三年级数学期末检测质量分析报告

三年级数学期末检测质量分析报告（12篇）

1.三年级数学期末检测质量分析报告 篇一

三年级数学下册期末检测质量分析报告

一、试题分析

本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

二、成绩统计、整体水平分析情况

1、成绩分析

班级人数 42人，总分平均分及格率优秀率及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。

三、学生答题分析

1、我会填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如：第2题8厘米=（）

米，学生都写成了0.8米；第3题小东身高1.35（），学生都写成单位厘米。其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。

2、判一判。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。如，第1题不能正确理解“平均数”。

3、选一选。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较较低高。部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题意，第3题很多学生没有看见“下午”这个词，就把答案理解为24时计时法，导致错误。

4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写；计算时抄错数字等。

5、我会画。本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画出两个图形，但有个别学生没有看清题意，只画一个，还有极个别学生不会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率

较高。

6、解决问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题：哪些油便宜些？这个图形有点模糊，算计较多，二留给学生的空间太少，学生很容易做丢；第6题：这题在这张试卷中所占的比例似乎有点过大，一个问题中包含的内容又多，是学生顾此失彼。正确率较低。

错题原因分析。对于这样的空间概念，并不是在我们的教学过程中一两节课就能够形成的，而是需要我们长期都要坚持去做的一件事情。更多的是我们在以后的教学中还要结合实际情况，加深学生的理解和感悟。

四、思考与建议

针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：

1、加强基础训练，提高教学质量。

教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

（2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据

问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

（3）加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

2、让学生亲历操作过程，提高动手实践能力

发展学生的空间观念是“空间与图形”教学的核心目标，教师应努力做到：

（1）通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。由于“空间与图形”比较抽象，几何概念的建立，空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空间与图形”

教学要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手，多让学生通过观察、比较、分析，发展空间观念。

（2）使用变式图形，区分本质特征，发展空间想象能力。在引导学生观察图形时，除了使用标准图形外，还应注意使用变式图形，使学生能正确地区分图形的本质特征，从

而获得图形的正确表象。让学生通过操作活动来解决数学问题，感受、体验、理解数学。

3、重视养成教育，培养良好学习习惯

教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。

2.三年级数学期末检测质量分析报告 篇二

一、填空题

1.120是6的 () 倍, 120的6倍是 () 。

2. 一个正方形的边长是4分米, 它的周长是 () , 面积是 () 。

3. 最大的两位数与最小的两位数的积是 () 。

4. 两个因数的积是240, 其中一个因数是8, 另一个因数是 () 。

5. 今年2月份有 () 天, 全年有 () 个星期零 () 天。

6. 一个长方形的面积是200平方厘米, 宽是10厘米, 长是 () 厘米。

7. 一场电影18:40开映, 20:05结束, 共放映了 () 分钟。

8. 一个长方形的长是8分米, 比宽多3分米, 它的面积是 () , 周长是 () 。

9. 若△=O+O+O, △+O=40, 则O= () , △= () 。

1 0. 把8.02, 2.08, 2.80, 8.20这四个数按从小到大的顺序排列起来。 ()

1 1. 一本科技书178页, 小英计划6天看完, 每天大约要看 () 页。

12.0.8里面有 () 个十分之一, 和它相邻的两个一位小数分别是 () 和 () 。

1 3. 小明2012年5月1日满10周岁, 他是 () 年出生的。

14.4平方千米= () 公顷7公顷= () 平方米

6吨-3000千克= () 千克 () 年=36个月

2千米50米= () 米10天= () 时

15.20.02读作 () , 十点二零八写作 () 。

16.教师节在第 () 季度, 这个季度共有 () 天。

17.0.89是由 () 个0.1和 () 个0.01组成的。

18.17时是下午 () 时, 24时是 () 时。

19.在括号里填上适当的单位名称。

北京天安门广场占地约40 () 小青的身高是152 ()

一辆小汽车载重3 () 小红跑100米用了16 ()

二、判断题 (对的打“√”, 错的打“×”。)

1.3平方米=30平方分米。 ()

2. 周长相等的两个长方形, 它们的面积也相等。 ()

3. 零乘任何数都得零, 零除以任何数都得零。 ()

4. 太阳不可能从西边升起。 ()

5. 三位数除以一位数, 商可能是两位数, 也可能是三位数。

()

6.3千克棉花比3千克铁轻。 ()

7. 两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。 ()

8.小军向南走了100米, 他因有事转向北走了100米, 他又回到原地。 ()

9.0.4和0.6之间只有一个小数。 ()

1 0. 小强已满12岁, 但他只过了3个生日, 他一定是2月29日出生的。 ()

三、选择题 (把正确的序号填在括号里。)

1. 两个数相除, 余数是19, 除数最小是 () 。

A.18 B.19 C.20

2. 钟面上的时针走一圈, 分针要走 () 圈。

A.12 B.24 C.60

3.1元5角写成小数是 () 。

A.1.50角B.1.50元C.1.5

4. 一根钢管锯成2段要2分钟, 锯成5段要 () 分钟。

A.6 B.8 C.10

5. 一间教室的面积大约是58 () 。

A.平方厘米B.平方分米C.平方米

6.25×40积的末尾有 () 个零。

A.3 B.2 C.1

7. 小丽5分钟做了150道口算题, 小华3分钟做了120道口算题, () 做得快。

A.无法比较B.小丽C.小华

8.250里面有 () 个十。

A.5 B.25 C.250

9. 篮球场长是28米, 宽是15米, 半个球场的面积是 () 平方米。

A.210 B.420 C.86

10.用24时计时法, 下午2点是 () 。

A.2时B.20时C.14时

四、计算题

1. 口算。

2. 估算。

3. 笔算。 (带*的要验算)

4. 脱式计算。

5. 列式计算。

(1) 294里面有多少个7?

(2) 一个数除以9, 商是15, 余数是8。这个数是多少?

(3) 203减去5除135的商, 差是多少?

五、看图填空

1. 学校在军军家的 () 面, 亮亮家在学校的 () 面, 月月家在学校的 () 面。

2.

小明从学校出发, 向 () 走 () 米到军军家, 又从军军家出发, 向 () 走 () 米到亮亮家, 再向 () 走 () 米到月月家, 最后向 () 走 () 米回到学校。他一共走了 () 米。

六、解决问题

1. 三 (2) 班37名师生去游玩, 每条小船限乘4人, 他们至少要租多少条船?

2. 买5个小足球要用175元, 买15个这样的小足球要用多少钱?

3. 有864个乒乓球, 每8个装一盒, 6盒装一箱。这些乒乓球能装几箱?

4. 学校食堂运来面粉120袋, 运来的大米比面粉的3倍还多35袋。运来大米多少袋?

5. 一艘轮船3小时行驶了150千米。照这样计算, 这艘轮船一天可以行驶多少千米?

6. 妈妈说, 小明期末考试语文数学英语三科的平均成绩上95分, 就带他到北京旅游。

如果他语文考得94分, 数学考得97分, 那么英语至少要考多少分才能去旅游?

7. 学校买了10箱钢笔做奖品, 每箱8盒, 每盒12支。一共买了多少支钢笔?

8. 小花做了一回小当家, 她上街买菜情况统计如下:

(1) 根据统计表完成统计图。

(2) 买 () 用钱最多, 买 () 用钱最少, 相差 () 元。

(3) 一共用去多少钱?

3.八年级数学期末检测题 篇三

1．在式子，，，，中，分式的个数为（）

A．2个B．3个C．4个D．5个

2．下列运算正确的是（）

A．=-B．=

C．=x+yD．=

3．若A（a，b）、B（a－1，c）是函数y=-的图像上的两点，且a＜0，则b与c的大小关系为（）

A．b＜cB．b＞cC．b=cD．无法判断

4．如图1，已知点A是函数y=x的图像与

y=的图像在第一象限内的交点，点B在x轴负半轴上，且OA=OB，则△AOB的面积为（）

A．2B．

C．2D．4

5．如图2，在三角形纸片ABC中，AC=6，∠A=30°，∠C=90°，将∠A沿DE折叠，使点A与点B重合，则折痕DE的长为（）

A．1B．

C．2D．2

6．△ABC的三边长分别为a、b、c，下列条件：①∠A=∠B－∠C；②∠A∶∠B∶∠C=3∶4∶5；③a2=（b+c）（b-c）；④a∶b∶c=5∶12∶13，其中能判断△ABC是直角三角形的个数有（）

A．1个B．2个 C．3个D．4个

7．一个四边形，对于下列条件：①一组对边平行，一组对角相等；②一组对边平行，一条对角线被另一条对角线平分；③一组对边相等，一条对角线被另一条对角线平分；④两组对角的平分线分别平行。不能判定为平行四边形的是（）

A．① B．②C．③ D．④

8．如图3，已知E是菱形ABCD的边BC上一点，且∠DAE=∠B=80°，那么∠CDE的度数为（）

A．20°B．25°

C．30° D．35°

9．某班抽取6名同学进行体育达标测试，成绩如下：80，90，75，80，

75，80。下列关于对这组数据的描述错误的是（）

A．众数是80B．平均数是80

C．中位数是75D．极差是15

10．某居民小区本月1日至6日每天的用水量如图所示，那么这6天的平均用水量是（）

A．33吨B．32吨

C．31吨D．30吨

二、填空题

11．某班学生理化生实验操作测试的成绩如下表：

则这些学生成绩的众数为：_____________。

12．观察式子：，－，，－……根据你发现的规律可知，第8个式子为_____________。

13．已知梯形的中位线长10 cm，它被一条对角线分成两段，这两段的差为4 cm，则梯形的两底长分别为_____________。

14．如图5，直线y=－x+6与双曲线y=－（x＜0）交于点A，与x轴交于点B，则OA2－OB2=_________。

三、解答题（共48分）

15．解方程：--1=0。

16．先化简，再求值：•-，其中a=。

17．如图6，已知一次函数y=k1x+b的图像与反比例函数y=的图像交于A（1，-3）、B（3，m）两点，连接OA、OB。

（1）求两个函数的解析式；

（2）求△OAB的面积。

18．小军八年级下学期的数学成绩如下表所示：

（1）计算小军下学期平时的平均成绩；

（2）如果学期总评成绩按扇形图所示的权重计算，问小军下学期的总评成绩是多少分？

19．如图7，以△ABC的三边为边，在BC的同侧作三个等边△ABD、△BEC、△ACF。

（1）判断四边形ADEF的形状，并证明你的结论；

（2）当△ABC满足什么条件时，四边形ADEF是菱形？满足什么条件时是矩形？

20．为预防流感，某校对教室喷洒药物进行消毒。已知喷洒药物时每立方米空气中的含药量y（毫克）与时间x（分钟）成正比，药物喷洒完后，y与x成反比例（如图8所示）。现测得10分钟喷洒完后，空气中每立方米的含药量为8毫克。

（1）求喷洒药物时和喷洒完后，y关于x的函数关系式；

（2）若空气中每立方米的含药量低于2毫克学生方可进教室，问消毒开始后至少要经过多少分钟，学生才能回到教室？

（3）如果空气中每立方米的含药量不低于4毫克，且持续时间不低于10分钟时，才能杀灭流感病毒，那么此次消毒是否有效？为什么？

21．如图9，直线y=x+b（b≠0）交坐标轴于A、B两点，交双曲线y=于点D，过D作两坐标轴的垂线DC、DE，连接OD。

（1）求证：AD平分∠CDE；

（2）求证：对任意的实数b（b≠0），AD•BD为定值。

一、选择题

1.B， 2.D， 3.B， 4.C， 5.D， 6.C， 7.C， 8.C 9.C， 10.B

二、填空题

11．16分（或16） 12．－13．6 cm，14 cm14．2

三、解答题

15． x=－

16．原式=－，值为－3

17．（1）y=x－4，y=－ （2）S△OAB=4

18．（1）平时平均成绩为：=105（分）

（2）学期总评成绩为：105×10%＋108×40%＋112×50%=109.7(分)

19．（1）四边形ADEF为平行四边形，证明略。（2）AB=AC时为菱形，∠BAC=150°时为矩形。

20．（1）y=x（0＜x≤10），y=。

（2）40分钟。

（3）将y=4代入y=x中，得x=5；将y=4代入y=中，得x=20。

因为20-5=15＞10，

所以消毒有效。

五、综合题

21．（1）证明：由y=x＋b得 A（－b，0），B（0，b），

所以∠DAC=∠OAB=45°。

又DC⊥x轴，DE⊥y轴，

所以∠ACD=∠CDE=90°。

则有∠ADC=45°，即AD平分∠CDE。

（2）由（1）知△ACD和△BDE均为等腰直角三角形，

所以AD=CD，BD=DE。

4.三年级数学期末质量分析 篇四

（2014-2015学秋季学期）

马路乡巴图小学

杨泰一

本次期末考试，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。现根据本次考试情况作如下分析：

一、学生基本情况分析。

通过本次的考试结果看，三年级共有学生57人，从整体情况来看，学生对掌握知识的水平较差。及格人数只有18人，不及格学生有39人。

二、试卷分析。

1、试卷覆盖面广泛，内容较全面

试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、笔算知识，也考查学生双基知识，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。

2、试卷注重“双基”评价，面向全体

试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，全卷有超提纲。计算方面，笔算加减法及验算，笔算乘法，应用题方面从联系生活实际出发，作为考查学生运用知识的能力。

3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。

试卷分填空，选择，计算，看图列式，解决问题，五个部分。试卷分数为运用知识填空、选择合起来占33%，基本计算占38%，看图列式占4%，解决问题占25%。题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。

4、试题贴近生活，注重人文性

试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值，生动有趣地考查数学知识。

5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力

解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力，如：水果店有一些苹果和420千克橘子，卖了69千克苹果和120千克橘子后，剩下的苹果个橘子一样多，问苹果有多少千克？学生必须分析筛选有用信息，正确分析数量关系，再处理信息。

三、学生答卷分析

全班的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，计算题较好，应用题错误较多；学生分析能力提有待提高，计算题和看图列式准确率达百分之八十五。

四、出现的问题

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数看错题。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当

成乘法计算等。

3、学生课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

4、教师对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。

四、改进的措施

今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。

数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。

2、注重对学生的过程性探究。

数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

3、注重对学生评价方式的研究。

小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。

5.三年级数学期末考试质量分析 篇五

本次试题以人教版实验教科书小学数学三年级下册教学内容为依据，试题注重基础，整个卷面难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现学段的教学目标要求，其目的旨在在了解课程改革后学生对本册知识掌握情况的同时，使试题更符合新的教育理念，更有利于促进学生的发展，充分发挥考试对课堂教学改革的正确导向作用。现根据各学校质量分析情况，综合整理如下：

一、基本情况

参考人数 总分 人平及格率 优秀率 综合 指数 1110

二、试题特点

84737 76.34 87.56% 67.48% 0.7713 此次试卷体现出以下几个特点：

1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。

2、题型多样，包括填空题、选择题、画图题、计算题（口算、竖式）、、解决问题等。

2、试卷内容生活化、情境化。

贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。如今年是2016年，现在是（）月，这月有（）天。这类题目同学生的生活都是紧密联系的，学生通过考试就会明白我们的数学就来源于生活，解决生活中的问题，进而不会觉得考试无味，学习无味。

从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。对三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；体现了对学生思考能力的考查。如，第五题体现的是学生是否具有空间想象思维能力，既考查了学生周长的计算，又考查学生动手画图能力，将知识巧妙的融进生活，让学生去理解，这一题型合乎新课程理念下的教学。

三、试题分析

1.填空，考查了学生对基础知识的掌握情况。整体来说做的不错，但是第1题“今年是2016年，现在是（）月，这月有（）天。”失分较多，主要原因是学生没有分清大月和小月的天数。第四小题5元6分写成小数是（）元，读作（）。失分也较多，主要原因是学生没有看清是6分还是6角。

2.判断正误，从学生的答题情况看，大部分学生都能较好的完成，只有极少部分学生第1小题比0.3大比0.9小的一位数共有5个出现了失分，说明学生对这部分的知识掌握的比较好。

3.选择题，主要考查了长方形的面积与周长、多位数除一位数、年月日的基础知识，24时记时法学生完成的比较好，得分率较高。

4.计算，第（1）小题直接写得数，学生完成的很好，失分率很低，说明学生对这一部分的知识掌握的比较好，平时学习中养成了很好的口算、估算习惯。第（3）小题脱式计算，失分较多，说明学生计算不认真仔细没有按运算顺序计算。

5.动手操作。这一部分的知识掌握的不太好。画周长相等的正方形和长方形。学生不认真读题不按要求画图。

6．我会解决问题，第1 题时间计算学生掌握不牢而失分。第4题主要是学生不认真读题分析题，没有看清单位的不同而失分。

四、反思与建议

(1)要继续重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

本次考试中，计算部分的得分率最高，说明学生掌握得好。对此我们不能有所松懈，必须继续重视计算能力的培养，在日常教学中要把口算纳入基本训练的内容，计算中能口算的要鼓励学生用口算，养成口算的习惯，使他们终身受益。

(2)要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识

(3)要加强学困生的辅导。

从本次考试的成绩统计看，要引起全体数学教师的重视，根据本次考试反思自己的教学，分析学困生的成因，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。

(4)要加强应用意识的培养。

本次试题中，与现实生活结合较紧的试题，是学生失分较严重的部分，应引起老师们的高度重视，“数学源于生活，启于生活，应用于生活”已成共识，因此在教学中，教师要把应用的意识贯穿于整个知识的体系中，要善于组织，提

炼学生熟悉的问题作为数学教学的活教材，使学习的材料具有丰富的现实背景，体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力，增强应用意识。

(5)要加强实践能力的培养。

培养学生的实践能力是素质教育的核心任务，也是历史的要求，应引起老师们的高度重视。因此教学时，教师应精心创设问题情境，提供充分的材料、充足的时空，让学生在操作、实践、观察、实验、猜测、数据的搜集与整理、问题的探索与解决的过程中，掌握解决问题的策略，从而体验探索成功的快乐，提高参与实践活动的兴趣，培养实践能力。

(6)要注意把“双基”教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。

(7)要加强问题意识的培养。

本次解决问题部分考查学生解决问题的能力，这也是学生失分较严重的地方。可见学生的问题意识较弱，应引起老师们的高度重视，应将问题意识的培养贯穿整个教学过程，使学生从敢问会问，向善问发展，切实提高学生提出问题，解决问题的能力。

(8)要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。

6.三年级数学期末考试质量分析报告 篇六

（2014—2015年学度第一学期）

数 学 期 末 测 试 质 量 分 析

任课老师：**** 班级：三（1）班

时 间：2015.01

三年级数学期末测试质量分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

一、班级基本情况

我们班总共有31人参此次加考试，总分2272，平均分73.29；及格人数24人，及格率为77.4%；最高分96分，最低分31分，90分以上的7人（包含90），80—89的8人，70—79的8人，60—69的1人。60分以下的7人。

二、试卷分析

本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。

试题共计六个大题（填空、选择、判断、计算、动手、解决问题）。试题整体较好地体现了层次性，试卷的安排体现了学习数学的价值和数学的思考魅力。

二、学生的答题情况。

学生做题中出现的明显问题是：

1、认真思考，谨慎填空。

基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第3小题、7小题、8小题、10小题，学生均有失分

2、反复比较，认真选择。

对于长度单位的使用掌握不牢，失分较多的在第一题。

3、仔细辨析，正确判断。

出错率较高的在第3、4小题。第三小题学生容易忽视平均分，第四小题的陷进在于0不能作除数。

4、看清题目，慎思细算。

计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础，第1大题第二小题全为计算题，而且几乎每道题都渗透着计算，学生应计算错误导致的失分情况也很严重；审题不够仔细，解题较马虎。

5、动手画一画

第一题存在不认真读题，乱涂乱画；知识掌握不牢固。

6、联系生活，解决问题。

不认真读题，如第：第2小题有两问，有一部分同学只解决了一问；好多同学知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差；也由于部分学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为多.这些学生根本没有理解话的意思。

二、改进措施：

1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，要求计算题时要认真，能仔细检查，降低失分率相对较少。

2、继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，平时多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

3、建立错题集，经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中要反复抓，抓反复。

4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。

5、在教学中要减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。

6、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

7.三年级数学期末检测质量分析报告 篇七

期末数学质量分析

一、总体情况

本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。

二、试卷分析

（本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：填一填。（共30分)出错率最高的是第1题关于可能性的判断，“小乌龟在陆地上玩耍。()如果今天是儿童节，那么明天会下雪。（）”学生缺乏生活常识，导致错误。其次是第3题，“☆÷◇﹦5……6，◇最小是（），这时☆是（）。”由于学生没有掌握“余数＜除数和被除数﹦除数×商＋余数”的知识，造成填写错误。再次是第7题单位换算题，“200米＋800米﹦（）千米，600毫米﹦（）厘米”，学生不注意单位，填写200米＋800米﹦（1000）千米的人较多，还是学生的基础知识不扎实。

第二题：判一判。(共5分)出错最多的是第1和2题:“把一张纸分成4份，每份是它的1／4.和最小的三位数乘最大的一位数，积是三位数。”主要是学生不细心读题，对概念模糊造成判断错误。

第三题：选一选（5分）。出错最多的是第5题，学生不认真读句子，对生活知识的缺乏导致选择错误。

第四题：画一画（共5分）.该题主要问题表现在作图不规范，忘写单位上。另外，少数学生不能按要求涂出这个长方形的1/2.第四题：算一算（共25分）

1、直接写得数：80%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。

2、竖式计算50％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：数位没有对齐，计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数。

第七题：解决问题（共30分）第1、2题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是交通工具没有看清，数字代错了，导致列式计算错误。其次，学生不能按要求进行估算。第4题，学生做错的主要原因是计算错误。

三、改进措施:

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

3、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

4、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

5、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采

用形式多样进行计算专项练习。.6、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.2012——2013学年度第一学期

期末数学质量分析

8.三年级数学期末检测质量分析报告 篇八

——考查中分析，分析中反思，反思中成长

一、考试情况分析

考查中分析，分析中反思，反思中成长，接下来就这次期末考进行质量分析：三年级有114位同学参考，总分为9596.5分，优良率为73.68%，及格率为91.23%，不合格率为8.77%，平均成绩为84.18分。

二、试卷分析

本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：填一填。学生多数错在第2和3题。学生审题不清。第二题：选择，有10%的同学全对。出错最多的是第1题错误率高达75%：没想到竟然有50%的同学都选的A，不理解题意，对这部分基础知识掌握较差。

第三题：判断。有25％同学全对，出错最多的是第2和3题。学生对可能性的知识掌握的不好。

第四题：计算出错的原因主要是粗心，如：计算最后一部粗心算错。计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的不验算。第五题：方向的认识，得分率60%。

第六题：解决问题，第1、5题正确率较高，个别做错的原因是计算粗心。第2、3题，学生做错的主要原因是计算时粗心。第4题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题，审题不清看到数字就计算。第5题出错的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。

三、通过这次测试，反映出的问题：

(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学措施注意下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。总之，我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。从这次考次当中，我们也发现了差生和优生的差距越来越大。通过观察，我们能发现差生的注意力比较不集中，我们不仅要在课堂上不时的提醒他们，最主要的还是要在课后好好的给这些差生补缺补漏。我认为这是提高差生的最有效的办法。如我班的钱××同学，她连2+8=？这样简单的题目她都认为比＂上刀山下火海＂还难，所以对这样的学生我们根本不必要在课堂上浪费宝贵的40分钟，而应该好好的利用课余时间补缺补漏，或是采用＂一帮一＂的＂工程＂。

＂解铃还需系铃人＂，而我们教师却是＂教学还需耐心人＂，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。

9.三年级数学期末检测质量分析报告 篇九

2010年6月28日，县教育局对各个小学各年级进行统一命题测试，30日已经改完了，现在我对小学三年级数学期末试卷进行质量分析。现根据抽查的三年级数学试卷内容和学生答卷情况，作如下分析。

一、成绩统计

本班考试情况如下：参考人43人，总分3326分，平均分77.36分，及格人38人，及格率88.37﹪，优分人24人，优秀率55.81﹪，总折分是77.36分。

二、试卷分析

本试卷按照8：1：1（80%为基础题，10%为综合题，10%为提高题）标准，试卷紧扣除法和乘法、平移和旋转、统观察物体.千米和吨、轴对称图形，认识分数，长方形和正方形的面积、周长，认识分数和小数，统计。围绕本学期所学的知识重点：乘法，除法，面积，认识分数，小数，统计。试卷通过“填空、判断、选择、计算、画图、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况

1、填空。（共20分）本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握分数与小数的计算、质量单位的认识及互换，图形的平移，长方形周长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较高。但部分学生粗心大意或缺乏生活经验，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如：第3题学生没有按照题目要求去做，把分数写成小数，第6题图形数错格子，写错小数。

2、判断题。（共10分）本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。如，第5题不能正确理解“平均分”。

3、我会选。（共10分）本部分涉及面广，采用贴近学生实际的试题，着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。但仍有部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题意，第5题对“再涂（）块”看成是“涂（）块”等。

4、我会画。（8分）本部分着重测查学生的操作能力，根据分数涂色，能在方格纸上画出对称图形，把小鱼图平移。大部分学生能正确画出图形，但有个别学生画的不规范，只有极个别学生不会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高。

5、我会算。（共26分）本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写；计算时抄错数字等。

6、解决问题。（共26分）能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力，将单

一、枯燥的文字应用题形式，改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题，让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题，学以致用。这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系，而且能沟通数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的价值。大部分学生都能算出长方形和正方形的周长和面积，第2题：大部分学生理清题中的数量关系，先算出买12本书一共要多少钱，再和50元去比较大小，判断50元是否够买12本书。个别学生出现了不必要的错误，如：数字抄错，计算错误。第3题：大部分学生能根据提供信息正确列式解答。第3题：大部分学生能理清题中的数量关系，先算第三季度一共节约多少吨水，再算平均每月节约用水多少吨。第二问，从右图中你还能发现什么？本小题正确率较低。

四、改进措施

针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：

1、加强基础训练，提高教学质量。

教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

（2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

（3）加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力

发展学生的空间观念是“空间与图形”教学的核心目标，教师应努力做到：

（1）通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。由于“空间与图形”比较抽象，几何概念的建立，空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空间与图形”教学要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手，多让学生通过观察、比较、分析，发展空间观念。

（2）使用变式图形，区分本质特征，发展空间想象能力。在引导学生观察图形时，除了使用标准图形外，还应注意使用变式图形，使学生能正确地区分图形的本质特征，从而获得图形的正确表象。让学生通过操作活动来解决数学问题，感受、体验、理解数学。

3、重视养成教育，培养良好学习习惯

10.三年级数学期末检测质量分析报告 篇十

数学下册期末检测质量分析

一，基本情况

本班原有32人，参加考试有32人，参考率100%，总分2359，平均分73.72，.其中不及格6人，比值0.038，及格7人，比值0.219，良好3人，比值0.141，优秀,16人，比值1，积分1.398，属良好

二、卷面答卷情况分析：

试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性，第一题，我会写31分，主要考查学生的知识，包括万以内数的认识，数学推理，质量单位克和千克的运用，比较千位数的大小等，大部分的学生考得25分左右，主要是错在：1，万以内数的组成，分解，学生没有空间想象力，乱写答案。2.质量单位比较轻的物体用克，比较重的用千克，3.比较大小不懂得要通过用数位来比较，4.将6300,6003,6303,6030从小到大排列，部分学生不认真审题，思路不清晰做错了，4，有的学生不读题就出现错误。因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。

第二题,我会判断，5分，这些知识点是考查学生，1.掌握最大三位数与最小四位数比较的情况，2.质量单位的比较，有些学生记不清了，3.在数的倍数，这题学生多数得3分以上。都有不同程度的出错。主要错在，还有的学生乘法口诀，有余数的除法不过关，基础不够牢固，个别学生由于不认真，运算过程错而失 半分能力题，拉开了层次，有适当的提高。

分。

第三题，我会选5分，主要考查学生的对称轴，旋转，平移

现象，数的读法在什么情况零不读，有余数的除法的应怎样计算的知识，这题学生考得较好。

第四题、我会算25分，学生对这类知识的掌握较牢，故答

题情况很好，有加减，乘除的计算，混合计算，这题多数学生得19分，主要错在有余数的除法，商不是最大，造成余数比除数大，在以后的教学中还需加强练习。

第五题、统计10分。主要是考查学生在在实践中懂得统计

总人数，从统计表中看出六月份天气情况，这题考得较好，只要错在不会提问题，多数得8分。

第七题、我会解决问题24分，这题学生多数得分是15分左

右，是考查学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是自己读题不细心，不会灵活解决问题。②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。求面包原价与促销价进行比较，③第5题.有余数的除法，最后答案要商加1，这题很多学生做的对，部分错在由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

三、检测中成功的方面

本次检测，学生考得好的有：在万以内的读法与写法，乘法，判断题，10000以内的加减计算，有小括号的和没有括号的计算。统计等做的较好，学生的基础知识较扎实。

四、检测中失误的方面

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别学生有所

落后。存在不足之处：

1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真

书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题

目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法，乘除法的计算

还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练

习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

五、今后改进的方向

1．发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教

师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2．创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激

发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

3．重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生

和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获

得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4．加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析

问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

5．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除

11.三年级数学期末检测质量分析报告 篇十一

一、听音选单词或短语，将序号写在题前的括号里(10’)

( )1、A. art B.ask ( ) 2、A.beautiful B. breakfast

( )3、A.next B.nice ( )4、A.here B.there

( )5、A.who B. why ( )6、A. was B. were

( )7、A.will B. won’t ( )8、A.quite B.quiet

( )9、A.Sunday B. Saturday ( )10、A. thirteen B. thirty

五、听音选词填空(10’)

English any then class river

1、Are there children in your ?

2、They were young .

3、This is very wide.

4、She’s very good at .

六、听短文，给下列句子排序(10’)

( ) She’s very good at Maths.

( ) She’s quite good at English.

( ) We’ve got Lingling’s report.

( ) She tries hard at Science.

( ) She runs fast in PE.

笔试部分(40分)

七、根据语境，填入所缺单词(10’)

1.This girl is very .(友好的)

2.This is an (古老的) (钟).

3. My (父母亲)are going to (谈话) to the teacher.

4. What (将)you do (下一周) ?

5.Were you on the second (层)?

6.She doesn’t work hard at (美术课).

八、选择(10’)

( )1、This is Xiaoyong.He’s very clever._____he’s ______quiet.A.And …… very B.But …… a bit

( )2、This river is very wide._____it’s very long. A. But B. And

( )3、Will Sam go,too? Yes,________. A.he will B.he won’t.

( )4、Will we pick pears? Yes,________. A. we will B.I will

( )5、Will you take your ball tomorrow? No,__________.A.I will B.I won’t

( )6、Here____his arms. A.are B.is

( )7、______there many children in a class in the UK?A.Is B.Are

( )8、I’m happy____Daming’s work. A.at B.with

( )9、Your hair______very short then. A.was B.were

( )10、Was Daming there? No,he _______. A.weren’t B.wasn’t

九、根据所给情景，选择一个最佳答案，把序号写在横线上。(5’)

十、读一读，选一选(10’)

( )1、What’s Xiaoyong like? A、No,we won’t.

( )2、Will you go to the zoo ? B、He’s clever.

( )3、Will we pick peaches? C、Yes, I will.

( )4、How many children are there D、No, we weren’t.in your class?

( )5、Were you on the first floor? E、There are thirty.

十一、阅读短文，判断正(T)误(F)(5’)

We are going to a fruit farm this weekend. Let’s pick fruit.Amy will pick pears.Sam will pick apples.Daming will pick oranges.Ms Smart will pick peaches.Lingling likes bananas.But there aren’t any bananas.So She will help Ms Smart.

( )1.We are going to pick fruit.

( )2.Amy will pick apples.

( )3.Sam will pick pears.

( )4.Daming will pick oranges.

12.小学三年级数学期末试卷质量分析 篇十二

现就学习力、想象力、记忆力等几个方面分析本班学生目前学习能力的水平。

一、试题结构

本次考试共设六大题，考试时间70分钟，总分100分。第一大题是判断题，占分6％，第二大题选择题，占分10％，第三大题填空题，占24％，第四大题计算题，占23％，第五大题按要求做题，占11％，第六大题解决问题，占26％。从试题的比例来看，本次试题注重检验学生的计算能力和解决问题的能力。

二、试题特点

（1）覆盖面广，科学合理。全卷考试的内容知识点多，知识面涵盖广，体现全面提高数学素养的要求。注重基础，培养能力。

（2）紧扣教材：一些题目出自书本，如解决问题1、2题，贴近生活，考查的内容大多数贴近生活，如填空题24时计时法与普通计时法的转换、生活中的方向的常识等。

（3）落实大纲，突出重点。在落实教学大纲的同时，也体现了新课标的精神，重点考查学生的计算能力，理解能力和解决实际问题的能力。

（4）试题类型一般，难易程度适中。

三、答卷分析

（一）判断题，6个小题，每个小题1分，具体分析如下：第2、3、6小题考记忆力，1、4、5小题考想象力，错得较多的是2、6小题，失分原因是（1）不理解面积的真正含义。（2）没有完全掌握判断闰年的两种情况。这两部分知识点学生的记忆力较差。

（二）选择题，共5个小题，每小题2分。

第1、2、3小题考查记忆力，第4、5小题考查想像力。总体上看，这道题是全卷考得较好的一题。失误较多的是第4小题，学生在乘、除法之间的数量关系中学习的想像力较差。

（三）填空题，共24分，每个括号答案占1分。

填空题内容包罗了三年级下册的全部知识点，以考记忆力和想像力为主，但有一小题超出了学生的认知水平，是第4小题：一个正方形的面积是36平方分米，它的边长是（）分米。

这道题是学生答题最差的，说明学生的学习力是委弱的。

（四）计算题，共23分。

这道题分三个小题，第1小题口算，第2小题笔算，第3小题根据文字列式计算。其中口算和笔算的想像力与记忆力较好。失误最多的文字题“36的6倍是多少？”学生不理解乘、除法之间的数量关系，导致列式错误，说明学生在这方面的想像力不佳。

（五）按要求做题，共11分。

这道题主要考学生的记忆力，是学生答题中满分率最高的，这说明学生对于面积计算方法及用小数表示线段中数的方法掌握较好，记忆力处于较好水平。

（六）解决问题，共26分。

本大题共5个小题，第1、2小题考记忆力，第3、4、5小题考想像力。在这一大题中，学生答题较出色，尤其以记忆力的题目较明显。