外研版英语七年级下册知识点归纳

外研版英语七年级下册知识点归纳（10篇）

1.外研版英语七年级下册知识点归纳 篇一

一、词汇

1. 辨析watch，look，look at与see

watch是及物动词，意思是“观看;注视”，常用来指看电视、看球赛、看戏等。

look为不及物动词，单独使用，用以引起对方的注意。

look at是由动词look和介词at组成的词组，后面可以带宾语，侧重“看”的动作。

see为及物动词，意为“看见”，侧重“看”的结果。

2. call v.

①打电话

call sb. 给......打电话 call +某人+ at +电话号码(用这个号码打电话给某人)

eg:

Please call John at 035-7328. 请打0357328找约翰。

②称呼

eg: They call me Tina. 他们叫我蒂娜。

3. 辨析every day和everyday

every day 是副词词组，在句子中间做状语，表示“每天，天天”。

eg:

We speak English everyday.

everyday是形容词，在句子中只做定语，表示“日常的，每天的”。

eg:

Let’s learn some everyday English.

4. 辨析everyone和every one

everyone意为“每个人”，只指人，不指物，不与of短语连用。Everyone在句中作主语时，谓语动词要用第三人称单数形式。

eg:

Is everyone here today? 今天大家都来了吗?

every one既可以指人，也可以指物，可与介词of连用。

eg:

Every one of us has a chance to speak at the meeting.

我们每个人都有机会在会上发言。

5. 辨析look for与find

look for意为“寻找”，指有目的的找，强调“寻找”这一动作。

eg:

What are you looking for?你在找什么?

I’m looking for my bike.我在找我的自行车。

find意为“找到;发现”，强调“找”的结果，其宾语往往是某个丢失的东西或人。

eg:

I’m looking for my bag, but I can’t find it. 我找我的书包，但我没找到。

辨析talk, speak, tell与say

talk意为“谈话;讲话”，如果只有一方对另一方说话时，一般用talk to，如果双方或多方交谈时，多用talk with。

speak意为“说话;讲话”，后面常接语言。speak to 意为“和… …谈话、讲话”

tell意为“告诉;讲述”。tell sb. sth. 告知某人某事

tell sb. to do sth.告诉某人去做某事

tell sb. not to do sth. 告诉某人不要做某事

say 意为“说”，后常跟说话内容。

二、短语

lost and found box

lost和found分别是动词lose和find的过去分词形式，过去分词可以修饰名词作定语，lost在这里意为“丢失的”，found意为“找到的”，它们作定语修饰名词box。

look for 寻找

由于for是介词，所以后面要接名词或代词作宾语，look for sth.意为“寻找某物”，使用时注意，look for不能分开使用。

eg：

They are looking for their phones, cameras, watches, computers and many other things. 他们正在寻找他们的电话、照相机、手表、电脑和其他许多东西。

注意：find 强调“找”的结果，而look for 强调“找”的过程。

eg：

I’m looking for my watch, but can’t find it. 我在找我的手表,但是找不到.

in a hurry匆匆忙忙地

介词短语，hurry动词短语用“hurry up”来表示“赶快，赶紧”，“(there’s) no hurry”意为“不忙，不必着急，有充裕时间……”。

eg：

There is no hurry, so do it slowly and carefully. 不必赶时间，要慢慢地，认真地完成任务。

We must hurry up if we want to be there on time. 如果想准时到那里的话，我们就必须动作快点。

三、句型

Here is / are … 这儿有……，……在这儿(用于刚找到某人或某物时)是一个完全倒装句结构，当主语为代词时部分倒装。

eg：Here is the address. 这是那里的地址。

四、语法

名词性物主代词

物主代词分形容词性物主代词与名词性物主代词。

形容词性物主代词相当于一个形容词，在句中作定语用，其后一定要接名词。

如: my pen我的钢笔 your bag你的书包 his bike他的自行车 her desk她的书桌 its name它的名字

eg:

Is that your bike? 那是你的自行车吗?

Those are our books. 那些是我们的书。

如果名词前有形容词性物主代词,就不能同时用冠词(a, an, the)或指示代词(this, that,these, those)修饰此名词。

注意：形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时,要放在形容词之前。

如: his English books 他的英语书 their Chinese friends 他们的中国朋友

(2)名词性的物主代词相当于一个名词，在句中作主语、表语或宾语，能单独使用。名词性物主代词 =相应的形容词性物主代词+名词

人称代词与物主代词

知识拓展

1. whose一般是就物主代词或名词所有格提问。

(1)提问部分作定语时，用“Whose +名词+一般疑问句?”结构。

eg:

It’s my shirt.→Whose shirt is it?

这是我的衬衫。→这是谁的衬衫?

2) 提问部分作表语时，用“Whose +一般疑问句?”结构。

eg:

The shirt is mine. →Whose is the shirt?

这件衬衫是我的。→这件衬衫是谁的?

2.外研版英语七年级下册知识点归纳 篇二

七年级下册英语教学计划（外研版）

本学期是2015——2016学年下学期。我担任七年级年级两个班英语教学任务，为了能圆满、顺利的完成七年级英语（下）的教学任务，特拟订本学期教学计划。

一、学生情况分析：

本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生。去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。

而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这无疑为教学增添许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对不足，多进行笔头落实。

二、指导思想：

本学期在坚持七上的多朗读，尽量避免开口难的情况下，加入背诵，每个模块选取一小段来进行背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平时多使用录音，提高学生的语音语调。其次，针对上学期的不足多进行笔头落实。再次，七年级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记能力，针对单词识记能力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最后，关注作文。在背诵和单词双重落实的情况下，再加入适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益。

三、教材内容分析：

本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法点有：

1、名词所有格和名词性物主代词；

2、can/can’t 的用法；

3、一般将来时；

4、一般过去时；

5、祈使句和感叹句。

四、具体措施：

1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培养学生良好的英语语感，并且为写作提供便利。在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调，激发学生学习热情。

3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分听写，模块结束后再总的默写一次，加强学生对单词的识记能力。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强化。

4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，提高学习效率。

6、分层教学，关注每个学生的成绩提升，对不同学生进行不同任务要求，力争让每个学生都走在前进的道路上。要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

3.外研版英语七年级下册知识点归纳 篇三

1、蜡笔

2、橡皮擦

3、手套

4、钱包

5、表；(通常指)手表

6、谁的

7、首先；第一

8、失去（原&过）

9、发现；找到（原&过）

10、失物招领箱

11、我的（名物代）1213、录音带；录像带 1415、她的（名物代）1617、小心(对待)…

19、从现在开始 2021、照相机 2223、移动电话；手机 2425、匆匆忙忙

27、飞机 2829、为什么 3031、百

33、寻找

35、奇怪的 3637、鸭 3839、香肠；腊肠、你的；你们的（名物代）、紫色的，紫红色的；紫色，紫红色、仔细的；认真的；小心的

18、从某时刻起、(用于刚找到某人或某物时)在这儿…、电话；电话机、失物招领处

26、丢下；遗忘（原&过）、出租车、机场；航空港

32、几百；成百上千

34、千、船、猪 七下：M2

1、演奏；弹奏

2、网球

3、钢琴

4、骑；乘（原&过）

5、俱乐部

6、学期

7、布告板

8、想要；希望

9、噢；喔

10、所有的；全部的

11、仅此而已

13、担心…

15、那么；就 1617、开始；开端

19、乐意的 21承诺；保证 2223、健康的；强健的 2425、球；球类游戏 2627、队伍；球队 2829、得分；成绩 3031、确信的；有把握的 3233、正如；正像

35、放飞(风筝)；飞行；乘飞机（原&过）

37、游泳（原&过）

12、焦虑；担心

14、教；讲（原&过）、班长；监督员

18、与某人相处融洽 20、乐于做某事、快的，快速的；快地，快速地、就；正好、运动项目、最好的、整齐的，整洁的；收拾，整理、每个人

34、美的;美丽的、风筝

36七下：M3

1、复习；练习

2、野餐

3、家务劳动

4、在……时候

5、其他；另外

6、没有人

7、在…点钟

8、没有什么;没有东西

9、愚蠢的；傻气的

10、极好的

11、面向未来的；向前

13、迷；支持者

15、球衣；(男式)衬衫

17、运动员；选手 1819、赢；获胜（原&过）

21、我自己 2223、5月

25、迟的，晚的 2627、散步

29、第二 3031、垃圾 3233、暑假

35、澳大利亚的 3637、观光

39、早的，提前

12、盼望

14、交朋友、为…喝彩、希望 20、过得愉快、在…期间

24、五一劳动节、步行；走

28、乡下；乡村、收集、娱乐；乐趣

34、营地；帐篷、观光；游览

38、海滨;海滩

七下：M4

1、粉笔

2、直尺

3、拿；带

4、改变；变化

5、每样事物；每件事；所有事物

6、将来；未来

7、将来

8、生活；生命

9、需要

10、将；将要；将会（原&过）

11、也许

12、询问；问

13、问题 1415、水平1617、能够做…

19、不再…（长的）

21、天空；空中；空气 2223、机器 2425、机器人 2628、交通 2930、交通堵塞

32、真的；真实的

34、(用于介绍某人或某物)下面

36、汽车轿车 3738、到处；处处 40、进入…里面 4142、繁重的；沉的 4344、容易的 4546、小时 4748、升起；上升、用；靠；乘(交通工具)、能够…的

18、更加，更；更多的 20、(时间)空闲的;空余的、陆地、雨，雨水；下雨、海；海洋

27、太空；空间、堵塞；拥挤

31、风

33、(希望、梦想等)实现，成真

35、自行车、便宜的

39、不仅…而且…、长的；长时间的、轻的；轻松的；少量的、(有关)工作的、短的；短暂的；矮的

49、和；又；也

七下：M5

1、市场

2、超市

3、饼干

4、柠檬

5、草莓

6、母亲节

7、尺码；号

8、穿(某尺寸的衣服或鞋子)（原&过）

9、可以；可能（原&过）

10、尝试;试穿;品尝

11、试穿

13、别急；稍等一会

15、价格 1617、新鲜的 1819、任何人 2021、在任何地方；往任何地方

23、支付；付钱 2425、产品 2627、安全的 2829、在线的 3031方式；道路

33、几乎；差不多 3435、后来；以后 3637、外出；离开

39、通过；超过

41、(同一群人或物中)一个

12、当然；行

14、降价出售、看起来；显得、有利条件；优势、任何东西；任何事情、比较、邮寄、收到；接到、几个；一些、购物

32、…之一、某事物;某种东西、营业的；开放的

38、外出；游玩 40、总有一天 22七下：M6

1、银行

2、博物馆

3、沿着

4、越过

5、穿过

6、在…的对面

7、游客

8、原谅；谅解

9、劳驾，对不起(用于礼貌地引起某人的注意)

10、街道

11、换方向 1213、导游手册；旅行指南 1415、好了(用于变换话题或活动)；是的；好

17、可以；能 1819、搭乘，乘坐；把(某人)带往 2021、广场 2223、著名的 2425、从…出发 2627、在…上方；在…之上 2829、(天气)晴朗的 3031、铁路 3233、教堂 3435、高的

37、沿着…而去 3839、车站

七下：RMA

1、马、第三、书店

16、为什么不…呢?、地铁、(短期的)参观，游览;旅行、中部，中间；中等的，中部的、油画；绘画、米、河；江、桥、路过(某物或某地)；越过、结束；完成

36、邮政局、沿着

七下：M7

1、出生（动词bear的过去分词）

2、严格的；严厉的

3、友好的

4、初等的；初级的

5、小学

6、城镇；市镇

7、美国

8、村庄

9、友好的；亲切的

10、乖的；守规矩的

11、难对付的 1213、卧室 1415、起居室；客厅

17、海岸 1819、商店

21、厌烦的；厌倦的 2223、舒适的；舒服的 2425、(星期、月份等)最近过去的 26

七下：M8

1、头发

23、森林

45、在…上；到…上

7、决定

9、篮子

10、浴室、花园

16、东面的，东部的；东方、以前 20、电影院、总统、湖、(在)昨天、金色；黄金；金牌、一次；一回

6、从前

8、散步、注意到

11、独自一人的

12、黑暗的

13、采；摘

14、拿起；举起

15、立刻；不久

16、迷路的

17、环绕着；围绕

18、小的

19、往；向；朝…方向 20、敲

21、门

22、应门；回答

23、推 2425、碗 2627、合适的；恰当的 2829、也(不)3031、破碎

33、返回；归还 3435、起初；首先

37、指着…

39、跳 4041、部分；地区；地方

七下：M9 1、3月 23、6月

5、国庆节

6、进入、感到饿的；饥饿的、吃完；喝完；用尽、部件；碎片；一件，一个，一张

32、睡着的、哭；喊叫

36、指向；指

38、高声说；大声喊、无；没有、4月

4、妇女节、儿童节 7、7月 8、8月 9、9月 10、10月 11、11月 12、12月

13、作家

14、发现；查明；弄清

15、真实的；真正的

16、在…岁时

17、报纸

18、准确的；确切的

19、日期 2021、在19世纪60年代

23、诗歌 2425、成功的 2627、建造（原&过）2829、火；火灾 3031、富有的 3233、世界各地

七下：M10

1、太平洋的

23、猜；猜测

45、哇；噢 67、放松 89、法国的，法语的；法国人，法语、成为（原&过）

22、剧本；戏剧、结婚、作品；著作、在…河边、死；去世、语言

34、年轻的、这么，那么(用于强调质量、感觉或数量)、激动的；兴奋的、到达、举世闻名的、卖；出售

1011、顶端

12、直到…为止

13、电灯

14、在使用中；开着的

15、绝妙的；了不起的

16、宫殿

七下：M11

1、鞠躬；弯腰

23、摇晃（原&过）

5、微笑 67、德国人；德国的 89、俄罗斯人；俄罗斯的11、俄罗斯 1213、点(头)1415、拥抱；紧抱 1617、互相；彼此

19、一起；共同 2021、触摸；接触 2223、手指 2425、膝盖 2627、嘴；口 2829、外国的

31、个人的

32、吻；亲吻

4、握手、英国的，英国人的、日本人；日本的、游客；观光者、什么(表示惊奇)、头；头部、各个；每个

18、印度、毛利人的、鼻子、脚；足、腿、身体；躯干 30、北美人、臂；手臂 1033、臂挽臂地

34、南美人

35、握着；使不动（原&过）

36、移动

37、不列颠；英国

38、一点也不

39、礼貌的 40、某处；某个地方

41、挥(手)

42、事实；细节

43、事实上

44、粗鲁的；无礼的

45、带来（原&过）

七下：M12

1、活泼的；轻快的

23、吵闹的

45、摇滚乐 67、小提琴 89、由…创作；被;由 1011、两个；两者 1213、声音 1415、相信 1617、中心 1819、经典的；古典的 2021、作曲家 2223、华尔兹舞(曲)、现代的、流行的；受欢仰的（长的）、声音、西方的、穿过、歌剧、鼓、乐手；音乐家、欧洲的、世纪、年长的

24、舞曲

25、又一个；再一个

26、(写作、音乐或艺术的)作品

27、贫穷的

28、完美的

29、令人悲伤的；令人难过的

七下：RMB

1、慢的

4.外研版英语七年级下册知识点归纳 篇四

M1U1 李老师：欢迎大家回到学校！首先，来看看失物招领箱！里面有好多东西。这是谁的书包？ 玲 玲：哦，对不起！是我的。我的蜡笔也在里面吗？ 李老师：这些蜡笔是你的吗？

玲 玲：是的，是我的，还有这块橡皮也是。谢谢你 李老师：这些磁带是谁的？ 大 明：是我的。

李老师：这里有一个紫色的钱包。

托 尼：它是我的。看！这里有我的名字“托尼”！谢谢。李老师：不客气！看这块不错的表，也是你的吗,大明？ 大 明：不，不是。我想它是贝蒂的。玲 玲：是的，是她的。

李老师：同学们，从现在开始，请大家注意保管好自己的物品。大 明：这里有一些漂亮的手套。他们是谁的？

李老师：让我看看„„ 哦，他们是我的！谢谢你！

M1U2

《纽约市失物招领处》

欢迎来到纽约市失物招领处人们在旅行时或者是匆忙之间经常会丢弃东西。他们把东西落在飞机上、火车上、汽车上或出租车上。那就是为什么机场和车站会设有失物招领处。

纽约市失物招领处非常大。每天会有上百人来到这里他们来找他们的电话机、照相机、手表、计算机和许多其他东西。我们通常大约有两千部手机和一千部照相机。

此时此刻，在纽约市失物招领处还有一些不同寻常的东西。那里大约有三百辆自行车和一艘大船，还有许多动物，本周有三只狗，两只鸭子和一头猪！它们是谁的？它们是你的吗？我们不知道，你正在寻找十五公斤重的香肠吗？它们在这里！

M2U1 大 明：看，本学期的新社团公布在布告栏里了。我想参加音乐社团，因为我会弹钢琴。你呢，贝蒂？

贝 蒂：我喜欢烹饪，所以我能参加吃喝社团。你会做饭吗，大明？

大 明：不，我不太会。嗯，我会做鸡蛋，不过仅次而已。玲玲呢？她能参加哪个社团？ 贝 蒂：我想她会参加舞蹈社团，因为她跳舞跳得很好。托尼，你呢？ 托 尼：我想参加汉语社团。我的汉语说不好。

大 明：别担心你的汉语。我们可以教你汉语！所以选个你最喜欢的社团吧！托 尼：那好吧。我打乒乓球，所以我选择乒乓球社团。那是我最喜欢的。

M2U2 现在是新学期的开始，我们正在选新一届的班委。

我想当班长。我和每个人，无论同学还是老师都相处得很融洽。我学习刻苦，成绩优秀。我很善良，总乐于助人，针织还能帮老师的忙。选我做你们的班长吧，我保证会帮助你们的！

我想当体育委员。我喜欢运动，跑的很快，非常强健。就看看课件我在操场上的样子吧！大部分的球类运动我都很擅长，但是我最擅长的是足球，而且我还是学校篮球队的队员。通常，我在每场比赛都得最高分。选我做体育委员吧，你们也能取得最好的成绩。

我希望成为卫生委员。我在家经常帮妈妈打扫房间，我喜欢又干净又整洁的房子，我相信每个人都想要一个干干净净的教室，就像家一样。选我吧，我们可以把教室装扮的更漂亮。1

M3U1 贝 蒂：大明，你周末打算做什么？

大 明：周六早上我打算常看一下电子邮件接着写作业，然后帮忙干家务。你打算做什么，贝蒂？

贝 蒂：我段算下午去看电影。你也可以一起去、大 明：当然了！谁还会一起去玩？

贝 蒂：没人了。玲玲要去上钢琴课，所以他不能和我们一起去。但是周日下午，玲玲和我要去野餐。你想和我们一起去吗？

大 明：是的，我很想跟你们一起去。我们在这见面吗？ 贝 蒂：不，不在这里。我们打算一点钟在公园里见面。托 尼：喂，大家好！

贝 蒂: 你好，托尼！你周末有什么计划吗？ 托 尼：没有。我一个人在家呆着。

贝 蒂：别傻了！跟我们一起吧。这将会是个精彩的周末。

M3U2

你们打算做什么？

我期待着明天的足球比赛。我和朋友们将会观看我们最喜爱的球队的比赛。我们将会见到其他球迷，并结交新朋友。我们将会穿上我们队的队服，为球团加油。我希望他们会赢得这场比赛。

五一期间我将好好地玩一玩。五月一日早晨我会晚点起床，然后看书。下午我打算和家人、朋友一起外出。我们将在乡村散步，或者游泳。五月二日我们打算在我朋友家附近的公园里捡垃圾。这将会是一个很棒的假期，忙碌而有趣！

通常我都是在家过暑假，但是今年将完全不同，因为我将要参加一个在澳大利亚悉尼举办的夏令营。我将和一个澳大利亚家庭住在一起，并用英语沟通。我们还好好地游览一番，并且在海滩上用餐。

M4U1 李老师：未来的学校会不一样吗，大明? 大 明：是的，会不一样！也许二十年后就没有学校了！李老师：那时候学生们怎样学习呢？

大 明：每个人都会在家学习。学生们将会使用电脑，并且从网上获取信息。他们可以通过上网、打电话或发邮件问老师问题

贝 蒂：我不太确定。是的，学生们会使用电脑，但是学校还是很有趣的，你可以在那里叫朋友。而且老师也可以检查学生们的学习水平，并帮助他们。电脑可做不了。

托 尼：是的，老师们将不会再用粉笔在黑板上写字，学生们也不会再用钢笔、纸张或橡皮了。

玲 玲：太棒了！那学生们还会有很多作业要做吗？ 托 尼：不，不会了。他们会有更多的空闲时间！大 明：那太棒了。

M4U2 未来生活

未来的生活会怎样？将会发生怎样的变化？这里有一些想法。其中哪些会成现实呢？

未来，天气的变化不一定意味着更换衣服。我们将会穿一种新型的衣服。当我们觉得冷的时候他就会变暖和，当我们感觉热的时候他就会变凉爽。

在春天，不再有小雨和寒风。天气将整年都变得十分温暖甚至炎热，并伴有强风和暴雨。海平面也会升高。

我们将不会再公共汽车或骑自行车去旅行。每个家庭都会有一架小飞机。不会再有昂贵的汽车了——坐飞机旅行将会变得非常便宜，不仅可以在陆地上空飞行，而且还可以飞到海上甚至进入太空。也许空中会出现交通堵塞呢。

你喜欢漫长的假期么？那么，你会喜欢未来，因为机器和机器人将会完成所有繁重和艰苦的工作，而我们只需要做点轻松的工作就可以了。工作时间将会很短，因此人们将会拥有很长的假期。

M5U1（在服装店里）（在市场里）售货员：我能帮你做些什么？你想买点什玲玲：我还得买些吃的。

么？ 售货员：我能帮你吗？/你想买些什么？

玲玲：我想为我妈妈买件T恤衫。玲玲：是的,我想买些香肠。多少钱？ 售货员：她喜欢什么颜色？ 售货员：每公斤38元。你想要多少？ 玲玲：紫色。玲玲：半公斤。售货员：好的。她穿多大码？ 售货员：好的。你还想要些什么？ 玲玲：小号.玲玲：一公斤豆子和两个柠檬。售货员：这件怎么样? 售货员：30元。玲玲：我能试穿一下吗？ 贝蒂：噢，这些草莓看起来很新鲜。多少钱？ 售货员：当然可以。售货员：每公斤10元。玲玲：看他的价格。198元，太贵了！贝蒂：请称一公斤。着是59元。售货员：但是等一下！今天有打折活动，所

有上进都是五折。

玲玲：好！我买它了！

M5U2 网上购物

现在又很多种新型的购物方式，而网上购物就是其中一种。你在网上几乎可以买到一切物品，而且非常简单。首先，你选择某物——衣服、票、手机，甚至新电脑——然后付款、几天后你就会通过邮寄的方式收到你买的物品。

网上购物有几个优点。首先，你可以随时买东西。因为网上商店总是开着的。其次，去实体店购物通常需要花很多时间，但是在网上购物，你只需要一台电脑和一个鼠标，你还可以比较相同的产品的价格并且花很多的钱„..或者省一些钱。

但是许多人喜欢和朋友一切外出逛街购物。他们不喜欢网购，因为他们看不到实物，也不能穿试衣服。而且网上付款也并不总是安全的。

网上购物正在改变我们的生活方式。有一天将没有人再去商店购物，因为你能在网上买到任何东西，并且在全世界的各个地方和任何时间你都可以收到商品。

M6U1（贝蒂和玲玲站在天安门前）

游客：打扰一下！你们可以告诉我去王府井大街的路怎么走吗？

贝蒂：当然可以。穿过东长安街，然后沿着马路一直走，在左边的第三条马路向左拐，就到了。离这里很近，您可以走着过去。

游客：太棒了。我还想买本关于北京旅行指南。这附近有书店吗? 玲玲：有，那边有个很大的书店，就在西长安街上，在右侧银行对面。游客：好的，行！我还想参观国家体育馆。怎么才能到达呢？

玲玲：对不起。我也不清楚。为什么不问问那边的警察呢？ 游客：谢谢你们。贝蒂和玲玲：不客气

游客：你能告诉我去国家体育么走吗？

警察：当然了！沿着着这条街走，你会看见一个地铁站，坐地铁到奥体中心，你也可以坐公共汽车或打车去。游客：多谢！

警察：不客气。祝你玩的愉快！

M6U2 《伦敦游》

欢迎参加伦敦短程游。这个广场是特拉法尔加广场，它是伦敦市中心。我们现在站在国家美术馆——一个藏有许多名画的博物馆——的对面。从这里我们将沿着一条红色的街走到白金汉宫，（英国）女王就住在这里。

向左转，走到议会大厦和大本钟前，你能看到伦敦眼就在对面。他能带你到离泰晤士河对面135米高的地方在晴朗的日子里，你几乎能看到伦敦市的全貌。

当你走累了，最好的地方便是乘船游览伦敦。你可以在大本钟附近坐船，沿着河行进时，伦敦眼就在你的右面。到达塔桥的时候下船，塔桥的旁边就是伦敦塔，它已有九百多年的历史。

参观完伦敦塔之后，乘船沿河回到火车站，你下船后，经过火车站，再沿着街道走，向左拐进国王大街，路过一个教堂，你现在又回到了处罚的地方——（特勒法尔加）广场，在这里我们将结束我们的伦敦游。

M7U1 托尼：嗨，玲玲,你在哪里出生。

玲玲：我出生在山西省的一个小村庄里.托尼：那个村庄叫什么？

玲玲：叫徐村，你在哪里出生的，托尼？

托尼：我出生在剑桥，它是英格兰的一个小城市。玲玲：你上的第一所学校叫什么名字？ 托尼：达尔文小学。

玲玲：你的第一位老师是谁? 托尼：我的第一位老师是莱恩夫人.她很严格。但是人很好，你的第一位老师是谁呢？

玲玲：姚老师，她非常友好，你最早的朋友是谁呢？

托尼：是贝姬和亚当，贝姬在课堂上表现非常好，可是亚当不好，他很难管。玲玲：你当时是怎样的，你在课堂上也很难管吗？ 托尼：不，我可不，我表现很好！

M7U2 12年前，我出生于昆西——美国东海岸的一个小镇，在那里有很多事情可以做，那里有许多商店、两家电影院还有足球俱乐部和篮球队，我在昆西从不会感到无聊，我在那里非常快乐。

美国曾有两位总统出生在昆西——约翰·亚当斯和他的儿子约翰·昆西·亚当斯.你可以去参观他们的故居。

我们的房子又大又舒服，有一间大的起居室，里面有一台电视机，还有一间厨房，一个卫生间和三间卧室，在我卧室的墙壁上，贴有我最喜欢的影星的图片。

房子后面有一个大花园，花园里有很多树，还有一个小湖里面有鱼，在那里玩耍真开心。

昆西有很多孩子，他们中很多都是我的朋友，这是我们在美国最后的家，我最近一次住在那里是在2010年，将来有一天我还会回去的，我盼望着在见到我的朋友！

M8U1 托尼：金凤花姑娘独自走进了阴暗的森林里。摘了一些花。大明：哦，她经常独自在森林里走吗？

托尼：不是，不久她迷路了，金凤花姑娘朝四周看了看。“我这是在哪啊？”她问道，接着，她注意到一栋小房子，于是她赶快朝那栋房子走了过去，敲了敲门，没人回应，于是她又反复的敲门，最后，她推开了门，门开了，里面没人。大明：噢,那房子没人住吗？

托尼：等一下，大明！金凤花姑娘走进房子里，然后往一个小房间看了看，在一张桌子上有三个碗，碗里盛着好吃的东西，一个碗小，一个碗大，还有一个碗特别大，金凤花姑娘特别饿，她端起了那个特别大的碗，但她不喜欢——太烫了，接着她又端起了稍 大的那个碗，但她还是不喜欢——太凉了，小碗里的正好，她把小碗里的东西全吃光了。

M8U2

《金凤花姑娘和三只熊》

金凤花姑娘想坐下，因为她累了，首先，她试着坐在那个大椅子上，但不太舒服，接着她又试了试那把中等大小的椅子，也不舒服，最后她坐在那把小椅子上，这个又好又舒服，可是金凤花姑娘太重了，那把椅子一会儿就散架了。

她走进卧室，里面有三张床，她不喜欢那张中等大小的床和大床，小床很舒服，很快她就在小床上睡着了。

三只熊回来了，它们看看碗和椅子，小熊哭道：“我的碗也空了，椅子也散架了！”他很不高兴。

接着，三只熊又看了看它们的卧室，一开始她们还没注意到金凤花姑娘，后来，小熊指着他床上的小女孩喊了起来：“看！有个坏女孩！”

金凤花姑娘睁开眼睛，三只熊都围在她身边，于是她从床上跳了下来，也顾不上提篮子，便冲出了房间。她再也不去那片森林里散步了。

M9U1 贝蒂：你在读什么？ 托尼：《汤姆·索亚历险记》美国著名作家马克·吐温 写的。我在写关于他的介绍，英语课上用的。贝蒂：我读过《汤姆·索亚历险记》，特别好！喂。我们可以再网上找到关于他的资料啊。托尼：对啊！„„好。看这儿，他的真名叫赛繆尔·克莱门斯，1835年出生于密苏里州。12岁就离开学校开始了工作了。贝蒂：他在做什么? 托尼：他为一个报刊写文章。后来在船上干活。贝蒂：他一直呆在密苏里州吗？

托尼：不，他去了纽约，还有一些别的城市。贝蒂：他什么时候开始写小说的？

托尼：我不知道确切的时间，不过在19世纪60年代，他用了马克·吐温这个名字，并且变得很有名。他还去过欧洲，但没来过中国。

贝蒂：对，这个我知道。好好欣赏这本书吧！托尼：嗯，是本好书。

M9U2

《威廉·莎士比亚的一生》

威廉·莎士比亚是英国著名的剧作家和诗人。他一生中写了大约38个剧本、154首短诗，还有一些长诗。其中两个著名的剧作是《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。

莎士比亚于1564年出生于英格兰的斯特拉特福小镇。像四百多年前的许多人一样，莎士比亚的父母不识字，在上学时候的莎士比亚就喜欢戏剧。所以在14岁毕业的时候，他决定成为一名演员。他1582年结婚。有三个孩子。大约在1592年，莎士比亚去了伦敦。加入了一个戏剧公司。她成为了一名成功的演员，并开始写剧本，女王伊丽莎白一世特别喜欢他的作品。

1599年。那家公司在伦敦的泰晤士河畔建起了环球剧院。今天你还可以去参观那个剧院，不在已是当年那个建筑了。老剧院发生过火灾，环球剧院分别在1614年和20世纪90年代进行了重建。

威廉·莎士比亚52岁去世。那是他成功、富有。你现在依然可以看见他的戏剧以英文和其他许多语言在演出。他举世闻名。

M10U1 玲玲：你打算去哪儿度假，托尼？ 托尼：去洛杉矶。

贝蒂：噢，真的？你会喜欢上那儿的！我两年前去过，玩的很开心。托尼：你花了多长时间去那里，是坐飞机吗？

贝蒂：是的，我们坐飞机去的，花了大约9个小时。我们的朋友去接我们，开车带我们到他们家。

玲玲：你和谁一起去的？ 贝蒂：我父母。

玲玲：那你们都做了些什么呢？ 贝蒂：哦，我们先去了迪斯尼乐园，你猜怎么着？我看见白雪公主和米老鼠了！我太激动了！托尼：哇！你们在那里玩了多久? 贝蒂：我们在那里玩了两天，然后去了好莱坞。玲玲：你们看见电影明星了吗？

贝蒂：没有，不过我们在圣莫尼卡的太平洋里游泳了, 太棒了！玲玲：你今年打算去哪里度假呢，贝蒂？ 贝蒂：巴黎。

M10U2 收件人：奶奶 发件人：贝蒂·金 主题：我在巴黎度假 日期：6月1日，星期五

奶奶好！我现在在巴黎。珍妮和我前天坐飞机到这儿琼姑姑和皮特姑父到机场去接的我们。我们感觉很累，所以我们在家休息，昨天开始在市里观光。

昨天我们去了卢浮宫博物馆，那里有许多世界闻名的艺术品，比如《蒙娜·丽莎》。晚上我们在一家法国餐厅吃了晚饭，那菜可真好吃！

今天上午我们出去转了转。到处都是商店和餐馆，我很喜欢那些路旁的市场，卖的水果和蔬菜非常好。我们也买了些东西，我也给你买了件礼物，希望你会喜欢。

下午三点左右我们坐巴黎地铁去了埃菲尔铁塔。埃菲尔铁塔真是很高。那儿有很多游客，所以我们得排队等一个小时，后来我们到了塔顶。我们在那儿一直等到所有的灯都亮了起来，那景色太棒了！

我们明天要去参观一个著名的宫殿，还要乘船游览塞纳河，我会再给你写邮件的。

爱你的，贝蒂

M11U1 玲玲：明天我们学校会有一些俄罗斯老师来访，我要去迎接他们，我该怎么做呢？ 贝蒂：玲玲：你知道吗，在俄罗斯，人们通常亲吻面颊三次：左、右、左。

玲玲：什么！不，我原来可不知道。我们中国人见到来访者的时候经常握手、微笑，有时候点头示意，但我们从来不亲吻，只有父母和孩子才亲吻。贝蒂：那是因为不同的国家的人做法不同。玲玲：那美国人见面时会怎么做呢？

贝蒂：在美国，有一些人握手，还有一些人亲吻或者相互拥抱。在印度，人们把手合拢并点头行礼。你知道新西兰的毛利人见面时怎么做吗？ 玲玲：不知道，他们怎么做？ 贝蒂：他们碰鼻子！

M11U2

《世界各地的身势语》

我们的外国新生很快就要到了。下面是迎接他们的一些方式。

当你和朋友交谈时站得有多近呢？如果是中东地区的人，你可以站的近一些，但是不要站的离北美人太近！应给他们更多的个人空间。

那么关于身体接触呢？中国女孩就常常和朋友手挽着手走在一起，南美人和你交谈时有时候会抓着你的胳膊，所以你就走不开了！但在英国，许多人可不喜欢别人碰他们。

你和别人交谈时你会看着对方吗？在一些地区，交谈时看着对方是不礼貌的，但在另外一些国家，交谈时看别的地方是不礼貌的。在英国和美国，人们交谈时通常会看着对方。

如何表示告别呢？那很简单，挥手告别，但是你要小心哦！在希腊，那绝对不是礼貌！事实上，那是很粗鲁的！

M12U1（背景音乐：《蓝色多瑙河》

大明：嗯，这是西方音乐，是吧？你能听见小提琴家和钢琴的演奏吗？太美妙了！这是斯特劳斯还是莫扎特的作品？ 玲玲：我不太确定„„..贝蒂：是斯特劳斯的作品。我太喜欢他的音乐了！你了解他吗？托尼？ 托尼：他是德国人吗？

贝蒂：不是，他出生于奥地利首都维也纳，一座很美丽的城市！这首乐曲叫《蓝色多瑙河》，多瑙河是欧洲一条河流，流经维也纳。玲玲：贝蒂，你喜欢西方传统音乐还是流行音乐？ 贝蒂：呃„..我都喜欢。玲玲，你听流行音乐，对吗？ 玲玲：对，我还喜欢京剧，你听着绝妙的嗓音。

托尼：嗯，这声音是很„..不一样，是吧？我对摇滚乐很着迷。听这个！

大明：嗨，饶了我们吧！玲玲：摇滚乐？听那些鼓声！大明：太吵了！而且节奏太快了！

托尼：难道你不喜欢摇滚乐？我简直无法相信！

M12U2 《音乐之城》

维也纳是位于欧洲中部多瑙河畔的一座古老而美丽的城市，它是奥地利首都，也是欧洲古典音乐的中心。在18世纪，很多音乐家来到维也纳学习和工作。

在斯特劳斯家族，有两位名为约翰·斯特劳斯的作曲家父亲和儿子。父亲老约翰·斯特劳斯创作并演奏一种古典舞曲，叫华尔兹，他的舞曲让他闻名于欧洲。儿子小约翰·斯特劳斯也非常成功！深受欢迎。他谱写了150多首华尔兹舞曲。1867年 他创作了华尔兹舞曲《蓝色多瑙河》。

5.外研版英语七年级下册知识点归纳 篇五

高唐县第一实验中学 孙海秀

学习目标：

1、掌握下列单词：parent, factory, hotel, university, hospital, office, doctor, worker, manager, secretary.

2、灵活运用句型：主语+be+职业。

3、Grammar：名词所有格。

课前漫步：

温故：1、完成句子。

(1) He can ________ __________.(讲英语)

(2) She can _______ ___________.(弹钢琴)

(3) I can’t _________ ___________.(骑马)

(4) Yao Ming _________ _________ very well. (打篮球)

(5) Beckham __________ _________very well. (踢足球)

2、根据M2U1Activity3所提供的信息，尽可能多地写疑问句。如：

They are from Beijing International School.→ Where are they from?

知新：根据音标读单词，并知道其汉语意思。

factory/′fktri/__________ hotel/h′tel/__________ hospital/′hspitl/ ____________

doctor/′dkt /__________ worker/′w: k/_________ manager /′mnid /________

secretary/′sekrtri/___________ university/ju:ni′v: sti/___________

随堂学步：

(温馨提示：先独立思考，然后小组讨论。)

1、 总结询问职业的句型。

(1)-What’s your brother’s job?

-He is a doctor.

(2)-What’s your sister?

-She is a nurse.

(3)-What’s your mother do?

-She is a housewife.

【相关练习】刘燕的爸爸是做什么的?________________________________________

2、 总结部分动词变名词的规律。

①work(工作) → worker(工人) ② teach(教)→ teacher (教师)

③ write(写)→writer(作家) ④ farm(耕种)→________ (农民)

⑤ sing(唱)→________(歌手) ⑥ drive(驾驶) →________

⑦ read(读) → _________( ) ⑧ jump (跳) → _________()

达标测试:

(1)根据句意及首字母提示补全单词。

1. I work in a f________.

2. There is a h________ near our school.

3. Li Lei’s p________ are workers.

4. Don’t worry! That d______ can help you!

5. How many f_________ are there in Gaotang?

6. There isn’t a u__________ in Gaotang now.

7. My teacher’s o________ is over there.

8. - What’s your sister’s j______?-She is a secretary.

(2)完成句子。

1. This is a book. (变成复数)

________ _______ books.

2. Wang Li’s father is a farmer. (对划线部分提问)

_________ ________ Wang Li’s father’s ________?

4.-What’s your mother’s name?

- My mother’s name is _______ _______.

5. worker, are, factory, they. (连词组句)

________ _______ __________ ___________.

3. What do you do? (同义句)

_______ ______ your ______? 或 _______ ______ _________?

自我评价：

6.外研版五年级英语下册教案 篇六

This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.” of NewStandard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.

教学目标：

1、Knowledge aims:

a. To enable students to master and use these new words : blind ,special.

b. To enable students to master the usage of “can” .

c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog canhelp him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants toplay .

2、Ability aims:

a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objectivecase.

b. To improve students’ language ability.

3、Emotion aims:

a. To encourage students to cooperate with the others , help each other andlearn from each other.

b. To educate students to protect animals and help disabled people .

教学重点：

To master and use the new words , sentence pattern and the usage of“can”。

教学难点：

To use the sentence patterns to talk about ability.

教学准备：

cards , CD-ROM, CAI, task-paper, tape—recorder.

教学过程：

Step1. Warming up

1、Greeting.

2、Please sing a song and do the actions.

3、Look and say some phrases more .

4、Free talk. What can you do ? Or what can’t you do?

Step 2. Presentation

Dear boys and girls, Do you love animals?

We can see some dogs and cats in our life. What can they do ?

Today we’ll learn Module 7 Unit 1. ( Write on the blackboard)

Step 3. Practice

1、Listen to the text and try to answer the questions:

Q1: How many dogs are there in the text? Answer the question------2dogs.

2、Show Ss by PPT：Look at this dog. Is this dog lovely? It’s a pet dog. Itsname is Fifi. Look at the other one.

Is it lovely? It is very special. Learn special(Pay attention to thepronunciation of “e”)

3、Show Ss a picture of blind people by PPT and ask “What’s the matter withthis man ?”Learn blind

4、Who can help him? Look! This dog can help him. (Write on the blackboard.)Learn the target sentence. (Read in the different ways. ) Pay attention to “him”。

Learn the usage of objective case . Then do a practice .

a. My mum is ill. I will help__. (she her)

b. Who can help __? ( I me)

c. The boy is cute. Dad bought a pen for___. (him he)

d. These are blind people. But Fifi can’t help_____. (they them)

5、Listen again and circle “can, can’t” . Answer the question:

Q2：Can Fifi help the blind people?

6、Learn the sentences: Can Fifi help the blind people? No, he can’t. / Yes,he can. (read in pairs )

Fifi is a pet dog. So he only wants to play. Read this sentence.

Pay attention to “wants”。 (Learn the third person singular of the simplepresent tense.)

Read the target sentences on the blackboard. Let’s sum up the usage of “can ”。

7、Development activities : read these sentences and feel the usage of theoriginal form of verbs.

a. Let’s see.

b. I will go to school tomorrow.

c. He is going to swim.

d. I want to drink water.

8、Listen to the text and repeat.

9、Read in roles. Learn TV presenter.(毕福剑) Who wants to be Lingling/ Amy/ TVpresenter?

Step 4. Production

1、Dogs are very clever. What about the other animals? Let’s see. Try tosay“ This… can/ can’t…”

2、Guessing game. Try to say “ This…can/can’t…” Guess “ Can...?”

3、Do some practice. (Task paper)

4、Reading practice : There is a TV show.

This is the TV presenter---- little pig. Please read and complete.

5、Talk about your pet . What’s your favourite animals ?

Please talk about your pet.

Step 5. Summary and homework

1、Sum up：What have we learned today?

2、Homework:

Copy the key words and the target sentences for 3 times.

Write a passage about your pet.

3、There are many disabled people in our life. Let’s have a look. Show themsome pictures of disabled people who named TaiLihua, Yangguang, LiuWei andPingYali etc.

They are broken in health but not in spirit .

4、Learn English proverbs:

a. Broken in health but not in spirit.

b. Be the useful to the society.

板书设计：

Module 7 Unit 1 This dog can help him.

special Can Fifi help the blind people?

blind No, he can’t. Yes, he can.

7.外研版七年级英语上册教学计划 篇七

大庄子中学

李楠

一、指导思想

在我国的教育精神指引下,根据我市的教育教学精神,并结合我校的实际行教学情况,关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性,增强学生世界观和人生观,使学生初步形成健全合格的中的学生,做一个对社会有用的人。

二、基本情况

这学年我担任七年级两个班的英语教学。而这些学生中,只有少数有英语基础,大部分学生基础较差，但大部分学生学习态度认真，课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢开中读,怕读错。

三、教材特点

本学期启用最新英语教材版本，难度变小与日常生活更加密切。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇(4个module)和正式篇(10个module).本书除提供语言材料外,还配有大量插图。

四、教学目标

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的要求。

五、具体措施

1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

2、课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。

3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。

4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

5、积极进行教学改革，提高教学质量。

六、教学进度

第一周: Starter Module 1 My teacher and my friends

Unit 1 Good mornong , Miss zhou.Unit 2 Good mornong.I’m Chen Zhong.Unit3 This is my friend.第二周: Starter Module2 My English lesson

Unit 1 Open your book.Unit 2 What’s your number?

Unit 3 I’m twelve.第三周: Starter Module 3 My English book

Unit 1 What’s this in English?

Unit 2 Can you help me,please?

Unit 3 What colour is it?

第四周: Starter Module 4 My everyday life

Unit 1 What day is it today?.Unit 2 What’s the weather like?

Unit 3 What’s your favourite sport? 第五周: 国庆放假

第六周:复习Starter 部分

检测学生给你掌握情况 第七周: Module 1 My classmates Unit1 Nice to meet you

Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.Unit 3 Language in use

第八周: Module 2 My family Unit1 Is this your mum?

Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第九周: Module 3 My school

Unit 1 There are thirty students in my class.Unit 2 The library is on the left of the playground.Unit 3 Language in use 第十周: Module 4 Healthy food

Unit 1 We’ve got lots of apples.Unit 2 Is your food and drink healthy?

Unit 3 Language in use 第十一周: 复习前半学期所学内容.期中试时间 第十二周: 放农忙假

第十三周: Module 5 My school day.Unit 1 I love history.Unit 2 We start work at nine o’clock..Unit 3 Language in use 第十四周: Revision module A 第十五周: Module 6 A trip to the zoo.Unit 1 Does it eat meat ?

Unit 2 The tiger lives in Asia.Unit 3 Language in use 第十六周: Module 7 Computers

Unit 1 How do I write my homework on the comuter?

Unit 2 When do you use a computer?

Unit 3 Language in use

第十七周: Module 8 Choosing presents.Unit 1 I always like birthday parties

Unit 2 Lessons start at nine o’clock.Unit 3 Language in use

8.外研版英语七年级下册知识点归纳 篇八

( ) h d A, ur B,or C, ar

( ) hamb ger A, er B, ur C, ar

( ) st dy A, a B, o C, u

( ) ex ted A, si B, ci C, sa

( ) li r ay A, b, a B, a, b C, b, e

二、选出不同类的一项。

( )A, football B, basketball C, horse

( )A, small B, shoe C, heavy

( )A, sandwich B, breakfast C, lunch

( )A, gave B, learnt C, climb

( )A, she B, us C, him

三、根据首字母填空。

1.They go to the cinema t a mouth.

2.I’d like a b of milk.

3. It’s not Sunday today. It’sS

4.Do you often get l from your friends ?

5.A woman is r very fast around the road.

6.Please tell Jack I will come a at eight tomorrow morning.

7.Would you like to l a message .

8.My grandma is a BeijingOpera f

9.That’s a big bag, I can’tcarry it. C you help me?

四，写出适当形式。

Foot(复数) do(单三)

soft(反义词) run(现在分词)

We(宾格) learn(过去式)

easy(反义词) teach(现在分词)

These(单数) put(过去式)

teach(过去式)

五.选择。

( )1.你应该对我的朋友说你好。

A, You should say hello to myfriend.

B, You should say my friendhello.

( ) 2.你在想什么?

A, How are you thinking about?

B, What are you thinkingabout?

( )3. 在英国他们在9点开始上课。

A, They start school at 9o’clock.

B, They walk to school at 9o’clock.

( ) 4. 这位老人不能坐下。

A, This old man can’t sitdown.

B, This old man can’t standup.

( ) 5.你能很好地接住球吗?

A, Can you catch the ball well ?

B, Can you control the ballwell?

( ) 6.在这个包里有太多的苹果。

A,There is too many apples in thebag.

B, Three are too many applesin the bag

六，完成句子。

1，你应该抓住我的手。

You should my hand.

2，今天我赢了一场象棋比赛。

Today I a chess game

3，电视对我们非常有用。

TV is very for us

4，他们想参加我们的足球队。

They want to be in ourfootball

5，我的毛衣很干净。

My sweater is

6，我们需要一些苹果。

We some apples

七，单选。

( ) 1.They didn’t enough food.

A, has B, had B, have

( ) 2.Five years ago, he to school.

Now he to school by bus.

A, walked, goes B, Walk, went C, walks , went.

( ) 3. He Chinese ten years age.

A, teaches B, taught C, teached.21*cnjy*com

( ) 4.He is English now.

A, learning B, learnt C, learns

( ) 5.Circle A is bigger circle B.

A, than B, for C, as

( ) 6.What did she have lunch.

A, in B, with C, for

( ) 7.He had at six o’clock in the morning.

A, breakfast B, lunch C, dinner.

( ) 8.Please bring back the book

A, two weeks’ time B, in two weeks’ time C, in two weeks time

( ) 9. did you go there? ----- last week

A, what B, When C, why

( ) 10.Her little son can chopsticks now.2-1-c-n-j-y

A, uses B, using C, use

( ) 11.Yao ming is very good basketall.

A, in B, for C, at

( ) 12.The girl is deaf . she can’t

A, hear B, see C, find

( ) 13. I get up half past seven.

A, in B, to C, at

( ) 14.Do you want to chess.

A, think B, make C, play

( ) 15.You should look, then the road.

A, cross B, walk C, run21*cnjy*com

( ) 16.Yesterday I lost my bag, I feel

A, happy B, hungry C, sad

( ) 17.You are back China

A, from B, in C, to

( ) 18. did you go to schoolyesterday.

A, what B, How C. How many

( ) 19.Let’ s buy one kilo noodles.

A, of B, for C, off

( )20. They walked one hour.

A, about B，with C, for

八，选择匹配。

A, Her parents

B, That’s a good idea.

C, It’s in the north ofChina.

D, Kite, ball………

E, We ate hamburgers.

F , No, I can see two heads.

G, I will go to the library.

H, No, there aren’t.

I , Last Monday.

J, I’m fine , thank you.

( )Where is Yinchuan?

( ) What about a picture ?

( ) What did you have last night?

( ) Who is going to go with her ?

( ) How are you ?

( ) What are you going to take?

( )When did Damingarrive ?

( ) Where will you go tomorrow?

( ) Can you see a vase?

( ) Are there some books on the desk? .

九，补全对话。

A.He’s got chopsticks

B.I’m going to go to America.

C.How are you?

D. What do you suggest?

E.That’s a good idea.

Sam: Hi, Daming!

Daming： I’m fine, thanks. I’m very excited.

Sam: That’s great. Daming.

Daming: I want to take apresent for my cousin.

Sam : What about chopsticks?

Daming: . His mum and grandma areChinese.

Sam: why don’t you give hima kite?

Daming: Thank you. Sam.

十，划线提问。

1.We have six classes in a day.

2.We play hockey on the field.

3.They can watch TV athome.

4.We play the violinafter school.

5.There are three girls in the room.

6.Ican buy shoes in a shop.

7,We can go to the park nextweek.

8.The watch is seventy-twoyuan.

9.I like science field trip very much.

10,They do exercises at ten.

十一，阅读理解。

Yesterday my father andwent to the park. On the road we saw a lot of people. There was a donkey in themiddle of the road. It didn’t go. The cars and buses can’t go , too.

Then a policeman came. “whosedonkey is this?” He asked. “it’s mine”. Said a farmer. “But I can’t let it go”.The policeman and the farmer moved the donkey. But they can’t let it go. “giveit a carrot” my father said. “that’s ok” said the farmer. Soon he bought somecarrots and took them to the donkey. When the donkey saw the carrots, it jumpedup and walked after the farmer. All the cars and buses can go at last.

( )1, I went to the park

A, with my friend B, with my father C, With Sam

( )2, father and I saw

A, some animals B, some folwers C, a donkey

( )3, The buses and cars can’t go because

A, The donkey was in themiddle of the road.21cnjy.com

B, The policeman can’t letthem go.

C, The farmer were not onthe road.

( )4, The donkey was 21・cn・jy・com

A, mine B, the farmer’s C, the polimeman’s

( )5, took some carrots to the donkey.2・1・c・n・j・y

A, My father B, I C, The farmer.

十二、改错。阅读对话，画出错误部分，并将正确答案写在后面的横线上。

Where my shirt, mother?

Do you know?

Is it in the boxes?

Let’s me have a look.

Where is mine new one?

I don’t knew. What aboutthis one?

Is it to small?

I think it’s allright.

9.外研版一年级英语知识点 篇九

2. all the students 全体学生

3. be excited 兴奋的

4. running race 赛跑

5. take photos 拍照片

6. look for 寻找

7. a moment ago 刚才，片刻以前

8. just now刚才，片刻以前

9. try to remember 试图记

10. a mobile phone 一部手记

11. a pair of glasses 一副眼镜

12. a CD Walkman 一个光盘播放机

13. a roll of film 一桶胶卷

10.外研版英语七年级下册知识点归纳 篇十

Unit 1 Everyone will study at home. (Module 4 Life in the future)

二、Targets for this period:

To understand conversations about future schools

To process information of future life in the listening material

To talk about the prospect of one’s own school

三、Key points:

Key vocabulary-cable TV, calculator, cell phone, chalk, Internet, satellite, everyone, no one

Key structures--will + v.原形

四、Teaching methods:

Interactive approach

五、Teaching aids

Tape recorder, blackboard

六、Teaching arrangements:

Step One Lead-in

1. Ask the students what words they can use to describe our classroom: cable TV, blackboard, national flag, clock, light, desk, picture, chair.

2. Read through the words in the box and make sure that the students understand them all. (Activity 1)

3. Ask the students to describe the classroom they are in, using the words in the box and any others which are appropriate.

4. Ask the students to do the task individually, then check with a partner.

Step Two Pre-Listening (Activity 2)

1. Provide the question first : What do you use to study English?

2. Divide the students into several groups and discuss what they use to study English and collect a few pairs’ dialogues in a whole-class setting.

Step Three Introduction(Activity 3)

1. Introduce “everyone, no one” by using a few examples that are true.

2. Remind the students that “everyone” and “no one” take a third person singular verb.

3. Ask the students to make sentences by using everyone and no one.

e.g. Everyone uses a pen. (肯定)

Everyone doesn’t use a pen. = Not everyone uses a pen. (部分否定)

No one uses a pen. (完全否定)

Step Four Listening

1. Read through the sentences in the chart and make sure that they understand the sentences.

2. Ask the students to listen to the dialogue and finish the exercises in Activity 4.

3. Collect the answers from the class.

4. Ask the students to listen to the dialogue again and finish the exercises in Activity 5.

5. Ask the students to do the exercises individually, then check with a partner.

6. Collect the answers from the class, having one student ask and another student answer each question.

Step Five To read aloud the conversation again

Step Six Detail explanation

1. I think that everyone will study at home and will use computer.

Think 引导宾语从句，否定必须前置

e.g. I don’t think that everyone will study at home and will use computer.

I think you are right to do so.

I don’t think you are right to do so. (不用I think you aren’t right to do so.)

2. with (使用有形的工具或器官)

e.g. We work with our hands (器官)

This pair of shoes is made by hand. (手工)

Step Seven The stressed words (Activity 7)

1. Ask the students to say the four words and decide how many syllables there are in each one.

2. Collect their answers and write the words on the board to show where the breaks are.

3. Practice saying the words with the class.

Dic/tion/ar/y cal/cu/la/tor com/pu/ter sat/el/lite

Step Eight Pair working (Activity 8)

1. Ask the students to think about this for a while individually-to organize their ideas about their school in the future.

2. Pair them to discuss their ideas.

3. Pre-teach them “ What do you think?” to help keep the conversation going.

Homework:

1. To recite the dialogue of Unit1, Module 4

2. To finish Unit1, Module4, 点中典

3. To talk about what your school will be like in 10 years.

Blackboard designing

Unit 1 Everyone will study at home.

1. everyone & no one

e.g. Everyone uses a pen. (肯定)

Everyone doesn’t use a pen. = Not everyone uses a pen. (部分否定)

No one uses a pen. (完全否定)

2. I think that everyone will study at home and will use computer.

Think 引导宾语从句，否定必须前置

e.g. I don’t think that everyone will study at home and will use computer.

I think you are right to do so.

I don’t think you are right to do so. (不用I think you aren’t right to do so.)

3. with (使用有形的工具或器官)

e.g. We work with our hands (器官)

This pair of shoes is made by hand. (手工)

Pronunciation: