幼儿园户外解说词

幼儿园户外解说词（精选17篇）

1.幼儿园户外解说词 篇一

这里是一片神奇的乐土，太阳从这里升起，春天在这里播种。这里是一片爱的海洋，梦想在这里放飞，希望在这里起航。

这里，是孩子们快乐的童心家园——巨野实验幼儿园。

［出片名］

童心乐园

——巨野县实验幼儿园巡礼

办学条件篇【打字幕，配画面】

巨野县实验幼儿园创建于2013年，是目前全县规模最大，标准最高的花园式幼儿园。全园占地20多亩，建筑面积近7000多平米。园内环境优美，建筑别致美观，阳光充足，庭院绿意盎然，芳草如茵，琴声悠扬，好景纷呈，让孩子在娱乐中茁壮成长。按照“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”的构想，绿化、美化、亮化的理念得到了升华；遵循教育性、科学性、艺术性、可发展性的原则，幼儿文化建设精彩纷呈。实验文化、制作文化、墙壁文化和室内文化实现了人文和自然的和谐统一，为公道的未来营造了学习进步和健康成长的良好氛围。

实验幼儿园各类专用活动内部设施齐全、精美，明亮干净，童趣盎然，特色鲜明，呈现出寓教于乐的办学思想。目前已招收的六个保教班，全部按照省级示范园标准配备办公桌椅、儿童桌椅、儿童床、电脑、柜式空调、大中小型玩具等，并在全县范围内首家采用教学一体机。每个班都配备有宽敞、明亮的活动室、休息室、衣帽间和卫生间，并全部安装有木质地板，铺设了2000多平米的室外活动场地，创设了特色长廊、海星沙池、蝴蝶戏水池等设施。小主人们把自己的居所装扮得整洁、靓丽，他们和老师一道美化墙饰、点缀空间，一幅

幅作品无不充斥童真童趣，洋溢着孩子心中的快乐与自在。

实验幼儿园的孩子们是幸福的，党委政府和上级教育主管部门对

幼儿园的创建工作给予了大力支持；实验幼儿园的孩子们是幸运的，他们正在这如诗如画的幼儿园内，练就丰满的翅膀，放飞金色的理想。

教师队伍篇 【打字幕，配画面】

实验幼儿园目前拥有教职员工26人，全部是学前教育毕业的专

业人才，其中本科生14人，大专生12人。本着“一切为了孩子，为

了孩子的一切”的办园宗旨，始终坚持“科研兴园，教改强园”的领

导思想，始终把教师队伍建设放在首位，通过先进教育理念与实践相

结合的多种形式，以及专业培训、继续教育、外出学习等多渠道的培

训，为骨干教师的成长成熟，提供了大量的机遇和平台。提升了教师

专业化水平，打造了一批乐业、专业、敬业的骨干教师队伍。同时实

行分层管理，落实岗位责任制，使各级岗位明确职责，实行竞争上岗，因此建立了一套有效地竞争机制，真正意义上实现奖优罚劣，能者上，庸者下，是每个教师都能在不同的岗位上发挥自己最大的潜能。

幼儿园教师透着一种亲和、典雅而又现代化的气息，她们热爱孩

子、尊敬孩子，以赏识、接纳、支持、激励为原则，充斥爱的教育方

式，使教师与幼儿之间建立了一种亲密、协调的“学习共同体”，形

成了有效的师幼互动模式。教师们把一日活动形象地比喻为珍珠项链

上的珠子，为了让每颗珍珠都有它的光泽，大家视环境即教育、生活

即教育、游戏即教育。精心安排室内外环境，根据教育目的定期更换

新壁饰;居心选择教育教学内容，尊敬幼儿的生活经验和现有程度，开展主题摸索活动;细心察看孩子个性发展需要，根据幼儿的兴趣开

展艺术特长教育活动。

“激励每个孩子尝试成功，做孩子学习成长需要的支持者、合作

者、引导者”是教师们孜孜以求的教育艺术。

蓬生麻中自然直，向阳花木易为春。实验幼儿园持久的师德、师

资建设，和谐的育人环境，犹如阳光雨露，收到了显著的成效：经过

不断努力，实验幼儿园在多次接待教育专家、同行观摩的同时，被县

委、县政府评为县教育先进集体、德育先进集体、教科研先进学校。

教育教学篇 【打字幕，配画面】

建园一年来，实验幼儿园始终遵循“用心启迪智慧、用爱润泽心

灵”的教育理念，不断提升管理品质，探索并开设了美术教育、快乐

阅读等特色课程，走自己的教育模式，创建良好的品牌形象。

在孩子一日活动常规管理中，教师抓住每个教育契机，培养幼儿

良好的道德品质和良好的生活习惯、学习习惯。在教室里，孩子可以

自由选择感兴趣的活动内容，认知区学习，美术区画画，到娃娃家、建筑区去尽情玩耍，到自然角、科学发现区去自由探索，充分发挥和

培养孩子的思考力和创造力。

幼儿智慧创意DIY美术特色教育，是实验幼儿园的一大亮点，它以幼儿喜闻乐见的多元化美术活动诠释着《幼儿园教育指导纲要》

倡导的快乐发展教育理念，赋予了美术教育全新的内涵，注重将美术

教育作为手段，激发孩子的创造想象，让他们大胆表现，尽情宣泄，个性充分张扬，在彰显特色的同时，体现了艺术教育的核心价值。“在快乐中学会生活，在尊敬中学会交往，在摸索中学会学习”是教师们一贯坚持的教育理念。快乐的教育方式不仅培育了孩子们动脑动手操作能力、口语表达能力、社会交往能力以及发现问题、摸索问题与解决问题的能力，还培育了幼儿的个性与兴趣特长，增进了幼儿身心整体协调的发展。

卫生保健篇

【打字幕，配画面】 实验幼儿园不仅有突出的教学特色，还有严格的安全保障和幼儿卫生保健制度，最大限度地保证了幼儿在园的健康和安全，同时保健医生制定科学合理的带量食谱，不仅品种丰富、口味多样，还确保了幼儿饮食营养的均衡。

健康的体魄是幼儿成长中极为重要的指标，倾注着老师们精心的关爱。实验幼儿园专门为此引入了提高幼儿身体机能与社会学习能力的幼儿体能游戏特色课。在洒满阳光的操场上，跳动着老师和孩子们快乐的身影，勇气锻炼、彩虹旗、小小战争、七彩汉堡等幼儿特色体能活动，让孩子在游戏情境中得到锻炼，引导孩子潜在能力的发挥，促进幼儿体力的提升。

开放的家长工作，让家长们主动参与到幼儿园的管理建设中来。通过展板宣传、班级“家园共育”家访、班级QQ等形式，请家长给幼儿园提建议、找不足，邀请家长参加园内的各种活动，设立幼儿园家委会、伙食监督委员会，充分体现互动和参与，让每位家长发挥自

身优势，为幼儿园不断提供着物质和精神的营养。

优质教学铸就辉煌【打字幕，配画面】

实验幼儿园不断强化以“健全的规章束缚人、良好的园风熏陶人、发展的前景鼓舞人”的管理理念，秉承着“用心启迪智慧，用爱润泽心灵”的保教理念，在全体教职员工中大力倡导“比成绩不比关系、比奉献不比索取、比能力不比权利”，让每位教职员工做到热爱幼儿园、热爱孩子，建立敬业精力、创新精力、奉献精力和团队精力。

在未来的发展中，实验幼儿园将目光投向“优质教育的实践与研究”，向“幼儿素质教育”看齐，以幼儿发展为本，着力打造实验幼儿园特有的艺术特色品牌。并以超越传统的智慧和勇气、坚定的信念，努力使实验幼儿园成为“幼儿的乐园，人才的摇篮”。

老师的精心、家长的热心、社会的关心拥抱着实验幼儿园的每一个快乐的童心。家长把老师当做自己教育孩子的良师益友，孩子们把老师当做自己的老师妈妈，一个手势，一句话，一个笑容，都在言传身教中教会孩子勇敢，懂得责任。

秉承着“爱心滋养孩子，诚心关注孩子，恒心塑造孩子，心心相映，结伴成长”的保教理念，我们会以诚心，爱心、恒心来换取幼儿的开心、家长的放心。孩子是社会的希望，祖国的未来。家长每天把孩子送到这里，送来的不仅是放心，更是对孩子未来的殷切期盼。巨野实验幼儿园愿意和家长一起在孩子人生起跑线上助他们一臂之力来收获辉煌的人生。

领导的关怀，家长的鼓舞，激励着教师们奋发向上、刻苦钻研。

一座座奖杯，一块块奖牌，一个个称号，承载了巨野实验幼儿园由弱变强，稳步发展的光辉历程。历史已经证明，昨天的巨野实验幼儿园是一首迈向坚实的壮丽诗史；今天的实验幼儿园是一曲催人奋进的青春之歌；明天的实验幼儿园必将是一幅绚丽多彩的希望之画！

2.幼儿园户外解说词 篇二

一、分区域探索,帮助幼儿感受不同探索内容的快乐与奇妙

大自然的花草树木、阳光雨露都可以作为科探活动的材料。在幼儿园以及幼儿园周边的区域中,无论是绿化带还是恬静小路,都可以作为户外探索的场地。在大部分的幼儿园环境中,或多或少的都有一块或数块可以支持幼儿进行户外探索的场地,那么教师不妨组织幼儿一起,将这些场地做一些系统的规划,划分不同的区域,以保证幼儿可以分散、安全、自由的进行游戏。

如我园有一块三百平方左右的紫藤苑,里面花草树木、小桥流水、栅栏石块等自然素材非常丰富。草坪下、围墙边还藏着不少昆虫。如果不划分区域,那么幼儿在这片乐土上自由游戏固然快乐,但是有可能会出现幼儿拥挤在一处、在不恰当的场地进行游戏破坏绿化等情况。因此,在活动之前,我带领幼儿多次在紫藤苑散步,熟悉紫藤苑的场地以及景物。然后在活动室组织幼儿划分探索区域,设想游戏内容。最终通过讨论,将紫藤苑划分为冒险区、角色区、写生区、垂钓区、种植区五个区域,并制定了各区域的规则,如垂钓区注意安全与池塘保持一定距离、种植区进行种植时避免破坏绿化等。幼儿可以根据自己的需要选择相应的区域进行游戏,感受不同探索内容的快乐与奇妙。

二、巧用辅助材料,帮助幼儿收获意想不到的效果

大自然的素材固然及其丰富,但是缺乏探索工具的支持,幼儿会面临诸多问题。如幼儿想了解泥土里面有什么、想看仔细叶片的花纹等,都需要探索工具的支持。因此,在进行户外活动前,教师应与幼儿、甚至联系家长一起,收集各种探索工具与素材,支持幼儿的探索。

如之前提到的紫藤苑探秘活动,除了紫藤苑的景物外,各区域都有相应的材料支持。冒险区有轮胎、竹梯、雨靴、绳子等;角色区有锅子、铲子、电话机、砖块等;写生区有折叠椅子、不同材质的纸和笔等;垂钓区有自制鱼竿、面粉团等、种植区有塑料小桶、小铲子、小钉耙等,这些材料能够有效支持幼儿的探索,使户外探索活动更加丰富多彩。

三、尝试三步走,引导幼儿在持续多次的探索中积累方法与经验

大自然具有四季变化的特点,大自然的动植物也会随着时间的流逝而发生变化,因此,对大自然的探索是一个持续的过程。教师要重视这一特性,引导幼儿落实以下三个步骤:

第一步:制定探索计划。

制定计划可以有效提高探索活动的效率,让幼儿的探索活动更加有序、高效。因此在探索活动之前,教师可以先组织幼儿进行讨论“你想去哪里进行探索?想要了解什么?打算如何做?”等,并且请幼儿用绘画书写的方式完成计划表,让幼儿带着问题去深入大自然,解决自己想要了解的问题。

第二步:尝试合作探究。

幼儿的探索能力不同,观察角度不同,思维方式有异,在团队合作的过程中,幼儿可以随时进行交流、讨论,分享自己的发现与建议。相比幼儿独立的探索,幼儿更容易在团队合作的过程中发现更多大自然的秘密。

第三步:科学记录发现。

记录是科探活动中具有重要意义的环节,它可以将幼儿观察到的现象通过绘画书写的形式呈现在纸张上,使幼儿牢固地记忆自己的发现以及遇到的问题,对幼儿的逻辑思维能力有很大帮助。而且在与同伴分享交流的过程中,记录单也是很好地展示自己所要表达内容的媒介。

四、互动式评价,引导幼儿获得不同层次的发展与提高

互动式评价,指的是在讲评活动进行过程中,教师支持和鼓励幼儿进行质疑、交流和讨论,形成师幼互动、幼幼互动的良好交流氛围。互动式评价活动的开展,有利于幼儿展示自我,感受探索活动的成就感,也有利于幼儿在相互交流讨论的过程中提高积累科探方法,提升探究能力。

评价活动可以围绕幼儿的发现与收获、游戏过程中出现的问题以及解决方法、探索使用的工具以及记录方式等展开,支持幼儿主导,教师进行梳理和提炼,或引导幼儿往更深层次的问题思考。注重幼儿学习品质的培养,帮助幼儿获得科学探索的成功感与愉悦感。

总之,亲近自然对于幼儿有着不可估量的意义与价值,幼儿在大自然中可以释放天性、孕育灵性;丰富、全息化的自然资源,可以让幼儿找到属于自己的乐趣;在大自然中幼儿可以积累丰富的经验,为日后发展奠定基础。因此,教师应重视户外探索活动的开展,让幼儿更多地接触大自然,感受和欣赏自然之美,在游戏和发现的过程中探寻自己感兴趣的事物,享受自主学习的乐趣。

摘要：在幼儿教学中,户外探索的组织形式、方法多种多样,教师应从四方面来引导幼儿:分区域探索,帮助幼儿感受不同探索内容的快乐与奇妙;巧用辅助材料,帮助幼儿收获意想不到的效果;尝试三步走,引导幼儿在持续多次的探索中积累方法与经验;互动式评价,引导幼儿获得不同层次的发展与提高。

3.幼儿园户外活动的思考 篇三

关键词：幼儿园；户外活动；适应能力

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-141-01

幼儿园的游戏活动在幼儿的一日生活中是最为重要的，孩子们非常喜欢玩游戏，游戏活动中的户外游戏是孩子们最为热爱的。户外活动不但能够提高孩子们的眼界，还是一本非常实用的生活教科书。所以，我们就不能把孩子们的兴趣局限在有限的室内，而应该把孩子们的兴趣点抛向户外，让孩子们在户外充分的享受大自然，并且享受大自然的快乐，最终促进孩子的健康快乐发展。

一、幼儿园户外活动的重要性

孩子们接受学前教育最主要的场所就是幼儿园，幼儿园对于孩子的一生发展都具有极其重要的作用。幼儿园的教育，不仅仅是要为孩子们的教育打下坚固的基础，还要对孩子们的身心健康起到积极的促进作用。伴随着我国经济的快速发展，我国幼儿园教育也得到了飞速发展，幼儿园的教学理念以及幼儿园的教学设施等也都得到了很大的提高。幼儿园户外活动是幼儿园教育的重要组成部分，孩子们经常进行户外活动，对于孩子正在长身体的这个阶段有极大的促进作用，不但能锻炼孩子们的肌体以及对疾病的抵抗力，还能促进孩子们的个性与个人潜能的发展。户外活动对于幼儿身心发展的重要性，已经被幼教界所认可。

二、幼儿园户外活动面临的问题

随着幼儿园建设的进一步发展，幼儿园户外活动也得到了很大程度的进步，但是进步的同时也存在以下几点问题：

1、户外活动形式单一

当前我国幼儿园大多数的户外活动形式都是以集体性的户外活动为主，这就导致了学校教师在组织活动室，总是集体性的户外活动居多，自由发挥的户外活动很少，那就导致孩子们对现有的户外活动缺乏新鲜感，难以提起兴趣，使得户外活动的效果明显减弱。

2、户外活动内容不适宜

当前，我国目前的幼儿园活动大多数都是参考幼儿园户外活动教材。幼儿园教师并没有根据孩子们的实际情况来进行设计与创新，使得有些室外活动并不适合现有的孩子们活动。并且现有的户外活动教材里面的器材比较单一，没有主题性，孩子们的个性得不到发挥。

3、户外活动器材设置不合理

现有的幼儿园中，很多的活动材料与器材都是比较单一的，幼儿园在户外器材采购与制作中，跟风现象及其的严重，往往是别的幼儿园有什么我们就买什么。采购与制作的器材没有针对性，不能贴合各层次孩子们的需要，很多的活动材料与器材，孩子们玩几遍就没有兴趣了，中看不中用，极大的影响了孩子们的参与户外活动的兴趣。

4、户外活动需要的环境比较欠缺

现有幼儿园都具有基本的大型滑梯、塑胶跑道等基础性的户外活动设施。但是，孩子们都是在教师们给他们设定的户外环境中活动，没有过多的考虑各阶段孩子们的心理感受，缺乏了可供自由选择的户外活动环境。

三、优化幼儿园户外活动的策略

1、优化户外活动的形式

首先建立规范性的户外活动制度，在确保每天两小时户外活动的基础之上，多考虑一下活动形式的多样性，比如增加一些远足活动、亲子活动等，确保将多样化的户外活动形成制度化，从而促进活动的开展。其次是加强孩子们户外活动的成果展示，利用节假日想家长或小区居民展示孩子们的成果，将体能锻炼、体操等融入其中，这样不但能展示孩子们的户外成果，还能提高孩子们的自豪感。

2、优化户外活动的材料

我们要结合本幼儿园的实际情况，利用废旧物品制作户外材料，这样不但能提高孩子们的趣味性，还能增加户外活动的器材。幼儿教师也要根据孩子们的实际情况，多户外器材技能合理的分配，这样不但能满足孩子们一物多玩的需要，还能促进综合素质的提升。

3、优化户外活动的内容

在幼儿的户外活动中，我们要把主题性与户外活动相融合，根据孩子们的实际情况对游戏进行编排，调动孩子们的主动性，这样就能使孩子在游戏中产生强烈的情感体验，激发孩子们对户外活动的兴趣。我们还要把民族传统的体育游戏发扬光大，这样不但不需要复杂的体育材料，还能弘扬传统文化，在激发孩子们身心健康发展的同时，还能促进孩子们对民族文化传统的认同。

从孩子们的发展角度来说，积极的对孩子们的户外活动进行创新与优化，不但能给孩子们带来快乐的情绪，还能提高孩子们的运动能力，提高孩子们免疫力并促进幼儿身体的健康发展。幼儿园户外活动的大力普及与发展，是促进孩子们身心发展的关键。

参考文献：

[1] 冯 镇.提高幼儿园户外活动质量有效策略的探索[J].科技创新导报.2012，24（09）：14-16.

[2] 韩 莹.让我拥有健康的身体——多渠道开展幼儿体育锻炼的实践与探讨[J].科教文汇（下旬刊），2012，10（15）：10-13.

4.幼儿园解说词修改[模版] 篇四

中牟县水岸鑫城实验幼儿园，位于美丽的天鹅湖畔，建筑面积4153平方米，户外活动场地3680平方米，现有12个教学班，293名幼儿，教职工47人，其中本科学历3人，专科学历38人。办园以来，幼儿园按照高标准，高起点的办学思路，为幼儿创设一流的育人环境，先后投资300多万元，用于环境硬件建设。

幼儿园寝室教室独立设置，铺设有软质胶底，户外活动场地铺设整体塑胶，规划出30米的直跑道，整合出了宽敞的活动场地。教师和孩子共同参与，把教室走廊区角和墙壁等空间，都创设成富有教育意义的环境，让每一块墙壁会说话，使每一个区角成为师幼互动的场所。我园成品玩具花样繁多，师生利用废旧物品自制了一定数量具有实用，多功能可变性的玩教具，能充分满足幼儿生活、学习、游戏的需要，充分发挥了教师和幼儿的聪明才智，创高品质幼儿园是水岸鑫城领导和教职工的不懈追求，而创高品质的幼儿园需要有一支高素质的教职工队伍，为此，中牟县水岸鑫城实验幼儿园始终坚持把不断提到教职工的思想和业务素质当做首要工作来抓。从各方面投入，持之以恒，从不松懈。从贯彻落实国家颁布的幼儿园教育指导纲要，到园内开展教研、观摩学习活动；从走出去参加高水平的学习培训，到请专家到园内做专题讲座，这些无不渗透着水岸鑫城实验幼儿园不懈追求的足迹。许多家长通过孩子在水岸鑫城实验幼儿园生活学习的经历，感慨在正规幼儿园学习的好处和长效作用，他们纷纷向亲戚朋友传扬水岸鑫城实验幼儿园的教育质量。

每天早晨，在水岸鑫城实验幼儿园，你都会看到老师们一张张笑脸迎接孩子们入园的场面。你常常会看到老师们对生病的孩子给予的特殊看护，单独陪他们做游戏或对在家不能来园的孩子进行家访慰问，从这些具体的小事情上，折射出的是中牟县水岸鑫城实验幼儿园领导和教职工对家长的诚挚之心，对幼儿园信誉的倍加呵护。

水岸鑫城实验幼儿园经常举办丰富多彩的活动。感恩节，孩子们亲手为爸爸妈妈送上康乃馨，为路人送上自己制作的小卡片。卖报活动，他们走上街头体会到了通过自己的劳动收获的快乐。采摘活动，让他们不仅摘到了甜甜的苹果，也体会到了劳动的不易。在万圣节，圣诞节以及六一等节日，孩子们在爸爸妈妈的陪伴下，能力得到了提升，同时也让孩子与父母、家庭与幼儿园的联系更加密切。

能够让孩子健康快乐的成长是我们的责任，饮食的安全卫生关乎着孩子的健康。为此我们严格制定了幼儿饮食规定，为他们提供健康，安全，美味的饭菜。我园根据《0—6岁儿童膳食指南》及幼儿每日膳食中营养素推荐摄入量标准合理制定幼儿食谱，在食谱制定中根据季节，尽量使用应季的食物，品种力求多样化，花样丰富，计划膳食，为儿童提供平衡的膳食营养，幼儿带量食谱的膳食级别均达到一级。

办园特色是一所幼儿园长期发展的不竭源泉。我园根据规程纲要精神要求，将体育活动定为我园特色。以户外体育活动和废旧材料一物多玩相结合为切口，开展户外体育游戏的特色研究。同时，我们组织全体教师学习相关理论知识，用废旧物品为幼儿园创设一物多玩的体育器械，开展丰富多彩的全园幼儿参与的户外体育游戏活动。该活动促进了每一位幼儿身体的健康发展，并且取得了良好的效果，受到家长们的广泛赞誉。

5.开发区幼儿园解说词 篇五

尊敬的各位领导、各位来宾：

大家好！欢迎大家莅临开发区幼儿园参观指导！

我园创办于2009年，是一所新建幼儿园。2010年2月竣工并投入使用。从此，我园现共有6个教学班，230名幼儿，教职工23人。

我园占地面积为7000平方米，建筑面积平方米，总投资万元。我园现有18个教学班，可容纳720多名幼儿，是一所由市教育局直管的全日制公办幼儿园。

1、参观宣传栏：请看这边的宣传栏，在这里，我们会定期更换一些特色活动、教育活动和游戏活动的照片，以及我园的简介、办园理念等等，请各位领导观看。

2、参观游戏区及绿化区：我园有宽阔的活动场地，滑梯、沙坑、攀爬架、投球器以及我们自制的玩具为孩子们的户外活动提供了充足的条件。我们的每一片绿化带都是让孩子亲近自然，了解自然的小天地。而且，我们每个班级都拥有自己的种植角，孩子们在老师的带领下播种、浇水，不仅锻炼了动手能力，还体验到了劳动的辛苦和乐趣。

3、参观地面：迈进我们的幼儿园，不知道各位领导是否感觉走入了一个童话的世界？请大家看地面上的这些图案，都是我们老师自己动手绘制的，我们希望孩子们每天清晨一踏进幼儿园的大门，就像进入了一个游乐场，一天都拥有快乐的心情。

4、参观门厅：各位领导请看我们门厅上的这六个词语：诚实、活泼、勇敢、自信、友爱、好问。这是我园的幼儿培育目标，它也在时刻提醒着我们老师谨记：让每一名孩子在尊重中学会交往，在探索中学会学习，在快乐中学会思考。

5、参观保健室及食谱：这边是我园的保健室，每天都有保健医生为孩子们晨检，每学期还定期为孩子们测查视力、头围、身高、体重并做详细的记录，等到孩子毕业时，这份记录就成为一份珍贵的留念。孩子们每天在幼儿园吃两餐一点，我园每周由保健室和后勤部门根据幼儿生长发育所需的营养量制定食谱，并于周一公布，让家长朋友及时了解幼儿在园的进餐情况。

好的，请各位领导参观我们的保教楼，为我们指导工作。

6、参观操场：我们的操场全部设置了软胶地垫，有效防止幼儿在活动中受伤。这里是小朋友们户外活动、体育运动、游戏竞赛的场所。

参观一楼活动室：我们一楼设置的是小班年级组，请各位领导去参观一下我们小班孩子的学习生活。

7、参观小一班：欢迎各位领导来到小一班（小朋友向客人问好）！小班每班有幼儿30人左右，严格按照国家标准配备两名教师一名保育员。每个保教班就象一个温馨的家，每班都有宽敞明亮的活动室、卫生间、午睡间及彩电、VCD、空调、视频展示台、录音机，并配备消毒柜、紫外线消毒灯。严格做到一人两巾，专杯专碗，确保孩子身体健康。

8、参观小二班：欢迎各位领导来到小二班（小朋友向客人问好）！（幼儿风采墙）请各位领导一起看看我们小朋友的风采好不好？（带领看宝宝风采墙），孩子们是这里的小主人，我们希望他们在这里可以安全快乐地度过每一天。

9、参观小三班：欢迎各位领导来到小三班（小朋友向客人问好）！我们每个保教班都设置了主题进程墙，幼儿、教师、家长共同参与主题活动，再把活动的进展记录在主题墙上。小三班的主题是《中国美食》，这些图片都是大家一起收集和拍摄的。

10、参观小四班：欢迎各位领导来到小四班（小朋友向客人问好）！我们每班都设置了幼儿作业展示区，将孩子们稚嫩的作品展示出来，请大家一起分享他们创作的喜悦。

二楼设置的是中班年级组，请各位领导到二楼参观指导。

11、参观楼梯间：我园的每道楼梯，都设置了一个环境主题，这里的主题就是各国国旗。处处是风景，处处是教育，孩子们在上下楼梯之间，熟悉和了解了许许多多的知识。

12、参观中四班：欢迎各位领导来到中四班（小朋友向客人问好）！中班每班有幼儿35人左右，我们每个保教班的环境都是由各班老师和孩子利旧利废，共同设计和打造的。在这里，让孩子感受家的温暖和快乐，希望小朋友把身边的同学和老师当作家人一样，互相团结，互相关爱。

13、参观中三班：欢迎领导来到中三班（小朋友向客人问好）！我们每个班门后都有这样的一个口袋，专门用来存放幼儿的接送卡。家长每天送幼儿来园，在老师手中取卡，下午放学时必须持卡进园接孩子。接送卡的使用，消除了许多隐患，确保了幼儿的接送安全

14、参观中二班：欢迎领导来到中二班（小朋友向客人问好）！我们的小朋友每天在幼儿园的学习和生活，都有着详细的计划，每班教师严格按照计划及作息时间组织一日活动，每天的教育教学内容都公示在班级门口，起到让家长朋友了解和监督的作用。

15、参观中一班：欢迎领导来到中一班（小朋友向客人问好）！我们每班门前都设置了家园专栏，每月头更新专栏内容，让家长朋友了解幼儿在园学习生活情况，学习到各类科学育儿的知识，同时，这里也是家长朋友们交流育儿心得的小舞台。

（过天桥到北楼）这座天桥将南北两栋保教楼连接在一起，在天气不好的时候，这里也成为孩子们户外活动的好场地，现在请各位领导随同我去北楼参观指导。三楼设置的是我们的大班年级组，四楼设置的是我园各类功能室，现在请各位领导随同我去北四楼参观指导。

16、北四楼设置的是我园的教工之家等功能室，是专门为教职工提供休息、放松、娱乐的场所（手工室、钢琴室、乒乓球室、古筝扬琴室等等）。

从北楼西楼梯下楼至一楼（介绍楼梯间主题：认识各类标识）

17、参观一楼多功能活动室：这里是我们进行大型集会，各类培训及文艺活动的场所，同时这里也是我园家长学校的教室。

18、参观会议室：这里是我园的会议室，也是我们的党支部活动室。这里有一些我园近段时期的工作资料，诚请各位领导查阅指导。（观看专题片）

各位领导，围绕“发现价值、发挥潜能、发展品质”的办园目标，我园狠抓保教质量，办园水平不断提升，得到了各级领导部门和社会各界的认可，被评为

“湖北省示范幼儿园“、“湖北省少儿艺术教育先进单位”、“湖北省信息技术先进单位” “湖北省语言文字规范化示范园”、“湖北省文明家庭创建先进单位”、“湖北省示范家长学校”等等荣誉。作为我市唯一的升级示范幼儿园，我园充分发挥示范、辐射、引领作用，采取“派下去”、“请上来”、“送下去”的多种方式，在保教管理、师资建设、园本教研等方面与多个乡镇幼儿园结对帮扶，为城乡幼儿教师搭建了一个持久的互相学习、互相促进的交流平台。在以后的工作中，我们相信有了各位领导的真切关爱，有了全体教职工的精诚团结，我园就一定能再接再厉，勇往直前，办成“让孩子开心、让家长放心”的一流名园！

6.幼儿园户外游戏计划 篇六

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿园户外游戏计划》的内容，具体内容：新的学期，新的开始，幼儿园如何制定户外游戏计划?下面是我收集整理的，欢迎阅读。篇一一、班况分析本班孩子活泼好动，喜欢与同学游戏，模仿性强，仍有的孩子自制能力...新的学期，新的开始，幼儿园如何制定户外游戏计划?下面是我收集整理的，欢迎阅读。

篇一

一、班况分析

本班孩子活泼好动，喜欢与同学游戏，模仿性强，仍有的孩子自制能力差，在游戏时存在争执、不遵守游戏规则的行为。

二、指导思想

(一)《幼儿园教育指导纲要》(试行)中关于教育目标的论述：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，培养自信、友爱、勇敢、守纪律等良好品质和行为习惯。

(二)掌握幼儿身心发展规律，重视幼儿动作发展的辅导。

0-6 岁是儿童动作发展的关键期。最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会。儿童的基本动作都要经过练习帮助其掌握，指导孩子掌握动作要求一定的技术。有目标、有计划地分步训练。

三、教育目标

1、引导幼儿积极主动地参加集体活动，在集体生活中保持安定、愉快的情绪。

2、练习和改进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。

3、培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质。

4、教给幼儿有关基本体操和队列、队形变化的简单知识和技能，逐步提高幼儿的做操兴趣和能力，发展幼儿的空间概念。

5、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往、学习互助、合作和分享。

6、激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。

7、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

四、具体内容

1、掌握洗手的基本方法，学习保持自身的清洁，会使用手帕。

2、进餐时情绪愉快，进餐习惯良好，能主动饮水。

3、初步认识身体的器官，并懂得简单的保护方法。

4、不把异物放入耳、鼻、口内。

5、能姿势正确、自然协调地走和跑，能向指定方向走和跑。

6、能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳。

7、能从 25-30 厘米的高处自然跳下。

8、能走跑交替 100 米，或连续跑约半小时。

9、能一个跟着一个走，走成一个大圆圈。

10、培养幼儿参加体育活动的兴趣，能和老师一起收拾使用过的体育器械。

11、能配合成人接受疾病预防与治疗。

五、具体游戏安排如下：

九月份：

抽中拍、学习解放军、点手指、找小熊、小蜗牛、小皮球真可爱

十月份：

钻鱼网、泡泡不见了、抛雪花、包饺子、自己的事情自己做、三条鱼

十一月份：

到小动物家做客、小蜘蛛、学学小动物、绿灯行、拍手歌

金苹果、银苹果

十二月份：

我会变、迷迷转、我们都一样、红灯停、小动物真爱玩、小狗送信

一月份：

会变颜色的小手、小汽车嘀嘀嘀、小兔子采蘑菇、木头人

篇二

一、活动目标：

1、培养幼儿积极参加体育活动的兴趣和习惯。

2、培养幼儿在活动中互助合作、遵守规则、具有一定的集体意识。

3、在活动中使左右手相互合作，发展幼儿的左右脑，以增强幼儿的体质。

4、培养幼儿及时收拾小型器材的能力。

二、活动准备：

1、自制器材：梅花桩、纸球、制板、奶箱、大纸箱、布条、等。

场景布置如：

三、活动过程

(一)热身活动(五分钟)

1、活动手腕、脚腕、膝盖、各两个八拍。强调每个幼儿都要动起来，真正做到体育活动前的准备运动，并和老师一起喊口号。

2、跳跃运动、扩胸运动、原地跑步，活动过程中请幼儿按照老师的正确要求去做，这几个活动各是两个八拍。准备活动的目的就在于活动前锻炼幼儿身体的各个部位，以便在后来的活动不使身体受到更大的伤害，因此这个环节是很重要的。

7.幼儿园户外解说词 篇七

一、幼儿户外体育活动

幼儿户外体育活动是以加强幼儿体育锻炼为目的, 以促进幼儿体育活动为目标, 进而达到提高幼儿体育活动的积极性和对户外多变的环境的应变能力。形式多样、内容丰富的户外体育活动是幼儿全面发展的必然要求, 同时也符合国家提出的对幼儿户外活动新的教育方法和教育目标。

二、发展幼儿园户外体育活动的制约因素

( 一) 教师方面

教师在组织幼儿户外体育活动时忽略幼儿户外体育活动的目标, 教师组织活动过程中自身素质能力不足。使其在组织过程中出现没有明确的形式和目标的活动, 在户外活动中扮演“旁观者”的角色, 没有融入到活动中去, 导致幼儿们对规则不了解甚至忽视, 严重影响幼儿规则意识的形成, 进一步影响户外体育活动的目标的实现。

( 二) 户外活动方面

幼儿户外锻炼的主要形式是户外体育活动。现今, 幼儿的户外体育活动在形式、内容、材料上存在诸多问题。户外体育活动多以简单的集体合作或完全分散的个人活动为主, 出现严重的两极分化。使幼儿体能增长不平均, 出现差异性。在内容方面, 创新性不足、多以传统的跳皮筋、拔河、扔沙包为主。内容单一, 缺少户外体育活动应有的趣味性。在材料方面, 体育活动的减少导致活动材料的缺失, 进而使其活动质量降低, 幼儿们失去对户外体育活动的好奇心。

( 三) 指导策略方面

户外体育活动需要高效, 安全的指导策略。而在指导策略方面, 教师自身经验的不足, 指导能力的低下造成在户外体育活动中肆意干扰幼儿的户外活动, 阻止幼儿间正常的交际活动。进一步导致幼儿对户外体育活动的抵触情绪, 不利于幼儿体能的发展。

三、激活幼儿园户外体育活动的策略

( 一) 确立正确的活动目标和科学的指导策略

户外体育活动目标的制定, 应该是一个持续性的、长期的活动。要求教师具体到每课、每日、每周、每年且每一天都要总结目标的完成程度和经验教训。同时将提高幼儿体能为目标的具体做法进行分解、拆分、将其充分融入到户外活动中。长此以往, 系统、科学的户外体育活动目标便得以实现。对教师进行定期的培训, 增强其策划活动的能力, 也会使指导策划日趋科学, 从而增加教师对户外活动目标的实现, 只有提高教师自身素质, 才能使户外活动目标更好地完成和指导策略更加完善。

( 二) 丰富户外体育活动的内容

户外体育活动能够长久发展, 离不开丰富的内容作支撑。创新是丰富户外体育活动内容必要条件。创新内容要统筹环境与活动的关系, 利用环境优势和幼儿的喜爱方向制定相应的户外体育活动。在活动中融入传统游戏如跳房子、捉迷藏, 提高幼儿对活动的兴趣。将音乐、绘画、竞猜等形式加以融入可以增强幼儿文化素养。另外, 还可与区域活动结合。设立多种区域、多种游戏增加幼儿的选择性, 同时在设立区域对区域进行划分时要考虑体能与娱乐性的关系, 尽量使体能与娱乐性相平衡。

( 三) 更新户外体育互动材料

更新户外体育互动材料, 既要物尽其用又要实事求是。组织户外体育活动, 活动材料是必不可少的。虽然材料的更新有其必要性, 但高额的材料制作成本成为多数幼儿园的难题。因此, 材料的有效利用和回收便成了重中之重。在面对相似类型的户外体育活动时, 注重活动本身的差异性, 利用现有的材料尽量满足活动的差异性。还有注重材料本身的差异性如轻重、大小、高低的差异。另外, 完善对材料的高效管理体系, 使每堂课、每天对材料的使用都有据可循, 使有限的材料进行重复的利用, 发挥其应有的价值。

四、结论

发展幼儿的户外体育活动, 不仅是幼儿园的职责, 还是幼儿全面发展的必然要求。培养幼儿的团队精神, 提高幼儿的体能, 丰富幼儿的体育活动, 增加幼儿体育锻炼的主动性和积极性便是发展幼儿户外体育活动的目标。根据活动目标策划相应的活动, 充分利用现有的材料丰富户外活动, 及时更新户外活动材料, 才能激活幼儿园户外体育活动, 增加幼儿对户外活动的积极性。

参考文献

[1]陈中兰.提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索与实践[J].亚太教育, 2016, (01) :18-19.

[2]骆晓莉.幼儿园户外运动区创设与组织策略初探——以重庆市渝北庆龄幼儿园的实践为例[J].科学咨询, 2014, (02) :106-107.

8.提高幼儿园户外区域活动的质量 篇八

关键词：幼儿园；户外区域；体育游戏

幼儿园教学的目的是为了让幼儿能够健康地成长，并且能够让幼儿的生活、学习能力得到锻炼，从而使幼儿能够具有良好的综合能力。而幼儿园户外区域活动的作用，是对幼儿教学活动的辅助，可以让幼儿的身心健康得到全面发展。

一、民间体育游戏在幼儿园户外区域活动之中的作用

民间体育游戏是在我国的各个地区流行，且具有地方特色的各种游戏活动。并且这些游戏大都比较简单，却蕴含着丰富的智慧。

1.将民间体育游戏应用到幼儿园的户外区域活动之中，可以丰富区域活动的形式以及内容

民间体育游戏具有非常丰富的内容，并且具有多种多样的形式。例如，单人玩的跳绳、陀螺等，或者集体玩的跳房子、跳竹竿等。这些丰富多样的游戏都是我国的多年积累而成，包含了竞技、投射、角力等多方面的游戏。这些游戏不仅能够锻炼人们的技巧和体力，还能够培养人们的智慧。并且这些民间游戏一般都比较简单，容易学习。所以，在幼儿园户外区域活动中应用这些民间体育游戏，能够丰富区域活动的资源，让幼儿的活动更加丰富。

2.把民间体育游戏运用到幼儿园户外区域活动之中，不但增强了户外区域活动的趣味性，幼儿的参与性和合作意识也能得到提高

民间体育游戏大都传承了许多年，其中的趣味性不言而喻。而对于游戏来说，拥有了趣味性就拥有了生命，并且大多数民间游戏并不像一些有固定规则的体育游戏那样，只是重复地练习着动作，而是拥有多变的游戏规则以及很强烈的个人色彩。这样，幼儿就能够在游戏中尽情地宣泄和释放自己的情绪，从而更加主动的参与进游戏之中。同时，在进行民间游戏活动的时候，幼儿也能够拥有强烈的幸福感，这对幼儿的成长有着无比重要的作用。

二、民间体育游戏在幼儿园户外区域活动之中的利用

1.深度挖掘民间体育活动资源

民间体育游戏活动，是根植于我国的民间，拥有非常鲜明的自由性以及自发性的一项体育游戏活动，并且拥有非常久远的历史以及深厚的文化积淀。但是民间体育游戏活动要运用到幼儿园户外区域活动前，应该进行适当的选择和改变。因为一些民间体育活动的竞争性太强，很容易引起幼儿的负面行为，对幼儿成长产生不利的影响。所以幼儿园在民间体育游戏活动的选择上面，应该多选择将幼儿引入正向行为的游戏。此外，幼儿园要通过多种途径对各种民间体育活动进行广泛的收集，并且对游戏进行深入的挖掘，找出游戏可供利用的地方。同时，幼儿园还需要根据园中幼儿的具体特点以及活动需求，结合民间游戏，创造适合所教学的幼儿特点的游戏。幼儿园要对民间体育游戏活动进行深入适当的选择，取其长处补其短处，真正让民间体育游戏活动在幼儿园户外区域活动中发挥积极有益的作用。

2.民间体育游戏活动的情境创设

由于民间体育游戏活动有些需要一定的情境才能够进行，所以幼儿园在引入民间体育游戏活动前，可以将幼儿园户外的空间进行合理利用，并且对区域空间进行精心的规划和情境创设，设置幼儿感兴趣的区域，从而营造一个适合民间体育游戏活动的情境。幼儿园工作人员首先可以在户外活动区域设立各种指示的标志以及各种安全提示、活动标志等，让幼儿能够知道自己该去哪个区域活动。其次，幼儿园的教师要对民间体育游戏的材料进行改进和创新，因为有些游戏器具可能会过大或者比较尖锐。教师可以采用塑料或者各种保护措施，将游戏材料进行重做，让幼儿能够安全地进行游戏。同时，在材料的使用上，幼儿园可以将民间体育游戏活动所用的材料进行深度的挖掘，找出该器械能够使用的各种方法，让幼儿增添更多的乐趣，更加适应幼儿园的户外区域活动。

此外，对于民间体育游戏活动的形式也要大胆地创新和改造。因为民间体育游戏活动大多数是自发性的活动，组织形式上对于幼儿来说存在一定的危险性。例如，“老鹰抓小鸡”这个游戏，如果让全班的幼儿都一起进行游戏，那么有可能会使该游戏的队形过长而对幼儿造成危险。所以教师可以适当地进行改进，对幼儿进行分组，每个组采用不同的名称来进行“老鹰抓小鸡”。

总而言之，民间体育游戏活动是我国传承千百年来留下的具有高度趣味的一些游戏，将这些游戏通过不同的方式引入幼儿园的户外区域活动之中，能够让幼儿园的户外区域活动资源更加丰富，也能够让幼儿拥有更高的参与程度，并且能够培养幼儿的合作能力，促进幼儿的社会性发展，使幼儿健康快乐地成长。

参考文献：

[1]辛小勇.试论民间体育游戏在体育教学中的运用[J].体育文化导刊，2014（10）：144-146.

[2]胡旭慧.充满生命力的民间体育游戏：浅谈民间体育游戏在幼儿园健康教育中的运用[J].教育实践与研究，2013（33）：53-56.

9.中心幼儿园宣传片解说词 篇九

在美丽的XX河畔，在雄奇的XX山前，闪耀着一颗璀璨夺目的教育新星。这里，鸟语花香；这里，书香满园；这里，是雏鹰展翅的高地；这里，是梦想起飞的舞台。这，就是XX县XX镇中心幼儿园。

XX镇中心幼儿园是XX镇内唯一的一所公办幼儿园，位于XX境内，地处学XX福地，前临XX公路，背靠XX，左毗XX，地理位置得天独厚，育人环境无与伦比。全园占地面积XXX平方米，建筑面积XXX平方米，教学区、办公区、生活区布局合理，功能室、活动室、保教室一应俱全。户外活动场地面积XXX平方米，组合器械、沙地水池、游戏设施配套齐全。全园开设大、中、小共XX个教学班，在园幼儿XXX余人；教职工XX人，其中专科以上学历XX人，师资力量雄厚。

近年来，在各级党委政府的关心支持下，在县教育局和中心学校的正确领导下，在XXX园长的带领下，幼儿园始终秉承“快乐生活、健康成长”的办园宗旨，以“敬业、团结、务实、创新”的工作作风，精诚团结，开拓进取，将幼儿园打造成为孩子开心、父母安心、社会放心的幼儿园。规范有序的教学管理、优质高效的保教质量得到了广大同仁、家长和社会各界的一致认可。

教师强则学生强，教师优则学生优。教师是教育的第一资源，教师的素质高低决定着教育的兴衰成败。幼儿园注重以课堂教学为主阵地，以教学研究为抓手，全力打造一支思想好、业务精、素养高的教师队伍。通过定期开展骨干教师示范课、全体教师展示课、新进教师过关课等活动，持续提升教师的业务水平；通过定期开展普通话、钢笔字、手指操

等比赛活动，不断提升教师的保教能力；通过“请进来”名师开展保教经验交流，分批次选派教师“走出去”参加各级各类业务培训，全面提升教师的综合素养。天道酬勤，力耕不欺。一大批教师在省市县三级优质课竞赛和论文、案例评比等系列活动中均取得骄人的成绩。

春风可润物，文化可育人，特色可兴教。幼儿园着力丰富园内文化，打造健康多元的班级文化，全园实现了美化、净化、亮化、儿童化，实现让每一面墙壁都会说话，让每一个角落成为生动的课堂。图书角的书画，任凭孩子们自由翻阅；美工室的画板，任凭孩子们自由挥洒；生活体验馆，让孩子在现代社会中体验独具特色的农耕文化。器械操、篮球操等特色教育活动是孩子们的最爱，成为幼儿园户外活动中一道靓丽的风景线。一年一度的“六一”文艺汇演暨亲子活动、秋季运动会、元旦文艺汇演和毕业季的联欢会，老师与孩子同台表演，家长与老师现场互动，节目自编自排、自导自演、精彩纷呈、美不胜收，给孩子们留下了一个值得回味一生的童年记忆。

让每一个孩子在阳光下安全、健康、快乐地成长，是幼儿园全体师们的最大心愿和永恒追求！坚持常态化开展晨检、防疾病宣传教育、疫情防控等工作，为孩子们提供一个健康的环境。坚持常态化开展校园安全巡查、食品安全检查、校车安全检查、防溺水教育、防灾演练等工作，并且实现了校园电子监控全覆盖，安全无死角，提高了全园师生应急避险能力。后勤师傅坚持定期体检，做到持证上岗，每周科学搭配饭菜营养，力求营养均衡、色香味俱全，让孩子们在园内吃得好、学得好、玩得好。

勤劳的汗水滋养着收获的喜悦，逐梦的豪情书写精彩的华章。在全园师生的共同努力下，近年来XX镇中心幼儿园捷报频传，先后荣获“2019XX县教育教学工作先进单位”“2020XX县教育工作综合考评先进单位”“2020XX县教育教学工作先进单位”“2020XX县学校疫情防控工作先进单位”等荣誉称号。同时，一大批教师获得县、镇两级“优秀教师”“模范班主任”“先进教育工作者”等个人荣誉。

10.幼儿园专题片配音解说词脚本 篇十

—腾飞中的街道口幼儿园

武汉市洪山区街道口幼儿园坐落在美丽的珞珈山下，迷人的东湖之滨。这里——湖光山色，风景如画，这里—书香满园，环境优美，这里——是雏鹰展翅的高地，是梦想起飞的舞台。这，就是——武汉市第一批通过的省级示范园之一——洪山区街道口幼儿园！

街道口幼儿园创办于1960年，前身为洪山区政府机关幼儿园，现全园11个教学班，在职教师 95%为大专以上学历，其中研究生占13%，本科占30%，大专占52%。省特级教师1人，中学高级教师2人，小学高级教师16人。是一所环境优、队伍精，设备全，质量高的示范性幼儿园。

推出片名：立足全面抓特色 开拓创新树品牌—腾飞中的街道口幼儿园 管理篇——唤醒生命活力、服务主体发展

街道口幼儿园实践“以人为本”的管理思想，围绕“唤醒生命活力、服务主体发展、分享团队智慧、成就幸福人生”四部曲来厚实内涵建设。50多年的办园历史积淀了“街幼”丰厚的文化底蕴。现任领导团队兢兢业业、执着追求，铸就了“街幼”良好的社会形象（边说这句话，边闪现图文并茂的6人照片画面）。在园长赵卫红和书记喻菁的带领下，精诚团结、勇于开拓、锐意进取。努力打造了一支专业过硬、乐于奉献的教师队伍。坚持以人为本，作风民主，管理科学、高效。多年来，幼儿园的教学管理、保教质量都得到了家长、社会各界的广泛认同。

科学合理的安排一日活动，整合教育资源，开展丰富多彩的主题系列活动，为幼儿搭建探索发现、创新表达的学习的平台，做到一日活动科学化、趣味化，提高了教育的整体成效。

重视家园联系，合作共育，通过家长学校、家长园地、家长开放等多种方式与家长沟通，取得家园同步教育的效果。

加强与社区的合作，拓展幼儿生活学习空间，每学期都会开展走入社区、走进大自然的活动。

街道口幼儿园坚持“科艺融合 素质为先”的教育理念，以“健康快乐、自主自信”为培养目标，以“探索发现 创新表达”为课程特色，老师们爱岗敬业，有良好的职业道德，高尚的奉献精神。全园讲学习，讲团结，园风正，教风严，学风浓。（字幕滚动：园训：园风：教风：学风：等）。

在环境优美的校园里，每一朵鲜花都绽放着希望，每一片绿叶都摇曳出生机！

教研篇——分享团队智慧、成就幸福人生”

在我们的理念中，每一位教师都是人才，关键是如何激发她（他）的潜能，发挥她（他）的特长，我们引领教师走专业发展之路，构建以幼儿园为基地，以教师为主体，以促进教师发展为目的的园本研修策略。以园本教研、岗位培训为平台，以省特级教师肖洁名师工作室为阵地，师徒结对，能者为师，师带徒，徒带徒，采取专家引领（加彭斌等3人照片），同伴互助的方式让教师自主发展。通过名师讲坛（加视频）、主题研讨、教学观摩，案例反思，集体备课，技能比赛等一系列形式开展丰富的教学研讨活动鼓舞教师、服务教师、成就教师，一批优秀的青年教师在脱颖而出，教师们的教学活动多次获得国省、市、区乃至全国大奖。4月份，刚刚传来喜讯，我园辛勤老师执教的大班科艺活动《滴墨成形》录像课荣获第六届全国中小学交互式点子白板教学设计大赛一等奖，5月23日，还将应邀去沈阳参加全国现场教学的比赛。

积极开展教育科研，通过课题的研究，凸显“科艺融合”的办园特色，形成了“探索发现 创新表达”的园本课程特色。通过课题研究，有力地促进了教师素质的提高。有效地促进了幼儿的全面发展。

（特色活动的开展：超级变、科技节、环保秀、军训……等）

先进的教育理念，科学的教学方法，多样化的教育手段以及丰富的教育活动，激发幼儿潜能与创造，促进幼儿健康活泼、富有个性地发展。成就了街幼鲜明的“科艺”教育特色！。成果篇——教育硕果累累 师幼风采飞扬

五十多年来的风雨历程，铸就了街道口幼儿园良好的品牌形象，扎实的教学和真诚的服务赢得了家长们的口碑。幼儿园在教育管理、教学科研、队伍建设和幼儿园发展等方面取得了丰硕的成果。（集体奖项、幼儿获奖、教师获奖、……）

展望篇——我们豪情满怀 协力共创辉煌

播种理想，收获希望！街道口幼儿园的教师们用自己的智慧和汗水铸就了今日的辉煌。在新时代的感召下，街幼人有追求，有豪情，更有思考：

在园长的带领下，她们将继续发扬传统，开拓创新，打造国际城市一流名园，开创幼儿教育的新辉煌！以德育为本，以孩子为先，和谐共进，翱翔未来。

11.谈优化幼儿园户外活动的策略 篇十一

关键词：幼儿园户外活动优化

《幼儿园教育指导纲要》健康领域中指出，幼儿园要 “在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。幼儿园在户外活动中应创造条件，引发幼儿自主探索、自主运动，提高运动技能，促进幼儿健康和谐发展。

一、影响幼儿园户外活动的因素

1.户外活动形式单一

目前大多数户外活动形式都是以集体性户外活动形式为主，导致教师在组织户外活动时集体性活动形式居多，个体、小组、自发式活动形式很少，即使在集体活动后的少量分散活动，也常常由于缺乏明确的目标，而多以放羊式活动较多。使得目前户外活动普遍存在，户外活动形式单一的现象，难以激发幼儿对体育活动的兴趣。

2.户外活动内容不适宜

目前，幼儿园户外活动内容，多是参考各类幼儿园户外体育活动教材等。但是，纵观现有的户外活动指导教材，像经典游戏、体育游戏、徒手、器械操等等，普遍没有主题性、整合性特征不明显、教师预设的成分较多。

3.户外活动材料设置不合理

针对目前幼儿园现有活动材料的种类和适用情况发现，幼儿园在采购、制作活动材料时，往往跟风形式严重，别人有啥就跟着有啥。活动材料的地域特点和目标针对性不明显，不能满足不同层次幼儿运动的需要，很多活动材料幼儿玩几遍便不感兴趣了，成为了一种“花架子”，中看不中用。影响幼儿参与户外活动的自主性、兴趣和质量。

4.户外活动环境欠缺

虽然幼儿园一般都设有大型滑梯、转椅、塑胶跑道等基础户外活动设施。但是，对幼儿自主环境、游戏环境、心理环境等方面地创设较少。幼儿多是在成人设定的物质环境中活动，较少有自由自主、开放、可供选择的户外环境。

二、优化幼儿园户外活动的策略

1.优化户外活动形式

（1）建立规范性户外活动制度

在确保每天两小时户外活动的基础上，尽量考虑活动形式的多样性。如：每天一次集体户外活动、一次区域分散活动、每周至少一次混龄活动、每学期至少一次亲子运动、远足活动等等，将户外活动制度化，确保多样化户外活动的有效开展。

（2）开展混龄式户外区域活动

开展混龄式户外区域活动满足不同年龄同伴交往的需要，采用场地共用、资源共享的方式，有利于培养幼儿的运动能力，更养成了幼儿的自主性、合作性、责任心与爱心。

（3）幼儿户外活动成果展示

利用开放日、汇报演出等活动向家长和小区居民进行展示，幼儿将队形变换、体能锻炼、体操、器械等多种形式的活动融入一体，即展示了幼儿的户外活动成果，同时提高幼儿活动的兴趣和自豪感。

（4）开展家园亲子运动

开展以户外运动为主题的趣味运动会、亲子游戏等，让孩子与家长体验到运动的快乐，让孩子体验到成功，增强亲子间、家长与家长间、家长与幼儿园间的情感，让每一个孩子健康、和谐地发展和成长。

（5）安排富有挑战的远足活动

户外活动为幼儿提供了大量利用自然条件锻炼的内容，结合本地区的资源优势，安排幼儿远足、参观、种植等活动，让幼儿在活动中真实体验，感受活动的乐趣，使身心得到全面和谐的发展。

2.优化户外活动材料

（1）变废为宝，制作户外活动材料

结合本地区实际情况，利用废旧物品自制户外活动材料，既给幼儿增添了趣味性的色彩，又拓宽了户外活动的材料。例如：用各种碎布做成沙包、粮袋、萝卜、青菜、水果等等，这些随手的废旧材料，为户外活动提供了良好的物质材料。

（2）因地制宜，合理选择户外活动材料

教师选择的体育器材绝对不能带有盲目性，随意性。可以根据活动目标、材料特征、季节、年龄差异动作发展水平等选择，对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，既避免争抢，又能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高。

（3）一物多玩，最大化利用户外活动材料

一种器材的多种玩法，可以调动幼儿的主动性和积极性，培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。教师启发幼儿将一种材料一物多玩，或者两种或两种以上的器材搭配起来使用，能增加活动的乐趣，最大化的发挥材料的功能，满足幼儿的活动不断求新、求变的发展需要。

3.优化户外活动内容

（1）结合教育主题内容，丰富户外活动内容

善于将领域主题目标融合在户外活动中，开展有主题的情节性户外活动，使多种材料在与幼儿的互动中发挥作用，是调动幼儿参加体育活动，实现活动主体性的有效途径。在户外游戏过程中，幼儿与教师共同创编游戏，活动设计活动玩法的创编、活动材料的选取、互动角色的分配以及活动交流组织等方面，这样的户外活动不仅完成了健身的目标，同时发展了幼儿的多种能力，使幼儿在游戏中产生强烈的情感体验和情绪反应，激发幼儿对户外活动的兴趣。

（2）挖掘民间游戏，丰富户外活动内容

民间传统体育游戏形式多样、内容丰富，往往不需要很复杂的材料准备，也不需要很大的场地，可以随时随地开展。因此，户外活动时，我们充分挖掘传统游戏的优势，积极组织和开展这类游戏。将喜闻乐见的民间传统游戏进行整理，并根据游戏内容和幼儿年龄特点，对玩法进行总结，对目标进行定位，归纳出适合各班不同年龄开展的民间游戏。使幼儿在民间传统游戏中全面锻炼幼儿身体的同时，还给幼儿带来愉快的情绪，而良好的情绪有益于身心健康发展。

4.优化幼儿园户外活动环境

（1）优化物质环境

教师利用多样数量充足、不同形式、难度、类型户外活动材料，为幼儿创设一个自主选择、开放的物质环境，满足孩子自主选择的需要。同时，效仿室内游戏活动区，合理规划创设幼儿园户外活动功能区，如：将户外场地划分成投掷区、钻爬区、平衡区、跳跃区、平面图形区等若干不同功能的活动区，打破班级界限，统一整合活动材料，满足幼儿不同层次运动的需要，为幼儿自主探索和思考，创造性地进行组合、搭配等提供物质环境支持。

（2）优化游戏环境

幼儿年龄小，对熟悉、有兴趣的东西感兴趣，而游戏正以其娱乐性、形象生动性深深地吸引了孩子。因此，将幼儿的户外活动内容用游戏的情景予与呈现，可使有限的活动空间变得更开放，更丰富可选。

（3）优化心理环境

在户外活动中，老师的每一个微笑、每一句肯定的话语，都使孩子感受到老师的关心与爱，老师的行为和语言处处表现出接纳、肯定幼儿的情感，为幼儿创造良好的心理环境氛围，有利于幼儿建立大胆、自信、愉悦的情感体验，促进幼儿户外活动质量的提高。

从幼儿发展的角度上来看，积极地优化幼儿户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿的运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。而且，能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。

参考文献：

[1]郑佳珍.幼儿体育游戏指导.高等教育出版社，2005.

[2]周兢.中国民间儿童游戏.江苏少年儿童出版社，1991.

[3]谭星.幼儿园体育.北京师范大学出版社，2004.

12.幼儿园户外解说词 篇十二

关键词：幼儿园户外游戏,教学方式,相关思考

幼儿园教师应该整合各种有利资源,借助游戏的方式把教学任务转化为游戏的内容,从而有效地完成教学任务,同时提升幼儿的综合能力。所以,广大的幼儿园教师应该努力探究教育改革的新思路,进行创新教育,为幼儿的教学寻求适合的教学方式。

一、户外游戏在幼儿园教学方式中的发展

根据教育部颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》 ,对学前阶段提出了更为具体的培养目标与建议,所以,在幼儿教学改革背景下,探索了户外游戏的教学方式。幼儿园教师应该根据幼儿的特点,整合现代化优越的教学资源,建立以高质量为核心的教学理念,开创一种新颖的幼儿户外游戏教学模式,要求在户外游戏教学中要关注幼儿的成长特点,结合幼儿的年龄状况等开展适合幼儿的户外游戏。

二、户外游戏的创新点及教学方式

户外游戏的教学方式适用于在学前阶段的各类幼儿园, 其不受时间、人数和地点的限制,方便大面积地推广,且易学易懂,形式丰富多样不受限制,课程的资源比较丰富。在户外游戏的教学中可以利用生活中的资源进行游戏活动,可以让幼儿利用废弃的纸盒设计自己喜欢的玩具和其他东西。最重要的是利用生活中的废弃物创作幼儿自己喜欢的物品,可以有效地激发他们的动脑、动手的能力。

在户外游戏的教学中,教师可以根据实际的情况,选择方便易得的生活废旧东西,制作出有创意的材料,选定一个的场所,让幼儿亲自参加活动,增强他们的动手能力,在物品摆放完毕后,幼儿要按照一定的顺序参与活动,这个过程要实现动态化管理,根据幼儿的身体反应做出相应的调整。

13.幼儿园户外活动反思 篇十三

—以朵拉探险为例

幼儿园户外体育活动是幼儿园一日生活活动的重要组成部分,是幼儿园体育活动的重要组织形式。我们幼儿园积极开展丰富多彩的户外体育活动,充分利用晨间、午餐后、下午的户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，除了自制的玩教具外，还购买了很多大型体育器材、设施，建立了“叮叮当当乐园”、“猪猪侠闯关”、“朵拉探险”等极富童趣的游戏场地，可以让孩子们自由选择游戏，自由结伴，按自己的意愿进行游戏，让幼儿充分发挥主观能动性，积极的投入到游戏中去。

这周我们去了“朵拉探险”的游戏场地，这里的设计非常有趣，有地道、秋千、隧道、攀爬架、吊桥等，面积也很大，为了防止幼儿到处奔跑，发生碰撞事故，我们和幼儿一起制定了游戏规则，把游戏场地分成了三个关卡，从第一关的入口进去，从第三关的出口出来，沿着一个方向去进行游戏、探索，而孩子们一听说要闯关、探险，积极性也很高，愉快的投入到游戏当中去了。但是在闯关过程中我们发现，游戏的入口处容易发生拥堵，于是及时作出调整，把游戏的入口增加了一个，孩子们可以自由选择一个入口进入，这样就分散了拥堵的幼儿，让游戏更加安全、高效。

在观察幼儿游戏的过程中我们发现，幼儿总是能在游戏开始10-15分钟里积极性很高，规则意识也比较强，但是15分钟过后幼儿就开始兴趣渐渐低下了。此时荡秋千的幼儿就发生了矛盾，原来是因为大家都争抢着荡秋千，总有小朋友站到秋千后面去排队，这样不仅危险，还影响小朋友荡得更高更远，于是大家一起想了个办法，在秋千旁边画一条线，所有小朋友在线的后面排队，荡秋千的小朋友数十个数以后换下一个小朋友来荡，这样一来孩子们的积极性又高了起来，继续投入到游戏中去了。

14.幼儿园户外活动方案 篇十四

活动目的：

展示幼儿园特色，帮助幼儿园更好的进行招生宣传工作，增加幼儿园的生源。

活动地点：

幼儿园招生范围内人群密集的地方（超市门口，社区，广场等）

活动时间：

傍晚17：00——18:30为宜，时间持续1--1.5小时

参加人员：

幼儿园老师、展示幼儿或家长

物资准备：

舞台喷绘背景（根据场地大小）

易拉宝（包含幼儿园简介，园长教师简介、幼儿园特色介绍，招生政策介绍等）条幅

宣传海报（张）、招生单页/两折页（张）

家长信息登记表

气球（个）、电视机、影碟机、宣传光碟、话筒、音响、录像机、照相机

白板（配大笔画，白板擦，白板笔）

字卡、书，拼板

幼儿展示用的凳子，桌子

咨询台

派发的小礼物（份）

活动准备：

1、确定人员的分工

A: 主持人

B: 展示课老师

C: 协助展示课老师递话筒，抽字卡的老师

D: 负责幼儿安全的老师

E: 布置会场的老师（背景喷绘、条幅的悬挂，舞台的搭建，咨询台的设立，易拉宝的放置，音响影碟设备的调试，打好气球）

F: 发放气球和宣传资料的老师

G: 咨询和负责登记家长信息的老师

2、通知工作：

1.提前1-2天在展示的区域张贴活动的宣传单，让家长知道什么时候会有表演

2.活动开始前30分钟，提前在人群中发放气球或活动海报，有意识的指引人群到表演场地，并且发放人群最好是目标家长。

3、可发动本园的家长通知其他家长前来观看，尤其是展示课孩子的家长。

3、准备工作：

1.开始前一个半小时到达会场，做好会场的布置工作（背景喷绘、条幅的悬挂，舞台的搭建，咨

询台的设立，易拉宝的放置，音响影碟设备的调试，打好气球）

2.资料的准备和分配到人（宣传单页/两折页，小礼物）

3.小朋友的安顿整理工作

4.表演前半小时播放欢快的音乐和幼儿园的视频文件

活动流程：

1、主持人讲话

2、开场节目（节奏感强、欢快的舞蹈或其他节目），以吸引家长的兴趣

3、展示课：

4、其他文艺节目（舞蹈，体操，相声或快板等），展示幼儿园小朋友的全面发展

5、结束舞蹈（可选节奏感强、欢快的舞蹈或手语操等）

6、园长发言

7、主持人宣布活动结束

8、会后的咨询宣传工作（发放宣传资料，小礼物，现场咨询登记等）

备注：

1、在舞台旁边安排一个咨询台，由幼儿园的园长坐镇，咨询台放有招生

简章、小礼物等。

2、发放气球和招生简章时负责老师要有意识的指引人群到表演场地，并且发放人群是带有小孩的家长。

3、邀请参加展示的幼儿家长到场给幼儿鼓励，同时也起到渲染气氛的作用。

15.幼儿园户外解说词 篇十五

一、认识 “野趣”, 探索野趣运动的有效实施

“幼儿野趣运动”的最终目标是 “幼儿健康发展”, 它包涵健康的知识、身体、心理、良好的适应力四个维度。学龄前儿童的年龄特点决定了幼儿的综合运动能力、由于年龄小, 因此, 幼儿对环境的适应能力比较弱, 同时也缺乏一定的自我保护能力, 根据四个健康目标和幼儿的需要, 我们在开展野趣活动中遵循以下几点: 主题内容的丰富、系统化; 运动环境的自然、挑战化; 运动材料的环保、层次化; 运动途径的多元、生命化; 教育策略的有效、人文化, 确保幼儿健康、全面、和谐发展。

1. 空间的合理利用

《幼儿园教育纲要》中明确指出: “开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力”和 “保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。幼儿园户外活动是指在教室外组织的幼儿活动和园外安排的活动, 户外活动都是需要在室外进行的。其目的是让幼儿充分接触大自然, 使幼儿健康快乐成长。在幼儿园创设丰富的运动区对幼儿的身心发展有着极大的作用, 在运动的过程中, 幼儿的社会交往能力、运动能力、心理素质都有了不同程度的发展。如: 水是孩子们的最爱, 在沙水区中, 他们尽情的玩沙, 戏水、抓鱼和螃蟹、开小船, 还进行玩沉浮等科学小实验, 对于这样的活动孩子们尤其喜欢。这样一个积极参与、自由选择、富有挑战的平台, 激发幼儿的运动细胞, 培养良好的意志品质。

2. 自然环境不可缺

《纲要》中指出: " 环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 促进幼儿的发展。" 我们应为幼儿创设良好的环境, 有效促进幼儿的发展。而大自然就是我们最好的教学环境, 它给孩子提供了一个宽松、自由、自主的游戏环境。在我们的小花园里, 利用竹竿挂起来一排排的红绸, 孩子们在这里穿来穿去, 竹林里的碉堡和沙袋给孩子们提供了游戏的场景, 还有投掷、荡秋千、等等, 在这些自然环境里, 孩子们的运动能力得到了发展, 在游戏中学会与人相处, 在挑战中体验了成功的喜悦。

3. 充分利用家长资源

在教育中, 家长资源是不可缺少的教育资源, 在开展野趣运动游戏中, 我们也邀请了家长参与, 在活动中体验了亲子野趣的快乐。如在小桥的栏杆上拉起了皮筋, 成了一条条电网, 家长带着孩子从中钻来钻去, 在高高的攀岩墙上, 家长带着孩子翻山越岭, 迎接了极大的挑战……在这些游戏中, 不仅亲子关系得到了较好的发展, 孩子们的运动能力、与同伴的配合也有了很大的进步。

二、师幼共勉, 彰显野趣运动的实施效果

1. 在野趣游戏中促进幼儿的发展

我们利用学校的空间特点, 创设了沙水区、平衡区、投掷区等区域, 幼儿通过野趣运动, 他们的平衡能力、耐力、力量、动作的灵敏性、方位感等都得到了不同程度的发展, 而且在野趣运动中, 孩子的天性得到了释放, 激发了他们的挑战欲望, 促进了幼儿不同运动能力的发展。

每一个孩子都是一个独立的个体, 我们会针对不同的孩子设置不同难度的游戏内容, 每一个孩子在游戏过程中都会遇到不同的挑战, 他们面对困难而采取的方式也不一样, 在这个过程中, 这个就反映了幼儿的不同的心理素质。每个孩子都是需要鼓励的, 在活动的过程照片你高, 我们又针对性的设置的场景就帮助不同的幼儿完成不同难度的游戏, 让他们体验了成功的快乐, 有意识的引导他们学会与同伴合作, 学会用不同的方式来解决问题。

2. 在野趣游戏中加强教师的专业发展

在开展野趣游戏的过程中, 教师注重对游戏的资料收集、讨论、研讨等过程, 并选择合适的游戏方案进行实施。由于我们开展的游戏环境是宽松自然、自主的, 所以在游戏的过程中, 就要求我们教师要学会观察, 能够适时指导, 这样既能确保幼儿的游戏性, 又要确保幼儿的安全性。通过有效的观察, 教师才能发现幼儿感兴趣的事物、游戏过程中隐含的教育价值, 以及孩子对游戏做出的真实回应, 把握时机、及时回应他们的需要。于是, 教师要做的就是要了解孩子发展所处的水平, 在活动中学会观察, 学会适当指导, 学会回应。在观察、回应的同时, 教师们组织活动、指导幼儿的能力得到加强。

野趣运动游戏让孩子们学会了合作, 学会了商讨, 学会了等待, 学会了整理归类, 学会了一物多玩, 指导了物体间的平衡, 知道物与物之间有力的变化, 这里有丰富的材料, 这里有有趣的游戏, 这里有宽松, 自然的游戏氛围, 他们在游戏中不断的挑战, 不断的尝试, 有失败, 也有成功, 他们在困难中增强自己的自信心, 在游戏中学会互相合作, 在运动中发展了身体各部位的协调能力, 在这里更多的是孩子的笑声, 商讨声, 因为他们具备了坚强、谦让的品质, 他们成了游戏的主角, 而老师只是个旁观者, 他们学会了放手, 让孩子尽情的玩耍, 学会了观察, 适时的给予帮助, 学会了改变, 让游戏更加精彩。

摘要：随着教育观的逐步发展, 我们把孩子的游戏环境逐步与大自然相融合, 为了让孩子重回自然, 我们在户外游戏中大量利用了自然因素, 让孩子们在轻松、自然的环境照片你高体验游戏的快乐。由此看见, “走进自然, 开展幼儿野趣运动”很大程度上拓展了幼儿园的运动环境, 完善了幼儿园的运动内容和形式。

关键词：野趣运动,自然,实施效果

参考文献

[1]时莉.传统游戏衰落原因探析[J].早期教育, 2011.

[2]周宜君, 黄蓉, 曹诗图.论传统儿童游戏的旅游价值及其保护性开发[J].中华文化论坛, 2011.

[3]付海燕.刍议传统游戏的消逝与儿童身心发展[J].科技信息, 2009.

[4]张晓梅.传统游戏与儿童心理发展[J].涪陵师范学院学报, 2007.

16.浅谈如何实施幼儿园户外体育活动 篇十六

一、幼儿参加户外体育活动的时间不足

很多幼儿园场地有限，教师怕出现安全事故，再加上有些家长不愿意让幼儿在冬季参加户外活动等原因，导致幼儿参加户外体育活动的时间不足。

改进措施：对家长做好宣传工作，对幼儿进行安全教育，协调好各年龄班的活动时间，保证幼儿户外活动的时间。

二、幼儿在户外体育活动中的活动量不足

组织幼儿活动时多以散步、玩大型玩具为主，活动的强度和密度均较低，活动量不足，达不到身体锻炼的目的。

改进措施：用科学的方法测量幼儿的活动量。能根据幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量等状况随时进行运动量的调整。

三、基本动作的训练不够全面，教师示范动作要领不够规范

在训练幼儿基本动作时，内容不够全面，示范动作要领时不够规范，不同年龄班动作的难度和要求也没有体现不同之处。

改进措施：深入了解各种基本动作的动作要领，示范要规范，根据各年龄段幼儿的不同特征，安排难易不同的内容。

四、热身运动和活动项目相脱节

热身运动大部分都是韵律操，与活动项目相脱节，孩子各关节活动没有活动到位，容易受伤。

改进措施：热身运动应与体育活动项目有关联，有针对性地活动身体各关节，才能保证孩子在活动中不受伤。

五、过于注重技能的训练，游戏项目缺少情景化和游戏性

改进措施：在游戏环节的设计上应更情景化，这样能更好地激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成运动的习惯。

六、游戏挖掘不够深入，缺少小肌肉动作的训练

教师对体育活动游戏素材挖掘不深，活动中训练的都是大肌肉动作，缺少小肌肉动作的训练。

改进措施：挖掘传统游戏和训练小肌肉的动作的游戏，发展幼儿手部小肌肉动作的协调性和灵活性。

七、在活动中教师的高控制，限制了孩子的自由

教师对游戏器材、玩法和玩伴的控制性多，孩子的自由性差，不利于幼儿自主性的培养。

改进措施：在户外自由活动中，老师应该让孩子自由选择运动器械、玩伴，探索不同的玩法，这样才能达到活动的最佳效果。

总之，在以后的工作中，我们将不断探索开展户外体育活动的有效途径，为幼儿提供丰富多样的运动器械，开展丰富多样的体育游戏和活动，让幼儿在体验快乐的同时，获得相应的身体素质和动作的发展。

17.幼儿园户外活动感想 篇十七

“我运动 我健康，我快乐，健康宝贝就是我............”伴随着高亢响亮的运动会口号声，10月17日博雅幼儿园在龙源湖公园举办的秋季亲子运动会拉开了序幕。回看照片，看到孩子们的脸上绽放出灿烂的笑容，回忆着和孩子们一起嬉戏的场景，真是历历在目。

一、亲子运动会，强身健体，愉悦身心，增进亲情。

幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，亲子游戏更是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。

这次运动会尽管只有二个小时的时间，但是小朋友们表现得非常出色，运动会出场的表现和状态让我们感到非常的满意和欣慰，简单的口号和入场仪式让我们看到了他们活泼可爱的一面，个个都像参加奥运会入场的运动员。最精彩的亲子操集体表演，深深地吸引着家长与孩子们。在音乐和嘟嘟老师的的带领下，青蛙舞、小鸡舞和亲子拔河游戏都在家长和宝贝们一起游戏、呐喊中顺利进行。看到个个认真、互动的亲子画面，真是情趣盎然，家长们仿佛又回到了童年时代。

这次亲子活动的开展，让家长在参与游戏的同时，亲历了孩子的成长过程，与孩子一起感受了成长的快乐！我和宝贝感到幼儿园组织这样的活动太好了，平时工作太忙，忽视了与孩子的游戏，今后我们将多抽一些时间与孩子们做一些亲子游戏，增进亲子感情！

二、感谢幼儿园提供的机会，特别感谢中二班老师们的辛勤付出

纵观这次运动会的内容，可以看出幼儿园和老师们是从孩子们的兴趣出发，根据他们年龄与生理的不同特点整体策划、精心设计了许多丰富多彩的游戏项目。从活动的场所布置，程序安排等方面，都体现了老师对孩子的关心、教导和每位老师的精心安排、辛勤付出。同时，我们也注意到了操场上每位老师忙碌的背影，以及在那身后所付出的辛苦和不易。因此，感谢学校和老师为我们家长组织这样的活动，也使我们家长感到博雅幼儿园的孩子在老师的精心培育下是最棒的，老师也是最棒的。

特别还要感谢老师们，看到她们用心、真心和耐心的照顾和引导孩子们成长，我们家长都看在眼里。您们的每一份付出，我们都记在心里。孩子的成长是缓慢的，他们的成长离不开幼儿园的老师。孩子们性格各异，从个体到团队的生活，这需要每位老师点点滴滴的教育和疏导。如果没有你们耐心智慧的教育和谆谆诱导，就看不到现在孩子们身上的聪明活泼。孩子们这些点点滴滴的成长都凝聚着每位老师的辛勤和智慧。作为家长的我们是喜在心里，乐在心里。衷心的谢谢您们！

总之，通过亲子活动，不仅培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，而且促进孩子形成了主动、乐观、团结合作的精神。同时，也使孩子感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。