高一学生周末如何学习

高一学生周末如何学习（共16篇）

1.高一学生周末如何学习 篇一

作者 | 纸盆

1、语文保持每天半小时阅读

语文是要靠积累的，所以无法做到学习一两天就能取得明显的进步，而语文积累的最好方法就是阅读，我们每天给自己空出半小时来阅读，通过阅读我们能积累写作的技巧和写作的素材，对你写作是蛮有帮助的。

2、英语注意语法和单词

英语最基础的就是英语单词和语法了，只要能搞定这2点，你的英语一定能进步的，还有英语也是要靠积累的，高中英语有3500个高考单词，所以从高一考试就要背诵了，不要把单词都留到高三，不然高三学习任务更繁重，高一就要为高三开始分担任务了。

3、数学学习

数学是最最考验基础的一门学科了，你基础不行，那么你成绩一定不行，那些数学学霸基本都是基础好的，所以我们学习从基础开始，对于数学的定理、公式和概念，一定要记得滚瓜烂熟，能深刻的理解里面的深层含义，还有刷题从基础题开始做，这样能更好的巩固你的基础。

2.高一学生周末如何学习 篇二

一、研究发现, 高一学生在英语词汇学习方面存在的主要问题有

1.教学模式单一, 学生缺乏兴趣。在教育教学发展的今天, 还有很大部分的教师不善于利用多媒体进行多媒体教学, 还是使用传统的听、说、默写的方式对学生进行授课或检查;

2.偏重死记硬背的机械教学方式。在目前, 很大部分的教师在词汇教学时还是按照之前的老方法对学生进行灌输, 不重视词汇的记忆方法, 使学生还是孤立地死记硬背单词。而由于英语同汉语之间的语法、文字构成等方面相差太多, 纷繁复杂的语法构成决定了学生死记硬背也只能收获甚微。

3.缺乏系统性。虽然词汇同文学一样都有自身系统, 具备一定的规律性, 但是, 我们学习的教材属于分段学习、循序渐进的设计过程。并没有统一的编排, 老师的讲解也只是按照教材内容推进, 因此就出现了教材前后联系薄弱, 系统性不强等特征。让学生在学习的时候容易造成知新忘旧、词语混乱, 加大了学生的学习难度。

二、怎样提高学生对词汇的兴趣

1.善于运用多媒体进行教学, 鼓励学生通过看剧学习单词。面对课本密密麻麻的英语内容, 学生很难提起学习的热情, 因此这就需要教师创造一定条件来激起学生的学习欲望。例如, 老师可以运用多媒体器材播放英语视频, 目的就是使学生逃离课本, 在观影中学习英语、理解词汇。

2.让学生掌握常见词根的构成元素。作为一门学科, 能被人长期的学习和使用, 说明了其有据可依的章法还是存在的。例如单词magniloquent, 可能初看单词, 学生就会因为单词过长, 老师又没有教过, 因此产生畏惧情绪。但是如果知道magn (i) 等于big, great (大) 、loqu就是language (语言、话) 、-ent属于形容词后缀, 那么就从“大语言”加上形容词后缀就可以推断出其意思:夸张的。其实就词根来说, 需要掌握的词缀并不多, 也不用刻意的去死记硬背, 只需要在平常背诵的时候留意一些常用的, 再用心记一下便可以了。

3 . 让学生学会采用谐音或者分割组合的方式来强化单词。所谓谐音记忆, 就是让学生通过单词的读音联想出其它相关意思, 从而起到记住它的最终用意。例如在学习单词pariah (贱民, 被社会遗弃者) 时, 其发音为“泼辣”, 这时你就想到说“贱民都是泼辣的”, 这回学生看到“泼辣”自会想到牢牢记住这个单词的意思。而所谓的分割记忆, 简单来说就是把难懂单词拆分成几个部分分别进行记忆:例如单词incandescent (白热的, 热烈的) 可以拆分成in (不) 、can (能) 和descent (降下) , 所谓的“不能降下 (温度) ”那就是还处于“白热化”。对于这类方法来说, 可能每个人对待每个单词都有自身的独特看法, 因此联想或者拆分出来的东西都是千差万别的, 但是只要找到适合自身的方法就是好的。

4.帮助学生建立词汇结构系统。学习是人体认知结构的组织, 在组织。所以要鼓励学生学会思考, 利用单词之间的同义、反义关系, 新旧词在音、形、义上的关系来建立系统化的认知结构。例如建立同义词系统:“少”有little/small, 又如finish、complete和accomplish都有“完成”的意思, 但使用的场合却不同: finish后一般接动词或名词, 有反面意味“吃完”“用完”等, complete后面接具体名词, 如“工程”等, 而accomplish一般接抽象名词, 如“目标”等。又如反义关系:visible/invisible明显和不明显, 只要在visible前加上in就变成反义词。这种通过建立一定的系统结构, 把词汇进行充分融合对比, 使学生通过系统的组合规律来识记单词含义, 从而达到“立竿见影”效果。

总之, 要想真正提高高一学生英语的词汇量。除了保持学生对于词汇的学习热情外, 最重要的一点就是要接触单词:经常翻词汇书、做词汇联系和阅读训练, 与词汇保持永久的密切关系。虽然随着经济的发展, 交流的不断频繁, 对英语词汇量的要求也日益增加, 但是只要我们改变传统教学方法、找出词汇的记忆点, 科学地选择词汇教学、就能够培养学生的英语词汇学习兴趣, 提高英语的综合能力。

参考文献

[1]乔明文.论高中英语词汇教学策略[J].渭南师范学院学报.2004 (03) 87-89.

[2]谢遐均.词汇学习策略对词汇习得成效和英语学习成绩的影响[J].理工高教研究.2004 (05) 119-121.

3.高一学生周末如何学习 篇三

关键词：高一地理；学习兴趣；多媒体

在高中地理的学习中，除了教师的教育之外，学生的兴趣具有更加重要的作用。它会使学生更渴望学习到知识，在这种渴望的驱动之下，学生就会自觉地进行学习。在实际的教学活动中，要使学生自发地进行学习最好的方式就是兴趣，使学生在兴趣的推动之下更加高效地吸收知识。因此，教师要有意识地对学生的地理兴趣进行培养，让学生在学习过程中逐渐培养起对地理的兴趣，

从根本上使学生对地理这门科目的学习态度产生转变。

一、高中地理教学的现状

1.与其他科目相比，地理具有自身独特特点。它既要求学生具有感性的情感认识，还要求学生具有理性的推理能力，因此，地理是一门推理性、实践性以及人文统一协调的科目。这就要求教师在教学活动中要随机应变，对待学生出现的问题能够灵活地想出应对的方法。同时传统的教学方式与综合性较强的地理是不相适应的，在传统的课堂中学生的被动地位不利于学生主动掌握知识，

使地理知识的学习不能更加深入地进行，因而失去了发展空间。

因此，教师还要注重课堂的转变，勇于打破传统课堂的教学模式，实现课堂教学的新突破。

2.学好地理对于学生正确地处理社会与环境的关系具有指导作用，但在现实中，地理教学却具有一些阻碍因素。由于地理不参与中考，因此，从初中开始地理不太受到重视。而到了高中，地理在高考分数中占有的比重较小，因此，学生以及家长对于它的重视也不高。在一些学校，地理课程开课较少，使教学质量降低，学生学不到需要的知识，失去了地理课程设置的初衷。地理的重要性是任何一门学科都不能取代的，如果地理知识学习的不扎实，那么在建设社会主义的道路上就会走许多弯路。因此，提高高中地理课程的教学质量成了迫在眉睫的问题。

二、地理课培养学生兴趣的策略

1.课堂延伸，结合生活。要想让学生真正地对地理这门课程产生兴趣，首先就是要了解学生的心理，针对学生的喜好来进行方法的选择。高中生尚处于青少年阶段，对于新鲜事物都具有一定的好奇心，因此，教师可以结合生活中的实际适当地增添一些新鲜元素来提高课堂的活力。例如，在教学地球的结构（湘教版必修一）这部分的知识时，教师可以为学生播放heal the word这首歌，让学生在对歌词理解的基础之上对地球有一个大致的了解，之后更有感情地投入到地球知识的学习中，同时还能够让学生具有保护地球的意识。另外，教师还可以将竞争性游戏引入到课堂。例如，在教学地壳的物质组成和物质循环（湘教版必修一）部分的知识时，教师可以将学生进行分组提问和抢答。在这一部分的学习中，需要对组成地壳的岩石进行分类，因此，教师可以通过叙述岩石的特征来让学生进行抢答，教师问由岩浆喷出地表冷凝形成的叫什么，学生就会回答是岩浆岩。通过这种竞争的方式学生在好胜心的驱使之下能够更扎实地进行学习，并使学生的知识得到巩固。在一次次的抢答中学生的大脑被充分地调动了起来，学生的兴趣因此也就得到了激发。

2.将信息技术应用到地理教学活动中。多媒体以其信息量大、形式多样的优势已经在高中的校园里普及。教师要充分利用已有的条件进行转变，使学生摆脱被动学习的状态。在教学自然环境对人类活动影响（湘教版必修一）这一部分的知识时，教师可以为学生播放《人类星球》这种有关人类与社会的纪录片，使学生多视角、多形式地对地球进行充分的了解。在这种动态的视觉感染之下，学生会对其产生极大的兴趣，甚至有的学生会在课下自己找纪录片观看，这就达到了自主学习的目的。再比如，在教学地域文化与人口这部分的知识时，教师可以给学生展示几幅图片，使学生对地域文化的风俗与习惯具有一个直观的感受，学生的记忆会更加深刻，学生在这些新鲜事物的吸引下会逐渐对地理课程产生兴趣。

3.设置精彩的课堂导语。精彩的课堂导语对激发学生学习本节课知识具有直接的影响。课堂导语的设计也需要有新意，如果仅仅是“同学们好，这节课我们讲的内容是……”自然吸引不了学生的目光，因此，教师要有目的地将课堂到从学生感兴趣的内容延伸，例如，在教学水循环和洋流部分的知识时，教师可以先从诗歌的角度入手，向学生提问：“黄河之水天上来，黄河之水从哪儿来？”从这种司空见惯的诗句中发出疑问，让学生对这种“反日常”的提问产生兴趣。随后教师还可以连续提问几个类似的问题，从不同的角度充分吸引学生的注意力。然后教师通过这几个问题将重心转移到所要讲授的知识上面。在教学地球的运动这一课时，教师也可以利用这个方法，问学生“为什么伦敦奥运会我们要在下午或者午夜才可以看到？”这种课堂导语的方法能够在课程的一开始就引起学生的好奇，让学生投入到教学活动中来，提高学生的积极性。

高中的地理教学是建立在学生的心理需求和特点之上的，结合先进的科学信息手段，达到培养学生对地理课程感兴趣的目

的。兴趣是地理教学的一个有力的助手，教师在兴趣的协助之下能够实现教学活动的高效进行。另外，在课堂之外，兴趣还能够引导学生进行更广泛的学习，学生能够自发地进行知识的研究、探讨和挖掘，让学生在地理学习的过程中不断促进自身的全面发展。

参考文献：

[1]张慧显.高中生的地理学习兴趣培养探析[J].中国校外教育，2013（31）.

[2]高晓东.也谈高中地理学习兴趣的培养[J].考试周刊， 2013（53）.

[3]刘桂芬.高中地理学习兴趣培养探析[J].现代阅读：教育版，2012（20）.

4.高一周末联系 篇四

一、选择题

1、从2010年全国人大常委会首次开展对政府部门专题询问以来，常委会的专题询问已经逐步走向机制化、规范化。全国人大常委会开展专题询问 B ①体现了人大对政府的监督权 ②扩大了全国人大常委会的职权 ③表明政府与人大共同行使行政权 ④有助于推动中央重大决策部署的落实 A．②③ B．①④ C．①③ D．②④

2．某同学在上学途中发现街道中间隔离护栏预留的行人横穿马路的缺口太少且间隔太长，给行人横过马路带来极大不便。该同学准备以“城市隔离护栏设置应人性化”为题对有关部门提出建议，他可以通过____，以 形式反映此问题。A ①街道居委会 民主管理 ②人大 民主监督

③交通管理部门 依法行政 ④政协参政议政

A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 3．2011年7月29日，山东省政府发布《国民休闲发展纲要》。《纲要》要求，以满足全体人民 休闲需求为出发点和落脚点，培育国民休闲意识，壮大休闲产业规模，丰富完善休闲产品，保障国民休闲权利，提升居民生活的幸福指数。如果据此写新闻报道，你认为最适合的标题是

B

A．改变职能，更加关注民生问题 B．以人为本，更好履行政府职能 C．重视休闲，实现公民政治权利 D．民主执政，政府权力不断扩大

4．中华民族的历史，不仅记录了秦皇汉武、唐宗宋祖的文功武略，也传扬着松赞干布、成吉思汗、努尔哈赤的旷古传奇。这为我们揭示了这样一条规律：各民族和则两利，分则俱伤。这说明 D ①各民族共同繁荣是实现民族平等和民族团结的前提条件 ②我国是统一的多民族国家，民族团结是国家和人民之福 ③平等团结互助和谐的民族关系弥足珍贵 ④民族团结是实现民族平等、各民族共同繁荣的政治基础

A．①② B．②④ C．①④ D．②③

5．2011年12月26日，十一届全国人大常委会表决通过了十一届全国人大五次会议关于十二届全国人大代表名额和选举问题的决定草案、香港特别行政区选举十二届全国人大代表的办法草案、澳门特别行政区选举十二届全国人大代表的办法草案，决定提请十一届全国人大五次会议审议。这表明A ①我国人民代表大会制度坚持民主集中制原则 ②国务院必须对全国人大负责并受其监督 ③全国人大常委会在行使立法权和质询权 ④全国人大常委会是我国的最高国家权力机关

A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 6、2011年10月3日，美国国会参议院通过涉人民币汇率议案，以所谓“货币失衡”为借口，将汇率问题进一步升级，旨在逼迫人民币加速升值，中方表示坚决反对。假如你作为外交部发言人对此进行评论，适用的观点是B ①我国坚持独立自主的基本立场 ②维护世界和平是我国外交政策的宗旨 ③我国坚定不移地维护国家利益 ④人民币加速升值符合中美两国共同利益 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7.“中国模式”特指中国经济模式，它意味着中国开创了一条中国式的制度创新道路。国际社会对“中国模式”产生了两种不同的看法：发展中国家希望从中国模式中吸取有益的元 1 素，发达国家却担心这种模式的吸引力增长可能导致世界权力的转移。这两种不同的看法共同表明A A．我国综合国力和对世界的影响都在不断增强 B．国家对外政策的出发点是国家间共同利益 C．中国经济模式符合《联合国宪章》的宗旨 D．中国已经成为超级强国

8、为加快少数民族地区教育事业的发展，内地省市根据国家要求继续认真落实对少数民族地区的教育对口支援工作。落实对少数民族地区的教育对口支援工作B A．是增进民族平等和民族团结的政治保证 B．是贯彻我国处理民族关系原则的具体表现 C．保障了少数民族地区学生受教育的权利 D．实现了民族区域自治制度

9.近来，一些地方连续出现令人痛心的重大校车事故，国务院对此高度重视，责成有关部门迅速制定《校车安全条例》，力求使校车成为学生安全的流动校舍，为孩子们建立起安全无忧的绿色通道。国务院此举旨在 A

①坚持以人为本，保障公民权利 ②制定行政法规，确保有法可依 ③参与校车运营，强化政府责任 ④运用行政手段，加强市场监管 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 10.国务院校车安全条例之所以要广纳民意，根本原因是 B A.我国政府是为人民服务的政府 B.我国是人民当家作主的社会主义国家 C.我国的民主具有全民性和真实性 D.我国政府坚持对人民负责的原 11．国务院法制办公室起草的《校车安全条例（草案征求意见稿）》自2011年12月11日至2012年1月11日，向全国公开征求意见，问计于民。这一做法表明（B）A．政府尊重公民的主人翁地位 B．政府积极推进决策的科学化和民主化 C．政府自觉接受人民群众的监督 D．公民有向国家权力机关反映意见的权利 12．公信力是政府行政能力的客观结果，体现了政府工作的权威性、民主程度、服务程度和法治建设程度。同时它也是人民群众对政府的评价，反映了人民群众对政府的满意度和信任度。提高公信力要求政府 D ①树立以人为本思想，为公民谋福利 ②坚持依法执政，公正司法 ③全面行使职能，坚持依法行政 ④自觉接受人民监督，坚持廉洁奉公 A．①②B．②③C．②④ D．③④

13．2011年12月11日中国人世10周年高层论坛在北京的人民大会堂举行。国家主席胡锦涛出席论坛并强调指出，面向未来中国要坚定不移做和平发展的实践者，共同发展的推动者，多边贸易体制的维护者，全球经济治理的参与者。我们坚信中国必将对世界作出新的更大的贡献。这说明了 D ①我国始终不渝坚持走和平发展道路②维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的基本目标③中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国 ④世界多极化趋势已经形成

A．①②③B．①②④ C．①③④

D．①③

14．2012年3月14日，第十一届全国人民代表大会第五次会议审议通过了关于修改刑事诉讼法的决定，修改后的刑事诉讼法将“尊重和保障人权”写入总则，对可能侵犯人权的行为增加了若干法律性规定。这表明 C ①全国人大行使国家立法权 ②我国的人权已得到充分保障

③我国的民主政治制度日臻完善 ④我国对人权的法律保障落实到了实处 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 阅读右边漫画，回答20～21题。

15.2012年1月颁布的《民政部关于促进农民工融入城市社区的意见》，首次从国家层面

描绘了农民工参与社区管理服务的“路线图”。农民参与社区自治 D ①是城市居民自治的基础 ②主要通过间接选举的方式来实现 ③能够提高农民工参与政治生活的能力 ④增添城市基层社会管理的积极力量 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 16．“现代性孕育着稳定，而现代化过程却滋生着**。”“如果一个国家出现**，那并 非因为他们贫穷，而是因为他们想致富。”此为著名的“亨廷顿悖论”。我国要走出这 一悖论，从政治体制改革的角度看必须 B ①坚持和完善人民代表大会制度，优化选举和监督机制 ②建立一个强硬的政府，规范责任和决策机制 ③完善党的领导方式，科学执政，依法行政

④进一步扩大基层民主，提高公民的政治参与意识和热情 A.①② B.①④ C.②③ D．②④

17．新形势下，始终保持同人民群众的血肉联系，是中国共产党面临的最大政治考验。按照中央部署，近期各地纷纷开展了“百万党员干部深入基层”活动。百万党员干部深入基层、直接服务群众活动的开展 B ①是中国共产党践行为人民服务宗旨的必然要求②体现了中国共产党坚持民主执政方式③有利于推进社会主义民主政治建设④确立了中国共产党的先锋队性质

A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 18．从西藏和平解放的那一天起，中央政府和全国兄弟省市对西藏的援助和支持就没有停止过。中央政府和兄弟省市对西藏的援助和支持①有利于民族区域实现高度自治②符合各民族一律平等的基本原则③有助于加快各民族共同繁荣进程④能够巩固各民族大团结，增强民族凝聚力 B A．①②③

B．②③④ C．①③④

D．①②③④

19．2011年12月5日，中共中央召开党外人士座谈会，就当前经济形势和2012年经济工作听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士的意见和建议。中共中央召开党外人士座谈会（D）

①表明民主党派在我国政治生活中参与执政 ②表明我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ③是我国民主党派履行政治协商、民主监督等职能的体现 ④是中国共产党坚持民主执政的重要体现 A．①② B．②③ C．①④ D．②④

8C9C 11 C 12 D 14 B 15B 4

二、非选择题（50分）

26、山东省“十二五”规划强调，坚定不移地以富民强省为目标，深化改革开放，保障和改善民生，努力建设经济文化强省。实施重点区域带动战略，全面提速山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区两大国家级战略建设;发挥文化资源富集优势，深化文化体制机制改革创新，加快构建公共文化服务体系，大力发展文化产业，加快培育以孔子文化为核心的齐鲁文化品牌体系，使文化产业成为国民经济的支柱性产业。

实施好“十二五”规划，不仅是政府部门的职责，也是每个公民的责任。你认为，作为一个公民应如何处理好与政府的关系，协力实现规划目标?(8分)

27、为建设经济繁荣、人民富裕、环境优美、社会和谐的生态山东，2011年12月31日，山东省委省政府发布了《关于建设生态山东的决定》。建设生态山东是经济社会发展的必然趋势，是以人为本、保障和改善民生的必然要求。

（1）结合材料，说明山东省委应如何更好地发挥在生态山东建设中的领导核心作用？（8分）

为建设生态山东，山东省委省政府要求各级政府要广泛听取群众的意见和建议，建立健全信息公开制度，构建人民群众广泛参与的网络公共平台，倾听民生民意，及时解决热点难点问题。

（2）据材料，说明在建设生态山东问题上政府应怎样科学民主决策？（8分）

28、材料一 2012年3月，全国人大代表相聚北京，召开全国人民代表大会，在代表们提交大会的议案中，“关注民生”的提案所占比例最大，百姓普遍关心物价、医改、住房、就业、农村医疗制度等问题，成为代表们议论和关注的焦点。

材料二 在会议期间，人大代表听取，审议并表决通过了国务院、最高人民法院、最高人民检察院的工作报告；审议批准国家经济和社会发展计划和计划执行情况的报告。

材料

一、材料二分别体现了政治生活的什么道理？（9分）

29.阅读材料，回答问题。

当前，世界经济政治格局正在发生深刻变化，世界多极化、经济全球化在曲折中发展，和平、发展、合作仍然是时代潮流，我国周边形势总体上趋于平稳。同时，我国也面临着复杂多变的周边环境，需要采取相应措施应对海洋权益纠纷、边界争端及分裂势力影响等不同风险源。

结合材料和所学的政治生活知识，说明怎样才能维护好我国的国家利益。（6分）

30．40年前，尼克松访华、《上海公报》发表，中美关系破冰；20年前，邓小平南巡并发表重要讲话，中国改革步伐进一步加快。阅读材料，回答问题。

2012年2月13至17日，国家副主席习近平对美国进行了正式访问。习近平说，40年前，在两国老一辈领导人共同努力下，以尼克松总统访华和中美《上海公报》的发表为标志，中美交往的大门重新打开了。自那以后，尽管经历风风雨雨，但两国关系不断向前发展，给两国和两国人民带来巨大福祉，也对亚太地区乃至世界的和平稳定与繁荣产生积极深远的影响。

结合材料，运用政治生活的知识，说明中美关系不断向前发展的原因。（7分）

31、阅读材料，回答问题。材料一 党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新开势下党的建设若干重大问题的决定》指出，党内民主是党的生命，推进党内民主，必须以保障党员的民主权利为根本，落实党员的知情权、参与权、选举权、监督权，提高党员对党的事务的参与度。材料二 我国是人民民主专政的社会主义国家。依据宪法精神和时代发展的需要，十一届全国人大三次会议对《选举法》进行的修改，实现了城乡按相同人口比例选举代表，体现人人平等;实现了各地方在国家权力机关有平等的参与权，体现地区平等;实现了各民族都有适量的代表，体现民族平等。

根据材料，概述我国应如何发展中国特色社会主义民主政治。（4分）

高一政治周末答案

一、选择题：

1_5 BABDA 6—10 BABAB 11_15 BDDCD 16_20 BBBDB 21_25 BCCCD

二、非选择题

26、①了解政府的性质和职能，支持政府为实施规划而开展的工作;（2分)通过多种形式参与政府实施规划的民主决策，参与社会民主管理活动;(2分)②依法行使公民监督权，推动政府依法行政、履行职能，落实规划目标;（2分)③增强公民意识，依法有序行使政治权利，积极履行政治义务。(2分)27(1)①适应经济社会发展的形式，与时俱进，不断提高执政能力。（2分）

②遵循经济社会发展的规律，坚持科学执政（2分）③坚持以人为本，改善民生，实现民主执政（2分）④以科学发展观为引领，实现经济社会协调发展（2分）27(2)①拓宽民意反映渠道，支持公民采用多种方式参与决策过程

②自觉接受民主监督，增强决策透明度

③依法行政，审慎行使权利，深化行政管理体制改革

④坚持为人民服务，对人民负责的原则，坚持从群众中来到群众中去的工作方法和求真务实的工作作风 ⑤坚持党的领导

28.(9分)答案：材料一体现了人大是人民行使国家权力的机关，人大代表是国家的权力机关的组成人员，代表人民的利益和意志行使提案权。（4分）

材料二体现了人民代表大会制度的组织和活动实行民主集中制原则。人大是国家权力机关，其他国家机关由人大产生，对人大负责，受人大监督。全国人大行使最高决定权和最高监督权。人大代表行使审议权和表决权。（5分）

29、①在遵循联合国宪章的宗旨和原则的基础上，行使好主权国家享有的基本权利。②奉行独立自主的和平外交政策，坚持独立自主的基本立场、和平共处五项原则，积极开展国际合作。③根据国际关系的基本准则，与直接当事国通过谈判妥善解决争端。④提高我国的综合国力，在世界格局中占据有利地位。（答出其中3点得满分，每点2分）

30．①国家利益是国际关系的决定因素，国家间的共同利益是国家合作的基础。中美作为世界上两个大国，拥有广泛而重要的共同利益，这是中美关系不断向前发展的决定性因素。（3分）②和平与发展是当今时代的主题，中美关系不断向前发展有利于世界的和平与发展。（2分）③世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点，中国综合国力不断提升，这是中美关系不断向前发展的重要原因。（2分）

5.如何学习高一地理 篇五

如何轻松学好地理

1、学会使用课本

教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图

地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3、重视地理观察

观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

4、培养地理想象

观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

5、要善于动脑

经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么?如黄河及其水文特征。

②在哪里?如黄河流经的省区和流域范围。

③为什么?如黄河的水文特征是怎样形成的。

④有何利弊?如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。

⑤怎样协调好人地关系?如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。

6、要勤于动手

经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

7、多做练习题

练习是学习中的重要一环，确实应该抓好。由于地理不同于其它学科，侧重于图，很多知识都要落实到图上，所以建议你在预习中，除了要了解文字内容外，还要多看图、看懂图。当然，有些内容较难，一时不能理解，做个记号，课堂上认真听老师讲解，如果还不明白，就要及时问，直到掌握为止。要多看图，这样才能记住各种地理事物，如河流、山脉、城市等。要多理解，不要死记硬背，要把基本知识点及原理落实到地图上，这样才能记得住，才能灵活运用。适当地做些题目，检查所学情况。最后记住：对自己要有信心，对地理要有兴趣。

高一地理计算公式

1,极昼极夜的范围=90-太阳直射点的度数

2,两点的相对高度公式:相对高度小于(n+1)x等高距,大于等于(n+1)x等高距.

其中n为等高线的条数.

3,地方时:

(1)根据太阳照射情况形成的时刻,如太阳直射点所在经线(位于昼半球中央)为12点.(地球自转会造成照射情况的变化,地方时就变化)

要求:能在任意形式的日照图上读出特殊地方时(如12点,0点或24点,6点,18点)的分布.

(2)图上计算:

经度每相差15度地方时相差1小时(或1度/4分钟,经度1分/4秒钟),东早(加)西晚(减)

注意:过日界线时日期还要再加(向西)减(向东)一天

(3)公式计算:

(甲经度-乙经度)x1小时/15度=甲地方时-乙地方时

注意:东经度写成正数,西经度写成负数.正负经度已经考虑了日界线两侧的日期差异.

4,时区:

(1)为了各地交往的方便,将全球经度划分为24个时区,各时区以其中央经线的地方时作为全时区的共用区时.

(2)某经度所在的时区计算:

如果余数小于7.5,所在时区=商数

如果余数大于7.5,所在时区=商数+1

5,区时

(1)时区每差1个区,区时相差1小时,东早(多)西晚(少)

注意:过日界线日期要先加减一天

(2)公式计算:

甲时区-乙时区=甲区时-乙区时

注意:东时区写成正数,西时区写成负数.正负数已经考虑了日界线两侧的日期差别.

6,正午太阳高度:

(1)正午太阳高度是指一天中的最大太阳高度,即地方时12点时的太阳高度.

(2)图上推导(略)

(3)计算公式(与直射点相比):

90度-某地H=直射点纬度与某地纬度的角度差的绝对值

技巧:可以将北纬写成正数,而将南纬写成负数.

(4)计算公式(与任意纬度相比)

甲H-乙H=(甲纬度-乙纬度)的绝对值

6.如何学习高一英语语法 篇六

(1)发声动觉记忆和书写动觉记忆

学习高一英语最根本的就是记忆，无论是平时背诵课文还是记忆单词、句子，一边读一边写，效果都比只读不写或只写不读好。在记忆时，读书的声音要洪亮，如果用手指在空中或桌子上划，使记忆活动立体化，有利于记忆。

(2)形象记忆和联想记忆

形象记忆要求学生有充分的想象力，将无规律的单词记忆串起来，如book、look中oo像眼睛，与“看”有关，在对课文的形象记忆时可以通过表现课文内容的画面或在头脑里产生的相关情景而实现。联想记忆在记忆单词时，通过查字典找出词缀、词干，联想同义词、同类词、反义词、派生词、对照词等，如由appreciate联想到loveenjoylike等同类词。

(3)循环记忆和分类记忆

按照遗忘先快后慢的规律，背诵应该在最初记忆过后，最近期内多复习，然后逐渐减少;背诵时可以按照共同的框架从整体上加以把握，进行分类记忆。

2、阅读方法

(1)搜寻性阅读：搜寻文中的信息，注意文章的标题、开头、结尾及其它概括性的段落和句子。

(2)理解性阅读：通读全文，把握段与段、句与句、文章内部之间的关系，理解作者的意图。

(3) 评价性阅读：对文章中某些内容做出鉴定和判断，在对文章信息做出判断之前必须仔细阅读，深入理解。在阅读时要把作者的观点与材料分开，明确作者的观点，研究论据的类型以及论据与论点之间的关系，注意作者明确提出或暗示的假设和设想，最后决定自己的态度。

(4) 记忆性阅读：对文章进行记忆性训练，把握文章的人物、事件、时间、地点等。

(5) 创造性阅读：带着自己提出的某些新见解去阅读，结合作者的观点与自己的问题提出问题，同时根据词根、词缀猜测生词意思。

3、其他学习方法

(1)词、句、文结合学习法

文章常由句来支撑，句子由词支撑，词不离句、句不离文。学习时应将词、句、文结合能使语义和语用得到统一，情景和上下文得到统一，有助于提高英语理解能力。

(2)联系对比学习法

在学习高一英语语法的过程中，经常会遇到似是而非的现象，如系表结构和被动语态、现在分词和动名词等，用对比归纳出其中的异同点的方法，便于识记。

(3)借鉴汉语学高一英语语法

7.高一学生周末如何学习 篇七

一、教师要消除学生的心理障碍, 一定要学会正确引导

笔者常常听到学生抱怨:“高中物理学起来挺容易, 但是怎么用不好啊?要么就是无从下手, 要么就是一用就会错。过两天不复习就忘得一干二净了。唉!”这一声叹息里, 表明学生对所学的物理知识理解得不透彻, 掌握得不熟练, 产生了心理障碍, 认为自己很难学好物理了。这时, 高中物理教师一定不能着急, 要耐下心来, 允许学生犯错, 不能对学生要求过高, 而是要根据学生的心理状态, 采取放慢讲课速度, 增加复习次数, 让学生透彻理解所学的知识, 并试着去运用, 在讲练结合之余, 加深学生对陌生概念的理解程度, 并提高学生的运用能力, 力求使其循序渐进地产生进步的动力。

比如在讲“牛顿第二定律”时, 笔者为了让学生更好地掌握第二定律的速度和力的关系, 先扫除基本概念的障碍, 对相关的概念进行了透彻讲解, 如力、分力和合力等, 还对牛顿第一定律和加速度进行了实验与讨论, 通过对学生相关知识的复习来引导学生总结归纳, 探索分析出新的知识。

二、教师要消除学生的心理障碍, 需要激发学生兴趣, 调动学生的学习积极性

在物理教学过程中, 教师为了消除学生的心理障碍, 可以通过激发学生对物理学习的兴趣, 调动学生的学习积极性来实现。在物理教学中, 教师激发学生学习物理兴趣的方式主要有以下几种:

1. 通过物理实验来激发学生的学习兴趣。物理的学习与发展离不开实验, 许多物理概念的产生与验证都是源自于物理实验, 甚至可以说物理是一门实验科学。高中学生的年龄决定了他们对物理实验具有极大的兴趣, 所以物理教师可以在物理教学中, 注重实验教学, 这样不但可以激发学生对于物理的学习兴趣, 还可以帮助学生理解和掌握物理知识, 消除学生的心理障碍。

2. 通过物理与我们的日常生活与生产之间的联系来激发学生的学习兴趣。在我们的日常生活和生产中, 离不开物理知识的存在。物理教师在物理教学当中, 可以联系实际、联系我们的日常生活来教学, 把我们日常所见的一些极其简单的现象与复杂的物理知识联系在一起, 使学生发现物理就在我们身边, 认识到物理学习的重要性, 激发学生学习物理的兴趣。

3. 通过向学生介绍物理发展史上的趣事以及物理学家的一些事迹, 来激发学生对于物理的兴趣, 增强学生学习物理的信心与毅力。物理教师在物理教学当中, 可以向同学介绍一些物理的趣闻与物理学家的事迹, 例如牛顿通过苹果落地这一简单的现象, 发现了万有引力的故事, 伽利略敢于挑战权威亚里士多德, 证明两个铁球同时落地, 并且为了维护真理与教会斗争, 晚年虽然遭遇教会迫害甚至终身监禁都没有屈服的精神等等, 运用名人的事迹与精神来感染学生, 激发学生的学习热情, 增强学生学习的毅力与动力, 从而达到提高学生学习效率与学习成绩的目的。

此外, 物理教师还可以通过引导学生阅读物理科普刊物, 了解物理相关知识, 自己动手尝试一些小发明等等方式来扩大学生在物理领域内的眼界, 培养学生对于物理学的兴趣, 树立学生的学习自信心, 激发学生学习物理的积极性和主动性, 提高学生的物理水平与物理学习能力。

三、引导学生完全理解物理概念与规律, 培养学生的物理学习能力

培养学生的物理学习能力是物理教师教学的一个重要方面, 也是物理教学的一个目标。想要培养学生的物理学习能力, 就需要物理教师首先帮助学生完全理解物理概念和物理规律, 弄清每一个物理概念和物理规律的外延与内涵, 弄懂这些概念和规律的原理, 以及其性质、单位、适用条件及注意事项。

想要培养学生的物理学习能力, 还需要物理教师重视对学生物理思想与物理方法的教学。只有教会学生正确的物理思想与学习物理的方法, 学生才能够真正高效的自学物理知识, 也才能够真正的培养学生的物理学习能力。

此外, 物理教师在物理教学当中, 还要注意对学生进行解题思路与解题方法的教导, 指导学生真正掌握对物理试题的解题思路与解题方法。这就需要物理教师指导学生学会分析试题, 培养正确的物理思维方式, 形成清晰的物理解题思路, 并传授学生一些物理做题常用的解题方法, 如类比法、对称法、估算法、假设法等解题方法。

四、加强对学生学习方法的指导, 培养学生的物理自学能力

在物理教学中, 物理教师应该注重对学生学习方法的指导。对学生学习方法指导主要包含以下三个方面:首先物理教师要教给学生阅读教材, 对教材的阅读要全面, 包括插图、注释、阅读材料等都要仔细阅读, 阅读的同时要认真思考, 边思边读, 找出教材中的重点和难点去理解和记忆。其次物理教师要指导学生学会听课, 边听边思考, 注意各个知识点之间的联系, 认真做好课堂笔记。再次物理教师要指导学生学会课后的总结与归纳, 在课后要及时进行归纳总结, 把知识联系起来, 形成系统化、完整化的知识体系。总结的时候要注意紧抓知识的主线、重点以及难点。

8.论高一新生如何学习数学 篇八

预习是学生在老师讲课之前独立地自学新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备。学会预习是尽快适应高中学习的关键一步，是高一新生对新知识的理解和运用，也是提高学习效率的前提。

（一）明确意义是学会预习的前提

学会预习是现代高一新生的基本素质，预习意义在于：

1. 培养良好的学习习惯。学会自觉学习，掌握自学的方法，为以后的学习打下基础。

2. 预习有助于了解新课的知识点和难点，为上课扫除部分障碍。

3. 有助于提高听课效果。预习时不懂的或模糊的问题，上课老师在讲解这部分知识时，容易将问题搞懂，真正达到预习的目的。

（二）“读、划、写、查”是预习的基本方法

1. “读”——先将教材精读一遍，以领会教材大意。然后根据学科特点，在反复细读，如数学概念、规律、例题等逐条阅读。

2. “划”——即划大意、划重点。将一节内容的重点、规律、概念等划下来分别标上记号，以帮助上课听讲时的记忆。

3. “写”——即将自己的看法或疑问写在书边。

4. “查”——即自我检查预习的效果。合上书本思考刚才看的内容，哪些易看懂，哪些模糊不懂和做课后习题，检查预习的效果。

二、记好笔记是学好数学的环节

学好高一数学在学习方法上要有所转变和改进，而做好数学笔记无疑是非常有效的环节。善于做笔记，是一个学生善于学习的反映，为此数学笔记应该记一些：

1. 记疑难问题。将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请同学或老师把问题弄懂，不会导致知识断层。

2. 记思路方法。对老师在课堂上介绍的解题思路方法和分析思想及时记下来。课后加以消化，如有疑问，课后及时问老师或同学。

3. 记归纳总结。记下老师的课堂小结，这对于浓缩一堂课知识点的来龙去脉，使学生容易掌握本堂课各知识点的联系便于记忆。

4. 记错误反思。学习过程中不可避免会犯这样或那样的错误，“聪明人不犯或少犯同样的错误”，记下自己所犯的错误，并用红笔加以标注，以警示自己避免再犯类似的错误，在反思中提高。

三、做好作业是学好数学的反馈

9.高一语文学习方法：如何预习课文 篇九

预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。是学习知识的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”

《现代汉语词典》就对预习解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。”而实际上，预习应该包含紧密联系的两个方面，即预先学习和预备学习。预先学习以预备学习为目标，预备学习以预先学习为基础。预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。

而在整个学习的过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得被动了，况且课堂上还要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住，那么在复习的时候就会费时费力。如果学生课前有准备，那么听起课来就主动了，课堂记录就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，预习能起到了事半功倍的效果。实践证明，作为一名中学生，端正的学习态度、正确的学习方法，加上良好的学习习惯无疑是取得好成绩的法宝。好的习惯不仅能提高学习效率，使自己在学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性，而且会使人受益终生。

但在日常学习生活中，许多同学对预习的重要性的认识还不够，特别是刚上中学的同学，他们认为既然老师明天还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢?甚至有的同学认为预习是浪费时间。事实上，这种观念是错误的，不可取的。为了取得听课的主动权，提高学习的效率，那么势必摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。

二、预习的任务及方法

平时，许多同学一听老师说要预习，就把课文看了一遍了事，他们认为这就是预习了。那么这算不算预习呢?我想，这仅仅是预习的一个步骤，但还不够。那么到底怎样才算是预习呢?怎样预习才能提高学习效率呢?

总的来说，预习可以先从老师布置的预习内容做起。预习就是在看的过程中，找出哪些地方看得懂，哪些地方看不懂，哪些地方感到困难，哪些地方觉得有问题。至于具体的步骤应做到以下几点。

1、阅读。阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。

根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性来。当具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料，因此是决不能忽视它的作用的。

这样，我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象和全面的了解。这就有利于我们日后对课文进行纵深的阅读理解。而不同文体的文章，它的阅读要求是不相同的。记叙文的阅读要求我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段，能理清文章的结构脉络，能初步把握住文章中作者所要表达的情感，能初步感受到文章的语言特色。而议论文和说明文的阅读要求就不同了，在作这两种文体阅读时就必须线理解掌握它们的文体知识，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。

2、查阅。查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。

如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思;书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。

例如“其中似乎确凿只有一些野草”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)这句话，“似乎”与“确凿”两个词意思相反，用在一起看似矛盾，而在这里，作者将它们放在一起，是什么意思呢?如果搞不清楚，可以在句子的下面用直线划出来，再打上问号，当老师在课堂上讲解的时候，你就可带着问题听，就会理解得更透彻些。

再比如“而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”(《行道树》张晓风)这个句子，句中的“堕落”一词如果没有深入地理解课文内容，理解起来难度较大，所以我们就应该通过工具书去理解它的原义及引伸义等，阅读时可结合上下语境进行理解，再不能理解的话上课时就应有所侧重地听老师讲解，

10.高一学生周末如何学习 篇十

结束期中考后，许多高一同学发出这样的感叹，一些以往学习上的佼佼者也挂了科。许多家长也在挠头，到底孩子怎么了，怎么一到高中，孩子就似乎“水土不服”，很难适应新的学习生活了。

高一到底该怎样学?学堂邀请了厦门一中、厦门六中的部分成绩较突出的学生就如何适应高中新学习，谈谈各自的心得。厦门一中教务处主任钟灿富老师也为适应高中学习生活提出了一些建议。

平时收集一些错题

半期心得：学会生活自理，提高学习效率，树立信心，不畏惧难题。

来自龙岩的石益莹同学，是厦门 “五校联招”学生，进入厦门一中高中后，寄宿在学校。这位外地来的女孩，似乎比其他同学更快适应高中生活。令人感到惊异的是，期中考试，她不仅在年段拔得头筹，而且期中考语、数、英、物、化、生六科成绩都排在年段第一名，各科成绩如此均衡，而且突出。

每天有意给自己加量

石益莹同学的一个学习习惯是，平时有意给自己加一些作业量。这些作业都是她在完成老师规定的题目后，自发找来的，大多是从参考书找的。她觉得当天哪科的复习不够扎实时，就会找些题目来做。

11.如何提高高一新生英语学习效率 篇十一

关键词：初高中英语教学衔接 学生英语学习兴趣 英语学习方法

中国分类号：G633.41

开学伊始，高一新生怀着雀跃的心情步入高中的大门，但很快他们就会因为各种不适应感到茫然。环境的改变，心理的变化，尤其是学习的压力令很多学生苦恼，英语学习方面表现尤其突出。一方面是教材中的词汇量巨增，语法难度增大，老师又几乎完全用英语授课，这一切都使学生不知所措，很难适应高一英语的学习。另一方面，面对和初中不同的教材，不同的教学要求，高一新生对新老师、新教材、新教法有一个逐步适应的过程。在这种情况下，想要提高高一新生的英语学习效率，我们认为应从以下几个方面入手。

第一、做好初高中英语教学的衔接。

做好语言知识的衔接。针对学生的发音问题，高一开学初，要集中纠正学生的不规范发音，

引导他们注意字母与音素、音标之间的联系，尽快形成见词就能读、能读就会写的能力。利用多途径搞好词汇衔接。可以通过整理分析初中词汇搞好词汇衔接。师生共同寻找不认识不熟悉的单词为词汇盲点，作为本单元的补充生词。还可以要求学生建立个人词库。鼓励学生把每天学到的生词、词组添加到自己的词库。

做好教学方式的衔接。根据英语新课标的要求，高中阶段要提倡以弘扬人的主动性、独立性、

独特性、体验性、问题性为宗旨的自主学习。面向全体学生就是要关注每个学生的个体差异，开展分层教学，针对不同层次的学生提出不同的要求。要变“一刀切”的做法为尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的发展创造空间，使每个学生都“吃得饱”。

做好情感态度的衔接。英语课程标准指出，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。面

对步入新环境的高一新生，我们一定要：重视学生非智力因素的培养，做好他们思想态度上的转变与衔接。不断激发并强化学生的学习兴趣，使他们树立自信心，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。情感活动在新生学习中起着十分重要的作用，教师如果能发挥情感因素作用，帮助学生度过心理、生活和学习上的难关，使其尽快适应高中生活，必定会赢得学生的爱戴和尊重，建立平等亲切的师生关系，形成“亲其师信其道”的和谐学习氛围。

第二、激发学生学习英语的兴趣。

创建良好学习环境，活跃课堂气氛，激发学生求知欲。中学生正处于精力充沛的阶段，他们无所顾忌，敢想敢说，求新求异意识强烈。上课的时候，教师要尽可能给学生创建一个轻松活跃的学习气氛，使学生轻松愉快的地投入学习，产生学习英语和施展其能力的兴趣.。

用口訣或谐音帮助记忆，提高学生英语学习热情。高中英语知识点多、繁、杂，加之学生学习任务繁忙，英语又难记忆，很多学生丧失了英语学习的热情。为了让学生更好的主动去学习，可采取利用口诀或谐音的方法来帮助他们记忆。比如高中阶段重要的语法虚拟语气，关于它的一些词的特殊用法，我们就可采用口诀来记忆。如：一个建议（insist）二道命令（command order）三条建议（suggest advise propose）四点要求（demand desire require request）。这样不仅有利于学生记忆语法，也利于学生学习兴趣的培养。

开展多种多样的活动调动学生学习积极性。比如可以让每人每天准备一句谚语或名人名言，分小组讨论交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课堂前写在黑板上供大家欣赏。教师也可以充分利用录音机、计算机等电化教育手段，组织学生观看英文电影或是纪录片。可以开展多种多样的英语比赛，并为学生颁发一些小奖品，激发其学习英语的斗志与欲望。

第三、注意培养学生的正确学习方法。

一方面，我们要教会学生用科学的方法记忆单词。掌握语音知识是学好英语单词的基础，而我们的学生在初中阶段从没接触过音标，所以老师一定要帮他们先梳理清楚几个发音的概念，比如“音素”“音节”“重读闭音节”等。再引导学生按音节去记忆单词，比如transportation共14个字母组成，把它分成4个音节trans-por-ta-tion去记忆就要容易的多。当然我们也可以鼓励学生按照对比、归类或是搭配的方法去记忆单词。

另一方面，想要培养学生的正确学习方法，提高其学习效率，我们一定要展开大量实践。主要从听说读写四个方面进行。其中听力能力是重点，每天应坚持听的练习20-30分钟，可以要求学生模仿录音，注意自己的发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。可以收听广播BBC、VOA等，也可以收看CCTV-9等电视节目训练听的能力。说的训练是高一阶段的训练重点之一，鼓励学生要敢于张口，大胆地练说。要多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。从读学生自己感兴趣的英文小短文开始，渐渐地学生语感增强了，词汇量扩大了，阅读能力也就随之提高了。我们的学生普遍不愿意写作，究其原因，一是教师对写作训练重视的程度不够，学生对写作提不起兴趣；二是受汉语影响，学生在写作过程中容易写出chinglish，同时，由于对英语文化背景知识的缺乏，学生在写作中常出现一些知识性错误。因此我们不仅要重视学生写的能力，更要想一切可行的方法提高学生的写作能力。比如通过积累词汇量、扩大阅读量、发展英语语言思维能力等都可以提高学生英语写作水平。

12.高一学生数学习方法指导 篇十二

我们首先要寻找出现问题的原因.第一, 高一数学需要学四本必修教材, 学习任务重, 课时紧, 教学进度必然快;第二, 学习方式与初中有很大差别, 主动探索研究、合作交流的多了, 死记硬背、机械训练的少了.针对上述原因, 我主要采取了以下做法:

一、教师要积极接受继续教育, 校本培训, 切实把握教学要求

在培训与学习中以问题为中心, 以岗位为课堂, 以实践为老师, 学习教育新理念, 实现教师角色的转换, 从而改变自己的教学方式.在实际教学中深入研读课程教材, 切实把握教学要求, 把相关的知识内容放在整个高中课程教材内容的通盘中考虑, 注意不同阶段有不同的要求.例如对函数单调性的认识, 在《数学1》中介绍函数单调性的定义, 并通过定义, 判断简单函数的单调性, 然后讨论了指数函数、对数函数以及幂函数的单调性;《数学4》在介绍正弦函数、余弦函数、正切函数时, 进一步研究了函数的单调性;在《选修1-1》 (或《选修2-2》) 中, 用导数作为工具, 研究了一般函数的单调性, 主要是三次多项式函数的单调性.在一些教师的教学中, 高一学生就让他们讨论三次多项式函数和一些复杂函数的单调性, 学生感到困难, 学习起来吃力.这样教师就人为拔高了教学目标, 想一步到位, 拔苗助长.这样的结果教师感到累, 学生失去学习兴趣.

二、课堂上处理好初、高中知识的衔接, 改变教学方式

针对学生的基础情况, 对于初中所学的一元二次方程的解法、因式分解、二次函数、一元二次方程根与系数的关系进行复习.上数学课, 要通过创设适当的问题情境, 引导学生积极参与学习活动, 乐于探究, 勤于动手, 帮助学习者自己建构知识.

三、培养与激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师, 有兴趣愿意学, 学生就会最大限度地投入注意力, 积极思考.要提高学生学习数学的兴趣, 教师要与学生建立平等、民主、合作的新型师生关系.只有亲其师, 才能信其道, 良好的师生关系, 是学生全面发展, 发挥潜力, 提高学习兴趣的重要条件.教学中, 我们还可以展示数学自身的魅力——数学美, 激发起学生对数学学习的兴趣.例如数学思想方法在中学数学解题中所呈现的奇异美, 令人叫绝, 使人倾倒, 从中获得美的享受.仅举一个简单例子:

例 设x+y+z=0, xyz≠0, 求:undefined的值.

分析 为追求式中三项与已知三项的统一, 在每个括号里各加一项, 美化成undefined的统一形式.

undefined

另外教学过程中还可以增加教学内容的趣味性.例如向学生介绍有关的数学史、数学家成长的事迹、数学家应用数学巧渡难关的故事, 及数学名题、趣题等, 开阔学生视野, 激发学习数学的热情.

四、培养学生主动参与课堂学习的能力

有了主动的学习意识, 要提高课堂里学生主动学习的效果, 还要教会学生如何学习, 比如会提问、会讨论、会思考、会分析、总结等, 学生在课堂里提问能力需要在好奇心的基础上加上理性思考的成分, 比如从哪些角度提问, 什么样的问题是有意义的, 什么样的问题可促进问题的解决, 遇到问题如何思考.只有具备了这些方面的思考, 学生才能较好地进入主动学习状态.动手实践、思考交流要舍得花时间让学生去亲身体验, 相信学生能行.例如前一段时间学习《数学4》中§4.3 “单位圆与诱导公式”, 第20页有练习:已知undefined, 求sin (-3π+α) .学生解法:undefined.编者的目的是考查诱导公式, 而学生的想法很新颖, 思路独特, 在此体现了数学上的整体思想, 学生想到寻求未知-3π+α与已知π+α的联系.由此可见, 学生思维活跃, 具有无限潜能, 只是有待于我们去发现、去开发而已.

五、对学习方法和学习习惯来说, 就不是简单地在课堂里能够解决的

在课外教师可开设学法指导课, 讲一点学习理论知识, 包括学习的种类、学力的构成、思维训练与学习、阅读与学习等, 让他们从理论的角度了解应如何提高自己的学力, 开展专题讲座介绍如何记忆数学公式、如何解题等具体内容.通过一定时间的有意识教育, 改变学生旧有的学习方式, 提高学生对学习方法的认识, 帮助学生形成良好的学习习惯.

13.高一学生学习计划 篇十三

一、课外阅读

从自己高一的这个学期的学习表现来看，我的阅读量以及阅读理解能力是有所欠缺的，为此，我听取了爸爸妈妈的意见，多去阅读书籍，作文书、英语杂志、中外名著等等，阅读的方向一定不能单一，并且我还得做到在阅读的同时把里面的好词好句都用红笔标注，让自己尽可能的记到脑海中，这样我在写语文作文的时候就可以搬来用，十分有助于提高我的写作能力。当然我最主要的加强方面还得是阅读理解，每在文学杂志上看完一篇文章之后，就要跟在做语文试卷一样，要能写出，文章的中心思想、自己对这篇文章的理解，找出承上启下的句子等等，让自己以后在做阅读理解的时候能极大的提高效率。

二、错题集

一学期下来，我的错题集也是攒了满满一本子了，正好趁着寒假这个时期，把这些错题集里的题目都再做一遍，筛选出来的错题，继续做，加上我第一次做错收录到错题集，这就是第三遍做了。最后剩下来的题目就不是自己能解决的了，这个时候我就要及时的像爸爸妈妈请教，一定要做到把每一道题都彻头彻尾的弄明白。错题集完成之后就是总结了，对题目进行分类，看自己是那些方面的题目是自己的短板，经常错的，要重视起来，加强这方面题目的锻炼。

三、复习

对于自己已经学过的东西一定不能忘，最直接的办法就是花时间把每一科的书籍都翻阅一遍，但是要挑重点内容看，比如说数学，主要就是把那些公式再加深加深记忆，这个不需要花费太多的时间，只需要每天把所有的学科重点都看一遍就行，反正上课的时候都做了笔记，看起来一点也不费劲。

四、寒假作业

寒假作业是一定不能忘的，我发现现在很多的同学们都是在老师把寒假作业发下来没几天就写完了，然后就开始玩。我觉得这种行为是不可取的，我会合理的安排好时间，比如说每天就做两页作业，不多做，也不少做，主要是让自己每天都能加深对知识的掌握，在开学之前一定可以完成。

五、其他学科

既然是学习计划，就要全面一点，不能只针对于语、数、英三门主科。现在高中的物理化学生物历史等等都是不能忽视的，要记要背的地方很多，但是我千万不能因为这一个寒假就把自己上学期背下来的东西全部还给老师，这方面也得加深记忆。

14.高一学生学习反思总结 篇十四

下面是小编特意整理的高一学生学习反思总结，供各位阅读，希望内容对您有帮助。更多精彩内容敬请关注。

高一学生学习反思总结篇一

岁月匆匆，转眼间高一就要结束了。如今想起高一刚入学时的我和6班，一切都还历历在目。时间，摧残人，也磨炼人。重要的是在经历过时间的洗炼和冲刷中，我们学会了什么，领悟了什么，铭记了什么。

学习，是要我们通过不断努力奋斗而得到其精华所在，从而转成属于自己的东西。因此，学习靠自己，也为自己;生活，是要我们通过在自主自立成长中学会维系自己身边的人际关系和事物，从而使自己懂得朋友和团结的重要性。因此，学会理解生活比学会生活要重要;梦想，是连接现实与未来的纽带，有了梦想从而使我们朝着它不断走去，或许坎坷崎岖，但是坚定不移!高一，是初中对高中转折的一年。告别了初中的幼稚青嫩，我们都要学会长大。

在新的集体，认识了新的朋友和同学，感受了新的学习情景和氛围，自身也得到了新的感悟和发展。学习上，要学习的知识越来越丰富而却也越来越难。刚刚开始的无所谓造成了后来赶不上的后悔，因为高中的学习需要理解的很多，并不能像以往初中一样，到考试之前才来个临时抱佛脚，那是无用的。日常每天的课程，都必须牢牢巩固且温故而知新。“每节课，都要投入百分之百的认真，老师说的指示重点都要记住，或许老师的某句话就可能成为考试的重点。别人没有记住而你认真记住了，你就可能成为赢家。”这句话是我的一个成绩十分优异的朋友告诉我的，她告诉我

学习最重要的就是课堂效应。

除了课堂，课外也有大量的各科作业和习题。Practicemakesperfect!只有通过不断的训练和应用，才能把知识点消化并应用自如。生活上，体验了许许多多人际交往的方法。高中是住校的，难免有时会与宿舍和周围的同学发生摩擦与争吵。每次都需要冷静处理，避免事情更加恶化。许多事情，都是初中的我不曾遇到过的，棘手得不知道如何处理。但是经历过各种问题之后，慢慢也学会以双赢的方式妥善处理了。这在未来踏入社会中，也是必不可少的一个环节。经历过林林总总的各种事物，大到学生会带头组织活动，小到为身边的朋友和自己处理事情，我都在不断的锻炼与改进中。相信在以后两年的高中生活中，我的能力会得到更多人的认可和赞赏，我的人际关系可以不断完善，我的成绩可以越来越优异，成为品学兼优的好学生!

高一学生学习反思总结篇二

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我们迎来了期中考试，考试前，我们紧张地准备复习。考试虽然过去了，但是也不能放松。就像妈妈说的，学习就像行车，而每一次考试就像到了加油站。要认真检查自己的车辆，做好加油、加水、维修等一系列的工作。这样，才能更安全迅速地行驶。经过检修，我发现我的“车子”上有四处急需“维修”的地方，否则它将影响到今后的正常行驶。

一是基础知识不太牢固。语文有生字，数学有概念，英语有单词等基础知识。俗语说“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。基础知识就像是涓涓河流，就像是高楼大厦的地基，是学好各门功课的基础。我的一些生字就没有学牢固,比如“波涛滚滚”的“滚”字，到现在也不知道写的对还是错，总是稀里糊涂，应付了事。老师给我打错了，改一遍，又忘了。总是这样，写了忘，忘了写，天长日久，什么时候才会呀?数学概念、英语单词像这样的情况比比皆是。

今后，不能再稀里糊涂了，对待学习一定要认真细致。

二是数学开拓思维的题目不愿思考。以前，我们的卷子上总有一些拓展思维的思考题，让我们开拓思路，举一反三。而我总是怕麻烦，不想动脑子,等着第二天老师讲了我一抄黑板的答案就ok了。妈妈说：人的大脑就像一部机器,越运转越灵活。可是我就是偷懒，遇到难题，囫囵吞枣，不求甚解，只怕我的大脑要慢慢地生锈了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大脑越来越灵活。

三是读书不善于思考，作文质量不高。我非常喜欢看课外书，但是总是看个热闹，从不认真思考，没有真正吸收其中的营养,没有理解其中的含义、道理。因为读书没有用心,所以作文水平也没有提高。妈妈说我作文“假大空”, 总是用一些华丽的语言来堆砌文章,老是写不出自己的真情实感。好的文章既使语言朴实,只要感情真挚，同样能感染人，影响人。

我的作文语言流畅,条理清晰,如果能融入自己的真实情感,体现自己的思想，妈妈说我的作文就能上一个大台阶。

最后,我还有一个粗心的毛病。这个“恶魔”已经跟了我好几年了,害的我丢了不少分，挨了不少的打。可是我不明白，它怎么这么顽强，赶也赶不走呢?现在我知道了，只要细心，这个无恶不作的坏蛋就无路可逃了。妈妈说，细心还在于平时生活中就要有条理，不莽撞。我可不愿成为张飞、李逵那样的英雄好汉，我要成为“智多星”。我一定从点滴小事中养成细心、细致的好习惯。

再过两个月就要期末考试了,我一定不把遗憾再带到下一个“加油站”,要努力学习,争取取得满意的成绩。

同学们,让我们共同努力吧，到时再一起分享成功的喜悦!

高一学生学习反思总结篇三

期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡

慕和父母的喜悦;考得不好，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好。但是，说到容易，做到却难。

这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。成功自有成功的喜悦，以

此为动力，一路向前，将成功串联，才能铸就更大的成功。但是，失败也有失败的魅力，因为暂时未能成功，我们便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，终究会迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了发明某某物，失败多少次，才终于取得最后的成功，不应该只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是美丽的。

期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

一要反思我们的学习习惯。上课是否认真听讲，认真笔记?作业是否及时完成，独立完成?是否主动学习，主动钻研?是否注意答题规范，书写整洁?

二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人?我们的学习，是心

无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止?

15.如何帮助中职高一学生学好数学 篇十五

1 上好新生的第一堂数学课, 吸引学生

首先要上好这些学生进入职校的第一节数学课, 好的开头就是成功的一半, 抓住每一个学生的心要比忙着给他们讲述点滴知识重要得多。因此, 我在教学工作中非常重视第一堂课。每位教师的授课特点不同, 第一节课的内容也就有所变化。但无论如何, 我认为第一节课的设计应遵循以下原则:1.针对性。中职学生认为接受职业教育是等而下之的无赖选择, 许多学生是带着“混日子”的消极心态进入学校的。针对这种现状, 如何纠正学生的认识偏差和消极心态是第一任务。2.趣味性。刚进职校的学生确实存在着基础差、不用功等问题。但从学生角度来说, 他们是否也在抱怨数学枯燥无味, 至人昏昏欲睡呢?有的老师自己都认为枯燥无味、抽象难教, 学生怎么能喜欢呢?只有具有趣味性的第一节课, 才能激发学生学习数学的兴趣。3.可接受性。开学第一节数学课, 教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如:作业的规范化, 独立完成, 订正错题等等。让他们一开始就培养自己有一个良好的学习习惯。

2 灵活运用教材, 备好每一节课, 留住学生

教材是教师进行课堂教学的重要依据, 是落实教学大纲、实现教学目标的主要手段。但教材内容仅仅是教学内容的一个组成部分, 我们要客观地认识教材, 发挥老师处理教材的灵活性。为了更好地留住学生的心, 我们要根据教学实际, 因材施教、紧贴教学法加工、组织教学过程。同样的教材内容、同样的学生基础, 由于教材内容的不同处理, 会产生不同的教学效果。根据我的实践, 我认为高一要放慢进度、降低难度, 注意教学方法和内容的衔接。第一章课时数要稍有增加, 加强基本概念和基础知识的教学, 教学时注意形象、直观。增加学生到黑板上演练的次数, 从而及时发现问题, 解决问题。章节考试难度不能大, 让每一个学生都有成功感。通过上述方法, 提高学生的可接受性, 帮助学生树立学好数学的信心和坚定学好数学的信念。

3 掌控教学过程, 鼓励学生

数学教学是展示和发展思维的过程, 这一过程受学生的心理规律、认识规律和思维规律的影响和制约。因此, 在教学工作中不但要从现实出发, 考虑课程安排工作的合理性, 老师教学的有效性, 更要考虑学生的承受能力。职中学生的基本素质参差不齐, 存在明显的差异性, 只有遵循客观规律, 优化教学过程, 才能把教学搞好。这又涉及到对教学过程掌控的问题。

首先, 定量控制。每一节课中教学内容容量的大小会对教学任务的完成成直接影响。应试教育下的大题量训练不符合中职学生的现实素质和培养目标。量繁次频, 不但教学不胜重负, 还违背了学生展开思维活动的规律。因为思维的发生和发展既有一般的普遍内涵, 又表现出个体差异, 不适宜的量会阻碍学生正确概念的形成, 影响思维的深刻性和独创性, 失去了教学的目的和价值。

其次, 定度控制。对于中职学生, 要做到进度适宜, 强度合理。尽管个性差异允许发展有快慢, 但决不可以主观地赶进度, 也不可以食大求全、随意提高要求。中职的许多学生就是因为一些初中教学的“度”失当而导致情绪冷漠, 失去上进心的。虽然职中教材与普高教材在知识点上差不多, 但在难度上却要简单得多。因此教师要仔细摸清班级学生现有的学习能力, 制定与学生思维发展水平相适应的“度”控制, 掌握好问题的难易程度。课堂上, 一定要让学生感觉到, 他们完全有能力学好数学。

4 为学生提供探索、交流的时间与空间

有意义的数学学习不能单纯依赖模型与记忆, 动手实践、自主探索与合作交流也是重要的数学学习方式。因此, 在学好基本知识的基础上, 教师还应依据学生已有的知识背景和活动经验, 提供大量的操作、思考与交流的机会, 提出大量富有启发性的问题, 可设立“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目, 使学生通过自主探索与合作交流形成新知识, 包括归纳法则与方法、描述概念等, 建立符合个体认知特点的知识结构。另外, 在教学实践中, 师生间的交流也越来越受到广大师生的重视, 只有交流和沟通才能相互理解, 才能群策群力找到解决问题的办法。那么, 怎样建立一种交流平台呢?我认为可以以学生的日常作业为突破口, 让每位学生在每次作业的后面写上自己的要求、想法和体会等, 不拘形式, 有话则长, 无话则短, 畅所欲言, 教师视情况写适当的评语, 交流互动。这样既达到了上述目的, 又及时反馈了学生的学习情况, 是一种很好的师生交流方式。

16.高一学生周末如何学习 篇十六

关键词：学习策略教学内容教材结构

一、引言

日常的教学中，我们看到许多这样的现象。初中英语学得很优秀的学生在进入高中后英语成绩明显下降。如何解释这一现象，该怎样处理这一现象?笔者从多年的教学经验中谈谈个人的感想。

二、解释这一现象

初中升高中后成绩的下降，笔者认为有下面2方面的原因。

1.教材结构的差异

初高中英语课程标准不同，因此，教材结构也有所变化。在初中的课本中，每个单元主要分为两大部分：基本语言内容学习和基本语言技能训练；语言内容学习的扩展和简单的语言综合运用。而高中英语教材每个单元除了侧重读写能力的培养外，适当地加入了英语文化的学习、英语学习策略和方法指导以及英语学习总结及反思能力的训练。

2.学习策略的差异

在初中阶段，英语学习侧重听说能力的培养，兼顾读写能力的训练；而高中阶段的英语学习更加侧重读写能力的培养，尤其是阅读能力的培养。由于教材的差异，初中阶段机械的记忆和简单的应用演化为高中阶段在基础学习上的延伸拓展。例如，在初中阶段语法和词汇的学习一般采用教师讲解归纳后有学生记忆；而高中教师则是指导学生进行自我探索，自我发现，独立的学习及研究。

三、怎么办

面对这一现象，学生及老师该怎么应对?笔者有以下3条建议。

1.明确学习目标

明确新阶段的学习目标是高中生首先要做的事。新课程的教材内容有必修和选修两部分，分阶段学习也就尤为重要。听说读写的训练应充分利用教材提供的资源，以话题为中心有序结合在一起进行；学习和训练应按由简单到复杂分阶段系统进行。学生就应该以实现学习目标为中心制定切实可行的学习计划，才能实现实际上的效果。

2.养成良好的学习习惯

高中英语比初中英语跨度大，题型变化多，阅读量增大。学生开始难免会感到不适应。这是就应该有正确的学习策略及方法，积极地学习态度，大量的多种形式的训练所学的的语言知识。养成眼耳口手多种感觉器官参与学习活动的良好习惯，并且对语言现象进行分析，对比，归纳和总结，更高效的进行英语学习。

3.英语语感的培养

语感是人们对语言的语音，语义，语法，语气等综合运用并熟练掌握后自然形成的一种不假思索的语言领悟，语言感觉。它可以下意识的帮助学生排除一切干扰，准确的输出或表达信息。现代语言学理论告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造了可能性。所以，学生在日常学习中，应充分利用教材和其他相关资源，主动地创设英语学习环境。多读，多听，多讲英语以保证大量，有效地语言输入。对语言功能项目和典型句型进行反复的操练，耳濡墨染，潜移默化，从而达到脱口而出的目的。

四、结语