怎么样做好语文阅读理解题

怎么样做好语文阅读理解题（精选13篇）

1.怎么样做好语文阅读理解题 篇一

如何做好小学语文中的阅读理解题

第一步：略读文章，一分钟左右即可，了解文章大意。第二步：一道一道问题看，根据第一遍略读的映象找问题对应段，精读对应段，找对应关键句，精读关键句，体会关建

词。

第三步：认真琢磨，可以集中精力闭眼想一想。

第四步，整理好通顺语句，通顺的句子可以给老师较好的映象作答即可，不要想当然，秘诀是结合上下文，结合文章首

尾，列关键词，字等。

注意事项：

①一定要养成好习惯

②不能写错字

③其实只要自己读完后知道中心思想是什么

④平时上课的时候，学生会记老师的口述答案

⑤告诉自己一定不能光记答案，一面用笔记答案，一面用心去揣摩

⑥其实小学的很简单一般最后一个问总是问，中心思想是什么？ 那众所周知，作者通过什么什么的描写，表达了作者什么什么之情，注意条理清晰，一般不会太难。

2.怎么样做好语文阅读理解题 篇二

一、掌握正确的阅读方法

对简单易懂的文章可以直接细读全文, 再逐一回答问题;对难度适宜的文章可以先粗读全文, 找出文章主旨, 再浏览所有问题作答, 对于有难点疑问的地方带着问题再次细读相关段落, 进行分析;对生词较多、难度较大且题材不熟悉的文章, 可先浏览所有问题, 再带着问题, 有针对性地阅读全文找答案。常用的阅读方法包括以下几种。

1. 略读法。

快速阅读全文, 理解文章脉络, 了解文章大意, 明确文章的主旨, 找出全文的主题思想。主旨句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章, 都是表述细节的句子在前, 概述性的句子居后。此时主旨句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章, 大都遵循从一般到个别的写作程序, 即从概述开始, 随之辅以细说。这时, 主旨句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主旨句, 需要学生自己去归纳。

2. 查读法。

顾名思义, 这是为查找某一特定信息而对特定段落进行的阅读, 速度比略读还要快。一旦找到答案, 就立即停止阅读。

3. 精读法。

在精读阶段应着重于文章的内涵, 仔细推敲和揣摩文中的关键句和段落, 进行逻辑推理和分析判断;同时应对文中的难句和长句进行语法分析, 增强学生对文章的理解程度, 还应注意通过词法分析掌握陌生词语的字面意义, 有效地获取作者在字里行间所传递的信息。

无论采用哪种阅读方式都应该要求学生不要平均分配时间, 要集中精力优先把主旨句找出来并理解它的含义, 因为文章的内容都是为说明主旨句服务的, 而命题人的出题也大多以主旨句为中心, 实际上最常见的题型:主旨题就是直接询问这篇文章主要讨论了些什么, 哪一个是作者的主要观点, 这篇文章的观点最准确的描述是哪个, 下列句子哪一个最适合做为本文的标题?而常见题型:细节题往往是对文章中与主题有关的细节或重要的具体信息的提问, 内容涉及年代、地点、数字、任务和事实等, 解答这类问题宜在略读理解文章主旨后, 用查读法寻找目标段落, 根据文章提供的事实和根据, 做出最正确的判断。另外如果阅读理解中出现多个细节题题型, 出题人一般会按照文章内容的顺序逐步提出的, 前面的细节题一般到文章的第一、二段去寻找答案, 后面的细节题一般到后面的段落去寻找答案。学生掌握了这一技巧, 可以迅速、准确地找出问题的答案。

二、多种渠道揣摩作者倾向

主旨题和细节题多是客观题, 可以直接在文章中找到答案, 而推断题和排除题是主观题, 要求你根据文章中的特定信息或观点, 或者某段某句的言外之意回答相关问题。这类主观题一般较难, 在实际阅读中, 有时作者并未把意图直接说出来, 考生要根据字面意思, 通过全篇逻辑关系, 研究细节的暗示, 来自己推敲作者的态度, 理解文章的寓义。答题时不光需要对全文内容的全面理解, 还要对细节部分根据上下文进行合理的推断。推断题一般包括:根据文章内容, 下面哪种推论是正确的?根据这篇文章我们可以推断将要发生下列哪些事件?而排除题也叫是非题, 它的正确答案是被排除在文章内容之外的, 或者只有正确答案在文章之中。如果它的正确答案是属于被排除在文章内容之外的, 你要将三个与原文有关的答案排除;如果只有正确答案在文章之中, 你要将三个与原文无关的答案排除。排除题一般包括:下面的几种说法都正确除了?根据本文内容下面将要发生的事里不包括?下面哪种说法是错误的?考生遇到这类题往往因为缺少对文章内容的掌握而难以判断作者倾向, 往往在最后的二选一中出错。

应对这类题, 需要揣摩作者文章的倾向, 除了认真研读文章, 挖掘作者深意外, 还可根据关键句子中的关键单词在句中的成分猜测单词的词性, 根据词语的肯定、否定式, 结合上下文的意思猜测单词的褒贬性, 通过作者用词推断作者对待所写事件或人物的态度。如果作者用的都是褒义词, 说明作者赞成, 反之, 就是反对, 这样在应对推断题时保持和作者意图一致, 便不会选择明显违背作者意图的错误答案。

三、结合语境测词语含义

法语单词有80万之多, 但一个人能够掌握的单词量毕竟是有限的。在阅读中, 在考试中, 碰到一定的生词是很平常的事情, 这是不足为奇的, 也是测试中允许的, 学生应以平常心处之, 调整心态, 不以完全读懂每个词、每句话为目标, 而以最大限度理解全文, 掌握大意为目的。而猜词法, 正是做阅读理解不可或缺的好方法, 它帮助你摆脱离开词典这根手杖就走不好路的依赖心理, 切实提高你的快速阅读能力。在考试中出现的生词大体可分成两类, 一类是它 (们) 的含义不会过于妨碍对文章的理解。即便是一个句子因生词的阻碍而看不懂, 有时并不影响具体测试部分的得分;一类是考生可根据上下文或必要的语法知识猜出这些词的意义。只要考生有扎实的语言基础、高超的技巧和准确的推理保驾护航, 就能保证猜词的正确率。

(1) 根据构词法猜词义

阅读理解题中会出现若干较长的单词, 乍一看你也许会一愣神。但仔细分析就不难发现, 它 (们) 是由词干加前缀或后缀构成的。一经拆解, 便没了唬人的架势。

(2) 根据上下文猜词义

每个生词都不是孤立存在的, 它都和前后文有着必然的联系。把握作者的脉络, 理清逻辑链条, 是有可能锁定生词的含义的。但要保持良好的心态: (1) 根据整个句子来推断生词的含义, (2) 要挖掘标点符号的功能来猜词义, (3) 学会认识语言情景, (4) 认可生词的模糊含义, 不必太较真。要知道, 不同的词典就同一单词所给的释义 (以及发音) 也不尽相同。

在阅读理解出题中, 还会有专门以生词为目标的题型, 这就是语义题, 它不同于一般的词汇测试题。因为在特定的语言环境中, 该词 (多为关键词) 或短语的含义可能与本意有所不同, 往往在本意的基础上有较大的延伸。提问方式主要有:第二段中的单词“xx”在这篇文章中应该是什么意思? (这种提问几乎可以确定这是一个考生熟悉的常用词, 但在本文中有特定衍生含义) 作者所说的“xx” (一个陌生的短语) 最有可能是什么意思?文中某行某列的“它”指的是?

3.怎样做好英语阅读理解题 篇三

一、分门别类识别文体

随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁也从记叙扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等文体。不同的文体阅读的要求与方法不尽相同。

在高考试题中的阅读文，考生对记叙文理解容易，但该类题设题有一定的难度，大多是推理、判断、综合类题型。这类题题干短、信息量小，而四个选项长、信息量大，这无形中增加了理解的难度。这就要求考生做这类文章的阅读题时要抓住四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们思想品质、性格特征等。议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论；应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历，形式多样，题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。而说明文、科普小品类文章感觉读起来吃力，其实设题相对容易，直接理解占一定比例。这类题的题干长，信息量集中，误差小，理解上能尽量避免出错。

如：1.Besides　its　main　function，the　noise-killing　system　can_____.

A.make　a　car　lighter

B.make　a　car　quieter

C.reduce　the　cost　of　a　silencer

D.improve　the　performance　of　a　silencer

2.In　the　summer　holidays，the　library　will　have______.

A.no　special　hours

B.special　hours　on　weekdays

C.special　hours　on　weekends

D.special　hours　on　weekdays　and　weekends

3.Who　used　the　bathing　machine？

A.Women　bathers.

B.Both　men　and　women　bathers.

C.Bathers　who　couldn’t　swim.

D.Bathers　who　couldn’t　walk.

4.If　you　take　part　in　the　bike　tour，you　will　ride　for______.

A.35　kilometers B.110　kilometers

C.55　kilometers D.75　kilometers

5.If　you　want　to　find　sth　to　do　for　Saturday　afternoon，which　telephone　number　will　you　call？

A.4675027 B.7143177

C.5012372 D.7144850

从以上例子，我们不难看出，设题内容多是时间、地点、数据等，所以难度不大。

二、统览全篇摘录要点

阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在的逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统览全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。

在统览全篇的同时要注意要点的摘录，因为一些显性的答案是可以从要点中直接回答，而隐性的答案则是要通过对全篇的理解才能得出。统览全篇，摘录要点亦有利于检查时节省时间。

三、开动脑筋推测词意

英语学科教学基本要求规定，学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有3%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借助以下的几种方法完成内化过程。

1.根据上下文猜测词意

许多生词在文中找到相关的解释或定义，常见的如that　is，mean，like，in　other　words等，或者利用标点如破折号，或者利用同位语的方式达到解释的目的。做题时，考生可以通过作者所列举的方式对所列词汇进行具体的例正说明，分析其共同点，抓住共同点，反向地归纳出所给词汇的意义。

2.根据构词法猜测词意

前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、

unimportant等。

后缀-ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等。

后缀-er、-or或-ist表同源名词，如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci-ence、scientist，art、artist等。

3.根据生活常识推测新词意思

如：If　you　keep　bread　too　long，it　becomes　stale.　“stale”该新词可根据常识推出“不新鲜的”或“变了味的”。

4.根据对比关系猜词

如：If　you　agree，write“yes”；if　you　dissent，write“no”句中对比关系“no”“yes”，agree和dissent，可见dissent是“不同意”的意思。

5.根据因果关系推测

如：She　didn’t　hear　what　you　said　because　she　was　completely

engrossed　in　her　reading.　Engrossed生词，没听见说话的原因是“完全被吸引到阅读中去了”或者“在全神贯注地看书”。

四、用知识和生活经验理解短文

如：根据化学知识，可以理解科普读物Water　is　made　from　oxygen　and　hydrogen.根据生活经验可以理解Greenplants　let　out　oxygen　and　breathe　in　carbon　dioxide.

五、根据逻辑推理理解短文

逻辑推理实际上就是文章的“弦外之音”“言下之意”。如闸北区中考模拟卷阅读C篇回答问题中，根据Have　the　police　taken　your　driving　licence　away，too？可以推断问题6：Why　was　the　other　man　riding　a　bicycle　instead　of　driving　a　car？的答案为：Because　the　police　had　take　his　driving　licence　away.

再如Then　they　came　to　the　second　picture.　The　assistant　was　going　to　draw　the　cloth　ashe　did　before.As　soon　as　he　touched　the　cloth，he　cried，“Wonderful！It’s　the　best　picture　I　have　ever　seen！”据此可以推断出第二张画画的是一块布。

六、条分缕析理解长句

长句也是高中学生阅读理解的难点之一，长句中通常包含并列、复合、倒装等结构，对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。如，Parents　whose　children　show　a　special　interesting　particular　sport　have　a　difficult　decision　to　make　about　their　children’s　career.先找出本句的主、谓、宾为Parents　have　a　decision.再找出修饰语Whose　children　show　a　special　interesting　particular　sport为Parents的定语从句，difficult修饰decision，to　make　about　their　children’s　careers为不定式做decision的定语。经过分析，化整为零，化繁为简，此句就不难理解了。

七、养成好的解题习惯

1.迅速阅读问题，注意每个问题的助语，疑问词及重要的谓语，还需特别留意问句的以下各词：nor，unless，without，on　the　other　hand，except，rather等等。

2.以最快的速度读完文章。要求学生尽可能快速读完文章，不要担心有些地方还不能完全理解，尽可能在头脑中记住问题，如果遇到相关问题的材料时，用铅笔画出来并与问题相对照，在相关材料空白处写上题号，在问题下涂出答案，然后继续往下读，并重复上述步骤。

3.重读问题，理解问题，并与文中相关材料相对照。在这一步里，每次阅读一个问题，并要搞懂一个问题。

4.带着问题重新阅读文章。

5.再次阅读那些没有回答出来的问题，如果还是不行，则在四个答案中排除那些明显不可能的选项，猜一下答案，以提高得分率。

总之，上述关于阅读理解的方法技巧看起来挺费时的，但事实上相反，只要平时多练习，多加注意，形成习惯，这种方法则会成为考生阅读理解最省时、最可靠的一种。

4.语文拓展模块阅读理解题及答案 篇四

胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了，“地根儿”房子就不太好，旧房檩，断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”，——“破家值万贯”。四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近邻”。“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”，道个喜或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多，除了有的街坊是棋友，“杀”一盘；有的是酒友，不时喝两“个”（大酒缸二两一杯，叫做“一个”）；或是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、玉渊潭去“会鸟”，此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。

北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以招待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！我认识一个在国子监当过差，伺候过陆润庠、王垿等祭酒的老人，他说：“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃，——五味神在北京。”五味神是什么神？我至今考查不出来。但是北京人的大白菜文化却是可以理解的。北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。

北京人爱瞧热闹，但是不爱管闲事。他们总是置身事外，冷眼旁观。北京是民主运动的策源地，“民国”以来，常有学生运动。北京人管学生运动叫做“闹学生”。学生示威游行，叫做“过学生”。与他们无关。这其中的精义就是个“忍”字，安分守己、逆来顺受。老舍《茶馆》里的王利发说，“我当了一辈子的顺民”，是大部分北京市民的心态。

小题1:文章介绍了北京胡同在哪些方面的什么特点？（3分）胡同方位走向正、胡同取名来源杂、胡同位置环境静

、、胡同形式数量多、小题2:文章分别是通过北京人的哪些方面的表现来诠释胡同文化的？（4分）

小题3:从文章中你能体会出作者对北京胡同衰败没落持什么态度？结合全文谈谈原因。（5分）

阅读《梯子》，完成第后面小题。（共18分）

年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。

爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧!爸爸看了看他9岁的儿子，想了又想，终于说： “也好，让你来就让你来。”猴子一般地，儿子爬到样子的最高一级了。儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他。爸爸说：“慢着!”儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦?”爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你才下来。”于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事。爸爸讲的故事，没有一次是不好听的。爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来，你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一旁。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。爸爸喊了：“一„„二„„三!”咬着牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，噗的一声，摔得支离破碎„„

然而，好奇怪!爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方，把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了、抱住了。

儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑，张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么要骗我?”

爸爸笑出声来。爸爸说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢!”

所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。

爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

《梯子》阅读练习题：

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()4分

A.小说借梯子为道具，通过父与子两个人物的对话，传达了这样一种思想观念：人对人的认识必须是防范和信任共存。

B.这篇小说没有塑造典型环境中的典型人物，爸爸和儿子只不过是两个道理的传声者，就如相声里的甲、乙两个角色，因为微型小说不要求要素齐备。

C.写儿子在梯子上，爸爸却让他长时间地站在上面听自己讲故事，这一情节不真实;还不如让儿子跳两次，既可避免拖沓，给儿子的教训又更深刻。

D.父亲讲述的那个儿子是一个勇敢的儿子，父亲的儿子是一个胆怯的儿子，两者构成鲜明的对比，有力地突出了主题。

E.小说主要以儿子上梯子、在梯上、下梯子构成故事情节，充分体现了微型小说的选择材料和剪裁材料的一个突出特点：时间跨度小，写典型的生活横截面。(2)小说中的爸爸具有怎样的性格?请简要概括。(4分)

(3)文中写到了哪几种花?分别简析其作用。(6分)

(4)文中的爸爸先说：“我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，就更不必说了。”后来又说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢!”你对其中的哪一方面有较深的理解，请说明理由。(4分)

《梯子》阅读答案：

(1)A、E(4分，对一项给2分。B人物、立意、情节是构成一篇小小说必不可少的“三要素”;C“这一情节不真实”评价错误，违背了小说创作原则;D“两者构成鲜明的对比”错误)

(2)爱儿子;善于抓住时机，巧妙地教育儿子;是一位具有难得的理性的爱的父亲。(6分)

(3)墙头上的野花：在交代事情的起因;笑声像牵牛花吹出来的：生动地描绘出儿子笑声的欢快和开心;所有的玫瑰花，都回到儿子的脸上：形象地描绘出儿子的灿烂笑容，表现其内心由惊惧转为欣喜的变化和对爸爸的感激之情(只答开心不给分)。(6分。写出“花”的语句给1分，分析作用1分。)

(4)只要言之成理都行，同学们多多动脑筋哦~ 阅读理解一《胡同文化》答案

小题1:胡同方位走向正、胡同取名来源杂、胡同位置环境静（每点1分）

小题2:通过北京人安土重迁（不爱搬家），理想住独门独院，平常日子过往不多，体现着封闭保守的胡同文化；在吃上物质要求不高，体现着易于满足的文化内涵；通过不管身边的闲事，体现北京胡同忍字当先的文化，明哲保身的状态。（每点1分，语言1分）

小题3:对胡同的衰败有伤感（1分），对时代发展带来的变化亦有无奈（1分）。“伤感”源自胡同的衰败必然使一种文化随之消亡（1分）；而“无奈”源自商品经济大潮的必然趋势（1分），并且胡同文化中的糟粕之处也确应该被先进的精神所取代（1分）。

5.怎么样做好语文阅读理解题 篇五

这是我第一次摆地摊，两个小时过去了，没有一笔生意。正在沮丧的时候，从人流中冒出三个约十岁的小女孩，围在我的小摊前观看。其中—个显然被装有小纽扣电池、闪闪发光的胸章吸引了。她叫另外两个先去帮她买烧烤，自己留下来选购。她蹲下来，拿起胸章端详了一会儿，问多少钱，我说八块。她说四块!我不答应，因为几乎赚不到钱。僵持了一会儿，小女孩突然笑嘻嘻地望着我，低声嚷道：“我求你了，叔叔，四块钱好吗?”哀求声连绵不绝，不达目的不罢休。我招架不住，头一低，答应了。她付钱时问：“叔叔，你卖给我的真的是最低价吗?”我苦笑着说：“除了你，我再不会卖这么低价钱了!不然，我会饿肚子的。”小女孩听了，心满意足地吃烧烤去了。

小女孩走后，我的生意好起来了，当晚收入不错。于是，第二天晚上，我又在附近摆地摊，有一位中年妇女来问我发光的胸章多少钱，我说六块钱一个。她说便宜—点儿的话可以多买几个。我说，我讲的都是最低价，她不甘心地絮叨了一会儿，悻悻地空手离开。

就在这时，那三个女孩从人流中钻出来，和昨天一样，小女孩又叫另外两个伙伴去买烧烤，自己留下来选购。她挑了两条头巾说：“妈妈一条，我一条。”然后她问多少钱，我说已经是熟人了，直接给你最低价：四块。小女孩没说什么，又挑了一把指甲刀，说也是给妈妈买的，多少钱，我说三块。她没和我讨价还价。当她付钱时，我说：“为什么不给你爸爸选一件?”她听了一怔，脸上的快乐全跑光了。她把手里的头巾和指甲刀一放，说：“我不想买了!”然后，快步走了。我很后悔提出画蛇添足的建议。接下来，做生意也提不起劲来，当晚的生意很清淡，但我决定明天还来。

第三天，我在老地方摆好摊不久，那小女孩如天使般出现在我眼前，这回，她是一个人来的。她一蹲下就把手里的钱向我递来，说：“给，补你的四块钱!”我问为什么。听了她的讲述，我才明白昨天来问我价钱的中年妇女是她家里的保姆，小女孩派她来打探价钱，看看我给她的是不是唯一的最低价，我是不是在骗她。当然，我幸运地通过了她的.考试，她愿意补上我少赚的钱。我谢绝了，但要求她告诉我为什么不相信人。

原来小女孩的爸爸是做生意的，近来很少回家，除了不停地往家里汇钱，什么都不管。家里常常只有她和妈妈、保姆。妈妈告诉她，爸爸说生意忙，不能回家是骗人的，因为他在外面有了别的女人，爸爸说爱她们母女也是骗人的。小女孩不相信，妈妈就说做生意的全是骗子。小女孩讲到这里，看着我，高兴地说：“你也是做生意的，但我知道你不是骗子，所以妈妈说的不对，所以爸爸也不是骗子，是吗?”我点头，表示赞同。这时，小女孩笑起来，蹲在小摊前说：“我要帮爸爸买个剃须刀，他老用胡子扎我!”她选好一个问多少钱。我说：“不要钱，送给你吧。”她却坚持一定要给钱。我伸出右手，用拇指和食指圈成一个“0”，认真地说：“给这个数吧，最低价。”她说：“那好，伸出手来!”我伸出手，她用小手掌柔柔地贴在我的手掌上，表示付钱。

她调皮地问：“这是天下最低价吗?”

我说：“是的。”我惊讶地发现。原来地球上竟然有这么可爱的小女孩。

1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )

A.小说以第一人称的视角，通过“我”与小女孩的三次交往，表现了小姑娘的思想，性格的不同方面，增强了小说的真实感。

B.小说在叙述方面，采用顺叙的手法，按照时间顺序叙述了“我”与小女孩的交往，并通过小女孩的话点明了她的家庭情况，线索清晰，有条不紊。

C.小说看上去写了小女孩，还有她的妈妈，保姆，其实，小说的核心人物是小女孩的爸爸，他才是作者最为关注的人物。

D.小说构思精巧，从一件小事入手，通过为数不多的人物，反映了当前社会生活中普遍受人忽视的社会问题——少年儿童的心灵保护。

E.小说以“天下最低价”为标题，以“我”这小说的重要人物，借“我”的行为表现了小说的主题思想——诚信经商。

2、小说中的中年妇女买胸章这一情节有什么作用?

3、请结合小说内容简要分析小女孩的性格特点。

4、请结合小说内容，从“家长”“学校”“社会”等不同角度谈谈应怎样呵护少年儿童的心灵。

答案：

1、B、A

2、①推动情节发展，并为下文“我”通过“考试”，小姑娘来补四块钱的情节作铺垫;

② 使小姑娘对生意人，爸爸的看法发生转变;③表现了小姑娘的某些性格特征，有利于塑造人物形象。

3、①善良可爱，小女孩天性善良，不愿相信妈妈关于爸爸也是骗子的说法。在确定爸爸不是骗子后，烂漫可爱的形象让人讶异。②聪明细心。为了验证自已的想法，她亲自买东西，又让保姆去验证。③敏感脆弱。由于生活在不和谐的家庭中，小小的心灵受到了伤害，当“我”让她给爸爸买东西时，她脸上的快乐全跑了。

6.关注阅读理解题 篇六

同学们，到现在为止，你看过多少篇英语文章?对那些稍难一点的英文材料，你是从来不看，还是借助词典一词一句慢慢地啃?阅读能力是学英语的人必须具备的一种能力，这种能力绝不是在短时间内就能获得的，必须接触大量的英文材料才能获得。

你也许会问：“我们学英语的时间这么短，认识的单词这么少，现在谈阅读能力是不是为时过早?”同学们，时间不早了，尤其对于参加今年“全国中学生英语能力竞赛”的同学来说，阅读能力的培养已经到了刻不容缓的阶段了。竞赛中有5-6篇形式多样、且有一定难度的阅读材料，你现在还不加强阅读训练，怎么能顺利应对30分的阅读理解题呢?请看一段竞赛阅读材料：

Many people like sports, but they do not all like the same sport. In some countries, cricket is a very popular (受欢迎的) sport. In others, it is not popular at all. No one plays it. No one watches it on television. Most people like football, however. The World Cup is very popular. Millions of people watch the games on television.

上面这段材料看起来有点儿费劲，是不是?费劲的原因不用说，肯定是遇到了太多的生词!竞赛阅读理解材料和题目真是有点特别：材料中不但有生词，还有难句，而且题目设计灵活多样，以主观题为主。因为，竞赛要求达到的阅读能力的层次是比较高的，对考生阅读能力的检测结果也是比较真实的。那么，这种题是不是很难做出来呢?答案是No !请看针对上段文字设计的两道小题(根据短文内容完成句子)：

1. The World Cup is an international (国际的) ________ game.

2. Many people like football games and they watch them ________ ________.

The World Cup (世界杯)是一项什么运动呢?从文中你不难找出football一词;第2题更简单，最后一句中的on television(TV) 正望着你笑哩!

7.怎么样做好语文阅读理解题 篇七

一、一目十行，快速阅读文章

要想在短时间内拿到阅读高分，阅读速度和理解的准确度两者都不能少，平常要注意多做快速阅读和精读相结合的练习。这里谈谈我们自己平时做快速阅读的技巧。我们用得比较多的方法是手指法(目光随着手指左右、上下移动，头不要摇动)、图谱法(如点、圆、抛物线等图形，目光沿着图形快速移动)。当眼肌能训练适应之后，可采用快速阅读初级方法之一的跳读法。所谓跳读法就是指眼光从一个“字群”(字群是由多个单词组成的)跳到另一个“群”进行识读，这个过程眼球按“凝视-跳跃-凝视”的程序进行连续不断的运动，如：The girl in/the red dress/is reading a book.当跳读练习熟练后，可进行扩大视力识读文字的单位面积的训练。首先进行五个单词的练习，练习时主视区应放在中间，也就是主视中间的3个单词，两边单词用余光扫视。如：We/have a new/PC.在练习五个单词达到熟练之后，就可进行加宽视区练习，如一下看六七个单词，甚至九个单词，逐渐加宽视区范围，延长目光移视长度，这样就能缩短凝视时间，达到快速阅读的目的。在读完的基础上，还需要快速理解。要快速理解，就要运用推断法，即能根据几个单词推断出一个句子，由句子推知整个段落的意思。由于这种推断，眼睛才能停顿到最有信息含义的地方上，这就需要学会略过一些无关紧要的词汇。

二、先看题目，带着问题读文章

即先看题目，再读文章。信息隐于短文中，但篇幅长，为利于快速捕捉信息，先看试题，了解试题题干及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。这样做，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间，特别适用于对图形表格类题材的理解。

三、画图列表，理顺思路与文章脉络

这种阅读方法可以帮助你理清文章的头绪。建议考试中用铅笔在试卷相应处做出自己可以识别的标记。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事;在阅读此类文章的过程中，每出现character, time, place的时候做一个小标记，以便在最快的时间里找到文章发展的情节。尤其出现多个人物、地点和时间时，表格法能非常有效地勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。论述性文章则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。可以根据文章的特点，详读细节，以实词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画图列表法”，快速解答那些要求我们找出reason和result的题目。

四、判断要有依据，推理要符合作者的意图

对于推理性或评价性之类的阅读理解题目，在材料中一般是找不到现成答案的，必须通读全篇，对所获信息加以筛选、提炼、推断，对作者的思想倾向，对文中提及的人物或事件可能产生的结局等，加以综合考虑才能得出正确结论。对这种题，不能以偏概全，不能“只见树木，不见森林”，不能以个人的想法代替作者的意图。

五、遇到生词时，一定要沉着、冷静

中考英语试题中，一般是不会盲目地出现生词，但不排除出现影响答题的生词，同时也可能出现猜测生词的题目，因为猜测词义也是阅读能力的体现，当然也在考查范围之列。遇到这种题目，只要理解了全篇材料的大部分内容，弄清了上、下文之间的内在联系，那么判断出它在文中可能存在的含义是不难的。英语中猜测词义的方法很多。如：根据上、下文进行猜测。这是最重要，也是最常用的方法。有些生词可以通过上下文的相关信息，或根据同位语、修饰语等猜测词义。例如：

The people who survived the earthquake cried bitterly over the bodies of their relatives.

[分析]一般来说，中考“阅读理解”题中的“词义猜测”，并不要求考生根据构词法分析单词的词义，而是要求考生根据文中的有关信息对生词的词义进行推断性的猜测。联系上下文，不难看出：这些人的亲属死了，他们在哭，显然他们在地震中“survive”了。这个词不就是“幸存”之意吗?可见，这种词义猜测也是建立在对上下文的正确理解之上的。

这里要特别强调一点，大部分阅读题目在设计过程中，已充分考虑到了生词对答题的影响。对于那些对答题无关紧要的生词，如人名、地名、产品商标名称或影视剧目名称等，一般是不加注汉语的，只要能推断出那些生词的类别就可以了，不必弄清其准确含义。对于那些一时难以断定其意思又不妨碍理解的生词，大可不必理会。

8.浅谈语文阅读理解题的解题技巧 篇八

【关键词】语文教学;语文阅读理解;解题方法和技巧

【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2009)4-0055-01

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法,也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解题的关键是掌握解题的正确的方法,只要掌握正确的解题方法和技巧,任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。笔者就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见:

一、读材料

所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题。了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落。在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实,在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌没完整阅读文字材料,就匆匆忙忙地答题。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解,再初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,这往往是行之有效的一个办法。

因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率。在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

二、找原话

所谓“找原话”,就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落,要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来,然后再重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意,确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解,然后分析句子结构,确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息,这样学生可以从文章中或文字材料中直接地提取有效信息。有些试题要求用文中原话来回答,这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。 如果题目中没有明确要求用文中的原话来作答,学生也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

三、看要求

所谓“看要求”,就是要求学生第二遍读文章时“看要求、看题干”带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点:

(一)认准关键词句,把握其基本意义,认清它们在句子中的具体含义,根据上下文琢磨它们的升华意义,要求学生学会在阅读文字材料中发现有效信息。阅读材料时遇到关键的字、词或句子要让学生用笔圈下来,作为扣题作答的要点,因为这是学生回答问题的可能得分点。

(二)排除生词的障碍,遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断。对于一般不影响句子或全文理解的生词,可以放过去,不必务求理解。遇到重要生词时,不要着急,也不要轻易放弃,可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

(三)原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读材料中的“原文”材料,果断作答。

四、答问题

所谓“答问题”,就是让学生要按要求来回答相应的问题。回答问题力求做到以下诸点:(一)不可不答,不答则无分。学生只有回答阅读材料要求的所提问题,才能得分。老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点。

(二)不乱答,乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答,即为乱答题。乱答本质上是与学生不答题一样,没有成绩。教师在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说,因为学生乱答也不得分。

(三)言之有据,持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说。

9.《马》阅读理解题及答案 篇九

一、基础知识

1．作者布封是________国________学家和________。他一生的主要著作是卷帙浩繁的《________》。

2．给下列加粗字注音。

①鞍辔（）②犷野（）③阔绰（）④庇荫（）（）

3．解释下列词语。

①剽悍：②畸形：

③相得益彰：④有过之无不及：

4．第一部分所写的马，有什么主要特点？你喜欢这样的马吗，为什么？

二、能力提高

阅读下列选段，回答后面的问题。

天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地流荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品；它们既无一定的住所，除了晴明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。

这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物；如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。它们也是成群结队而行的，它们之所以聚集在一起，纯粹是为着群居之乐。因为，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍。由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西的事件，而这类事件正是其他食肉类动物通常互争互斗的根源：所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。

1．试用三个词语概括出大自然自由状态中的马的特点。

________________________

2．根据课文内容，谈一谈作者为什么认为“天然要比人工更美丽些”。

3．仿照选段中“由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于……所以它们……”的句式写一段话。

由于________，由于________，又由于________，所以________绝不________，也绝不________，也不________。

4．课文第五段在描绘野马的外形时，还写到了其他一些动物。这样写的目的是什么？有什么作用？

《马》参考答案

一、基础知识

1．法；博物；文学家。《自然史》

2．①pèi②guǎng③chuò④bìyìn

3．①勇猛，强健②生物体发育不正常③指两者互相配合，使他们的能力、作用、好处能得到充分展示。④有超过的而没有达不到的4．主要有两个特点：勇毅和驯良。从文意看，这样的马至少是悲哀而值得同情的。因为这时的马已经失去了自然的本性，因而它是不“美丽”的。

二、能力提高

1．①美质；②美德；③美形

2．因为马最大的美丽只有在自然的、不受拘束的状态下才能展现出来，所以天然的（马）要比人工更美丽些。（也可从马在人工状态下的缺点的角度作答）

3．略

10.竹影阅读理解题与答案 篇十

“唉，你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢?”弟弟说：“我们谈天吧，我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理?”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。“是口里的热气吧?”“是头上的汗水在那里蒸发吧?”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。华明的注意力却转向了别处，因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊!好看啊!中国画!”华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来!”不久他拿了一把木炭来分送我们，华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来……

1.从叙事的角度看，这段文字主要写“我”和小伙伴 ，生动地表明 往往就蕴涵在孩子的童稚活动中。(4分)

2.月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映人我们的`眼中。”句中的“隐”字有怎样的意味?(4分)

3.童心是天真烂漫的。文中最能表现童趣的情节是什么?(4分)

4.文中说争论的问题还没有解决，“华明的注意力却转向了别处”“在水门汀上热心地描写自己的影”，这说明了什么?(5分)

【参考答案】

1、看天看月看人影看竹影 艺术和美 点拨：概括文段的主要内容，理解其主旨。

2、动词“隐”字，若隐若现，赋予了月亮生命力又使人产生无限遐思，想到美丽的嫦娥。这句描写，月儿朗照，竹叶轻摇，如同一幅美妙的画，自然成趣。 点拨：最关键的是从拟人方法的运用入手，品出赋予月亮以生命，把静物写活了，给人以美的遐思。这样，便能提高自己的赏析能力。

3、是弟弟提出的一个问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理?”大家于是先看，然后争论。这样的问题，成年人也许不会注意。

11.《太空医生》阅读理解题答案 篇十一

2.根据本文提供的信息，完成下面表格。(4分)

“疾病”类型

病因

结果

“不治之症”

轨道低

“小毛病”

“急性病”

无法完成太空科研任务

3.文中划线句子说明了什么?(2分)

4.本文通篇采用了拟人和比喻来说明，请你说说这样说明有什么好处。(3分)

【参考答案】

1.“太空医生”或“航天飞机”

2.

“疾病”类型

病因

结果

“不治之症”

轨道低

陨落

“小毛病”

电力用光

报废

“急性病”

燃油箱爆炸

无法完成太空科研任务

3.说明了使用航天飞机做太空医生费用要低得多。(或“说明了人们选择航天飞机做太空医生的原因”。)

12.小王子阅读理解题1 篇十二

六一 徐爱英

选择题

1、六岁时，作者想成为（）

A 飞行员B 作家C 画家

2、作者失事（出故障）于（）

A 撒哈拉沙漠 B 戈壁沙漠 C 科罗拉多沙漠

3、小王子说好的那幅画画的是（）

A 长角的绵羊 B 箱子里的绵羊 C 超级绵羊

4、根据作者的说法，谁发现了（小王子所在的）星球？（）

A 土耳其天文学家 B 匈牙利天文学家 C 埃及天文学家

5、大人们喜欢（）

A 解释B 数字C演讲

6、小王子从哪里来？（）

A 开满鲜花的星球 B 广袤荒凉的星球 C 只比一幢房子大一点的星球

7、有天小王子看日落看了（）

A 三次B 二十三次C 四十三次

8、小王子喜欢（）

A 一朵花B一只绵羊 C 一颗星星

9、花儿用什么折磨小王子（）

A 她的冒失 B 她的虚荣心 C 她的苛求

10、小王子离开时，花儿对他说：（）

A 如果你走了，我会死的。B 请你不要离开我！C 请你原谅我。要努力幸福啊。

11、国王任命小王子为（）

A 司法部长B 将军C 大使

12、谁是国王的唯一臣民？（）

A 一只老猫B 一只老鼠 C 一条老狗

13、爱虚荣的人戴着帽子（）

A 为了遮阳B 为了在人们喝彩时致意C 因为他觉得很合适

14、酒鬼喝酒是为了忘记（）

A 他的烦恼 B 他的悲伤C 他的羞愧

15、商人在数（）

A 星星 B 钞票C 蜜蜂

16、商人反复说着：（）

A 我时间很紧 B 我很严肃C 我很忙

17、点灯人生活中喜欢（）

A 熄灭路灯B 看星星 C 睡觉

18、对于地理学家，一个好的探险者应该（）

A 有所发现 B 品行好C 做笔记

19、小王子的星球上有多少座火山？（）

A 两座活火山，一座死火山B 一座活火山，两座死火山 C 两座活火山，两座死火山

20、地理学家建议小王子去看哪个星球？（）

A 地球B 火星C 金星

21、小王子在穿越沙漠时（）

A 没遇到任何人B 只遇见一朵花C 只遇见一支沙漠商队

22、在听到回声时，小王子心想（）

A 他终于找到一个朋友了B 他很孤单 C 地球人缺乏想象力

23、小王子觉得沙漠因何而美丽？（）

A 太阳照射下沙子闪光B 它在某处藏着一眼井C 没有什么能破坏它的广袤

24、蛇之所以强大是因为（）

A 他的毒液B 他的敏捷C 他的智力

25、小王子在玫瑰园里哭了，因为（）

A 他觉得被抛弃了B 他想念他的花儿了C 他只拥有一朵普通的玫瑰花

26、在什么时候飞行员和小王子找到了水（）

A 夜晚，在一天的行走之后B 下午，烈日炎炎之际C 清早，在一晚的行走之后

27、狐狸向小王子提出了什么样的请求？（）

A 驯养他B 跟他玩C 走开，让他安静些

28、小王子遇到一个商人，他卖的药丸可以（）

A 充饥B 止渴C 止痛

29、小王子在地球上呆了多久？（）

A 一年B 一个月 C 不知道

30、在为小王子画的最后一幅画里，飞行员忘了画（）

A 给玫瑰花的玻璃罩B 给绵羊的嘴套子C 嘴套子上的皮带

问答题

1、小王子这本书中让你感动的是那个情节？

答：最感动我的是小王子要死的时候，他真的太傻了，真的以为蛇能帮助他，把他送回去。有时候，我们也太傻了，总是那么的相信别人，所以总是受伤。所以小王子就象受伤的我们，所以当我知道小王子死了的时候，就哭了…

2、文中的小王子是个怎么样的人？你喜欢他吗？把自己的阅读感想写下来。（不少于80字）答：我喜欢文中的小王子。文中的小王子是一个心灵纯洁的人，虽然有借口，有自己内心没有勇气承认的事情，但是，他的想法都是对美好生活的向往。有自己对明天，对壮丽的日落的热爱。是孩子气的小王子，可爱，又有淡淡的失落，淡淡的忧伤。

3、《小王子》这本书的故事内容是什么？用自己的话概括一下。

答：这是法国作家圣－埃克絮佩里的一部童话小说，他自己配上有趣的插图，用和小朋友聊天的方式写一位童话人物小王子的奇异历险故事，讲出了不少生活哲理，是关于生命和生活的寓言。作者通过小王子与狐狸和玫瑰以及飞行员的关系阐明了爱的真谛——责任和行动。小说的情节很简单，主要是从“我”的角度讲述小王子的游历过程。因为一朵美丽而娇气的玫瑰，小王子离开了一直平静地生活着的B-612小游星，先后游历了六个星球，作者以小王子孩子式的眼光，透视出大人们的空虚、盲目和愚妄，也道出了成人的孤独寂寞、无可适从的处境。最后他来到了地球，遇到了一只狐狸，这只狐狸给他解决了那朵娇气的小玫瑰给他带来的对爱的疑惑，使人摆脱了孤独寂寞，使生活变得有充满情趣和意义。最后，小王子在离开他的星球一周年之际，让毒蛇咬死了他，这样他可以“摆脱躯体的重量”，回到他的B-612 小游星，回到他的骄傲而脆弱的玫瑰身边。

“这就象花一样。如果你爱上一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好象开着花。” 小王子明白了：爱意味着责任,意味着慈悲，有了爱生活里的一切才有了意义。

4、小王子的寓意是什么?

答：小王子的寓意是我们都应该保存着一颗金子般的童心，天真无邪，纯真的度过孩童时期。

5、小王子为什么觉得点灯人的工作有点意义 ？

13.怎么样做好语文阅读理解题 篇十三

河北辛集中学 张彦军

一、阅读理解题的选材与命题特点

近几年的高考英语试卷保持了“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路。在阅读理解方面主要考查考生理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断词义、根据短文判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图与态度等方面的能力。现以近几年高考全国卷I为例，谈谈阅读理解题的选材及命题特点。

1.对语篇领悟能力的检测仍是高考的重点和基本点

高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。在近几年的高考中，涉及较低能力要求的事实性和细节性考题的比例虽呈上升趋势，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题仍占很大比重。

2.选材更趋多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点

就体裁而言，阅读材料所选择的文段涉及叙述体、论说体和应用体等多种文体；选材风格保静予连续性，既注重题材的多样化、现代化和生活化，又较为综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面，贴近生活，贴近时代，体现了“语言是文化的载体”这一重要理念。

3.适当降低读速及难度要求，提高试题的信息含量，体现新课程的理念

近几年阅读理解题的阅读量总体呈回落趋势，比如，2006年全国卷I的读速略有降低，但近年来阅读速率要求均在50---57wpm之间；难度系数适当降低，注重考查考生获取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。

4.阅读材料更趋于“原汁原味”，设问方式更加深入

阅读材料基本保留了其原有的语言风格，文章的展开不再是平铺直叙，而是兼有倒叙、插叙等多种方式；一词多义、熟词生义、多种时态的混用、结构复杂的长句、省略句以及插入语等语言现象比较常见。阅读材料的文化含量加大，文章的行文风格更具英语语言的特点，文章的遣词造句也更加地道，许多考生通常要反复阅读几遍才能读懂。

二、阅读理解题答案与干扰项关系的分析 正确的选项往往是命题人员把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来。一般而言，答案项的设置有以下几种方法：(1)选用原文中的词句；(2)使用原文词句的同义词或相似结构；(3)使用原文词句的反义词或相反结构；(4)答案项是对生词、长句或难旬的解释；(5)答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎；(6)使用原文的上下义结构，如用“科学”涵盖“计算机、航天、发明、电子”等概念。

干扰项的设置通常有以下几种方式：

1.张冠李戴

命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来，题干问的是作者的观点，选项中出现的却是他人的观点；或者题干问的是他人的观点，却把作者的观点放到选项中去。

以2006年全国卷I第60题“The author planned to stop at Oklahoma City______.”为例。此题乍看C项“to pay at the cash register”和D项“to have more gas for his car”都对，因为原文中有这么一句“While I Was standing in line at the cash register，I said hello to an older couple who were also paying for gas”。很明显作者是停下来付款加油时，偶遇一对老夫妇并问好，似乎选项C和D本身都没错，但题干问的是“作者计划在俄克拉荷马市逗留的原因”，如果考生没有理解题干，就会误选C项或D项。正确选项应为A项“to visit a friend”。

2.偷梁换柱

干扰项用了与原文相似的句型结构和大部分相似的词汇，却在不易引人注意的地方换了几个词汇，造成句意的改变。

以2006年全国卷I第57题“It can be inferred that greyhounds_______.”为例。此题乍看应选B项“like staying in bed all day”，因为原文中有这么一句“especially they would much rather be at home in bed than walking around outside”.殊不知选项中加了“all day”，使意思绝对化了。正确选项应为D项“need some exercise outdoors”。考生若注意不到此细节的变化，势必造成失分。

3.无中生有

干扰项往往是生活的基本常识和普遍接受的观点，但在原文中并无相关的信息支持点，这种选项的设置往往与问题的设问毫不相干。以2006年全国卷Ⅰ第67题“We may infer from the last two paragraphs that______.”为例。干扰项C项“English courses are necessary for foreign students”就是这种情况，而正确答案应为A项“different teaching methods should be used”。解答这类考题时考生还应注意问题中有无“In the author‟s opinion”或“According to the passage”之类的限定语。

4.以偏概全

考生在做猜测文章中心思想、给文章添加标题或判断推理题时，往往会犯以偏概全的错误。产生这类错误的原因是考生受思维定势的影响或考虑不周，以局部代替整体。其具体表现为合理关联与不合理关联、准确概括与不准确概括之间的错位。

不合理关联就是表层理解与深层理解相混淆。表层理解是对文章中客观事实的感知和记忆，往往是文章直接表述的结论；深层理解则是对文章中的客观事实进行逻辑推理、总结或概括后得出的结论。

例如，2006年北京卷第73题“What did Loftus find out from her research?”的正确答案为B项“People Can be led to believe in something false.”。而误选C项“People tend to forget their childhood experiences.”的考生显然是根据文中“it came up with an account of their early childhood experiences… The researchers then changed this detail into a manufactured memory through leading questions”的信息得出的，但它只不过是表层信息，其对原文信息的转述并不全面。

不准确概括是指不能准确地按题目要求概括或提取文中的表层或深层信息。

例如，2006年全国卷I第69题“What is the text mainly about______.”的正确答案为D项“Life after retirement”。干扰项A项“Learning to paint in later life”与C项“An artist turned teacher”极具迷惑性，但它们只是文章中的某个细节信息。考生如果不清楚细节信息与短文主题之间的关系，就容易犯概括不准确的错误。

三、阅读理解题的解题思路与技巧

解答阅读理解题的总体思路是：单句人手。语篇突破，着眼整体，归纳推断。一般有以下两种阅读顺序(P＝Passage，Q＝Question)：(1)P—Q—P：即先看文章，后看问题，再通过阅读文章来解答问题。这是考生常用的按部就班的阅读方式。其特点是有利于考生把握文章的主旨和作者的态度。但采用这种阅读方式的考生往往阅读速度较慢，因此难以在阅读时积极主动地预测文章内容。

(2)Q—P—Q：即先将问题看一遍，然后带着问题去阅读文章，最后答题。其特点是针对性强，节省答题时间，比较适用于解答事实性和细节性的问题，但是解答主旨性和推断性问题的效果不明显。

P—Q—P方式或Q—P—Q方式的采用因人而异，无优劣之分。当然，题型不同，解题的方法也应有所不同。

常用的解题技巧有以下几种：

1.正选法与排除法

正选法即根据所读材料内容从正面选择最佳答案。如果在有些情况下从正面选择答案有困难，考生则可以考虑选用排除法，即排除四个选项中的三个错误选项，那么剩下的选项即为正确答案。排除法是解答阅读理解题的常用方法，对于那些不合情理或荒谬的选项、与短文内容相反的选项、与短文内容不相关的选项、虽在短文中出现但答非所问的选项，以及不是问题的主要因素的选项等，都可以采用排除法。

考生可以遵循如下“三级思考”的方法排除干扰项：

(1)如果干扰项明显与文章相矛盾，即为“误”，可以直接排除。

(2)如果干扰项与文章内容不矛盾，但在原文中没有依据，这种脱离原文的“虚”的选项也可以排除。

(3)有些干扰项似乎很有道理，文中也能找到相关的依据，但它并不能完全满足题目的要求，未能以文章的主题、作者的思维模式为出发点，未能充分体现严谨性和最大的合理性，这种虽没错但不是最佳答案的“偏”选项也可以排除。

只要考生经过“是否矛盾?(误否)——是否有依据?(虚否?)——是否以偏概全(偏否?)”的逐级思考过程来分析和甄别每一个选项，那么解题的正确率就会得以提高。正确的答案应该是与原文意义一致的选项，或是经过“三级思考”仍不能排除的选项。请看2006年广东卷第64题： Which of the following is true about the working class? A.They are often employed as skilled and semi-skilled workers.B.They are often offered jobs with high incomes.C.They are often considered lazy and dishonest.D.They are often exploited by the public.此题为事实细节题，可以采用排除法。由文章第一段第一、二句 “Members of the working class have blue-collar jobs.They are construction workers, truck drivers, mechanics, steel workers, electricians, and the like.” 可知，蓝领阶层的薪水不高这个事实，据此先排除B项；由第一段最后一句“They consider themselves to be respectable and hard working and they look down upon members of the „lower‟ class, whom they often consider to be lazy, dishonest, and too ready to exploit public assistance.”可知，蓝领阶层是受人尊敬的、勤劳的群体，他们看不起那些懒惰、欺诈别人、依靠别人捐款生活的阶层，故排除C、D两项，正确答案为A项。

2.定位法与跳读法

定位法即根据题干和选项所提供的信息直接从原文中找到相应的句子(即定位)，然后进行比较和分析(尤其要注意一些同义转换)，从而找出正确答案。跳读法即根据题干和选项所提供的信息跳读原文，并找到相关的句子(有时可能是几个句子)或段落，然后进行分析和推理等，从而找出正确答案。请看2006年湖南卷第71题：

…When she was still in her early 30s, publishing essays in such important magazines as Partisan Review, she appeared as the symbol of American cultural life, trying hard to follow every new development in literature, film and art.With great effort and serious judgment, Sontag walked at the latest edges of world culture.The underlined sentence in Paragraph 1 means Sontag _____________.A.was a symbol of American cultural life B.developed world literature，film and art C.published many essays about world culture

D.kept pace with the newest development of world culture

解答本题可以用定位法。与题干意思相近的句子是上一句“she appeared as the symbol of American cultural life，trying hard to follow every new development in literature, film and art”。许多考生误选了A项，他们忽略了原文中出现的“appeared as”，意为“似乎，好像”，增加了句意的不确定性。故D项为最佳答案。

3.画图与列表法

画图法就是以时间、地点、事件或因果等为线索，找出关键词语，勾画出一幅完整、清晰的关于文章主题和细节的图示的方法。请看2006年浙江卷第48题：

How is the text organized?

A.In order of time.B.In order of frequency.C.In order of preference.D.In order of importance.在解答此题时考生只要列一个表(见下表)，按短文叙事的顺序展开故事发展的过程，正确答案就会一目了然。

Paragraph 1 Paragraph 2 Paragraph 3 Paragraph 4

look into the mirror have breakfast prepare children‟s trip to space drive the car to work

另外，有些文章的信息点可能较为分散，涉及的内容比较多，此时考生若能恰当运用列

表的方法也会将难题化解。请看2006年安徽卷第61题：

What Elizabeth Taylor and Velvet Brown had in common was that they were both________.A.popular all their fives B.famous actresses

C.successful when very young D.rich and kind-hearted

根据文章内容，考生可以列出以下四个相同的信息点(见下表)：

Information 1 When she started in National Velvet--the story of Velvet Brown, a young girl who wins first place in a famous home race.(短文首句)

Information 2 Her acting in National Velvet is still considered the best by a child actress.(第一段末句)

Information 3 After her success as a child star, Taylor had no trouble moving into adult roles and won twice for Best Actress.(第二段)

Information 4 Like Velvet Brown in National Velvet, she has been lucky: she has beauty, fame and wealth.(末段第二句)

Conclusion They were both successful when very young.通过此表，考生可以清楚地得出本题的答案为C项。

4.概括法与推理法

概括法指根据所读材料概括文章主题、要点、标题和中心思想等；而推理法则指根据所读材料的字面意思，通过语篇的逻辑关系以及各个细节的信息和暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。考生在运用推理法时首先要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索；然后再对文字的表面信息进行挖掘和加工，由表及里，由浅人深，从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合和判断等思维活动对文章进行深层处理以及合乎逻辑的推理。此时切忌就事论事、以偏概全，也不能主观臆想、随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。请看2006年浙江卷第55题：

According to White, why were the women surveyed more likely to use old computers? A.Most office workers use old computers.B.They do some of their work with computers.C.Dealing with new equipment can cause anxiety.D.They are easier to be satisfied with new technology.文章最后两段提到，接受调查的三个国家的妇女更有可能使用旧电脑，而英国比法国和德国使用up—to-date computers的人更多，最后一段分析了其中的原因“continually having to deal with new technology can also be a source of worry…the frequent change of equipment is also, or could be，a main cause of dissatisfaction”。由此可以推断，不断更新的技术也会使人产生焦虑，导致负面情绪的产生，所以被调查的妇女更喜欢使用旧电脑。

5.常识法与背景法

常识法是考生利用已有的常识进行识别和判断的方法。背景法与常识法相似，指考生充分运用所读材料的信息答题。请看2006年安徽卷第69题：

To cover a small piece of burning wood with a basin in order to stop the fire is all example of____________.A.separating the fire B.reducing the heat C.removing the fuel D.cutting off the oxygen 本题为一道常识题，考生根据自己学过的化学知识可知，燃烧要具备三要素：可燃物、氧气和温度，这有助于理解第二段首句“Since fuel, oxygen and heat must be present in order for fire to exist, one or more of these things must be removed or reduced to extinguish a fire”的意思；另外，通过第三段内容“Another method of extinguishing fire is by cutting off the oxygen.This is usually done by covering the fire with sand, steam or some other things.”可以推断出：用cover的方法来灭火属于cutting off the oxygen的范畴。

四、备考建议

1.理解与速度

考生要处理好理解与速度的关系。答题时要力求情绪平稳，不要一味追求速度而影响理解的准确性；不要拘泥于一词一句的理解；不要遇到不懂的地方就反复读，影响阅读速度。比较好的阅读方法是边看边想边理解。遇到生词或看不懂的地方先做个记号，继续看下去，因为一些疑难点往往会在下文中得到解决。

关于阅读速度，难度中等的文章应为每分钟60个单词左右；难度较低、生词不超过总词汇量20％的材料，阅读速度应为每分钟70个单词左右。一般来说，“超纲”而又影响阅读理解的词汇都会用中文标出词义。只有保证了阅读的速度才有可能在规定时间内完成阅读、复读及答题的任务。

2.阅读训练方式

在训练方式方面要力求多样化。常见的阅读训练方式有：掠读、寻读、精读和泛读等。在掠读、寻读时要掌握查阅的技巧。查阅时考生应迅速找到某一特定信息在短文中的位置，并以这个位置为中心，扩展到上文和下文，寻求正确答案。考生要学会用扫视的方法寻找信息。扫视时，眼睛要纵向而不是横向移动。运用扫视来扩大视觉范围能帮助考生又快又准确地捕捉到想要查找的信息。

考生应根据阅读目的选择阅读方式，调整阅读速度，合理分配阅读时间。

3.生词处理

考生在阅读时一定会碰上生词或记不清楚的词汇。遇到这种情况时，考生可以通过上下文猜测词义。具体方法如下：(1)根据生词前后词汇的意思或整个句子的意思来猜测生词。例如：

The old man put on his spectacles and began to read.根据句子后部分began to read可以猜出spectacle的意思为„“眼镜”。

(2)根据语法知识和标点符号来猜测生词。例如：

They will be on the night shift---from midnight to 6 a.m.---next week.此句两个破折号之间的部分表明night shift是“夜班”的意思。

(3)根据说明词义的定语从句来猜测生词。例如：

The type of meter is called multi-meter, which is used to measure electricity.从上句中的定语从句可以推断出multi-meter是“万能表”的意思。

(4)根据已知事实细节来猜测生词。例如：

The family had just moved and the young woman was feeling a little melancholy on that Sunday in May.After all, it was Mother‟s day and 800 miles separated her from her parents in another state far away.根据上下文的陈述，“刚刚搬家，远离父母，正好是星期天，又是母亲节，而两代人却天各一方”等事实，可以推断出年轻妻子当时忧郁、伤感的心情，并由此猜测出生词melancholy的意思。

(5)学会只猜测生词的大概意思，而不必追求其准确含义。例如：

The Asian gibbon, like other apes, is especially adapted for life in trees.在这句话中，考生只要猜出自gibbon是apes(类人猿)的一种就行了，毋须知道其准确意思。

(6)运用构词法判断生词的词义，也是提高阅读速度的一种技巧。考生可以通过已知的 词缀(包括前缀和后缀)和词根就能猜测生词的含义。例如，单词telescope由前缀tele(意思是far)和scope(意思是instrument for seeing or observing)构成，整个单词的意思是“望远镜”。为了熟练使用构词法知识猜测生词，考生在平时应多积累词缀以及词根方面的知识。

4.利用信号词进行预测和推测

在阅读过程中，为了既迅速又准确地理解文章的含义，利用信号词预测非常重要。信号词可以揭示句子内在关系或文章各部分之间的关系(见下表)。特别是在快速阅读时，它能帮助考生预测文章信息，提高阅读速度。

部分信号词及其所预示的信息

信号词 预示的信息

however, on the contrary, although等 信号词引出的内容是与上文相反的论述，或作者不同的观点

similarly, equally, also, besides, furthermore, in other words等 下文与前面所讲内容相同或相似

for example, for instance等 具体例证，说明上文中的论点

for one thing, on the other hand等 下文还有另外一方面

in a word, in short等 后面的句子是对上文的总结

actually, in fact, the point is …, a study survey found/ showed/proved that …等 后面的句子往往是作者想要表达和强调的内容或观点

此外，在利用信号词进行预测时，考生还需注意以下三点：

(1)遇到预示前后内容相同或相近，或者补充说明的信号词时，可以适当加快阅读速度，或借此推测生词的词义。

(2)文中出现的频率较高的实词可以帮助考生确定文章的主旨大意。

(3)出现代词I, we, my, our, 转折词but, however, yet，情态动词must, should, ought to, 连词although, though。其后所述内容与刚提到的内容相反，或暗示作者的观点和态度等信号词时，要放慢阅读速度，因为其附近的信息往往是命题和答题的主要线索或依据。

参考书目：