财务专业本科论文

财务专业本科论文（12篇）

1.财务专业本科论文 篇一

财务会计与审计专业本科毕业论文题目

一、企业会计方面

1、关于中小企业会计核算问题探讨

2、关于会计政策的选择问题探讨

3、试论会计信息失真及对策

4、关于会计披露问题的探讨

5、试论会计监管问题

6、关于会计要素有关问题的探讨

7、关于实质重于形式原则的运用

8、提高企业会计信息质量的对策

9、关于谨慎性原则的应用问题探讨

10、实质重于形式原则的运用分析

11、重要性原则在具体准则中的体现

12、论会计信息的相关性

13、论会计信息的可信性

14、论会计信息的相关性和可信性

15、论稳健原则

16、存货管理问题初探

17、试论存货计价与存货控制

18、试论企业应收账款的现实问题及对策

19、论企业固定资产折旧的有关问题的探讨

20、长期投资成本法与权益法（的研究）

21、投资收益的确认与计量问题探讨

22、试论现阶段我国会计目标的定位

23、我国会计理论体系的探讨

24、现代企业制度下会计改革问题探讨

25、关于会计准则若干问题的思考

26、关于会计准则建设的初探

27、中国会计准则与国际会计准则的比较分析

二、审计方面

1、论审计风险与审计责任

2、关于会计事务所内部管理的研究

3、论风险导向审计

4、验资的风险规避问题研究

5、经济效益审计与财务审计若干问题的探讨

6、谈审计人员职业道德

7、审计失败的成因及规避

8、政府审计模式比较与选择

9、论审计信息质量

10、论审计风险及管理

11、论内部审计的独立性

12、论审计目标与审计证据的获取

13、论我国审计组织体系的健全与发展

14、论我国审计体系的改革与完善

15、论审计的法制化、规范化建设

16、论审计执法与处罚力度的强化

17、论审计风险及其防范

18、论现代企业制度下的内部审计

19、对验资中有关问题的探讨

20、论内部控制系统审计（制度基础审计探讨）

21、论审计工作质量的控制与考核

三、成本会计，管理会计方面

1、投资决策方法的比较及其应用

2、内部控制策略研究

3、加强会计管理，提高经济效益的研究

4、本、量、利分析法在实践中的应用

5、变动成本法的应用研究

6、管理会计的假设前提与原则

7、投资决策分析方法的探究

8、责任会计的研究

9、关于投资项目决策的研究

10、标准成本的研究

11、战略管理会计研究

12、关于内部转移价格的研究

13、关于成本差异分析的研究

14、关于敏感性分析的研究

15、责任成本会计在企业中应用的探讨

16、当前企业成本管理工作中的问题与对策

17、试论降低成本与提高经济效率的关系

18、标准成本制度在我国应用的探讨

19、变动成本计算与制造成本计算模式相结合问题的探讨

20、定额法的应用及其改革问题的研究

21、标准成本制度下成本分析的研究

22、制造成本法与作业成本法的比较研究

四、财务管理方面

1、中小企业融资问题探讨

2、财务风险的分析与防范

3、中小企业财务管理存在的问题及对策

4、公司治理与财务重构

5.、市场经济条件下企业筹资渠道和筹资方式的研究

6.、如何制定企业的信用政策

7、上市公司的股利政策实证研究

8、股权结构与公司治理

9、资本成本决策研究

10、企业营运能力分析体系的研究

11、企业获利能力评价体系的研究

12、企业财务危机预警体系的研究

13、关于内部转移价格的研究

五、经济法律方面

1、一人公司法律问题研究

2、有限责任公司股权转让法律问题研究

3、完善我国上市公司内部监督机制的法律思考

4、公司法出资形式法律问题研究

5.、上市公司关联交易公司法规制若干问题研究

6、论一人公司债权人利益的法律保护

7、公司分立中债权人利益保护研究

8.、试论会计造假的防范于治理

9、关于会计职业道德的探讨

10.、会计诚信问题的思考

11、关于增值税若干问题的探讨

12、论债转股对企业改革与发展的影响

六、会计电算化部分

1、会计电算化系统的安全分析

2、会计电算化系统的容错性及可操作性问题的探究

3、会计电算化核算系统的子系统划分研究

4、会计电算化工作可能出现的问题及对策

5、会计电算化对会计工作方法的影响探讨

6、会计电算化对传统会计职能的影响探讨

7、商业进销存系统模式研究

8、会计电算化的现状及发展趋势

9、网络会计研究

10、对计算机会计信息工作的审计

2.财务专业本科论文 篇二

本文对某一财经院校财务管理专业2008届和2009届的本科毕业生毕业论文写作情况做了问卷调查。从问卷调查的结果来看, 论文选题的范围分布得比较均衡, 但仍存在以下一些问题。

1. 选题过大。

例如, “中小企业财务管理中存在的问题及解决对策”、“知识经济时代财务管理创新探析”、“上市公司财务管理存在的主要问题及解决方案”等选题, 其内涵和外延都较广, 类似的选题甚至连硕士生和博士生都无法独立完成。论文选题过大将导致学生无法深入地研究选题, 加上难度较大, 大部分学生可能会通过简单的拼凑去完成论文, 使论文质量下降。

2. 选题重复。

例如“集团公司盈余管理问题研究”、“初探盈余管理动因及利弊分析”、“浅析企业盈余管理及其识别”、“浅析上市公司关联交易盈余管理”、“关于上市公司盈余管理问题初探”、“新会计准则对上市公司盈余管理影响分析”、“上市公司盈余管理的手段、动因及治理研究”等, 这些都是有关盈余管理方面的论文选题。大部分本科生都是在校学习, 很少有机会进行社会调研, 写作论文的资料主要来源于图书馆里的相关文献, 相似选题过多将导致学生论文内容雷同的几率增大。

3. 选题的时代性不强。

2008年由美国次贷危机引发的世界性金融危机在近十多年来应该算得上是比较重大的宏观经济事件, 其对财务管理的影响不言而喻。但是, 在2009届财务管理专业本科毕业生论文的众多选题中仅有一个选题与金融危机相关。此外, 目前关于这次危机的可参考的文献资料相对较少, 大部分学生不愿意或认为自己没有能力完成这样的论文, 以致很少有学生选择这类选题。

二、财务管理专业本科毕业论文在研究思路和研究方法上存在的问题

1. 研究思路老套。

从调查结果来看, 有80%~90%的毕业论文都是遵循着“提出问题———分析问题———解决问题”的思路展开论述的, 这种思路的优点是简单明了、结构完整。其缺点是中规中矩, 对所论述的问题只是泛泛而谈, 很难写出深度, 也无创意可言, 难以提高论文质量。

2. 实证研究不够。

调查结果显示, 在2008届和2009届财务管理专业本科毕业论文中, 采用实证研究的仅占40%, 大多数论文采用的是案例研究, 只有个别学生能提出研究假设, 综合运用财务管理、统计学和计算机基础知识, 从实践中收集数据进行回归分析。大部分学生的毕业论文属于规范研究, 基本理论叙述的内容偏多。随着网络的发展, 基本理论的相关资料无需实际调研就很容易取得, 此外, 难以评价理论性文章的优劣, 使得这类论文容易通过审核, 这些因素都使大多数毕业论文成为口号式作品, 没有任何创新。

三、影响财务管理专业本科毕业论文质量的因素

1. 就业压力大, 分散了学生精力是造成论文质量下降的重要客观原因。

财务管理专业的毕业生面临的就业压力通常较大, 特别是在2008年全球金融危机爆发后, 就业形势更加不容乐观。由于毕业论文成绩对学生就业并没有直接影响, 因此, 很多学生将主要精力都放在求职上, 采取消极应付的态度完成毕业论文。造成学生不重视毕业论文写作的另一个重要原因是许多学生缺乏一种严谨的治学态度, 认为文章是“抄”出来的, 致使毕业论文成为东拼西凑的“杂文”。

2. 专业训练不足是制约论文质量提高的重要因素。

本科毕业论文写作的目的是培养学生独立分析问题和解决问题的能力, 学生只有经过严格的训练, 在对所学课程进行融会贯通、具有较强写作能力的基础上才能完成。但是目前各高校财务管理专业的专业课考核以试题考试为主, 部分学生存在“考一门, 忘一门”的现象, 这种考核方式使许多学生无法真正学到专业知识, 无法具备融会贯通所学知识的能力。许多高校没有开设或很少开设专门的论文写作课, 虽然有些高校在论文写作前会安排几次专题讲座, 指导老师也会就“如何写论文”作简单的指导, 但不少学生在写作时仍感觉到很多困难, 但又不知如何展开研究工作, 在这种情况下, 学生要么大段抄袭, 要么需要指导老师单独指导。

3. 指导老师的专业水平直接影响论文质量。

毕业论文质量的高低固然取决于学生的写作态度和能力, 但在这一过程中, 指导老师专业水平的高低和精力投入的程度将直接影响论文的质量。有些指导老师对理论课程的教学十分精通, 但对相关的实践课程教学却不熟悉, 有的甚至连最基本的论文规范条文尚不清楚。有些指导老师平时很少写论文, 实践经验也较少, 缺乏指导学生完成毕业论文的素质和能力, 无法指导学生撰写高质量的毕业论文。有些指导老师不重视毕业论文的写作, 觉得没有必要将精力投入到论文写作的指导上, 平时疏于对学生的严格管理, 从选题到指导学生写作直至交稿都流于形式, 学生在撰写论文的过程中无法得到细致的指导。

四、提高财务管理专业本科毕业论文质量的建议

1. 确定论文选题时要考虑周全。

在确定毕业论文选题时, 指导老师应考虑四个方面的问题:一是所拟论文选题应紧密结合本专业培养目标。财务管理专业的培养目标定位为“本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识, 受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练, 使学生具有分析和解决财务、金融问题的基本能力”。二是所拟论文选题是否具有可行性, 论文选题的大小、难易程度应与学生所掌握的理论基础相适应。三是在拟定选题时应避免毕业论文选题过于集中, 限制了学生选择的范围。四是所拟论文选题应做到与时俱进, 财务管理专业本科毕业论文的选题应该多涉及国家宏观经济政策的变革和经济领域改革对财务管理的影响等问题。

2. 论文的写作应注重规范研究和实证研究的相互结合。

财务管理专业本科毕业论文大部分属于应用研究, 学生应该深入到企业进行调查研究, 从数据创新的角度进行分析, 以完成高质量的毕业论文。对于数据创新来说, 样本的选择可以从时间上创新也可以从范围上创新, 如对于“上市公司股利分配政策实证研究”这个选题, 学生可以选2007年或2008年西部地区的上市公司作为研究样本。研究方法创新和观点创新对本科学生来说有一定难度, 因此, 财务管理专业本科毕业论文的创新标准不宜定得太高, 要求学生能在数据采集、案例选择上运用概率论和运筹学学过的基本方法来研究财务管理实务中存在的问题是比较可行的。

3. 提高指导老师的专业水平。

高校应积极组建知识结构合理、实践能力较强、业务素质较高的论文指导老师团队指导学生完成毕业论文。组建这样的论文指导老师团队可以从两方面入手:一是整合和提升校内资源, 制订师资培养计划, 加强青年老师实践性环节的锻炼;二是充分利用校外资源, 从科研院所和企业聘请同专业领域的高级专业人员担任论文指导老师。

4. 加强毕业论文的组织管理工作。

首先, 要制定规范毕业论文质量的标准, 保证毕业论文工作有序进行。然后, 要加强毕业论文的过程控制, 加强对学生的管理和对论文指导老师的考核。在学生收集资料和初稿撰写的过程中, 指导老师要及时与学生沟通 (一般要求每周一次) , 了解其写作情况。最后, 在论文答辩过程中, 要注意提高论文答辩的质量。每组答辩的学生不宜过多, 答辩时间的安排也不宜太紧张, 对论文答辩质量作严格要求。

摘要：毕业论文写作是培养和提高学生独立分析问题和解决问题能力的重要教学环节。目前, 财务管理专业本科毕业论文在选题、研究思路和方法等方面存在一些问题, 本文针对这些问题提出了若干改进措施。

关键词：财务管理,毕业论文,规范研究,实证研究

参考文献

3.财务专业本科论文 篇三

关键词：财务管理专业实践教学体系构建

自1998 年教育部批准设立财务管理本科专业以来，该专业的开办院校招生规模逐年递增。2000年教育部高等院校工商管理类专业教学指导委员会在其财务管理专业指导性教学方案（征求意见稿）中，提出了财务管理专业的培养目标：“培养德智体美全面发展，适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，基础扎实，知识面宽，综合素质高，富有创新精神，具备财务管理及相关的管理、 经济、 法律、 会计和金融等方面的知识和能力，能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才。”

虽然财务管理专业实践教学体系在二十几年建设中积累了一些经验，但仍存在许多问题，长期以来，高校培养的财务管理只会按会计制度或准则要求记账、算账、编制报表，不能满足企业管理层因实施精细化管理等对会计信息的特殊要求，更不能立足于管理者的角度从报表分析中去发现问题、解决问题，甚至因缺乏对企业管理概念的正确认识而对管理层要求提供的信息产生抵触情绪。在传统以课堂讲授为主的专业课教学模式下，学生由于缺少实际工作的体验和对企业管理全流程的把握，对相关的理论知识难以理解掌握、融会贯通。以至于前学后忘，形成后续课程的老师忙于补习预修课程的知识，甚至没有时间将本课程的教学内容完成的恶性循环局面，导致学生知识体系不完整、不扎实，解决问题能力差，缺少对宏观经济理解的能力和战略的眼光，更不用说具有国际视野了，而这些恰恰是用人单位对专业人才所渴求的。

特别是近年来新办的应用型本科院校中问题尤其突出，主要表现在：

一、实践教学仅停留在计划中，并未能得以有效实施。有不少高等院校的人才培养计划和专业教学大纲里都设有实践教学环节，对实践教学的目的、原则、模式和框架都做出了详细的安排。但是，由于我国高校长期受到传统教育观念的影响，教学主要是以理论教学为主，实践教学为辅，专业实践教学主体地并未确立。实践教学仅仅停留在教学大纲中，缺乏合理的科学规划，实践教学的项目内容也只是简单的重复，大部分实践教学环节因人而设、因物而设，随意性很大，实践教学随意被终止、合并、占用、压缩乃至以讲代练等现象比较普遍。

二、教师缺乏实践教学设计指导能力，实践教师队伍建设滞后。目前，我国许多高等院校把从事实践教学的专职教师归为“非教学人员”，有些专职实验教师担任的教学任务只是所谓的“实验准备”，其课时不到理论课教师的三分之一，甚至实训课不给实验专职教师计算工作量，这使许多有能力的教师，不愿意到实践教学岗位任教。一些理论课教师则是硕士博士毕业进后直接承担教学任务，虽然学历较高，专业知识基础扎实，但由于缺乏在企业、公司参与实际工商管理方面的工作经验和感性认识，对实验室、实训室软硬件不甚了解，甚至有些教师对一些具体的实践操作规程不清楚，导致学生对实践活动中产生的问题也是漠然置之。由于专业实践教师队伍建设滞后，整体实践教学师资队伍实践教学能力严重不足，使实践教学课程虽然已开设，但并未取得预想的效果。

三、学校投入不能满足实践教学目标的要求，缺少理想的实训实习平台。由于学校对实践教学重视不够，实践教学得到的政策支持和资金扶持明显不足，致使实践教学对教学资源（资金、场所）的刚性投资成为实践教学难以有效实施的直接原因。实际运行中有两个问题比较突出。一是独立的校级实验（实训）中心与理论教学之间的配合不够。二是，面对社会、经济、科技、文化的飞速发展，现有的专业实训教学大多是模拟仿真型的，虽然可以使学生能够运用基本理论完成活动的仿真模拟，但并没有严格地遵循模拟仿真（真实的环境、真实的岗位、真实的人员）的原则，同时，实际应用的软硬件更新换代较快，高校财力显然不能完全满足持续不断的资源投人。在校外实习实训基地建设方面，学校虽然有意积极投人，并希望能和长期稳定的优秀企业单位牵手合作，但是很多企业在参与校企合作上的动力不足。

四、实践教学运行管理制度不健全，教學质量评价及考核方法不科学实践教学缺乏严密的系统管理制度，尚不能完全适应教学改革的实际需要。目前，实验室的管理存在依附性、分散性和功能发挥不足等弊端。有的高校的实验教学环节分属于教务处和设备处两头管理，实践教学质量监控体系未建成或流于形式。有的实验实训课没有指导书，有些指导书操作性不强，数据不全或陈旧。实践教学考评和评价制度不科学、不严谨，教师的教学质量与学生的实践成绩缺乏有效的监督。在实践教学中几乎没有听课、考勤和查课制度，许多实验实训课没有考试考查环节。

改革传统的专业课实践教学模式，加大实验和实践环节的教学力度，加强学生了解、接触和从事实际工作的意识和创新能力，已经成为高等院校财会专业课程教学所面临的重大课题。未来 20 年，随着世界经济一体化、资本市场全球化进程的加速，中国迫切需要培养更多具备国际资格的综合能力强的财务管理人才，以实现经济真正和国际接轨，改革财务管理传统实践教学模式势在必行。目前，应用型本科院校财务管理专业实践教学改革措施包括：

一、采取校内实验室模拟教学方案整合校内实践教学资源，进行全仿真模拟实验，提高学生的动手操作、综合分析问题、适应社会需要等方面的能力。

1加强实验室的硬件和软件建设建立大型经管综合实践教学中心，进行实验室资源整合，可与财务软件供应商合作，建立 VBSE 虚拟商业社会财务综合实训平台，让学生置身企业运营的场景中，以各自代表的部门和岗位，通过业务模拟的方式进行财务业务的实践教学，实现全仿真教学。

2优化实践教学内容设计财务管理专业的实践教学内容体系可以分为基础实验及综合仿真实验。（1）基础实验，基础实验可以按照专业理论课程内容的设置来完成。（2）综合实验，目前有关财务管理专业实验实训课程的设计思路上是以单项实验为主，这些实验项目完全可以在财务管理课程的授课过程中，以案例形式给学生讲解。在综合实验内容当中已涵盖单项技能的训练。

二、校外实习基地建设。

1提高实习基地的实用性，很多应用型本科院校签约的实习基地并没有真正发挥作用，去实习基地实习的同学也不多。为加强其实用性，可以采取其他的合作形式，例如：和实习单位签订具有法律效力的包含保密条款的实习合同。如果因实习学生泄密给实习单位造成损失的，实习单位可依法追究泄密者的法律责任，这样既解除了实习单位的后顾之忧，又给学生实习的权益提供了保障；可以与实习单位签订课程置换协议，专门设置置换班级，进行校企合作、对接式培养，从而实现与企业对接推动学生就业。

2鼓励学生自己联系实习单位学校可以通过完善的考核约束机制确保学生完成实习大纲中规定的实习内容。对于联系不到实习单位的学生，学校可以在校内完成毕业实习综合实训。通过多途径解决实践难问题，培养学生动手能力。引导学生及时进行角色转化，树立服务意识，提升学生的综合职业能力和职业素质，同时可以制定相应的激励措施扩大学生的参与度和受益面， 对优秀学生授予优秀员工证书和经济奖励等， 以更好地为社会提供高质量的服务。

参考文献：

[1]王文非会计专业的会计学教学改革[J]经济师，2010（10）：121

[2]管静， 万义平 关于应用型本科财务管理专业实践教学体系构建的探讨[J] 会计之友， 2006（12） ： 44- 45

[3]程晓俊财务管理专业实践环节教学改革研究[J]中国市场，2010

4.财务专业本科论文 篇四

一、会计选题

1、我国财务会计概念框架研究

2、外币报表折算方法及其选择研究

3、企业合并会计处理方法研究

4、商誉减值会计研究

5、股票期权会计研究

6、环境会计问题研究

7、捐赠与补助会计研究

8、会计信用评价体系研究

9、投资者保护与会计信息质量研究

10、公司治理与会计信息披露研究

11、公司治理与财务治理关系研究

12、我国会计准则执行效率研究

13、上市公司关联关系信息披露现状研究

14、非货币性资产交换会计研究

15、价值链会计研究

16、我国会计国际趋同问题研究

17、资本成本会计研究

18、法务会计研究

19、生物资产的确认、计量和披露研究

20、全面收益理论对我国会计改革的启示

21、关于研究与开发支出会计处理探讨

22、上市公司自愿性信息披露研究

23、会计报表附注若干问题研究

24、中小企业会计问题研究

25、非盈利组织会计体系研究

26、政府与非营利组织会计财务报告研究

27、金融衍生工具会计研究

28、人力资源会计研究

29、关于我国预算会计改革的若干思考

30、套期保值会计研究

31、会计信息质量与资本市场发展

32、当前我国会计环境若干问题的探讨

33、现代会计在经济资源配置过程中的功能分析

34、会计信息质量评价体系

35、上市公司财务信息披露方法

36、公司治理与企业会计管理系统

37、公司治理与内部控制、会计控制的关系

38、现代企业制度财务治理问题研究

39、资产减值损失的国际比较

40、生物资产减值准备及其会计实务

41、论财务会计目标确定的客观环境与条件

42、会计人员职业判断对会计信息质量影响的研究

43、新会计准则下的利润操纵及其防范

44、完善我国上市公司会计信息披露制度的思考

45、我国上市公司盈余管理动机研究

46、合并所有者权益变动表编制方法研究

47、养老金会计研究

48、嵌入衍生金融工具会计研究

49、完善我国会计法规体系的思路与措施

50、反倾销会计相关问题研究

51、企业集团的若干会计问题研究

52、公司治理理论变迁与会计监管

53、会计信息披露管制研究

54、资产评估方法应用问题研究

55、资产计价方法的选择研究

56、内部人控制现象的会计学分析

57、我国会计法规与其他相关法规的协调问题

58、中外政府财务报告比较研究

59、财务业绩报告研究

60、财务报表列报问题研究

61、投资性房地产会计计量研究

62、辞退福利会计确认及其计量研究

63、金融资产会计确认及其计量研究

64、财务报告质量与资源配置效率研究

65、机构投资者与公司绩效研究

66、我国上市公司信息披露制度变迁研究

67、新会计准则体系与新所得税政策衔接问题研究

68、上市公司信息保密研究

69、管理层动机与会计信息披露质量研究

70、金融负债会计确认及其计量研究

71、基金会计问题

72、证券公司会计问题

73、企业清算会计问题

74、对会计职业判断若干问题的思考

75、社会保障会计问题评析

76、资产证券化及其会计问题研究

77、网络经济条件下的财务会计问题

78、对会计分期和持续经营假设逻辑关系的思考

79、关于财务会计基本假设的重新思考

80、衍生金融工具会计研究

81、试论会计政策变更所得税影响的会计处理

82、执行新会计准则对上市公司盈余质量的影响

83、预计负债的会计处理及纳税调整

84、上市公司收益质量评价方法研究

85、非营利组织会计准则实施问题研究

86、文化环境与会计价值观

87、环境会计信息披露问题研究——以××上市公司为例

88、论现金流量表在企业管理中的地位和作用

89、企业合并中商誉的处理

90、论财务报告的未来发展趋势

91、新会计准则体系对上市公司财务状况影响分析

92、我国财务会计目标的现实选择

93、我国转轨经济下财务会计演变趋势分析

94、联营企业与合并会计报表研究

95、不同回购选择权下销售回购的会计核算

96、企业改制中的会计实务问题

97、公司治理对会计政策选择的影响——以××上市公司为例

98、关于会计诚信建设问题的研究

99、会计环境对会计发展变化的影响研究

100、高新技术产业会计问题

101、浅析如何构建适合我国国情的会计监管体系

102、对会计确认和计量非对称性的质疑

103、留存收益会计模式的国际比较及对我国的启示

104、会计差错更正的会计处理剖析

105、公允价值在会计实务中的运用

106、中美存货核算的比较研究

107、新会计准则体系公允价值观及其纳税影响

108、企业自创商誉确认的可行性分析

109、论中小企业会计目标的定位

110、论财务会计基本理论结构

111、人力资源会计研究

112、试论会计环境与会计准则国际化

113、安徽省中小企业会计信息化建设相关问题探究

114、公允价值在我省上市公司中应用情况研究

115、公允价值计量对安徽省上市公司盈余管理的影响 116、安徽省上市公司现金流管理策略分析研究

117、非活跃市场条件下安徽省上市公司金融资产计量问题研究 118、安徽省上市公司信息披露充分性和可靠性探究

119、财务软件在我省企业应用中存在的问题及对策

二、审计选题

1、现代企业治理机制下的内部控制制度研究

2、关于企业内部控制制度的研究

3、内部审计与内部控制研究

4、内部控制与风险管理的关系研究

5、企业内部控制制度框架研究

6、网络审计研究

7、电子商务对审计的影响

8、会计师事务所体制改革研究

9、关于注册会计师职业能力框架的思考

10、关联方关系及其交易审计相关问题研究

11、内部审计参与风险管理问题研究

12、审计职业判断及其在实践中的应用

13、论企业集团内部审计制度的构建

14、我国审计市场的供需特征研究

15、风险导向审计理论与实务相关问题研究

16、公共财政支出的绩效审计研究

17、有中国特色的政府审计发展战略研究

18、政府审计信息披露机制研究

19、经济责任审计报告公示问题研究

20、关于我国政府绩效审计相关问题的研究

21、基于价值创造的企业管理审计研究

22、审计委员会制度研究

23、审计委员会、监事会、内部审计关系研究

24、审计诚信与会计信息质量研究

25、环境审计问题研究

26、我国上市公司审计质量影响因素研究

27、我国上市公司审计师选择研究

28、我国上市公司审计收费影响因素研究

29、注册会计师行业管制相关问题的研究

30、验资理论与实务相关问题研究

31、发展我国注册会计师事业的几点思考

32、财务信息审核或审阅或执行商定程序的有关问题

33、小型会计师事务所发展研究

34、会计师事务所代理记账问题

35、新注册会计师执业准则对审计理论与实务的影响

36、建立我国会计咨询服务体系

37、网络经济时代审计问题研究

38、电算化系统审计的若干问题

39、注册会计师民事责任研究

40、关于中小企业企业内部会计制度建设的思考

41、我国商业银行治理与内部审计

42、我国商业银行内部审计研究

43、XX企业内部审计的有效性评价研究

44、论审计责任与会计责任

三、财务管理选题

1、上市公司资产剥离财务问题研究

2、我国私营企业融资问题研究

3、我国中小企业融资风险研究

4、我国上市公司股利分配问题研究

5、企业融资方式的比较与选择

6、资金成本在财务决策中的应用探讨

7、国有企业经营者激励与约束问题与对策

8、基于投资者角度的企业业绩评价指标体系

9、企业财务风险预警与控制研究

10、我国上市公司融资偏好问题研究

11、我国商业银行个人理财业务研

12、资本结构理论研究

13、完善上市公司财务治理结构的对策研究

14、完善中小企业财务管理对策研究

15、网络财务面临的问题及对策

16、应收账款信用风险的防范与控制初探

17、融资渠道与资本结构研究

18、管理层收购中的财务问题研究

19、.认股权证在投融资中的功能作用

20、企业绩效评价体系问题研究

21、新企业财务通则的理论与实践问题研究

22、公司财务治理问题研究

23、投资决策分析方法研究

24、财务风险与资本结构研究

25、民营科技企业筹资与融资问题探析

26、试论现代企业财务管理目标

27、上市公司股利政策选择问题探讨

28、关于经营者业绩评价问题的探讨

29、现代企业制度中的财务监督问题

30、我国公司债市场发展的研究

31、管理会计与财务管理关系探析

32、集团企业财务管理研究

33、对上市公司实施股票期权的思考

34、股利政策的影响因素分析及其选择

35、试析职工持股的若干问题研究

36、财务失败与预警机制问题的探讨

37、战略财务管理问题研究

38、财务理论与财务实践背离情况的调查及其协调对策研究

39、对我国国有企业MBO问题的思考

40、对当前我省××行业财务管理工作的思考

41、全面预算管理研究

42、企业财务管理的创新研究

43、我国商业银行操作风险研究

44、公司财务风险控制研究

45、公司资本结构研究

46、公司应收账款管理问题研究

47、公司应收账款风险管理研究

48、公司纳税筹划风险管理研究

49、公司税收筹划相关问题研究

50、对XX企业若干短期生产经营决策问题的分析与研究

51、对XX企业固定资产投资决策风险评价问题的研究

52、加强XX企业存货成本的控制与管理提高流动资金使用效益

53、运用标准成本制度控制XX企业制造成本

54、运用责任会计制度考核XX企业内部工作业绩

55、浅析作业成本法在XX企业运用的意义和作用

56、加强XX企业应收账款管理降低企业财务风险

57、论科学编制预算在XX企业成本费用控制和管理中的作用

58、对XX企业若干财务指标问题的诊断及其对策研究

59、多元化经营对企业价值的影响分析

60、XX地区高技术企业风险融资问题研究

61、基于利益相关者视角的XX公司治理绩效研究

62、个人投资者理财产品的选择性研究

63、XX公司经营现金流量的质量分析

64、XX上市公司股票回购的财务风险效应分析

65、金融危机背景下纺织企业的财务风险分析

66、国有控股上市公司高管薪酬与公司业绩关系的研究

67、基于充分竞争环境下的安徽省上市公司成长性研究

68、某企业销售收入定量预测

69、某企业应收账款政策的定量研究

70、某企业销售收入影响因素分析

71、某企业产品销售量与资金需求量关联分析

72、某企业成本管理相关与回归分析

73、某企业经济效益综合评价

74、某企业财务预警评价指标应用研究

75、某餐饮企业主要财务指标分析

76、某企业负债结构合理性探究

77、某企业成本费用与收益配比关系研究

生产制造型企业存货计价方法初探 我国中小企业融资效率研究

企业偿债能力分析

5.本科财务报告分析论文 篇五

根据实际工作的需要，课程实践教学目标可设计为以下四方面：第一，学生能够掌握比较分析法、比率分析法、因素分析法等财务报表分析的基本方法;第二，学生能够对资产负债表、利润表、现金流量表等主要财务报表进行有效解读;第三，学生能够对企业偿债能力、盈利能力、营运能力、获现能力和发展能力等常用能力指标进行正确计算和合理分析;第四，学生能够利用杜邦等财务评价模型对企业进行综合分析。

二、课程实践教学内容设计

(一)对财务报表的初步解读

根据我国《企业会计准则》的要求，公司对外公布的财务报表由资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表和报表附注构成。学生通过这部分的实践教学，必须能够熟练掌握初步解读这些报表的技巧。在实践教学中，根据课程教师的指导，学生主要运用比较分析法，对上市公司的财务报表利用Ex-cel软件进行数据处理编制比较报表，然后再根据比较报表的数据进行水平分析和结构分析，最终形成简要分析报告。

(二)企业专项能力分析

不同的报表使用者对报表分析的目的不同，以银行为代表的债权人重点关注企业的偿债能力，以股东为代表的投资者重点关注企业的盈利能力，而公司的经理层更重视资产的营运能力和发展能力。因此，学生必须掌握企业不同专项能力的分析方法。在教师的指导下，学生利用比率分析法，针对上市公司报表资料，练习不同能力涉及的各种指标计算，并对计算结果结合财务理论进行有效分析，最后形成专项分析报告。

(三)企业综合财务评价

在实践教学中，学生先根据杜邦分析法等财务评价模型计算出报表相关指标，然后利用因素分析法对重要指标的变动进行因素分析，并根据分析结果对企业今后的发展提出合理建议，最终形成综合分析报告。

三、课程实践教学形式设计

(一)案例安排阶段

首先，课程教师应根据所要实现的实践教学目标准备报表资料。例如，为了培养学生对偿债能力分析的技能，可以选取正常偿债能力的上市公司报表和濒临破产的上市公司报表进行对比分析，有针对性地锻炼学生。其次，针对分组完成的案例，课程教师应该根据学生实际，安排不同层次的学生共同完成。

(二)案例完成阶段

首先，针对不同的分析内容传授不同的基本分析方法。在报表初步解读中，教师必须结合实际报表示范比较分析法如何使用;在企业专项能力分析中，教师必须展现各个能力指标如何用比率分析法分析;在综合分析中，教师必须讲解杜邦等综合分析方法如何结合因素分析法使用。其次，指导学生使用Excel等数据处理软件。报表分析中需要大量的计算，必须借助计算机软件的帮助。Excel软件不仅可以帮助学生编制初步分析中所需的比较报表，还可以通过函数设置进行各项指标的计算。最后，指导学生财务分析报告的撰写。为了满足实际工作的需要，课程教师有必要指导学生如何将分析过程和结果形成正规的财务分析报告。

(三)案例点评阶段

该阶段分为同学相评和教师总结两部分。每个案例完成后，先由同学们汇报各自或各小组的财务分析报告，然后同学之间先进行自由点评。通过相互点评，可以培养学生独立思考和分析的能力。在学生点评后，教师进行全面总结，包括报表分析工作的总结和分析内容的总结。分析工作的总结，主要是点评学生在报表分析过程中出现的工作分配、协调合作、分析步骤等问题，建议大家以后如何改进分析工作。分析内容的总结，主要是点评学生财务分析所使用的方法是否合理，分析所用财务理论是否恰当，分析的结果是否科学，提出的建议是否可行。

四、课程实践教学考核方式设计

“财务报表分析”课程以培养学生对财务报表的阅读和分析能力为目标，因此，这门课程的考核方式，尤其是实践教学的考核方式，应以学生案例分析的完成情况作为考核依据。学生的课程成绩由平时成绩和期末成绩共同构成，各占50%的权重。平时成绩来源于教师对学生平时实践教学中完成案例的质量评价，既包括案例本身的完成质量，也包括案例完成过程中学生的各种表现。期末成绩由学期末学生对上市公司财务报表的综合分析完成情况决定。学生必须在有限的时间内完成比较报表编制及分析、上市公司各种专项能力分析、上市公司综合财务评价等一整套的财务分析任务，最后，将计算分析过程和结果形成财务分析报告上交;如果条件允许，还可以增加PPT展示环节，其他同学进行点评，并将其纳入考核内容。

五、课程实践教学的教师安排

6.本科教学指导计划-财务管理 篇六

四年制本科教学指导计划

一、培养目标和基本规格

（一）培养目标

本专业培养能适应社会主义市场经济发展和现代化建设需要，具有扎实基础、宽厚知识、善于动手、勇于创新，并在德、智、体、美几方面全面发展的高素质经济管理专门人才。学生毕业后能在企事业单位、市场中介机构及政府机构等其他部门从事各种财务活动、经济分析、经营管理、政策研究和贯彻的实际工作。

（二）基本规格

1．掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有良好的职业道德和奉献精神，自觉地为社会主义现代化建设服务。

2．掌握管理学、经济学、金融学的基本理论和基本知识。

3．掌握现代财务管理的理论与实务，熟练财务、金融管理的定性和定量分析方法，具有较深的财务管理理论素养、业务素质和现代金融意识。

4．了解本学科的理论前沿和发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

5．具有较强的语言文字表达、人际沟通以及分析和解决财务、金融管理实际问题的基本能力。

6．熟悉我国有关财务、会计、金融管理的政策和法规，以及国际惯例。

7．掌握一种外国语及计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求。

8．具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到大学生体育合格标准，具有健全的心理和健康的身体。

二、学制

学制4年，在校学习年限3-8年。

三、课程设置、学分安排及对学生修读学分的要求

（一）课程设置与学分结构

课程及学分设置为通识课程①48学分，通识课程②6学分，学科基础课程29学分，专业核心课程21学分，专业方向课程10学分，拓展课程16学分，实践教学环节36学分：毕业论文8学分，专业实习10学分，思想政治理论课社会实践2学分，军事理论与军事训练2学分，专业社会调查与实践6学分，专业技能训练6学分，选修性实践教学环节2学分。本专业毕业 ·230·

最低总学分为166学分。

（二）修读要求

1．每学期所修学分原则上要求在14—28学分（含）之间，第7、8学期除外。2．学科基础课程只能指定学期学习，专业核心课程、专业方向课程可以跨学期学习。3．学生可以在两个专业方向课程中选择一个进行学习，选中一个专业方向课程后，该专业方向课程中的全部课程都必须修读，所得学分记入专业方向课程学分。另一个专业方向课程则成为自由选修课，所得学分记入拓展课程学分。

4．拓展课程为自由选修课程，学生也可以不受所列拓展课程限制自由跨学期、跨学院、跨专业选修自己感兴趣的课程。学生修读该类课程时，不得修读与本专业必修课程重复的课程。

5．每位学生必须获得以下学分方能毕业：（1）通识课程54学分；（2）学科基础课程29学分；（3）专业核心课程21学分；（4）专业方向课程10学分；（5）拓展课程16学分；（5）实践性课程36学分。共计166学分。

四、教学计划表

（一）·231·

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·233·

五、教学计划表

（二）·234·

7.财务专业本科论文 篇七

财务管理专业是一门有别于会计学专业的应用型学科, 应不断优化实践教学体系, 重视学生实际工作能力的培养和提高, 促进实践教学与职业岗位“零距离”。本文在课程设置和内容安排上, 基于培养财务管理专业学生的五大能力, 坚持由浅入深、由易到难、循序渐进原则, 重点设计了“实习”、“设计”和“实训”、“案例”。

(一) 课堂实践教学

1. 综合案例分析。

在案例教学中, 重点是案例的选取要有代表性、针对性、本土性和时效性, 以引导学生运用基本管理理论和方法, 针对企业实际经营背景下的财务问题进行分析、讨论, 以培养学生分析问题、解决问题、协调合作、语言表达等能力。

2. 管理和认识实习。

通过此使学生较全面地认识企业性质和要素、组织机构、业务规模、管理文化等, 并完成实习报告和相互评价, 以提高听写能力。

(二) 实验室实践教学

1. 会计综合设计。

在会计实验室进行会计基本业务流程的模拟操作, 以企业会计业务为主进行的证、账、表的综合模拟操作, 以增强学生对实际会计业务处理的熟练性。

2. 财务管理设计。

在初级财务管理、中级财务管理理论的基础上, 针对企业财务管理的投融资决策问题、营运资金问题、财务报告分析进行模拟设计, 以锻炼和培养学生综合运用专业知识和Excel解决财务实际问题的操作能力, 是财务管理专业实践课程体系建设的核心内容。在认真分析财务管理教材内容和企业理财实践的基础上, 可将财务管理设计分为四大类:基础设计、单项设计、综合设计和研究型设计。一是基础设计。针对财务管理电算化软件的各种功能及基本操作分别设计若干个设计项目。二是单项设计。针对财务管理的每一个重要知识点分别设计若干个设计项目。三是综合设计。将财务管理与会计学的知识融合在一起, 以案例的形式加以体现。四是研究型设计。此类设计作为探索研究之用, 目的是培养学生的研究创新能力, 如可以对“上市公司财务风险预警分析模型”进行研究和设计。

3. 审计设计。

在了解审计程序和审计基本方法的基础上, 在实验室对企业的一定量的会计业务进行受托审计模拟操作, 最终编写出审计底稿和具有一定意见类型的审计报告, 以培养学生胜任注册会计师的操作能力。

4. 财务制度设计。

严格遵循《会计法》、《企业会计准则》、《企业财务通则》, 针对企业的财务管理状况进行调查, 分析其财务制度设计和执行中存在的问题, 并为其设计较合理的财务制度 (如现金管理、存货管理、应收账款管理、固定资产管理、成本控制、财务预算等) , 以培养学生的专业素质和创新思维。

5. 税收筹划方案设计。

针对企业 (实际、虚拟) 所处的经营环境和税收条件, 充分运用增值税、消费税、营业税和企业所得税的税收政策, 设计税收筹划方案, 以培养学生对国家税收政策的灵活运用。

6. ERP沙盘实训。

ERP沙盘模拟对抗课程是一种体验式的互动学习, 它不同于一般的以理论和案例为主的课程, 该课程涉及战略、营销、管理、物流、财务、团队建设等多个方面, 企业的组织结构和经营管理操作全部展示在模拟沙盘之上, 每个学生都能直接参与企业的模拟运作, 亲身体验复杂、抽象的经营管理理论在实践中的运用。新颖的体验式教学方式将会开阔学生的视野, 拓展传递知识的容量, 提高大学生的学习兴趣, 为学生进入社会平稳过渡。ERP沙盘模拟对抗实训课程的开设, 在一定程度上解决了学生实践能力培养的难题, 填补了管理类学科各专业实践性教学环节的空白, 提高了学生的实践能力、动手能力和合作能力、创新能力、就业竞争力, 为学生就业和未来成才构建了平台。

(三) 社会实践教学

1. 毕业实习。

学生进入实际单位, 了解企业会计核算、财务管理或证券投资与管理以及审计业务进行的综合业务和管理制度以及工作环境, 将所学的理论在实践中运用、检验, 将发现的问题、收集的资料作为撰写毕业论文的基础。具体包括完成和上交实际业务资料、实习日记、实习报告 (应该包括实习单位和岗位机构和相关制度描述) 、鉴定材料、实习协议书, 合格者方可参加答辩。

2. 毕业论文。

培养学生综合运用所学会计、财务、金融、管理、证券投资等方面基本理论和基本方法, 并运用计算机对财务、金融、证券、投资等问题进行定量和定性分析。具体形式包括企事业单位专题调查——分组交流评价——写作讲座指导——开题答辩——论文答辩。

3. 鼓励参加各种大赛。

鼓励学生与相关专业学生组成创业团队积极参加学校和企业界联合以及各级主管机构主办的创业计划大赛和大学生挑战杯赛, 为学生提供一个展示创新思维、体验商场实战、提高创业能力的平台, 为有意创业的学生提供创业平台和项目支持, 以增强其学习能力、表达能力、操作能力、合作能力和创新能力。

4. 引导学生参与老师的校外科研活动。

学校应搭建一定平台, 鼓励品学兼优的学生主动参与教师的校外科研项目, 按照教师分配的任务要求, 去企业或农村进行基层调研、数据分析、文献分析、实证分析等, 并撰写科研日记供教师查阅, 以锤炼科研能力、沟通能力, 培养创新意识。

二、强化实践教学的管理和评价

强化实践教学, 培养学生的创新能力, 不仅要增加学时和内容, 而且要强化实践教学的管理和评价。

(一) 设立“实践教学指导和评价小组”

该小组可设在院里或按系分设:由3~5人组成, 由熟悉本专业特点、有管理经验、有责任心的教师担任, 并根据校、院、专业系三级管理要求确立工作职责, 以强化指导和事中监督及事后评价。

(二) 修订和完善实践教学大纲

为了规范财务管理实践教学的内容和行为, 保证实践教学时间, 使实践教学内容更加全面, 组织更加合理, 教学效率更高, 必须制定独立的实践教学大纲、教学计划, 明确的教学进度安排和严格的操作考核制度。撰写适应社会需要的高质量的财务教育实践教学大纲是构建财务实践教学体系的根本。根据教学大纲、培养目标的要求, 制定每学期的实践教学计划, 使实践教学有序进行, 减少随意性。编写符合财务管理专业实践教学的实践报告、调查报告、科研报告和实践教材等实践文稿, 一方面用于检查实践教学执行的效果, 另一方面形成实践教学档案对指导今后实践教学提供素材。严格按案例分析、实习、设计和实训的特点, 筛选内容, 分配课时。

(三) 合理设计实践教学任务书

实践教学任务书是科学指导学生参与实践的纲领性文件, 是大纲的细化, 必须目标明确, 步骤有序可行, 内容设计全面并富有创新性和可操作性, 并向学生说明具体考核办法和激励措施以及本实践教学创新学分的取得标准。每项实践教学由指导和评价小组下达任务给指导教师, 并签署具体指导意见、且由学习委员参加, 三方签订任务书, 然后再下达到每一个学生, 以增强透明度和便于互相监督, 充分达到预期实践效果。

(四) 及时上交实践教学的报告和成绩评定

学生应从实践目的、实践过程和内容、实践取得的收获以及发现问题和建议等方面撰写报告。教师应从任务下达、具体组织、实习实训的效果, 其中发现的问题和建议, 自我评价等方面作总结。专业实训 (模拟实习) 的成绩, 可采用综合测评的方法加以评定。1.学生的实习态度 (20%) ;2.案例报告质量 (30%) ;3.研讨发言情况 (20%) ;4.现场实习成果的评价 (30%) 。前三项成绩由校内指导教师评定。毕业实习成绩由校外指导教师评定。

(五) 指导和评价小组应加强指导和评价

8.财务专业本科论文 篇八

【关键词】创业  双创时代  教学改革

21世纪对人才的要求越来越高。除了提高学生的智商、情商外，目前还非常强调财商的培养。2015年，广东省率先进行试点改革，在小学基础教育课程中增设了财商类课程，可见其重视程度。在中西部地区的高校，多数经济管理类专业也开设财务管理课程。不过财务管理课程是一门综合性非常强的学科，这无疑对很多非专业学生来讲难度加大，导致教师在教学过程中非常吃力，学生也痛苦。多数高校不断对财务管理课程进行教学改革，但还未达成一致意见。近年来，随着“大众创业、万众创新”的双创时代来临，财务管理课程有了新的契机。在教学过程中，以创业为导向，重新调整教学内容和教学思路，为学生创业提供便利，真正发挥财务管理课程的价值。

一、财务管理课程在教学中存在的问题

财务管理课程在地方本科院校管理类专业的教学过程中，还存在很多教学问题。

（一）课程定位不准确

财务管理是一门非常成熟的学科，导致教师在授课过程中，以投资、筹资、资金营运管理和利润分配为主线，结合案例讲解财务知识，没有关注管理类专业学生应该把握的财务管理技能。并且，管理类专业的学生习惯于创新思维的教学，不太适应需要较强逻辑思维训练的财务管理课程学习;加之学生底子薄，数学基础较差，且认为毕业后不会从事财务管理工作，部分学生厌学情绪较重，部分学生意识到财务管理的重要性，但学习能力有限，最终只能为应付考试而学习。

（二）教学内容不合理

一方面，教师受课时量限制，加之学生缺乏财务管理基础知识，使得财务管理课程教学内容难以安排，在资金时间价值、风险价值等基础知识上占用了大量教学时间，而真正讲解财务管理实务时只能草草收场;另一方面，教师授课的案例多数源于“高大上”的上市公司，较少以学生身边的中小企业为例剖析。这导致学生难于将书本上的理论知识恰到好处运用到现实中，难以将财务知识运用到创业计划书、策划方案的写作中。

（三）教学方法单一

由于课程本身难度较大，使得教师在授课过程中以知识讲授为主，案例教学为辅，课堂以讲课、做题为主，互动讨论相对较少，难以将“翻转课堂”的教学理念合理运用到本门课程中。这减弱了学生的学习兴趣，教师也疲于推导公式，讲解例题，最终无法保证教学效果。

二、财务管理课程的教学目标

对于管理类专业的学生而言，他们掌握一定的财务管理知识，拥有一些财务管理技能，有利于其管理工作的开展，有利于提升其财商，在创业的道路上更得心应手。在确定管理类专业的财务管理课程目标时，不应将重点放在如何让学生计算财务数据，而是应让他学会如何利用财务数据，成为合格的财务信息使用者。

（一）知识目标

使学生明白做好财务管理工作对企业加强经营管理，提高经济效益的重要意义;掌握财务管理应具备的观念、财务预测的方法、资金筹集的途径与方法、资金成本的意义、项目投资与技巧、风险的防控、财务报表的分析与评价等。

（二）能力目标

通过案例教学、ERP沙盘比赛、创业计划书的财务可行性分析等，使学生具备熟练的财务管理基本操作技能。结合案例教学，培养学生开展企业资金筹集管理、资金运用管理的创新能力;培养学生独立分析公司财务报表的能力，做出理性投资决策的能力。

（三）素质目标

使学生养成关注经济时事的习惯，提高他们的财商;使学生具备财务管理意识，在今后的工作、生活中能做出理性的判断;使学生具备敏捷的思维，提高自主学习的能力，终身受益。

三、财务管理课程的改革思路

高校毕业生就业难已成为社会热点问题，选择自主创业也成为就业途径之一。然而管理类专业学生在创业过程中，非常擅长捕捉有创意的点子，但其短板是缺乏财务预测、财务分析、财务决策能力。基于此，本文以双创时代为契机，将从教学内容、教学方式、考核方式进行改革。

（一）教学内容的改革

财务管理课程的知识体系非常成熟，为适应双创时代的来临，将打破该课程固有的教学体系和教学内容，构建“一线两翼三结合”的教学内容体系。

1.突出“一线”。打破财务管理教材的系统性，以“创业”为主线，大胆对教材内容做“加法、减法”，重新构架知识模块。除了讲解筹资、投资的基础知识外，还应补充有关创业的知识。比如要增加风险投资、风险评估、财务计划的知识;适度删除难度大、应用实践较少的知识。

2.强调“两翼”。在教学内容的筛选上，除以“创业”为导向外，还需强调“两翼”。左翼即为财务基本知识，包含货币时间价值，这部分内容旨在帮助学生树立财务基本理念，培养学生的财商，为其今后的工作、生活带来便利。右翼即为财务基本技能，包含财务报表分析技能、筹资技能、投资技能。除了“高大上”的上市公司，更多地应该以中小企业为案例对象进行分析，训练学生的财务基本技能，提升其学以致用的能力。

3.坚持“三个结合”。在授课过程中，还应始终贯穿“三个结合”，即将教学内容与“创业计划、活动策划、景区线路设计”相结合。管理类学生具有创新思维，擅长写各种策划文案，但其短板在于财务预测及财务可行性分析。为弥补其短板，在授课过程中，教师对案例的选择显得尤为重要。应忍心割舍比较成熟的上市公司案例，而应多增加民间中小企业、微型企业的案例。比如可以将学生的创业计划书作为案例进行分析，分析其财务可行性等。这便于学生能效仿他们，大胆创业，真正达到学以致用的效果。

（二）教学方式的改革

1.教学方式多元化。教学过程中，删除单一的教学方式，真正将多种教学方式融会贯通，主要采取以下教学方式：实务引导法，以小组团队的形式收集、阅读已经实施的创业计划书，提升学生自我的财务技能，消除书本与现实之间的“断层”;案例教学法，融合启发式、互动式和探究式的教学方法，课堂上组织案例分析、讨论与评价;课后交流、教师点评，引导学生自我反思，起到事半功倍的效果;任务驱动法，通过小组团队的形式完成教师所布置任务，主要是扮演财经新闻播报员的身份，培养学生自主学习、协作学习的能力，扩大其知识面，养成关注财经时事的好习惯;实验教学法，通过ERP沙盘模拟，融情景模拟、角色扮演、案例分析于一体，让学生掌握业务技能，并以团队的形式参加竞赛，模拟商场，调动学生的学习积极性，增强学生的团队意识;行业工作者互动教学法。邀请行业的实际工作者现身说法，分享其财务管理心得，并就同学工作、生活上会遇到的财务问题提出建议。

2.教学手段应与时俱进。借助Excel计算财务数据。对于管理类专业学生来讲，财务管理的难度在于有大量的计算公式，但又无法避开这些公式，否则难以根据财务数据做出理性的抉择。为此，教师可以借助Excel克服学生的短板，教学重点不在于如何去计算，而是如何利用计算结果来做决策。

以“互联网+教育”为契机，构建网络课程。开通《财务管理》网络课堂教学平台，进行系列网络软件资源建设，构建优质网络优质教学资源。同时，引导学生以小组的形式在课外利用慕课、微课学习，在课堂上与教师进行充分的交流。

（三）考核方式的改革

课程改革，应注重平时的过程学习，多考核学生的应用能力，而不是识记能力。基于此，平时应加大考核学生的自我学习能力，检验其创业计划书的财务分析部分、以及小组团队学习的结果。另外，期末考试尝试以半开卷的形式完成，允许学生提前准备大量的计算公式，将其带至考场，这主要考核学生的应用分析能力。

参考文献

[1]王彤彤.应用型本科高校财务管理课程改革的探索[J].商业会计，2014（10）.

[2]田平.基于项目化的高职财务管理课程改革探究[J].会计师，2015（4）.

9.财务专业本科论文 篇九

会计学专业（开放本科）

《财务案例分析》作业一

一、单项案例分析题（每小题10分）

1．在教材案例1中，五粮液的实际理财目标是什么？有何依据？五粮液的实际理财目标是通过哪些理财行为实现的？

2．从教材案例1出发，阐述中国上市公司的理财目标应当是什么？

3．根据教材案例2，评价建龙入股通钢后其实际理财目标是什么？这种理财目标是否合理？

4．从教材案例5出发，辨析多元化经营与专业化经营的优缺点？

5.根据教材案例6的内容，分析公司投资项目可能有哪些风险？

二、综合案例分析题（每题50分）

阅读以下材料，思考大股东侵占问题的危害及其治理办法。

证监会、国资委有关负责人2004年7月27日在接受新华社采访时指出，大股东或实际控制人侵占上市公司资金的行为，已经成为影响资本市场规范发展的顽疾，引起了监管部门和市场各方的高度重视。

10.财务专业本科论文 篇十

1．提高母公司的未来融资能力，既是母公司成立集团初衷，也是母公司有能力吸引其他企业并入集团的前提，这两者互为因果。(√)

2．产业型企业集团在选择成员企业时，主要依据母公司战略定位、产业布局等因素。(√)

3．企业集团财务管理体制是指依据集团战略、集团组织结构及其责任定位等，对集团内部各级财务组织就权利、责任等进行划分的一种制度安排。(√)

4．混合型财务总监制的核心定位在于决策与管理，而不在于代表总部对子公司进行监督与控制。(×)

5．融资方式大体分为“股权融资”和“内源融资”两类。(×)

6．当并购目标确定后，如何搜寻合适的并购对象，成为实施并购决策最为关键的一环。(√)

7．母公司董事会作为集团最高权力决策机构，负责审批股利政策。(×)

8．公司战略是预算管理的前提、依据，预算管理是落实公司战略的工具、手段。(√)

9．“资产”是公司作为一个独立法人所拥有、控制的完整资产，具有不可分割性。(√)

10．集团整体财务管理分析要以分部报表为依据。(×)

二、单项选择题

11．会计意义上的控制权划分的主要目的在于(C．编制集团合并报表

12．在企业集团组建中，()是企业集团发展的根本。D．资源优势

13．分权式财务管理体制有()的优点。B．使总部财务集中精力于战略规划与重大财务决策

14.下列体系不属于企业集团应构建体系的是。()。A.社会综合监管体系

15．低杠杆化、杠杆结构长期化的融资战略属于()。B．保守型融资战略

16．并购支付方式中，()可能会稀释企业集团原有的股权控制结构与每股收益水平。A．股票对价方式

17．短期融资券的期限最长不超过(365)天。发行融资券的企业可在上述最长期限内自主确定每期融资券的期限。

18.通过预算指标，明确集团内部各责任主体的财务责任；通过有效激励，促使各责任主体努力履行其责任，这些均表明预算管理具有()特征。D．机制性

19.下列内容属于财务管理分析外部信息的是()。D．竞争对手资料与相关信息

20.外部评价标准是指从企业外部取得的标准，包括()、同行业领先企业或排名前5家企业的平均标准、资本市场标准（如资本市场期望收益率）等。B．行业平均标准

三、多项选择题

21.与金融控股型企业集团相比，产业型企业集团母公司不仅关注对下属成员单位的股权投资及其收益实现，而且更为关注(BCD)，以谋求产业竞争优势。B．企业集团整体战略C．产业布局及整合 D．内部运营与管理协调

22.企业集团总会计师作为企业集团经营团队的重要成员，受国资委或集团董事会的直接聘任，履行(ABCD)等职责。A.重大财务事项监管B．财务管理与监督C．财会内控机制建设D．企业会计基础管理

23.从投资方向及集团增长速度角度，企业集团投资战略大体包括的类型有(ABE)。

A.收缩型投资战略B．扩张型投资战略E．稳固发展型投资战略

24．预算管理具有的基本特征有(BCDE)。B．战略性C．机制性D．全程性E．全员性

25．一般认为，反映企业财务业绩的维度主要包括(ACE)等方面。A．盈利能力 C．偿债能力E．资产周转能力

四、计算题

26．（本题5分）已知某目标公司息税前营业利润为5000万元，维持性资本支出1400万

元，增量营运资本400万元，所得税率25%。要求：计算该目标公司的自由现金流量。

解：自由现金流量

=息税前营业利润×(1-所得税率)一维持性资本支出一增量营运资本=5000×(l-25 %)-1400-400=1950(万元)

27.（本题25分）假定某企业集团持有其子公司58%的股份，该子公司的资产总额为

3000万元，其资产收益率（也称投资报酬率，定义为息税前利润与总资产的比率）为20%，负债的利率为8%，所得税率为25%。假定该子公司的负债与权益的比例有两种情况：一是保守型30:70，二是激进型70:30。对于这两种不同的融资战略，请分步计算子公司对母公司的投资回报，并分析二者的风险与收益情况。分步计算表如下：计算如下：

由上表的计算结果可以看出：

由于不同的融资战略，子公司对母公司的贡献程度也不同，激进型的战略对母公司的贡献更高，但风险也更高。这种高风险——高收益状态，是企业集团总部在确定企业集团整体风险时需要权衡的。（7分）

五、案例分析题（共30分）

28．××××年4月，ZHJR新技术公司注册成立，公司共15人，注册资金200万元。8月，该公司投资80万元，组织10多个专家开发出M-6401汉卡上市。11月，公司员工增加到30人，M-6401汉卡销售量跃居全国同类产品之首，获纯利达1000万元。

次年7月，该公司实行战略转移，将管理机构和开发基地由深圳迁往珠海。9月，该公司升为ZHJR高科技集团公司，注册资金1.19亿元，公司员工发展到100人。12月底，该集团主推的M-6401汉卡年销售量2.8万套，销售产值共1.6亿元，实现纯利3500万元。年发展速度达500%。

此后四年时间，因种种原因，该集团放弃了要做中国“IBM”的专业化发展之路，开始在房地产、生物工程和保健品等领域朝“多元化”方向快速发展。但是，多元化的快速发展使得该集团自身的弊端一下子暴露无遗。集团落后的管理制度和财务战略上的重大失误最终导致其财务状况不良而陷入了破产的危机之中。

根据案例情况，请回答：

(1)企业集团投资方向及战略的选择有哪些基本类型？优缺点是什么？

(2)企业集团投资管理体制的核心是什么？如何处理？

(3)请分析ZHJR集团财务状况不良，陷入破产危机的原因。

28．要点提示：

1)任何一个集团的投资战略及业务方向选择，都是企业集团战略规划的核心。而企业集团的投资方向及投资战略主要有以下两种基本类型：

(1)专业化投资战略

专业化战略又称为一元化战略，是指企业将资源集中于一项业务领域，只从事某一产业的生产与经营。该战略的优点主要有：①将有限的资源、精力集中在某一专业，有利于在该专业做精做细。②有利于在自己擅长的领域创新。③有利于提高管理水平。但其缺点也十分明显：(1)风险较大。(2)容易错失较好的投资机会。

(2)多元化投资战略+

多元化战略它又称多角化战略，是指企业从事两个或两个以上产业或业务领域。多元化投资战略的优点主要有：①分散经营风险。②用企业代替市场（要素市场代替产品市场），降低交易费用。③有利于企业集团内部协作，提高效率。④利用不同业务之间的现金流互补构建内部资本市场，提高资本配置效率。其缺点主要有：(1)分散企业有限资源，可能使企业缺乏竞争力；(2)组织与管理成本很高。(14分)

2)在企业集团投资决策程序中，选择合理的集团投资管理体制并与企业集团财务管理体制相适应非常重要，而集团投资管理体制的核心是合理分配投资决策权。

从企业集团战略管理角度，任何企业集团的重大投资决策权都集中于集团总部。在这里，所谓“重大投资”通常有两个标准：①偏离企业集团原有业务方向的投资；②在原有业务方向的范围内，所需投资总额巨大的投资项目。（8分）

11.财务专业本科论文 篇十一

一、当前财务管理教学中主要问题

（一）教师的知识结构跟不上时代。

自从我国大学教育改革以来，大学教育成为普及教育，就业就成为了现在大学，特别是应用型大学的学生大部分面向社会的就业。对于财务方面的学生财务管理这门课程就成为一门核心课程，但我们不少的老师因为本身知识结构的缺陷，或者是缺少实践的知识，虽然每天用心的备课，上课从概念讲评到大量的做题，恐怕成为部分老师的教学模式，不少的老师也觉得这样上课对于很多学生来说没有多少实用价值，却没有办法也没有能力进行教学知识上的突破。因为要教好财管这门课程，需要大量的综合理论知识和实践应用能力。

（二）财务管理教材建设落后。

现在的财务管理教材，大部分和十几年前，甚至二十几年大同小异，从时间价值到财务分析，并且里面缺乏综合的分析案例，学的东西都是简单的，片段的知识，让学生无法紧跟时代的要求，不能很好的利用所学的知识来解决现实的问题，甚至很多学生一出大学门觉得财务管理这门课程感觉除了当时会做题，好像一辈子都用不上。会计财务类的教材不少都在进行改革，财务管理教材好像最没有时间影响。教材缺乏时代性，紧迫性，在应用型本科教学中不管用哪个出版社的教材，对于财务管理这门课程来说那也只是理论上站了一个高度而已。

（三）教学方法单一。

教与学是一种双边活动，在这个活动中，教师的主导作用与学生的主体地位都不可忽视。离开学生的主体地位，教师的主导作用就变成了以教师为中心;离开教师的主导作用，学生的主体地位就变成了以学生为中心。但是在财务管理教学中，部分教师对于理论教学情有独钟，认为理论知识能很好的提升学生的专业素养，那么讲课和做题成为教学主旋律。但现实中“填鸭式”教学很难取得较好的效果，特别是对于应用型本科更是如此。

二、对于财务管理教学的改进建议

（一）加强老师的培养，让教师成为复合型教师。

应用型大学的财务管理教学，不仅仅是需要教师有专业的理论知识，更需要能把握时代的特征，能结合实践来指导学生有创新的价值观，我们应用型大学的教师一方面是以前的老教师，或者是研究生毕业就进入应用型大学教课的老师，本身就缺乏阅历和实践，对于投融资，财务报表分析对于股票或者是项目投资是否有多大的帮助，理论怎么去结合实践自身都不明白，这样的老师能教会学生多少知识就可想而知。对于应用型大学的财务管理教学，教师的实践能力尤为重要，学校一方面应想尽办法来加强老师的培训，比如多听专业性报告，教师应该也积极的参与社会实践中加深体会，不是仅仅纸上谈兵，另一方面学校应该对于双师型教师的引进，并且对于一些特别有实践能力的教师不应仅仅从学位上文凭上卡住教师的引进。只有这样从教师的源头上进行改革才有可能教出真正的动手能力强的学生。

（二）优化教材内容。

加强基础理论知识的教学，可以使学生参加工作后面对新事物时，不仅知其然，而且能够探索其所以然，并且有不断更新知识和增强发现新知、创造新知的才千，为他们进一步深入学习打下坚实的基础。有了宽厚扎实的基础理论知识，就会具有较强的适应科技知识更新的专业转换的能力。现有的理论知识能满足这门课程的需要，但是也应该根据社会的发展，财务管理知识的多样化，对于一些不重要的章节或者和别的课程重复进行缩减，而增加新的知识，应该真正体现财务管理的实用性，比如像证劵投资，仅仅说怎么能上市，上市的要求等等，根本就没必要，还有毕竟大部分的学生没有办法做集团化财务管理，国际化财务管理，这些也是是学生感觉毫无用处的原因。针对这种情况，我们就应该加强股票和期货的实践教学，从小处着手，培养学生的兴趣和爱好。

（三）教学方法应因生施教。

授课过程中，根据具体章节选择适当的教学方法，不能只是“填鸭式”“做题式”的教学方法，这样的教学方法压制这学生的主观能动性。教师应该以多种教学方法来激发学生的兴趣，加强学生的动手能力的前期培养，应该采用多种教学方法比如在每章的开头用引导法。引导法就是在教师的引导下，让学生通过一定的教学活动参与到教学中，可以让学生在动手、动心、动脑中激发其学习兴趣与热情，在这种方法下，培养学生的思维能力和创新能力。在教学过程中采用案例分析法，用典型的，具有代表性的案例，通过分析启发、引导学生思考问题，培养他们分析问题与解决问题的能力，充分展示应用型大学教育“以能力为本”的价值取向。还有一些比如实践教学法，情境教学法，可以使用模拟的股票投资，期货投资，现货投资来加以说明，用一些综合性的案例让学生参与模拟决策等等这样使本来枯燥、抽象的专业课变得生动、具体。学习课本上学不到的知识，让学生真正走出校门，培养他们解决问题的能力。

三、结论

财务管理是一门应用性很强的课程，应用型本科的财务管理教育主要目的是为了培养企业各界需要的高素质的财务管理人才，那么大学在该门课程的安排上更应该注重培养出我国紧缺的实用性的人才，也许通过以上的方式改革，讓大学的教育能适应时代的发展。

参考文献：

[1]钟琳.改革高校考试制度,培养创新人才[J].当代教育论坛,2004,(8).

[2]李京雄.情景教学的策略研究[J].教育探索,2005,(5).

[3]丁金昌,童卫军,梁耀相.基于"工学结合"教学管理体系的探索与实践[J].中国高教研究,2008,(8). （编辑王影）

12.财务专业本科论文 篇十二

一、应用型本科财务管理专业的特征

应用型本科专业的培养目标是应用能力强的高素质技术人才, 而不是普通本科培养的学术型、研究型、工程型人才。因此, 应用型本科财务管理专业的人才培养应以应用能力为主线, 构建学生的知识、能力、素质结构和培养方案, 在系统、完整的课程体系基础上侧重应用性、针对性和模块化, 加强实践性教学环节, 通过学生在实验、实训、实习、课程设计等实践课程中的亲自操作, 培养学生针对企业实际财务问题的分析能力和解决能力, 做好理论与实际的衔接。

二、应用型本科财务管理专业实践教学目标

依据黄河科技学院“学历教育+职业技能教育”的人才培养总目标, 财务管理专业的培养目标应更突出应用性、明显的职业性、鲜明的岗位性。其中, 应用性要求培养的人才是具有开拓精神和创新意识, 并具有较强实践能力的应用型财务专门人才。明显的职业性是指培养的人才绝大多数去向是财务、会计实务领域, 因此, 要求人才培养应以最大限度地提高学生就业能力为最高追求。任何一个企业、事业和机关单位都有明确的财务与会计岗位, 财务管理专业与专业岗位的对应性极强, 学生就业前应该具备某一职业岗位或岗位群所必需的理论知识和操作技能。这些知识和技能, 实际上是由一组特定的、明确的职业能力组成的。会计职业能力是能够有效履行会计师职业角色而必须具有的知识、技巧、才能和行为的总和。因此, 在注重传授专业知识的同时, 必须加强职业能力的培养, 满足社会经济发展对会计人才素质的要求。

围绕财务管理专业高等教育人才培养目标的上述特点, 以会计职业能力培养为着眼点, 建立以技术应用能力为中心的实践教学体系是我们的努力方向。目的是围绕着实践性环节有机地组成一个不可分割、相互渗透的整体, 形成适合理论教学体系并具会计实践教育特色的, 以技术应用能力为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为支撑的“一主体两支撑”式实践教学目标体系。

首先, 实践教学目标体系是按以技术应用能力为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为支持的“一主体两支撑”模式构建。以专业应用能力为主体设计实践教学计划, 确定专业应用能力的实践教学目标, 并在课时安排、教学内容、教学方法上进行大力度的改革, 保证学生有足够的实践能力训练机会;在实践教学内容上, 形成包括基本技能、专业技能和专业应用或综合能力训练课程 (或实训项目) 的实践教学体系;在训练方法上, 学生能通过多种教学形式, 如参观、实物演示、实验、实训、实习等等, 技术应用与职业素质训导有机结合, 接受仿真或真实的实践训练。

其次, 教学体系设计体现职业素质教育, 以能力为本位, 按照职业岗位群所需要的能力或能力要素来设置课程, 建设“课堂学习”加“实践深化”的职业素质教育课程体系;并以校内外实习基地为载体, 突出“职业技能训练”和“职业素质训导”两大中心任务, 把职业素质教育贯穿到理论教学、实践教学环节中, 大到严格执行各种会计工作操作规程, 小到点钱与书写数字, 都有严格的规定和监督, 不断强化学生的职业行为养成, 使之符合现代工业要求的职业习惯, 培养学生的诚信意识、遵纪守法意识等等;在实践教学活动中, 考核学生的爱岗敬业精神、人际沟通能力和团结合作精神。

再次, 对学生将实行“双证制”, 要求毕业生在获得大学学历证书的同时, 还必须取得相应的会计职业资格证书。目前的设计分三个层次。第一个层次是:在大学二年级要求98%—100%的学生取得会计从业资格证, 并按3个学分计量;第二个层次是:在毕业前80%的学生取得助理会计师证, 并按4个学分计量;第三个层次为积极引导学生考取注册会计师证书, 每一科目按2个学分计量。该目标是依据现行《中华人民共和国会计法》设计的。《会计法》明确规定, 从事会计工作的人员, 必须取得会计从业资格证;担任单位会计机构负责人的, 除取得会计从业资格证书外, 还应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作3年以上经历。

三、构建实践教学体系

“学历教育+职业技能教育”应用型人才培养模式下的财务管理专业实践教学体系设计应以校内实验环节为基础, 以校外实习环节为补充, 以校内外科研环节为高度, 形成由浅入深、由低到高的全方位多角度的教学体系。

(一) 校内实验环节

实验环节由课程实验、课程设计和综合实验组成。实验环节一般结合财务管理专业课程教学进行, 可安排在日常的教学过程中或于课程结束后进行。

1.课程实验

财务管理专业主要课程有《基础会计》、《财务会计学》、《财务管理学》、《成本管理》和《财务分析》等。每门课程都可以在教学中或教学后进行相关课程的实验, 通过实验能够将每门课程理论知识应用于实务中, 从而达到巩固基础理论知识、培养基本动手能力的目的。

课程实验的实施可采取单项实验或整体实验两种形式。单项实验一般在教学过程中, 以课程的章节为实验单位, 按理论教学进度分别组织实验。整体实验一般在课程结束后, 以课程系统理论知识为实验单位进行较综合的实验, 以强化对课程知识的系统性。在一门课程中可分别采取两种单独的实验方式, 也可采取两种实验方式结合的形式。

比如, 在《基础会计》的教学过程中, 可分别进行原始凭证及记账凭证的填制和审核、会计账簿的开设和登记等单项实验, 又可以在课程结束后设计一整套关于企业账务处理流程的整体实验, 让学生完成从建新账开始, 到处理原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表等一系列基本会计业务。

又如, 在《成本管理》的教学过程中, 可分别进行各种费用分配表的编制、辅助生产成本分配、产品成本计算表的编制等单项实验, 又可于课程结束后设计一套运用所学的成本计算方法, 完成从费用的发生、归集和分配到产品成本计算的整体实验。

2.课程设计

在《财务管理学》、《财务分析》、《成本管理》等课程结束后可进行课程设计。课程设计强调“知识点”的巩固和训练, 强调“知识线”的贯通, 通过课程设计引导学生理论联系实际, 全面培养学生独立、综合分析和解决实际问题的能力。

比如, 通过《财务管理学》课程设计, 能够使学生进一步熟练掌握财务管理的知识要点, 把财务管理理论知识与企业实务结合起来, 强化理解理论知识, 熟悉各种理财技巧和方法, 对财务管理问题形成系统的认识。

3.综合实验

综合实验一般在学完主要专业课程之后进行, 通过综合实验可以提高学生对专业知识的综合运用能力, 加强学生的会计职业判断能力。

综合实验的主要内容分为两大部分。第一部分, 针对企业全面经济业务进行会计实务模拟实验;第二部分, 在第一部分实验资料基础上进行财务分析和企业筹资决策、投资决策、股利分配政策等的实验。因此, 综合试验的内容可涵盖《基础会计》、《财务会计学》、《成本管理》、《财务管理学》、《财务分析》等多门会计专业课程。

综合实验安排如下:财务基本技能实训, 安排在第一学期, 20个学时;会计手工实训, 安排在第五学期, 32个学时;ERP沙盘模拟, 安排在第五学期, 24个学时;财务综合实训, 安排在第六学期, 24个学时。

综合实验可采取个人实验和分组实验两种方式。个人实验要求每个学生各自单独完成全部模拟实验内容;分组实验是在实验时将学生分组, 在每组中按照会计各岗位的分工情况, 进行分岗位操作。两种方式各有利弊, 可根据实际灵活选择。

(二) 校外实习环节

实习环节要求必须在校外进行, 通过校外实习弥补校内实验环节的不足, 让学生真正走进企业, 进行真实的会计业务处理、财务管理。实习环节主要分为认知实习、业务实习和毕业实习三个阶段, 并结合实验环节的课程实验、课程设计和综合实验安排具体的实习时间。如在课程实验和课程设计的同时, 安排对应的认知或业务实习, 在课程综合实验后即安排毕业实习等, 形成校内与校外、实验与实习相互交错的实践模式。

认知实习安排在第一学期, 是在学习《基础会计》时进行的, 主要是了解企业的记账程序和记账方法。主要方式是:首先, 参观企业生产工艺过程, 请财务主管介绍企业生产经营状况和财务核算特点;其次, 要求学生必须到企业动手实践。认知实习要求学生了解企业的性质、规模;企业主要生产何种产品, 主要生产过程怎样;企业经营状况和经济效益如何;企业采用何种记账程序和记账方法等。通过实习, 使学生熟悉会计科目、记账凭证、账簿的使用方法, 了解企业的账务处理程序和基本会计报表, 为今后学习《财务会计学》、《成本管理》课程打下基础。

业务实习安排在第五学期期初, 在学生学完大部分专业主干课程之后进行。主要学生在学完大部分专业主干课程之后, 基本已掌握了会计学的基本理论、基本方法, 在此基础上进行业务实习, 目的是使学生把所学的理论知识与社会实践结合起来, 在认知实习的基础上, 进一步熟悉会计程序、会计方法、会计准则, 掌握各类型会计业务处理的基本方法。通常以集中方式将学生安排到财务代理公司进行会计实习, 通过业务实习, 学生应会设账、建账;会对各类型企业的会计业务进行会计处理;会编制资产负债表、利润表、现金流量表等基本报表;能够根据报表和相关数据进行基本的财务分析等。

毕业实习安排在第七学期结束后进行, 往往是结合毕业论文选题和将来的就业方向进行的有目的的实习。可以分散方式将学生安排到企业、事业、会计师事务所等单位进行会计实习, 主要实习各类型企业、事业单位的会计核算程序和核算方法及财务管理、审计等内容。毕业实习的目的, 其一是结合毕业论文选题在实习中收集相关资料, 为学生顺利完成毕业论文打下基础;其二是学生可以根据将来的就业方向有选择地进行实习, 既深入实习了某一领域, 也为将来就业奠定了良好基础。比如, 如果将来要到会计师事务所工作, 那么毕业实习就可以选择会计师事务所进行;如果就业单位已经确定, 就可以到就业单位进行毕业实习, 为毕业后即能上岗工作创造良好条件。

通过校外实习, 学生可以全面、深入地了解会计、财务工作的意义, 进一步深化专业理论知识, 熟悉现行会计、财务管理制度和会计实务操作技能, 对会计核算、财务管理工作有一个较全面的认识。同时提高学生观察、分析和解决问题的能力, 为今后顺利走上工作岗位打下坚实的基础。

(三) 科研环节

科研环节是对会计相关理论与实践的深化, 是对学生所学知识的提升。通常可以通过诸如毕业论文写作、开展社会调研或实践、参加科研活动等方式进行。

毕业论文写作是考察财务管理专业学生综合运用专业理论知识解决实际问题的能力。财务管理专业各课程是一个紧密联系的统一整体, 因此, 毕业论文写作的目的就是理解课程之间的关系, 并运用所学的理论知识解决实际问题, 培养学生对知识的综合运用能力。

财务管理专业学生还应进行必要的社会调研和实践。社会调研和实践活动能够将专业知识与社会实践相结合, 了解专业动态, 了解经济社会发展中出现的新情况和新问题, 增强对社会的认识能力。通过开展深入的社会调研活动和形式多样的实践活动, 使学生认识社会、了解社会, 以更好地适应社会、服务社会, 全面提高学生的科学文化与社会实践相结合的素质和能力。

另外, 学生可以通过参加教师的科研活动、参加诸如“创业计划大赛”等形式的全国性比赛活动, 提升专业理论与实践技能, 培养创新意识、创造能力和创业精神, 引导学生崇尚科学, 激发学生创新创业、实践成才的热情。