意外的惊喜叙事作文

意外的惊喜叙事作文（共13篇）

1.意外的惊喜叙事作文 篇一

经过两节课的考试，我又紧张又疲倦。哎，终于到了食堂，我想：肚子好饿啊，今天吃什么菜呢?我边走边注意到有些同学拿着好吃的火龙果，我顿时产生了疑问：他们为什么拿着火龙果呢?我带着疑问继续往里走。咦，别的班的桌子上也整齐地摆放着火龙果。我又想：难道他们班的老师买了火龙果送给他们吃吗?应该不是吧!这时，我越发好奇了，我飞快地跑到餐桌边。哇，我简直不敢相信自己的眼睛，我们的桌子上也有圆滚滚的火龙果呢!太棒了!这时，我所有的烦恼早已忘到了九霄云外――我正研究怎么打开火龙果呢!

火龙果长着玫红色的圆溜溜的身体，就像一个紫色的小灯笼，上面还长着又软又弯的“小角”呢!仔细一看，那顶端的“小角”就像是龙的触角，所以我想：也许这就是叫“火龙果”的原因吧!对了，一般火龙果的肉是白色的，籽是黑色的。也有“红心火龙果”，顾名思义，就是红色的。那么今天的火龙果到底是什么心的呢?我更加好奇了。

我东摸摸，西找找，正纳闷怎么吃它。咦?有汁?我添了添手指，好甜，我看到一股红色的汁水流淌了出来。顺着汁水，我找到了切口，是一个“十字形”。我扯着小角往外拉，一滴红色的汁流到了我的手上，我的手立刻染成了红色。火龙果被剥成了四瓣，露出了紫红色的果肉。我垂涎欲滴，赶忙拿起勺子，挖了一大勺，放进嘴里，那些“调皮”的汁仿佛要从我嘴里跑出来，我立刻合拢了嘴。火龙果太美味啦!我吃得津津有味。

这是我第一次在学校食堂里吃水果，真是意外的惊喜呀!平时在家经常吃火龙果，却从没觉得这么美味过，希望下次还能有别样的惊喜!

2.一次意外的惊喜 篇二

关键词：实验；意外；智慧；探索

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-080-001

今天是星期一，三节课都是五年级的科学课，要上《研究磁铁》一课。上午，我到实验室准备实验材料，从原来的科学实验室拿来了几盒《小学磁铁性质实验盒》。每个实验盒里有两块条形磁铁，一块蹄形磁铁，两块环形磁铁。这些磁铁不仅可以让学生认识磁铁的三种类型，还可以让学生利用两块条形磁铁认识磁铁的性质。我还在数字化实验室配备的材料里面，拿出了一盒教师演示用的条形磁铁，其中有两块很大的条形磁铁，这是为了课堂教学时演示使用的。材料准备就绪，我才放心的离开实验室，来到办公室等待上课。

叮铃铃……上午第三节课的铃声响了。我像往常一样，踏着铃声走进了实验室。教学按照我的预设有条不紊得开展着，学生按照提示依次动手实验研究磁铁的性质。当学生在完成“把两块磁铁的磁极相互靠近”的实验时，教室里突然传来一声尖叫，“啊……”我被这突如其来的意外给怔住了。紧接着学生开始报告情况了：“老师，顾志群把磁铁掉到地上了。”“老师，磁铁被摔断了。”“这下怎么办呀？”听了学生的报告，我这才反应过来。原来顾志群把磁铁掉到了地上，摔断了。我马上制止了学生的报告，打算问个究竟。

“顾志群，你怎么把磁铁掉到地上的？你怎么这么不小心呀？”我厉声批评道。

“我……”顾志群一脸通红地低下了头。

我看他好像已经意识到自己的错误了，就不打算再批评了。

“这次就算了。以后做实验要小心点，不要再出现这样的情况了。”我语气缓和了下来。

“老师，我刚才是想看看两块磁铁吸引的力量有多大。没想到一松手，磁铁就掉下来了。”不知道是我的语气缓和下来了，给了他勇气，还是他自己觉得有理，竟然开口辩解起来。

我开始对他的做法有了兴趣。“你为什么这样做呢？”我不禁追问道。

“我看到老师刚才拿出那两块大的条形磁铁时，两块磁铁紧紧地吸引在一起，你好像用了很大的力气才把它们拉开。我想试试我们的条形磁铁有没有这么大的吸引力。没想到小块的条形磁铁的吸引力没有老师用的磁铁大。”他介绍着自己的想法。

“原来是这样呀！”没想到这个小家伙刚才注意到了我不小心出现的操作，还由此想到了研究的问题。我忽然觉得这样善于观察，勇于探究的表现应该得到鼓励和表扬。于是我决定让全班同学来帮助顾志群解决这个问题。

我把顾志群刚才研究的问题重复了一遍，让大家来分析顾志群提出的问题。

在全班同学的讨论和交流中，大家找到了问题的关键。磁铁的大小不同，磁力大小就不同，两块磁铁之间吸引力的大小也不同。老师的磁铁大，磁力大，两块磁铁之间的吸引力就大；学生实验用的磁铁小，磁力小，两块磁铁之间的吸引力就小。

问题解决后，我及时肯定了顾志群善于观察，勇于探究的表现，还教育他实验时要注意实验方法，保护好实验器材，尽量不要损坏实验器材。他好像对我的处理很满意，脸上露出了笑颜。

“大家继续实验吧！”我发现很多同学的实验被这一事件打断了，还没有完成，所以让大家继续动手实验。我及时给顾志群这一组补充了一块条形磁铁，便于他们完成实验，还把那块断成两截的磁铁放到了讲台上，打算下课扔掉。

实验很快就结束了，大家在汇报交流后，在老师的引导下总结出了规律：磁铁的磁极之间会同极相斥，异极相吸。

一节课下来，同学们在动手实验中渐渐认识到了磁铁的性质，圆满完成了教学设计。快下课了，我带领学生简单总结了一下，大家就开始整理实验材料了。当看到那断成两截的磁铁时，我的脑海里不禁冒出了一个主意。

我拿起那块断的磁铁，问学生：“同学们，在下课之前，老师想来考一考大家。你们说这块断开的磁铁的磁极是怎样的呢？”

听到这个问题，大家很意外，也很兴奋，马上都来劲了。一位同学说：“我认为这块磁铁断成两截后，原来南极的那段就只有南极，原来北极的那段就只有北极了。”

另一位同学反驳道：“我觉得不是这样的，原来南极的那段磁铁南极位置不变，断开的地方就是北极，原来北极的那段磁铁，北极位置不变，断开的地方就是南极。”

听了两位同学的发言，大家开始犹豫起来。

“怎么知道谁说的是正确的呢？”我提醒道。

全班同学开始思考起来。完全不像平时要下课时的状态。我不禁感叹：没想到顾志群摔断的磁铁还为我们提供了一个很好的讨论、研究素材呢？

这时有同学举手发言：“老师，我们可以把两块断开的磁铁的两端分别靠近，看看有什么现象出现，就可以判断磁铁的磁极是怎样的了。”这位同学学得真棒，刚才学到的磁极之间的相互作用，马上就能学以致用了。我在心里默默地给他点了个赞。

“对呀！”同学们都觉得有道理。

在全班同学的注视下，我把这个任务交给了刚才回答问题的同学。他拿着那块断开的磁铁熟练地完成了实验操作。通过实验，大家发现磁铁断成两断后，两段都是一块正常的磁铁，有南极和北极。这让大家很吃惊，也很惊讶。

叮铃铃……下课铃响了，大家意犹未尽地结束了这节有趣的科学课。

3.意外的惊喜作文 篇三

上完晚自习，我就准备叫我的舍友一起回宿舍，谁知道我那七个舍友理都不理我就跑回宿舍了。我自己纳闷的走着，她们平时都会拉我一起走的呀，为什么今天走那么快啊。回到宿舍门口更是令我疑惑不解：她们不是回来了吗，为什么门窗灯都没开啊。一打开门，一个插着蜡烛的蛋糕和七个舍友映入了我的眼帘，她们齐声对我说：“啊晨，生日快乐!”她们这一举动使我又惊又喜，我竟手足无措的站在门口，啊琪看我还没反应过来，便一把拉了我过来，让我吹蜡烛、许愿，然后一起给我唱生日歌。我一脸茫然地问她们是怎么知道我的生日的，她们说是不小心从班主任那看到的。我们有说有笑的把蛋糕吃完了!

今天真是开心的一天啊。这是第一次除了我家人以外的人给我过生日，感谢我那搞怪的舍友给我带来意外的惊喜，我爱我的“中国好舍友”。

4.意外的惊喜作文 篇四

一个乌漆墨黑的夜晚，我独自呆在房间里，盯着那张血迹斑斑的试卷，手指不停的在桌上打着节奏，节奏打得越快，心里的“波涛汹涌”更是配合，打出一段嘈杂的噪音，我焦躁不安，生怕一个深沉的脚步声突然袭来，用她无形的飞镖扼住我的喉咙，让我有口难辩。那个人就是妈妈。

突然，一个轻轻地脚步声走来，是妈妈！我恨！妈妈端来一杯牛奶，说：“趁热喝了！”我微微颤抖的手接过杯子，气血不畅的喝了点，心里暗自祈祷：天灵灵地灵灵，老妈你千万别问我成绩！可是，天违人意，老妈十分自然地说：“对了，你这次考试多少分？"我镇住了，语无伦次地说，”考试，没考试啊，我没考过试啊，老师说这学期不考试……”话音刚落，心里边悔恨不已，我到底在说什么啊，这下死定了。

老妈用十分坚定的眼神看了我一会，义正言辞地说“撒谎！”

我没有再进行辩驳，等着“法官”对我进行审判，泪水肆意横流在我发白的脸颊，时不时发出几声难以掩盖的抽泣声，心里不禁多了几分委屈和一股无名之火。

突然，一双刻着岁月痕迹的手抬起我那战场般的脸，轻轻抹去我的泪迹，发出温柔似水的声音，淡淡地说了一句：过去的不重要，只要你努力，胜利也会属于你。“

我惊讶的瞪大了眼睛，对于这意外的惊喜，说不出话来，只得静静依偎在妈妈怀里。

意外的惊喜，会让你有意外的收获，经过妈妈的鼓励，我越发向上了。

5.收获意外的惊喜作文 篇五

我的弟弟是一个小淘气包，经常会搞出一些莫名其妙的恶作剧来吓唬爸爸和妈妈。记得一次夏天的晚饭后，弟弟一个人钻在屋子里又开始了“秘密行动”。天气闷热闷热地，我在电扇前坐下来，长长舒了一口气!“啊，真凉快!”慢慢地，我随着轻柔的微风闭上了眼睛，渐渐进入了梦乡。

忽然，那凉爽的风不知躲到哪里去了，霎那间，一股热气逼进我的体内，无数魔爪围绕在我身旁，我拼命的挣扎，似乎再也见不到阳光……“扑通”，“哎呦!”我揉了揉眼睛，看了看四周，才得知自己从沙发上滚了下来。又一看，风扇停住了，一切显得那么平常。我有点害怕，今天的房子比往常寂静得太多，我的心跳都清楚地响着。我忍不住大叫“妈妈、爸爸!”可是没有回应。这时，我仿佛听到隐隐约约有人在慢慢向我逼近，我猛一回头!看到了一张脸——又白又圆的脸，是弟弟。我要哭了，我简直要恨死他了。我抓着他问道：“爸爸妈妈呢?”“出去散步了呀!”弟弟爽快的答道。我不甘心示弱：“那我刚才叫他们你为什么不说一声，吓死我了!”弟弟摊了摊手：“我没听见呗!”我咬了咬牙，刚想反驳。弟弟却先插了嘴：“姐姐我给你做了个礼物 !”一听到“礼物”这两个字的我一下子蹦了起来，所有的烦恼都没有了，问道：“在哪儿，快给我看看!”

我瞪圆了眼睛，眼前呈现的是金光闪闪，精美绝伦的小盒子。我迫不及待地拆开了包装，突然，一只大拳头砸中了我的额头，哎呀!我被弹到了沙发上。不过，一点也没感觉倒疼。但我气急败坏，举起右拳就朝他背上狠狠打了一下，因为我今天实在太倒霉了。弟弟不但没有还手，反而微笑着说：“姐姐，你别生气嘛，继续看!”我小心翼翼的又翻了一遍盒子，找到了一张小卡片，上面写着：“姐姐，愿你天天开心，快乐!”我笑了，我感觉到了弟弟是多么的爱他的姐姐呀!虽然之前的那个大拳头真的令我很生气，但之后这份惊喜我非常爱惜。

6.变“意外”为“惊喜” 篇六

【关键词】 地理课堂 学生 意外提问

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）06-023-01

案例导入

去年，市里优质课比赛，其中一位老师的公开课内容是《人口迁移》。老师专业知识扎实，课堂精彩纷呈，但当老师在进行人口迁移概念理解教学时，一位同学突然冒出了这样一句话“在外逃跑的罪犯也属于人口迁移”，教师听到了并没有作出任何点评，而是继续按照原本设计好的教学程序进行，总结出了判别人口迁移的理由：①空间上：居住地已改变；②时间上：较长时间。

课堂一直朝着老师课前备课内容的方向进行着。但评委对参赛老师的评价都降低了一个层次：因为该教师对课堂出现的临场情况反应不足，不能及时将现场的情景融入教学预设之中。

那么，教师如何临场应对学生充满机智和逆向的反应，如何面对课堂上生成的学生闪光的思想呢？如何让地理课堂充满生命活力呢？

个案分析

新课程的核心思想是“以人为本”，现代教育模式“以学生为主体，以学生为中心”的教学。能否真正使学生成为学习的主体，关键在教师。教师应当从关注生命的高度，研究学生在课堂上生机勃勃、活力无限的学习活动。教师不能完全依据预设的教学目标和教案进行教学，要善于从学生的质疑问难和独特体验中发现学生在知识、情感和心理上不断生成的需要，并对自己预设的教学做出富有创意的调整。教师只有课前精心“ 备课”，才能在课堂上动态“调整”，“ 备课” 使我们的课堂有章可循，“调整”使我们的课堂精彩纷呈。让地理课堂做到 “备课”与“调整”共舞，这样的课堂才是“以促进学生发展为本，师生互动，动态生成，具有生命活力的课堂。”

怎样应对教学意外？

布鲁姆说过：“没有预料不到的结果，教学也就不成为一种艺术了。”每一位教师都应该努力的去促进更多的生成的东西，并善于捕捉住生成的动态资源，让他绽放生命活力，使课堂教学因生成而精彩。

1. 捕捉亮点资源，调整预设，促进生成

课堂上的一些“意外之举”，其中不乏可贵的、积极的、创新的生成因素。课堂中学生的提问和回答往往会不经意的出现一些亮点。这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发，瞬间的创造，稍纵即逝。我们必须用心倾听、敏锐捕捉和充分肯定，选择适当的问题以恰当的方式把“意外亮点”当作生成的“课眼”，并利用这意外的动态生成资源引导教学进程以实现课堂生成，使课堂在动态生成过程中达成教学目标。

例如：我在高二复习中国盐场分布的知识点时，进行了这样的预设：先分析作为盐场分布有利区位条件，再读图、观察、分析出我国盐场如长芦盐场、台湾布袋盐场、海南莺歌海盐场分布的原因。在实际教学中，在达成上面的预设后，有个学生竟然提出这样的疑问：“海南岛是热带季风气候，夏季除了吹东南季风还吹西南季风，海南岛西侧成为西南季风的迎风坡，则降水较多，那么西侧也就是不利于晒盐了吗？”我一听，及时调整了原来的讲授方案，对这个知识点进行了深入教学。根据学生的这一疑问，先肯定了海南岛夏季确实受西南风和东南风的影响，并且画出了海南岛全年降水量图，学生读图明确西侧降水少，东侧降水多，明确盐场应分布在西侧。 再和学生一起探讨海南岛风能丰富的原因，学生明确了西南风势力较东南风弱，所以西侧降水较少。由此学生对盐场的分布有了更深刻的理解。

2. 捕捉错误信息，因势利导，推进生成

在尝试和探究活动中，成功和失败的可能性并存。我们不要怕学生在尝试中出错误。因为在尝试和探究过程中，出现错误和失败是正常的。学生在尝试和探究中出现的错误，是极有价值的教育资源，是学生真实水平的反映，应该得到尊重和重视。有经验的教师善于抓住这些错误，引导学生分析原因，改变思路，重新探究，促进课堂教学有效生成。例如开头提到的案例，教师如果能够及时捕捉住学生错误的信息，调整课堂预设，引导学生分析原因，让学生展开讨论，自己得出判别人口迁移的理由，那么这种教育的效果远远胜于直接告诉学生一个正确的结论。

3. 捕捉非言语信息，用心交流，和谐生成

学生在课堂上的一个动作、一副表情、一种神态等非言语信息，这些信息不是教学的直接内容，但对教育教学有着间接性和隐蔽性的影响，因而对课堂上所产生的这些信息，教师要善于捕捉，把握这些稍纵即逝的信息，不断的调整课堂的预设，积极合理有效的组织教学，使课堂教育、教学向和谐高效的方向发展。

例如：前段时间，我发现我所教的高一（4）班朱立森同学上课经常不做课堂笔记，几次提醒之后，我想他应该能体会到老师的用心良苦。可结果他仍无大的改变，于是在上课期间，我忍不住发了火。可他一言不发，就那么冷冷的瞧着我，我突然发觉他的表情似乎在表达着什么。于是我走到他的同桌边，发现了他的同桌和他同样的问题都没有做课堂笔记，我明白了他表情里面的含义：你为什么只批评我？我为自己的行为而感到惭愧，立即对他的同桌也提出了相同的要求。接下来我看到了朱立森同学脸上露出了一抹难以觉察而且不好意思的微笑，我知道今天的课堂教育、教学已经向和谐高效的方向发展了。

泰戈尔说“教育是向人传达生命的气息。”课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程。用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学，着力建构开放和谐、动态生成的地理课堂。让地理课堂“ 预设”与“生成”共舞，使凝固的课堂场景变成一幅幅生动的画面，焕发出生命的活力。

7.意外的惊喜作文600字 篇七

记得有一次，我和爸爸妈妈去超市，走到门口时，看到了一个招牌：凡在本超市购物者，凭单张小票，满68元可以免费抽奖。看到了这个，我迫不及待的想去购物，购物并不是我的最终目的，我是想去抽奖。到了商品区，我精挑细选，才来到服务台结账，服务员说：“63。8。”爸爸正准备付钱，我拦住了他，我又买了两瓶百事可乐，正好5元，结过账后，我拿着小票，去抽奖了。

首先映入眼帘的是个大红箱子，箱子里有成百上千张奖票，我随意摸取一张，立马用指甲划开，一等奖，我以控制不住自己的身体了，一蹦三尺高。

按照服务员的讲述，我知道了一等奖的奖品：在周大生珠宝买黄金，最终价格除以三。简单来说，3000元钱的黄金1000元就可以买到，9000元的东西3000元就可以买到。真是赚大发了。

我们陪妈妈来到周大生珠宝店，黄金立马呈现在我眼前，嘴巴张成“o”字形，妈妈挑选好后，就买了下来，总价是3000多点，有了那张奖票，1000元就买了下来。

8.一次意外的惊喜作文 篇八

我问了问父母，有没有给我准备生日派对，可是他们都说太忙了，没有时间。我听了之后，特别伤心，就一个人下楼跑到了公园里。我一个人在公园里走了一圈走一圈，我发现心慢慢地平静了下来，刚才那股快气炸了的感觉消失了!我看到有几个小朋友在玩耍，我就和他们一起玩了起来，不知不觉时间已不早了，小朋友们都断断续续的回家了，只剩下我一个人孤零零的在这冷清的公园里漫游。

我在跟自己做了无数思想斗争之后决定回家，抬头一看，天空中有烟花，心想，这么美丽的烟花，应该是为我庆祝了吧!这么一想，心里舒服多了。我哼着小曲一路小跑着回家了。推开门，打开灯，屋子里有好多人面带微笑的看着我，嘴里还唱着生日歌。紧接着，爸爸从屋子里走了出来，手里还拿着一个漂亮的大蛋糕，向我缓缓走来。我的伤心难过一下子就被抛到了九霄云外，扑到了爸爸妈妈的怀里，心里高兴极了。爸爸抚摸着我的头说:“傻丫头，我们其实是想给你一个惊喜。”

9.让性感成为一种意外的惊喜 篇九

为他脱衣服。在卧室里，而不是客厅或门口，因为后者表现的只是贤慧，而不是性感。心理专家认为，男人一般希望伴侣积极性高一些，女人“动手动脚”自有其妩媚之处，这关乎女性的主动“性”。

大众流行的老花招。不必忌讳，可以“拿来”继续用，因为其“性暗示”效果更直白，也更有冲击力。比如给晚归的丈夫留张字条：“亲爱的，菜在锅里，我在床上”。

提炼并“培育”一种专属自己的体香。比如某种洗发水味道或某种香水，让他一嗅到这种香，就会条件反射地想亲近你。

头趴在他的腿上睡一会儿，小憩即可。如他在看球赛，你翻杂志困了，就地坐着，把头和书全“放”在他腿上，乱发披散……这时你是一只多么安静乖巧的小猫。男人常用“小猫”和“甜心”称呼这种令他怜爱的女人。

午后的阳光在窗外懒洋洋地照着。你午睡醒来，在枕边俯卧着，两手托腮，把两只脚调皮地后举，摆动着，像小时候那样发呆，这是一种诱惑又寂寞的状态，男人爱看，并且会心神摇曳。

麻烦他为你服务。比如吹眼里根本就不存在的沙，画眉，或涂手指甲脚趾甲，把身体的“细枝末节”交给他去“创作”，这会激发他无限的灵感与久违的一些奇思妙想。

午夜和他看文艺片。如果遭遇一些“浪漫情节”请你合掌做深呼吸，然后伸出一个手指头（由你挑）象征性地吮着，这比你一下子滚到他怀里更有诱惑力，男人或许喜欢狐狸精一样赤裸裸的冒进，但内心他们还是偏爱含蓄的渐进。

如果生气，摔东西不好看。可以换一种方式：冷冷地去搜他的口袋，掏出一根烟，自己点着，像女特务那样酷酷地吹着烟圈，不要吞下去……要“生气”出性感来。男人甜的吃多了，不妨你就端出一盘辣的来。

裸体盖一块绸缎。然后，躺在木地板上做仰卧起坐。运动的女人健康而且美丽。累了，握一个黄色柠檬在起伏的胸口，这叫娇喘。当然，握个红苹果也行。不同水果的色彩，可以丰富你丈夫的联想。

如果发现他很无聊。请你悄悄地走过去，搔他痒，引他反击。男人喜欢这种老鹰抓小鸡的游戏。再说，大笑过后，男女双方荷尔蒙的分泌量会大幅升高。

挑戰男人。枕边风如果失效时，可以不讲道理地翻身压在丈夫的身上，花拳绣腿手脚并用地“揍”他，当然，丈夫可不是省油的灯，他会为你这种喧宾夺主的作派倍感新鲜、兴奋，从而提高战斗力。性爱也叫“妖精打架”。

性感偶像“晚娘”钟丽缇，她认为性感是一种表达。她说，这种表达，会给自己平添一种意外的惊喜。所以，每位女士在丈夫面前不要只违心地表示想做“羞”女，有些豪放的言语，也能为你添光加“色”。

唇是女人一生常开不败的花。孙俪很清新，甚至有些寡淡，但是在《甄嬛》里，她夸张的鲜红嘴唇，为她的性感强烈加分。有些卫道士认为当众画唇与当众脱衣没什么两样，足可见唇的魅力。最经典的“床上戏”是：将嘴唇微微张开，再将爱的眼神抛向爱人，眼睑微微垂下，好像很慵懒的样子，当然最后的焦点要回到唇上，伸出舌轻舔着唇……

在家里赤足。脚是女人另一个性感武器，与美臀、锁骨等齐名。蹬直的趾尖和呈S型的脚趾，包含着不同的“性”息，征服男人，单用手还不够，记住，还有你的脚。你一定有过这样的经验，用手推丈夫下床，与用脚蹬丈夫下去，显然后者更实用。

女人重情感，男人爱性感。性感对一个已婚女人而言，更多的表现为一种气质，一种韵味，一种情趣，甚至一缕芳香。“勾魂术”不是一味迎合对方，其实好好爱自己、宝贝自己、美化自己，就是对丈夫最好的吸引。

10.意外的惊喜作文700字 篇十

暑假的一个傍晚，我们收到一份包裹。它呈正方形，没有任何的包装，只是普通的牛皮纸箱，掂量着它，也没什么重量。因此妈妈好奇地说：这里面会是什么了？还用这么大的箱子？我最近好像没买东西啊？听妈妈这么一说，我顿时心生恐惧，想到热点新闻里的一些人，因为收到了来历不明的包裹，导致各种危险，那这里面不会是……正当我胡思乱想时，只听撕拉一声，封口的胶带已经被妈妈扯开了，我紧张地望着妈妈慢慢打开的箱子……

咦，居然没有满箱，上半部分是空的，到底是什么了？居然这么神秘？我忍不住伸长脖子往前探，这下看清楚了，原来躺在里面度假的家伙是一本红皮证书及一个长方形盒子。

呀，哪来的证书啊？妈妈一脸诧异地赶紧从纸箱里拿出证书，激动地翻开它我也好奇地凑过去看：林紫怡同学，在《趣味杯作文》举办的第三届趣味杯征文大赛中，你的作品《陪伴的爱》经严格评审，荣获二等奖！读完这些字，我兴奋地无法形容；妈妈也激动到语无伦次：哎呀呀，哎呀呀，获奖了！居然还有这等好事，都忘了什么时候参加的？这，这，真的是太意外了……当妈妈还在一愣一愣时，我赶紧拿起箱子底的长方形盒子，打开一看，原来是奖品DD魔音盒台灯。

妈妈才不理这个奖品了，她激动地赶紧打开手机去查相关资料，因为我们都忘了这是哪里的征文？当她在百度输入趣味杯征文大赛时，马上就有页面跑出来，我们赶紧点进去看，原来这是全国性的征文大赛，来自陕西省趣味作文编辑部。大赛设一等奖十名，二等奖50名，三等奖100名，还有优秀奖；而且每个省份都有，当我看到福建省林紫怡时，更激动了，说明这个成绩还不错！

原来一个不起眼的包裹里竟夹着这么大的惊喜，真的是意想不到，太意外了！我们沉浸在这份惊喜中，充满了快乐与感恩！

11.意外的惊喜作文500字 篇十一

“呼～呼～”果不其然，我刚好的在十分钟后，马上呼呼大睡，脑袋瓜里刚复习的答案又开始模糊起来。

“惨了，今天我一定会考不好的！啊！我一定会被骂啦！”

这话出自明天刚起床的我，唉！我真的惨了，我真不想去学校啊！可是在老妈的催促下，我只好硬着头皮乖乖的上学去，考个烂成绩，准备“领赏”，挨爸妈的骂了……

时间如飞梭般快速的流逝，很快的，就考完试了，但这也是另一种痛苦等待的开始。

12.意外的惊喜作文800字 篇十二

周海燕叫了全班的人进教室，对大家说：“今天是顾老师的生日，我们要给他一个大大的惊喜现在，现在我来分配一下任务：李琴、黄喜琴、杨成花和杨俊英你们去超市去买30个气球，18根彩带和一盆塑料花;第二组女生你们就是制作贺卡;全班的男生你们就等杨俊英她们买东西回来后，在教室里摆放;易敏、王春艳和韦举k你们负责指挥;大家开始行动。”周海燕一说完，大家都大声的说：“是，长官。”大家行动了起来。

李琴、黄喜琴、杨成花和杨俊英很快就买完了周海燕交代的所有要买的东西，全班男生都登场了，他们这边挂，那边挂。黄贵府自以为自己很厉害，就把板凳重叠在一起，刚一爬上去就摔了一个大跤，引起了一阵爆笑，我也笑得前仰后合。很快所有东西都摆完了，周海燕把那盆塑料花放到了讲台上的桌子上。

这时，引来了一群又一群的同学来观赏，有个同学就问：“你们在做什么呀?”周海燕很自豪的说：“嘿嘿!今天是我们老师的生日，我们全班的同学想给老师一个特别的惊喜。”那位同学笑嘻嘻的说：“嘿嘿!你们搞的好隆重呀!”王登科慌慌张张的跑进来，气喘吁吁的说：“不好，顾老师上来了。”周海燕一听急得跺起了脚：“怎么办?”易敏自告奋勇：“我去拦住顾老师。”易敏走出了门，没想到顾老师看都不看他，就往三楼走去，易敏很是生气。

经过全班同学的不懈努力，很快教室就被装饰一番，十分美丽。

“叮”“铃”“铃”上课了，大家都坐回了原位。顾老师走了进来，周海燕立即跑上讲台，拿了一支笔来充当指挥棒，左挥挥右挥挥，大家站起来唱起了生日歌，顾老师很是意外，大家都异口同声的说：“祝顾老师生日快乐。”顾老师先是惊讶之后开心的笑了起来，大家都跑上讲台送上了自己的礼物。顾老师说：“好!好!谢谢你们啊，你们是怎么知道我生日的?”周海燕回答说：“是我在QQ头像上知道的。嘿嘿!”顾老师又补充了一句：“今天是我的生日，你们可以在教室里自由活动，唱歌啊什么的。”大家都说：“噢!好哦!”女生便唱起了他们的流行歌曲，男生玩耍着。

13.意外的惊喜五年级作文 篇十三

下午的班队课上，我和孩子们准备一起讲传统美德故事。其实在周一我就让孩子们下去收集相关故事(或者让家长给孩子们讲一讲)，可是到今天上课的`时候，孩子们大多没有准备。我没有指责他们(这会儿生气、发火于事无补啊!)，先让大家背了一会儿“三字经”，当他们背到“香九龄，能温席”时，我示意他们停下，问孩子们知道《黄香温席》的故事吗?孩子们都在摇头，我开始讲了：“黄香是个非常孝顺的孩子。冬天，因为天气寒冷……”我的话刚开了头，小孟就在座位上小声的说着：“她用自己的身体给爸爸暖热了被窝。”我心头一喜，原来有人知道啊!我示意她讲下去，虽然孩子声音不够高，但是故事内容讲述的很明白。

小孟讲完了，活泼好动的乐乐举手说：我给大家讲《孔融让梨》的故事吧!小家伙很流利地讲完了故事，我和同学们都为他鼓掌。我打开了电脑，准备让孩子们视频观看一个传统美德故事。孩子们大声嚷嚷：“老师!看看孔融让梨!”遵照他们的要求，我点开了视频，孩子们惊奇地说：“不一样，这个故事是《孔融分梨》。”画面上出现青青的假山、潺潺的流水，这时不知是谁脱口而出：山清水秀。紧接着，画面上出现了几只正在欢唱的鸟儿，马上有孩子说：鸟语花香。我微笑着看着他们说：不错啊，学过的词语会运用啦!这时的画面上又出现了许多盛开的鲜花，孩子们异口同声说：百花盛开啊!我冲着他们竖起了大拇指。

这节课孩子们带给我许多意外的惊喜!