初中体育课篮球教案

初中体育课篮球教案（精选8篇）

1.初中体育课篮球教案 篇一

一、指导思想

新课程标准要求以“健康第一”为指导，强调在教学中，以学生为主体，充分发展学生的个性、创造能力和实践能力，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境。让学生在学习中，学会学习、学会合作、学会创新，提高运动技能。促进学生的全身素质和运动水平得到发展。

二、教材分析

篮球运动是《体育与健康》课程标准教学内容不可缺少的组成部分，也是小学生十分喜爱的体育项目之一。通过篮球基本理论和基本技术的学习，了解篮球运动的文化，掌握简单的篮球技术原理。本节课教学为水平二小学四年级篮球教材，主要内容为篮球双手胸前传接球。教学目的在与发展学生的协调性和灵活性。

三、学情分析

本阶段的学生，在体育课中学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。所以，在教学中我会时刻注意，不断提高学生的学习兴趣。

四、重点、难点

重点：传球时伸，翻，拨，接球时伸，引。

难点：传接球时手臂动作协调连贯。

五、教学目标

根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下三个目标：

1.初步学习篮球双手胸前传接球手臂技术，70%能够做到准确的把球传到正确位置。

2.通过学习篮球双手胸前传接球手臂技术，发展学生的灵活性和协调性。

3.养成团结合作和集体主义精神以及互帮互助的良好品质。

六、教法、学法、

教法：情境导入法、动作示范法、讲解法、激励法、游戏法

学法：观察法、对比法、尝试法、合作学习、自主学习

七、教学过程

准备部分：

除了必备的课堂常规外，还准备 绕标志物直线跑，并步跑，活动各关节。熟悉球性（1、双手抛接球练习：2、学生想办法把球反弹到手里。）。

基本部分：

主教材方面通过让学生观看图片尝试练习。提出问题让学生带着问题体会双手胸前传接球（1、在传球时眼睛应注视哪个方向？2、应该往哪个位置传球。）。然后引导学生做徒手练习。来解决传球拨指动作。徒手练习结束后进行距离两米持球传接球练习。教师教师强调动作要点，学生注意动作要领完成动作。然后距离变远，两人一组距离3—4米学生练习（1、距离变远有的同学为什么会掉球，怎样解决这个问题？2、距离变远后传球的方向有没有变化）。让学生互帮互助，合作学习，同时还要互相纠错指正，也是学生自己掌技术要领的一种方法。

辅助教材，利用篮球进行游戏巾帼不让须眉，先引导学生设置游戏场地。组织学生进行尝试练习后进行游戏。

结束部分：

引导学生在音乐的伴奏下进行拉伸放松活动。引导学生回顾本课内容。

2.初中体育课篮球教案 篇二

一、花式篮球可以提高学生的锻炼热情

花式篮球既具有篮球技术的基本要求, 也具有一定的趣味性和观赏性, 既适合男生练习, 也适合女生掌握。因此, 通过花式篮球教学不但能够激发学生锻炼的自觉性和主动性, 而且还能让学生在篮球练习中享受到运动带来的愉悦。初中生正处于生理的发育期, 他们具有活泼好动的特征, 乐于接受新鲜的事物, 花式篮球恰恰符合他们这一内在的心理需求。特别是一些女生, 她们对一些技术要领较高的体育项目往往心存畏惧, 如跳鞍马。花式篮球则完全不同, 它虽然也有一定的技术要求, 但符合游戏的基本特征, 能够让学生在轻松、愉悦的情景中进行练习和训练。

二、花式篮球的常见形式及技术要领

1. 指尖转球。

在花式篮球视频中我们最常见的形式就是指尖转球。指尖转球训练的是平衡力。练习者首先要解决的是起球, 需用手进行加转, 努力使球做水平旋转, 然后用食指指尖对准球的中心顶住球;接球时, 手臂可随球下落的方向做下落动作, 以达到缓冲的效果, 使球平稳地落在指尖;同时食指应始终保持竖直向上, 并尽量稳定不动, 以免失去平衡。

2. 左右手衔接转球。

即将球由右手指尖转向左手指尖, 这实际上是一个球的重心实现过渡的过程, 这里面主要涉及哪只手起球的问题。如果右手起球, 左手不牵扯到起球问题, 练习时需左右手来回轮换。除熟能生巧外, 练习者还应注意背后左右手衔接、背后左右手抛接、胯下左右手衔接等动作。

3. 左右手背衔接揉球。

即手心揉球, 手掌向外翻转, 使球移至手背, 让球在手背转动, 另一只手用手背衔接持球, 顺着球转动的方向将球旋转。以上动作, 学生应加强左右手衔接的练习。另外, 在两手背的衔接处, 球从一只手背到另一只手背是朝一个方向转动的, 然后球再向另一个方向转动, 由一只手背移到另一只手背, 此时要注意球与手的粘连性。

三、花式篮球练习的实施步骤

根据一年左右的教学实践, 我把花式篮球的教学模式归纳成如下步骤:精心设计教学内容→组织学生进行练习→及时反思与优化教学过程 (观察找问题、学习动作解决问题、练习与纠错、师生沟通) →教学巩固→创新与提高→激励性评价。

整个行动研究方案, 就是在反思以往的教学过程中 (包括反思学生、同伴、同行和本人以往的教学经验、教训及本人即时的教学经验、教训) 重新制定教学方案, 在反思与重新制定教学方案的基础上实践行动。这是一个循环往复的、螺旋式展开的教学过程。体育教学游戏化能提高教师的素质, 唤醒教师改变观念、方法、手段、策略的自觉, 让篮球教学更符合学生的特征。教学中, 教师要充分发挥自己在课堂中的主导作用, 设法创设各种游戏情境, 积极投入到学校体育的教学改革中去, 大力地推行游戏化的教学模式, 使学生热爱运动、喜欢体育、追求体育给他们带来的无穷乐趣, 从而为终身体育和全民健身打下基础。

四、结论

1. 花式篮球教学实现了寓教于乐的教学目的, 尊重了学生的主体性教学地位, 增强了学生体育锻炼的意识, 发展了学生的身体协调能力。

2. 花式篮球教学改进了篮球教学方式, 改变了以往篮球教学中竞技化、成人化的教学模式, 创设了融娱乐性、健身性于一体的快乐篮球, 形成了篮球游戏化教学模式及科学化流程。

3. 花式篮球教学充分发挥了教师在课堂教学中的主导作用, 激发了教师游戏化的创造性教学, 提高了教师分析与解决问题的能力。

在教学实践中, 体育教师除了要讲解花式篮球的技术要领外, 还应重视对学生战术思维的训练。激发战术思维是培养篮球战术意识的核心。战术思维的敏捷性和灵活性, 是培养战术意识的中心环节。为此, 教师应要求学生在训练中学会用脑, 在练的过程中要积极思考, 使篮球运动与思维训练有机地结合起来, 从而使学生在锻炼的过程中不仅提高了体育技能, 同时也提高了思维判断能力。

参考文献

[1]赵建民.在初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊:B, 2011 (11) .

[2]孙先宝.浅谈新课标下的初中体育教学[J].教师, 2011 (26) .

3.初中体育篮球教学的基本问题研究 篇三

【关键词】初中体育 篮球 基本问题

前言

篮球教学是初中生最喜欢的体育运动之一，这项运动是一门集合娱乐性与综合性的运动项目，可有效提升学生的心理、身体素质。自从新课标开展后，越来越多的学校开始重视篮球教学，并努力把篮球教学融入到体育教学中，让学生可以得到全方位的发展。

1 初中体育篮球教学中的基本问题

1.1教学方式落后

当前阶段的教师在开展篮球教学时，所采用的方法过于落后，这些方法效果不理想。在体育课堂教学中，教师常常只是采用示范性教学，先自己演示，之后再指導学生进行动作的模仿，学生在模仿的过程中教师在一边给予相应的指导，通过多次练习掌握一定规范的动作后就开始自己练习。

这种教学方式虽可在一定程度上教会学生篮球技巧的规范性动作，但这单一的教学方式因为不具有灵活性，慢慢会让学生失去对篮球学习的热情与主动性，长此以往会让篮球教学效果大打折扣。

1.2教学目标不明确

目前，体育教师在进行篮球教学时，过于重视学生对基本篮球技巧的掌握，未能关注对学生心理素质以及团队的合作能力培养。基本是在学生掌握一定的技巧后就进行自由式练习，对学生的行为不产生约束性，让很多学生是以“应付”式的心态来进行学习，造成了篮球教学的课堂质量低下。这种目标不明确的教学让很多学生无法从篮球教学中得到知识，反而是忽略了篮球教学的意义。

1.3学生本身的问题

学生的体能可以说是篮球运动最重要的一项因素，现在无论是城市还是农村的孩子，身体素质都普遍下降，例如，农村的孩子有可能会因为生活水平不足的原因，营养跟不上，导致身体机能等各方面发育不良。而城市的孩子虽说营养跟得上，但是因为缺少锻炼也让身体的各项机能水平有所下降。再加上升入初中后，学习节奏与小学相比，显得更紧张，在这样的压力下学生无法有效控制自己，导致相当一部分的学生心理素质不达标，影响了篮球运动的正常发挥。

2 提升初中体育篮球教学质量的优化措施

2.1改变教学观，构建全方位的教学目标

在篮球教学开展的时候，一定要构建起正确的教学理论、教学目标，这是提升教学质量的根本。初中阶段的学生已有了一定的自主意识，教师在进行教学时，一定要尊重学生的主体地位，通过比赛、游戏等方式让学生完全融入至篮球学习中，让学生在快乐的气氛中学会篮球的基本技巧，并在激情的比赛中培养学生的合作能力及团队精神。

2.2提升学生对篮球的喜爱及教师的专业水平

爱好与兴趣都是最好的老师。只有让学生对篮球产生了兴趣才能从根本上提升篮球教学的质量。首先，教师要让学生更多去与篮球接触，充分了解篮球这项运动，当有了一定的认识后才会对篮球产生兴趣。例如，教师可以提供一些关于篮球的报道、视频等等，并从中摘取出部分内容与篮球教学有机联系，比如我们国家的国民偶像——姚明，教师可选择他在NBA打球时的一些精彩赛事视频供学生欣赏，以偶像的动力提升学生对篮球的喜爱。

同时，教师作为教学的实施者，一定要具有相应的专业知识、技能，本身的篮球能力水平只有提升了才能为学生做出更好的示范，让学生真正去感受篮球所带来的快乐。作为体育教师，要结合自己的实际情况，不断充实自己去参加比赛来提升自己的技能，并且多观看一些典型的、精彩的专业比赛，主动去掌握和篮球有关的新闻与动态。还要站在学生的角度去思考问题，构建起公正、轻松的学习氛围。对于初学者而言，教师还要设计一些具有吸引力的篮球课程，提升篮球教学的质量。

2.3 进行针对性教学，提升教学质量

每个学生都是不同的个体，因此并不能强迫所有学生都喜爱篮球。因此在初中的篮球教学中，不可只采用单一的教学方法，而是应该转变传统的教学方式，进行针对性教学，提升教学质量。在体育教学中，教师可将学生分成甲、乙、丙三个不同的层次，对不同层次的学生，采用的不同的教学方式，根据教学目标，运用不同的教学方式，让每个学生都充分参于到运动中，以此获得心理上的快感，在学习新知识的同时也可提升自己的技术。比如，在进行投篮的教学上，面对不同层次的的学生都可采用以下方法教学：

丙层：因为这一层次学生的基础知识不足，所以在学的时候也要特别重视基础动作的训练。第一步，让学生由球篮左右侧进行慢跑，做跨步单脚跳，用左右手模仿摸篮网及篮板的动作，让学生掌握上肢、下肢一起配合规律；第二步，学生站在篮下，先左脚前、右脚后做好练习，双手持球、上举，右膝抬起做右手肩上的投篮动作；第三步，在距离球篮的3m左右托球，在走或是慢跑中进行投篮练习。

乙层：这一层次的学生已了解基本的投篮技巧，让学生形成纵队，站在球框两侧运球，按次做好单手肩上的投篮练习。

甲层：可进行改变切入接球及投篮方向、角度，包括各种传球和运球相结合的全场进行间接的投篮练习。

2.4科学的评价

因为对于篮球的教学来说，并非所有的学生都会产生兴趣，所以对篮球的态度也要有区别。如果以一样的方式去进行评价则无法收到很好的效果，所以在对学生进行评价时，要结合学生的实际情况判断。高水平的学生要给予肯定，而初级水平的学生教师则要多多帮助和鼓励，将平时的课堂表现、技术水平等一起综合分析，得到学生的最终成绩。

3.结束语

综上，初中体育蓝球教学质量的提升是离不开教师与学生的共同努力。教师一定要构建起正确的教学方式，让学生产生对篮球的兴趣，并在提升自己水平的基础上严格要求学生，优化传统的教学方法，切实提升篮球的教学质量。

【参考文献】

[1]张健.层次教学法在初中篮球课程教学中的应用探讨[J].当代体育科技，2013（30）：63-65.

[2]张浩.浅析“自主探究学习”在篮球教学中的运用[J].知识经济》，2015（5）：145-145

4.体育篮球理论教案 篇四

教学内容单手肩上投篮

教学任务1.通过教学使学生了解单手肩上投篮技术,建立正确的动作表象.2.提高学生动作分析能力.教 学 内 容

一、单手肩上投篮的用途：

单手肩上投篮是现代篮球比赛中应用比较广泛的一种投篮方法是行进间和跳起投篮的基础。它具有出手点高、便于结合其他动作、不易被防守等优点，并能在不同位置和距离上应用。

二、持球姿势：

以可手投篮为例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂与地面接近垂直，左手扶球的左侧。两腿微屈，右脚略前于左脚，身体的重量落在两脚掌上。眼睛注视篮圈前沿或碰板点。

三、持球手型：

手指自然分开，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之间。

四、投篮动作：

投篮时，右臂随着下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同时左手离开球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通过指端将球投出，脚跟稍提起，球出手后身体充分伸展，重心移至前脚掌，食指正对瞄篮点，手心向下，腕、臂放松。

五、出手动作：

投篮时球最后出手的动作，是投篮能否准确命中的关键。它直接影响着投篮的方向、力量、弧度和旋转。出手动作包括正确的投篮手法和全身的协调用力。投篮时全身协调用力要有一定的顺序，整个动作要协调连贯，轻松柔和，掌握好节奏。投篮时，随着下肢蹬伸和腰腹伸展，投篮臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指拨球的动作，使球通过食指、中指的指端柔和地飞出。出手后，全身随球跟送，手臂自然伸直。通常距离越近，身体其他部分用力越小，多以手腕和手指用力为主；投篮距离越远，身体协调用力越大，对手腕、手指调节力量的能力也要求越高。

六、瞄篮点：

瞄篮点是指投篮时目视的点。它是掌握投篮动作，提高投篮命中率的重要方面。投篮有直接投中和碰板投中两种方法。

1、直接投中：应瞄准离投篮者位置与篮圈上最近的一点。

2、碰板投中：应瞄篮板上能使球碰板后弹入球篮的一点。一般投球点与篮板成15-45度角的位置时较好。投篮时，应根据投篮的位置、距离、球飞行的弧度和球的旋转等因素来选择适宜的瞄篮点，若碰板角度小，距离远，则瞄篮点离篮圈的距离高而远；若碰板角度大，距离近，则瞄篮点距离篮圈的距离低而近。

七、抛物线：抛物线是指球出手后在空中飞行的弧度。一般有高、中、低三种抛物线。

1、高弧线：是指球飞行的路线接近于垂直，篮圈的暴露面在下面的面积最大，故容易投中。但是这种球飞行的弧线太长，若要在较远的距离投篮达到这种高度的弧形路线，比较困难。如果要达到这种高弧线，用力就必须很大，这就不易掌握飞行方向，而实际上降低了命中率。

2、低弧线：是指球飞行的路线接近篮圈的水平面，篮圈暴露在球下面的面积很小，球易碰篮圈前沿或砸篮圈后沿而弹出，故也不易投中。

3、中弧线：这种弧线球飞行的最高点接近篮板上沿，球篮的大部分暴露在球的下面，故容易投篮命中，是一种比较适宜的抛物线。

八、球的旋转：

球的正确旋转是决定投篮准确性的重要因素之一。一般说投出的球在空中飞行保持匀速后旋，在正确情况下能使球沿正确的方向飞行，这是投篮准确性的重要前提。匀速地向后旋转，一方面可使球稳定飞行，另一方面球下落触及物体后能减缓反弹力，增加球入篮的可能性。球正确的旋转取决于出手时手腕、手指的柔和用力。

九、单手肩上投篮易犯错误及纠正方法：

1、单手持球不稳

原因：手指没有充分分开，手接触球的面积小或掌心接触，或是手腕后翻不够。

纠正方法：多做各种接球或拿球后的持球动作，固定持球位置，注意上举翻腕托球。

2、持球或出球时肘关节外展

原因：动作要领不明确或持球于头的侧后方。

纠正方法：肘关节内靠。

3、投篮时用力不协调原因：蹬地和伸臂用力脱节,经常臂伸至一半又停顿,然后再做向前的压臂投篮动作。

纠正方法：徒手做快速蹬地、伸臂动作，并要求碰一定高度的标志物。

4、手腕前屈不充分，用手指前屈代替手腕前屈原因：对手腕前屈动作不理解。纠正方法:讲清手腕前屈的作用,多做徒手和持球时的手腕前屈练习。

5、球在空中飞行不后旋原因：手腕前屈、手指拔球的时机掌握不好，或手腕前屈不充分。纠正方法：反复练习压腕、拔球动作，掌握屈腕和拔球的时机。

6、抛物线太低原因：前后脚距离太远，重心过度前倾，以及肘关节没有抬起，或球没有通过指端拔出。

纠正方法：投篮时以肩关节为轴抬肘伸臂，多做徒手或持球模仿练习。

5.小学篮球体育教案 篇五

1、通过练习学生能学会简单的原地拍球动作(连续拍球)

2、培养学生的灵敏性和协调性

3、培养学生勇敢机智、勇于克服困难的精神品质

4、能掌握质量较轻小球的拍球动作，体验与同伴合作的乐趣。

主题导入激发兴趣

1.整队，师生问好

2.宣布本课内容，提出要求

3.准备操

4.游戏“踩影子”

掌握技能

一、原地拍球

1.教学重点：手对球的控制

2.教学难点：能快速连续拍球

3.动作要点：

4.用手指、掌部(掌心空出)压住球，并以肘关节为轴，前臂随球上下屈伸，手触球似“粘球”，抬头拍球。

二、游戏：搬西瓜

1、游戏方法：每组排头把篮球运球到前面的圆圈内再跑回(距离约28米)，第二个学生搬回，依次交替搬运球结束。

2、游戏规则：

听哨音或者信号统一开始。

必须运球到圆圈，不得抱球跑，运球失误在失误点重新开始。

通过观察、比较、尝试，知道原地运球的的方法。通过练习、展示、点评，手触球的部位及如何运球的准确动作。

舒缓情绪

1.组织学生放松运动

2.总结表扬

6.培智5体育课教案篮球投准 篇六

篮球投准团团转运球（2课时）

教学目标：

1、使学生积极投入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2、通过学习篮球投准，增强学生的投掷技术以及发展学生的上肢力量。

3、培养学生的竞争意识，提高学生的社会竞争力，激发学生用于拼搏的精神。教学重难点：投掷的力度 教学用具：6只篮球，6只呼啦圈 教学过程：

一、准备部分

1、集合整队，报告人数。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8节。

二、基本部分

1、教学要领：分甲乙两组，相距4米，对面站立，相应的两个人中点处各放一个呼啦圈，当听到裁判员的口令后，甲组将篮球投进面前圈内，（圈和掷准线距离：2--3米，距离可以逐渐加大），篮球落地反弹后被一组接住，再有乙组投进圈内，如此反复进行。比赛结束后裁判员计数。如掷准的个数相等出现并列，裁判员再组织第二轮比赛。

2、教师讲解并示范

3、学生分组练习

三、结束部分

1、放松游戏（每组6人沿呼啦圈边转边拍篮球）。

2、小结本节课练习情

7.体育课中篮球教学的实践与研究 篇七

在篮球运动中, 男生和女生在兴趣上存在很大的差异, 尤其是女生不喜欢篮球或者是无所谓的大概占了44.69%, 但是男生不喜欢篮球或者是无所谓的却只占了30.23%, 这两者之间的差异是比较大的。我们应该尽可能的缩小男女对篮球的兴趣差异, 将学生对篮球的兴趣尽可能的转化为志趣, 这样学生才能够对篮球锻炼持之以恒, 并且主动参与到活动之中。现在学校已经营造出了良好的教学氛围, 但是我们要怎样才能让更多的学生参加到篮球锻炼中呢?经过实践经验, 主要有以下几个办法:

1 要降低教学要求, 让学生体验到成功的乐趣

由于学生在生理上、体能上和心理上存在着差异, 所以很多学生不能在体育锻炼中获得成功, 为了提高学生的学习兴趣, 应该尽可能的降低对学生的要求, 使其能够获得成功。另外, 对于学生而言获得成功的经营是十分重要的。比如说在篮球教学过程中, 一些学生具有力量、弹跳力等良好的素质, 所以可以更好的完成一些具有难度的动作。这些学生会受到老师的亲睐和学生的羡慕, 也会感受到成功的喜悦和满足。从而在接受别人肯定的同时也越来越热爱这项运动。但是还有一些学生, 自身不具备这些素质, 尤其是一些从未接触过篮球的女生而言, 想要完成这些动作是十分困难的, 投篮命中率也十分低, 每一次课程都是以失败结束, 这样这些学生的自尊心就会受到严重的创伤, 对这门课程也渐渐失去了兴趣。所以, 教师在教学过程中, 应该尽量降低教学要求, 使得这些要求能够被绝大多数的同学完成, 在制定标准时也可以根据不同学生的状况选择不同的方式, 将考核标准依据个人能力来划分, 拉进投篮距离, 女生改用小篮球, 这样学生投进篮的机会大大提高了, 使一些缺乏兴趣的同学也尝到了成功的快感。在期末考试一分钟投篮时, 百分之一百的学生可以通过考核, 百分之七十以上可以达到良好或优秀, 这样无论男生女生, 对于篮球运动的恐惧感逐步消失, 取而代之的就是对篮球的兴趣与热爱, 这样才能真正实现篮球教学的目的。

2 分层分组教学, 让学生获取成功

由于每个学生之间都会存在差异, 学生对获取成功的机会也有较大的差别。针对这种情况, 我采用分层分组进行教学, 其主要方法有:

2.1 按学生的运动能力分组, 例如:

在篮球比赛教学中, 层次很明显, 为了减少部分学生失败感, 使学生获取成功, 可将学生按运动能力分组进行比赛, 将体能较好的学生分为一组, 体能较差的分为一组, 这样就使得学生之间的差距不那么明显。使不同层次的学生都有获得成功的机会。

2.2 按性别分组, 例如:

在运球或传接球的技术教学中, 按男女生性别分组, 学习的积极性不同, 男女生对于同一内容的爱好取向也不同, 按性别分组是男女生合班上课的主要方法, 这样也可以避免在运动过程中出现意外。

2.3 按成绩分组;

例如:按考核成绩分组, 我们可以将成绩较好的分成一组, 将成绩落后的分成一组。这样优秀组可以共同提高, 还可以帮助教师指导, 使其他组迎头赶上, 也在课中发挥了学生的主体作用, 使每位学生都体验了成功。

2.4 自由组合。例如:在球性练习或双人练习游戏中, 就可以采用自由组合, 就近组合等形式, 调动学生一切积极因素, 发展个性。

3 利用个人资源, 创设多元舞台, 促进学生个性化发展

3.1 组建篮球队, 开展竞赛活动。

竞争是激发学生学习动机的有效手段, 十四五岁的青少年朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强, 不管自己水平能力如何, 都想争第一。教师要充分运用这些积极因素, 提高和保持学习的兴趣。为此, 我在8年级各班建立篮球队, 并每年举行8年级的篮球联赛, 学校规定每个学期进行以班级为单位的篮球比赛, 并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品, 评选出最有价值的球员、神投手等个人称号。在此基础上我还组建了校篮球队, 并一个人带男女两支篮球队, 在带队的过程中我往往加深难度, 教学生一些简单的配合, 如掩护、策应、突分、传切配合等, 使一些真正喜欢篮球的学生学会了更深层的东西, 并利用课余时间开展各种形式的篮球比赛。通过比赛, 使他们的竞争意识增强了, 不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力, 而且也培养了学生的集体主义荣誉感。

3.2 观赏比赛, 提高情趣。

篮球运动中的美育资源非常丰富, 有形态美、动作美, 力量美等等, 运动后给机体带来轻松、愉快的情绪体验, 其中包含有美的感受。充分利用这些“资源”就能激发学生对体育锻炼的热忱。使学生得到情感上的熏陶, 调动学生内在的学习积极性。

我在篮球教学中, 充分借助各种审美活动来刺激人的想象, 活跃人的思维。例如:让学生到网上查找资料、解决问题, 组织学生观看各种篮球比赛, 如CBA或NBA等赛事, 观赏到那精彩的扣篮、漂亮的传球、灵活多变的运球, 给学生以美的享受, 从而调动了学生学习篮球的热忱, 提高了他们的学习兴趣。

3.3 开展篮球运动, 丰富课堂教学、校园文化建设。

通过开展篮球运动, 改变了学校以前乏味枯燥的局面, 创造出校园文化的多样性, 创造出紧张严肃与生动活泼相统一的丰富而生动的文化氛围, 满足了学生多方面的精神情感需要, 提供一个广阔的空间和适宜的环境, 充分焕起他们对体育课的兴趣, 焕发出青春的朝气和活力, 给校园文化注入勃勃生机, 即陶冶了心灵, 又培养了学生的审美情趣和高尚情操。我还经常利用午间休息时间, 举行学生与教师的篮球友谊赛, 即拉近了师生们之间的距离, 又提供了学生展现个性的舞台, 还锻炼了教师的身体, 可谓一举三得。

4 结论

篮球教学在体育教学中占有十分重要的位置, 它可以强健学生的体魄, 也可以增强学生的创造能力和团队协作能力, 所以我们应该对篮球教学起到足够的重视。学校和教师要采取措施解决在教学过程中出现的各种问题, 使学生都能对这项运动感兴趣, 并且能够持之以恒的参与到这项运动中来, 这样才能为国家输送更多的人才。

摘要：篮球课作为体育教学的重要项目越来越被人们所关注。这门课程的教学不仅能够实现教学目的, 还可以提高学生的个人兴趣。在教学实践过程中, 教师通过自己的教学能力基本上克服了由于男女合班造成的差异, 使得大多数学生都能够热爱篮球。在本文中, 我们就来介绍一下篮球教学的具体实践内容。

8.初中体育课篮球教案 篇八

关键词：初中体育；篮球教学；趣味化教学

初中阶段是培养学生能力和意识的重要阶段，为了让学生有终身体育的意识，在体育教学的过程中教师要实行趣味性的教学，让学生先喜欢体育，然后再树立终身体育意识。篮球是初中阶段很普遍的一个体育教学项目，也是日常生活中人们经常进行的一个体育项目，所以在体育教学过程中，篮球是一个很好的培养学生兴趣的切入点。同时在进行篮球教学的时候教师也要通过不断地改善教学形式来吸引学生的注意力，为篮球教学增加一些活力和趣味，使学生在学习篮球的过程中逐渐树立终身体育意识。

一、引用比赛法提高学生篮球学习的兴趣

设置比赛是一种能调动学生激情，挖掘学生能力的一种教学形式，所以在培养学生兴趣的时候设置比赛是不能缺少的一个环节，当然篮球教学中的比赛设置不仅仅是指篮球比赛，教师在初步教学的时候也可以设置比赛，以提高学生的学习热情。例如，在篮球学习的过程中学生一定要学习如何运球，运球是篮球的基础，也是根本，在老师教给学生基本的学习要领之后，教师就可以让学生先练习然后通过小游戏的方式设置比赛，可以给学生设置50米的距离，然后在这段道路上给学生设置障碍物，让学生进行运球比赛。体育虽然是在课外进行教学，而且比文化课的学习轻松，但是如果让学生一直进行动作练习，学生一定会觉得枯燥，而且也看不到自己和别人的差距，这个时候设置一些小游戏，不仅可以丰富学生的体育课堂，还可以让学生找到差距，在学习的过程中有更大的动力和目标。在学生学会了基础动作之后，教师也要适当地给学生安排一些比赛，让学生实战一下，对于最后的篮球比赛，教师也可以从两个层面出发，首先教师可以安排学生进行观战，看一些有实力、专业性的篮球对决赛，使学生对篮球比赛有一个初步了解，同时也要在学生的心里种下了一个想要去试一试的种子。相信学生看完别人的比赛后，心里一定会想着自己去比赛，这时候教师再给学生安排一个篮球比赛，这就正好应了学生的心意，学生也会积极地去参与，在比赛的过程中增加对篮球的兴趣。同时教师还可以将篮球中的动作编成舞蹈，让女生作为拉拉队给参与篮球赛的学生加油打气，这样就可以让所有学生都因为篮球而动起来，让篮球教学变得更加有趣。

二、开发篮球教学新资源，提高篮球学习的兴趣

随着社会的进步与发展，篮球也在不断地改善和变化，近几年篮球出现了很多新的形式，使青少年十分喜欢，在篮球教学的过程中插入新型的篮球形式，学生很容易会对这一体育项目感兴趣。近几年来，街头篮球、花式篮球等都很受广大青少年的喜爱，所以在教学的过程中教师可以給学生展示几个花式篮球的动作，初中生一定会觉得很酷，这样他们就会很乐意地去学习篮球，带着兴趣学习会大大提高他们的学习效率。为了让学生更加详细、准确地了解篮球的新发展，在教学的过程中，教师可以利用多媒体和网络资源让学生更好地学习篮球，通过篮球的新潮流增加学生对篮球的兴趣。如果条件允许的话，教师还可以组织学生去参加一些篮球社团，让学生在社团里和大家交流对篮球的想法，在社团里了解更多的篮球知识，在社团里进行切磋，培养学生对体育锻炼的兴趣。

三、建立篮球角

建设趣味的篮球教学，少不了增加学生之间的交流，只有学生之间经常交流，才能在交流的过程中增加对篮球的热爱。在初中阶段，教师可以给学生建立一个篮球角，主要目的就是将学生聚集在一起，让学生在这个环境和氛围下进行篮球交流，学生经常交流才能保持对篮球的喜爱。为了给学生增加交流的话题，学校可以安排播音站定时定点地播报篮球资讯，让学生可以在学校里就了解到最新的篮球动向，还要鼓励学生发表自己的意见，可以写一段话或是写一个稿子送到播音站进行播报，以扩大大家的交流范围。趣味性的教学不能局限于课堂上，还要在课下鼓励学生动起来，让学生能时刻了解、关注篮球，在日常交流和探究中增加对篮球的兴趣，增强锻炼意识。老师，既是学生的引导者，还是学生的榜样，所以在教学的过程中教师也要积极地参与学生的活动，通过自己的行为调动学生的积极性，让学生更加有动力、有热情地参与到篮球学习中。

体育锻炼是现在大家都很关注的一个话题，因为身体是学生学习的根本和保障，在初中阶段要通过体育教学帮助学生树立终身体育的意识，为学生以后的学习打下基础。因此，在初中体育篮球教学的过程中，教师要不断地改善教学形式，增加趣味性，让学生主动地参与、学习。

参考文献：

[1]姜方樑.对初中体育篮球教学的实践及思考[J].科学中国人，2015（23）.

[2]石清泉.浅析游戏法在中学篮球教学中的运用分析[J].考试周刊，2015（70）.