班主任德育教育心得体会

班主任德育教育心得体会（20篇）

1.班主任德育教育心得体会 篇一

现代班主任最需要的是一种怎样的素养？我认为只要意识超前，就会未雨绸缪，你就是一位非常优秀的班主任。做了班主任，就要一心一意，自强不息。我的班就像一艘在海上航行的大船，我就像这艘船的艄公。艄公不努力，耽误一船人。

火源意识。我是一团火，是一团熊熊燃烧的火焰，能照亮孩子的脸庞，温暖孩子的心房。当孩子还不是那样主动的时候，我该怎样去引导孩子们积极而努力的学习？当孩子还不够听话不够配合的时候，我该怎样去和孩子交流？我始终以为，我主动，一切都主动！

集体意识。我属于我的集体，我的集体也属于我。为了集体，我要尽可能的做好每一件事，为了荣誉，我要控制我一切自由的细胞。一个人要了解自己，最好从集体中去了解；一个人要改变自己，最好从集体中去改变；一个人要实现自己，最好从集体中去实现。我是年级一份子，也属于班级，也属于家庭，也是一名学生；我是学校一份子，我属于学校，我属于教育，我也属于教学，我是一名实实在在的教师。我会用我的智慧为我的集体带来荣耀，带来成功，带来活力！我觉得，把集体装在自己心中，我就是一个无比幸福的人！

现代意识。文明任何时候都要前进，教育管理也是如此。传统意义上的教育管理必须快速地向现代教育管理迈进。学生已经随着社会的文明变得更聪明，更活跃，更自我，更个性，更开放；那么我们班主任和任课老师的教育手段也要随着教育的现代理念更主动，更理性，更灵活，更艺术，更创新。我们不怕孩子迟到，我们也不怕孩子早恋，只要弄清他们的理由，拥抱孩子，接纳孩子，一定会有神奇的功效。班主任一定要从保姆教官型转化到导师朋友型。摒弃说教，崇尚引导；反对封闭，赞成开放；在活动中去体验，在班会上去交流。

健康意识。教育的主要任务是培养未来的健康的接班人，健康是教育的主旋律，缺少了健康，再好的教育都是一文不值的，甚至是罪孽。因为，有了健康的人，他的才干和智慧才能有用于家庭，有礼于学校，有价值于社会。所以考分不管多重要，也不可能排在健康之前，我个人觉得——真正的教育就是“人在前，分在后。”我们做班主任的人，就是要给孩子创设各种成长的机遇和平台，从而来改变他们的命运。我的班上主张---人人都是第一名，最好不要长久的第一名，再努力中寻找自己等，都是很有意义的健康教育理念。巴尔扎克说：“社会是个大泥坑，我们得站在高地上！”我是很认同的。

2.班主任德育教育心得体会 篇二

自工作至今, 笔者的从教生涯已有十六年, 班主任也当了十五年。回想过去, 发现自己虽有点成绩, 但依然有很多不足。比如2013 届的403 班, 高考时全班学生几乎都取得满意的成绩, 一共五十人参考, 本二以上上线32 人, 超过学校预测目标七人。但是, 403 班毕业到现在已有两年, 而班上和笔者保持联系的学生寥寥无几。究其原因, 主要还是笔者自己的问题。作为班主任没有很好的与学生沟通互动, 工作方法简单直接, 思想教育工作不细致, 导致学生对班主任只有 “畏”而没有 “敬”。

自我反省, 寻找原因。发现班主任工作的重心不仅是引导学生学习而且需要进行思想教育辅导, 应该将学生思想教育与学习引导完美结合, 其主要方法集中在一下方面:

1. 思想教育先行, 学习引导断后

针对高一新生入校时, 部分学生没有形成良好的行为习惯。首先从思想方面教育入手, 转变思想观念。高中是人生未来发展的关键时期。高中阶段平台建立的好坏也会直接影响他们的未来。因此, 面对高中三年的生活, 一定要做好吃三年苦的准备。作息时间上, 要起早贪黑; 学习任务上, 科目更多, 作业量更大, 学习难度也更大; 学习压力自然就比初中大得多, 高考和中考是完全不同的质的变化。有些学生头脑灵活, 记忆力也好, 但平时学习习惯不好, 等到中考前冲刺一两个月, 省重点很容易考上了, 而部分学生任将此想法延续到高中。其次在老师方面, 初中科目少知识深度浅, 老师严格要求, 学生就会很被动的努力, 中考时一般也会考得好。但是一进高中后, 由于高中自主学习占的比例高, 老师很少有像初中教师那样努力督促学生学习的, 结果导致很多不懂得自主学习的学生, 也只能眼睁睁地看着别人进步, 自己是高分进, 低分毕业。

2. 重视筹建班委会

新生军训期间, 学生的自我介绍, 令相互有了认识, 之后, 在适当的时间进行竞选, 在经过精选之前的思考之后, 做决定是否参加竞选, 竞选什么岗位, 怎么演讲等。一般情况下, 新生都有点害羞, 做为班主任应当在这时倾情鼓励, 一方面当班干部能锻炼自己的各方面的能力, 如与人沟通的能力、组织活动的能力、对某些事的协调能力等等; 另一方面, 大胆的表现本身就是一种能力。学生以后终究是要面对社会的, 要自己去找工作, 要面试。如果连自我介绍都不敢或者介绍不清, 肯定无法给面试考官留下良好的印象。第三, 当班干部, 只要处理得当, 是不会浪费学习时间的。相反, 学生还可以养成一个合理利用时间的好习惯, 这也是一种能力。

3. 灵活、平等编排座位

座位编排一直是令班主任很费神的事情, 也是家长和学生关心的事情。学生刚进校时, 班主任可对学生和家长说明: 学习能否学好不在于座位的好坏, 只要用心学习, 坐在哪里都能学好。当然, 对于那些眼睛或耳朵功能有障碍的是一定要给于照顾。在具体编排座位时, 以高矮编排为主, 成绩表现为辅, 结合以 “优生”带动周围的方式编排, 并采用灵活滚动梯次转换前后左右位置。事实上, 只要平等用心对待, 赢得学生爱戴, 班级自然创优。

4. 树立正确的学习观念, 养成良好的学习习惯

良好的学习习惯, 有利于激发学生学习的积极性和主动性, 有利于培养自主学习能力, 提高学习效率, 而且有利于培养学生的创新精神和创造能力。习惯决定性格, 性格决定命运。在校学习, 除了要将学习成绩搞好, 习惯的养成更为重要。事实上, 好习惯养成后, 学习成绩一定会有进步, 只是进步速度可能会因人而异。好习惯的养成包括很多方面。例如, ①恪守时间。如果没有特殊情况, 要求做到不迟到、不早退、不旷课。培养学生有良好的时间观念, 从小懂得珍惜时间; ②行为礼仪。举止文明懂得礼仪才能树立良好的个人形象, 如抬头挺胸收腹, 可以给人积极阳光向上的感觉; ③尊重他人。一个不懂得尊重别人的人是不可能获得别人的尊重的。在学校, 同学之间应当和睦相处, 相互尊重, 上课时要专心听讲, 尊重老师。在校外, 首先要学会尊重父母。有人说: 当一个人能够在父母最烦自己的时候依然能和风细雨的与父母沟通, 那么这个人就是一个绅士或者是一个淑女。④良好的生活习惯。习惯决定性格, 性格决定命运。学生来学校学习不仅仅是掌握课本知识更应该养成良好的生活习惯; ⑤勤练字。受现代化教育影响, 电脑的普及, 令人们忽视对写字了的练习, 毛笔字也基本都丢弃。很多学生写的字完全看不清是什么字。但是高考中, 卷面是一定会影响阅卷评分。而且, 走出校门参加工作后也少不了要写字的, 很多时候, 一手漂亮的字就很可能为自己赢得一个机会。

5. 制定良性班级制度与奖惩制度

“规者, 正圆之器; 矩者, 正方之器。”这句耳熟能详的名言告诫人们立身处世乃至治国安邦, 必须遵守一定的准则和法度。同样, 增强学校的生命力则需要严格的校纪校规。笔者在学校规章制度的基础上对班级又做了一些具体的要求。帮助学生在学习和习惯养成上有实质的进步, 除了以身作则, 尽可能的和学生融合在一起外; 禁止抽烟喝酒等不良习惯; 正确处理同学友谊, 不早恋; 人性化执行班规, 使班级管理不断地完善。要做到 “严而不死, 活而不乱, ”对于学生, 我们更应该给予反省和改过的机会。因此, 奖惩制度规定高一时每人每月有两次免受处罚机会, 高二高三每人每学期两次免受处罚机会。同时, 创设活动、奖励制度, 争取免受处罚。如周会课每演讲两次奖一次免受处罚, 一个月内没有违纪记录奖一次免受处罚机会。若免受处罚机会用完后再次违纪则要重罚, 每人次罚个人打扫教室和公共区卫生一周, 但周四大扫除由卫生委员另行安排。此外, 班干部、课代表每人每学期加奖一次免受处罚机会。但是以下违纪不包括免受处罚范围内, 即一犯即罚且扣除当月或当学期的免受处罚机会, 违纪行为包含: 外出上网、玩手机、打架、早恋、抽烟、嚼槟榔、喝酒。

6. 建立自信, 敢于亮剑

在与学生的相处中发现问题时进行区别处理。有的学生比较内向, 明明有问题却不敢问, 针对这些情况, 笔者认为他们还是内心思想的问题。生活应当要阳光面对, 大胆展现自我, 不要怕别人嘲笑, 任何事情都要认真的去完成, 就算结果不好, 别人也不会嘲笑。因此, 鼓励学生周会课大胆演讲并给予奖励; 同时鼓励学生元旦晚会大胆上台表演, 展现自我; 在每天第一节课前的歌唱时间一定要放开声音, 唱出青春, 唱出自我。

针对一些性格偏激的学生, 作为班主任应当进行个性化引导, 令其建立自信, 学会审时度势, 学会变通, 做正直人。学生中有时会流传着这样一种论调———读书无用, 这一点其实有一些事实依据。现实生活中有些人高中读书时态度不端正, 成绩不好, 但因家庭关系, 反而混上了个好工作。而那些普通的大学毕业生, 虽然多读了些书, 却还要拼死拼活找工作, 工作既累, 工资还低。这些现象不是没有, 但我们需要适应社会, 而不是社会适应我们。社会丛林法告诉我们, 改变不了也适应不了, 那就只有被淘汰。

进入高三后, 很多学生因偏科严重, 学之急, 急无果, 进而弃。此时, 要求学生记住一句话 “平稳心态, 永不言弃”。不论是现在, 还是将来面对高考, 亦或是走向社会, 走向工作单位, 任何时候都要记住这句话。现今考上个二本并不是高不可攀的事情, 着重抓基础, 要学会放弃难题, 平均每科能拿下60% 的分数, 总分基本上就能上个二本了。有些科目弱, 没关系, 只要不放弃, 总能学到一些, 总能拿到一定的分数, 再将自己的强科发挥好, 又可弥补一些, 那么希望就不只是在田野上了, 而是就在成功的道路上了。同时, 为锻炼学生良好的心态, 要求学生把每一次模考都当成是真正的高考, 将自己设置在限定时间的紧张的氛围中去完成每一次考试。遇到做题不顺手时要学会及时调整自己的心态, 不急不躁, 平稳面对, 敢于面对, 敢于亮剑。

7. 结语

班级管理是辛苦的、富有创造性的工作, 影响着每一个学生在德、智、体等方面的健康成长, 甚至影响着学生们今后一生的学习生活道路。经过两年的努力, 现在这个高三班的状态良好, 师生相处融洽。虽然有很多不足, 但笔者会更加努力, 期待着和学生一起再创辉煌!

参考文献

3.班主任教育管理体会 篇三

俗话说“百年树人”，在中学中当一名班主任难，每一名优秀的班主任更难，因为种种客观因素及思想观念的影响，到中学读书的孩子处于青春期，行为习惯叛逆，性格正处于塑造期，这些孩子在性格塑造的转化过程中往往难度更大但我发现只要能深入了解他们的内心世界并“对症下药”，这些孩子的性格品质和态度会越来越好的。

我认为担任班主任要是具备五心，那么离优秀班主任也就近了，这五心是：决心、信心、爱心、耐心、宽心。

首先是决心，这一心是给自己的，曾经有人把当班主任当成是上战场，既然上了战场，就应该具备必胜的决心，一旦当上了班主任，就应该下定决心，勇往直前，不管在班级管理忠遇到什么困难与挫折，或者遇到什么样让人头疼的学生，都是要有决定去克服何征服，因为不管做任何工作，如果连坐好的决心都没有，那何谈成绩何谈长久？因此，我觉得任何一名踏上班主任岗位的教室，都应该有一个最基本，最原始的动力，就是要决心带好一个班，做一名优秀的班主任。

其次是信心，这即是相信自己能做好工作同时也是相信自己的学生能从差转优，从坏转好，试想无论任何人做任何事如果连自己对自己都没有信心的话，这件事能做好吗？当然在这里所说的信心主要指班主任给学生的，由于各种客观因素及主观因素的影响，中学的学生普遍对学习及自身素养缺乏一种自信心，总认为自己学习不如别人，总认为自己是差生，有的学生索性破罐子摔，造成恶性循环，到后来不仅对学习 ，甚至对生活，对未来也缺乏信心，一蹶不振，更有甚者因此走上了犯罪道路，最终悔恨终生，班主任在此刻应该是这些孩子们的指路明灯，给予他们信心，指引他们走上正确的道路，重拾他们对于学习，生活，人生的信心，让这些迷失方向的青少年能真正找到自己奋斗的目标，有时候看见自己班上的某个学生因为自己的教诲而认真，刻苦的学习，努力改变以往的坏习惯，找到未来的奋斗目标时心里真有一种“救人一命，胜造七级浮屠”的感受，也理解到了为什么说教师是地下最光辉的职业。

再次是爱心，应该说任何人都是有感情的动物，人间有真情，人世有真爱，这种爱不仅仅存在于亲情，友情，爱情之间，同样也存在于师生情之中，可以说做一名有爱心的班主任绝对能得到班上学生的拥戴何尊敬，这种爱心可以因为不同的学生有不同的表现，可以使和蔼 也可以是严厉，可以是如母爱般的慈爱，也可以是如父亲般的严肃。据我了解，在职校读书的学生中，很多父母长期在外打工，父爱、母爱对于这些学生相对而言就显得更加珍贵，甚至在校读书的学生还有一部分是单亲家庭，父母过早的离异给学生带来的负面影响非常的大，叛逆心理会逐渐形成并加重，不良思想会想洪水一样泛滥，如果只是一味的责骂与惩罚去堵，反而会造成适得其反的效果，这时我们应该像大禹治水那样，用爱心去疏导学生泛滥的试想，逐步的引向正路，相信当每一名教师看见自己的学生因爱心而改变自我，变成阳光、向上、健康的中学生时，所有的付出也会因此变得意义非常。

再次是耐心，我觉得教育是春鱼润物无声的过程，一个学生学习生活习惯，以及个人品行的养成不是一朝一夕而是长久的一个过程。刚刚进校的中学生，他们可能在中学时期就沾染上了不良习惯，如果光想惩罚一两次，谈话一两次教育就能使他们改变过来未免有些过于不现实，因此，对待中学生的教育一定要有耐心，看待他们的转变也不能操之过急，我觉得教育的过程其实是一个量变到质变的过程，对学生的要求也不能一下要求很高的地步，只要今天做得比昨天好，哪怕是一点点，日积月累，一月、一学期、一年过后，在回头吧现在的于过去的一对比，就会发现学生的转变其实很大的，作为职教的一线教育管理者，如果能具备滴水穿石的精神，耐心地吧教导学生言传身教，相信学生也会在潜段墨化中得到改变。

4.班主任德育培训心得体会 篇四

19日上午的讲座人是浙江省教育科学研究院研究员老师，周红五老师主要讲教育教学管理过程中师生交往的艺术（人的心理和身体、环境、心理、活动四方面的系统拓展开讲解）。

19日下午，是山东省寿光世纪学校特级教师，全国十佳班主任老师，郑立平老师本次主题是如何生成班级管理的智慧(结合自身在班级管理总的尝试和创新)。

20日上午，是广东省特级教师，青年骨干教师的老师，他的职业心态是：多一点自信，少一点自负，多一点敬畏，少一点牢骚，多一点反省，少一点推托，多一点信任，少一点误解。

老师还被称为“有爱心、多智慧、能奉献、会表达”的专业班主任典范。

20日下午的讲座人是北京师范大学心理学博导郑日昌教授，郑教授站在心理学研究的最前沿，全面深入地阐述了教师压力的来源、表现及危害，压力应对的方式方法，以及心理情绪的管理、放松和调节的主要途径，特别是郑教授总结的宣泄、转移、幽默、放松、暗示、升华等12种调节方法非常实用，受到了老师们的热烈欢迎。3个小时的报告，被一次又一次的笑声和掌声打断，精彩的报告，让老师们感受了一次精神的沐浴。

总结这两天的学习，我有以下体会：

一、人不管在任何行业都会遇到各种各样的困难，既然选择了教师，就应该踏踏实实的干好自己的本职工作。

报告中运用许多生动、感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。在报告中她强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造；教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。

老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多许多。

周红五老师说过这样一句话：只有积极的、科学的态度看待自己的人生经历，才能成为财富。

二、多做好材料的积累工作

陈老师的报告就像是平日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟悉不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。

三、要学会信任、爱自己的学生（代沟突围）

听了陈老师这句话（当学生吧信任交给你，越要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教育的美丽与尊严）后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。

四、做一个幸福的班主任

看到了这段话，幸福来源于改变，如先改变自己，对方也会改变；对方有了改变，心境也会改变；心境有了改变，言辞也会改变；言辞一有改变，态度就会改变；态度一有改变，习惯就会改变；习惯一有改变，运气就会改变；运气一有改变，人生随之改变！让我感触到事实如此。

5.优秀班主任教育心得体会 篇五

光阴似箭，日月如梭，一个学年就如同白驹过隙般一晃而过。不知不觉 我与这群孩子已经相处了两年半。回想那些一起度过的日子，我们从一年级到现在，每个孩子的一笑一颦，一举一动就像过电影一样浮现在眼前，由起初怀着对知识的懵懂渴望跨入了学校的大门，现在已经成为一名名可爱的小学童。

面对一个个活泼、好动的孩子，如何使他们对学习更感兴趣，形成良好班风、促使他们全面发展，提高每个孩子的素质，这便是我所思索的。在实践中我不断地想办法，虽然已担任的班主任工作，但每一位学生的个性都是各不相同，教育的方法也会各不一样。就像我国大教育家孔子所说的要因材施教。有时让我也感受到表扬比批评可能会有效

就拿我班里的一个学生董书琦来说吧，不仅学习成绩差，还沾染许多不良习惯，如：上课爱做小动作，课堂上说闲话，不遵守纪录，趁老师不注意就把小纸团放进嘴里开始嚼起来等等，在班级里影响极坏。班里有这么一个学生，可以说，确实令人头痛，让我也很犯愁。

可就在一次班会课上，我表扬了他，是因为学校组织在大扫除时他干得相当卖力，抓住他的这一闪光点及时的对他进行鼓励表扬。并让他到讲台上谈谈被老师表扬时有什么感受。他脸红了，腼腆地走上来，只说“老师，我好好的劳动，你下次还能表扬我吗?”我看出他的眼里充满着期待与渴望。我拍了拍他的肩膀，点头示意，并鼓励他。孩子是多么需要鼓励、需要表扬啊!教师简短的一句表扬、一个动作、一个眼神就会满足了他们的心理。从此，他常常跑到我面前，帮我收拾讲桌;也会主动拿起笤帚打扫教室;，尽管他写的作业字迹不算好，但做到努力地写，并在他的作业本上写下鼓励的话语。渐渐地我发现他也有些改变了，课堂上能够安静地听课了。如今，安静的课堂上，看到他快乐学习的样子，让我更加欣慰了。

俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，在处理学生的问题时，应该讲究方法，我们班主任应该采取贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考;班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是小学生，孩子由于年幼无知，经常会犯这样或那样的错误，教师应当对他们严格地管教，但不能因为他们不懂事就不尊重他们。即使他们再小，也要尊重他们。如果孩子不听话就以粗暴的方式对待，这种做法会事的其反，时常的鼓励、表扬，是学生进步的动力源泉!

总之，班主任工作是平凡的，是琐碎的。我只为用心去感染心,用情去触摸情,用爱去唤起爱,用魂去塑造魂。

优秀班主任教育心得感悟

足球大家并不陌生，基本上所有男孩子都喜欢足球这项运动，有些女生也不例外。而我也非常的喜欢足球，因为我觉得足球不仅考验的是技术，还是毅力和热爱足球的那份精神。足球，在十一小，更是我们常常挂在嘴边的话题。这不，第二届“校长杯”足球赛又开始了。

一、组建队伍，保护孩子们的兴趣

随着方案越来越完善，比赛越来越规范，每个班级的足球队也越来越有模有样了，有队名、队徽、口号、队服，孩子们领到队服的时候，那开心的样子，我至今难忘，小嘴乐的都合不上啦。说到足球队，我们的“红四队”应该是人数最多的，孩子们非常积极的报名，而且家长们也特别支持，看到孩子们一个个激动的神情，真的不忍心打击他们的兴趣，所以，报名的孩子们都加入了足球队，穿上了他们期盼已久的队服。比赛时间虽然有限，但是我会让每个孩子上场，感受踢足球的快乐，孩子们也特别珍惜上场的机会，虽然比赛结果不是很好，但是我的孩子们在场上是享受的，在场下也是快乐的。孩子们的小脸上会出现遗憾的神情，但是没有抱怨，我想，这就够啦，孩子们对足球的兴趣和热爱，也许已经开始萌芽，或是更深了。

二、足球比赛，挖掘里面的教育内容

足球比赛，对我来说，不仅仅是比赛，更不是输赢。我在乎的是足球对孩子们的教育影响。所以，不论是赛前还是赛中我都根据孩子们的表现适时的进行了教育。

1、培养坚忍不拔的意志品质。

足球运动不仅可以增强学生的体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去;在进行足球活动和比赛时，学生顽强的拼抢、积极的跑动更可以磨练学生勇于克服困难、战胜挫折，不惧失败，坚忍不拔的优良意志品质。

孩子们在赛场上一次一次的摔倒，但是马上爬起来继续奔跑，这就是足球的魅力。无论是场上还是场下的孩子们，都会深深的记住：跌倒了，爬起来，继续奔跑。

2、有利于学生团队精神的养成

比赛前，就和孩子们交流，足球，不是一个人的运动，它需要发挥团队的最大能量与对手对抗，要获胜必须依靠集体的力量。不知不觉中，孩子们学会了配合，学会了不埋怨，学会了相互鼓励，更认识到团队、集体的力量。孩子们学会了团结，这对以后班级开展各项工作都有着积极的作用。

3、促进着德育工作的开展

足球活动是一个融合着各种游戏规则的行为活动过程，在这个过程中，学生要应急处理各种突发情况，处理与本方队员之间的默契配合、处理与对方队员的肢体碰撞后相互的尊重、保持与裁判良好的沟通等，这些活动过程都在践行着优秀的品德，促进着德育工作的开展。所以每一个细节都是教育，我们老师，需要做的，就是抓住每一个细节，让孩子们不知不觉中感受教育。

足球比赛结束了，但是与足球的约会才刚刚开始......

优秀班主任教育心得感悟范文

从学生的日记中了解到了这样一件事：放学途中，一位调皮的学生居然当着其他学生的面把一只脚放在了另一个学生的头上，然后在上面系鞋带。那位同学当然很生气，在场的所有同学都很生气，因为这明摆着是在侮辱人格。我看到这篇日记，气得差点立刻就把那个学生叫来好好教育一番。因为我曾经不止一次得跟他们讲过，不可以侮辱别人的人格。静下心来一想，把他大骂一顿是个办法，但绝不是最好的办法，因为无法为受侮辱的学生讨回尊严。

我刚想到这儿，眼保健操结束了。学生们都睁开了眼坐正了。而那位同学正在等我的示意。我当机立断，让他走到教室门外，同时把昨天在现场的那几位旁观的同学和肇事者都叫到了外面，我看着他蹲下来，为那位同学系好了鞋带。到此为止，我觉得这样处理最合理了。

所有人都进了教室。惹祸的同学诚惶诚恐地看着我，我想在刚才的情景当中，他肯定已经体会到了昨天对同学所造成的伤害。我直视着他说：“知道错了吗?”他点点头，脸红起来了，而其他同学感到莫名其妙，我不理，接着问：“昨天韩冬的感受体会到了吗?“他点点头，我又问：“以后还会这样做吗?”他摇摇头，眼睛里已经有眼泪在打转了。他本来就是一个聪明的孩子，脑袋反应快着呢!“真的?”我又追问了一句。他使劲地点着头。“回家的日记就写自己对自己做法的反思，明天交给我。”他又拼命地点了点头，也许他此刻最希望的事就是我不要再谈这件事了。好，我满足你，我边想边终于朝着他一笑：“我相信你记住这次的教训了。”

接着我对全班同学说：“今天这件事到此为止，其他同学不要再提，你们没有必要知道，明白吗?”“知道了”全班异口同声地回答。我又朝他看了一眼，只见他的眼神中饱含的是感激。

6.南京班主任德育培训心得体会 篇六

———做一个专业的班主任

今年有幸参与南京的班主任德育培训，这四天半的讲座与考察，有小学班主任，中学班主任，职校班主任，都给我们讲了很多班主任工作中会遇到的问题，以及如何处理，这些都让我受益匪浅。

开场的是桂贤娣老师，印象很深，她和其他的的教授讲得不一样，没有太多的条条框框，还不用记笔记，有一种亲近，一种亲新，还有一种亲切。虽然她是小学班主任，说起来跟我们的职校不一样，但提到孩子，桂老师的脸上一直洋溢着笑容和自信！她讲了好多她与孩子之间发生的故事，个个感人至深。一串串小故事，一个个小片段，时而模仿，时而演绎，桂老师生动地讲述着和孩子们在一起的生活，脸上闪烁着特别的光彩，这光彩让我羡慕嫉妒！所以从她的讲座中我们可以学到她对学生的那份爱，这是每个师生之间都必须有的。而且这光彩昭示着桂老师不是在做教育，而是在享受教育！接下来还有很多老师也跟我们交流了他们的教育经验，其中的杨敏毅老师还叫我们要做一个幸福的老师，而幸福来源于改变，如先改变自己，对方也会改变；心境也会改变。

这些讲座中最让我印象深刻的还是胡卫芳老师的，因为她讲的是针对职校生的班主任问题，胡老师结合自己的职校班主任工作生涯和近几年的德育工作研究，深入浅出的从学生的职责、德育观、班干部的选择、自我管理能力、班规制定等几个方面对我们进行了指导。胡老师班主任一线工作的案例、精准恰当的分析、科学理性的理念提升等等指导我们如何成为一名专业的班主任，以下从这几方面来谈谈感受。

一、学生的职责

一开始胡老师抛出一个问题：在教室看到纸张，你会怎么做？大家都发表了不同意见，有老师建议自己捡起来，那样学生看到会内疚，就会自己主动去做，或让靠近的学生捡起来等一些不同的建议。想到我们很多老师对待班级的卫生，有的会走进教室看到纸张就会捡起来，说是会让学生感到不好意思，从而主动拿起扫把打扫，我也觉得挺合理的，然而胡老师却给了我们不一样的建议，她说这种做法会导致老师也成为溺爱孩子的父母，把学生该做的都给做了，她主张制定课间保洁员，告知学生养成对自己负责，出社会就无人对你负责。

二、德育观

班主任在给学生德育方面的教育，应从一个金字塔出发，从最基本的遵纪守法，指引学生更上一层楼，做到利己不损人，再到利己利他，最后做到大公无私。

三、班干部的选择

班干部的选择都是每个班主任都会遇到的问题，而最普遍的做法就是自定、投票选举。而胡老师主张社会化的聘用制度，把班干部的职位当成社会工作中的岗位，选择方式类似岗位招聘，先是自己申报，有经验者优先，再到双向选择，撰写工作计划，优胜劣汰，再到最后的成绩参考，竞选演讲，全民选举，当众唱票，产生班委。这个流程都模拟了岗位招聘的投简历、笔试、面试等。

四、自我管理能力及班规制定

职校的学生违纪是常有的问题，而班主任该怎么处理这些违纪问题以及制定出一个有效的班规，常常让每个班主任都感到头疼。胡老师就从她自己的管理案例中整理出了一条方案：自辩—表决—自助—他助—师助。比如打架事件，先让学生在班级自己辩解，为什么打架，怎么打的，怎么处理的，这三个自辩要包括时间、地点、方式、后果。这个自辩也可以参考桂老师的写作文，把违纪事件写成一篇作文在班级念出来，再由学生表决，表决事实的真相是否像该生的表述一样。最后针对这件违纪事件的处罚方式可以有自助，他助，师助，违纪教严重的直接由师助，比较轻的，如发生口角未有肢体摩擦的可以由学生自己想办法解决，比如道歉握手和好，并相互为对方做件感恩的事。也可以由同学朋友帮助想出解决方法。老师帮助的惩罚方式可以让违纪学生补做几件增光的事件，比如到政教处、王副办公室、或是教师公寓走廊做卫生，并得到签字认证，也可以让学生背弟子规，选择其中一段，并在班级同学面前背诵等。而这些都可以成为班级的班规，让学生自我管理。

7.班主任德育教育心得体会 篇七

做大学生班主任和做中、小学生班主任是不一样的, 立足点和思考方式就有很大不同。中小学生年龄小不能准确分辨对错, 需要班主任去引导和教育;大学生基本上已经形成了自我价值观和世界观, 对社会和生活有自己的见解, 班主任如果对此横加干涉, 就会造成反感和排斥情绪, 两者之间要像朋友一样相处和交流, 你可以给他们你的意见, 但不能粗暴干涉他们的想法。

一、以诚相待, 换以真心

有时候语言过于抽象, 行动则更直接。不可以只做语言的巨人行动的矮子, 要求学生做什么, 首先自己就要做到。老师就是一面镜子, 学生很会照镜子, 言行一致才能被学生认可。例如, 要求学生不迟到, 首先自己就要不迟到;要求学生注意卫生, 自己就不能随意扔垃圾;要求学生文明用语, 自己就不能口吐脏话。这是一个基本的要求, 为人师, 就要树立起师者的形象, 不是喊空口号, 而是需要脚踏实地去做, 教师对学生负责任, 学生才能成为一个负责任的人, 才能做成事。

2008级有一个男生, 做毕业设计的前半段时间基本上不来上课, 我找过他很多次, 通过了解才知道他是不知道怎么去学习。后来, 我帮他选设计图、打版、找面料, 最终按时完成毕业作品, 他自己也收获很多。事情没做之前不要以为自己不行, 努力去做后会发现可以做得很好。

有些学生虽然看起来很强势, 其实内心却很自卑, 在课堂上对老师表现的越顽皮, 可能他越想引起注意, 作为老师必须深入到学生的内心世界, 才能真正了解他, 不放弃任何一个学生, 因为每个人都有闪光点。

二、平等对话, 不偏不倚

教师与学生间的情感除交流外就是平等对话。大学生看待老师的眼光更严厉与通透, 所以别指望会蒙混过关, 内心的真实看法是会被感应到的, 尤其是一些很敏感的学生, 师生间如果不对等, 就得不到信任与支持。虽说绝对公平是不可能的, 但是秉着要公平的心, 就能给学生一个公正的评价, 平等对话才能不偏不倚, 才是做好学生工作的基础, 赢得学生的尊重。

我教过的学生中有一个男生, 不经常说话却很听话。每次上课都很认真听讲, 但始终学不好, 尤其是服装工艺, 做服装对男孩来说是一个挑战, 对他来说就更难。我以为他会因为学不好、做不好而失去信心, 但他的表现让我刮目相看, 只要我说不合格重做, 拆多少遍都无怨无悔, 最后做出来的成品虽然比不过其他同学, 但却是他做过里面最好的, 我拿“三个小板凳”的故事鼓励他, 给他肯定和表扬, 并教育其他同学, 只要努力学就能学好, 我会以努力的态度给学生公正评价。

公平是每个人心中的一杆秤, 是一个美好愿望, 好好握住使用公平的这份权利, 在学生心中埋下一颗希望的种子, 以后能够播撒出去, 不枉“为人师者”这几个字。

三、细心观察, 排忧解难

每个学生都是既坚强又脆弱的种子。《甄嬛传》中有一句话“锦上添花永远比不过雪中送炭”, 要将种子培育成参天大树, 需要持之以恒的动力。对待学生, 要想让他们接受你, 就要真真切切地做到“雪中送炭”, 只有想他们之所想, 急他们之所急, 才是一个称职的好老师。对待学生一定要知道什么是对他们好, 他们又需要什么。有时候你不需要出主意, 只需要倾听;有时候你不需要开导, 只需要一个拥抱;有时候你不需要说话, 只需要一个微笑;有时候你不需要训斥, 只需要尊重。

2008级有一个男生到北京找工作, 被辞很多次后才找到一个稳定的工作, 他说很感谢这段找工作的经历, 经历得越多学到的才越多。那段时间几乎每天都在面试, 以至于知道公司面试内容是什么, 看中什么, 需注意什么, 现在他的心更有韧性, 能接受的打击更大了, 找工作让他很辛苦, 却也让他长大了, 去掉那些不切实际的想法后, 做事情和看待问题更加踏实和现实。现在毕业了也没有频繁换工作, 而是继续在那家公司上班, 工资也涨了很多, 他说要踏实学东西, 为以后的创业做准备。

“种瓜得瓜, 种豆得豆”, 这是一句俗语, 蕴涵了很深的哲理。作为教师深刻明白为人师表的重要性, 时刻严格要求自己, 在学生面前一直表现出积极乐观的一面, 分析问题和处理问题也是秉着这样的原则, 尽可能避免把个人情绪带到课堂中, 避免让学生感到压抑, 只有将好心情带给他们, 才能形成乐观的人生态度。

上课的时候认真负责, 下课的时候亲密放松, 没有隔阂芥蒂, 和学生良好互动和不断交流能够奠定师生间的情感基础, 专业教师做班主任既能教书又能育人, 这是当代大学教育的重要依托。

摘要：我国中小学教育都设有班主任一职, 目的是全方位指导学生学习, 培养学生正确的价值观和世界观。大学教育中替代班主任角色的是辅导员制度, 一个辅导员要带几百名学生, 无论思想教育还是学习生活都无法面面俱到。大学教育中每天和学生接触时间较长的是专业老师, 上课期间对学生的了解和观察也是直观和真实的, 能够及时发现学生的情绪变化, 关注学生心理健康发展和学习动向, 培养师生情感。因此, 专业老师很适合做大学生的班主任, 配合辅导员一起做学生工作。

8.小学班主任工作实践中的德育体会 篇八

关键词：小学班主任；德育；言传身教；主题班会；无声的教育

德育是教育工作者依据自身的教育资源系统地对学生进行包括思想政治、道德法律等内容在内的心理健康教育。德育是学校教育的重要组成部分，对学生的长远发展有至关重要的影响。以下，笔者仅从班主任的角度出发尝试就小学班主任的德育经验及体会进行分析与总结。

一、借助言传身教的作用教导学生

班主任是负责班级学生身心发展、学习等的基本引领者与教导者，是班内学生在校期间接触时间最长、接触次数最频繁的人，他们的行为举止、仪表仪容、为人处世的态度等都将对班内的学生产生直接而深远的影响。因此，从班主任的这一特殊角色考虑，笔者认为，要想切实提高德育效果，班主任就要以身作则，在要求小学生具备高尚道德品质及良好行为举止的同时自己也要尽量做到言行一致、表里如一。要知道，当学生真正看到了某些优秀的精神品质在班主任这一熟悉的人身上充分体现出来，他们才会在信服的同时最大限度上激发自身朝此高尚精神品质看齐、靠拢的决心与意志力。记得有一次，轮到我们班学生打扫学校划分的卫生区，可是，由于刚刚下完雨，卫生区内不仅叶子落了一地，而且泥泞的雨水还使得叶子紧紧地贴在了地上，打扫难度大大加大，加之气温骤降，班上学生的打扫积极性极为低迷。谁也不肯第一个迈出步子去打扫原本规划好的卫生区。见此情况，我未发一言，而是自己拿起角落上的扫帚，开始打扫卫生区。扫帚不好用的时候，我就直接用手将地上的叶子一片片捡起，然后再统一扔到指定的垃圾区。我知道，即使我走出了教室，班内学生的目光也没有远离我，大家都在盯着我的一举一动。于是，更加卖力地干了起来。看到我的举动，越来越多的学生开始不畏寒冷与肮脏同我一起认真打扫起卫生区来。很快，原本杂乱不堪的卫生区就被我们收拾得一干二净。我甚至还听到几名前来同我一起打扫的学生小声交谈：“班主任有那么多事需要忙，可是他仍然不嫌脏、不嫌冷地帮我们打扫，我们又有什么借口偷懒呢？”从学生的议论声中，我明白了：正是因为我的言传身教发挥了巨大的作用。如此，又何必再向他们长篇大论地灌输一些所谓的大道理呢？

二、利用鲜明的主题班会活动教育学生

主题班会是班主任根据班内学生的实际心理认知情况对其系统进行道德素质教育的一种教育形式。鉴于此，笔者认为，小学班主任可以在充分正视主题班会积极优势的基础之上贴合班内学生的实际思想道德水平为他们精心组织、召开主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题班会活动，以此作为对学生进行德育渗透的有效途径。

例如，在“交通安全教育”的主题班会活动中，我要求学生提前搜集、阅读交通相关的信息，并以抢答的形式对我在主题班会活动中的问题进行正确回答，问题如下：

交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

红灯亮时行人该怎样？

黄灯亮时还可以过马路吗？

……

随后，还要求学生以小组为单位分析、讨论：平时日常生活中怎样做才能保证交通安全？

如此，借助此主题班会活动就向学生普及了交通安全的一些小常识，有利于他们珍惜生命、自觉遵守交通规则良好行为习惯的养成，从而收获预期中的良好德育效果。

三、运用无声的教育语言感染学生

小学生性格活泼好动，但相对来讲也比较执拗、任性，假若我们在他们耳边喋喋不休、照本宣科地将一些所谓的大道理强硬地灌输给他们，有时不仅实现不了预期的良好德育效果，相反还很可能引发他们内心的逆反心理，使得他们故意朝着同教师德育目标截然相反的方向恶性发展。

考虑到小学生的这一特殊心理行为特点，笔者认为，我们在日常班级德育管理过程中应当恰当而灵活地运用无声的语言对学生进行道德情操及思维素质的熏陶或者感染，相信，此种教育方式将会产生“无声胜有声”的良好教育效果。

有一天，我像平常一样来到班级进行例行检查，却发现班上的两名男学生因为口角误会正在进行着激烈的语言冲突。双方谁也不服输，难听、侮辱性的语言更是不绝于耳。在此情况下，我没有任何语言上的劝阻行动，只是用失望的眼神看了他们几眼，并将他们在冲突中掉在地上的书本、文具一件件认真、仔细地捡了起来。为了达到效果，我甚至还故意长叹了一声。随着我叹息声的落地，整个教室陷入了一片沉默。时间一分一秒地流逝，两名发生矛盾的男学生也在这令人尴尬的沉默中认识到了自己的错误。他们依次向我走来，并小声地向我道歉：“对不起，老师，我们不应该这样，下次再也不会了。”一场激烈的风波就这样顺利地解决，后来他们两人再也没有犯过类似的错误。这表明，无声语言的运用同样发挥出了良好的德育效果。

总之，小学班主任应格外重视在班级管理过程中的德育渗透工作，以为社会培养有用人才。

参考文献：

刘咏梅.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中华少年，2015（30）.

9.班主任的教育艺术心得体会 篇九

何谓微班会?x老师解释道：广义的“微班会”是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面向集体的教育形式，它是主题班会有效补充。那么如何打造迷人的微班会呢?x老师给我们介绍了十个妙招：

一、运用恰当素材。比如班会的主题可以是：关爱、感恩、励志、习惯、修身、学习、心理、爱国、规划、活动等等。班会的形式可以是：文字、图片、课件、音乐、视频等等。秦老师以“女汉子”、毛竹的“魔法生长”、相信指路人等一系列微班会进行举例说明，不仅生动形象，而且使人耳目一新。秦老师将素材进行整合、改编，使学生容易接受。

二、捕捉教育契机。秦老师在发现他们班的学生不团结的时候，开了一个“我们是一个团队”的微班会，不仅使学生了解了团队的力量，又增加了学生之间的凝聚力。

三、创设德育情境。秦老师为了让学生励志考名校，就在他们班开了“一个橙子的班会”，先请孩子们一个人吃一个，再讲关于橙子的故事。这个橙子不是普通的橙子，它是“褚橙”：“橙”代表成功;“褚”代表积蓄力量。它是励志橙，梦想橙。接着他有介绍了褚时健的故事，孩子们听了都特别有动力，励志考名校。

四、增强活动体验。秦老师让我们看观看了他们学生参加的拓展训练——《两小时合作乐队》视频，孩子们经过两个小时的训练，呈现出一个非常美的音乐，通过训练，孩子们学会了合作，体验到他们的潜力是无穷的。

五、植入学科教学。比如每天努力一点点：1.02的365次方等于1377.4，积累的越来越多。每天少学一点点：0.98的365次方等于0.0006，退步的越来越大。通过数据来告诉学生每天多努力一点点的重要性。

六、开发微小时段。比如：论语课程、朝话、主题午诵、故事演讲、养心幻灯片。

七、及时总结点评。秦老师让我们观看了衡水二中的操后点评的视频，使我们知道活动后的点评的重要性。

八、融合心理技术。

九、巧借八方力量。教师可以借助周围发生的事情来开微班会，比如：突发事件、季节天气、重大节日、新闻热点、校内大事等等。

十、预演模拟过程。要做好一件事，脑子里总须预演几遍。第一遍：设想大致轮廓。第二遍：要把讲的话和要做的事在脑子里过一遍，列一个提纲，打个腹稿。第三遍，站在学生的角度看问题，再想一下。第四遍：将第三遍发现的问题修正。第五遍：在实施前，脑子里再迅速的过一遍。

10.班主任培训心得体会 教育学院 篇十

定海区长白中心小学 唐媛

“如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任何任务，而是去激发他们对大海的渴望。”这是朱永春老师班级的班级精神文化，这让混沌中的我如梦醒来：原来当班主任可以这么地轻松；原来当班主任可以这么地快乐；原来当班主任可以这么幸福。

很荣幸能参加这次浙江省“百人千场”中小学班主任名师送教活动，一睹名师风采。名师给了我前进的动力，犹如给我注入了新的血液，让我对班主任工作充满激情，当然最重要的还是让我对自己的工作开始反思。其中让我印象特别深刻的是，当班主任永远只做两件事情的朱永春老师，让每一朵花儿绽放的幸福得不得了的许丹红老师，还有故事离奇的朱仁宝教授。

朱永春老师说他当班主任永远只做两件事：一是做广播操，二是批改学生的日记，每次接班他首先是让班级充满着固定的精神文化，诚信与自信是最重要的。别看做广播操简单，但是要全班集体做广播操，而且整齐有朝气，那可不是一件容易的事情。广播操做得好了，班级的精气神就有了，学生们之间的默契产生了。正如翁孝川局长说说的，要想增强班集体的组织活力，就要先树立学生的精气神，让每个学生额头抬起来，脸部笑起来，嘴巴甜起来，胸膛挺起来，歌声响起来，手脚迈开来。学生有了精气神，那么这个班也就有了希望了。我自己细细想来，全班学生整齐地做好广播操确实不那么容易呢。就拿我自己的班级来说，虽然只有九个孩子，广播操到现在还不是很整齐，一个一个手把手地教都不是那么整齐，特别是小潘同学，他的协调能力真的不好，就一个手叉腰的动作我就教了一个星期，每天扶着他的手叉腰还是不会。我有点泄气了，心想：可能这个孩子天生就是身体不协调吧，算了吧，教不会了。我敷衍了一句：“小潘潘，你去叫小林教你吧，就跟着他的姿势做。”他们两家离的很近，所以晚上也可以学着做操。第二天课间操，突然看见小潘的手叉腰居然会了，我惊喜之余多了一份沉思：自己呢么多天的功夫，不如孩子之间的沟通互助。从此，我开始了，学生互助活动，各种活动都先让孩子们自己先尝试，在互帮互助中，孩子们学会了合作，宽容。

朱永春老师批改日记的能力，真的让人折服。他们班级的一名学生在年级考试时发现两名女生在作弊，当老师来了她们就装作什么事也没发生过，这个孩子很苦恼，不理解这两个作弊的孩子为什么这样做，他把事情写下来交给了班主任。是啊，怎么办呢，作为班主任应该怎样来解决这件事情呢？朱老师几句轻松地话让我解开了这个难题，他这样写着：“虽然别的班有同学作弊，但你们最近不是正在学《论语》吗？见贤思齐，见不贤而内自省也！做诚信自律的人，作弊不仅不诚实，而且本质上是自欺，自我愚弄！相信你有判断力做诚信的九班人。”多么富有内涵的批语，结合学生的实际把问题处理好了。佩服朱老师的才智。就此，我联想到自己跟家长沟通时的方式，我们班的小林同学，他各方面都表现不错，就是喜欢拖拉，不管做什么事情都慢吞吞，就此他妈妈在家校联系本里这样写道：唐老师，轩的粗心和不认真的态度，我实在拿他没办法了，真的令我很失望，做作业不及时完成，拖拉。希望老师能给点建议。家长和老师都有了共识，孩子这个缺点怎么来帮助他解决呢？我这样写道：我认为可以从小的方面入手，不要刻意拔高对孩子的要求，毕竟他还是个二年级的小朋友可以拔高了要求反而会让孩子不那么自信。当然行为习惯还是要重点抓好，共同期待孩子的进步吧！相比朱永春老师的评语，我的显得多么的苍白无用。我也很想给妈妈好的着实有效的可行的建议，就因为自己学的太少，知道的太少而没有给家长好的建议。所以，教师，必须做个文化人。要想学生有文化，有涵养，首先教师要做好表率作用。朱永春老师真正做到了教师的追求，不为功力所羁绊，真正触摸到了教师的本质，把养家糊口的职业做成了事业，让灵魂进入了自由的境界，所以幸福总在他身边。

“相信自己，战胜自己，挑战自己”“不比聪明比勤奋，不比成绩比进步”„„各种班级励志标语，正是我们漂亮，独具魅力的许丹红老师。许老师每接一个班，都会根据孩子们的年龄特点，年级特点，给班级取班名，谱班歌，制定班级奋斗目标、班训，谱写班级愿景„„ 许老师把很多老师觉得难做的事情做成课程，例如，班级精神文化课程，班会活动课程，提升家庭教育素养课程，评语课程，励志课程，孝敬课程，歌声课程等。连李镇西老师都说,很少有班主任不感到写学生评语是一件苦差事，其实多半不再写的本身，而在于评语内容空泛，枯燥，乏味。名师都认为写好评语不是一件容易事，而许丹红老师却把给学生写评语当做课程来研究，还写成许多诗歌送给孩子。

将评语的作用发挥得淋漓尽致，许多孩子真是在老师的诗歌评语影响下，对诗歌开始感兴趣甚至迷恋老师的个性化诗歌式的评语。更有甚者，部分家长也受到感染，也开始给孩子写诗歌评语，这样的诗歌，打动了家长的心灵，反过来，他也能教育自己的孩子学会感恩老师。在许老师看来，教育真的是一件美丽的事情，没有苦口婆心，没有指手划脚，就这样，心灵已被深深地吸引了。“乘着歌声的翅膀”多么优雅，文雅的名字，许老师的班级，每周学一首歌：让孩子们认真誊抄歌词，吟诵歌词，在校跟唱几遍，在家跟电脑学唱。一首歌听了两三遍后，过一两天来唱，就能唱得婉转动听。她拟了10个专题，还精心找一些有益孩子身心成长的经典歌曲，等孩子们到六年级毕业时，每位孩子都能学会100首歌。是啊，把简单的事情日复一日坚持做好，这实在是难能可贵，对孩子们来说每一首歌的歌词就是一笔宝贵的精神财富，文化的底子。在诵在吟在唱中，孩子们性格日益开朗，人文素养、文化修养不经意之间已慢慢浸盈。我不得不佩服许老师的毅力，不得不仰慕许老师的才华，许老师不得不幸福了！

学习回来后，我总结：许老师的把工作中的点滴都记录下来，在记录中不停地反思，不断地改进方式方法，这就预示着许老师成功的必然。记得李镇西老师说，教育随笔的写作不仅仅单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读和思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。写作的过程就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育实践的过程。也不需要你有多大的文采，把班级生活有意义的点滴记录下来，可以是成功、也可以是失败的，可以是开心的事，也可以是伤心的事，一边实践一边思考一边写作，对于提高我们班主任专业水平特别有帮助。于是，我也开始记录班级的大事小事，开始了自己的教育随笔记录之旅。

老教育家北辰说：“天下之主任多矣！”而班主任则是“极重要、极普遍、极伟大的主任”。朱永春老师，许丹红老师他们把班主任工作当做事业，从内心深处爱学生，自然他们也是最幸福的班主任了。在培训的第二天，朱仁宝教授的讲座，让我更是体会到找好班主任的重要性。更增添了我朝着智慧型班主任学习的动力。

智慧型班主任是个创造性的班主任，班主任工作它充满创新的空间，富有挑战性。做好班主任工作之所以不容易，是因为工作的对象是一个个活生生的人，没有公式可套，这也是班主任的创造性所在。与此同时，班主任工作又是一门艺术。班主任工作最初看起来没什么事情，但当你深入进去却发现琐碎而复杂，每天有做不完的事情，处理不完的麻烦，但掌握方法与艺术，又可以变得很轻松，甚至游刃有余。从朱仁宝教授口中，我知道了智慧的班主任要善于借鉴他人的思想智慧，借鉴他人的智慧不是模仿或者照搬别人的方法，而是学习别人的教育思想和工作智慧。那些优秀的班主任之所以能成功关键就在于智慧，所以要想做好班主任工作，必须要做一个充满智慧的班主任。

怎样才能做一名智慧的班主任呢？通过培训明白了，首先是要有积极的心态:以快乐心态对待工作；以幸福心态对待人生；以学习心态对待事业；以事业心态对待职业。其次，班主任应该培育专业态度：快乐观与幸福感；责任心与主动精神；工作热情与效能感；自我反省与终身学习的意识。然而，这一切都要从了解学生开始。苏霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。” 在平时的工作中不仅要善用表扬的艺术，还要懂得慎用批评的艺术，如批评要牢记“八忌” 即：一忌恶语相加；二忌当头一棒；三忌揭旧“疮疤”；四忌不分是非；五忌动 向家长告状；六忌体态、仪表不正；七忌感情用事；八忌体罚学生。

培训中，朱仁宝教授还向我们讲解了全国优秀班主任，也是她的学生任小艾老师的班主任工作经验。一则：以爱动其心，以严导 其行。二感：对教育事业的责任感与使命感。三言：没有不合格的学生，只有不合格的老师；没有教不会的学生，只有不会教的老师；教师最大的成功就是培养出教师崇拜的学生。四通：通晓班主任工作；通晓教学学科；通晓相关学科；通晓教育科研。五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心。六法：优良环境感召法；虚功实做引导法；捕捉兴奋点磁性法；抓住教育时机功倍法；“三位一体”互促法；自我教育内驱法。

11.班主任心得体会 篇十一

一、早恋只是一张漂亮的糖纸

在这学期刚开始，班里有一个“嫡系”向我反映，男生崔xx和女生孙x关系有些朦胧，在班级已经成为公开的议论话题，初听到这个消息，我的肺都要气炸了——崔xx是我们班的数学科代表、孙x是我们班的语文课代表，两人不但学习成绩优秀，而且热心于班集体的工作，是班级各个方面树立的旗帜和楷模啊！要是以往，证据在手、快速审“案子”、联系家长、批评教育、千字检讨、二人承诺……这一套“组合拳”下来，估计得折腾一个星期。可是，在这备战期中考试的非常时期，一定要冷静下来。我没有直接找他们。趁热打铁，我在班里召开了“团结”为主题的班会；我跟学生说：“八年级二班各项荣誉的取得是和每个人的努力分不开的。但最近我们中间有的同学做得非常不好，非但不全身心投入期中备考，反而恶意中伤班级同学，比如说，本是同学間的正常交往，硬是给人戴上早恋的帽子，我们坚决制止这种不良行为。第二天，我收到女生的纸条：“谢谢您，老师！您对我的尊重和良苦用心我铭记于心，我知道以后应该怎样做了！”看到这纸条，我忍不住笑了，因为这字迹我太熟悉了……二班，又恢复了往日的平静。早恋只是一张漂亮的糖纸，孩子的心就像颗颗蜜糖，我们用好的方式方法保护并处理好漂亮的糖纸，就一定会保护好我们孩子甜美的心！

二、把温馨与温暖送给单亲的孩子

我班有几个孩子是单亲家庭，在班级内营造良好的班级氛围，学生间互助友爱，不歧视。但这远远不够，郭xx同学，性格内向，父母离异后与父亲生活，不服爸爸的管教，迷恋手机，我多次与他谈心未果，有天晚上我往他的手机发短信，他也恰好回了，从此之后我们以短信方式沟通，他也对我开诚布公，我告诉他父母虽然不在一起，但对你的爱不会就此终结。通过短信我们的沟通更多，他也更了解到我的良苦用心，我对他的关心和爱！他又重新回归班集体，是发自内心的而不是行尸走肉般的空壳一样坐在班级！在解决单亲孩子问题上，我又成功了！温馨不是温暖，我要把温暖与温馨同时送给我可爱的孩子们！

在十三中学，有一位与时俱进的厚德校长，带领一支精明强干的教师团队，培养一群出类拔萃的优质学生，创造了一所卓尔不凡的一流学校。每想到这些我都要情不自禁地吟咏起泰戈尔的诗句：

“我衷心欢畅，吹过的风带着清香……”

12.班主任德育教育心得体会 篇十二

作为一名中职学校的班主任要善于建立适应中职学校教育工作的知识结构。 一个称职的班主任,不仅要精通自己所授学科的专业知识和技能,学习了解学校各学科的发展情况。还要认真学习与教育工作相关的自然科学和社会科学的各种知识。并将所学的知识运用到教育实践中去。在学生管理的实践中逐步提高学生管理的方法和技巧。

1了解学生,收集第一手信息

好的开始是成功的一半。从新生报到开始,班主任就要首先了解他们的过往。 了解他们的家庭情况。一定要留下学生家长的电话和家庭地址以便于与家长的联系和沟通。然后与家长多进行交流,了解学生及其家庭的各方面信息,同时告知家长学校的学习安排,解答家长的各种疑问。建立与家长良好的沟通交流平台,与家长共同努力为学生管理打下良好基础。 引导家长转变观念,督促学生尽快与职校生活接轨。了解学生的兴趣,爱好,特长, 自我目标等,从中得到在班主任工作中非常有用的信息。从而正确引导学生,发扬优点和特长,找到适合的发展道路。

2及时了解多方信息,加深了解

学生进入新学校,认识新同学后。随着环境的变化学生心理也会不断变化。班主任要及时掌握来自于学校各部门,各任课老师,宿管老师,同班同学和同寝室的同学的各种信息。要深入学生中去,多进寝室多与学生谈心了解学生生活情况。多进教室和实习车间了解学生的学习情况。 多与任课老师交流了解学生对于文化课, 专业课和实习课的学习情况。通过全面深入的了解,亲自掌握班级和学生的资料, 增强工作的预见性把工作做在前面。总之作为班主任应抓住一切机会,充分了解每一个学生。

3个别谈心,预防为主

班主任与学生谈心是传统的教育方法,更是教育学生的一个很好的方法。班主任找学生谈心,不能随心所欲,毫无准备,而应该有所计划,准备充分,对于学生的思想,心理和家庭情况要做到心中有数。与学生谈心的方法有很多,一定要注意因人而异,对症下药。

首先班主任要根据学生性格特点选择适合的谈心方法。对于内向的学生应平等对话的方式,做到平易近人,让学生能敞开心门。对于要求上进的学生应多鼓励多激励,肯定取得的成绩,同时提出新的希望,让激发学生学习动力。对于后进的学生应推心置腹,坦诚相见多一些关心, 少一些指责,正面引导。

其次班主任要捕捉好谈心时机,把握谈心火候。在学生情绪不稳,发火生气时不宜谈心。应在学生情绪稳定后,选择相对安静舒适的环境中,在较为轻松的氛围下进行谈心,会收到事半功倍的效果。

最后班主任要有明确的谈心内容和目的,谈心的内容不宜过多,重在达到目的,时间也不宜过长,要适可而止,否则容易引起学生厌倦和反感。

4出现问题及时处理,力求公正以理服人

中职学校的学生是一个活力十足的群体,常常会因为一些小问题小矛盾而引发激动的情绪,做出冲动的行为,甚至引发严重后果。所以对于学生中出现的问题一定要及时处理,特别是对于突发事件的快速妥善处理是班主任经验与能力的综合体现,更是对班主任工作艺术的检验。

首先严格执行校规校纪,‘无规矩不成方圆’,对于学生管理工作应以学校的规章制度为前提。作为班主任一定要让学生熟悉了解校规校纪,对照比对自己的行为,严格遵守校规校纪,引导学生自觉遵守。对于学生中出现的违纪行为,应第一时间处理,阐明危害,让学生能明辨是非规范其言行。同时可以用主题班会的形式对全班同学进行教育。让全班同学引以为戒,巧妙运用校规校纪来管理学生防微杜渐。对于学生的违纪处理一定要有理有据,晓之以理动之以情。千万不能随心所欲,尽量做到公平公正。

其次对于突发事件和学生违纪问题的处理一定要沉着冷静,控制好自己的情绪。作为班主任千万不能一出现问题就发火,怒斥学生。这很容易使简单的问题复杂化,造成学生的逆反情绪,给进一步教育学生造成障碍。善于控制情绪,先了解事件的详细经过,站在学生角度分析问题。尽力稳定平复当事人情绪,为解决问题赢得时间,避免事态的扩大。

最后通过深入的调查,进行客观分析,找出问题的诱因和实质。并根据问题性质实事求是地进行处理,千万不能以势压人。具体情况具体分析。每个学生的思想,个性都不同,在处理问题时要因人而异,根据学生的差异性采取学生能够接受的教育方法。在明确责任的前提下,既要做到对学生一视同仁,公平公正。同时要照顾到学生的自尊心。要采取宽容和谅解的态度晓之以理,动之以情。让学生真正意识到自己的问题出在什么地方。鼓励学生用优点克服缺点,放下思想包袱,进行自我教育,缺点只是过去,而未来是要靠努力去创造的。把对个别学生的问题当作对全班学生进行教育的一次契机,使全班同学的思想和行为得到一次净化,从而推动全班的教育。

总之,班主任工作是辛苦的,只要多付出,多关心学生就一定会看到学生的进步。而对学生的教育也没有定律,要在工作中不断学习不断总结不断提高。逐步形成一套能适用于中职学生管理的一套好方法。

摘要：中职学校学生管理难度较大,作为班主任需要更多的付出,更加耐心细致的工作,才能做好学生的管理工作。在工作中一定要多动脑筋,多想办法。因材施教采用学生乐于接受的方式方法,就一定会取得好的效果的。

13.班主任家庭教育学习心得体会 篇十三

一、活到老，学到老。

老祖宗有句话说得真好，活到老，学到老。一开始不想学，因为平时工作就够忙的了，下班了还要学习，用脑子。学了之后才发现自己有多么的无知。平时我对于自己的知识很自信，但我现在不得不承认我在管理班级和学生多方面发展、综合素质培养方面存在着问题。尤其对于像我这样的年轻班主任，遇到事情处理的方法的经验不足。

比如在学到第三单元第四课时时，洞悉心理特征，学习因势利导。孩子在从一个环境到另外一个环境是，他的心里，生理和外界环境都发生着变化，一定会难以适应，必须有一个适应期。我刚到学校时，接的是一个小学的一年级，刚开学时，我要带着学生熟悉环境好几天，就连上厕所都要让他们排好队，一个一个地去，像幼儿园一样。我当时就想不明白，一个星期了，学生还是找不到班级，找不到厕所。学生在学业负担上也有很大的差别，所以好多孩子刚入小学就会有上课没有上课的意识。学了这个课程以后，我想以后再到一年级，我就有了实际经验，又有了理论指导。

二、利用好学生的向师性发展德育

在第六课时树立家教理念，争做合格家长这堂课里，如果把这个内容换成更新教育理念，争做合格家长也是完全可以的。其中印象最深的一句是说育人先育己，身正为范。孩子年纪比较小，有很强的向师性，如果老师平时在学校里能做到孩子的榜样，时间久了，孩子就会按老师的行为做事方式去处理事情。比如老师要言而有信，答应孩子的事情就一定要做到，这样孩子慢慢地就会觉得这是一种骄傲的事情，他已经和老师站在一条线上了。比如有一次，我在楼道里捡到一张纸，结果我们班去水房洗拖把的孩子看到了，他就学着我的样子，跟在我的后面把整个楼道全拖得干干净净的。我当时特别惊讶，然后想了想，就去班里把这个同学好好地表扬了一番。结果，我们班就成了学校的名班了，卫生搞得好，孩子的养生教育好，德育方面得到校领导和家长的一致好评。

虽然这只是一件小事，但是让我深刻地体会到了榜样的效应和孩子向师性的潜力。我觉得这是一个很好的德育方法，如果能在这方面加以重视和推广，德育的效果会大大提高。当然这里的重视不仅仅是一个老师，一个学校的重视，而是一个社会的重视。比如说一个孩子在学校有好习惯，但是家里或者说“上学的路上”没有持久的影响，那这个孩子的好习惯也不容易内化，最终也只是昙花一现。所以可以看出向师性的“师”，就不再仅仅指老师了，而是每一个可以影响到孩子的人。

而作为家长如果想要孩子好学，自己也要努力提高自己，比如说家长自己整天就不读书不看报，天天看电视玩手机，却要求自己的孩子好好学习，天天向上，我觉得孩子学好的可能性不太大。所以通过这节课，我认为老师和家长都应该做到身正为范，时刻记着育人先育己。

三、手表定律的反思

在心里篇里的第三课时中有一课是学用心理效应，激活家教实践。其中的手表定律让我很有感触。本意上手表定律是说只有一只手表，可以知道准确的时间，而拥有两只或者更多的手表时就会让人失去判断力，无法确定时间。它实际上是告诉我们，每个人因为自己的生活方式、家庭环境和接触的环境不同，遵循的准则和价值观念也不同。

在教育方面也是同样如此。孩子在成长过程中，两个最重要的环境就是家庭和学校，如果这两个环境所遵循的准则不一样，孩子就会困惑，不知道如何行事。比如说一个简单的例子，学校的老师要求孩子回家要替爸妈做家务，拖地，倒垃圾。孩子回到家，爸妈想着孩子还小，再说也不需要孩子做什么家务，只要把自己的作业做好就行了，回学校让孩子说已经做了。这样学校和家长的要求就不一样了，孩子也许有想成为大人的渴望，但是又觉得父母说的有道理。夹在这样的两个不同价值观中间，孩子的性格和价值观会有一定的问题。为了避免这种情况，家校合作就显得尤为重要。老师在开家长会的时候要做好家长的思想工作，为了孩子的健康成长，尽量做到家校一致。

这次学习学的东西特别多，又不能一一列举，以上只是我这次学习的感受最深的几点，也是我学习之后一直正在践行的几点，有的地方说的不对的需要大家的包容。总的一句话来总结自己的这次学习是收获很多。在教育这条路上我觉得我只是刚刚起步而已，需要不断地学习，正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。依然感谢学校能给与我这次机会加入这么好的平台，以后也希望学校能为我们提供更多学习的机会。

14.班主任德育心得 篇十四

但德育工作是一个庞大而又冗繁的工程，就像“老虎吃天——无从下口”，因此必须找到突破口，学生德育工作往往能取得意想不到的效果。德育工作应从“学会做真人”和“培养责任心”两个方面入手。

一、“学会做真人”：

班主任的德育工作要“从大处着眼，从小处着手”，从而真正的把德育工作落到实处，把工作做到学生的心坎上。基于以上原则，我主要抓住两个“基本”进行教育。

1、基本思想教育。苏霍姆林斯基说：“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的活动、行为、热情、激情的大树。”可窥知：基本思想教育是学生学会做真人的基础。我主要从以下几个方面做日常基本思想教育：

爱国爱民教育：我主要结合历史故事和现代时事引导学生发扬爱国主义精神，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。

爱心孝心教育：古人说“养亲必敬”，要对父母无微不至的关心、体贴，使父母感受到儿女时刻在关心他们的一片真情，感受到家庭的温暖和老年生活的幸福。

友爱平等教育：孟子曾说“君子莫大乎与人为善”，只要与人为善平等，那么社会关系就会改善，生活就会安宁，社会风气就会清新。

诚实守信教育：中华民族历来把诚实守信作为立身处世之本，孔子说“人而无信，不知其可也”，只有诚实守信的人，才能得到别人对他的信任，这是学生应当遵循的道德标准。

团结协作教育：“一箭易折，数箭难断”，懂得团结协作，就能发挥集体的力量和优势，影响个人和整个班级。

卫生习惯教育：就是教育学生要养成一定的卫生习惯和保洁习惯；同时进行环保教育，教育学生从小事、从身边做起，进行一些诸如：回收旧电池、不焚烧污染垃圾、植树绿化等活动。

法制常规教育

调查表明：职校生违纪违法事件发生的主要原因——法律知识模糊、法制意识淡薄、守法观念肤浅。要让学生不触碰这根“高压线”，就要组织学生学习跟他们密切相关的《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法律，从而让学生明白触犯法律是要追究刑事责任，真正地从源头上遏制学生违纪违法事件的发生。也让学生明白：如果你犯法被判了刑，那么痛苦的不只是你自己，更痛苦的是生你养你的父母，还有疼爱你的兄弟姐妹，一个美好的家庭就有可能分崩离析。

2、基本行为教育：“不以规矩，不能成方圆”。所以，为了维护班级正常的教学秩序和学生健康的成长，我从以下五个方面入手，着重抓学生的纪律教育。

上课纪律：主要强调“两个不”，即“不影响同学上课”及“不影响老师上课”，做到这两点既能到教与学的完成，学生也就养成一定的习惯，在其他场合也会有纪律观念。

课间休息纪律：主要坚持“文明”和“安静”，“文明”是指课间休息时不打闹、不喧哗、不追跑；而“安静”是指学生要利用十分钟时间，进行脑力和精力的调节，从而更好地为下一堂课的学习做好准备。

活动纪律：主要讲究“适时”（讲究合适的时间）“适地”（指合适的场地）“适量”（指合适的运动量）“健康”（指活动要健康有益）。

校外纪律：主要突出“注意身份”和“注意安全”两个方面。其实质精神分别是：“注意身份”是指学生在校外不得做与中学生形象不符的任何事情。“注意安全”是指学生在校外要注意人身安全（交通、用火、用水等安全）和财产安全。

二、“责任心教育”：

责任心的基础支撑是良心，事实明证：有良心的人也会有正直的责任心。所以责任心的教育支点是良心的教育与培养。良心的教育与培养主要是通过不断提高学生的文化素质和道德修养，不断地通过实践和社会中实际存在事件的分析讲解来进行。

对良心的教育与培养之同时，更要注意培养学生对自己的责任心、对他人的责任心、对父母的责任心、对工作的责任心、对社会的责任心。

15.班主任工作心得体会 篇十五

教师是人类灵魂的工程师。班主任在教师这个行业中又占着举足轻重的地位。首先, 班主任不仅是一个班级的教育者, 还是一个集体的直接领导者, 是班级管理的核心力量, 简言之是班级在正确前进道路上的领头羊。其次, 班主任是学校实施教学、教育工作计划的具体执行者, 在传授知识的同时, 又是负责协调班级各任课老师的纽带, 在学校和学生、学校和家长之间的沟通上起着桥梁的作用。

班主任工作做得合格不合格是众多家长经常谈到的话题, 家长们都希望自己孩子所在的班里有一个认真负责的班主任, 可见班主任在众多家长心目中的重要性。那么如何做一名合格的班主任呢?在这里谈谈我的一点认识。

合格过硬的基本素质是必备的。这里的基本素质如果单指的是知识领域的扎实巩固、能够认真地完成教学目标, 我认为是远远不够的。一个班主任对学生的管理是一项极其复杂而艰巨的工作。这就需要班主任有细心、耐心、童心、爱心和宽容心。细心能使班主任及时发现问题并解决问题;耐心和童心能促使学生与老师的交流, 拉近师生之间的距离;而有了爱心和宽容心才能得到学生的信任和支持。

一个学生在知识和人生的成长道路上面临着众多的坎坷, 我们要有足够的耐心陪伴在他们身边, 当他们遇到困难的时候, 我们要及时伸出手拉他们一把, 不能因为个人的喜好而去做个“热心人”或“旁观者”。

课间是最容易拉近师生关系的时候, 我们一定要充分利用, 千万不要摆架子拒人千里之外, 要学会利用这段时间和学生建立友谊。主动和学生交流, 主动去了解他们, 在说说笑笑的聊天当中, 不知不觉便拉近了师生之间的关系。不妨进行个换位思考, 想想我们自己学生时代的时候, 什么样的老师受学生的欢迎, 一定不会是那个戴着眼镜一副呆板样的吧。

作为班主任, 经常会面对那些犯错的学生。我们对那样的同学是应该粗暴训斥呢, 还是友善劝导呢?一个人犯错不可怕, 可怕的是不知道错在哪儿。对于犯了错的学生, 我们要以理服人, 帮助他们分析出错的原因, 引导他们认识错误, 并找出改正的办法。我们要以宽容友善的态度包容学生的缺点和错误, 但绝不纵容。对于一些确实严重的错误, 我们要就事论事, 给予严厉的批评。但在批评的同时, 我们也要注意批评的艺术, 既要保护学生的自尊心, 又要给他们留改正的机会。这就需要班主任以表扬为主, 多鼓励多夸奖, 婉转地批评, 做到让学生心服口服。

16.班主任工作心得体会 篇十六

当好班主任不容易，当好一名高中班主任更不容易。学生进入了高中以后，由于其身心迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是“大人”了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一位年轻班主任，我结合班级的实际情况和特点在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、树立班主任良好形象，做到言传身教

班主任工作主要是和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么或无所谓，其实学生的眼睛一直盯着的。他们在心中评价你，在背后議论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，作为班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范对学生形成吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，同时给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

二、积级引导学生参与，充分发扬民主

高中学生更愿意在同学中表现自己，来展现自己的能力，实现自己的价值，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可让班主任在一些琐事得以解脱，形成良好的班风。开展班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。实行民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

三、善于多设班主任参谋助手，培养建设优秀班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，都有表现自我的机会，这有利于班级的管理。由于我坚持学生争做班干部的制度，半期以来，我班上的班风、学风真正走上了正轨，原本思想落后、成绩较差的学生积极性也调动起来，已经形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。在高中班主任工作实践中，我一直非常重视班干部的人选工作。特别是在每学期半期考试后改选班干部之前，我都会细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给予指导，充分发挥他们各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。

四、爱生如子，坚持一视同仁原则

泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”我认为，教育在爱中感到无限。高中学生要比初中学生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现得比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚问候，那将是对学生的最好奖励。

五、细化常规管理，常抓狠抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。对于班级管理工作，班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓狠抓不懈。

17.班主任德育教育心得体会 篇十七

我有幸参加了白云区教育局举办的心理健康教育及班主任培训。在此，我发自内心的向白云区教育局致以深深的谢意。通过这次培训，让我吸收到专家们的“精华”，使我的心理得到较好的转变。让我回首过去，认知了诸多的不足，懂得了如何与同事交往，懂得了怎样调节心态，懂得了怎样面对生活，懂得了如何做一名爱生如子的好老师。我将在这里写下这次培训的感受。

耿喜玲老师对心理健康的分析，使我铭记在心。每个人都应该拥有良好的心态，才不会惹火烧身，才不会陷入绝境，才不会掉进万丈深渊，才不会心事重重。良好的心态还能化险为夷，还能把人带向成功的彼岸。确实如此，当一个人心理扭曲的时候，心里容不下半点仇恨，就像眼睛容不下一粒沙子一样。哪怕是鸡毛蒜皮的小事，也会大发雷霆。当然，所做的事就不堪设想了，也许会把自己推向刑场，结束仅有的一次生命，也许会把自己引进牢房，过着度日如年的生活。不仅如此，还会给亲人留下不可磨灭的阴影，给亲人留下无穷的后患。比如说，当一个犯罪分子即将等待那冷冰冰的子弹来惩罚他的时候，他的亲人会悲痛欲绝，之后的日子更是生不如死。就像人们常说的：“人生最大的悲痛莫过于失去亲人”。像我这样容易冲动，不顾后果的人而言，这次的培训简直是为我延寿的良药。我出生在贫困的农村家庭，从小就天不怕地不怕。后来在大学里虽然学过心理学，但还是没有彻底改变我粗暴的德性。在我的记忆中，曾经有人在网吧为了争一台电脑，结果闹出了两条人命，曾经有人为了成交不到五元钱的生意而产生肢体冲突，导致了有人惨死。这些都验证了小不忍则乱大谋的道理。

耿老师讲到心理矛盾是可以用大脑克制和消除的。这完全是一个真理。就像我时常警告我的学生一样，随时保持头脑清醒，不要让大脑停留，要让它像机器一样转动起来。每做一件事，每走一步，都要问问大脑是否同意。我会借助这个真理，向我提出严格的要求，在心理不平衡时，用大脑克制它，在受到歧视时，用大脑把握好，不与别人争吵。其实这种用大脑控制情绪，控制事态的恶化和发展，不仅适用于我一人，对每个大脑正常的人都是有帮助的。就拿赌博来说，首先是一个贪的心理，都希望赌场的钱源源不断的滚入自己的腰包。如果在下注之前，我们让大脑提个醒，大脑会明确的告诉我们：“这是违法行为，会触犯法律的尊严”。大脑还会告诉我们：“君子爱财，取之有道，没有通过劳动而获得的东西，那叫不义之财，这种财富只会给自己带来灾难”。要是天底下参与赌博的人都有这个绝招，那我们国家一定很发达，好吃懒做的人们就会有更多的时间去工作，去创造。还能让卷入赌博的痴迷者们家庭和睦，妻离子散的悲剧至少要下降到好几个百分点。

人际交往也是这次专家们的话题，从这个话题中，我深深感受到习主席提出的反对浪费的重要意义。人们总是把办酒席作为人际交往的一个大好时机，其实不然，我个人认为，这是一种贪婪的心理，天下哪有白吃的午餐？操办酒席不过是利用人际关系索取金钱的一种方式。还有很多的弊端，比如在边远的农村，为了办酒席要聚集几十上百人忙活几天，其实不是忙活，而是成天打牌和饮酒作乐，大大浪费了我国的劳动力资源。

这次培训不仅丰富了我的个人知识，使我懂得了为人处事。还让我通过专家们对心理学的讲解，联想到习总书记提出的反腐、反对浪费的崇高理念，我仿佛看到了又一个焕然一新的中国展现在我眼前！通过这次培训，我要为即将到来的小康社会贡献一份力量！

18.班主任的教育艺术心得体会 篇十八

唉，倒霉的事情是一件接着一件，班主任工作管理真要命啊!心里默默安慰着自己：别生气，别生气，淡定一些，马上临近放学了，噩梦般的周三马上就要过去拉。

没想到放学后，一进教室想布置点语文作业，就让孩子们回去。结果，组长告诉我班级中自称全班第一帅的“中阳”同学这几天的作业写的一个字都看不懂。听后，我强压怒气，让他把作业拿给我看看，结果那个字，我保证，真的我没有一个认识的。我随手画出几个字：中阳，你今天如果可以认出老师划的这几个字，我就不计较拉，如果你自己都认不出，那就太不应该了，那就说明你抄再多的词语也是徒劳的，因为你这个没有一个人认识，那就是天书了啊!然后告诉他，如果觉得作业太多自己写不完，那就直接告诉我，我可以给你破例，只要你能把字稍微写好一点。

结果，你们肯定猜不到，我苦口婆心一大堆，换来的是他在那一声不吭。此时我的内心那个崩溃，怎么会有这样的孩子，最后我只能来一句，“站着想清楚拉，想好了跟我说”可许久之后，这个孩子还是站那没有任何表示，“难道我说这么多，你都不知道以后字可以写好一些么?你走吧，你都这样的反映，我也拿你没办法了，以后你想干嘛，你自己喜欢把，我不管你了。”我用出最后一剂猛药，结果这个孩子，真的默默地，慢吞吞地走回自己的位置收拾着书包。

我坐那心想：他如果今天就这样背起书包走拉，好吧，那我真的失败了，这个孩子真的没法去救了。看着他马上要离开了，我忍不住又叫：你就这样走了么?你刚刚跟我讲清楚了么?虽然我嘴上叫着他，可我的脑子正在飞速地转动着，想着怎么办，还有什么办法可以使得这个孩子认识到自己的错误，并加以改正。突然好羡慕上周给我们讲座的全国名班主任——钟杰老师，她怎么会这么优秀呢?你看她给我们讲的几个事例，那些孩子都是多么的奇葩，可她都让他们成功的转变了，而且变得还都那么优秀。

在想的过程中，这个孩子又一次来到了我的身边，此时，我心里想：这个孩子肯定也认识到了自己的错误，不过对自己缺少改变的信心，行，那我就借着上周钟老师的一个典型事例说给他听听看。

这个事例讲述的是：一个父亲早逝，母亲丢弃他，打小就跟这爷爷奶奶身边可怜孩子，这个孩子因为缺少沟通行为诡异，思想奇葩，如冬天穿着夏天装，夏天挂着冬天的围巾，毕生愿望是成为一名盗墓贼，而且还将此付诸行动。就是这样的一个孩子，在钟老师的不断地引导下，他转变了，孩子愿意去改变了，变得出乎所有老师的意料，之前的老师们觉得如此恶劣的孩子活该长大后将牢底坐穿。最终长大后的孩子，选择了当兵。

讲完后，我说：你今天回家再好好想想，自己以后怎么做，你看钟老师的这个学生，他之前这么邋遢，后来都可以如此的优秀，况且你还比他有基础。我故意走回自己的办公室，此时我真觉得自己能想的办法都想了，安心地放这个孩子回去了。静待明天他的反映吧。当我再次回到教室时，一女生偷偷跑来跟我说：“老师，老师，刚刚中阳问我老师给他讲这个故事是什么意思?”

“那你怎么说呢?”

“我说，在说你啊，说你也可以改变啊。”

“那他有什么反映么?”

“他说，他也知道自己错了，刚刚不好意思开口，主要是怕自己答应你了，他做不到，坚持不下去。”

一次新的交流，一次心的交流。期待着迎来一个不一样的明天，期待着自己也能帮这个孩子有一个不一样的明天。

听过钟老师的讲座后，只能用三个字形容自己听后的感受：太开心!钟老师风趣幽默，讲座全程都有笑点，哪怕连续听上三、四个小时，一点都没觉得累，只因过程轻松愉悦，太开心!听完后我觉得钟老师给我们支的招真是招招都有用，招招必杀技。全部都是“干货”捞上来就可以用，你看，前面讲的这个案例，就是听讲座后的改变：对学生的处理方式有了改变，对于处理这些学生问题的心态有了改变。(很生气时，我就心里告诉自己，你不能生气，生气的结果是最糟糕的，你要想办法解决。你看人家钟老师，心态多好，哈哈一笑，计上心来，轻轻松松将孩子的问题转化)

19.职业学校班主任工作心得体会 篇十九

一、爱岗敬业, 诚信待人

从站在讲台的第一天, 我就告诉自己, 要用真心去热爱这份光荣的职业, 在平凡的岗位上做出自己的成绩, 无悔于自己的人生、无悔于这份职业。鉴于中职学校学生所处的人生阶段、性格特点、家庭背景之不同, 日常工作中我坚持因材施教、积极引导、寓教于乐、教学相长等一系列方法, 使每一名学生在健康成长的同时, 扎实学好自己的专业知识, 逐步建立起良好的人生观与正确的价值取向, 以适应现代社会发展的需要。

二、关心学生, “爱”字当头

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的全部技巧在于如何爱学生”。爱是基础, 是源泉, 只有爱学生的老师才是好老师, 才能赢得学生的爱, 得到学生的信任。担任班主任期间, 我在生活上关爱学生、在学习上关心学生, 及时让生活中困难、学习上落后的学生鼓起勇气、振作起精神。我班有个叫张超的女生, 因为说话口齿不清, 强烈的自卑心理导致她性格内向, 不敢主动跟同学和老师说话, 发现这种情况后, 我经常找机会跟她沟通, 鼓励她参与班级集体活动, 并请求寝室的同学多加引导, 使她慢慢感受到大家的温暖, 看到她逐渐地把自己融入到班集体中, 变得开朗了, 我由衷地感到高兴。正是这样, 每个学生都以饱满的热情投入学习生活之中, 师生关系成为朋友关系, 学生关系亲如兄弟姐妹, 班级气氛极其融洽。

三、有效沟通, 良好交流

作为一名教师, 尤其是班主任教师, 要经常从小处着手, 时刻观察学生的言行举动以掌握思想动态, 从学生最关心的事情入手寻求最佳教育时机, 给学生春风沐浴般的教育。通过适时地沟通, 同他们促膝谈心, 解决他们生活上、思想上各种实际困难, 营造出教师与学生同甘共苦, 肝胆相照的融洽气氛, 从而让学生感觉到我们既是良师又是他们志同道合的好朋友。如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师, 不愿与老师坦诚相见, 那么, 工作将何以开展?其次, 青春期有些孩子不愿意跟父母交流, 以至于学生与家长之间有一定的隔阂, 所以我又承担起家长与学生之间的桥梁义务, 积极和家长共同探讨教育孩子的方法, 及时将学生的情况反馈给家长, 使家长的教育更具理性。班主任工作虽然繁琐, 有时需早出晚归, 但我毫无怨言, 反而乐在其中。与学生耐心沟通、真诚相待, 打开了学生的心扉, 赢得了他们的信任, 架起了真诚沟通的桥梁。

四、尊重学生, 信任学生

学生就是我的知己。一是尊重每一个学生, 满足学生尊重的需要、承认的需要、情感的需要, 努力克服固执己见, 偏激的思维方式, 尊重学生个性发展, 为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生, 用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生, 不掩饰他们的缺点, 积极引导他们扬长改过, 努力使其达到卓越;对于差等生, 不忽视他们的优点, 鼓励他们树立自信心, 逐步缩小与优等生的差距。同时, 相信每个学生都有一自己的长处和闪光点, 善于发现学生的长项, 抓住每一个时机, 适时表扬、鼓励。通过开展丰富多彩的班级活动, 促进了学生综合素质的全面提高。作为班主任不要事事参与, 应该抓大放小, 给学生一个自由的空间, 锻炼的机会, 让他们充分展示自己的才华, 提高他们的各种能力, 相信他们, 鼓励他们。

教育工作原本就是一种享受, 因为我们的学生是那么可爱!爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子, 才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境, 让他们在毫无精神压力的气氛中学知识, 学做人。每当看到学生一次次的进步, 或听到他们传来工作上所取得的成绩时, 我就深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣与骄傲。

20.小学班主任的德育教育 篇二十

关键词：班主任；言传身教；鼓励

学生的品德教育，必须要符合小学生的年龄，小学是孩子的身心逐渐成长的阶段，良好的品德教育对学生以后的人生有着积极向上的作用，小學班主任更是对学生的德育教育起着主导作用，对学生的未来影响深远。

一、身教胜于言传

教师起着表率的作用，教师的一举一动，举止言谈都潜移默化地影响着学生。正如叶圣陶先生所说：“教师工作的全部工作就是为人师表。”教师的行为对学生的影响巨大无比，榜样的力量是无穷的，亲力亲为产生的良好教育胜过千言万语。小学时期学生除了学习课本，就是向老师学习，在他们心中老师说过的话就是真理。教师作为学生知识的启蒙者，行为道德的示范者，成人成才的引导者，要努力学习，掌握丰富的知识，用教师职业道德规范约束自己，培养自己的高尚人格和道德情操，以身作则，为人师表，使自己真正成为一个学生尊重的教师。

二、做个有“心”人

孔子说：“少年若天性，习惯如自然。”个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的，终生都能起作用。成熟的班主任都十分重视学生良好行为习惯的养成，知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响作用。所以就要求教师懂得做个有“心”人。

每个学生都是个独立的个体，都有自己对待事物的方法。身为教师应该走进他们，用心去理解体会学生的身心感受，抓住学生的心理。（1）学会鼓励，在言传身教的同时，学生有好的品德行为要加以表扬，小学生都有着争强好胜的心理，一点鼓励就会使学生欢呼雀跃，适时的鼓励能让学生懂得自己做什么事是对的，以后他就会更积极地做。（2）不要忽视每一个学生，在每个学生身上都蕴藏着无限的潜能，教师要帮助学生看到他们身上的闪光点，用爱见证他们成长。每个班级都会有几个学生出类拔萃，几个学生平凡无奇，教师应当一视同仁，与每个学生沟通，让他们感受到你的疼爱，这样对他们的身心发展大有益处。

小学德育教育是一个宏大的世界，学生是这一世界的主体，教育的责任就是创造条件，为学生进行正确的选择服务。努力使每一个学生都能在愉快、自信、有尊严的学习中发展潜力、健康成长。

参考文献：

[1]宗明铭.用心挖掘潜能，用爱见证成长.新课程小学，2013（10）.

[2]吴秀春.班主任工作的点滴经验.新课程小学，2013（10）.