灯光的教学设计

灯光的教学设计（13篇）

1.灯光的教学设计 篇一

这是一篇阅读课文，围绕“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，教育学生要珍惜今天的幸福生活。上课时我放手让学生自学，边读边做批注，然后小组合作交流，让学生真正做到了自主学习，合作探究。我在课堂上抓住了“郝副营长给你留下了怎样的印象”，先让学生抓住重点词语分析理解，然后在小组讨论时结合重点词语，通过品词析句，谈郝副营长给自己留下的印象。在理解“多好啊”三个字时，引导学生想象：在战斗间隙，郝副营长借着微弱的亮光，在注视着书上的插图，他沉思什么，憧憬什么？检查阅读效果时，就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。

在学完课文后，我又运用董存瑞、赵一曼的影视片段让学生感受，今天的幸福生活是千千万万个像郝副营长一样，具有献身精神的革命先烈用鲜血换来的，我们不能忘记他们。但是，看完影视片段后，没有给学生充分的时间谈观看片段的感受，而是直接进入对本课的延伸，错过了更好的教育时机。对于本文出现的三个“多好啊”，进行了分析，但是没有指导学生分层次朗读。另外，教师上课时的小结一定要顺着学生的回答进行总结。

2.灯光的教学设计 篇二

1 舞台灯光设计

舞台灯光在不同的场合有着不同的设计,舞台灯光照明主要分为剧场舞台灯光照明和综艺晚会舞台灯光照明。这两种舞台灯光照明的共同特点是现场观赏效果很强,使现场的舞台有一定的冲击力和艺术观赏性。

1.1 在剧场中的舞台灯光照明

在剧场中的舞台灯光照明主要根据演出节目的不同而进行不同的灯光设计。剧场舞台的基本舞台灯光装置主要指配合歌剧、舞剧和话剧、芭蕾剧演出的需要,综合利用筒灯、天排灯、地排灯、散光灯来制造绚丽的舞台效果,筒灯也称为rap灯,主要是通过在圆形的筒状物体里面安装镜面灯泡,或者是在反光碗里面配置溴钨灯泡,发出笔直的光束,呈现出各种形式、宽窄不一的光束,但是这种舞台灯光的缺点是不能调节光斑大小。同时,天排灯、地排灯和大功率的散光灯都采用上下扫描的方式来照射舞台大幕,这种灯光光亮比较平衡,照射的范围比较广。另外,还有成像灯或造型灯,这种舞台灯光最实际的用途就是可以投射出任意的花纹和图案,功率可以自由选择组合。这种灯光可以根据受众的需要选择配置,最大的优势就是可以将原来的幻灯切割成各种形状的,比如方形、菱形、三角形等。聚光灯在舞台上现在应用的比较少,在舞台上应用聚光灯可以根据需要调整光斑的大小,聚光灯投射出的光束很集中,漫射出来的灯光相对来说比较少,功率也比较多样化,从0.5～5 kW不等。聚光灯的使用原理是应用平凸聚光镜,因此可以自由调整焦距,焦距分为长、中、短等。在使用的时候可以按照视射的距离进行选用。

舞台灯光不仅用来照明,还用来营造绚丽的舞台效果。所以舞台灯光很多都是采用定点光源,配合不同的灯光颜色,制造不同的视觉效果,比如柔和的、唯美的、炫目的、阴森的、温暖的。舞台灯光的基本设计原理是根据人体肉眼的构造,根据观众的审美设计出合适的舞台灯光和舞台造型。

1.2 在综艺晚会中的舞台灯光照明

大型综艺晚会在现代文化传媒活动中比较常见,晚会表现形式多种多样。比如在每年的春节晚会上,有很多专题性质的晚会,这种晚会表现形式不同于主题纪念晚会和颁奖晚会,运用不同种类的灯光烘托舞台气氛。晚会的举办场地形式多样,有不同类型的演播厅,比如体育场、露天的剧场、音乐剧院、演播厅等。从观看节目的受众来看,节目的层次和级别越高,那么观赏的人就越多;晚会上的节目主要有戏剧、舞蹈、音乐和戏曲,综艺晚会的灯光设计要求比较高,采用最先进的照明技术和布景技巧,在进行舞台现场布光时,应该选择最好的灯光摆放位置,结合现场的气氛和构造,选择目前最先进的电脑灯,以达到最好的灯光效果。把总体布光基本照明强度控制在了2000～2500 LX范围内,后区照明度在800～1000 LX之间,光效的变化非常快。综艺晚会的灯光最大的优势是有利于电视新闻转播,但是在综艺晚会上的灯光还应该考虑到,保持光的显色性和摄像机的显色性的平衡,达到良好的视觉效果,也满足摄像机捕捉灯光的要求。

2 影视灯光照明

影视灯光大致分为电影灯光照明和电视节目灯光照明,影视灯光的特点是追求光效的自然随和,最大限度促进场景表现更加真实和自然,在拍摄现场进行布光时,应该考虑到随身的录像设备,选择合适的光源。

2.1 电影灯光照明

电影灯光照明主要分为两种,外景灯光照明和室内灯光照明,外景灯光照明主要是在自然光线的基础上,自然捕捉自然光效;在室内的灯光照明主要注重现场的造型感,要检查感光材料的质量,选择合适的胶片,调整感光度。在室内照明中,不宜采用色温很强的灯具,应该尽量使用传统的灯具,因为这种灯具功率比较大,可以支撑更多的时间,灯具的光源色温比较高。

2.2 电视节目灯光照明

电视节目灯光照明分为影视剧、演播室、电视新闻外景等几种灯光。其中,影视剧和电影的灯光使用原理相近,但是摄像机对于照度的适应范围相对来说比较微弱,但是其对色温的适应性要优于胶片。在演播室照明中,主要发挥灯光的造型作用,根据其自身效果,制定科学合理的光线布置方案,首先应该检查全场的灯光设备,了解所用摄录设备的使用性能和使用方法。同时,还要仔细分析播音员的面部特征、发型、服装整体效果等。这些因素或多或少都会对人物造型产生很大的作用。在电视节目中,背景光的亮度和人物光的亮度的比例应控制在1:2左右。在对人物进行布光时,要尽量减少背景的阴影,学会把多余的杂光控制在播音员的身后,最好使用浅谈的、单一的色彩。最好在节目现场采用浅色调或中性色彩,因此,在演播室录制节目时,应该根据男女主播员的脸部特征,首先找到主光位,分析两位主播的脸型,如果两位主播的脸型差异比较大,那么就应分开设定主光位置,重新调整相应灯光的高度,对于灯位的选择应该根据人物脸型进行相应调整。对于人物的造型应该使用主光,通过光线的作用,塑造人物形象,不同的灯光可以为人物制造出不同轮廓、衬托人物的肤色和气质。对于灯光方位的选择,应该首先分析人物的脸部特征,一般情况下,在同一个演播室,主光灯应该打在播音员身上,女播音员的灯位应该更低一点,对于播音员的坐姿也有要求,播音员的坐姿应该降低一点。因为演播室的光线比较阴暗,有时会用到辅助光,灯光的影子不应该遮住鼻梁,合理控制好主光灯的亮度,照射人物的正面,应该使用面灯。灯位应高于人物的头部。有时为了凸显播音员面部的精神,可以使用双面灯光,这种灯光主要发射柔和的灯光对播音员的面部进行照明,然后使用小型灯和眼神光,勾画出人物的线条,促使人物更加立体可感,英姿勃发。通过轮廓光可以增强画面的画质,体现纵深感,突出人物和景物的空间层次。通过灯光设置,可以完善人物的整体造型,凸显人物的发饰、肩部的服装的质感和立体感。灯位亮度应该高于主光灯的亮度,但是也不能设置得太亮了。

3 结语

灯光照明不仅是一种照明工具,在现代传媒形式中也是一种装饰工具,具有科学性和系统性,同时也有着很强的实践操作性,特别是在电视媒体中发挥着重大作用,灯光的设计和布景对于电视新闻节目和综艺节目都非常重要,只有选择合适的灯光位置,采取合适的灯光亮度,才能达到完美的舞台效果。

参考文献

[1]苏建军.简述舞台灯光和影视灯光的设计原则及布光技巧[J].现代电视技术,2008,(4):108-109.

[2]吕海军.灯光技术在舞台设计中的作用分析[J].大舞台,2013,(5):117-118.

[3]李伟.舞台灯光设计研究[J].中国传媒科技,2012,(4):203-204.

[4]田霖,陈晨.舞台光影魔术师——电视舞台灯光设计的现状与未来[J].影视制作,2014,(3):16-23.

3.舞剧《关东女人》的灯光设计 篇三

【关键词】舞台灯光设计；舞剧；舞台美术；光色运用；《关东女人》

文章编号：10.3969/j.issn.1674-8239.2015.03.015

【Abstract】The paper introduced the lighting design of dance drama Guandong Beauty.

【Key Words】stage lighting design； dance drama； stage art； lighting color application； Guandong Beauty

吉林省歌舞剧院创作演出的舞剧《关东女人》是一部将浓郁的东北民族特色与现代舞蹈艺术完美结合的精品，自2005年首演以来获得了广泛赞誉，曾荣获第五届中国舞蹈“荷花奖”银奖。作品以一个闯关东女人的坎坷一生为主线，通过她的初恋、结婚、生子、失去丈夫与儿子，背负国难家仇的经历，塑造了关东女人那种生命在抗争中坚强的伟大精神，表现了中华民族历经沧桑，不怕牺牲，敢于同自然灾难和人类灾难抗争的英雄气概。

全剧分“序”和“山林”、“生命”、“土地”、“家园”四幕，整部作品在舞美和灯光设计上散发出东北黑土地浓郁的地域文化。

1 舞美设计概要

舞台设计采用细腻的写实和写意相结合的艺术表现手法，以景寓情，以形见神，情景交融，形神兼备，虚中有实，表达出特有的关东风情，散发出浓浓的韵味。

舞美设计利用后区树林画幕，吊挂在其前的树干造型，营造出了大森林的广袤。整个舞台厚重朴实，以多层次的构筑形式在表演后区搭建“之”字型平台。舞台中央以剧情发展为依托，配合可移动、高低不等的树桩，充分体现了舞台的空间韵律。在表现关东地域特色的木屋等美术布景中，采用了装饰性很强的版画艺术形式，以写意手法表达其建筑的局部：或屋顶，或窗户，或一面墙，并在墙上悬挂上一些黄玉米、成串的红辣椒等小道具。

整个舞美布景中，最突出剧情和说明舞剧主题的是承接开场和结尾的“台口画纱幕”（见图1）。当观众进入剧场时，会立刻被镜框式舞台上的“台口画纱幕”所吸引和震撼。“台口画纱幕”上以版画的艺术形式，绘制出参天大树作为背景，树下部包含着一组关东特色的小木屋，树杆中间以写意手法描绘出少女的头像和柔美的曲线，形象生动地烘托出舞剧的主题。橙色面光投射在上面时，一种强烈而旺盛的生命力扑面而来，可以让观众感受到这场舞剧的精神。如，在第一幕“山林”的手绢舞场景中，“台口画纱幕”的使用营造了浪漫的意境（见图2）。

2 灯光设计分析

2.1 整体设计思路

舞剧《关东女人》的灯光语言简洁、凝练，用光和色彩构建独特的造型，以光的强弱、明暗变化，光的方向、角度的不同变化表现时空转换，营造出黑土地的地域环境氛围，塑造出母亲、父亲、儿子、儿媳等人物的外在形象和内心情感的变化。

全剧灯光色彩以蓝色为基调，配合白色光的质感和不同形式，来阐述突出每段舞蹈的高潮和全剧主题（灯位图见图3）。在第四幕“家园”中运用红色光来烘托剧情的气氛，塑造人物内心矛盾。笔者用由浅至深的单一色彩过渡关系来演绎舞剧。

2.2 灯光运用

“序”中开场少女的表演，随弦乐、管乐奏起高亢大气的音乐旋律，台口画纱幕上的面光橙色慢慢减弱，同时变化面光，蓝色缓缓推亮，音乐在第一次变奏时，面光橙色收净，面光蓝色推至100%光亮度。一幅漫天大雪覆盖的关东风情呈现在观众面前，同时蓝色光也暗喻这是个悲剧色彩的故事。随音乐旋律的渐渐淡出，远处传来脚步声，蓝色面光随脚步声从远至近而缓缓减暗；同时，透过台口画纱幕舞台深处表演后区“之”型平台中央，一束白光照在一个少女身上，少女背衬着大森林。这种用灯光色彩变换，用光的强弱、明暗变化处理时空转换的方式，符合推动剧情发展，将观众直接带到了冰天雪地的深山老林中；而且灯光配合舞蹈表演，将一位活泼、调皮、对未来充满希望的少女形象塑造出来。

根据剧情发展不同，灯光造型语汇也不同。

第一幕“山林”中，随交响史诗般旋律响起，在音乐第二个八拍处，灯光面光特效白光，上场门侧蓝光，下场门第四道、第五道侧蓝光，反投第五道逆白光，天幕画幕一道天排灯40%光量白光，二道天排灯100%光量蓝光，地排蓝光，雪花机下雪，同时快速推亮，配合舞台表演区高低不等树桩、群舞演员，大幅度动作的舞蹈。灯光利用光的亮度对比，形成表演前区暗、表演后区逆光亮，两侧蓝光，天幕光的强弱变化，使舞台有空间感、纵深感、立体感，营造出漫天大雪的森林中，一群关东汉子热火朝天的劳动场面（见图4）。

第二幕“生命”中，灯光用光与色的语汇，来叙事说明剧情、舞蹈含义。“丈夫死了”的一场戏里，灯光运用明暗变化，从不同角度、方向的多样变化来表达天塌了的意象。男人没了，守寡的女人怎么办？灯光在这里做了短暂暗场手法，接着一束追光照在女人身上，孤独的女人在冰冷的舞台上。这时，灯光用暗场的形式，使女人失去丈夫的悲痛和生活孤助无力、没有希望的心理活动得到进一步呈现。随唢呐的悲伤旋律，灯光慢慢亮起40%蓝光，当小提琴的乐声进入时，送葬的队伍缓缓从下场门走向上场门。灯光从蓝色的基础上进入深蓝，又从深蓝进入蓝紫的色调，舞台上呈现出一种动人心魄的凝重和悲情。灯光用浓色调来表达沉重得使人透不过气来的悲痛，使人物内心情感变化紧密相连（见图5、图6）。强烈的视觉效果以巨大的气势震撼着观众。这就是戏剧灯光的魅力。

第三幕“土地”的灯光十分细腻，有叙事性：营造出母亲抚养儿子成长的温馨、安详气氛；儿子长大成人，秋天收获劳动的丰收热闹的场面；儿子、儿媳、母亲在一起欢乐喜庆的气氛（见图8～图10）。灯光以景生情，情景交融，为剧情的发展做出铺垫。塑造了人物的外在形象和内心情感变化。

第四幕“家园”采用红色为基调，且多次运用红色侧光、红色逆光，突出剧中母子的内心情感冲突。红色给人一种不稳定、冲动、压抑的心理感受。在儿子要参军、母亲不舍一场戏，剧情达到高潮，笔者运用白光，表演后区一道两组逆光PAR灯，光束呈开花式亮起，随音乐旋律的重音拍，母子双人舞从表演后区中央到表演前区中，由电脑灯投射一束白色光路，表明了母子强忍心中痛苦、看着心爱的儿子离去的过程。“儿子牺牲”一场，笔者只运用灯光的第五道桥光的白色侧光和地排逆光白光束，台口两侧大幕线部分，两束白光来勾画出战争场面。当儿子牺牲时，舞台表演区暗场推上高低不等树桩，加以灯光频闪，当音乐停止，树桩上的人如丰碑一样的雕像屹立不动；后区平台上众人举起儿子时，全场在那一刻凝固，随着母亲上场，众人合声的音乐中，全场亮起红光。母亲站在舞台中央，背后是红色的树林和红色的天空，一束白光照在她的身上，随着钟声，母亲低下头双手抚摸着自己的头发，一瞬间满头白发；当她抬起头时，全场灯光暗，只留下母亲那束白光，当音乐响起时，两侧桥光、地流白光快速亮起（见图11）。笔者在每段舞蹈的高潮时，都运用白色光的特有质感，用光的强弱、光的角度叠加运用，来阐述剧情的主题：母亲为这个家园，不怕牺牲、不怕困难的坚毅性格。

当全剧终时，母亲站在高大的树桩上，背衬着表演区和“之”型平台上的群舞演员，远处是那广袤的森林，灯光这时达到辉煌，全场黄光，一来白光照在母亲身上，随缓慢的音乐节奏和群舞的舒缓的抬手甩红绸子动作，“台口画纱幕”缓缓落下。在不知不觉中，宁静而又沉重的舞剧的民族精神爆发出来，它通过灯光所独有的语言，赋予舞台空间一切的生命力。

舞剧《关东女人》以东北民间舞蹈、民歌曲调、民间服装、民间表演为背景的东北民风民俗为语汇，为舞美、灯光的创作提供了宽阔的天地。笔者将带有东北黑土地特色的舞台灯光，贯穿、融合在整个舞剧中，将传统的东北民族文化和现代艺术形式相结合，很好地配合了该剧其他舞美要素，共同保证了艺术效果的呈现。

（编辑 张冠华）

4.商场的灯光设计 篇四

商场灯光设计得恰当，可以使商品更鲜明夺目、主次分明，吸引顾客的购买。光线不足，商场会显得沉闷；光线过强，又会使顾客感到晕眩。光线强弱对购物环境影响很大，因此商场应该重视合理运用灯光照片、营造明快轻松的购物环境。设计师将各种元素引进商场设计中，光影作为最便于利用的元素运用到其中。光影创造着各式各样的空间层次，不同的心理感受，体现着不同居住者的生活品味和追求。

商场设计是一门综合学科，涉及到心理学、人机工程学、社会学等多种学科。无论采用什么形式的光影效果，核心都是为了使室内居住环境更加好的服务于人们生活。光亮度、明暗对比度将更加符合人类的生理特征。否则就会产生资源浪费或是对人体不利。追求艺术化，随着人们生活水平审美水平的提高，人们对于家居生活质量要求的提高，光影效果恰当准确的应用，在应用过程中更加追求艺术化，营造出更加理想的室内空间。

5.《灯光》教学设计 篇五

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

3、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。教学重点：引导学生理清课文的表达顺序。

教学难点：引导学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系；体会作者由具体事物引发联想的写作方法，学习并掌握抓住主要线索理解课文思想内容的方法。教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程：

一、揭题导入：

1、出示课件，创设氛围，导入新课。

读课题，说说自己仿佛看到了什么？《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？

2、交流作者的相关资料：王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

二、初读课文，整体感知，理清顺序。

1、引导学生读课文（读准字音，认清字形）。

2、思考：课文讲了件什么事？

3、学生速读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。

4、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。a.小组合作探究解疑。（出示课件，引导学生解疑。）

b.根据课文内容填空，再次感悟人物形象及精神。（出示课件）c.再读课题，说说这一次你看到的仅仅是明亮的灯光吗？

三、精读课文，走进人物内心世界，感悟精神。

1、学生默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。

2、学生汇报自己勾画的句子。

3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（出示课件）

（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明和温暖？

（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思着什么？

（3）郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

（4）重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？

4、小组合作探究：“多好啊”在文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么?会想到些什么？

四、引导学生回顾全文内容，感悟文章表达特点。

五、拓展：

1、用上“多好啊”这句话，说说自己的理想，并试着写下来。

2、正确、流利、有感情地朗读全文。

3、查找身边类似的故事。

六、板书设计

灯光

幸福生活

广场

灯光

一声赞叹（多好啊）

生命换取

阵地

灯（火）光

憧憬未来（多好啊（多好啊）

怀念战友

6.灯光教学设计 篇六

1、读懂课文，理解郝副营长对未来完美的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得这天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。

2、学习生字词。

3、有感情读文。

教学重难点：

1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来完美的憧憬。

2、理解郝副营长无私奉献的精神。

教学课时：一课时

教学过程

一、导入新词，简介作者。

灯光，我们都十分熟悉，平时并不个性注意它。然而，我们这天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。

二、生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？

（1．课文讲了一件什么事？2．“多好啊！”分别是谁在什么状况下说的？3．他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？）

三、出示课件，检查预习状况。

1、检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、

憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。

2、学生自读课文，想想课文写了一件什么事？、学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。

四、理清课文叙述顺序，整体感知课文。

1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写此刻，哪些地方是写往事的？

（全文一头一尾是写此刻，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是此刻，其余写的都是往事。引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙、前后照应)

2．快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么状况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们能够从中体会到什么？

3．交流

（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。

第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上完美生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光

下学习。”）

3．在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎样做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。再次深入理解课文

五、1．找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？

2．自由交流

（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。）

3．有感情地朗读这几个句子。

六、拓展话题，读写结合

（一）在这星火光中，在华灯照耀的这天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？（平静而慈祥的脸）还能见到谁的脸？

（设计理念：从“火光”引伸开发，引导学生联系自己所明白的革命先烈的事迹来谈）

（二）革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，能够是一首小诗，也能够是一段话……

（三）师对照板书总结全文：这天，当我们再一次回到“灯光”，说到“多好啊！”，不会忘记这天的“灯光”中有着那么多完美的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”。相信此刻能够擦去“灯光”后的问号了，那么就把这点点“火光”与“灯光”一齐融入我们的朗读中吧，再次读课题。

板书设计：灯光

－－王愿坚

看到：千万盏灯

一、引起回忆-听到：多好啊

看书、憧憬未来，关心下一代

灯光:二、回忆往事-点燃书本

7.舞台灯光设计的要点分析 篇七

文化中心是重要的文化设施, 其功能主要满足大中型会议并兼顾各种文艺、歌舞演出。因此在设计文化中心灯光控制系统时, 使系统整体安全合理、设计先进、性能优异极为重要。

1 系统设计思路

灯光网络系统设计概念介绍:

控制光区、控制光色、控制光量三个目标是舞台灯光工程设计的核心, 演出空间产生具有美学价值的舞台光是三者有机结合的结果。

控制光区——利用光控制观众注意力, 引导观众观看演出对象, 控制演出的照明区域, 创造可变的演出空间使之符合剧情需要。

控制光色——利用人们生理、心里特点以及对生活的联想, 控制灯光色彩显示。融合剧情、营造色光气氛, 使观众获得美的视觉色彩的感受。

控制光量——利用光的强弱变化达到调剂光的艺术效果, 控制灯光强弱改变时空感觉、切割剧情段落, 获得空间明暗效果, 达到控制调节观众情绪的目的。

设计方案是高质的、先进的、灵活的、多方位的。我们在进行系统设计时, 主要设备选用业内优质产品, 产品的性能指标符合专业系统的技术要求, 并遵循以下的设计原则:系统的先进性和科学性;系统完整性;系统可扩展性;安全、可靠性;设备的通用性。

2 系统的先进性和技术特点

为满足各种综合性文艺演出和会议的使用要求, 舞台照明系统位于灯控室内的控制台是控制的中心。在与国际先进技术接轨的同时, 又符合中国灯光师的操作习惯。快速、灵活操作的同时达到现场编辑方便、设置合理、控制得当、功能强大;集中控制、单独调光相得益彰。

1) 本设计采用JOLLY/REGIA-2010调光台, 为灯光系统各项性能的实现提供了保障

2) 采用高可靠性、高抗干扰性、高稳定性调光硅柜

每个硅路组合同时具备:独立编码、灵活设定、独立调光、输出回路直接配接、文字直接显示工作状态, 具备高、中、低亮度及重新启动等功能设置, 在突发的意外情况下可进行手动调光, 本设计采用夜太阳调光硅箱组成。

3) 高性能灯具

灯具配置全部选用具备知名品牌的优质成熟产品, 具备功耗低、亮度高、光效一致性好、光斑均匀、灯具工艺水平高、散热好的特点。雅江LED灯、夜太阳灯具、金特维换色器等都是在业内口碑较佳的产品。

4) 采用高质量的安装工艺水平和优质的安装材料

3 布光设计说明和灯具配置

设置面光桥内灯具的投射角, 第一道面光轴线与舞台大幕线形成45°夹角在舞台正面天花板处。

3.1 面光系统设计

主要有多路交叉照明、多路垂直照明和多方向重点照明。

台口线舞台前区即舞台前部主要表演区为面光主要照亮区域, 对舞台上的表演起直接作用。

使用垂直照明系统舞台表演区下面获得统一直观效果;起到正面交叉照明的作用, 可清晰的反映人物整体形象, 面部特征, 服饰搭配, 运用。

交叉照明:增强舞台中心区域及纵深亮度;

动过程等。舞台上的物体细节也会呈现出来。

重点照明:加强局部舞台表演区域的照明。

考虑到面光所投射光线、光斑、明度必须一致, 因此文化中心的面光设置为一道。设计方案中设置为Night Sun GL0102KW聚光灯, 共12台。

3.2 耳光系统设计

为体现舞台前斜侧方向的造型光, 必须设置剧场台前两侧的耳光投光室射向舞台的灯光, 既可以形成前侧面的照明效果, 又可以加强人物和景物的立体感。

选用器材:

耳光距舞台距离较远选用了聚光灯和柔光灯, 左右两边分别是3台Nightsun GL010 2KW聚光灯和3台Night Sun GL008影视回光灯、金特维G-330B换色器。

3.3 顶光设计

顶光排灯设计说明:

考虑到衔接时必须注意的人物的高度因此第一道顶光与面光必须在照明主演区衔接, 定点光及安置特效灯光在第一道顶光位置体现, 并提供部分灯用于加强表演区支点的照明;其余各道顶光既可向舞台后直投、也可垂直向下投射、还可以作为逆光向前投射;其余各道顶光一般处于檐幕之前2m~3m左右假台口处;不仅可使舞台表演区获得比较均匀的色彩和亮度还可以加强舞台后部人物造型及景物空间的照明, 使前后排光相衔接。

逆光:

在三道顶光之后紧接着两道逆光设置于后方, 共选用每道12台YG-LED321W LED PAR灯, 利用它们强光照明突出了人物和物体的整体轮廓感。

3.4 侧光系统设计

本设计方案中侧光采用了Night Sun GL008影视回光灯左右侧各12台, 并配有金特维G-330B影视回光灯换色器。

3.5 天排光系统设计

为表现天空和渲染背景色彩, 以散光投光灯具自上而下, 向舞台天幕的上半部分的投光即是天排灯。

天排光方位:

在天幕前舞台上部, 装在特制的天幕顶光桥上, 一般距天幕的水平距离为3m~6m

3.6 地排光系统设计

地排光通常与天排灯配合使用, 使色彩变化更为丰富, 为与天排灯相反, 地排灯是以散光投光灯具由下向上, 向舞台天幕的下半部分投光和渲染色彩的灯光, 灯具多选用条形组织灯具或单灯组合使用。

地排光方位:装在天幕前台板上或地板沟槽内, 距离天幕3m~4m。

选用灯具:选用8台Nightsun GL072 2kW天排灯和金特维G-330B换色器8只, 距离天幕2.8m~3.5m。和天排灯相配合, 使光色变换更丰富, 更亮丽。

3.7 追光系统设计

在演出中安装在特制的支架上追随演员移动的同时加强对其照明亮度, 提供观众的注意力, 利用光学成像及变焦原理设计的灯具, 拥有可改变光圈的色彩、大小、明暗、虚实等功能, 既可设置在演出剧场空间的多种位置, 实现对演员半身、全身、远距离、小范围的局部照明效果。同时也可运用追光表现抽象、虚幻的舞台情节。

追光灯方位, 一般放在舞台表演区两侧以及后部等造型需要的位置上。同时追光位置可设置在观众席二层正面和两侧处。现特设在观众席后部放置2台Night Sun GC005 2500W追光灯。

选用灯具:2台Nightsun GC005 2500W追光灯。

4 结论

舞台灯光为创造某种特定的情绪, 抒发人们的情绪和感情时, 用灯光给以烘托。灯光的重要性, 犹如舞台灯光作用于情节的烘托, 可以令你的私密空间营造出别样的“灯语”, 增添你生活感味, 抚慰着你内心最舒柔的那部分, 给观众以感观享受。

摘要：舞台灯光是整个舞台系统的主要组成部分, 本文以某文化中心舞台的灯光系统为例, 结合工程实践给出解决方案并对相应的特点进行分析及讨论。

8.论《凤仪亭》灯光的设计和效果 篇八

关键词：《凤仪亭》；灯光设计；设计效果

中图分类号：J814.4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0253-01

泉州市高甲戏剧团新编历史剧《凤仪亭》，演绎了一段历史经典故事，展现了貂蝉、吕布、董卓、王允等各大历史名角的本色品质，塑造了人物特色的形象，揭示了人物各自的命运。给观众带来了一场充满计谋、智慧，美感的精彩戏剧。新编剧情充实，角色对白可谓丰富多彩。给了灯光设计一个激发灵感的大空间。

全剧共分七场，每场灯光系列有序，细微之处有所变化。利用光色对心理的直接和间接暗示，加入了寓意。本灯光设计力求不破坏原剧味道，达到画龙点睛的作用。以下谈谈我的个人理解和设计依据。

众所周知，灯光可营造意境，渲染气氛，有凸显人物的作用。妥帖的灯光可给剧情增彩，因为灯光必须在熟悉剧本的状态下方可构思，过程中结合角色动作、表情、衣饰、舞台装置等才能最终定位。所以在此列举剧情片段和舞台情况结合加以说明。

由剧情分析，第一场开端便点明始因：王允预知董卓将谋叛篡位，整日郁郁寡欢，貂蝉感知，为王允心忧，于庭院中祈盼，吐露心声。王允发觉，二人便以义相认。而后貂蝉决意为义父分忧，请求明示。苦于无计可施的王允便托付重任于她：令其离间叛贼董卓吕布二人，致其自相残杀，从而坐收渔翁之利。貂蝉应允，并以身作则，发下重誓。依据第一场深夜的剧情提示。灯光设置幽蓝偏向冷白，大面积渲染出夜月的清辉，以冷色调，铺设出冷冷清清的气氛，亦从侧面用于烘托人心的失落与纠结。采用1500W的电脑灯，使用面光，放射圆润的色泽，充当即将圆满的明月当空，投射下清辉，在物体的背后拉出浅长的清影。其时貂蝉年芳十八，正值青春时期，为了加强面部的红润细腻，微调了粉彩，薄薄地投射在追光光束里。为了更好地表现空间，于是让空间光产生渐变，越往外部越虚，延伸到远处，连接进黑暗里，借此推出空间感。另外，使用25度的逆光从背部折射角色的平面美感。

第二场貂蝉故意诱惑吕布，吕布色迷心窍而信誓旦旦地表白，貂蝉假意应允吕布的求爱，婚事得到王允答应，可惜热豆腐烫手，吕布心急吃不了。只好等冷却再吃——需到后天良辰吉日才可迎娶。此幕灯光笼罩粉色，场上物品都染上了粉霜一般，渲染爱恋气息，徒增爱意缠绵，情更充盈。选用粉灯，与红色隆重给人喜悦的台桌以及酱油色古朴沉稳的屏风之色相同类，更好地融合在一起。共同形成一个喜庆相逢的大基调。粉色选择倾向迷蒙，温柔，更好地展现貂蝉的美色。结尾处慢慢收光，聚焦到王允暗自传授计谋给貂蝉的造型上，确有一种“瓮中捉鳖”的暗示。

第三场王允宴请肥硕的董卓，刻意献媚，溜须拍马，以帝居之，投其所好，得其好意，释其疑心。从而以欣赏舞蹈为由，推出貌美如花的貂蝉，巧施美人计，诱其上钩。肥硕如熊的董卓上当受骗自不在话下。该幕投射橙光，凸显舞蹈的华丽，并与舞者衣饰相配，醒目动人，衬托出场面的广阔，气度的辉煌。橙色如阳，热烈炫目，让人有些许晕眩之感。达到让观众沉浸其中，难以自拔的效果。匹配董卓浸入色姿无法脱身的境况。

第四场吕布赴约夜会貂蝉，结果得知董卓在床，气得心肝胆颤。貂蝉看准时机火上浇油，故技重施，先是假意求救，后又引狼入室，递进破坏吕布和董卓的父子情（三气吕布）。此场气氛冷凝，依旧是清一色的蓝光，抑郁，隐藏，恰好与吕布怀恨在心的隐情相吻合，隐而不显。适当加入了橙光，有怒火中烧的火焰感。蓝与橙互相束缚与排斥，产生对冲，可以达到让观者内心浮躁不安的心理效果。场面上的灯效，采取前实后虚，一显一隐的方式，将吕布所站区域虚化成室外，而用强光隔绝一个区域充当室内。用光将空间强制分离。

第五场是整幕剧的重点关键，需要着重设计，着意表达。开场烟雾缭绕，搭配花舞蝶动（舞姿来隐喻），后方布光昏暗混沌，凸显前景亮丽多彩。幽会的凤仪亭虽是关键地点，但因为幽会的目的，必须隐秘，花丛在前遮挡，灯光也稍做暗淡处理。董卓所藏的石头布景足够大，不可让他的影子出现在场面，露出马脚，于是灯光直射，使影子最短，接近于无。剧情中，吕布和貂蝉互诉悲苦，联合痛斥董卓。在凤仪亭前，聪明的貂蝉趁机激将吕布，斥其惧董，致使吕布杀心渐起。董卓随后来约，不见貂蝉，心有疑惑，听闻人声，躲藏再看：吕布小子正调戏貂蝉。追欢中的貂蝉见势又抓住大好时机，投怀送抱。二人大战，一触即发。战后吕布逃走，貂蝉向董卓哭诉吕布调戏，又搞得董卓杀心渐起，离间计成。闻讯的太师为了移除后患，规劝董卓放弃貂蝉，将貂蝉许配吕布。机智的貂蝉解知，以寻死相逼，闹得董卓亲自阻止，才方说是考验。太师李儒空无奈，心知貂蝉破计谋。

第六场比较摩梭，吕布给貂蝉送行，依依不舍相传情，送别情长不舍断，灯光慢慢随着貂蝉移动，像是目光的送行，一路尾随。追光采取慢速，缓慢而又留恋，与角色同步，造成灯路回返，若即若离的效果。

第七场局面逆转，战况逆袭，董卓因远离了吕布，无依无靠，反被王允和吕布设局联手以逆贼的名义推翻。此幕黄色灯光预示了明媚的结果，璀璨的前程，一如阳光的投射，让一切都大亮，光彩亮丽地呈现了铲除奸臣的好景象，增强了明目的艺术效果。

灯光虽好，却不可贪用。过度使用反而画蛇添足，喧宾夺主，强弱颠倒。在用灯的过程中，时刻注意这几点，才能发挥灯色应有的效用，舍弃破碎的光源，而整体地用光。才能大气，不至于让观众的眼睛跳跃疲劳，无所放置。灯光的设定，必须行之有效，弃之无用，同舞美色彩高度协调，不可孤立存在。

灯光非常直接地给予视觉刺激，柔顺舒服，亮丽刺眼等都能给观众带来甚至比语言更有感官的体会，也可以间接地给予提示，一如：黑暗的降临，光明的生发，交织的矛盾等。灯光的前程需要探索，因剧目内容的不同而有特效，也正是它追求的变化。这更说明了，它并非一成不变的，而是万变不离其宗。而这个宗，是正宗的宗。

灯光应当遵循如同自然光一般的规律，用艺术的方式超出普通的自然，成就高级的自然。可以说，新编剧目利用新技术，获得新感觉，达到了推陈出新的目的。《凤仪亭》不失为一部秀色可餐的大戏，基本完善的戏剧感，层次渐进的事件，对抗的高潮，大快人心的结尾。加上灯光的配合，更是锦上添花。

9.《灯光》优秀教学设计 篇九

二、对比感受灯光，导入学文

灯光，司空见惯，普普通通，我们都非常熟悉，平时都不怎么注意它，而有一个名叫王愿坚的作家却对灯光有着特殊的感受。他就是《灯光》这一课的作者(板书)。王愿坚对灯光有怎样特殊的感受呢?看到课文第一小节。

三、学习第一自然段，体会作者对灯光的别样感受

1、指名读。

2、这里讲的是作者在哪里感受灯光?(天安门广场，板书：天安门)。

3、天安门广场夜晚的灯光到底是怎样的呢?请看大屏幕：第一幅插图(广场夜景图)。

4、假如你在一个月朗风清的夜晚来到天安门广场，看到这样的灯景，你有何感受?(课文最后一节有一个词写了这灯景，就是——璀璨)也许你会赞美灯火的辉煌，也许你会感叹灯光的华丽，也许你会被璀璨的华灯所吸引，所陶醉，但你绝不会有作者的那种感受——读读第一节第二句。看看作者有什么别样的感受。

5、作者有什么别样的感受?(感到光明、感到温暖)这心头的光明感、温暖感缘自何景?因何而生?——让我们一起来欣赏王愿坚笔下的灯景——谁再来读读这第二句?(听了你的朗读，我感觉广场上的灯并不多呀!再读读。)而且，这千万盏灯并不刺眼，并不炫目，而是“静静地照耀着周围的雄伟建筑。”一起读读，把这种宁静的感觉读出来。能不能读得再轻柔些，把那种宁静和美读出来?——对，就是这种情景，它让人心头感到……。这种心头的光明和温暖又是一种什么感觉?(幸福、美好)

6、正是因为能找到这种幸福感、美好感，所以，作者说 “我爱到……”读。

四、了解故事，理清脉络

1、王愿坚之所以对灯光有这种别样的感受，是因为在他的经历中，围绕灯光，发生过一个感人的故事。你们预习了课文，知道从哪儿到哪儿写的是这个故事吗?

想起

回忆

2、请说说你这样划分的根据。(点出前后两个过渡句)

3、结合板书梳理课文脉络：现今 很久以前 现今(照应开头)

五、感悟三处“多好啊”，体会英语对灯光的向往

1、那么，是什么让作者会突然想起很久以前的故事呢?

2、“多好啊!”这句话在文中出现了几次，各是谁在什么情况下说的?他们分别是在赞叹什么?请默读课文，找一找，画一画，想一想。

3、交流感悟

(1)在文中出现过几次?分别出现在什么时期?(正是因为作者在战争年代听到过这句话，所以当他解放后在广场散步时一听到这句话就不由地想起那个故事来，是吗?)

(2)看第一次，谁读读?是讲谁在什么情况下说的?也许他是在赞叹什么?

(3)那么，第二次又是谁在什么情况下说的?(生答)谁读读你画下的语句。(点大屏幕)——他是在赞叹什么?或者说为什么而赞叹?——学到这儿有问题吗?(郝副营长为什么会对插图中的电灯光那么神往?)——你知道他们那个时代用什么照明吗?——所以，当他……时，他就被……的插图深深地吸引住了，连烟也忘记点了，而在借着微弱的火柴光出神地看起图来(出示插图)，读读相应的话。

(4)那么，第三次呢?出现在哪一段?(投影第7自然段)谁读读有关的话?这次赞美的是哪里的灯光?(用这一段后面的一词概括——“憧憬里”)当时的郝副营长完全陷入了对未来的憧憬里。让我们来读读写他陷入憧憬时的语言和神态——“听读……”读。他对灯光是多么向往，多么痴迷啊，——“听说……”再说。“一按……就亮了”，已经就够赞叹的了，可对灯光充满神往的他却要反复地说“很亮很亮”，再读。从他的反复强调里你体会到什么呢?——引读：“他又划着了……”——再深情一点——“赶明了胜利了……”读。师情景式地补读完这节最后一句。

六、读故事的后续部分，感悟郝副营长的献身精神

1、后来，郝副营长过上了他向往的充满神奇灯光的美好生活吗?发生了什么事呢?

2、自由读8～11节，说说他是怎么牺牲的，找到写他牺牲那一刻的情景的句子读读。(点大屏幕)感悟英雄形象。

(1)“这千钧一发的时刻”是怎样的时刻?哪里写了当时情况的危急?读读。

(2)在这千钧一发的时刻，郝副营长是怎么做的?“在这……”读。原来，刚才在“黑暗里出现的一星火光，一闪，又一闪”的火光，就是——郝副营长点燃那本书发生的火光。这火光虽然微弱，对于寻找突然口的我军部队来说——已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光——冲进了围墙，响起一片喊杀声。这一仗——我们消灭了敌人的一个整编师。当时我军部队只有一个团哪，却消灭了——一个整编师!真可谓是——大获全胜。

(3)这一仗的胜利是怎么来的?谁的功劳最大?是他在部队出现危急的时候挺身——而出。当时，他可以不挺身而出吗?(完全可以)那样，他就能——保全自己的生命。因为，当时他还年轻哪，还只有——22岁，他多想过——“多好啊”的生活。可是，如果那样，后果就会很严重，后续部队就——找不到突破口，就会总被堵在——敌军围墙外面，而已冲进去的突击连很快就会——被敌军剿灭。整个战斗就会——失败。

在这千钧一发的时刻，我们的郝副营长没有多想，没有多考虑自己，而——“划着了……指了路”。可是——“火光……打中了。”

(4)看插图，这是一个多么高大的形象啊，你从他身上看到了一种怎样的感人精神?(英勇献身、大公无私舍、小我保大我……)。

(5)面对战友的壮举，作者无限感慨，他在第11小节写道——读大屏幕：“这位……见一见电灯”。这不仅是对英雄壮举的感慨，还是对战友的沉痛怀念。——范读后引读。这何止是一句感慨，它还是送给这位英雄的最美的诗句和最深情的赞歌——范读后引读。他曾经是哪么地向往电灯，那么渴求能在电灯光底下学习、生活，可是在战斗中，这位年轻的战友——读“这位年轻的战友……电灯。”

3、理解灯光深意

这灯光啊，在郝副营长和“我”的眼里，有怎样特别的意义啊?(成了美好的东西，誓死追求的东西，是他们深深向往的、憧憬的东西，是他们的向往，他们的追求，他们的梦，这灯光里闪耀着一个动人心魄的故事。)

七、回读1、12段

1、正是有了这个感人的故事，有了这次亲身经历，作者才会深深地怀念这位亲爱的战友——引读最后一自然段，带着深切的怀念之情，范读后再引读。

2、正是有了这位战友可歌可泣的事迹，有了这次难以忘怀的经历，作者才会对灯光有那样特别的感受——读第一节。(对灯光深意的理解也可放到这个环节)。

八、联系生活、自由表达

学了这个故事，面对英雄的英魂，联系今天充满灯光的生活，你有什么话要说?

九、(机动)积累精彩句段，留住英烈形象

10.灯光教学设计(定稿)1 篇十

大闸小学

何淑玲

教材分析

《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和 生命创建的伟大祖国。学情分析

文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。教学目标

1、通读全文，读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语，引导学生认识今天的幸福生活来之不易。

2、抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。

3、读写结合，提升学生对“灯光”的认识。教学重点

1、抓住三个“多好啊”，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学难点

抓住重点词句读懂课文。教学过程：

一、激趣导入（激发学生兴趣，引入新课的作用，启下，多用设置问题，制造悬念，引导学生思考。）

师：在上课前，老师先请大家看几组图片。（出示几组关于“灯光”的图片,可以结合后面的老师总结部分）。

（师介绍、学生观看）

师：同学们觉得这几组图片美吗？ 生：美。

师：灯光，给这个世界增添了亮丽的色彩，那同学们想象一下，生活中没有了灯光，会是什么样子？

生1：看不见东西，一片黑暗。生２：无法生活。

师：的确，灯光和我们的生活息息相关，灯光给我们的生活提供了很多的便利。在明亮的灯光下，我们可以在灯下欢聚一堂，感受家的温暖；可以在灯下安静地读书；可以在灯下散步。多好的灯光啊，课文中也出现了多好的灯光。请同学快速阅读课文，找出课文中的多好啊。（需润色，写通顺）不仅是夜晚的明珠，更是生活和工作中不可缺少的朋友。今天我们将继续品读著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一名战士内心中对灯光的向往。（板书课题：灯光）

三、抓“多好啊”，谈感悟。(4分钟)

重难点突破的时候可以采用讨论、分组合作的方式进行。注意方法的采用。

师：读课文的时候，找出“多好啊”在文章中出现几次？分别出现在什么地方？用笔做上记号。（板书：“多好啊”）

生默读课文，师巡视阅读情况，在巡视的过程中可辅导学生。

师：同学们，我来检查你们的劳动成果，首先，同学们告诉老师，“多好啊”出现了几次？

生：三次

师：请同学说说“多好啊”分别出现在什么地方。

生1： 第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

生2：第二处：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅画，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。

生3：第三处： 他又划了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”

（在幻灯片上展示）第一处“多好啊”

师：三处“多好啊”都被细心的你们所找到。下面我们分别看看这三个句子。(不要把句子从段落里抠出来，单独地讲解，这样讲得很空泛。语文课一定离不开“读”，在分析重点词句时，一定要结合文本，做到词不离句，句不离段，段不离文，做到三者的有机结合。)下面我们来看看第一处的“多好啊”。请一个同学来给我们读一下第一自然段和第二自然段，注意：其他同学在听他读的时候思考两个问题：（在读的时候一定要提思考问题，不然“读”这一环节就无任何意义，注意教学过程中的每一个环节都是有一定目的，这个目的就是为中心服务，为重难点突破服务。）田先军读

1、“多好啊”可能是谁说的？

2、“多好啊”是指什么多好啊？

注意：老师在同学们读完了可以点评，“刚刚田先军读得好不好？”读得好，老师要表扬（课堂上不能少了赞扬），读的不好的地方，可以老师示范。（读书这一环节可以从读音、字形、停顿、断句、语气、情感等很多方面来评价。）

老师可挑重点句子示范：

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

师：好，田先军读完了，我们来一起看看这两个问题：

“多好啊”可能是谁说的？谁来说一说，请曾凡军来回答。生（曾凡军）：路人 生2：游客

师：结合第一自然段，想一想，路人或者游客在赞叹什么多好啊？ 生：灯光多好啊。

师：这里的“多好啊”有两层意思，第一意思是赞美灯光多好啊，那第二层意思还可能说什么多好啊？请同学们互相讨论一下。（老师可巡视学生讨论的过程，在巡视的过程中，可以随意提问学生，这个提问，可以是提问吗，也可以是辅导，为顺利推进下一步教学过程奠定基础。）

师：刚刚你们都讨论得很热烈，谁来说说这里的“多好啊”还可能指什么？ 生1：现在幸福的生活。生2：„„ 生3：„„

（若学生回答不到的情况下，老师可以代替，在总结的时候直接给出答案，如果一直卡在这里，将无法进行下面的教学环节。）

师：对啊，在明亮的灯光下散步，欣赏美丽的夜景，这样的生活难道不幸福吗？所以说这里的“多好啊”两层意思即是：

1、灯光的美好；

2、现在的生活多好啊。（重点突破）

第二处“多好啊”

师：一句发出肺腑的“多好啊”描绘了现在的生活，也把作者拉入深深的回忆，让作者想起了那战火弥漫的日子。下面，我们来看看第二处“多好啊”。（语文课要富有变化，让同学们感受语文课的丰富性。读的方式：泛读、精读、默读、点读、齐读，老师示范读，在这些方法的选择时，要注意不同的情景。齐读：一般是重点句子、中心句；点读：段落比较短；泛读：在篇幅长的文章中找重点信息，重点句子„„）

请同学们自己默读第三四五自然段。在默读的时候，思考：这里的“多好啊”又是指什么？

同学们在读的时候，老师可以在巡视的过程中进行点拨、辅导。

师：好，停下来。我们首先来看看课文中的一副插图。（老师在指导学生看图的时候，可以走下讲台，和学生近距离地接触。这个看图的环节，有活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，让全体学生参与课堂教学中。）崔建峡，你来说说，这个人是谁？

生（崔建峡）：郝副营长 师：那这个呢？

生（崔建峡）：“我”，记者。师：同学们，崔建峡找的对不对？ 生：对

师：好，我们来看看他们在干什么？ 生（曾凡军）：看书 师：书上有什么？ 生：一副图片

师：图片上画了什么？

生：画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。

师：郝副营长注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊”他在自言自语地说。这里的“多好啊”是指什么多好啊？刘江华

生：孩子能在明亮的灯光下读书。

师：是的，那郝副营长注视着那幅图，默默地沉思着。他在沉思什么呢？请同学们发挥自己的想象，也可以和同学互相讨论。

（讨论时，老师的作用同上。）

生：他在感叹，孩子能够在明亮的灯下读书，该是多好的一幅画面啊。现在你们在明亮的灯光下读书的场景就是当时郝副营长所向往的。

师：大约一切工作都完成了，这会儿„„书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅画，默默地沉思着。

“多好啊！”他在自言自语。

师：我们联系上下文，看看郝副营长在什么样的情形下说的“多好啊”？ 生：在交通沟的胸墙里，看到一本书上的一幅插图，所发出的感叹。师：那本书是什么样的？用一个字形容？ 生：破

师：是的，一本破书。一个“破”字就说明郝副营长在每次空闲的时候都在不停地翻阅这本书。这本书上有什么重要的内容呢，让郝副营长一直把它带在身上，不停地翻看？

生：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。师：对，书上描绘了一副幸福温馨的画面。明亮的灯光下，一个孩子正在认真地看书。师：现在，我们再来想象郝副营长是在说什么多好啊！生：能在电灯下看书多好啊！

师：这是第一组同学所讨论的结果。请大家观察郝副营长看书时的插图，郝副营长看书时的神情是什么样的？（结合插图）调动气氛 沉思 讨论

生1：认真 生2：羡慕

师：是的，他在认真地看那幅画，渴望着孩子能够在明亮的灯下读书。现在你们在明亮的灯光下读书的场景就是当时郝副营长所向往的。

第三处：多好啊（换个角度思考，体现语文课的多变性，角度的选择一定要围绕中心的展开，能不能从动作——感情这条线索来展开？老师所的提问一定要给学生提供一个思考的方向性。不能让学生盲目地思考。）

师：这是第二处“多好啊”所包含的内容，下面，我们来看看第三处“多好啊”。读同学们读六、七自然段，在读的时候，思考郝副营长在憧憬什么？

师：他又划了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！

生3： 他又划了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！”

师：郝副营长又是说什么多好啊！

生：能让孩子们在那样亮的灯光底下学习该多好啊！师：是呀，他希望祖国的孩子都能在明亮的灯光下学习。抬头看看你们头顶上的灯，郝副营长的希望变成了现实。

四、走进营长，体会献身精神。

多好的愿望啊，可是让愿望变成现实，需要付出许多的心血。为了让祖国的孩子能够在灯下看书学习，年轻的郝副营长是怎么做的？下面，让我们一起走进郝副营长。（在设置过渡句时，“年轻的郝副营长不惜自己的生命„„”犯了本末倒置的错误。用了归纳法。归纳法多用在数学中，语文课一般用的是演绎法。从文本出发，得出结论。从多处句子、段落，总结出观点。“郝副营长是怎么做的”这个问句，自然地过渡到下一段的内容。）

师：请同学们读8--11段，在读的过程中，思考：郝副营长做了什么事情？（读的每一段，都有一个中心问题，或者有一个重难点要突破，老师在设置问题时，第一：设置简单问题，这些简单的问题要为中心问题服务，是一个铺垫，一个伏笔。从简单问题慢慢引到中心问题上，达到重难点的突破。第二：直接设置中心问题。当学生在处理中心问题时有些困难时，老师就可以起一个引导作用，层层深入，最后直指重点。）

师：同学们，郝副营长做了什么？

生：郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前行的路。师：郝副营长是在什么情况下做的这一举动？

生；突击连冲出了守敌的围墙，但后续部队遭到敌人的炮火，在黑暗中找不到出口。师：战士们找不到突破口，现在情况非常危急，郝副营长挺身而出，点燃了书，为后续部队照亮了前行的路。请同学们想一想，这举动可能产生什么样的后果？

生：郝副营长可能会死，可能会牺牲。

师：是的，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。他为了战争的胜利，牺牲了自己的生命，多么伟大的举动啊。请同学们齐读请同学们齐读第10、11自然段： 后来才知道„„

他自己却没来得及见一见电灯。师：同学们，郝副营长身上所体现的是一种什么样的精神啊？ 生（自由回答）：奉献、勇敢、敢于牺牲、英勇献身的崇高精神。

（由人物的举动到人物的内在精神的分析，水到渠成。老师根据同学们的回答，选择板书郝副营长的精神品质）

1、师：默读8-11自然段，画出让你感动的句子。（提思考的问题

为中心问题服务）并结合上下文，说说“千钧一发”的意思。

生：“千钧一发”即指用一根头发悬其千钧的重量，一钧指三十斤，千钧即三万斤。千钧一发用来比喻极为紧急的关头。

2、师：“千钧一发”是指什么时刻？

生;战斗打响勒，突击连冲出了守敌的围墙，但没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的堵击，在黑暗中找不到突破口。

3、师：部队在黑暗中找不到突破口，马上就要被敌人包围消灭，在这“千钧一发”的时刻，谁出现了？他做了一件什么事情？

生：在这千钧一发的时刻，郝副营长点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前行的路。

师：同学们，发挥自己想象，想象在高举那本点燃的书时，郝副营长在想什么？（根据时间的需要，可增加）

生1：他在想，希望我点燃的那点火光，可以为战士照亮突破口，这样战士奋勇前行。

生2：希望这次的战斗能够胜利，解放祖国。

生3：希望祖国解放了，祖国的孩子能够在灯下看书学习。„„

请同学们齐读第10、11自然段： 后来才知道„„ 他自己却没来得及见一见电灯。

师：郝副营长这是一种什么样的精神啊？

生（自由回答）：奉献、勇敢、敢于牺牲、英勇献身的崇高精神。（老师根据同学们的回答，选择板书郝副营长的精神品质）

课外延伸：（课外延伸，能够让学生新旧知识结合，课堂课外结合，扩宽学生的思路和知识面。也是课堂的一种升华。）

师：是的，郝副营长英勇献身的崇高精神感动了一代又一代的学生。同学们，请你们回想一下，你还知道哪些英雄人物？

生：黄继光、董存瑞、李大钊、邱少云„„

师：是的，这些英雄的名字都深深地刻在你们的脑海里。这些英雄在战场上抛头颅，洒热血，他们鲜血和生命换来了我们现在幸福的生活。同学们，当我们坐在明亮的教室里，我们应该怎么样做呢？

生：珍惜现在的生活、努力学习、报效祖国„„

师：是的，让我们铭记这些英雄，让我们珍惜现在的幸福生活，让我们好好学习，创造祖国美好的未来！

师：今天的课就上完了，下课，同学们再见！

4、师：他的这一举动，危险吗？

生：危险。火光暴露了郝副营长的位置，郝副营长被敌人打死了。

5、既然很危险，但郝副营长为什么要这样做？

生：

师：郝副营长在生命的最后一刻，都心系祖国的未来，都在为祖国的孩子着想，而这一举动为实现自己愿望迈出了重要的一步。这一伟大的举动体现了郝副营长什么样的精神和品质？

生：奉献、英勇献身、无所畏惧为了祖国的未来敢于牺牲自己的精神。

师：这位年轻的郝副营长是战场上最可爱的人，他的壮举可歌可泣。为了让孩子能够在电灯底下学习，他自己却从来没有来得及见一见电灯。黑板上的这句话是同学们画出的感动的句子，让我们齐读这句话，表达我们对英雄的敬仰。

“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子能够在电灯底下学习，他自己却从来没有来得及见一见电灯。”

板书设计：

多好啊

战士

第一处：

第二处：

第三处：

郝副营长

人：

“好”的内容

待定：

精神（重点）：

什么多好：

11.灯光的教学设计 篇十一

1 视觉效果的设计与实际遇到的问题

1.1 基本设计思路

晚会设计的基本思路是追求情景史诗的艺术定位，舞台效果要有恢弘的历史画卷感觉。灯光和投影设计方面，我们综合总结了以往历次在大会堂进行大型活动的经验，确定灯光、投影的技术方案。灯光的布局要保持大气、有力度；要满足表演的各种造型需要。因此，需要有较强的侧光和逆光；由于晚会中有许多情景式表演，灯光要在功能上调整灵活，以便营造不同的戏剧化场景。

为了实现灯光的艺术效果，灯光位置的区块分布有：三楼观众区面光，二楼侧挑台耳光，台口顶光、舞台内顶光和侧光等部位组成。

在基本立意的基础上，我们同导演和舞美设计反复研究了舞美方案。大会堂舞台台口宽阔高大而台深有限，表演区域的实际深度不到15 m。基于场地的空间特点，为了营造出更深远的舞台透视感，让这台史诗般的演出具有极致的震撼力，最后，我们确定使用传统的写实舞美风格结合现代的多媒体影像技术和灯光手段，共同完成晚会的视觉艺术创作。

1.2 不同技术元素的和谐共存

技术手段是艺术创作的载体。技术手段多样，也可以增强艺术感染力，但是，如何科学、有效地运用又是一个很现实的问题。不同的技术形式体现出不同的功能个性。在舞台上，诸多元素一同出现会出现相互干扰的现象。我们在设计和调试过程中，找到了让各项技术元素在不同的层次上和谐共存的方法，从而合理地加以利用。比如，灯光、屏幕影像和投影影像，三个视觉元素在一个场景中，就需要在整体气氛的制约下，使各自的亮度、色彩等技术参数服从大局需要，画面保持层次和景物关系协调、人物照度清晰，这样，才能达到最佳状态；最后，舞台呈现给观众的是自然完整的舞台艺术效果，不能只是突出表现某一个点和某一种技术手段。我们在合成调光中从始至终要把握好这方面的关系。

1.3 处理好灯光与投影的关系

技术手段的协调是一个重要问题。这次演出，对于灯光来讲，一个很难处理的问题是灯光与投影的关系。

根据晚会的整体艺术构思，为了强化舞台情景、渲染特定环境，每个场景的合成都是大屏幕出现立面天幕远景和投影机投射舞台地面、大道具景物和升降纱幕的影像。这样，人物在舞台任何地方都是在影像之中，如果用常规的方法处理灯光，使用面光、耳光，直接投射在舞台台面，势必冲淡投影画面效果，致使舞台画面减色。为了克服这一困难，我们刻意加强了舞台侧光的份量，甚至增加了前部表演区的地面流动灯，在演出进行中临时摆放，并且做到位置精准。灯具选用切割图案型电脑灯具，把光控制在人物的身上，光斑不上舞台面，干干净净。这样，既保证了人物表演的照明需要，又不会干扰投影画面效果。

2 灯光、投影的设计与设置

2.1 灯光

晚会各个灯位灯具配置情况：

三层观众席灯位：面光，设立于大会堂三楼观众席，搭设七座临时灯架，每座灯架宽4 m、高4 m，上面安装“明道”GTD-1500切割图案电脑灯8台，灯架上共计56台。另外，在三楼楼座前区，设置“彩熠”FINE 1500切割图案电脑灯20台，作为低角度面光，补充灯架面光的不足。

观众席顶部染色光：置于三楼地面适当位置，功能是为大会堂“水天一色”屋顶染色，增添色彩效果。

耳光：设于二楼观众席侧面挑台。同样搭置临时灯架，架体宽6 m、高4 m，安装FINE 1500切割图案电脑灯，两侧合计24台。

台口顶光：大会堂建筑台口外临时吊装桁架，以解决观众区贵宾席照明和台唇表演区逆光问题。桁架长30 m，安装GTD-1500切割图案电脑灯16台、“浩洋”LED摇头灯12台、LED四头泛光灯12台。

另外，在台唇地面安装了脚光，灯具为“雅江”LED 317，计14台。

舞台顶光：舞台顶光的形式为临时吊装4道桁架，每道长度26 m，由台口至大屏幕基本均匀分布。4道桁架总计安装灯具：“马田”MACⅢ电脑灯40台、FINE 1500 wash 40台、“明道”GTD-440光束灯40台。

舞台侧光：我们专门做了特殊结构，根据舞美装置特点和灯光的功能需要，利用铝合金桁架和钢管组合成立式吊装桁架，提高了舞台两侧空间利用率，最大可能地保证侧光灯具的使用数量。我们设计了每侧三道立式灯架，两侧共计安装灯具：GTD-1500切割图案电脑灯124台；在舞台装饰台口背面还另外安装了GTD-1500切割图案电脑灯4台、FINE 1500 wash 12台。

地面临时流动灯：10台切割图案灯。

2.2 投影设备

本晚会的投影区域非常大，要求遍及舞台台面、观众席穹顶、阶梯、移动和固定大道具以及垂直升降纱幕等，是平面、立面、斜面多维式的投影效果。这在以往大会堂大型演出中是没有的。投影机位的选择定位是投影效果好坏的关键一环，经多次推测和试验，我们确定了投影机设置方案：

晚会共计使用大型投影机42台，机型和数量分别是：

投影机分布和功能说明：

A、二楼侧挑台，每侧4台HDF W26，投影机共计8台，投射大会堂穹顶影像；

B、二楼中部灯架上和侧挑台共计安装10台HDF W26投影机，投射大会堂台口上墙面和台口两侧墙面影像；

C、三楼楼座前沿一字排开18台投影机，其中，4台HDQ 2K 40、14台XLM HD 30。其功能是投射舞台表演区的地面、台阶、大道具、景片和纱幕；

D、舞台后部主屏结构顶端安装6台HDF W26，功效是加强部分节目的舞台前中区影像效果，如“血战湘江”和“走出草地”等场景，使用了前后投影的方法。

《永远的长征》晚会，灯光与投影相辅相成如水乳交融。灯光和影像实际上已成为一体，“光在影中、影光同在、光影不分”。这正是我们在晚会中所要追求的目标。上述灯光、投影设计方案的确定以及现场艺术化的控制与操作，使我们的演出工作卓有成效、完整统一，作品达到了如诗如画的艺术境界。

（作者单位：北京锋尚世纪文化传媒股份有限公司 供图：锋尚世纪）

（编辑 张冠华）

12.汽车灯光智能调节装置的设计研究 篇十二

灯光系统是汽车的重要安全设备之一, 目前部分高档汽车配备灯光控制系统, 但控制调节功能单一, 主要是利用光感传感器检测环境亮度的变化来自动控制大灯的开启与关闭, 部分汽车能自动调整光柱高度, 但由于成本太高, 只有少部分高档汽车安装高度调整装置。大部分汽车安装有手动调节大灯高度装置, 但在实际应用中, 驾驶员一般把大灯高度调至最高, 与机动车、行人、非机动车交会时, 不会及时变换灯光高度, 造成行人、非机动车驾驶人光炫, 无法看清路面, 容易发生危险。

因此, 研制出能够及时发现行人、非机动车驾驶人, 能自动调节大灯高度、亮度, 提高行人、非机动车驾驶人安全的装置具有一定的社会应用价值, 该装置成本低廉、针对性强。

1 国内外现状和发展趋势

(1) 国外研究现状。国外汽车灯光智能控制技术非常完善, 应用范围广, 但价格贵。其工作原理是采用光电传感器检测环境光线来分析判断, 通过辨别光线强度来控制开启汽车大灯灯光, 实现灯光转换。

(2) 国内研究现状。国内汽车已安装有汽车灯光智能产品, 具有根据光传感器检测环境光线来控制开启汽车大灯, 但功能少, 灵敏度低, 会车时无法判断行人及非机动车。

2 设计方案

根据前期我们的调研和国内外该产品的研究现状, 汽车灯光智能调节装置设计采用ATMEL公司的ATMEGA328P-PU16 位单片机和功率驱动器件, 实现汽车前照灯灯光智能控制, 系统设计框图如图1所示。

主要功能如下: (1) 自动开关灯;安装有灯光智能控制系统的汽车在黑天或者进出地下车库时能根据环境光线的变化自动控制大灯开启与关闭; (2) 会车变光并调整高度、亮度;安装有灯光智能控制系统的汽车与汽车、行人或非机动车在夜间会车时, 相距80-140m时, 车前大灯可从远光变为近光, 并调整灯光高度、亮度。会车结束后, 汽车大灯灯光自动恢复为远光 (如果前方仍然有机动车、行人或非机动车会车, 将继续近光并调整高度、亮度。

3 系统设计

汽车智能灯光控制装置包括红外人体传感器模块、MCU模组、远近光驱动模块, 灯光亮度驱动模块、汽车灯组电路等组成。

(1) 工作原理。传感器通过A/D转换电路把模拟信号转换成数字信号通过GPIO接口与Arduino处理芯片连接, 并且通过GPIO接口把处理结果通过A/D转换把数字型号通过电压的形式反馈给控制电路。程序代码采用C语言编写并进行汇编, 控制程序具有极高的执行效率、稳定性、可移植性。且具有较强的可扩展性, 具备可扩展的CANBUS通讯接口。

利用光敏电阻在不同照度下的电阻变化原理, 通过ATMEGA328P-PU程序的模拟量接口输入电压, 从而分析出照度的强弱。

(2) 硬件设计。1) 光线强度监控电路。 光敏电阻一端接+5VDC, 一端接在ATMEGA328P-PU的模拟量输入口。ATMEGA328P-PU内部采用C语言编写的电压识别程序, 每0.1S采集一次光线照度数据。程序比较后通过数字量输出端子输出电压驱动远近光灯驱动电路, 从而起到调节远近光的作用;2) ATMEGA328P-PU单片机。ATMEGA328P-PU是整个系统的控制核心。它负责把光线传感器、人体传感器、远近光灯驱动电路、灯光强度传感器以及外围辅助电路连接到一起, 形成一个有机体系。通过C语言编写的逻辑控制程序、PID程序智能控制远近光灯切换、灯光强度等安全辅助功能。单片机选用美国爱特梅尔公司的ATMEGA328P-PU为核心的单片机。该单片机主要功能:高性能、低功耗;采用先进的RISC体系结构;高耐力非易失性内存段;内部校准振荡器;外部和内部中断源;6 个睡眠模式:空闲, ADC降噪、电源保存、关闭、待机状态、待机扩展;输入输出端子23 个;模数转换器输入数8 个;速度20MHZ; 程序存储器容量32KB;电源电压最小1.8VDC、最大5VCD;闪存容量32KB;选择这款单片机作为汽车灯光智能控制系统的主控芯片, 一方面是满足需求实现功能;另一方面由于系统采用C语言编写并支持上传和下载功能, 便于系统的开发和升级;3) 灯光驱动电路。该电路采用放大电路和继电器组成。由于继电器驱动电路为3VDC, ATMEGA328P-PU的数字量输出端子不能直接驱动。所以ATMEGA328P-PU的数字量端子输出的电流驱动放大电路, 通过放大电路驱动继电器。

4 结束语

本设计结合我国汽车灯光控制发展的的实际情况, 研究设计开发具有较高稳定性和可靠性, 成本低廉的灯光智能调节装置。该装置由传感器对汽车灯光、人体进行检测, 单片机对数据进行分析处理并输出, 从而对汽车灯光进行智能化控制, 可广泛应用于汽车制造及改装企业。

参考文献

[1]吴基按, 吴洋.汽车电子新技术[J].北京:电子工业出版社, 2006.

[2]陈兆龙.汽车灯光自动控制系统的研究[J].巢湖学院学报, 2008.10 (06) :73-76.

[3]李婷.智能化的汽车照明技术[J].汽车与配件, 2006, 20 (02) :94-96.

13.灯光球场设计简述 篇十三

热9已有 42 次阅读 2009-10-10 22:33

一、高尔夫球场照明设计中关注的焦点问题（以美国MUSCO为例）

对高尔夫球场照明设计来说，关注的核心当然是其照明的效果，包括球场的照度水平、照度的均匀性和一致性，眩光对球手的影响，外溢光对周边环境的影响等。

由于高尔夫运动本身具有的特点，其不同区域对照明的要求是不同的，发球台，球道、果岭具有不同的照明要求。

眩光是高尔夫球场照明设计中必须考虑的另外一个焦点问题，也是球手抱怨最多的一个问题。在体育照明设计中，明确有眩光定义和数值要求的标准是国际足联的体育场照明标准，影响眩光的主要因素有灯具的眩光控制特性，照明设计以及周围背景环境。

目前灯具对眩光控制有两种方式：内置式眩光控制器和内外结合式眩光控制器，实际效果表明内外结合式眩光控制器具有对光线更好的控制作用。针对高尔夫球场的照明特性，可以选用不同的眩光控制器用于发球台和球道、果岭、以便更好地达到照明控制效果。

球场灯光照明对球场景观的影响也是必须考虑的一个重要问题。高尔夫球场是贴近大自然的一种休闲体育运动，提倡绿色人文景观，设计师们对灯杆的布置会提出其要求，要求与球场景观相结合，将灯杆尽可能隐藏于树木绿化物中，远离球道开阔地带。

二、高尔夫球场照明设计依据和原则

1、设计依据

① 高尔夫球场平面图及相关设计要求；

② 国际照明协会体育运动照明标准 IESNA RP-6-01 《Sports and Recreational Area Lighting》； ③ 美国Musco照明设计软件标准《Musco Lighting Software Specifications》；

④ 高尔夫球场Musco照明设计推荐标准； ⑤ 《GB50034--2004民用建筑电气设计标准》； ⑥ 《JGJ16--92民用电气设计规范》；

⑦

LD+A Lighting Design + Application by IES。

2、设计原则

在发球台区域，灯杆的最佳位置是发球台正后方，这样可以有效地防止球手的阴影遮住高尔夫球。特别长的发球台有可能需要两根灯杆来提供照明，此时必须防止前面发球台附近的灯杆不能干扰后面的发球台。

在球道区域，两侧的灯光必须满足其余光可以满足看见落在球道两侧球的要求，同时尽量减少给相邻球道带来的眩光。对于窄的球道（球道宽度小于二倍灯杆高度），灯杆最好两侧交叉布置，以尽量减少灯杆数量。对于超过二倍灯杆高度的球道来说，灯具投射时光束一定要交叉重叠，为了获得较好的均匀度，要求灯杆之间的距离不能超过灯杆高度的3倍。所有灯具投射方向必须与击球方向一致，带有眩光控制器和其它相关附件。

果岭以相反的两个不同方向进行照射，这可以减少球手在推球时的阴影。灯杆必须布置在与果岭中心线15~35度的范围内。前面15度的限制主要是为了减少对球手的眩光，后者主要是为了防止灯具干扰击球。此二灯杆之间的距离不应超过3倍灯杆高度，且每个灯杆上必须有不少于两个的灯具，如果遇有沙坑、水域、球道或其它障碍物，就必须另外考虑灯具数量和投射角度。

在灯具光束类型的选择问题上，为了获得更好的均匀度和减少眩光，我们在给发球台和果岭提供水平照度时必须采用宽光束的灯具，而不能为了得到更高的照度数据而选用窄光束的灯具类型。在球道照明上，必须用不同宽窄光束的灯具组合使用，才能得到更好的照明效果，尽量优先采用宽光束灯具。灯具可供选择的配光曲线越多，越能得到更好的照明设计效果。

三、高尔夫球场照明灯具和光源的选择

金卤灯由于其光效高、显色性好的特点，是高尔夫球场采用的主要照明类型的灯具。目前在球场照明设计中最常用的灯具类型有1000W、1500W、1800W、2000W四种不同的灯具类型，不同的公司由于其照明设计的原则和理念不同会选择不同的灯具类型。光源的显色指数从65~90，色温在3700K~5600K。

从理论上来说，这四种类型的灯具都有自己广泛的应用范围，由此产生的设计也会有不同的特点，引起相应的技术争辩。前面已经谈到了高尔夫球场的照度要求，为了满足该照度要求，如果采用1000W的灯具，也就意味着更多的灯具和灯杆，同时能获得更好地均匀度和一致性，眩光也会比较小；而采用2000W的灯具也就意味着均匀度会比较差，眩光比较强烈。由于上面的原因，人们更多的愿意采用1500W的灯具来设计高尔夫球场，能够选用可以接受的灯杆数量和灯具数量，均匀度很好，同时能很好地控制眩光。光源的显色指数在65~80之间为宜，色温在3700K~4200K之间，此时的灯光球场能获得最佳的感官效果。不同金属卤化物灯性能比较:

光源寿命：（与启动间隔时间有关，以下参数基于每10小时启动一次)

 1000W

正常使用寿命：

12000小时  1500W

正常使用寿命：

6000小时  1800W

正常使用寿命：

3000小时  2000W

正常使用寿命：

3000小时

不同制造商的光源性能上会有差异，但差别不大。光源最终的使用寿命和平时的使用情况有关。此处提到的光源使用寿命是指当50%光源特性低于额定参数时的寿命，而非不能使用。可能您会听人说2000W光源的寿命长达8000甚至10000小时，从某种意义上来说，它是对的，但无实际意义，金属卤化物光源的使用寿命与启动次数关系最大。

四、高尔夫球场照明推荐标准

1、照度计算网格:



发球台

x 5 米 

球道x 10 米 

果岭

x 5 米

2、照 度 要 求: 水平维持照度



发球台

≥110勒克司 

球道

≥ 70勒克司 

果岭

≥ 220勒克司

3、照度要求:

垂直维持照度

 整个球道上空测量高度离地30米处的平均垂直维持照度：〉10勒克司；  提供整个球道上空测量高度从0m、10m、20m、的垂直照度计算；

4、照度均匀度要求: 水平维持照度



发球台

最小值/最大值

≥ 0.5 

球道

照 度 梯 度 UG ≤50% 

果岭

最小值/最大值