学前班的拼音怎么教

学前班的拼音怎么教（共10篇）

1.学前班的拼音怎么教 篇一

我的学前班拼音教学故事

我是一名平凡的山村小学教师，时光如梭，转眼间我已工作二十

五个春秋。回首这二十五年的教育生涯，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验。

我是一名语文老师，今年我教学学前班，在拼音教学过程中，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，知道孩子刚入学，首要

任务就是拼音。拼音是基础中的基础，但对于六、七岁的宝宝

们来说，他们全都是拉祜族，有几个不会听汉语，好多不会说

汉语，更不要说学习拼音.拼音单调、枯燥，而且容易混淆，要

想让宝宝们学好实在不容易。看着孩子在拼音的迷雾里挣扎，我暗下决心，一定要设法让孩子轻松地学好拼音。于是，在孩子平常的生活中，我就边观察边琢磨。我发现

一、耐心细仔，教给方法。

学生对发音的口形、舌位、调子等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习气，要精确拼出音节，阻碍很大。比如：发aoe的音时，虽则孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴

巴eee”，但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发

ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头逐步上涨，嘴逐步闭合，快到i的舌位时停止。其实有1

个a到i滑动的过程。只要掌握了1个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。

二、想方想法，多多陪练。

当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，不错拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的宝宝，情绪性强，自我控制能力较差。他们多接纳形象思维，无意注意占上风。形象直观的详细事物以及生动活泼的形式容易引起儿童的注意。因此，我让孩子们在玩中学，在学中玩。如：

1、制作拼音卡片，做“戴头巾”、“小猫垂钓”、“找伴侣”、“玩拼音纸牌牌”的游戏。

2、联系日常生活常编童谣、找碴儿、贴标签。

这样，一学期下来，孩子就学会了拼音基本功。当然，在这教学过程中当中，我会故意出错，诱他发现并纠正过来，我再适时地鼓励一下，这样，孩子就会很有成就感，而且对这样的游戏也渐渐产生浓厚的兴趣了。

我总结了自己的一些教学方法 效果不错。主要体现在以下方面 在语文课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把小故事，儿歌，谜语，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使拼音课真正活起来。俗话说 兴趣是最好的老师，这一点在拼音教学中尤为重要。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。学前班的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时我将声母称为娃娃或小宝宝，让孩子有一种亲切感。总之，要设计好一堂拼音课，最重要的就是要抓住宝宝的心理特点，比如说编儿歌、猜谜语，比赛等，这些都是宝宝们最喜欢的。语文教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后，我要扪心自问这堂课，孩子们学到了什么？对于老师而言，每堂课起码要对得起天真可爱的孩子。而不能说你今天心情不好，就随随便便地上课。有时很多小孩确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，何必跟自己过不去呢？有这么一句话，生气是拿别人的错误来惩罚自己。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上语文课有那么多的乐趣。

2.学前班拼音启蒙 篇二

学前班启蒙标调方法

歌诀：

1、一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

2、小i有礼貌，标调就摘帽。

3、a o e，i u，标调时，按顺序，i u并排标在后。（iū uī）

4、有a别放过，没a找o、e，i u并排标在后，单个韵母不用说。

拼读规则： j q x y不与相拼，与相拼时上两点……

学前班启蒙标调方法

歌诀：

1、一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

2、小i有礼貌，标调就摘帽。

3、a o e，i u ü，标调时，按顺序，i u并排标在后。（iū uī）

4、有a别放过，没a找o、e，i u并排标在后，单个韵母不用说。拼读规则： j q x y不与ü相拼，与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读u。

歌诀：

小ü见到j q x y，去掉两点还读ü。小u小u真淘气，从不和j q x y在一起。拼读规则：

两拼音拼读规则：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

三拼音拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

拼读注意事项：声母不带调，韵母带调。整体认读音节不能拼读。

书写规则： 四线三格各部位名称

四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

音节的书写：

（1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；

（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；

（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

容易出错字母的书写：b-d p-q t-f ei-ie ui-iu 汉语拼音字母书写笔顺歌诀: ɑ 先写多半圆，竖弯写右边。b 长竖出二线，右下写半圆。c 一笔写成多半圆，上下紧挨二三线。d 中格先写左半圆，右边长竖出二线。e 中格正中写横线，接笔再写多半圆。f 左竖弯，出二线，短横写在二线边。ɡ 先写左半圆，竖弯下三线。h 长竖出二线，弯竖写右边。i 短竖写中间，一点出二线。

j 左竖弯，下三线，上格正中写圆点。k 长竖出二线，斜左斜右写中间。l 长竖出二线，写直才好看。m 短竖写中间，弯竖弯竖写右边。n 短竖写中间，弯竖写右边。o 从左到右写圆圈，上下紧挨二三线。p 长竖下三线，中格写上右半圆。q 中格先写左半圆，右边长竖下三线。r 短竖写中间，右上一小弯。s 8字写一半，上下挨着线。

t 竖右弯，出二线，短横写在二线边。u 中格写竖弯，短竖写右边。ü u字写中间，两点出二线。

w 斜下斜上写两遍，上下紧挨二三线。x 左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。y 右斜中格慢，左斜下三线。z 2字硬拐弯，中格要充满。

整体认读音节 yi wu yu 编的故事：

小i、小 u 和小 ü 三位小朋友要去儿童公园玩，可是没人带怎么行呢？大 y 和大 w 看见了，答应带他们一起去。于是，大 y 牵着小 i 的手，成了音节yi，大 w 牵着小 u 的手，成了音节 wu。剩下小 ü 没人带，急得两滴眼泪滚了出来，大 y 看见了说：“来，我带你一起去，但是你得把眼泪擦干净。”小 ü 急忙擦掉眼泪，让大 y 牵着手，就成了音节 yi。在去公园的路上，它们高兴得边走边唱：y u ü，不单走，要有y w来牵手。y 牵 i，穿花衣，w 牵 u，住新屋，ü 把眼泪满忙擦去，跟着大 y 看金鱼。

汉语拼音笔画名称：

3.学前班拼音简图 篇三

a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 声母表

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母表 a o e i u ü 复韵母

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 顺序 a o e i u ü b p m f d t n g k h j q x zh ch sh r z s y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ün ang eng ing ong

zhi chi ri zi ci ri ye yue ying yuan yi wu yu yin

a o e w

i

ǖ

b p m f

d

t

n

l

g k h j q z c s

ch

x sh r ai

ei ui ou

iu

ie

ue

an en in ün

4.学前班下册拼音教案 篇四

第一单元

教学内容： 学习复韵母ɑi ei ui.教材分析：《ɑi ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

教学目标：

（一）知识与技能:学会复韵母ɑi，认清形，读准音。

（二）过程与方法

1.在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。2.会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi。

（三）情感态度与价值观

1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

2.要学好汉语拼音。

教学重点：ɑi的发音和韵母带调读。教学难点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 8课时

第一课时

教学过程：

1.复习-出示单韵母卡片ɑ o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型。

4.学生跟读

5.教读儿歌：儿歌“小孩”

小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。

6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。

7.出示卡片ɑi的四个带调示范。

8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi 9.指导书写：出示ɑi 及四声在 四线三格中的 图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢。

10.学写带调的四个ɑi的正确方法。

11.小结:小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？

第二课时

教学内容：继续学习ɑi 教学目标：

1.学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写。教学重点：ɑi的发音、声母与ɑi组成音节的拼读以及认字。教学难点：

1.认读“ɑi、”复韵母的四声。2.拼读音节。教学准备：拼音卡片 教学过程：

一、学习复韵母ɑi 1.师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

2.师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。3.师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

4.师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）

5.师：今天，我们就来学习汉语复韵母：ɑi。

二、学习复韵母ɑi。我会读：

1.师范读ɑi。教发音方法：先发ɑ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。

2.学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声。）

二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ɑi。

教师先写ɑ，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和i时，要挨在一起，不要分得太开。

三、在语言环境中学ɑi的四声练习。zh---üi

小猴去果园摘桃子.b—ái

小白兔爱吃大白菜.m--ǎi 妈妈带我去书店买书

t---ài

太阳从东方升起.1.学生尝试拼读音节。2.老师检查纠正。

四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第三课时

教学内容 ：练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

第四课时

教学内容：学习复韵母ei 教学目标:

1.让学生认清形,读准音.2.会在四线格内写复韵母ei.教学过程：

一、我会读

1.师：请小朋友看插图，插头上画着什么？（老奶奶，她在喂鸡）“奶奶在喂鸡”，板书ei。

2.师写ei 6 3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

4.教发音方法。师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。5.学生练发音。

二、幼儿在“我会写”一栏中的四线三格学写ei。

教师先写e，再写i，组成复韵母ei，写e和i时，要挨在一起，不要分得太开。

三.在语言环境中进行四声练习。f---ýi 我乘着飞机去旅游。

p—ãi 弄坏别人的东西要赔偿。b--þi北京市我国的首都。w—âi 妈妈烧的菜味道真好。

拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第五课时

教学内容 ：练一练

教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。教学反思：

第六课时

教学内容、学习复韵母ui 教学过程：

一、我会读 1.打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师：我是妈妈。生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了ei。师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。

二、幼儿“我会写”一栏的四线三格学写ｕi。

教师先写u，再写i，组成复韵母ui，写u和i时，要挨在一起，不要分得太开。

三、说话或组词，其中有ui的音，zhūi ch úi shǔi

gùi 师：打电话时告诉妈妈，一共学了三个复韵母ɑi、ei、ui。拼读音节。

四、巩固练习、指导书写。

五、学写音节 1.学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。

六、小结（和学生一起总结）

师：这几天我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ɑi ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ɑi ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

第七课时

教学内容：练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

第八课时

教学内容：复习复韵母ɑi

ei ui 教学目标：

1.复习复韵母ɑi

ei ui，熟读与声母拼读的音节。2.能正确书写与声母拼读的音节。教学过程：

1.认读复韵母ɑi

ei ui，2.写复韵母ɑi

ei ui

3.根据拼音画图。做游戏2：找朋友。

4.读与ɑi

ei ui有关的音节。

5.小结。

6.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第二单元

教学内容：学习复韵母ɑo ou iu 教材分析：第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu相关的图，及四声。第二部分我会写，（在四线格中写）学会拼读音节。教学目标 ：

（一）知识与技能

1.学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学会声母与ɑo ou iu拼读音节。

（二）过程与方法：读准音，记清形，正确书写ɑo ou iu。

（三）情感态度与价值观。

1.能够看图说话，根据音节拼读句子。2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点：学会ɑo ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：7 课时

第一课时

教学内容：教学复韵母ɑo 课时目标：

1.学会复韵母ɑo 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.能够看图说一句话。教学过程 ：

一、复习检查学过的复韵母。

1.出示卡片ɑi，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2.指名读复韵母ɑi ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3.对比读：ɑ——ɑi e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：ɑ是单韵母，发音时口形不变。ɑi是复韵母，发音使口形从ɑ向i滑动，ɑ重i轻。）

二、引出新课，提出要求。

前边我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。从今天起我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ɑo。

一、我会读；

13（1）看插图说话引出ɑo：图上画着什么？（一个小姑娘，穿着一件棉袄）

（2）引导孩子看图说说“我有一件棉袄” 板书：ɑo。

（3）ɑo怎么读呢？先发ɑ音，紧接着向o音滑动，ɑ重o轻，就成了ɑo。（教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读）

（4）练读四声，标调在ɑ上：üo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

二、学写书写。

学习ɑo与声母组成的音节。

m-üo

我最喜欢看动画片《猫捉老鼠》.l---áo

我把老师的话记得牢牢的。P--ǎo 爸爸带我练习跑步。R--ào 地球绕着太阳转。

四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第二课时

教学内容：练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4、教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。教学反思：

第三课时

1.教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕有趣的木偶）谁能把ao改成来ou读一读，出示：ou。

15（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

(5)书写ou，（6）学习ou与声母组成的音节。

2.巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读 3.指导书写.4.小结。5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第四课时

教学内容：练一练 教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。

第五课时

教学内容：教学复韵母iu 教学过程：

一、教学复韵母iu。

1.看插图：图上画着谁在干什么？（一头大水牛）出示：iu。

2.iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

3.告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

4.书写ou，5.学习ou与声母组成的音节。

二、巩固练习。

1.看卡片，认读复韵母ɑo ou iu。2.打乱次序读带调的ɑo ou iu。3.指导书写。4.小结。

5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第六课时

教学内容：

练一练 教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音。

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。

第七课时

教学内容：复习复韵母ɑo ou iu 教学目标：

1.复习复韵母ao ou iu，熟读声母拼读的音节，掌握复韵母的标调规则。

2.能正确书写与声母拼读的音节。教学过程：

1.复习复韵母ɑo ou iu，2.做游戏 游戏1 看图拼词语。游戏2 比比谁读的快。游戏3 拼一拼，画一画

3.学习复韵母标调规则。

第三单元

教学内容：教学复韵母ie ue er 教材分析：

《ie üe er》是学前大班下册“汉语拼音”第三单元。第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。第二部分是ie üe er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习。第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画 教学目标：

（一）知识与技能

1.学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

2.能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

（二）过程与方法

1.认清形，正确书写，会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

（三）情感态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则.教学时间：7 课时

第一课时

课时目标：

1.学会复韵母ie 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ie 的拼音。教学过程：

一、复习检查，导入新课。

1.用卡片指名认读复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2.我们学过哪些整体认读音节？

3.指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

提出教学任务。

上个单元我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和 21 1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？（一列火车）一列火车长又长。板书ie。

2.教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）

3.领读，指名读，开火车读，齐读。

4.请孩子看书“我会写”，看清ie在四线三格中所在的位置。5.学习ie与声母组成的音节。

6.小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？

7.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第二课时

教学内容： 练一练 教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中练习书写。

第三课时

教学内容：学会复韵母ue 教学过程：

一、教学复韵母üe。

1.看插图，说说图上画着什么？（一轮湾湾的明月）“湾湾的月儿像只小小的船”

2.教师范读üe，出示复韵母üe。

3.看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4.读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5.请孩子看书“我会写”，看清üe在四线三格中所在的位置。6.学习üe与声母组成的音节。xüý xüã

xüþ

xüâ 7.小结。

8.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第四课时

教学内容： 练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写。

第五课时

教学内容：教学复韵母er 课时目标：

1.复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。2.能掌握ü上两点的省略规则。教学过程：

一、复习检查。

1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr 2.找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3.拼读音节。

二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。n——üe——nüe

j——üe——jue

l——üe——lüe

q——üe——que

x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则）

三、教学特殊韵母er。

1.出示插图，这是什么？（这是大象的 耳朵。）

2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3.读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

4.请孩子看书“我会写” er在四线三格中所在的位置。并写一写。

5.学习er与声母组成的音节。ýr ãr

þr

âr

四、巩固练习。

1.比一比，读一读。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2.读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四

3.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

4.小结。

5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第六课时

教学内容：练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中练习书写。

第七课时

教学内容：复习复韵母ie ue er 教学目标：

1.复习复韵母ie ue er，熟读与声母拼音的音节。2.能正确书写整体认读音节。教学过程： 1.学习整体认读音节ye。·复韵母ie和整体认读音节ye。·做游戏：找朋友。2.学习整体认读音节yue ·复韵母ue和整体认读音节yue ·学习声母j q

x与ue的拼读规则。·做游戏：摘果子。3.复习复韵母er。4.书写音节。

第四单元

教学内容： 教学前鼻韵母ɑn en in un ün 教材分析：《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是下册汉语拼音第四单元。第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的五个鼻韵母和整体认读音节。第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵 文，第三部分配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。教学目标 ：

（一）知识与技能：

会读、会写前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。

（二）过程与方法：

通过合作、小组交流，学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，（三）情感态度价值观：

1.学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。2.巩固复韵母的发音要领。教学准备：学生备好字母小卡片。教学时间：9 课时

第一课时

教学内容：教学前鼻韵母ɑn 教学过程：

一、复习检查。

1.你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读。（ɑi ei ui ao ou iu ie üe er）

2.卡片认读复韵母和特别韵母。.3.你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型）

二、启发引导，发现规律。

1.投影出示ɑn en in，可爱的拼音家族今天又来了几位新朋友，看看谁有新发现？

2.教学n的发音。它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。范读，仿读。

3.小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。所以它们就叫前鼻韵母。

三、运用规律，自主学习。

1.教前鼻韵母ɑn。请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（天安门），指导幼儿说“我爱天安门。”师：出示ɑn。我们会读单韵母ɑ，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：ɑn 2.讲解发音要领：把ɑ和n合在一起，先发ɑ，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。

3.师示范口型，示范发音，学生发音。4.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

5.学习书写“ ɑn”

教师先写ɑ，再写n，组成前鼻韵母ɑn，写a和n时，要挨在一起，不要分得太开。

三、学习an与声母组成的音节。bün mán

dǎn càn

第二课时

教学内容： 练一练 教学目标：

1.学会看图。

2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中练习书写。

第三课时

教学内容：教学前鼻韵母en 教学过程：

一、学习读en 1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（有个小弟弟，在摁开关），指导幼儿说“我会摁开关。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en 2.讲解发音要领：把e和n合在一起，先发e，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

二、学习书写“ en”

教师先写e，再写n，组成前鼻韵母en，写e和n时，要挨在一起，不要分得太开。

三、学习en与声母组成的音节。zhýn 早上的空气真新鲜。

wãn蚊子是“四害’之一。

hþn 他恶狠狠地瞪了一眼。

chân我穿着白色的衬衣上台演出。

四、小结。

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第四课时

教学内容： 教学前鼻韵母in 教学过程：

一、学习读in 1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中中游个小女孩，她在听音乐），指导幼儿说“我喜欢听音乐。”师：出示en。我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en 2.讲解发音要领：把i和n合在一起，先发i，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

二、学习书写“ in”

教师先写i，再写n，组成前鼻韵母in，写i和n时，要挨在一起，不要分得太开。

三、学习in与声母组成的音节。j--ÿn 金黄色的穗沉甸甸。

j---ín爸爸经常带我去森林散步。j---ǐn我紧紧地抱住布娃娃。

x----ìn我要给好朋友写信。

四、小结。

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第五课时

教学内容：

练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。

第六课时

教学内容： 教学前鼻韵母un 教学过程;

一、学习读un 1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（图中大轮船），指导幼儿说“轮船在大海上航行。”师：出示un。我们会读单韵母U，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：Un 2.讲解发音要领：把

u和n合在一起，先发u，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

二、学习书写“ un”

教师先写u，再写n，组成前鼻韵母un，写u和n时，要挨在一起，不要分得太开。

三、学习un与声母组成的音节。z---ūn 我们都要遵守交通规则。

l---ún。大轮船在大海上航行 s---ǔn春天到了，笋娃娃醒了。

g---ùn爷爷有一根拐杖。

四、小结。

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第七课时

教学内容：练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。

第八课时

教学内容： 教学前鼻韵母ûn 教学过程：

一、学习读ûn 1.请孩子们看书“我会读”一栏。师：你们知道图上画的是什么吗？（蓝天和白云），指导幼儿说“蓝蓝的天上飘白云。”师：出示ûn。我们会读单韵母û，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：ûn 2.讲解发音要领：把

û和n合在一起，先发û，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。

3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。

二、学习书写“ ûn”

教师先写û，再写n，组成前鼻韵母ûn，写û和n时，要挨在一起，不要分得太开。

三、学习ûn与声母组成的音节。

j------ûn---jūn 解放军叔叔是最可爱的人。

q---ûn----qún。妈妈又一条漂亮的裙子。x---ûn---xùn 运动员训练十分刻苦。

g---ùn爷爷有一根拐杖。

四、小结。

五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导。

第九课时

教学内容： 练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。

第五单元

ɑng

eng ing ong 教材分析：本单元有三部分，第一是情景图，读音、四声；第二是后鼻韵母ɑng

eng ing ong书写，第三部分ɑng

eng

ing ong与声母的拼读；第四是有关ɑng

eng ing ong练习题 教学目标：

（一）知识与技能

1.学会鼻韵母ɑng eng ing ong的四声。

2.能够读准音、认清形，并能正确书写。

（二）过程与方法

能正确认读由声母和ɑng eng ing ong组成的音节。

（三）情感态度与价值观

会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：掌握ɑng eng ing ong的发音、会书写。

教学流程准备：

复习旧知，导入新课。从这个单元我们要学四个后鼻韵母：ɑng eng ing ong，上个单元我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读

在ɑng

eng ing ong 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，分别与学生进行小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母。

教学准备：拼音卡片。教学时间：16课时

第1-2课时

教学目标：

1.认读后鼻音ɑng并能正确书写。

2.学会带声调拼读音节ɑng及其余声母组成的音节。教学内容：学会后鼻韵母ɑng 教学过程：

一、复习检查

1.抽读前鼻韵母卡片：ɑn en in un ûn

2.说说前鼻韵母的发音要领。

二、看情境图，引出教学内容

1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？你们听过《司马光砸缸》的故事吗？引导学生说“我听过《司马光砸缸》的故事。”

2.教师在（黑板上写ɑng）“缸”音节就是的ɑng。

三、学习“ɑng”的发音及四声 1.师示范朗读砸缸，请孩子跟读

2.师，发音先发“ɑ”，然后马上发“ng”,口形由“a”变到“ng”，念成一个音。

3.请孩子一个一个的读。

4.请孩子记住发音（如：一口大缸ɑng ang ang）四、学习“ɑng” 的书写

1.教师先写“ɑ”，再写“n”，组成后鼻韵母ɑng。写“ɑ”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。

2.请孩子举手指书空模拟写“ɑng”。

3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“ɑng”在四线三格中所在的位置。

4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。5.孩子书写“ɑng”，教师巡视。

五、学习“ɑng”声母组成的音节 b—üng 一个好汉三个帮。

m----áng 爸爸工作可忙了。

t---ǎng 我喜欢躺着听音乐。

ch----àng我是合唱团的一员。

教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。

六、小结。

第3-4课时

教学内容：

练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？

3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。

第5-6课时

教学内容：学会后鼻韵母eng 教学目标：

1.认读后鼻音eng并能正确书写。

2.学会带声调拼读音节eng及其余声母组成的音节。

一、看情境图，引出教学内容

1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？你们见过放风筝吗？你们在什么季节放风筝。引导学生说“春天是放风筝的好季节”

2.教师在（黑板上写eng）“筝”音节就是的eng。

三、学习“eng”的发音及四声 1.师示范朗读“风筝”，请孩子跟读

2.师，eng时先发“e”，然后马上发“ng”,口形由“e”变到“ng”，念成一个音。

3.请孩子一个一个的读。

4.请孩子记住发音（如：风筝天上飞 eng eng eng）师示范读eng的四声。

四、学习“eng” 的书写

1.教师先写“e”，再写“n”，组成后鼻韵母eng。写“e”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。

2.请孩子举手指书空模拟写“eng”。

3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“eng”在四线三格中所在的位置。

4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。

5、孩子书写“eng”，教师巡视。五.学习“eng”声母组成的音节 d—ýng 一个好汉三个帮。

p----ãng 爸爸工作可忙了。

zh---þng 我喜欢躺着听音乐。

sh----âng我是合唱团的一员。

教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。

六、小结。

第7-8课时

教学内容： 练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。

第9-10课时

教学内容：学会后鼻ing 教学目标：

1.认读后鼻音ing并能正确书写。

2.学会带声调拼读音节ing及其余声母组成的音节。教学过程：

一、看情境图，引出教学内容

1.引导看情境图。图上画的是什么？（老鹰）引导学生说“老鹰在天空中飞翔”。

2.教师在（黑板上写ing）“鹰”音节就是的ing。

二、学习“ing”的发音及四声 1.师示范朗读“老鹰”，请孩子跟读

2.师，ing时先发“i”，然后马上发“ng”,口形由“i”变到“ng”，念成一个音。

3.请孩子一个一个的读。

4.请孩子记住发音（如：老鹰老鹰展翅飞 ing ing ing）师示范读ing的四声。

三、学习“ing” 的书写

1.教师先写“i”，再写“n”，组成后鼻韵母ing。写“i”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。

2.请孩子举手指书空模拟写“ing”。

3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“ing”在四线三格中所在的位置。

4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。5.孩子书写“ing”，教师巡视。

四、学习“ing”声母组成的音节 b—ÿng冰冻三尺，非一日之寒。

p----íng瓶里有只小螃蟹。

d---ǐng山顶上有一座电视塔。

q----ìng十月一日是国庆节。

教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。

五、小结。

第11-12课时

教学内容 ： 练一练 教学目标：

1.学会看图。2.学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程：

1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。

4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中写 教学反思：

第13-14课时

教材内容：学会后鼻ong 教学目标：

1.认读后鼻音ong并能正确书写。

2.学会带声调拼读音节ong及其余声母组成的音节。教学过程:

一、看情境图，引出教学内容

1.引导看情境图。图上画的是什么？（小闹钟）引导学生说“我的床头有一只可爱的小闹钟”。

2.教师在（黑板上写ong）“种”音节就是的ong。

二、学习“ong”的发音及四声 1.师示范朗读“小闹钟”，请孩子跟读

2.师，ong时先发“o”，然后马上发“ng”,口形由“o”变到“ng”，念成一个音。

3.请孩子一个一个的读。

4.请孩子记住发音（如：可爱的小闹钟ong ong ong）师示范读ong的四声。

三、学习“ong” 的书写

1.教师先写“o”，再写“n”，组成后鼻韵母ing。写“o”和“n”“g”时，要挨在一起，不要分得太开。

2.请孩子举手指书空模拟写“ong”。

3.请孩子在“我会写”一栏上，看清“ong”在四线三格中所在的位置。

4.请孩子用铅笔描红，一边描一边记书写顺序。5.孩子书写“ong”，教师巡视。

四、学习“ong”声母组成的音节 g—ōng拉动弓箭需要很大的力气。

ch----ïng重阳节，我和爷爷奶奶一起去登高。

k---ǒng你见过恐龙吗？。

zh----îng着只西瓜太重了，我捧不动。教师拼读，孩子集体跟读，孩子自由读，齐读。

五、小结

第15-16课时

教学内容 : 练一练 教学目标: 1.学会看图。2学会拼拼音

3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来。教学过程: 1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图。

2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？ 3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线。4.教师再讲正确的答案。教师批改。在四线格中书写。教学反思：

复习复韵母、鼻韵母（8课时）

教学目标：

1.复习复韵母、鼻韵母，能读准音、认清形。

5.学前班拼音教案(下) 篇五

教学目标：

一．知识与能力

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

二．过程与方法

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

3、能看图说一句完整的话。

教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。

教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。

教学时间：2课时 第 一 课 时

教学过程：

（一）复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）

（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？

（三）教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）

“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

（2）教学z的发音。

示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）

（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。

2、教学声母c。

（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。

（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3、教学声母s。

（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）

（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。

（四）课中操。

冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。

（五）教学zicisi三个整体认读音节。

1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。

2、出示：z—zic—cis—si，对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。

（六）巩固练习。

第 二 课 时

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片：zicisi这三个叫什么？

2、快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsì

cīcǐsí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学zcs与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)

2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

（三）课间操。

冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。

花花爱花木，小心bǎ水sǎ。

（四）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、课后能够背诵儿歌。

（六）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（七）巩固练习。

1、读一读，比一比。

z------zic------cis------si

zi------zaci------cusi------se2、拼读音节。

zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ

tǔsīyāziwūzizǔguó

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（八）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。

6.学前班拼音声母教案 篇六

1、能把er正确写入四线格。

2、学会特殊韵母er及其四声。

教学重点、难点：

1、学会er发音及四声。

2、ie与er区分。

教学准备：

挂图、卡片教学过程：

一、创设情景1、小朋友摸一摸自己的耳朵。

2、教师示范er读音卷舌音。

3、读三声ér ěr èr4、正确书写er二、我和老师一起学ér ěr èr儿 耳 二注(er没有第一声)三、自我小结，巩固提高1、这节课，你学会了什么?

小朋友有什么收获?

2、读er，练习er的三声。ér(儿童) ěr(耳朵)èr(第二)四、小结er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

7.学前班下期拼音教学总结 篇七

一、基本情况分析

本学期主要教学生学习了9个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母以及16个整体认读音节。要求幼儿掌握这些字母及音节发音与书写的基本方法，并且结合去年学过的声母与今年学的这些韵母的组合，组成音节并进行拼读练习。在学习写和认字母拼读音节的同时，让幼儿学习拼读方法与规则以便逐渐学会自行认读拼音。字母的认读与书写相对于音节的拼读与书写来说，前者简单多了，因此由前者过渡到后者这一阶段，对学生来说是一个较大的挑战，对老师来说，怎么让学生达到后一阶段也是一个需要攻克的难题。首先，我从实际出发，采用多种教具和多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，让他们打好拼音基础。其次，重视读写训练，这是非常重要的环节，不仅提高了学生的主动学习拼读音节的积极性，还有效地训练并提高了幼儿读写拼音的能力。

二、取得的主要成绩

1、顺利完成教学任务和教学目标。

2、到本学期结束，大部分幼儿已经掌握了音节的拼读方法与规则以及一些简单音节的书写。

3、期末考试中，拼音考试90分以上的学生达到50%，及格率达到100%。

三、存在的问题以及今后努力的方向

由于教学内容比较单调乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢。

针对以上问题，我认为今后应从以下方面努力：

1、努力提升个人的教学艺术魅力值。这包括自身的教学语言，教学姿态，教学方法等等，还包括对教材的挖掘，丰富教学形式，在教学中融入唱、跳、听、说、画，让课堂增趣，从而提高幼儿的学习积极性。

2、针对幼儿学习自主性较差和合作意识不强的问题，首先应采取鼓励和奖励甚至竞争机制，让幼儿主动参与到学习中来，渐渐地让他们养成这样的学习习惯。

3、采用多途径练习方式加强幼儿记忆。在课堂上多让学生练习，让他们拼读给同学听或者教同学拼读等等方式。除此之外，我认为在课外也可以加强幼儿这方面的练习，因为学习不仅仅只在课堂上。比如说，在课外，老师碰到合适的机 会让学生说出某物或者某事的拼音并拼读出来，这既让孩子学以致用，同时又起到强化拼音的作用。

四、经验总结

学习拼音是比较枯燥的，但是拼音的学习又是非常重要的，它是学习汉字的基础。经过一年的学前班拼音课教学，现在我来谈谈这一年来的教学经验与心得。

首先，学前班的幼儿多来自农村，之前就读的幼儿园不一样，因此学习基础不一样。其次，学前班的幼儿年龄差异大，有的年纪过于偏小，纪律性不强，这成为课堂教学秩序欠佳的一个重要原因。再次，在这个年龄段的孩子，注意力持续时间不长，很容易被其他的吸引，这给教学任务以及教学目标的完成造成了一定困难。最后，这个年龄段的幼儿记东西很快但是忘性很大，因此学得快忘得也快，这也让我头痛。面对上述的问题，这一年我慢慢摸索，渐渐总结了一些我认为行之有效的方法。

第一，跟家长做好沟通，逐渐摸清每个孩子的学习情况，包括学习习惯、学习能力和知识掌握程度。这样就方便与因材施教，针对不同的学生，采取不同的方法，以及将自己的辅导时间不均等地分配给的不同的学生。

第二，确立鼓励与奖励机制为培养学生良好的学习习惯做铺垫，让学生自己管自己。让自己变得更具耐心一点。学前班的孩子都是一个个鲜明的个体，他们成长和学习的过程中有不同的问题和烦恼，作为一个成人，同时也作为一名教师，我认为要多学会倾听，帮助他们养成良好的习惯。

第三，尽量丰富自己的教学语言与教学手段。富于幼儿化的语言能让你更接近幼儿。在教学中融入唱、跳、游戏等，这样能有效吸引孩子的注意力，同时又做到了劳逸结合，这符合此阶段幼儿的生长发育特点。

第四，合理重复。幼儿记性好，忘性也大，因此就少不了重复。可以说，重复是这个年龄段幼儿的一个好的学习方法。但是并非机械重复，要岔开重复，即不要每天都重复昨天学的，还需兼顾之前学的知识，可以的话还可以将重复的内容编成儿歌或顺口溜等，在让孩子在快乐中强化记忆。

以上就是我对本学期拼音教学的总结。当然，总结得不够全面到位，仅仅只是一点我个人的拙见。在教学的道路上我还要向学校的众多前辈学习，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会争取把将来的工作做得更好！

8.学前班拼音ang教案 篇八

篇一：学前班拼音ang教案

学习目标：

1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

学习过程：

(一)复习旧知，导入新课。

这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

(二)学习后鼻韵母ang。

1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。

教师讲解：-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。)

2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解：后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。

3、学习后鼻韵母的发音。

(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

练习后鼻韵母ang的四声并书写。

(五)书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

(六)延伸：三拼音练习。

q—i—āng→qiāng(水枪)

ch—u—āng→chuāng(窗户)

x—i—àng→xiàng(飞翔)

篇二：学前班拼音ang教案

一、引入

1、老师今天给你们带来了三张图片，让我们看看他们是什么?

①出示第一张，“天安门”谁能给他们注音?(tian an men)

②出示第二张，“三只蝴蝶”给这张图片注音。(san zhi hu die)

③出示第三张，“蚕宝宝”给这张图片注音。(can bao bao)

④我们一起来观察一下，这三个音有什么共同之处?(an)

2、我们一起来发“an”的音，它是一个什么韵母?(前鼻韵母)我们讲过发an音时应先发a，再把舌尖抬起，顶住牙床，由鼻子出气。

3、如果我们不按“an”发音，而是试着先发“a”，然后舌根高抬，顶住软腭，气流从鼻出来，(学生尝试)试试会是什么音?(ang)

二、发音

1、对，这就是我们今天要学习的韵母“ang”，我们叫它后鼻韵母。试发音。

2、领读。

3、齐读，后鼻韵母ang，ang，ang。让我们比一比，哪一组发音最准确，(以组为单位进行发音练习)

三、书写

1、我们已经会读了，那么它到底应该怎样书写呢?你们写给我看看。(由学生空书)

2、看看老师写得和你写得一样吗?板书ang，并口述――先写一个an，再写一个g，两个一连ang，ang，ang。

3、集体练习

四、拼读

1、我们现在已经认识后鼻韵母ang了，那么我要请一位同学来扮演ang。

2、再请三位同学分别扮演z，c，s。

3、我要请他们做一个找朋友的游戏，三个声母要去找ang做好朋友，当他们成为好朋友，就会出现一个新音节，让我们一起来听一听，看一看。

①z：你好，我叫z，可以和你做朋友吗?

ang：可以，我是ang，我很高兴认识你。

②让我们一起来观察，他们组成了一个什么新音节。(共同发音――z和ang变成zang，zang，zang，zang。

③c，s同上。

4、游戏做完了，这里出现了三个新音节，zang，cang，sang，你们认识了吗?我现在要考考你(提问个别同学)

z zang

c ang cang yes，yes，他念zang。No，no，他念zang。

S sang5、重复游戏p，m，t。

五、息六、四声调

1、我们一起看大屏幕

①想想老师想要说什么?

②以a为准说四声。(汽车平走……)

2、如果我们把a变成ang谁会读?让学生齐声读。

3、我们将书中黑体字加上声调，读一读。(自读)选一组以开火车的方式检查。

4、ang除了可以和我们提到的声母拼读外，还可以和w，q等多个声母相拼，看屏幕。

①出示wang，齐读。

②我用这些词编了一首儿歌，我们一起来看看。

③qiang相同。

④儿歌

wang qiang

汪洋大海，汪汪汪。一挺机枪，枪枪枪。

阿姨姓王，王王王。雪白墙壁，墙墙墙。

渔夫撒网，网网网。日军扫荡，抢抢抢。

小狗唱歌，汪汪汪。爸爸抽烟，呛呛呛。

七、练习

⒈通过今天的学习，我想大家已经掌握了与ang相关的内容，让我们利用所学知识做件好事，我这里有这样几只小动物，山羊，狼，大象，还有房子，月亮，一个唱歌的小女孩。他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置?

⒉请同学上黑板完成练习。

⒊齐读。

八、总结

在我们的生活中，与ang相关的yinjie还有很多，让我们在课余的时间，慢慢去寻找好吗?

9.学前班上册拼音期末试卷上 篇九

一、填空.（40分）

1.b()m()d()n l ɡ()k()j()()z()s()ch()r()()

2.b---à---()j---()--jú zh--()---zhà l---ǚ---()s---ù---()q---ū---()

3.树杈树杈声母（）竖弯加点（）

二、把下列单韵母按顺序排列.（10分）

i a ü e o u ________________________________________

三、把下列字母变成整体认读音节.（12分）

z--()ch—()r---()i---()u—()ü---()sh—()s---()

四、请在下列音节中的声母下面划横线。（10分）

qí

zhì

yí hè

shì

zi shā

fā bǎ kà

五、写出六个单韵母（12分）

六、我会找出音节中的韵母（12分）

dū()chē()nǚ()xù()di()kǎ()

七、我会连（14分）

tǔ mù niǎo mǎ jūn měi hé 木 土 军 美 鸟 米 禾

八、我会拼（9分）

例： q---í→(qí)

b---ō→()p---ō→()q---()→qú

x---ǘ→()d---u→()n---ǚ→()l—()→lǚ()---á→má()---ú→zú

九、按顺序填写声母，再读一读（13分）

十、我会写笔顺（16分）

d（）q（）m（）k（）x（）ü（）e（）f（）

十一、读一读，再将它们按要求分类。（24分）

ɡuɑ yin ei luo zi ye ou ri zuo ie jiɑ ɑo

整体认读音节：

10.学前班汉语拼音 篇十

授课人：瓜坡镇中心幼儿园

贾娟娟

教学目的：

1、让幼儿掌握声母“h”的读音、字形、书写格式和顺序。

2、读准“h”与“e”相拼的音节，能说出生活中有关he的音节的词或句子。

3、培养学生学习汉语拼音的兴趣。重点：“h”的读音、字形、书写顺序和格式。

难点：读准音节“he”的四声，并说出生活中有关的词或句子。过程：

一、复习单韵母和已学过的声母。(课件出示)

1、单韵母:按顺序出示,调换顺序出示。

2、声母：按顺序出示

3、老师评价。

二、新授汉语拼音“h”。

（一）“h”的读音

1、课件出示喝水图，学生观察。师：图上画有谁？在哪里？干什么？ 幼儿：两个小孩，坐在椅子上，喝水。再次强调：他们在干什么？（喝水）

2、把喝水的 “喝”读得轻一些，短一些就是我们今天要学的h。师范读 领读 指名读 生齐读

3、区别h和he（比一比，看谁的耳朵最灵敏）

小朋友闭上眼睛听，老师发声母h和音节he的音，学生辨别。（明白声母h读得又轻又短，音节he读得重一些，长一些。）

（二）“h”的字形

引导学生观察h的形状，跟图上的什么东西相似？（椅子）课件演示

小朋友在哪里还发现过像h的东西？ 顺口溜：一把椅子hhh。

（三）“h”的写法

小朋友已学会了声母“h”的读音和字形，下面我们来学一学“h”是怎么写的。

1、师范写：（课件出示）“h”在四线三格中占上中两格；由两笔组成，竖、左弯竖；先写竖，占上中两格，注意竖不能碰到一线，再写左弯竖，占中格。

2、学生跟着书空练习。

3、学生在作业本上练习写5个“h”，老师指导，注意写字姿势。

4、学生作业检查、点评。

（四）教音节he

1、课件出示h—e——he。生试读，师领读，生齐读。

2、谁能读出这个音节的四声？ 指名试读，齐读。

1、能用这些音节说出你熟悉的词语或句子吗？

指名回答，出示喝水图，小河、荷叶荷花图，贺卡图，拼读词语“hè kǎ”。

2、游戏：找朋友。（夺红旗）

把喝水图，小河、荷叶荷花图，贺卡图调换顺序，学生手持“hē”“ h锓 hè kǎ”卡片，贴在相应的图片下面。男女生各派一名代表参赛，谁贴得又对又快，他那组的小朋友最守纪律，就取得胜利。

三、课堂总结

1、小朋友在这节学了什么？