四年级音乐第7册教案

四年级音乐第7册教案（4篇）

1.四年级音乐第7册教案 篇一

小学四年级音乐第七册全册教案

第一单元 丰收欢乐而归

第一课时

教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》

教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？

同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？

同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石„„

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

第二课时

教学内容：表演《赶海的小姑娘》

教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程：

一、导入新课

教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学

三、活动结束

教学反思：

第三课时

教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

教学目标：

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、描述音乐表现的不同情感。

教学过程：

1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？

2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

（1）开始是由什么乐器领奏的？

（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

教学反思：

第四课时

教学内容：学唱歌曲《大海啊，故乡》

教学目标：

1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的热爱之情。

教学重难点：

1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；

2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。

教学过程：

一、导入：

1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？

2、看一看：大海有关图片。

二、学唱歌曲：

1、师介绍创作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。

2、初听歌曲，说一说，有什么感受？

3、采用听唱学唱歌曲：

（1）跟录音学唱。

（2）生试唱，老师纠正错误的地方。

（3）指名唱，其他学生点评。

4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多种形式演唱；齐唱；师评价。

三、引导创作：

1、提问：大家对自己家乡了解多少？

2、欣赏有关“三峡”系列景色（图片等）

3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）

4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

四、小结，结束新课。

教学反思：

第五课时

教学内容：歌曲《小螺号》

教学目标：

一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教具准备：钢琴、网络资源。海螺、小螺号、瓶罐等。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、复习《赶海的小姑娘》

三、引入新课

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）

2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）

3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？

（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、难点练唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及长音。161.1—美吔！

7、逐句教唱（侧重难点）

8、学生跟琴声练唱

9、歌曲处理：

情感要求：

第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

10、分男女生演唱，点唱。

11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

12、分小组唱，奏练习。

13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

三、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

教学反思：

第二单元 我们的田野

第一课时

教学内容：《我们的田野》

教学目标：

1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。

教学准备：CAI课件、录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》）

教学过程：

（一）、导入

师：这节课我们继续学习《我们的田野》。（课件出示课题）

问：你们知道什么是田野吗？

生：田野上有野花。

生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。

生：田野上有花，有草，还有各种小动物。

师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

（二）指导阅读理解

师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？

生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

师：你能读读这句吗？（生读）

出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。

学生两人互读，指名读。

生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。

师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。

出示课件：稻田。

师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

轻声练习，再指名读，齐读。

生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。

师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）

出示课件：湖中开满了荷花。

师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。

生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

师：那你就读一读这句话吧！（生读）

师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。

出示课件：鲤鱼。

师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。

师：你们还找到了哪句？

生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）

出示课件：芦苇和野鸭。

师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

生：藏起来了。

师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）

师：还有要补充的吗？（没有）

师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）

睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。

（三）提高、欣赏

师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。

师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？

播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。

配词：

1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。

4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。

5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。

师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？

师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD《我们的田野》）。

教学反思：

第二、三课时

教学内容：田野在召唤（歌曲）

教学目标：

1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。

教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学准备：钢琴、田野的挂图

教学过程：

一、组织教学

1、师生共同演唱《师生问好歌》。

2、做放松运动

二、新课教学

1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。

2、教师范唱

3、模唱歌曲

4、按节奏，读歌词

5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来

（学生从歌词的内容、表现把它画下来）

6、教师对歌曲处理

歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。

三、小结：

教学反思：

第四课时

教学内容：欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》

教学目标：

1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

教学过程：

1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？

2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。

5、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。

7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

8、分组展示，师生评价。

教学反思：

第三单元 民族的节日

第一课时

教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。

教学目标：

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。

教学过程：

1、导入：（播放泼水节的录像片段）

师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。

2、学唱歌曲《快乐的泼水节》

（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。

随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。

（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。

（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。

（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。

（5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。

3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。

傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。

三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。

四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。

教学反思：

第二课时

教学内容：欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。

教学目标：

1、继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。

2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。

3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。

教学过程：

1、导入

师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。

2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》

提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最后，还要注意乐器的音色。

（1）初听乐曲。随教师学唱主题A，要求能初步记住。

（2）复听主题A。

（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。

（4）完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。

3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》

（1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。

（2）初听乐曲。

（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。

（4）学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。

（5）教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。

（6）复听乐曲。

4、小结：

教学反思：

第三课时

教学内容：学唱歌曲《那达慕之歌》

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学目标：

1、了解蒙古族的节日那达慕。

2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。

3、能为结束句设计不同的力度变化。

教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。

教学过程：

一、组织教学

1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。

2、师生问好。

二、新授导入

1、美丽的内蒙草原

师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？

生：内蒙古大草原！

师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放„„（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。

2、热闹的那达慕

师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？

生：那达慕！

初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。

师：歌中写了什么？（请同学读词）

师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？

生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日„„。

师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？

学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。

（播放课件，《那达慕之歌》作背景音乐）学生进行小组汇报，进行信息交流。

教师结合课件作补充，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。

教学反思：

学生唱歌时感情投入，歌声整齐。

第四课时

教学内容：音乐活动《欢腾的那达慕》。

教学目标：

1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。

2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。

教学过程：

1、导入

今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作，共同来创造、来表现，比如摔跤，课本上规定了节奏X—∣XX∣X—∣X0∣，还规定了只能用56123五个不同的音，但也可以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性，就要看同学们的创造精神如何了，例如：1=F 2/4

5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣

嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨

1—∣66∣5—∣60∣

嗨嗨嗨嗨嗨

又如射箭，课本中只规定用X—∣X00∣X—∣X00∣的节奏，X—是表现箭飞出去的声音；X0是表现箭中靶的声音，现在请同学们用打击乐器来模仿，这就要动脑筋了，可能要用上许多非常规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片，这图片表明了活动的路线，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油歌开始，中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马，最后在加油声中结束。现在请同学们分成四组，大家共同商量设计活动如果进行，每个组里谁表现摔交，如何伴唱，谁表演赛马，谁来用打击乐器伴奏，如何伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐器模仿其声音效果，如果模仿，谁来唱《那达慕之歌》，其他的人干什么，谁来唱加油歌，是固定还是不固定，一共要唱几遍等。

2、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞成千篇一律。

3、学生分组表演，师生共同评价。

4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成高潮。

教学反思：

第四单元

第一课时

教学内容：学唱歌曲《牧童》

教学目标：

1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。

教学难点：训练学生二声部的演唱能力。

教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草„„）、音响资料、钢琴、歌谱。

教学过程：

一、激情导入

1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了„„)

3、学生回答

师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊„„

4、请学生贴出画面

（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。

（3）点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

（5）贴出牧童出示课题

二、学唱歌曲

（一）掌握节奏

1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听„„”

2、听录音范唱。（出示歌谱）

3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

4、生：“非常高兴、热烈欢快„„”

5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二声部合唱”。

7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

8、出示切分节奏XXX

9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

10、学生小组讨论。

11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”

12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”

14、生：“好！”

15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）

16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

17、小组比赛（老师进行评价）

（二）视唱曲谱

1、出示高声部旋律。

2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

3、小组进行学习，老师巡视指导。

4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

6、学唱二声部旋律

（1）再听歌曲（完整播放歌曲）

（2）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。

（3）教师出示二声部旋律。

（4）分小组学唱第二、三句旋律。

（5）师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

（6）小组进行演唱。

（7）师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。

A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。

B、学生分两组进行合唱。

（11）师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”

（12）生：“好！”

（13）分两声部进行填词演唱。

三、知识扩展：

1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”„„。

3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。

4、国旗

5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。

6、风景欣赏：

四、小结：课下寻找斯洛伐克的相关材料。

五、随《牧童》欢快旋律出教室。

教学反思：

第二课时

教学内容：

1、继续学习歌曲《牧童》。

2、欣赏歌曲《牧童》。

教学目的：

继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。欣赏歌曲《山童》，了解、感受中不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐斯洛伐克民歌《牧童》进教室

2、跟老师一起律动，脚的节拍要准确

二、复习歌曲

1、用歌曲《牧童》作发声训练唱（绿），老师弹奏旋律。

2、放磁带，学生复习歌曲《牧童》

三、歌曲处理

1、《牧童》是一首江苏民歌，歌曲节奏舒展，旋律优美、抒情，我们唱这首歌时不能大声喊叫，要有表情地唱。第三段歌词出现了“依呦”，老师启发，赶羊时的绵唱声，这叫衬词。老师再放音乐，看谁唱得好听，看谁有表情地唱。

2、分小组讨论，创编歌曲的力作，探讨三角铁的敲击放法。

3、放音乐，有表情演唱，部分同学表演，打三角铁，老随学生一起表演。

四、唱新歌

同学们，我想问问你们，牧童放牧，不仅能放羊，还可以放什么动物。今天我们再来学唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同样的画面，点击鼠标出现牛群、牧童、歌曲）

1、放课件《放牛歌》两遍，学生可默唱

2、老师弹奏并大声唱歌曲，学生小声哼唱

3、同学们，你们在歌唱中，仿佛看到了什么？（学生展开想象）

仿佛看到小牧童吹着小笛，骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景

4、让我们再来唱一遍，仿佛你就是那个小牧童，老师看看你怎么放牧，怎样兴致勃勃回家的。（放音乐，学生唱）

五、欣赏《牧童到哪里去了》

1、这个牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我们来听一首歌，让同学们在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁带）

2、有谁找到了答案？

3、师：我们找到了牧童，他在希望小学读书呢。他实现了自己上学的愿望，我们是不是为牧童高兴啊！

六、小结：让我们再来回顾一下牧童往日的生活。

复习歌曲《牧童》学生表演；

复习放牛歌，可加上锣、敲、镲的节奏，如没有，可用拍手、拍腿、跺脚。

教学反思：

第三课时

教学内容：活动：创编《山林的歌谣》。

教学目标：引导学生采集生活中的声音，结合音乐作品中对其的描述，积极发挥学生的想象力和创造里，引导学生自己创编《山林的歌谣》。

教学过程：

1、播放歌曲《山童》。

2、导入：歌曲中描写了哪些林间的声音？

山风：呼呼呼呼；

小草：习唆习唆；

羊跳：蹦达蹦达；

小鸟：唧唧喳喳；

泉水：叮叮咚咚。

3、展示学生自己收集的声音。

泉水：哗哗哗哗

小草：习唆习唆

小鸟：叽喳叽喳

马蹄：嗒嗒嗒嗒

4、声部节奏：将学生自己收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。

如：泉水：哗哗哗哗

马蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：习唆习唆

小鸟：叽喳叽喳

5、旋律写作练习。

（1）歌曲中是怎样描叙这些声音的？再听歌曲《山童》。

（2）以小组为单位，选一种形象创编旋律。

要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用doremisolla

（3）小组展示。

（4）根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合成二声部旋律。

6、将学生的作品录制收集学生档案夹。

教学反思：

第四课时

教学内容：

1、复习演唱《我们的田野》

2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》

教学目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

2、通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

教学重点、难点：激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

教学准备：录音机、磁带、小黑板、图画。

教学过程：

一、播放音乐，学生击拍进入教室。

二、组织教学（略）。

三、基本练习。

1、发声练习（小黑板）

1=F2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

要求以平稳的呼吸，优美的音色发音，一气呵成，中间不能有任何停顿，后半拍起唱为难点，发音时先弱后强。发音时，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圆润、响亮些。

2、视唱练习

1=C2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

四、复习歌曲

《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。

（一）复习曲谱

1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如：第一乐句

错唱成 第二乐句

错唱成

第三乐句

错唱成 最

后

错唱成

2、教师用钢琴弹奏曲谱1、5段,学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

（二）复习歌词

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。

1、分析歌词，探讨如何唱好本歌

提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）

2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)

3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

六、欣赏

启发谈话：

同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；

第二乐段速度欢快，旋律流畅；

第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

再播放录音第一乐段。

第二乐段

这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。

第三乐段

本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意未尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了„„

（四）欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五）讨论、谈体会

七、课堂小结及布置作业：

教学反思：

第五单元 故乡的桥

第一课时

教学内容：学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。

教学目标：

1、能快乐地演唱歌曲。

2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱。

3、根据歌曲创编舞蹈动作。

教学过程：

一、感受歌曲《在阿维翁大桥上》

1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今天我们开始学习“桥”这样一个单元，通过学习桥，了解人类丰富的情感生活。先听一首以桥命名的歌曲《在阿维翁大桥上》。

2、这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏规整，适宜与舞蹈。

二、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》

1、请学生学唱《在阿维翁大桥上》。

2、采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱歌曲的第一段和第二段。鼓励学生出判断，哪一段采用齐唱比较好，哪一段采用独唱比较好。

三、合唱部分的学唱

1、教师板书低音声部的骨干音：

solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结mi与sol三度音程的结合。

2、请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分分别延长各自的歌词，轻声合唱。

四、听音乐，创编舞蹈

1、歌曲唱会之后，同音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。

2、学生集体学习其中两个动作。

3、学生围坐一圈，请三、五个学生唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。

五、结束全课

教学反思：

第二课时

教学内容：

1、用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

2、欣赏歌曲《北京的桥》、《桥》。

教学目标:

1、学习用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

2、欣赏歌曲《北京的桥》《桥》。

教学过程：

（一）导入课题复习上堂课学习的歌曲《在阿维翁大桥上》。

（二）听音乐，初步感受乐曲《桥》。

（三）听乐曲《桥》，感受音乐的情绪。

1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡的小桥有什么特点？歌曲采取什么音乐形式来表现？

2、歌曲以说话的口气，长短不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么这样处理？

4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。

（四）聆听歌曲《桥》，介绍自己所知道的桥。

1、在歌曲的背景下，说说同学们所知道的桥。

2、聆听歌曲《桥》，说说个描绘的桥在祖国的什么位置。

3、除了从歌词判断，我们还可以从歌曲曲调的特点来判断。

（五）初步感受歌曲《北京的桥》

1、歌曲《桥》具有什么地方特点？也许学生们无法判断，下面再来听一首歌曲，对比两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。

2、听歌曲，引导学生思考，这首歌曲取一个什么曲名比较合适。

（六）欣赏歌曲

1、聆听《北京的桥》，感受歌曲的情绪，说说个基本情绪。

2、聆听音乐，根据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几部分。

3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。

4、跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。

（七）比较《桥》《北京的桥》与《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同。

根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。

（八）用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》

1、学生试着默弹歌曲曲谱。

2、唱歌词，用乐器伴奏。

3、请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈，一部分学生演奏课堂乐器，集体表演。

第六单元 音乐中的故事

第一课时

教学内容：《听妈妈讲那过去的事情》

教学目标：学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。

教学重、难点：唱好变音唱好变音,注意音的准确性

教学过程：

一、导入：

请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？

二、欣赏：完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说听了以后有什么感受？

介绍歌曲：歌曲分成三部分。第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。

1、歌曲：

教师弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。

第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。

演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。要及时对学生进行思想教育

四、复听全曲，要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。

全体演唱，老师和学生一起演唱

完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。

五、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。

教学反思：

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教学目标：

1、欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展开想象，根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教学过程：

（一）复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，引人新课。

1、复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。

2、引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事，今天一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们听音乐之后回答。

3、这两首乐《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。请学生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？为什么？教师可根据情况再次播放音乐。

（二）欣赏管弦乐《小拇指的故事》

1、有谁知道童话《小拇指的故事》请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲《小拇指的故事》讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说—说乐曲中的《小拇指的故事》。

2、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。请学生说说主题的音乐形象。

3、学生在乐曲的伴奏下讲述自己根据音乐所想象的故事情节。

（三）欣赏管弦乐《瓷偶女皇》

1、教师讲述童话剧《瓷偶女皇》、拉威尔创作的乐曲《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确地回答。

2、这一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这样风格的音乐。

3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象。辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。

4、学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。

（四）教师结合上堂课内容总结本课。

1、齐唱或独唱，或两种表演形式结合的方式演唱《听妈妈讲那过去的事情》。

2、结合本堂课欣赏的管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，说说作为叙事性音乐，上堂课演唱的《听妈好讲那过去的事情》与这堂课欣赏的乐曲，在音乐风格、表现形式等方面有何差别。

教学反思：

第三课时

教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教学目标：

1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大级节奏游戏。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学过程：

（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。

1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。

2、放录音《老鼠和大象》。

3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。

4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠„„”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

（二）教师范唱《老鼠和大象》

1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

（三）教师带领学生学唱二声部合唱

1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。

2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。

（四）合成表演，结束本课

教学反思：

学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。

第四课时

教学内容：欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。

教学目标：

1、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。

2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。

教学过程：

（一）复习上堂课内容导入新课。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？

（二）欣赏音乐《洋娃娃的梦》。

1、听录音，教师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃的梦》。

2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

（三）听音乐，创编洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。

（五）分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。

教学反思：

第七单元 民族的舞步

第一课时

教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》

教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。

教学过程：

1、导入：教师播放录像《民间秧田队》

提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示课题。

3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？

4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？

5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。

6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。

7、学习歌词：指导学生正确演唱。

8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？

9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。

10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料（文字或音响）。乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。

教学反思：

学生积极参与音乐活动，运用已有的音乐知识掌握、学习歌曲的能力提高。

第二课时

教学内容：

1、学习民族舞蹈秧歌

2、复习歌曲《秧歌舞》

教学目的：复习歌曲《秧歌舞》，在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果。丰富学生的情感体验，引导学生创造性的表现歌曲。

教学过程：

1、导入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小组汇报：

介绍秧歌的历史和发展，请同学们欣赏收集到的其他秧歌曲。

演唱创编新词的《秧歌舞》并教唱全体同学。

3、乐器小组汇报：

用学会的乐器演奏歌曲。

用锣鼓为秧歌伴舞，节奏可选用书上的固定节奏，也可是学生创编的新节奏型。

学生在乐器组的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小组汇报：

介绍秧歌的基本步伐。

全体学生在舞蹈小组的组织下，一拍一动学习秧歌步，并能够在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

舞蹈小组表演创编的秧歌舞小组合（这具：手绢、扇子）

5、学生在锣鼓声中载歌载舞，表演唱《秧歌舞》。

教学反思：

第三课时

教学内容：欣赏《阿细跳月》

教学目标；通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。感受乐曲的情绪和旋律特点，学习彝族“跳月”的基本动作。

教学过程：

1、导入：欣赏乐曲《快乐的罗梭》。

提间：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？

这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。

2、初听乐曲，体验乐曲的情绪。（热烈）

3、介绍乐曲名称：

阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。

4、视唱乐曲主题：

掌握5／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。

以加do、mi、sol为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：每一小节的最后两拍都是由521组成。

5、运用课堂乐器，演奏乐曲主题。

6、再听乐曲：

在521处拍手。

7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）

8、分段欣赏：

①第一部分：主题出现几次？每一次有什么变化？（高音笛、三弦、全奏等）

②第二部分：主题出现几次？音色有什么变化？

③第三部分：主题出现几次？速度有什么变化？

9、欣赏舞蹈《阿细跳月》

l0、教授彝族跳月的基本步伐：

右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步．左脚向右脚方向空中蹬两拍。

左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步．右脚向左脚方向空中蹬两拍。

学生两排相对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，击掌两次。

11、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨）。

12、课外拓展：收集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种民族典型的舞蹈动作。

教学反思：

学生在课堂上积极参与，学生能安静聆听音乐，并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。学生能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。

第四课时

教学内容：活动：民族歌舞

教学目标：这过小组合作学习的形式，让学生根据各民族的歌曲创编简单的民族舞蹈，培养和鼓励学生的创造精神和创新意识。

教学过程：

1、导入：欢快优美的舞蹈《爱我中华》为这节课拉开序幕。

提问：你们能告诉我刚才的这段舞蹈中出现了那些少数民族吗？

汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族。

2、民族歌曲擂台赛：通过游戏的形式来复习所学过的旧知识，进一步调动学生的学习兴趣，并为后面的教学起到铺垫作用。

3、自学少数民族舞蹈的特点：

以自学的方式让学生初步了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壮有力、朴实奔放；维吾尔族舞蹈利落轻快、婀娜多姿；傣族的舞蹈动作细腻、优美抒情；藏族舞蹈气势磅、技巧性很强；汉族的舞蹈更是种类繁多、争奇斗艳。

4、以小组为单位，运用已有的舞蹈基础为民族歌曲进行即兴的歌舞创编活动。

①根据《金孔雀轻轻的跳》歌曲创编傣族的舞蹈。

②根据《多么快乐，多么幸福》歌曲创编藏族的舞蹈。

③根据《草原赞歌》歌曲创编蒙古族的舞蹈。

④根据《过新年》歌曲创编汉族的舞蹈。

⑤根据《娃哈哈》歌曲创编维吾尔族的舞蹈。

5、学生汇报展示他们创编的节目〔有条件的学校提供简单的服装道具〕 教学反思：

第八单元 八音盒

第一课时

教学内容：合唱歌曲《铃儿响叮当》

教学目标：

l、培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。

2、歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。

3、背唱这首歌曲。

教学过程：

1、导入

教师介绍本单元名称《八音盒》的意义，先介绍八音盒（最好能找到八音盒的实物），再讲述本单元取名八音盒的含义。

雪橇对于我们来说是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的乐趣，但我们又确实都了解雪橇，这大多是从影视中见过的，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生议论）。对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知通雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）。对！一般都是用马或狗来拉的。在少数地方也有用牦牛拉的（主要是运输物资）。在这首歌曲中雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃呢，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风雪，扬鞭唱歌，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神，要更加热爱音乐、热爱歌唱、热爱生活、乐观自信，这就是我们能不能唱好这首歌的前提。

2、播放范唱录音（合唱）。学生随录音轻轻唱歌词，注意第2、4、6小节中弱起的词句。

随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

3、完全采用听唱法来学习合唱是很困难的，效果也不会好，因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。所以教师在教唱第二乐段（合唱部分）时须重点教唱第二声部，在基础较好的班级中，可以先教歌谱，再教歌词。

在教唱过程中，顺带学习反复跨越记号。还应注意用1＝D的调高，不要用l＝F。

4、再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合声部分，并努力向录音里的效果靠拢。

5、整体练习、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和谐，并能初步背唱。

教学反思：

第二课时

教学内容：管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》

教学目标：

1、在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加热爱音乐。

2、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。

3、通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。

教学过程：

1、导入

本节课我们要欣赏两首非常好听、非常生动形象的器乐曲。欣赏器乐曲，我们已经积累了不少经验了，大家要继续努力、器乐曲没有歌词，全都靠音乐本身来表现它所叙述的内容，这就给了我们广泛的联想、想象的空间，但这也不是毫无根据的乱想象，因为音乐本身已经结了我们不少“信息”，例如旋律、节奏、速度、音区、节拍等都与所表现的内容有关。就速度来说，表现兴奋热烈的音乐一般都要快些，就节奏来说，表现深沉、思考的音乐一般都要疏些。例如下例a与b，a显然更适合表现深沉、思考的情绪，而b的节奏过密，更擅于表现欢快或紧张的情绪了：

下面我们来开始欣赏，欣赏时要静心地听，积极地想，还要注意音乐的旋律、节奏、速度、力度等有些什么特点，经常坚持这样来欣赏音乐，我们的音乐欣赏水平就能大大提高了。

2、欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》

从课本上的插图谈起，介绍八音钟和维也纳（学生也可参加议论）。

介绍作曲家柯达伊。

《维也纳的八音钟》是柯达伊的名作（哈里.亚诺什组曲）中的第二首，描写哈里正在吹牛，说是自己与国王的公主到维也纳王宫去游逛，看到了宫中很多的八音钟，乐曲一开始就出现了八音齐鸣的音响，然后出现了课本中列出的主题。这个主题不时出现，但每次都有些不同，表现了八音钟里的小人、小鸟正在欢乐地舞蹈。同学们可以想象王宫内不只一台八音钟，而是好几台，所以音乐是显得非常热闹的。

欣赏音乐。

请学生谈谈听后的初步感受。

复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次和课本中要求填写的音。

单独播放主题音乐几遍，要求学生完成填空的练习，在这过程中应反复提示只有三个音可供选择。（如是用简谱填充则非常方便，如用线谱，则先要明确do’在第五线上，才能正确填写）。

3、欣赏管弦乐合奏《打字机》

现在，打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到打字机了，但偶尔在旧货市场上还能见到，教师介绍打字机．最好能找到实物带进课堂让学生观察。

这首乐曲形象地描绘了打字机工作时的声响，非常形象，十分生动。作者安德森是美国的轻音乐作曲家，他十分擅长创作形象鲜明逼真的管弦乐小品，尤其是他十分重视为儿童们创作出既好听又生动的小曲，例如我们早已欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》、《打切分间的小闹钟》等都出自他的手下。

欣赏音乐

请学生说说听后的感受。

复听。提醒注意回铃的声音和掉转机头的声音，学生可自由随音乐模仿用打字机打字的动作，动作不要求统一，但应注意合着音乐的节拍。

分组选用合适的打击乐器随管乐敲击。

4、创编

这是一个很有意义的创作练习，我们先来唱一唱课本中出示的例子（即”叮铃铃，叮铃铃，快乐的歌”）。

手机的铃声是怎样的呢（学生议论），手机的铃声是五花八门的．有的发出嘟嘟的声响，有的与电话铃声相似，更多的是一段电子音乐，因此我们也可以从多方面去设计，不一定局限在“叮铃铃”的声响，同样，节奏也可以变，但是要与后面的自然连接，这就是难点。现在我们可以以同桌为组．两人一组共同商量。

教师抽查几组的创作（可出只是口头的），如学生记谱能力欠缺、可由学生唱教师记。

教师选择几个公布．师生共同演唱评议。

再用同样的方法填写自行车的铃声。

为了拓宽学生的音乐思维．教师可就“叮铃铃”三个字．给学生提供多种节奏。如：

等。

教学反思：

第三课时

教学内容：音乐活动《铃儿响叮当》

教学目标：

1、熟练地演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。

2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合好。

3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习音乐的愉悦。

教学过程：

1、导入

前节课我们巳经初步学会了合唱歌曲《铃儿响叮当》，这带课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由地表演，自由地创造，把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。

2、复习歌曲《铃儿响叮当》

要成熟练背唱，富有表情，合唱和谐。

按照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远及近、由近及远的情景。教师可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小组为第二乐段配上打击乐器

请学生思考、探索：选用哪些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声，如何表现雪橇渐渐远去的效果，各个乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。

抽查几个小组，教师弹琴（第二乐段），学生配以打击乐器，师生共同评价。

4、用课堂乐器演奏第二乐段

从技术上来看是不难的，难的是调。这首歌应采用1＝D，但竖笛难以吹奏，口琴无法吹奏，只有口风琴可以。如改成1＝F，竖笛只要学会b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起来调略嫌高，最后一个ⅰ可能上不去。

最简单的办法是采用l＝C来吹奏，虽然唱时歌声会沉闷许多，但这是一个两全的方法，而且学生边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。

5、分小组设计表演动作

学生有的扮演拉雪橇的小马，有的扮演坐在雪橇上的儿童，他们都戴着富有童话色彩的头饰，有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球，要设计好马如何拉，儿童们如何雀跃欢呼，还要注意设计好“雪橇”的行进路线。

抽几个小组当众表演。

几个小组共同表演（注意各个“雪橇”不能撞车）

6、全班学生共同参与活动

部分学生歌唱，部分学生伴奏（课堂乐器和打击乐器），部分学生表演，掀起高潮，但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导学生做到情绪热烈，歌声优美。

教学反思：

2.一年级第一册音乐全册教案 篇二

课

件音

乐

学

科

教

案年

级：一年级

第一学期教学计划进度表周 次教

学

内

容课时数1—3第1课上学：歌曲《我今天上学喽》；《雄鸡喔喔》；《跳踢踏》。4课时4第2课去同学家：认识三角铁、木鱼、双响筒；小音乐剧《去同学家》。2课时5—6第3课爱我的家：歌曲《温暖的家》；歌曲《爷爷过生日》；歌曲《雁群飞》。4课时7第4课国旗飘飘：歌曲《中华人民共和国国歌》；《国旗国旗真美丽》；《小列兵》。2课时8—9第5课动物世界：歌曲《在农场里》；《青蛙合唱》；欣赏音乐；《小白兔乖乖》。4课时10—11第6课我是好孩子：《好孩子要诚实》《是谁在敲》《小鼓响咚咚》《司马光砸缸》。4课时12第7课读读、唱唱：歌曲《汉语拼音歌》、歌曲《画》。2课时13第8课唱唱、算算：歌曲《还有几只金凤凰》；歌曲《十只小猪过河》；2课时14－15第9课冬天的节日：音乐《平安夜》《祝你圣诞快乐》《新年好》《铃儿响丁当》。4课时16－17第10课迎春的节日：欣赏《春节序曲》《东北秧歌舞曲》；歌曲《行花街》。4课时课

时

教

案课

题第一课

上

学教学目的1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力；

2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。

3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我，认识新同学和适应新环境，从学习心态伤实现从幼儿园到小学的转变。教学分析重点

1、学唱歌曲《我今天上学喽》《雄鸡喔喔》《跳踢踏》。

2、快乐地演唱歌曲，让学生在想想、玩玩中愉快地适应小学音乐课堂的学习生活。难点难点是“X

.X|XX

X”节奏。教具钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VcD带、DVD机、电脑。教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程第一课时

认识新朋友

一、师生对话，交流情感启发学生观察新的学习环境，让学生说说小学与幼儿园的相同和不同之处。比如：椅子高了，我长大了，有了新朋友，有专门锻炼身体的操场，老师也多了……

二、培养学生的自我认知能力从朗读有节奏的名字开始，学会认识自己，认识新同学。比如：“X

.X|X

X

X|X

XX

X|X

0|我叫

黄家音

我们握握手教师友好的伸出手，学生模仿老师的节奏来介绍自己名字，然后两人一起握握手；也可以改成“拍拍手”，用自拍、对拍等进行交流。

三、课堂常规的训练

1、用音乐旋律作为组织课堂教学环节的过渡音乐。（1）“135135i”→“请站起来，快站好！”的音乐（2）“1.111|11.|5.555|55.|i.iii|ii.‖”→“请安静，坐端正！”的音乐

2、师生《问好歌》（老师唱）1

4|

5—‖小朋友们

好！（学生唱）i5.|i5.|5

2|1—‖您好！您好！

黄老师您

好！

3、师生《再见歌》（老师）

4|5—‖小朋友再

见！（学生）i5.|i5.|5

2|

—‖再见！

再见！

黄老

师再

见！第二课时

歌曲《我今天上学喽》

1、跟着录音完整听唱歌曲《我今天上学了》（1）在听歌曲前，要求学生学会“闭上小嘴，静静听！”（2）听之前提出问题：歌曲的歌词讲了什么内容？（3）听完歌曲，要求学生发言要先举手，被老师点了名才能发言。（4）对发言积极，严格遵守课堂常规的学生，及时给与奖励（一个小红花）。

2、学唱歌曲《我今天上学了》（1）分句跟琴模唱；（2）老师范唱学生跟唱；（3）用暗示的方法，让学生听唱歌曲，如老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换；（4）听录音轻声默唱

3、歌曲学会后，可以让学生自编动作，表现歌曲内容。（1）个人上台表演唱；（2）几个人上台表演唱；（3）分组表演唱；（4）全班表演唱。第三课时

唱唱、玩玩

一、抓常规训练

1、检查学生的课前准备：有没有把音乐书准备好？有没有做端正？小嘴巴有没有闭上？眼睛有没有看着老师？小手有没有动来动去？……

2、听音乐站起来：比一比看谁的动作最迅速？谁的凳子不移动，不发出很大的噪音？

3、师生唱《问好歌》，强调学生唱到最后一个“好”字的时候，师生互相敬礼。

4、坐下的时候：比一比看谁最先坐端正？

二、复习歌曲《我今天上学了》

1、要求学生用自然、优美的声音演唱歌曲；

2、学生演唱歌曲时要求学生一听到音乐就要随着音乐的韵律动起来，会编动作的学生边唱边表演动作；

3、因为歌词有两段，所以要及时发现错误，提醒学生及时纠正错误，帮助学生记住歌词。

三、填词游戏：（都是歌曲《我今天上学了》的旋律）

1、上课铃响了“叮.零

|丁零零

|”“嘘—|嘘—|”（1）由学生填词，老师接唱后半句来完成。（2）表演时，让学生自编动作。

2、雄鸡喔喔（1）老师唱“喔.喔|喔喔

喔|”“雄鸡雄鸡……”老师做动作启发学生说：“高声唱”。以此类推，学唱其它几句。（2）给新歌取个名字。（3）演唱时，让学生学公鸡叫得样子。（4）《再见歌》第四课时

游戏：跳踢踏

一、抓常规训练

二、复习《我今天上学了》复习《上课铃响了》《雄鸡喔喔》

三、游戏：跳踢踏

1、填词游戏

2、唱熟歌词

3、让学生围成圈，自由地做简单的走步和踢踏步，按照歌词的节奏跳起来。

4、分批进行，让座位上同学在歌唱时为其它同学拍手助兴。

四、布置作业布置作业复习歌曲《我今天上学了》、《上课了》、《雄鸡喔喔》、《跳踢踏》。板书设计第一课

上

学

1、《我今天上学了》

2、《上课了》

3、《雄鸡喔喔》《跳踢踏》教学后记一年级小朋友刚入学，先要抓学生的课堂常规，然后再进行课堂教学，学习新的内容时，要以游戏相结合，使学生有兴趣学习。课

时

教

案课

题第二课

去同学家教学目的1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。

2、能用三角铁和木鱼（双响筒）参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐。

3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。教学分析重点

1、音乐剧《去同学家》

2、认识三角铁、木鱼、双响筒，并用乐器参与音乐活动。难点音乐剧《去同学家》教具钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VcD带、DVD机、电脑、三角铁、木鱼、双响筒。教学过程教学过程教学过程第一课时

认识打击乐器三角铁、木鱼、双响筒

一、组织教学

1、检查课前准备情况

2、师生互相问好

二、认识打击乐器：木鱼、三角铁、双响筒

1、看看：拿出三角铁和木鱼，问孩子乐器的名字，有部分孩子认识这件乐器；再拿出双响筒，问孩子乐器的名字；孩子们不认识，让学生听听乐器发出的声音，然后给乐器取个名字；最后老师介绍双响筒。

2、听听：认识了这三件打击乐器，然后对比一下音色，让学生形容一下各乐器的音色。﹋

3、敲敲：让学生上台敲敲乐器。

4、想想：三角铁和木鱼，哪个发出的声音长？哪个发出的声音短？用哪件乐器敲●●●合适？用哪件乐器敲

合适。

三、游戏：游戏规则：用嘴模仿打击乐器双响筒的声音，双响筒有两种音色（高、低）；高音——用“可”表示；低音——用“达”表示；听老师用双响筒敲击节奏，然后学生用嘴模仿双响筒的声音来“敲”节奏。

1、可

达达

|可

达

|

2、可达

可达|可

达

|

3、可达

达

|可

达

|

4、可达

达

|可达

达|第二课时

小小音乐剧《去同学家》

一、听辩敲门音乐

1、老师先用电子琴演奏一遍音乐，让学生来分辨：音乐中哪个地方是模仿敲门的声音“嘭嘭嘭”？然后让学生一听到敲门的音乐就用手做敲门的动作。

2、学唱歌词，唱熟歌词，就分角色来演唱。

3、老师和一个小朋友示范表演唱，然后小朋友之间进行表演唱。

二、熟悉场景音乐

1、讲要求：听到场景音乐就有节奏的跳着慢跑；

2、请一名学生做示范表演；请两名同学手牵手表演；

3、一组一组进行表演。

三、练习问候音乐

1、先让学生讨论：怎样表达互相友好和礼貌的做法；

2、学唱歌词：“哦！哦!你好！你好！你好！你好！”

3、请两个同学上台做表演；全班表演：同桌两个小朋友表演。

四、完整表演

1、老师讲清楚要求和注意事项：旋律有两段，第一段场景音乐，第二段敲门音乐和问候音乐。

2、放录音，老师和两个小朋友示范表演；也可一对一进行表演。

3、接龙表演：每组上来一个学生当“客人”，听到音乐到本组选一个小朋友家去“做客”，然后两个人进行表演；表演完刚才的“小主人”上台当“小客人”又接着进行表演。布置作业复习《去同学家》这首歌曲板书设计第二课

小小音乐剧《去同学家》

1、场景音乐

2、敲门音乐

3、问候音乐教学后记在用嘴模仿双响筒的声音时，学生很容易不听指挥，只是自己在那里好玩，这个时候老师的组织教学很重要，要想办法让学生学会控制自己的嘴巴。课

时

教

案课

题第三课

爱我的家教学目的1、通过学唱充满情感的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

2、通过学唱歌曲《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生认知能力，想想自己可为温暖的家和家人做些什么。

3、能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同的情绪的歌曲。教学分析重点学唱《温暖的家》《爷爷过生日》《雁群飞》；难点用自然好听的声音演唱歌曲。教具钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VcD带、DVD机、电脑。教学过程教学过程教学过程教学过程第一课时

学唱歌曲《爷爷过生日》

一、组织教学：课前准备；师生问好。

二、导入教师的问话和展开：“同学们都知道自己的生日是哪一天吗？”“生日是什么意思？”“你生日是怎样过的？”“你还知道哪些人的生日？”“你参加过哪些人的生日庆会？”

三、用听唱法学唱《爷爷过生日》

1、节奏伴奏，随老师朗读歌词。

2、学唱歌曲（1）自信活泼的歌声演唱歌曲（2）教育学生尊敬老人。（3）自编动作表演场歌曲。

四、改编歌词

1、以“你还想给谁过生日？”为主题

2、让学生自由改编歌词唱一唱。如：《妈妈过生日》《奶奶过生日》等等。

五、创编活动：为歌曲伴奏拍

手

0

X

∣0

X

∣左右跺脚

XX

0

∣XX

0

∣

1、先是老师拍，学生模仿；然后学生自编拍击方法为歌曲助兴。

2、小结，布置作业。

3、师生互相再见！第二课时

学唱歌曲《温暖的家》

一、组织教学

二、复习《爷爷过生日》

1、有感情、有动作的表演唱歌曲；

2、检查作业（11页第一题）：鼓励按时完成作业的学生，盖“顶呱呱”章。

三、议一议：

1、最爱你的人是谁？

2、让学生讲一些这方面的故事与大家分享。

四、学唱《温暖的家》

1、放歌曲录音

2、让学生说说歌里都唱了什么内容？

3、用听唱法教唱歌曲

4、教育学生感受家的温暖、亲情的珍贵，了解父母的养育之恩。

5、比较和感受两首歌曲《爷爷过生日》《温暖的家》的情绪。

五、小结

1、布置作业（11页第二题和10页贴一张‘全家福’相片）

2、师生互相再见。第三课时

学唱歌曲《雁群飞》

一、组织教学

二、复习

1、歌曲《温暖的家》、歌曲《爷爷过生日》

2、检查作业，奖励盖“顶呱呱”红印章。

三、学唱歌曲《雁群飞》

1、老师范唱歌曲《雁群飞》

2、让学生认真听，说说“听到了什么？”

3、老师简介大雁，了解鸟的一些习性。

4、用听唱法教唱歌曲。

四、活动：雁群飞

1、让学生模仿大雁的动作，边唱歌曲创编动作。

2、分组进行活动：（1）先让一组同学排成一队，音乐一响就原地做动作，唱到“雁群飞”的时候，领头的“大雁”领着一群“大雁”开始做动作绕圈“飞”。（2）注意：要求领头的学生慢慢“飞”，其他表演的学生不许跑，不许掉队，不许拥挤，要一个跟一个的“飞”；唱完后慢慢“飞”回自己的座位；没有表演的学生在座位上表演唱。

五、小结，师生互相再见！第四课时

复习活动课表演唱和对比《爷爷过生日》《温暖的家》《雁群飞》的情绪。布置作业

1、复习《爷爷过生日》《温暖的家》《雁群飞》；

2、书11页两题板书设计第三课

爱我的家

1、《爷爷过生日》

2、《温暖的家》

3、《雁群飞》教学后记

1、唱《温暖的家》时，学生容易把第一段“最爱你…”和第二段“你最爱…”的歌词搞混了；

2、注意一年级学生演唱歌曲时，很容易喊；要教学生用自然、优美的声音来演唱歌曲。课

时

教

案课

题第四课

国旗飘飘教学目的1、能联系学校升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

2、教育学生从小懂得国旗的意义，能才能充满感情的演唱歌曲，《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。

3、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识x

xx两种长短不同的节奏，并主动参与创编节奏的游戏活动。教学分析重点学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《小列兵》；难点创编活动。教具钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VcD带、DVD机、电脑。教学过程教学过程教学过程第一课时

学唱《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》

一、欣赏和学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

1、欣赏一遍《国歌》让学生听一听是什么歌曲？

2、播放天安门广场升旗仪式，让学生感受音乐庄严、雄壮的气氛；

2、联想星期一早上学校的升旗仪式，然后谈一谈《国歌》响起的时候，因该怎样做？

3、引导学生懂得升国旗的时候，应该肃立、行注目礼，少先队员要敬礼。深情专注而庄重，以表达对祖国的热爱！

二、学唱《国歌》

1、读一遍歌词，讲解词意；

2、琴声一起唱歌曲，注意：吐字要清晰，不要拖节奏和节拍；唱得铿锵有力；不要喊歌曲；身体不能动，面对着国旗唱。

3、模拟学校的升旗仪式，全体同学按要求做一遍。

三、学唱歌歌曲《国旗国旗真美丽》

1、欣赏一遍歌曲，谈一谈国旗。

2、虽着琴的节奏声来有节奏地朗读歌词。

3、用听唱法来学唱歌曲。

4、对接句的办法来熟悉歌曲。如：教师唱“国旗，国旗”学生唱“真美丽”，并边唱边用动作演示。

5、认识唱名，布置课堂作业及时检查和奖励盖“顶呱呱”红印章。（1）教孩子读唱名：do（1）

re（2）

mi（3）

fa（4）sol（5）

La（6）

si（7）

do（i）（2）写出歌曲《国旗国旗真美丽》中的do；教唱歌曲的唱名。第二课时

学唱歌曲《小列兵》

一、复习歌曲《国旗，国旗真美丽》

1、表演唱歌曲；

2、复习唱歌曲的唱名

二、学写唱名“do”：教学生写唱名“do”；课堂作业：写出16页歌曲《小列兵》中“do”的唱名，检查和奖励盖“顶呱呱”红印章。

三、认识四分音符和八分音符

1、“X”——读（ta）

2、“XX”——读（titi）

3、节奏组合：X

XXXX

XXX

XX

四、学唱歌曲《小列兵》

1、学唱歌曲的唱名

2、朗读歌词，感受节奏；听唱歌曲学唱歌曲。

4、表演唱：模仿鼓号队的动作表演唱歌曲

5、律动：感受音乐的快慢、强弱。（1）快——快走

（2）慢——慢走（3）强——大步走

（4）弱——小步走

6、即兴填词，模仿音乐造型活动。如“我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。”“我是提琴手，我是提琴手，手拉提琴啦啦啦啦啦啦啦啦啦”……布置作业

1、复习《国歌》、《国旗、国旗真美丽》、《小列兵》。

2、学写“do”。板书设计第四课

国旗飘飘

1、《国歌》

2、《国旗国旗真美丽》

3、《小列兵》教学后记

1、歌曲《国歌》学生虽然大概都会唱，但是歌词有唱错的地方，老师要反反复复的改正错的地方。

2、唱名的学习注意训练学生看谱的能力。课

时

教

案课

题第五课

动物世界教学目的1、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然的感情，并懂得动物是人类的好朋友。

2、能从动物的叫声中体验到‘X’‘XX’‘X—’不同长短的节奏；聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

3、初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手板和蛙筒为歌曲演唱伴奏；

4、能听辨小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动物形象。教学分析重点学唱《在农场里》《青蛙合唱》《小白兔乖乖》；难点欣赏音乐片断，听辨音乐形象和乐器音色。教具钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VcD带、DVD机、电脑。教学过程教学过程教学过程教学过程第一课时

歌曲《在农场里》

一、课前准备：

1、一些小动物的图片和玩具

2、利用教室的黑板创设一个农场的自然场景。

二、导入

1、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。

2、模仿农场里动物的叫声。

三、学唱歌曲《在农场》

1、用接唱法学唱：老师唱前半句，学生接唱后半句。

2、演唱整首歌曲，让学生模仿动物的动作。

四、认识音的长短

1、编歌词作业（19页），让学生想想：这几个动物的叫声，哪个长？哪个短？

2、初步认识“X”四分音符；“XX”八分音符；“X—”二分音符。了解这三个音符的拍数。

3、读儿歌：八分音符小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽”；四分音符小狗叫“汪汪汪汪”；二分音符小猫叫“喵—喵—”。

4、玩玩19页：分三组，每一组扮一个小动物的叫声，先分组练习，然后一起表演。第二课时

歌曲《青蛙合唱》

一、认识手板和蛙筒

1、看看乐器的形状，听听乐器的声音，谈谈乐器的声音像什么？

2、敲敲乐器，研究一下怎样使乐器发声？

二、导入

1、欣赏一遍歌曲，提问：“你怎样选择乐器用手板和蛙筒表现歌曲的声音？”（21页）“小青蛙和老青蛙的歌声有什么不一样的？”

2、再欣赏一遍歌曲，模仿小青蛙和老青蛙的动作，配上打击乐器的声音（手板—小青蛙；蛙筒—老青蛙）。

3、配上小青蛙和老青蛙的声音演唱歌曲，学会用粗细廖仲不同的声音演唱。

三、认识音的高低

1、课堂作业：写出歌曲第一句的唱名。

2、唱歌曲的第一句，尝试用手势动作来让学生体会音的高低；

2、演唱歌曲，老师用乐器伴奏，感受三拍子的韵律。第三课时

音乐欣赏《动物世界》

一、故事导入：老师讲一个动物联欢会的故事，用拟人化的方式引出音乐欣赏的主题。

二、欣赏音乐

1、《云雀》：让学生戴上头饰，听到音乐模仿小鸟的动作；

2、《长耳朵—毛驴》：学毛驴的叫声；听听音乐中毛驴的叫声，模仿毛驴叫时的动作；

3、《公鸡和母鸡》：听出母鸡下蛋的德叫声和攻击打鸣的叫声；女同学模仿母鸡声音和动作，男同学模仿公鸡的叫声和动作。

4、《鸭子拌嘴》：模仿鸭子的叫声和动作。第四课时

歌曲《小白兔乖乖》

一、故事导入

二、学唱歌曲《小白兔乖乖》

1、写出歌曲乐谱中“re—2”的唱名。

2、听老师范唱歌曲

3、学生在幼儿园学唱过这首歌曲，这首歌曲的乐谱和幼儿园教的乐谱是有一些不一样的地方，所以为了改正学生原有的旋律，老师可以采用一下的方法教唱歌曲：老师唱乐谱一句，学生随老师的旋律模唱歌词一句。

三、歌表演：

1、了解角色：小白兔、兔妈妈、大灰狼

2、设计动作

3、学会用不同音色来演唱歌曲

4、表演。

四、欣赏乐器演奏《小白兔乖乖》听辨小提琴、大提琴、圆号音色和音乐形象。布置作业

1、复习《在农场里》《青蛙合唱》《小白兔乖乖》

2、复习唱名、音的高低、长短。板书设计第五课

动物世界

1、《在农场里》

2、《青蛙合唱》

3、《小白兔乖乖》教学后记进行活动时，注意课堂秩序，进行课堂组织教学和安全。课

时

教

案课

题第六课

我是好孩子教学目的1、对音的高低进一步感知；

2、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量延长歌曲；

3、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸的救人的故事。

4、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。教学分析重点学唱歌曲《我是好孩子》《是谁在敲》《小姑响咚咚》；难点欣赏歌曲《司马光砸缸》。教具钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VcD带、DVD机、电脑。教学过程教学过程教学过程第一课时

学唱歌曲《还孩子要城市》

一、导入

1、用对话的方法引入课题：“你认为好孩子应该是怎样的呢？”

2、老师读第一段歌词，然后让学生来猜猜：是谁把花瓶打碎了？

3、让学生判断：歌里的小主人会怎样做？

4、老师边读第二段歌词，变做动作。

二、学唱歌曲

1、听老师完整读一遍歌词，然后学生随着琴的节奏声一起读歌词。

2、听唱歌曲。学生先听老师范唱一遍歌曲，然后随琴声跟唱歌曲。

三、感受音的高低

1、复习音阶和唱名

2、作业：把歌曲中的第一句乐谱的唱名写出来。及时检查和奖励盖“顶呱呱”红印章。

3、动动：歌唱歌曲的第一句，右手臂随音的高低做动作。26页

4、跟唱歌曲的唱名。

四、复习：随琴表演唱歌曲，让学生设计自己喜欢的动作。第二课时

欣赏《是谁在敲》

一、游戏：1235是四个好朋友，让学生熟悉这四个好朋友，老师指到哪个音，同学们就要唱出这个音的唱名。

二、学唱歌曲《是谁在敲》

1、作业：写出歌曲的唱名

2、看谱唱唱名，熟悉歌曲的旋律。

3、随琴声演唱歌曲的歌词。

三、欣赏《是谁在敲》

1、聆听歌曲，让学生谈谈妈妈和弟弟哪个有礼貌？

2、谈谈歌曲中的力度。

3、认识力度记号：f—强—声音大；p—弱—声音小

4、做作业：27页

5、按照歌曲的力度来演唱歌曲。第三课时

学唱歌曲《小鼓响咚咚》

一、复习《好孩子要诚实》《是谁在敲》

二、范唱歌曲《小鼓响咚咚》

1、听听歌词内容，问学生：如果是你，你应该怎样做？

2、想想：这首歌曲，那一段唱得强些？那一段唱得弱些？（1）复习“f”“p”力度记号；（2）让学生把力度记号写在歌曲段落的前面。

3、听唱歌曲,提问：假如家里有人在休息，你该怎样做？

4、边唱歌曲，边做动作。第四课时

欣赏《司马光砸缸》

一、边看图片，边欣赏歌曲一遍；谈一谈学习司马光的什么精神？

二、用乐器或其他的东西给乐曲的不同情节配上音响。

三、歌表演。布置作业复习歌曲《好孩子要诚实》《是谁在敲》《小鼓响咚咚》《司马光砸缸》板书设计第六课

我是好孩子

1、要诚实

2、有礼貌

3、机智、勇敢教学后记这一课的每一首歌曲都要教育学生怎样做一个好孩！课

时

教

案课

题第七课

读读、唱唱教学目的1、通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高记忆汉语拼音的能力，并能背唱歌曲。

2、通过音乐和语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。

3、巩固已经学过的节奏型。教学分析重点

1、学唱歌曲《汉语拼音歌》《画》；

2、音乐韵律和语感的培养。难点吐字清楚，注意正确的发音。教具钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VcD带、DVD机、电脑。教学过程教学过程教学过程第一课时

学唱歌曲《汉语拼音歌》

一、导入：找朋友的游戏

1、放响音乐背景《汉语拼音歌》

2、玩游戏：把汉语拼音卡片发到学生手上，老师说：“是韵母的同学请站起来。”然后按顺序让学生自己排列；老师要求拿有声母的同学按顺序排列。

二、学唱歌曲

1、随老师一起读熟歌词

2、听歌曲旋律，提问：是什么歌曲？（《两只老虎》）

3、要求学生按《两只老虎》的旋律来唱歌曲《汉语拼音歌》

4、唱歌时，唱到歌中的拼音，就让拿有这个拼音的学生举起手上的拼音卡片。

三、作业：

1、写出歌曲的唱名

2、视谱唱谱。

四、认识四分音符、八分音符、二分音符。

1、知道音符“X”“X－”“XX”的名称；

2、会读拍三种节奏型。

3、复习唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏（1）第一种节奏型用双响筒伴奏（2）第二种节奏型用小云锣伴奏（3）第三种节奏型用手板伴奏第二课时

学唱歌曲《画》

一、学唱歌曲《画》

1、看看古诗《画》

2、想想：这是你学过的语文课中的哪一课？

3、配乐诗朗诵：学着古人读书的样子（摇头晃脑）来朗读古诗《画》.4、听听范唱，老师介绍歌曲的旋律是选自古曲《春江花月夜》的旋律。

5、唱唱歌曲《画》

二、认识音乐符号

1、看：“rit”

2、听老师唱一遍，让学生谈一谈这个音乐符号的的作用。老师介绍这个符号的名称“渐慢记号”。

3、写：写一写渐慢记号“rit”

三、认识休止符

1、复习“X”“X－”“X”音符，说一说音符的名称和拍数。

2、认识“0”“00”“0”（1）看休止符的形状（2）对比休止符和音符：找到共同点和不同点。（3）老师讲解：休止符的名称和拍数。（4）让学生找到歌曲中得休止符在哪里？是几分休止符？休止几拍？并在休止符得下方写出名称。布置作业

1、复习《画》《汉语拼音歌》

2、音符和音乐记号。板书设计第7课

读读、唱唱

、《汉语拼音歌》

2、《画》教学后记

1、认识音符的时候，老师要有耐心，虽然曾经认识过，但是一年级的孩子是学得快，也忘得快，要多次复习和巩固，他们才记得牢。

2、认识休止符时，老师讲解后，要求学生分辨歌曲中得休止符是几分休止符？休止多少拍？课

时

教

案课

题第八课

唱唱、算算教学目的1、通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。在学习脑筋急转弯的智力游戏活动过程中，进行趣味计算活动。

2、培养学生之间相互合作和协同表演的能力。教学分析重点学唱歌曲《还有几只金凤凰》《十只小猪过河》；难点脑筋急转弯。教具钢琴、电子琴、录音机、磁带、电脑。教学过程教学过程第一课时

歌曲《还有几只金凤凰》

一、欣赏歌曲《还有几只金凤凰》

1、导入：“请同学们听一首歌曲，这首歌曲得内容，是给我们每一位小朋友出了一道算术题，大家边听边思考答案。”

2、听完歌曲，让学生回答小溪旁还有几只金凤凰？（9只）

3、老师提示：“这是一道脑筋急转弯的题，所以答案不是用一般的方法来计算的，同学们请再动动脑筋想想，答案到底是什么？

二、学唱歌曲《还有几只金凤凰》老师带唱歌曲；唱熟歌曲

三、歌表演《还有几只金凤凰》

1、分成3个小组，每组11人，1人扮演大灰狼，其他扮演金凤凰。

2、要求：金凤凰的动作要舒展优美的飞翔动作；大灰狼的动作要一小节一个扑抓动作；不许满教室跑。

3、表演：老师先请小朋友上台做示范，然后再集体表演；老师评价第二课时

唱游《十只小猪过河》

一、学唱《十只小猪过河》

1、提问：“老师要给大家唱一首歌曲，请同学们认真仔细听，歌曲中有一个问题，老师要请同学们来回答的！”

2、老师范唱第一段歌词

3、请同学们回答：为什么大猪数来数去少一只？

4、总结：原来大猪很粗心大意，没有数自己。

5、接着老师范唱第二段歌词。

6、学生随老师一起来完整地演唱《十只小猪过河》

二、唱游《十只小猪过河》

1、请十个小朋友上台来表演，让学生来编一编动作，老师组织一下。

2、分成几个小组进行歌表演，最后老师评价布置作业复习《还有几只金凤凰》《十只小猪过河》板书设计第8课

唱唱、算算

1、《还有几只金凤凰》

2、《十只小猪过河》教学后记注意活动的时候，老师要把握好课堂的纪律，收放自如。课

时

教

案课

题第九课

冬天的节日教学目的1、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。

2、能愉快而抒情地演唱歌曲和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化妆舞会。教学分析重点学唱歌曲《祝你圣诞快乐》《新年好》。难点欣赏《平安夜》《铃儿响叮当》。教具钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VcD带、DVD机、电脑。教学过程教学过程教学过程第一课时

欣赏《铃儿响叮当》和《平安夜》

一、欣赏歌曲《铃儿响叮当》

1、老师：小明是‘小金鸟童声合唱团’的团员，他随合唱团到美国去访问演出，在飞机上小明听到了这样的音乐。

2、欣赏歌曲《铃儿响叮当》

3、了解歌曲（1）歌曲的名字？《铃儿响叮当》（2）歌曲的内容？描绘了人们坐上雪橇在雪地上奔跑的画面。（3）是哪个国家的？美国（4）什么时候的歌曲？圣诞节歌曲（5）歌曲的情绪？轻快活泼

二、欣赏《平安夜》

1、老师：合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕，晚上，小明听到了这样的音乐。

2、欣赏乐曲《平安夜》，随音乐律动。

3、了解歌曲（1）速度：慢（2）旋律：抒情优美（3）节拍：三拍子（4）内容：描绘了圣诞前夕的安详和宁静的气氛。第二课时

学唱歌曲《祝你圣诞快乐》

一、学指挥

1、二拍子：《铃儿响叮当》。老师示范二拍子的指挥动作，学生模仿老师，边哼唱歌曲的旋律，边随老师指挥。

2、三拍子：《祝你圣诞快乐》。老师示范三拍子的指挥动作，学生模仿老师的动作，听音乐随老师一起指挥。

二、学唱歌曲《祝你圣诞快乐》

1、简介：歌词仅有一句祝福圣诞和新年快乐的词，用中英文演唱。

2、演唱中文歌词：注意演唱歌词“祝你”时要区分《生日歌》。

3、演唱英文歌词：注意吐字要清晰。

4、演唱歌曲，学生自己编动作。

三、歌表演《祝你圣诞快乐》

1、演唱时，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活泼、热情）

2、编动作：第1段动作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段动作要求随着音乐节奏欢快的扭动身体和舞动双手。第三课时

学唱歌曲《新年好》

1、复习歌曲《祝你圣诞快乐》

2、学唱歌曲《新年好》（1）按节奏朗读歌词（2）随音乐跟唱歌曲。、3、学生边演唱边自己编动作。第四课时

圣诞化妆舞会

1、布置音乐教室，有过圣诞的气氛；

2、要求：每个孩子准备一个面具和自己想扮演的角色的服装；

3、选小主持人和安排节目。

4、圣诞化妆舞会节目形式：独自表演、合作表演、邀请跳舞……布置作业复习歌曲《祝你圣诞快乐》、《新年好》板书设计第9课

冬日的节目

1、圣诞节

2、元旦教学后记学唱歌曲《祝你圣诞快乐》时，由于刚开始的歌词“祝你”和《生日歌》的“祝你”旋律很像，所以学生会唱错；要区分旋律：“511217”和“5565”。课

时

教

案课

题第十课

迎春的节日教学目的1、能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》；能在老师的帮助下，主动而自信的参与模拟逛花市的自编自演活动。

2、学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现中国特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。教学分析重点学唱歌曲《行花街》。难点欣赏管弦乐曲《春节序曲》《东北秧歌舞曲》；教具钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VcD带、DVD机、电脑。教学过程教学过程教学过程第一课时

欣赏乐曲《春节序曲》

1、开场白：‘小金鸟童声合唱团’结束了在美国的访问演出，回到祖国。这时，正好赶上我国人民迎来了一年一度最喜庆、最热闹的佳节—春节。

2、欣赏管弦乐曲《春节序曲》片断问题1：听了音乐后，你想到了一幅什么样的画面？问题2：乐曲的情绪怎样？（A抒情

B热情奔放）问题3：乐曲的速度是怎样的？

3、老师简介乐曲：这首乐曲描绘了中国人民在自己的传统节日里载歌载舞欢庆春节的场面。

4、请学生谈一谈他们家是怎样过年的？

5、创作表演：学生自由组合，边听音乐边表演在家过年的一幅画面。如：包饺子、放鞭炮、贴对联、贴窗花、逛花街……第二课时

学唱歌曲《行花街》

1、继续表演上一节课最后一个活动的内容。

2、导入：让学生谈一谈广东人过年前的准备

3、欣赏歌曲《行花街》（1）你喜欢什么花？（2）你知道这些花的含义吗？如：桔子——大吉大利（3）听老师范唱歌曲

4、学生学唱歌曲《行花街》

5、练习唱歌曲。第三课时

欣赏音乐《东北秧歌舞曲》

1、复习歌曲《行花街》

2、提问：谈一谈北方人是怎样过年的？他们怎样欢庆节日？

3、欣赏《东北秧歌舞曲》（1）看图片（2）看录像（3）看老师范跳秧歌舞的步伐（4）学生随着音乐学跳秧歌舞（挥动彩带）

4、活动：准备好打击乐器，让学生学一学敲锣打鼓。（1）看谱，口练锣鼓经：咚.咚龙咚

▏锵

0▏（2）对对联：老师出上联“新年到，逛花街”，学生对对联接龙，并配上锣鼓读一读、敲一敲。如：“新年到，穿新衣▏咚.咚龙咚

▏锵

0▏”“新年到，扭秧歌▏咚.咚龙咚

▏锵

0▏”……第四课时

我能行

一、我能行

1、学生根据自己的学习情况进行自评；

2、复习这一册的主要内容

3、设计班级音乐会。

二、迎春联欢会布置作业复习所有歌曲板书设计第10课

迎春的节日

1、《春节序曲》

2、《行花街》

3、《东北秧歌舞曲》教学后记注意课堂常规的训练课

3.一年级第一册音乐教案第10课 篇三

一年级第一册音乐教案(第10课)

第 13 周 星期 三 年 11 月 24 日 教学内容 第10课 欣赏《春节序曲》 课 型 新授课 教学目标 教学目标： 学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现中国特色的春节气氛;培养自我表演意识，提高分工合作能力。 重 点 欣赏、学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓。 难 点 学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓。 关 键 认识、学会用打击乐器 教 具 多媒体课件、锣、大鼓、钹和小鼓 课 时 一课时 教 学 过 程 一、 欣赏《春节序曲》(20分钟) 1、 听着《春节序曲》的音乐进教室，感受春节的气氛。(5分钟) 2、 教室：同学们，你们刚才听到的那个乐曲，给了你什么样的感觉啊?热闹，欢快(5分钟) 3、 向同学们介绍中国最隆重的节日――春节。(3分钟) 4、 请同学们说说，春节的时候你们都怎么过呀?(3分钟) 5、 再次欣赏《春节序曲》，请同学们说说，你在音乐中“看”到了什么。(6分钟) 二、 欣赏《东北秧歌歌曲》 1、 同学们，当全国人民都在热热闹闹过新年的时候，我们也去看看东北人民是怎么样过春节的。介绍在东北过春节的一些风俗民情。(2分钟) 2、 欣赏《东北秧歌歌舞》，请同学们说一说你从歌曲中都听到什么乐器的声音。(5分钟) 3、 介绍锣、鼓、镲三种民族打击乐器。先用口练简单的锣鼓经，再到击掌练习简单的锣鼓经。(5分钟) 4、 请三个小朋友在锣、鼓、镲上，把大家说的锣鼓经敲出。(3分钟) 5、 播放《东北秧歌歌曲》，教师带领同学走简单的秧歌步，小部分同学用打击乐器为每一句的结尾伴奏。(5分钟) 三、 课堂小结。(5分钟) 教 学 后 记 学生对于节日的热爱表现得尤为突出，听到熟悉的音乐和欢快的旋律都会让孩子们显得格外的兴奋，所以在设计好课堂的每一个环节的同时，一定要注意课堂纪律的掌控，能放得开也要能收得紧。 第 14 周 星期 一 2010 年 11 月 29日 教学内容 《行花街》 课 型 新授课 教学目标 教学目标： 能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》; 能在老师的帮助下，主动而自信地参与模拟逛花市的自编自演活动。 重 点 能用喜悦的.心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》; 难 点 能用喜悦的心情演唱方言歌曲 关 键 唱准方言歌曲 教 具 钢琴、多媒体课件 课 时 一课时 教 学 过 程 一、 导入：(10分钟) 1、 教师：上节课我们一起感受了春节的热闹气氛，还体验了一次东北人民扭起大秧歌，热闹过大年的气氛。今天啊，我就来说一说我们身边的年是怎样过的。(2分钟) 2、 比较一下北方人过春节和广东人过春节有什么区别。请同学们说说，在广东过春节一般都要做些什么呢?(4分钟) 3、 教师介绍：广东是中国的南方，气候温暖。春节期间春意盎然，鲜花盛开。因此“逛花市”是广东人过春节独特的节日活动。人们都会在花市开放时，全家老小到花市去购买自己喜欢的华式品种，装点家庭，营造节日的气氛。(4分钟) 二、 学习演唱歌曲《行花街》。 1、 教师：今天我们就一起来看看花市上都有些什么好看的花呢~~~ (1分钟) 2、 聆听歌曲《行花街》，思考：这首歌曲有什么特点呢?――是用粤语演唱的。(4分钟) 3、 对歌词中的生僻字词进行逐句的解释。(5分钟) 呢――这; 个――那; 睇唔晒――看不够; 拣唔晒――挑不完。 4、 教师带领学生用普通话朗读歌词。(5分钟) 5、 用普通话教唱歌曲。(8分钟) 6、 会说粤语的学生，尝试着领着大家用粤语来演唱歌曲。(4分钟) 7、 邀请同学边唱边表演行花街逛花市的场景，感受广东行花街的风土人情。(8分钟) 三、课堂小结。(5分钟) 教 学 后 记 这是一首广东方言歌曲，学生很快掌握了歌曲的旋律，但是大部分外地学生学广东方言比较困难。 第 14 周 星期 三 2010 年 12 月 1 日 教学内容 儿童集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》 课 型 新授课 教学目标 教学目标一： 在音乐律动的陪伴下，增强学生的集体感，和同学之间的协作能力; 教学目标二： 学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能够进行简单的集体舞表演。 重 点 学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并且能够进行简单的集体舞表演。 难 点 如何通过音乐律动增强学生的集体荣誉感和同学之间的团结精神。 课 时 一课时 教 学 过 程 一、 聆听歌曲，请同学们你猜一猜，这是什么歌曲――《洋娃娃和小熊跳舞》。 二、 简单的进行教唱歌曲，可以在教唱的过程中，配合音乐进行拍手律动。 三、 集体舞的编排： 组合动作(每小结2拍) 双圈，女孩在外圈，男孩子在内圈面对逆时针方向准备。 前奏的后4拍：5-6男孩向女孩伸出右手做邀请的手 势;7-8女孩把左手搭在男孩的手上。 (1)1-4男孩模仿小熊走步4次，女孩后跳踢步8次;55-二人对面都向右横迈1步;6-左脚在右脚旁跺地1下，同时双手在右耳旁拍1下;7-8反面。 (2)1、8动作同上。 (3)1-6女孩拍手跑跳步6次，男孩模仿小熊步伐6步， 同时逆时针方向里、外圈换位置;7-8对面行礼。 (4)1-6动作同换回原来位置后再换人;7-8二人行礼。 继续与另外的小朋友跳舞。 四、全体同学边唱歌曲边进行集体舞表演。 教 学 后 记 全班性的集体舞表演，在整个学期的课程安排中，这是第一次，所以小朋友们显得格外的感兴趣，学起来也非常认真，但是由此带来的是课堂上也显得特别的热闹，在课堂常规管理上，应该下重功夫，既能给孩子们带来喜欢的课程，也要维持好课堂纪律。 (15―18周是期末测试，“班班有歌声”合唱比赛排练时间)

4.四年级音乐第7册教案 篇四

第1课 小小旅行壶

课型： 本课属于“设计•应用”领域。

教学方法：主要采用自主探究、合作学习的方式进行学习，通过学生搜集资料、观察分析、小组研讨、动手实践、经验交流等多种方法，以提高美术学习的兴趣和审美设计能力。

教学手段： 各种旅行壶实物图片、文字提示以及带有启发性的问题设计，目的是通过观察分析、探讨交流，引导学生学会思考和设计，拓宽学生设计思路，领会设计与应用的关系。如实物图片与文字提示就是引导学生观察研究旅行壶的结构和巧妙构思，从中学习旅行壶的设计方法及功能的实用性。教学内容与目标：

应知：通过对旅行壶结构、功能的进一步认识和了解，在创作与探索中，捕捉创 作灵感，逐步形成创造性的构思。

应会：能结合生活需求大胆设计携带方便、功能多样的旅行壶。教学重点与难点：

重点：通过对旅行壶的结构与功能的进一步认识和了解，让学生感悟美术与生活之间的联系、功能与造型的关系，培养学生创新思维和设计能力。难点：处理好功能设计与实用性的关系。学习材料：

教师准备：有关旅行壶的实物或图片、声像资料和现代化多媒体设备。学生准备：作业纸和绘画相关工具，以及学生搜集的知识和素材。课时安排：2课时 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图

一、情境导人

激发兴趣 1．播放音像资料解放军行军时背的军用水壶和小学生旅游时背带形

状各异、色彩鲜艳、材质精美的旅行壶。

2．教师提问：你观察到了什么?它们的作用是什么? 都有哪些不同的外形特点? 3．总结：在我们的生活中，小水壶的形状是多种多样的，造型美观、色彩鲜艳、各有不同的结构和功能，今天我们就一起学习《小小旅行壶》一课。板书课题。学生观察、欣赏、思考，通过视觉进行体验活动。

二、欣赏感知、启迪思维

1．课件欣赏：先播放我国古代旅行壶的艺术作品，边放边介绍我国历史悠久的造型艺术。然后播放现代日常生活用壶或欣赏书中各种不同旅行壶的实物图片。2．小组合作、启迪思维：请同学们认真观察书中小朋友们的设计作品，他们是怎样大胆构思进行设计的。学生欣赏感知、观察思考。

三、小组交流

1．引导谈话：通过欣赏学习，你们一定也想出了很多奇妙的构思，下面请同桌同学相互交流，启发学习。

2．引导谈话：下面请几位同学到前面讲自己的设计构思。3．引导谈话：同学们构思非常新颖、开阔。请看，老师也设计了一个小小旅行壶，老师的旅行壶有什么特点?请同学们认真观察一下。(出示教师反面范作)4．总结引导：同学们观察得非常认真，并善于思考问题，谁说一说设计应用课最重要的是什么? 5．教师总结：同学们说得非常好，我们无论设计什么，既要充分发挥自己的想象力，进行功能和外形设计，又要考虑设计的巧妙性和实用性。6．通过本课学习，同学们懂得了很多，下面就请同学们按照刚才总结的设计要 求，大胆想象构思，巧妙设计既新颖又携带方便、功能多样的旅行壶好吗? 同桌或前后桌同学相互交谈自己的想法。

四、参与实践

1．教师巡视辅导，发现问题及时解决。2．随时启发学生构思，提示设计要求以及材质的选择。学生设计创作。培养学生想象创造和动手实践能力，加深对“物以致用”设计思想的理解和掌握。

五、展出评价

1．在小组内，先由设计者介绍自己旅行壶各部分的设计功能、材料的选择以及在什么场合下使用最合适等项目，来吸引“订货商”。然后由小组成员从造型、实用、功能、材料选择和设计巧妙等方面进行评议并挂牌订货。

2．将选择好的作品进行全班展示欣赏，评出“造型新颖奖”“设计实用奖” “功能多样奖”、“设计巧妙奖”等。

六、课后延伸

本课的学习为我们开辟了快乐的设计乐园，希望你们将自己的梦想变成现实，以真正的艺术作品来美化我们的生活。学生倾听培养学生学以致用的好习惯。教学反思：学生创作的旅行壶形式多样、功能齐全，发挥了他们的想象力，但有的地方想法好，但不能实现。

第2课 刻纸

课型： 本课属于“造型•表现”领域。

教学方法：通过教学渗透民族民间艺术教育，了解民间剪纸艺术特色，并学习几种刀刻的基本方法，运用刻刀完成简单的刻纸作品。在艺术活动和艺术创作中体验刻纸的乐趣，增强对剪纸艺术的美感体验。培养热爱民族艺术的情感。

教学手段：为学生提供了欣赏、知识、方法、作品等方面的内容。文字内容简单地介绍了民间剪纸艺术的特色；“小知识”部分介绍了阴刻与阳刻的基本知识，并提供了制作步骤方便学习使用。教材中为学生小组研究和艺术实践提出了具体要求。学生优秀作品中体现了剪纸基本方法的运用，为学生完成作业提供了参考内容。教学内容与目标： 1．显性内容与目标 应知：知道刻纸是剪纸的一种形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。应会：会使用阴刻和阳刻的墓本方法完成刻纸作品。2．隐性内容与目标

通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点与难点：

重点：学习刻纸的基本方法，运用阴刻和阳刻的方法创作一幅刻纸作品。难点：阴刻与阳刻结合运用的方法，刻纸中的连接方法。学习材料：

教师准备：刻纸用具，教学课件，学生优秀作业。学生准备：：刻刀、剪子、垫板、彩色纸，剪纸资料。课时安排：1课时 教学过程：

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 布置课前准备内容： 1．收集民间剪纸。

2．收集剪纸文字资料。学生收集资料：收集民间剪纸。

一、组织教学，做好课前准备。

二、讲授新课，引入。

1．引入新课出示课题——刻纸 2．播放教学课件民间艺术剪纸中的刻纸艺术

3．介绍阴刻与阳刻，阴刻和阳刻是民间剪纸的主要形式。

阴刻——以挖空的线条纹样表现形象，主要特点是画面坚实稳重。

阳刻——是先把纹样勾画在纸上，刻去线条纹样以外的部分，主要特点是画 面纤细秀丽。

很多剪纸采用阴刻与阳刻结合的方法。4．组织小组讨论(1)找找书中的作品哪些地方运用了阴刻的技法?哪些地方运用了阳刻的技法?(2)说一说，在使用阴刻与阳刻的技法过程中应该注意哪些问题。5．教师演示(实物投影)制作步骤演示：

起稿—勾画轮廓——刻纸完成作品提示用刀安全问题。

三、看书分析作品，布置作业要求。

用刻纸的方法创作一幅作品，完成后请你说一说创作体会。

四、艺术实践，教师辅导学生完成作业辅导要点：。

起稿方法，刻纸的要点。观察学习制作方法，了解刻纸基本技法。欣赏刻纸艺术，了解刻纸是民间剪纸的一种制作方法。了解阴刻与阳刻的基本特点。认识剪纸的阴刻与阳刻。

欣赏书中作品，了解阴刻与阳刻的运用方法。

五、评价 展示评价作业：

展示优秀作业，组织学生评价作品。小组自评、互评。培养学生评价能力。

六、教学反思：通过刻纸方法的介绍，了解了刻纸的方法。知道了刻纸作品属于剪纸艺术，通过剪纸作品的欣赏，同学们非常欣赏和喜欢中国的传统艺术。

第3课 刻纸点彩

课型： 本课属于“造型•表现”领域。教学方法：了解民间剪纸艺术特色、学习剪纸中的 刻纸技法、培养热爱民族艺术的情感的基础上，培养学生创新设计制作能力。

教学手段：本课的意图是在刻纸作品的基础上，运用刻纸作品学习点彩的方法，灵活运用以前所学 过的色彩知识，使用水粉颜色完成一幅刻纸点彩的作品。教学内容与目标： 1.显性内容与目标：

应知：了解点彩方法，感受点彩艺术特点，通过艺术实践活动，感受刻纸点彩的艺术特色。

应会：学习运用刻纸作品完成一幅点彩作品。在点彩的过程中灵活运用色彩知识，注意混合色的效果。2.隐性内容与目标：

在了解剪纸艺术的基础上学习利用刻纸作品完成点彩作品，培养学生创新表现的能力和创新制作能力，强化学生热爱民族艺术的情感。教学重点与难点：

重点：运用刻纸作品完成一幅刻纸点彩作品，利用色彩知识生动表现内容。难点：灵活运用色彩知识突出主体，注意色彩的混合效果。学习材料：

教师：课件、刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸、学生优秀作业。

学生：上节课刻纸作品、水粉用具、卫生纸棉纸、双面胶、黑色或彩色卡纸。课时安排：1课时 教学过程：

一、组织教学，摆放好学习用具。

二、引入新课，讲授新课。1.欣赏学生优秀作业。提问：

（1）猜猜作品是采用什么方法完成的？（2）分析作品主体是运用那些颜色混合而成的？（3）分析主体色与背景色是怎样区别的？ 学生交流活动 回答问题

点彩；多种颜色的混合；冷暖色、深浅色„„

了解点彩的基本方法，分析色彩混合效果，学习如何突出主体，激发学生学习点彩的兴趣。

2.介绍利用刻纸作品点彩。（1）什么是点彩？（2）怎样点彩？

带领学生从书中第6页找答案。讨论交流。

学习点彩方法，请学生分别在实物投影仪上演示方法。调动学生自主学习。3.欣赏课件。

利用刻纸点彩的全过程。（1）用具材料的使用方法。（2）颜色的混合使用。

（3）主体与背景的处理方法。观看课件，了解用具、材料的使用方法，颜色的混合方法及主体与背景的处理方法。学习点彩方法，激发学生创新表现。

三、作业要求。教师演示并组织学生演示。请用刻纸创作一幅点彩作品。同学之间评价课堂作业的色彩效果。明确作业要求。尝试在教师的带领下用刻纸进行点彩。学习掌握基本方法，为完成作业做准备。

将刻纸稿固定在黑色卡纸上。学生按要求、步骤完成作业。

四、评价作品。是否突出主体？混合运用了那些色彩知识。训练学生的评价能力。1.将刻纸稿固定在黑色卡纸上。2.混色点染主体部分。3.点染背景色，注意突出主体。4.轻轻揭去刻纸稿完成作品。

五、教学反思：学生能利用上节课的刻纸作品进行刻纸点彩的创作，方法上基本能掌握，但在色彩的运用上需要进一步的练习。

第4课 走访民间艺人 第一节

课型：本课是“综合•探索”领域课程。教学方法：北京的民间艺人就地取材，因材施教，用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、兔儿爷„„深受人们的喜爱。在教学中，介绍民间艺术和民间艺人，学习和了解北京的传统工艺。

教学手段：通过本课教学，引导学生感受美术对美化生活的特殊功能，认知美术的价值和魅力，激发他们学习美术的兴趣。教学内容与目标： 1.显性内容与目标：

应知：初步认识与美术关系密切、易于在课堂上进行学习的民间工艺门类：脸谱、鬃人、风筝、面塑、剪纸、皮影、彩灯和泥塑。

应会：在了解民间艺人的基础上，对某一种民间工艺有更深入的了解，初步尝试进行临摹、创作。2.隐性内容与目标：

通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习、走向社会与人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感和进一步了解北京的文化和历史的愿望。教学重点与难点：

重点：师生共同选择一项传统的北京民间艺术、民间艺人进行学习和了解。难点：了解北京民间艺术门类，学习民间艺术的实效性。

学习材料：依据确定的相关民间艺术搭配相应的工具、材料、课件等。课时安排：1课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、导入新课，上节课同学们知道了剪纸属于民间艺术，今天这节课我们继续欣赏。课件：剪纸 欣赏剪纸作品。提高学生欣赏能力，热爱中国传统工艺。

三、讲授新课。1.民间艺人—赵炳诚。

2.教材第9页有三幅照片。赵炳诚1931年生于平定东关，伯母、母亲都是剪纸高手。赵炳诚从小耳濡目染，潜移默化，孩童时代就十分喜爱剪纸艺术。上小学、中学时代，他出手不凡的剪纸作品曾一再赢得师生们的赞誉。分析、研究教材，听教师介绍、将解。

3.总结赵炳诚老师剪纸特点：吸取南方剪纸的纯雅、柔美、湿润、清爽，继承北方剪纸凝重、粗犷、豪放、刚毅的特色于一体。了解民间艺人的成长历程。提升学生鉴赏能力。

4.引导学生探究、思考 教材中第8页右上角的一幅作品就是赵爷爷“百虎图”中的一幅。赵爷爷还创作了许多祝福、祝寿、吉祥、喜庆、年节、团花、生肖的剪纸，出版了自己的专著，在许多大型展览中参展。

四、制作方法布置作业。制作步骤：

1、构思

2、画稿

3、剪制

4、完成。

先剪细部，用月牙纹、锯齿纹、圆点等组织画面，要抓住虎的特征，最后剪外轮廓。

五、作业要求：新颖、美观、实用。学生观察、听讲后进行设计、创作、剪制。教给学生创作方法，了解艺术作品源于生活的道理。

六、作品奖品课后小结 布置学生自评和互评。展示作品，相互欣赏、评价。互相了解，相互促进。

第5课 走访民间艺人 第二节

课型：本课是“综合•探索”领域课程。教学反思：学生对剪纸艺术充满了兴趣，能认真的欣赏，对剪纸工艺有了一定的了解。

教学手段：通过本课教学，引导学生感受美术对美化生活的特殊功能，认知美术的价值和魅力，激发他们学习美术的兴趣。教学内容与目标：通过对民间艺术、民间艺人的了解和学习，提高学生自主学习、走向社会与人交往和在生活中学习的能力。激发学生热爱民间艺术的兴趣，增强民族自豪感和进一步了解北京的文化和历史的愿望。

教学重点与难点： 教学重点：师生对其它的传统的北京民间艺术、民间艺人进行学习和了解。

教学难点：了解北京民间艺术门类，学习民间艺术的实效性。课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、板书，走访民间艺人，民间艺人——赵炳

三、欣赏其它的北京民间工艺。

如：用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、兔儿爷„„等。

草编：北京的传统民间玩具，用料有：马莲，蒲草、玉米皮等。这一玩具是劳动人民创造的。古代劳动人民耕作之余使用秸杆编成帽子遮阳，编成草鞋护脚，年长日久，选料日益讲究，技艺日渐成熟，成品也就渐渐地从单纯的实用性转为实用欣赏兼而有之。有人潜心研究，革新发展，娴熟技艺，使草编内容更丰富，形象 更加逼真，成为竹编艺人，于是草编也就成了玩具。著名草编艺人裕庸先拜草编前辈齐玉山为师，后又从长沙棕编艺人易政学艺，加之本人四十年勤奋努力，作品造 型优美，形象生动。

泥塑：传统的陕西泥塑 俗称“耍货”，该传统始于先秦时期，是老人们赠送给满月小孩的而制作的，造型优美，生动逼真。传统泥塑以老虎挂片、坐虎、立人最具特色。因为对于小孩来 说，与虎为伴，才长得旺，才有出息。渐渐地，大人们也开始被这种可爱的泥塑造型所吸引，发展了有人物、动物，也有植物，大都是空心的圆塑体，也有浮雕式的 挂片，如猴、观音、财神、京剧脸谱等。面人：面人也称面塑，是一种制作简单但艺术性很高的民间工艺品。它用面粉、糯米粉为主要原料，再加上色彩，石蜡、蜂蜜等成分，经过防裂防霉的处理，制成柔软的各色面团。

捏 面艺人，根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉、掀，用小竹刀灵巧地点、切、刻、划、塑成身、手、头面，披上发饰和衣裙，顷刻之间，各种各要的艺术形象 便脱手而成。婀娜多姿、衣裙飘逸的美女、天真料漫的儿童，以及各种神话故事、戏剧、历史人物精致的玻璃框内，就成为人们喜爱的工艺美术品。面塑体积小、便于携带，又经久不霉、不裂、不变形、不褪色，因此为旅游者喜爱，是馈赠亲友的纪念佳品。外国旅游者在参观面人制作时，都为艺人娴熟的技艺、千姿百态栩栩如生的人物形象所倾倒，交口赞誉，称北京面塑为“中国的雕塑”。

四、对这些民间工艺发表见解。

五、了解制作这些工艺的民间艺人。

六、小结：北京的民间艺术历史悠久，品类繁多，工艺精湛。北京的民间艺人就地取材，因材施教，用纸、泥、面、木、竹、草、鬃、秫秸、麦秆等创作了风筝、风车、空竹、兔儿爷„„深受人们的喜爱。通过介绍民间艺术和民间艺人，学习和了解北京的传统工艺。

北京的民间艺术，随着社会的发展已登上了大雅之堂并正在走向世界，民间艺人们的技艺需要传承和发展。通过本课学习，我们感受美术对美化生活的特殊功能，认知美术的价值和魅力，我们要将他们发扬光大，热爱我们的中国传统工艺。

七、教学反思：学生对我国的民间艺术怀有无比的热情，通过欣赏、了解民间艺术，他们感受到了美术对美化生活的特殊功能。

第6课

虎头装饰 第一节

课型： 本课属于“设计•应用”领域。教学方法：让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。

教学手段：选择了生活中真实老虎的头部照片一幅、民间老虎题材作品。教材中的制作步骤，介绍了虎头剪贴制作的全过程。

教学内容与目标：民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。

教学重点与难点：重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。难点：制作装饰的美观、新颖和实用。

学习材料：剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种材料。课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、课堂导入、展示民间虎艺作品。课前收集相关资料。

三、板书课题，欣赏各种民间虎艺作品，了解中国民间的虎文化。提高学生审美情趣，了解民间虎艺在造型上具有稚拙、粗犷、夸张、质朴和简洁之美。

四、提出小组研究的问题，布置学生用分析、比较的方法集中研究生活中虎的眼、鼻、耳、嘴与民间工艺虎的区别。

五、教师展示一组学生作品，结合分析教材中的学生作业。

六、布置作业 提出要求：你自主创造生动、新颖的虎头装饰，小组合作制作一件虎头挂饰作品。选择工具和材料，创作和设计虎头装饰作品。培养学生的设计制作能力。

七、作品讲评：

1．学生互相欣赏作品，说出其他小组作品的优缺点。

2．学生谈收获。培养学生的评价和表达能力。教学反思：学生通过欣赏虎头装饰，知道了虎头装饰的寓意，对这种艺术形式感兴趣，能很好的进行制作。

第7课 虎头装饰 第二节

课型： 本课属于“设计•应用”领域。

教学方法：让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。

教学手段：用一幅全身装饰虎头作品的学生照片，提示学生大胆地用自己创作的作品美化装饰生活。

教学内容与目标：民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。通过对民间虎艺作品的研究、学习及亲自动手创作，培养学生对民间美术的了解，激发学生美化生活的愿望。教学重点与难点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰；制作装饰的美观、新颖和实用。

学习材料：剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种材料。课时：1课时

教学过程：

一、欣赏虎头装饰的作品。

二、分析虎头装饰的制作方法。

三、虎头装饰的制作步骤： 1.剪虎头外形。2.剪外形细部。3.贴虎脸。4.修整虎头。

四、学生继续完成制作。

五、作品讲评，课后小结。选出小组代表，介绍学生作品。1．学生互相欣赏作品，说出其他小组作品的优缺点。2．学生谈收获。培养学生的评价和表达能力。

第8课 笔墨游戏——猫头鹰

课型： 本课属于“造型.表现”领域。

教学方法：将中国画《猫头鹰》和猫头鹰的图片进行对比，使学生了解中国画夸张和概括、简洁而且追求神似的艺术 特点。

教学手段：通过欣赏、分析国画大师林风眠的中国画《猫头鹰》作品，了解中国画的绘画语言，体会中国画的绘画方法，提高学生对中国画的审美，并在这个过 程中教育学生热爱中华民族的传统艺术。

教学内容与目标：培养学生对中国画猫头鹰的审美，突出笔墨情趣和创新猫头鹰动作。

教学重点与难点：教学重点：了解写意猫头鹰的特点，通过探究与合作的教学方式引导学生表现各种动作且有墨色变化的猫头鹰。

学习材料：毛笔、墨、生宣纸两张、调色盘、笔洗、毡子或废旧报纸、中国画颜料、美术书。课时：2课时 教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、引入新课

1、出示谜语（课件）：面孔像只猫,起飞像只鸟。天天上夜班,捕鼠本领高(请打一动物)

2、出示猫头鹰图片（课件），请学生说一说猫头鹰是由哪几部分组成的，以及的它特点。同时，引导学生概括猫头鹰的基本型。

3、出示中国画猫头鹰图片（课件），请同学说一说猫头鹰的艺术型与原型有何不同。

板书课题：笔墨游戏——猫头鹰，出示教师作品——猫头鹰 分析、思考，积极主动地猜一猜，并说出谜底——猫头鹰。

三、讲授新课 1.复习中国画中的墨分五色和中锋、侧锋用笔。学习干墨、湿墨。

2.翻书，了解猫头鹰的画法步骤。探究的问题：A、请同学说一说画猫头鹰的步骤。B、请同学说一说猫头鹰的用笔和用墨的变化。3.教师演示画法步骤和用笔用墨的要求。

4.教师鼓励和指导全班同学在练习的纸上画一画猫头鹰。

5.出示猫头鹰的不同姿态的图片，引导学生进行探究，鼓励学生创新动作 6.分析构图，出示两种不同构图的作品引导学生进行分析。回忆中国画的用笔、用墨。

四、小组讨论和探究，归纳总结，并大胆说出猫头鹰的笔墨变化和画法步骤（理解腹部为什么用淡墨）。带着问题，观察和欣赏教师的演示。

五、鼓励学生大胆尝试。1.个体完成作品。2.合作完成作品。

3.及时质疑。鼓励创新，及时解决问题。

六、学生评价：

a.学生是否能够大胆利用学过的笔墨知识表现各种动作的猫头鹰。b.学生作品是否有墨色变化以及彩墨的晕染效果。c.学生是否积极主动地进行探究，并主动了解猫头鹰的画法和墨色的变化。d.学生能否谈出与别人合作的简单过程与感受。

第9课 笔墨游戏—大熊猫

课型： 本课属于“造型•表现”领域。

教学方法：本课通过欣赏分析熊猫图片及吴作人的国画作品《节不可撼》，使学生了解作品的立意及熊猫的生活习性、体态特点。

教学手段：并学习绘画的表现方法，加深对绘画语言方面的了解，增强自己作品中的绘画因素，提高作品的表现力，丰富审美感受。

教学内容与目标：通过欣赏作品，丰富学生的审美感受，培养学生热爱生活、热爱动物、热爱大自然的情感。在造型表现中，培养学生的探索精神和创新精神。教学重点与难点：了解中锋、侧锋、浓墨、淡墨、浓破淡、聚散等知识，会使用绘画语言表现物象。

学习材料：毛笔、墨、生宣纸两张、调色盘、笔洗、毡子或废旧报纸、中国画颜料、美术书。课时：2课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、动画导入新课、讲授新课。1.解学习目标

过渡:用你的智慧和勤奋你一定能完成任务。

2.了解熊猫的生活习性,概括熊猫的形象特征。首先,让我们来欣赏大熊猫的图片,了解熊猫的生活习性,想一想熊猫是什么样的?(1)刚出生的熊猫很小很小,不好看。(2)长大了的熊猫非常好看。

(3)大熊猫常分散独栖在茂密的竹丛中,食物99/100是高山深谷中生 长的20多种竹类植物,最喜欢的是竹笋,所以人们送给它一个雅号“竹林隐 士”

(4)大熊猫的生活需要四个条件:冷暖适度,山高谷深,箭竹茂密,流水 涓涓,由于生活区域被大量吞噬,野外的大熊猫数量不及1000只,所以人人 都有责任保护大熊猫。

其次，了解了大熊猫的生活习性,那你能概括一下大熊猫的形象特点么? 3.分析熊猫的表现方法。大熊猫圆滚滚的身躯,油光光的皮毛,逗人的黑眼圈,文静休闲的样子 的确惹人喜爱,用水墨表现的大熊猫在墨色上有什么特点? 4.老师演示画法

现在请你仔细观察,了解熊猫的画法:(1)淡墨勾画头和身形。(2)浓墨画眼耳朵和四肢。

(3)在生活中大熊猫的姿态各种各样,请同学们欣赏墙壁上的各种动态 的熊猫,选择你最喜欢的一种动态,用身体进行模仿。5.临摹

(1)听清要求:临摹一种你最喜欢的熊猫动态,比一比谁画的又快又好(2)老师奖励,讲评个别同学作品。6.老师启发创作

(1)老师也画了一幅作品,请你仔细观察画面上除了主体物熊猫外,还 包括哪些内容?(2)很多小朋友也以大熊猫为题材创作了一幅幅“熊猫乐园”的国画 作品,让我们一起来欣赏

a.两只憨态可拘的大熊猫在竹丛中快乐的玩耍。

b.画面中两只大熊猫好像一下子适应了南方的生活,在沙滩上快乐的玩 着球,它们不在是濒临灭绝的动物。c.看!大熊猫胖胖多帅。

d.大熊猫乐乐拉起手风琴来还真象那么回事。

e.现在请大家打开书,相邻的同学说一说书中小朋友的作品。如果让你们创作一幅“熊猫乐园”,你有什么想法,以组为单位进行讨论。(3)布置艺术实践形式和要求

每组合作创作一幅“熊猫乐园”的国画,组长来领纸。

三、讲评

(1)每组选派一名同学讲解创作内容及过程。其他同学认真听,细品味, 然后把你手中的小红旗粘贴在你最喜欢的作品上。后边的老师也要参与我们 的评选活动。得红旗最多的组,就可以得到“小马良”的光荣称号。(2)选出“小马良”

(3)每个同学都努力了,都有不同程度的提高,回过头来总结一下,你完 成学习任务了么?凡是认为完成的在本课课题前给自己画一枚小红旗,没完 成的在红旗后-1,要实事求是,没完成的同学课下多练习,完成任务。

四、老师小结,延伸课堂内容。

第10课 精彩的瞬间

课型： 本课属于“设计•应用”领域。

教学方法：学生通过体育摄影的学习，了解体育摄影的基本常识与简单技巧，同时体育摄影的构图知识、色彩知识的学习对学生的美术修养也是一个促进，进而更加喜欢美术这门学科。

教学手段：用相机把体育运动中精彩、扣人心弦但又稍纵既逝的瞬间形态捕捉下来，雕塑、凝结在照片之中。教学内容与目标：了解体育摄影的一般知识，感受体育摄影的基本技巧。掌握体育摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面

教学重点与难点：通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步掌握体育摄影的技巧与构图。

学习材料：体育动态图片、数码相机 课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、导人 教师向学生展示一组照片，内容是反映学生积极训练各种比赛项目，为运动会取得好成绩做准备。他们在做什么? 引出课题：《精彩的瞬间 》，学生会兴奋地发现照片中有自己熟悉的身影，从照片中感受到快乐。展示学生熟悉的情景，会帮助学生很快进入本课内容学习的状态，并且也增强了学生学习摄影的积极性。

三、新授 ：教师利用课本展示几幅优秀的体育摄影作品。(作品体现出几种不同的运动，有不同的角度。)1.教师引导学生分析作品。

2.教师引导学生小结，同时板书。3.教师出示课件，引导学生对比分析：如何抓拍到好的照片? 4.教师引导学生小结，同时板书。(教师选择不同的录像切换方式，如慢镜头或定格，将画面中人物运动的规律呈现给学生。)a．抓拍方法。b．构图方法。

c．画面信息量的体现。5.学生欣赏优秀的作品，说出自己对作品的感受。a．比赛激烈。b．真实的运动形象。c．人体运动时美的感受。d．惊险优美的瞬间。6.总结：体育运动照片以抓拍为主，还要给人们的感受是动感真实。

四、体育运动

学生结合课件中的照片或者自己的摄影作品，在小组内分析、讨论抓拍的方法。成功的关键：

1．选择最佳的拍摄位置。(与被拍摄者的距离和角度有关系。)2．了解被拍摄人项目的运动规律。3．提前按动快门。(动作出现前的一瞬间。)4．构图要注意突出运动项目的特点，背景不能太杂乱。

5．表现出主体的表情、动态、空间和色彩。使学生对体育摄影作品有初步感受，体现学生自主学习、参与教学的理念。

五、实践： 教师提出作业要求： 小组合作拍摄体育课上的学生活动。1．不能距离上体育课班级太近。

2．组长负责组织本组成员，有秩序练习，不争抢照相机。

3．相互提醒注意用上所学的摄影知识。以小组为单位，由组长负责，到操场上拍摄体育课上学生精彩的镜头。(每个小组有一台照相机，组内每一位同学都要有拍摄的机会。)在实践中锻炼学生相互合作的意识，同时对所学知识加以巩固。

六、展示：教师将学生实践作品通过电脑屏幕展示出来。

引导学生欣赏。学生以小组为单位向大家介绍本组拍摄的思路及主张。引导学生注意好的摄影作品同样有好的设计思路。

七、评价：教师鼓励、引导学生评选出最佳摄影作品和最佳合作奖。学生注意运用摄影知识评价他人的作品，既要提出优点，又要指出不足。学生不仅要学会照相，还要知道怎样看相片。

教学反思：同学们都能说出自己心中记忆犹新的精彩的瞬间。个别学生能用绘画的形式进行展示，能创作出精彩的一霎那。第11课 运动场上

课型：本课属于“造型•表现”领域。

教学方法：本课是运用绘画、泥塑、剪纸等表现形式。

教学手段：通过回顾第8课《精彩的瞬间》的学习内容并利用所拍摄的运动场面照片，让学生进行多种形式的表现运动场面的造型艺术实践，进而提高他们的造型表现能力(尤其是在人物动态、人物形象及有多个生动的人物形象参与其中的运动场面方面的造型表现能力)。与此同时，让学生体会 “更快、更高、更强”，培养其热爱运动、关注体育事业的情怀。

教学内容与目标：通过巧妙安排构图、细心刻画人物动态，可以生动地表现运动场面。参考学习第8课《精彩的瞬间》时拍摄的照片运用自己喜欢的表现形式，创作一件表现运动场面的作品。

教学重点与难点：：选取表现形式进行创作表现的过程。刻画人物动态从而使人物形象更加生动。

学习材料：水彩笔、油画棒、水粉颜料、各色纸张、剪刀、胶水、陶艺泥、泥塑工具等各种可以用来进行造型表现的工具。课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、引入新课 1．录像引入：播放本班同学在校运会上比赛的片断，提问：这里展示的是什么场面? 2．板书课题：运动场上观看录像，回答问题。拉近与学生的距离，创设情境，激发兴趣。

3.感受 ：a．摄影作品。提问：哪张照片拍摄的场面最精彩?为什么?b、教师根据照片，演示人物动态画法。

4.出示几幅作品进行比较。提问：哪张作品的人物表现更生动、场面更激烈? 5.欣赏教材中的作品，探究作品的表现形式，分析画面的构图，体会画面的生动美感。学生欣赏、研讨、6.分析作品。

围绕摄影作品的选材、构图、人物的动态、表情等汇报。线描、泥塑、版画、刻纸、绘画——分别总结。

三、渗透构图知识。

感受表现形式的丰富性与作品的不同美感。1．作业要求：

参考上节课拍摄的运动照片，选择自己喜欢的表现形式，创作一件表现运动场面的作品。2．辅导要点：

选取的场面、画面的构图、人物的动态、人物与背景的遮挡关系。学生创作表现。激发学生创作欲望，培养学生的想象力和创造力。展示 引导学生进行作品评述。

四、评选出最佳构图、最佳动态和最佳表情的学生作业。学生欣赏、评述作品。体验创作的乐趣，培养学生的审美能力。

五、回顾: 1．出示奥运会比赛的精彩图片。2．总结：体会、表现运动美感的同时，我们更应当知道运动可以增强体质，还能够为国争光。让我们到运动场上去吧!

六、学生欣赏与评价。

教学反思：学生能通过观察运动场上的精彩瞬间，用手中的画笔表现出精彩的场面，作品内容多样，形式不一，学生体验到了创作的乐趣，培养了学生的审美和绘画能力。

七、总结与反思。

第12课 我的老师 第一节

课型： 本课属于“造型•表现”领域。

教学方法：通过学习让学生加强尊敬师长的意识，学习用线表现老师不同角度的神态特征，培养学生的观察能力和造型能力，在造型中体验乐趣。

教学手段：实地写生，了解生活中老师的神态特征，让学生与自己的老师拉近距离，也可在教室内欣赏、临摹。

教学内容与目标：认识人物头部的造型特点，感受线造型的美感。会运用各种各样的线表现老师不同角度的头部特征。

教学重点与难点：认识人物头部造型特点，体会美感。表现老师正、侧面的结构特点和不同神态特征。

学习材料：各种纸张(色卡、素描纸等)，各种人物线造型图片，名师线描作品等。课时：2课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、导人新课，人物画法导人，教师放录像资料——画人物的各种方法，提问题：你对哪种方法感兴趣?你能简要说说这种画法的特点吗?

三、讲授新课(1)欣赏同龄学生作品，启发创作意识。(2)研究课本内容。(3)分组定位

今天作业内容。提出欣赏问题：你觉得自己想画一幅什么样的画?学生根据本组绘画水平自定义作业内容后向老师说明情况。补充学生的感官资料，启发学生创作灵感。培养学生自主选择的能力，根据自己情况度安排作业。

四、学生艺术实践，教师辅导。学生实践练习。培养学生绘画实践能力。

五、讲评作业：(1)展示作业情况。(2)师生共同评价。

六、总结与反思：提出学生在本课存在的问题，引出“如何解决”这一论点。培养学生正确认识自己和自我评价能力。学生通过观察不同老师的形象，基本上能用线条表现出老师，但学生的绘画技巧、绘画能力需要提高。第二节 课时：1课时

教学重点与难点：认识人物头部造型特点，体会美感。表现老师正、侧面的结构特点和不同神态特征。

教学重点与难点：老师的脸型和五官特征的把握。把握特点进行大胆的夸张。学习材料：彩笔、画纸等。

教学过程：

一、组织教学 检查学生的学具准备情况。

二、导入新课 ：上节课同学们，都画的很好。下面观察一下老师长的什么样子，给老师画一张像。

三、讲授新课：

1、看课本上的图画，观察同学们的作品，看他们是怎样表现老师的。

2、介绍人物写生画的画法。

A勾出人物的脸型特征（国、申、由、甲、目、瓜子型等）。B找出老师的五官特点，发式特点，进行大胆的渲染。C颜色的搭配。

四、学生进行写生，教师做模特。要求学生按老师说的步骤进行写生。

五、展示：

作品完成后，把自己的作品。在黑板上展示（用不干胶，粘在黑板上）。全班同学共同评议，看那一位同学画的最像老师，画出了老师的特点。

六、课堂总结：总结作业中的好地方和存在的不足，提出老师的看法。教学反思：学生经过这节课的练习，能较好的运用线条表现老师。第13课 我们身边的植物

课型： 本课属于“造型•表现”领域。

教学方法：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。教学手段：了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化及叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关 系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。

教学内容与目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。

教学重点与难点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

学习材料：学习材料：植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、导入新课：用语言组织教学。课件欣赏自然界中的各种植物。

三、板书课题。

1、观察教室中的植物，说说主要由哪几部分组成?你观察到的植物的叶子(花)有什么不同?

2、欣赏画家笔下的植物，感受画家如何用丰富的线表现出植物的形态特点及自己的情感。

3、组织学生讨论：分析教材上的几幅学生作业。它们是绿萝、龟背竹、芦荟„„有美化环境、净化空气、食用、药用等作用。叶子的姿 态自然、形态各异„„

4、教材上的学生作业哪部分画得好?对你有什么启发?

5、学生观察思考。明确作业要求。了解植物的名称，特点、美感及与人类的密切关系。

四、布置作业：

1、巡视辅导。

2、画面布局。

3、植物特征的表现。

4、线的疏密、虚实变化。

五、小结：教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。培养学生的合作学习能力及评价能力。

六、拓展：展示几幅用其他方法表现植物的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。

教学反思：通过欣赏，了解植物的特点，能用线描的方法表现植物的大致特征。

第14课 画水果

课型：本课属于“造型•表现”领域。

教学方法：侧重培养色感，不要太苛求形象，要启发学生多观察、多比较、多分析，大胆下笔，把自己看到的颜色表现出来。

教学手段：学习色相的基础上，用水粉画一幅水果写生画，使学生直接观察水果在一定光线和环境中的色彩变化，让学生感受色彩的无穷变化，感受色彩变化。教学内容与目标：用水粉表现一幅水果写生画，感受色彩变化的美。培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。培养学生色彩写生能力和观察分析能力，提高学生的绘画表现能力。

教学重点与难点：在学习色相的基础上，大胆表现水果色彩的变化。构图时水果大小、形的变化以及水果的特征。

学习材料：教师：水粉、课件、实物投影、范画、水果等物品。学生：水粉、图画纸、调色盘、毛笔等。课时：2课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、导入新课：出示色卡，并把它们组成色相环。讲授新课：色彩的相貌叫色相。

1、提问：认真观察桌上的静物，说一说静物里都有什么水果?水果间的关系是怎样组合的?如何表现出对水果色彩的感受?

2、教师示范一组水果静物，请学生观察教师的绘画方法及步骤。

3、学生小组讨论并交流汇报。学生观察水果的结构特征。

4、实践与作业要求：

用水粉画一张水果静物写生，注意色彩的变化。学生艺术实践。将学到的知识进行实践。

5、展示作品 教师巡回指导。作品相互交流、欣赏。学生评价。生生评价。第二节 新课标思想：

在学习色相的基础上，用水粉画一幅水果写生画，使学生直接观察水果在一定光线和环境中的色彩变化，让学生感受色彩的无穷变化，感受色彩变化的美。学生画写生，仍然是侧重培养色感，不要太苛求形象，要启发学生多观察、多比较、多分析，大胆下笔，把自己看到的颜色表现出来。

教学目标：培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。培养学生色彩写生能力和观察分析能力，提高学生的绘画表现能力。

教学重点：在学习色相的基础上，大胆表现水果色彩的变化。教学难点：构图时水果大小、形的变化以及水果的特征。教学过程：

一、导入新课：

在上节课的基础上继续完成水果写生画。

二、讲授新课：

（一）观察写生作品。

提问：这些写生作品有什么问题？

学生：

1、构图问题。

2、水果的大小变化。

3、水果的色彩变化。

4、水果的特征。

（二）欣赏《苹果和橘子》这幅画。说一说这幅作品的构图和色彩？ 教师：进一步解决构图、色彩等问题。学生学会欣赏评价。

（三）学生艺术实践。继续完成水粉写生画。

（四）教师知道：构图问题和色彩问题。

三、展示讲评作品：

（一）把作品贴在黑板上展览，组织学生欣赏。

（二）学生欣赏评述 教学反思：学生通过一节课的练习，基本能掌握绘画时的构图和色彩问题，创作的作品生动。

第15课 向日葵

课型：本课属于“造型•表现”领域。

教学方法：本课的学习方式可“有放有收”：“放”，教师可布置学生进行课前收集、课上交流，这样 丰富了学生的学习资源，同时让学生从课本的文字、图片中发现问题，找到解决问题的相关提示，使自主、探究、合作学习方式真正落到实处；“收”，随着学生年 级的升高，教材的知识、技法不断地加深，教师在教学过程中应不断地完善接受式的教学方式，突出学科特点。

教学手段：在色相环的下方注明小知识，明确本节课的知识点。27页是学生的绘画作品，为学生艺术实践 起到导向作用。

教学内容与目标：进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色与类似色。培养学生运用色彩知识的习惯，使他们的绘画不再有盲目的感觉，在作画时有一定的理论做基础，并初步学会运用方法。教学重点与难点：(1)运用色彩之间深浅不同的变化表现向日葵，同时用同类色表现出向日葵的明暗关系。(2)能表现出不同动态的向日葵。

学习材料：本节课是色彩知识训练课，学生的学习材料应以水彩和水粉为主。课时：2课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、导课：1放课件---荷兰画家凡高。2．教师引导学生介绍绘画大师凡•高。3．导人课题《向日葵》。

三、讲新课：

1、提问：《向日葵》这幅作品的主色调是什么?这些色彩有什么变化?(1)观察法；(2)多媒体；(3)讲授法。2．游戏：“找朋友”，找学生戴一个颜色的头饰，找相对颜色做朋友。3．欣赏一组作品并解决同类色和邻近色在画面中产生的问题。4．运用同类色和邻近色作画。学生回答：黄色调。

四、艺术实践，布置作业要求：利用同类色或邻近色的彩纸或其他物品，以小组为单位，可以折、剪、撕、画或立体粘贴的形式创作出向日葵作品。1．每个小组介绍自己的作品。

2．大家互相点评。培养学生互评、自评的能力，锻炼学生辩证地看待问题。

五、作业展评，学生作品展评。

教学反思：通过这节课学生了解了同类色、邻近色，并运用它完成了很棒的作品。希望同学们能仔细观察生活中美好的事物，能用更多更美的色彩，把我们的世界装点得绚丽多彩!第二节 课时：1课时

教学目标：进一步了解和学习色彩基础知识，认识同类色与类似色。培养学生运用色彩知识的习惯，使他们的绘画不再有盲目的感觉，在作画时有一定的理论做基础，并初步学会运用方法。在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析名家作品，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。

教学重点与难点：学生对色彩控制的能力，以及不同动态的向日葵在画面中的组织和安排；运用色彩之间深浅不同的变化表现向日葵，同时用同类色表现出向日葵的明暗关系。教学过程：

一、欣赏优秀的《向日葵》作品。

二、讲评上节课的作品。

（一）组织学生分析这些作品颜色的特点。

（二）出示色相环找出这些颜色相应的位置。

三、讲授新课：

（一）出示色相环，引导学生认识同类色与邻近色。

（二）请你把颜色按照色相环色彩的顺序排列出来。

提问：这幅作品主要运用了什么颜色？色彩变化有什么规律？

（三）用水粉画颜料演示画法。

四、学生艺术实践。

要求：用深浅变化的同类色或类似色完成一幅向日葵题材的作品，并表达出你对向日葵的感受。

五、评价：展评作品，介绍作品中成功之处所运用的技法。

教学反思：学生欣赏了向日葵作品，模仿向日葵画了自己的作品，作品表现大胆，敢于用色，部分学生需要加强训练。

第16课 北京的城楼(一)

课型：本课为“欣赏•评述”课。

教学方法：重点引发学生整体感受古建筑城楼的雄伟壮观、局部的精美结构以及细节的精致彩绘等，为下一课用版画的形式表现城楼做铺垫。

教学手段：本课应以了解北京古建筑城楼的历史、建筑形式的特点和功能等方面为主线。教学内容与目标：通过本课的学习提高学生的艺术鉴赏力。在了解城楼占建筑历史文化及未来规划的同时，培养学生关注北京、热爱北京的情感，增强作为北京人的光荣和自豪感。

教学重点与难点：1．了解城楼位置、艺术形式的特点和功能。2．感受城楼雄伟壮观的气势及精致典雅的风格，并大胆地发表自己对城楼的见解。

学习材料：图片，幻灯片，投影仪。课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、引入。

1、提出问题：北京作为元、明、清三朝古都至今仍保存着许多古老的城楼和城墙。同学们，你们了解北京的城楼吗?你们知道城楼的哪些故事? 教师简单小结：多姿多彩的城楼显示了古都北京的威严和王者气度。说一说自己知道的一两座城楼。

2、步了解城楼 指导学生看书第28—29页，简单介绍教材中的城楼名称、位置结构和材料。简单记忆城楼的名称和外形。以欣赏的方式引入，让学生有直观的感受。

3、进一步认识北京的城楼，播放有关城楼的VCD或其他影像资料，讲解其造型特征。

4、初步感受城楼的造型特征，了解并记忆城楼的历史变迁和发展现状。详细了解各方面的情况。

5、深人学习、讨论、了解城楼的相关资料，教师补充城楼的相关资料。

天安门城楼通高33。7米，辟五门。城楼面阔九间、进深五间，为重檐歇山式建筑，顶覆黄琉璃筒瓦。正阳门俗称前门，整座城楼通高42米，是北京所有城楼中最为高大的一座。钟鼓楼始建于明永乐十八年(1420年)，其职责便是准确地向全城完成报时任务。

东便门角楼始建于明正统元年<公元1436年)，是明清两代内城东南转角处的箭楼，属军事防御设施，是国内现存的一座规模最大的转角楼。以分组学习的形式，交流自己搜集到的资料，然后选择一名代表向全班同学汇报。其他同学根据这组的发言提问和质疑。汇报组的同学回答和补充。

三、导入新知识。

1、了解和认识这几座城楼的建筑特色。认识城楼独特的审美价值。培养学生的小组合作意识及探究精神。

2、深入研究城楼的建筑装饰特征 提问：内城与外城的城楼有哪些不同?城楼与其他的古建筑有什么不同?

3、城楼与亭、台、楼、阁相比虽然都是古建筑，但是城楼高大、厚重、威严，更有王者气度。通过观察、对比发现城楼的建筑之美，进而对传统建筑艺术产生敬仰之情。

4、拓展知识。提问：你还知道哪些城市有城楼，我们应该如何保护祖国的文化遗产呢? 展示南京的城楼及西安的城楼，引导学生对比观察。北京的城楼比南京的城楼完整，比西安的城楼雄阔。感受北京城楼的独特魅力，思考自己如何看待和保护中国的传统建筑文化遗产。

四、评价。提问：大家通过学习，都了解了城楼的哪些知识?

五、课堂小结。教学反思：学生欣赏了城楼的图片，了解了城楼的形式，了解了北京。

第17课 造型各异的建筑

课型：属于“造型•表现”领域。

教学方法：本课要充分利用工具书，采用小组合作式、体验式学习方式，分析制作步骤，学习泥板成型的基本技法，在此基础上创新思维，使“泥板造型”灵活多变。

教学手段：是学习运用泥板成型法塑造新颖的建筑，是在低年级平面造型《漂亮的童话城堡》和三年级《泥条造型》课业基础上，学生知识、技能上的再发展。体验泥板造型的美感，提高学生的想象力、动手能力和审美能力。教学内容与目标：了解中外建筑的造型特点。会用泥板成型的基本技法创作造型各异的建筑作品，或创作一组造型新颖、美观的建筑作品。

教学重点与难点：感受泥性，体验肌理，学习运用泥板成型的基本技法塑造一组建筑作品。建筑造型构思新颖。

学习材料：示范作品、陶泥、圆筒(塑料、金属、纸的均可)、刻刀、毛笔、泥浆、彩笔帽、麻袋片、木板、麻布、铁丝网、废报纸等。课时：2课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、导入欣赏:1．启发谈话你们都喜欢旅游吗?今天老师就带你们到世界各地去游览一下好吗?看一看都有哪些有名的建筑。2．课件出示大量资料。小结中外建筑各自特点。

3．出示课题造型各异的建筑.三、新授： 1．学生观看资料展(图片及介绍)。

2．小组讨论问题：(1)中外建筑的造型各有什么特点?(2)建筑的结构可大体分为哪几部分? 3．学生介绍中外建筑给自己留下的印象。通过观看资料展，调动学生学习的积极性，开阔学生眼界，让学生对中外建筑有所了解。

四、感受中外建筑的造型特点。1．组织学生介绍搜集的资料。2．带领学生欣赏《绿釉陶楼》。3．引导学生研究出示泥板造型建筑作品。4．小组讨论、分析感知泥板造型作品的方法。

五、体验交流。1．组织学生尝试。(1)问：怎样制作泥板?(2)你能把泥板变成什么形状?这些形状适合做建筑的哪部分?(3)怎样把平面的泥板变为立体造型?引导学生制作。2．看书探究：泥板造型的制作步骤。

3．小组讨论研究：怎样巧妙地利用身边的工具进行装饰? 学生尝试揉泥把泥压成泥板。尝试泥板变形(梯形、扇形、方形、三角形、长方形等)。尝试制作与总结立体造型的方法(卷、折、切、挖等)。4.请一名学生在实物投影下介绍：(1)压泥板；(2)变为立体，做建筑局部；(3)组合；(4)装饰。

六、实践与创新。要求：小组内构思、协商和分工。1．布置作业：小组合作，设计制作一组造型新颖、美观的建筑。注意安全。2．教师巡视指导。(建筑高矮、大小、前后、遮挡等组合变化关系及巧妙构思)。

七、展示与评价。1．展示欣赏作品；2．引导学生评价：(1)造型美(2)装饰精美(3)富有创意；3．教师评价并颁发奖品。

教学反思：学生欣赏、评述各种建筑，通过用陶艺泥制作建筑表现自己的想法。

第18课 故宫

课型：本课为“欣赏•评述”课。

教学方法：可以利用电教手段进行辅助，利用实地拍来的录像片或故宫的 VCD资料导人课堂，激发学生的兴趣，讲授起来会更加生动。条件允许的学校可以选购一些相关画册、明信片等，课前师生共同布置展览，利用直观感受给学生留下深刻的印象。

教学手段：本课采取开放的学习方式，自主学习、小组合作学习等形式均可。课前可鼓励学生收集有关故宫的资料，建议他们从几个方面了解故宫，如故宫的历史、建筑群、建筑风格、建筑的装饰意义、收藏的艺术作品等。课堂上进行小组合作交流，共同介绍故宫的相关知识。

教学内容与目标：通过小组合作介绍故宫的活动，培养学生了解地方历史文化，进而更加热爱民族传统文化的情感。培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神，为学生的可持续性发展奠定基础。教学重点与难点：小组合作探究故宫建筑形式的特点，分析故宫收藏的工艺作品及故宫藏画的内容、年代和风格特征，探讨和发现中国画的独特审美价值。引领学生自主学习，理解并认识故宫藏画的艺术价值，学会如何欣赏中国古建筑艺术、工艺品及古代中国画的方法。

学习材料：图片、课件、网络资源库等。课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，准备上课工具。

二、导入新课，创设情景：以去故宫旅游的形式，播放实地拍摄的录像片。1．当你第一次参观故宫时：a、给你最初的感受是怎样的?b．欣赏北京故宫这段录像后给你印象最深刻的是什么? 2.欣赏。a．看录像，初步感受北京故宫这组建筑群的形式特点及其他方面的内容。b．谈谈自己的感受。c．故宫留给你印象最深的是什么? 整体感受北京故宫。3.引导学生小组探究，具体了解北京故宫的建筑及装饰，组织学生进行小组探究。4．本课在学习内容上安排比较宽泛。分组发放装有探究问题及解决问题的文字资料、画册、明信片等的资料袋。分组阅读文字资料并欣赏教材中的相关图片，小组合作探究相关问题。

5．组织在1987年将故宫作为文化遗产，列入《世界遗产名录》的原因。

一组探究：故宫的整体建筑群是怎样的布局?色彩是怎样处理的?给你什么感受? 二组探究：日晷是怎样计时的?运用的是什么材料?底托雕刻的是什么图案? 三组探究：数一数乾清门内实榻大门每扇门的门钉数量。看一看九品官的府门的图片，对比九品官的府门的门钉数量、颜色及铺首的异同。

四组探究：镀金的铜狮在宫殿前给你什么感受? 了解故宫的建筑及其文化，丰富学生的知识。

三、汇报探究结果，帮助学生归纳总结。

1.补充有关故宫的相关知识。启发学生结合欣赏教材中的图片进一步探究。2.小组同学之间交流。

3.各组派代表汇报本组探究的成果。4.欣赏故宫的工艺藏品 引导学生结合欣赏教材第38—39页的图片，了解故宫收藏的工艺作品。

四、教师展示自己收藏的工艺品，如木雕、玉雕、景泰蓝、瓷器等。1.简单介绍一些工艺品的制作过程。展示家中收藏的工艺品让大家分享。2.触摸。了解工艺品的材料及制作的工艺过程。

3.欣赏教材中的图片。感悟故宫的稀世珍宝的材料及造型特点。以欣赏身边工艺品的材料、精美的工艺做切人点，感受故宫稀世珍宝的精美。

4.展示相关图片。学生把自己收集的图片及文字资料介绍给大家。培养学生的鉴赏能力。5.逐步构建欣赏工艺品的方法。开阔眼界，丰富学生的感性认识。

五、评价，布置作业：用简洁的文字写一写学习本课的收获。