应用化工专业个人简历

2024-07-24

应用化工专业个人简历（精选8篇）

1.应用化工专业个人简历篇一

应用化工技术专业毕业生简历表格

个人基本简历

姓名：	应届毕业生求职网	国籍：	中国	照片
性别：	女	民族：	汉族
目前所在地：	广东	户口所在地：	广东
婚姻状况：	未婚	年龄：	23岁
联系电话：	XXXXXXXXXXX	电子邮箱：	XXX@yjbys.com

求职意向及工作经历

人才类型：	应届毕业生
应聘职位：	化验·检验,环保检测,其它(环境科学/环保)
工作年限：	1	职称：	无职称
求职类型：	全职	可到职时间：	随时
月薪要求：	面议	希望工作地区：	广东
工作经历：	207月— 年9月： XX电子有限公司 \| 电子/微电子技术 \| 外资企业 \| 普工主要是对电子产品的检测 11月— 5月： XXXX检测技术有限公司 \| 检验/检测/认证 \| 其他 \| 检测技术员主要操作气相色谱仪，并检测（废）水、（废）气中所含的`一些有毒物质，例如空气中的苯系物的检测

教育背景

毕业院校：	XX学院
最高学历：	专科	毕业时间：	-06
所学专业一：	应用化工技术	所学专业二：

语言能力

外语：

英语一般

国语水平：

优秀

自我评价

	本人性格开朗，有活力，对工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，积极上进。能迅速的适应各种环境，并融合其中

2.应用化工专业个人简历篇二

化工实验仿真平台的研究,注重培养学生规范操作、团结合作、安全生产、节能环保等职业素质是,深层次地揭示教学内容的新方法,为受训人员提供安全、经济的离线培训条件,已经越来越受到人们的重视,是化工专业的学生必须掌握的操作技能。随着计算机仿真技术在教育领域的应用研究的进一步深入,以及硬件设备价格的不断降低,化工实验仿真平台作为一个新型的教学媒体和技术,以其自身强大的教学优势和潜力,将会逐渐受到教育工作者的重视和青睐,最终在科学教育领域中被加以广泛应用。

最初应用于化工专业教学的仿真系统软件主要是化工单元操作的简单模拟,显示画面简单,仅仅是有关教材知识的另一表现形式。[1]近年来,化工专业教学仿真培训软件正由单纯的单元操作向典型工艺流程过渡。[2]

现针对以往的化工仿真平台只搭建静态的化工流程画面,不能动态显示的问题,以及以往的平台只能应用已创建的实验内容进行展示和应用的问题,我们开发了一款针对化工专业课程的化工实验仿真平台。

化工实验仿真平台的研究,得到的是一种可组态的软件系统,可以根据实验需求定义组态多种不同的实验项目(实验单元),在各实验单元中都编有实验说明,主要设备、显示仪表和现场阀说明,开车操作规程,正常操作规程,停车操作规程及事故处理,并配有带控制点的工艺流程图、趋势图,仪表和设备参数设定,具有考核功能等。化工实验仿真平台的用例图如图所示。

化工实验仿真平台实现的主要功能有:

1)系统组态,根据实验需求定义组态多种不同的实验项目(实验单元),对主要设备、显示仪表和现场阀进行参数属性说明,开车操作规程,正常操作规程,停车操作规程及事故处理等说明。

2)启动实验,通过加载已有的实验项目,启动实验项目,开始实验练习。

3)参数配置,在仪表菜单下,可以通过编辑仪表对仪表参数进行设置,同样,对于设备也可以进行类似的参数配置。

4)考核评分,根据已经设置的考核点,针对已完成的实验项目给出评分。

5)实验指导,开始实验练习之前,认真阅读实验指导,以正确安全的完成实验项目。

6)报警列表,在实验项目进行过程中,当设备或仪表的工作状态超出预先设定的上、下限时,系统会自动报警。

7)趋势曲线,根据实验项目的加载运行情况,实时地显示当前实验项目中各个设备及仪表工作的趋势曲线。

8)远程指导,系统提供一个教师端,实现对学生在线的远程指导。

9)系统监控,系统提供一个监控端,多所有实验客户端进行实时的监控,并可以收集实验考核成绩。

10)权限管理共有三个级别的操作权限,分别是:工程师、技术员和操作工。在实验的进程中,对参数的操作权限有不同的级别。

该平台为化工原理的实验教学提供经典实验的组态项目。化工过程的开车、停车步骤及设备操作调节控制方法,了解事故产生与原因和造成的后果,学习排除事故的方法,将完成经典化工实验项目组态的平台应用到化工实验教学中,不断的听取学生和教师的反馈意见,积极的改进平台,完善平台。

摘要：化工实验仿真平台的研究,能适应经济与行业发展需求,为在常伴有高温、高压、易燃、易爆等不安全因素环境下工作的操作人员和学生等,提供安全、稳定的操作环境;提升化工专业学生的理论知识水平与实际操作能力,满足教育教学改革的需要。

关键词：仿真平台,化工实验,课程教学

参考文献

[1]方芳,彭三军,李朝晖.化工原理实验教学环境改革初探[J].广东化工,2012(2):213-214.

3.应用化工专业个人简历篇三

【关键词】高职应用化工技术实训教学过程创新

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06C-

0177-02

实训教学作为高职院校教学体系的重要组成部分，不仅能加深学生对所学基本理论的认识，使学生掌握专业实训的主要过程、基本方法、技能，而且对培养学生的思想素质、科学素质、文化素质、身心素质和创新素质具有不可替代的作用。实训教学还可以帮助解决企业生产过程中的难题，促进企业的发展。本文以广西现代职业技术学院为例，对高职应用化工技术专业实训教学过程创新进行研究。

一、高职应用化工技术专业实训教学现状

（一）学生基础较差。广西现代职业技术学院处于广西边远地区，受广西生源数量减少的影响，近年考入该学院应用化工专业的学生高考分数最低为一百多分，且有部分文科生高中化学知识不牢固，学生基础较差。

（二）实训教材陈旧。广西现代职业技术学院应用化工技术专业目前使用的实训教材陈旧，大多是理论课本配套教材，如基础化学中的无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验，但这些课程在任课学期只有一周的实训课，而一周内最多能开设5～6个实训，每本实训课本只做几次实训，而且实训大多以验证性实验为主，缺乏综合性、针对性的实训，难以达到提高学生动手能力的效果。

（三）实训教学方式比较呆板。广西现代职业技术学院应用化工技术专业的实训教学大多是根据实训教材进行，而实训教材中实训目的、实训原理、使用材料仪器、操作步骤等都列得很清楚。教师在动手操作前先讲一遍实训原理，然后演示一遍，之后让学生动手操作。但学生对实训原理的理解较慢，在动手操作时也是依葫芦画瓢，得出的实训结果直接填入表格或直接代入公式计算，实训报告也是将教材中的实训目的、实训原理等全部照抄。学生在整个过程中缺乏对实训内容的思考和吸收，难以激发学习的积极主动性，对实训操作意义理解不深刻，导致实训效果事倍功半。

（四）实训指导教师少，导致教学资源利用率较低。广西现代职业技术学院与化工相关专业包括应用化工、精细化工、工业分析与检验、冶金技术，但所有专业的实训员只有一个，实训员负责准备实训药品、设备等材料，实训课还是该门课程理论课的任课教师去指导。这样就出现有时一个教师同时指导六七十个学生的情况，这不利于开展实训，也不利于及时为学生答疑解惑。如果一次同时开多个实训，实训指导教师就得每个实训都讲解一次，有相当部分学生就必须在指导教师讲解其他实训的时候在实训室等待。实训教师的缺失影响了实训教学的完整性和教学资源的利用率。

（五）考核方式单一，体系不完整。基于以上原因，导致指导教师很难在整个实训过程全程跟踪所有学生的每一步操作过程，只能凭借部分操作内容或根据实训报告上的最后结果给出学生实训操作成绩，这样造成了对学生考核的主观性成分较多，不能进行更客观和更全面的评价，难以发现学生操作中出现的问题，影响教师对学生下一步实训考核内容的制定和实施。

二、针对高职应用化工技术专业实训教学现状的创新性研究

针对高职应用化工技术专业实训教学的现状，笔者认为，当前高职应用化工技术专业实训教学还应进行以下几方面的创新。

（一）推行创新项目式教学法在高职应用化工技术专业实训教学中的应用。在以往的实训教学中，都是首先由教师给学生讲授实验原理及实验步骤，之后学生按笔记或教材去操作，整个过程显得机械呆板，学生没有多少思考的空间，积极性得不到提高，导致实训原理难以经过思考而理解消化。因此，广西现代职业技术学院应用化工技术专业推行项目式教学法。该法分两个步骤：首先，将实训的名称作为一个项目给学生，让学生根据项目名称去寻找相关的实训资料，将不同的实训资料经过思考、整理、归纳综合写出实训步骤内容，并合成自己的产品，完成自己得到的项目，写出自己在此过程中遇到的问题，提出解决办法，写成实训报告上交；其次，教师将标准的实训内容讲解一遍，在讲解的过程中，针对学生操作时出现的问题提出解决办法，再让学生将实训内容操作一遍，解决出现的问题。学生通过发现问题、提出办法、解决问题过程之后，专业实训技能得到提高。

（二）自编具备自身特色的实训教材。对于实训教材方面，广西现代职业技术学院化工教师目前已自编一套适合该学院化工类高职生使用的专业实训教材。教材内容对与专业相关的无机化学、有机化学、分析化学实验内容进行精简，删除重复性的验证性实验，增加能增强学生思考能力、动手能力及解决问题能力的实训内容，并根据当地化工类行业的发展及学生生产实习，增加与之相对应的实训，实训内容更加贴近实际生活和生产，这样就能使高职教育为当地经济服务。例如，广西河池金兴化工有限公司生产一种产品为2-甲基-5-硝基咪唑，而广西现代职业技术学院应用化工技术专业的学生常在该厂进行生产实习，那么在精细化工实训中可增加“2-甲基-5-硝基咪唑的合成”实训。首先在校内实训室中安排学生合成2-甲基-5-硝基咪唑，通过合成实验理解和掌握生产的基本原理，然后带学生到该厂实习，安排不同的操作岗位，让学生轮换岗位操作，这样不仅让学生掌握化工产品的合成原理，同时对化工实际生产过程特别是单元操作有感性的认识，也认识到实训室试验与化工生产的区别，提高学生在实训操作过程或以后的生产过程中发现问题、解决问题的能力。对于有些专业课程实训的教材，由于设备本身是根据尺寸订购的，故实训教材也应根据设备性能参数的改变而有所改变。如针对化工原理实训购买的指导书与实训室现有设备在参数、构造方面有一些出入，故对于此类实训指导书，应在购买指导书的基础上作相应修改，或根据现有设备自编校内实训指导书。

（三）采取“双考核”的实训考核方式。在过去的实训考核中，大多是实训任课教师依据学生所上交的实训报告结果来评定学生的成绩，这样得出的成绩不能全面真实地反映学生的真实水平，也难以对该教师的教学水平进行鉴定，没有充分发挥教师和学生的积极性。因此，实训的考核不仅应涉及学生，也应涉及该门课程的指导教师。根据这一实训改革思想，广西现代职业技术学院结合高职应用化工技术专业人才培养特点，制定符合实际的“双考核”的考核方式。第一，对教师进行考核。广西现代职业技术学院目前正在实施以抽查教师所教学生的技能的方式来考核教师教学工作是否达标。具体形式是：每个班随机抽取20%的学生，若所抽取学生实训90%能够正确地完成整个实训操作，则该指导教师合格，否则不合格。这种考核方式可提高教师对实训教学的责任心，从而提高学生在实训操作方面的能力。第二，对学生进行考核。学生对实训操作掌握与否，除根据实训报告的数据进行评定外，更重要的是对学生进行全程跟踪考察及成果的鉴定。学生考核成绩分为操作考核（约占总成绩的50%）和产品考核（约占总成绩的50%）。操作考核是把实训项目分解为具体若干个操作步骤并设置评分标准，学生边熟悉操作内容边操作，反复进行直至操作考核合格；产品考核是指对学生实训操作得到的产品进行鉴定并分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格等级的学生需要重新进行考试至合格为止，最后由操作考核成绩和产品考核成绩综合计算得出学生实训总成绩。此外，学生的考核不一定得在课堂上进行，可以在课后或者利用晚自习的时间进行。这样既有充足的考核时间，又对学生有一定的压力，使得他们在实训前能主动预习，在实训过程中能积极主动也请教教师，还能培养他们发现问题、解决问题的能力，让考核能够真正全面反映和提高学生的技能水平。

（四）让学生更多地参与实训教学管理过程，提高学生的自主管理水平。由于教师数量相对不足，为了进一步提高教学资源的利用率，广西现代职业技术学院采取让学生参与实训教学管理过程的方式。让学生参与实训开始前的设备及耗材的准备、实训操作指导等。例如，在进行实训操作分组时，将成绩较好的学生与成绩相对较差的学生分在同一个组，成绩好的学生担任组长，在实训过程中，组长可以先为成绩相对较差的学生指导并解决一些问题，组员共同协作完成实训项目。这样不仅能提高教师的工作效率，同时还能提高学生的自主管理水平。

【参考文献】

[1]周鲜娇.加强实训室管理与建设培养高校学生的实训素养[J].高教论坛，2008（1）

【基金项目】新世纪广西高等教育教学改革工程项目课题（2012JGA403）

【作者简介】吴春燕（1982- ），女，广西钦州人，硕士，广西现代职业技术学院资源工程系讲师，研究方向：化工产品的合成与分析、高等教育管理。

4.化工专业个人简历表格篇四

个人基本简历

简历编号：	化工专业个人简历表格	更新日期：	-11-04	无照片
姓名：	YJBYS	国籍：	中国
目前所在地：	佛山	民族：	汉族
户口所在地：	肇庆	身材：	169 cm 68 kg
婚姻状况：	已婚	年龄：
诚信徽章：		人才测评：

个人联系方式

通讯地址：
联系电话：	家庭电话：
手机：	QQ号码：
电子邮件：	个人主页：	/jianli

求职意向及工作经历

人才类型：

普通求职

应聘职位：

化工、生产/营运、销售：

工作年限：

职称：

无职称

求职类型：

全职

可到职日期：

随时

月薪要求：

面议

希望工作地区：

广东省广西不限

个人工作经历：

公司名称：	起止年月：2009-10 ～ 2012-08优美科珠宝材料加工（佛山）有限公司
公司性质：	外商独资所属行业：原材料和加工
担任职务：	银催化剂技术工程师
工作描述：	1、研发甲醛生产银催化剂新配方，为客户提供相关的节能降耗、安全管理等技术服务。 2、开发新客户销售，为团队完成应负的任务和目标。 3、负责客户的银催化剂交易及回收工作。 4、协助银催化剂生产车间提高产品质量。 5、负责发表全国（中外）甲醛技术交流会技术编章。联系电话18666516832
离职原因：	企业结业。

公司名称：	起止年月：-03 ～ 2009-06广东省封开县一德化工有限公司
公司性质：	民营企业所属行业：石油/化工/矿产/地质
担任职务：	生产主管
工作描述：	1、负责公司甲醛生产、安全规范管理等日常工作。同时扩迁的年产10吨甲醛、2万吨二甲醚、3万吨醋酸乙酯、3万吨甲缩醛项目前期筹建等工作。 2、期间带领生产技术骨干，负责组织试验研究生产技术创新、设备改造扩产工作；并组织实施生产相关的设备、原料、产品等成本控制目标管理责任制。 3、负责办理及实施《安全生产许可证》、《工业产品生产许可证》及应县市定期监督检查生产等工作。 4、处理各种与生产、质量、安全有关的大小事务。
离职原因：	意向转换工作环境

公司名称：	起止年月：-03 ～ 2004-02广州市番禺海王化工有限公司
公司性质：	民营企业所属行业：石油/化工/矿产/地质
担任职务：	生产技术人员
工作描述：	1、执行公司规章制度，督促和组织班组员完成上级下达的.年产10万吨甲醛生产各项工作任务。 2、协助修订规章制度，参加各种生产、质量、安全等议事。 3、培训班组员第三级安全生产技术知识培训。 4、处理班组所管辖的设备、产品、原料、人员等一切异常现象，以及建立年度提议班组技术创新改造方案。
离职原因：	总公司内部调升

公司名称：	起止年月：1993-07 ～ 2003-03广东省封开县宏兴化工厂
公司性质：	国有企业所属行业：石油/化工/矿产/地质
担任职务：	生产班长
工作描述：	1、执行公司规章制度，督促和组织班组员完成上级下达的甲醛生产（包括电解银）各项工作任务。 2、协助修订规章制度，参加各种生产、质量、安全等议事。 3、培训班组员第三级安全生产技术知识培训。 4、处理班组所管辖的设备、产品、原料、人员等一切异常现象和生产辅料申购，以及建立年度提议班组技术创新改造方案。
离职原因：	企业体制改革转为民营企业

志愿者经历：

教育背景

毕业院校：

广东省封开职业技术学校

最高学历：

中专获得学位: 无

毕业日期：

1993-07-01

所学专业一：

化工

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月	终止年月	学校（机构）	专业	获得证书	证书编号
1990-09	1993-07	广东省封开职业技术学校	化工	毕业证/初级化验员资格证
2004-05	2004-06	广东省安全生产教育培训中心	危险化学品生产储存安全管理	主要负责人资格证
-08	2006-09	广东省安全生产教育培训中心	危险化学品安全标准化规范管理	标准化资格证

语言能力

外语：	英语较差
国语水平：	良好	粤语水平：	精通

工作能力及其他专长

能独立完成甲醛生产装置项目从立项到投产相关的生产技术管理及其安全标准化实施、质量体系管理。认为具备较强的甲醛生产专业技术工作能力、组织管理能力。

有驾照B。

详细个人自传

全日制化工三年专业课程有无机化学、有机化学、贵金属生产、分析化学与实验、仪器分析、工业化学与分析、制碱工业、塑料工艺等，随后考取了毕业证书、初级化验员等级资格证书。

毕业后就职于国企九年，任甲醛生产班长。后因经济体制的改革，企业转营为民营，调到广州番禺某化工有限公司一年亦任甲醛班长；后受投资者的委托调回肇庆某化工有限公司任厂长，主管甲醛生产五年；离职后，即服务于佛山某外企任银催化剂技术工程师一职。期间化工企业的工作经验。目前已掌握了整套成熟的从立项到投产的甲醛生产技术和管理理念。

5.化工专业个人总结篇五

2000年8月，我顺利完成了学业，选择了到化工公司工作。参加工作以来，我一直从事机械设计开发工作，2009年被嘉兴市创伟化工有限公司聘用至今。下面就从专业技术角度，对我这几年来的工作做一次全面总结：

一、学习专业知识，提高岗位技能。

本人于2000年8月正式参加工作，当时在XX精化化工有限公司工作。工作伊始，由于学校学的专业同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我努力学习技术开发专业知识，努力提高自己的岗位技能，在短短的半年内，我通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂日常事务工作。

二、政治思想方面

在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对“三个代表”重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践“三个代表”的重要思想，思想上行动上同党中央保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把技术开发的事业、把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理论同科研工作实际相结合，积极为本系统制订符合实际的科研发展目标和科研发展措施献计献策。在大是大非和原则面前做到毫不含糊，在技术开发事业发展与改革中较好地发挥了一个干部应有的表率作用。

三、组织协调方面

在实际工作中，努力学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、研究、解决问题，有一定的组织协调能力和科学决策水平。注意学习现代科研管理知识，较好地掌握了人文社科科研管理的一般规律。作为一名技术开发工作者，能协助部门负责人做好本职工作，带领机械设计开发部门不断开发新设备。

四、业务能力方面

从进入创伟公司以来，努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平和教学能力，并根据技术开发工作的实际需要，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的基础。参加工作以来，多次被评为“技术开发工作先进个人”等荣誉称号。

五、继续教育学习方面

为了更好地适应当前的化学机械设计开发工作，在努力做好本职工作的同时。我十分注重继续再教育学习，多次参加各级部门组织的技术培训。进入公司以来，我积极承担多项技术开发的工作任务，能够做到兢兢业业，圆满完成组织交办的各项工作任务，从不为自己的私事影响正常工作，能够积极的参加机关组织的各项活动，由于工作出色，多次受到局领导的肯定。

六、专业科技成果方面

自参加工作以来，本人积极参与本公司的工作，为做好机械设计开发的宣传工作发挥了积极作用。

七、存在的问题

机械设计开发工作的力作、亮点不多，开拓创新不够，在科研上投入不够，科研管理的决策能力和水平有待提高，重大成果较少等。在今后的工作中，我一定更加努力学习，运用所学知识努力探索技术保护工作的基本规律，不断改进工作方法，提高工作效率。

总结人：

6.化工机械专业简历篇六

三年以上工作经验 | 女 |26岁（1984年8月1日）

居住地：上海

电话：139********（手机）

E-mail：Maolala@51job.com

最近工作 [ 2 年1个月]

公司： XX高性能纤维有限公司

行业：服装/纺织/皮革

职位：公用工程工程师

最高学历

学历：本科

专业：化工设备与机械

学校：太原理工大学(国家211重点大学)

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自我评价

有跨国外企工作经验，英语良好。在职期间从事过公用工程工程师、工程部主管，对设备、项目的管理较有心得。对ISO9001体系比较熟悉,同时学习并应用六西格玛和精益生产工具,组织并管理团队处理各种复杂问题。

求职意向

到岗时间：一个月内

工作性质：全职

目标地点：上海

期望月薪： 15000-19999/月

工作经验

2008 /8--至今：XX高性能纤维有限公司[ 2 年1个月]

所属行业：服装/纺织/皮革

工程公用工程工程师

1.供应公司的水、电、压缩空气和蒸汽等，并对所有设备（包括空压机、发电机、制冷机、蒸汽锅炉(轻柴油)、导热油锅炉（1200万大卡链条煤炉）、大型组合空调、水处理等）进行维护保养；处理生产中各种应急事件；负责单位的消防设施运行的正常稳定以及保养;

2.进行各种水的制作，包括自来水制软水、纯水，江水处理为清水，废水处理；

3.对设备进行相关技术改造以满足生产需要，同时制定维修保养的计划；建立完善的设备档案；

4.编写各岗位的SOP(作业标准书）；

5.对员工进行绩效考核，完成全年生产和安全指标；

6.用六西格玛和精益生产工具优化生产中的繁冗流程；同时用脑力风暴会议方式完成对可节能项目的开发，制定，完成，达到的节能目标；

7.对扩建项目进行管理，从选型、安装到验收。同时，针对各个项目进行QA跟踪，对新设备进行操作培训；

8.对设备进行相关改造，同时制定维修保养的计划；

9.对各种能耗进行分析对比，探究降低能耗之策即节能，并实施之。

10.担当厂内审核员，对ISO9001较熟悉。

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2006 /7--2008 /8：中国 XX石油石化公司 [ 2 年1个月]

所属行业：石油/化工/矿产/地质

工程工程/设备工程师

1.对厂里的所有设备进行管理、跟进维修；包括各种离心式活塞式压缩机各种化工泵以及反应器等；

2.计划好检修，同时对设备进行有效改造改良，满足生产更新的需要；

设备的选型、安装调试与验收工作。

3.建立完善的设备档案，并运用OA系统建立电子档案库；

4.更新所有的设备图纸，将图纸转化成CAD图存放；

教育经历

2004 /9--2006 /7 太原理工大学(国家211重点大学)英语本科

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2002 /9--2006 /7 太原理工大学(国家211重点大学)化工设备与机械本科

证书

2008 /4 Six Sigma 绿带证书

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2008 /9 办公软件 Word/Excel/Power Point 高级

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2006 /6 英语专业四级

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2004 /12 大学英语六级

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2004 /9 全国计算机等级二级

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2004 /5 大学英语四级

语言能力

英语（良好）听说（良好），读写（良好）

普通话（精通）听说（精通），读写（精通）

7.应用化工专业个人简历篇七

关键词：校企合作,化工专业,应用型人才,探索

校企合作是高等教育改革和发展的重要方向,有利于培养专业应用型人才,也是校企双方互相支持、资源共享、实现高等教育和企业技术可持续发展的必由之路。走校企合作的办学之路,是国家中长期教育改革和发展纲要的关键内容,也是培养动手能力强、创新意识强以及理论基础知识扎实的专业应用型人才的重要举措[1,2]。湖南科技大学与湘潭电化集团有限公司校企合作办学,大力推进教育教学改革,努力实现课堂与车间的无缝对接,在培养化工专业应用型人才做了一些有益的探索与实践。

1校企合作办学背景

湘潭电化集团有限公司位于湖南省湘潭市,是中国电解二氧化锰的摇篮,也是国内该行业生产历史最久、规模最大、生产工艺技术最先进、产品质量最优、出口数量最多的企业。经过50多年的建设,已发展成为拥有资产总额约14亿元,年销售收入达5亿元以上,占地11多万平方米,工程技术人员和管理人员3000多人,具备产品研发、设计施工和生产经营综合配套能力的国有大型企业。湘潭电化始终坚持 “团结、进取、求实、创新”的企业精神,先后荣获国家级重点高新技术企业等国家、省和市级荣誉百余项。湘潭电化具有先进的企业文化、良好的社会信誉,拥有较雄厚的科技实力、较优越的研发条件,具备较好的教学条件设施和满足需要的学生食宿条件。湘潭电化严格而又人性化的管理,使其能完全满足化工、机械、环境和材料等各专业、各层次的大学生实习实训要求。湖南科技大学与湘潭电化集团有限公司地理上紧密相连,来回非常方便,仅需约半个小时车程。因此,在学校与公司领导的直接关心与支持下,双方都有着强烈的合作意向,实现强强联合,建立了长期、紧密的合作关系。2005年5月,湖南科技大学与湘潭电化集团有限公司签署了 “实践基地协议书”。2011年5月,湖南科技大学与湘潭电化集团有限公司签署了 “卓越工程师联合培养协议书”。2012年9月,湖南科技大学与湘潭电化集团有限公司签署了 “实践教学基地共建协议书”。2014年3月,湖南科技大学与湘潭电化集团有限公司签署了 “校企合作协议书”。目前湖南科技大学化学化工学院有化学工程与工艺、化学工程与工艺( 卓越计划) 与能源化学工程等三个专业到湘潭电化集团有限公司进行认识实习、生产实习与毕业实习等实践教学活动,校企合作办学。

2校企合作办学的目标与要求

通过充分发挥湖南科技大学和湘潭电化集团有限公司的积极性、主动性和创造性,结合湖南科技大学办学定位、学科特色和服务面向等实际,全面推进素质教育,完善学校教学科研条件和企业实习实训实施,建立高水平的 “双师型”指导教师队伍,实行以学校为主、企业参与、分工合作、良性互动的开放运行管理,形成校企联合培养人才的新模式和新机制,培养符合我省 “四化两型”建设需要、理论知识基础扎实、实践动手能力强、创新意识强烈的高素质化工专业应用型专门人才[3]。

现代社会的快速发展对于化工专业应用型人才的要求较高,化工专业学生必须具有高度社会责任感、良好的道德文化修养和健康的身心素质,具有较强创新意识和动手实践能力, 学习化学工程学与化学工艺学等方面的基本理论和基本知识, 接受化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法等方面的基本训练,掌握对现代化工生产过程进行模拟计算和过程优化、对现有化工生产工艺与设备进行技术改造以及对化工新产品、新工艺、新设备进行开发与设计的基本能力[4]。

3校企合作办学人才培养模式

现代化工行业的发展需要高素质的化工专业应用型人才, 而人才的培养成为校企之间的联接纽带。而目前现状为,我国人才的培养主要依赖于各种教育,特别是学校教育,而化工专业应用型人才的使用则主要为从事化工产品研发、生产与设计的各类化工企业,从而形成了培养和使用 “两张皮”局面,导致教育部门培养与企业的需求不能有效地衔接,存在着严重的学不知用的问题。因此,我们对校企合作办学的人才培养模式进行了改革与探索的尝试,以期能够解决学校教育与企业脱节的问题,满足我国化工行业快速发展的需要。

3.1政府、学校与企业多元支持体系

校企合作办学涉及到政府、学校与企业的方方面面,有必要通过宏观调控措施来实现校企双方的优势互补、利益共享, 构建校企双方的动力机制与运行机制,因此构建政府、学校与企业多元支持体系是非常必要的[5,6]。

在政府方面,制定相关倾斜政策与监督机制,鼓励高校与企业之间进行合作办学,建立各类实践实习基地,鼓励高校与企业之间尝试建立新的校企合作办学人才培养模式,提供各类教研教改项目,对校企合作办学进行实质的资金支持与政策倾斜。此外,为建立高校与企业之间的长期机制,提高企业对校企合作办学的积极性,实现校企合作办学的可持续发展,对参加校企合作办学的企业实施退税减税及其他优惠政策。

在学校方面,以现有的各项管理体制、安全制度、实践方式与课程体系为支撑,探索与实践适宜培养化工专业应用型人才的教学管理制度,建立对企业有吸引力、互利互惠的长效校企合作办学机制。在管理体制上,建立专门的校企合作办学管理部门,指定一名校领导专门负责协调。在教师队伍方面,充分发挥来自企业的工程师们的作用,安排他们以专题讲座、设计辅导等形式对学生进行授课,加深学生对工程实践的认识。此外,还对学校青年教师进行工程师培训,提高其工程教学能力,建立 “双师型”教师队伍。

在企业方面,与学校共同建立相应的理论教学、实践教学课程体系与培养方案,调动自身积极性,建立长期机制,将校企合作办学与企业自身人才储备结合起来,成为企业吸收新鲜血液的重要途径。此外,新建或完善各种实习实训设施如多媒体教室、工艺展览室等,让学生在实习实训过程中感受到工业生产与课本理论知识的异同,提高对工业生产的兴趣,同时提供各个毕业论文( 设计) 课题,以项目的形式对学生进行动手能力及创新意识的锻炼,更好的满足企业与社会的需求。

3.2理论课程教学体系

根据社会发展及企业技术进步需要,对现有的理论教学内容和体系进行必要的调整。目前,我校化工专业理论教学课程较多,主要分为基础课、专业基础课与专业课等。学生在学校学习的理论教学内容较多,而与企业相关的内容相对较少,相互连接性不强,因此学生进入企业后还需要进行岗位培训,浪费时间与精力。我们对于理论教学课程体系调整的内容主要为专业课部分,集中在第6、7两个学期。加大与企业相关课程的课时数,增添与企业生产、工艺、设备设计相关教学内容, 邀请企业工程师到学校或工厂现场教学,将理论与实践相结合,加深对工业生产工艺流程的认识,获得较好的教学效果。除了传统的专业课,还增设部分面对化工行业,并与企业直接相关的专业方向选修课,满足学生的学习需求,弥补现有理论教学课程相关知识的不足。现代化工行业发展日新月异,新技术与新方法层出不穷,这就要求我们与时俱进,不断更新教学内容,掌握化工行业最新资讯,注重新教材的选择与编写,做到理论教学体系与企业要求相匹配。

3.3实践课程教学体系

化工专业作为应用性极强的学科,实践教学尤其重要。目前培养方案中,这一阶段侧重于第6、7、8三个学期,主要有认识实习,专业实习与毕业实习等。湘潭电化集团有限公司作为大型国有企业,完全能够满足学生各类实习实践的要求。在现有基础上,我们将学生认识实习调整到第2学期,学生在学习完《化工导论》课程之后进行,能够对化工行业有初步直观的认识。专业实习安排在第6学期,学生在开始学习《化工原理》课程后进行专业实习,能够熟悉各种单元操作,加深对化工专业的认识。毕业实习安排在第8学期,学生能够综合大学四年来的各门专业课知识,熟悉工艺流程,了解主体设备,撰写规范的毕业实习报告。此外,我们为了加强实践教学,尝试设立新的《创新性实验项目申报与实施》实践教学课程,由企业根据现实生产或者技术攻关需要,提供研究性课题,学校老师与企业工程师共同担任导师,指导学生进行科学研究,充分发挥学生的自主积极性,提高学生的实践动手能力与科研创新意识,更好地满足化工行业对于高素质应用型人才的需求。

3.4考核机制

校企合作办学的人才培养模式的目标为提高学生的实践动手能力与科研创新意识。因此,对于该模式培养学生的考核机制着重体现在学生的实践能力与创新意识,由学校与企业双方共同制定与联合考核。考核主要在学校进行,企业派出指导人员联合对学生进行考核,主要考核学生对企业生产工艺流程、主体设备以相关计算过程的熟悉程度,企业方面负责监督学生在企业期间的实习实训活动,并考核学生的实践动手能力,体现为学生所画的CAD图纸。学校则负责考核学生在学校期间进行的科学研究,考察其逻辑严密性、背景知识掌握与创新点提出的合理性,体现为学生撰写的科学研究报告。

4结语