六年级学生座右铭

六年级学生座右铭（精选14篇）

1.六年级学生座右铭 篇一

1) 生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

2) 圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

3) 一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

4) 早起的鸟儿有虫吃,早起的虫子被吃!

5) 好好学习，天天向上!

6) 跪着虽不会跌倒，但可能被践踏。

7) 困难象弹簧，你强它就弱，你若它就强。

8) 蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

9) 不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

10) 宝剑锋从磨砺出，梅花香苦自苦寒来。

11) 读书不想，隔靴挠痒。读一书，增一智。

12) 让努力与梦想并肩共行，让汗水与喜悦伴梦同飞。

13) 才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

14) 丢下教师的立场，用一个普通人的身分和孩子接触，建立亲睦关系。

15) 长的助跑才可以跳得更高更远。

2.六年级学生座右铭 篇二

关键词：小学生,心理问题,对策

我们当老师的都有一个共识:六年级学生不好管。一到六年级, 学生好像一下子感觉琢磨不透了, 都有一种莫名的躁动。很多学生不听教师的说教, 做事我行我素。原来一度认为的乖学生, 也开始变得不听话。任教十几年, 每当带六年级学生, 我就格外紧张, 生怕自己管理不好, 使学生出事。在教育实践中, 我也逐渐摸索出了六年级学生的以下一些心理特点。

一、注重外表, 打扮个性

六年级的学生忽然爱打扮了, 喜欢穿时尚的衣服, 理个性的头发, 连原来衣冠不整, 不修边幅的学生也变得爱换衣服, 讲究卫生了。女生偷偷涂点唇彩, 化个淡妆, 男生把头发弄得很有个性, 兜里揣个小镜子, 上课时不时还偷照一下。男女生扎堆开始聊服饰, 谈喜好, 谈自己崇拜的偶像。

二、爱好增多, 我行我素

六年级学生的爱好忽然变多, 常常会因为一部电视剧的播放或某项活动的举行而发生变化, 并在班级中形成一股“风”。如看了世界杯, 开始喜欢踢足球, 不久又热衷于美术;打了一场篮球赛, 输了脸面, 就发奋开始打篮球。总之, 一会儿喜欢下棋, 一会儿转向写小说, 一会儿又醉心于集邮, 什么都喜欢, 面面俱到。在发展兴趣的同时, 行为也变得不可思议, 有时明知是不可为的事情偏要为, 我行我素, 自作主张。

三、男女关系, 发生变化

六年级男女生关系微妙起来, 变得羞怯而又想接近, 希望异性关注自己并受到异性喜爱, 喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象:与男孩子交往, 女孩子说话会脸红, 更爱打扮, 故作姿态, 以引起男孩子的注目;有女孩子在场, 男孩变得格外兴奋, 以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱。做事时, 喜欢帮助自己心仪的异性, 这时候, 班集体出现空前的团结。

四、情绪多变, 叛逆狂妄

六年级学生开始由少年期走向青春期, 心理和生理发生诸多变化。学生认为自己已经长大了, 喜欢用批判的眼光看待其他事物, 有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗、抵制。心理承受能力差, 往往不能正确对待批评、委屈、挫折, 常表现出“逆反”“小气”等心理, 或出现与教师、家长、同学相对立的现象, 甚至出现攻击性行为。

五、淡漠学习, 热心凑事

六年级学生学习缺乏热情, 具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。上课时心不在焉, 教师提问, 举手回答问题的同学少了。有的属于不知道, 大多数是知道也不说, 似乎回答问题是一种耻辱, 有时还会遭到同学的嘲笑。课余交谈中也对学习的话题不感兴趣, 却对打架、搞恶作剧情有独钟。如往女生书里夹一条毛毛虫, 看着女生尖叫幸灾乐祸;或是给别人凳子上沾泡泡糖, 看别人的窘样……往往是为一件小事, 一呼百应, 集体干坏事。

六、远离监视, 寻求自由

六年级学生喜欢“约会”。“约会”的地点往往是远离人群, 比较开放自由的空间。如:公园、河滩、废弃的庄园等。有时候是一群男生在一起玩, 有时候是一帮女生聊天, 也有时候是几个关系好的男女生一起诉说心事。总之, 就是想远离大人的监视, 无拘无束的玩耍, 寻求精神上的自由。

七、喜欢冒险, 不计后果

六年级学生是冒险主义者, 往往会突发奇想, 或因别人的一个激将, 一个玩笑, 会让其不计后果, 贸然行事。记得2008年, 我所带班上的一个六年级学生, 在放学做值日关窗子时, 一个同学在楼下挑衅:“你敢不敢从这根管子爬下来?”“谁不敢?不敢就是孙子!”“那你下来啊!”那个学生爬上窗台, 顺着落水管就从四楼往下爬, 要知道那个落水管已经晒了多年, 早已不堪一击, 幸亏校长经过发现及时制止, 才躲过一场灾难。

这些心理问题是每个学生在成长中必然要经历的一个阶段, 这就需要我们教师关注每个学生, 注意学生的心理变化, 使他们在学好知识的同时, 有个健康的心理发展。

我从事教学30多年, 也积累了一些带六年级学生的经验, 只要正确的对学生进行心理教育, 相信六年级的学生并不难管。

一、明确目标, 正确引导

六年级处在小学升初中的紧要关头, 考不好意味着进不了重点校, 尖子班, 因此要引导学生确立奋斗目标。因为明确学习目标, 学生不仅能控制自己的不良行为, 而且能不断激励自己奋发向上, 目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。同时利用主题班会开展活动, 如给老师的一封信, 我的烦恼等。学生通过周记反映自己的所思所想, 让老师了解自己的思想动态。通过师生共同分析、思辨, 研究如何解决问题, 主要目的是使学生转变观念, 在潜移默化中接受行为训练, 从而提高心理素质。

二、动之以情, 晓之以理

我发现男女学生之间有同学风言风语, 说谁跟谁好。我就问学生什么是爱, 你怎样理解爱?然后, 我告诉学生喜欢一个人是很正常的事, 不必为之大惊小怪。关键看怎么理解, 怎么认识。我说:“孩子们, 我爱你们, 你们也爱我, 是不是?这是不是很正常的事?是!那么男女孩子之间交往, 喜欢对方, 这也没什么错。但是记住:春天的事情春天做, 秋天的事情等到秋天再做!”

三、利用活动, 发挥特长

对于学生求知欲与好奇心强烈, 富有理想, 热爱生活, 积极向上, 乐于参加各种创造性活动, 对于竞争性、冒险性和趣味性的活动乐不知疲的特点, 我经常给学生开展活动, 如成语接龙, 古诗诵读小能手展示、辩论会、篮球赛, 团队游戏等, 给他们一展风采的机会。这样能在活动中缓解学生的压力, 稳定学生的情绪, 开阔学生的视野, 使学习、生活张弛有度, 同时增强班集凝聚力。

四、沟通了解, 以情交心

六年级学生情绪波动较大, 因此班主任的管理要跟上, 要把工作做细。勤于和任课教师交流, 了解学生的上课、作业情况;勤于和家长沟通, 了解家庭和社会的影响因素;勤于和学生谈心, 了解学生的困惑和烦恼。对于犯错误的学生, 最好不要在全体学生面前批评, 以防自尊心受挫, 自暴自弃, 或者形成对立面, 可单独教育, 使之认识到错误, 做到以情交心。

五、取精弃糟, 展现个性

针对学生盲目崇拜, 一味模仿的心理, 可播放《东施效颦》的故事。视频短片让学生了解每一个人都有自己的特点, 人无完人, 我们要活出自己的特色, 自己的精彩。

3.六年级学生座右铭 篇三

关键词：语文能力；兴趣；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-199-01

一、尊重学生，增强学生的学习信心

六年级的学生处于小学阶段的末期，即将踏入初中阶段，学生的身体和心理都开始发育，人格开始走向独立发展，所以，教师在教学过程中应该把学生看成是一个独立的个体。教师只有尊重学生，学生才会认识到自身的重要性，才会更加亲近教师，从而对语文学习更加感兴趣，尊重学生对于发挥学生学习的主动性还有具有重要意义。例如，碰到难以理解的字词，就应该让学生通过查字典等方式解决，这样对于加深学生的印象、提高学生的自主学习能力、增强学生的学习信心具有重要意义。

二、应注重指导学生的运用与创新

学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要发挥组织、指导的作用，而且要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可结合教材和学生实际灵活运用。

三、结合教材编排特点，继续推进素质教育

根据课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同桌或小组合作试着解决，培养学生的自主合作学习能力。重视学生朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。

四、重视学法指导，提高学习效率

学优生为什么经常玩，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于学习方法。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”老师重视学法指导，学习效率自然会大面积提高。首先，我要求学优生小结自己的学习方法，在班队课中介绍给大家；其次，要求学生做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考，有规律地学习；最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再温习知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生掌握好的学习方法，就将终身受益。

五、培养学生的质疑能力

在应试教育的背景下，语文课堂成了教师的“讲坛”，而学生也习惯于做最忠实的听众，在教师讲解、学生听讲的一问一答的教学模式下，课堂教学就失去了活力，学生的求知欲和想象力也随之消失殆尽，显然，这对于学生的语文学习是不利的，更不利于培养学生的各种能力。所以，在语文教学中，教师应该培养学生的质疑能力、激发学生的学习动机、提高学生的学习积极性、增强学生的学习意志，这是素质教育取得成功的保证。教师在语文教学中应该对那些提出质疑的学生进行表扬和激励，使学生从不敢问向大胆问转变。在学习课文之前，教师可以让学生进行预习，在预习中学生要大胆提出自己所不明白的问题，然后教师进行详细讲解，学生只有自主提出问题才会产生求知的欲望，学生只有产生质疑，才会有解决问题的冲动，所以，质疑能力对于提高学生的语文学习兴趣具有积极作用。

六、利用教具激发学生的学习兴趣

随着新课程改革的不断深入，语文教学的内容与方法不断更新，如何激发学生兴趣、调动他们的求知欲望，已成为当前教师亟待关注的话题。加强对教学方法优化的重视程度，改变以往一成不变的教学方式，避免学生在课堂学习中感到枯燥乏味；只有每篇课文都有所变化，才能体现出教学的创意，让学生保持长久的新鲜感，积极、主动地投入到学习中。教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。激发学生语文学习的兴趣的方法多种多样，只要教师在教学过程中应用得当，就会使学生产生获取知识，拓展视野，充实生活的动力，对课文产生浓厚的兴趣，积极主动地去求索，才能提高教学质量，取得良好的教学效果等，从而达到事倍功半的效果。

七、注重课内外结合，培养大语文学习观念

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在新世纪里，课外阅读是人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。作为一名教育者，笔者充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向广阔的天地，让语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。

4.小学六年级班级励志座右铭 篇四

小学六年级班级励志座右铭精选

1.不是尽力而为，而是全力以赴。

2.生活越紧张，就越能显示人的生命力。

3.天道酬勤，踏实静慧。

4.体悟好往届高考题，触类旁通。

5.语气要温和态度要坚定。

6.查漏补缺，萃取知识精华;争分夺秒，成就三年梦想。

7.勤思则得，善问则裕，广泛交流，深入切磋。

8.品求优秀，学争上游。

9.年轻没有失败，青春炫出色彩。

10.得意时淡然，失意时坦然。

11.只要付出就会有收获。

12.分得两头轻与重，世间何不担当?

13.不经历风雨怎么见彩虹?

14.想要壮志凌云，做要脚踏实地。

15.计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标、行动一致。

小学六年级班级励志座右铭经典

1.只有埋头苦读，才能出人头地。

2.该谈话时不要沉思。

3.有志者，事竞成。

4.集中精力，提高效率。科学用脑，冲刺高考。

5.静能生慧，细节决定命运。

6.再长的路都有尽头，千万不要回头;再沮丧的心都有希望，千万不要绝望。

7.无规矩不成方圆。

8.人类要在竞争中求生存，便要奋斗。——孙中山

9.勤奋出智慧。

10.追求高效，锁定名校。

11.我努力，我进步!

12.天道酬勤，恒者能胜。

13.人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

14.把握今天，争分夺秒。

15.性格影响心志，心态决定成败。

小学六年级班级励志座右铭推荐

1.我已后悔过一次，不能再次后悔。

2.浩然明理，俨然肯学。

3.人生不接受平淡，命运只收藏精彩。

4.心志决定命运，态度决定高度。

5.要想奋发，就要作出巨大而又迅速的努力。——卢梭

6.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

7.通知书，不要让我哭泣;全力拼，辉煌伸手可及。

8.人心齐，班风正，学习优，榜有名。

9.相信自己!

10.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

11.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样。

12.如果你不知道自己一生要的是什么，你还想得到什么?

13.不要轻率相信毁谤任何人的流言。

14.知畏惧成人，知羞耻成人，知艰难成人。

15.胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

16.不思，故有惑;不求，故无得;不问，故无知。

17.态度决定一切，奋斗成就未来。

18.无法驾驭的欲望必然让你一无所获。

19.安静营造环境，心静战胜浮躁。

5.六年级学生座右铭 篇五

“有志者，事竟成”。古今以来，有多少的真实事例能证明？项羽的破釜沉舟，幼时李白遇见老婆婆的“磨杵成针”……《周处》中“且人患志之不立”，只要自己立下志向，并从此向着自己的志向进发，最终都会取得胜利。

“苦心人，天不负”。在王羲之年幼时，他问父亲：“我什么时候才能练出一手好字呢？”他的父亲说：“当你写字用完八大缸水，毛笔染黑整个池塘时，那时，你写的字就十分精妙了。”从此，王羲之便开始刻苦练字。日复一日，年复一年，终于，他把八大缸的水用完了，把整个池塘的水都染黑了。这时，王羲之的字已经到了巧妙绝伦的地步。这个故事便反映了下了苦功夫的人，老天是不会辜负他的。但如果想得到胜利女神的垂青，还是要下功夫去学习、去干某件事。

立下志向与下苦功是成功不可或缺的主要元素。而我不正需要这些吗？如果让它成为我的座右铭，时时刻刻地去警告我，不也是很好的选择吗？

6.五年级学生座右铭 篇六

2. 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口! 郭小川

3. 一生中会遇见许多人，匆匆而过，遇见擦肩，转眼消失于人海。

4. 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。—— 周恩来

5. 各种蠢事，在每天阅读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。——雨果

6. 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 —— 歌德

7. 知识很多，就像茫茫无边的大海，只有坚持不懈，不断获取知识，才会成为有学问的人。

8. 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法——赫尔普斯

9. 我有信心一次比一次考得好，有进步。——罗洋

10. 顽石绝缝勇绽绿，风口浪尖敢争流。

11. 高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。

12. 书是我们时代的生命。——别林斯基

13. 面对高考试卷的“前120分”，志在必得，细大不捐;“后30分”多多益善，失不足惜。

14. 自古成功在尝试。

15. 我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上。——达尔文

16. 人生的路总是曲曲折折的，每一个人都有不同的痛苦经历!

17. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。

18. 我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。

7.六年级学生座右铭 篇七

一、小学六年级阅读能力有待提高

在整个的语文教学过程中, 阅读部分是语文教学的主要知识板块。阅读能力的提高是小学生素质教育的必然要求。小学语文阅读教学的质量直接关系到初、高中时期的阅读能力。笔者通过对小学六年级学生关于阅读能力的调查, 发现状况不容乐观。六年级学生的阅读总量不小, 一些必备的复习资料上和家长给购置的课外书很多。但是多数的小学生主观地认为, 掌握基础知识就够了, 阅读是可有可无的事情, 有空就看上几眼, 功课多就没时间看了, 多数是在师长的督促下才看。教师方面, 为了提高学生的阅读能力, 往往要求学生大量地做题, 缺乏选择性, 造成学生对阅读越来越感到疲倦和厌烦, 结果学生阅读的质量很成问题, 症结在于如何让学生对阅读产生“悦读”的情感并提高阅读的质量。

二、影响小学生阅读能力的因素

1. 学习动机影响阅读能力。

学习动机影响阅读的积极性, 直接关系着阅读的效果。小学生贪玩的心思较重, 自身学习注意力较分散, 教师选择的阅读材料没有吸引学生注意力的亮点, 一味地应试做题, 导致学生不能树立良好的阅读动机, 课上不能参与到课堂阅读教学中来, 课下的作业不能及时完成。

2. 素质教育背后的应试教育犹存。

六年级学习功课紧张, 家庭学校给的要求高, 压力太大, 心理负担重。为了让学生熟悉题型, 教师带领学生对阅读题机械地练习, 做题的过程中由于原有基础不扎实, 经常出现错误, 情感上受挫, 不能在繁重的功课学习中体验快乐, 找到成就感。

3. 缺乏教师的趣味引导和习惯的养成。

衡量学生能力与老师教学水平的尺子, 还没有完全脱离开分数, 小学生超负荷地做题为了应付频繁的考试。一些小学生一看到阅读题就犯难, 对每一个问题都不知道如何下手, 没有养成热爱阅读的习惯。

三、提高小学生阅读能力的“悦读”措施

1. 学好新课标, 调动学生的阅读主动性。

2012版新的《语文课程标准》指出:“应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展。”在阅读量上, 要求扩展学生的阅读面;在阅读方法上, 通过默读提高阅读的速度, 养成良好的阅读习惯;在阅读深度上, 要求能够通过辨别词语的感情色彩, 体会作者的思想感情;在交流和讨论中, 谈自己的感受, 可见新课标更加侧重于学生情感态度和价值观的培养。小学毕业班的语文教学, 教师一般会讲文章的侧重点等, 我们始终在强调知识性、情感教育、方法论, 但是在学习语文的时候我们却忽视了向学生传授审美情趣, 在阅读教学中, 我认为传授审美情趣是培养学生学习语文兴趣的一个调节剂。每一篇文学作品能被多数人赞赏, 主要是作品中有一定的教育意义, 需要培养学生“悦读”文学作品的美。

2. 精选材料, 激发学生的“悦读”兴趣。

“兴趣是最好的老师”, 小学生只有对自己感兴趣的事情才能投入全部的精力, 并使注意力保持长久, 阅读能力才能有所提高, 才能将学生认为枯燥的阅读变为自己喜欢的“悦读”, 学生的思维才能达到有效的拓展。笔者除去教材外, 在阅读材料上精心挑选, 选择贴近学生日常生活的材料, 激发学生的阅读兴趣和求知欲。对材料的阅读过程中实施“探究性阅读”, 让学生带着问题在探索中阅读, 得出答案后体会到阅读的趣味性。培养学生的“悦读”情感。精选故事情节跌宕的材料, 扣人心弦、令人感动、有悬念的故事情节, 容易激发学生的情感, 通过奇妙的境界, 能够诱发学生对阅读产生兴趣, 主动去分析阅读材料, 激发学生学习的主动性, 教师在阅读中只需要适当地引导, 学生自主就能完成阅读任务。

3. 实施分层教学, 品尝“悦读”成功感。

由于学生对基础知识的掌握情况不同, 同一篇文章对学生要从提出不同的要求做起, 实施分层“悦读”教学, 让每个学生都能对阅读感兴趣。尤其是学困生, 首先激励他们在将文章读完的基础上, 回答出较肤浅的问题, 教师给予及时的鼓励, 对于不能抓住文章实质的学生教师耐心对其进行个别辅导, 保证每个学生都不掉队, 让学生都能品尝到阅读的成功之感。唤醒学生克服困难的信心, 为“悦读”增加内驱力。

4. 针对不同文体, 采取不同策略。

新课程标准关于阅读提出新要求:“阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解说明的基本方法”、“阅读叙事性作品, 了解事件梗概, 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节, 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌, 大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境, 体会诗人的情感”。小学阶段我们接触的阅读文体, 无非就是说明文、记叙文、诗歌散文这三大文体。说明文的阅读, 要抓住说明的要点、使用的说明方法, 找出说明的事物特点。记叙文的阅读, 通过事件发生的六要素与人物行为, 读懂所叙述的内容, 找出作者要表达的思想情感。诗歌散文的阅读, 主要是抓住对关键词语的理解, 将情景再现, 加深对作品艺术张力的理解。

总而言之, 提高学生的阅读能力不是一朝一夕的事, 作为老师首先要提高学生对阅读的兴趣, 真正变“阅读”为“悦读”, 才能让良好的阅读方法得到充分的体现和运用, 进而提高学生的阅读水平和阅读能力。

参考文献

[1]王燕骅.现代小学阅读教学[M]北京:语文出版社, 2003.

[2]杨琰.浅谈如何进行小学阅读教学[J].小学生作文辅导:教师适用, 2010, (9) :11-11.

[3]王伍妹张家友.小学阅读教学之我见[J].小学教学参考:综合版, 2008, (9) :148-148.

[4]王连芝.小学阅读指导课教学感悟[J].新课程改革与实践, 2009, 4 (5) :35-35.5

8.六年级学生座右铭 篇八

【关键词】六年级 语文 阅读能力

语文教育有自身的特点，笔者将结合学生语文学习的特点，运用活动因素的分析法，深入分析六年级学生的语文阅读能力结构的主要因素，并对分析的因素进行合理的科学的鉴别，为提高学生的语文阅读学习能力打下坚实的基础。结合学生阅读能力的结构，分析小学语文阅读能力结构的目标。

一、六年级学生阅读能力结构因素的分析

教师在分析影响小学六年级学生语文阅读能力结的因素时，在围绕应该采用哪一种方法的问题时一直存在争论。教学活动因素分析法则认为，教师要根据学生能力结构的特点，采用斜交旋转分析的方法是最合适的。几十年来的大量实践已经证实了这一论断的正确性。著名的心理学家陈立教授也认为，事实上，社会中完全独立的集团因素是不存在的，社会集团因素之间是相互联系的正相关或者负相关。所以，为了使活动因素分析的合情合理，采用真正符合学生学习能力结构的自然模式是较合理的。

学生阅读能力分析的方法多种多样，例如可以采取实践模拟法，选取不同层次的学生进行分析，用抽样法抽取公共因素，得出科学合理的初始因素的矩阵，在对初始因素的矩阵进行斜交处理，得出旋转式的因素矩阵。根据资料矩阵的分析，可以求出相应的矩阵，结合矩阵的分布情况和以往的经验，我们可以看出被测验学生之间有很大程度的正相关，这表明完成这些分测验有共同的能力因素，这些学生的能力因素对于产生相关系数的产生存在着巨大的关联。

同时，我们采用雅可比法求出相关矩阵的特征值，然后对贡献率，如果超过75%，则可以确定从相关矩阵中得出一些结论，这些结论涉及到词义的理解、词语语法的理解、病句错句的理解、文言文的理解等多种涉及语文阅读能力的部分。所以我们影响小学六年级学生语文阅读能力的因素即在于此。然而我们上面所揭示的只是停留在数学意义上，小学生的心理因素对其阅读能力的形成也有着重要的理解，下面我们从心理学意义上对其做出合理的科学的解释。

二、小学语文阅读能力结构影响因素的鉴别

以往的小学语文教学因素分析在分析出结构因素之后，由教学研究者根据自身测验的心理过程来解释该因素，并揭示学生的心理实质，这是完全不科学的。这种分析方法的缺点在于研究者主观臆断的可能性较大这样，由此必然导致结论的差异性。

活动因素分析法指出，学生的能力是在学生学习的过程中起着至关重要的调节作用的，对个体的定性的分析研究可以揭示调节学生内心活动的心理特征。所以，可以将对学生们进行分组编制，让学生们独立完成测试，然后研究者对完成的作业进行具体的定性分析，并揭示学生的心理机制，从而根据测验结果对学生的心理活动做出合理的解释。这是教师对学生的心理实质进行分析鉴别的基本做法，研究者称为活动鉴别法。此外，作为补充性的方法，可以用鉴别性插入法对相关因素进行鉴别分析。但这种分析方法的心理意义不是非常明显的，我们很难直接依据对某一特定因素的测验去解释该因素。这种分析方法影响并调节着在记忆中新信息和长时记忆，从而对信息进行解码。相关研究表明，通过对这种方法的测验分析，然后按照研究人员设计的方法进行阅读广度的测验，以此来测试学生，然后将测试的结果进行综合性分析。

三、分析小学语文阅读能力结构的目标

教育部最新颁发的小学义务教育语文课程标准中指出，小学语文阅读能力的目标是培养学生独立阅读的能力，教师要培养学生的情感体验，让学生学会初步鉴赏文学作品的能力，新课程标准主要从阅读方式、阅读情志两个方面构筑学生语文阅读能力的培养。

在阅读方式上，新课程标准在朗读方面增加了两点要求：一至九年级的学生朗读要用普通話；五、六年级的学生在朗读内容要上由课本扩展到课外读物，朗读的内容要先借助课本用普通话做正确的、有感情地学习。此外，训练学生学习课本以外的内容，这不仅尊重了教育的规律，而且也尊重了学生成长的规律。在培养快速略读方面，2001年小学教学大纲要求初步掌握快速略读的方法，新课标要求在三、四年级的学生就要学习如何略读，如何根据文章的首尾句，粗知文章的大意，要求从小学五、六年级学习浏览，并提出利用图书馆资源，进行信息的搜集与资料的整理，我们可以看出新课程标准对学生提出了很高的要求，这对培养学生的能力是个挑战。

关于阅读情志的培养。教师在小学语文教学中要注意引导学生，并提高学生的品德修养与审美趣味，逐步形成良好的、健全的性格，促进学生德、智、体、美、劳全面和谐的发展，老师在教学过程中，既注意教学的质量又要学会尊重学生的体验。

小学教育阶段的特殊性，决定了学生在各个阶段的学习的不同要求，教师要明确这些，才能把握教学的脉搏，让各学段紧密的衔接，通过教师的引导才能使学生学习畅通无阻，也才使学生阅读能力由课内转到课外，才能带动阅读能力考核成绩的不断提高，才能带动学生语文能力的全面发展，这也体现了小学语文教学的阶段性、连续性和整体性，也这是语文教学的正真意义。

总结：

小学教育阶段的语文阅读能力结构的因素分析、其结构的影响因素和鉴别以及分析阅读结构的目标是至关重要的，对于小学语文教育有指导性意义，对于培养学生良好的学习习惯、品德修养与审美趣味，逐渐形成学生良好的、健全的性格，促进学生德、智、体、美的全面发展有重大意义。

【参考文献】

[1]罗照盛，张厚粲.中小学生语文阅读理解能力结构及其发展特点研究[J]. 心理科学，2007（06）

[2]莫雷.中小学生语文阅读能力结构的研究[J]. 华南师范大学学报（社会科学版），2008（01）

[3]苏睿，李来政.中学物理教学中学生能力结构的因素分析与能力培养研究[J]. 教育研究与实验，2010（02）

9.二年级小学生座右铭 篇九

2.非学无以广才，非志无以成学。

3.虽然过去不能改变，未来可以。

4.读书不想，隔靴挠痒。读一书，增一智。

5.愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。

6.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

7.不为积习所弊，不为时尚所惑。

8.耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

9.时间就是金钱。

10.读万卷书，行万里路。

11.开心一点，仰起笑对人生的脸，我们要做明天的神仙!

12.君子之行，静以修身，俭以养德，非泊无以明志。

13.不要轻言放弃，否则对不去自己。

14.不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

15.不怕失败的人比不失败的人强。

16.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

17.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

18.做想做的事之前，做不得不做的事。

19.敏而好学，不耻下问孔子。

10.六年级学生鉴定 篇十

数学、语文好比是你的两条腿，一条腿粗粗的、壮壮的，一条腿细细的、弱弱的，两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧?希望你把心思多一点放在语文上，多给语文一些营养，让语文这条腿和数学这条腿并驾齐驱，以免往后在学业这条路上摔跤。希望你在学习上全面发展，长大能适应新的时代要求。

你是班级里最稳重、最能干的男孩，老师非常欣赏你。人最可贵的是有个好性情，你的沉稳，让你在学习上也是那么脚踏实地。假期里多读书，丰富自己的知识面，联系写作。希望你持之以恒地学习下去，美好的明天一定属于你

你是个乖巧、可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课堂上也能认真听讲，学习比较努力。老师希望你今后大胆发言，注意学习方法，把自己融入到集体中去，争取更大进步。请记住，前进就是胜利。

恬静、温和是你的品行，谦逊、善良是你的写照。兴趣爱好广泛，成绩优异，但是你现在长大了，人也变得沉默了。孩子，记住：只有善于表达，敢于表现，才能适应时代的要求，才会有更多的人了解你，知道你。

你满意自己的成绩吗?你是否已经尽力了呢?记住：“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才”。以你的才智，只要对自己多一份严格，少一份松懈;多一份勤奋，少一份懒惰，把握好自己的航向，一定会成为一名佼佼者。

“学习如逆水行舟，不进则退。”这是老师最想对你说的话。学习上只有不畏难，积极进取，智慧的火花才会时时闪烁。期待你能全身心地去学习，真正体会到其中的道理。因为在付出的同时，你才会感到通往成功的道路多么明亮!

你聪明伶俐，反应、动作都很快，上课认真听讲，对老师布置的作业能认真主动地完成。不过，这个学期，你的学习抓得不是很紧，有畏难情绪，所以导致成绩不够稳定。今后若在功课上注意学习方法，处理好同学之间矛盾，你将会赢得更多同学的喜爱。

“只要用心做，什么事都可以做到、做好。”你有一定的学习基础，你有聪慧的头脑，你应该有非常好的成绩。但你缺少了最重要的东西——认真。优异的成绩不是说来就来，它靠的是积累，只要你认真地学，成功一定属于你。

你是个充满自信的女孩，善于抓住每一次展示自己的机会，你的能力让同学们羡慕不已。“第一”难得永远，好成绩要永远力争。“学习如逆水行舟，不进则退。”这是老师最想对你说的话。学习上只有不畏难，积极进取，智慧的火花才会时时闪烁。期待你能全身心地去学习，真正体会到其中的道理。因为在付出的同时，你才会感到通往成功的道路多么明亮!

你有一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明，学什么东西都特别快。你是老师得力的助手，班级工作因为有你的参与变得出色;你是老师最喜欢的学生，你的作文常常有意想不到的妙语和精巧的构思，赢得大家阵阵掌声，学奥数的热情也与日俱增。看着你的进步，老师由衷的高兴，希望你不要满足于现状，为自己设定更高的目标，为自己的小学生活画上圆满的句号。

学习靠的是自觉，你已经能积极地阅读课外有益的书籍了，这对你的学习有很大的帮助。但你现在存在的问题是没有把“要我学”变成“我要学”。每天按要求完成当天的任务，不会做的事要学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有能力，相信老师没有看错。你的成绩一定会像你的朗读一样出色。

一个人学习成绩的好坏，就在于她是否认真地对待学习中的每一件事，你是个聪明的孩子，学习对你不应该是困难的事，老师-父母同学都愿意帮助你，希望你认真完成作业，不怕困难，争取学习上的进步!期待着寒假过后，能看到一个全新的你，可以吗?好成绩一定会和你交了朋友。

有集体的地方就有竞争，如果你不能投入百分之百的学习热情，是无法得到更大进步的。老师觉得你在学习上还不够自觉，相信只要你端正学习态度，提升的空间还很大。另外，希望你能变得再大度些，不要与同学因为一点小事斤斤计较，要记装宽容”和“忍让”是中华民族的传统美德。期待一个懂事的你。

要谈快乐地玩耍，你不在别人之下;要比机灵可爱，你也榜上有名;有时上课你也能争着回答问题，有时你又会东张西望找伙伴谈话。其实你一点也不比别人差，只是贪玩占用了你的时间。把你的聪明用到学习上，才能跟上大家的步伐。加油吧!

老师常惊讶于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，现在你已经是高年级的学生,只要对自己要求严格一些,写出来的字别人才会认得出来。老师相信，你的聪慧+漂亮的字+关心集体，你将是个受大家欢迎的好学生。

你是个聪明有上进心的孩子，老师让你认真把字写好，保持作业本整洁，你就一直努力改正，老师可真高兴。如果你在课堂上能做到积极思考，不和同学窃窃私语，你一定会进步更快的。加油吧，你应该是最棒的!

你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你也能正确处理。你发现没有，只要努力一下，你的字可以写得漂亮，多看一点书，你的视野就会更广阔，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案。努力吧，老师期待你更大的进步。

你细心地观察着身边发生的事，会思考、会分析，是一个有主见的孩子，会关心他人。随着年龄的增长，你的思维日益开阔，已经掌握了正确的学习方法，学习成绩一直在稳中求升。希望你能脚踏实地、始终如一地学习下去，还要大胆的展示自己，将来一定会是我们班最有出息的学生。

你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你也能捉掉身上的“小懒虫”，树立信心，不懈努力，别让大家失望。“只要功夫深，铁杵磨成针。”是不是觉得自己的学习在“深”字上下的功夫还不够呀?的确，有志者事竟成!你缺少的正是恒心和毅力啊，为什么不下决心改变自己呢?要知道没有汗水就不会有收获。下定决心，把认真的行动付诸学习上的每一件事!按时完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂

记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，不能只求皮毛，要养成良好的习惯，才是成功的基矗

首先表扬你学习进步了!这学期老师知道你一直在默默地努力学习,默默地为班级争光。上课有时也能举手发言了，能把“有时”变成“常常”﹑“天天”吗?真希望能常常看见你举起的手臂。这样才能帮助你建立自信心和提高口头表达能力。继续努力，成功一定属于你。

守纪律一直是你的优点，从不和同学发生矛盾冲突。坚持按时完成作业，这一点真是难能可贵。不知什么原因，你在学习方面总是提不起劲，老师看在眼里，急在心里。如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你。由于平时看书太少，课外知识不足，所以你在口头表达和写作时词汇不够丰富，多利用课外时间补充知识，好吗?

你是个上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，作业还有点粗心，但老师发现你一直在努力地改正。如果你能象喜爱玩电脑那样喜欢看书，你一定能写出许多优美的文章来。加油，你一定行!

学习是自己的事情，不能被动地去完成老师布置的任务。良好的习惯是一笔丰厚的财产，而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。当你进入良好的学习状态时，你就会像一叶在大海中遨游的小舟，尝到学习的欢乐。尝试辛勤地付出，你一定会得到丰厚的回报。

你脑子灵活，有好的学习方法，上课认真听讲，总有精彩的回答，勤学好问等许多优点，可这学期你调皮、贪玩，给老师惹了不少麻烦，让老师又爱又恨。希望你能在最后一个学期的生活里，能扬长避短，充分利用时间，发挥自己的潜能，争取更好的成绩。加油!但要记往，取得的成绩不能作为你骄傲的资本，因为学习是逆水行舟，做人也是海纳百川。

“对待成绩要用接力棒，对待不足要用除草剂。”性格开朗的你，尊敬老师，团结同学，学习上有一定自觉性，但我总觉得你努力程度还不够。如果你能严格要求自己，不断改进学习方法，多读课外书籍，吸取更多的营养，就会在无边的知识的海洋中品尝到成功的乐趣!

本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩!老师常常赞叹。但记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩!

忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，做事认真。老师希望你在学习上要多动脑筋，培养自己分析问题的能力，阅读理解的能力，那样，你的进步会很大。试试看!

你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长!

“成功的秘诀是一路走向目的地时的坚持。”有一种叫“爬墙虎”的植物，它刚开始的时候很难与鲜花争艳，但它却没有因此而缩短了自己的藤蔓，而是默默地努力着。这难道不给你以启示吗?所以，发扬 “爬墙虎”那锲而不舍的精神吧!相信你一点也不会比别人差。

你有一个好爸爸，但你的爸爸却没有得到一个“优秀”的儿子。知道吗?你是个非常聪明的孩子，但你却把你的聪明都用到了淘气和调皮上。上六年级了，该懂事了。本学期你最大的进步是知道努力学习。如果你能对自己要求严格一些，老师相信你的各方面都会进步的。

11.六年级学生座右铭 篇十一

关键词：农村小学；六年级；自主学习；调查研究

一、调查设计

1.调查对象：本研究以W县6所农村小学的179名六年级学生为调查对象，其中，男生98名，女生81名。本次问卷调查共涉及14个自然教学班，这些被试班级均为从各校随机抽取所得。

2.调查过程：2014年6月中旬，课题组采用集体施测的方式分别以校、班级为单位，对179名被试进行了问卷调查。研究中，为了能够最大限度地让学生消除一切顾虑，以获取较为客观的调查数据，为此，从问卷发放到回收的全过程都是由课题组成员来完成的，其间班主任老师和相关任课老师均回避了问卷现场。此次问卷调查共下发179份问卷，回收179份，回收率为100%。有效问卷156份（个别选项漏选或多选的问卷均视为无效问卷），有效率为87%。问卷收回后，笔者将156份有效问卷的数据逐一录入了电脑，然后借助Excel办公软件对所有有效数据进行了相关的统计分析。

二、调查结果

1.从宏观来看，农村小学六年级学生的英语自主学习水平较高，且英语学习动机与学习态度也较好。此外，他们不仅对自己的英语学习有着一定的自我监控能力，而且在学习中也能够使用一定的学习策略，并初步具备了一定的自我评价和调节英语学习的能力。不过，调查结果也充分表明，他们不但对自己的英语学习缺少一定的计划，而且很少会借助外部条件以促进英语学习。

2.从微观来看，农村小学六年级学生在6个测试项目上的得分均处在“英语自主学习水平较低”的框架内。即他们中29%的学生不但无法自己制定每周或每天的学习时间表，而且45%的学生根本不会经常听一些与课文内容相配套的录音，或是31%的学生不使用电子词典，以及45%的学生不会经常收看收听少儿英语节目等多种方式或途径以很好地学习英语。此外，33%的学生很少会对一个阶段的英语学习情况做一总结。

三、调查结果分析与讨论

1.这些数据说明了农村小学六年级学生的英语自主学习水平较高，且英语学习动机与学习态度也较好。通过对一些英语自主学习水平较高的学生进行访谈得知，从三年级开始已经学了4年英语了，所以现在他们对英语有自己的认识。首先，六年级学生经过四年的学习有了一定的英语基础和适合自己的学习方法。其次，这几年“出国热”对农村家长的影响很大。英语是现在世界上用得最多的一门语言，想要留学深造或到外国打工，都必须学好英语。所以很多父母都对孩子们学好英语非常重视，这使学生认为英语非常重要，肯花时间学英语。第三，六年级学生都即将升入初中，他们都知道英语是中考、高考必考的科目，而且难度很大。所以想要上理想的高中和大学，必须牢牢掌握英语。因此，我发现大部分农村六年级学生都很重视英语，也愿意学英语。

2.我通过与农村学校六年级英语自主学习水平较低的学生和英语教师的访谈中得知，导致以上结果的原因如下：首先，很大一部分学生认为英语太难了，而且65%的学生回到家后没人能辅导他们的英语。其次，现在的考试注重书面成绩，如果想提高英语成绩，听磁带、读课文都不如多背写单词和做课外练习题来得快。而且很多学生认为听英语磁带枯燥，听五六分钟就足够了。第三，农村小学的教学条件比较落后，所以即使教师有与教科书配套的VCD教学资源，却无法在课堂上使用。在我调查的6所农村小学当中，只有一所学校的每个班里都有电视一体机，与这所学校的学生访谈中得知学生自从接触多媒体课件之后，回家更愿意听磁带，关注少儿英语节目了。但其他学校学生访谈中说到，教科书配套的英语课件非常好，如果教师每堂课都使用课件，他们觉得英语很有趣。但可惜只有在公开课等大型教学活动时才能接触英语课件。英语配套教学资源利用率低的现状直接影响农村学校学生的英语自主学习水平。

四、研究建议

针对研究所发现的问题提出以下几点建议：

1.利用英语新版教材形式灵活，语言活泼的特点，为留守儿童营造宽松和谐的学习氛围，创造轻松愉快的学习环境。

2.分学习小组，因为农村孩子居住地分散，建议教师以村屯为单位把孩子们分为若干学习小组，比一比哪个小组的英语学得好。

3.营造好的家庭学习环境很重要，针对农村学校每个班级没有多媒体设备的原因，教师可以让学生把英语学习课件拷贝到自家电脑里，以小组为单位，把家当成小小多媒体教室预习或复习英语。

4.可以利用微信或QQ平台，与家长及时沟通。与留守儿童的监护人和父母携手及时反馈孩子情况，以便更贴近留守儿童的学习生活，给予其最贴心的关爱。

本文通过汪清县农村小学英语学习现状的调查研究得知，农村学生在英语自主学习能力方面比较高，主要表现为学生对英语的学习兴趣很高，愿意学英语，学习课文知识和做相关练习题方面。但在听与课文配套的录音和收看收听少儿英语节目方面得分低，这应该引起农村英语教师的注意。英语自主学习水平上女生比男生更高。双亲留守儿童在自主学习能力方面比单亲或非留守儿童低。所以自主学习能力直接影响学生的成绩。

因调查范围局限汪清县的部分农村小学，调查抽样存在一定的局限性。目前笔者所做的调查研究尚属于初级阶段，再加上自身水平有限，一定还有许多不足之处，有待于进一步研究和完善。

参考文献：

[1]钱艺.小学六年级学生英语自主学习状况的调查与培养研究[D].苏州：苏州大学，2010.

[2]杨静.农村小学英语学习现状调查研究[D].上海：华东师范大学，2009.

[3]孙欣欣.小学英语自主学习能力的培养研究[J].吉林师范大学学报，2012（4）.

12.六年级学生座右铭 篇十二

一、六年级学生存在的心理问题

刚进入青春期的六年级学生非常容易出现心理问题, 目前主要表现在以下几个方面:

( 一) 情绪不稳定, 喜怒无常

这一问题主要表现为学生不能很好地控制和把握自己的情绪, 行为被情绪左右。当心情好时, 就愿意好好学习, 有较强的学习积极性和主动性, 也能和其他同学和睦相处;而心情不好时, 就失去了学习的积极性, 并且把教师的教诲当成耳旁风, 不听家人的劝阻, 为人处事也不顾及他人的感受, 以自我为中心, 不能和其他学生好好相处, 情况严重的还会出现逃学、打架等恶劣行为。

( 二) 意志不坚定, 容易受到别人的影响

这一问题主要表现为学生行事比较冲动, 且容易被他人诱导, 面对诱惑容易动摇, 缺乏坚定的意志力。在学习和生活中遇到挫折时, 非常容易放弃, 不求上进, 从而产生破罐破摔的观念。

( 三) 性格方面

1. 心胸狭隘, 爱斤斤计较, 容易因为极小的一件事与别人闹不和, 而且长期不能释怀, 不与别人沟通、和解。

2. 过于自负, 以自我为中心, 不尊重他人, 对别人的成功缺乏欣赏的眼光, 态度漠然, 然而一旦受到打击又很难恢复自信。

3. 性格孤僻, 无法融入群体, 这主要是自卑的心理造成的, 做事没有主见, 不果断。

( 四) 青春期综合症的主要表现

1. 六年级学生刚刚步入青春期, 在生理发育的同时, 心理情况也产生了很大改变, 比如经常会无端地感到烦躁不安、孤独寂寞等。

2. 突然失去学习兴趣, 不能像原来那样积极主动地学习, 上课听讲不认真, 学习效率差, 以及对异性产生幻想, 出现早恋等情况。

二、对学生进行心理健康教育的措施

尽管六年级学生的心理问题非常复杂, 但只要班主任在日常工作中尽可能多地关注学生的心理问题, 多与学生进行沟通交流, 在了解了学生具体情况后采取科学有效的措施来解决问题, 就能够有效地帮助学生形成健康的心理观念, 从而让他们健康快乐地成长。

( 一) 诚心对待学生, 让师生成为朋友

在传统的教育模式中, 班主任主要是作为管理者和教育者, 具有较强的权威性, 这种情况下, 很少有学生愿意敞开心扉将自己的烦恼向教师倾诉, 这就很难实现师生之间沟通交流的目的。因此, 班主任不能将自己定义为学生的管理者和约束者, 而要积极主动地和学生成为朋友, 对于学生提出的意见和建议要耐心听取并进行鼓励, 以增强师生之间的信任感, 进而使学生放下戒备, 将自己内心的真实想法告诉班主任, 然后班主任再想办法帮助学生解决问题。

( 二) 营造宽松快乐的心理环境, 重视良好心理品质的培养

学生的心理健康能否更好地发展很大程度上是由其接触的环境和所受教育的情况决定的。因此, 班主任要为学生营造出团结友爱、互相尊重的集体氛围, 只有保证了教学环境的健康性, 才能让一些存在心理问题的学生在耳濡目染中形成健康的心理观念。同时, 在互相欣赏的氛围中, 学生对他人和自我的认同感都会增强, 也能学会为人处事的正确方法。此外, 还可以开展知识方面的竞赛, 以提高学生的竞争意识, 让每个学生都进行自我评价, 从而实现学生之间互相学习、取长补短的目的。

( 三) 重视家访, 做到家校配合

学生心理健康状况受家庭环境因素的影响也非常大。因此, 只有通过家访, 才能了解家长教育学生的方法, 才能深入分析和研究哪些是产生积极作用的因素, 哪些是产生消极作用的因素, 从而具体指导家长教育子女的方法, 使家长重视子女的心理品质教育并积极主动地配合班主任对其子女的教育活动。

三、结语

综上所述, 六年级班主任要根据文中提到的措施来不断完善班主任工作, 从而促进六年级学生心理健康的发展。

摘要：对六年级学生的心理健康教育非常重要, 同时也是班主任开展教学管理工作的关键所在。本文明确了六年级班主任的正确管理方法对学生心理健康的重要意义, 指出了目前六年级学生普遍存在的心理问题, 并就相关问题提出了几点针对性的措施, 对今后相关方面的研究和广大班主任工作的开展都具有一定促进作用。

关键词：班主任工作,六年级学生,心理健康教育

参考文献

[1]于亚杰.浅谈班主任如何做好学生的心理健康教育[J].中国科教创新导刊, 2010 (36) .

[2]郭天义.班主任进行个别心理疏导是学生心理健康教育的有效途径[J].新课程:教师, 2012 (7) .

[3]商萌.小学六年级班主任对学生心理问题教育的研究——以W小学为例[D].天津:天津师范大学, 2014.

13.六年级学生评语 篇十三

廖宁同学，你工作认真负责学习成绩优秀，处处遵守纪律，而且天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！你工作认真，只是还不够大胆，另外工作之时还要注意方法律。

周慧萍同学，你尊敬老师，遵守纪律，总是默默无语地认真学习，每次打开作业都能欣赏到你工整的字体，你可知道，老师多么想在课堂上能听到你回答问题的响亮声音呀！你答应我吗？我始终对你充满信心。

李琳同学，你勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，在这一学期中你进步很快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的女孩

邹文娟同学，一学期来你对老师很有礼貌遵，守纪律，关心集体。成绩优秀，学习认真。我相信，如果你能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。

朱家嘉同学，你爱班集体，关心同学。是一个聪明，活泼的女孩子。但是，如果你能将精神专心用到学习上，相信你会更上一层楼。记住，上课要专心，不能再发呆！

林智贤同学，你活泼、聪明，爱班集体。你有着良好的学习基础，老师想对你说：“勤奋是学习的一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你。

陈睛芳同学，你爱班集体，关心同学。在学习上，你成绩优秀。你是一个聪明，活泼的女孩子。但你从不骄傲自满！在家里，你更是一个懂事好孩子。老师为你感到骄傲。我会永远支持你！

彭超同学，你积极上进，朴实无华，思想健康。希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你！只愿你在学习花更多的时间和精力，相信你一定会进步的，加油！

张文婷同学，你有礼貌，爱劳动，关心同学，成绩优秀。瞧，老师一连串数出你这么优点。你可知道，老师多么想在课堂上能听到你回答问题的响亮声音呀！你答应我吗？我始终对你充满信心。

潘梓轩同学，你是一个活泼聪明的孩子，你学习欠佳是由于你上课不专心听讲,课后没有好好复习。你可知道，每当你能按时上交作业时，老师是多么高兴呀！你能答应老师,把那些坏习惯都改过来吗?

方任飞同学，你头脑灵活，读书一点也不死板！你是个活泼，可爱的男生。那证明你是个爱学习的孩子。希望你以后在纪律方面注意一些。

陈泽霖同学，你对待工作认真负责，你是老师心中的好孩子！你脑子灵活，成绩优秀。只愿

你在今后的学习上更上一层楼，老师始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！

黄福强同学同学,你朴实无华，思想健康，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你！只愿你在学习花更多的时间和精力，相信你一定会进步的，加油！

李燕青同学，你你热爱班集体，关心同学，是个聪明，活泼的女孩子。老师心里感到无比的欢喜！但老师希望你不能偏科，学习再努力。我相信你一定不会让老师失望的。

陆文华同学，你朴实无华，性情温和，言语不多，待人诚恳礼貌，做事认真，学习成绩稳定，老师很欣赏你，只愿你在今后的学习中，更加勤奋努力，取得更优异的成绩，原你健康、快乐、上进！

吴卓钊同学，你是一位正直，坦诚的好孩子，有自己的主见。我多么希望你能有更多的优点，比如上课再认真一些，不说“悄悄话”。能答应老师吗？

陈高鹏同学，你是一位正直，坦诚的好孩子，积极配合老师工作。尽管在学习上你还有一定的差距，可我相信只要你上课再认真一些，你一定会赶上来的，老师永远支持你。

黄业晴同学，你是一个文静，守纪的孩子。老师很喜欢你，同时我希望在学习上你能勤奋，刻苦！比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。我相信你一定能够做到的。孩子，加油！

黄斌同学，你是一位正直，坦诚的好孩子，热爱集体，深得同学和老师的喜欢！尽管在学习上你还有一定的差距，可我相信只要你上课再认真一些，更好的完成作业，你一定会赶上来的，老师永远支持你！

利媛同学，你是个懂事，能干，明事理的好女生；是一个文静，秀气的姑娘，踏实自觉是你的特点。你的一言一行，一举一动，都充分地证明了！老师相信只要你坚持努力学习，信心不倒，终有一天会到达成功的彼岸。

毕仕豪同学，你总是默默无语的学习着，你热爱班集体。老师和同学们都为你感到高兴，此时此刻，老师想送你一句话：在课堂上大胆的发表你的见解吧！你将成为一个更优秀的孩子！

黎康光同学，你积极参加各项活动，关心集体，乐于助人，好动活泼。学习尚认真，但有一段时间课堂注意力不够集中。望今后在学习上加倍努力，各方面严格要求自己，扬长避短，争取更优异的成绩。

余超同学，你是个可爱而又俏皮聪明的小男生。只是老师希望你今后将时间、精神放到学习上来，相信你会取得更大的成功！

刘通同学，一看就知道你是个机灵鬼。你在学习上缺乏一定的自制力，时常需要别人的督促。明白水滴石穿是为什么吗？是因为执着！有你的灵气，再加上执着，相信你肯定会更加优秀的！

邓勇城同学，你通过自己的努力，你很快适应了学校紧张而有序的集体生活，自理能力得到了很大的提高，你是一个有强烈求知欲的孩子。在学习上的付出也为你换来了可喜的进步。望持之以恒，争取更大的成功。

黄继川同学，老师希望上课再用心些，课堂上能把你独特的见解大声地说出来，那就锦上添花了。加油吧，你将会是个很棒的男孩！

陈娇同学，老师希望你上课听讲再认真一些，课后完成作业再好一些，温习功课再勤奋一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。还等什么，快行动吧！

吴滔同学，这学期你的最大转变就是成熟了许多，从平日的表现，从上课回答的话语以及学习成绩等方面，都看出你有了明显的进步，只是你的自我约束不强，有时比较贪玩。学习如逆水行舟，不进则退。希望你能在保持的同时稳中求进。

阳恩辉同学，你是个能严守纪律，热心班级事务，关心集体，尊师爱友、明理懂事的孩子。学习踏实认真，成绩稳中有升。望今后在各方面严格要求自己，积极参与课堂讨论，在学习上加倍努力。

宁雪华同学，你是一个思维敏捷又活泼好动的孩子。这学期进步最大的方面就是你的自我管理能力有了很大提高，如果学习更加专注，因此你的成绩稳中有升。

韩磊同学，文静的你，对老师布置的任务，能认真地完成。对待学习你多了一分认真劲儿。知道吗？学习道路上的荆棘不少，请主动求助老师和同学，你会有不小的收获的。希望在今后的学习中，不耻下问，成功将属于你。

杨涛同学，你是一个很具潜力的孩子，学知识领悟力强。有你的灵气，再加上执着，相信你肯定会学有所成的！

李康同学，你可缺乏必要的自我管理能力，凡事需要督促，所以导致你学习一直很被动。在遵守日常行为规范方面对自己要求还不够严格。老师希望你在今后要加倍勤奋，相信你一定不会辜负师长的期待！

冯远华同学，老师一直认为你是一个特聪明、特机灵的男孩子。这学期来，在纪律方面有较大的改变。你如果把心思多花一点在学习上，用心对待，认真听讲，一笔一画地完成作业，那该多好呀！

阳浩乾同学，你平时能自觉遵守纪律，关心集体。但学习不思进步，非常懒惰，作业拖拉马虎。望今后加倍珍惜光阴，树立信心，不断超越自我！

吕泽宏同学，你平时尊师爱友，能较好地遵守纪律。但学习有时难以专注投入，作业质量不高。希望今后各方面严格要求自己，努力提高学习成绩和作业质量。

郭金亮同学，你是一个可爱、机灵的孩子，能按时完成作业，做事的效率很高很快。老师希

望聪明的你上课时能积极思考并回答问题，这样才会取得更棒的成绩。

刘孟凯同学，你是个聪明的孩子,喜欢交朋友，这学期各方面还是有一些进步，课堂上也基本能认真听讲,作业也能按时完成,但是你对学习要求不高。老师觉得，只要你用心学习，做到不懂就问，少贪玩一些，你也能获得好成绩。另外，认真写字！

李锦铭同学，你是一个遵师友爱同学，劳动积极，文静、善良的好女孩。不过，老师希望你上课再专心一些，作业时再认真一些，每天按时上学。

刘安文同学，你是个文静内敛，也十分能干的男孩。你学习默默，做事默默。课堂上，你认真地听老师讲课；你喜欢看书令老师同学佩服。

吴舒琪同学，你是一个聪明、思维活跃的女孩子。只是老师希望你改掉一些坏习惯，将心思用到学习上来。上课专心听讲，积极回答老师的问题。做作业时用心一些。相信你会更加优秀的！

曾巩煜同学，你劳动积极，善良可爱，热爱班集体。学习上须再努力一些，做作业时再用心一些，上课专心听讲，不去影响其他同学，老师会更喜欢你。

蔡照安同学，你是一个遵守纪律、劳动积极的好孩子，在这一期中学习也有了很大的进步。不过，老师希望再努力一些，争取在学习上更上一层楼。

许志雄同学，平时默默的你，劳动积极，能尊师、友爱同学。老师希望你在学习上再努力一些，更上一层楼。

吕文科同学，老师感觉到你是一个可爱的孩子。你热爱班集体，遵守班纪校规。只是，学习上还须努力，上课更专心一些，作业更用心一些，相信你能更加优秀。

彭英彬同学，你朴实无华，思想健康，积极上进，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你！只愿你在学习花更多的时间和精力，相信你一定会进步的，加油！

利达涛同学，你是个好动活泼，明理懂事的孩子。积极参加各项活动，关心集体，乐于助人。学习尚认真，但有一段时间课堂注意力不够集中。望今后在学习上加倍努力，各方面严格要求自己，扬长避短，争取更优异的成绩

蒋瑞健同学，你可缺乏必要的自我管理能力，凡事需要督促，所以导致你学习一直很被动。在遵守日常行为规范方面对自己要求还不够严格。老师希望你在今后要加倍勤奋，相信你一定不会辜负师长的期待！

欧阳莉同学，一学期来你遵守纪律，关心集体，对老师很有礼貌。这段时间老师也看得出你学习有了积极性。我相信，如果你能在奋斗目标的指引下，勤奋、执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。

张莉同学，你是个聪明，活泼的女孩子。你热爱班集体，关心同学。在这一学期里，你取得了很大的进步！老师心里感到无比的欢喜！但老师希望你不能偏科，学习再努力。我相信你一定不会让老师失望的。

吴依婷同学，你是一位正直，坦诚的好孩子，热爱集体，深得同学和老师的喜欢！尽管在学习上你还有一定的差距，可我相信只要你上课再认真一些，更好的完成作业，你一定会赶上来的，老师永远支持你！

安鸿婷同学，你是一个善解人意、有礼貌的孩子。老师很喜欢你，同时我希望在学习上你能勤奋，刻苦！比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。我相信你一定能够做到的。孩子，加油！

王艳同学，你是个文静，秀气的姑娘，踏实自觉是你的特点。你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好女生；！老师相信只要你坚持努力学习，信心不倒，终有一天会到达成功的彼岸。

刘和珍同学，你是个文静，秀气的姑娘，踏实自觉是你的特点。你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好女生；！老师相信只要你坚持努力学习，信心不倒，终有一天会到达成功的彼岸。

宁伟琦同学，你朴实无华，性情温和，言语不多，待人诚恳礼貌，做事认真，老师很欣赏你，只愿你在今后的学习中，更加勤奋努力，取得更优异的成绩，原你健康、快乐、上进！

李思美同学，你是一个善解人意、有礼貌的孩子。老师很喜欢你，同时我希望在学习上你能勤奋，刻苦！比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。我相信你一定能够做到的。孩子，加油！

林嘉亮同学，你是个文静的孩子，踏实自觉是你的特点。你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好男孩；！老师相信只要你坚持努力学习，信心不倒，终有一天会到达成功的彼岸。

刘冰同学，在这一学期中你有一些进步！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。学习上再认真些，作业再认真些。加油吧，你将会是个很有出息的男孩。

14.六年级学生评语 篇十四

老师知道你不爱说话，那是因为你性格内向;老师知道你热爱阅读，那是因为你与书本为友;老师知道你很有才，只是没有把它发挥出来，对吧!希望新年后的你给我眼前一亮的感觉，行吗?

26号郑浩伦

投一块石会咚咚一声;报以一笔会回顾自己。在空间日志写下了你足以表达老师对你的企盼和希望，多年后的你还会记得我吗?反正我是记住你了。

27号应文飞

喜欢看你认真书写的模样，那么执着、安静;喜欢听你津津有味地回答声，那么清脆、悦耳;喜欢和你交谈，喜欢看你习作，虽然有时动作过于缓慢，但老师相信你努力付出终有收获时节!

28号张浩伟

小子，你有多调皮，榜上多有名，你知道吗?老师相信那些点名都是因为你爱表现的缘故，对吧?绝不是不懂事的行为。你是个聪明的孩子，有时也很体贴入微，只要能约束自己，相信你也是最棒的一位。

29号郑烃

还记得那次习作课上，那么多同学点出你儿时干的“好事”，让我大开眼界。平时，老师都没有发现你有如此可爱的举动、只觉得你长得确实是挺可爱的，对吧?

30号王浩龙

你是个有上进心的男孩，自主自立。从见到你的的一面到现在你发生了变化：不胆怯、不哆嗦、敢于表现自己。你也是个懂事的孩子，从不让老师担心、多好呀!继续努力吧!老师相信你会更优秀的!

31号揭婷

揭婷，你是班级中进步最飞跃的女生，老师特别欣赏你。你心思细腻，才思敏捷，热爱文学，习作功底越来越扎实。各方面表现都让人惊喜又满意。丫头，继续加油努力、老师看好你了。

32号徐烁辉

看到你，想笑;想起你，想笑;写着你，想笑。你永远是我们班最开心的一员，也是我们班的的搞笑大王。你思想敏捷，有点才华，勇于表现自己，不胆怯。这些都是你的优点。希望你等扬长避短，争取更大的进步。

33号章欣怡

你比以前更优秀了，遇事不惊张、能沉着冷静地处理;学习更自觉，事事提前完成;课堂发言永远是那么积极精彩，十分好!希望你继续努力、保持下去、力争更大的进步!

34号丁子月

你是个积极上进的女孩，大胆、独立、能勇于表现自己。虽然有时不能如愿以偿，但老师从你的眼中看到不放弃、不灰心的态度，非常好。孩子，继续加油努力吧!机会不是人人都有!但能抓住每次机会的人，成功的希望就更多!

35号李忠润

失去眼镜的你看得见黑板吗?老师经常担心也偶尔会想：李忠润为什么不戴眼镜呢?很想听到你真话，行吗?真希望你的书写能像你口头表达能力那么好，能满足老师的愿望吗?

36号童城

你小脑袋瓜里装着什么?一智慧;你小眼睛里闪着什么?一精神;你小手中拿着什么?一乐趣、看着你每天奔跑于教室、走廊里，多么开心啊!真想像你那般开心、快乐的学习，健康、茁壮成长。

37号朱柯宇

结束了为期一年的体育训练，你将心思投入进了学习中。你的成绩明显有了进步。好好努力!因为你很聪明，只要你用心一点，努力一点、你也是优秀中的一员。

38号杨卓坤

提笔写你很想笑。笑你天真可爱与调皮，有时你的举动就像刚入学校一年级的小朋友;笑你认真执着又较之，有时你与同学为那一角之纠纷显得特别无奈;笑你成熟懂事又单纯，让老师感动流泪又让老师伤心落泪。希望你能做个有现能自主的男孩，行吗?

39号杨昌飞

你永远是老师最放心的孩子，自觉，认真又懂事。如果每个男孩都能像你一样郑老师得有多省心。学习上你很用功、成绩也较稳定。课间你热爱阅读，思维敏捷，好好加油，争取更大的进步。

40号缪泽宇

看着你由稚嫩的小男孩长成小帅哥。真是岁月易逝，懵懂、调皮的你变得越来越乖巧懂事，知道是非分明，轻重缓急、很好!希望你能再接再厉、争取更大的进步!

41号陈康阳

“近朱者赤”。看到你和李旗双坐在一起，变乖了许多，老师真的很高心，你能明白吗?其实你非常聪明，又乐于助人。爱看课外书籍、只要继续努力、一定会更加出色的。

42号刘梦颖

运动场上，你神采飞扬，喝彩不断，那矫健的身姿，让人过目不忘;课堂上，你沉默不言，宛若虚设，这似乎不是同一个人，为什么?老师真的希望你能风采依旧，无论在哪一个方面，明白吗?

43号乐婧茹

文静的女孩，配上那副白框眼镜愈发显得文质淑女。总是看着你埋头作业的身影，细心体贴的女孩，老师喜欢看你，特别是那漾在嘴角的微笑，真好看!

44号周旋

你是个自觉、能干的女孩，从不让老师操心。热爱学习，体贴又细心，是老师得力的小助手。学习也较稳定。随着年龄的增长，你越来越优秀，像一块块闪闪发光的钻石，那么耀眼，望继续加油哦!

45号李旗双

点评你，似乎有千言万语。从哪点入笔?文采飞扬让你倍增光亮;思维明锐让你愈发精彩;沉着大方让你更加引领班级首项。你就像一块发光的金子，熠熠生辉，光彩夺目!

46号熊筱谢

大大咧咧的女孩，最喜欢埋头写作业，那么有劲，那么神采飞扬，老师喜欢看你这副模样、实在是太美了。相信长久下去，你一定会丰收累累的。如果你平时能多参加课外活动、就更棒了，行吗?

47号欧阳俊严

帅气的男孩，智慧的男孩，老师特别喜欢你。爱看你静静思考的模样，爱听你与众不同的发言，奇思妙想，精彩绝伦的辩论赛里你最突出，真不错，继续加油吧!

48号俞飞鸣

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。一个人的世界，一个人的舞台，看着你，我就想到了这些。你喜欢自己一个人享受，享受那份冷清清的悠闲。很想看到你与众多的女孩们追逐花丛嬉笑，那样的话，你会变得更加开朗，明白吗?

49号徐郑东

看着你红红的双眼，泪珠滚动，我很心疼。坚强的外表下藏着一颗永不放弃的心。我知道，你努力了，没有取得你想要的成绩，没有关系，真的!你的语文和数学一样优异，相信自己!

50号杨忠苏

平时的你，乐呵快乐，喜欢和同学追逐嬉戏;学习中的你乐思好问、动作利索、作业快速：可犯脾气时得你，让人惊惶害怕，这是你的致命弱点。希望你能自控自制，冷静自我，多读书、多填充自己，让你变得胸怀更加宽广，知道吗?

51号鲍龙飞

和你，形影不离，对你太了解了。平时爱唠叨，爱说点小话。这些都无伤大雅。这个学期、你更努力了，学习态度也更端正了，成绩也较稳定了。老师只想告诉你：遇到难题要学会思考想办法解决，明白吗?

52号范钰萱

谢谢你，美丽的女孩，因为有你能干的双手，帮了老师许多忙，解了老师许多忧。只要我交给你任何事情，你都能亲力亲为、一丝不苟地完成，这是一种怎样的责任心?不用言说，你也是个好学进取的女孩，各方面进步都十分明显、继续加油努力吧!

53号王世宇

瘦弱的身子散发出巨大的魅力，同学们都喜欢和你相依相随，因为你聪明、好学、而且助人为乐，与人和谐相处。喜欢你一手漂亮的钢笔字、喜欢你遇到困难不放弃的态度、喜欢你的地方很多，孩子、继续加油努力吧!

54号叶馨妍

孩子，外表长相是父母给的，也许会带给你不少烦恼，没有关系;内在涵养是自己修得的，在你身上散发出迷人的让人佩服的凝聚力。同学们都喜欢你那优雅的言谈、淡然的举止、更喜欢你那墨香的文字，加油吧!

55号郑清鹤

耳畔响起嗡嗡的声音，听，那一定是郑清鹤，你在干什么呢?朗读背诵?这声音陪伴我多年，老师闭目也能猜到。虽然你有时看起来很无助、无奈、也很有趣。不知道你的小脑袋瓜里装着什么?是许多的奇思妙想吗?老师很想知道，你能告诉我吗?

56号兰紫芸

你是个有思想的女孩，自主、独立、有个性、更有上进心、虚心又好学，不甘人后这些都是你的优点。老师相信你会利用自己的优势获得最佳的成绩，好好加油吧!

57号娄瑾帅

平时，你沉默寡语。课堂偶尔轻微发声，也许是你胆子过小。请相信你自己，你也是勇敢的男子汉，放开脚步、挣脱心灵的羁绊，勇往直前，加油!

58号娄茜文

你是个有个性的女孩，心思缜密乐于助人，特别是从你的文字中能感受到与众不同。喜欢你那淡淡的或如茉莉一般的清纯、看着你成长老师特别欣慰。勇敢、乐观的女孩，继续加油吧!

59号方继业

喜欢你笔下的文字，那么情真意切，感情也是如此细腻。其实你很聪明的，思维反应敏捷。如果你的胆子能大点、敢于表现自己、也是一块闪闪发光的金子、加油吧!力争把字写干净整洁。

60号徐姝涵

“老师，我和你一样也不喜欢别人批评，那样很伤自尊;我能理解老师的苦心。”还记得这段文字、感动、泪光闪闪。一个不善言语的女孩，内心比谁都细腻，懂事、体贴。谢谢你的真心倾诉，老师很开心!

61号章正轩

人小脾气大的男孩、曾经那么不给面子、伤我心、丢我们班级的荣誉，老师相信你有决心改掉自己的毛病，对吧?因为你聪明、有自尊心、只要努力，你也是最棒的一员。

62号陈泽鑫

每每问起任课教师时、总有你的名字。你可是6(2)班的名人哦!聪明有你，乐于助人有你，调皮捣蛋中更有你。真希望岁月老人一下把你翻过，翻到成熟稳重的那一页，这样郑老师得有多省心，多放心啊!陈泽鑫。

63号陈典旭

天真、可爱的脸上永远拄着灿烂的微笑，给人温暖如春。喜欢你高举的小手，啪吱啪吱的回答声，蹦跳如兔的小脚，真是开心哦!心地善良的小男孩，学会了勤奋，懂得了努力，继续加油吧!

64号郑康洋艺，

学习永无止境。本学期;你进步了许多。能独立完成各项作业。对于老师布置的任务认真对待、积极完成。这是可喜的。相信你犹如早晨的太阳给人希望，聪慧的孩子是家人的前锦，努力吧孩子!

65号何诚进