小学教学工作计划和总结

小学教学工作计划和总结（17篇）

1.小学教学工作计划和总结 篇一

2016年度教学、教科研及教师培训工作总结

本学年度，我校在上级主管部门的领导下，全力实施课程改革为基础，全面深化教育教学改革。我校以课堂教学为主阵地，以完善教研为主途径，狠抓常规教学，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教学质量。现将一年来的工作情况总结如下：

一、基本情况

我校现有在校生310人，教学班10个，教职工39人。其中，小学高级教师16人，小学一级教师20人，本科学历的教师27人，占教师总人数的70%，教师学历达标率100%。参加教师继续教育39人，参培率达100%。

二、主要工作

（一）规范课程设置，推进课程改革

严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。

（二）扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升 加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按照课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。

1、落实教学常规管理制度，规范教学的各个环节。为此，我校重新修订《新户镇中心小学专任教师常规教学标准》和《新户镇中心小学专任教师考核标准》，狠抓教学常规的落实。实行先周备课，周前把关制度。完善教学常规工作周月查制度。周查以学校领导和级部主任检查，月查以教务处成员和教研组长组成领导小组检查，及时掌握年级备课、作业布置和批改情况、单元检测、课后反思等常规，发现不足，及时纠正。每次检查，要按要求严格把关，如实填写检查登记表、认真写好检查小结并交到教务处。加大检查力度与密度，不经教研组长及教务主任签字的教案不得进入课堂。每人每周一篇教育教学案例交校长查阅，逐步形成教学常规规范化、制度化。

2、加强教研活动,充分发挥教研活动的作用。

我校坚持走“以课带研，以研提教”的路子，重点研究课堂教学的有效性，努力做到每一次的活动都有针对性,有实效性。本年度，我校扎实开展了“语文、数学、英语晒课活动”。利用“晒课”这个机会让更多的老师参与到课堂教学研究中来。通过听课、评课来提高老师们的业务水平和教学研究水平。通过开展由市级骨干教师上展示课和由新教师上邀请学习公开课等课堂教学教研活动，促进了教师教学水平的提高。每堂课后，各教研组都召开专题教研会细致研究教学中的得失。在活动中，他们不仅看清了自己教学中的不足点，也从其他教师教学的得失中学到了经验。

学期初，让青年教师观摩名师的典型课例，并要求每个老 师在磨课的基础上上一节优质课，举行了“青年教师课堂评优”活动。组织教师围绕理想课堂建设开展 “好课大讨论”活动。在活动中，我们采取“观摩优质录象课”、“组织青年教师上观摩课”、“集体备课”、“请有经验的教师评课”等不同方式，帮助教师感受好课内涵，形成好课标准，以提高教师自身的教学水平。课堂教学水平有了明显的提高。

本学年我校李鹏和张希峰两位教师确定为市级重点培养对象。在本年度“一师一优课，一课一名师”活动中我校李云霞和张照霞两位老师获得市级二等奖。重点培养对象选拔中我校老师也有突出表现。中坚力量分布在各个学科，这也是我校扎实开展教研的有力见证。

3、各班开展学生综合素质评价活动。为了加强对学生日常行为习惯和学习管理，学校继续开展学生综合素质评价活动。各班成立日常管理小组，让小组长对本组学生的日常行为习惯和学习情况进行检查、督促，结合学生互评自评，成立个人成长档案。各班利用《成长的足迹》记录学生的学习过程和成长评价记录。规范每个学生的日常行为习惯，给学生个性发展搭建平台,充分展示每个学生的特长,促进每个学生的进步。完善学生管理和评价体系，激发了每一个学生的学习积极性。这样学生能够自己管理自己，自己养成学习的良好习惯，从而使各班形成了一种积极、向上的浓厚学风。

4、加强学生作业管理，规范学生作业的布置，作业设置 更科学、更适度。通过家长调查问卷的方式，向家长征求各类有益建议，实施了“学生自主作业”和“分层次作业”。作业尽量当堂完成，课外家庭作业继续实行总量控制，认真完成“家庭作业联系本”，提倡布置探究性、实践性的家庭作业，避免了布置机械、重复性作业的出现。

5、认真做好学生学习质量的过程性监控与评价，重点做好单元过关检测。要按照教学进度，采取灵活多样的形式，组织好各单元的过关检测。学生成绩评价继续实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。进一步加强教学质量的过程性监控与终结性评价，充分发挥评价的导向作用，促进学校教学工作更好更快发展。做好对学生进行学科技能测试工作。

6、以活动为载体，积极推进素质教育。

学校领导班子统一认识,立足学生的全面发展,在抓好学生文化学习的同时,教育教学密切配合,开展一系列有助于学生健康成长的活动。

（1）通过举办校园“英语节”、“语文月”活动，激发学生学习的兴趣和爱好，提高学生的听，说，读，写的能力。学生的写字比赛、查字典比赛、讲故事比赛、数学趣味知识竞赛、英语课本剧表演、手抄报比赛、书画比赛、演讲比赛、古诗文诵读大赛、记单词比赛、作业展评等活动，营造良好的学习氛围，丰富校园文化生活，让学生在丰富多彩活动中体会到 学习的快乐。

（2）抓好艺体工作。体育方面坚持每天的大课间活动，做到每班学生有人管，每个学生有活动。开展好每周四下午的校本课程：手工课、书法课、创意儿童画、器乐课、足球课、篮球课、乒乓球等23项校本课程。在活动中培养学生多方面的素养，提高各方面的能力，充分发挥学生的特长，彰显他们的个性。

各种活动的开展，为校园文化建设增添了无限色彩。学生已养成晨读午练习惯，各班图书角得到充分利用。学生积极为“校园之声”广播站投稿，给我校读书活动增添了更多的生机。

（三）教师培训工作

1、积极创设条件，加快教师业务素质提高的进程。我校在教务处的组织下，充分利用“教师读书会”，从学习“新课程标准”入手，鼓励青年教师读教育理论法规、专著,特别是新课标下的课堂教学的有关文章和各种教学杂志。继续引导教师学习各类教育专著，鼓励创新，互相交流，合作反思，不断提高教师专业水平。每周一拿出1小时集中学习教育理论，并写出学习体会或心得,每月将学习情况进行总结，上交学习笔记。通过学习、讨论，使青年教师获得了很多改革信息，转变了旧的教学观念，受益匪浅。

2、重视教师整体素质提高的培训。

充分利用教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范 课，利用远程教育观摩全国各地优秀教师的精品课，集中精力进行观摩课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。

3、积极鼓励支持教师外出学习提高。本学年我校拿出5万元资金用于教师的外出学习培训。2016年组织教师外出赴北京、上海、南京、吉林、济南、泰安、滨州等地及市内东营实验学校、东营春晖小学、同和小学、等学校参加骨干教师教训，参加学习82人次。学习归来后上一堂汇报课，共同分享学习成果，强化了教师的学习意识、进取意识。使全体教师都有一次学习提升的机会。

三、工作中的不足

1、专业教师缺乏。

2、学校教学工作特色不明显。

3、综合类、技能类的课堂教学效率较低。

今后，我们将进一步规范教学工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教学、教育科研和师训工作，推动教学改革的深入发展。

新户镇中心小学 2017年1月

2.小学教学工作计划和总结 篇二

1. 班主任应该严于律己, 为学生树立榜样

高中教师, 尤其是班主任, 是学生学习的典范。高中班主任应该在各方面都严格要求自己, 让自己的言行符合教育法规。班主任在学校应该主动遵守学校的规定, 对学校的各项规章制度严格遵守, 讲话文明, 着装整洁, 在很多细节方面力争做到符合一名班主任的身份[1]。

班主任必须做到按照规定时间上下课, 不迟到、不早退、不缺勤。对于学校布置给自己的工作任务都应该高效地完成, 因为要想学生做到学校的要求, 自己首先应该做到。我是这样认为的, 当然也一直按照这种要求来实行。只有自己这里做到位了, 才能让学生服从管理, 配合自己的管理。如果一个班主任连严格要求自己都做不到, 又怎样能去严格要求学生, 学生又怎么能心服口服?

2. 对每位学生进行全面的了解

班主任要想将学生教育好, 就必须先对学生进行全面的了解。一方面班主任应该对所带班级的学生整体情况进行了解, 清楚地认识到班级整体在德智体美劳等方面的情况, 以及在自己带这个班级之前该班的班风及作风。另一方面班主任应该对每个学生的情况都加以了解, 例如每个学生的学习成绩变化、心理变化、家庭情况、性格特点、兴趣爱好、人际关系等。

只有做到了从整体到部分的全方位了解, 班主任管理班级的时候才能做到心中有数。

3. 选拔优秀班干部, 努力建设良好的班集体

高中生的高中三年除了在家就是在学校, 而且大多数的时间都是在班级中和老师同学一起度过, 因此学生能够健康成长的摇篮就是一个良好的班集体。班主任的重要工作就是建设一个气氛良好的班集体。优秀班集体的构建光依靠班主任是不够的, 还需要学生的配合以及选拔优秀的班干部。首先, 班主任应该根据自己对班级学生的了解, 发现班级荣誉感较强、做事认真、做事积极、喜欢帮助同学、有组织能力的同学, 努力培养这些同学, 让他们担任班干部。其次, 班主任还要对选拔出来的班干部进行合理分工, 了解他们的爱好和特长, 分配给他们适合他们的职位, 让班干部可以更好地发挥自身的能力[2]。同时, 在选拔完班干部后, 班主任还应该对班干部的工作进行指导, 帮助他们总结经验和失误, 建立起他们建设班级的信心。最后, 班主任也应该采取班干部轮换制度, 让更多的学生都能获得锻炼的机会, 做到人人平等, 公平竞争。

4. 增强学生的自信

班主任的工作不仅仅是教书, 更重要的是育人, 所以班主任要教会学生怎样做人和做事。对于那些不遵守班级秩序的学生, 班主任不能采取训斥的手段, 应该用真诚的情感去和学生沟通, 了解原因, 对学生晓之以理, 动之以情。只有师生之间没有芥蒂了, 班主任才能更好地引导学生。同时教师应该对学生多点鼓励和表扬, 少些批评。

现在的高中生都比较早熟, 具有强烈的自尊心, 当受到班主任批评的时候, 会觉得自己的自尊心受到了伤害。因此, 在日常的班级管理中, 应该对学生少些批评, 多些鼓励和表扬。其实那些学习不好、爱调皮捣蛋的学生并不是不上进, 他们也有表现自我的愿望, 班主任应该多多发现这些学生身上的优点, 不要因为他们一点缺点就对他们全盘否定。例如, 我所教的班有几个学生上课不认真听讲, 喜欢睡觉, 我并没有批评他们, 而是给他们布置了任务让他们在规定的时间必须完成, 他们完成得很出色, 我因此表扬了他们, 也顺势给他们讲了些道理, 他们在以后的课堂中就很少睡觉, 学习的积极性也逐渐提高起来。还有一些调皮的学生我让他们担任班干部, 告诉他们应该起到表率作用, 我发现这个方法很有效, 这些当上了班干部的学生因为自己身上的责任开始严格要求自己, 学习成绩也有很大的进步。我对他们的进步即时进行表扬和鼓励, 增强了学生的自信心, 也让学生可以更全面地健康发展。

其实班主任并不是去管理班级, 而是通过自身行为以及权力下放来影响班级中的学生, 对高中生起到一个引导作用, 真正优秀的班主任不是在管理班级, 而是通过自己的影响力让学生自己主动管理自己所在的班级。总而言之, 要想做好高中班主任工作, 必须全身心投入进去, 和学生打成一片, 积极了解学生, 为学生服务, 将学生的健康成长以及良好班级氛围的构建作为自己的工作目标。

参考文献

[1]张兵.和谐班级管理的探索与实践[J].班主任之友 (中学版) , 2010 (11) :11—13.

3.小学教学工作计划和总结 篇三

设计学习和操作学习是中小学技术课程的主要特征。目前，中国教育存在学生动手能力不强、创新意识不够、创新能力不足的现实状况，很多从国外考察回来的专家都深感我们培养出的学生理论水平、书本知识并不比国外的学生差，但一到设计制作、实际动手就不如别人了。而技术课程的确立与实施立足于素质教育的恢弘背景，从中小学生的性质、特点、任务出发，针对中国教育的现状，以回归学生的终身发展需要进行目标定位，以培养和提高学生的技术素养为主要目标。它是一门立足实践的课程，强调“每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实验等活动获得丰富的‘操作’体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展”。

1 工具、仪器和设备对于技术课程必不可少

设计学习和操作学习强调设计与操作的过程，在这个过程中，学生实现知识与技能、思想与方法以及情感态度与价值观的形成与发展。而这个过程必须基于一定的平台，借助于一定的工具、仪器和设备来完成。在教学过程中教学和实验工具、仪器和设备能帮助教师完成教学任务和科研任务，帮助学生理解学习内容、完成学习任务，更为重要的是它将改变教师的教学方式和学生的学习方式——将传统的课程实施中过于强调单向传授、接受学习、死记硬背、机械训练的教学和学习方式逐步改变为教师引导、辅助，学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作学习，并通过工具来发现问题、解决问题的教学和学习方式。所以说，与课程相配套的教学工具、仪器和设备的设计、配置对于课程建设和实施是非常重要的一个部分，没有配套的教学工具、仪器和设备，课程的目标就无法达成；没有配套的教学工具、仪器和设备，学生技术素养的培养和提高就难以实现。

与课程相配套的教学工具、仪器和设备设计和配置并不是随意进行的，它必须以“课程标准”为依据，体现课程的理念和要求；必须符合新的教学观，引导教师教学和学生学习方式的变革；必须体现一定的教育价值；并且能反映当代先进技术的发展。也就是说，课程配套工具、仪器和设备的设计或配置应符合一定的“标准”，必须在一定的“标准”指导之下进行。

2 技术课程的配套工具、仪器和设备现状不容乐观

目前，新一轮课程改革下的技术课程刚实施不久，特别是高中技术课程，与其相配套的工具、仪器和设备也较为缺乏。近两年，市场上出现了许多相应的教学工具、仪器和设备，其中也有一些质量较好、有一定课程针对性的工具、仪器和设备，但总体而言，现行的市场上或教学中已使用的配套工具、仪器和设备并不能适应技术课程要求，主要问题是：产品的针对性不强、质量不好、数量不够。从技术课程理念层面来分析，目前的配套工具、仪器和设备存在以下问题：

2.1 工具、仪器和设备的针对性不强

首先，技术课程是针对中小学生开设的基础教育课程，面向的对象是普通中小学生，其主要目标是培养和提高学生的技术素养，而不是定位于使学生获得未来从事某个职业或岗位所必须的职业技能，更不是培养专业技术人员，因此，基础教育中技术课程的工具、仪器、设备必须是适应中小学生性质和特点的，是要满足中小学生发展需要的。其次，工具、仪器和设备既要满足全体学生的需求，又要考虑学生的个性化需求，所以技术课程的工具、仪器和设备应兼具统一性与灵活性，在满足全体学生需求的基础上，充分考虑不同学生的个性化需求，体现学生学习的主动性、独立性、差异性、体验性。所以，技术课程工具、仪器和设备应具有开放性，应具有多样品种、多种功能和多种规格。最后，技术课程有其独特的课程目标和教学内容及技术实验要求，虽然在一定程度上可以考虑与其他课程的工具、仪器和设备实现资源共享，但更重要的是开发和配置适应本课程特征和需求的工具、仪器和设备。而就现状而言，技术课程中所使用的工具、仪器和设备并没有针对中小学生进行设计与配置，或者没有针对不同学生的不同需求进行设计与配置，甚至是没有针对技术课程本身进行设计与配备，存在很多“拿来主义”的现象。

2.2 工具、仪器和设备的内涵建设不够

技术课程注重技术实验，强调学生的主动建构，突出学生创造性思维、创新性能力及实践能力的培养和提高，此外，课程还特别强调技术设计在技术学习过程中的作用，并强调学生对技术的操作方法、技术实验的方法以及技术学习的探究方法以及先进技术的发展等方面的学习。与课程相配套的教学工具、仪器和设备应能辅助上述目标的实现。目前市场上的工具、仪器和设备无论是从形式还是从内涵上，都达不到这样的要求。一方面，市场上的工具、仪器和设备品种规格单一，满足不了学生对设计、制作、实验的不同要求；另一方面，一些工具、仪器和设备缺乏探究性，强调“动手”而忽视“动脑”。有些工具、仪器仅仅能让学生简单地“玩一玩”，不能培养和提高学生的创造性思维和创新性能力；再一方面，一些工具或仪器设备缺乏基于技术设计过程的整体建构，强调“制作”而忽视“设计”，不能让学生建立起完整的技术设计的概念，更谈不上让学生进行设计学习了；最后，现有市场上的工具、仪器和设备无法体现技术发展时代性和前沿性，多是低水平、低技术含量的产品。而通过工具、仪器和设备体现当代先进的技术，例如，传感技术和电子技术等技术的应用，新材料和新工艺的应用，特别是因特网、计算机建模和虚拟设计等新技术的应用，一方面能吸引学生，激发学生学习的热情；另一方面，能使学生透过工具、仪器、设备，感受技术的未来发展，形成积极、健康的技术观念。

2.3 工具、仪器和设备的质量不高，略显杂乱

考虑使用对象及使用频率等的特殊要求，技术课程中所使用的工具、仪器和设备应充分考虑其质量和安全问题。中小学生在使用工具、仪器和设备的过程中，安全意识及自我保护的能力相对较弱；并且，这些工具、仪器和设备一般要在不同学期、不同班级重复使用，分组实验时工具、仪器和设备往往要反复使用。这就对技术课程的工具、仪器和设备的质量及安全性提出了较高的要求。

这两年，技术课程工具、仪器和设备市场吸引了不少的教学仪器设备的生产厂家，这些厂家都瞄准了技术课程这个市场。但由于部分厂家对课程内容理解出现的偏差或技术水平不够、资金投入不足等原因，这些种类繁多的产品并不是完全针对技术课程所设计，或者说，并没有完全达到技术课程的要求。因为技术的开放性，很多小的厂商生产与大厂商模样相似、功能相近的产品，再以“机制灵活”“价格优势”打入市场，造成了技术课程工具、仪器和设备市场的混乱和恶性循环。这些现象造成了目前技术课程的配套工具、仪器和设备存在质量较差、技术含量不高、安全性能不强的问题，如一些产品使用材料差，设计不合理；一些产品做工粗糙、工艺较差；还有些工具、仪器和设备存在安全隐患；更重要的是，一些产品技术含量低，更多的是低水平的重复，无法对学生的技术学习起到引导和促进作用。

3 技术课程的配套工具、仪器和设备的标准化工作势在必行

教学工具、仪器和设备的标准化不仅是国家法规和教育部的要求，也是行业自律管理的重要内容，基于目前工具、仪器和设备所存在的问题，技术课程的配套工具、仪器和设备的“标准化”工作势在必行。制订技术课程工具、仪器和设备的“标准”旨在明确完成教学任务应具备的最基本的教学工具、仪器和设备，它对与课程配套的工具、仪器和设备的功能与要求、数量、配备目录等方面提出具体要求。“标准”解决了针对技术课程，学校配什么、怎么配、如何用等一系列重要问题。其目的是为企业生产产品提供方向，为教育主管部门和学校在建设技术课程实验室时提供系统的科学的依据，为学校技术课程的教学服务。对于企业而言，“标准”为他们提供了产品生产的目标和约束条件，避免企业生产出不符合要求的产品。对于学校而言，“标准”一方面指导学校工具、仪器和设备选择和配置的科学化；另一方面指导工具、仪器设备管理的规范化，技术课程教学工具、仪器和设备选择和配备的依据是装备标准。此外，“标准”还为教育主管部门对学校装备建设和管理工作进行检查评估提供了依据。总的来说，标准化工作为用户服务、为企业服务、为教育教学服务、为培养人服务。

由此看来制订“标准”刻不容缓，为了促使学校的技术课程的技术装备进一步合理化、规范化和科学化，我们需要加强技术课程配套工具、仪器和设备的标准化工作，促进工具、仪器和设备整体水平的提高，保证它们符合安全、卫生、环保等方面的要求，更好地发挥教学工具、仪器和设备在技术课程教学过程中的作用。

3.1 “标准”制订要以课程理念、目标和内容为依据

课程的理念、目标和内容是学生学习、教师教学最重要的依据，也是技术课程配套工具、仪器和设备建设的依据。技术课程工具、仪器和设备建设的需求来自于课程理念、目标和内容，也服务于课程理念、目标和内容。因此，工具、仪器和设备的“标准”制订也应以课程理念、内容和目标为依据。

“标准”应根据技术课程的理念、内容和目标对相应的工具、仪器和设备设计和配备的原则、实现的功能、技术性能指标、配置标准等提出要求。在已颁布的南京市《普通高中通用技术简易机器人制作模块实践室配置标准与说明》等一系列通用技术实验室配置标准（以下简称《配置标准》）中，通过“配置的基本原则”来说明该课程所涉及的工具、仪器和设备如何满足其课程理念、目标和内容。

3.2 “标准”制订应具有一定的超前性

“标准”具有一定的前瞻性，并能在若干年之内指导工具、仪器和设备的配置，因此，技术课程“标准”的制订一定要具有一定的“超前性”。这种“超前性”体现在进行标准内容制订时要考虑到技术课程发展的空间，要考虑现代技术发展的需要，在对工具、仪器和设备功能、规格、数量的要求上要有一定的“弹性”和“超前性”。例如，对于虚拟实验室的建设和虚拟网络的配置，在保证当前最基本需求的情况下，应视将来的教学方式、学习方式和技术发展的改变，进行相应的配置，且配置的档次也可以适当提高。如，在简易机器人的《配置标准》中，规定了工具、仪器和设备的“可视化设计”等功能，并在技术性能指标中规定了其“柔性”和“可拓展性”。

3.3 “标准”制订应具有可操作性

作为指导性文件，“标准”应具有可操作性，也就是说，“标准”能够明确地、充分地指导实践。一方面，“标准”的制订应做到“全面而细致”，即全面考虑技术课程教育教学对工具、仪器和设备的总体要求，并细致地规划出这些工具、仪器和设备的功能、性能、数量、规格等必要的参数。在简易机器人的《配置标准》中，规定了相应的工具、仪器和设备的技术性能要求、安全性能要求和经济性能要求等，并规定了工具、仪器和设备的类别、数量和规格等。另一方面，“标准”的制订需要考虑到现状与发展的关系、个性与共性的关系、学校教学实际和经费的关系，使标准既符合教学实践的要求，又与实际情况相符合。在简易机器人的《配置标准》制订过程中，考虑到了不同层次的学校和学生对工具、仪器和设备的不同需求，因而制订了I类标准、Ⅱ类标准和Ⅲ类标准。

4 “标准化”的关键在于实施

4.和家庄小学学校工作总结 篇四

一、以德育为先导，推动规范化建设

1、学校作为培养人才的基地，培养出什么样的人，这与开展德育教育是十分重要。因此，学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过程中，我们不断进行自我完善，自我提高，为了更好地巩固创强的劳动成果，我们结合自身的实际，制订了相关的规章制度和工作措施，进一步规范要求。加强师德师风的建设。学校组织党员开展以先进性教育为动力，加强党的凝聚力。我们还要求全体党员、教师要严于律纪，敬岗爱业。把握时代的脉搏，树立良好的竞争意识、服务意识。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本，以爱育人的教育思想指导下，我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身作则，做好学生的表率。

2、继续在师生中广泛深入开展学习党的“十七”大精神，十一届人大精神，“八荣八耻”的教育和开展爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育。经常利用校会、国旗下的讲话和班队课加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。同时，结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进，为适应社会发展的需要。使学生认识学习的重要性和必要性。为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。

3、抓好校风的养成。以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，扎实地推动师生各方面规范化的养成，使学校基本上形成了一个诚信、文明和谐、安全的校园。在这方面做得比较好的有四、五、六年级。全体老师工作做得细致、卓有成效。

4、抓好班级工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、协调发展、诚信互助、亲力亲为的局面。在本学期老师们都能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责，对社会负责的工作责任感和事业心开展工作的。能密切注意抓好学生的思想教育。做好后进生的转化辅导工作。

5、积极开展相关的教育活动。本学期我们开展活动有：（1）红领巾活动；（2）“拒绝零食、从我做起”签名；（3）突发事件安全紧急疏散演练。（4）六一节有村委会和学校共同组织小学生游园活动。

二、抓好教师队伍的建设。

1、本学期学校师资队伍的变化情况较大，教师队伍比较稳定、整体素质有所提高。教师的服务意识；理想责任、形象、能力、为人师表意识；廉洁从教意识；教学质量意识；团结、协调、凝聚的意识有所增强。老师们基本上形成健康的工作心态。在开展工作中能积极主动。

2、开展教科研提高教师驾驭教学、驾驭学生的能力。本学期我们结合本校的实际。我们在校内组织中青年老师开展上示范课.三、创建安全、和谐、诚信的校园

1、本学期我们结合本校实际，对校园内外安全进行排查隐患，加强对校园周边的整治力度。把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、下河洗澡、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织学生收看专题教育片和签名活动，开展遇到安全突发事件的紧急疏散的演练等。进一步加强安全的教育工作。同时，对有关假期，我们都印发通知要求和给家长的一封信等。借此提醒家长们配合做好安全防患工作。

2、加强师生的法纪教育。学校始终把依法治校、依法治教贯穿在平时的工作中。能坚持在学期初、学年结束都开展法纪教育，本学期我们邀请了法制副校长开法制专题校会，用浅显的案例，深刻地教育师生，平时我们还利用校会、班会、国旗下的讲话等。加强这方面的教育。从而使学生掌握了学法、知法、守法等。提高了学生对人生价值的认识。

四、工作中存在的不足和努力方向

5.布尔碱小学家长讲座计划和总结 篇五

布尔碱小学 2013年4月22日

关于“家长学校”家长行为

关于“家长学校”开展家长行为教育活

动计划

按照县教育局工青妇办公室的通知，我校将2013年4月20日上午开展一次“家长学校”家长行为教育活动。活动目的；

为进一步发挥家长学校的作用，更明显的体现出家长学校在学生成长过程中的重要性，营造良好的家校关系，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，使家长掌握科学的家庭教育方法，提高家长科学教育子女的能力和意识，因此开展这次活动。活动内容；

家长行为分析（光盘）（教育局工青妇办公室提供）组织全体家长轮流观看光盘。

布尔碱小学 2013年4月22日

关于“家长学校”开展家长行为教育活

动总结

按照全县中小学“家长学校”开展家长行为教育的通知，我校于2013年4月20日上午对我校全体民族家长开展一次家庭教育和家长行为教育活动。此活动更明显的对家长体现出家长学校在孩子成长过程中的重要性，营造良好的家校关系，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力和意识，已取得了让人兴奋的成绩。

家长已表示希望这样有教育意义的活动多多召开。

布尔碱小学 2013年4月22日

关于“家长学校”开展家长行为

教育活动总结

布尔碱小学 2013年4月22日

教育活动计划

6.小学教学工作计划和总结 篇六

人口和计划生育工作总结

我校现有教师8人（2名代教），女教师 3 人，其中已婚育龄妇女2人，未婚1人。近年来，我校计划生育工作在上级主管部门的正确领导下，认真执行省、市、县有关计划生育工作的文件指示精神，牢固树立“国策”意识，把计划生育工作置于重要位置，踏实工作，现就2013计生工作总结汇报如下。

一、指导思想

为贯彻落实《中华人民共和国人口与计划生育法》和学校2013年计划生育工作意见，按“与时俱进”的要求促使学校计划生育小组工作。起好育龄教师应有的作用，确保我镇计划生育工作更上一个台阶。

二、工作重点

1、重视和加强计划生育工作，坚持一把手负总责。我校高度重视计划生育工作，遵照“各级党政一把手要负总责、亲自抓 ”。结合我校教师实际情况，严格把好“三查”关，做好查环查孕登记工作。

2、积极协助各职能部门，进一步激励全体计划生育小组人员努力学习，积极历练，坚持以德性显人格，育人格。

3、全力配合当地政府坚持民主与集中、自由与纪律的辩证原则，以不断探寻人文化管理的平衡点为关键，进一步做好用人工作。从各个角度服务于广大育龄教教工，实现应有的工作价值，并在得到上级政策支持和强力保障的前提下支持行政更好地落实多劳多得、责重多得、绩优多得。

4、将人口与计划生育工作列入学校学工作计划，明确计生工作领导小组工作职责，与县教育局签订人口与计划生育目标管理责任书，层层落实目标管理责任制，积极配合当地政府、属地管理的街道共同抓好机关及所属单位的计划生育工作。

5、认真宣传并严格执行《人口与计划生育法》。本部门制定的各项政

策和规定，必须有利于计划生育，在实际工作中，严格执行计划生育一票否决制。

6、做好经常性的计划生育工作，按人口与计划生育目标管理责任制的工作要求，明确职责。计生日常工作由程永辉主任负责，做到年初有布置，年终有检查总结。把人口与计划生育工作列入直属单位年终综合考核的内容。

7、加强对青年学生的教育，各中学要认真抓好中学人口与青春期教育工作，把人口与青春期教育列入教学计划，并将青春期健康知识教育和人口知识教育渗透到有关课程的教学和活动中去，继续开展适合中学生年龄特点的人口与计生知识征文等多种形式的活动。

8、督促管辖范围内的属查环查孕对象的女教职工、男教职工的配偶，严格按照当地计生部门的要求进行查环查孕。

7.小学数学教学总结 篇七

关键词：专注力,课堂笔记,数学思维

在数学教学中应注意学生专注力的培养, 数学是一门比较抽象的学科,如果学生注意力不集中是学不好数学的。很多学生独立思考能力较弱和专注力弱有直接的关系。一些孩子有多动症,他们很难把注意力放到某一件事上。针对此,我们在教学中首先要注意有多动症, 当然多动不和专注力弱直接挂钩, 但是有多动症的孩子往往很难静下心来耐心做一件事。学生学习成绩有多方面的原因,同一个班集体、同一个老师教的孩子成绩不一样,同一个家庭出来的孩子学习成绩也不尽相同。小学阶段的学生成绩会受家庭、学校和自己的生活圈子的影响。一般父母做生意和当会计的孩子数学成绩往往较好,这和他们的家庭有直接关系。重视教育的家庭的学生学习成绩一般也不会差。学生在学校交的朋友也会影响学习成绩,所谓“物以类聚,人以群分”说的就是这个道理,老师和家长在这方面要注意不让孩子和贪玩和不爱学习的孩子在一起,否则会影响他们的成绩。家长和老师的态度直接影响孩子的学习成绩。家长认为自己的孩子是什么样的,对孩子的成长有深远的影响,老师对学生的定位同样也会对学生产生很大的影响。

教学形式要多样化,对于课本里的重要知识,可以从多个方面入手讲解,可以从学生已经学会的知识入手,利用学生已经学会的知识讲解新知识,还可以把复杂的知识简单化,把比较难理解的问题分成几个简单的问题。我们还可以用学生在平常生活中常见的现象解释数学知识。在教学中可多采用实物教学和模型教学,实物和模型教学比较形象逼真,便于学生理解。教师在教学中要加强与学生的互动,把学生的学习热情激发出来,多给学生思考和发言的机会。我们在教学中注意学生想象力的培养,加强学生的发散思维创新意识培养,对于学生提出的新思路应给予鼓励。对于高年级的孩子,做题时我们要鼓励他们用不同的方法解题。同样的一道题允许学生除用算式解决外还可以用方程解决,在学习和教学中应该多用数学思维看问题和解决问题。把数学和平常生活紧密结合起来对数学学习将会有很大的帮助。在小学五六年级我们的数学应用题开始偏向于抽象, 对于这个年龄段的学生来说有些不好理解,我们在讲课时在要把数字转变成图形,从而便于学生理解。我们在教学中要注意画图教学,要求学生养成打草稿画图的好习惯。有的学生平时做作业从来不打草稿,遇到自己感觉简单的就估算, 遇到不好口算的就在教科书或作业本上打稿子。这是很不好的习惯,要尽快改正。打草稿不但有利于算数还有利于画图解题, 有了草稿就可把问题简单呈现在草稿纸上,提高计算的准确度。

8.小学班主任管理工作经验总结 篇八

关键词：小学班主任；管理；方法；途径

“十年树木，百年树人”。人的培养本身是一个相对来说较长的过程，而“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是学生学生习惯和性格养成的关键时期，也是奠基时期，这一方面需要家庭教育的引导；另外一方面更需要靠学校教育的引导和规范，在这方面小学班主任的管理工作就更加凸显其重要性，那么如何才能发挥小学班主任的服务和引导作用，促进孩子们的学习和身心健康良好发展呢？

一、把“爱和尊重”放在首位

在老师眼里，每个孩子都是一样的，没有高低贫贱的区别。班里肯定有后进生，在这个方面，本人作为班主任，要做到以正确的态度对待他们，因材施教，对他们每每都真诚相待，处处耐心相帮，真正做他们的知心朋友，关键是心理辅导，帮助他们消除或减轻心里困忧，让他们充分认识到自己的价值，创造环境和机会使后进生表现出优点和长处，恰当适时的表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例如我们班有一位同学以前作业潦潦草草又马虎，老师布置的作业完成的挺快，可是质量不行，于是我找他的父亲和他交流了一下，了解了他在家的学习状况，然后循循渐诱指导家长，通过观察督促才能认真完成作业。我找此学生谈话，跟他说，你是聪明的孩子，想提高自己的学习成绩是易如反掌，就看你是否把时间花在学习上，他自己也表示愿意提高自己的学习成绩，但是怕没有这个恒心，于是我和他父母及时联系，共同做好对学生的监督。渐渐地，他上课积极举手发言了，我对他的进步及时的进行表扬，并号召全班向他学习，于是，他的自信心、积极性大大的提高了，并被选为我班猛进生。

二、和各科老师一道齐抓共管

要想取得好的班级管理效果，分不开各科老师的共同努力。上学期我班的语文在期末考试中取得了优异的成绩，成绩的取得是语文老师辛勤耕耘、科学教学、合理管理赢得的。科学老师，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了师生互相监督制度措施，通过以上其它科任老师的努力，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，总有一些表现好的孩子。在大家心中，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。我却认为，如果这些孩子不受点挫折教育的话，将来遇到困难时承受不了。所以，平时我会严格要求他们，特别是他们犯错误的时候，我会毫不留情的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。

三、班主任形象要注重

课堂上讲究方法，幽默风趣，对纪律又要要求严格；搞活动时富有激情和感染力，参与其中使孩子们情绪高涨；动之以情、晓之以理、语重心长的做思想教育。要在各方面给学生做榜样，要求学生作的事情，自己必须先做到。班主任可以以自己或周边亲身经历的事现身说法，让学生对我们有亲近感，真实感，更容易去模仿。对待学生犯错批评要形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。态度有时温和相劝，有时严肃指正。但一定要有理有据，让学生心服口服。

四、责任感教育要加强

责任心是要培养的。我们的社会之所以繁荣富强、井井有条的在发展，正是因为每个人在自己的岗位上履行着自己的责任。学生们的责任则是努力学习，在大好时间积累知识，为长大以后接受更大的责任而准备。我经常教育学生：我们一定要有强烈的责任感，我们的责任心就是现在努力学习，无论老师布置什么作业或班级工作，我们都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师对我们的信任和期望。无论我们将来走上社会承担什么工作，我们都要坚决承担好我们的责任，不能辜负祖国与人民对我们的信任和期望，要懂得能力越大，责任越大。

五、培养学生拥有强烈的上进心

我们的学生中有部分孩子因为衣来伸手，饭来张口的优越生活，而失去了上进心。适时教育学生，依赖父母的供给只能一时而不能一世，那种是无能的表现。在这种竞争强烈的社会中，如果没有上进心，不努力学习，不愿意或不敢接受挑战和竞争，就势必要在未来社会的工作竞争中被淘汰。非但不能给国家社会造福，惠及他人，反而会带给自己和身边的亲人窘迫与痛苦。我们懂得了上进心的重要性，必须从现在的学习生活入手，多练习、多动手、多思考、多提问，决不放过一个知识上的疑点，多向老师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系，促使自己不断前进。

六、调动多方因素形成教育合力

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而，作为教师，我们必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。主要方式有家庭访问，召开家长会，开展一日对外开放活动，电话联络，聘请班级校外辅导员等等。在这方面，教师的积极主动，更能赢得家长的陪护、支持，达到事半功倍。

小学教育是整个教育体系的重中之重，它直接影响着小学生以后的成长与教育，对其一生的成长有着极其重要的作用。小学生在学习与生活方面的自制力较差，而班主任是小学阶段学生接触时间最多的人，加强小学班主任的管理工作，是提高小学生学习成绩的重要途径。作为班主任，应积极引导小学生的思想行为，努力培养他们良好的行为习惯，并积极采取策略解决问题，这样才可以充分发挥现代教育的重要性。

参考文献：

[1]王晓红，孙志超.浅析小学班主任工作存在的问题与策略[J].中国校外教育，2015（05）.

9.小学教学工作计划和总结 篇九

作为明德小学，我校坚持按照教育的规律办教育，以“明德全人教育”为使命，彰显明德特色，确立了“让每个孩子在经典相伴中实践成功，让每位教师在经典教育中体验成功，让每位家长在经典共进中相信成功”的教育目标。以经典教育为突破口，致力于提升学校的教育品质，凝聚智慧，齐心共进，实现了学生，教师，学校的和谐发展。

明德读经教育重塑了学校的人文精神，深化了课改，而且，规范教育，爱国教育，人格教育三育并重；学科课程，活动课程，环境课程三课并举，有力地促进了全校教育教学质量的提高。

一、规范管理

（一）更新教育观念，深化教育改革。

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。

（二）健全制度，完善体系。

学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，明确各处室、教研组、备课组的职责。建立和健全各处室之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教务处——教研组——备课组——教师”，其核心一环为教研组。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随

堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见。三是各处室之间的例会和联系制度。一是行政例会制，每周一第一节课进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是政治、业务学习例会制，每周一放学后为政治学习时间；三是教研组例会制，教研组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。

（三）加强教师队伍建设，提高教师综合素质

首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。

其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，制定并实施了“136910”工程，即一年入门，三年达标，六年骨干，九年拔尖，十年成为一方名师。第一，珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。第二，每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的实效性。

二、狠抓常规

教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。因此，推行素质教育必须把改革的触角延伸到教学领域，打一场教学内部的“攻坚战”。我校以教育科研为先导，整合教育资源，改革课堂教学，培养有创新意识的高素质人才。

（一）、抓好一个网络建设，确立教改特色

学校领导深入教育科研第一线，积极参与和指导教改实验，校长及中层干部都

承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导——教务处——教研组、课题组落实的教科研管理网络。把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。

（二）、做到两个落实，完善制度。

一是校本教研活动落实。为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《教研活动制度》，每周一次教研例会，每次教研活动要做到“两有”（有活动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析）从而使教研活动落到实处。二是个人措施落实。要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课（公开课），撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。同时，我校还积极申报课题，开展教研活动，我校申报的滁州市级课题《农村小学开展经典诵读途径的研究》也即将结题。

（三）、采取三项措施，深化教学改革

一是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲”，就是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压试题难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。

二是严格教学管理。我们认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，并设置了教育帮扶卡，将每个后进生承包给教师个人（此为教师工作量化考核内容之一）。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间；严格控制作业量；严格按规定选用

教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。

三是开展实践活动。广泛成立兴趣小组，有腰鼓队、文艺、体育、绘画、英语、信息、手工等多项兴趣小组，星期二、四第七节课开展活动，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大群众中得到好评。每年“六一”节，学校表彰品德优秀、学业优良的学生，实行德育“百人奖”，营造出浓厚的校园文化氛围；学校坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯；打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用电脑建成校园铃声系统；组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势教育；通过系列活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。

（四）、优化教学过程，提高课堂教学效益。

提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。

（五）、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。增强法规意识，按照课程标准开足体育课，确保学生每天一小时体育活动时间。完善两课两操制度、学生体育竞赛制度、体锻达标评估制度等。继续抓好乒乓、篮球、象棋等传

统项目的教学与训练，不断发展；开好运动会，组织好群众性跳踢、拔河、广播操评比活动，抓好训练点。坚持课堂教学与业余训练相结合，提高训练质量。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。

三、拓宽德育渠道

我校始终注重德育工作，通过“三线一围”德育工作网络，全方位抓好德育工作。“三线”即德育工作的三个组织者：德育处、班主任、少先队大队部；“一围”即营造育人氛围。

德育处作为学校的一个职能处室，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，德育处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点，对学生多角度地进行品德教育。二是负责班主任的培训和管理工作。我们对这支队伍建设十分重视，学校通过学习培训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强了班级间工作经验交流，促进了班级工作整体提高。

班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

少先队以少年儿童中的先进分子来影响和带动全体少年儿童共同进步。大队部开办“红领巾广播站”，精心策划每周的国旗下演讲，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂；有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会；借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育；开展“滴滴清泉滋润心田”活动，号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校园歌曲，树立正气。

学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。2008年以来，我校铺设水泥地面1000平方米，绿化180平方米，为优化育人环境、改善办学条件，投入资金近20万元，整修装饰校园，建造了草坪花坛，校园整洁干净，花草树木茂盛，四季常青，三季有花；绿树环绕的操场、洁净的校园、朗朗的读书声、充满人文气息的板报、橱窗设计以及走廊标语、名言警句

名人画像醒目高悬，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。

在学校管理工作中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，2008在明光市小学桥头教研分会“教学能手”“教坛新星”评选活动中，王斌、李俊泰、钱伟荣获语文学科一等奖，朱永香、陶克苗、张家梅、张传香荣获数学学科一等奖，李俊泰荣获美术学科一等奖，王坪荣获综合实践活动学科一等奖，陈以云、赵艳荣获语文学科二等奖，王坪荣获数学学科二等奖，卢明荣获体育学科二等奖。2010在“农远”应用新星评选中，王斌老师荣获明光市小学桥头教研分会一等奖，在写字教学论文评比中王斌老师荣获明光市一等奖在明光市小学桥头教研分会“教学能手”“教坛新星”评选活动中，王斌、李俊泰、钱伟荣获语文学科一等奖，朱永香、陶克苗、张家梅、张传香荣获数学学科一等奖，李俊泰荣获美术学科一等奖，王坪荣获综合实践活动学科一等奖，陈以云、赵艳荣获语文学科二等奖，王坪荣获数学学科二等奖，卢明荣获体育学科二等奖。2010在“农远”应用新星评选中，王斌老师荣获明光市小学桥头教研分会一等奖，在写字教学论文评比中王斌老师荣获明光市一等奖，朱永香老师的数学论文《平移与旋转》获明光市一等奖，滁州市二等奖，并在具有较大影响力的《小学教学设计》上发表，梁传琴、李俊泰两位老师写的《如何在数学课中培养学生的表达能力》在2010的《安徽教育论坛》上发表，《优化小学数学教学方法》在2010的《安徽教育科研》上发表，《数学课堂导入技能之浅见》在2010的《安徽教育》上发表。在这一学的明光市期末统考中，朱永香的一年级数学、陶克苗的二年级数学、朱永香和张传香两个班的四年级数学、朱锦勇的五年级语文合格率均为100%；其中朱永香的一年级数学以人均90.2分；张传香的四年级数学以人均91分分别获得明光市小学桥头教研分会第一名；村校平均分居小学桥头教研分会第一名，中心校平均分居小学桥头教研分会第三名，村校和中心校总评居小学桥头教研分会第二名。同时，近几年以来，我校连年被明光市委市政府授予“文明单位”称号。

总之，近几年我校在学校管理和建设方面获取了许多宝贵经验，取得了一定的成绩，但离人民的要求还有一定的距离，今后我们还有认真总结，更加努力工作，创办人民满意学校。

10.小学教学工作计划和总结 篇十

一、近期工作小结

1.加强了教学常规管理

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、开足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了检查力度，也加大了对课堂教学的监控力度，教导处的三个人专门负责，每天按时巡视老师进入课堂情况、使用教学器材情况、学生上课纪律情况等等。

每月教研组长进行不定时检查教师教案、业务笔记、听课笔记及学生作业等。教导处与教研组长在主管校长的带领下积极参与听课、评课，从而引领大家深层次地解读新课程标准。每位教师都能按要求完成听课评课任务。大部分教师听课、评课记录都比较认真、详细，所有教师都在听课笔记上对授课教师的教学环节进行评价。

组织所有教师加强自身业务学习，每月除完成学校组织的业务学习外，教师还进行自学新课标，完成了每月一篇学习笔记。

本学期继续抓好五大环节的实施与管理。合理使用教学器材，从而

进一步加强了教学常规工作的管理。

（1）抓备课。备课是上好课的关键，要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。半学期教导处对各教师的教案检查了2次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。

（3）抓作业布置与批改。教导处对各科作业批改情况抽查了2次，大多数学生作业书写规范，书写习惯很好，作业本比较整洁。任课教师批改认真及时，作业量少而精，每次检查后教导处都针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让教师辅导改正。

（4）抓课外辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

2扎实推进校本研修，促进教师专业成长。

不断丰富校本教研活动的内容和方式，坚持以高效课堂为基础，以课题研究为突破，引领教师专业化成长。各教研组每周定期进行教研活动，学期初制订教研计划，明确研究重点任务。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。

在活动中切磋教法学法，上好每一堂课，积极开展评课交流，不断总结提高。活动做到有主题，有内容。近期年级组共组织开展了了十七次交流课观摩活动。教研组组织开展了十四次示范课、青年教师汇报课的观摩活动；教导处组织了由铁启花老师执教的二年级语文和方友玲老师执教的四年级英语乡级公开课观摩活动，语文教研组组长高永兰老师参加了“日月乡中心学校‘优秀教育人才课堂教学观摩’”讲课活动，教导处和主管校长推门听课二十多次。

3.加强了校本培训

为了提高教师的业务能力和教学水平，本学期仍然加强了校本培训，学期初制定了相关计划，并且认真组织实施。开学初组织全体老师参加了中心校组织的校本培训，每个教师有培训笔记也有学习心得。学期中排史秀娟、童淑文、李洁、张世文、张启玉等老师到外地参加培训学习，并且做到了学有所用，童淑文、李洁两位老师把自己学到的知识传授给其他老师，就电子白板的使用对全体老师进行了再培训，取得了良好的效果。

4.积极参加联片教研活动

根据片区牵头单位城关二小的安排，参加了片区工作安排会商议决定了本学期的教研活动内容，在“全县教师课堂教学比赛”活动中通过预赛推荐高永兰、刘云顺老师参加了片区的复赛活动；组织英语老师参加了全县中小学教师岗位大练兵活动英语教师口语比赛中在二小片区的预赛，推荐史秀娟教师代表片区将参加决赛。

5、课题研究活动

本学期初我校积极参与了中心学校申报的《“少教多学”在语文教学中的策略与方法研究》课题研究活动，小学部的全体语文教师都是课题研究的参与者，并已立项开始实施，要求每位教师在教学实践活动中开始探究，目前我校在“少教多学”的理念下推出了“目标——情景——兴趣——生活”的生本课堂模式，并且日常教学中开始实施了。

6.各种竞赛

为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，根据计划安排的两次竞赛活动已完成了作文竞赛，并且奖励了获得名次的同学和辅导教师；各年级组也组织了数学、作文、英语等竞赛，并且进行了奖励。

7.期中检测

为了落实对我乡小学教学的宏观指导和监控体系，完善小学质量的评价制度，全面提高教学质量，在片区牵头单位城关二小的支持下，圆满的完成了期中检测任务，各科教师认真的进行了教学质量分析；并且，完成了期中后以班为单位的家长会的工作，将在本周五进行期中总结大会。

二、近期工作安排

1.完成期中工作总结。

2.组织完成乡级数学竞赛工作。

3.组织好教研室将在我校举行的“校本教研观摩活动”。

4.继续开展“同课异构”教研活动。

11.小学教师科学教学总结 篇十一

一、在政治思想方面

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》，书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。

二、在教育教学方面

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也开始重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：

1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教三年级班，学生的年龄和个性不同的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，每个学生情况各不相同，所以要根据每班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、开展科学活动，全面普及、注重提高

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。

四、工作考勤方面

我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并积极运用有效的工作時间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其它老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

五、继续学习，不断提高

在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。

总之，在这几个月中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。

12.例谈如何在解题教学中反思和总结 篇十二

一、反思问题的特殊性, 总结问题的一般性

在实际的题目中, 不同的题目都有不同的条件, 每一道题都是一种特殊情形下的问题. 在解题教学中, 讲题还要注重从问题的特殊性出发, 通过分析条件和结论, 总结出一种一般性的方法和结论. 这样才能学会举一反三, 获得新的发现.

例1如图所示, 设点A, B的坐标分别为 ( -5, 0) , ( 5, 0) , 直线AM, BM相交于点M, 两直线的斜率的乘积为 -4/9, 求点M的轨迹方程.

这是一道教材上的例题, 学生

们通过分析和求解, 很容易就得到了该点的轨迹方程. 教师对学生们进行适当的引导, 让学生们反思题目中的特殊性, 通过探究和概括, 得出了椭圆x2 /a2 +y2 /b2 = 1的长轴两端点与其他任意点连线的斜率之积为一个定值, 该定值就是-b2 /a2 , 这就是一个从特殊到一般的过程. 但这个结论还能再继续推广吗? 还能适用范围更广、更一般性的结论吗? 教师再对学生们进行引导, 组织学生们进行探究, 把结论推广到了椭圆x2 /a2 +y2 /b2 = 1上任何关于椭圆中心对称的两点A和B与其他任意点M的连线的斜率之积为定值 -b2 /a2 2. 像这样, 通过例题的特殊性, 拓展到知识的一般性. 如果在教学中都能这样去反思、尝试和总结, 那么学生们解决问题的能力将会有很大的提高.

二、反思题目中的关键点, 学会创造性地解题

数学知识之间是充满联系的, 在教学中, 教师应该抓住一切的联系关键点来进行发散和转化, 引导学生们通过知识之间的联系和转化发散思维, 从一种方法到另一种方法, 从一类题型到另一类题型, 学会反思题目中的一些关键联系, 才能发挥出学生们的创造性, 在教学中应学会反思, 才能找到最巧妙的解题方法, 创造性地解决问题.

例2直线x/a+y/b= 1通过点M (cosα, sinα) , 则 ( ) .

A. a2 + b2 ≤1 B. a2 + b2 ≥1

C.1/a2 +1/b2 ≤1D.1/a2 +1/b2 ≥1

在这道题中, 很多学生的解题思路都是先把点M代入到直线方程中, 再思考下一步, 根据等式中正、余弦, 可以想到用辅助角公式合并化简求解. 这是最常见的一种方法, 也是大部分学生都能想到的. 部分学生也能抓住题中的一些关键, 联想到单位圆的解题思路, 设点M是单位圆x2+ y2= 1上的点, 再把题目转化成直线与圆的位置关系问题. 通过教师的指点和引导, 让学生们从选项的关键之处入手, 联想到柯西不等式, 将正、余弦和参数a, b分离, 同样也可以得出答案. 只有积极地去反思, 才能抓住题目中的关键之处, 用不同的方法来解决问题.

三、反思题目间的通性, 领悟解题的规律

解题教学中能讲解的题目是非常有限的, 学生们再怎么刻苦, 所练习的题目也是非常有限的, 要从根本上提高解题的能力, 靠多讲多练显然是行不通的, 关键还是要能够从解题的过程中, 反思题目之间的通性, 领悟到解题的规律, 形成一种正确的解题意识. 有了这种意识, 才能让学生们面对千变万化的题目而不慌乱, 找准了方法就一定能解决问题.

例3 ( 1) 已知函数f ( x) = lnx - x +1, x∈ (0, +∞) , 那么, 求函数f ( x) 的最大值.

( 2) 设a k , b k ( k =1, 2, …, n) 均为正数, 试证明:

①若a 1 b 1 + a 2 b 2 + … + a n b n ≤b 1 + b 2 + … + b n , 则ab1 1 ab2 2 …abn n ≤1.

②若b 1 + b 2 + … + b n = 1, 则1/n≤b1b1 b2b2 …bnbn ≤b12 + b22 +… + b2 n .

下面再看一道例题:

例4已知m, n为正整数.

( 1) 试用数学归纳法证明: 当x > - 1时, ( 1 + x) m≥1 + mx;

( 2) 如果n≥6, 且 ( 1 -1/ (n+ 3) n) <1/2, 求证: ( 1 -m/ (n+ 3) n) < (1/2) n , m =1, 2, …, n;

( 3) 求出满足等式3n+ 4n+ … + ( n + 2) n= ( n + 3) m的所有正整数n.

在课堂中, 我拿出了上面两道例题, 并把班上的同学分成两组, 两组同学分别做一道例题, 在完成了本组的这道题后, 可以去做另外一道题. 等同学们都差不多做完了再进行统计, 根据完成的情况, 发现了两组学生有很明显的差异. 先做例3再做例4的这组学生完成的情况明显要比另一组差, 这组学生两题都做对的很少, 而另一组两题都做对的明显多一些. 学生们做的都是这样的两道题目, 仅仅就是因为做题的先后顺序不同就导致了明显的差异. 原因就在于先做例4的这一组可以先从简单的做起, 由于这两道题目的方法是相通的, 学生通过做简单题领悟到其中的方法, 再把方法运用到相同类型的例3中, 实现了知识和方法的迁移. 因此, 教学中更加要注重培养学生们理解和接受新知识的能力, 学会把已有的方法运用到其他问题中.

总之, 解题教学的过程不仅仅是解决某个问题, 还是增长学生们的解题能力, 拓展学生的思维能力的重要途径. 在解题中能够积极反思和总结, 对提高学生们的数学能力更是有非常大的帮助, 教师一定要坚持用正确的方法和步骤实现这个过程, 培养学生们自觉反思和总结的好习惯.

摘要：解题教学是高中数学教学中不可缺少的一部分, 如何来提高解题教学的质量, 在解题教学中提高学生们的能力, 是高中数学教师所面临的共同问题.解题教学的质量关系着整个课堂的教学质量.教师们必须重视解题教学的方法, 特别是在解题教学中的反思和总结.

13.小学教学工作计划和总结 篇十三

总

结

龙潭小学 2014年12月

龙潭小学2014年岁末年初学校安全保卫工作开展情况和年度工作总结

为贯彻“云南省教育厅关于进一步做好岁末年初学校安全保卫工作”的通知，我校认真分析校园安全保卫工作形势，并深入研究防范对策，进一步加强校园安全宣传教育，完善校园安全防控体系，提升平安校园建设能力和水平，确保师生安全、校园稳定有序。

现在对本学期学校的安全工作总结如下：

一、认真贯彻落实安全管理制度

学校严格按照上级有关规定的文件精神，认真对学校安全隐患进行排查，力争把问题做合格，把合格做完美；加大岁末校园安全巡查力度，做到狠抓预防，杜绝事故；花大力气加强学校安全管理工作，建立健全各项安全管理制度，落实责任制，校长包校、班主任包班，做到职责明确、责任到人、坚守岗位、认真负责、严格考评。

二、安全教育

安全工作不可一日不提，更不可一时不防。我校高度重视安全教育工作，有计划地对学生进行安全预防及养成教育。充分利用活动课、学科教学的渗透形式，开展安全教育活动，增强师生的安全防范意识和自护自救能力，要求全体教师根据相关内容渗透安全教育。学校利用红领巾广播站、黑板报等形式加强宣传教育，班主任利用班会、家长会、少先队活动等形式加强宣传教育。组织学生开展防震、灭火、疏散逃离演练。

三、本学期学校开展安全工作情况

1、交通安全。

学校教职工车辆证照齐全、车况良好。本学期加强教育和宣传不允许学生乘座三轮机动车、拼装车、报废车、农用车、货运车等非法运营车辆和超载的车辆上下学，接送学生都是由家长亲自到学校接送。

2、食品安全。

学校把食品卫生工作纳入学校安全工作的重点，确保防微杜渐，扎扎实实饮食卫生安全工作。

①采买必须索证。食堂、小卖部采买（进货）尽定点，必须向售货人（批发商）索取卫生许可证、生产经营许可证、质检报告，严防假、伪、劣物品进入学校。采买蔬菜要求售货人提供姓名、住址，为一但发生问题时方便调查。②建台账，抓三防。食堂要认真落实仓库食物进出核验登记制度，凡食用物品进入学校食堂和小卖部必须造册登记，防止不明来路的物品进入食堂和小卖部；防止食物在食堂仓库中和小卖部里过期、变质；出售给师生的蔬菜坚持每餐留样进行菜谱登记，防止师生食用蔬菜后出现不良反应找不到分析物品。③作试验，排除有毒蔬菜和被污染用水。学校食堂养鱼和小兔，凡买入食堂的叶类蔬菜，首先要取样喂小兔，两小时后小兔没什么异常反应，再进行一洗，二泡，三漂，才能进行加工。若食堂养的鱼发生死亡情况，应立即进行分析，查找原因，确定是否水已被污染，采取相应措施，比较恰当而有效地把问题解决，消除不良影响和有可能发生的事故。④认真做好所售饭菜的留样工作，做到留样数量够，时间够，品种全。

⑤抓好日常检查，时时防范。学校安排人员值勤，对学校用餐进行严格监控。食品卫生值勤人员负责检查食堂是否采购和加工出售县教育局严令禁止的未经兽医防疫检疫过的肉食，四季豆、青花、花菜、掐苔菜等容易滞留农药或通过加工易变性的蔬菜食品、发芽洋芋豆豉、新鲜黄花菜等，严格检查小买部是否有假、伪、劣三无以及过期、发霉、变质食品。⑥抓学习培训，提高学校饮食服务人员素质。各学校、幼儿园要抓好饮食服务人员的培训工作，提高学校饮食服务人员的思想道德和业务水平，增强服务意识，提高服务水平。学校内饮食服务工作人员必须坚持持证上岗制，未经身体检查，未取得健康合格证的人员不得从事饮食服务工作。

3、传染病防治。

学校在卫生部门的指导下，认真做好冬季卫生防病知识和健康教育，提高了龙潭小学学生自我防护意识和能力。学校加强教室、宿舍通风换气、消毒工作。并要求每个学生都注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。要认真做好晨检、午检、晚检，日报告工作，4、消防安全

消防通道保持畅通，消防设施能够正常使用。每学期都组织师生进行紧急疏散演练，结合校舍实际情况，制定防楼梯间拥挤踩蹋预案，明确职责，作为常规工作进行监管。

5、校园及周边治安工作

加强学校及周边治安工作，促进学校稳定。学校门卫天天在岗，没有出现脱岗现象，严格外来人员询问登记制度，严禁高危人员进入

学校。学校周边没有高危人员。

6、教学活动安全

体育活动设施必须安全，高难度体育技能训练必须采取防护措施。并进一步加强师德师风建设，提高心理健康教育水平。进一步规范教师的教育手段、教育方法、教育措施；本学期学校中任何一位老师没有出现严禁体罚，变相体罚学生、不准以任何理由和原因将学生拒之教室外的现象。

7、开展安全宣传教育工作。

学校要在上好安全教育课的同时，还利用升旗仪式、班会、校会、教职工大会、板报开展安全教育活动。

安全工作，责任重于泰山。我校本着“安全第一”的思想，严格落实各项安全工作、措施，学校安全领导小组每月对校园进行一次全面的检查，每月至少召开一次安全工作专题会议，安全员随时对校园进行检查，把安全隐患消灭在萌芽状态之中。

14.小学教学工作计划和总结 篇十四

经验总结与下一步工作计划

迎着铜梁县教育系统课改新浪潮，我校推行课改已有两年余。在这两年的教学改革工作中我们乘风破浪、披荆斩棘，历经种种苦甜，不负领导重托和群众期盼，成功提炼出“1331激励赏识课堂教学模式”，找到了一套适合我校校情、学情的教育教学方式，教育教学成绩一路高歌猛进，连续三年在全县各级各类学校中名列前茅。我校也连续三年在铜梁县教委对全县中小学年度工作目标考核中被评为“一等学校”。

学校的宗旨是教育，实现学生的全面发展，而在教育中，“教学”无疑是重中之重。当前我们所面临的教育形势决定教学改革势在必行，教学改革也是学校发展的必经出路，所以我校取得的优异成绩，与我们的课改推进是成正比的。鉴于此，我校现对前两年的课改工作进行斟酌提炼，并对2013-2014学年度的课改工作进行初步计划：

一、抓常规，行教研------一分耕耘，一份收获 1． 以常规稳课改

根据课堂教学改革实践性的特点，我们主要从备课和上课两个方面促使课改工作稳中实施和发展。课改推行两年来，我们一直坚持使用“1331激励赏识课堂教学模式教学案”进行备课，这一教学案样本是集体的智慧，要让它为我们的教学工作造福。学校由教导处牵头，在每学期初和每月末都会对全体教师的教学案以及教材进行集中检查，主要查看教师的教学设计与学校课改教学模式中的“导、学、评”三大模块和“1331”四个环节是否基本吻合；是否是以学生为主体；是否是以小组合作为学生学习的主要途径；是否恰当运用具有“激励赏识”的教学辅助手段等，发现亮点、查找问题，形成检查报告，表扬先进，激励后进。除了对教师备课情况进行了检查，我们更因注重上课与备课的结合检查，学校行政班子不定期到班上听课，教导处联合学校两位学科带头人、教研组组长：重庆语文骨干教师孙伟老师、铜梁县数学骨干教师朱礼学老师组成课改研究专家组采用定期到课堂中对老师们运用课改成果进行检查指导的方式，及时纠正一些偏向问题，发现一些课改成果运用中的亮点，由课改专家组形成一些文本材料，为撰写课改论文搜集素材。

2.以教研促课改

如何推行课改工作困扰了不少同仁，而我校一直坚持“以教研促课改”的理念，通过开展形式多样的教研活动使得我们在课改成果的运用中不断成熟，不断完善，从而为打造卓越课堂，提高教学质量提供保障。我们主要通过以下三种方式开展教研活动：一是集体备课。这一方式主要是为了让老师们通过相互交流取长补短，对课改模式深入了解，会用、活用模式。通过集体备课后形成的成果再由各组推荐一名教师进行展示，老师们根据展示的情况，再结合课改模式进行交流发言或撰写心得体会、论文、案例等。二是由课改研究专家组分别指定一个教研主题，比如语文组的“如何提高低段识字教学效率”；数学组的“如何培养学生解决问题的能力”等，提前告知教研组的每一位成员。教师们再根据教研主题，结合自己的教学实际思考出解决问题的办法，撰写针对解决问题的交流材料，准备一堂使用以上办法来解决问题的公开课。先由每一位教师课，老师们相互听课学习，再由教研组分组进行交流讨论，然后根据上课实际开展批评与自我批评，得到改进和提高。三是开展微型课题研究。课改是一种大的浪潮，而在实际的教学过程中，我们所面对的往往是一些具体而又迫切需要解决的问题，所以我们确定了微型课题研究计划，把一些小范围、实用性强、可操作性强的教学研究点作为主题，开展微型课题研究，一步一个脚印地解决好这些问题，让它最高效、最便倢地为我们的教学工作服务。目标我们开题的微型课有：《如何培养学生养成良好计算习惯》、《学生阅读能力培养方法》等。

二、勤培训，更理念------开拓进取，永无止境

课改工作推行的主体是教师，而教师的业务水平和研究能力将决定课改的成效，所以我校非常注重对教师的培训工作，把此项工作作为课改推进工作的一项重要内容来抓。近两年来，我校按照县教委和县教师进修校的培训工作部署，结合我校教师队伍的实际，全面推进以“国培计划”“全员培训”和“校本培训”为主要内容的教师培训工作。教师的教育理念和专业素质明显提升，教师队伍的专业成长得到不断的优化，为全面推进素质教育、打造卓越课堂和提高教育教学质量提供人力资源保障。主要措施一是教育科研与新理念相结合。教育科研要与时俱进，组织教师学习《各学科课程标准》。在学习过程中，要求教师带着任务学，带着问题学，带着指导教改实践和总结教改经验的要求学，积极营造良好的文化氛围和学术空气，不断提高自身的修养及科研水平，切实提高课堂教学水平;二是教育科研与课堂教学相结合。首先要备活教材，根据课程改革思想，鼓励教师多做课后反思，鼓励教师教研活动时讲解自己创造运用模式的课例，然后要求上活课堂，课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，通过这些活动促使教师走出“苦教出经验，出成绩”的误区，促使教师从辛劳型走向“科研型”。三是认真抓好专项培训：认真挑选教师参加上级培训和管理培训，搞好校际交流，创建机会让教师外出接受培训、观摩和交流；积极落实上级安排的骨干教师培训任务，培养了一批学科骨干教师。组织教师参加了县新课程、思品、英语、等学科培训。

三、促转变，求发展------百尺竿头，更进一步

学校的课改工作已从浅水区步入了深水区，“1331课堂教学模式已日趋成熟”，教学俗语说道“教学有法.教无定法.贵在得法”，这一句在道出了课改的精髓：我们通过提炼模式找到适合校情、学情的卓越方法此为教学有法；课改工作实现从“有模”到“无模”的转变此为教无定法；“无模”并不是指教学不按一定的规章进行，而是对“模式”烂熟于胸，教师可以做到恰如其分、灵活运用此为贵在得法。我校现如今要做的就是“贵在得法”，让“模式”深入人心、用思想驾驭模式，提高教育教学质量。现就我校本学年度课改工作计划简要介绍：

1.2013年11月和2014年3月，分别开展两次大型的教研活动，活动内容主要是对“课改模”在课堂教学过程中运用的交流，促进教师教学观念进一步转变，彻底实现从“有模”到“无模”的转变。

2.2013年12月两个微型课题准备结题，在本期期末确定两个新的微型课题题目，并做好开题准备工作。

3.继续加强对教师的培训工作，在学校经费困难的情况下首先保障教师培训，确保课改“源动力”不失。

4.进一步加强常规管理工作，确保课改工作落到实处。

5.2013年1月，开展“课改教学大练兵”活动，通过教学切磋、交流，提高“课改”水平和教学实效。

6.每期期末每位老师撰写课改论文、教学案例、优秀“导学案“、“教学案”各一篇。

7.每期期末召开课改工作总结会，总结提炼经验、查找问题，并对课改先进个人进行表彰。

会当临绝顶，一览众山小。在课改的路上，只要我们坚持不懈地努力，一定能百尺竿头，更进一步。

15.小学数学估算教学的问题和策略 篇十五

关键词：估算,小学数学,问题,策略

在传统的教学中, 教师往往把小学数学中估算的这部分当成了可有可无的内容。而在新课改之后, 估算就成了小学数学中重要的组成部分, 并且给教师在教学方面迎来了新的挑战。它需要教师根据不同的情况进行估算, 还要做出合理的解释, 同时希望学生在解决问题时养成估算的好习惯。对于这种看不着, 摸不到的东西, 不仅对教师在教学上是一种挑战, 对于学生在实际生活中施展出估算的魅力更是一种挑战。

一、小学数学估算教学中的问题

(一) 教师对估算重视不够, 引导不足

传统的教学中对于数学的教学往往都是精确计算, 课本中也是这样要求的。因此令大部分教师在教学过程中忽视了估算的重要性, 以致不能让学生感悟估算的魅力, 体验实际应用的价值。只是照本教学, 对于估算这部分内容简单粗略地一带而过, 也致使教师感到教之无味, 学生也感到听之无趣, 使估算失去了其本身的价值。

(二) 学生对估算意识淡薄, 能力不强

估算这部分内容大多都是对于解决具体的实际问题的计算, 而学生学习的数学大多是精确计算, 导致学生在遇到问题时搞不清楚到底是精确计算, 还是估算。还有一部分同学在做题当中发现了一些词语的规律, 比如“大约”“估一估”等词语时, 他们就一律用估算。而现在的出题人就是故意用这些词语来迷惑学生, 即使出现“估一估”“大约”等词语, 还是不用估算来计算, 致使学生在做题时不断受到打击, 教师在教学过程中也感到很吃力。

(三) 教材对估算体现不够, 评价不足

随着教育体制的改革, 估算这部分的内容在教学材料中也在不断增加, 编排的内容也比以前更有深度了, 但是, 感觉教材中设计得不够细致, 内容安排的也不合理, 渗透度不够, 也就是在教学体制上对估算不够重视, 安排得比较程序化, 缺少灵活性。而且, 教学材料中虽然增多了估算的内容, 却在平时的一些练习和测试中没有增加估算的题, 可以说很少出关于估算的题, 还有就是缺少学生对学习估算的评价和反馈。这样的话又怎么能引起教师和学生的关注和学习呢?

二、优化估算教学的策略

(一) 感受估算的价值

为什么教师在教学过程中会有教之无味, 学生会有学之无趣的感觉?其实最大的原因就是教师在教学, 学生在学习的过程中脱离了实际。如果教师联系学生熟悉的生活环境和感兴趣的东西, 让学生亲身感受到生活中到处都能应用到估算, 意识到估算的实用价值, 又怎能对估算没兴趣呢?所以教师应该充分把握估算的契机和创设估算的情境来调动学生的学习积极性。在把握估算的契机上可以简单估算的编排, 如放到学生对一般的两位数加减两位数的计算不熟练的时候, 这样学生还是愿意选择用估算来计算, 并能体会估算的重要性。创设估算的情景就是为了打破学生向来对数学的精确计算观念, 创设一个或几个不确定的量, 让学生转变成估算的思维。比如妈妈带着100元去商场, 28元买了热水壶, 43元买了电饭锅, 还想买一个25元的保温杯, 妈妈的钱够吗?对于这样的题学生们就会用精算的方法计算:28+43+25=96, 96小于100, 所以妈妈带的钱够。让估算计算就是不计算, 能估计出妈妈是否带的钱够。那就把热水壶和电饭锅的末尾数字 (28、43) 模糊, 这样学生就会由精算转为估算了。把热水壶的钱看成30元, 电饭锅的钱看成40元, 30+40=70, 还剩30元, 那买保温杯的钱就够了。这样根据生活的内容体会估算, 使学生更容易理解。

(二) 掌握估算的方法

在教学过程中, 估算的教学方法很多比应用题复杂得多, 只有教会学生有效地运用正确的方法, 学生才能心领神会。因此, 教师在教学过程中一定要掌握一些估算的基本方法。

1. 化整估算法。

其实也就是四舍五入法, 保留整数, 计算出大概是多少。例如:2.16×6.32就可以看做是整数2×6=12, 大概是12点多, 然后就可以推算正确结果了。

2. 联系实际估算法, 做题的时候要根据实际情况来做, 就像是出勤率、发芽率、出油率等都不可能是百分百的;再有车的辆数, 树的棵数等不会是小数只能是整数;还有火车的速度比步行的速度快很多等。

3. 以大估小或是以小估大法。

有时候在计算过程中, 碰到的数过大或是过小很难估算的时候, 就可以采用单位数量进行估算。例如, 估计一滴油的重量, 这时候可以先估算出100滴油的重量, 然后除以100就可以估算出一滴油的重量了。

(三) 培养估算的习惯

在我们的日常生活中对于估算的应用是无处不在的, 可是大部分学生在学习过程中却没用估算的习惯。这也就是不能学以致用。如果想落实学以致用就得靠教师在教学过程中把学和用有机结合起来, 巧妙运用一些方法, 提升学生学习估算的能力。现在的教材中对与估算的编排很单一, 那就需要教师创造机会, 灵活运用教材, 改变估算在教材中可有可无的形式, 把估算穿插到课本中计算的各处, 如:在算3672÷13时, 可以先估算商的位数是三位, 这样学生进行计算的时候就不会丢掉商中的零了。这样不仅有效运用了估算, 还能提高计算的正确率。教师还可以培养学生在计算完后用估算的形式进行粗检验, 以及运用到实际的生活中去, 在和妈妈购物的时候, 可以在结账之前就估算出大概需要支付的钱等等, 让学生感受到估算在生活中无处不在, 培养学习估算的意识。

以上就是笔者根据多年的经验总结出来的问题以及解决问题的策略, 其实方法还很多, 但总的来说就是估算在小学数学中起到的重要作用是不可忽视的, 它需要教师和学生共同努力感受学习估算的价值, 找到有效的学习估算方法, 培养学生学习估算的意识, 打破让学生墨守成规的方法, 让学生真正懂得估算的意义所在才是硬道理。

参考文献

[1]马娟.小学数学估算教学策略探讨[J].新课程:小学, 2015 (4) .

[2]郑燕玉.小学数学估算教学问题研究[J].文理导航:下旬, 2012 (2) .

16.小学教学工作计划和总结 篇十六

一、设计巧妙的课堂导入

可以采用讲故事的形式，孩子都爱听故事，因为故事的情节引人入胜，能够吸引孩子的注意力，他们能从故事幽默风趣的言语中得到开心的一笑，能从故事的寓意里获得感悟和引发思考，从而大大增加学习英语的兴趣。也可以采用设疑悬念、直观导入、故事导入等引入方式来激发学生兴趣。教师应善于广泛地调动学生学习兴趣、培养情感，意志，动机等非智力因素。鼓励学生不断阅读，不断学习，不断开发智力和非智力因素，不断提高阅读能力。

二、选好适当的阅读材料

初中英语教材中的课文，历来被视作精读的主要材料。然而仅仅局限于课本是远远不够的，必须通过大量课外阅读来增加学生阅读实践的机会。因此精选阅读材料便成为每一位英语教师教学工作的一个重要环节。能否给学生提供大量“优质”的阅读材料，直接影响英语阅读教学的效果。

怎样才算是好的阅读材料呢?首先，应力求材料难度适中，材料的难度与生词量的多少、句型结构的复杂程度、遣词造句的语言风格、惯用法的使用等因素密切相关。教师应根据所教学生的实际水平，选择与之相适应的语言材料。对于材料中体现难度的个别词句，要求学生根据材料内容以及语境，在反复阅读后做出合理的推断。让学生体会“读而未晓则思，思而未晓则读”的心理过程。这种宝贵的心理体验的不断积累，对于学生阅读能力的提高无疑具有良好的推动作用。另外，在阅读材料的选择上还应做到：一是确保材料在用词、表达习惯诸方面“原汁原味”，坚决避免使用“英语字，中国味”的材料。二是尽量选用生动有趣、贴近生活、具有浓厚时代气息的素材，以材料的趣味性、知识性、实用性刺激学生的阅读欲望，变“要我读”为“我要读”。

三、培养猜测重要新词的能力

①根据有关的定义或解释。在一些文章中，有时作者在使用了一个难词之后，会对该词作一解释和说明，我们可以根据这一解释来理解这一生词的词义。②根据构词的词法规律。英语单词很活跃，有很多词可加前缀或后缀构成一个新的单词。学生若有一定的构词知识，就容易多理解一些生词。③根据上下文的对比关系。在特定的上下文中，往往通过某种对比转折等关系，可以确定一个词的意思。如：Her voice was usually soft and sweet， but now it is hoarse.从soft 和sweet可确定hoarse是“嘶哑的”意思。④根据表述的同义关系。If you are fond of stories， you will， if you are like me， read them quickly， you will “swallow” them. swallow含有read quickly的含义。

四、培养推理判断能力

需要具备对事物进行归纳分类的能力，在获取信息事实后才能将已知细节加以分析，从而得出合理判断。要求学生能分清事物之间的各种关系，是全局还是局部，是总体还是具体，是从属关系还是并列关系，是因果关系还是主次关系等。在分析过程中首先要把握对关键词语的理解，明确细节支撑点之间的关系，了解作者意图，做出正确的判断推理。培养学生的判断推理能力可以从以下四方面着手：一是理解词汇和结构本身的意义进行判断推理。二是对文章中的事实现象进行归纳，推断可能作出的结论。三是通过文章的用词和修辞手段理解作者的立场观点感情和写作目的。四是通过对话，推断对话双方的语气和对问题不同的看法。

五、培养快速阅读的能力

①略读(skimming)，又称掠读或浏览。略读就是通过快速的浏览以抓住文章的主要内容或中心思想，不重细节，而做出取舍决定的阅读方式。比如为了写论文查找资料的阅读方式。②查读（scanning）。所谓查读，就是带着问题去阅读，目的在于在阅读材料中查所需要的特定信息的阅读方式。比如故事发生的时间、地点、原因和结果等等。查读时注意力集中在人物、地点、时间、数据。有目的、有选择的查读大大提高了阅读速度。③分析语篇的技巧，善于识别信号词。掌握整篇文章的结构有助于理解。分析一篇文章，首先要考虑其主题及作者的写作目的、对象。常见的有如表示顺序的有：first， secondly，third， then， before， next， last， finally;表示列举的有：and， also， in addition， for example;表示比较对比的有:although， however， but， on the other hand；表示因果关系的有:as a result， as， because， therefore， etc。④熟悉阅读理解多选题的问题及类型。A、事实型题，又称客观题。一般涉及细节内容，词义解释。如：具体的人名，地名，时间，数据和是非辨析等。解事实型题时，首先快速浏览问题找出关键词或词组。B、推断型题。又称主观题。比如询问文章的中心思想、确定标题、各种推论，作者态度和写作意图等。这类问题属于整体性问题，最好留在最后作答。因为那时已对全文有了更深刻、更全面的理解、或者可从其它问题得到一些线索。

17.教学主任09月工作总结和计划 篇十七

教学部月工作总结及月计划

9月工作总结：

一、教师团队情况（包括在职教师的月课时、月教学质量-月测情况、月授课能力-学科的学习能力测试和拓展情况、月陪读等教学情况）

有在职教师：陈明勇、叶丽晶（兼职）、许琳煌、洪梅霞。9月份离职老师：张晓敏老师考核不达标，离职；沈清杭老师离职。在职教师的情况如下：

叶丽晶：总课时14次，教学质量优秀，授课能力良好，不断学习英语专业知识和口语应用

许琳煌：总课时3次，教学质量良好，授课能力良好，不断学习英语专业知识和语文作文等的辅导

洪梅霞：总课时14次，教学质量优秀，授课能力良好，不断学习英语专业知识和数学题目

二、教师培训学习情况反馈：

本月有洪梅霞、许瑝琳张晓敏共三位新老师上岗，其中张晓敏老师考核不达标，离职。经过一个月的培训和实践，洪老师和许老师已经能基本掌握教学的过程和学生的方法辅导。本月进行的培训课程有如下：

（1）20150902教学业务流程培训 主持人 陈明勇

（2）20150906张晓敏 语文 说课

（3）20150911陈明勇 数学 说课

（4）20150924新教师入职培训--主持人陈明勇

（5）20150925 陈明勇 教学研讨议题：学生碰到难题不去思考怎么办？

（6）20150930 许琳煌 教学研讨议题：与学生最理想的关系是什么？

三、本月部门管理心得和要点：

心得要点：管理上的张弛有度才是留住人才最重要的方法。一味的要求再要求只会陷入尴尬的境地

四、与其他部门配合情况：

1、本月学管给了全力的配合，对学生和家长的沟通比较及时。

好好学习天天向上！2、20150930晚8点与咨询部进行常见易错题的讲解，参与者：陈明勇、叶丽晶老师、咨询部老师

五、工作建议和解决方案：

本月举行的培训内容较多较广，因为新教师变换。

六、10月工作计划重点安排： 10月份计划：

10月1-11日主要给学生准备和分析学校第一个月测。

10月12-25日主要给学生准备迎接期中考试，安排期中模拟测试卷的出题和期中复习10月26-30日主要结合学生期中试卷进行分析和提高 10月份工作重点：期中模拟测试和为学生期中复习和准备

教学部主任：陈明勇

2015 年 9 月 30 日