创客发展的时代背景

创客发展的时代背景（精选10篇）

1.创客发展的时代背景 篇一

科学发展观提出的时代背景、内涵及对新时

期党建的重大意义

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一代中央领导集体，在新的历史条件下提出的建设中国特色社会主义新的思维方式、新的发展道路和新的发展模式。党的十六届三中全会指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这一新的科学理论体系的提出，是新一届中央领导集体对发展问题认识的进一步深化和创新，有其鲜明的时代背景和重要的理论价值与现实指导意义。

一、时代背景

（一）科学发展观是我国社会经济发展新阶段的必然要求

从新世纪开始，我国已由总体达到小康水平进入到全面建设小康社会的新阶段。全面建设小康社会，就是要使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。从经济体制改革看，我国已进入完善社会主义市场经济体制的新阶段。完善阶段实际上是攻坚阶段、决战阶段。在这一阶段，经济社会若不能全面、协调发展，一些深层次的改革措施就很难推行。从对外开放看，我国加入WTO标志着参与经济全球化进入到了一个新的阶段。经济对外依存度的提高，既扩大了我国市场空间，也引起了贸易摩擦增加和资源竞争加剧，经济发展的不确定性和风险性增大。

（二）科学发展观是解决发展进程中的现实矛盾和问题的迫切需要

基本国情对发展的制约。人口多、底子薄、生产力不发达，地区发展不平衡、城乡二元结构明显、人均资源少，这些都是我国的基本国情。改革开放封二十多年来，我国经济高速增长，创造了世界奇迹，但同发达国家相比，差距仍然较大。2003年我国GDP总量占世界的4％，而美国高达32.6％、日本占15.2％、欧盟占26.8％。发达国家在经济上科技上占优势的压力将长期存在。经济和社会发展不协调的矛盾突出。

1、劳动力众多与就业压力增大的矛盾。人口总量、就业人口、老龄人口、农村劳动力转移这“四大高峰”接踵而来，就业问题十分突出。如何将人口负担转化为人力资源，是今后一个长时期是我国经济建设与社会发展的重要战略问题。

2、资源相对不足与粗放式经济增长方式的矛盾。我国以占世界9％的耕地、6％的水资源、4％的森林，养活着约占世界1/4的人口。大多数矿产资源人均占有量不到世界平均水平的一半。单位GDP的能耗是世界平均水平的2.6倍，与发达国家相比差距就更大。这种粗放型的增长方式已经走到了尽头。

3、城乡差距、地区差距、社会群体收入差距进一步拉大的矛盾。据统计，1997年－2003年7年间，全国农民人均纯收入增量，不到城镇居民增量的1/5；城乡居民收入差距由20世纪80年代中期的1.8比1、90年代中后期的2.5比1，扩大到2003年的3.2比1。“三农”问题已经成为制约国家进一步发展的“瓶颈”。个人收入分配结构呈“金字塔型”，基尼系数已经突破0.45，贫富悬殊拉大。

4、党的执政能力和政府的管理水平殛待提高。2003我国人均GDP已达1000美元，预计到2020年将达到3000美元。根据世界发展进程的规律，在人均GDP处于500美元—3000美元的发展阶段，意味着经济社会发展进入一个新的关键阶段，这一时期“经济容易失调、社会容易失序、心理容易失衡、社会伦理需要调整重建”。各种利益关系愈来愈复杂，处理不当就会造成社会动荡，阻碍社会进一步发展。党的执政能力和水平，政府的各种管理和服务能力、水平、意识等殛待提高。

（三）科学发展观是顺应世界潮流、应对国际竞争的必然选择。当今世界，一方面，文化与经济和政治互相交融，经济发展更加依赖于科技的带动和文化的支撑。另一方面，伴随经济增长所带来的人口膨胀、资源匮乏、环境恶化等全球性问题，使国际社会更加强调以人为本，生态环境保护和资源的永续利用。国际上各种战略资源、人力资源、科技资源等早已成为各国争夺和急于控制的重点。我国必须科学地把握和统筹国内发展与对外开放的关系，在经济全球化中求得更好发展。

二、科学发展观的内涵

全面、协调、可持续的发展观是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的重要升华，是我们党执政理念的一个飞跃。树立和落实科学发展观，必须准确把握其深刻内涵。

（一）科学发展观的实质是发展。科学发展观要解决的不是要不要发展的问题，而是如何发展的问题，其实质是始终要把经济建设放在中心地位，一心一意搞建设，聚精会神谋发展，实现经济社会更快更好的发展。这既是社会主义本质和根本任务的要求，也是解决社会主义初级阶段主要矛盾的要求。历史经验已经证明，在中国这样一个后发型的发展中国家，没有一定速度的发展，社会经济的发展指标是不可能达到的。

（二）科学发展观的出发点和归宿是以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展。不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

（三）科学发展观是全面发展，协调发展，统筹城乡发展，可持续发展。就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。

三、科学发展观对新时期党建工作的重大意义

（一）科学发展观是我党对三个规律认识的深化，把握时代特点的最新理论成果。科学发展观的提出，表明了我们党对社会主义社会发展的认识程度和驾驭能力达到了一个新的高度，进入了一个新的境界。无产阶级及其政党的任务就是认识世界和改造世界，这种认识与改造是一个历史的过程，在不同的历史阶段，有不同的发展理念与发展模式。一个政党只有根据历史的变化与时代的特点，制定与确立自身的发展观，才能推动时代的进步与社会的发展。科学发展观就中国共产党新一代领导集体探索新时期社会发展规律的最新现实结论与理论成果。

（二）科学发展观是我党今后一个时期领导中国社会主义现代化建设的重要 理论基础与行动指南。科学发展观的第一要义是发展，离开发展，就无所谓发展观。21世纪头20年，对我国来说，是一个重要战略机遇期。从国际情况来看，和平与发展仍然是当今时代的主题，争取较长时期的和平国际环境和良好周边环境是可以实现的；世界科技进步日新月异，经济全球化深入发展，国际间生产要素重组和产业转移加快，我们有的时机和条件加快发展。从国内的情况来看，实现加快发展的有利条件也很多。这里的关键在于，发展必须有新思路，必须把握和运用现代化建设规律，只有以科学发展观为指导，辩证地认识和处理与发展相联系的各方面重大关系，发展才能有新思路，改革才能有新突破，开放才能有新局面。因此，我们要站在能否抓住和用好战略机遇期，实现更快更好发展的高度，来深刻认识和理解科学发展观的精神实质。

（三）科学发展观是新时期党的自身建设的理论依据与实践标准

新时期加强执政能力建设必须牢固树立和认真落实科学发展观，在树立和落实科学发展观中提高执政能力，用立党为公、执政为民的具体实践来落实好科学发展观。

科学发展观是正确政绩观、用人观和政策观的紧密结合起来。科学发展观引导着正确的政绩观的树立，正确的政绩观又保证着科学发展观的落实。要以正确的政绩观引导广大干部谋发展、干发展。考核政绩既要看经济指标，又要看社会指标、人文指标和环境指标；既要看当前的发展，又要看发展的可持续性；既要看经济总量增长，又要看人民群众得到的实惠；既要看经济发展，又要看社会稳定；既要看主观努力，也要看客观条件。

科学发展观是科学的思想方法与工作方法的紧密结合。科学发展观，是指导发展的科学思想。只有求真务实，认识规律，把握规律，才能得其要旨。党员干部特别是领导干部要不断深化对科学发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚决破除一切阻碍科学发展观落实的观念，坚决纠正一切偏离科学发展观的行为，真正把思想方法转到科学发展观的要求上来

科学发展观是新时期党员特别是党员干部加强自身党性修养，做好本职工作的重要理论依据与行为标准。胡锦涛同志指出：“各级党委、政府和领导干部要适应新形势新任务的要求，在实践中不断深化对市场运行规律的认识，不断提高自觉运用市场机制的能力，不断增强驾驭市场的本领，做到既使市场在资源配置中起基础性作用，又充分发挥社会主义制度的优越性，有效克服市场本身存在的缺陷，推动经济社会更快更好地发展。” 我们要“坚持发挥社会主义制度能够集中力量办大事的政治优势，并善于把这一优势与市场经济体制的优势有机结合起来。”这就明确对党员提出加强自身的理论学习、党性修养与实践能力的原则与要求。

2.创客发展的时代背景 篇二

一、创新时代大型制造企业发展环境分析

(一)创新时代的特征及消费者偏好分析

当今世界是全球化和信息化的世界, 科技发展日新月异,知识和信息的传播只在眨眼间,企业间的竞争也随着创新手段的提高而愈演愈烈, 竞争内容已变成思想之间的竞争。 评判员工优秀的标准不再是“埋头苦干”的倔劲儿,而是“稳中求变”的闯劲儿,衡量企业成功的砝码不再是生产量的大小, 而是产品需求量的多少。 同时,互联网所带来的跨领域渗透融合,将会对传统行业造成翻天覆地的变化,以消费需求为起点的创造生产将是企业发展的主旋律。

从消费者角度看, 创新时代的消费者大多早已从马斯洛需要层次的低层次中抽出身来, 向着实现自我的顶层行进,人们需要个性化和满足自我,他们不再满足于那些循规蹈矩的产品, 也不愿再受限于那些按企业的思维生产出来的“生活方式”,而去寻求他们想要的或者能够给他们带来惊喜的产品和“生活方式”。

以此看来,敢于打破陈规,勇于不断突破是创新时代的要求, 而善于以创新的思维去发现并满足消费者需求的企业,将会是创新时代下的胜者。

(二)创新时代大型制造企业面临的挑战和机遇

在此将“大型制造企业”定义为中国前500强企业中的制造型企业。 2015年以来,中国经济放缓,第一季度GDP增长了7%, 达到6年以来的最低增长水平,且工业产出增长5.6%,也低于预期的6.9%。 到目前为止,许多制造型大企业已经发展到了一定规模,处于稳定期和成熟期,有些甚至处于将就维持阶段。据2013年的数据统计,中国500强企业的研发强度为1.27%,明显低于世界500强企业5%的水平,虽然我国自改革开放以来对技术创新的投入不断增加, 大型制造企业的技术创新也取得了很大的进步, 但是相较于世界级的大企业, 我国对大企业创新的投入太低,多数大型制造企业在发展过程中遇到瓶颈,主要是因为企业创新能力不足和创新动力缺失, 导致产品缺少竞争力和吸引力。 在新的时代浪潮下,企业需要在认识到经济放缓必然性的前提下调整姿态,找到问题的根源,为自己寻求新的发展出路。

制造业一直以来都是国家关注的重点,2015年的政府工作报告首次提出“中国制造2025”,旨在将制造业的转型升级融入到“互联网+”的大潮中去,并迈向“中国智造”。 由此创新成为制造业繁荣发展的必经之路,推动“中国制造2025”核心的一点就是创新、再创新,把创新贯穿于制造业发展的全过程［5］。 基于各界对创新重要性的广泛认同, 大型制造企业若能在创新能力方面加以提升, 便有可能在新的评价标准下提高在本行业的地位。

二、创客文化是创新时代的产物

“创客”一词最早来源于欧美的 “Maker”,指具有独立想法并将想法变成实际产品的人, 他们思维活跃,有创意和设计制造能力,且乐于分享,不以盈利为目的, 以创新为乐趣。 他们拥有自己的实验基地“创客空间”,在这个空间里,拥有不同知识背景、 有着同样创新爱好的创客们相互交流,分享创意,使得某些想法能够获得多个领域的支持, 得以成为现实的产品。他们拥有最先进的DIY工具,如3D打印、激光切割和开源机器人等等。 基于这些多元创新想法的融合和快速的制造工具, 他们的产品更加满足人性化需求且能迅速成形, 如能够实时测量心率并提供运动节奏参考的“B-Trainer”耳机、便携式电池驱动的智能摩托车、 摆动手臂来切换曲目或接听电话的体感耳机等。 可能这些创意最初都是源自生活中的“不方便”, 因此他们的产品往往能够进一步提升消费者的满意度。

创新想法要想在竞争激烈的创新时代转化为现实,不仅需要多个独立想法的诞生,更需要独立个体间的互补合作,分享知识并不断进行实践。 由此“创客文化”得以形成,成为创新时代的产物,它延伸了DIY文化,并且融入了技术元素。 创客文化的精髓主要体现在:(1)善于对新技术进行挖掘,执着于创新;(2)从实践中学习新知识,并学以致用;(3)不光有想法,而且会把想法转换成成型的产品;(4)乐于分享,喜欢交流合作;(5)充分利用现有资源;(6)创新永不止步,不会满足于现有状况。

三、创客文化在大型制造企业发展中的作用

创客是创新思维的主要载体, 而创客文化是创新思维的集中体现。 张瑞敏［6］在2015年互联网模式创新交互大会上指出,“时代变迁, 非创客难以生存”。截至目前,“青岛海尔” 已连续13年居于中国家电品牌之首。 是什么维持着企业的基业长青呢? 据了解,海尔已将“人人创客”思想纳入企业战略规划中,致力于打造“平台化企业”,且2013年的公司利润实现了20%的突破性增长。 由此可见,通过创客文化引导企业实现全方位创新,是企业未来发展的趋势。 创客文化在大型制造企业发展中具有不可小视的作用,具体表现如下。

首先,打破思维定式,增加大型制造企业的灵活性。 大型制造企业具有大企业固有的弊端, 如管理“机械化”、机构臃肿、人才不能尽其用等。 大企业长期按照固定的模式进行日常的生产活动, 极大地束缚了员工的自主性和创造性, 使得企业创新能力匮乏,难以培养核心竞争力。 而创客文化是注重创新的文化,是能够解放员工思想的文化,是大企业僵化的“克星”,能够极大地增加大企业的灵活性。

其次,增加与顾客的互动性并提高品牌优势。 创新时代,制造业产品制造过程是以用户为中心,而以产品为中心的传统制造过程已无法在竞争中站稳脚跟。 创客文化是具有互动性的文化,更加注重用户的体验, 这一点是获得新产品创造和产品改进灵感的重要源泉, 而且对用户需要的关心也使企业文化获得了用户的好感, 是企业迅速响应市场需求和建立品牌优势的法宝。

再次,增加企业成功实现非相关多元化的机会。大型制造企业往往生产单一的或者相类似的产品,业务领域较窄,风险较大,而将创客文化引入企业,鼓励员工大胆创新, 往往能够激发那些具备一定技术和专业基础的人员, 在工作中产生新的技术和产品创意,在创客文化“大胆实践”的引导下,将创意转化成产品,使得企业在非相关领域取得成就,从而使品牌得以延伸, 并在一定程度上分散企业的经营风险,增加企业利润。 海尔“雷神”游戏本的成功就是一个很好的说明。

最后, 为企业培养和吸引具有创新思维的优秀人才。 自“创客”在中国流行以来,许多专家学者已尝试将创客空间及创客文化引入教育机构和图书馆的构建,旨在培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,如曹小其［7］提出将创客文化引入职业技术学校来激发学生的创新能力, 这些举措也取得了明显的成效,其中包括学生学习兴趣和创新能力的提高。 同样地,将创客文化引入企业,在企业内形成“人人创新”的氛围,提高员工的创新意识和能力,而浓烈创新氛围也将为公司吸引来更多人才,长此以往,将对企业整体创新能力的提高做出很大贡献。

四、大型制造企业发展中如何利用创客文化

企业文化是企业在其管理和经营过程中表现出来的独特的精神和物质形态,是一个企业的灵魂,是凝聚整个企业员工和推动企业发展的强大动力,创客文化是企业文化应用的核心。 下面首先根据企业文化的三个层次,即表面层的物质文化、中间层的制度文化和核心层的精神文化, 对大型制造企业如何充分利用创客文化提出相应策略, 然后从企业全局的角度提出整体发展策略。

第一,重新构建企业表层物质特征及表现形式,营造创客文化氛围。 对厂容、厂貌进行装饰,将创意产品摆放在企业办公场所及生产场所中, 也可专门设立企业的“创客空间”,鼓励本企业员工及外界具有与本企业相关兴趣的创客们使用本企业专门提供的资源活动支撑, 为员工提供创新实践和学习知识的平台。

第二,建立创新制度,鼓励员工创新,积极从外界吸收创意。 一方面,实行扁平化管理,给予员工充分的自由,让员工与用户交流互动,从用户口中得到产品改进建议或新产品创意, 允许员工利用本公司资源进行产品研发,对于成功开发出来的产品,该员工会根据其市场效益获得相应的利润, 目的是一方面增加企业的品牌影响力和挖掘企业非相关业务的市场潜力;另一方面是将产品与员工挂钩,提高员工的积极性和责任感。 同时,企业可以与各个创客空间合作,从中选择有价值的产品创意,利用本企业优势帮助创客们实现产品的小批量生产和相关的市场工作,帮助产品完成商业孵化,借此来获得一定的利润或有价值的创意。

第三,培养员工的创客精神,每个人都是创客。企业唯有不断创新,才能免遭创新时代淘汰,而员工是企业创新的源泉,只有让每个员工都成为创客,才能更好地激发企业活力,立于不败之地。 首先,将创客文化的精髓思想融入企业文化中去, 对员工的价值观进行适当引导;其次,领导者要重视对创新者的奖励, 激发其他员工将创新作为获得奖励的必要条件,提高对创新的重视程度;最后,在新员工招聘时,将思维能力和创新能力作为录用的考察内容, 通过笔试、面试等环节挑选出适合企业发展的人才。

第四,增加创客空间的作用,扩大本企业在创新界的影响力。 广泛的技术知识交流对创新知识的激发和产生有不可忽视的作用。 大型制造企业可以在企业内定期举办创客技术知识交流会和创新比赛,或者为外界举办的技术相关盛会提供举办场地,借助互联网向各地的创客空间“广发英雄帖”,宣传本公司的活动。 精细策划活动流程和奖励机制,提高活动的质量,进而提高活动的声誉。 通过这些活动使公司在业内建立注重创新的形象,扩大企业的影响力,争取成为创新的标志。 久而久之,创新思潮会在这里涌现,激烈的创新赛事会激发出更多的创新成果,这时企业借势抓住新的创新成果, 使企业获得源源不断的创新力。

第五,量化考核创客文化的绩效,进行评价和反馈。从量化的角度考核企业创新能力。以“创新溢价”［8］为指标,对企业的创新价值进行计算,即对公司的现金流和现金流的净现值进行预先估计,然后比较这种基本价值与当前价值的高低。 利用该指标对企业的创新能力进行横向和纵向比较, 企业根据比较结果进行评价讨论,并对企业的创新活动做出相应的调整。

五、结语

3.海尔的创客时代 篇三

时代列车转入一个新的轨道，“零距离”、“去中心化”、“分布式”的互联网思维把我们带进一个充满生机与挑战的人人时代，一个人人创客的时代。

创业家。在海尔的创业平台上，你的名字叫创客。

创客。在你创业激情勃发的视野里，海尔的名字叫做创客公地。

致敬，创客！致敬，伟大的创客时代！

——《致创客的一封信》 张瑞敏

创客，海尔的进阶

2014年12月海尔董事局主席、首席执行官张瑞敏亲笔写下了一封激情澎湃的公开信——《致创客的一封信》。在这封信中，张瑞敏回顾了海尔三十年的变革历程，传达了海尔转型为平台企业的动向与决心，向全球创客发出邀请，希望每一位有志之士都参与到海尔的开发与创新中。

这封信暗藏着海尔向新一轮战略部署的推进。海尔从2005年起开始探索的“人单合一”双赢模式，对企业组织、管理模式以及战略层面进行了巨大的、颠覆式变革。在“人单合一”双赢模式下，“人”即员工，“单”即用户资源，而非狭义的订单。“人单合一”即以用户为导向，把员工和用户需求连接在一起，让员工与用户融为一体。“双赢”则体现为员工在为用户创造价值的过程中实现自身价值。

真正实现“人单合一”并非易事。传统企业组织，以企业为中心，在组织模式上是正三角形，最下面是员工，上面是领导。上级对下级下达命令，下级服从上级。而在理想的“人单合一”双赢模式下，每个人的市场目标不是由上级指定，而是根据自己所负责的市场的第一竞争力所定;每个人的收入也不是上级说了算，而是为用户创造多少价值说了算。这要求企业从根本上进行转型。

从2005年探索“人单合一”双赢模式，到今天经过9年多的实践，海尔的组织模式经历了从正三角到倒三角，再向平台化演变，现在完全变成了扁平化、去中心化的组织。根据海尔官方的数据，2013年海尔原来有8.6万人，2013年底减少至7万人，中间管理层减少近一万人，裁员比例为18%。外界对海尔裁员质疑很大，而海尔则认为，这是转型必须要走的一步。

2012年底，海尔宣布进入第五个战略阶段——网络化战略阶段，网络化战略的实施路径主要体现在三个方面：企业无边界、管理无领导、供应链无尺度。2014年，海尔进一步颠覆为“企业平台化、员工创客化、用户个性化”：企业从原来封闭的组织变成开放的生态圈，可以整合全球的资源来完成目标，从而演变为一个可以自循环的开放生态圈;员工从原来被动的执行者变成主动的创业者;以满足每个用户的个性化需求为目标。

对企业来讲，没有中间管理层，就可以变成一个创业平台。发现了需求，几个人就可以成立一个创业团队。在推进“人单合一”双赢模式过程中，涌现出了一个个自主创业的小微团队。现在则进一步提出了创客理念。

海尔表示今后要做的是孵化器平台，这个平台不只面向海尔内部员工，任何创客都可以来申请，海尔集团可以提供资金、系统和平台，支持他们创业。小微公司完全市场化运作，海尔可以是股东，占股可多可少，也可以不持股。小微公司可以引入战略投资者，独立于海尔体系外，将来做好了海尔还可以回购。

张瑞敏讲;“我们的想法是，把企业拆成很多的小公司，把航母变成一个个舰队。海尔在传统经济做到一定的高峰了，现在需要到一个新的阶段，但不是爬一个新的高峰，而是把它完全转变为一个生态系统;不是下一座山，而是把这座山峰改造成森林。而森林是一个生态系统，其间的树木可能每天都有生死，但生态系统却可以生生不息。”

目前，海尔的小微企业可以自主经营、决策、分配，可以直接面向用户，能够吸引全球一流的资源，发挥机制和活力优势。来自海尔的数据显示，到2014年6月底，海尔共有169个小微。例如，雷神是专门研发游戏笔记本的一个创客团队，该团队定位为一家专注于游戏笔记本及周边软硬件产品的互联网公司，2014年雷神实现2.5亿销售额和近1300万净利润，现在已是独立运作的实体公司。

再以水盒子为例。水盒子是一个创业团队自主创业的成果。水盒子是一个网器，它能够监控自来水水质的变化并改造自来水，让用户通过手机APP可以更加智能化地实现水质监控等操作，从而更好地享受健康用水解决方案。目前水盒子已注册成为一个小微的实体公司，水盒子的小微主名叫邹浩，在海尔的创客平台上，他的角色不再是传统意义上的研发人员，而是创新产品的创业者。在这个平台上，海尔员工只要能在细分市场找到细分需求，即有用户资源，就可以成立小微，进行市场化运作。

企业风投风向标

伴随着指数级科技的发展，无法避免的商业颠覆已经席卷所有行业，传统企业所面临的挑战更为艰巨。海尔的创客宣言正是对这场颠覆的积极响应，它与曾经风靡一时的企业风投颇为相近。

企业对早期市场试验的投资也被称作企业风险投资（CVC），拥有悠久的历史。在20世纪90年代末期互联网蓬勃发展的那段时期，似乎每家公司都在成立企业风险投资基金，希望能在早期互联网IPO不理性的繁荣中大赚一笔。当公共市场重返理性后，这些基金许多都被终止，企业风险投资机构也被关闭。

《大爆炸式创新》一书的作者拉里 · 唐斯（Larry Downes）和保罗 · 纽恩斯（Paul Nunes）认为，“在大爆炸式创新的年代，企业风险投资重新回到了大众面前，变得更加聪明也更有重点。现在的企业投资者们不再只想赚快钱，相反，他们正在利用资本市场了解和获取有可能颠覆自身业务的各种技术。他们的策略就是为最具发展前景的早期市场试验提供资金，并在这些努力获得灾难性成功之前进行投资。在风投资本家和创业者眼里，企业风险投资合作人不只是初级投资人。在位企业同时也会提供相当积极的内部用户和市场专业知识，还有可能在未来成为成品和服务的渠道合作伙伴。”

不只海尔，近两年来，联想、富士康、微软等企业都加入到搭建企业孵化器，重启企业风投的行列里，尽管它们的名称各不相同。

联想2013年启动了创客大赛项目，每次大赛他们都选出一两个重点孵化。参赛的作品比较杂，不一定都是智能硬件，也有一些工业设计甚至是概念作品。联想1984年创立，成立近三十年后他们开始关注创客群体，并希望能够通过他们得到更多的好点子。

富士康2013年建立了innoConn孵化中心，被人戏称为“富二代”，他们希望能够通过孵化初创企业打造更具活性的制造工厂，这就是“富士康第二代”。2014年他们还发布了创意服务平台Kick2Real，能够帮助全球各地的创客们实现梦想。作为中国最大的硬件制造商，富士康已经敏锐地感知到智能软件的众筹优势将会改变这个行业的未来格局。通过创办自己的硬件创业公司孵化中心。

微软2013年成立微软风投（Microsoft Venture），收拢旗下所有投资机构和项目。微软风投主要由三大部分组成——微软风投在线社区、加速器、种子基金。微软风投将重点投资面向企业软件、大数据、安全、人工智能、广告。游戏、云服务领域。羽翼未丰的创业公司能加入3到6个月不等的孵化器项目，获得微软风投的技术、资金、管理、咨询等全方位的支持。目前微软风投在北京、巴黎、西雅图、印度班加罗尔、以色列特拉维夫设有加速器分部。

与这些企业相比，海尔的创客行动更为彻底。拉里 · 唐斯和保罗 · 纽恩斯认为，在这一波新的企业风险投资模式中，投资不仅考虑经济回报，同时还考虑战略性的回报，例如，投资是否帮助公司更好地了解了新兴技术？投资是否让公司获得了在全球新兴市场中的经验，并与之建立起了联系？投资是否提高了公司在外部创新者、投资者及其顾客中的知名度？投资是否使潜力巨大的新产品和新服务得到开发，从而推动投资公司进入新的业务领域？

自以为非，自我颠覆

张瑞敏在2014年，复旦管理学奖励基金会颁奖典礼上讲：“要想富有成效、基业长青，就得跟上时代的发展。百年老店之所以很难做得到，很重要的一个原因就是要不断地战胜自己。这有点像约瑟夫·熊彼特所说的企业家精神——创造性破坏，就是要创造性地破坏曾经的产品、产业，尤其是自己的产品和产业。这就要求我们自以为非，而绝不能自以为是。自以为非，有可能找到新的机会;如果自以为是，百年老店就不可能存在。要么是破坏自我，要么被破坏，没有其他的出路。”

诺基亚替代摩托罗拉，又被苹果替代，本质上就是因为被替代者没有跟上时代的发展：摩托罗拉代表的是模拟时代的技术，诺基亚代表的是数码时代的技术，而苹果代表的是互联网。跟不上时代就只能被淘汰。那么，如何能抓住机会，自我突破并再次抓住机会呢？这是全世界所有企业所面临的管理难题：真正做到自我颠覆非常困难。

张瑞敏认为，原因有两点：第一，原来成功的思维模式成为今天的拖累，用过往的“成功经验”来做新的战略，可能根本不适合，甚至反而会阻碍你的思维。第二，过去优质的资产今天可能变成负债。最有说服力的例子就是柯达。很多人认为，柯达是被数码技术击败。张瑞敏认为，它是被它曾经成功的思维模式和优质的资产所击败。

所有的企业都是这样，原来成功的思维模式和优质资产在转型的时候会成为拖累，海尔也一样。假如认准了一定要改，那么要走什么路径？互联网时代一定是去中心化、零距离的、分布式的。

企业越大，反应速度就越慢，所以他们需要靠创客们来活化自己的研发部门。创客知道需求，也能够快速反应，产品也能快速迭代，对大型企业来说却是一股活血。不管是海尔、富士康，还是微软，企业风投成为他们进阶这场技术商业变革风潮的共同方式。

“大爆炸式创新”将创新的生命周期分为，四个阶段：第一阶段，奇点，关键看企业能不能抓住机会;第二阶段，大爆炸，创新的发展速度非常快，是无法控制的增长;第三阶段，大挤压，落伍者的空间越来越少;第四阶段，熵，沉寂阶段，也是酝酿新的奇点的阶段。企业风投可以为在位企业带来创新和发展的最佳途径，同时也是刨造自身的大爆炸式创新的绝佳方法。

创新者的窘境

当然，孵化器平台的搭建还面临着诸多问题。

创客在富士康innoConn里孵化，其中适合大量生产的将对接富士康的资源，创客产品前期的量比较小，富士康的制造资源比较难配合这一部分。虽然富士康一直在缩小制造的规模，但它的反应速度还是不能满足创客的需求。富士康的高层Jack Lin公开邀请国外的硬件创业公司前来参观。但他同时说，新奇酷的产品不一定都适合商业化，Kickstarter上有80%的创业项目最终都失败了。联想接触创客的模式比较放松，他们不对创客进行干预，只帮创客们上众筹、找渠道，但想在这些产品中找到适合联想的项目，好比大海捞针。

在海尔的平台上，如果创客有了一个好的产品创意，海尔可以提供软硬件设备的支持及供应链整合的服务，涵盖从研发设计、到试制与中试、再到模具设计，甚至生产、销售、物流配送的服务支持。海尔网上商城、日日顺及海尔的渠道伙伴国美、苏宁、京东、天猫等都可合作对接。

对海尔而言，彻底自我颠覆，搭建孵化器平台，一方面，困难在于需要平衡三大矛盾，变轨转型与企业发展的矛盾，创新变革与企业稳定的矛盾，主动创新的机会成本和被动变革的边际效益之间的矛盾。企业面对转型同时还要保持现有规模的稳定发展，但是大部分企业转型初期都会出现下滑，之后慢慢回到高点，这个过程中如何平衡变革和发展的关系？海尔的做法是边破边立，削平低谷，实现变革的同时适应企业内在的发展需求。另外一方面。海尔要做生态系统，所有平台上孵化的创新都要符合海尔的大战略，这很考验海尔的顶层设计能力。每个小微公司有各自的创新方向，但组合起来符合海尔的整体策略。海尔要做的是把一个大企业变成无数小企业，小企业又不断创新变成大企业。

自我变革未知的东西远远大于已知，但只要走对了路，就不怕路远。海尔认为，“企业平台化、员工创客化、用户个性化”将是必然趋势。创客时代，人人都是创客，让在一线“听得见炮声”的员工来决策、创业。

除了鼓励员工成为创客，海尔还鼓励思维活跃的大学生也成为海尔创意的新来源。海尔成立M-LAB创客实验室主要以丰富的活动、充足的经费以及先进的设备，支持大学生自己成立创客组织。目前创客实验室已经在北京、上海、青岛、广深、西安、成都、武汉、长春成立八个联络区，并分别与上海交通大学、北京理工大学、浙江大学、东华大学、中南大学、山东大学、武汉理工大学、清华美院、同济大学、湖南大学等多所高校展开合作。

总体来说，经过逐步发展，海尔最终希望打造一个公共科技服务平台，形成从“创客市场”（帮创客找到市场）、“创客实验室”（帮创客生成满足用户价值的创意方案）、“创客微工厂”（帮创客把创意变成现实产品），到“创客银行”（帮创客找到钱、帮资金找到好项目）的生态链。

4.创客发展的时代背景 篇四

摘 要：“双创”背景下，高校加强了创新创业教育，创客空间的构建为高校创新创业教育的开展提供了示范性的实践平台。针对目前诸多高校对创新创业教育的看法及创客空间的理解普遍存在盲目效仿社会现象，文章从高校职能的角度，对高校开展创新创业教育的主要目的进行了理性思考；从创新创业教育运行机制的角度，界定创客空间的主要功能与作用在于精神引领。

关键词：高校创客空间功能；精神引领；创新创业教育目的；思考

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2017）05-168-02

一、引言

近年来，随着经济全球化和新一轮科技革命的发展，国际竞争愈发激烈，我国对卓越人才的渴求也空前强烈。为应?π乱宦止?际竞争和格局洗牌，创新力短板已严重制约我国经济社会的发展，为此李克强总理呼吁“大众创业，万众创新”。在这场创新创业热潮中，广大高校按国家政策开设创新创业课程，并积极建设创业孵化基地、创客空间等开展创新创业教育。然而诸多高校普遍存在将创新创业教育简单定位为创业教育，忽视了创新教育，陷入培养创业类人才的误区，教育理念与定位错位，违背了教育教学职能与人才培养规律。

二、高校创新创业教育乱象：盲目跟风，定位不科学

自李克强在2014年夏季达沃斯论坛上“大众创业，万众创新”号角的吹响，众创空间、创客空间、创业孵化基地等在政府的支持下如雨后春笋般在社会中诞生。高校为响应国家政策也陆续开设了创新创业教育课程，除了建设大学生创业园、创业孵化基地，也逐步建设创客空间。但是，相比硬件环境建设，目前创新创业文化氛围并未有效显现出来。从高校的角度来看，主要存在响应政策积极，但盲目跟风社会，未能科学定位高等教育主要目的与职责。具体原因如下：

（一）我国高等教育体系缺少创新实践教育传统与经验

改革开放以来我国素质教育理念深入人心，但素质教育改革的步伐依然滞缓，本质上仍然实行的是应试教育，应试教育强调知识灌输，死记硬背，制约了创新意识和能力的发展，致使我国教育体系缺少创新实践性教育历史与经验。

（二）高校创新创业教育倾向创业教育

近年来，国际竞争日益激烈，国内经济发展呈下滑趋势，就业形势日益严峻，创新型人才严重稀缺，为此国家号召“大众创业，万众创新”。一方面国家要求高校开设创新创业教育课程，加强创新创业教育，并将创业孵化基地等指标列入高校业绩考核范围；另一方面，高校存在创新创业教育体系尚未建设完备，创新创业教育师资不足、经验匮乏等因素致使高校倾向于创业教育，忽视了创新教育，而且从效果来看，重“教”不重“育”，流于形式。

（三）高校对国家政策解读存在误区

国家面向整个社会提出“大众创业，万众创新”，主要针对的是学校和企业这两个对象。意在呼吁加强创新型人才的培养。企业之创新创业意义无可厚非。但高校盲目跟风效仿社会，简单将有多少学生创业列为创新创业教育业绩，将创新型人才培养理解为创业型人才培养。这未免有舍本逐末的体现。而高校的主要职责是育人，即人的各种素质的培养，大学阶段学生的主要任务是学习，是能力的提升和素质的养成系统化训练阶段，理应注重“所有人的全面创新教育，少数人的创业教育”。据相关统计数据，大学毕业生的创业失败率高达97%以上，何况我们教育的对象是在校生，所以高校对国家的创新创业教育政策解读存在误区。

三、科学定位高校创新创业教育的目的：创新型人才的培养

经济科技的发展直接决定社会的发展，社会的发展可以带动就业创业的环境与水平，而经济科技的发展说到底靠的是高素质人才的支撑。高等教育对人才的培养有自己清晰的定位。《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”所以，高校创新创业教育重点在于创新实践教育。国家以就业为导向，政策主要针对的是高校，以创业带动就业政策则主要是对企业说的。高校创新创业教育的主要目的是培养具有创新精神、实践能力的创新型人才。创新实践教育主要表现以下几个方面：

（一）注重创新精神的培养

高校创新创业教育的核心任务就是培养大学生创新精神。“钱学森之问”一针见血地指出了当前我国教育存在这一弊端。新形势下，创新精神的培养要结合当前创新2.0模式时代特点，加强创新思维民主化教育，即信息技术的发展降低了创新的门槛，人人皆可创新，创新不再是精英的象征和少数人的专利。

（二）注重创新能力的训练

过去我们仅仅强调创新的重要性和必要性教育，至于怎么去创新，却缺少系统化的教育实践。创新能力的形成靠的是不断地实践，不断地训练，不断地研究。因此，当前的高校创新创业教育应加强创新思维与能力的训练，让其在做中学，体验创新的乐趣。

（三）注重创新实践的专业化发展

大学生创新型人才的培养，要定位好创新的方向，形成兴趣，发展成自身的专长，才能实现自身专业化发展。创新实践专业化发展过程就是大学生坚持敢于质疑、勇于行动、高度专注、持续品质的过程。因为任何领域只有不断地钻研和创新，才能实现专业化、专家化、高水平化。

（四）注重团队精神的培养

知识经济社会，信息爆炸性增长催生终身学习理念，在创新领域，也由个人创新逐步向团队创新转变，这也正是创客精神的核心品质之一。所以，团队协作能力和团队精神成为未来社会人才竞争的主要素质之一。为此，创新实践教育在任务设计，团队组建等方面有所体现，重在培养团队精神。

（五）创新实践示范平台的搭建

高校创客空间的构建不同于社会创客空间的功用，社会实体创客空间主要为创业孵化提供服务，而高校创客空间的功能应与创新创业教育的目的保持一致，即为创新型人才的培养服务，重在创新精神的引领和创新能力的展示，而不是创业能力的展示。以此为平台，“探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制”。

（六）针对较少数创业型学生的创业教育

一般来说，现实中真正对创业感兴趣的大学生数量不到总数量的1%，高校开展创新创业教育，除了针对绝大多数人的创新教育，就是对着极少一部分人的创业教育，也正是从这个角度考虑，文章才将高校创新创业教育的主要目的定位为创新型人才的培养。目前高校普遍建立了大学生创业园、创业孵化基地等创业实践平台。

四、瞄准高校创客空间的主要功能：以创客精神引领创新创业教育

创客空间是开展创客教育的主要场所。目前主要分为社会型创客空间和高校创客空间。必须对二者加以区别：社??型创客空间主要致力于创客科技创新与小微企业创业孵化，高校创客空间则主要致力于大学生创客素质的培养以及创新精神的引领。所以，高校创客空间的主要功能在于示范引领，即以创客精神引领创新创业教育，重在引领广大学生创新精神和实践创造能力的培养。从利用创客空间开展创客教育的角度来看，不妨从创新环境氛围的营造、创客团队专业背景的组成、各种项目载体的驱动、线上线下教学方式的虚实结合四个方面进行设计。

（一）创新环境氛围的营造

创客空间的结构设计要整体体现个性、创意、艺术性等特征。有品位，有格调，简约而不简单，大气而不空洞。要给人耳目一新，与众不同，标新立异的独特风格。创客空间的布局摆设要体现轻松、便于沟通的学习氛围。要考虑到团队化的学习讨论与创新思维的激发元素，与普通教室单

一、枯燥、整齐划一的环境截然不同。空间文化体现开放、批判、共享，重点营造“人人皆可创新”的氛围。既有科技创新也有文化创新，还有生活创新。不管是文科生还是理科生都能够创新。创新的成果可以为生活增添品位，为自身能力和素质带来提升，也可以为社会创造价值。

（二）创客团队专业背景的组成

创客团队成员的组成打破传统院系、学科、专业的藩篱，鼓励跨界交叉思维的碰撞与交融。文理科交叉或者跨专业学科交叉，利于活跃创新氛围、激发创新灵感以及专长性格优势互补。各种奇思妙想在碰撞中产生创新的火花。从而促进“人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变”。这也为创新创业教育融入专业教育提供了有效的路径。

（三）项目载体的驱动

高校创客空间功能发挥的效果关键在于项目载体的驱动。对于高校来说，校企合作项目、双大赛（职业技能类大赛和创新创业类大赛）项目是很好的载体。校企合作项目载体需要企业给予创新成果的激励政策，双大赛主要是政府主办有一定激励政策。围绕创意、创新、创业，这些都为创新创业教育设定了奋斗的目标和方向，与社会需求也有机的对接。实践证明，学生参与积极，效果也良好。

（四）线上线下教学方式的虚实结合

随着互联网的发展，信息技术在教学中的应用较大地提升了教师与学生间沟通的效率和效果。线下物理创客空间与线上任务发布、作业成果考核、问题解惑等有机结合。与大学生成长成才规律相契合。学习者在教师的指导下由浅入深地参与不同难度的创客学习项目，养成创造性地运用各种技术和非技术手段，协作发现问题，解构问题，寻找解决方案，实施方案创造制品的能力，实现自身在人际沟通、团队协作、创新问题解决、批判性思维和专业技能等方面的成长。

五、结束语

知识经济时代，面对国家创新型人才紧缺的迫切形势，社会、高校都在积极响应国家号召，但高校应科学定位自身的育人功能和职责。创新创业教育重在创新精神和就业创业素质的培养。高校创客空间也要与社会创客空间的功能加以区别，其主要作为向全校示范创新的窗口，重在以创客精神引领大学生创新精神、实践能力和创业意识的培养。鉴于诸多高校存在对创新创业教育有意无意中 “重极少数人的创业教育，轻多数人的创新教育”，扭曲了教育自身定位和教育意义，以此文作为呼吁，期望对于广大高校的创新创业教育工作有一定倡议和参考价值。

参考文献：

[1] 国务院.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，（国办发〔2015〕36号）[OL].中国政府网.http：//.[2] 国务院.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，（国办发〔2015〕36号）[OL].中国政府网.http：//.[3] 雒亮，祝智庭.创客空间2.0：基于O2O 架构的设计研究[J].开放教育研究，2015，8（21）：4.作者简介：

5.创客教育在中小学的发展 篇五

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。

创客、创客文化、创客空间与创客教育，是最近一些年异常火热的语汇。今年三月五日，国务院李克强总理在政府工作报告中提到“大众创业、万众创新”的理念，紧接着，国务院办公厅发布了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，自此之后，创业、创客、创客文化、创客运动、创客教育等议题开始受到业界、政策制定者、各级各类学校教育工作者的广泛关注。在国内、国外，林林总总的创客空间如雨后春笋般涌现，而在大大小小的会议、工作坊、媒体报道中，“创客”的身影随处可见。在北京、上海、深圳、广州等地的一些中小学，也开始尝试将创客教育引入中小学教学之中。

前些日子，在浙江宁波出席一个学术会议。会议结束之后，得知在宁波创客空间有一场“创业周末”（Startup Weekend）活动。几年前，对这类活动，我也曾有所耳闻，但是一直没有找到机会到现场观摩学习。这次听说有这么个机会，我一下子来了精神。于是，直奔位于宁波高新区的宁波创业空间。

原来，所有的“创业周末”活动都遵循以下基本模式：活动总共54个小时，通常是周五下午报到，周日晚上结束。期间，每个人都可以阐述和分享自己的创业点子（Pitch），并得到现场参与者的反馈，每个团队都从最好的点子中创立起来，这个过程是一个紧凑的54小时，是商业模式的创立、编程、设计和市场得到验证的过程。活动的最终核心部分是每个团队可在当地企业家领袖面前展示他们创业周末中创建的成果，并且能得到切实诚恳的评判和反馈。

那天的活动非常成功。尽管我只观摩了一个多小时，但是，新颖的形式、良好的组织、创客们的热情和参与、集体机会的力量等，都给人留下了难忘的记忆。是啊，随着技术的进步，今天的创业环境已经发生了许许多多的发展变化。通过互联网技术、各种开源软硬件以及3D打印等新技术的应用，大大地降低了人们创业的边际成本。在国内，在过去几年间，一大批市场化、专业化的新型创业孵化机构开始提供投资、路演、交流、推广、培训、辅导等增值服务，天使投资、创业投资、互联网金融也快速地聚集到这个方面。创业的主体逐渐地由过去的小众转向为大众，有越来越多的“草根”群体加入，其中不乏在校学生，甚至也包括许多中小学生。

美国学者Martinez和Stager在他们的著作《创生着学》（Invent to Learn）一书中，系统深入地介绍了创客在学校教育中发展的意义、价值和未来走向。在书中，他们指出，从创客运动中，学校能够学到不少东西，学习者群体运用他们的闲暇时间，去设计、构建他们周遭所存在的问题的解决方案。在美国亚特兰大举行的国际教育中的技术协会（International Society of Technology in Education）会议上，面对来自世界各地的教育工作者，Martinez发表了一场观点犀利、鼓舞人心的演讲。在演讲中，她说，对于在学校中启动创客空间来说，没有比现在更好的时机了。创客运动已经在世界范围内风起云涌，并且到目前为止，已经涌现出了许许多多的免费的、或者是价格低廉的可资利用的工具。对于学校来说，这些工具使得开展创客实践和探索变得更加容易了。

创客教育是与创客、创客运动、创客文化，以及今天互联网背景下的创业形势紧密联系在一起的，创客教育和从做中学（Learning by Doing）、从创新中学（Learning by inventing）的理念是一脉相承的，也是与国内外课程改革与发展历程中的强调学科融通及力求解决实际问题的理念不谋而合的。早在上世纪五十年代，在苏联发射了第一颗人造卫星之后，美国朝野为之震惊，于是，就有了后来的《国防教育法案》。在该法案中，美国人认为美国的基础教育出了问题，尤其是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）和数学（Mathmatics）学科，法案倡议加强这些学科的教学质量和水平，力求突出STEM学科之间的内在联系，并促使学生的STEM学科知识和技能融会贯通、灵活运用，以便解决真实情境中的现实问题。由此，STEM教育开始得到美国政府和基础教育工作者的重视。

在现行学校教育体系中，总体来说，课程的设置方式是按照学科专业条块划分、彼此各自割裂的。这种处理方法在知识表述和教学的逻辑上有其合理性，但是，这种设置方式导致学生从各门学科中所习得的知识和技能之间难以建立有意义的联系，这一点也是有目共睹的。

创客教育集从做中学、创新教育、体验教育、基于项目的学习等理念和思想为一体，契合了广大学生富有好奇心和创造力的天性。它融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。欧美国家的很多学校都设置有创客课程，开设创客空间，为学生基于创造的学习提供了环境、资源和机会。而在中国的校园里，也逐渐出现了创客教育的身影。在清华，创意、创新和创业教育被统称为“三创”，而参与“三创”活动的学生都是广义上的清华“创客”。另外，一些中小学，如浙江温州中学、北京景山学校，也分别搭建创客平台并开设了相关课程。

在国内的中小学中，开展创客教育面临诸多挑战。师资的问题、硬件软件和学习空间与环境的问题、和现有条块化课程之间的融合问题、评价机制问题等，都可以说是无法回避的问题。虽然，创客课程以及创客教育的未来还存在很多未知，但有一点是完全可以确定的，那就是，创客正在以越来越快的速度影响着教育的未来。

在中小学开展创客教育，最不可缺少的就是学生们的参与。创客教育也需要良好的创客空间以及其中的软件、硬件，包括3D打印在内的各种工具和材料作为基础，这些创客空间和工具与材料为学习者的动手创造奠定了坚实的基础。在中小学开展创客教育，还应当在现有课程体系之中独辟蹊径，以信息技术课程和科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）为基础，尤其是其中的基于Scratch之类的可视化编程工具，结合机器人教学，采取基于项目的合作学习与探究，将当前的互联网技术结合起来，立足解决现实问题和真实问题，在合作探究和问题解决过程中鼓励学生探究和创造。鼓励孩子们将自己的创意和想法变成作品，拓展他们的思维，培养他们的创造能力，让他们在这个过程中感受到成就感和快乐，形成独立思考和创新的精神。

展望未来，在我国，将会有更多的学校积极开展创客教育，越来越多的校园创客空间会涌现出来，创客文化和创客运动会深入校园。

中国信息技术教育

6.创客发展的时代背景 篇六

（2016-2019）

为顺应网络时代大众创业、万众创新的趋势要求，进一步加快教育教学改革进程，全面促进素质教育和创新教育的发展，根据温教电〔2015〕109号《温州市教育局关于印发加快推进中小学创客教育发展指导意见的通知》精神，结合我校实际，制定《瓯北第四小学创客教育实施方案》。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。

二、工作目标

坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，到2019年我校基本实现创客教育“五个一”工程，即每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。

围绕“新梦想教育”这一我校课程核心理念，打造具有我校特色的创客教育特色项目，由“新梦想教育”理念出发，学校课程面向全体学生，努力点燃所有学生的梦想。所有校本课程的开发与实施都以绝大多数学生的需要为中心，要为每一位学生创造学习的机会、提供拓展的平台，让每一位学生都得到充分的发展。

我校以课程改革为契机，利用丰富多彩的课程去更好的进行创客教育。改革后的课程包罗万象，多样中展现个性，千变万化中呈现无限精彩。而创客教育将是这种变化中抢眼的亮点，我校将通过以创客教育为基点，坚持“学为中心”“以生为本”的理念，关注项目式学习、挑战性学习等深度学习方式。以综合实践课、拓展课及社团活动为载体，创建汇聚欢乐的儿童创客基地，以课程整合与融合方式开展创客课程体系建设。

三、主要措施

（一）成立创客教育团队

我校创客教育团队由郑胡校长为组长，徐一流副校长为副组长，信息技术处主任戴小亮老师牵头，以综合实践、信息技术及科学教师为主要参与力量，统整语文、数学、美术、音乐等学科。项目组骨干教师力量比较强。具有很强的课程开发能力和课题研究能力。

目前学校以拓展课及社团课程为载体开设了以下主要课程：

中国文化与汉字、趣味数学、思维训练、趣味实验、戏剧、陶笛、剪纸、设计、花样编制、十字绣、手工、七巧板、美画板、车模、小实践、3D打印等课程。

（二）接下去的作方向

1.打造我校特色创客空间——“多彩小创客”，并建立日常开放机制；

2.培养一批有创新意识的小创客，实现我校“新梦想教育”这一核心办学理念； 3.改变学生的学习形式，由固定场所固定模式化学习转向泛在学习； 4.探索适应本校的创客教育新型教学模式，融入智慧教育；

5.形成一批创客学习课程资源，在区级互动平台上汇聚资源，建设自有资源.具体时间安排: 第一阶段2016.2～2016.9

完成瓯北四小创客空间的外部环境设计及理念的制定；初步实行课程改革,利用课程的多样化去宣传创客教育。第二阶段2016.9-2017.2

创客活动具体实施阶段，传播学校办学理念、开展各类创客活动。第三阶段2017.2～2017.7 加强探索研究，初步培养学生的创新意识。第四阶段2017.9～2018.1 进一步完善学校的课程建设，加强校园楼道文化建设，学生原创作品以多种形式出现，展示瓯北四小学生创客艺术的实践能力。第五阶段2018.2～2018.7 利用我校科学创新教学特色，打造一批创客教育比较突出的创客团队。第六阶段2018.9～2019.1 在校园形成人人争当创客的风气，形成一批创客学习课程资源。

（三）硬件建设

针对中小学创客教育对学校教室进行全方位改造，校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室.校园创客空间包含有六个功能区：展示区、生成区、设计区、讨论区、材料区、阅读区 1 展示区

展示区，用于展示学生创客作品。配有展示台和展示柜两种展示装置，展示柜主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品，展示台陈列作品适合与观众互动。

展示区也陈列一些外来作品（经典展品），用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。2 生成区

生成区是校园创客空间的核心功能区，学生就是在这里将想法变成现实。这里有品种众多、先进高技术的设备，同时还考虑学生的设备操作能力和安全需求，很多设备为特殊设计的桌面级装备。设计区

活动区有两个功能：（1）用于集中学习、上课；（2）用于举办小型活动，如班级比赛；这里相当于电脑室，但其桌椅又方便移动，以便开展活动。讨论区

讨论区主要用于小组讨论，或老师对小组学习进行小范围指导，需要这样一个相对封闭的区域。材料区

材料区主要功能是保管耗材和少量精密易损的仪器设备，有一定的保管箱柜和制度，一般由专人负责，也可以是半开放方式。阅读区

主要供师生们查阅资料，配书柜、书桌、座椅以及大量相关的书籍。

（四）创客培训研修

1、加快师资队伍建设。学校要着力培养1名创客教育指导师。由师训部门负责用3-5年时间对信息技术、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。

2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展，其工作年限可按二分之一计入班主任工作年限。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜。

四、主要工作安排

1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。

2、整合学校已有课程，结合信息技术、劳动技术、综合实践活动学科特点，开发创客课程。

3、学校与社会上的创客教育方面的企业进行合作，培养师资队伍，提供硬件设备和相关系统课程。

4、筛选组建学生队伍，组织参加形式多样的创客活动。

永嘉县瓯北第四小学

7.创客发展的时代背景 篇七

近40年来，教育学家、心理学家、人类学家和社会学家对创造性越来越关注。可以说，当前人类对创造性的了解胜于历史上任何时期。即便如此，我们也会发现，由于受到评价工具和评价手段不完备的影响，目前还没有个人或组织开展过针对世界各国青少年创造性水平的大规模比较研究。但这也不妨碍从一些调查中发现蛛丝马迹。

短板在于問题解决能力

PISA测试，作为一项由经济合作与发展组织（OECD）统筹的学生能力国际测评计划，主要对接近完成基础教育的学生进行评估。这项测试目前在国内教育界广为人知。

2012年，上海第2次参加了PISA测试。在此次测试中，上海学生在阅读、数学、科学、财经四大领域均获得了全球第一的好成绩，但在“问题解决能力”领域中的表现却少有人提及。所谓问题解决能力，不同于单一学科领域的能力，它强调“个体运用认知过程面对和解决真实的、跨学科情境问题的能力，在这一情境中，问题解决的路径不是显而易见的”。

上海学生当时在这一领域位列全球第六，排在新加坡、日本、韩国、中国澳门和中国香港之后。虽然这个成绩并不算低，但与阅读、数学、科学、财经四个领域的成绩均为全球第一相比较，就显得略微逊色了，这种现象值得深思。

PISA测试按照所解决问题依据的条件是已知还是未知，将问题解决能力领域的测试问题划分为动态问题和静态问题。此外，PISA还认为人们解决问题实际包含着“知识获取”与“知识应用”两个过程。知识获取是指人们通过观察，全面了解信息，充分调动已有知识，构建一个基于所需解决问题的完整知识体系；而知识应用则是指人们基于知识的获取，由抽象到具体，针对问题，从知识到行动的过程。

将不同国家、地区学生的答题结果根据“动态/静态问题”、“知识获取/应用”2个维度所组成的4个象限进行观察，可以发现中国学生擅长于静态问题解决和知识获取，但短板在于动态问题解决和知识应用，事实上正是动态问题解决能力上的不足导致上海学生问题解决能力的总分偏低。

有部分学者认为，所谓创造性就是发现问题、分析问题、解决问题的能力，如此一来，上海青少年，乃至全国青少年的创造性水平也就可见一斑了。

培养创造力既要“专精”也要融合与协作

在《创造性：人类创新的科学》一书中，美国学习科学专家、创造性研究学者凯斯·索耶认为科学领域创造性的形成仰赖于四个因素：一是类比思维，科学领域创造性的“顿悟”来自类比，创造性的高低往往取决于个体能够产生、选择怎样的类比；二是问题意识，科学不仅仅只是解决问题，有创造性的科学家更需要提出和形成好的问题；三是时间安排，成功的科学家知道怎样安排他们的工作时间以取得最多的创造性；四是同侪合作，每一件伟大的科学作品的创造都来自合作，是整个领域中的合作者们共同努力的结果。

按照这个思路，以教育提升学生的创造性就要从三个关键词入手：一是“专精”，让学生能够熟稔学科领域，以提出好的问题；二是“融合”，让学生能够明了学科与学科之间的关系，以形成类比思维；三是“协作”，让学生能够在共同体中进行头脑风暴，相互扶持，迸出火花。实际上，在这三个关键词的背后还隐藏着另一个关键词——实践，只有在真实的创造实践中才能使学生真正掌握类比思维、问题意识、时间安排和同侪合作。一句话：创新能力需要在创造实践中才有可能较快提升。

基础教育的目标与模式应与时俱进

美国《2015年地平线报告（基础教育版）》提出“未来三到五年，全球不同地方的学校将发生的一个转变，是学习者尝试通过开展创造活动而不是消费学习内容来进行学科探索”。所谓“消费学习内容”指的是学生在学校所教授的知识范围内，根据学科结构、知识结构记忆、理解、掌握学习内容；而所谓“开展创造活动”指的则是学生完全突破知识范围、学科结构，以问题为导向，开展创造性活动，在创造中自主地学习知识。尽管《2016年地平线报告（基础教育版）》尚未发布，但从第一轮投票入围名单看，学习者从消费者转变为创造者的趋势正在大大提速。

反观国内基础教育领域，包括一些高校中的科学教育实践，“专精”一项一定程度上固然做得不错，但“融合”、“协作”则严重缺失。从这个角度来说，上海学生为何在分科领域能够拔得世界头筹，却又不善于“问题解决”也就可以理解了。实际上，国内中小学生在科学领域所表现出的专精恐怕只能称之为“教考导向的专精”，即在教纲、考纲所规定知识范围内的专精，这与形成科学领域创造性的专精仍然有很大区别。

国家竞争力的本质是创造力的竞争。经受12年基础教育“创新训练”的学生与未接受者在进入高等教育阶段会有怎样的差别？当这些学生走出学校、走向社会又会有怎样的差别？不同的学生又会带给国家与社会哪些不同？答案昭然若揭。虽然基础教育有其自身的阶段性目标，但教育的目标需要随外部形势的变化而变化，当世界已经进入工业4.0、创客时代，我国基础教育的目标与模式是否也应该随时代的变化而调整？毕竟，学校与课堂是学生们学习的重要场所，也是他们待得最久的地方。

8.聚合支付”产生的时代背景和未来 篇八

支付市场的多样化导致了未来支付市场的进一步分化，其特征旧年是绝对破碎化。因此，不可能是“单一主导”，而是各群体之间争夺霸权的多元化局面。这为总支付留出了生存空间。对于现在普遍应用的聚合支付，要想了解聚合支付的市场走向，我们就需要分析一下聚合支付产生的时代背景和未来发展，从而根据这个趋势对聚合支付产品做进一步的了解。

聚合支付”产生的时代背景（转载）

咸丰年间，乔致庸最初是个从事商品贸易的商人，却因为发现大宗交易中的金融服务缺失，使得原本利润丰厚生意，因为没有金融服务的原因，不仅风险很大，且效益与效率呈现双低局面。所以，想借“票号”这个新生的金融机构，解决大宗交易中的金融服务需求，由此拉开乔家进入金融服务业的序幕，也给世人留下了“乔家大院”的故事。

今天，我们和数科宝一起尝试从未来的角度，去回顾“乔家大院”所处的时代，看金融服务在短短160年间，曾经有哪些角色留下过痕迹。

农业社会中的自然经济，核心命题是粮食安全，也就是吃不吃得饱的问题。生存安全受制于气候与社会稳定两个因素。从历史上来看，气候灾害与暴力一直都是主旋律。这种以自给自足为安全模式的自然经济，生产要素与产出物的大规模流通，并非经济中的主流，因为大部分产出物都被生产地人口消化了。

即便相对小的产出物流通，也促成了金融服务的大规模诞生。尤其贸易丰厚的利润使得商人们趋之若鹜，间接导致金融服务组织应市场需求而生。但是，这种金融服务，还是服务于交换为主，始终围绕着“食”、“衣”人类生存领域开展。相对于农业社会，工业社会的到来，热能被开发出来后，解决了无机动力问题，社会组织进行了重组，出现了新的关系与阶级，农夫变成了工人，乡亲变成了工友。社会化分工与集约生产模式，使得工业社会的变化节奏加快，在资本收益的驱动下，开始满足人类生存安全需求之外的欲望，生产更多满足人类基于舒适需求的商品。

人们的消费行为也产生巨大的变化，从吃饱到吃好，从穿暖到穿美。新的行为产生了新的市场，票号这类农业社会的金融服务组织，也随着时代结束而消亡，继而崛起了银行、保险、卡组织这类新的工业社会金融服务组织。相对于农业社会而言的陌生，我们这辈人，生命周期的大部分都是在工业社会中度过的，所以对工业社会有更加深切的体会，从蒲扇到电扇，再到空调，仅仅舒适环境需求的背后，是一个规模万亿美金的市场。而财富的积累，使得金融服务组织也随之崛起，家庭的存款规模背后，服务者顺着资本的味道跟随而来。围绕着财富的诞生与发展，大量历史上从未有过的组织诞生了，并逐渐成生活中缺的部当下，处工业期，互会的早有非常重性

为人们不可或分。社会正社会末联网社期，时代强的双格，既有会商品工业社经济的固有思维，又有丢弃与鄙视过去的互联网思想爆炸。社会分工颗粒化，涌现了大量新组织、新职业、新岗位，造成了“新老竞合”现状，新老事物并存，在不同的生命周期阶段，向上发展或向下

滑落，发展中的新事物，希望踩着老事物的台阶，成为新的既得利益者。老事物则拉着新事物的尾巴，希望慢一点退出历史舞台，二者“各怀鬼胎”，又不得不有所合作。这种清浊相互激荡的时代交界点上，作为新生事物中的一员，数科宝等聚合支付服务企业这类新型金融服务组织的出现，并不是什么新故事，最多就是个新演员。聚合支付服务的诞生，如同乔致庸发现商机时的决然而去一样，是后人眼中的往事。聚合支付的未来

笔者曾经有个观点，认为由于社会关系的改变，农业与工业社会里占主流的“二者关系”会有一部分让位于“三者关系”。

“二者关系”是自然经济与商品经济中的主要关系，买卖、典当、雇佣等等，都属于“二者关系”。而互联网社会是关系经济，所有优秀的组织都是“获得更多持续且有价值的关系”的成功者。在这种情况下，原有的“二者关系”已经难以满足新的市场需求，大量的老“媒介”未衰，而新“媒介”又起，即便老“媒介”死了，因为需求存在，新“媒介”又会崛起。这个观点有很多例子可以证明，比如房屋交易与租赁市场的兴起。在这个条件下，二手房与租赁中介应需求而生，虽然目前有很多企业和项目，都想去干掉二手房与租赁中介，认为能因此提高效率，并减少支付给中介的服务费用，间接实现效益。

9.陶渊明生活的时代背景介绍 篇九

陶渊明出生在没落的官宦家庭，父亲在他八岁的时候就去世了，四年后母亲也离开人世。陶渊明和妹妹就寄住在外祖父家里。外祖父是杰出的名士，对陶渊明的影响非同一般。陶渊明自小就习得琴棋书画，才华横溢，颇有外祖父的风范。

陶渊明长到二十岁时，就开始了游宦生涯。在这期间，曾担任过江州祭酒、主簿、镇军将军。彭泽令等职位。陶渊明在官宦与田园生活之间游荡了十多年，三番两次出仕、辞官，又出仕。在这反复无常的日子里，陶渊明一心想施展抱负展示宏图伟愿，另一方面又想念舒适的田园生活。经历了内心纠结的斗争，最终放弃厌恶了官场的黑暗奸诈，选择一心向往追求安逸舒适的田园生活。

前4，陶渊明最后一次任命的职位是彭泽令。在程氏妹的去世后，陶渊明著作了《归去来兮辞》，表明了他辞官归隐田园生活的心愿。写完这首辞赋后，陶渊明就毅然辞官，回归于农田生活，一直到去世。在归隐田间生活期间，陶渊明著作了五首《归园田居》、十二首《杂诗》等诗歌。在病重清醒之际，还著作了《拟挽歌辞》。

10.影响信息消费发展的N个时代背景 篇十

以信息产品、信息服务和基于信息技术的新型业态为内容和模式的信息消费，正在积极促进我国消费内容升级和消费模式革新。自2013年中国提出信息消费的概念后，我国已将发展信息消费上升到重大战略层面。目前我国各地结合实际贯彻落实国家促进信息消费的战略部署，也成为一项紧要任务。信息消费在中国被提出要起到对经济的独特的拉动作用，其时代背景绝对不可忽略。为了让读者更深刻地了解我国信息消费的趋势和发展，有必要梳理影响信息消费发展的时代背景，以便让政府和相关机构更加清晰信息消费的发展途径。

背景1：现代社会向后现代社会转变

现代化是指从传统的农业社会向工业社会转变这样一个特定历史时代。当一个国家顺利实现了从传统的农业社会向现代工业社会的转变，就意味着这一国家现代化过程的完成或结束。不可否认，中国的农村人口目前仍占到总人口的45%左右，但农业人口一直在持续减少中；同时，最近三年来目前我国的农业增加值在5万亿左右，占GDP的比重在10%左右。同时按照2013年IMF发布的数据，我国的人均GDP已达6629美元（世界排名86位），不少省市已突破人均万美元大关，居民的生活水平正由小康向富裕发展。大部分地区正处于工业化后期向后工业化时期转变、农村城市化向城市现代化转变的历史阶段。

而在一线大城市中，伴随着城市居民不断增多的可支配收入，快速、高效、经济的大众交通方式的发展，以及更多社会自由时间的保证，社会已经全面进入后现代社会，或者说其经济的发展更依赖于以服务业为特征的经济门类，于此同此，具有现代性特征的经济、政治、社会和文化形式已经或正在变化，现代社会正被后现代社会所取代。

那么，后现代社会有何特征呢？

后现代社会是不同于传统农业社会与现代工业社会的一个新的社会发展阶段，后现代社会是对当代社会发展态势的一种指称，对后现代社会本身也有各种不同的理解，如丰裕社会、后工业社会、信息社会、晚期资本主义社会等，都是对当代社会的一种理解与称谓。

后现代社会之所以与信息消费有紧密的联系，是因为进入后现代社会后，社会开始向以信息化和服务化为核心的经济模式转变。从经济发展方式来看，在现代社会中，社会处于一个理性化、工业化、市场化、都市化的过程，即以理性、自由、民主、法制等思想进行政治革命，以自然科学和技术进行大机器生产，以商品经济和对外贸易进行资本的福特式积累，以生产社会化和服务规模化进行城市建设。而后现代时期，单一经济方式下的工业社会向多元经济方式下的信息社会改变，由从人与机器的关系向人与人的关系改变。

同时，后现代社会因为完成了大量的财富积累，所以人们的关注焦点开始从非常物质化的社会需求，如衣食住行等转型了文化消费、娱乐消费。随着人们工作方式的改变，具备创意性的工作越来越多，闲暇时间越来越长，非物质消费的比重也随之越来越高，信息消费也就成为消费重要的增长点。

进入后现代社会，人们所处的文化信息系统也面临着巨大的挑战。后现代社会不再以一元价值中心，进入了多维价值时代（互联网时代已经呈现出这种特征）。社会全面表现出价值多元、信息碎片、意识形态模糊、社会强调差异性等特征，同时呈现出解构理性、消解中心、躲避崇高、零度叙事、表象拼贴、与大众文化和流的鲜明特点。但也正在这种时代背景下，信息成为建立人与客体、人与人之间新的社会关系的主要渠道，这个时代的信息消费，由于可以借助多种社交模式与信息消费行为，便成为社会发展不可阻挡的潮流。

背景2：信息成为保障经济发展和社会进步的核心资源

回顾历史，从19世纪开始，人类的发展便以加速度的方式前进。但是进入以计算机、因特网为代表的信息社会后，经济发展和社会进步的方式便开始日益依赖信息资源，信息也日益成为保障经济发展和社会进步的最核心资源之一，信息的开发、管理、利用，或者是供给、传播、消费，关系到个人、企业、国家乃至整个世界的兴衰。在快速的信息传播和利用过程中，每天卧轨都见证了新的科学发明，每天都有新产品新时尚问世，都有新概念、新理论、新宣言、新思潮诞生。

从上个世纪80年代开始，美国率先提出的“信息高速公路”，即数字化大容量光纤通信网络，将政府机构、企业、大学、科研机构等和家庭等建立了广泛的联系，由于可以在全球甚至更大的范围内传输声像图文并茂的多媒体信息，所以引起了社会生产力、生产关系的变革，这也被视为第四次工业革命。中国自上世纪90年代以来，目前在信息生产、传播和处理手段等方面已经毫不逊色，信息与知识对中国经济发展的作用也发生了质的变化。

这种变化，集中反映在随着信息网络的发展与完善，信息与知识的生产、传播、使用已大为改观，使信息与知识对经济和社会的作用日益强化。在社会总劳动中，以信息处理和生产的智力劳动者的比重和相对重要性极大地提高了，而在智力劳动中，专业性的高级智力劳动者的比重和重要性也随之增加了。此外，以信息集成为表现的管理和行为科学的知识越来越重要，它在经济发展中的作用也越来越大。生产管理正在变为信息管理或知识管理，科学主义的理性管理（硬管理）与非理性主义的文化管理（软管理）正在深化融合中。信息时代的经济竞争已经成为信息获取、处理以及传播渠道的较量。信息在生产力中的作用已从非独立因素变成独立因素了，并由潜在的生产力变成了现实的生产力。

目前，信息经济中最为核心的芯片、集成电路、电脑的硬件和软件、光纤光缆、卫星通信和移动通信、数据传输、信息网络与信息服务、新材料、新能源、生物工程、环境保护、航天与海洋等新兴产业部门，已经于信息消费建立了“要素创造价值”的紧密关系。同时，科技、教育、文化、艺术等部门通过信息消费而变得越来越重要。

于此所示，这种信息经济的发展，也在积极促进农业经济、工业经济、服务经济的发展，通过促进这三种经济的素质提升后，信息型经济取代物质型经济而在整个经济中居于主导地位的模式已经越来越多的存在。

信息科技是其中最成熟、发展最迅速的高科技。它与其他高科技相比，有两个显著的特点：一是极强的渗透性以及由此而来的十分广泛的应用性，几乎是水银泻地、无孔不入；二是能与信息资源的开发和利用相结合，从而会全面扩展和加强人类的信息功能，特别是管理和决策功能。

背景3：消费主义已成为一种文化

“信息消费”的一个核心词是“消费”。如今的消费，传统意义上的“吃穿住用行”的基本消费，而逐渐成为一项特殊的社会活动。在消费主义的带领下，信息消费在时空上可以与人们的日常生活区分开来， 赋予人们在差异化的时间和空间里产生与日常不同的感官体验， 这才是信息消费最吸引人的地方。

19世纪末20世纪初的美国，是消费主义兴起的地方。这种生活方式的传播，当然与物质财富的快速生产有关，但是它逐渐主导全球的生活方式和意识形态，还是从20 世纪80年代后期全球经济的发展和全球化趋势的加快而逐渐蔓延开来的。

无论是中国还是德国，无论你身处欧洲还是非洲，消费主义的神奇地位都无法被否认。“它已经取代了生产的地位，消费变成了社会的中心，变成了一种生产力，这种生产力不是生产商品的生产力，而是消费的生产力，其重要的结果是促使消费成为了一种现代的神话。”

消费主义能够与信息消费建立紧密的联系，还与其消费内容的无限供给性有关。

随着人民生活水平的提高，电视、音响、电脑等逐渐普及，对影视音像等文化信息产品的需求日益增长，消费内容和消费导向发生了微妙的变化，信息环境也从区域传播转向全球流动，促使人们对于了解外在世界有了无限的欲望，当然，信息消费的内容，从某种程度上说，也具有无限供给的特性（在人们的有限寿命中当然是有限的）。这种消费内容和消费导向的变化，也给了很多产业新的机会。比如就给传媒业、信息业、通信业和诸多新传媒手段与提供形式的探索者们提供了新的空间，应该说，许多更高层次的精神满足的实现开始与信息的提供与消费相关，甚至紧密相关。

也正是在这种互相促进的时代氛围中，一个“新消费时代”正在形成。所谓的“新消费时代”， 就是人们从以往的消费物质产品为主转向在保持物质消费水准不断增长的同时，更加注重信息消费，更加注重以信息消费为核心的综合服务。这种以信息消费为核心的综合服务，意思是许多服务性产品的基础首先与信息收集、提供、消费紧密相关。

当然，有研究者会指出，随着消费主义的蔓延，消费者和信息的关系不再是人与“物品”的使用功能之间的关系，会逐渐转变为人与消费对象的新的“奴役”关系。信息的消费过程，深藏着一种不可见的、相互指涉的、暗示性的、结构性的意义链。生产者和商家为消费者提供的是信息消费品系列，类似于“电视连续剧”、而非传统的、单独的消费品。消费者最终可能凭借感官去理解消费产品，“逻辑性地从一个商品走向另一个商品”。

不过笔者在这里提出消费主义，意义并不在于对其批驳，而是认为这种中国在全球化进程中的一种文化现象，它对于推动社会经济发展，释放人的欲望具有积极意义。同时消费主义也体现了对于现实人生的关注，也是当今开放的政治制度、安定的社会环境、相对富足的物质生活的一种体现。消费与生产，是未来中国经济内生性发展的保证，我国进入到愈加丰富的商品消费时代，对于推动中国经济的发展，有其合理性的一面。

背景4：我国信息技术的发展与普及

信息消费增长的另一时代背景是信息技术的发展与普及。

2014年1月，互联网络信息中心发布了第33次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8%；我国IPv4地址数量为3.30亿，拥有IPv6地址16670块/32；我国域名总数为1844万个，其中“.CN”域名总数较去年同期增长44.2%，达到1083万，在中国域名总数中占比达58.7%；我国网站总数为320万个，较去年同期增长19.4%；国际出口带宽为3，406，824Mbps，较去年同期增长79.3%，具体数据见表2-1所示。截至2013年12月，我国IPv6地址数量为16670块/32，较去年同期增长33.0%，位列世界第二位。（见表2-1）

截至2013年12月，中国网页数量为1500亿个，相比2012年同期增长了22.2%。2013年中国单个网站的平均网页数和单个网页的平均字节数均维持增长，显示出中国互联网上的内容更为丰富：平均网站的网页数达到4.69万个，较去年同期增长2.3%；平均每个网页的字节数为50KB，增长19.0%。截至2013年12月，中国国际出口带宽为3，406，824Mbps，年增长率为79.3%。

目前，互联网信息消费成为信息消费的主体。各种以Web2.0为平台的网络应用呈井喷式发展，利用互联网搜集信息的渠道、习惯、方式也逐渐变化。人们获取互联网信息资源的方式不仅局限于电子邮件、搜索引擎等工具，还开始广泛利用多种终端、丰富的应用来逐步实现。如今，智能手机几乎人手一部，平板电脑即将成为新普及的热点。在通信领域，宽带网络正在覆盖城市家庭，3G手机正在取代2G手机，移动互联用户已超过电脑上网用户。IT应用成本大幅下降使得娱乐性电脑应用大幅增加。互联网信息技术促使信息消费涵盖生产消费、生活消费、管理消费等多个领域；扩展信息服务，如语音通信、互联网数据及接入服务、信息内容和应用服务、软件等多种服务形态；覆盖手机、平板电脑、智能电视等多种信息产品；间接拉动基于信息平台的电子商务、云服务等新型信息服务模式。

Blog是以用户为节点，发表信息，通过用户间的内容链接，实现内容的组织和人际关系的编织；RSS是用户发布、共享、定阅内容，并等着信息“找上门”来；Podcasting是用户对视频、声频进行发布和定阅；SNS是拥有相同兴趣与活动的用户建立社会性网络；WIKI是多人协作的百科全书。这些互联网信息技术是以人为核心线索的网，促进了信息消费方式的创新。即时通信作为第一大上网应用，其用户使用率继续上升。《报告》显示，在2013年，整体即时通信用户规模在移动端的推动下提升至5.32亿，较2012年底增长6440万，使用率达86.2%。

同时，新消费模式正颠覆传统模式。新一代信息终端、宽带互联网、高速移动通信带来的新消费模式，正在颠覆传统的信息消费方式。电子出版、网络阅读极大地冲击了报刊业、图书出版业，人们越来越多地通过电子终端查阅信息。苹果的音乐网络服务模式颠覆了音乐消费的模式，使得CD的消费量大减，网上下载音乐已成为主流的消费模式。宽带互联网改变了电影、电视剧的消费模式，DVD光盘的市场大幅下降；云计算技术改变了软件服务的模式，人们越来越多地通过云计算SAAS模式获得软件服务，单独销售软件的方式正在被新模式所取代。