学校校园文化建设工作实施方案

学校校园文化建设工作实施方案（精选16篇）

1.学校校园文化建设工作实施方案 篇一

职业学校校园文化建设暨招生宣传工作方案

为了加强校园文化建设和招生宣传的力度，提升学校品牌效应，向社会推广学校的优势，为招生工作保驾护航，推进今年招生工作，顺利完成本的招生任务，按校委会要求，特制定我校宣传工作方案。

一、宣传方式

1.官方网站

2.学校公众号推广

3.手机直播、抖音、快手等app

4.校园文化宣传

5.其他网络推广

二、宣传工作目标

1.及时完善更新发布校园工作动态

2.每周向学校公众号发布至少一个宣传小视频

3.向招生老师提供校园宣传视频材料

4.制作学校网络宣传片（5-25分钟）

5.校园文化建设的设计

6.校外、汽车站、火车站、高铁站等学校宣传展位和展板

三、组织机构

宣传整体工作负责人：***

配 合 协 调 负责人：***

网 络 宣 传 员：***

图 像 采 集 编 辑：***

配 音 解 说 人 员：

文 字 处 理 编 排：***

相 关 配 合 部 门：学生处、校团委、教务处、后勤处（含餐厅）、校办、招生办、保卫科

四、宣传工作要求和规划

1.时间安排：

3.8-3.13宣传工作准备

摄像机、学校官方网站设计、公众号完善等。

3.14-3.20各相关部门练习阶段

根据校园宣传的要求：各部门选拔合格的人员，按要求标准进行学习、培训、练习，初步成形后进行试拍摄，提交校委会审核，再改进。

3.21-3.27进行正式拍摄、采集和编辑宣传片

3.28-4.10再次提交校委会审核后，上传至学校网站、公众号等，提供给各招生老师使用。

4月1日后，根据宣传工作需要，定期制作校园宣传小视频向社会推广。

2.校园宣传工作内容

A.学生处：学生早操、升国旗（护卫队）、篮球赛、拔河赛、乒乓球赛、团建活动。

B.保卫科：校门口站岗、校园巡逻；要求必须着正规保安服，手持安保工具，需6-8人。

C.学生餐厅：饭菜制作、学生打饭过程、学生就餐过程；要求工作人员必须戴口罩、戴手套、着餐饮统一服装，学生着校服。

D.学生宿舍：学生坐在床上学习、看书，宿舍温馨文活动；要求宿舍整齐、干净卫生、学生着校服，有花草摆放。

E.教学过程：课程内容，校园学生学习场合，代课教师辅导，学生作业展示，教师教案展示；要求学生着校服，教师着装得体，表情自如。

F.历届学生毕业照片合成。

G.校委会成员工作、会议、指导内容。

H.学校实验室的图像采集。

I.学校荣誉展示。

五、利用以上需要材料的图片制作校园文化宣传版面，请各部门高度重视，相互配合，把我校的优势展现给社会，为今年招生工作助一臂之力，让学校发扬光大，成为宝鸡地区的明星学校。

2022年3月9日

2.学校校园文化建设工作实施方案 篇二

广西机械高级技校信息化建设起步较晚, 学校三四年前做过一次升级, 目前校园网骨干网采用三层结构, 所有的楼栋全部连接到位于中心机房的核心交换机, 采用1000M单模光纤上联。楼栋局域网方面均采用星形二级结构 (即接入层和楼栋汇聚层的扁平结构) , 百兆到桌面, 核心采用单核心设计, 接入交换机级联部署单链路上行。整个网络的出口部署在中心机房。

随着学校目前的高速发展, 未来各种业务系统也会越来越多 (如办公OA系统、网络教学系统、教务管理系统、学生管理系统等) , 这些日常教学所需系统对网络的依赖性也越来越高, 网络基础架构要承担的数据交换的量也会越来越大, 这对校园网整体架构和网络设备的性能提出了较高的要求, 稳固的硬件平台是整个学校信息化建设的基础, 决定了学校未来信息化建设的档次。

2 学校数字化校园建设做法

学校是国家第二批“建设国家中等职业教育改革示范学校”, 根据“示范校”关于校园网的建设要求, 学校于2012年3月成立了“学校校园网建设小组”。数字化校园网建设小组自成立开始, 对示范校数字化建设文件精神进行了学习和深入研讨, 广泛与国内、省内企业接触, 在国内范围内挑选了高、中、低不同层次的公司进行了解, 力求客观, 全面地了解教育领域软硬件行业状况。调研其公司实力、产品性能、后续服务、实施案例、价格区间、试用评测等。经过近一年的深入调查和认真思考, 结合学校实际情况, 建设小组提出了数字化校园建设 (硬件升级项目) 解决方案。校园网升级项目包括中心机房升级和无线网络建设两部分, 中心机房升级主要是增添高性能服务器、磁盘存储等设备, 采用虚拟化、私有云技术提升资源利用率, 加速应用部署, 保证数据安全;无线网络建设将覆盖学校办公区域及部分重点实训教学区域, 同时对有线网络部分做必要的补充和完善, 校园网将实现有线无线统一接入认证、灵活、安全管理。学校校园网升级后, 要能满足未来信息化教育教学管理要求, 具体应用包括统一数据库、教务管理系统、学生管理系统、教学资源管理平台、OA办公、WEB服务等。

3 学校数字化校园建设 (硬件升级项目) 解决方案

3.1 现有校园网概况

校园网骨干网采用三层结构, 所有的楼栋全部连接到位于中心机房核心交换机, 采用1000M单模光纤上联。楼栋局域网方面均采用星形二级结构 (即接入层和楼栋汇聚层的扁平结构) , 百兆到桌面, 核心采用单核心设计, 接入交换机级联部署单链路上行。整个网络的出口部署在中心机房。

3.2 校园网升级建设要求

3.2.1 中心机房及有线网络升级部分

中心机房增加2台高性能服务器, 为学校“综合信息管理平台”提供硬件支持, 将采用虚拟化软件技术, 提高应用兼容, 加速应用部署, 提高服务可用性, 提升资源利用率。购置数据中心存储设备, 统一学校基础数据, 提供大容量磁盘存储空间, 保证数据安全。配套增加UPS、机柜保证设备用电安全及安装部署。综合布线按照GB50311-2007《综合布线系统工程设计规范》标准进行, 验收按照《综合布线系统工程验收规范》GB50312-2007标准进行。

3.2.2 无线网络建设部分

无线覆盖所有办公区域和部分实训教学区域, 无线覆盖设计将遵循按照信号范围最大化原则, 重点选择部分区域进行精确的覆盖。在覆盖区域内, 选择教学楼和办公楼为主, 其他区域为辅的覆盖方式, 实现全校办公区域整体无线覆盖。具体分为室内覆盖和室外覆盖两种方式, 室外覆盖采用Mesh方式。

根据国家无线电管理委员会1997年《2.4GHz频段的管理办法》中规定的场强标准, 选配不同技术规格的全向天线、扇区天线, 既要考虑到每个信号输出点的电频强度, 又要顾及信号对人体可能存在的危害, 达到“绿色环保”的效果。网络改造升级后, 学校整体网络拓扑结构不宜超过3层。本次采购的无线AP、无线控制器、POE交换机必须为同一品牌, 以便统一管理。

3.3 新投入的设备产品

3.3.1 中心机房及有线网络升级部分

1) 数据中心服务器 (2台) ;2) 数据中心存储设备 (1台) ;3) 出口流控准出网关 (1台) ;4) 网络管理&接入认证软件 (1套) ;5) 核心交换机 (DCRS-6804) 业务板卡 (1块) ;6) 接入层交换机 (48口) (5台) ;7) 接入层交换机 (24口) (5台) ;8) UPS (1套) ;9) 数据中心机柜 (1个) ;10) 综合布线&安装调试 (1项) 。

3.3.2 无线网络部分

1) 无线控制器AC (1台) ;2) 无线智能AP (≥60个) ;3) POE供电交换机 (2台) ;4) POE供电模块 (若干) ;5) USB无线网卡 (50块) 。

新投入的设备要求兼容原有设备, 原则上需要对所安装设备进行单独综合布线, 布线标准采用超5类布线系统标准。综合布线不应毁损目前楼内装修, 要求美观得体, 合理安排施工时间, 做到不影响学校的正常办公、教学和科研。

3.4 实施与保障、培训与服务、工程验收

为保障数字化校园建设 (硬件升级项目) 的建设质量, 相应地, 建设小组对项目的实施与保障、培训与服务、工程验收等也提出了要求。如成立项目实施小组, 下设项目执行领导小组:负责整个项目的日常管理与资源调配, 推进项目的进行, 解决各种紧急事件;项目实施技术管理小组:组织系统施工协调会, 制定系统施工工程管理制度, 及时处理相关事务;项目实施技术施工小组:协调系统施工, 提交工程月、周报和工程进度报告, 审核施工队的施工进度, 按照规范的实施流程及技术实施项目, 平滑切割网络。

为了保证项目实施的质量, 项目建设所涉及的各个产品均由一名或一名以上厂家高级认证的工程师到场安装实施, 确保产品的正确部署, 并发挥最强的设备性能和应用效果。

设备到货后认真验收完成后方可进行设备上架、自检测试以及设备安装调试工作。设备命名、标签定义遵循命名规则, 标签、标识采用易清洁的材质并保证其与被标识设备的持久、牢固的结合。统一使用黄底黑字的正品Brother覆膜标签色带。

经过两个多月的紧张施工, 校园综合布线、机柜理线打标、核心网络、深信服上网行为管理设备、服务器vmware虚拟化、存储阵列设备全部安装到位。完成后, 分别进行了互联网出口测试:验证新架构的网络条件下各业务访问互联网正常;核心网关冗余测试:在新的网络架构能够实现核心网关冗余, 终端PC访问业务正常;服务器Vmware HA冗余测试:在Vmware HA高可用架构下, 服务器硬件冗余, 其中一台物理机宕机不影响业务访问, 虚拟机访问外网正常, 客户终端访问服务区域正常;无线网络测试:校园无线网络覆盖大部分办公区域, 终端PC访问互联网及内网正常等。最后进行总体综合验收。

4 实施效果及下一步做法

经过政府招标采购等一系列流程, 安装、调试后, 现已完成硬件的建设, 并于2013年12月通过了验收。效果满意, 达到预期目的。证明我们的硬件建设方案可行。

3.让校园文化建设引领学校德育工作 篇三

【关键词】小学 校园文化 德育工作

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0199-02

德育教育是学校教育教学工作的基础，而校园文化建设对促进学校的德育教育能发挥重要作用，它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，校园文化建设的最终目标是创设一种氛围，以陶冶学生的情操，构建学生健康人格，全面提高学生的素质。因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实德育教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用。要提高学校的校园文化环境，可以从以下几方面来入手：

一、大力实施校园物质文化建设，以优雅的校园文化陶冶人

美国教育家布莱森说过：“任何一所学校的环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉地接受它的熏陶和影响。”在校园文化建设上，学校要善于挖掘各种潜在的硬环境和软环境资源，营造一种浓厚的育人氛围，使德育教育收到事半功倍的效果。首先，学校环境要统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人感到赏心悦目，有助于陶冶校园人的高尚情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的进取精神，约束校园人的行为举止，促进校园人的身心健康发展。因而应重视搞好校园环境卫生的治理，增添、改善必要的学习、娱乐及生活设施。其次，做好校园的“墙文化”“柱文化”，凸显学校作为育人环境的文化氛围。如，在学校显著处可以展示办学目标、校风、校训等；走廊、楼梯等可以设立文化长廊、，激励或提醒标语；学校的角落处可以设立书吧等。学校可以根据自己的特点，让每一面墙壁会说话，让每一条柱子有主题。如我校柱子比较多，学校就利用这个特点，对每根柱子都进行布置，每层都有自己的主题，一楼是礼仪教育；二楼是古诗；三楼是中国传统文化介绍；四楼是道德经；五楼是科技……，学生走到哪都时刻受到文化的熏陶。最后，要加强班级文化阵地建设。班级文化是一门潜在的课程，它与孩子是最接近的，这种无形的教育力量，往往会起到事半功倍的作用。例如，在班级的门口可以制作一个班级的名片，把班级的目标、班主任的寄语写在上面，并加上师生的合影和亲笔签名，给学生家的感觉；课室走廊外可以设置学生作品展示；课室里设立荣誉墙、特色墙、黑板报等，让学生有展示自己的空间；设立书柜，培养孩子阅读的习惯；《守则》《规范》以及名人名言等提醒学生要遵守规范等。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用，如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情、因美生爱，从而激发热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。

二、营造和谐健康的校园心理环境，以人格魅力感染人

和谐的人际关系，教师的人格魅力，有序的校园生活和集体舆论，构成了积极的隐性德育因素，是一种潜在而强大的教育力给孩子带来深刻、长期和持久的影响。“染于苍则苍，染于黄则黄”，学生处于学知识长身体时期的学生，可塑性极大，教师的人格修养、知识水平、教学艺术、语言、服饰等对学生有着举足轻重的影响和示范作用，因此，高度重视学校的师德、师风、师能建设。教师必须在思想观念、个性风格、举止言谈、道德修养等方面为人师表，在教育教学中身体力行，做好学生的楷模，使学生仿效于教师的人格美，从而促使学生完善人格，形成良好的行为习惯。另外，“亲其師”才会“信其道”， 师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果。教师是校园文化建设的教育者、引导者，教师的教育行为体现了师德水平和教学能力，对学生的世界观形成、心理成长、行为养成都有很大的影响，因此应良好的风气是一种无形的教育力量，置身其中自然受其影响，从而产生一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育效应，提高学校德育工作的质量。另外，还要注意营造良好的同学关系。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。

三、构建丰富的校园活动，以活动锻炼人

活动促教育，把德育渗透进丰富多彩的活动中去，密切联系学生的生活实际，使德育教育生活化、活动化，从而塑造学生良好的品德和行为习惯。开展读书活动，让学生形成读书的好习惯；开展大队委竞选活动，激发学生积极向上，勇于挑战的精神；开展路队我最好的活动，培养学生团结守纪的精神……。通过第二课堂活动，既充实了学生的精神生活，又给予学生健康的熏陶。健康的校园文化活动，增强了学校的吸引力、凝聚力，有助于培养朝气蓬勃精神，增强了学生对社会文化的辨析力和自控力，自觉抵制社会各种丑恶现象的侵蚀。使他们能在复杂的社会中健康地成长。如我校开展的经典朗诵活动，每天抽出午读的时间专门开展经典的朗诵，从粗燥的模仿到有型有款的表演，学生在活动中领略了中国的传统文化，人也受到了熏陶。

四、加强校园制度文化建设，以制度打造人

俗话说不依规矩，无以成方圆。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕德育目标，建立和健全各种规章制度。学校管理的各种制度，学生守则，校纪校规、行为规范等学生对教育者所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程。学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的，不管学生愿否都必须接受，因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力，从而出现一种压抑感。学校在制订规则、规范时，要考虑不同年龄层次提出要求，要认真研究其内容和形式是否被学生接受，并转化为内在需要。如：制订学校的“一日常规百分赛”、文明班评分标准、“美德少年”评比标准等等，多种形式打造有品行学子。

马克思曾说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的。坚持校园文化建设，让校园文化建设引领学校德育工作，必然会结出丰硕的德育之果。

参考文献

[1]《中小学校园精神文化建设研究》山东师范大学，王广东.2010.

[2]《如何创建学校特色如干典型案例评析》天津教育出版社，闫德明 .2012

[3]《中共中央关于公民道德建设实施纲要》

4.学校校园文化建设工作实施方案 篇四

为充分发挥校园文化建设在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，结合我市中小学实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大及历届全会精神为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，以落实立德树人根本任务为根本目标，积极培育和践行社会主义核心价值观，全面提升校园文化建设水平。

二、工作目标

以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为使命，以社会主义核心价值观为引领，规范校园文化内容，拓展校园文化领域，丰富校园文化内涵，引领校园文化创新，打造遵循教育规律、体现社会主义特点、彰显时代特征和学校特色的校园文化品牌，把学校建设成校园环境优美、教育理念先进、育人氛围浓厚的立德树人主阵地。

三、基本原则

1.政治引领。坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，凸显教育是国之大计、党之大计的突出特点，使广大中小学成为党领导的坚强阵地。

2.育人为本。尊重教育规律，以党的政治建设为统领，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，弘

扬社会主义先进文化，把校园文化建设的出发点和落脚点放在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.协同推进。坚持长远规划、整体布局、分步实施、持之以恒，将学校文化建设与教育教学各项工作同筹划、同部署、同推进，充分发挥学校文化建设在提升办学水平和教育质量上的重要作用。

4.与时俱进。坚定社会主义先进文化方向，把时代特征、中华优秀传统文化、革命文化和办学理念相结合，守正创新，拓展主题文化活动，提炼校园精神文化，建设校内文化设施，建设网络文化新平台，提炼挖掘学校文化特色，切实提升文化育人的实效性。

四、工作任务

围绕校园物质文化和精神文化建设，尊重学生身心成长规律，尊重教师基层首创，深入挖掘学校文化内涵，继承学校办学传统，做好校园文化建设“十项行动”。

1.党的教育方针宣传贯彻落实专项行动。

组织党的教育方针专题学习,深入学习领会党的教育方针科学内涵、核心要义和精神实质；加强党的教育方针宣传，在校园显著位置宣传党的教育方针内容，面向家长推送贯彻党的教育方针政策宣传资料;开展下沉志愿服务,组织党员志愿教师参加“社区家庭教育公益大讲堂”等活动；认真查找与党的教育方针不相符的观念和行为,扎实开展整改工作。

2.校园文化氛围营造行动。

充分发挥校园文化建设整体作用，统筹规划，精心设计教室、办公室、楼道、食堂、宿舍、体育运动场所、功能室等文化。教室文化要引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯；办公室文化要彰显“四有好老师”“四个引路人”和师德师风建设内容；楼道文化要突出红色教育、安全教育、科学知识、先进人物、文化艺术、文明校园等内容；食堂文化要突出“文明礼貌、勤俭节约、安全卫生、健康饮食”的理念；宿舍文化要突出营造“整洁、文明、安全、温馨、健康、团结、高雅”的寝室的氛围；体育运动场所文化要传播“健康第一”理念，弘扬体育精神；各学科功能室文化要突出学科基础知识、基本技能、基本经验、基本品质、基本态度，促使学生养成基本专业素质；党员活动室、共青团活动室、少先队活动室文化要突出理想信念教育、红色教育等内容。

3.校园文化符号宣传推广行动。

学校要凝炼特色鲜明的校训、校风、教风、学风（以下简称“一训三风”），并赋予其丰富内涵，广泛开展“一训三风”学习宣传活动，教育引导广大师生熟悉学校“一训三风”内容，理解内涵，展现良好风貌；各学校要结合实际设计校徽标识，开展“佩戴校徽”主题活动，引导学生在开学典礼、升旗仪式、校庆日等重大活动中形成自觉佩戴校徽的良好习惯；扎实开展校史教育，进一步加大对校史整理、研究和阐释力度，通过主题讲座、校园广播、宣传栏、新媒体等渠道开展校史学习宣传活动，有条件的学校要建立校史馆，展示学校深厚文化底蕴和优良办学传统，激励全体师生珍视学校声誉、关注学校发

展、参与学校建设；积极开展校歌传唱活动，没有校歌的学校要谱写校歌，将传唱校歌作为一项重要内容纳入党团队活动、主题班会及学校大型活动中，通过多种形式和途径传唱校歌,确保校歌在师生中广泛传播,深入人心。

4.校园自然景观美化行动。

绿化美化校园环境，因校制宜，科学规划，对校园环境进行精心设计和布置，调整绿化布局，广栽花草树木，精心搭配品种、修剪树木，创造优美校园自然景观；加强校园环境管理与维护，坚持做好环境清洁卫生工作，通过校园环境的净化、绿化、美化、亮化，浸润、感染、熏陶学生心灵；举办“美丽校园”摄影展，以“校园好风光”为主题，展示校园环境和校园建设，丰富校园文化生活。

5.“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践行动。

扎实开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践系列活动，开展“新时代好少年”主题实践活动，评选学习宣传校级、县（区）级、市级、省级“新时代好少年”；开展“传承红色基因”主题教育，利用清明、“七一”、国庆等时间节点,广泛开展“清明祭英烈”、红歌传唱、“我和国旗合个影”、红色观影、参观爱国主义教育基地等教育活动；开展中华优秀传统文化传承活动，持续推进“我们的节日”、“少年传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲书法、国画、中华武术进校园等中华优秀传统文化传承活动；开展学雷锋志愿服务活动，结合“惠·慧”学雷锋志愿服务项目，积极组织师生参加学雷锋志愿服务；开展“劳动美”社会实践活动，组织学生参与校内卫生清洁、校外植树造林、各类行业劳动体验等集体劳动；开展“阳光成长”心理健康教育活动，对未成年人进行心理健康辅导和心理素质训练，举办心理健康活动课、心理主题班会,编排校园心理剧等。

6.书香校园、书香班级创建行动。

对学校图书室、阅览室配套设施整体规划，定期整理、充实图书资料；每年4月为“全市中小学校园读书节”，要组织开展内容丰富、形式多样的师生阅读活动；广泛开展“书香校园”“书香班级”创建活动，做好书香建设、常规管理、阅读氛围、活动成果等工作；持续组织开展“启迪智慧之源，追随红色记忆”大阅读活动和“童心向党”系列阅读活动。

7.文明礼仪教育宣传行动。

每年5月为我市中小学文明礼仪教育月，各单位要利用升旗仪式、团队活动、主题班会、校园文化艺术节等形式深入开展日常行为规范教育,认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范(修订)》《小学生日常行为规范(修订)》；举办文明礼仪知识讲座,通过讲课、做报告等形式,以文明交通、文明旅游、文明上网、文明观赛、文明祭扫为重点,普及文明礼仪规范；开展“八礼四仪”进校园活动,教育引导广大师生全面了解“八礼四仪”主要内容；充分发挥学校团委、少工委、社团组织等团体组织作用,利用升旗仪式、团队活动、班会等形式深入推荐文明礼仪书籍,播放文明礼仪教育视频,开展文明礼仪教育宣传；开展“小手拉大手 文明一起走”活动，培养文明礼仪宣

传员,向家庭、社会发放文明礼仪倡议书、进行礼仪知识宣传,共同营造良好文明氛围。

8.体育美育浸润行动。

开足开齐开足体育美育课程，提高教育教学质量；在各级各类学校建立艺术社团，教会学生掌握1至2项艺术特长，并做到勤练、常演；每年5月为校园文化艺术节，要结合实际，组织开展形式多样、参与面广的校园文化艺术节活动及优秀节目成果展；结合各学校体育特色，成立学校运动队，组织开展各类体育竞赛活动；落实好每天锻炼一小时体育工作要求，科学设计播放课间音乐，持续推动阳光体育大课间活动、“最美大课间”评选等活动；广泛开展普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节，组建体育兴趣小组、社团和俱乐部；扎实推动传统体育项目进校园活动。

9.科普进校园行动。

重视科技课程建设，提升科技课程品质，培育科技教育精品课程；邀请各行专家学者，举办科普讲座；每年9月为校园科技节，要充分利用校内资源，积极探索科技教育新形式，开展内容丰富、学生喜爱的科技教育实践活动；开展科普实践研学活动，组织学生积极参与平顶山市中小学生创意制造大赛，到各类科普教育基地开展实践体验和研学活动，增长学生见识和实际操作能力。

10.校园网络文化平台建设行动。

加强办公系统、信息平台、教务系统、精品课程等信息平台建设，善于将先进文化与新媒体相结合，推进智慧校园建设；拓展校园网络

宣传渠道，坚持网站、微信、微博、广播站及校报校刊等平台优势互补；打造精品网络教育项目，结合实际在网站开辟各类主题专栏；培养网络文化引领队伍，建立和培养一支由新闻发言人、通讯员、网络志愿者、网评员等组成的网络文化引领队伍；健全网络监管制度，制订完善网络舆情收集、研判、处置机制，用中国特色社会主义文化占领网络宣传空间，增强网络文化育人的实效性。

五、工作要求

1.加强组织领导。校园文化建设是新时期教育改革的重要内容，各级教育行政部门和学校要高度重视，将校园文化建设纳入教育事业发展规划和学校发展长远计划，加强党对校园文化建设的领导，成立校园文化建设工作领导小组，整体规划、完善制度、强化责任、分步实施，扎实做好校园文化建设各项工作任务。

2.务求工作实效。校园文化建设是一项长期性工作，各学校要以校园文化建设“十项活动”为载体，用心规划，科学设计，制定切实可行的实施方案，充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，动员广大师生投入到校园文化建设工作中，努力形成学校的校园文化特色品牌。

5.九年制学校校园文化建设实施方案 篇五

为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合县局精神，营建健康、和谐、催人奋进的校园文化氛围，用健康向上的先进文化占领校园主体、文化阵地，打造校园文化新风貌，特制定我校校园文化建设实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实教育部《关于加强中小学校园文化建设的通知》精神，挖掘教育资源，规范办学行为，优化育人环境，提升校园文化品位，发挥校园文化的教育功能，为中小学生的成长创造良好的环境。

二、科学构思，分项实施校园文化建设

（一）校园文化布局

1、校园建筑布局和自然景观建设

2011年完成学校寝室项目工程及附属工程，并在操场四周栽种绿化花卉及各类树木，错落有致、合理布局绿化带、花池、草坪、假山、池沼等，做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，既要追求“赏心”，还要力求“悦目”。营造“一砖一石会说话，一草一木能育人”的文化氛围。

2、校园“文化场景”设施建设

教导处、总务处和团委大队部要充分利用已有校舍等场所设施，合理规划、精心设计，设置好板报、橱窗、文化长廊、文化墙等文化教育设施。利用校园内走廊、橱窗等一切可以利用的媒介，制作刷写训语、名言警句、绘制宣传图等，制作设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习，健康生活，养成良好行为习惯的卡通人物形象。以学生课外兴趣小组和教研组活动为阵地，结合学校实际，在校园内广泛开展各种兴趣小组，使学生一走进校园，就置身于一片文化海洋之中，受到潜物默化的影响，努力做到“让学校的每一面墙壁都会说话。”文化设施的布局设置要做到美观大方、合理大气、和谐自然。

（二）校园隐性文化建设

1、校风、教风、学风等精神文化建设

教导处要把树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培植校园文化个性。要结合我乡地域特点和学校实际，确立“办人民满意的教育”的办学目标和“以人为本”的办学理念，继承优良传统，弘扬进步思想，体现人文关怀，形成积极向上，奋发进取的校园文化主流。要经常性地利用教师会、师生集会、升旗仪式、校园广播等渠道进行宣传，时刻警醒和激励师生，形成彰显个性的校园文化精神。

2、校长办和教务处、政教处、总务处、团总支、少先大队要根据各自职责制订完善管理制度，并采取措施使制度落实到位，真正使各种管理规章成为师生生活、学习工作的行为准则，真正实现校园管理“有章可循、有章必循”。各部门应以文化和育人的理念建立、完善教师管理、学生管理、教学管理、财务管理、后勤管理以及安全、卫生、校产、图书、体育等各种管理制度，狠抓日常落实与考核，及时检查与评比，充分发挥学校制度育人的作用，形成独特的校园制度文化。

3、政教处、团总支、少先大队、各村校要加强校园文化氛围建设，要将校园文化建设与学科教学结合起来，充分发挥学科教学在学生文化教育中的主渠道作用，不断挖掘学科教育中的文化影响因素，共同搞好校园文化建设。政治学科教师，可以组织学生收看《新闻联播》，引导学生关心社会、关心时事；英语学科教师组织学生开展校园“英语角”活动；语文学科教师组织学生开展诗歌朗诵、古文背诵、课本剧表演及文学创作活动；理科教师每学期举办1—2次专题讲座，开展实验操作比赛等活动，营造浓郁的学科文化氛围；各教学班通过召开主题班会，安全知识竞赛，开展手抄报评选等活动方式，进行文化育人活动，使学生在学科文化氛围中，受到潜移默化的影响。

4、团总支、少先大队部和各村校要加强校园广播、电视、信息技术网络等重要宣传阵地的建设。校园广播要结合学校实际，在不甘落后的同时设计校园新闻快递、文学园地、时事短评、名曲欣赏、点歌台、曝光台等广播板块，积极宣传学校的好人好事，批评不文明的行为和现象。团总支、总务处还要动员学生精心制作一些小饰物、小挂件，精选一些学生的优秀书法、绘画作品、张贴一些日历画等，装扮点缀学生宿舍，营造温馨活泼的宿舍文化氛围。定期开展评比，颁发“流动红旗”，培养学生发展美、欣赏美、创造美的能力和情趣。努力做到“以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人。”

5、教务处、政教处、总务处、团总支、少先大队要发动师生广泛参与校园文化建设的规划设计和创新实践活动。动员广大师生对教学楼走廊、教室、实验室、微机室、多媒体教室、共青团少先队活动室室等场所张贴的标语、名人名言、警句、伟人像等内容献计献策。组织学生讨论决定班风、班训、班级公约等内容，使每个班级都形成独特而富有个性的班级文化风格。同时，还要在师生中广泛开展征集富有个性，积极进取的标语、口号、提示语活动，使餐厅、花园、宿舍、休闲娱乐场所和公众场合都有醒目的提示语和宣传语，以培养学生良好的行为习惯、礼仪修养和高尚的思想品德。

（三）积极开展各种主题活动，将校园文化建设引向深入

教务处、团支部大队部、各村校要充分利用多种主题文化活动，全面培养学生个性特长，要结合重大事件、纪念日、节日等开展形式多样、生动活泼、吸引力强的系列活动。充分利用好“五四”、“六一”、“八一”、“十一”、“九一八”、“一二九”、“南京大屠杀纪念日”、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计开展丰富多彩的活动；利用入学、毕业、入团、入队等有特殊意义的日子，开展主题教育；坚持周一升国旗仪式，发表密切联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话；教导处要强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，举办运动会、艺术节、科技节及读书、读报、演唱等活动。各类活动的策划、开展都要体现学校的办学理念，围绕学校的文化主流，有目的、有步骤、有针对性地组织实施，充分体现学校的办学思想，使学生在活动中受到校园文化的熏陶和影响。

学校要求每一位教师都要严于律己，知礼守信，勇作表率，在言谈举止、精神风貌等方面做学生榜样和示范。“于无声处显真情”，共同创造出引人入胜的校园文化氛围，送给学生“一片蓝天，一方乐土”。

6.学校校园文化建设工作实施方案 篇六

活动实施方案

校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现，也是一所学校办学品位、办学特色的体现。作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质具有十分重要的意义。为进一步优化育人环境，陶冶学生情操，塑造学生健康人格，促进学生全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以党的十六大和十六届五中全会精神为指导，认真贯彻落实全国基础教育和农村教育工作会议精神，通过主题年系列活动开展，更新、树立现代教育观念、现代管理理念、现代教育观、人才观、发展观，推进文化立校工作，强化环境育人功能，突出学校办学特色，提高学校的发展层次与办学品位。充分利用学校人才、资源优势，在服务社会主义新农村建设，丰富乡村文艺生活，弘扬先进文化，促进乡风文明上发挥更大作用。

二、组织领导

三、主要工作及要求

1、加强物质文化建设，发挥环境育人功能。进一步抓好校园的净化、亮化、绿化、美化、教育化，着力构建一个布局合理、整洁优美、宁静有序、生机盎然、蓬勃向上的校园环境，“使每一堵墙都说话”，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园

地，陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，提高学生的素质。

2、加强制度文化建设，促进良好“三风”形成。认真制定校园文化建设规划，建立完善一套适合校情、行之有效的管理制度，同时在学生中建立执勤队、劝导队、文明监督岗等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，努力创设营造良好的校风、教风、学风。

3、加强活动文化建设，丰富校园生活。结合传统节日、纪念日和茶乡丰富的德育资源、学校富有特色的做法，开展形式多样的课外文体活动、社会实践活动和社区公益活动以及各种兴趣小组活动，既丰富学生的课余生活，增长学生的才干，发挥学生的潜质，又净化校园的精神环境，让先进文化牢牢占领校园阵地，抵御不良文化入侵。

4、加强乡土文化建设，宣传弘扬茶文化。我县产茶历史悠久，古老独特、绚丽多姿的茶文化是安溪文化的主线。要对地域特色鲜明的茶文化，如茶歌、茶舞、茶戏曲、茶谚、茶俗、茶故事传说、茶书、茶联、茶历史以及茶叶加工制作、拼配评审、营销管理、化学成份、卫生标准、茶道理念、茶饮艺术等，进行系统全面的挖掘整理，编成高质量多层次的茶知识和茶文化教材，作为中小学校本课程和涉茶培训资料。通过丰富多彩、寓教于乐的形式，开展茶知识、茶文化普及活动，从小培养“人人都是茶人，人人都是茶都形象”的意识，更好地为打造安溪茶文化品牌服务。

5、加强心理健康教育，培养学生良好心理品质。通过开设心理健康课程、举办心理健康辅导讲座、设立心理健康咨询室或热线电话以及个别疏导，有效矫正心理问题，增强抗挫能力。加强校园人

际环境建设，引导建立宽松和谐的人际关系。改善师生关系，教师要以情感人、以理服人、以智启人，用自己的人格魅力影响和感染学生；同学之间要大力提倡团结友爱、互相尊重、互相帮助、互相督促、共同提高的风气。

四、以“十个一”为载体推动工作落实

1、制定一个“校园文化建设”专项规划。结合学校“十一五’’建设和发展规划，把“校园文化建设”作为其中的一项重要内容，突出主题，找准定位，明确目标，做到长计划短安排，既有远景目标，又有近期项目，长短结合，分步实施，逐年推进。

2、形成一整套完善的学校管理制度。围绕良好“三风’’的形成，精心组织拟制包括学校管理、领导班子建设、教师队伍提高、学生教育与管理等各项制度，构建以制度教育人、管理人、提高人的长效机制。

3、开展一次全员绿化美化校园活动。组织发动全体学生，自己动手参加教室、宿舍布置，校园绿化美化亮化，走廊装饰以及学生板报、橱窗的装点和布置，营造健康、优美、富有教育化的校园文化氛围。

4、举办一次校园文化艺术节或一场文艺晚会。通过晚会或艺术节的举办，建设校园先进文化，丰富课余生活，活跃校园气氛，培养艺术新苗，扩张特长潜质。

5、组织一场运动会或体育单项竞赛。“文明其精神、野蛮其体魄”，通过比赛或活动，增强学生体质，养成良好习惯，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感、归属感。

6、开展一次经典古诗文、美文的诵读活动。精选古典优美诗文，组织学生诵读，弘扬民族精神，培育广大中小学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

7、开展一次手抄报或小图画、小卡通、小动漫的制作比赛活动。围绕学习宣传《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，鼓励学生制作介绍《守则》和《规范》内容的手抄报、小图画、小卡通、小动漫，并进行小组、班级、年段评比，引导学生遵规守纪，树立健康向上的人生理想和情趣。

8、开展一次儿歌、小话剧或课本剧的制作表演比赛活动。围绕“民族精神代代传”、“从小好好学习、长大报效祖国”等主题，组织编创演唱儿歌，也可结合课文，开展小话剧、舞台剧的创作、表演、比赛。

9、组织一场心理健康报告活动。通过心理健康问卷调查、心理健康辅导讲座、心理室或心理热线咨询等，解疑释惑，为学生健康成长把舵导航。

10、组织一场校园文化进乡村、进社区汇报演出活动。立足学校的人才和资源优势，进乡村，进社区，为群众献上喜闻乐见、健康向上的文艺节目，既增长学生的才干，又密切学校与社会、与群众的联系，丰富群众生活，促进乡风文明。

五、保障措施

1、加强领导，强化责任。各校要成立由校长、分管校级领导、处室主任、团委会或少先队负责人等组成的领导组，负责主题年活动的具体实施。校长作为第一责任人，要亲自抓，负总责。

2、加强创新，突出特色。各校在主题年活动开展中，不能千篇一律，千校一面，要立足乡情校情，大胆创新，富有创意，突出学校亮点、特色，切实抓出成效。

7.学校校园文化建设工作实施方案 篇七

一、营造书香氛围，拓宽读书空间

墙壁、走廊很多时候也是一个教育的空间，于是，我校首先在这些空间做了尝试:让读书名言警句随处可见。当学生每天进入校园的时候，便能从走廊、墙壁、教室门、黑板报等空间嗅到书香，能得到精神的浸染，真正做到“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，校园里一个个诗意的雕塑、镌刻着读书名言警句的灯箱，每一个楼层的走廊，以及一个个充满创意的书香教室，处处书香扑鼻，能让每位进入校园的师生从心底感受到这是一方适合阅读的净土。阅读，首先能悦读，能沉下心来，静静地沉浸于书海之间，所以，我校每学期都要进行一次书香教室的创意设计评比，每一个班级都有图书柜角，让书籍进入教室，给学生多一个阅读的空间，在教室图书角摆放图书杂志，张贴读书笔记，推荐优秀文章，定期发布时事新闻和读书消息。书籍的进入打破了原先教室的窒息，为小小空间增添了灵气，学生在这里不仅仅是背书、写作业了，还有阅读和交流，他们为有精彩的图书或者文章能够在这里出现而欢欣，他们读的书多了，写出的文章也就更精彩了。我们给师生营造这样一个浓厚的阅读空间，就是要让书籍成为师生的朋友，使师生从内心感受到来到了一个充满诗意的读书处。

拥有书卷气，这是读书人的标志，让师生拥有书卷气，需要让书走进家庭。学生生活的家庭，如果是一个充满书香气息的家庭，一定会对孩子产生良好的影响，还能促进父母的共同成长，我们鼓励家长和学生一起“亲子共读”，建立读书型家庭，告诉家长一个有书的家庭，一个爱读书的家庭，对孩子一生的发展作用是不可估量的。要求家长和学生在家里建有读书的空间，藏有一定量的图书，养成购书的习惯，通过读书拒绝平庸乃至庸俗的生活。有的学生家庭藏书达500多册，而且还学会了多种“淘书”方法，增添了生活的乐趣，有的家长和孩子一起读书，增进了沟通和理解。同样，我们也要求教师家中有藏书，不仅有专业书籍，还要能阅读大量的“闲书”，拓宽自己的视野，增长自己的知识，提升自身素质。当我们每一位教师都能手捧一本经典，坐拥一壁藏书，去阅读大师、阅读真理、阅读思想、阅读文化，那么，在书香的滋养下，师德的馨香也会浓郁悠长。我们校园中的那些有损教师形象的话、有损教师形象的事也会在书香浸润中不战而退、不战而败;在书香的滋养下，教师所从事的教育才会真正变得高尚、纯粹，脱掉俗气。只有在不断阅读中，教师才能真正站在孩子们的首席位置，在开展的书香家庭评比中，不少教师拥有上千册的书籍，被评为镇“书香家庭”，从内需的角度建设了教师队伍，使我校拥有一支师德师艺双馨的教师群体。

二、让图书“走出”图书室，让每一个班级充满书香

为了进一步完善图书室的开放管理，我们把图书室的图书搬到走廊、教室，让学生看得到、摸得着，我校在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。同时，我们让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。我们大力建设“班级图书角”，评比“书香班级”。建设以“营造书香班级”为主题的教室环境。班级图书来源可以是学生自带、班级添置、学校补充，让学生自由选择，进行自主性阅读。“图书漂流”是我校建设书香校园的一项重要活动，我们倡议全校师生将自己手中的书籍贴上特定标签，投放到学校图书馆、流动书架、班级图书角等公共场所，无偿提供给大家传阅。读者阅读后，在“漂书留言板”上写下读后感，再重新投放到原处或直接传递给下一个读者。通过这种漂流方式，使原本静止的图书室变成为一个流动的图书室，提高了图书的利用率和浏览量，培养了学生爱书、惜书及知识共享的良好品德。我们将进一步完善图书“漂流”活动，使图书“漂流”成为一种延续性的校园公益文化，同时增强学生阅读能力，让学生的知识面更宽广，更有益于学习。我们倡导家庭购书，实现家校联合。利用家长会、家访等形式向家长宣传读书的重要性，让家长受到启发，提高认识，并通过“书香班级”“书香家庭”“阅读之星”的评比活动，达到家校配合，共同促进读书活动的开展。

三、开展课内外阅读，建构书香文化

学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作，丰富师生的阅读资源。安排学生每两周到图书室借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生提供不少于5本的必读书目。为满足学生的读书需求，班级图书角成了学生读书的又一个重要阵地。各班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，学生中做到，每天每个学生书包里都有一本课外书。丰富的书源，为学生增加了精神食粮。每天中午开展午读，师生同时进行课外阅读，并采取课外阅读，课内交流的方式进行指导阅读，另外，每学期还向每个年级推荐一定的阅读书目，让师生进行选择性阅读，保证每年学生读15～20本书，保证每位学生在我校学习期间能读100本以上的名著，从而建构起学校的书香文化。让书籍走进课堂，让读书成为课程，让读书成为“上课”的一部分，现在午读已经成为学生最喜欢和最开心的课程，他们总是盼望着这一刻的到来，每逢午读课，他们总是手捧课外书，静静地阅读着自己喜爱的作品。学校从管理的角度，为保证午读的质量，完善了午读制度，开展了富有成效的阅读方法指导，通过展示读书笔记、交流读书体会，真正让学生做到了会阅读、会欣赏和会借鉴，大大提高了阅读的实效性及学生的阅读兴趣。

书要静下心来读，这是读书最重要的习惯之一。如何把学生带进书本，让他沉浸在书的海洋中，陶醉在书香中，创设良好阅读氛围至关重要。我校在加强书香校园的建设的同时，还保证学生每天都有一定的阅读时间。如，中午学生到校在班级阅读20～30分钟时间，每周安排学生在阅览室进行一节课阅读。同时，读书还要勤于动笔，所谓“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。教师要求学生在阅读的同时还要写好读书笔记，读写结合，以读促写。根据年级的差异，学校为不同年级学生设计了《读书笔记本》。让低年级学生学会写摘抄式笔记，即教会学生在读书时，遇到优美的字、词、句、段、篇或名人名言、俗话谚语，把它摘抄在读书笔记上;中年级则是指导学生在读过书之后写下对所读书的体会，即读后感;高年级在此基础上更进一步，不仅要求写好读后感，还要求能写出书评。我们安排了每周一节阅读课，由语文老师对学生进行阅读指导，辅导学生写好阅读笔记或阅读报告。

四、开展丰富多彩的读书活动，实现图书资源的最优化利用

为了促进每一名学生主动到图书室借阅图书，养成课余借书、读书的好习惯，并从读书中感受到快乐，我校结合实际开展了形式多样的读书活动。

一是固定读书时间。为每班安排了阅读课;扩大读书概念和范围，即看报纸、看新闻、听广播等都纳入阅读的范畴，鼓励学生不仅在图书室看书，还可以在家里、生活中利用其他形式增加阅读知识。同时，将每天的晨会课的前五分钟或部分课堂前几分钟设为“主持五分钟”活动，让学生交流了解国内外、生活中的新闻和读书知识;让学生通过编辑手抄报、电脑小报等方式，并充分利用黑板报宣传推荐优秀书目、指导阅读方法、交流阅读体会、评比阅读先进;学校成立文学社团，组编了学生优秀作品集。为了使“书香班级”创建活动深入持久地开展，我们充分发挥红领巾广播站的宣传作用，学校广播站设置了“美文趣章”“诗歌天地”“校园动态”“知识宝库”等栏目，实行班级管理考核加分的奖励机制，鼓励学生踊跃投稿;红领巾广播站不但为学生创造了一个充分展示个人特长的机会，而且建立起健康活泼的校园文化氛围，真正成为学生喜爱的窗口。学校每年举办读书节，读书演讲比赛、征文比赛等各种平台的创设，为培养有良好习惯的现代读书人而努力。

二是开展“捐书表深情”活动。以班级为单位，开展“捐一本看百本”捐书建图书角活动。要求每个学生在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在各年级橱窗内进行展示。

8.略论职业学校校园文化建设 篇八

瑞安市职业中专是一所刚创建6年的公立学校，学校自身的文化积淀、文化底蕴明显不足；学校教师又是从各个学校抽调而成的，他们带着外来的校园文化和原有的工作惯性；职校学生由于中考的失败，许多人是在一种没有思想准备的无奈情况下进入职校的，他们的升学成绩参差不齐，除了具备一般高中生的生理、心理特点之外，更多一点自卑感。这对他们来说，既是人生追求的一种破灭，又是人生转折的一种契机。因此，职业学校更应重视校园文化建设，营造良好的育人环境，抓住契机，因势利导，使学生从踏进校门的那一刻起就知道学校的倡导和追求，重新点燃心中的希望之火。

职业学校校园文化的内涵

从广义上说，校园文化是指主导文化（即以课堂教学为代表的学术文化）之外的文化活动和现象，主要包含校园风气、校园环境、校园内各类社团活动与师生日常生活等，其核心是校园内师生的价值取向，行为规范和精神面貌。从狭义上说，校园文化可理解为“以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化”。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及精神文化（由课余文化、专业文化、舆论文化、人际关系等组成）。物质文化是校园文化的表层结构，包括校园的教学科研设施、工作生活场所、校园环境等。制度文化是校园文化的中层结构，包括学校的教学、科研、生产、生活模式和管理制度、校风、学风等。精神文化是校园文化的深层结构，是校园文化的灵魂与核心，包括学校的历史传统、人文精神和办学风格等。

良好的校园文化对于发挥和激励广大师生员工的办学积极性起到很重要的作用，对于提高学校的办学质量也具有极大的推动作用。因此，校园文化的建设正引起越来越多学校的重视。“一流的学校要有一流的校园文化”，“一所具有浓厚精神文化底蕴的学校培养出来的学生，不管他离开学校多长的时间，来到什么地方，从他的身上仍然可以清晰地感受到这所学校的校园精神”。好的校园文化要求学校领导者有意识地培养，并需长期建设、不断铸就而成。同时，通过各种发展措施，影响和引导它朝着学校期望的教育目标不断探索、深入、优化。

职业学校校园文化建设的针对性措施

加强物质文化建设，美化校园环境物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性。主要指学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生、班级教室的布置等。这些硬件设施并非毫无生命、感情色彩的客观存在物，它们在校园文化建设中不可缺少，校容校貌在很大程度上反映出教育者的价值取向、兴趣爱好、生活习惯等内容。根据学生大部分时光是在校园里度过的特点，构建校园文化首先应从校园环境建设入手。校园的物质环境不仅是校园美的象征，同时还蕴含着丰富的教育内涵。为此，瑞安市第三中学从外部环境设施、楼道文化设施、教室内文化建设3个层次精心雕琢，美化校园环境。学校十分重视外部环境建设，做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，专门请华东园林设计院进行绿化设计，亭台水榭，喷泉雕塑，错落有致，现在的校园俨然一座花园。校园的美化不只局限在纯粹的物质文化的层面上，还通过对校园环境的点缀体现精神文化，如花草树木丛中的校园平面展示图给人的井然有序感；名人名言灯箱给人以奋发向上的精神力量；含有学校精神的楼名设于建筑物醒目处，给人以庄重感；整齐洁净的环境给人以振作、清新的校园风貌感……在大厅里设置宣传橱窗、黑板报，走廊里悬挂名人名言，无不提示师生应该做什么，如何做。同时在楼梯口悬挂学生创作的书画作品，除了对学生进行美的熏陶，也增强他们的自豪感。

一个充满民族文化和艺术美的校园环境是富有吸引力的，是学生熏心启智的无声教科书。这一切，正是俄国教育家苏霍姆林斯基强调的要能够创造出“让学校的墙壁也说话”的教育氛围。良好的学习环境和生活氛围，会使人产生奋发向上的激情，就如同一位沉默而又有风度和内涵的教师一样，时时刻刻发挥无声胜有声的教育作用。

加强制度文化建设，强化管理机制制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学生教育的有章、有序和有效。学校规章制度的建立充分发挥民主，经过师生充分的酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。主要体现3个特点：一是全，规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教育管理制度，总务管理制度等；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，每年新生军训期间，各班组织学生学习制度的内容，并通过知识竞赛、征文等形式加以落实，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励。促使学生形成“校兴我荣，校衰我耻”的责任感，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，努力把校园建设成法治严明、秩序井然的校园，促进良好的校风形成。

加强课余文化建设，丰富校园文化校园文化的载体主要是各种各样的集体活动，尤其是职校生，如果课业太多，他们就会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此，学校抓住职校生好动的特点，适度开展一些丰富多彩的课外活动，通过这些活动的举行，为广大学生创造成功的机会，搭设成功的舞台，使那些个性特长较突出的学生找到适应自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。

同时，学校开展业余团校、篮球队、铜管乐队、舞蹈队、书画社、文学社等课外活动小组，由教师进行辅导，做到“五有”（有计划、有教案、有记录、有成就、有总结）、“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、“三落实”（组织、经费、器材），以提高学生技能水平。学校组建的国旗班、铜管乐队现已成为学校一道亮丽的风景线，每年吸收一批品学兼优的学生入队，并对老队员举行退队仪式，这些学生在学校举行重大活动时出现在重要场合，代表学校形象，展现职校生风采，成为学生中的青春偶像。

营造专业文化氛围，突出职教气息职业技术教育是定向教育，专业特色鲜明，校园文化建设必须与专业特色相结合，加强专业文化建设。多年来，学校非常重视新生的入学教育。通过大力宣传职业成才的先进典型，请优秀毕业生作报告等活动，学生对自己的专业及未来的成功之路有了一定的认识。同时强调教室班容的布置要突出专业特色，一进入教室，就让人知道这是什么专业的班级。“我爱我的专业”征文、演讲比赛一年一度举行，专业技能常抓不懈。学校普遍要求学生掌握一定专业的知识和技能技巧，同时重视实验实习场所和设备等专业文化氛围的烘托。

总之，在一个文明礼貌，追求崇高精神蔚然成风的环境中，学生会注意自己言行的文雅和高尚。所以，职业学校除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。

9.学校校园文化建设工作实施方案 篇九

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应新时代要求的高素质人才的内在需要。我校以“学得真、过得硬、行得正”为校训，为培养勤劳诚信，诚实勇敢而富有创新精神的新型人才打下坚实基础。以“但求人人成才，更求人人有用”的办学思想，促进学生健康成长和教师的专业成长，为创建具有地方特色的农村小学奠定基础。

具体安排：

1、校园硬件建设

①校训、校风几个大字进行更新，2cmPVC底、红色亚克力板面(1*1字)。

②食堂文化，食堂顶部标语(好好住好好吃好好学习新知识)，采用2cmPVC底、红色亚克力板面(0.7*0.7字)；餐厅二套字，采用2cmPVC底、红色亚克力板面(0.5*0.5字)；餐厅对联(树百年报国志做世纪栋梁才)，采用 2cmPVC底、红色亚克力板面(0.4*0.4字)。

③校园绿化建设，对校园内新建的花台进行绿化，具体规划、完善，由后勤处负责。④厕所改造，“男、女二字”采用1cm水晶板底、红色亚克力板面(0.3*0.3字)。⑤学生宿舍命名、留守儿童之家等布置工作。

⑥教学楼墙面布置。在教学楼合适位置布置写字教育的相关内容，素材选取由各班主任负责。

⑦完成了办公楼前电子显示屏的安装工作（8.1*0.74）

⑧争取在新教学楼前（操场右侧）建一个三层小亭子，具体仿龙山小学求知亭设计。

2、班级文化

以学生发展为核心，体现自主参与的班级管理模式。培养健康、会学、自主的阳光人才。紧紧围绕墨香校园文化，让班级充满活力，人情味，形成昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

①班级卫生。打造净化、美化、知识化的班级物质环境，要求学生保持教室从上到下、从内到外、从讲台到四周干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序。

②设置班级学习园地。教室后墙出一期高质量的黑板报，要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气。

③教室左侧第一面墙为公告栏。贴班级轮流值日班长及班委名单、卫生监督值日名单、课程表、小学生日常行为规范、等学校发放的各项班级学习资料。

④设置张贴栏。用手张贴师生自主设计的班训、班级目标等。

3、教学楼墙面布置。在教学楼合适位置布置写字教育的相关内容，素材选取由少先队大队部负责。

4、寝室文化，努力完善宿舍走道、室内的文化布置，争取让每一面墙会说话。

5、厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

6、校园精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育，精心组织主题

班队会。

（3）创建广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，优化校园音响系统，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼、两操于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”、“活力校园”。

（5）目前，我校已完成校歌的填词，谱曲正在进行中；校徽也已完成设计，不论从校歌的风格、校徽的设计，都彰显了笔架小学的特色。

7、制度文化在学校现在一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善，要体现体制、规章、规范、模式及操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所订可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，才能使我们的办学条件更加优越，办学质量更进一步！

附：笔架小学校园文化建设工程预算清单。

麻江县笔架中心学校

10.初中学校校园文化设计方案 篇十

一、指导思想：

以国学为伴，与圣人为伍；读《论语》经典，养浩然正气；品千古文章，做少年君子；建书香校园，办特色学校。

二、设计思考：

（一）理念文化

办学理念：以人为本，和而不同（“君子和而不同”—《论语》）以人为本：立足全面，发展个性，培育特色

和而不同：“和”，要求干群之间和谐互敬，师生之间和谐互动，教师之间和谐互学，学生之间和谐互助；“不同”要求办特色学校，培养学生特长。

（二）精神文化

1、三风

从《论语》关于做人、学习、管理方面的语录中提炼 校训：诚信、仁爱、尽责 校风：庄重、宽厚、勤敏 学风：乐学、善思、笃行

2、校识

校徽：圆形（体现儒家之雅、优、和）；中间以“仁”字幻化成“广中”的汉拼，似读书，似成长；以绿色、红色、蓝色为主色调。

校歌：经典伴我成长（略）

校树：香樟，学校有香樟大道；书香、墨香、花香；象征友谊、仁爱、热情

（三）环境文化 外部：

1、学校门口：醒目处介绍学校文化整体构想，“办一所儒雅的学校”（阐释学校理想、追求、愿景）

2、大门西侧：“仁义礼智信”五块牌子

3、大门内侧：“孔孟文化”抽象浮雕，简要文字介绍学校“传承儒家思想，实践当代理念”的追求。

4、操场东墙：志于道，据于德，依于仁，游于艺（背景为运动符号）

5、大道两侧：

学校五星评比“仁爱之星、孝义之星、礼仪之星、智慧之星、诚信之星”事迹介绍；《论语》文化主题版画展示。

6、行政楼南：孔子广场，树雕像、立石头、刻校魂。

7、更新楼名：

行政楼：尽责楼 中教学楼：诚信楼 后教学楼：仁爱楼 报告厅：知新堂

男生公寓：君子居 女生公寓：淑女阁 食堂：俭让屋

8、后教学楼四楼迎面：校风校训

9、男生宿舍栅栏：温良恭俭让（五个字及阐释）

10、车棚东面：校风校训解读，恭宽敏信惠 走廊：

《论语》故事、《论语》选读、《论语》心得、《论语》思想 教室：

经典诵读心得体会，班级图书角，《论语》文化专栏。

（四）活动文化：

1、全校活动：策划融体操和吟诵为一体的表演

2、精品团队：

现初二：太极拳、武术健身操、红歌合唱、经典表演剧社 现初一：《论语》主题版画创作、花环健美操、百米水粉书画长卷 新初一：军体拳、扇子舞、泥塑、剪纸

3、经典诵读：

每天读《论语》，聆听圣贤教诲；每周讲《论语》，感受做人真谛；每月悟《论语》，品味幸福人生。

倡导“每天30分钟背诵、30分钟阅读、30分钟省身”,推行“晨诵、午读、暮省”三项活动

（五）行为文化：

1、行为引领：

“仁爱之星、孝义之星、礼仪之星、智慧之星、诚信之星”五星学生评选。

2、习惯培养：

仁（宽容礼让的习惯、帮扶助困的习惯）义（孝亲尊师的习惯、感恩勤奋的习惯）礼（文明礼貌的习惯、轻身慢步的习惯）智（守时惜时的习惯、科学学习的习惯）信（诚信学习的习惯、尽责做事的习惯）

3、机制推进：

打造“诚信、仁爱、尽责”德育工作机制

“诚信”是做人的准则，是判断的标准——对己的要求； “仁爱”是人性的根本，是社会的灵魂——对人的要求； “尽责”是良好的作风，是和谐的要素——对事的要求； 三者有机结合成为学校德育的关键。

依据学校德育工作阶段化、系统性的要求，确定各个年级的德育工作主题和德育核心要素；

初一：诚信教育 初二：仁爱教育 初三：尽责教育

（六）课程文化

1、《我的论语》校本课程

序言：读《论语》经典，养浩然正气

正文：立志篇、学习篇、修德篇、处世篇、交友篇

附录：《论语》与孔子、《论语》与学习、《论语》与做人、《论语》与教学、师生《论语》学习心得选录

2、《诚信 仁爱 尽责》校本读本

“诚信仁爱尽责”故事、名言、选文；“仁爱之星、孝义之星、礼仪之星、智慧之星、诚信之星”事迹介绍；我的诚信宣言、我的仁爱诺言、我的尽责誓言

3、《善艺》校本成果

论语关于“艺”的要求、学校社团简介、体艺成果图片

（七）课堂文化

尝试“学思导学”课堂教学模式

依据：学而不思则罔，思而不学则殆；不愤不启，不悱不发；举一反三。

构想：立足“基础性”，编制授课教案—着眼在“导”；体现“主体性”，改变教学方式—着力在“思”；彰显“实效性”，设计学生学案—着重在“学” 结构：按照“导学—导思—导练—导创”四个环节设计教案。实施“学思—学练—学创”三阶段课堂结构，“学思”阶段合作探究，交流展示；“学练”阶段以例释法，精讲点拨；“学创”阶段回扣目标，迁移运用。成果：“学思导学”教案集，我与“学思导学”心得集

三、操作思路

1、校长室酝酿形成思路，行政会讨论完成初稿，教师会学习征求意见，教代会表决落实定稿。

11.学校校园文化建设工作实施方案 篇十一

一、加强校园物质文化环境的建设,夯实校园文化的基础

学校是传播文明的摇篮,是传承文化的沃土。在校园文化中,物质文化是最具直观性的,它能直接显示出师生所处环境的文化氛围,反映出师生的科学文化素养、审美水平、生活情操等。很难想象,一所学校如果地面满是杂草污水,操场坑洼不平,办公室零乱不整,教室四壁空空,课桌东倒西歪,教师能够静心工作,学生能够安心学习,学校能成为传播文化、培养合格人才的地方。这样一所学校的凝聚力、创造力、竞争力如何可想而知了。

整齐清洁、优雅宁静的环境能使人心情舒畅,精神振奋,从而使人的智力活动达到最佳状态。这正如我们所说的“宁静致远”。所以校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手,涉及校园布局、校园环境、校园教学活动设施和校园建筑装饰等方面。校园的布局要讲究科学合理,鲜明地体现出学校的办学理念;校园环境的建设要做到绿化、美化、净化、静化等,力求达到“春有花香、夏有树阴、秋有果实、冬有绿叶”, 让学生走进校园看到的是布局合理、设置规范、整洁美观的学习生活环境,仿佛置身在芳草如茵、繁花似锦的公园中,感受到的是和谐、高雅、清新和优美,从而起到净化、美化心灵的作用;校园教学活动设施要配套齐全,充满人性化;校园建筑装饰要有文化品位,使育人环境和自然环境协调一致。只有这样,才能生动地体现校园文化的特色,增强学校的凝聚力、创造力和竞争力,使学校真正成为传播文明的摇篮,传承文化的沃土。

二、加强校园精神文化建设,促进学校理性发展

在校园文化建设中,如果说物质文化建设还只是属于浅层次的文化建设,那么包含了办学传统、办学理念、发展目标、价值观念、教学科研活动、文体艺术活动等在内的精神文化建设就是校园文化建设的核心,是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

首先,我们要坚持继承和创新相结合的原则,既不能割断学校历史,忽略学校文化传统,使学校文化建设成为无源之水;也不能刻舟求剑,抱残守缺,无视时代和社会发展需要,使学校文化建设失去朝气,陷入僵滞。构建学校的精神文化应积极挖掘学校的文化底蕴,对其中的优秀部分加以继承和发扬,让它们成为每一位学子成长路上积极、强烈、稳定、持久的精神动力。同时要对其中的那些保守、落后的内容加以革新和突破,只有这样,才能继续发挥它作为一种潜在的教育力量和无形的精神力量对师生的潜移默化的作用,影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等。

其次,要有“兼容并包”的气度,尊重人格,尊重人的个性,营造和谐人际关系,优化校园人际环境。一些简单粗暴没有文化品味的标语在不少校园随处可见,如 “严禁下河游泳”、“不得打闹、不得喧哗”、“XX迟到或打架扣2分”等,言词激烈、充满威胁,不但与学校那种传播文明、传承文化的氛围格格不入,还让人无意中把师生的关系对立起来。有些学校还对师生的一些另类的特长比较冷漠,甚至禁止,这导致了校园失去了应有的生机和活力。

再次,在校园文化建设的过程中,还需要加强课余文化建设,丰富校园生活。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果教学活动挤占的时间太多,学生就会感到校园生活的单调乏味,产生“逃离”校园的思想,并有可能导致学生出现各种违纪现象。因此学校可结合本校传统与教学实际,以教学为依托,积极开展各种丰富多彩的课余活动,如成立各门学科兴趣小组,以培养学生的探究精神和合作精神;组织书法、征文、科技小制作、师生绘画作品展出、演讲比赛,以促进学生的全面发展;举行一些全校性的集体活动,如庆祝校庆活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等,营造校园的和谐氛围;还可以针对倾向性问题或热点文化,举办专题讲座、主题班会、辩论会,澄清模糊认识,纠正错误观点,引导正确舆论,等等,让学校的精神文化在这种种的活动中得到积淀和提升。

12.高等学校校园文化建设对策思考 篇十二

关于什么是校园文化, 目前有许多不同的提法。有的观点认为, 校园文化仅仅是学生的课外活动或师生的业余文化生活。有的认为就是学校的艺术教育和学生的课外文化生活, 其主要内容是对学生传播艺术知识, 进行审美教育, 组织各类文化艺术社团开展各种文化艺术活动, 丰富校园文化生活, 提高学生的艺术修养、道德情操、审美观点。有的将校园文化作为一个精神整体进行研究, 认为校园文化是学校在长期发展中逐步形成, 为全体成员认同遵循并带有本校特色的价值观念、行为方式、学校风气、校园精神、道德规范、发展目标和思想意识等因素的综合。

2 校园文化建设的要求与任务

校园文化建设的总体要求是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 坚持社会主义先进文化的发展方向, 遵循文化发展规律, 借鉴吸收人类文明的有益成果, 以实施科学文化素质教育为基础, 以建设优良的校风、教风和学风为核心, 以优化校园文化环境为重点, 以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向, 弘扬主旋律, 突出高品位, 加强管理, 注重积累, 努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化, 不断满足大学生日益增长的精神文化需求, 为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。

校园文化建设的主要任务是:以理想信念教育为核心, 深入进行树立正确的世界观、人生观、价值观教育;以爱国主义教育为重点, 深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础, 深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标, 深入进行素质教育。重视和加强校风建设, 培养良好的教风和学风, 形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。积极开展校园文化活动, 把德育与智育、体育、美育有机结合起来, 寓教育于文化活动中, 促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。加强校园人文环境和自然环境建设, 建设精神内涵丰富的物质文化环境, 努力营造良好的育人氛围。

3 校园文化建设的原则

导向性原则。校园文化建设必须坚持正确的政治方向, 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导, 坚定地贯彻建设有中国特色的社会主义的路线方针和政策。

开放性原则。校园文化作为社会文化的一部分, 受社会文化的制约和影响。虽然校园文化应该立足校园, 形成自身特色, 但是也要从社会文化中吸取营养, 以满足师生员工高层次的文化需求, 提高校园文化水平。

结合性原则。所谓结合性原则就是依据两点论和全面性的观点, 在校园文化建设中, 将校内与校外相结合、软件与硬件相结合、时代与传统相结合、学生与教师相结合, 动员多方力量建设好校园文化。

系统性原则。根据系统论的观点, 校园文化建设实际上也是一项复杂的系统工程。基层管理机构、管理人员、组织形式、参与个体与环境等是这个系统的诸要素, 要加强校园文化建设就必须努力达成诸要素之间的协调和统一。

4 校园文化建设的内容

4.1 校园文化硬件建设。

其一校园环境建设。作为硬件的校园环境主要是指校园的建筑和校园的绿化和美化等物质形态。校园环境是首先映入人们眼帘的校园文化, 并且以其持续不断的感染力来陶冶人们的精神世界。从某种意义上讲, 生活环境对学生思想情操的陶冶要比被动的接受教育更加深刻。其二校园文化设施建设。文化的传播需要借助一定的物质载体, 尤其在信息交流量比较大的今天, 校园文化设施的先进程度如何, 直接决定了校园所接受的文化信息的数量和质量。

4.2 校园文化软件建设。

要确立校园文化建设观念, 强化校园文化建设的意识, 提高校园文化建设的层次, 以形成良好的校园文化氛围。培养目标是学校引导学生成才的旗帜, 它决定校园文化的指向。我国的教育方针规定高校的培养目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。由于校园文化牵涉面宽、参加人员多、影响广泛, 必须建立一套科学的、切实可行的规章和制度体系。校风与学风作为学校师生员工共同具有的思想行为作风, 是一所学校区别于其他学校的独特风气, 是一个学校的治学精神、治学态度和治学原则, 学风和校风建设是校园精神文化建设的关键。校园政治文化建设是校园文化建设的灵魂, 这是我国高等学校的社会主义性质决定的。校园政治文化是为了适应培养社会主义建设者和接班人的需要而形成的马克思主义教育和社会主义路线、方针、政策等方面的教育所创造的文化氛围。思想道德文化建设是校园文化建设的基础。大学是培养人才的地方, 思想道德素质是衡量人才的基本标准。思想道德文化是高等学校师生群体之间和社会群体之间的人际关系、道德修养、群体意识和价值观念等方面所形成的文化氛围。

5 校园文化建设的途径与方法

5.1 充分发挥教师的指导作用。

教师和学生是校园文化建设的主体。学生流动性较大, 而教师则相对稳定, 对于保持和巩固高校的校园文化建设具有重要意义。同时, 由于教师在学识修养、社会阅历等方面具有的优势以及在教书育人、为人师表等方面的职责, 教师对引领和主导校园文化建设起着不可估量的作用, 这也是学校教育区别于自我教育、社会教育和家庭教育的重要方面。

5.2 搞好社团组织建设。

校园文化建设必须以一定的文化组织为依托, 学生社团是校园文化组织的主要形式。学生社团是遵循专业性、自愿性、兴趣爱好统一性等原则建立起来的各种学生文化群体。

5.3 培训校园文化活动骨干。

校园文化活动的骨干和带头人, 在校园文化活动中起关键作用。他们综合素质的高低, 与搞好校园文化建设有直接关系。他们在学生中往往具有较高的声望和广泛的影响, 成为其他同学效仿的榜样。

5.4 大力开展社会实践活动。

知行合一、学以致用的社会实践活动, 成为大学生了解社会、适应社会、融入社会的一个重要渠道。目前, 学生社会实践活动已经由自愿自发的个人行为发展成为有组织、规模化、规范化、社会化的教育形式。它不仅有利于大学生的成长成才, 也是校园文化建设的途径之一。一方面, 丰富了校园文化活动内容, 另一方面, 通过社会实践活动, 大学生更好的接受社会文化, 特别是社会先进文化的熏陶, 有利于形成先进的校园文化。

5.5 提高课堂教学的文化品位。

课堂教学是校园文化建设的重要途径之一, 是大学生获得文化素质的重要渠道。课堂教学主要指“两课”教学、专业课教学及其他选修课教学。“两课”教学作为思想政治教育的主渠道和主阵地, 通过传授马克思主义理论和其他相关学科的知识, 规范学生的政治方向、政治立场、政治观念, 使他们学会用马克思主义的立场、观点和方法考察社会、分析问题, 从而确立科学的世界观、价值观、人生观, 以及高尚的道德情操, 使大学生获得政治文化素质及思想道德文化素质。

5.6 加强校园网络文化的管理。

网络技术的发展与应用对高校来说是一柄“双刃箭”, 一方面, 网络为大学校园提供了更便捷的交流手段, 更丰富的信息存储。同时, 又使得各种负面信息有了存在与生存的土壤。调查发现, 在校大学生上网人数超过90%, 平均一周上网时间超过3小时的为33、9%, 最多的竟可达35小时。

5.7 加强“小群体”文化建设。

校园文化的产生和形成是一个长期的过程, 是建立在系、班、寝室等“小群体”文化的基础上。要加强校园整体文化建设, 就应该从加强“小群体”文化建设入手。

5.8 加强校园文化建设理论研究。

理论是实践经验的概括和总结, 又是实践的指导。作为最早提出校园文化概念的国家, 我们肩负着不断将校园文化研究和建设推向前进的历史使命。虽然在校园文化的广度研究上我们已经取得了一定的成绩, 但是要使我国校园文化建设上层次、上水平, 必须开展校园文化理论的系统研究。

总结

校园文化建设内容一定要全面、科学、合理, 具有一定的前瞻性。校园文化建设的内容应该十分广泛, 既体现物质层面, 又反映精神层面。既包括校园环境、文化设施等硬件建设, 又包括制度文化、学校的培养目标、规格、学校的教育思想和教育观念、学校精神、校风和学风、学校的政治文化、道德文化、学术文化、文体艺术文化等软件建设。并且随着社会的发展而不断进步, 体现社会先进文化的形象, 为社会文化起表率作用。

规划校园文化建设的方法措施要得当, 要注意借鉴学校其他工作的成功经验, 努力探索更加科学的、先进的工作方法和途径。要保持校园文化建设的生机与活力, 就必须根据新的形势、任务的要求, 建立并形成一套创新机制, 不断探索新方法、新途径, 拓展校园文化建设的载体, 使校园文化建设不断沿着健康的轨道向前发展。

摘要：高等学校校园文化建设作为校园生活的重要组成部分, 作为新时期学校思想政治工作的有效载体, 对大学生人格的全面发展, 教育目标的全面实现具有重要作用。

13.学校创建“书香校园”工作方案 篇十三

为了加快推进特色学校的创建工作，进一步营造“知书达理、明理向善、文明和谐”的校园氛围，引导全校师生多读书，读好书，体会读书乐趣，养成阅读习惯，特制定创建“书香校园”工作方案。

二、工作目标

(一)总体目标

以“书香浸润心灵，幸福伴我成长”为主题，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，构建与新课程相适应的具有校本特色的校园文化，倡导和弘扬和谐精神，把学校建设成师生成长的精神家园。

（二）具体目标

2011年：申报区级“书香校园”；

2012年：申报市级“书香校园”；

2013年：申报省级“书香校园”。

三、组织领导

组 长：李功良

副组长：余中林、张运山、张慈兰

成 员：徐秀平、雷正浦、张建波、朱向东、肖丹丹、冯耀金、张训平

四、主要工作

（一）营造浓郁的书香环境，形成良好的读书氛围。

1、搞好环境布置，力求让校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，校园内的每一个宣传版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵树木，每一个角落都会“说话”。

2、举行全校性的 “书香班级”的环境布置比赛。努力为学生营造阅读的氛围。设立班级读书角，制定好班级图书借阅手续，定期更换图书。

3、在班级中开辟阅读园地，向学生推荐一些好书，张贴学生阅读书籍的照片以及优秀的文章。通过黑板报，告诉学生一些好的阅读方法，如何做好阅读笔记。

4、在教室的墙壁上张贴名人名言或警句，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等栏目。每天抄写一些经典的名言警句、优秀的古诗文让学生背诵、积累。

5、学校的小广播开辟一个“书香园”阵地，每周宣读一些经典诗文及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

6、利用国旗下讲话，少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书。

7、印发《建设书香校园告家长书》，进行宣传发动。

（二）倡导和要求教师做书香校园建设的先行者和学生读书的引领人。

1、制定学期读书方案，树立学习意识。确立“让读书为精神打底，让读书为教学添力”理念，制定出详实的教师读书方案，每学期要教师写好读书笔记5篇（每月1篇），鼓励教师充分利用图书室现有藏书和网上资源，多阅读中外名著，丰富自身的文学修养。

2、开展师生同阅一本书的活动。四年级以上的班级，开展师生同读一本书的活动，以围绕“影响我的一本书”为主题，相互交流读书感悟，通过对故事的情节、人物的点评、写作手法、优秀的段落、文章的蕴含的情感等相互启发，来激发师生的读书兴趣，推动师生的深层次阅读。

3、建立评价机制，为读书保驾护航。评价采用两结合：（1）综合性评价和个性评价结合，既评选优秀读书个人，也评选优秀读书笔记、读书心得等，并给以一定的奖励；（2）月工作考核与学期工作考核结合，即每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔记，期末教师根据考核要求上交教育随笔、读书笔记，并进行考核。

（三）引导和组织学生做书香校园建设的践行者和快乐阅读的主力军。

1、形成良好的读书氛围。提出“人人读好书，班班飘书香”的口号，让学生从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。

2、推荐阅读内容。学生主要诵记内容为《语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目，优秀的童话、寓言、科普，中外名著等读物。

3、创造阅读条件。（1）学校积极充实学生读物，图书室和阅览室定期向老师和学生开放，进一步规范图书管理，指导学生进行网上阅读，为学生创造良好的阅读环境。（2）建立班级图书角，以班级为单位，各班利用多种形式鼓励学生捐献2--5本好书，以充实班级图书资源。（3）建立“图书漂流”和“个人小书库”机制，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”。（4）教师要与学生家长加强沟通交流，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”。

3、保证阅读时间。明确几个读书时间：晨读，即早上入校到早读课之前朗读语文或自己的课外读本；中午，各班级可以有组织地进行阅读；每天在家读书不少于半小时，并做好相关的读书记录。

4、有效阅读指导。语文教研组将阅读指导纳入教学研讨活动当中，开设阅读指导课。如指导学生如何读书，如何笔记，开展师生同读一本书交流活动等。通过多种形式的探讨来指导学生阅读时既有深度，又有广度和深度，真正提高阅读的效率。

5、丰富阅读活动。

（1）开好“班级读书会”。各班每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。（班主任做好活动资料的整理工作）

（2）开好“校园读书节”活动。在全校范围内开展经典诵读活动，每个年级组织不同形式的读书竞赛，如低年级的儿歌朗诵、中年级的讲童话故事、高年级的名篇欣赏比赛，阅读知识竞赛等。也可以开展“阅读内容万花筒”，“阅读速度大比拼”等专项比赛。

（3）开展“读书之星”推荐、表彰活动。每月每班推荐一人，在升旗仪式上进行通报表彰，并请一名同学进行事迹介绍。

（4）开展“班级图书角”活动，做好“好书漂流”的工作，并举办好全校性的“跳蚤书市”的活动。

（5）开展“书香班级”的申报、验收和表彰工作。

（四）动员和组织家长以身作则，努力营造书香家庭氛围。

1、制定家庭读书计划。指导孩子制定读书计划，明确读书进程。能按计划每天督促孩子进行有效阅读，逐渐养成孩子自觉读书的好习惯。

2、建立家庭书屋。动员部分家庭能给孩子配备书柜，拥有一定数量的藏书。

14.学校校园文化艺术节活动方案 篇十四

原创： 惠阳职专

一、活动目的：

为丰富我校师生课余生活，开阔中职学生视野，体现专业特色，展示社团取得的`累累硕果，给予校师生一个展现自我以及感受校园风采的平台，经行政会议讨论决定，举办校园文化艺术节。

二、活动主题：

创意青春 放飞希望

三、主办单位：共青团XX职校委员会、校工会委员会、校教务科

承办单位：校学生社团联合会、校学前教育教研组、校文体教研组、校学生社团联合会各协会

四、活动时间：204―5月

五、活动地点：学校校园

六、活动内容：

(一)宣传形式及责任部门：

1、横幅和海报宣传(团委)：

在学校教学楼设置校园文化艺术节的横幅和海报。

2、学校部门的宣传(教务、团委)：

班主任在本班进行校园文化艺术节的宣传，团支书在团组织活动时进行宣传。

3、摄影展宣传(团委、办公室、教务科)：

将往年与社团、校园文化相关的照片以摄影展的形式进行宣传展出。

4、广播宣传(团委)：

利用学校广播站对校园文化艺术节进行宣传。

5、网络宣传(团委)：

在各大Q群、团委微博、惠阳职校网站上发布关于校园文化艺术节的消息并宣传。

(二)具体活动项目：

1、“想唱就唱，唱响校园”校园十大歌手比赛：

时间：4月8日至4月27日

地点：会议室和舞台

承办：教务科 学前教育教研组

2、“职教特色，异彩纷呈”各专业内容板块展示：

时间：4月15日至4月25日

地点：教学楼一楼

承办：教务科

3、“描绘青春、写意人生”书法、美术、手工等文艺比赛：

时间：4月15日至4月26日

地点：教学楼教室和美术室

承办：教务科 学前教育教研组

4、“青春梦、家乡情”微电影拍摄参赛：

时间：4月8日至4月23日

地点：校园内

承办：团委

5、“群星璀璨，齐展风采”社团文化展示：

时间： 4月25日

地点：职校足球场

承办：团委、教务科、学生社团联合会

6、“青春聚力十九大・志愿闪耀XX城”公益广告设计比赛：

时间：4月8日至4月27日

地点：办公楼会议室

承办：团委

7、“快乐运动”班际篮球赛

时间：4月15日至5月15日

地点：学校篮球场

承办：工会 体育教研组

8、“快乐同行”庆祝“五一”节教工唱歌比赛

时间：4月28日

地点：报告厅

承办：工会

(三)首届校园文化艺术节总结表彰大会：

时间：年5月10日(星期五)13:30― 16:00

地点：学校舞台

汇演活动组委会：

15.提升学校文化营造和谐校园 篇十五

一、让“文化”融入办学理念

苏霍姆林斯基说过, “学校领导首先是教育思想的领导, 其次才是行政领导。”“办学理念”是学校文化的灵魂, 它源于这所学校的传统又不拘泥于传统, 它与教师和学生的发展需求相融合, 贯穿于学校各项工作中。

我们一直致力于对教育思想的研究和实践, 不断确立、丰富和完善自己的教育思想, 找准学校前进和发展的支点。学校紧紧围绕“为学生一生的发展奠基”的教育目标, 明确了三个办学思想, 即“全面+合格+特长”的育人思想、“科学+规范+特色”的管理思想、“人文+和谐+品位”的环境思想。这“十八个字”是我校发展最核心的价值取向。在此办学思想指导下, 进一步提出了“一个中心:全面实施素质教育, 提高办学质量;两条主线:德育研究和课堂教学研究;三个特色工程:环境工程、艺术工程、科研工程;六个治校策略:用人文的环境吸引人、用合理的目标激励人、用人本的管理规范人、用温暖的情感服务人、用发展的评价塑造人、用高雅的艺趣净化人。”

二、让“文化”走进教育管理

美国学者德鲁克说过:“管理不只是一种学问, 还应是一种文化。”学校在全面的日常管理工作中, 纳入有益于学校文化的管理措施, 让“文化”走进学校管理。

1.加强管理, 构建文化建设的长效机制。

学校建设以人为本、科学规范的制度文化, 目的是让所有成员工作生活在一个规范有序又富有人文气息的环境中。为此, 我校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组, 教导处、总务处分工负责, 组建了一支以骨干教师、特长学生为主体的校园文化建设骨干队伍, 统一领导, 各司其职, 确保校园文化建设工作的顺利开展。

2.科学规划, 营造品位高雅的育人环境。

校园环境文化是学校文化的重要组成部分, 它作为一种环境教育力量, 对学生的健康成长有着巨大的影响。学校科学规划, 分布实施, 力求营造一个艺术化、现代化, 具有独特文化品位的校园生态环境。学校抓住校园改造之机, 对学校布局重新调整。兴建了标准化教学大楼、塑胶运动场, 学校楼中花园种植了核桃楸、银杏、樱花、白玉兰、五叶木锦等名贵树种。

近几年, 学校下大力气进行校园环境建设, 投资几百万元精心设计, 倾力打造了“五八九”校园文化工程体系。“五”指五厅堂:育德堂、书香阁、会议厅、舞馨苑、多功能厅;“八”指八条文化长廊:国学长廊、德育长廊、科技长廊、外语长廊、读书乐园、体育世界、美术天地、音乐时空;“九”指九个活动室:古筝室、合唱室、书法室、美术室、国画室、微机室、机器人室、科技室、综合实践室。

我们以校园文化为依托, 注重校园文化的引领作用, 把校园文化与素质教育有机结合起来, 形成了五条教育战线。一是以展现中华底蕴的德育长廊、道德讲堂等为阵地, 抓好教师师德和学生的思想品德教育;二是以弘扬民族精华的国学长廊、书香阁等为依托, 引领书香校园建设;三是以陶冶审美情操的艺体长廊、音美教室等为途径, 提升学生综合能力和艺术水平;四是以激发探究精神的科技长廊、实验园地等为载体, 培养学生动脑动手综合能力;五是以传递世界文化的外语长廊, 外语书吧等为窗口, 打造双语学校。

各活动室都赋予其主题思想。道德讲堂, 立德修身;书香阁, 书籍是人类进步的阶梯;舞蹈教室, 让艺术注入每颗心灵;机器人室, 体验科技魅力感受智能生活;科技室, 用科学改变世界, 用智慧创造未来;综合实践活动室, 用心触摸自然, 用手开创世界。

学校宽带网、闭路电视网、广播网覆盖学校各个角落, 班班配备电脑、交互式电子白板、推拉式复合黑板、多媒体讲台, 先进的教学设施, 为教师搭建了现代化教学的平台。教师使用优秀的教学软件, 广泛地开展多媒体辅助教学, 为推进素质教育, 培养新型人才奠定了坚实的基础。

3.健全制度, 形成以人为本的制度文化。

学校制定的各项规章制度都体现了以人为本的价值理念, 为教师的专业化发展提供广阔的舞台, 为学生的成长提供最佳的教育教学服务。我校建立了《实验小学章程》, 完成了《阜新市实验小学规章制度汇编》, 各项制度全面、发展、辨证地看待教师, 营造一种宽松、协调、包容的和谐校园氛围, 从而使教师从工作、学习、生活等方面全方位提升生命质量。如:学校对教师提出要多一些理解, 多一些鼓励, 多一些关心, 多一些研究, 多一些反思, 还要多一些锻炼, 保一份健康。学校变冰冷的惩罚制度为温馨的关怀提示, 在这种宽松和谐的人文氛围中, 一支健康乐观、同心协力的团队已然形成。

在学生管理中, 学校根据学生潜能、兴趣、爱好、特长等因素, 培养具有鲜活个性的多样化人才。使每一位学生的潜能得到充分发挥、特长得到充分展现、个性得到全面发展, 是我们的培养目标。

三、让“文化”走进教师学生

1.让“文化”走进教师。

我校以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨, 以深化课程改革、推进素质教育为核心, 以转变教师教学方式、学生学习方式为重点, 以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障, 实现科学的课堂教学过程, 达到理想的课堂教学效果, 提高教师的教学效益, 提高学生的学习效益, 从而全面提高教育教学质量。

学校实施名师建设工程, 引领教师迅速成长;开展教师千分行动计划, 促进教师专业成长;开展博客教研, 唤醒教师的主体意识;倡导教学反思, 进行教育理论与实践研究。学校开展“教师随想”评比, 举办书香校园“百家讲坛”读书交流活动, 根据教师随想, 编辑并出版了《心灵感悟》《滴水藏海》《走进经典》等系列书刊。中央电视台百家讲坛主讲人王立群教授还为我校亲笔题词:“阜新市实验小学, 校园百家讲坛, 润育教坛奇葩。”此次活动的开展, 有效提高了教师的文化素养。教师立足自己的岗位, 从教育的每一个环节, 从点滴小事做起, 传承文明, 传承文化。学生也逐渐养成了读书从每日看起、文明从嘴上说起、习惯从事事行起的好品质。

2.让“文化”走进学生。

学生既是校园文化的受益者、传承者, 又是校园文化建设的主力军。学校充分调动学生的积极性、主动性、创造性, 引导学生在“潜文化”发展中, 发挥主体作用。学生要在宣传文化、行为文化、传统文化方面当好主力军, 广泛组织开展好各类文化活动, 把建设和谐校园文化的意识内化为学生的自觉行为, 在活动中, 展示实小人良好的道德风貌。

(1) 宣传活动。通过红领巾广播台、黑板报、手抄报、宣传橱窗、演讲比赛、文艺节目等形式开展教育宣传, 丰富学生知识, 提高学生意识。

(2) “五节”主题活动。学校的“读书节”, 畅游书海;“艺术节”, 感受艺术魅力;“体育节”, 分享健康快乐;“外语节”, 了解异国风情;“动漫节”, 体验民族文化。“五节”已经成为我校的文化大餐, 一道亮丽的文化风景线。每学期学生们都迫不及待地期盼着“校节”的到来, 然后全身心地投入到活动之中。

(3) “六年三段式”思想道德教育活动。学校根据学生的年龄差异, 从学校实际出发, 开展“六年三段式”思想道德教育活动。从学生的行为规范教育入手, 从学生的生活细节的养成入手, 即:以情感教育为主线, 深化道德认识;以德育活动为主体, 活化道德行为;以校园五节为依托, 提升学生品味;以学科教学为阵地, 重视课堂渗透;以优化环境为载体, 注重濡染熏陶;以德育体系为途径, 营造社会氛围。实践证明, “六年三段式”思想道德教育活动增强了德育的实效性, 突显了德育的新观念, 实现了未成年人思想道德教育在学校的新突破, 使学生思想道德素质得到明显提升。

四、让“文化”走进社会生活

校园文化是学校长期创造形成的一种特定的精神环境和具有个性特征的文化, 是学校的核心和灵魂, 是学校建设的基础和保障。我校把历史积淀的传统文化融会贯通于现代社会, 在校园生根开花, 在社会开花结果。

学校积极引导学生广泛参与社会实践, 做传播文化的小使者, 让文化走进社区, 走进千家万户。学校组织高年级同学到中华路开展“清除乱张贴”活动, 到街心广场向过路行人宣传“七不规范”和“十个道德好习惯”;组织中年级同学到社区实践基地打扫小区的主要干道和楼道;组织环保小卫士到社区进行调查等。学校向家长发出了倡议, 同时号召家长共同设计“和谐家庭”“文化校园”, 参与“书香家庭”“实小之星”的评选, 活动不但深入学生心中, 也逐渐深入到家长心中。

16.中职学校校园文化建设的路径探讨 篇十六

【关键词】德育 美育 中职校园文化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07B-0062-02

中职院校是学生提高自我素质，增强自我能力的平台，中职院校应该给学生提供自我探索、自我成长、自我丰富的机会。为此中职校园的文化建设对于学生的身心发展都发挥着举足轻重的作用，校园通过树立正确的价值观，从美德教育入手，开设各种社团活动，从而形成中职校园文化。本文通过分析中职院校文化的现状，从学校、教师和学生三个方面来构建中职校园文化。

一、中职校园文化的现状

（一）中职院校的生源差，来职业学院的学生都是成绩较差的学生。这些学生分为两类，一类是自身自信心较差，自卑感较强，一类学生是太难管教。这两类学生在开展活动、进行教学时参与较少，这便要求我们教师通过其它途径的文化建设来帮助学生提高自信心，找到适合自己的发展方向。

（二）中职院校自身的教育系统结构不健全，教育内容不完善。在中职院校的教育中，部分教师没有认清中职学生自身的特点，在对学生进行教育时没有做到以人为本。校园文化的建设是一个长期的过程，学校要从各个方面去增加文化建设。但是在校园文化的建设中，教师也肩负着不可推卸的责任。目前中职院校对教师的校园文化的意识培训不够，教师在教学中植入的文化观念太少。

（三）中职院校较重视职业技能的培训，忽略对学生思想上的培养，漠视中职校园文化的建设。虽然中职院校长久以来在人心中的地位较低，但是中职院校可以通过文化建设，积极培养学生的综合能力与素质，让学生在职业上有更好的发展。

二、中职校园文化建设的路劲探讨

通过对中职校园文化的分析，从学校、教师和学生的文化观念入手，建议通过以下几点来增强中职校园文化的建设。

（一）增强学校、教师校园文化建设观念

校园文化的发展既不是从上而下的改革，也不是从下而上的革命，建设良好的校园文化是学校管理层与我们教师都应该为之努力的目标。校园文化的和谐建设需要全校师生的共同努力。学校应该建设良好的校园文化制度，明确学校自己的文化建设目标。学校的管理层应该是校园文化的总舵，掌握中职院校文化发展的方向。中职教师就要根据学校的文化制度，实施相应的文化活动。很多时候，中职教师没有文化建设的观念是因为学校不重视校园文化建设。因此，首先，学校增强校园文化建设的观念，认识到校园文化建设对学校综合素质发展的作用；其次，建设校园文化建设机构。机构里面组建专门的校园文化研究队伍，校园文化建设队伍，校园文化考察队伍。校园文化研究队伍专门负责研究校园文化的发展，研究其他院校校园文化的建设，从而根据学校的自身情况而制定校园文化实施的专门方案。校园文化建设队伍则是根据研究队伍制定的实施方案进行校园文化建设，校园文化考察队伍则是对建设队伍开展文化后进行结果调查。但是如何建设校园文化机构？这就要求中职教师积极主动参与学校的文化建设。学校可以召集对校园文化感兴趣的教师，由教师自觉建设文化建设机构，构建德育、美育的文化，促进学生自身素养的提高和身心的和谐发展。

（二）以德、美育人，构建学生自我价值观

校园文化的建设最终的落脚点还是学生，良好的校园文化最终的目的是为了让学生更好的发展。在我国，校园文化的建设都依附于国家文化，紧靠我国的社会主义核心价值观的建设。为此，作为一名中职教师，我们有责任对学生进行道德教育，提高学生的自我修养，让他们接触更多的的高雅文化，帮助他们树立良好的世界观、人生观、价值观。校园文化是构建核心价值观的重要阵地，构建核心价值观是建设校园文化的主要内容，将校园文化与专业特点、专业需求和专业发展结合起来，拓展校园文化的形式和内容，增进校园文化的认同力、传播力和感染力。

根据目前职业院校的学生的综合状况，中职生还没有形成统一的自我概念，只是初步形成了自我认识，但是没有形成正确的价值观。因此教师在教学时，一是不能只对学生传授专业知识，更是要从思想上改变他们的想法，让他们形成自己的自我概念，增强自己的文化知识，给学校营造一个文化氛围，促进校园文化的发展；二是重视专业教学中穿插德育教学，对学生思想产生潜移默化的影响；三是教师开展思想政治教育，重视校园文化思想的教育，给学校营造好的思想文化氛围；四是教师在日常生活中，应该更重视学生的心理发展，促进校园文化的开展。

（三）以美育人，提高学生审美能力

中职校园文化薄弱与学生日常生活的习惯有很大的关系，如果中职院校的学生在生活中没有一双发现美的眼睛，在很多事情上就不能有较深的思考，从而也不能健全自己的审美能力。校园文化一定要有其文化精神，而美育在丰富文化精神上有举足轻重的作用。美育作为一种审美的能力，在培养学生行为美、心灵美中有重要的作用。对中职生进行美育教学可以从学生的思想、情感、意志等方面对学生的心理进行帮助，培养学生更大的自信心。

作为中职的教师，首先要有较高的陶冶情操，丰富自己美学的知识。教师在进行上课之余，可以通过播放视频、阅读书籍的形式，培养中职生对美鉴赏的能力，知道真善美与假恶丑如何区分，鼓励学生用美的眼光去看待世界，帮助学生形成乐观积极的态度。其次，在教学中，教师要多鼓励学生发表自己对事物的情绪体验，这样不仅能培养学生的洞察能力，通过不断地追问自己，还可以提高学生的逻辑思维能力。最后，在美育的教学中，整洁规划，环境美化也是重要的教学内容之一，校园环境美化对于校园文化建设而言，是更有特色的校园文化建设之一。例如教师可以通过美育的作用，促进美术专业的学生对美的认识，鼓励他们根据自己的想法作画在墙上，已经有很多的院校有自己的文化墙，通过绘画的形式体现自己的校园文化。

（四）开展丰富多彩的校园社团活动

校园社团活动也是校园文化的重要载体及构成形式之一。现如今，多数教师只关注学生的成绩而忽视了成绩之外的校园文化构建。看重成绩本是无可厚非的，然而校园文化之于校园建设也是不可或缺的一部分。作为载体，校园社团活动合理利用是建设校园文化的关键。

其一，学校应当重视校园社团活动，摒弃“社团活动”无用论。在校内建立一些文体社团，并在课余期间举办一些诸如校园篮球赛足球赛之类的活动，通过比赛学生既能放松身心，又能提高班级凝聚力；或是建立公益社团，由老师带领学生去参加一些社会公益活动，去敬老院帮助孤寡老人，作为志愿者参加一些活动。学生在社团中能够学会互相协作，提高了责任心，校园文化也在这些社团活动中生根发芽。

其二，除了组织校内活动，学校也应该定期组织学生去参观一些博物馆，科技馆之类的场馆。文化氛围非一日可以形成，而这些有文化底蕴的场馆便是很好的丰富学生文化和内涵的地方。学生通过场馆的参观以及讲解，能或多或少吸收到一些知识。这些活动的开展潜移默化地丰富了学生的文化知识，而个人的文化知识正是构成校园文化氛围的关键。

（五）加强企业合作，凸显职业文化

中职院校作为职业学校，它必定有与其他院校不同之处。中职院校本身就是培养学生职业化的一个场所，校园文化除了从它的思想上、精神上增强建设之外，还应该更加突出校园本身的特色——职业特色。校园文化本身就是一种软实力，在软实力的竞争中，学生最终的职业发展才是社会衡量中职院校的好坏的标准。教师的教学仅仅是教死知识，理论知识如果不应用在实践中，知识的存在是没有意义的。

（六）校园文化与职业文化交融

职业教学是中职院校教育的最大的特色。在对中职院校进行校园文化建设时，教师应该将职业文化融入到中职院校的校园文化中，培养学生的职业观念，使校园文化更加丰富多彩。

首先，中职教师在课堂中对学生进行德育、美育的教学时，可以将中华传统的文化与其职业相结合。人们常说无商不奸、无奸不商，这样错误的思想教师在教学时便可以通过渗透我国的优良文化，帮助中职生形成良好的文化观念，树立做人的原则，这也是一种职业道德。

其次，中职院校是往社会输送人才的院校，社团活动是建设校园文化的一种方式，如果在社团活动中将校园文化与职业文化融合，对学校和学生都有较大的帮助。例如中职教师可以组织营销学的学生举办类似“Boss I Can”的营销大赛，通过实践活动营造校园文化氛围，在活动中学生会提前学习到在做营销时应该有的职业能力、职业道德，从而在校园文化中塑造学生的职业文化。

综上所述，在软实力竞争激烈的社会，文化已经成为每个领域都不可忽视的部分。中职院校的校园文化的建设要扎扎实实从基础开始，通过树立正确的价值观，从美德教育入手，开设各种社团活动，从而形成中职校园文化，为学生构建提高自我素质、增强自我能力的平台，给学生提供自我探索、自我成长、自我丰富的机会，同时促进学校健康发展，为社会输送高质量人才。

【参考文献】

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[2]王艳红.中职学校“以人为本”的特色校园德育建设[J].职业，2015（24）

[3]邓任涛.德美并举，学技兼具，创建有中职教育特色的校园文化[J].中等职业教育，2010（4）

[4]徐祥云.中职学校如何发挥学生社团在校园文化建设中的作用[J].新校园：学习，2012（6）

[5]谢志平.中职学校校园文化建设问题及策略[J].职业教育研究，2013（10）

【作者简介】王艳妮（1984— ），女，壮族，广西百色人，讲师，研究方向：中职学前教育专业美术教育教学研究。