需求工程师岗位职责

需求工程师岗位职责（精选15篇）

1.需求工程师岗位职责 篇一

职责：

1、负责公司的软件项目需求分析工作，及时确认调研记录，及时梳理业务需求相关文档;

2、负责与用户进行需求讨论后对用户需求进行补充、细化与修改，进而逐渐明确需求，编写有效的需求规格说明书;

3、负责或参与对客户的需求确认工作、对项目组相关人员的需求讲解和答疑的工作;

4、负责需求评审工作，并不断完善;

5、跟踪需求在实际开发过程中的偏差或变更;

6、参与编写技术方案、需求分析、详细设计、操作手册等相关文档的撰写;

7、参与整个产品发布流程，与研发及测试团队一起保证最终产品的成功发布。

8、承担项目或部门交办的其他工作。

任职要求：

1、大学专科以上学历，计算机相关专业;

2、良好的沟通、协调能力;

3、有较强的需求文档写作和PPT制作能力;

4、具有良好的团队精神，积极进取，思维清晰敏捷，逻辑分析能力强。

2.需求工程师岗位职责 篇二

重要的港口地理位置及飞速发展的经济环境决定了北仑物流企业的急剧增加, 导致了物流技能型人才的巨大需求量, 为我校学习物流专业的学生带来了广阔的就业前景;同时, 我区的物流企业有着非常明显的外向型特色, 企业业务内容及流程、岗位设置及人才需求等均与内向型物流企业不同。为了使我们的教学更贴近生产一线, 更好地为区域经济服务, 我校对北仑区域内一些典型物流企业的管理人员及一线员工进行了走访, 在立足现实的基础上, 对北仑物流行业的岗位设置及相应的能力要求进行了分析 (以理货员岗位为主) , 以便在日后的教学中能对症下药, 调整教学方案, 为社会输送更多的合格人才。

一、北仑物流企业岗位人才需求调研

(一) 调研方法及对象

1. 调研方法。

采用企业走访、参观座谈、问卷调查和请企业提供资料相结合, 走访4家具有代表性的物流企业。一方面, 与目标企业的管理者及一线员工进行深入、详细地面对面沟通、交流, 到企业理货等工作现场进行参观了解, 向访谈对象发放企业的经营和人才需求情况调查表;另一方面, 请企业提供本企业相关的物流岗位职责、流程、安全管理制度规定、岗位业务培训记录等相关资料, 获取来自物流企业岗位设置、能力需求、工作职责流程等方面的宝贵第一手资料共计67份。

2. 调研对象。

调查者主要为物流企业业务副总经理、人事主管、业务部门主管和业务骨干。被调查的对象普遍素质较高, 对企业岗位人才的现状、特点和需求有比较客观和深刻的认识, 注重物流员工的能力、知识、素质, 对物流专业的人才培养模式有较深刻和独到的见解, 也是企业员工引进和考核的主要决策者。

(二) 调研内容及结果分析

1. 北仑物流企业对中职学生岗位需求情况。

通过调查, 北仑物流企业面向职高生招聘的基层岗位主要有理货员、叉车工、输单员、配单员 (配载) 、箱管员 (卡口) 、保管员等。而对于我们中职学生来说, 每个岗位需求的状况又有所不同。如图1所示。

从图示中可以反映出, 北仑物流企业对中职学生的岗位需求主要偏向仓库一线操作的理货员。一方面是因为北仑物流企业以经营外贸型仓储业务为主, 货物进出量大, 机械化程度并不高;另一方面是因为理货员对学生的综合素质要求和入门门槛等方面相对于其他岗位来说要低。如叉车工要求持有叉车技能证书才能上岗, 但职高生毕业前因未年满18周岁无法参加考试因而不能取得叉车证;配单员 (配载) 要求员工具有丰富的理货岗位操作经验, 能很好地与客户、货代、理货员、现场调度、理货长等内外各方面沟通协调, 综合素质要求高, 任务较重, 刚从学校毕业的职高生还无法胜任;箱管员入职优先考虑持有国际验箱师证书的人才, 而该证书考试对英语要求很高, 对职高生而言难度过大;输单员主要负责录入单据、收费、编制报表等工作, 操作简单, 难度不高, 但岗位设置数量有限, 上升空间不大。总之, 由于北仑物流企业业务类型、岗位设置数量、素质及证书要求等多方面因素, 决定了我校物流专业毕业生到物流企业一次就业主要是以理货岗位为主, 其他岗位为辅;同时, 由于理货岗位入职门槛较低, 属于仓库一线岗位 (现场工作) , 综合性强、涉及面广、上升空间大 (优秀理货员可向配载、理货长、库长、业务副经理等岗位发展) , 对中职物流毕业生而言是比较理想的入职岗位。

2. 北仑物流企业理货岗位职责及能力需求。

以上调研结果表明, 北仑区物流企业对理货岗位的专业能力和素质要求较高, 从整体的基本素质要求而言, 主要集中于专业能力和综合职业素质两大方面:

(1) 专业能力要求。从调查结果看, 北仑物流企业比较看重理货岗位从业人员的专业技能有计算机操作能力, 物流单证识读填写能力, 物流英语读写能力, 仓储进出库操作能力, 与理货有关的集装箱知识应用能力, 与理货有关的货物、包装、唛头知识应用能力等。深入分析发现, 在各项专业能力中, 排名前三位的是仓储进出库操作能力、物流单证识读填写能力、与理货有关的集装箱知识应用能力。可见, 掌握物流专业知识, 做技能型人才是从事理货岗位工作应该具备的首要条件。

(2) 职业素质要求。根据调查反馈的信息, 我们发现与专业能力要求相比, 北仑物流企业对理货员的职业素质更为关注。他们认为, 一名合格的理货员必须具备的职业素质有沟通与团队协作能力、创新能力、人际交往能力、后续学习能力、竞争意识、责任心、诚实守信理念以及是否具备吃苦耐劳的精神等, 其中排在前三位的是吃苦耐劳的精神、认真负责的工作态度及沟通与团队协作能力。在被调查的企业中, 每个企业都认为以上三项素质是理货员除物流专业技能外所必需的。因为理货员作为仓库一线操作岗位, 工作中需要人不离岗, 从货物进仓、卸货、存放到货物出仓、装箱等环节, 都需要理货员在仓库现场操作、指挥, 还需要倒班, 因此具备吃苦耐劳精神是理货员的一项必备素质;同时, 理货员在进出仓操作中需要与叉车司机、装卸工、现场调度以及配载等相关岗位随时沟通、密切配合, 有较好的沟通交际能力是专业综合能力的体现, 它包括表达能力在内的多项能力和素质, 在理货日常工作中起到至关重要的作用, 有效的沟通能力是达到目标、提高工作效率的必要条件;第三, 北仑物流企业以出口外向型为主, 一般都是经营外贸仓储业务, 大多数货物都直接发往国外且数量较大, 一旦在理货过程中发生错装、漏装等事故, 将会给企业带来巨大的损失, 作为理货员所承担的责任是极大的, 需要很强的责任心, 工作认真、负责、仔细、踏实, 才能胜任理货工作。

除此之外, 受访企业对理货员的创新能力、后续学习能力等可持续发展能力也表示了高度重视, 并表示中职毕业生普遍比较欠缺的能力是创新能力及社会适应能力。

总之, 通过本次企业调研, 我们深深地感受到, 企业的岗位素质要求不只是要有扎实的专业知识和技能, 更要求我们的学生具有良好的职业素质, 如工作方法、沟通能力、团队合作、责任意识、诚信意识、灵活应变能力等。至于实践经验, 企业认为只要职业素质好, 可以不作要求。由此可见, 企业需要的是具备一定专业技能, 拥有良好职业素质, 具备综合职业能力的人才。

面对企业的岗位素质要求, 我们往届毕业的学生是否胜任, 企业评价又如何呢?从调研的结果来看有喜有忧:喜的是企业反映我们一些学生拥有较好的专业技能, 工作上手快, 有比较正确的个人定位, 工作中踏实肯干, 有较强的职业意识等优势;同时, 企业也强调我们很多学生还存在专业知识整合能力、综合应用能力较弱, 创新能力、学习能力、应变能力不够强, 团队意识、沟通能力、吃苦耐劳精神有所欠缺等劣势。由此可见, 我们培养的学生素质与企业需求还有差距, 而且差距主要不在于专业技能的薄弱, 而在于职业素质的欠缺。面对这些差距, 怎样调整我们的专业教学呢?

二、对策研究

(一) 明确培养目标, 围绕企业需求培养人才, 提高人才培养针对性

中职物流专业教育的根本任务是培养技术应用型劳动者, 这类专门人员培养的理想状态是应在生产、服务的实际工作过程中去了解和积累工作知识、经验和技能。因此, 学校在培养目标的定位上要符合中职教育自身的规律和要求, 即从“供给驱动”转向“需求驱动”, 以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位, 培养具有良好的综合素质, 掌握物流专业理论知识和操作技术, 具有物流实际业务处理能力, 适应本区域物流行业岗位要求的, 面向物流行业一线岗位需要的全面发展高素质技能型专门人才。

企业的需求应当是专业培养目标的导向。我们职业教育的培养目标应该与企业用人需求对接, 企业需要具备综合职业能力的人才, 我们职业学校就应以培养学生的综合职业能力为己任。不但要培养学生的专业技能, 更要注重对学生的工作方法、沟通能力、团队合作、责任意识、诚信意识、灵活应变能力等职业素质的培养。具体来说, 我们的专业教学应该以培养学生以下几方面的能力为目标:

(1) 专业能力:是指具有合理的知识结构, 包括对专业知识与技能的理解与掌握, 强调专业的应用性、针对性。

(2) 方法运用能力:是指具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法, 包括制订工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。

(3) 社会交往能力:是指具有与他人共事所需要的行为能力, 包括人际交往、公共关系, 例如与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力等。

(4) 个人能力:是指具备从事职业活动所需要的行为能力, 包括职业生涯规划、职业道德、环境意识, 例如批评与自我批评的能力以及认真、细心、诚实、可靠、踏实等。

(二) 立足岗位人才需求, 开发工作过程导向课程

目前, 我们所使用的物流专业课程教材其学科体系特征较明显, 课程内容理论多而实践少, 所培养的学生动手能力差, 不能较好适应企业岗位需要。因此, 课程内容的设计应体现能力本位, 以岗位需要和职业标准为依据, 基于企业工作流程进行系统化设计, 打破原有的以理论为主的内容结构和课序, 重构教学内容, 以工作任务为中心整合相应的知识、技能, 实现理论与实践的统一, 体现其内容的先进性、典型性、适用性、拓展性, 培养学生能在复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力。

由上表可知, 北仑物流企业理货岗位需要开设的专业课程多数与其他物流岗位重复, 属于专业通用课程, 目前我校物流专业已开设, 问题不大。而理货岗位的核心专业课程“外贸仓储作业”是人才培养的重中之重, 虽已开设, 却存在课程内容地区针对性不强、不贴近岗位工作实际、仍以学科体系为主等弊端。因此, 要真正提高我校物流专业理货岗位人才培养的质量, 必须从企业调研入手, 基于北仑物流企业的理货岗位工作过程和能力要求, 确定理货工作各学习领域内容和相应学习领域的学习情境, 每一个学习情境在内容安排上都体现企业完整工作过程, 进一步通过单元教案设计、工作任务书设计和多元化的考核评价方法, 使学生所学与北仑物流企业理货岗位需求对接。

通过开发科学合理的、贴近北仑物流企业工作实际的“外贸仓储作业”课程, 将一些典型、具体的理货岗位工作任务、工作情境转化为课堂学习任务、学习情境。在这些任务和情境中, 融入企业的理货岗位工作流程、工作内容、操作注意事项、安全要求、企业规章制度、企业文化等, 学生通过课程的学习, 真正做到熟悉岗位, 贴近企业, 融入企业。

以下就是笔者根据此次企业调研资料整合分析, 在充分收集网络资料, 征求、吸取有关课程专家、企业技术骨干、行业专家意见建议, 借鉴国内外先进课程开发理念基础上所作的“外贸仓储作业”课程开发设计尝试 (部分) :

(三) 采用行动导向教学, 培养学生综合职业能力

1. 基于行动导向的教学方法设计。

每个学习单元的教学设计注重采取案例分析、角色扮演、引导文等新颖多样的课堂教学方法, 让学生在模拟的工作情境和实训情境中, 掌握物流的业务流程和操作方法, 实现课程教学目标。以行动为导向选择教学方法, 将学生的课堂主体作用发挥出来。每一种方法应与工作任务相适应, 融“教、学、做”于一体, 集理论、实训操作于一体, 完成项目任务。学生在教学过程中成为课堂的“主持人”, 教师在学习过程中起着组织者与协调人的作用。学生通过独立地获取信息、独立地制订计划、独立地实施计划、独立地评估计划, 掌握职业技能和专业知识, 培养专业能力、方法能力、社会能力和个人能力等综合职业素质。

2. 基于任务驱动的教学活动组织设计。

以工作过程为主线, 以完成任务为目标, 教学活动组织由易到难, 结合本土经济特点选择典型物流企业为载体, 配以相应的教学方法, 在不同的教学场地, 建立工作任务与知识、技能的联系, 再现企业工作情境, 激发学生的学习兴趣, 完成工作任务, 为学生提供体验完整工作过程的机会, 逐步实现从学习者到工作者的角色转换, 满足学生职业生涯发展的需求。

3. 工学的有机结合, 充分体现中职教育特点。

在课程的教学情境中, 都是以真实企业为载体设计教学内容, 教学活动成为企业活动的再现, 寓教学于实际场景中, 教学的地点就是实训现场。通过实践教学的实施和操作, 及时总结和升华, 实现教、学、做一体化。在上课开始, 我们或以货物进仓、出仓、在库要完成的具体任务导入, 进而运用现场工作场景完成全部教学内容;或以进仓、出仓、在库业务案例导入, 进而分析案例细节进入教学内容;或采取角色模拟的教学方法, 让学生通过在真实的工作情景中的实际岗位工作演练, 掌握进仓、出仓、在库的操作方法, 实现各项作业的教学目标, 使学生在学中做, 做中学。

总之, 只要我们以进一步深化校企合作, 推进现代学徒制建设为契机, 以企业调研为基础, 以培养综合职业能力为目标, 基于企业工作流程重构物流专业课程的结构、内容、组织方法, 通过学习领域、学习情境的规划和设计, 展现不同情境下企业完整工作过程, 实现职业教育与企业需求的衔接, 合理使用行动导向的教学方法, 就一定能培养出符合企业、符合社会需要的人才, 为北仑经济社会发展做出更大的贡献。

参考文献

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社, 2007.

3.人才培养与岗位需求无缝对接 篇三

近年来，崇阳职业技术学校推行学做链接人才培养模式，实现了学校人才培养与企业岗位需求无缝对接。

确立人才培养目标。2012年，学校对咸宁市8家汽车4S店、18家汽车维修店进行调研，决定与咸宁驰宇汽车服务有限公司合作，签订了《汽车运用与维修专业校企合作共建产教基地合同》，落实双方权责分担，制订了《崇阳职校校企合作管理制度》《学生实习管理制度》《教师企业锻炼管理制度》等，规范校企合作的内容和操作流程，给“校企合作、学做链接”人才培养模式的实施提供制度保障。校企共同研究，确定了人才培养目标：面向汽车维修、汽车整车与配件销售、汽车美容装潢等企业单位，在企业生产、服务第一线从事汽车维修、钣金、涂装、美容装潢和整车与配件销售等应用型人才。

重构专业课程体系。根据人才培养规格的要求，学校和企业反复研讨，确定了专业课程三模块设置，即公共基础课程模块、专业技能课程模块、选修课程模块。公共基础课程模块包括德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康等，具体要求按照教育部、省教育厅有关规定执行。该课程模块课时数不低于总课时数的30%。专业技能课程模块包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课，专业拓展课根据现代汽车服务企业行业需求和学生就业岗位多样化的需要而设置，主要针对生产实践技能要求而组织教学。专业技能课和实训课时数不少于总课时数的55%。选修课程由学校根据本专业特点、用人需求和学生发展需求自行设置，课时数约占总课时的15%。

学做有机链接。学校提供场所，投资200万元，企业投资400万元，建成了“崇阳职校汽车运用与维修专业产教基地”，产教基地按照企业的要求和标准，建设有汽车机电维修室、汽车美容室、汽车钣喷车间、汽车维护室、汽车营销中心等。从工作车间的布局、岗位的设置、质量的监控、工艺的细化，到工作绩效的评估，都按照企业的要求进行，为学生学做链接提供保障。

学校通过“教室—实训室—产教基地—企业”的四点四循环，完成学和做的有机链接。同时实行三引导三转换，实现三个提升。三引导，即以学生就业为导向，企业岗位要求引导学生教室中的基础理论学习、实训室的操作训练、产教基地的生产性实训；三转换，即“学生—学徒—员工”三种不同角色的转换，学生在三个不同的地点，进行三个不同角色的转换。通过企业的三引导，学生角色的三转换，实现学生专业能力、自我提升能力和创新能力三个能力的提升。

改革评价模式。对学生的评价，改变传统的评价模式，考试和考核相结合，注重过程，构建三方评价机制，推行双证制。

校内考核与企业考核并举，考试和考核相结合。学生评价分校内考核与企业考核两大块，校内考核分为考试和考查，注重形式的多样化。基础理论课一般采用笔试，考查课采用问答式考试、开卷考试、面试等形式。技能考核可采用“只记成功不计失败”的办法，即教师提出试题及要求，学生进行操作，学生在操作过程中，教师可以对学生进行辅导，但不能代替学生完成操作。对掌握程度低的学生，可不限制时间，教师要有耐心，细致地引导和启发，直到学生完成操作。

学生在企业学、做期间的考核由企业负责，考核的内容主要是学生的实践态度、敬业精神、胜任岗位的情况、职业素养等。

4.需求分析工程师岗位的主要职责 篇四

1.负责挖掘、收集业务部门需求。

2.负责需求分析、针对需求协助可行性方案及改进建议，制作页面原型、编写需求分析说明书。

3.协助推进业务需求向IT需求的落地实施。

4.协助IT实施团队对业务需求的解读。

5.对需求变更进行影响分析以及跟进批准后的需求变更在各环节的落实。

6.协助IT部门进行项目应用及产品优化推广工作。

任职要求：

1.计算机或管理专科或以上学历，有意向向业务分析方向发展;2年或以上工作经验(不足2年经验者可考虑助理工程师职位)。

2.具备良好的逻辑思维能力，有一定的业务分析能力，能结合用户需求及系统得出***方案。

3.具备良好的沟通能力、表达能力及撰写能力，能透过文字表达自身所想内容，且能独立编写相关需求文档;良好英语听说读写能力者优先。

4.有高度工作责任心和责任感，较好的自我驱动力;优秀的团队合作能力，能够承担一定压力。

5.能灵活运用办公室软件，包括MS Word、Excel及Powerpoint;具备撰写VBA或编制系统流程图能力者优先。

5.需求工程师的基本职责 篇五

职责：

1、负责用户需求调研、用户需求分析，明确用户需求分析，明确用户功能需求、业务需求，转换成软件需求说明。

2、收集、分析、整理、提炼系统需求，能够对业务流程提出优化建议并写成系统功能方案。

3、根据产品的功能、性能、稳定性及安全性等设计需求，负责与协助产品上线以后的改进。

4、功能上线跟踪分析，收集改进意见，提供改进方案等，负责撰写和维护产品需求分析等文档。

5、上级交办其他事宜。

职位要求：

1、本科以上学历，计算机软件、网络等相关专业优先。

2、___年以上软件行业工作经验，至少___年系统分析和设计工作经验。

3、熟练掌握业务分析相关专业领域的知识及工具，善于梳理和总结需求。

4、团队协作意识强，具有良好的语言交流能力和文字表达能力。

5、较好的逻辑分析能力，工作推动力和团队影响力。

6、身体健康，能承受一定的压力。

需求工程师的基本职责2

职责：

1.需求调研：负责需求调研、挖掘、引导并归纳客户需求

2.原型设计：负责根据需求定义，进行原型设计，并与客户确认

3.需求文档：负责编写需求规格说明书

4.需求评审：负责组织相关研发、测试人员进行需求评审

5.需求变更管理：负责需求变革的控制与管理

6.需求跟踪：负责帮助开发、测试理解需求

7.功能验证：参与开发测试过程，跟踪并验证需求完成情况

任职要求：

1.具有较强的沟通表达能力、方案编写能力

2.熟练使用办公软件，原型设计软件(Axure、visio等)

3.有软件行业需求分析、售前、产品经理中任意一项至少___年以上工作经验

4.有云计算平台项目经验优先考虑

需求工程师的基本职责3

职责

1、根据产品规划或项目要求，开展需求调研、完成调研报告，完成需求规格说明书;

2、向软件工程师提供咨询、指导，解释业务需求;

3、进行需求分析、协助系统功能设计等工作。

岗位要求：

1、本科及以上学历，___年以上需求分析工作经验;

2、熟悉企业管理软件的需求调研与分析，良好的需求捕获、项目规划、沟通、理解与协调能力，能分析核心业务流程，提供有效解决方案;

3、对需求工程有全面理解，掌握规范的需求分析方法，有较强的需求文档撰写能力。

需求工程师的基本职责4

职责

1.针对设备制造商和运营商客户需求进行售前需求支持和技术支持;根据市场和商务人员反馈的各类需求及时进行理解、核实、沟通并形成书面反馈;

2.针对外部客户问题，及时进行技术定位和理解，识别长、短期技术需求，参与或主导务实的客户沟通;

3.整理市场需求形成书面文件，以形成产品和开发部们的设计输入;

4.持续对历史需求进行跟踪、整理和管理;

5.承担部门内人员的技术支持;

6.整理技术文档，承担部门内产品技术培训。

任职资格：

1.本科及以上学历;

2.软件、通讯、无线电、电子工程、自动化类专业背景;

3.具有___年以上软件需求，或移动通讯软件或协议，或通讯行业售前支持工作经验;

4.良好的学习能力，对软件技术和通信网络有深刻的理解;

5.英语___级以上，良好的英文读写能力;

6.良好的沟通能力，自我管理和团队合作精神;

5.良好的开发和公文文档习惯。

需求工程师的基本职责51、根据产品规划或者项目要求，开展需求调研，完成调研报告和需求规格说明书;

2、向开发提供咨询、指导、解释业务需求，向用户汇报系统功能;

3、整理和分析客户需求，对其分类汇总和实现预估，提出需求分析报告和实现计划要求;

4、适应短期出差，责任心强，演讲和ppt能力强;

5、负责与用户、客户、设计、开发人员的对接沟通

6.负责产品需求文档、设计文档、原型图、产品方案的制作

7.参与并负责产品测试，保证交付于需求的一致性

6.需求分析工程师的职责职能 篇六

职责：

1、负责项目的需求调研，编写相应的调研报告、业务需求方案;

2、负责项目业务需求分析，将业务需求转化为功能需求，撰写需求规格说明书;

3、在产品经理组织下，参与产品规划和策划;

4、对所负责项目或产品进行需求管理、跟踪调研、原型设计;

5、向开发、测试、UI解释业务需求，对实现需求进行验收。

职位要求：

1、专科学历以上，计算机、软件工程相关专业优先;

2、___年以上产品设计、需求分析相关经验;

3、能熟练使用Axure、墨刀等原型工具，独立完成产品PRD、Demo及MRD等内容;

4、有很强的沟通表达能力和团队合作精神，能承受一定的工作压力;

5、有大数据、BI等相关产品或项目经验者优先;

6、从事过JAVA开发、数据开发等工作经验值优先;

7、熟悉审计业务者优先。

需求分析工程师的职责职能2

职责：

负责与用户沟通，进行需求调研，快速整理场景化的业务需求分析报告及配套原型;

配合完成项目需求开发成本、周期及优先级分析，并按计划跟进需求实现执行进度;

定期归纳解构行政审批业务体系，挖掘现行业务痛点，形成可实操及体系化的解决方案;

定期跟踪行业内业务动态、政策及市场动态，提出公司相应产品改进路线。

任职要求：

1、本科及以上学历，有___年以上软件需求分析经验，熟练使用Axure、MindManager、Visio等;

2、具备较强的沟通交流能力及思维逻辑能力;

3、熟悉需求调研方法，较强的业务流程及业务模型设计能力;

4、具有行政审批业务系统需求分析经验者优先;

5、熟悉行政审批并联业务审批流程者优先。

需求分析工程师的职责职能3

职责：

1、进行用户需求、问题沟通整理、分析;

2、参与需求调研和产品定义评估,业务需求讨论与设计;根据产品定义实现详细需求分析并形成标准文档;与开发测试团队一起保证最终产品发布;

3、负责原型界面绘制;

4、完成公司临时赋予的任务;

职位要求：

1、语言表达和思维逻辑清晰、性格乐观较外向、沟通能力强;

2、___年及以上实际需求分析或相关工作经验;

3、熟练掌握建模工具或者Axure界面设计工具;

4、熟悉需求调研方法，较强的业务流程及业务模型分析设计能力，掌握软件需求获取与分析方法;

需求分析工程师的职责职能4

职责:

1、根据概要需求(客户及内部需求)编写详细需求规格说明书，包括规划业务流程、绘制原型等。

2、系统规划，与产品人员进行前期调研和产品设计工作，编写调研报告和项目解决方案。

3、参与系统功能验收工作及用户手册、新增产品功能培训资料的编写。

4、负责客户需求调研及需求反馈的分析。

5、配合测试人员编写测试计划、测试用例、测试报告的编写、问题缺陷的发现及跟踪、产品用户手册编写等。

6、协助系统架构师、系统分析师对需求进行理解。

任职资格:

1.有成熟的技能经验，其中___年以上软件需求分析经验，成功参与过大型产品项目的需求分析工作;有___年以上保险及理赔需求分析经验者优先;有开发经验者优先;

2、具备良好的沟通能力，能快速把握需求的核心要点，能够与不懂软件的其他行业的客户迅速沟通，获取用户的想法、目的，同时对内沟通，让内部的开发人员、项目经理理解用户想要的东西;

3、熟悉需求调研方法，较强的业务流程及业务模型分析设计能力;善于控制需求，4、有较强的文档编写能力;熟悉CMM文档规范者优先;

5、需有较强的团队协作精神。有效的沟通技巧，在团队协作中具有精炼思维和解决复杂问题的能力，具备良好的学习能力，责任心强，能够承受较大的工作压力;

需求分析工程师的职责职能5

职责：

1、根据产品规划或者项目要求，对客户进行需求调研，整理客户需求;

2、负责编写用户需求说明书;

3、负责将完成的项目模块给客户做演示，并收集完成模块的意见;

4、协助系统架构师、系统分析师对需求进行理解;

5、指导测试工程师根据测试需求，组建测试环境的工作。

任职要求

1、所学专业为计算机相关专业或管理专业;

2、具有一定的工作经验，如软件开发、需求分析、系统分析等;

3、具有一定的技术背景，了解软件开发的过程，包括编程语言和数据库等;

4、具备良好的专业知识储备，如数据库知识、建模知识等，并了解掌握行业最新资讯;

5、熟练掌握相关工作软件如需求分析软件、建模软件等;

6、具有良好的分析综合能力，能做出正确的市场判断;

7、具有很强的文档撰写能力及表达理解能力，能够理解客户的需求并向设计开发人员清晰地阐述;

7.需求工程师岗位职责 篇七

人才培养目标简单的描述就是, 本专业要通过3年的高职教育, 最终要将学生从思想、基本素质、专业技能等方面提高到什么水平, 或者是向什么方向发展的总体规划。要加大毕业生的就业竞争能力, 就要在规划时就入手, 从学生将来可能的就业岗位入手, 比如铁道工程专业就业较多的岗位有:铁道施工岗、铁道维护岗、铁道施工项目管理等多个岗位。当然人才培养不是简单的说和某个岗位贴近。那样等于言之无物, 只是空谈不具体不能应用。而是要走入实际岗位调研。把岗位的日常工作, 考虑成技术组成和能力的锻炼, 具化到课程标准的设计当中。并在人才培养中总体把握。

2 岗位需求为目标的课程标准改革

2.1 岗位需求细化能力分解

走入铁道施工、维护、项目管理等岗位的日常工作中, 与一线工作人员沟通, 与一线人员一起工作, 会发现他们的实际工作并不是象在理论研究中用几门课程来分解的。实际的工作涵盖较广技术含量有高有低。所以要真正的将岗位工作研究透彻, 应该把需求分解成许多项的能力。以铁道工程施工为例:要熟悉隧道地质情况, 这就要有基本的勘察、测量能力;铁道施工前的设计中, 要进行项目的概预算, 工程制图工作。这就要求工作人员具备绘图、计算、软件操作的能力。在管理项目时候要具备沟通协调能力。这些不是每项能力都能对应到课程中的, 要统计能力, 对可以归类的能力重新组合, 对课程中实在不包含而又很重要的能力, 要根据实际需求, 创新创立新课程。

2.2 课程标准创新的体系化

这是深入细化岗位需求后要作的后续工作, 整合能力, 融入课程, 创新课程。并且将课程合理的组合, 形成立体的科学的体系结构。在基本课程设立之后, 要进行合理划分。目前划分比较合理的方法, 是划分成职业素质类课程、职业基本技能类课程、职业综合技能类课程和职业拓展类课程。具体的课程是由不同能力构成, 比如岗位中需要测量能力, 绘图能力、熟悉隧道轨道情况就可以放置能力在课程AUTOCAD工程制图、高速铁路概论、高速铁路线桥隧施工等不同课程中叠加的强化体现。

2.3 具体的课程标准改革设置过程

首先从岗位调研结果出发, 制定岗位职业能力分析表, 针对多个学生可能会走入的工作岗位, 进行能力分析细化。从铁道工程专业岗位为例可划分为:地下工程与隧道工程现场施工技术岗位和地铁运营维护岗位、铁道项目施工管理岗位等。然后每个岗位所需具备的能力都被细化的罗列出来。接着从课程体系结构角度出发, 把能力分解成基本职业素质类模块、、职业基本技能类模块、职业综合技能类模块和职业拓展类模块。再进一步的工作是将传统课程进行剖析, 符合能力要求的, 与能力进行匹配设置。不符合要求的进行删除。添加岗位能力有要求但是目前不具备的课程。在实际教学中可以请一线工作人员走入课堂, 传授知识。以双师为模型, 提高学生理论和实际的水平。新课程没有教材的, 可以由教研室和岗位工作人员共同研究, 对实际课程中的讲义进行润色加工, 自编自写适合学生学习的工作过程式教材。

有了基本课程, 形成了课程体系的雏形, 这才是真正课程标准改革的开始。以往的课程标准明显已经不适合现在的教学需求。要对课程的能力要素, 知识点、考核方式重新改革。能力要素紧贴岗位能力需求。知识点以够用可扩展为前提, 晦涩难于理解的部分可以砍掉。不要担心学生深造的问题, 如果学生有需求, 他可以在研究中工作中继续学习了解。教会学生学习能力和工作能力才能让他更具竞争力。考核方式绝不能以一张卷子来评定。要多样化多角度。理论与实践结合。加入实验、实习、操作部分的成绩。以及在学习中表现的成绩。多样化的评定可以更加公平的体现学生的学习状况。最后要在课程标准中衡量得失, 对不同课程的课时进行综合安排, 要完成学生3年总体学习课时目标, 又要突出重点。不可或缺的一点是课程要具备承接性, 理论要与实验配合, 要在实践中砸实。要为学生创造实习、实践、实验、定岗实习等多种动手机会。

3 结束语

企业欢迎具备工作能力的毕业生, 把学生培养成企业需要的人才是高职教育的重要目标。岗位需求与课程标准的紧密结合, 是实现这一目标的重要手段, 也是有效的途径。深入研究岗位需求, 细化岗位能力, 从岗位能力出发, 改革课程标准。从课程的课时、考核方式、教学方式、理论实践比例来细致改革。设置更加大刀阔斧的删减不必要的课程, 课程汇总不必要的内容。编写写教材聘用一线人员为教师等多种方式方法, 都有效的提高了学生的能力, 提高了岗位竞争力。提出课程标准改革的新思路。

参考文献

[1]柳连忠.高职课程内容开发研究[D].河北师范大学2012

[2]沈玲.基于工作过程的高职课程建设研究[D].湖南师范大学2012

8.需求工程师岗位职责 篇八

摘 要 对基层医疗卫生人员岗位能力需求进行调研，找到存在的问题，并提出合理的建议，从而真正培养“学得实、下得去、用得上、干得好、留得住”的乡镇（社区）全科型临床医学人才。

关键词 基层 岗位能力 需求

我国基层医疗卫生机构的“软件”建设相对薄弱，难以满足人民群众医疗卫生需求，特别是人才队伍建设相对滞后，已成为制约基层医疗卫生机构进一步改善服务和提高水平的“瓶颈”。为此，2010年国家发展改革委员会颁布了《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》（发改社会[2010]561号），明确指出高等医学教育应以卫生需求为导向，加强医疗卫生人才的培养，逐步实施高等医学院校农村订单定向免费培养项目，推动地方高等医学院校根据本地农村卫生需求，探索实践基层卫生人才培养新模式。我校承担了国家教育体制改革试点项目“探索‘五年制乡镇及社区医务人员定向培养模式”工作，为做好此项改革试点工作，学校组织人员，深入基层进行调研。采用问卷法及访谈法，以江西省赣州市所辖十八个县（市、区）基层医疗卫生单位的一线医师为调查对象，就基层医疗卫生单位医疗人员岗位能力要求进行了调研，以期对基层医疗卫生单位医疗人员岗位能力需求作进一步了解，为顺利完成改革试点工作奠定扎实基础。

一、基层医疗卫生单位存在问题

1、基层卫生院有较大的发展，但卫生院之间发展不均衡。

本次走访调研的基层卫生院采用的是分类随机抽样的方法选取样本。从走访的整体情况来看，基层卫生院在近几年国家建立农村医疗保险和公共卫生服务的机制下较之前有了较大的发展，基层卫生院在医疗硬件、工作环境和福利待遇上都得到了改善，但是各卫生院由于所处地域、人口数量各不相同，卫生院之间发展不均衡，边远乡镇和人口稀少的乡镇卫生院在发展上相对滞后。中心卫生院较一般卫生院无论在软件还是硬件上都发展较好。

2、基层卫生院工作生活条件较差，難留住人才成突出问题。

基层卫生院虽然相对之前有较大的改善，但是由于地处农村远离城市，精神生活和物质生活环境和城市比起来仍有非常大的差距，根据本次走访调查情况来看，乡镇卫生院的工作人员特别是年轻医务人员在参加工作后多数人不安于卫生院的工作环境，在考取执业资格证后多数人不愿意在基层卫生院服务。大多数卫生院的工作人员呈现两极分化趋势：一是本地户籍的高年资医师，二是低年资或是刚参加工作的经验欠缺的年轻医师。人才结构极不合理，人才断层现象普遍且严重。如何留住人才成了当前卫生院的突出问题。

3、基层卫生人才紧缺，岗位能力要求全面。

基层卫生院工作生活条件较差，绝大多数大学生毕业后根本没有考虑到农村工作，而是直接到大城市等工作环境好待遇高的地方工作。部分毕业后愿意到农村工作的人多是学历较低的医学毕业生，该类人员在有一定经验和考取资格证后又多数流失。经过本次调研发现，基层卫生院医务人员紧缺，远远没有达到卫生部《乡镇卫生院建设标准》里的每千居民人口应配置1.2～1.5个医务人员的标准。基层卫生院科室分化不细，多数分科至一级科室，对医务人员掌握的知识和技能要求全面，内外妇儿各科室的疾病诊疗常规基本要清楚，甚至要中西医兼顾。

4、基层卫生人才学历偏低、科研教学水平低，教学带教能力有待培养。

本次调研走访发现，现阶段基层卫生院医务人员以专科学历和中专学历为主，本科学历极少。学历普遍偏低，医疗水平有限。在基层卫生院基本上没有科研活动，教学带教活动偏少，有少数有带教中专学生的带教经历，教学带教水平低，带教能力有待培养。

二、建议与对策

本次调研走访期间，各基层卫生院根据当地的实际情况和普遍现象，对农村定向医学生培养教育提出了一些建议：

1、对于“预防、保健、医疗、康复、健康教育与计划生育技术指导”六位一体的指导方针，多数调研对象认为现阶段农民素质和认识水平不高，在农村基层开展卫生服务工作还是应把医疗放在第一位，随着农民素质和认识水平提高后可以逐步把预防保健工作做在第一位。

2、大多数基层卫生院负责人提出现在的年轻医生比较浮躁，应该让医学生明白要做事先做人的道理。在学校教育中不但要培养扎实的医学理论和临床操作技能，同时也要加强医学生的服务和奉献精神教育、人文素质教育，着力培养医学生的沟通交流能力、处事能力；培养学生的责任感和责任心。

3、农村定向医学生实习期间可以适当安排部分时间到基层卫生院实习，但是时间不宜过长，以2～3个月为宜，其余时间建议安排到县医院实习，但不建议安排到三级医院实习，三级医院分科太细，短时间不利于培养学生全科方向的技能，县医院实习更贴近农村实际情况。

4、公共卫生服务现在起步阶段，基层缺乏公共卫生专业方面的人才，希望能及时补充该专业的人才培养。

5、部分卫生院超声、影像等医技科室的高精设备在国家扶持下有很大的加强，但是没有技术人员，多数处于闲置状态，基层卫生院希望能继续培养医技人才。

6、能否安排部分招生计划，将基层医疗卫生单位的低学历在职在岗人员纳入招生对象，有利于留得住人才，同时进一步改善基层医疗队伍的学历结构。

三、小结

我们将不断探索五年制乡镇（社区）本科定向医疗卫生人才培养模式，培养学生用生物—心理—社会医学模式在基层医疗卫生单位开展融预防、保健、康复、治疗、健康教育、计划生育技术服务为一体的卫生服务，真正使培养的学生成为“学得实、下得去、用得上、干得好、留得住”的乡镇（社区）全科型临床医学人才。

基金项目：国家教育体制改革试点项目（项目编号03-114-137）；江西省高校人文社会科学重点研究基地：农村（社区）医学教育研究中心课题项目；中华医学会医学教育分会，中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究课题（项目编号2012-RC-17）

参考文献：

[1]孙莉.基层全科医学人才培养的探索与实践[J].基础医学教育，2012，14（10）：794-797.

[2]卢东民，张红，沈志坤.“校地共育”农村社区全科医学人才培养模式的构建[J].黑龙江高教研究，2011，11：125-127.

9.需求工程师岗位职责 篇九

性质，知识和能力需求

工作岗位:

石油工程专业属于工科中的地矿类，有人说石油行业是夕阳产业，其实不然。石油是一种重要的能源和战略资源，可以说是现代工业的血脉，我国是石油消费大国，同时又是世界排名第五的石油生产大国，石油工业作为一种基础工业，需要大量的技术人才。石油专业的毕业生在石油生产企业具有较大的就业空间。目前石油、能源行业的就业机会是远未饱和的，为抢石油人才，许多石油单位都来石油院校提前预定，就业机会很多，在国际市场上也是这样。石油行业不像信息、金融这些热门行业，从来都不会处于波峰或波谷的位置上，它的状态持续平稳，从2000年后一直处在上升的状态。中国石油大学（北京）校长张来斌曾说过：“"中国石油大学近年来学生的就业率都保持在90%以上，研究生就业率达到95%以上。而且越是传统专业越好就业。每年9月举行新生开学典礼的时候，就有油田企业来校宣讲招聘，他们怕来晚了抢不到学生，石油企业给毕业生的待遇也很不错。工作性质:

本专业培养具备工程基础理论和石油工程专业知识，能在石油工程领域从事油气钻井工程、采油工程、油藏工程、储层评价等方面的工程设计、工程施工与管理、应用研究与科技开发等方面工作，获得石油工程师基本训练的高级专门技术人才。石油工程建设技术经过多

年的探索实践，从简单到复杂，从易到难，从仅考虑满足生产到全面考虑工程的社会效益、经济效益环境效益，从单纯购买引进设备到拥自己的专利专技术.如：陆油田面工程方面，开成功适合高含水油田的三次采油注入工艺及采液处理技术，庆、胜利等老油田的稳产奠定技术基础；特高稠油及高凝油热采面工艺配套技术辽河油田的建设开做贡献；低渗透复杂断块油田面工程配套技术实现边远小油田的高效、高速开，并达低投入低能耗；沙漠、戈壁油田开建设面工程配套技术使西部油田实现”两新两高“；贯穿塔克拉玛干沙漠全境的沙漠公路，技术居世界领先位，塔四油田的开建设提供利保障.滩海油田的建设方面，主环渤海的辽河、胜利港油田各自因制宜开配套白勺油气集输工程技术.胜利油田主建平台主，陆依托，半海半陆白勺方式.已形成原油生产能力二五零万吨/年.辽河油田主围堤造、海油陆采白勺方式建成生产能力六零万吨/年的油田，另海南岛建平台的方式建成年产三零万吨的滩海油田.港油田建造葵花一号入工岛；目前处于试采阶段，年产原油约二万吨。随着国经济持续高速展，石油开采远能满足加工、消费增长的需要，我国已由过去的石油八输出国变成净输入国，据国家海关总署统计，我国二零零二年的原油进口量可能突破七零零零万吨.适应国民经济展的需要，我们国石油集团－方面继续加勘探开力度，寻找新的具商业价值产能的增长点，实施”稳定东部，展西部“的战略部署；另－方面贯彻国家”走去“的战略方针，利用国内外”两种资源，两种场"，将采取切实效的措施保持原油产量稳升，天然气产量实现幅度增长.石油工程建设将继续依靠技

术进步求展。

知识和能力需求:

10.需求分析师的岗位职责 篇十

职责：

1、负责客户需求调研，进行需求收集、分析、整理、提炼，并能有效引导控制用户的需求。

2、根据项目需求进行原型设计，编制用户需求说明书，并得到用户的认可与确认。

3、负责需求评审会议上的需求讲解，协助开发团队理解和掌握需求，保证需求的正确实现，对项目需求方向和易用性负责。

4、负责产品的现场演示和售前讲解，广泛收集客户的意见和反馈，为后续系统迭代提供需求支持。

5、负责系统交付使用前，验证需求实现情况。

6、根据公司的产品编写用户操作手册，开展用户的操作使用培训工作。

任职要求：

1、熟悉需求调研方法、软件工程理论，有较强的业务流程及业务模型分析设计能力。有开发经验的优先

2、具有很强的业务分析和文档编写能力，熟练掌握Axure、visio等设计工具，思路清晰;

3、具有较强逻辑思维能力和严谨的工作态度。

4、具有良好的沟通能力，丰富的客户访谈经验，对客户需求有敏捷的感知能力;

5、有高度的责任心和团队协作精神，能承受较大的工作压力;

需求分析师的岗位职责21、分解项目建设内容，对比项目招投标等材料，形成待调需求列表;

2、需求调研，输出《需求列表》、《需求说明书〉及必要的原型设计;

3、持续不断地学习公司产品，有效应用到需求调研及引导工作中;

4、需求确认，与客户达成一致，最小范围的控制需求变更;

5、有效对需求进行传达开发工作，确保需求可落地，兼备系统分析师职责;

6、验证需求实现，确保满足项目建设需求功能;

7、有效提炼需求，反馈优化需求至产品中心;

8、其他需要配合的工作，譬如POC演示、擅长方案的编写、PPT汇报等工作;

9、具备一定的项目经理职能。

需求分析师的岗位职责3

职责：

1、根据产品规划或项目要求进行需求调研及分析，撰写高质量的需求文档;

2、设计产品原型图、产品交互设计，确保技术及业务部门准确理解，并监控开发过程中的需求质量;

3、制定产品版本计划，对产品需求进行可行性分析;负责需求的跟踪及控制;

4、配合产品经理做竞品分析，以及产品的战略规划。

任职要求：

1、计算机或通讯相关专业本科或以上学历，___年或以上的实际需求分析经验，丰富的IT技能;

2、具有很强的文档撰写能力及表达理解能力，能够理解客户的需求并向设计开发人员清晰地阐述;

3、熟悉软件需求分析的理论和方法，熟悉软件生命周期、需求相关文档标准;

4、熟悉掌握常用的需求分析工具，如Visio、Axure等相关软件;

5、有一定的数据挖掘及分析能力;

6、有安全相关及大数据业务工作经验者优先考虑。

需求分析师的岗位职责4

职责：

1、负责进行需求调研、客户沟通、需求分析、需求确认等全流程工作;

2、主导开展需求陈述、需求评审工作，完善并确保需求可行合理;

3、配合并参与设计评审、测试评审，确保需求高度转化;

4、持续跟进项目开发工作，对需求实现进行跟踪与确认。

任职资格：

1、本科及以上学历

2、计算机、软件工程、通信工程、网络工程等相关专业

3、具有政务类相关工作经历，至少___年以上软件开发，需求分析或项目管理工作经验，其中___年以上软件需求分析经验，成功参与过大型政府项目的需求分析工作;

4、熟悉需求调研方法，具备较强的业务流程及业务模型分析设计能力;熟悉软件工程理论，掌握软件需求获取与分析方法，熟悉数据库，熟悉J2EE知识体系。

5、善于控制需求，进行版本范围及项目范围管理;具备政务业务需求分析经验者优先;具备开发经验者优先;

6、具备较强的团队协作精神、有效的沟通技巧，在团队协作中具有精炼思维和解决复杂问题的能力，具备良好的学习能力，责任心强，能够承受较大的工作压力

需求分析师的岗位职责5

职责：

1、负责对需求资料收集、进行需求调研，与用户沟通并归纳用户需求;

2、根据业务需求完成产品设计、流程设计，优化系统相关功能，并转化为系统需求文档;

3、负责与UI、开发、测试人员沟通及协调，确保对于需求理解的正确性;

4、收集和跟踪问题反馈，维护已有产品的业务需求变更;

5、对项目进度进行监控并验收功能;

任职要求：

1、全日制本科及以上，985/211院校优先;

2、___年以上工作经验，具有金融行业，特别是证券、期货交易前后台工作经验的优先;

4、熟练使用Axure原型工具;

5、具备良好的逻辑分析能力和文字表达能力，思维清晰敏捷，执行力强;

11.需求工程师岗位职责 篇十一

关键词：电子商务 网店运营 岗位需求 教学改革

1 网店运营课程改革的必要性

据有关数据表明，到2013年7月底，电子商务领域发生的交易额接近4.1万亿元，比上一年增长10.2%，带动了200万人的直接就业，而围绕电子商务在各個领域的间接从业人数超过千万。随着互联网应用在社会生产和人们日常生活的各个环节的日益深入，人们的消费结构和消费观念也在随之改变，人们对网络购物这一形式的热衷度与日俱增，电子商务及其相关配套产业得以迅猛发展，网店运营、网店美工、网店推广、网店客服等新兴岗位受到越来越多人的关注和加入。“十二五”规划纲要中明确指出要支持鼓励促进电子商务发展，在电子商务快速发展时期，更需要培养大批电子商务专业型人才，基于这样的实际情况，电子商务专业在教学改革实践中有必要加大网店运营课程的改革力度，重新整合教学资源使之项目化、模块化，从而更精准的对接社会岗位需求，培养出更适应市场需要的优秀电子商务工作者。

2 岗位现状及教学存在的问题

现阶段，在电子商务领域的就业方向总体可以归纳为三种：首先是掌握电子商务信息技术的人员；第二就是熟悉商务流通并具备相关工作经验的人；第三就是电子商务专业人员。较之第三类人员，前两类相对缺乏必要的电子商务专业知识，在面对日新月异复杂多变的市场变幻时，会遇到诸多棘手问题，暴露出电子商务知识水平、能力较低问题。而在电子商务实际教学过程中，也存在一系列的问题：第一，缺少具备较强实践知识的师资，教学内容空泛、教学方法单一，缺乏有创意、多样化的教学形式；第二，完善的教育理论尚未形成，尤其是没有与新型网购模式的实际现状对接；第三，学生的学习态度不够主动，延续了传统教学中常见的被动状态。通过这样的教育结构和教育模式培养出来的学生，连淘宝网店的一些基本岗位要求都难以达到。

3 网店运营课程的改革和实施

从目前各中职学校电子商务专业教育教学的实际情况来看，许多学校都设置了网店运营的相关课程，但是其教学理论和教学体系尚不完善。针对这种教学现状，应当进行大胆创新，例如加强和深化与一些规模较大的淘宝网店之间的合作：一方面，要让教师深入网店进行学习，了解一个成熟网店各个岗位工作的实际情况，同时将其和课堂教学紧密结合；另一方面，要聘请网店中的资深专业人士作为企业教官，让学生们了解网店各个岗位的工作内容，并清楚明晰自己将来需要掌握的专业知识和技能。同时，由教师与专业人士共同组织专业教学科研小组，对岗位的工作任务、工作内容等进行分析与归纳，力求形成一套既能与社会岗位实际相符，又能满足教学实践需求的教学方案。

在具体的教学实施过程中，可将网店美工、网店客服、网店推广等课程按照岗位需求与具体学情重组构建成教学包。根据不同的课程内容和学生的能力设置每一个教学包内容。以下对于一些网店运营课程的教学包设置情况做以说明。

第一，网店运营。该岗位教学包内容包括淘宝网店运营规则、网店日常管理、电子商务物流与配送等。通过学习教学包中的内容可以让学生掌握在淘宝网店进行运营管理的基本内容，了解和掌握淘宝网制定的交易规则和各种推广工具。第二，网店美工。本岗位的教学包中主要有色彩构成、平面设计、商业摄影基础等。该教学包预期学生在掌握全部教学包内容之后，能够完全胜任淘宝网店美工的工作。通过本教学包内容的学习，使得学生熟练掌握网店页面内容与结构布局的基本原则，网店模板设计和维护，以及商品图片拍摄和处理等。第三，网店推广。该教学包主要包括市场营销、文案撰写、广告策划等内容。使学生能够结合网店营销推广的实际需求，掌握市场营销、促销、产品和网络推广等手段，同时针对淘宝网店，还有加入和突出数据化营销的教学内容，通过数据化营销的使用，让淘宝网店及其商品被更多的顾客看到，从而扩大网店推广效果。第四，网店客服。该教学包主要包括客户信息服务、文字录入、推销技巧等。在实际工作中，消费者购买商品之前都要与网店客服商谈一番，目的是为了解商品信息、售后等一些内容，对产品销售非常重要。网店客服除了要营造温馨的沟通语境，积极引导客户促成交易，还需要同时与多名消费者进行谈话，所以对网店客服人员的打字速度有较高的要求。

4 结语

综上所述，随着我国社会经济的不断发展，网购作为一种基本消费与购物模式，越来越受到人们的欢迎，从事电子商务的相关行业有着更为广阔的发展前景。学校在本专业的人才培养与教育教学改革中，要加强和深化网店运营的教学工作，着力推进网店运营、网店美工、网店推广、网店客服等岗位课程的教学改革与建设，从而为社会源源不断地输送更符合市场需要和岗位需求的电子商务人才。

参考文献：

[1]姜军.高职“电子商务基础”课程项目教学的实践与探索[J].交通职业教育，2010（3）：13-15.

[2]王莹.高职院校电子商务实训教学改革的探索与实践[J].中国电子商务，2010（5）：87-88.

[3]林剑花.易趣网和淘宝网的电子商务商业模式比较分析[J].新余学院学报，2011（05）.

[4]钱晓舒.高职校电子商务专业网店运营课程“学习包”式课改研究[J].电子商务，2013（10）.

12.UI设计岗位技能需求与项目选取 篇十二

1.1 UI设计UI (User Interface) 即用户界面。UI设计主要包括软件人机交互、操作逻辑、界面美观等的整体设计, 其设计目的在于突出软件的个性和品位, 以满足更多用户的实际使用需求。此外, 好的UI设计还必须使软件操作变得高效便捷、自由舒适。

1.2 UI设计岗位职责以一个常规性的互联网产品项目为例, 其流程主要包括确定市场需求文档、制定产品设计需求文档、用户分析报告、产品架构设计、产品原型设计、界面UI设计、界面输出及分析使用者报告, 做出优化完善调整。

UI设计人员应该在项目前期就参与进来, 了解用户需求, 从产品原型设计开始, 真正参与到项目的实质性内容中。总结起来, UI设计岗位的职责如下:

1分析不同软件用户群的需求特点, 进行大胆新颖的创意设计。UI设计人员一定要参与到用户需求分析的调研中, 正确了解用户需求, 并根据需求构思出产品的原型, 使用页面模块或者其他元素进行简单排版。此外, 设计者还可以适时加入一些交互性元素, 增强其设计的具体性和形象性。同时UI设计人员还有构思有吸引力的创意, 用新颖的创意来吸引用户。因为绝大多数用户是不了解后台的编码设计, 前端的界面设计是最直观的表现方式。

2负责软件界面的美术设计、制作工作。大多数UI设计人员都是美术专业出身, 其图像界面设计能力较强。但须注意的是, 在进行UI设计时, 设计人员必须坚持以实际项目为设计依据, 否则其作品难以得到用户的广泛认可和信服。同时, 软件的界面、色调、图标、皮肤以及风格等也是设计者关注的重点。

3对页面进行优化, 使用户操作更趋于人性化。UI设计人员主要负责界面交互以及流程设计工作, 并根据可用性分析的最终结果确定交互方式、操作及跳转流程、软件功能布局、信息处理方式等。

4维护现有的应用产品。并非所有的UI设计人员都是从事新项目的开发, 维护现有的应用产品也是UI设计人员的工作职责之一。某些软件在保或升级都需要UI设计人员对界面进行维护或后开发。

1.3 我国 UI 设计岗位的现状分析

目前, 我国的UI设计仍处于起步发展阶段, 各方都有待完善和改进。而UI设计师由于整体上缺乏一个稳定的学习与交流的资源环境, 其设计水平难以得到有效提升。同时, 在用户需求把握上, 很多设计者由于不了解软件市场发展特点和产品功能导向, 其设计出来的软件产品不符合用户的实际要求, 导致了资源的极大浪费。

在UI设计的理解上, 国内很多商家和设计者存在一些误区, 他们将UI设计简单地理解为美术设计、界面美术设计、界面美工等, 对用户交互的重要性认识不足。同时, 还有一些设计人员认为UI设计工作只是一种描边划线, 过分重视软件技术开发, 而忽视了软件的实用性分析。

此外, 还有一些商家将技术看作整个软件产品设计和开发的核心, 而仅仅将UI视作一种辅助, 没有发挥UI设计在软件开发和生产中的作用。当前, UI设计正处于不断发展变化中, 其价值尚未得真正的体现。仅以手机行业为例, 手机产品刚进入销售市场时, 其功能虽然较为单一, 但价格昂贵。当时, 手机产品的主导为技术, 使用者主要将其关注焦点放在手机的使用寿命、待机时间、信号强度上, 鲜少关注产品的颜色、造型、界面设计等。而随着当前手机行业的逐步发展完善, 用户在选择手机产品时, 不仅关注其技术要素, 而且还非常重视其外观设计, 以便购买一款个性美观、易学易用、人性化的产品。

软件产品也是如此。受计算机硬件限制, 传统的软件设计在很长一段时间内都被简单地等同于软件开发。而软件的图形化界面设计和合理实用的交互方式没有得到设计人员的充分重视, 软件设计长期处于滞后发展状态。这一时期的软件实际上是软件程序, 而不是软件产品, 其功能较为单一, 外观设计投入不足。

在专业设计上, 目前国内各大院校尚未开设专门的UI设计专业。因此, 要想培养出更多的优秀UI设计师, 我国政府部门必须积极发挥其政策引导和社会服务职能, 为UI设计人员创造一个良好的学习与交流环境, 不断提升其专业水平和设计能力。目前, 国内虽然已经出现了一批软件交流设计网站, 专门负责工业设计、平面设计、服装设计以及美术设计等, 但专门的UI设计网站较少, 其仅仅被放在平面设计网站的某一设计板块中。而要想培养出更多优秀的UI设计师, 我国就必须建立其专业化的资源交流与学习平台, 以满足UI设计师的实际需求。

2 UI 设计岗位技能需求与实践项目选取

2.1 UI设计岗位技能需求根据其设计岗位技能需求的不同, 我们可以将软件设计分为UI设计和编码设计两部分。其中, 人们对编码设计较为熟悉, 但对UI设计则了解较少, 甚至一些专门从事网站设计和对媒体设计的工作者也无法完全理解UI的具体内涵。从字面上来看, UI (User interface) 即用户与界面, 但实际上UI不仅包括用户和界面, 还包含了用户与界面的交互关系。因此, 从其岗位设计的三大要素出发, 我们可以将UI设计分为UI设计工具, UI设计人与界面交互以及用户心理。

1研究界面———图形设计师Graphic UI designer。目前, 国内多数UI设计者为图形设计师, 又称美工, 主要负责软件产品的外形设计和美化设计工作。通过图形设计, 软件产品的外观更加美观大方, 符合用户的审美需求。

2研究人与界面的关系———交互设计师interactiondesigner。在图形界面尚未出现时, UI设计师主要指交互设计师。交互设计师的主要工作内容为软件的操作流程设计、树状结构分析、操作规范等。一个软件产品在进行编码之前, 设计者必须进行必要的交互设计, 以便确立其交互模型和规范, 妥善处理人与界面之间的关系, 使其设计更为合理规范。

3用户需求———用户测试 / 研究工程师User expe-rience engineer。为保证其产品质量, 设计者必须在产品进入市场前进行质量测试, 以了解其性能和不足, 软件编码更是如此。在进行用户测试时, 设计者应该就其交互设计的合理性以及图形设计的美观性进行分析, 并提出改进方案。常见的UI用户测试一般需要选取焦点小组, 并通过目标用户问卷的方式来验证其设计的合理性。该职位具有十分重要的作用, 测试人员通过用户测试有效地降低了UI设计的风险, 大大提升了其设计质量。

2.2 UI 设计岗位实践项目选取

1界面设计类实践项目。虽然UI设计不仅仅是界面设计, 但是界面设计却是目前国内UI设计岗位的主要职责之一, 因此对于有志于从事界面设计岗位的设计人员应注重Photoshop、Illustrator、Flash等图形软件的实际应用。

2交互设计类实践项目。除了界面设计以外, UI设计人员更多的是与用户及开发人员打交道, 设计出满足用户使用和便 于开发人 员开发的 界面。因 此html、Dreamweaver等网页制作工具在交互界面设计时显得尤为重要。同时CSS, javascript, Ajax也是设计用户需求框架的必须工具之一, 因此也应该注重选取此类工具的综合应用项目。

3文档类实践项目。文档类实践项目包括需求分析文档、测试文档。

任何软件产品的开发都会做详细的用户需求分析, 为了保证质量都需要进行产品测试。UI设计作为软件开发的一部分也不例外。

产品综合测试包括UI设计。该测试与编码没有联系, 主要测试目的为确定交互设计的合理性和图形设计的美观性。在进行测试时, 测试人员应该根据实际测试需要合理选择测试方案, 并设计用户调查问卷, 分析测试结果。在该职位出现之前, 设计师只能凭借其工作经验或领导人员的审美喜好来评判产品的设计质量, 其评判结果具有一定的主观性, 容易给企业带来严重的设计风险。因此, 对于文档类实践项目也是UI设计岗位需要加强的能力之一。

软件产品领域不象物质产品那样存在工艺、材料上的限制, 软件产品核心问题就是人。提高软件UI设计师个人能力、减小人员上的差距是中国UI发展首要关键的问题。

现阶段, 我国要想培养出更多优秀的UI设计人才, 就必须积极创造良好的UI设计学习与交流环境, 不断完善基础设施建设, 以有效推动国内UI设计行业的持续稳定发展。

参考文献

[1]顾炎辉.论手机UI设计发展趋势[J].科技信息, 2009 (33) .

[2]屈鹏, 周家会.基于浅谈UI设计在移动应用交互中的模式研究[J].现代妇女 (下旬) , 2014 (04) .

13.需求分析师的岗位职责 篇十三

2、负责相关系统的需求调研、分析和管理工作，对需求文档进行管理;

3、对需求进行分析、管理，估算需求执行的成本和工作量，跟踪及控制变更;

4、配合产品经理估算项目的需求开发成本和周期，并跟进项目/任务执行进度;

5、负责需求优先级等;

6、负责向开发和测试团队讲解业务需求和业务流程;

14.保险类职位需求及岗位职责分析 篇十四

保险行业工作内容：保险人通过收取保险费的形式建立保险基金用于补偿因自然灾害或意外事故所造成的经济损失或在人身保险事故发生时给付保险金的经济补偿等事项。

保险分为财产保险及人身保险。财产保险包括火灾保险、海上保险、陆空保险、责任保险及经主管机关核准之其它财产保险。人身保险，包括人寿保险、健康保险、伤害保险及年金保险。

保险业供求矛盾凸显

保险行业发展前景诱人，其主要动力包括：庞大的人口规模、较快的老龄化趋势与较高的储蓄率;经济持续发展、居民收入不断提高;政策法规大力支持;风险保障意识得到根本性加强;终身福利系统的瓦解;投资环境大大改善。

但随着保险业的快速发展和市场主体大量增加，人才问题越来越成为制约行业发展的瓶颈之一，突出表现在人才总量不足、人才结构不合理、人才无序流动和人才成本急剧攀升等方面。

入行门槛提高

随着外资公司不断进入，客户市场将重新定位。市民手中资金的增多，使越来越多的市民急需专业的保险理财机构给予指导。越来越多的保险公司在招聘策略上做了大幅调整，重点培养懂理财规划知识的保险代理人，如“理财规划顾问”、“储备生”等。虽然行业规定只要拥有高中及以上文凭就可申请保险代理人资格，而现在各公司都不约而同将门槛提高了一个档次，更青睐本科以上学历的人才。

精英大量流失

保险业是人才密集型产业，保险市场的竞争，也是人才的竞争。中国入世，外资保险公司在抢滩中国市场的同时，外企优厚的待遇、良好的办公条件、海外培训机会和先进灵活的管理体制必将使国内保险业的精兵强将 ，尤其是中、高级管理人才和营销骨干心动。他们有多年的从业经验和一定的客户基础。这些人才流失，一方面中资保险公司原有的部分客户会随之而去;另一方面，会给本来就缺乏、急需人才的国内保险公司雪上加霜。

保险业之星精算师

“精算师”称得上保险业的“精英”，而在13亿中国人中目前却只有几十名严格意义上的精算师。但目前，我国保险公司长期没有设立精算部门，更没有自己的主持经营运作的精算师。而在保险业中精算技术是核心技术，如死亡率和费率的测定、生命表的构造、准备金的提起及业务盈余的分配等都要靠精算技术。我国的保险法规定，经营保险公司必须聘用一名金融监管部门认可的精算师。据预测，在未来几年内，我国精算师的市场需求量将在5000多名左右。

担保业务员

职位概述：负责开拓、具体承办公司的担保业务等工作。

职位职责：

1、收集企业资料，了解企业融资渠道;

2、负责开拓、承办公司的担保业务。

基本要求：

1、具备相关的管理、财务、金融、担保、法律等知识;

2、具有一定企业财务报表分析能力，了解被担保企业财务状况。

培训专员

职位概述：通过示范、讲解、演练等手段，使受训者增进知识，提高技能，转变心态等的专业培训人员。

职位职责：

1、制定公司培训工作规范、流程和培训方案;

2、开发培训课程，编制培训课件和建立企业培训资料库;

3、调查培训需求，编制、调整、执行培训计划;

4、撰写培训报告，反馈、评估培训效果。

基本要求：

1、 熟悉保险、证券金融知识，条理清晰，具备良好的演讲能力;

2、富有激情，较强的亲和力和感染力、良好的文字和语言表达能力、沟通能力，思维敏捷;

3、熟练使用办公软件，可制作课件。

稽核专员

职位概述：负责稽查和复核等工作。

职位职责：

1、稽核方案的制订、稽核工作底稿的编制和审核;

2、稽核报告的起草，稽核结果的归纳、分析与反馈;

3、机构后续整改的跟踪、机构存在问题的成因分析及提交管理建议;

4、机构监察案件的查办;

5、稽核项目、稽核程序与方法、技巧的总结、归纳;

6、机构稽核信息的汇总整理，资料库的日常维护与更新。

基本要求：

1、熟悉国家相关法律法规，熟悉企业会计准则，熟悉会计师事务所审计业务;

2、较强的逻辑思维能力和分析总结判断能力，良好的书面表达能力和沟通协调能力;

3、为人正直，做事严谨，责任心强，抗压性与执行力强。

理财顾问

职位概述：根据客户需要为客户进行全面的保险规划，为个人提供全方位的专业理财建议，保证人们财务独立和金融安全。其中可以涉及很多金融产品，包括银行、证券、基金等。

职位职责：

1、根据需求分析方法，向客户提供专业的理财建议;

2、与银行保持良好的合作关系，确保公司向银行提供最佳服务;

3、建立更广泛的客户网络并提供产品培训及咨询服务。

基本要求：

1、具备基础的金融保险专业知识;

2、具有团队合作精神，并有良好的沟通及表达能力;

3、须具备《理财规划师从业资格证》。

核保员

职位概述：核保又称为风险选择，是对投保的保险标的或被保险人的风险程度进行评估与分类，并作出是否承保，适用何种费率或采取什么限制措施的决定等一系列工作。

职位职责：

1、完成日常核保审核工作，处理各项核保相关事务;

2、对公司的特定险种核赔经营指标进行监控;

3、负责权限内保险业务的核保、风险调查、评估及承保方案制定的指导和审核;

4、负责对超权限的保险业务进行调查、分析，并提交处理意见。

基本要求：

1、要懂保险、医学、金融、 统计、法律等多方面知识;

2、能处理一些简单的理赔和案件，对理赔核保的程序有一定了解;

3、具有良好的沟通协调能力、问题解决能力及团队精神;

4、具备保险业核保与理赔人员资格证书。

入职门槛：

学历要求为本科以上，因为核保涉及到保险、医学、金融、统计、法律等多方面的知识，因此除了要懂保险、法律外，还应有24年相关领域的从业背景。另外，对于保险精算原理以及财务管理等方面的知识，也要有一定的了解和掌握。对于没有核保经验的新手来说，一般都要从出单、接报案等初级工作做起。

职业晋升通道：核保师高级核保师

职位加油站：

国际认证：北美核保师资格证书。北美核保师协会(ALU)作为一个国际性的核保教育和研究机构，在全球核保界享有极高的地位和荣誉，全球仅38人通过北美核保师资格考试。206月，我国保险业内出现首位获得此证书成为具有国际资质的国际核保师。

国内认证：中国人身险核保师。连续从事核保、核赔专业工作5年以上，原则上应该获得所在公司首席或首席助理核保、核赔作业授权。对于已获得北美核保师协会(ALU)核保师或国际理赔师资格的人员，可由所在公司直接申请核保师、核赔师候选人资格。考试合格后，由资格考试评审委员会评审并报保监会备案、审批，合格人员将由中国保险行业协会颁发资格证书。

职业关键字：

英语：虽然核保的工作大多是交给电脑来做，但随着保险业的国际化与专业化，很多保险条款尤其是如今的财产险等，都是以英文进行描述表达，因此，良好的专业英文术语读写能力，是胜任核保工作，尤其是期望能在此取得一定成绩的从业人员必须掌握并亟待提高的。

求知欲：在不少人眼里，保险公司的核保中心属于内勤，是个很舒服的部门，不用整天出去跑单子，坐在办公室写写算算即可。但“两耳不闻窗外事”实在不可取，核保工作涉及到众多行业，对相关行业不仅要了解，甚至还要熟知其底，因此，保持一定的求知欲望，时刻保持海绵的状态吸收新的知识，开拓眼界，是一个专业人员应具备的素质。

负责的态度：核保的工作，涉及到公司利益，也关系到投保人的利益，因此，负责的工作态度是每个保险公司对核保从业人员的“软件要求”。怎样把好这个关，开好这个头，做好理赔程序的第一道把关人，也是直接关系到职业生涯发展的重要元素。

理赔员

职位概述：调查、分析和确定保险公司在疾病、伤亡和财产损失时的责任，采访医学专家、保险代理人、目击证人或原告以收集信息，在制度规定下计算和支付费用，解决投诉者的问题等事项。

职位职责：

1、负责理赔出险通知，及时填写“出险登记簿”;

2、负责损失检验和评估，对受损标的进行检验，以便准确取得损失的原因、受损情况和受损程度等材料，从而判断是否属于保险责任;

3、审核各项单证的有效性;

4、核实损失原因;

5、核定损失程度和数额，对属于保险责任范围的损失予以赔偿或给付;

6、负责理赔咨询和日常报告。

基本要求：

1、医学、保险、刑侦、金融、法律、精算、风险管理等专业;

2、熟悉理赔业务流程和相关法律知识;

3、有较强的沟通和谈判能力;

4、工作态度认真负责，具有良好的组织协调能力和独立处理问题的能力;

5、具备保险业理赔人员资格证书。

入职门槛：

相对于其他大多数职业来说，保险行业的各项职位均没有设置令人望而却步的应聘要求，学历、专业知识和经验并非第一考察的能力，但由于保险属于传统金融服务行业，所以金融方面专业的人才会被优先考虑，而应聘保险理赔职位时，如果拥有法律或对口专业的相关知识，将会在应聘过程中占据较大优势。

例如，在招聘汽车保险理赔员时，除了要求应聘者熟悉保险条款知识、理赔业务流程和维修厂操作程序外，还希望他们能有一定的汽车专业知识，这样才能在事故发生后对损失进行正确评估，所以专业能力过硬的应聘者必然会受到招聘方的青睐。

一般公司里会有专门人员从事专业评估工作，所以总体而言，保险理赔岗位对专业知识和学历并没有太严格的要求，招聘方更倾向于考察应聘者的沟通能力和服务意识，是否有足够的耐心，是否足够仔细以及是否诚实。由于理赔工作的质量好坏直接关系到保险公司的声誉，所以应聘者个

15.需求工程师岗位职责 篇十五

关键词：高职院校,校园文化,网络文化

1 校园网络文化发展现状

在互联网高速发展的今天, 海量的信息和资源使国家和地域界限日渐模糊。网络扩大了我们的视野, 促进了不同地域、民族之间的互联互通, 给我们的生活带来巨大改变。作为信息传播媒体的网络, 也成为高职院校师生获取和交流信息的重要渠道, 网络的发展丰富了校园文化的内涵, 并与校园文化交叉融合后, 形成了一种新的校园文化———校园网络文化[1]。它是以计算机技术和通讯技术为物质基础, 以发送和接受信息为核心的一种崭新文化, 是一种依托多媒体技术而存在的现代文化, 具有传递知识和信息、商业和娱乐服务功能, 内容丰富、传播迅速、影响广泛、自由度强及平等参与等特点[2]。校园网络文化是现代文化的重要组成部分, 与校园传统文化相比, 它具有数字化、跨文化、开放式和互动式等特点。

校园网络文化以网络为依托载体的网络行为、网络习惯, 符合高校学生对新鲜事物的探索欲和好奇心, 并成为大学生最主要的休闲娱乐方式。由于时空距离的大大缩短, 人们为获取知识所付出的时间、精力、金钱也被减到最小, 降低了学习成本, 节约了学习时间, 这是其他任何教育媒体所无法比拟的。校园网络文化已经渗透了高校师生的生活, 故如何营造文明健康、积极向上的校园网络文化氛围, 是一个重要课题。

2 校园网络文化对高职生的影响

校园文化是学校在长期发展过程中形成的并富有自身特色的文化形式, 是学校师生在教学和生活中, 彼此之间以及与外部环境之间相互作用而形成的具有人文底蕴的文化氛围。校园文化能够体现一所学校的办学理念、校园风气及传统的物质文化、制度文化、行为文化、精神文化, 包括学校所具有的特定的精神环境和文化氛围, 也包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这些物化形态的内容, 还包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规定的行为准则[3]。教育的环境对师生品德情操、思想行为具有潜移默化的影响。信息化校园的出现为学生提供了一种全新的物质技术环境, 网络成为校园文化建设的重要载体, 网络文化也成为传统校园文化的延伸[4]。

网络文化在高职校园中的影响分为积极和消极两个方面。积极方面:广域无界限的文化资讯、网络课堂、网上竞赛、聊天、游戏、购物、看视频、写博客等丰富的网络文化生活给予学生充分的自由, 激活了学生的创新意识, 开阔了学生的视野, 为学生的思想提供了表达的空间。这些积极影响也使网络文化建设、传播和内化功能丰富了校园文化的内涵, 对传统的校园文化生活进行了有益补充。

消极方面:如果没有健康的校园网络文化, 则容易导致学生网络成瘾、信息污染、人际交往能力下降等。如果大学生将虚拟世界中的极端个人中心意识转化为现实世界中人际交往的实际行动, 处处以自我为中心, 就很容易滋长利己主义与个人主义, 阻碍了健康心理素质的养成[5]。另外, 由于沉迷网络, 缺乏在现实生活中的与人交流, 会使其在现实生活中与他人合作能力下降, 产生面对现实世界觉得无所适从等网络依赖行为。

3 利用校园网络文化提升学生职业技能

高职院校构建具有鲜明职业特色的校园文化, 实现培养合格人才的目标, 促进学生“零距离”就业是很有必要的。与普通高校相比, 我院的培养目标侧重于适应社会需要, 注重人才的职业性, 强调应用型专门人才的培养[6]。我们培养的学生不但要具有较强的动手能力和分析、解决问题能力, 具有适应就业岗位的职业素质, 还要有与普通高校学生一样深厚的知识素养和扎实的理论基础。

网络的普及和发展使得网络校园文化成为校园文化发展的新形式。虽然网络对校园文化建设带来一定冲击, 但我们要趋利避害看到网络好的方面, 充分发挥网络在校园文化方面的新载体、新平台作用。通过加强对网络的监控和管理, 引导学生利用网络的快捷与方便, 发挥网络校园文化的积极影响, 使学生健康地使用网络来丰富自己的校园生活, 推动校园文化建设。结合高职院校特点, 我院采取相关措施, 积极建设校园网络文化, 推动校园文化建设。

3.1 开通试题库、统考练习平台、内网文件转输协议 (FTP)

试题库涵盖各个专业科目, 每个科目包含大量的练习题, 学生可根据个人学习情况, 选择不同科目、不同层次的题目进行练习, 巩固课堂所学知识。统考练习平台主要针对广东省计算机考试 (一级) 和全国英语等级考试, 在校园内网络通行的宿舍、教室、图书馆等都可以自由登录进行学习, 这种学习方式使教师可以更加科学、理性、全面地对学生进行评价, 依据统考练习平台学生的练习成绩开展分层教学, 因材施教。同时各科目的学习可在教师指点下由学生自己调控, 培养了学生自主学习的学风, 增强了其自学能力。

针对学校网络遍布的资源, 信息技术中心提供了多个内网FTP资源共享平台。如专门提供给每间教室的FTP平台, 可以放置教学课件、班级资料和任课教师提供给学生的相关学习资料;机房FTP则给大一学生按学号各提供一个文件夹, 以放置个人学习资料、作业等;教师FTP平台则只供教师放置资料, 如测试题等。这些平台充分利用网络资源实现学习资源共享, 提高了学习效率。

3.2 建设精品课程网站

将岗位的工作内容与工作方法融入课堂教学之中, 使学有所用, 创设有职业内涵的教育环境, 开展岗位模拟课堂教学, 帮助学生将理论知识和技能更好地结合, 使学生适应岗位需求。

精品课程网站除了可以方便、循环地使用学习资源外, 还可以通过实验课录像提高实训效率。比如中医内科学精品课程网站放置的实验课录像, 是教师设定病案, 学生模拟临床医生工作内容, 实现了实践教学与技能训练的数字化。创建一种在形象直观的环境中进行模拟演示、实际操作、技能训练、病例诊断相结合的形式, 以此巩固所学理论知识、掌握实用的操作技能和检验学习效果, 从而有针对性地解决学生在实验课中易出现的问题, 加强学生自学能力的培养和自我发展能力的开发, 在全面培养学生的专业技能和综合素质的同时, 使学生适应未来就业岗位的要求, 实现高职院校的培养目标。

3.3 充分掌握就业信息

校园网络的便捷使学生能方便地了解到岗位对应聘者的要求, 了解就业环境、政策和形势等, 便于找到与自己知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。

3.4 通过门户网发挥陶冶作用

学生是校园网络的主要使用者, 因此, 有必要对学生利用网络资源进行正确引导。可以尝试建立以学生就业为主题的网站, 通过学习生活之余的耳濡目染达到对就业岗位、环境的宣传, 对职业的认可;也可以多宣传各种职业资格认证, 吸引学生参与, 如护士执业资格考试、执业医师资格考试等。传统的专业知识讲座一般通过组织现场活动的形式进行, 但因为时间、场地等原因其只能面对校内部分师生。我院开通的视频点播平台改变了这种状况, 学生可以根据自己的爱好和兴趣, 有选择地观看各种讲座、网络课堂, 及时了解各种资格认证考试情况, 不受时间和地点的限制, 满足了不同兴趣爱好、不同生活学习理念、不同“族群”大学生的文化消费需求, 实现了文化的跨群体交流。

3.5 提供深造、再学习的平台

网络在一定程度上扩大了校园文化的辐射空间, 如远程教育、网上招生与考试等, 这种崭新的教育方式在对传统教育文化产生重大影响的同时, 也源源不断地把校园文化传向四面八方。我院的网络远程教育充分利用网络优势, 为学生提供了一个网上学习的服务平台, 另外, 还为在校生提供了各种资格认证考试等服务。利用网络资源打造为学生的学习、生活、就业提供各种优质服务的平台是我们的目标。

网络的普及使高校学生成为名副其实的网民。网络比其他学习媒体具有更大的信息容量和更强的搜索功能, 是当前在校大学生学习的主要工具和媒介。如何运用好网络资源, 满足大学生的各种学习需求, 提高校园网络文化的综合效能, 使其成为学生成才道路上的催化剂, 促进适应岗位需求人才的培养, 有赖于与之相适应的良性校园网络文化环境的形成, 有赖于全校师生的共同努力。

参考文献

[1]吴月红.高校校园网络文化的建设与管理[J].电脑知识与技术, 2010 (9) :2291.

[2]张国泉.试论高校校园网络文化的定位和发展[J].中国科技信息, 2008 (6) :244-246.

[3]魏春霞.校园文化建设中存在的主要问题与建设思路[J].教育革新, 2010 (9) :26.

[4]敬菊华, 张珂.校园网络文化与校园文化的关系分析[J].重庆邮电大学学报:社会科学版, 2007 (4) :134-137.

[5]黄丽君.网络文化背景下的高校校园文化建设探析[J].中国科技博览, 2010 (33) :176.