我要上高三范文

我要上高三范文（10篇）

1.我要上高三范文 篇一

班主任工作总结

高三3班 于永强

转眼一学期过去了，做班主任的酸甜苦辣涌上心头。在这一年中，总的感受是“痛并快乐着”。忙了、累了，但是也确实进步了不少。现将本学期的工作做一个总结。

学生基础比较差，思想非常复杂、学生思想压力也非常大，没有形成良好的班风。为了使学生放下思想包袱，我经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力，班级风气很快步入正规。

一、准确定位、分层推进

为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面

A、稳上重点的学生；

B、稳上二本可以冲击一本的学生；

C、就目前成绩看考不上二本，但调整好也许有能力冲击二本的学生；

D、就目前成绩看考不上三本，可以冲击三本的学生；

E、学习成绩稳定，学习态度好，稳定在重点二本或三本的位置，不会有大的起伏，换句话说，就是最省心的学生。

前四个层面是我们工作的重点。分类依据：

1、2017年高考成绩；

2、几次有参考价值的年级排名伏动情况；

3、任课教师对该生的印象判断；

4、正确对待学生本人的分析；

如果这样确定工作面，工作量是很大，但只有准确的确定工作面，我们的工作才更有针对性，才可能在有限的时间内高效率的工作，才有可能把听起来很惊人的“率”变成现实，借用学生的一句话，没有做不到的，只有想不到的。

二、优势互补、资源共享

针对特殊时期的特殊任务，我的工作面比以往扩大了，不仅要抓一本还要抓二本，这样前A、B、C、D四个层面都是我工作的重点，针对工作面的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将工作面的学生承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。

三、转变态度、换位思考

我们老师可能有这种感觉，哪个学生学习态度不端正，看他哪哪都不顺眼，其实越是这样，工作越难以开展，我发现，如果我们试着换一副眼镜看学生，会有意想不到的收获。

四、协调链接，加强融通

亲其师才能信其道，作为班主任，应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、信任他的每一位任课教师。学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响，所以我们自己首先要欣赏每一位任课教师，抓住任课教师的闪光点，给任课教师搭建向学生展示的平台。使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜欢他的老师。

为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。

五、必须付出，更重效率

经过高四这半年的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我想每一位高三的班主任都特别舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

六、抓住时机，事半功倍

对学生的教育抓住契机特别重要，抓准时机可能会事半功倍。

七、遗憾

目前为止感觉抓一本力度够，措施得力，但最遗憾的是一本顾及的还是少一些，如果将重心向一本一面移一些，效果也许会更好。这方面还有待跟各位高三老师学习了。

八、反思中进步

从刚刚过去的考试来看，我发现我们班存在的问题是：学生们学的知识不能够灵活运用，学的知识太死；学生们对课本了解不够透彻；学生们的阅读面太窄。针对上学期我们班的不足，制定出下学期的打算：重点的是抓课堂，让课堂活起来。我相信，一份耕耘一份收获，只要有正确的付出就会有成绩的取得。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作开展得很顺利，学生的整体素质不断的提高，在学校组织的各项活动中取得了优异的成绩，这是对我一学期工作的充分肯定。下学期我还将一如既往，带领学生们走向光辉的明天。

2.高三叙事作文：我要更优秀 篇二

其实，我觉得人生就是一个矛盾的存在体，我们不知道自己适合什么，所以也就自然而然的让自己沉浸在自己的世界当中而无法自拔，其实，我渐渐觉得，人生真的非常的美妙，我们都不知道自己何时何地会去做些什么让自己难以想象的事情。

人生的阅历我觉得就是对于生活的一种最真实的体现，我们现在的生活过于浮躁，过于不安，我们都不知道自己能不能成为一个大家心目中的英雄，可能我们见的人太多太多，看到的事情也越来越多，所以我们很难去想象，我们能够成为一种怎样的人，我们或许就是那种什么也做不了的人吧，但同样，我十分的不相信，我不知道自己会成为一种什么样的人，但是最后，我仍然想用我的所有的汗水与泪水告诉我自己，告诉所有关心我，爱我的人，说，我现在是一个能够让所有人都为之骄傲与自豪的人，我觉得，这就是人生的真谛，这就够了。

前面，我碰见一个刚刚大学毕业的学长，他上的.军校，可是对于我而言，我的目标依然是普通的高等职业院校，我不希望我的梦想能够在实现之后破灭，所以我现在唯有不断地去努力，让自己更好的沉淀下来，才有可能成为大家口中的那样的一个佼佼者，那样的一个优秀者。

我之前一直觉得人生的阅历只能够通过旅行来获得，可是我渐渐觉得，旅行只是简简单单的一方面，而另一方面，是要让我们通过读书来真正的获得他们。

最近我一口气的读完了海宴写的《琅琊榜》，我第一次真的觉得作家真的好伟大，能够塑造出这么多这么好有灵魂的人，我觉得之前我对于小说的概念只简简单单的停留在字数多的上面，其实我忘记了，一个故事最重要的灵魂就是人物的塑造，一个好的人物加上一个让人觉得十分精彩的情节，这才是一个完美小说的成长必经之路，我的梦想同样是一个作家，但对于现在我这样一个什么都不是，一个简简单单的自由撰稿人而言，我觉得这个梦想变得十分的远大，可能我离这个梦想还有着十分遥远的距离。

但是我不愿意让我就此沉默下去，我要成为让自己，让别人同样骄傲的人，所以这个寒假，我一直在不停的沉淀我自己，我希望我能够增长一些我自己的人生阅历，我希望能够用我自己的笔，用我自己的心，用我自己的汗水与泪水去书写一个我认为让我自己能够完美的高中生活，我相信我一定会的，我也期待着我能够创造出越来越多精彩的瞬间与时刻。

人生的阅历，我相信不仅仅是我们口头上所表达出来的，我想更多的是，我们能够用一种审视的眼光去看待我们周围的所有的事物，随着年龄的渐渐成长，我们越发的觉得成长好难，可是我们渐渐的忘了，成长为何不会艰难，我们难道真的就只会简简单单的止步了吗?

3.我要晋升演讲比赛稿（范文） 篇三

尊敬的各位领导，敬爱的各位嘉宾，亲爱的各位平安同仁，大家下午好！

在公司的新基本法的庇佑中，我们追求卓越，我们放飞梦想！

接下来，请允许我宣布大庆营销“我要晋升”演讲比赛正式开始。

首先，请允许我为大家介绍今天到场的领导嘉宾，他们是：李文明总，范丹丹经理

接下来，请让我为大家介绍一下今天演讲比赛的评委，他们是：12部裴晓达总监，22部何春艳经理，一部田丽焕经理，前成部孙莉莉经理 以及我们的特邀嘉宾评委 周焘经理 和潘慧主任。

介绍完评委老师，请允许我宣布一下本次比赛的评分细则：

选手按照赛前抽签决定的出场顺序依次进行主题演讲，限时10分钟。

比赛采取十分制，从仪表形象，演讲内容，语言艺术与现场随机应变能力等几个方面进行综合评分。要求演讲者主题鲜明，口齿清楚，仪态大方，感情充沛。选手演讲完毕后，由评委老师打出的分数取加权平均数，从而得出选手的最终得分。

下面让我们有请1号选手，来自，他的演讲题目是《》。

请2号选手做准备。

感谢一号选手精彩的演讲。接下来让我们用掌声欢迎，他的演讲题目为《》。请3号选手做准备。

谢谢二号选手的精彩演讲。接下来，宣布一下1号选手演讲的最终得分，他的最终得分为接下来让我们欢迎3号上台演讲，他的演讲题目为《》。

请4号选手做准备。

感谢三号选手的精彩演讲，下面宣布2号选手演讲的最终得分，他的最终得分为下面让我们欢迎4号选手，她的演讲题目是《》

请5号选手做准备。

谢谢4号选手慷慨激昂的演讲，下面宣布3号演讲的最终得分，他的最终得分为下面请5号选手为我们带来她的演讲，演讲题目为《》请6号 做好准备。

谢谢带给我们的演讲，下面宣布4号选手演讲的最终得分，她的最终得分是

下面有请6号上台演讲，她的演讲题目是《》。

请7号做准备。

感谢6号的精彩演讲。下面宣布一下的最终得分，她的最终得分为

接下来让我们欢迎7号，他的演讲题目是《》

请8号做准备

感谢7号选手的精彩演讲，下面宣布一下6号的最终得分，她的演讲最后得分为 下面请8号外语系的选手上台演讲，她的演讲题目是《》

请9号做准备。

感谢8号选手的演讲。下面宣布一下7号选手的最终得分，他的最终得分为

接下来，让我们欢迎9号，她的演讲题目为《》

请10号选手做准备。

感谢9号的精彩演讲，下面宣布一下8号的最终得分，她演讲的最终得分为

下面让我们欢迎10号，他带给我们的演讲题目为《》

请11号做准备。

10号的演讲，不知道对在座的各位是否会有所启发。下面宣布9号演讲的最终得分，她的最终得分为

接下来欢迎11号上台演讲，他的演讲题目为《》

请12号做好准备。

感谢11号带来的演讲。下面宣布10号演讲的最终得分，他的最终得分为

接下来让我们掌声欢迎12号选手人文与社会科学系的带来她的演讲《》 请13号做准备。

感谢12号同学精彩的演讲，下面宣布11号的最终得分，他的最终得分为

下面有请13号来自电力工程学院的，他的演讲题目是《》

请14号做准备。

感谢13号的演讲。下面宣布12号的演讲得分，她的演讲最终得分为

接下来掌声欢迎的为我们带来演讲《》

接下来让我们欢迎本场比赛的最后一名选手上台演讲，他是来自的，他的演讲题目为《》。掌声欢迎。

随着14号选手演讲完后，所有的选手的演讲到这里就全部结束了。先来公布一下14号选手的最终得分。他的得分为

最后的结果如何，请稍作等待，下面有请本次比赛的评委为这次比赛进行点评。

感谢的精彩点评！

好的，在评委们对选手的得分进行综合评判后，比赛的结果已经出来了。下面由我为大家宣布本次比赛结果。

获得本次比赛三等奖的是来自的请嘉宾为三等奖的获得者颁奖。

谢谢颁奖嘉宾。

获得本次比赛二等奖的是来自的请嘉宾为二等奖的获得者颁奖。

谢谢颁奖嘉宾。

接下来，就是本次比赛最激动人心的时刻。

获得本次比赛一等奖的是来自的请嘉宾为一等奖的获得者颁奖。

感谢颁奖嘉宾。

让我们用热烈的掌声再一次向他们表示祝贺！那么一等奖的得主将于

参加分公司得决赛。让我们用热烈的掌声祝福他。相信他一定会取得好成绩的。

并向为今天认真、公正工作的各位评委以及为比赛做出贡献的所有工作人员表示衷心的感谢。

4.我要上小学 教案 篇四

设计思路：

这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？这些准备包括心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话：“看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。活动中一定还会文档仅供参考

存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝贵意见！

活动名称：我的小书包

活动目标：

1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。

活动准备：

1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。

3、音乐磁带“快上一年级”、录音机

活动过程：

一、观察、讨论小书包

（幼儿每人背一书包进场）师：呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，真神气！

1、我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的2、沈老师还很想知道，你们的书包是谁为你准备的呢？我们现在先去看看好朋友的书包，了解书包有些什么不一样，告诉好朋友你的书包是谁为你准备的。

3、幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流。（如果有相同的书包，讨论怎样识别？）

4、你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）

5、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。

二、书包里的朋友

师：现在，在我们旁边的桌子上有很多的东西，等会儿我请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的，请你把它放进你的书包里；哪些东西是可以带着上小学的，也请你将它放进书包里，还要想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想为什么不能带。

1、幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）

2、集中交流：你的书包里装些什么，你觉得哪些东西是必须要带的？为什么？（即有什么用？）哪些东西是可以带的，为什么？桌子上的东西为什么不能带？让孩子用完整话说明理由。

3、小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。

三、整理小书包

1、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，如果书包里的朋友乱七八糟放的话，会怎么样？那我们应该怎么办呢？

2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。

3、幼儿各自整理小书包。

4、请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？讨论这样的办法好不好？你有没有更好的办法？（可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗？

5、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西是不是带全了，把不能带的东西拿出来，还要爱护好书包里的这些东西。

四、表演“快上一年级”

师：好，现在我们每个小朋友都背上你的小书包，让我们把“快上一年级”去的快乐心情表现出来，好吗？

爱心手语

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：

一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考

用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

5.《我要上小学了》教案 篇五

雷晶莹

《我要上小学了》教案

教育活动目标：

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

活动准备：

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

（2）个别提问。

老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

3、认识书包，了解书包的结构。

（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探索，学会整理书包。

（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

6.我要上中学了主题作文 篇六

金秋送爽，丹桂飘香。我们向生活了六年的小学依依不舍地挥手告别，整顿行装，准备进入初中，开始我梦寐以求的中学生活，这是多么令人高兴的事啊！

中学可不同小学，我心中满了兴奋，又充满了期待。兴奋的是要当中学生了，今后要求更高了；期待的是初中课程分量更重了，我将会学得更多的知识。不过，不论情况怎么变化，我都要认真对待。我们从一个稚气的小学生成长为一个初中生，不仅在年级上跨越了一步，更主要的还是在知识的阶梯上跨了一大步。

我们学习的内容将会更加丰富，所遇到的难度将会更加深奥，因此，这就要求我们，学习上要更加自觉，要自觉的发挥主动性，自觉地将要我学变成我要学；纪律上要更好地管好自己，不迟到、不早退，遵守好课堂制度；意志上要有坚强的控制力，不被外界影响学习的现象干扰！要做一个好学生，一心一意的做好自己手头上的事，专心致志的把自己的学习搞好。初中三年是九年制义务教育的最后三年，又是为上高中打好基础的三年。三年看头年，头年抓当前，一进学校就要把各门功课学好。当然，对我来说还有一个重要的问题，就是要把我常犯的老毛病——粗枝大叶，很好克服！小学阶段，由于粗心，成绩始终受到牵制，害的我不能进入班上优秀同学的行列，这是最大的遗憾！上初中了我可不能大意，一定要在克服粗心上下功夫，不能再让它阻挡我前进。我要把克服粗心放在重要位置上，做到：当我完全克服粗心大意之时，就是我取得扎实学习成功之日，我要让这个心愿尽早实现，而且就在“初一”阶段实现！

7.开学我要上小学了作文 篇七

开了15分钟的车，终于到了浙大花家集校区。当我们进入学校大门时，我们看到几名保安在门口。他们站在自己的岗位上，像一棵挺拔的松树。走进校园，到处都是树、松树、枫树和许多无法命名的花草等等。这里不仅有树、花、鸟和动物，还有最著名的景点之一，——花家矶。湖水平静，像一块绿色的宝石。看着看着，对面的风景好像变得很小。他们聚在一起，像一个大公园，一个绿色的场景，空气很新鲜。

这里有很多建筑，除了教学楼，还有图书馆、体育馆、实验楼等等。不知不觉，我们走到了中央大楼。在中心建筑的前面，有一片草地，草地是绿色的，有一个喷泉。它的正上方有一座雕像，上面雕刻着两匹骏马。它大摇大摆地飞奔，十分逼真。

我们走进中心楼，坐电梯，上了六楼。我妈告诉我这是上课的地方。今天一天的课，上午英语课，下午生理课。当我走进教室时，我看到所有的学生都坐下了。讲台上没有老师，黑板上的电脑投影仪在播放老师讲课。下面的人年龄不一。虽然有四十多岁的，也有二十多岁的，但都很注意，认真记笔记。我佩服这种精神!学习没有年龄限制。学无止境!就这样，我整天坐在妈妈身边，整天看书。

8.我要上大学演讲稿 篇八

大家好!

十几年前我和今天的你们一样，怀揣着高考的美好梦想，冲刺在人生转折的大考之战中。我也曾苦恼过，彷徨过，兴高采烈过，激情昂扬过，但我始终坚持着，坚持着冲过了高考的战场。

同学们，两年前你们跨进高中门槛，从那天起为了高考理想，我们师生一起披星戴月，寒暑不停。春寒陡峭我们执着的追求，夏雨磅礴我们勇敢的跋涉，秋风瑟瑟我们顽强的拼搏，冬雪飘飞我们镇定的思索。

关于高中学习我想每个人的学习方法都不同。但高三一年的确很重要，如果把握好了将对你帮助很大。许多朋友在高三最后阶段都后悔没有好好利用这一年，想要是能重来一次有多好!我们心里都有许多很深的感触和体会，我把它们告诉你们，希望对你们有用，能帮助你们少走一点弯路，获得更多的信心与力量。

一、基础，还是基础。

复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在双基的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题，解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。

二、合理选用资料。

在高三复习中不能盲目地整天泡在题海中，但是不做题是不行的，必须经过实战演练才能知道哪些知识在理解上或者应用上还有不足。对于教辅资料的使用也要注意以下几点：

哪些题是一看就会的，哪些题是经过深度思考才能做对的，哪些题是经过深度思考后一点思路都没有的，这些题必须做好不同的标识。对那些一点思路没有的习题，必须通过同学或老师的帮助使之变成有思路的习题，这些知识点就是你们备考路上的拦路虎，一定要把他们都消灭了。要定期回头复习那些经过深度思考才做出的习题，保证思路上的畅通。在学习的问题上，我们是不能有赌心的。所谓赌心，就是老想碰运气来一次发挥好，其实那是很不可靠的。在学习的过程中，千万不要寄希望于考试不考什么，而要关心自己不懂什么!想一想，就像大家小时候都喜欢看十万个为什么，如果你知道十万个为什么，一定不担心别人问你其中的十个为什么，如果你知道的只有十个为什么，别人却从这十万个里面挑，怎么能保证挑到的就是你知道的那十个呢?这样的概率是微乎其微吧!有许多人抱怨自己落下太多，所以便失去了信心和激情。其实你不必管那么多，也别奢望在一天之内解决所有的问题，一天解决一个问题和空白，十天后，你马上就会感觉自己充满信心。

三、要调节心态

一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常。新东方有这样一句励志名言：当你摇摇欲坠的时候，要相信别人已经轰然倒下了。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。不苦不累，高三无味;不拼不搏，即是白活。通往大学殿堂的钥匙只有一把，那就是吃苦。

让我们一起振臂高呼：没有能不能，只有干不干!没有行不行，只有向前冲!

同学们!

再博几个月，用汗水哺育不凡!

再博几个月，用智慧勇敢开战!

再博几个月，拼实力独占熬头!

9.大班主题活动(我要上小学) 篇九

北环幼儿园

主题背景：

再过半年，幼儿即将进入小学，此时孩子们已经开始憧憬起自己的小学生活了：他们羡慕一年级的哥哥姐姐背书包上学、羡慕一年级的哥哥姐姐戴红领巾。。。小学生在他们眼中是那么地神秘而又了不起。他们常常就自己上哪个小学进行交流，对上小学充满了期待，对小学的生活充满了好奇。在“准备上小学了”主题活动中，教师需要适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为幼儿入小学做好良好的心理准备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力，养成良好的行为习惯，为将来进入小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中，而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。

主题目标：

1、知道自己是一名即将上小学的大班小朋友，初步认识小学环境并感受小学生的学习活动，乐意与同伴交流对小学的初步了解。

2、养成良好的学习习惯和生活习惯，懂得珍惜时间，有一定的时间观念和任务意识，学习自律和尊敬他人。

3、愿意接受有难度的任务，遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。

4、尝试用自己喜欢的方式表现对小学的认识，激发他们向往小学的美好愿望。主题网络：

主题网络： 环境创设及资源利用：

（一）活动室及墙面环境创设：

1、师生共同收集小学少先队活动、上课情况的照片和红领巾等实物，丰富幼儿对小学生活的认识。

2、将幼儿参观小学、访问小学生及准备上小学的讨论内容，分别以照片、文字、图画等不同形式，分栏目布置在“我在成长”专栏。

3、师生共同将活动室的桌椅按所参观的小学课堂模式进行调整摆放。

4、墙面创设“我眼中的小学”、“问题树”，用绘画的形式表达自己对小学的印象并提出有关小学的问题。

(二)区域环境创设：

阅读区：

1、提供各类图文并茂的图书，丰富阅读区，与幼儿一起制作分类标记，如正确看书的图示，引导幼儿爱惜图书，养成良好的阅读习惯。

2、“我们的名字”，让幼儿辩认自己和同伴的名字。

3、字图配对游戏。提供汉字卡片和相应的图片，让幼儿认字配对。

益智区：

1、提供跳棋、五子棋和自制的好学生棋，培养幼儿做事的坚持性。

2、提供小闹钟，引导幼儿认识时间，墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如：7:00配有起床的图片。

3、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物品和各种尺，让幼儿进行测量。

美工区：

1、幼儿每人一本成长周记，记在自己的进步。

2、提供纸、笔、颜料、彩纸等，引导幼儿选择喜爱的故事内容，自制图书，举办自制图书展。

表演区：

故事表演《小猫钓鱼》

生活区：

提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。

建构区：

提供积木、胶粒等辅助物，用堆砌、架空、架高的方法建构小学的外貌和基本设施，能用胶粒搭建围墙和栏杆并进行装饰，了解小学建筑和幼儿园的区别。

（三）资源利用

1、请家长有意识地布置孩子做一些力所能及的事（如：每天坚持取牛奶、报纸，到商店购买小商品，拿筷子，拿拖鞋等），以培养幼儿的任务意识。

2、请家长带孩子到自己所在学区的小学参观，或让家中读小学的哥哥姐姐介绍自己的小学，帮助孩子了解小学的设施以及小学作息时间等有关情况。

主要活动及设计：

综合活动：好担心

活动目标：

1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。

2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。活动过程：

一、豆豆和莉莉的担心。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我们快要上小学了，好担心呀。上小学要去的很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里有点心吃吗？到小学里怎么上厕所呢？在小学里我们能带玩具玩吗？小学里有男老师了，他们凶不凶呀？

2、豆豆和莉莉快上小学了，他们有哪些担心？

二、我们的担心。

1、小朋友和豆豆、莉莉一样，也快要上小学了。你们有担心的事情吗？

2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。

3、教师把幼儿担心的事情用图画或标记显示在黑板上。

三、故事《我好担心》

1、原来，我们班的小朋友也有不少担心的事情。豆豆和莉莉后来还担心吗？听完故事后你们就知道了。

2、教师讲述故事，幼儿看活动材料第一册第21——24页。

3、为什么豆豆和莉莉后来又不担心了呢？

四、为啥不但心了？

1、我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事，想一想，他们为啥又不但心了。

2、教师讲述故事结尾（从“第二天，„„”到结束）。

3、豆豆在学校门口看到了谁？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担心吗？

4、豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样子的？很凶吗？小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不但心了？

5、幼儿看黑板上的图画和标记讨论要不要担心刚才说的这些事情呢？

6、教师小结：小学里有笑眯眯的老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

综合活动：活动区的规则

活动目标：

1、会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。

2、尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。活动准备：

1、建筑区，生活区，美工区等照片。

2、幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。活动过程：

1．以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。

师：我们的活动室美吗？你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢？小结：我们的活动室有许多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢？

2．讨论为那些活动区制定规则。

我们要在活动区活动得好，应该怎么办？有那些区域需要制定规则？为什么？“在绘画区我们应该制定什么样的规则？”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢？”

3．我们怎样为区域制定规则并分工合作。（1）我们怎么样为活动区制定规则呢？（2）幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。

（3）幼儿分组讨论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。4．交流反馈：

（1）分组介绍自己组制定的规则。（2）讨论：这些规则制定得是不是合理。活动结束：

今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志，如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动区就可以玩得开心又有秩序了。

语言活动：小猫钓鱼（图书阅读）

活动目标：

1、引导幼儿自主阅读故事“小猫钓鱼”，理解故事内容，感受故事含义：“做事，学习都要一心一意，不能三心二意。”

2、鼓励幼儿大胆表述自己的看法和图书内容。

3、培养幼儿阅读图书的能力。活动准备：

“小猫钓鱼“的故事画册人手一本。活动过程：

1、导入活动。引起幼儿兴趣。

师：孩子们，你们喜欢看书吗？为什么？

2、幼儿自主阅读图书

师：今天老师为你们每人准备了一本书，书的第6页藏了一个好听的故事，出示板书“小猫钓鱼”，集体认读故事故事名称。

师：小猫是怎样钓鱼的？它钓到没有呢？ 幼儿人手一本图书自由阅读。

3、了解幼儿阅读情况图书内容。

（1）你知道小猫钓鱼的故事里，讲了一件什么事？（2）小猫是怎样钓鱼的？它有没有钓到鱼？为什么？（3）你是怎么知道图书里的故事的？

4、集体阅读故事内容

引导幼儿逐页逐幅图的先阅读画面，再指读图旁边的汉字，学习词语：一心一意、三心二意

5、感受故事含义

师：这个故事里面，你最喜欢谁？为什么？今天，我们学了小猫钓鱼的故事，我们小朋友在做事，学本领的时候应该怎样做呢？

语言活动：我们是哥哥姐姐（儿歌）

活动目标：

1、懂得当哥哥姐姐的责任，愿意帮助弟弟妹妹。

2、根据画面内容和儿歌的结构、语言特点，学习仿编儿歌。

活动准备：

挂图（大班上册1号挂图）。

活动过程：

1、回忆经验。

（1）你在家当过哥哥姐姐吗？你薇弟弟妹妹做过什么事情？弟弟妹妹对你怎么样？

（2）你家有哥哥姐姐吗？他对你怎么样？你喜欢他（她）吗？

（3）你在幼儿园帮弟弟妹妹做过什么事？你帮助他们，他们会怎么样？

2、出示“扣纽扣”图片，教师示范编儿歌。

3、幼儿学念教师编的儿歌。

4、出示其他图片，启发幼儿编儿歌。

(1)说说图片上的事。

（2）在学念儿歌的基础上，讨论、了解一下内容。

A结构：儿歌共七句，前三句讲妹妹做事，后四句讲哥哥怎么帮忙；

B语言特点：具有描述性，描述“事情”、“动作”、“神态”； C可以改编的内容：如人物角色（妹妹—弟弟，哥哥—姐姐）、做的事（系鞋带、梳头等）、神态（可替换成“直摇头”、“直冒汗”等）。

5、给予较充分的时间，引导幼儿自由缩编儿歌。

6、请个别幼儿在集体面前展示自编的儿歌，教师作适当评价、指导，幼儿互相欣赏。

语言活动：我的小书包（谈话）

活动目标：

1、引导幼儿学习用连贯的语言向同伴介绍自己书包的外形及书包内装的学习用品。

2、帮助幼儿用他人修补的方法传递正确信息，延续谈话。

3、使幼儿体验背上书包时的愉快情绪及自己将要常委小学生的自豪感。

活动准备：

人手一个书包，内有学习用品，已知道学习用品的名称及用途。

活动过程：

1、引导幼儿围绕话题自由交谈：将幼儿分成若干组进行自由谈话，教师巡回指导，参与谈话，建议幼儿按顺序轮流交谈，不抢着桨，也不能只听不讲，教师以插话的方式引导幼儿围绕主题交谈。

2、引导幼儿拓展谈话范围。

（1）集体谈论“书包”提醒幼儿讲话脸挂，声音洪亮，教师及时对能力弱的幼儿补充、整理谈话内容，使他提高讲述水平。

（2）以提问的方式拓展谈话范围：幼儿在讲述时，教师以提出疑问的方式了来修补幼儿的谈论内容。

3、小结幼儿谈话：是幼儿感受快要做小学生的愉快和自豪，鼓励幼儿认真学本领，争取做个好学生。

社会活动：整理书包

活动目标：

1、了解书包的特点和用途。

2、学会整理书包。

3、养成做事有始有终，整洁有序的好习惯。

活动准备：

1、ppt、幻灯片、积木。

2、在小朋友的书包里添两本书，适当增加操作难度。

活动过程：

（一）、积木叠加，为整理书包做经验准备。

1、小组合作搭积木比赛：哪一组搭的最高？

2、讨论：怎样搭才可以搭得更稳？

3、小结：大的积木摆放在下面，小的积木叠加在上面。

（二）、观看电脑画面，了解整理书包的重要性。

哑剧情景：两个小朋友坐下来做功课，女孩很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。男孩手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向女孩借，下课铃声响了，女孩很快将作业交给了老师。

提问：你看到什么？可能是什么原因造成男孩子那样的？应该怎么办？

（三）、动手操作，学习整理书包。

(1)请幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上

提问：书包里有什么？应该怎么整理？

(2)让幼儿动手整理，比比谁的书包收拾得整齐。

（3）小结：大的书摆在下面，小的书本摆在上面，这样整理就显得很有秩序，我们取东西就方便多了。

（四）、观看幻灯片，感受身边的秩序。

（区域游戏的操作材料摆放得杂乱无章）讨论：这样摆放好不好？为什么？应该怎么做？

小结：区域材料用过后，我们应及时把它放回原位，摆放有序，这样看起来不仅美观整洁，而且用起来也很方便。其实在我们的生活中到处都有秩序美。

（欣赏身边秩序美的图片）

小结：遵守秩序不仅能为我们带来方便，还能确保我们的安全。所以，我们要从自己做起，从身边做起，做一个遵守秩序的好孩子。

（五）、活动延伸。

请小朋友找一找教室里摆放的不合理的地方，跟同伴一齐动手，让我们做一个遵守秩序的好孩子。

音乐活动：小孩不小歌（歌唱）

活动目标:：

1、能精神饱满的演唱《小孩不小歌》，进一步激发学生的自豪感

2、欣赏《变妈妈》理解歌词的含义，通过欣赏增进学生对妈妈的感情。活动准备：课件 活动过程:

一、律动导入新课

1、同学们，我们都是爱劳动的孩子，你们在家帮爸爸妈妈都做些什么事情啊？

2、你们会做的事可真多呀，用动作把自己会做的家务活表现出来。

3、现在老师想请同学们跟着音乐节拍，用动作表演出来，一起去做一回“劳动小能手”。

4、教师播放《小孩不小歌》伴奏音乐（提醒学生按音乐节拍做动作）（洗衣服、拖地、擦玻璃、擦桌子）

5、师：做“劳动小能手”什么感觉？（高兴、快乐、很累„„）

6、为什么这么累还这么高兴啊？你们以后，还愿意当“劳动小能手”吗？（愿意）

7、太好了，看来我们小朋友个个都是爱劳动的“小大人”啊！

二、读儿歌

1、老师这有一首儿歌请小朋友读读，并说说儿歌表达了什么意思？

2、老师念出加上附点节奏的儿歌，请小朋友说说有附点节奏和没有附点节奏那种读起来更有意思？

3、跟节拍器的不同速度熟读儿歌。

三、学唱歌曲

我们刚才读的儿歌的名字教《小孩不小歌》，这首儿歌还是一首好听的歌曲呢，我们一起来听听。

1、放录音，学生感受歌曲情绪。（自豪、神奇、精神）

2、跟老师唱曲谱，口对口唱，唱准音高。

3、填歌词跟钢琴慢唱。

4、再听范唱、听听全曲有几句歌词，它们一共唱了几遍？有什么不同？

5、歌曲听完了，现在有谁找到了答案？（全曲共四句歌词，唱了两遍，第一遍 结尾没有“嗨”，第二遍结尾有“嗨”。）

6、注意休止符。“人人都说小孩小”你服气吗？不服气我们就在唱完这句话后在休止符的地方轻轻甩一下头，表示自己不服气。

7、复习反复跳跃记号，让小朋友说说反复跳跃记号的使用。

8、你们认为应该怎样来演唱这首歌？（自豪地、高兴地„„），让我们把声音放出来唱一唱。

9、跟伴奏音乐背唱全曲。

四、欣赏《变妈妈》

1、导入：师：今天，老师给你们带来了一个故事，但这故事不是老师来讲的，而是歌曲里的小朋友唱出来的，看谁能把故事听完整？

2、初听歌曲。师：谁能把歌曲里唱的故事来讲一讲？

3、再听，出示歌词。学生结合歌词听赏。

4、我们又听了一遍，这里的小姑娘想妈妈变成比自己还要小的小姑娘，然后她带着“小姑娘”都去什么地方啊？（根据歌词回答）这些都是妈妈曾经带我们去过的地方。如果有事我们做错事，妈妈生气了还会打我们，所以小姑娘还想让她尝尝挨打的滋味。

5、这首歌曲主要说小姑娘想变成妈妈，做妈妈所做的事情、想成为一个小大人。不过小姑娘会真的变成妈妈吗？（不能）所以歌曲最后一个“唉”，表示小姑娘很失望的样子。

五、小结

我们今天学唱了歌曲《小孩不小歌》、欣赏了歌曲《变妈妈》，两首歌曲都是表现了虽然我们人小，但志气大；都有做“小大人”的愿望。让我们从今天就开始行动起来，做个能帮爸爸妈妈干活的“小大人”吧！好，下课！请小朋友边唱《小孩不小歌》边走出教室。

美术活动：成长周记（绘画）

活动目标：

1、能画出人物的几种姿态，会大胆勾画人物的外形。

2、乐意用图画方式记录自己一周的进步情况。

3、逐步体验成长的快乐。

活动准备：

1、挑选1--2位幼儿成长的几幅照片，做“成长影集”。

2、个别谈话，了解并帮助幼儿正确认识和评价自己。

3、绘画工具若干。

活动过程：

1、欣赏“成长影集”，感受成长的快乐。

2、讨论如何在最后一学期为当好小学生做准备。

说说自己已经取得了那些进步？打算怎样努力做好一名小学生？

3、引导幼儿用绘画方式记录自己的进步。

(1)教师归纳：先把自己打算要做的事情画下来，以后每周将自己已经做到的事情记录下来，就是成长周记。

(2)幼儿动手绘画，教师巡回辅导。对提出困难和需要帮助的儿童，教师给予适当提示。

综合活动：我的计划表

活动目标：

1、通过讨论，知道如何合理安排自己的打算。

2、以图表形式表达自己的活动安排。活动准备：

1、教师的计划表。

2、幼儿使用的空白计划表。活动过程：

1、我的休息天。

教师：马上到休息天了，你在休息天会干些什么呢？

引导幼儿讨论自己的休息天一般都做写什么事情，或者这个休息天想要感谢什么？（请几名幼儿说说自己的打算）

2、安排我的打算。

教师：每一个小朋友都自己的打算，我们来安排一下，看看应该先做什么，再做什么？ 讨论，引导幼儿合理有序地安排一天的计划。

3、我的计划表。

（1）出示教师的计划表。老师有一份自己的计划表，小朋友也可以自己做一份自己的计划表。（2）引导孩子观察教师的计划表，然后将自己的计划打算表达在计划表上。（3）幼儿互相讲述、介绍自己的计划表。

4、展示幼儿的计划表。

一日活动结束后，请幼儿将自己的计划表带回家向家长介绍。

综合活动：小小文具店

活动目标：

1、根据文具的不同特征进行逐级分类，并尝试进行记录。

2、能从多角度积极思考，寻求多种答案并愿意表达。活动准备：

不同的文具（笔、橡皮、尺）、课件、记录卡、笔、标志等 活动过程：

（一）、出示小小文具店，引起幼儿学习兴趣：（PPT1）

教师：小小文具店知道我们小朋友快要入小学了，特地运来了一批文具，让我们去看看吧！

（二）、引导幼儿根据笔的不同特征进行分类：

1、（PPT2——打开装有文具的箱子）看看第一只箱子里装了什么文具？（铅笔）PPT3打开盒子数数装了几支笔？（9支）它们一样吗？有什么不一样的地方？(普通铅笔和活动铅笔-----）

2、（出示货架）文具店里有两个货架，为了让顾客看清楚所以要将这些笔分开摆放，你认为可以怎样摆放呢？

3、分类并记录。（1）第一次分类并记录

提问：请你告诉大家，你把什么样的笔放在一起，每一样笔有几支？ 提问：放在同一个货架上的笔都是什么笔？它们有没有不一样的地方？（2）第二次分类并记录

提问：如果把这个货架上的这些笔再分一次，你觉得可以怎样分？

提问：第二次分类是按照笔的什么来分的？每一份是几支笔呢？（按照笔的颜色分类）小结：通过我们两次的分类，现在顾客能把货架上的笔看清楚了。

（三）、引导幼儿根据尺的不同特征进行分类，尝试将分类方法进行记录。

1、（PPT4——打开第二个文具箱）让我们猜猜第二个箱子里会装着什么文具呢？（出示尺PPT5）

2、提问：如果我们要把这些尺根据它们不同的特征进行分类摆放，你认为哪些尺可以放在一起呢？老师在你们桌上的小筐里放了这些尺，你们可以在小货架上分一分，摆一摆，然后请你们将你的分法记录在纸上。

3、（解读记录纸）记录纸的上半部分是记录第一次的分类方法，下半部分是第二次的分类方法。在记录的过程中你要想办法把自己的分类方法让大家看明白。

4、幼儿操作，教师观察指导。

引导幼儿运用各种符号、数字等表示分类方法和结果。

5、（展示幼儿的记录纸）看看**小朋友按照什么方法分类的？用什么方法记录的？还有谁有不同的分类方法或不同的记录方法？

6、小结：在记录的过程中可以用一些图画、文字、符号、数字，这样会让我们的记录更清晰。（根据幼儿的结果出示相应的PPT15、16、17、18）

（四）、运用已有的记录经验，将橡皮进行逐级分类。

1、（出示PPT6）你们猜猜最后的箱子里会放什么文具呢？（出示谜语）原来是橡皮。

2、（出示PPT7）这些橡皮有什么不同的地方？如果要将它们分类摆放，你觉得可以怎样分呢？请你们都来试一试，把分类的结果记录下来。

3、幼儿操作，教师观察指导。

4、（出示PPT8——14）分享交流幼儿分类结果。（重点观察幼儿是否有三级分类出现）

5、文具店谢谢我们小朋友帮他了这么多的忙，他想送一些文具给我们，我们回到教室后讨论一下我们的文具盒里该放些什么文具呢？放多少才合适呢？

健康活动：明亮的眼睛

活动目标：

1、懂得保护眼睛的重要性及正确的方法。

2、形成良好的用眼卫生习惯，懂得帮助盲人，有爱心。

活动准备：

人手一根发束、盲道照片一张、磁带，卡纸、毛线、剪刀、透明胶等美工材料。

活动过程：

1、现在，小朋友都蒙上了眼睛，请你们玩一个有趣的游戏，听声音找老师。

提问：为什么找不到老师呢？眼睛看不见有什么感觉呢？你们知道眼睛看不见的人，叫什么吗？（盲人）所以盲人行动非常不方便，我们要帮助他们。盲人有专门的盲道用来走路，（出示图片）我们不要在上面玩耍，占了盲道。

2、小朋友都有一双明亮的眼睛，那眼睛是怎样的，小朋友互相看一看、说一说。你们说的对不对呢？请眼科医生给我们说一说，好吗？

（1）家长出示模型，介绍眼睛的构造。

（2）家长提问幼儿，介绍三种戴镜的原因：

a在我们的周围有谁戴眼镜呢？（爷爷奶奶）爷爷奶奶戴的是什么眼镜呢？

（老花镜）老花镜有什么用处呢？

综合活动：参观小学

活动目标：

1、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

2、能大胆地访问小学生，提出自己想知道的问题。活动准备：

1、事先与附近的小学联系好参观事宜。

2、幼儿已用简笔画画好的调查问卷。活动过程：

一、激发幼儿参观小学的愿望。

1、谈话：再过几个月，我们就要从幼儿园毕业了，我们要到哪里上学呢？小学是怎样的？（幼儿自由讲述自己对小学的认识）你们想参观小学吗？

2、教师向幼儿介绍活动的内容，提出参观要求。

3、组织幼儿前往小学参观。

二、参观小学，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

1、看校牌，知道小学的校名。

2、参观校园，了解各场所的用途。

3、看小学生上课及课间活动。

4、请小学校长讲话，激发幼儿争做小学生的愿望。

5、课间访问小学生，在自己的问卷上以简笔画形式记录。

三、组织幼儿返园。

四、引导幼儿简单介绍自己的访问和感想。活动延伸：

1、幼儿回家讲述参观见闻，请家长记录。

2、继续组织观看小学生活动的图片或录象，使幼儿进一步了解小学生的生活。

音乐活动：快快起床（歌唱）

活动目标：

1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

活动准备：音乐及相关图片制成的PPT 活动过程：

一、情景创设、激发兴趣

1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？（回忆故事，引入话题）

师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多办法，有„„，„„都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？

二、欣赏歌曲、学唱歌曲

1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）

提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？

2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）

3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）

4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）

3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？

提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？

师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。

四、游戏结束

1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）

2、起床游戏——尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

美术活动：长大的愿望（绘画）

活动目标：

1、鼓励幼儿开动脑筋，画出自己想象中的内容，表现一定的情景。

2、引导幼儿根据自己的喜好，选用鲜明的色彩，表现高兴的事情。

3、发展幼儿的想象力和表现能力。

活动准备：油画棒、纸张等

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿活动兴趣与热情。启发、引导幼儿想一想自己长大以后要做些什么？。

2、请幼儿试着作画、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导

（1）引导幼儿画出地点、人物、事件等。

（2）教师观察幼儿是否确定了内容；启发构思慢的幼儿构思画面；个别指导，帮助幼儿克服作画中的困难。

5、展示作品，欣赏评价。

健康活动：学做小学生——好玩的毽儿

活动目标：

1、初步让孩子了解玩毽子的方法。

2、激发孩子对踢毽子的兴趣。

活动准备：毽子，乒乓板，球，绳子、球门、奖品、音乐 活动过程：

一、热身活动

1、师：我们马上要做上小学生了，老师请你们回家问问哥哥姐姐，他们在体育课上学习哪些本领？

2、根据幼儿讲述内容进行热身活动：（你们讲的很好，小学生最喜欢玩球、跳绳和踢毽子，今天我们也来学做小学生，玩一下吧。）

皮球、绳子、毽子——

小小球儿手中拿，拍得重，跳得高，拍得轻，跳得底，一二三，投进蓝。小小绳儿手中拿，单脚跳，双脚跳，跳得脸上乐开花，一二三，跳过去。小小键儿手中拿，踢踢踢，转一下，踢得大家笑哈哈，一二三，飞上天。

二、好玩的毽子

1、幼儿自由探索玩毽子。（我们在幼儿园已经学会了拍球和跳绳了，今天，我 们

我们就做玩毽子的游戏，看谁玩的方法多？）（一个人玩）

2、请个别幼儿示范，并请幼儿探索两人合作玩。（刚才，小朋友表演了玩毽子的方法，你也去试试，然后，老师请你动动脑筋，如果两个人一起玩毽子，可以怎么玩？）

3、幼儿分享交流，并请幼儿探索三个人合作玩。（刚才是两个人一起玩的，你也去试一下，玩好后，我们再动一下脑筋，如果三个人一起玩，可以怎么玩？）

4、欣赏教师的毽子表演。-

师：（出示毽子）这是什么？与你们刚才玩得毽子有什么不同？怎么玩？（可由一幼儿试试）师：让我们欢迎老师为我们小朋友表演踢毽子。★ 师生边欣赏边数数。★ 老师表演：单脚踢、花式踢。★ 两位老师合作踢

5、游戏：毽儿进门

★介绍名称（刚才，老师看见小朋友在玩一个非常有趣的游戏，你们想玩吗？这个游戏的名称就叫——毽儿进门）

★介绍玩法（幼儿分红黄蓝绿四队，一名幼儿当守门员，幼儿把毽子夹住行进跳，然后，把毽子踢进门，哪队踢进的毽子多算赢。）

四、放松活动

洗澡

来来来，来来来，大家快来洗澡啰！先把小脸擦一下，再把头发洗干净，快把身体洗一洗，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，擦干后，跟着老师回家啰！

数学活动：认识钟表

活动目标：

1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。活动准备：

1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。

2、录音机、磁带。

3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃

4、彩笔、长布、小篮子。活动过程：

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。

师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。

二、观察钟表上时针、分针、12个数字以及数字的排列位置。提问：

1、观察一下钟面上都有什么？

2、钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？

3、比比看，两根针什么地方不一样的？短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。

三、幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

（观察时间为12点钟表）

提问：

1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？

2、请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？ 总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律。

1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）

师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。

总结：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。

3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”

①、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

10.我要上小学教案 篇十

一、区域名称：喜洋洋工作室

内容(一)芝麻开门

目的：通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列游戏，培养幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。

材料提供：在墙面上布置用KT板做的1O扇上了锁的门并编上1～10的号码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书(图文结合形式)，每份任务书上设计三个游戏任务。

操作提示：

1.寻找与门锁相匹配的钥匙打开门(在此过程中可念念贴在门上的古诗)，领取任务书。

2.阅读任务书，根据任务书提示逐一完成游戏任务，并领取相应的奖品。

3.司以上单独或与朋友合作游戏。

例：任务书

第1关：请你想办法量一量午睡室的小床有多长。

第2关：请你破译3位好朋友的电话号码，记在自己的联系本上。

第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。

奖项设计：

1.全部完成三关任务的小朋友得一枚大五角星。

2.完成两关的小朋友得一枚大爱心。

3.完成一关的小朋友得一枚小爱心。

4.一关都没有完成的小朋友继续努力哦!

内容(二)棋类游戏

1.苗苗棋

目的：初步了解一年级小学生的争章活动，体验合作游戏的快乐。

材料投放：将起点、终点标志，小学生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规则等制成图片，贴在泡沫垫板上。

操作提示：

(I)两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱(注意起点与终点的摆放位置)。

(2)两人以自身为棋子，轮流掷骰子，根据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章——进一步;“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章——退一步等)，先到达终点者获胜，并记录游戏结果。

2.银行棋

目的：

能根据棋谱规则游戏，提高加减运算能力。

材料投放：

自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币，记录表格—份。

操作提示：

(1)每人领取1O元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并根据棋谱上的奖罚规则进行相应的钱币加减换算。

(2)到达终点者各自算出最终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录结果。

二、区域名称：麦兜小学

内容(一)友谊互联网

目的：通过破译电话号码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理和提升加减口算经验。

材料投放：在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的电话密码，小记录本笔。

操作提示：

1.按同伴自编的电话密码进行加减运算，得出其电话号码并记录结果。

2.按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴比赛，看谁破译速度快。

内容(二)小学生的好朋友

目的：了解小学一年级学生所用的物品种类，练习快速、有条理地整理书包、文具盒。

材料投放：

1.文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。

2.书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。

操作提示：

1.在墙面上操作，将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。

2.尝试有序地整理实物文具盒，并能根据课程表学习整理小书包。

内容(三)模拟小课堂

目的：通过角色扮演萌发对入小学的向往之情。材料投放：

1.小学生用的课桌椅，课程表，一年级课本，文具盒，小书包，绿领巾，队长标志。

2.下课十分钟体验区(在走廊一角提供绳子、羽毛球拍等游戏材料)。

操作提示：

1.自主选择“模拟小课堂”活动(5～6人为宜)，推选小老师一名，并竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。

2.模拟小学生上课，可依据课程表由小老师组织活动(如：语文——阅读识字，数学——加减法速算，美术——折纸比赛等)，并进行下课十分钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子……)。

三、区域名称：小叮当作坊

内容特别的礼物

目的：

1.制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特别的信或画一幅有关小学的意愿画等，用于留念、同伴间相互赠送或送给弟弟妹妹。

2.体会感谢和祝福他人的特别方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之间的深厚感情。

材料投放：美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，双面胶等。

操作提示：

1.了解离园纪念卡、名片等的用途。

2.有针对性地想象制作(如幼儿园景色、好朋友画像)。

3.展示作品，分享经验。

四、区域名称：皮卡丘乐园

内容我心中的小学

目的：激发幼儿对小学生活的向往之情，提高合作能力。

材料投放：各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。

操作提示：

1.在参观过小学、了解小学校园主要设施的基础上利用积木搭建心中的小学。

2.利用废旧材料装饰“校园”，如用自制的小树、花朵等绿化“校园”。

五、区域名称：雀之林舞台

内容快上一年级

目的：练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上小学有关的音乐作品，感受音乐的美妙，加深对小学的向往之情。

材料投放：自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶)，打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带《快上一年级》《妈妈的眼睛》等。

操作提示：

1.自己组合节奏卡，并尝试用各种小乐器敲打节奏。

2.自由编排节目单，大胆合作表演。