卫生与保健教学总结

卫生与保健教学总结（13篇）

1.卫生与保健教学总结 篇一

五年级上册《卫生与保健》教学总结

大塘小学 王磊

卫生与保健这门课程，一直为学生深爱。课程根据学生的生理特点，有针对性地讲卫生与保健知识，帮助学生树立健康意识，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。里面有很多结合学生生活实际的常识，还有许多例子与孩子们的生活息息相关。因此，孩子们在开开心心的学习中完成了本学期的学习任务。达到了提高全体学生的身体素质，培帮助学生解决成长过程中遇到的各种卫生与保健问题，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求的目标。现将本学期本学科教学情况进行总结。

本册教材由云南省自编，共14课时，安排每周一课时完成教学，在利用一课时对学生进行常见病的预防讲座、救护常识教育、卫生知识宣传、应急处理逃生演练等方面的教育，进一步使卫生与保健工作做的更细致，更适合于每个学生的生活需要。

教学内容涉及：学会科学用脑、预防流行性乙型脑炎、睡眠卫生、保持良好的睡眠习惯、防止水污染、营造良好的学习环境、厨房的卫生、狂犬病和弓形虫病、剧烈运动后不要立即停止活动、皮肤的功能、甲型HIN1流感和禽流感、预防肺结核、怎样科学吃零食、我的优点和缺点等。

这14篇教学内容紧扣五年级学生的生活实际及心理特点，浅显易懂，内容生动有趣，学生比较容易掌握，有利于良好卫生习惯的养成。

教学中，我注意从以下几方面进行本学科的教学：

一、在健康教育课及日常生活中，宣传普及卫生与保健健康知识，使学生树立健康意识。

良好的卫生习惯有利于学生身心的健康发展，健康生活，也是一个人修养的具体体现。因此，我在这门课的教学中非常注意培养学生良好的卫生习惯，如怎样科学用脑、睡眠卫生有哪些、预防肺结核等。通过教学，学生具备了一定的卫生意识。

二、在教学中注意融入思想品德教育，培养学生良好的学习习惯，并能持之以恒地坚持下去。

课堂上，任何时候都可以对学生进行品德教育。因此，我非常注意在上课的时候对学生进行品德教育，形成良好的卫生习惯和心态，懂得健康生活。如果能做到持之以恒就是更好的了。

三、注意资料的收集与交流。

教学中，通过学生相互之间的资料收集与交流，大大增加了学科知识的容量，扩展课外知识，形成学习能力。学生以一种积极、合作的态度投入学习，状态很好。

四、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。制定了有利于教学工作有计划的实施的计划，使教育工作更好的贯彻教育内容，更好的为学生服务。

开设《卫生与保健》这门课程，是为了更好地贯彻国家教育部制制订的义务教学计划，根据国家教育部下发的《中小学生健康教育基本要求（试行）》、《中小学健康教育大纲》，切实搞好学生健康教育工作,促进学生身心健康,为社会主义现代化建设培养健康人才。

2.卫生与保健教学总结 篇二

1《学前儿童卫生与保健学》选用PBL教学模式有何优势

《学前儿童卫生与保健学》作为学前教育专业的基础理论课程之一, 该课程理论知识的最大特点便是通熟易懂, 贴近生活, 对于部分学习内容学生在日常生活中已有较好的认知和体验。例如第一章“学前儿童生理解剖特点与保健”的内容, 大二学生已具备人体解剖生理学的基础, 结合对自身的了解, 课程开始导入问题:在某教育局的网站上报道了某幼儿园开展幼儿拔河比赛活动的新闻。透过“热烈的场面”认识这个问题的严重性吗?从生理学的角度讲, 幼儿园是否适宜开展诸如拔河、踢球、长跑等剧烈运动, 原因是什么?对儿童的危害主要体现在哪里?再如课程第三章“学前儿童营养卫生”的内容, 课程开始导入问题:对于偏瘦的孩子, 怎样调理才能让他身体更结实?对于偏胖的孩子又怎样让他在保证营养的前提下控制好体型呢?无论是“豆芽菜”还是“小胖墩儿”在调理时都要重视营养膳食, 那么什么样的营养膳食才能保证学前儿童的健康成长呢?

该课程的每一章都有这样的问题, 由于此类问题都较为贴近生活, 学生在这些方面都有一些自己的亲生经历和认识, 对待问题每个学生都会有自己想法, 各抒己见, 并展开激烈的讨论, 而讨论过后要得到正确的结论, 并有确切理论依据, 则需要学生进行主动学习和思考, 最终做出总结, 得出结论, 从而彻底解决问题。因此本课程理论与实践结合非常密切, 学生对问题均有较为浓厚的兴趣并有一定的看法, 开展PBL教学模式有助于激发学生的积极性和创造性, 提高学生主动学习的能力, 更好地将理论知识与实践经验相结合, 最终达到该课程的学习目标。开展PBL教学模式的过程, 对于学生来说也是非常好的学习体验, 能对学生未来的幼教工作产生持续的影响。因此, 《学前儿童卫生与保健学》的课程特点、学生的理论基础和认知经验是开展PBL教学模式的前提和基础。

该研究中选用的教材, 是以《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》《3~6岁儿童学习与发展指南 (征求意见稿) 》和《幼儿园教师专业标准 (试行) 》为依据, 集中体现了政策理论性、时代创新性、实践应用性, 以幼儿园教师岗位需求为导向, 以培养学生人文素质和职业能力为核心, 对学前教育专业理论与实践教学有较高的实用价值。

2《学前儿童卫生与保健学》开展PBL教学模式的主要环节

2.1教师备课

PBL教学模式对教师素质和能力均有较高的要求。教师不仅博学, 更要机智, 需要对学生研究的整个过程进行监督、评价, 需要教师善于观察, 善于发现问题, 并灵活处理, 要求教师必须能达到一定的业务水平和能力。在整个教学模式中, 教师主要完成任务包括三个方面:首先, 确定问题。问题是PBL教学模式的起点和焦点。问题的产生可以是学生自己在生活中发现的有意义、需要解决的实际问题, 也可以是在教师的帮助指导下发现的问题, 还可以是教师根据实际生活问题、学生认知水平、学习内容等相关方面提出的问题。如是首次进行PBL教学, 教师确定的问题应不必太大, 太深, 应注意引起学生的兴趣。其次, 提供丰富的教学资源。教学资源是实施PBL的根本保障。随着网络课程、精品课程体系的建设, 教师可以利用网络课程为学生解决问题提供多种媒体形式和丰富的教学资源。最后, 对学习成果提出具体要求, 给学生提供一个明确的学习目标和必须达到的标准, 学习结束后, 必须以小组为单位上交学习总结材料。

2.2教学实施过程

(1) 导入问题:问题确定后一般在教学活动开展前的2~3周提供给学生, 一边其有充足的时间去收集和整理材料。根据学生的实际情况提供适当的引导, 如帮助学生列出问题的研究提纲、相应的参考目录, 以方便学生顺利开展自主性研究。

(2) 小组讨论:分组一般按照班级实际人数进行, 以每班30人为例, 5~6人分为一小组较为合适, 这样即方便组内讨论, 又可避免有人偷懒。学生可以自行结伴成组, 并选出本组的组长。组长的职责是将具体的“小问题”分配给每个小组成员分工研究。组员要拟定出自己负责问题的解决方案, 积极搜集和整理资料, 做好读书笔记。教师组织学生在课堂上进行小组讨论与学习, 相互交流, 分享获得的学习资料。学习讨论中着重应注意几个问题:其一, 把握好讨论的重点, 应紧扣主题。教师在讨论过程中要认真观察各小组的讨论情况, 发现偏离主题的, 要及时加以正确引导。其二, 强调每名学生都应积极参与讨论, 并要努力分享自己独特的见解, 但也要尊重别人的观点。其三, 为了保证讨论的质量, 教师要给学生留出充足的时间讨论, 一般一小时为宜。其四, 要有专人负责对整个讨论过程进行记录和整理[2]。

(3) 小组成果汇报:在充分讨论后, 一般由组长将本小组的讨论情况进行归纳、总结和整理, 每组要提供一份该组的研究报告, 研究报告内容包括该组研究过程、研究方法、研究的结论。并将其中最有价值的观点或成果呈现给大家。成果汇报的方式可多样化, 汇报的内容可以是该小组学习心得体会、介绍研究的过程、研究方法, 汇报的形式可以是讲授、情境表演、现场操作等。汇报完毕后, 要接受其他小组成员的提问, 回答不完善的地方, 组内成员可继续补充。

2.3总结评价

总结评价主要包括小组内总结、自我评价和教师整体总结、评价。首先, 以小组为单位进行各自组内的总结、反思及自我评价。小组内每个成员均要发表意见和建议, 主要陈述在此教学研究过程中自己的主要收获和表现出的不足之处, 并有专人负责记录整理。接下来, 将汇总起来的收获和不足, 在各小组成员间共同交流讨论, 在整个交流反馈过程中教师要认真倾听, 及时发现有价值的或重要的观点, 并将此观点在课堂上加以强调, 发现错误的观点则要及时的纠正, 并分析错误观点的原因所在, 纠正错误, 澄清事实[3]。最后, 教师要对该次专题研究的情况做一个整体梳理和总结, 对研究中存在的问题和歧义点重新组织进一步的深入分析讲解, 并着重讲解本次教学内容的重点和难点, 分析某些知识点的对点案例, 以此加深学生对知识点的理解和认识, 达到对所学知识的巩固进而培养学生的实践能力。

3确保PBL教学模式顺利实施的两个要点

(1) PBL教学模式中, 学生是教学研究活动的主体。从教学研究的开始就需要学生的积极配合。从获得问题开始, 学生就需要分工协作, 分头收集整理资料, 积极与其它同学交流沟通, 大家共同研究讨论最终得出结论[4]。这样的一种学习模式, 花在前期准备工作上的时间和精力远远多于传统的课堂学习, 因此需要学生们对学习有浓厚兴趣和学习的自觉性, 否则很难达到预期的教学目标和效果。由于中国传统的“填鸭式”教学模式, 使学生对教师产生了很强的依赖性, 缺乏主动发现问题, 解决问题的积极性和能力, 部分学生只满足于获取好的“分数”, 所以对PBL教学模式会觉得太“花费”时间, 这也是一种依赖于以往教学理念和学习方法的表现, 因此, 在PBL教学模式中, 首先要求学生积极转变观念, 从自身出发, 完成角色转换, 变被动学习为主动学习, 真正成为学习的主人。这是保障PBL教学模式顺利开展的重要因素。

(2) PBL教学模式对教师提出了很高的要求。在自身素质和教学技巧上, 要求教师不但对该专业、该课程内容熟练掌握, 还应当扎实掌握相关学科知识, 并要具备提出问题解决问题的能力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力、良好的组织管理能力, 要善于调动学生积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧[5]。这样才能充分调动学生积极性、寓教于乐。最后, PBL教学过程中需要教师多与学生沟通交流, 除正常上课时间外, 教师可通过建立研究工作群 (QQ群、微信群) , BBS论坛, 打电话等方式, 加强与学生的沟通和交流, 及时了解学生需求和研究进展, 研究的成效等, 并能及时给予帮助。

4结语

PBL教学模式最大优点在于克服了传统教学模式中学生被动接受理论灌输, 有效地创造了以学生为主、教师为辅、自主学习、合作学习的全新模式, 使学生能够更好地记忆、理解和运用课程知识理论。有效提高学生的创新能力、分析问题和解决问题的能力。将此教学模式应用于《学前儿童卫生与保健学》课程中, 有效地解决了该课程理论知识与专业实践过程和技能脱节的问题, 使理论和实践在问题解决的过程中融为一体, 使学生在加深对理论知识的理解的同时提高实践动手能力, 为将来从事幼教工作打下良好的基础。

摘要：以问题为导向的教学方法 (PBL教学方法) 重点在于发挥问题对学习过程的指导作用, 充分调动学生的主动性和积极性。基于《学前儿童卫生与保健学》的课程特点, 以陕西学前师范学院学前教育专业本科生为对象, 开展该课程的PBL教学模式研究。研究中确定《学前儿童卫生与保健学》课程中开展PBL教学模式的优势;详述了PBL课程教学模式实施的具体过程和顺利开展PBL教学模式的两个要点。将此教学模式应用于《学前儿童卫生与保健》课程中, 有效地解决了课程理论与专业实践脱节的问题, 使实践和理论在问题解决过程中融为一体, 使学生在将来从事幼教工作中能够更好地解决实际问题。

关键词：问题导向教学法,学前儿童卫生与保健学,学前教育专业,教学模式

参考文献

[1]杜闰平, 马祥凯.PBL教学模式在高校公共心理学教学中的应用[J].黑龙江教育 (高教研究评估) , 2012 (10) :25-26.

[2]严碧芳.基于问题式学习的《学前卫生学》课程教学模式研究[J].民族高等教育研究, 2013, 1 (5) :85-88.

[3]符兆英, 田红英, 高峰.基于问题学习教学模式的要素与方法及利弊探讨[J].延安大学学报:医学科学版, 2011, 9 (1) :69-71.

[4]叶良明, 胡建栗.“基于问题式学习”教学方法分析[J].湖北师范学院学报:自然科学版, 2010, 30 (3) :105-109.

3.细菌污染与卫生保健 篇三

爱清洁，讲卫生，增强身体抵抗力，对我们的健康是十分重要的。例如，口腔里的乳酸杆菌等细菌，能够分解食物残渣中的糖，产生有机酸，从而腐蚀牙齿，使人得龋齿。有人检查过1立方厘米的普通漱口水，发现有1万～50万个微生物，经过一次刷牙后，微生物能减少60％，如果不刷牙只漱口，微生物只能减少15％。每日早晚各刷牙一次，每次饭后漱口，就能使口腔经常保持清洁。又如清浩的皮肤表面原来呈酸性，能够抑制细菌生长。皮肤越脏，细菌就越多。有人做过一个实验：把病菌分别涂在完整、清沽的皮肤和龌龊、损伤的皮肤上，10分钟后，完整、清洁的皮肤上的病菌有90％死亡，而龌龊、损伤皮肤上的病菌只有10％死亡。又有人计算过，洗一次澡，可以消除皮肤上数千万至二亿个微生物。由此可见，爱清洁，讲卫生，对健康是多么重要。

在饮水、食品等卫生方面的检查中，常以所含的大肠杆菌数，作为污染情况的指标。国家规定，每升水中大肠杆菌不得超过3个。这是因为大肠杆菌，常和痢疾杆菌等能引起肠道疾病的细菌同居，并由粪便排出，污染水源和食物。所以我们吃的牛奶、冷饮等食品中，一旦大肠杆菌超出规定数，说明同时存在的致病菌数也增多，必须及时采取灭菌或停止饮用等措施。

夏秋季节，一些细菌正借着气温较高的时机，大量滋生繁殖。我们切不可对致病性微生物放松警惕。

下面谈谈夏秋多见的几种细菌性传染病，

细菌性痢疾(简称菌痢)

起病急，有畏寒，发热、腹痛、腹泻、里急后重及排出脓血粪便。正是这些病人和带有痢疾杆菌而没有发病的人(医学上称为带菌者)所解的粪便，没有被很好处理，然后借助脏手、苍蝇以及各种食品、饮水、衣物、书报、证券等途径，传染给了健康人。痢疾杆菌最适宜的温度是37℃。只要温度合适，在饭菜上2小时就能增殖2～5倍，10小时竟可达5万倍以上，就是在蔬菜上，它8～12小时也可增殖20～200倍，它在瓜果蔬菜上能生存10～20天，粪便中可长达2个月。但直射阳光可把痢疾杆菌杀灭；加热至60℃时，10分钟后可置它于死地。

细菌性食物中毒由于食用带有沙门氏菌属、嗜盐杆菌、变形杆菌、大肠杆菌、葡萄球菌及内毒杆菌或它们的毒索所污染的食物引起。在集体食堂饮食中，也常有几十甚至几百人因同食而同时发病的。以恶心、呕吐、腹痛、腹褥等急性胃肠炎症状为主，部分病人可有发热。这些细菌在适宜温度下繁殖能力极为迅速，在夏季，10个嗜盐荫只要经过3～4小时，就可增长到数百万个。加强饮食卫生，注意食品的运输和保管，防止食品在分发和存放过程中被污染，不食用变质食品，食物必须充分煮熟，是防止该病的有效措施。

伤寒病人呈持续发热，脉搏的增快与体温的升高不成正比(称相对缓脉)，胸腹部可出现少许玫瑰疹，脾脏肿大，白细胞降低等。病人和带菌者可从大小便中排出伤寒杆菌，通过水和饮食传播，苍蝇也是传播的祸首。伤寒杆菌在自然环境中的生活力较强，但对光，热、干燥及消毒剂的抵抗力弱，阳光直照数小时即死，加热到55～60℃、10余分钟或煮沸后即迅速死亡。彻底消毒病人的排泄物及用具，对饮食业及儿童机构工作人员定期进行带菌检查，注意饮水、食物及粪尿的卫生管理，防蝇灭蝇，不食生冷不沽饮食，以及流行地区进行预防注射，这样就能达到防崽于未然的目的。

4.卫生与保健教学总结 篇四

结

我园的卫生保健工作在中心行政领导和我园领导的关心支持下，牢固树立健康第一，预防为主、防治结合、加强教育的思想，采取一系列的有效形式和措施，通过齐抓共管，营造全园教职工关心和支持幼儿园卫生保健工作的局面，从而确保了全园幼儿的健康成长。本学期我园卫生保健工作继续以巩固苏州市优质园和苏州市萌芽保健室A级为基础，以《苏州市托幼机构卫生保健标准》和《江苏省优质园评估手册》的要

求努力规范各项卫生保健工作，一学期来我园卫生保健规范有序，各项工作有新的提高。现将本学期我园卫生保健工作的情况总结如下：

1．认真做好晨检工作，严格按照苏州市《幼儿园一日活动应知应会》中的保育员工作要求开展好班内二次晨检活动。保健老师严格遵循“一摸、二看、三问、四查、五登记”的原则来进行晨检，杜绝幼儿将危险品的带入园，发现异常或疑似传染病时及时通知家长，带孩子去规定医院做进一步的确诊。对服药幼儿要求家长签字，晨检后保健老师及时将晨检反馈条送至班级，把好安全的第一关卡。

2．对患病或身体不适的幼儿我们做好班级和保健老师的全日观察工作，班内教师和保育员通过晨检反馈条及时了解幼儿的健康状况、做好患病幼儿的全日观察记录，保健老师做好上、下午检。按时给幼儿喂药并签好字，无漏服错服现象的发生。对需要保健室观察的

幼儿做好做好观察和记录工作。

1．本学期期初我园共321名幼儿，5月份有两名幼儿退学。6月份在园幼儿数为319名。对本学期的插班生做好体检工作。体检率为100%。期初对全园幼儿进行了身高、体重的测量和评估工作。学期结束保健老师又对全园幼儿进行了身高、体重、视力等的测评工作，严格按要求做好幼儿的健康检查工作。期末我园幼儿的龋齿率为30%，近视和屈光不正发生率为8%，血色素发生率%，体重达标率56%，身高达标率51%，双超达标率43%。幼儿园卫生保健总结

4．做好全园幼儿的六一常规体检工作，体检率100%。保健老师及时将有关数据输入幼儿的健康档案，并填写进幼儿汇报单，让家长了解到孩子在园的生长发育情况。

1.幼儿是传染病的易感人群，预防接种是防止传染病传播的重要手段之一。因此计划免疫工作对幼儿来说尤为重要。幼儿园卫生保健总结本学期我园

一如既往做好新入园幼儿预防接种卡的登记工作，对缺种、漏种的幼儿及时下发通知单进行补种，补种率达98%。

2．本学期，我们严格执行卫生保健制度，坚持以预防为主的方针做好各项预防性消毒工作，根据季节的不同对园内幼儿活动和生活场所、物品进行定期消毒。坚持每天开窗通风数次，每天为幼儿提供清洁安全的生活空间。本学期我园幼儿的常见病的发生率在%左右。四月份小班有两例幼儿发生了手足口病，五月份大有一例幼儿发生手足口病，针对这种情况我园采取积极措施，各班级加强了消毒的密度和强度，对传染病发生的班级严格做好终末性消毒和随时性消毒工作，最大限度的控制了传染病的蔓延。

3．本学期初卫生监督所对我园食堂进行督察。对督察过程中存在的一些问题我们及时加以整改，落实有关食品安全措施，做到防患于未然。

1．本学期我园有9名保育员，为

了让她们不断提高保育技能和水平。保健老师每月一次组织她们开展好业务培训活动，本学期对她们培训的内容有：苏州市幼儿园一日活动应知应会保育员工作要求、班级物品整理摆放、传染病预防和消毒记录、口腔保健知识培训等，期末组织开展好岗位练兵活动。通过以上培训活动，各位保育员的业务水平和操作技能提高很快。

4．利用国旗下讲话的平台，本学期对全体教职工和幼儿进行了“做个讲卫生的好孩子”、“预防传染病，从我做起”“爱护眼睛，从小做起”等卫生保健知识的宣传活动。

5．为了把卫生保健知识普及到每一位家长还有全体教职员工。本学期我园卫生保健之窗推出内容有：《家长须知的幼儿园安全之道》、《春季常见传染病及预防》、《食品安全知识》、《全国爱眼日宣传和口腔保健宣传》等内容。保健老师还将卫生保健知识方面有推荐价值的文章及时地在幼儿园网站上发表，做

好宣传工作。

5.保健卫生工作总结 篇五

浦园路幼儿园2007.8

本学期除了迎接浦口区妇幼所来园检查卫生保健工作外，日常的卫生保健工作仍是幼儿园工作的重点，以下是我园本学期所做的工作。

一、日常卫生保健的监督管理工作

认真执行即定的各项卫生保健工作制度，坚持卫生检查，并做好记录，对卫生检查存在的问题给予及时整改，坚持“预防为主”的工作方针，牢固树立“健康第一，安全为主”观念，加强幼儿园常见病和传染病防治，坚持每日晨检，及时发现问题及时处理，本学期（中

2）班有一幼儿患了手足口病，在班上三位老师的大力协助下，未在班级造成流行和蔓延，这和老师的责任心是分不开的。

二、将一年一度的“六一”体检工作做到位

我园于五月底在家长园地中就体检的意义、要求向家长做了宣传，要求尽量做到全园幼儿都能参加体检，本次的体检工作得到了园领导的重视，在全园教师的支持和广大家长的配合下，我园240名幼儿全部参加了体检，体检率达100%,全园共查出疾病62例，其中龋齿31例，砂眼16例，近弱视7例，其他8例。

1、龋齿：全园龋齿率25%，这种现象不容乐观，由于龋齿的发病率与营养和个人口腔卫生习惯有很大联系，在幼儿期大多幼儿年幼缺少良好的口腔卫生习惯，又偏爱甜食，故乳牙容易龋坏，龋齿的发病率也较高，因此，强调“早晚刷牙、饭后漱口”的卫生习惯的培养有助于降低幼儿龋齿发病率，教师提示督促饭后漱口工作长期不懈的要坚持做下去。

2、沙眼：全园沙眼患病率为7%，沙眼的致病菌为“沙眼衣原体”是通过接触患者的眼分泌物等途径而致病的，良好的卫生习惯可减少患病，教孩子不用脏手揉眼睛，不随意用别人的毛巾是防止该病的关

键，因此，培养好幼儿良好的卫生行为习惯以及加强班级消毒工作，是下学期保育的重点，特别是毛巾餐巾的消毒一定要规范，防止沙眼的交叉感染，另外，瞩患者家长利用暑期带孩子到医院进行治疗，在家毛巾要专用，并经常清洗和爆晒，全园沙眼患病率最低的是大1班和大2班，说明该两个班老师保健意识强。

3、此次体检我园血色素100%达标，这是全园工作人员共同努力的结果，也是园领导和保健人员规范餐前餐后管理的成果，成绩可喜，令人振奋，我们下学期在膳食管理中继续，因为幼儿的偏食或挑食可使铁的摄入量不足而发生贫血，下学期将注重解决。

4、身长、体重：身长体重的测量数据是衡量幼儿体格发育的重要指标，作为省级示范园，我园每次身高体重测量评价统计，均值以上身高60%，体重55%，完全符合儿保要求，5、弱视：经对中大班幼儿视力的检查，全园共有13名弱视散光患者，占3%，经医院进一步诊断，全部进行了矫治。

三 将安全教育渗透到一日工作中

6.卫生保健工作总结 篇六

时光飞逝，岁月如梭，本是我园艰苦奋斗的一年，也是成绩辉煌的一年。回顾这一年来的工作，我们全体教职员工在各级领导的关怀和指导下，团结一致，积极工作，保健工作取得了很好的成绩。本学期，我园在狠抓卫生保健常规管理的同时，收到了上级领导对我园保健工作的一致好评。为了更好地改进工作，提高保健工作质量，现将本学期工作总结如下：

一、加强组织领导，健全各项制度

一年来，我园按照国家教委、卫生部《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》和《江苏省托幼机构评审细则》的要求，加强科学管理，健全各项卫生保健制度，明确各自工作职责，实行分层管理模式。卫生保健工作由园长亲自抓，保健老师具体抓，检查督促教师、保育员、食堂营养员的卫生保健工作。各班卫生保健工作符合要求做到“三位一体”，共同提高保教质量。一些专业性强的卫生保健工作由保健老师亲自做，这样的网络管理为卫生保健工作奠定了组织管理基础。同时，又制订出幼儿一日生活作息制度、保育食堂后勤人员的职责、一日工作要求、一日工作流程以及细致的奖惩方案和月考核细则等。对幼儿园实行目标管理，做到管理制度健全，经济目标明确，岗位责任落实，定期进行检查评比考核，分发给每位保教员工。通过目标管理明确了每个人的工作目标和任务，广泛调动了保教人员的积极性。通过健全各项保健制度和全体保教人员的一致努力，我园工作屡创佳绩，进一步提高了保育质量。

二、对照目标，认真制订并实施计划

为进一步加强卫生保健工作的管理，认真贯彻有关卫生工作的法规制度，一开学，我园一方面根据《幼儿园卫生保健制度》要求和《无锡市幼儿园卫生工作管理规范》，另一方面又结合我园的实际情况和创“特等保健室”的具体细则和要求，对照江苏省卫生保健评估细则，认真详细地制订出切实可行的卫生保健计划，并对照计划认真实施，逐步落实到月周工作之中，实现了科学化、规范化、制度化的管理。同时又认真做好新生入园的体检工作，严格按照卫生部门的要求，接收了102名新生，体检率达100%，并及时做好健康分析、评价等统计、记录工作。还组织全园教职员工去县妇保所进行了身体的全面检查，全体教职员工体检都合格上岗。

三、加强晨检工作，把好疾病防治关

晨检，是把好幼儿入园的第一关。本学期特别加强了晨检工作，严格按照晨检要求每天做好“一摸、二问、三看、四查”工作，并给每位幼儿喷口腔喷漱液，做到无一漏喷。晨检中如发现传染病患儿或可疑者，由家长带到医院去确诊，或留园观察，对伤风感冒儿，可带药回班，由保育教师给予服药、并加以护理，做好全日观察记录。晨检后详细填写晨检记录，通过每天坚持对幼儿的晨检，不但使我园幼儿养成了爱清洁、讲卫生的习惯，也大大提高了幼儿的抗病能力，降低了常见病的发病率，控制了流行性疾病的发生，保证了集体儿童身体健康。在规范化晨检的同时，也重视了幼儿的礼貌教育。

在疾病预防方面，我园除了根据不同季节，做好各种疾病的预防工作外，还定期向家长宣传有关健康知识。管理好体弱儿、肥胖儿与疾病矫治对象，并与家长联系，定期复查，做到疾病早预防、早发现、早治疗。本学期我们对全园幼儿进行了集体驱虫和龋齿治疗，驱虫率达100%、龋齿治疗率达96%。还积极配合医院、协助上级防疫部门做好各种接种工作，接种率达100%，控制预防了各种传染病在我园的流行。

四、搞好环境卫生，做好卫生消毒工作

为幼儿创造一个清洁美化的生活环境，是卫生保健工作的一个重要内容。我园经常保持洁净、优美的环境，环境卫生制度化，采取专人打扫和定班定点打扫结合的方法；室内卫生坚持做到每日一小扫，每周一大扫，实行定期和不定期抽查。还做到窗明桌净，无蚊蝇鼠害；勤开窗换气，保持室内空气清新，做好紫外线空气消毒等工作；与幼儿经常接触的物体表面常做到清洁消毒；室内地面每天拖洗1—2次，经常保持地面清洁；被褥、床单定期清洗、暴晒；幼儿玩具、图书定期清洗消毒、日光消毒等。各班通过强化教育，幼儿都能做到饭前、便后洗手，饭后漱口、擦嘴等，并保持手的清洁，养成了安静、愉快进餐的好习惯和良好的生活卫生习惯。

另外，园内有各种制度和防病、安全防护及消毒隔离检疫等措施。在卫生消毒方面，各班的保育员和营养员对照卫生保健消毒制度，严格按顺序规范操作。定期与不定期的对保育员和营养员进行抽查，使每位保育员、营养员都能规范操作。我园还建立了一整套卫生消毒制度，并严格对照制度做好各种消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具积木、各种物品定期消毒，责任到人，责任到班，从而大大提高了我园卫生消毒工作质量，预防和控制了传染病的发生，使我园幼儿健康活泼地成长。

五、科学合理安排幼儿膳食，确保幼儿饮食卫生

为了保证幼儿必需的营养和让其健康成长，我园十分重视卫生消毒和幼儿的营养保健，并注重合理安排好幼儿的膳食。一学期来，我园炊事员、保育员，能认真做好卫生消毒工作，并严格执行《食品卫生法》，厨房用具做到生进熟出、生熟分开；合理制订出幼儿的一日带量食谱，每周食谱做到对食物品种及数量细致配置，并注意做到色、香、味齐全，自制点心四次以上，让幼儿吃得开心，家长放心。这样，一方面增进了幼儿的食欲，另一方面保证了幼儿每日热量和营养素的供给，同时也保证了各种微量元素的摄入，控制了动物脂肪的吸收，做到计划膳食、平衡膳食。通过幼儿的膳食，我能认真做好每月一次的营养计算与评价分析工作，并根据计算结果，适当调节下周食谱。再针对厨房出现的问题，结合伙委会进行讨论，找出存在的不足和需改进的地方，提出合理化的建议与具体的实施办法，不断提高幼儿伙食的管理水平。并做到每周向家长公布幼儿食谱，每月向家长公布幼儿的膳食情况及伙食开支等。

六、坚持政治业务学习，努力提高保育质量

优质的卫生保健工作是确保幼儿身心健康和谐发展的首要保障。我园建有严格的卫生保健工作制度和完善的各岗位工作职责。工作中对照《江苏省卫生保健评估细则》逐项检查落实到位。每月组织后勤保育人员学习和召开保育工作会议，通过组织学习《保育员工作职责》《保育员工作规范》《一日活动保教细则》和《幼儿园清洁消毒常规》等，帮助她们明确工作职责和要求，规范工作行为，进一步增强了后勤工作人员的责任心和专业化水平，树立良好的服务意识，提高了保育质量。

我园教职工有保教一体，保育在先的意识，卫生保健工作做到细致、规范、一丝不苟、一件不落，确保每位幼儿健康成长，真正符合特等保健室的标准。

此外，在做好各种卫生保健工作的同时，我园十分重视安全教育，建立了相应的安全制度，全体家长凭接送卡接送幼儿，园部同全体保教人员签定了安全教育责任书及消毒安全责任书，保教人员通过各种途径对幼儿进行安全卫生教育，增强幼儿的安全意识，还成立了安全检查小组，由保健老师、行政值班老师每周进行安全检查，若发现问题及时向领导汇报，并做妥善处理，记录在册，杜绝了各种不安全因素。室内外环境及大型玩具定期进行维修保养，确保安全，各班的消毒药品有专人保管，存放安全，标志醒目等。

7.卫生与保健教学总结 篇七

1 归并整合医保基金, 提高医保基金管理效率和抗风险程度

走向全民医疗卫生保健首先要解决筹资问题, 本轮医疗卫生体制改革中, 我们比较好地改善了长期以来我国医疗卫生筹资不公平的问题, 建立了覆盖城市和农村全体居民的城镇职工医疗保险、城镇居民医疗保险和新型农村合作医疗制度, 形成了公平卫生筹资的基本思路和框架。然而, 我们也应该看到, 目前的保障水平距真正意义上的医疗保障全覆盖还存在一定的差距。因为这些保险的补偿水平还存在比较大的差距, 抗风险能力还不是很高, 基金的管理成本还比较高。不仅如此, 按照世界卫生组织医疗保险的三维度:人口覆盖率;服务覆盖率和成本补偿覆盖率分析[1], 本轮医改只是实现了第一个维度的目标任务, 全人口医疗保险覆盖率高于95%以上。但保险服务的覆盖率和成本补偿覆盖率水平还比较低, 城镇居民医疗保险和新型农村合作医疗目录内补偿水平达到75%左右。因此, 为了实现全民覆盖的保险筹资水平, 下一步我们需要进一步提高城镇居民医疗保险和新型农村合作医疗的筹资水平, 以确保这两项报销目录内容和保险目录内补偿水平, 与城镇职工基本医疗保险的差距逐步缩小。另外, 为了减少管理成本, 提高医保基金的抗风险水平, 应逐步合并各类医保基金。

2 公立医院试点尚需归纳总结, 形成可操作性实施指导方案

筹资与使用平衡是确保医疗卫生系统可持续发展的关键。在筹资问题逐步解决的同时, 我们必须要把有限的资金用到刀刃上, 充分高效地利用好医疗保险基金。为此, 有两件改革任务:第一是改革目前按服务项目付费的后付方式, 确保对服务供方的正确激励机制, 废除目前医护人员收入与医疗机构收入挂钩的错误做法, 试点医生按服务绩效付费方式改革;另一项改革就是改善医疗服务的提供质量和效率, 确保医疗卫生系统以比较小的成本, 提供比较优质的医疗卫生服务。目前支付方式改革思路清晰, 但改革的具体方案或做法不够, 医保和卫生行政主管部门要通力合作, 努力尽早出台具体的医疗服务支付方式改革方案, 并全面推开。第二项医疗服务提供体系改革, 到目前为止总体思路与方向不够清晰。特别是公立医院改革试点尚未取得突破性的进展, 严重地阻碍了人民看病就医的可及性, 筹集到的有限资金没有全部转化为健康保健服务, 过度医疗、不适宜医疗、无序医疗现象依然存在, 公立医院改革严重滞后, 在部分地区, 还在一定程度上存在“看病难”、“看病贵”现象。作为基本医疗卫生制度重要组成部分的医疗服务体系改革, 如果不能达到预期改革目标, 特别是公立医院改革, 可以预期医疗卫生总费用将持续上涨, 个人医疗服务负担又将加大, 筹资改革取得的成效将被部分、甚至全部抵消。因此, 认真、客观地总结中央联系的17个城市试点成功的经验和失败的教训十分必要。在此基础上, 形成我国公立医院改革可操作性的实施指导方案。

3 注重医疗卫生系统的内外部环境, 从全局视角谋划改革的深化

实现全民覆盖的医疗卫生保健, “到2020年, 建立起覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度是一项系统工程”是本轮新医改的中长期目标。为实现这一目标, 我们不仅要关注卫生筹资和服务提供系统的改革, 我们还要站得更高, 从整个社会发展的大背景下观察、分析和谋划医疗卫生系统的改革。医疗卫生系统是一个开放性的系统, 健康、社会财富以及医疗卫生系统相互影响[2,3]。我们不仅要关注卫生系统本身和内部各子系统的协调运行, 还要关注社会发展、居民健康对卫生系统产生的影响以及要求。从医疗卫生系统内部看, 医疗卫生系统由卫生筹资、治理体制、医疗服务提供、信息、器材和药品, 以及卫生人力各子系统组成, 只有各子系统间协调运行, 才有可能确保医疗卫生系统的高效运行。从医疗卫生系统的外部看, 相对较好的经济状况能够为医疗卫生系统筹措比较充足的资金, 提供满足需要的医疗卫生器材和药品, 以及建立较为完善的信息系统, 从而比较好地组织与管理好医疗卫生系统。反之, 一个运转高效的医疗卫生系统将有利于保护和促进人群健康, 提高劳动生产力, 进而促进社会经济的高速发展。因此, 我们在谋划医疗卫生系统改革时, 必须要从社会经济发展以及整个人类福祉高度去谋划医疗卫生系统的发展与改革。

总之, 医疗卫生系统改革的深化与拓展将是站在更高层次的改革, 我们应该更加关注医疗卫生系统的整体绩效, 不仅要关注筹资, 也要关注服务的提供与治理, 更要关注参与改革各部分的整合性、协同性。只有医疗卫生系统的内外环境的协调发展, 才能实现人人享有健康保健的最终改革目标。

参考文献

[1]World Health Organization.The world health report:health systems financing:the path to universal coverage[R].Geneva:World Health Organization, 2010.

[2]McKee M, Suhrcke M, Nolte E, et al.Health systems, health, and wealth:a European perspective[J].Lancet, 2009, 373 (9960) :349-351.

8.浅谈初中生体育卫生与保健教育 篇八

一、准备活动

准备活动是十分重要的，目的在于使人体从安静状态逐步过渡到运动状态，使参加活动的组织、器官充分做好准备，减少肌肉的粘滞性，增强肌肉韧带弹性，加大关节的活动幅度，克服内脏器官的机能惰性，减少运动损伤等。科研人员曾对44名身体健康者测试发现：不做准备活动就参加激烈活动的有70%的人心电图出现异常变化。准备活动的良好作用，在很大程度上是由体温升高开始的，它能使细胞内代谢加快，体温每上升1度，细胞代谢率均增加13%。运动前，往往有些学生不重视准备活动，做得不够就迅速的投入到运动中，以致造成各种伤害事故的发生，出现损伤等现象。所以加强准备活动的教育，让初中学生认识到准备活动的作用、目的，运动前要充分的热身。

二、整理活动

整理活动的目的在于人体更好地由紧张的运动状态过渡到安静状态，一些剧烈运动有时是在缺氧的情况下进行的，消耗了体内大量的能量，产生乳酸等物，出现“氧债”。做一些放松动作和调整呼吸的放松练习，就能帮助体内补偿所欠的氧债，使身体更快地恢复。

另一方面剧烈运动时，流向肢体的大量血液要借助肌肉节律性收缩所形成的挤压作用把血液送回心脏，使得心脏射出的血相对减少，造成暂时性脑贫血而产生头晕、恶心等不良反应，甚至会发生晕倒(休克)现象。因此,家长要教育初中学生提高初中学生的思想认识，在大强度运动以后要积极地做好放松整理活动，按照一定的要求做好放松运动。

三、自我监督

身体锻炼要做到有计划、持之以恒地坚持下去，才能收到增强体质的实效。但人体有时由于某些原因会发生不良反应或潜伏着某种疾病。如能及时发现或引起注意，调整身体锻炼内容、方法以及運动负荷，这对初中学生健康是有利的。因此，日常生活中必须让初中学生注意身体的变化。包括：

①自我感觉，运动前后、放学后疲劳恢复情况、食欲、睡眠等；

②清晨起床前自行测脉搏；

③已经有了月经的初中女学生，让她们注意月经情况，包括来潮前、持续天数、量的多少、经期自我感觉等；

④定期进行体重、胸围、血压的测试，作为日常的一些安排的参数指标；

⑤自我检查运动负荷的适应情况，包括运动前、运动中和运动后脉搏次数。

四、饮食卫生

初中学生正处于生长发育阶段，身高体重迅速增加，肌肉增长，加上他们的活泼好动，需要大量的能量供应。能量供应来源于初中学生日常的饮食，只有合理的饮食，才能保证能量的供应。因此，家长在日常生活中要合理安排好初中学生的饮食，做到平衡膳食，同时对初中学生进行饮食卫生的教育，使他们懂得如何经过饮食达到身体的平衡营养，使得身体平衡发展。人体需要的营养是多种类的，维护身体健康,就要从多种食物中吸取多种营养素。平衡营养，就是要教育初中学生科学地摄取、搭配蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和纤维素等各种成份。教育初中学生在日常生活中注意饮食的多样化，防止偏食、厌食现象。同时，必须给初中学生建立合理的膳食制度，不能暴饮暴食。

五、作息制度

作息制度就是在生理活动和心理活动基础上，有意识地使初中学生的生活按照严格的活动规律进行。严格的作息制度就能使神经中枢形成一系列条件反射。这样前一个生理活动成为下一个生理活动的条件，一个接一个，一环套一环，形成“动力定型”，从而使身体各器官、组织和系统都高度规律化、自动化，使身体以最节约的方式，取得最佳的生理效益。

列宁说得好，不会休息的人就不会工作。会休息的人，也就是善于安排学习和工作的人。有的家长过分地强调初中学生的文化学习，不重视初中学生的体育锻炼，没有形成合理的作息制度，最终会导致上课注意力不集中、感冒发烧等小病时常发生。因此，教育初中学生多到室外参加体育活动，合理安排学习、生活、锻炼时间，养成良好的睡眠习惯，才能保持旺盛的精力，更好地投入到下次学习和运动中去。

总之，体育教师和家长不仅要求初中学生积极地锻炼身体，也要积极地渗透精神文明教育，其中之一就是体育卫生保健教育。体育卫生保健教育方面的知识还有很多，教师要不断总结，相互探讨、学习，共同要使祖国的花朵有一个健康的身体，也有一个良好的卫生保健习惯，真正让初中学生做到德、智、体、美、劳全面发展。

9.卫生保健工作总结 篇九

作者： [字体：大 中 小]

学校健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。在过去的一学期里，我室认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主的原则，进一步开展常见病、多发病的防治工作，使学生身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。具体工作如下：

1、开展了多种形式的健康教育宣传活动

在健康教育的活动中我室所采取的形式是多样的，根据上级有关部门的要求、在不同的季节、不同的宣传日进行有针对性的宣传活动，我们的具体做法是：（1）利用广播、板报进行宣传教育

利用广播、板报进行宣传教育是健康教育必不可少的，我室利用国旗下讲话以及卫生与保健专栏根据学生的年龄特点、季节特点、疾病传播特点向学生宣传卫生保健知识，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。

（2）上好健康教育课

多年来，我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，做到每两周上一节课健教课，教师认真备课，认真上好每一节课。并以学生为主体，把上课、宣传、活动等内容融为一体，做到学生有笔记，有教材，有考核成绩，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。

2、认真作好传染病预防工作

在流感和手足口病流行期间，我室印发了有关的宣传资料分发到每个班，班主任利用晨会、班会课向学生进行宣传，并建立了晨检制度，每天各班向保健室汇报本班学生患病情况，保健老师每天到各班进行巡视，督促各班开窗通风，保持空气清新。发现有传染病患者马上隔离，通知家长，及时治疗。

3、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作

六月份配合体育老师完成了学生体质监测工作，并做好了检测后的统计工作，上报有关报表，整理好有关资料。

4、积极进行常见病的防治工作

在常见病多发病的防治工作中，我室始终坚持“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，贫血和肥胖、视力不良当作了重点来抓。

教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。

教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯。

在预防贫血和肥胖中，我们教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的吸收。并教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。

5、及时处理日常突发事件

同学们处在小学的年龄段，活泼好动，时常会出现一些突发的小事件，如：擦伤，撞青„„。保健室针对这种情况，做到“及时发现及时处理”。首先，对伤口进行处理。并对学生进行询问，登记日常处理记录。如果伤势比较严重的或保健室无法处理的，要通知其班主任或家长送医院救治。

6、在健康教育工作中，我们还注意充分发挥班主任的作用。我们根据实际情况，灵活地对班主任进行健康知识培训，让班主任去指导学生的疾病防治工作。在每一个班级，我们都选了一名班级卫生员，让他们配合班主任做好本班级卫生健康工作，定期进行个人卫生检查，并及时反馈有关信息。

7、积极对学校卫生工作进行监督

在这项工作中，我校重点进行了教学卫生的监督、体育卫生监督、学生的个人卫生监督、眼保健操的监督、学校食堂卫生的监督。

教学卫生监督以“三个一”为原则，及时指出和纠正学生读书写字时出现的一些问题，学生个人卫生监督，抽查学生的指甲，脸，脖子，头发，衣服，鞋帽等。眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中等。学校食堂卫生也要定期检查，并有检查记录。这些学校卫生工作监督有效地促进了学校健康教育的发展。

保健室

10.卫生保健工作总结 篇十

卫生保健工作是学校教育的重要组成部分，是确保学生健康成长的重要环节。在过去的一年里，认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主、治疗为辅、防治相结合的原则，进一步开展常见病、多发病的防治工作，使学生的身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。

一、开展多种形式的健康教育宣传活动。

利用升旗仪式、班会、校园广播、黑板报、班队活动等途径进行教育。广播、黑板报是健康教育的常规宣传工具。每月都坚持利用广播进行1~2次的卫生宣传教育，如教育学生春季预防肺结核，夏季预防痢疾肠炎，秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。同时学校根据当前的.传染病的严重形式设计板报内容，每月1次，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，掌握防控知识，提高了学生预防传染病能力。

二、防控甲型流感工作

利用升旗仪式、班会、校园广播、黑板报、班队活动等途径，宣传甲型HINI流感防控知识，让全体师生知道感染甲型HINI流感是可防、可控、可治的，提高师生自我保护意识和防病能力，搞好群防群控。成立了预防控制传染病领导机构，建立了晨午检制度，落实了日报告制度。班级每天都有专人负责消毒、通风工作，学校定期开展消杀灭工作。学校学生发现有感冒症状及时的到医院检查就医。防控工作落实到了实处。

三、上好健康教育课。

班级的健康教育课没有统一的书本，所以只能根据学生的年龄特点去选择适当的内容去上课，也根据当前的最严重的传染病的预防去讲一些预防知识，让学生掌握了预防的知识，受到了教育。得到了防控的目的。

四、做好预防接种工作

认真做好学生的预防接种工作，控制传染病的发生。协助防疫站完成一年级学生的白百破等疫苗预防接种工作和六年级的甲型流感疫苗接种工作，使学生的传染病得到了预防。

五、积极进行常见病的防治工作。

在常见病多发病的防治工作中，把预防龋齿、沙眼、视力不良等常见病当作重点来抓。教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。

教育学生从小养成早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃零食的良好习惯。定期检查口腔，早发现龋齿早治疗。从体质监测来看，学生龋齿患病率下降了10多个百分点。

在预防贫血和肥胖中，教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物血和动物的肝脏，因为这些食物含铁量较高，再吃一些含VC较多的水果，有利于铁的吸收。教育学生积极参加体育锻炼，不但能增强抗病的能力，还能减少肥胖的发生。

在预防沙眼的工作中，教育学生用流水洗脸，不用脏手擦眼睛，发现沙眼患者要积极治疗。特别是发现一人患病要全家治疗，这样有效地控制了疾病的传播和蔓延。今年沙眼的患病率与去年相比明显下降。

六、积极对学校卫生工作进行监督。

在这项工作中，重点进行了教学卫生的监督、学生的个人卫生监督、眼保健操的监督、学生饮用水卫生监督。教学卫生监督中，以校医听课为原则，及时指出和解决教学中出现的一些问题。学生个人卫生监督主要是抽查学生的指甲、脸、脖子、头发衣服等。眼保健操的监督主要抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，监督员是否到位等。在学生饮用水的卫生监督中，积极听取师生的反馈意见，发现问题及时解决。通过这些学校卫生工作方面的监督，控制了疾病发生，有效地促进了学校健康教育的发展。

11.卫生与保健教学总结 篇十一

【关键词】多媒体 幼儿卫生保健 教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0173-02

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到优化教学效果的教学手段。与传统教学方式相比，在幼儿卫生保健课上应用多媒体教学具有明显的优势。

一、运用多媒体教学有利于激发学习兴趣

学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲，课上巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼耳手口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。例如，在讲授幼儿各大系统特点及卫生保健中循环系统——心脏的结构和血液循环一节，过去以语言讲述幼儿循环系统的特点为主，板书血液、心脏、血管的内容为辅，虽然也能强调重点血液循环的特点，但缺陷是既不具体，也缺乏动感。而现在应用多媒体——心脏的结构和血液循环途径等教学录像片演示这一生理过程，能真实、艺术地再现心脏位置，心脏位于胸腔内，心脏的形状，像个桃子，由于它的收缩、舒张，才把血液送至全身。心脏内部有四个腔即左心房、左心室、右心房、右心室，血液循环的动态过程，使其具体形象，增强了学生的感性认识；又使枯燥乏味的生命运动现象变得新颖有趣。

二、多媒体教学利于突破教学重难点

由于多媒体计算机的介入，使在幼儿卫生保健教育教学中，针对一些学生难以理解的理论知识，变得简单、形象、生动。例如；在讲幼儿的感觉器官中视觉形成、近视和远视时，以往要讲幼儿眼球的前后径较短，近处物体经折射后形成的物像落在视网膜的后方，古呈生理性远视，以后随年龄的增长，眼球前后径逐渐增长而被矫正。学生对一些专业术语理解不是很清楚，可利用Flash制作的动画，可生动形象地演示视觉的形成过程，以及近视和远视是怎样形成的，使学生产生身临其境之感，变抽象复杂为具体简单，让学生借此进入最佳思维状态，易以理解，并记忆深刻。这与过去单凭教师一张嘴来讲，无疑增添了一位形象教学的得力助手。利用多媒体应用于幼儿卫生保健教育教学中，不仅降低了学生的学习难度，而且使单位时间内的容量增大，学生有更多的时间思考、理解和练习，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面使他们增长见识。

三、多媒体课件能培养学生的创新意识

创设情境，鼓励求异。在课堂教学中，教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，激起学生学习情感，创设富有变化、能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们去研究问题，学生的创新意识会孕育而生。例如，在讲幼儿园的日常生活保健制度中的内容及要求中——幼儿游戏活动时，先让学生观看两个幼儿园游戏活动的视频，游戏是幼儿的基本活动，是幼儿园对幼儿进行全面教育的重要形式，它能促进幼儿身心健康，增长知识，培养良好情感和道德感，增强意志品质改善人际交往，认识社会和预防疾病，然后让学生广开思路，分别说出适合幼儿的各种游戏，如“玩老鹰捉小鸡”的游戏，应该让性格内向的幼儿扮演老鹰和母鸡，而让性格外向的幼儿扮演小鸡，这样能充分调动幼儿的积极性，使游戏活动活泼有趣，反之，让性格内向的幼儿扮演小鸡，会是这些幼儿更加胆小、内向、自卑，情绪更加焦虑。这样拓展了学生思维的空间，培养了学生想象思维能力。观看“娃娃家”游戏中，老师以客人的身份去做客，带去了礼物“蛋糕”，于是和幼儿一起为娃娃过生日，唱生日歌，说祝贺语。当幼儿冷落了娃娃时，老师又以听到娃娃的哭声，吸引幼儿了解其原因，通过请家庭医生使幼儿知道怎样更好地喂养自己的孩子。教师有的方矢地引导游戏发展情节，培养的幼儿的交往意识，提高了幼儿的言语的水平和表现能力。

四、多媒体教学有利于提高教学效率

对教师来讲，提高教学效率就是在同样多的时间内完成更多的教学任务，对学生来讲，就是在同样多时间内学到更多的知识。实践证明，用多媒体代替板书、板图，可以有效节省教学时间，有利于教师精讲、学生多练，优化教学过程 。用多媒体来辅助教学能合理用于学生思考、练习、拓宽知识面上，不仅有利于知识的消化、吸收和巩固，而且还能减轻学生课外作业的负担。例如，在讲人体的基本生理特征和生理功能调节时，对新陈代谢的概念和两个作用，通过箭头图式变换，就可让学生对新陈代谢的概念，新陈代谢是人体与外界环境之间的物质能量的交换，以及人体内物质和能量的转变过程，和两个作用即同化作用是指人体不断从外界环境摄取营养物质，把它转化成机体自身的物质并储存能量和异化作用是指机体把自身的物质不断进行分解，把分解产生的废物排出体外，并在物质分解时释放能量，供机体生命活动的需要。一目了然，这样就不必费太多口舌去讲这两个问题。之后可马上转到幼儿新陈代谢的同化作用大于异化作用这个教学重点上来。

总之，作为教学活动的主导者，教师在课堂教学中，充分利用多媒体技术开展教学，为学生构建一个良好的学习环境，使学生在学习中处于积极参与的境界中，保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，学生的主体作用就能得到充分、有效地发挥，从而提高整体教学效果，教学过程得到优化，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。

参考文献：

[1] 林国立，刘伟.向课程建设要质量的思考与实践[J].中国高等教育，2003.17.

[2]吴滢.多媒体技术在现代教学中的应用与探讨[J].今日科技2005.8.

12.卫生与保健教学总结 篇十二

针对这种局面, 我省从2003年开农村初级卫生保健水平的重点来抓, 采取一系列措施。

1 基本做法

1.1 引进和培养人才, 提高农村卫生队伍的整体素质

1.1.1 公开招募医学专业大专以上学历

的毕业生到乡镇卫生院工作, 为乡镇卫生院注入新生力量。2004年, 安徽省卫生厅和人事厅、财政厅联合制定政策, 并安排专项经费, 为乡镇卫生院招募大专以上学历的毕业生。对招募到乡镇卫生院工作的毕业生, 按本科生每人3万元、专科生每人2万元给予一次性工作和生活补助, 并在工资、岗位津贴、进修学习等方面制定了配套政策, 与招募人员签订服务期限不低于5年的协议。2004—2006年, 省财政已投入专项资金1 000万元,

(1) 安徽省卫生厅安徽合肥230000

有关县 (市、区) 财政配套补助1 000万元, 为全省57个县 (市、区) 的405个乡镇卫生院共招募毕业生895名 (其中, 本科生150名、专科生745名) 。2007年, 省财政又安排500万元招募专项经费, 同时, 县 (市、区) 按1∶1配套, 共招募538名大专以上学历毕业生到乡镇卫生院工作。

1.1.2 开展乡镇卫生院技术人员的全科

培训和专科进修工作, 提高在职人员的服务能力。从2004年开始, 每年选送500名中心卫生院临床技术骨干, 到省、市两级医院进修半年, 专业为内科、外科、妇产科、儿科、骨科和中医科, 以提高其诊疗水平。计划在5年内, 为全省每个乡镇中心卫生院培养2~3名临床业务技术骨干。从2005年开始, 在中央财政补助项目的支持下, 对全省所有乡镇卫生院院长以及从事公共卫生服务的技术骨干进行短期培训。同时, 对全省乡村医生进行了普及初级卫生保健知识及服务能力的培训, 3年累计培训了7.7万人次。

1.1.3 鼓励农村在岗卫生人员参加各种学历教育, 提高知识层次和学历水平。

从2003年开始, 省卫生厅与省教育厅联合对全省农村在岗乡村医生全面普及中专学历教育, 帮助没有达到中专学历的8 386名村医通过学习取得了中专学历;还有2.4万名村医已经参加学习。2007年, 省卫生厅等5个部门又联合对乡镇卫生院在岗技术人员开展成人大专学历教育试点工作, 鼓励已经取得中专学历的人员以半脱产的方式继续参加成人大专学习。各门学科考试合格后, 由教育部门发给相应的学历证书, 省卫生厅发给每人2 000元的学习和生活补助。

1.1.4 组织城市医疗机构对农村进行卫生技术扶贫和对口支援。

从1998年开始, 省卫生厅和团省委在全国率先启动了青年卫生志愿者扶贫接力计划, 组织动员医疗机构的青年志愿者到贫困地区乡镇卫生院为广大农民提供医疗卫生服务, 并帮助培训人才, 服务周期为1年, 定期轮换。目前, 全省已先后组织了11期共657名青年卫生志愿者到乡镇卫生院服务。从2004年开始, 实施城市卫生技术人员晋升高级职称前到农村累计服务1年的规定, 现已有1 500多名中级技术职称的人员到乡镇卫生院开展技术扶贫和服务。2005年启动了“万名医师支援农村卫生工程”, 从19家城市三级医院派出118位专家进驻国家扶贫开发重点县的综合医院开展技术帮扶。

1.2 采取倾斜政策, 稳定农村卫生人才队伍

1.2.1 着力提高农村卫生技术人员的生活待遇。

省政府规定, 到乡镇卫生院工作的医学大专以上学历毕业生, 可执行高于同类人员1~2档的定级工资, 由县级财政拨款。在乡镇卫生院工作满30年 (女25年) 的大、中专毕业生退休后的工资按原工资的100%发放。2007年, 省政府召开了全省农村卫生工作会议, 并下发了《关于进一步加快农村卫生事业发展的意见》, 要求县级财政对乡镇卫生院职工基本工资给予保障, 并随当地财政收入的增加逐步提高工资水平;对在乡镇卫生院从事公共卫生工作的技术人员, 按照编制内核定的人数, 全额拨付工资;对承担预防保健等公共卫生任务的乡村医生, 按每人每月100元标准予以补助。

1.2.2 努力改善农村卫生机构的工作条件。

2003年以来, 我省利用国债项目、国外援助和世行贷款等项目, 加大了乡镇卫生院基础设施建设力度。全省投入2.8亿元资金, 用于777所乡镇卫生院改扩建业务用房71万㎡;投入9 676万元资金, 用于1 108所乡镇卫生院添置医疗设备, 改善服务能力;安排3 000多万元资金, 为105个县 (市、区) 的1 772个乡镇卫生院建立了公共卫生信息网, 实现了全省范围内农村地区传染病疫情和突发公共卫生事件网上直报。

1.2.3 对农村卫生技术人员职称评审给予倾斜政策。

2004年, 我省建立了专门面向农村乡镇卫生院卫生技术人员的高级专业技术职务晋升制度。评审标准着重强调实际能力与水平, 在学历、资历、论文等方面要求更加符合农村实际, 外语和计算机水平不作为评审指标。同时规定, 农村卫生单位高级专业技术职称仅在省内农村卫生单位范围内有效。过去, 乡镇卫生院技术人员评审高级技术职称通过率仅为10%左右, 实行农村卫生系列职称单独评审后, 农村卫生人员正高职称通过率达到59.1%;副高职称通过率达到55.3%。这项政策对稳定农村卫生人才队伍发挥了重要作用。

1.2.4 对农村卫生先进单位及有突出贡

献的农村卫生人员给予精神奖励和物质奖励。近年来, 我厅建立了农村卫生人员激励制度, 组织开展初级卫生保健示范县、示范乡镇卫生院和村卫生室创建活动, 每2年考评1次, 奖励先进、激励后进。同时, 开展农村优秀卫生院院长、优秀卫生人员、优秀乡村医生表彰活动, 对有突出贡献的人员给予精神奖励和物质奖励, 并在晋升职称、晋级和选拔任用等方面优先考虑。5年来, 我厅并会同有关部门共表彰优秀卫生院院长106名、农村卫生人员170名、优秀乡村医生400名, 其中, 推荐到省部级表彰36名。激励了农村卫生人员的爱岗敬业精神和奉献基层的荣誉感。

2 主要成效

2.1 调整了农村卫生人员的学历结构和层次

2003年以前, 全省乡镇卫生院大学本科毕业生占0.8%, 大专毕业生占7.0%, 中专毕业生占64.0%, 相当于中专学历的人员占12.0%, 无正规医学学历的人员占16.0%。到2006年年底, 大专以上学历人员占21.0%, 中专学历人员占69.0%, 无学历人员减少到10%以下。目前, 乡镇卫生院大、中专学历人员比例在提高。同时, 乡村医生队伍的学历结构也在调整, 有60%的乡村医生取得了中专以上学历 (其中, 大专学历占5%) , 还有30%左右的乡村医生正在参加中专学历教育。

2.2 巩固农村卫生组织, 提高农村卫生服务能力

通过加强农村卫生人才队伍建设, 乡镇卫生院的生存和发展能力明显增强, 原来濒临倒闭的乡镇卫生院基本都已起死回生, 诊疗水平及服务能力明显提高, 内部管理进一步规范。90%以上的乡镇卫生院能够实现公共卫生服务及常见病诊疗的功能, 436所中心卫生院已初步成为区域性医疗预防保健指导中心。全省乡镇卫生院床位使用率均从38%提高到76%, 其中, 合作医疗试点县的中心卫生院病床使用率已达到85%。

2.3 促进了新型农村合作医疗制度的平稳运行和健康发展

我省2003年启动了首批新型农村合作医疗试点, 到2007年已有80%的县 (市、区) 建立了新型农村合作医疗制度。参加合作医疗的病人有40%在乡镇卫生院住院, 80%在乡、村两级卫生机构看门诊, 既方便就医, 又降低了费用。统计资料显示, 乡镇卫生院次均住院费用只是县级医院的1/3, 是省、市级医院的1/6。

2.4 促进了初级卫生保健和公共卫生任务的落实

农村计划免疫成果得到进一步巩固和扩大, 且城乡规范接种率均达到98%以上, 疫苗相对性传染病进一步降低。农村艾滋病、结核病、血吸虫病等传染病、地方病的防制措施得到了有效落实。加强了疫病监测, 一旦发生疫情, 能够及时发现、及时报告、及时控制。孕产妇和儿童保健管理逐步达到系统化和规范化。2006年与2003年相比, 全省孕产妇死亡率从51.34/10万下降到34.86/10万、婴儿死亡率从28.55‰下降到15.78‰, 农村妇女儿童的健康水平明显提高。

3 挑战与对策

3.1 面临的挑战

3.1.1 农村卫生人才缺乏的局面还没有从根本上扭转。

乡镇卫生院一些经验丰富的高年资医师相继退休。虽然近几年招募及培养了一批年轻医生补充到乡镇卫生院, 他们理论基础较好, 但是缺乏临床经验, 农村卫生技术骨干力量的形成还有个过程。在职医疗卫生人员中, 取得执业医师资格的仅占30%, 大多数是执业助理医师。

3.1.2 稳定农村卫生人才的环境还有待改善。

尽管目前采取措施吸引和稳定了农村卫生人才队伍, 但是, 乡镇卫生院大专以上学历人员的卫生技术人员在工资和福利待遇、工作条件、养老和医疗保险、子女就业等方面, 都明显低于在县以上医疗卫生机构工作的同行。因此, 难以吸引人、留住人、稳定人。

3.1.3 培养与稳定农村卫生人才的政策不到位。

一些地方的卫生行政部门对农村卫生人才的使用和培养认识不足, 重视不够, 重使用、轻培养, 对农村人才培养投入不足, 待遇落实不够, 缺乏激励机制, 影响了人才的稳定和作用的发挥。

3.2 发展的对策

3.2.1 加大对农村卫生人才的培养力度。

继续为乡镇卫生院注入更多高学历的新生力量。今后4年计划为乡镇卫生院招募不少于2 000名大专以上学历的毕业生;继续鼓励乡镇卫生院在岗人员提高学历层次, 对取得大专、本科学历的人员给予适当补助。每年从乡镇卫生院选派1 000名中青年技术骨干人员到省、市级医院进修提高;每年从城市医院下派1 000名中级以上技术职称人员到乡镇卫生院开展技术帮扶。

3.2.2 完善稳定农村卫生队伍的长效机制。

省政府进一步调查研究, 制定农村卫生人员保障机制, 在现有基础上进一步提高乡镇卫生院在职人员的待遇。改革完善卫生院内部运行机制, 工资待遇向技术骨干及有贡献的人员倾斜, 督促各地保证落实关于大专以上学历的毕业生到乡镇卫生院工作, 直接执行高于定级工资1~2档的政策;采取地方政府支持、单位和个人共同负担的办法, 逐步为乡镇卫生人员建立医疗保险和养老保险制度。

3.2.3 全面改善乡村卫生机构的工作条件。

省政府已将农村卫生服务体系建设纳入民生工程, 计划投资12亿元用于改善1 230所乡镇卫生院和1万个村卫生室的房屋和设备条件, 使全省乡村卫生机构达到“建设标准化、服务规范化、管理科学化”水平, 为农村卫生技术人员提供良好的工作条件, 使其充分发挥作用, 为实现人人享有卫生保健的目标而努力。

13.学校卫生保健工作总结 篇十三

坚持在学校教育中树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻了《学校卫生工作条例》。围绕认识健康，珍惜健康，创建健康校园，培养学生良好的卫生行为习惯，改善学校环境和教学卫生条件，加强对传染病、常见病的预防和治疗。切实做好防病工作的原则。在上级和校长的统一步骤下，分管校长具体指导下，使学校的各项卫生工作有序进行。

一、建立健全工作网络，加强组织领导。

为了加强常见病防治工作的组织领导，确保常见病防治及其他学卫工作顺利、有序、全面推进，学校成立了以彭志祥校长任组长，分管校长金莉为副组长及各年级组长和保健老师为组员的“学校卫生工作领导小组”，学校卫生工作有制度、有计划、有总结，把卫生工作纳入议事日程，学校领导关心学生身体健康状况。

二、开展了多种形式的健康教育宣传活动。

在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：

（一）利用广播、板报，校园网进行宣传教育。

我校利用各种形式对学生进行健康教育，尤其是赶上甲流疫情的暴发，学校通过各种积极手段进行宣传活动。（1）利用各种例会组织全体教师学习甲型H1N1流感的病理、预防、治疗方面的知识，提高教师对甲型H1N1流感的认识（2）利用晨会、全校集会、健康教育课、班会课组织全体学生学习有关甲型H1N1流感的病理、预防、治疗方面的知识，教育学生注意个人卫生，勤洗手，多喝水，做好个人的自主防范工作（3）学校利用校门口的橱窗对师生进行甲流感知识宣传，同时也对怀德社区居民进行宣教，各班还在卫生角进行板报宣传。（4）给各位学生家长发告家长书进行甲流感防控宣传，家校共同作好防控工作。（5）利用校园网发布“防甲”知识。让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中还针对秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病进行了宣传指导。

（二）积极开展青春期健康教育

在青春期健康教育中，班主任对进行五、六年级的学生进行青春期教育，并以青春期教育开展主题的班队会，使学生的生理、心里得到均衡发展。

三、上好健康教育课

多年来，我校把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，我校健康教育课一直按照上级的标准开足、开满课时，教师认真备课，上好每一节课。并以学生为主体的素质教学，把上课、宣传、活动等内容融为一体，使健康教育能从多层次，多角度，宽领域，面向学生进行教育。学校健康教育开课率均达到100%，学生健康知识知晓率达95%以上，学生健康行为形成率达85%以上。

四、加强日常卫生工作，积极防治常见病、传染病

在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。（1）教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高。（2）教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制龋齿发生和发展的有效途径。（3）在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。（4）在预防贫血和肥胖中，我们教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的吸收。并积极的对学校的营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。

在传染病防治工作中，全体教职工严格落实晨检制度，对于可能发生的流感疫情做出快速反应。每天早晨由班主任到班级中收学生家庭晨检记录单，检查学生到校情况（必要时再次测量体温），在本学期的因病缺课诊治记录上检查记录本上做好记载，发现有流感症状的学生及时上报钟楼区教育文体局，并及时通知家长带孩子去就诊，追踪就诊学生的诊断结果，发烧的学生在家休息至完全康复后才上学。特别是学生双休日、节假日结束返校时，班主任需对学生逐一进行晨检。每天由保健老师进行全面的汇总，掌握学生的患病情况，并开始根据教委要求坚持每天零汇报制度，各班每天保证半小时以上的教室通风时间，及时消除校内外垃圾堆和卫生死角。学校给班级发消毒液、手套，加强对教室、专用室等校内场所的消毒工作，并认真填写消毒记录。尤其是学生接触的公共教学设施（厕所、走道等）进行消毒，还在每个洗手池边放了消毒肥皂，提供方便洗手。另外，学校利用电饭锅、醋对因病缺课比较多的班级进行重点醋熏空气消毒。十一月还配合防疫站工作人员进行在校学生的“甲流”疫苗的免费普种工作，接种率达95%以上。

五、积极对学校卫生工作进行监督

在这项工作中，我校重点进行了教学卫生的监督、体育卫生监督、学生的个人卫生监督、眼保健操的监督、学校食堂卫生的监督、教学卫生监督及时指出和解决教学中出现一些问题，学生个人卫生监督，抽查学生的指甲，脸，脖子，头发，衣服，鞋帽等。眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，监督员是否到位等。学校食堂卫生也要定期检查，并有检查记录。积极听取师生的反馈意见，发现问题及时解决。在这些学校卫生工作监督中，并有监督记录控制了疾病发生，有效地促进了学校健康教育的发展。

六、注意安全教育，及时处理伤害事故

平时老师教育学生课间做到正当游戏，绝对禁止做危险游戏。下课不追逐打闹，避免由于猛撞而造成碰伤、撞伤。发生伤害事故保健老师进行及时地处理，严重的及时送医院就治。

七、认真做好学校卫生台帐统计、整理工作。

一学期结束后，我认真对台帐及时整理、归档并及时上报相关数据。

以上是对我们健康教育工作的简单小结。当然，我们的工作还存在着一定的问题，今后，我们将扬长避短，努力工作，争取使我们的健康教育工作上新台阶。

芍药山中心小学