儿歌一分钱教学反思

儿歌一分钱教学反思（精选10篇）

1.儿歌一分钱教学反思 篇一

《动物儿歌》教学设计

教师：庞晓丽

设计说明：

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学目标：

1.认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2.正确、流利、有节奏的朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重难点： 1.有节奏的朗读儿歌。2.归类认识带有虫字旁的生字。

3.通过朗读，了解小动物的一些生活习性。课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)课时安排 1课时。教学过程

一、图片导入，激趣说话

1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

二、初读儿歌，识记形声字 1.听录音朗读儿歌。

2．多种形式朗读儿歌，请学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)课件出示儿歌，学生自由读儿歌，找出动物的名称，生读师圈，在齐读。(2)(课件出示虫字旁的六个生字)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)2.组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)(2)开火车读认识形声字。3．课件出示生字，引导齐读生字。

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。注意红色生字的读音。

三、分类识字

1．学习“迷、藏、粮、食”等字

(1)课件出示迷和藏两个生字。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)(2)学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)(3)字理识字，学习“网”字。(A.观察图片，认识甲骨文。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。以讲故事的形式让学生理解网字的演变过程，并组词练习。)2．利用字卡，巩固生字。

(1)师生合作活动一：请学生把字卡摆在桌子上，师读生举并大声朗读生字。(2)师生合作活动二：师随机抽出卡片，生抢答读字。（3）游戏走迷宫，练习词语。（指名说词语，最后在齐读）

设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。

三、送字回文，齐读课文。

2.思考儿歌中的小动物们都在干什么。

3．分句读儿歌，师问生答。(可以边做动作边读课文。)4．拍手齐读儿歌，再次理解课文。

设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

四、指导写字

1．观察会写字，做重点指导

(1)学习“间、网”，学习笔顺，注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(出示写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)2．教师着重指导“造、迷、运”。

(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(出示笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)（3）．学生描红，每字对比书写两个。3.学习“池、欢”

(1)了解池字的结构及书写规律。生书空并练习组词。

（2）“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。

五、句型练习

1.观察课件中的儿歌（儿歌分为三部分：动物名称、地点、做的事情）2.观察图片句子练习。（谁在哪儿干什么）3.连线练习，并齐读。4.拓展练习读《虫子旁儿歌》

5．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。设计意图：通过句子的练习，使学生能够更好的理解课文的结构，同时也注重的培养了学生语言的练习，提高了语文课堂的效率。

《动物儿歌》教学反思

本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。

总之，本节课结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。能够很自然的做到以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。

2.语文《动物儿歌》教学反思 篇二

1、本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。

让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

2、创设课文情境，激发学生兴趣，培养学生的语文能力。

低年级语文教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

而且，本课的识字量较大，要认识12个字，会写7个字，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，在第二课时的教学中，采取随文识字，引导学生自主发现汉字特点，使学生在情境中识字，在诵读中理解，随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字的效率。

3、拓展延伸，发散思维。

一节好课的结尾不是画上句话，而是寻求延伸和开放。续编儿歌的设计趣味无限，大大激发了学生的兴趣，而且拓宽了孩子的视野，也激起了探索大自然的兴趣！

4、重视学生的朗读，采取多种形式的朗读使学生熟读成诵。

并且，在朗读环节，让学生边读边演，这样能够充分尊重学生的兴趣和个性，还能够培养学生的多种能力。

5、在指导书写环节，带走字底的字是书写难点，本课有三个带走字底的字，教师重点讲解其中一个，另外两个要求学生根据老师的讲解，自己去观察、书写，这样不但能培养学生的观察能力，还能节省课堂时间。从动态演示画面中学习发现笔顺特点，借助笔顺口诀习得写字方法，从而激发学生识字、写字的兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

二、问题与重建：

1、教学目标和教学重点都得以较好完成，教学难点基本突破，但是收尾稍显仓促，时间安排的不太合理，主要还是本人对于课堂的掌控能力有所欠缺，应该根据课堂教学的实际状况，灵活机动地调整好各个环节的用时。

2、对教材地钻研不够深入。教材是教学最根本的依托，课前我对于教材地钻研还是不够深入，不够透彻，没有准确地找到文本的重点和训练点。

3、语言训练不到位。要提高学生的语文素养，培养语言能力是关键，因此课堂上的语言训练是必需的。今后在教学时，要针对文中的训练点展开扎实有效的训练，给予学生充分展示自我的时间和机会。这样既能锻炼学生的语言表达能力，还能丰富学生的知识，拓宽他们的视野。例如：在拼读课文时，可以引导学生说说文中的小动物们还能在哪里干些什么，不一定非要拘泥于教材之中，应该运用教材灵活地教。

3.《7、我会读儿歌》教学反思 篇三

——《

7、我会读儿歌》教学反思

“入学准备”准备的是什么？教师必须对教学要求和教学目标有清晰的概念。在教参的“学习准备期分析”中明确写道：“入学准备”的学习要求是“注重兴趣激发和习惯培养。”

其具体内容是（1）学习适量汉字。识字依然在语言环境（词、句和配图）中进行，并注意了生字的复现。（2）渗透一些学习汉字的方法。识字方法主要是联系生活识字、形象化识字、最简单的笔画识字，以及初步渗透根据象形、会意识字，使学生一入学就感受到识字的乐趣。（3）培养语文学习习惯。教材通过学习内容和活动提示中的补充材料，教育学生要养成良好的听、说、读、写、问、想等习惯。从内容来看，学习习惯的训练是始终贯穿于教学活动中的。

今天当我再次阅读这段文字时，又有了更深的体会。其实入学的学生们并非一张白纸，有不少学生已经认识很多字了，对他们来说学字不是难事，那么在教学中教师要教什么呢？是“炒冷饭”吗？当然不是！因此，也可以这么说“准备”单元中的学习内容实际上是为了习惯训练而设的，既然如此，课堂教学的重心就应该是在每个教学环节中都要落实学习习惯的训练。

4.拼读儿歌《春天到》教学反思 篇四

本节课我的授课题目是拼读儿歌《春天到》。要求幼儿能够做到准确的拼读儿歌，重点掌握蝴蝶、舞蹈、小鸟、欢笑、春天的拼读。以春天的事物为线索，引出这些小动物，激发幼儿的兴趣，然后进行这些拼音的拼读学习。

在整个授课过程中，幼儿很配合，回答问题也很积极，课堂气氛很好。我的准备不够充足，使得课上个别环节的衔接不到位，没有达到预想的效果，导入的图片与故事结束后，黑板只有儿歌的书写，使幼儿觉得太枯燥，没有了兴趣!这是整个设计的不足之处。

教学目标的设定不够符合实际，对于学前班的孩子，我的教学目标相对来说简单了一些，根据我班孩子的学习程度和基础，我应该在讲教学目标设计的更加精准。这部分在今后的教学中我会改正，并且根据自己班级的孩子的实际情况设立好教学目标，这样教学效果会更加明显。

教学过程中我疏忽了重难点的讲解，只注重了，词组的拼读，而将拼音基础的.声母与韵母一带而过，没有做重点讲解。然而拼音最主要的就是声母与韵母的结合，我却只注重了整个拼音的拼读。较好的一点，就是把儿歌中所有涉及到整体认读音节，分别作了讲解，并提出了需要注意如何进行拼读要求。

在儿歌学习中，拼音中出现的三音节词，这个我没有做重点讲解，是我没有像到，我以为我讲过了，就不用再讲了，但是这个必须要讲出来，作为复习也好，重点记忆也好，都应该讲出来。在今后的课程中，我会注意这一点，涉及到得知识点都讲一讲。

5.《儿歌和童话故事》教学反思 篇五

这是五年级的一节绘画创作课。既然是配画就不能随心所欲展开创作，必须在理解儿歌和童话故事的基础上展开创作。而要配好这些画，又岂是件易事，它是对学生绘画能力的一次全面考试，也是学生综合素养集中体现，这里基本涉及到学生所有学过的美术知识，如：构图，色彩的设计，概括提炼，多样的绘画手法……

在准备这节课时，我想这节课最重要要达到什么目的？是锻炼学生由抽象文字而产生艺术形象，然后用美术形式加以表现的学习过程。这就算对高年级学生来说也是有难度的，特别是不光把儿歌故事中的情景描绘出来，更重要的是还要具有艺术美感。

在上完这节课后，感觉学生这方面的能力有所欠缺，表现在独创能力较弱，过度依赖参考作品，美术基本功欠扎实，头脑中的形象储备不足，所以创作起来有点困难。还有一个就是作业时间问题，一节课内要好创作好这样的作业，还要点评分析，着实相当困难，有个疑问：像公开课一定要所谓的结构完整吗？如果把这节课分两课时完成，第一课时注重引领感受，第二课时注重实践分析，是否可行。

6.儿歌一分钱教学反思 篇六

家是一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。然而，作为一个独立的个体，孩子也应该学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。

这首在以往是作为大班幼儿学唱的内容要解决歌曲的后半拍起唱对中班孩子来说是有一定的难度，因此我把这部分作为本次活动的重难点。活动开始时我通过导语部分让幼儿回忆已有的经验，感知自己在逐渐长大哪些事情会自己做了，我根据歌曲内容准备了一些小图谱，在学习这首歌的同时结合图谱以“自己在干什么“的句式学习歌曲自己会做的事，通过让幼儿说一说，老师唱一唱，再让幼儿也来把自己会做的事连起来看着图片说一说，唱一唱，先把歌曲中的一部分给解决了，让幼儿掌握理解吃透，然后让幼儿感到自己已经会做这么多事了，们可以自豪地对妈妈说几句话，“妈妈，妈妈你歇会吧，自己的事儿我会做了”，和“不再麻烦麻烦好妈妈” 老师以唱的方式，幼儿学唱对妈妈说的话来再把歌曲中的重难点给解决。

这样通过把歌曲中的重难点拎出来先学唱，然后再来学唱整首歌曲，所以幼儿在本次活动中兴致较高，比较有兴趣地和老师学唱整首歌曲。在活动最后，幼儿创编歌曲时又掀起了一个高潮，由于幼儿已经对“自己会干什么”的句式理解很透彻，所以在创编时一下子说出了很多很多如“自己会刷牙呀，”“自己来洗脸呀”，“自己会洗手呀”……等等孩子会学以至用说明他吃透了内容，整堂课的重难点突出，达到了预设的教学目的。当然每堂课有每堂课的优点也必然少不了不足，如果我让孩子们在学唱时的速度稍微再放慢，声音更柔和，效果会更好。我相信只要自己不断在教学活动中改进打破自己以往的格局，大胆尝试，自己会有更大的进步，相信自己，会做的更好

7.一年级儿歌教学文档 篇七

瑞昌桂林学校：宋火英

内容提要：一年级的学生刚入校，自觉意识还有待培养。针对他们的特点我运用儿歌教学方法，激发他们学习数学的兴趣。关键词：数学教学，儿歌

一年级的学生年龄小，刚刚进入校园，天真活泼却是贪玩好动，对自己的行为约束力差，上课注意力不集中。而一年级是从幼儿园到学校的一个重要转折点，关系到学生对校园生活的适应和良好学习习惯的养成。本人多年来一直担任小班制的高年级数学教学，第一次走进大班制的一年级课堂，面对众多双天真无邪的眼睛，在教学过程中遇到了些始料未及的场景。一年级学生的自觉意识还没有完全培养起来，一旦走起神来，任老师如何瞪眼喊叫都不管用。因此，针对一年级学生喜新、好奇，学习目的性、自觉性和注意力稳定性差，而具体形象思维占优势等特点，我为他们“量身定制”了适合低龄儿童的学习方法，编排了一些形式简短、内容浅显、朗朗上口的儿歌。以激发他们对数学的兴趣、创造一个轻松的学习气氛，以树立学好数学的信心。下面我谈一谈对一些儿歌进入一年级数学课堂教学的一些体会。

一、儿歌充满童趣，激发学生学习数学的积极性

兴趣是最好的老师，在教学过程合理的运用儿歌，能成为一把为打开孩子探索数学殿堂之门的钥匙，从而使孩子愿学、乐学、善学。10的组成在小学一年级数学学习中运用十分广泛，是学生学习20以内进位加和退位减法的重要基础。因此在教学10的组成时，我编了这样一首拍手儿歌，“你拍一，我拍九，一九一九好朋友，你拍二，我拍八，二八二八顶呱呱，你拍三，我拍七，三七三七坐飞机，你拍四，我拍六，四**六互帮助，你拍五，我拍五，五五五五手拉手。10的组成牢牢记，朋友朋友永不离。”孩子们被这首充满童趣的儿歌所吸引，很快就调动起来对于数字的兴趣，心情愉悦的进入了学习的佳境，同时还快速掌握了数学知识。

二、儿歌朗朗上口，把学生所学知识化繁为简

教学实践表明，儿歌重点突出容易理解，编成儿歌的基本概念记得牢，能带

来事半功倍的效果。教师巧妙运用数学儿歌，能够帮助学生透过现象看本质，拓展学生的思维空间。在教“钟表的认识”这一课时，虽然钟表对于孩子并不陌生，每天都能接触到，但是要教授的书面知识还是比较抽象。因此，我编了这样一首儿歌：“十二数字围圆坐，从一排到一十二，时针短来分针长，时针分针围圆跑，睁大眼睛仔细看，分针总在十二站，再把时针来找寻，分针指几是几时。分针指向数字6，时针过几几时半。”这样，孩子就能通过诵读儿歌，找到数学知识学习的规律，从而把复杂的知识简单化。

三、儿歌巧妙利用，帮助学生掌握正确的解题方法

良好的学习方法对学习数学相当重要，运用儿歌教学，有助于学生掌握正的学习方法。老师通过形象生动的儿歌形式，改变了以往的填鸭式教学，更好的教授给学生适当的知识学习法，从而有利于课堂教学的顺利开展。如解决问题用上这样的儿歌：“题目读几遍，从中找关键：先看求什么，再去找条件：合理列算式，仔细来计算：结果要验证，单位莫遗忘。”又如解决问题（看图列算式）。“找呀找，找呀找，找到问号在哪里，大括号下面就用加，左右两数合一家。左边右边都用减，减去已知得未知。”通过儿歌的形式告诉学生学习方法，能把枯燥的教学形式生动化，学生更易接受。在循循善诱的儿歌中掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯，这对数学的学习至关重要。

四、儿歌饱含智慧，便于学生整理记忆。

小学生要在有限的时间里学习并掌握大量的文化科学知识，离不开良好的记忆能力。但是，受年龄及心理等因素的影响，低年级学生上课时注意力很难集中，对所学知识也往往知其然而不知所以然，刚刚学过的知识，有的很快就会忘了，有的则要通过死记硬背才能掌握。那么如何教会学生对所学知识进行归纳总结，加深学生对所学知识的认知和记忆就是教师的重要任务。传统的归纳总结法往往太过抽象，不适合一年级学生的思维习惯。利用儿歌进行归纳总结，形象生动，能收到较好的效果。

在教授“左和右的认识”这一课时，我反复强调用来写字的是右手，另一只则是左手。但是一遇到具体问题，学生错误率非常高。后来我就把它编成儿歌的形式与学生进行互动，练习了几次以后，再遇到具体问题，错误率明显降低了很多。我编的儿歌是：师：左手左手在哪里？生：左手左手在这里（学生举左手）。

师：左手左手干什么？生“左手左手压本子。师：右手右手在哪里？生：右手右手在这里（学生举右手），师：右手右手干什么？生：右手右手来写字。师：左手右手在哪里？生：左手右手在这里。（学生先举左手，再举右手）。师：左手右手干什么？生：左手右手手拉手。

8.职场励志：一分钱也不给你 篇八

老人有两个儿子，他临终前，把自己的财产分成两份，兄弟俩各分一份，并且嘱咐兄弟俩以后要互相帮助，不离不弃。

兄弟俩听了急忙答应着，老人这才含笑的闭上了眼睛。

父亲去世之后，哥哥用得来的财产做起了买卖。弟弟对做生意没什么兴趣，他觉得父亲留给他的财产够多的了，即使什么都不做也不用担心以后的生活。

转眼间过了十年，哥哥用父亲留给他的财产加上自己的努力，创就了自己的事业，成为了富甲一方的有钱人。

弟弟和哥哥正好相反，他整日游手好闲，东游西逛。父亲留给他的财产很快就花光了，但是他一点都不犯愁，逢人就说：“怕什么?有我哥哪!我要张口，他是不会不帮我的。”

他的话一字不漏地传到了哥哥耳朵里，哥哥听后眉头紧皱。

不久弟弟真的来找哥哥，他见到哥哥一开口就说：“哥!还记得咱爸临去世前说的话吗?他老人家，让咱们兄弟互相帮助，不离不弃。如今你富了，可是弟弟我连饭都快吃不上了，哥哥你不会不管我吧?”

哥哥冷笑一声说：“你整日游手好闲，我干嘛给你钱?有能耐自己赚去。”

弟弟哭丧着脸说：“哥!你不能这么绝情，你现在这么有钱，只要施舍一点点，兄弟我就感激不尽了。”

哥哥听完斩钉截铁地说：“我是一分钱也不会给你，我看你还是靠自己吧!”

弟弟做梦也没想到哥哥这么绝情，他绝望的蹲在地上哭着说：“我……我什么也不会干，你不是成心饿死我吗?”

哥哥见他呜呜痛哭样子可怜，语气缓和了一下说：“这样吧!你去我的门市，帮我扫一个月的.垃圾，我给你工资，

”

弟弟听了只好点点头，这一个月弟弟做的很辛苦，因为他从来没有干过这么累的活。所以当哥哥让他去店里卖货的时候，他立刻就答应了，他心想卖货怎么也好过天天打扫垃圾!

就这样弟弟又去卖货，卖了几天他就觉得辛苦，因为有些客人很难伺候，往往一样商品，客人要反复挑上数遍。辛苦是辛苦，他很快发现了卖货的窍门，逢人带着三分笑，在难伺候的顾客也不会拒绝笑脸人，顾客满意付钱，他会捧着这些因为自己努力赚来的钱，感觉踏实、满足!

卖了几个月的货，哥哥开始让他管店，管店比卖货还累，而且操心。每天都要对账点货，忙个不停，更辛苦。所以他赚的每一分钱都舍不得乱花，他常常自言自语的说：“哎!赚钱真不易，真真是每一分钱都有血有汗呀。”

哥哥听了他的话笑了，拍着他的肩膀说：“这个店我已经归在了你的名下，你以后就是这间店的老板了。”

弟弟惊愕的瞪大了眼睛说：“哥……你说这店你给我了?”

哥哥微笑着点点头。

这一刻弟弟终于明白了哥哥的苦心，他含着泪真心的说了句说：“哥!谢谢你。”

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9.让老百姓不花一分钱 篇九

自2014年7月份启动农村“改厕”工作以来，乡党委、政府高站位，大投入，强调度，以超前的战略眼光和坚定的政治决心，推动这项对于农村具有革命性意义的民生工程。在2014年完成3个村“改厕”工作的基础上，今年6月份再次启动剩余5个村的“改厕”工作，至8月底共改厕1818户，改厕率达到87.4%，完成投资近140万元，其中羊一村、羊四村、刘皮庄、王庄子等4个村的改厕率超过90%，成为全市第一个实现农村“改厕”全覆盖的乡镇，与全乡“美丽乡村”建设全覆盖一起，成为了全市第一个实现“双覆盖”的乡镇，真正让全乡农村更美丽、更干净、更宜居，让全乡农民群众生活更卫生、更舒适、更有尊严。

一、统一思想，不让百姓花一分钱

自全省启动农村“改厕”工作以来，乡党委、政府始终将此项工作时刻放在心上、牢牢抓在手中，组织召开了乡村两级工作动员会，在思想上形成“三个统一”，即“改厕”工作是一场事关农村面貌和农民生产生活方式的革命，要以农民如厕方式的变革激发农民思想认识上的变革；“改厕”工作与“美丽乡村”建设同步实施且更加重要，是农村面貌改造提升的“里子工程”；“改厕”工作是一项具有深远意义的民生工程，目标是全乡8村全覆盖，原则是“不让百姓花一分钱”，除上级专项资金外，其余均由乡财政独力承担。在“三个统一”思想的激励下，全乡各村“改厕”的积极性空前高涨，在2014年顺利完成羊一村、王庄子村、刘皮庄村等一批村改厕任务后，今年羊二村、羊四村主动请缨，特别是羊四村“两委”喊出“只要有人住，改厕不含糊”的口号，在不到2周的时间均实现了全村改厕全覆盖。在羊二村、羊四村改厕“开门红”的带动下，今年全乡改厕工作自7月初启动，用时仅1个多月完成改厕1103户，超全市下达的任务512户，让农村百姓的生活发生了质的改变。

二、强力推进，不让工作松一股劲

为了确保农村“改厕”工作顺利快速实施，乡党委、政府专门成立了由党委书记挂帅、由其他班子成员及各村两委负责人为成员的农村“改厕”工作领导小组，并设立领导小组办公室于乡城建所，负责改厕工作的进度统计及施工协调等工作。在夯实领导组织基础上，严把改厕工作“三关”。一是严把施工队伍关。严格按照“阳光财政”理念，实施全乡改厕统一标准、统一招标、统一队伍的“三统一”举措，切实让每一个环节都运行在“阳光”下、让每一分钱都花出最高效率、让每一个厕位改造都有最高水平的施工。二是严把工作督导关。将农村改厕工作臵于全乡重项工作行列，采取“月总结、周调度、日通报”的最高级别督导机制，并对每位包村班子成员及村干部实施考核“一票否决”制，明确规定各村改厕率不能低于85%，切实让各级干部“人人肩上有责任，个个头顶硬指标”。三是严把工程质量关。在严格实施上级规定的“乡主要负责人、乡镇改厕技术员、驻村工作队队长及村委会”四级签字把关的基础上，精心挑选各村村民代表组成改厕工作质量监督小组，对改厕施工进行全程监督，对于质量问题做到随时发现、及时反馈、限时整改，切实让每一户百姓都用上绿色厕所、放心厕所、舒心厕所。

三、奋战一线，不让困难阻一步路

尽管不让老百姓花一分钱，尽管建立实施强有力地工作督导机制，但在各村的改厕现实工作仍然遇到了意想不到地阻力和困难，集中反映为三类：一是旧习难改类。个别村民，特别是年纪大的村民习惯了大半辈子的蹲式旱厕，因担心坐便无法解手和水厕无法积肥而不愿改；二是封建迷信类。个别村民因担心院内放臵两瓮破了自家风水，要么拒不改厕，要么拒不将两瓮放在院内，给改厕带来巨大难度；三是认识误区类。个别村民担心两瓮在院中会有臭味、冬天厕所会被冻住等现象，对于改厕犹豫或抵触。面对阻力和困难，乡主要领导、各包村干部及村干部三级总动员，本着“一心为民、真心惠民”的思想，迎难而上，奋战一线，其中乡改厕办印发了改厕宣传册7000份，实现了户户发放全覆盖；包村干部战酷暑、弃假日，走村入户做百姓思想工作，耐心细致做相关知识普及，让百姓彻底消顾虑、安心迎改厕；村干部也充分发挥村情熟、威信高、道道多的独特优势，实施立体式思想工作，做通了很多顽固的“保守派”，为实施全乡改厕“全覆盖”立下奇功。在多渠道、多方式强化宣传思想工作的同时，还通过“分批推进”、“试点先行”、“以点带面”等多种策略，让先改的村户带动后改的村户，让事实胜于雄辩，让“要我改”变为“我要改”。辛庄村由于两委班子不太和谐、村民思想不稳等特殊因素，担心“改厕”工作遇阻，因此先期于2014年精选20户做为试点，加上今年包村干部不辞辛苦、不嫌麻烦、苦口婆心的思想工作，竟取得了全村改厕率近90%的成果，成为全乡改厕工作的“压卷之作”。

四、未雨绸缪，不让管护差一招棋

全乡绿色厕所的全覆盖只是改厕工作万里长征走的第一步，后期的管护则是摆在乡党委、政府面前完全陌生的课题，也是更大的挑战。为此，乡党委、政府始终坚持“不让厕所成为全乡百姓新负担”的原则，在积极借鉴外地先进做法经验的基础上，结合乡情，精心下好管护工作的“三步棋”。一是清理棋。凡是通过各级验收的改厕村，乡党委、政府出资为每一个村购臵一辆吸粪车，由村两委负责使用，每隔半年或一季度对各改厕户的双瓮进行一次集中清理，而清理期间产生的费用则实行“乡财政抱大头、村集体出小头”的方式，坚决不让百姓花一分钱。目前，羊一村、王庄子村、刘皮庄村已配备了吸粪车且运行良好。二是维护棋。对于每一个改厕户均实行“终身保修制”和“免费更换制”，并以此为原则定改厕施工方，对于非故意破坏遭成的厕所设备损坏，均无条件执行以上两项制度，更是向百姓兑现两条郑重的承诺。三是处理棋。对于新厕所产生的废渣废液，乡党委、政府将积极做两种尝试，即抓住即将实现“城乡环卫一体化全覆盖”的机遇，与市环卫局协调沟通，委托第三方对厕所产生废物进行集中回收处理；同时，鼓励将双瓮充分发酵的废物作为绿色有机肥用于农田改造，在变废为宝的同时，也可避免传统旱厕积肥臭味熏天、污染环境、改良土壤效率低等诸多问题。

10.一分钱作文 篇十

一分钱作文

妈妈收藏了了一些壹分面值的纸币，淡黄色的壹分对应着现代桃红色的大钞票显得很微小，可是，壹分纸币却更值得去纪念、怀旧。壹分纸钞发行于1953年，那时的新中国才刚刚成立，普通人家只用得起一两分的钱。纸钞泛着黄色，长约为9厘米，宽约为4厘米，看不出有什么防伪标志。它的正面上方印着一圈褐色花框，框中写着“中国人民银行”，左侧印着大写的“壹分”二字，右侧则印着一辆运货的中卡，中卡上面用红色标注着“ ”的古罗马数字;纸钞反面印有国徽和三种不同的少数民族文字 。乍一瞧，壹分纸币也没啥特别的，甚至说，白捡都没人要。爸爸看见了一分纸币，怔了一下，然后回忆着说：“唉，想当年我七八岁时，家里尽用这一、二分的钱，吃不到米粮、尝不到肉腥，那日子可苦了。现在的.生活可真比以前大有不同了啊!”我好奇地问了一句：“那时候有没有大额钞票呢?”爸爸叹了口气，回答说：“那会儿穷死人了，最大额的钞票也就‘10元大团结’，而且，有‘10元大团结’的人家都很富有的。”奶奶忍不住插了一嘴：“我小时候啊，连10元、5元的钞票都没见过呢!穷得又冷又饿，天天啃硬树皮，很少吃饱过一顿的，就是连吃清水煮白萝卜都很奢侈的。你们现在可真是生活在蜜罐子里呀!”没想到一分纸钞引发了大家如此多的感慨，看来，一分钱的背后还隐藏着不少悲凄的故事呢!古人云：乱世出英豪。平静舒适的生活总会带来许多隐患，许多人乱花钱，不懂节约，以为只要生活舒适就可以无所事事，整天沉溺于虚拟世界中不能自拔。既然今日美好的生活为我们造就了许多学习的条件，我们更应该去好好利用。让我们铭记住一分钱的故事吧!《一分钱》轻轻走过，一分钱，悲凄的回忆，幽灵般回荡，惨痛的教训，铭刻心间。走出梦境吧，现实中奋发。不做毛虫，努力向上，化茧成蝶;不做笨鸟，勤奋刻苦，雄鹰飞天!永记――一分钱!