《追梦不能忘记国耻》小学六年级作文

《追梦不能忘记国耻》小学六年级作文（精选3篇）

1.《追梦不能忘记国耻》小学六年级作文 篇一

六年级上册品德与社会教学设计

不能忘记的屈辱—— 日本屠刀下的血泪史

北五十家子镇中心小学 刘春

教材分析：

《日本屠刀下的血泪史》是人教版教材六年级上册《品德与社会》第二单元《不屈的中国人》第一课《不能忘记的屈辱》第三部分内容。讲述了中华民族曾经经历的屈辱，通过学习，通过学习，要让学生知道日本帝国主义对中国侵略的血腥历史。了解政府无能、国家科技不发达，致使国家和人民陷入苦难之中。同时再一次激发学生的爱国意识和学习动力，知道落后就要挨打，只有国家强大，才不会被欺负。由于是已经过去的事情，是历史，所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因及事实——阐述自己的感受——产生共鸣”是你本节内容的探究思路。学情分析：

本课的内容离现在的年代久远。对于六年级孩子来说比较陌生，所以要求学生课前有充分的准备。教学目标：

知识与能力目标：知道日本帝国主义对中国侵略的血腥历史。过程与方法目标：了解具有代表性的事件案例，证明日本侵略军在中国犯下的滔天罪行，给中国人民带来的苦难。

情感态度与价值观目标：

1、通过教学认识侵略者的残酷性及其不容置疑的历史罪证。

2、通过讨论，让学生明白要牢记历史，正视历史，学习用联系的观点，辩证的方法看待历史。教学重难点：

重点：重温历史，感受当时侵略者带来的伤害与屈辱。

难点：知道屈辱的过去，并且不要忘记过去。激发学生的爱国意识和学习动力。

课前准备：

1、2、学生课前搜集相关资料。

教师准备与本主题有关的一些视频材料、音乐及文学作品。ppt课件。教学设计：

一、创设情境引入话题 活动一 歌曲引发话题 【播放音频：《松花江上》】 1.引导学生结合情境谈感受。学生：（1）欣赏音频。

（2）根据情境谈感受。

教师：这是中国人民遭受侵略时发自内心的痛苦呼声！1931年的9月18日，日本侵略者侵入中国，在长达十四年的时间里对中国人民犯下了滔天的罪行。这节课就让我们共同走进这段历史，感受中国人民在日本屠刀下的滴滴血泪。板书课题：《日本屠刀下的血泪史》（设计意图）：由学生熟知的歌曲引发话题

二、开展活动，充分体验

活动二 被蹂躏的东北沃土 一、九〃一八事变 1.播放小视频：《九一八》

2.提问：看了这段视频，你想说什么？ 3.学生看视频。

4.日军拉开了侵华战争的序幕。

(设计意图：了解具有代表性的世界案例，证明日本侵略军在中国犯下的滔天罪行给中国人民带来的苦难。)

5.教师提问：每年的9月1日，在辽宁沈阳的上空都会响起撕心裂肺的警笛声，你们知道这是为什么吗？

学生：它提醒人们不要忘记1931年这一天，日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下的滔天罪行。

谈话：同学们，我们在电视或电影中听到过警笛声吧，你们的心情怎样？想一想，如果我们天天都会听到这样的警笛声，会是怎样的情景？学生回答

6.阅读九一八事变及其相关的历史内容。学生阅读九一八事变及其相关的历史，谈自己的看法。

7.看日军攻占沈阳，在城墙上射击和逃难的东北民众两幅图片，谈感受。（板书：九〃一八）（设计意图：要同学们记住这段历史）

二、原731细菌部队日军老兵的忏悔

1．教师过渡语：同学们，你们还知道日军在我国东北犯下什么滔天罪行？

日军731细菌部队活体实验

2.指导学生读一个原日军731细菌部队的士兵的忏悔。

学生自己读文思考讨论：他当时为什么要这样做？后来为什么要为中国受害者作证？（设计意图：让学生明白日本帝国主义的无耻罪行。）

三、8〃4事件

事实上，我们身边也保留着日本侵略者在中国犯下罪行的证据。

出示日军2003年8〃4事件的资料。

出示图片日本遗弃在华化学武器发现点及李桂珍一家的图片 学生读资料，根据资料发表自己的看法。（设计意图：让学生认识到侵华日军带给中国人的苦难。）活动三 震惊中外的南京大屠杀

1.教师引语：日本侵略者的罪行累累，其中就有震惊世界，惨绝人寰的“南京大屠杀”。

2.出示日军在在江边惨遭日军杀害并焚尸的南京市民尸体和日军将中国人活埋的图片

3.读南京大屠杀的材料，说说自己的感受。

学生读文看图片谈感受。（设计意图：让学生铭记惨痛历史，永不忘国耻。）4.引语：同学们，我们刚刚只是看了图片，文中的材料。下面我们再看一段视频，你又会感受到什么？

5.教师引语：日军惨无人道的杀戮带给我们国家的是沉重的打击，南京大屠杀的耻辱是中国人民永远抹不去的伤痕，是永不会忘记的耻辱。但是，有些日本人矢口否认日本军队侵占南京后进行了大屠杀，并且认为战争当中即使发生某些杀害事件也不是大屠杀。对此，对此，你们有什么看法？

学生结合历史事件谈自己的看法。

学生读大屠杀幸存者戎秀英的自述，对大屠杀更进一步了解。（设计意图：让学生认识到历史是不容篡改的。）

三、反馈评价总结提升

教师:从九一八到南京大屠杀历时六年，日军的铁蹄踏遍了大半个中国，杀害我们无数的同胞，这样的仇恨我们能忘记吗？这样的国耻我们能忘记吗？我们要把这仇恨国耻铭记在心。今天，我们生活在和平的年代里，对曾经侵略过我们祖国的列强们最有力的还击是什么？ 学生：努力学习，用我们的聪明才智、渊博的知识、发达的科技来捍卫自己的国土。（设计意图：让学生认识到，落后就要挨打）教学小结：

说说你在以后的学习生活你中打算怎么做？与大家交流。最后，我们记住一句话：“不忘国耻——奋发图强——振兴中华”（设计意图：探究历史，让孩子产生共鸣从而明白自己的责任。）板书设计

不能忘记的耻辱

日本屠刀下的血泪史

九一八事变 部队细菌实验

·4事件

南京大屠杀

731 8

2.不能忘记的记忆五年级作文 篇二

在前几年，我的爷爷去世了，在一片啼哭声中，爷爷似乎把所有的事物都带走了，但事实却不是，爷爷并没有带走我们对他的想念，也没有带走我脑海中的美好回忆。

小时候，爷爷总是带我出去玩，爬金斗山，到湖边去打水漂，捉蚂蚱，捉螳螂。那时候我还小，只顾着玩，并不知道爷爷已深患肺炎。在爷爷病重被送进医院的那一刹那，我懵了，我被眼前的一切给吓懵了，我没有应付得了这一连串的改变。当时，我还在做着甜美的梦。在清晨到来时，我才发现，家里只有我自己一人，不一会儿，奶奶从病房回来了，我问爸爸妈妈去干什么了，奶奶撒谎说，他们有点事出去了，这使我了然无疑，因为我小时候最相信我奶奶的话了，但是纸里包不住火。在第二天的早晨，我醒来后发现，爸爸妈妈和奶奶在说什么事，于是我侧耳在门上偷听，妈妈说：“咱爸得重病了，是肺炎。”这时，我怒气冲冲地出来盯着妈妈，然后转身出门了，在路上，我不时地听到妈妈的喊声，顿时，我的眼里泪如雨下，随后我擦掉眼泪，一路奔向了医院。

爷爷虽然走了，但是他给我的记忆一定会万古长存!

3.不能忘记的老师小学作文 篇三

从牙牙学语的孩童到青春勃发的青年，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，我相信每个人的成长道路上都会遇到很多老师的指引和教导，在这众多的老师中，总会有一些老师的教导让我们终身难忘。

在我的记忆深处有一位小学的老师让我记忆很深刻，在我上小学二年级的时候，我的数学成绩很不好，那时候的数学老师很严厉，我看见她都害怕，以至于上课的时候谨小慎微，小心翼翼地看着老师的脸色，看到老师生气的表情都害怕，听到老师喊自己的名字心里就紧张，所以那时候数学成绩很差。

到了三年级我进入了一个新的学校，遇到了一位新的数学老师，他是一位男老师，但是他脾气很温和，学生都很愿意和他亲近，我也慢慢地变得在课堂上不再那么紧张了，于是我感觉我好像对数学豁然开朗了似的，突然之间就开窍了。数学成绩直线上升，有一次老师给我们出了一道比较难的练习题，我们班的同学都沉浸在思考中，我按照自己的思路也列出了算式写在练习本上，但是我不知道自己做得到底是对还是错，但是过了一会老师说：“咱们班只有一个同学做出来了，你们猜是谁?”很多学生说出了很多学习成绩很好的学生名字，但是老师都说不是，当时一个班只有三十多个人，所以我们班的同学猜来猜去就猜到了我的身上，老师笑着对大家说：“这次你们猜对了。”这时候全班同学都把羡慕的眼光投到了我的`身上，我感到非常意外，这么多的同学都没有做出来的习题竟然让我做出来了，我真的有这么大的潜力吗?

这时候老师表扬我聪明好学，善于动脑筋，所以才会做出这道难题，老师的表扬提高了我的学习积极性，也让我对数学产生了浓厚的学习兴趣，而且这位老师在讲课的时候风趣幽默让我非常喜欢听他的课，所以每一课的课堂上我都会集中精力去听课，生怕错过了他讲的精彩环节。从那以后我的数学成绩就一直很好，最幸运的是四年级的时候还是他教我们数学，我很开心，很高兴，又可以听这位老师给我们讲的精彩故事了。

这位老师讲课很特别，他总是在给我们讲完新课之后给我们讲一个小故事，而且这个小故事就像一千零一夜的皇后给皇上讲故事一样都是给我们讲连载的故事，而且讲到下课铃声响的时候会说：“欲知后事如何，请听下回分解。”所以我们就会对他的课堂很期待，很渴望上数学课，所以从你以后我真正喜欢上了数学，喜欢上了数学课堂。

现在自己也成为了一位老师，巧合的是我也教数学，也成为了一名小学数学老师，所以每到我回忆自己的学习生涯的时候，就会想到这位难忘的数学老师，我总是在想我该向这位给我的学习生涯发生转折的老师学习，成为转变孩子一生学习习惯的好老师，我每天都在思考，我该怎么样让我的课堂充满情趣，让我的课堂充满魅力，让孩子们喜欢我的数学课堂，让不喜欢数学的孩子从此后能够喜欢上数学，爱上学习。