四年古诗词大赛

2024-10-11

四年古诗词大赛（共12篇）（共12篇）

1.四年古诗词大赛篇一

诗朗诵

花好月圆

——八年级扬帆远航合力班

男：尊敬的各位领导、老师

女：亲爱的同学们

合：大家好！

男：夏到兰西描不尽花红柳绿风光美

女：情系崇文抒不完豪情壮志满校园

男：明礼尚行师生齐奋进

女：以人为本学子展新姿

男：披一路风尘，数千载风流，国学经典穿越千年时空，承续着中华文明女：千古华章孕育了中华民族自强不息，厚德载物，中道和谐的精神男：今天，让我们从浩瀚的国学海洋中撷取几朵晶莹的浪花

女：用我们的心灵去感受浪花飞溅的壮怀与激昂

男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

女：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

男：在古代诗人常用花来赞颂美景

女：在古代诗人也常用明月来寄托情感

男：在今天这个美好的日子里，就让我们跟随古人的脚步，一起踏入奇妙的古

诗世界。

主持人合：八年级扬帆远航合力班“花好月圆”经典诗文诵读现在开始！女：大家看，净慈寺的荷花已经盛开了，让我们一起去欣赏吧：

请听：《晓出净慈寺送林子方》

女合：毕竟西湖六月中，男合：风光不与四时同。

女合：接天莲叶无穷碧，（外围举出荷叶）

男合：映日荷花别样红。（中间举出荷花）

女：一群采莲的少女，她们的裙子绿得像荷叶一样，红润的脸颊与盛开的荷花

相映增美，人荷相杂使人难以分清，歌声由池中传来，才知道她们正穿行在荷花丛中采莲呢！请听《采莲曲》

男：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

女：乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

男女合：乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

男：宋·文同笔下的《莲花》更是别具特色：

女合：金红开似镜，半绿卷如杯。

男合：谁为回风力，清香满面来。

男：秋至皆空落，凌波独吐红。

女：托根方得所，未肯即从风。它有的是傲骨，它有的是正直：

请欣赏：《爱莲说》宋.周敦颐

男女合：水陆草木之花，可爱者甚蕃。

女：晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；

男：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

女合：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。男：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。男女合：噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众

矣！

重复：牡丹之爱，宜乎众矣！

（书法两人写对联：花好月更圆人好万事圆）

女：只有花没有月难以成佳境，让我们不妨一起到月下赏花吧。

请听《古朗月行》（中间学生举出月亮，两边学生读）

男合：小时不识月，女合：呼作白玉盘。

男合：又疑瑶台镜，女合：飞在青云端。

男合：仙人垂两足，女合：桂树何团团。

男：白兔捣药成，女：问言与谁餐？（收起月亮）

音乐起：明月几时有女：《水调歌头·丙辰中秋》苏轼(宋代)

男：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

女：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？男：转朱阁，低绮户，照无眠。

女：不应有恨，何事长向别时圆？

男：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

女：但愿人长久，千里共婵娟。男女合：但愿人长久，千里共婵娟。男：少年是一幅画，画里有我们五彩的生活；

女：少年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬：

合：少是一首诗，诗里有我们的幸福和快乐！

男：我们在诵读中与历代圣贤平等对话，女：我们在诵读中感受历代圣贤的思想

男：圣人已西逝，精神永流传，女：但愿人长久，千年共婵娟。

主持人合：最后祝愿崇文学校——

男女合：花好月更圆人好万事圆（两边同学举出对联）

2.四年古诗词大赛篇二

1902年10月24日, 奥地利科学家马克斯·舒施尼发明了塑料包装袋, 在当时塑料袋的出现无异于一场科技革命。在欧洲一些国家, 塑料袋刚开始只用来包装某些贵重商品。可是, 二战结束后, 欧美国家进入“石油化工时代”, 塑料包装袋的成本大幅度降低, 随着超市在美国的兴起, 免费塑料袋逐渐成为了人们装物品的首选。又由于在塑料袋上可以印刷各种文字和图案, 因此又被商家用来做广告宣传。如今塑料购物袋己经在全世界遍地开花, 它让人们外出购物时顿感一身轻松。可是, 这项发明在100年后给人类带来了环保灾难。

目前, 处理这些白色垃圾可以通过挖土填埋或高温焚烧, 但这两种办法都不利于环保。如果填埋的话, 塑料购物袋埋在地里需要200年以上才能被分解, 并且严重污染土壤;而焚烧所产生的有害烟尘和有毒气体, 同样会对大气环境造成污染。至于废旧塑料购物袋回收再加工, 必需经过冲洗, 传送到粉碎机里, 经过高温冷却之后, 形成塑料颗粒, 但这个生产过程需要耗费水资源, 对空气也存在一定的污染, 而且再加工后的塑料颗粒不允许用于制造食品包装袋。

随着中国经济的发展, 人们生活水平日益提高, 去大卖场购物己成为现代人的一种生活方式, 人们对零售企业免费提供的塑料购物袋也早已习以为常。中国塑协塑料再生利用专业委员会副会长董金狮介绍说, 全国仅买菜每天要用掉10亿个塑料购物袋, 其他各种塑料袋的用量每天在20亿个以上。

2006年中国连锁经营协会公布的《超市节能报告》显示, 整个超市行业塑料购物袋和包装盒每年耗资50亿元人民币。正是由于目前超市的塑料购物袋存在过度消费的情况, 很多消费者贪图方便过多使用塑料购物袋, 致使购物袋产量不断增加, 进而加重了环境的污染程度。

2007年12月31日, 国务院办公厅下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》 (以下简称“限塑令”) , 明令从2008年6月1日起, 在全国范围内所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度, 一律不得免费提供塑料购物袋。商品零售场所必须对塑料购物袋明码标价, 并在商品价外收取塑料购物袋价款, 不得无偿提供或将塑料购物袋价款隐含在商品总价内合并收取。为节约资源、保护生态环境, 引导消费者减少使用塑料购物袋, 配合“限塑令”的有效执行, 2008年5月25日, 商务部、发改委、工商总局联合发布《商品零售场所塑料购物袋有偿使用管理办法》。

“限塑令”出台后马上引起国内社会各界的强烈反响, 关于“限塑令”能否真正实施的疑问和忧虑, 成了人们关注的焦点。消费者对早己习惯免费使用的塑料购物袋突然收费有没有意见?商家执行困难有多大?在农贸市场, 塑料购物袋收费难点又在哪?塑料购物袋有偿使用能否限制住“白色污染”?会不会像当年提出限制使用一次性筷子和快餐盒一样雷声大雨点小?谁又该为环保新政买单?

限塑实施的市场现状

中国是大规模普及塑料购物袋较晚的国家, 直到20世纪80年代末、90年代, 购物袋才逐渐取代了纸绳纸袋, 竹篮布包等传统的包装材料。自从超市进入中国消费者的日常生活后, 免费提供的塑料购物袋就成为每一“易耗品”。“限塑”前, 国内几乎所有的零售店都免费向顾客提供塑料购物袋。据统计, 上海联华超市和华联超市在上海的所有连锁店的塑料购物袋, 每天用量总和万个和30万个;成都全市每年消耗的塑料购物袋数量超过10亿个。来自广州市的一份调查分析显示, 市民到超市消费100元人民币, 上海人平均拿走4个塑料北京人平均拿走4.5个塑料购物袋, 而广州人则要拿走5个塑料购物袋。广州市的塑料购物袋垃圾近2000万个, 一年产生的塑料购物袋垃圾近70亿个, 成为污染”最严重的城市之一。

我国从2008年6月1日起开始实施“限塑令”, 到2012年已经整整四年, 限塑四年效果如何?民众反映又如何?当我们来到各大农贸市场, 发现每个摊位前都挂着颜色各异、大小不一的塑料袋, 买菜的市民随用随拿, 自带购物袋的市民却很少。

据介绍, 目前, 生产塑料袋的厂家生意依然很好。“过去, 他们生产的都是一次性塑料袋, 附加值很低。限塑后, 有几十家企业产业升级, 生产高品质的塑料袋, 售价是过去的十几倍甚至几十倍, 原来快倒闭的企业也重新焕发了生机。”对于这种情况, 不免让人感到有些滑稽, “说是限塑了, 但塑料袋的使用量似乎一点没减少, 企业的效益更好了”。

“4年来商场塑料袋的消耗量下降了30%, 但要想彻底杜绝使用塑料袋, 恐怕不容易。”大商超市副总程韬光介绍, “限塑令”实施后, 需要付费的购物袋使用量减少了, 但免费的手撕袋使用量却增加了, 很多超市都存在这种情况。

另一家超市的负责人说, 他们是“限塑令”的受益者, “我们每年可以销售上百万个塑料袋, 可以多收入几十万元。”

“‘限塑令’的作用之所以减弱, 主要是没有充分运用‘经济杠杆引导’原理。到目前为止, 塑料袋生产厂家还没有为塑料袋的生产支付任何费用。”工信厅办公室主任李涛认为, 塑料袋生产应该被纳入特许经营行业, “像烟草行业一样, 厂家生产多少, 就交给国家多少税。”

由此可见, 限塑令的实施效果并不明显。

政策决策过程的民主性存在漏洞

“限塑令”作为一项直接关系人民群众日常生活的公共政策, 在鼓励各方参与和民主决策方面并不完善。《通知》在颁布前完全没有社会公开讨论, 之后也没有诸如委员会、听证会或研讨会这样的平台让决策者能和政策执行对象进行互动。而《办法》 (主要是“有偿使用”的问题) 虽有公开征求意见的程序, 但只有短短七天。因而政策文本出现了细节考虑不足, 没设量化目标, 缺乏具体时间表、实施细则和步骤等缺陷, 导致出台后消费者缺乏足够的心理准备, 在价值认同方面存在缺陷, 更多的执行来自被动的接受而非主动认同。

在正确动机指导下制定, 但由于制定时没有充分考虑到社会发展情况、相关部门的利益诉求以及实际的可操作性而导致出台后难以执行的公共政策, 我们将其称之为“操作困难”型公共政策。“限塑令”可操作性存在三个方面的弱点。一是超薄袋的检测可操作性不强, 对于如何快速检测塑料袋是否符合国家标准, 质检总局制订了《塑料购物袋的快速检测方法与评价》, 其中详细规定了抽样方法和从外观、标识、厚度、等方面进行识别的方法和所需要的专业工具, 完全掌握并熟练运用这套检测方法对于质检部门的专业人员也许并不困难, 但对于普通消费者或是购买塑料袋的商家而言则绝非易事。二是监管措施缺乏针对性。由于对各种执行对象在监管难度上的差异性考虑不充分, 《办法》中对违反“限塑令”的行为统一采取了罚款的方式, 这对于超市等大型商场是管用的, 但对于那些在集贸市场的小商贩和流动摊贩来说, 没有太大约束力, 由于缺乏针对性, “限塑令”在集贸市场等场所的可操作性很低。三是配套政策制度不完善。“限塑令”涉及塑料购物袋的生产、流通、使用、回收各个环节, 执行部门多, 各部门如何在政30策的执行过程中相互协调配合, 缺乏相关的制度和操作细则, 例如环保塑料袋怎么销毁, 如何从源头上禁止不合格塑料袋的生产, 如何共同实施监管行动等;“限塑令”要求地方进一步制定实施细则, 但如何保证这条要求能够实现的细则却没有;虽然提到了公众参与和社会监督的问题, 但并没有给出具体的施行办法。此外, “限塑令”主要是禁止性规定, 缺乏鼓励集贸市场等场所主动限制乃至不使用塑料袋和激励市民主动放弃使用塑料袋的配套政策, 消费者无法切身体会到不使用塑料袋的好处和利益, 相反, 有偿使用反而使不少人不再有免费使用时的道德顾虑, 更加随心所欲的购买使用塑料购物袋。配套措施的不完善, 使“限塑令”的操作性大打折扣。

流通领域存在执行盲区。对流通领域的控制是“限塑令”执行的关键环节, 但目前而言, 这方面做得并不理想。尽管对正规超市的监督管理相对成功, 但对市场中大量存在的摊贩、走家串巷的小贩以及“夫妻店”等散、小、杂的非正规渠道, 相关政府部门依然缺乏有效的监管措施。这些“限塑令”执行盲区的存在, 不光会影响政策的有效性, 还可能引发一系列的市场反应, 例如为许多非正规的生产者提供了市场空间。

此外, 生产领域的监管也存在漏洞。“限塑令”出台后, 一些正规的、大型的塑料袋生产企业被迫面临转型或破产。例如我国最大的塑料袋生产厂商——河南遂平华强被迫宣布停产解散。但另一方面, 目前的监管体制对偏远地区的小工厂和小作坊难以起到应有的作用, 这部分企业导致的环境污染往往是正规企业的数倍甚至数十倍。由于缺乏切实有效的监管体制, “限塑令”从某种意义上说成为了直接“打击先进”、间接“保护落后”的政策, 不但没有起到治理作用, 反而激化了社会矛盾。

消费者的生活习惯改变缓慢。塑料袋因其使用方便、价格低廉的特点, 一直以来是消费者生活中必不可少的用品。在日常生活中, 消费者在集贸市场等场所仍然可以得到免费塑料袋, 在超市等严格执行“限塑令”的场所, 有塑料袋的价格并没有起到足够有效的经济杠杆作用, 从问卷调查情况看, 78.40%的人觉得超市有偿塑料袋的价格是可以接受的, 同时, 那些不愿意为塑料袋付费的消费者还可以通过使用超市里无偿提供的用于盛装生鲜食品、熟食、面食等商品塑料包装袋即通常所说的“手撕袋”、“连卷袋”来充当购物袋。因此, 消费者长期以来所形成的使用塑料购物袋的生活习惯虽然会因“限塑令”的实施受到一些冲击, 但改变的过程较缓慢。

“限塑令”在环保功能方面也存在缺陷。“限塑令”的主要作用是禁止厚度小于0.025毫米的塑料购物袋, 由于此类塑料袋是消费者日常购物的必需品, 禁止之后替代品的问题便随之而来。目前市面上的替代品主要分为两大类, 有偿提供的厚度超过0.025毫米的可降解塑料袋和无纺布袋、纸袋等环保购物袋。从保护环境的角度看, 目前市场上的替代品依然会对环境造成污染:可降解塑料制品不仅成本高于超薄塑料袋至少1倍以上, 而且目前国内生产的“可降解塑料”, 因塑料成分含量过高, 在自然界中只能分解为小块而不能消失;纸袋虽能降解, 但价格偏高, 防渗、隔热性能差, 同时又带来新的环保问题, 有数据显示, 每产4万个纸袋需1吨纸浆, 需要砍伐300多立方米树木, 造纸过程又会污染水源;无纺布袋成本高, 防油、防污性差, 短时间内无法取代塑料袋。此外, 由于限塑前用完的免费塑料袋被当作生活垃圾袋使用, 限塑以后, 超市塑料袋使用量下降的同时, 生活垃圾袋的销售量开始增加, 在一定程度上抵消了超市执行“限塑令”所取得的成效。环保责任的分担不合理。消费者应支付塑料购物袋使用费是《通知》和《办法》的核心精神之一, 《办法》仅规定商品零售者不得“低于经营成本销售塑料购物袋”, 因此商家的责任仅是不再提供超薄塑料袋, 他们不仅不会因塑料袋收费而增加额外的经营成本, 甚至可与塑料袋生产企业一起通过销售塑料袋获取利润。

将环保责任交由消费者承担的制度设计虽有利于扭转消费者的环保观念, 从源头上减少塑料袋的使用量, 但由于造成白色污染并非是消费者单方面的原因, 完全由其为塑料袋买单的做法有待商榷。根据“谁受益, 谁付费”的原则, 消费者作为塑料袋的最终使用者, 应当为自己的行为付费, 但只由消费者来承担有失公平且不符合市场经济规律, 根据经济学中的“污染付费”理论, 从成本分摊机制上, 消费者、购买塑料袋的商家、生产塑料袋企业甚至政府, 都有责任为其行为所造成的环境污染共同分担成本。“限塑令”作为一项公共政策, 将环保责任完全转嫁给消费者的做法导致了消费者对制度公正性产生质疑进而采取抵制行为。

执行对象之间的利益链

生产企业与商家之间的共同利益。作为塑料袋供应源头的塑料生产企业, “限塑令”的出台打破了塑料袋生产制造行业长期以来的利益格局。从应然的角度看, 完全禁用超薄塑料袋的禁令, 阻断了超薄塑料袋小企业的生路, 同时为非超薄塑料袋生产企业带来了产业转型和升级的选择。这个判断存在一个前提:所有商家和消费者将完全不再购买和使用超薄塑料袋。但这样的前提在现实中显然不存在。

从实然的角度分析, “限塑令”将塑料袋的定价权和收费完全交给商家, 只是规定不得低于成本销售, 对企业来说, 由生产超薄塑料袋转而生产非超薄塑料袋, 在生产工艺上并无太大难度, 主要是成本问题, 但由于可以把转型和升级成本转移给商家, 所以仍然能有足够的利润的空间。掌握定价和销售大权的商家虽然有定价过高导致消费者流失的担心, 但由于限塑之前就已将塑料袋的成本通过加入其销售成本予以解决, “限塑令”实施之后, 隐性收费变为显形收费, 相当于原来一个塑料袋卖了两个的钱, 利润空间同样巨大。共同的利益使得严格执行“限塑令”的商家和企业并不关心塑料袋的使用量是否下降, 甚至希望其不断增加。同时, 公共选择理论对政治和经济关系的研究表明, 制度和规则作为公共决策的结果既可能成为经济的制约因素, 也可能成为刺激经济利益的工具, 在一些地方, 大型的塑料袋生产企业或商家联盟, 在“限塑令”执行配套措施的制定过程中会通过向政府施加影响力, 以谋求对自己尽可能有利的政策环境。超薄塑料袋的市场需求依然存在。消费者和集贸市场中小商贩们的需求使超薄塑料袋依然存在市场需求, 同时, 由于监管上存在漏洞和生产工艺上的相近性, 塑料购物袋生产厂商在取得环保塑料袋生产资格之后, 转而可以继续生产超薄塑料袋, 甚至为节约成本, 直接将自身合法生产商的商标外包给不具备生产资质的企业生产塑料袋。大量价格低廉, 披着合格外衣的超薄塑料袋充斥在市场之中, 对各类环保袋的销售使用形成了不小的冲击, 抵消了“限塑令”的实际执行效果。

消费者作为塑料袋最终使用者, 其环保意识的高低是“限塑令”能否取得实效的关键因素。《通知》中将“引导、鼓励群众合理使用塑料购物袋”作为“限塑令”的政策目的, 实际用意就在于培养消费者的环保意识, 但是, 任何意识的养成决非一朝一夕之事, 消费者的环保意识与其自身利益密切相关。根据德国学者Diekmann和Preisendorfer所提出的“低成本理论”:在环境意识一定的条件下, 人们的环境行为和成本 (包括经济成本、时间成本等) 有关, 即一个环境行为所要付出的成本越高, 人们执行这种环境行为的可能性就越低。对于大多消费者来说, 虽然对于“限塑令”的意义大体上是认同的, 但现实的利益和多年的生活习惯并非一纸“限塑令”就可以改变, 习惯的本身是具有合理性的, 环保的意识的培养需要一个漫长的过程, “限塑令”的强制性或许可使得消费者被动使用环保袋, 但在环保意识还未培养起来之时, 消费者购物时花钱买塑料袋的行为会进一步降低其使用塑料袋道德内疚感, 因为他们会认为自己已经为污染环境的行为付过费用了, 同时, 环保意识的缺乏还导致了超市免费“连卷袋”使用量和垃圾袋销售数量的急剧增加, 白色污染在总量上并没有得到控制。这些现象的存在对于真正实现“限塑令”的重要目的——提高塑料袋的循环使用率是个不小的障碍。

“限塑令”执行主体的原因

政策执行主体存在“多头管理”现象。“限塑令”作为一项涉及塑料袋生产、销售、使用的公共政策, 涉及的执行部门比较多, 《办法》中规定, 各地区的“限塑”工作由地方各级人民政府负责, 质检、工商、铁道、交通、民航、旅游等部门负责限产、限售、限用塑料购物袋的监督检查工作, 环卫、环保、科技、财政和税收部门负责提高废塑料回收利用水平的工作。《办法》中则规定:“商务主管32部门、价格主管部门、工商行政管理部门依照有关法律法规, 在各自职责范围内对商品零售场所塑料购物袋有偿使用过程中的经营行为进行监督管理”。虽然各部门的具体分工不同, 但由于各个部门在工作中存在交叉的领域, 七个部门共同负责政策的执行却又没有明确牵头部门, 导致“限塑令”在许多执行环节上存在“多头管理”现象, 分工容易合作难, 例如, 工商部门对集贸市场的经营拥有监督检查权, 集贸市场所在地的区政府对其具有管理权, 若该集贸市场恰恰处于旅游景区内, 则当地旅游部门也具有监督检查权, 这些处于双重或是多重管理下的集贸市场, 在实际中往往处于“无人管理”状态。

政策执行的资源不足。一是人员方面。人员是政策执行的主体, “限塑令”的执行对象涉及塑料生产企业、商家和消费者, 以目前工商、质检等部门的监督管理人员, 要完全覆盖这些执行对象存在困难, 在执法人员的数量和时间上显得捉襟见肘, 以成都市质检局为例, 虽然在2008年撤销原成都市质量技术监督稽查分局并升级改建成都市质量技术稽查局, 下设6个执法处室, 但由于其担负着全市生产、服务领域中提供的产 (商) 品的质量监督;生产、服务领域中质量行为的规范;全市质量检验中介机构的管理指导等工作, 6个处室, 几十个编制的人员配备还是显得人手紧张, 况且“限塑令”的监管只是其工作的一部分, 在这样的情况下, 希望其对辖区内所有执行对象实施有效的监管几乎是不可能的。二是经费方面。对“限塑令”的有效监管需要一定的经费投入, 比如购买检测超薄塑料袋的量具等, 目前, 成都市质检、环卫、环保等部门的经费是比较紧张的, 在此情况下, “限塑令”的经费保证必然受到影响。

执行部门的自利性倾向。公共政策是对“全社会的价值进行权威性分配”, 必然影响到各方面的利益。“限塑令”的实施涉及塑料行业、商家和消费者等多方利益的调整和规范。在这过程中, 执行部门的自利性倾向表现为:第一, 部门利益至上的利己主义。为满足自身过度膨胀的利益需求, 各部门在实施政策时, 首先想到的不是如何切实执行而是如何在执行中牟取额外的不正当利益, 如:为了追求地方经济发展, 对个别小企业睁一只眼闭一只眼, 对违反规定的销售商, 降低处罚标准等, 政策执行扭曲。第二, 一些部门领导“经济至上”的错误政绩观。为了凸显政绩而对职责之内的工作进行“选择性”推进。将与经济建设直接相关的, 容易量化为政绩的政策作为执行的重点, 对“限塑令”这类并不直接关系到国计民生, 在短期之内难显政绩的公共政策则往往敷衍了事, 政策执行虚假, 流于形式。第三, 以“维护稳定”为借口的执行惰性。《办法》给赋予了工商行政等相关部门对“限塑令”执行的监管处罚权, 但现实中, 涉及集贸市场商贩、流通商贩等执行对象时, 执法部门往往以处罚可能引起社会不稳定为理由来掩盖其执法不力的惰性, 政策执行迟缓。

3.四年古诗词大赛篇三

一等奖：（1名）

沁园春·题石莲洞

◎巴渝词怪

百鸟争鸣，千峰竞秀，壮丽绵延。望佛庐洞外，簇香拥翠；鸳鸯石下，绕雾飞烟。峭壁红霞，苍松古剎，龙啸惊魂一线天。回眸处，更轩廊修竹，曲径幽泉。逍遥醉梦其间，似不尽、传奇神幻般。看浣姑弄雨，宗师说法；罗横题字，太白遗篇。把酒临风，倚亭拾句，静卧禅林听浪掀。无须问，数骚人墨客，谁不流连？

二等奖：（2名）

行香子·三叠泉

◎云舒

星石为山，雷水成泉。赴华池、三叠回环。跳珠焕彩，泻玉浮烟。润佛前梅、林间竹、洞中莲。

灵芽可煮，尘襟得浣。赏嘉音、何必丝弦。真堪小憩，不碍高眠。自也无悲、也无喜、也无烦。

注：依《钦定词谱》，双调六十六字，上阕八句五平韵，下阕八句三平韵。

七律·石莲洞杂咏（二）

◎韦散木

谪仙何故久淹留？净土兹藏一派幽。

人到经台多抱负，我来石洞早埋愁。

开光佛座如禅定，设色梅关入画游。

坐看云涛推大雅，宿松城外放诗喉。

三等奖：（4名）

临江仙·夜宿石莲洞

◎梅花斋主

游蝶偷藏花梦，松窗留下香痕。林间木屋净无尘。正听风唤竹，又被月勾魂。

忽见谪仙来访，相邀对句山门。诗题当是石莲春。荷池飞古韵，清气遏行云。

注：荷池，石莲洞入口不远处，有荷衣古池。李白诗“竹影扫秋月，荷衣落古池”。

五律·月夜游石莲洞

◎张玲

不负金蟾约，风轻月正圆。

莲香浮九曲，桂影挂三泉。

对酌千竿竹，相看一线天。

石头留佛气，小坐学修禅。

说明：诗中所指景点有金蟾望月、九曲莲池、三叠泉、对酌亭、一线天、佛坐石等。

宿松石莲洞联

◎吴江

莲洞蔚奇观，望石秀山灵，宛似龙盘虎踞，鹤舞猿嬉，好景妙趣横生，果然是洞小乾坤大；

酌亭添雅兴，喜林幽水净，细听竹韵松涛，花潮荷雨，信步青云直上，方悟得亭高日月低。

蝶恋花·荷衣古池怀太白

◎江湖浪人

如此青山惟一座，含韵无言、独与青莲和。千载而来犹醉卧，诗名能不飞江左？

山若有魂应识我，草色空阶、今待何人坐？还见孤云那一朵，飘然正向池边过。

优秀奖：（10名）

七绝·游石莲洞（三）

◎肖家辉

石座苔苍照玉轮，听禅虎鹤久无尘。

碑文不与青松老，只认清风似主人。

水调歌头·题石莲洞公园

◎骏马弯刀

峰涧证兴废，梅骨映乡关。莲花明月经台，书院正斑斓。讲席留存大雅，山水传承上善，松柏已涵禅。五祖掷珠处，万象俱奇观。

仙鹤立，神虎踞，啸龙蟠。风云开卷，荷衣佛座任流连。诗酒提升境界，情景交融今古，此意壮轩辕。一盏对天地，醉倒也昂然。

临江仙·石莲洞咏怀

◎帝乡子

皖水皖山何处好？宿松风物尤怜。万峰叠翠耸云端。林泉谁入画，花鸟自参禅。袅袅炉烟萦梵宇，月华曾照经筵。古池闲到忆唐贤。谪仙行履处，佳话一千年。

浣溪沙·咏石莲洞

◎鸟语花香

清碧郎河自向东，烟霞缥缈幻朦胧，聘婷竹映野花红。

佛座蝉鸣楼上月，江亭鸟唱岸头风，寻幽必到石莲中。

江城子·.石莲洞禅意

◎绿茶当酒

霁光山色共清欢。对峰峦，理云鬟。百鸟幽鸣，深涧水潺潺。仙窟玲珑金迸洒，人欲醉，若飘然。

犹临梦境闭玄关。俗尘删，静参禅。采得烟霞，入味炼心丹。竹影松风闲岁月，听石语，伴花眠。

七律·游石莲洞森林公园

◎一卷飘零

挹露醺风摩九宇，时闻百鸟唱悠然。

江濛云挂千峰雪，日淡神驰万树烟。

不逐浮名轻利欲，但循野迹认罗贤。

流泉为我弹琴韵，悟透空空一洞天。

注：石莲洞国家森林公园位于于安徽省宿松县城西部，登临可远望长江。园中石莲洞全长百余米，泉流似瀑，相传为唐罗隐避居处，明状元罗洪先被贬亦居此洞潜心研究王守仁良知之学，3年足不出户。江指长江，罗贤指罗隐、罗洪先二先贤。

七绝·对酌亭

◎贾天来

对酌亭高崖树藏，当时太白醉斜阳。

我今卧坐千年石，一掬寒泉带酒香。

鹧鸪天·石莲洞公园

◎春风期化雨

一洞清风足养廉。景观辉映水如蓝。禅宗座落云缭绕，墨客诗存鸟笑谈。

宜朝觐，供游瞻。人生梦境此中探。前身许是桃源境，千古吟哦未尽酣。

七律·咏“石莲洞

国家森林公园”

◎清风入竹

别山南麓鸟花翩，流水叮咚九曲莲。

万木争荣奇树茂，千峰竟秀彩云燃。

桃源姽婳行神女，竹影婆娑聚圣贤。

仙鹤石旁松不老，望江亭里酒酣天。

七律·石莲山揽胜

◎陵山老翁

半樽清月两怀风，千古泉亭一梦融。

五祖禅云浮玉仞，三山琼叶惹江虹。

修莲仙洞秋难觉，缀绿虬松鹤亦聪。

不问芸芸因果事，声声落瀑入空穹。

特别奖：（2名）

七律·石上朴

◎吴晓华

白鹤为朋尔作东，青山围桌幸相逢。

摩崖还我花荫醉，抱朴迎君德律风。

十二阑干犹解意，三千世界当行宫。

原来云水栖霞客，只事渔樵不老翁。

石莲洞森林公园赋

◎空月生

夫宿松既涵瑞气，石莲乃现丰姿。昂然尽毓秀之景，誉而多濡雅之词。习艮而北摩天柱，观光而南眺匡石。不及五岳之威重，却秀千峰以捧持。紫府遗珠，总赖天工之斧；青山镶玉，竟绽文明之芝。纵望其关河逦迤，岩崖参差。立巍峨以护玄武，标隽逸而遇仙师。珠飞则云来往往，森茂而莺啭时时。祥光祁祁，草木萃灵秀之魄；金乌杲杲，风光得玄妙之滋。遂使幽人折醉，逸叟渐痴。海岳倾心，难穷绝妙之构；天人瞩目，不乏溢赞之辞。于是登临绘胜壤之美，搦管起谢公之思。

于是陟彼崄巇，睹其峥嵘。看珠凝玉魄，景丽天明。复嶂环迂百里，群峰绵延九重。崩崖相扶，睹森沉于逰雾，重林齐列，视晃朗于高穹。欲携云而驾雾，将登天以摘星。禅林布绿，入眼翠微之色；曹塘曳紫，拂面旷怡之风。或契荷衣白练，佛岭青松。水潺潺而不腐，树落落以相迎。亦或耸飞情于栈道，振逸想于云峰。凝眸一线之隘，回首四顾之亭。听松涛而不属，眺云壑而才通。洞虽深而莫测，石无声而成形。奇石嶙峋，仍待点睛之笔；钟乳绚烂，犹有补天之灵。更喜亭前对饮，石上听经。登观复之桂栋，闻正学之书声。观其金殿烛耀，玉舄苔生。拥佳气于璇题，玉螭探月；息远尘于画栋，彩凤衔星。归静则身融义理，入寂而心谛金钟。往来尽儒雅之客；去留尽闻达之僧。况乃瑰姿擢秀，壮丽钟灵。降神而大地渐摇，应迹而诸天相拥。千年惶留圣迹，庶物共仰灵踪。百子含福，皆现圆光自在；五祖调御，尽喜瑞色分明。登极而望也，则觉宠辱皆忘，旷怡由衷。三休凭栏，当慨不二之景；百言寄兴，欲立无右之功。是则坐收其晚籁，笑睥其浮名。闻花香而避俗世，眺浮云以散心兵。遂逍遥于奕奕，既旷乐于融融。方抗隐而乐道，觉心静而遗荣。况其春香宜人，夏荫解暑；秋枫夺艳，冬雪兆丰。一山风情各异，四季景致难同。诚华夏之胜迹，虽沧桑而盛称。料相如复生，才尽于斯时盛景；王勃再世，词穷于此地韶容。

既得天地润育，亦凭风雅悠长。乃衍其人文，丰于川冈。遂有昭谏挥墨，太白流觞。梅关闻先洪之座，仙麓兴怀濂之堂。大缭振衣，嗟岩头之明月；圣立拄杖，赋笔下之风光。可谓逸士频来，把盏邀月；高贤竟至，临风歌章。惟晴天漫而默默，悠云渺而茫茫。

今景滋胜地，竟成八皖之珠；山毓人文，更兴一城之政。登山舒怀，斯存共茂之机；养生修道，乃为相谐之证。既壮我石莲，先盛我雄岭。于是一园鲜明，周遭康靖。骏业称雄，四海扬壮阔之波；宏猷举懋，千峰展峥嵘之景。当可慨休光正耀，援笔赋鸿纷之章；丽景将来；登高圆强国之梦。

【创作说明】

（1）此赋999字（含标点），用韵及平仄依据《中华新韵》。体取骈赋。章法分四段。不取生僻字，不造拗辞。骈对取宽严适中之法。用仄韵时，句脚有“仄”“仄”者，皆谋上去入之变，不使同调。句中平仄守弃，皆以不害意为准。段落过渡与本段分脉处，皆力求转渡自然。

（2）首段总起，交待石莲洞国家森林公园的地理位置，概括大体情况。二段描写石莲洞国家森林公园的自然景观、人文景观。三段着墨石莲洞国家森林公园的人文，写出了石莲洞国家森林公园深厚的人文渊源。末段讴歌盛世，寄语了对石莲洞国家森林公园未来的美好展望。换韵皆有提引以疏宕文气。

（3）石莲洞国家森林公园底蕴深厚，素材很多，如果面面俱到，非是为文之法。因此，此赋力求以最有代表性、最有表现力的人、物、事、情，分别运笔以轻、重、缓、急，致力于声、情、意、识的完美结合。

【注释】：

【宿松】【石莲】石莲洞国家森林公园位于安徽省宿松县城西部，批建于一九九二年。又名莲花洞，由河西山、罗汉尖、仰角尖、孚玉山等景区及娱乐城等组成。

【习艮】八卦之一，代表山。

【北摩天柱】石莲洞国家森林公园地处皖、鄂、赣三省结合部的宿松县城郊。北至天柱山八十公里。

【南眺匡石】匡石，指庐山。石莲国家森林公园南距匡庐。

【紫府】道教称仙人所居。

【关河】关山河川、关塞、关防等，在文学领域，关河常常引申为山河之意。

【仙师】对道士或有道者的敬称。

【金乌】三足乌又名三足金乌，传古代人看见太阳黑子，认为是会飞的黑色的鸟——乌鸦，又因为不同于自然中的乌鸦，加一脚以辨别，三足乌是神话传说中驾驭日车的神鸟名。常借指太阳。

【胜壤】地势优越或风景优美之地。

【搦管】握笔；执笔为文。

【谢公】指谢灵运（385～433）登山时穿的一种木鞋。鞋底安有两个木齿，上山去其前齿，下山去其后齿，便于走山路。此处亦指闲适的心情。

【崄巇】指险峻崎岖的山地。

【逰雾】指浮动的雾。

【晃朗】明亮貌。

【禅林】相传禅宗五祖师弘忍。曾游憩息于此，爱石洞之幽，山林之美，在此开辟道场讲经说法，弘扬禅学，并建有五祖禅林，此寺在明代以前规模宏巨。

【曹塘】曹塘水库一带则是进行森林浴和野外垂钓的理想场所。

【荷衣】荷衣古池为石莲洞进出必经之处，池水是从洞内碧玉涧流出，取实景和李白"竹影扫秋月，荷衣落古池"诗意。

【佛岭】佛座岭相传为唐代五祖禅师弘忍云游憩息之地，留下了五祖禅林。

【一线】在四顾亭西侧有一奇特石群跨道临崖而立，其下中空，上露一线豁口，故有"一线天"之称。

【四顾】建于河西山绝顶之上，为双层六角飞檐凉亭，在此可北顾天柱、南观匡庐、西揖五祖、东望小孤，可饱览千里云山，万顷云涛。

【云壑】云壑（云壑）云气遮覆的山谷。

【洞】石莲洞内怪石叠叠，姿态各异，烟霞缥缈，深邃莫测；人文景观、神话传说亦很丰富。

【对饮】对酌亭处危崖峭壁之上，四周怪石重叠，奇松清秀，野花香飘，相传李白曾与宿松县令在此饮酒吟诗。

【听经】佛庐洞还筑有“讲经台”，是罗洪先讲学的地方。相传罗洪先通《易经》，他精选弟子，筑台讲授《易经》。

【观复】【正学】【归静】【远尘】洞南有正学书院，为明嘉靖三十七年（1558）督学王敬所创，罗洪先作记。书院规模较大，青砖碧瓦，前后两栋，中有天井。前栋曰“正学堂”，后栋曰“观复阁”。正学堂左为“六秀堂”，右为“归静处”。门前两侧有厢旁，左叫“探月轩”，右称“远尘楼”，志载，罗洪先曾在此攻读著述，会友授徒。

【桂栋】桂木作的梁栋。多形容华丽的房屋。

【玉舄】亦作“玉舄”。玉制的柱脚石。

【佳气】古代以为是吉祥、兴隆的象征。

【璇题】亦作“琁题”。玉饰的椽头。

【玉螭】玉雕的龙。亦指龙形的雕饰。

【彩凤】彩色凤，人们对凤的美称。

【瑰姿】亦作“瓌姿”。美好的姿容。

【远尘】炼丹的炉灶。

【诸天】诸天，指佛教众神。

【百子】在一线天南侧山际有一石群，形态奇特，其中两座巨石，相倚并卧宛若一对露宿林海的鸳鸯，神态悠闲自如。更有趣的是在它身旁长出数丛长青树。枝繁叶茂，颇有丝萝情重、百子千孙的象征。

【五祖】禅宗五祖师弘忍。

【三休】汉·贾谊《新书·退让》：“翟王使使至楚，楚王欲夸之，故飨客於章华之台上。上者三休而乃至其上。”后因以“三休”为登高之典。

【心兵】吕氏春秋·荡兵》：“在心而未发，兵也。”后以“心兵”喻心事。

【奕奕】精神饱满的样子。

【抗隐】谓清高隐遁。《明史·隐逸传·沉周》：“伯父贞吉，父恒吉，并抗隐。”

【遗荣】谓抛弃荣华富贵；超脱尘世。晋·张协《咏史》：“达人知止足，遗荣忽如无。”

【盛称】极口称赞。

【昭谏】指罗隐，《安庆志·古迹》：“记载石莲洞：“石屋嵌空。若青色芙蓉，上镌三字，为唐罗隐笔。”

【梅关】虎豹关后面不远的岩壁上，有罗洪先手书“梅关”二字。当年罗洪先见这里梅花朵朵，铁骨铮铮，诗兴大发，作《四月至洞见梅花》诗一首，诗曰：“春日初临已艳阳，石门自启入青苍。莫言洞里无供给，已因梅花到骨香。”兴之所至，又在洞壁题“梅关”为记。

【罗洪先】石莲洞是罗洪先当年著书立说、休息之所。他在这里勤奋求索，发明了比例尺，绘制出我国历史上最早的分省地图集《广舆图》。

【怀濂】石莲洞前有怀濂堂，是罗洪先为怀念大理学家周濂溪而建筑的。

【大缭】万历进士罗大缭怀念罗洪先，作五绝一首：“洞主乘龙去，何日重返槎？岩头明月在，常照石莲华”。

【圣立】清代石圣立《游石莲洞》诗云：“曾说桃源古洞幽，谁知此地有丹邱，玲珑直透烟霞窟，光需常经日月流。水喷岩腰穿碧间，云横谷口护灵湫，筒中莫道乾坤小，万壑群峰一望收。”

【逸士】隐逸。指人品清高脱俗，不贪慕虚名利禄的人；节行高逸之士，隐逸者。

【八皖】八皖”作为安徽省的代名词，常见于诗词、楹联作品之中。

【鲜明】色彩鲜明。

【宏猷】远大的谋略；宏伟的计划。

【休光】盛美的光华。亦比喻美德或勋业。《汉书·匡衡传》：“使群下得望盛德，以立基桢，天下幸甚。”

【鸿纷】宏伟多彩。《文选·王延寿<鲁灵光殿赋>》：“邈希世而特出，羌瓌谲而鸿纷。”

团体奖：（3名）

宿松诗词楹联协会

宿松诗词楹联协会佐坝分会

宿松新韵诗社

4.古诗词大赛开场白篇四

大家下午好！

我们都知道，中华古典诗词是我们祖国文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。她像海一样，蕴积深厚而壮阔波澜；她像山一样，深邃凝重而意境深远。那一首首闪烁着智慧的经典诗词，能让我们的灵魂得到洗礼，让我们的人格得到历练。

我们油田五中为了更好地活跃校园文化氛围，丰富同学们的课余生活，陶冶大家的道德情操，同时也给同学们提供一个展示自己的舞台，所以，举办了这次比赛。今天上场的各位选手，都是从各个班级中脱颖而出的，都是最最优秀的，首先恭喜大家！同时也预祝同学们在今天的比赛中取得好成绩！

好，接下来就让我们一起走进古典诗词的世界，尽情感受她无穷的魅力吧！

首先，请仔细聆听经典古诗文比赛规则（略）大家听清楚了吗？

好，下面，我们就根据抽签顺序开始比赛。

现在，让我们一起看一下今天的比赛结果，获得初二年级经典古诗文大赛优秀奖的是xxx。

获得季军的是xxx。

获得亚军的是xxx。

获得冠军的是xxx。让我们再用热烈的掌声祝贺他们！

诵读千古美文，传承华夏文明。此刻，我们的比赛虽然已经结束，但是，古典诗词的铿锵音韵还在我们耳边回响，她的千古风韵也在我们心头荡漾。诵读古典诗词，让我们的心灵沐浴书香，让我们的校园充满朝气。我们今天的活动不仅仅是一次比赛，一个展示，更应该是我们前进的动力，希望同学们能够以此次活动为契机，把经典古诗文的诵读融入每一天，直至融入我们的血脉，伴随我们走向美好的未来。

5.古诗词大赛培训题库带答案篇五

( A )1、“春晓”的意思是?

A、春天的清晨

B、春天早早起床

C、春天天气很好

( B )2、“夜来风雨声”中“夜来”的意思是?

A、夜里

B、昨夜

C、入夜

( C )3、“春眠不觉晓”中“不觉”的意思是?

A、没有睡醒。

B、不想睡觉。

C、没有察觉。

( B )4、关于建德江描述正确的是?

A、江名，指的是长江流建德的一段江水。

B、江名，指的是新安江流经建德的一段江水。

C、就是华山边上的建德江。

( B )5、“移舟泊烟渚”中“烟渚”的意思是

A、雾气笼罩的一座山。

B、雾气笼罩的江中小块陆地。

C、雾气笼罩的一只船。

( B )6、“野旷天低树”中“天低树”指的是?

A、指的是树很矮。

B、远处的天空看上去比树木还低矮。

C、天与树相连。

( C )7、“日暮客愁新”中“日暮”是什么时候?

A、残夜

B、夜晚

C、傍晚

( A )8、“葡萄美酒夜光杯”中“夜光杯”指的是?

A、白玉做成的，夜间能发光的酒杯。

B、带灯的杯子。

C、夸张写杯子的精美。

( C )9、“欲饮琵琶马上催”中“马上”的意思是?

A、时间很快。

B、立刻。

C、马背上。

( B )10、《出塞》中的“塞”指的是?

A、指城门。

B、指边塞、边关，指边境上险要的地方。

C、指城与城的边界。

( C )11、“但使龙城飞将在”中的“龙城飞将”指的是谁?

A、关羽赵云

B、张清花荣

C、卫青李广

( A )12、“不教胡马度阴山”中“胡马”是谁?

A、指匈奴的军队。

B、指金国的军队。

C、指女真族的马队。

( B )13、“青海长云暗雪山”中“雪山”指的是?

A、青山

B、祁连山

C、长白山

( A )14、玉门关在哪里?

A、甘肃玉门，是唐代的边疆重镇。

B、河北玉门，是汉代的边疆重镇。

C、山西玉门，是隋唐时的边疆重镇。

( B )15、“不破楼兰终不还”中的“楼兰”指的是?

A、匈奴的一个下属小国。

B、汉代西域的鄯善国。

C、一个少数民族的名称。

( B )16、关于芙蓉楼描述正确的是?

A、在长江边上的一座名胜古迹。

B、唐代润州城西北角楼名。

C、镇江的一座古楼。

( C )17、王昌龄在芙蓉楼送别的是?

A、元二

B、王维

C、辛渐

( A )18、“寒雨连江夜入吴”中“吴”的意思是?

A、指的是吴国。

B、指的是一个江。

C、一个地名，叫吴。

( A )19、关于鹿柴介绍正确的是?

A、地名，在今陕西。

B、是王维的隐居地。

C、一座山的名字。

( B )20、下面关于王维介绍正确的是?

A、唐宋八大家之一。

B、诗中有画，画中有诗。

C、著名的边塞诗人。

( A )21、“空山不见人”中“空山”的意思是?

A、指寂静冷清的山林。

B、指夜晚的山。

C、指光秃秃的山。

( C )22、“返景入深林”中“返景”的意思是?

A、再一次进入森林。

B、指阳光照射的影子。

C、指夕阳的回光返照。

( A )23、关于竹里馆描述正确的是?

A、诗人的住处之一。

B、一片竹林的名称。

C、一座建筑的名称。

( C )24、“弹琴复长啸”中“长啸”的意思是?

A、指吹笛子。

B、风吹树林的声音。

C、相当于吹口哨。

( B )25、“渭城朝雨徘岢尽敝械奈汲窃谀睦?

A、在新疆库南。

B、在西安西北。

C、下雨的城市。

( C )26、“客舍青青柳色新”中“柳色”的意思不正确的是?

A、指初春嫩柳的颜色。

B、与“留”谐音，暗示对朋友的留恋不舍。

C、指颜色清新。

( A )27、“西出阳关无故人”中“阳关”的意思是?

A、关名，在甘肃敦煌附近。

B、就是玉门关。

C、一个城市的名称。

( A )28、“客舍青青柳色新”中“客舍”的意思是?

A、旅店

B、饭店

C、商店

( B )29、“渭城朝雨徘岢尽敝小拧钡囊馑际?

A、洒满

B、润湿

C、晒干

( B )30、“劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是?

A、消失，一点不留。

B、完，这里指喝光。

C、在末尾。

( B )31、《九月九日忆山东兄弟》中山东是指?

A、山东省。

B、华山以东。

C、东山。

( A )32、“独在异乡为异客”中“异客”的意思是?

A、在外地生活的人。

B、不同的客人。

C、陌生的人。

( A )33、茱萸是什么?

A、一种香草。

B、一种花。

C、一种羽毛。

( C )34、九月九日是什么节日??

A、中秋节

B、元宵节

C、重阳节

二、解释括号中的字意。

春(眠)不觉晓：睡觉。

处处(闻)啼鸟：听。

处处闻(啼鸟)：鸣叫的小鸟。

移舟(泊)烟渚：停船靠岸。

日暮客愁(新)：增添。

野(旷)天低树：空旷。

(江清)月近人：江水清澈。

欲饮琵琶马上(催)：催促。

醉卧(沙场)君莫笑：这里指战场。

万里长征人(未还)：未曾回来。

(但使)龙城飞将在：假如。

不教胡马(度)阴山：越过。

黄沙百战(穿)金甲：磨破。

不(破)楼兰终不还：击败。

寒雨(连江)夜入吴：满江。

(平明)送客楚山孤：清晨。

(但)闻人语响：只。

(复)照青苔上：又。

独坐(幽篁)里：幽静的竹林。。

渭城(朝)雨徘岢荆涸绯

西出阳关无(故人)：老朋友。

每逢佳节(倍)思亲：更加。

(遥知)兄弟登高处：远远推想。

三、下面哪句诗是正确的。

(一)答案：2

1、日幕客愁新。

2、日暮客愁新。

3、日暮客愁欣。

(二)答案：1

1、欲饮琵琶马上催。

2、欲饮琵琶马上吹。

3、欲饫琵琶马上催。

(三)答案：3

1、不教胡马渡阴山。

2、不叫胡马度阴山。

3、不教胡马度阴山。

(四)答案：2

1、返影入深林。

2、返景入深林。

3、返景入森林。

(五)答案：2

1、独坐幽皇里。

2、独坐幽篁里。

3、独坐悠篁里。

(六)答案：1

1、渭城朝雨徘岢尽

2、渭城朝雨徘宄俊

3、渭城朝雨邑轻尘。

四、问答题。

1、《春晓》中诗人听到了什么?想到了什么?

答：听到：夜来风雨声想到：花落知多少。

2、《宿建德江》重点表现的是诗人心中的哪种情感?

答：愁。

3、《凉州词》中表现将士为国战斗、视死如归的英雄气概的诗句是?

答：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

4、《出塞》中表达诗人渴望良将尽早出现、向往边疆和平的诗句是?

答：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

5、《从军行》中表现战士以身许国的豪情壮志的诗句是?

答：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

6、我们常用《芙蓉楼送辛渐》中的哪句来形容纯洁的心灵?

答：一片冰心在玉壶。

7、《鹿柴》中用声响来衬托山林幽静的诗句是?

答：但闻人语响。

8、《竹里馆》诗中运用拟人手法写月亮的诗句是?

答：深林人不知，明月来相照。

9、游子思念家乡最常说的《九月九日山东兄弟》中的一句诗是?

答：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

五、文字线索题。

(一)

1、这首诗展现的是一幅雨后清晨的景象。

2、这首诗也是一幅春景图。

3、这首诗的作者是孟浩然。

答案：《春晓》

(二)

1、这首诗刻画的是一幅秋江暮色。

2、抒写作者的孤独、愁思。

3、在诗中孟浩然把明月当作亲人。

答案：《宿建德江》

(三)

1、这是一首边塞诗。

2、这首诗以豪放的风格描写了战士们视死如归的悲壮情绪。

3、这首诗的作者是王翰。

答案：《凉州词》

(四)

1、这是一首边塞诗。

2、作者感叹边战不断、国无良将。

3、表达了作者王昌龄希望有“龙城飞将”出现，平息叛乱。

答案：《出塞》

(五)

1、这是一首边塞诗。

2、描写的是玉门关的将士。

3、诗中“不破楼兰终不还”展现了将士誓死卫国的豪情壮志。

答案：《从军行》

(六)

1、这是一首送别诗。

2、诗歌构思新颖，淡写朋友的离别之情，重写自己的高风亮节。

3、诗中的“一片冰心在玉壶”展现了诗人的光明磊落。

答案：《芙蓉楼送辛渐》

(七)

1、这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。

2、诗中展现出诗人宁静、淡泊的心情。

3、这首诗是王维在自己的别墅竹里馆所做。

答案：《竹里馆》

(八)

1、这是一首写景诗。表达诗人对这幽静环境的向往。

2、诗人用人语的喧响和落日的斜辉来衬托山林的幽深。

3、这首诗是在鹿柴所写。

答案：《鹿柴》

(九)

1、这是一首送别诗。

2、寄寓了深挚的惜别之情。

3、作者王维在送朋友的时候用劝酒来表达对友人的留恋。

答案：《送元二使安西》

(十)

1、这是一首思乡诗。

2、作者是王维。

3、作者在重阳节登高时所写。

答案：《九月九日忆山东兄弟》

六、请从下面的12个字中识别一句七言诗。

醉沙战还

笑君莫里

人场未卧

不山胡马

阴教但龙

关度里夜

还沙战孤

穿甲青玉

百金破黄

山雨心江

在玉壶片

冰送明一

元劝安青

君故更杯

尽一人酒

知每客节

东亲逢阳

关佳倍思

七、请说出诗的上一句

每逢佳节倍思亲。

西出阳关无故人。

但闻人语响。

不破楼兰终不还。

万里长征人未还。

古来征战几人回?

处处闻啼鸟。

日暮客愁新。

八、飞花令

说出带有山的诗句。

1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

3、相看两不厌，只有敬亭山。

4、勒山，阴山下。

5、白日依山尽，

6、一片孤城万仞山。

7、青海长云暗雪山。

8、平明送客楚山孤。

9、空山不见人。

6.古诗词大赛主持人开场白篇六

在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。还苦于找不到好的古诗？以下是小编收集整理的古诗词大赛主持人开场白，希望能够帮助到大家。

古诗词大赛主持人开场白1

甲：敬爱的各位老师

乙：亲爱的同学们

甲：大家好！

乙：我们四年级在老师的精心指导下，开展了经典古诗文诵读活动。

甲：今天，我们欢聚在这里，读千古美文，传承华夏文明。

乙：今天，我们登上这多彩的舞台，诵中华经典，展示同学们激情澎湃的风采。

甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

乙：华夏源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

甲：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

甲：诵读经典我们寻找万里河山的广阔

乙：对话圣贤我们感受千年文字的力量

古诗词大赛主持人开场白2

女：敬爱的老师们！亲爱的同学们！大家好！

女：有这样一种书，被代代相传，人们称之为“经典”。古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。

女：经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。

三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。女：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

（女）让我们读着诗唱起来；让我们唱着诗舞起来。

担任本次比赛的评委老师共六位，他们将本着公平、公正、公开的原则评判这次比赛，让我们以热烈的掌声对各位领导、评委老师的光临表示欢迎。

接下来有请戚校长就古诗文唱诵比赛活动发表讲话。大家欢迎。

男：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

现在，我宣布：兴谷小学中华经典古诗文诵读比赛现在开始！

古诗词大赛主持人开场白3

望千古故乡明月，唱一阙历史弦歌。古往今来，每年当夜，文人骚客面对良辰美景，小饼嚼月，评古今、论兴亡，引诗情、上碧宵，看那大漠长河，边塞雄关，春花秋月，雨雪风霜。

在这竹舍青青，月上西楼的美丽夜晚，让这似曾相识的古远意境，唤醒我们心中渺远迷蒙的情思，能够照耀尘世的，不只是诗仙邀约的明月，更有那万世流芳的日月山河一卷诗。

现在让我们一同走进文学大师的精神世界，感受祖国语言的无穷魅力。

1、《古诗联颂》

你可曾见过江南水乡莲叶何田田的醉人风光，你可曾听过婉转动人的春鸟啼鸣，你可曾在云雾缭绕的深山中遇到采药的隐者，你可曾珍惜过粒粒皆辛苦的盘中餐，你可曾感慨西楚霸王徒留千古壮烈英名？今晚，一群特殊的吟诵者将再现这些诗情画卷，开启我们的精神之旅。

2、《春江花月夜》

刚才大家欣赏到的是附小的小学生和留学生朋友一起表演的古诗联诵，接下来请欣赏兰霞老师朗诵《春江花月夜》。

在《全唐诗》浩瀚的.星空中，被闻一多先生称为“孤篇压全唐”的作品，正是张若虚的《春江花月夜》。春江潮水、海上明月、花木流霜，如梦似幻的小夜曲潺潺流动，这哀而不伤的盛唐之音伴随着江潮明月缭绕千年。现在，就让我们进入《春江花月夜》的美好境界吧。

3、《钗头凤》

沈园孤鹤轩前的残垣断壁上，记载着陆游与唐婉的凄婉爱情。八百年间，那深挚无告的缱绻真情被诗情和画意渲染着，被时间和记忆洇润着。“错错错”、“莫莫莫”，是生命中不能承受之重。诗人陆游被誉为“亘古男儿一放翁”，他一生都放不下的，除了“王师北定中原日”，就只有这位“咽泪装欢”的女子了。

古诗词大赛主持人开场白4

尊敬的各位领导、广大同仁、亲爱的同学们：

大家下午好！

伴随着火热夏天的热情步伐，第二届古诗文朗诵大赛如期而至。大会第一项：有请张校长为本次大赛致开幕词。

一、张校长致开幕词。

感谢张校长的一席话，它让我们更加真切的体会到中华文化的博大精深，领略到古诗词的璀璨耀眼。下面进行大赛的第二项：有请教师代表李老师发言。

二、教师代表李老师发言。

听了李老师对古诗词的独到理解和精彩诠释后，让我们再来聆听一下学生的心声。第三项：

三、学生代表发言。

在选手的摩拳擦掌中，在观众的认真聆听下，第二届古诗文大赛拉开了序幕——

古诗词大赛主持人开场白5

女：陈捷，你知道吗？诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映了社会生活，用丰富的想像，富有节奏感韵律美的语言，和分行排列的形式，来抒发思想感情。

女：我当然知道，就如《出塞一样》，作者以诗的方式抒发了自己对战争的仇恨和失去家人的痛苦。下面，就请同学们欣赏由劳获、陈捷、朱朗晴、李煜涛、冯朗荣、周钧信等同学带来的朗诵《出塞》，希望你们能从中体会到边防战士们远离家乡，失去亲人的情感。

男：让我们一起来感受吧。

男：人未还。战争是多么残酷，诗人用真切的情感写下了这首悲壮的诗，体现了自己对战争的痛恨，诗是如此裸露地展现了自己。

女：的确，接下来，陈麒名、林文静、黄子谦、戴健锋一组同学将描写春夏秋冬的四首诗结合在了一起，让我们一起来感受一次来自四季的感受吧。有请——

女：多美的意境啊！四季真美好！我们知道，描写四季的不仅有古诗，还有现代诗。

7.那四年青春的必修课篇七

四年里, 我和许许多多的南大学子一样, 有过为了一个目标而废寝忘食的经历。大一时, 我无数次为了某一份策划案熬到凌晨两三点, 尽管活动成功后只能沾到些许荣光, 我却从未质疑过自己为之付出的努力究竟是否值得。大二的时候, 为了准备一场辩论赛, 我前前后后读了近一百万字的资料, 不辞辛劳跑到武汉, 每天睡不满六小时就爬起来, 坐到聚光灯下撑过一场场比赛。最终我拿到了冠军, 却又在其后不到半年, 便决定此生与辩论划清界限。大三, 在英国反省半年后, 我觉得必须要好好规划自己将来的人生了, 于是回国后便加入了浩浩荡荡的求职大军。没有好专业, 没有高学历, 从辛苦实习到最终获得offer, 我一步一步走过来, 也算是有惊无险。我曾经希望自己能够出类拔萃, 最终却以平凡的步调走完了大学四年。遗憾吗?其实不会。我羡慕一些人大放异彩的青春, 但是倘若为了让我的大学四年与众不同, 却因此缺失了这些与大家一起制造的回忆, 我会觉得得不偿失。

即便是被挥霍的时光和错误的选择, 现在想来也是人生的必修课。这段时间, 我好几次被问及同一个问题, 那就是大学期间最大的收获是什么。我不知道怎么比较出这个“最大”来, 不过有一个收获确实会伴随我一生, 那就是“自省”。从优秀的高中考入优秀的大学, 我依靠在辩论方面的一丁点天赋, 迅速在大学里找到了立足之地。倘若剧情继续顺利地发展下去, 我大概也会成为一个“校园牛人”吧。幸好我失败了, 不仅输了许多比赛, 自己领导的社团也人心涣散。在一败涂地之后, 我开始对过去的自己产生了深深的否定。无论是教育背景的优越, 还是辩论赛场上的光环, 都在不自觉间带给我名叫“优越感”的宿敌, 让我在面对问题时, 不等听取多方信息、仔细分析, 就认为自己的判断是正确的。其实这位宿敌也算是我从小到大的“老朋友”了, 只不过进入大学后, 在充分享有自由空间的同时, 我的优越感也再一次“爆棚”了。这并不是一个罕见的现象, 我在不少同学的脸上都曾读出浓浓的优越感。但即便我们知道这是个问题, 想要克服它也是不容易的, 大概唯一有效的途径, 就是吸取失败的教训吧。

倘若时光倒流, 最好的结果大概也就是, 再一次以同样的步伐, 走过这段痛并界》小笛姐姐收 (快乐的青春:

再和每一位朋友重新结识一次, 从彬彬有礼的羞怯到肆无忌惮的玩笑, 曾经的每一次聚餐、每一次熬夜, 今天看来都是屈指可数的美好回忆。

再为自己的社团疯狂一次, 和一个小小的圈子一起, 描绘一个庞大的梦想, 熬夜写策划、逃课办活动, 哪怕最后没有人记得我, 没有留下一丝我曾奋斗过的痕迹。

再一次走过由荒芜寂寥到绿树成荫的远东大道, 在杜厦图书馆读上一整个下午的小说, 在下雪天走过静得像画卷的校史博物馆, 再于不经意间就走到了在北大楼前拍毕业照的日子。

四年的青春, 有过太多的巅峰和低谷, 无论是流过的汗、受过的苦, 还是那些安逸的生活片段, 终究都变成了只能收藏的记忆。可惜时光不能倒流, 我们终究只有一个四年。14个通识通修学分、体测打卡、五食堂门口的露天电影、六食堂的铁板饭、熊猫奶茶、小粉桥猪蹄, 四年里的点点滴滴, 注定只能在梦里再会了。

8.从中国诗词大赛看小学古诗教学篇八

摘要：伴随着中国诗词大会节目走红，“弘扬传统文化”、“普及古诗词”等呼声也愈发强烈。鉴于小学生知识和生活经验有限，小学古诗教学应借鉴中国诗词大赛，采用灵活多样的教学方法，提高学生参与课堂的积极性，培养孩子对古诗词的兴趣和热爱，进而引导孩子们去读诗、背诗、写诗。

关键词：小学语文古诗教学诗歌韵味

《中国诗词大会》是中央电视台继《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》之后，由中央电视台科教频道（CCTV-10）自主研发的一档大型演播室文化益智节目。其风格轻松幽默，集知识性、趣味性于一体。从激烈的竞赛中让观众感受中国古诗的韵味、博大精深，带动全民重温古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。诗词大会对小学古诗教学中指导学生学习和理解古诗，对充实学生的文化知识，丰富学生的语文素养，提高学生感受美的能力，有着非常重要的借鉴意义。

新的小学语文课程标准对古诗的要求是这样的：一是诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。二是诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。而且从各个学段来看，古诗词的比例仅次于记叙文，这足以体现古诗的重要性。

教学可以借鉴这档栏目的形式，在课程编制和教学实践中让孩子更好的学习古诗词，汲取古诗的养分。

本届大赛冠军武亦姝至少有2000首诗词的储备量。但小学古诗教学并不提倡以量取胜，不要死记硬背，不能太强调量的积累。中央电视台举办的中国诗词大会主要有选择题、填字题，连句题，挑字联诗题等等，它启示我们，中小学古诗词教学，可以采取以赛促学的形式，通过经常性的诗词比赛、朗诵活动，比如给上句、说下句，给意境、说诗句，由诗到人，由人到诗等，培养孩子对古诗词的兴趣和热爱，进而引导孩子们去读诗、背诗、写诗。

因此，小学古诗教学在教学实践中应当进一步升华，注入活力。最好的办法就是顺其自然、因势利导，特别要注重对孩子们学习兴趣的引导，一步步将他们引入梦幻般美丽奇特的诗词王国。

一、采用灵活的教学方法，丰富意境教学

限于孩子们的年龄、知识和生活经历，古诗词教学可以不求甚解，采取“模糊”教学，教师轻松教，孩子们轻松学，不要背负太多的压力。中国诗词大会的题目基本上都是理解型、感悟型的，主要考察选手的内在素养。所以课堂教学古诗词，除了教师简单介绍一下诗人生活的时代与经历、诗词创作的背景与心情外，不必对诗词进行逐字逐句的解释、解读，更不应以考试来强制、压迫学习。在教学时应用各种不同的教学方法。

（一）创设情境，感受诗歌意境美

诗歌是世间美丽的产物，古诗美就美在它的意境。教授前，教师应先根据古诗的内容创设不同的情境，引导学生欣赏古诗词。学生身临其境的去感受诗歌，体验古诗词美妙的意境，这样能激发学生学习古诗的兴趣。当学生揭开意境的面纱，就能看到凝练生动的语言仿佛色彩斑斓的蝴蝶在空中飞舞，拨动学生的心弦，逐渐喜欢上古诗。

（二）古诗填词，学习诗歌形式美

中国诗词大赛喜欢用连句题和填字题，这都是对选手感悟诗歌形式美能力的考察。而小学生年龄较小，对于诗歌形式把握不到位。所以在教学中可以采用古诗填词的方式。和所有的文体一样，古诗词也是一门既源于生活又高于生活的艺术。课堂教学不仅要满足课文中古诗词的学习，还要激发学生在古诗中填词的兴趣。让学生能够用心去感悟生活，描述自己生活中的真情。

（三）吟唱与诵读相结合，发现诗歌韵律美

古诗词教学是中小学语文教学的重要内容，是对青少年进行优秀传统文化教育的重要途径，可以激发青少年对祖国语言文字的热爱，培养高尚情操，升华民族自尊感、自豪感、自信心。选入中小学课本的古诗词，是根据青少年的身心特点和教学需要，由专家们精心挑选的精华中的精华。它们大多想象丰富奇特，情感炽烈饱满，语言凝练优美，意境深遂高远，爱国、励志、向上，最适合孩子们学习诗词韵律，最有利于开发孩子们的想象空间。

好诗不厌百回读。古诗词教学应坚持以诵读为主，让孩子们在反复诵读中感悟、领会其语言美、音乐美、韵律美、意境美。先由教师示范领读、导读，再让学生自己朗读、诵读。同时，教师可以将古诗词教学引入平时的文化活动中，让孩子们在不知不觉中受到古诗词的熏陶，感受古诗词的魅力，点燃对古诗词的激情。

古诗词本就是一种可以和音乐搭配在一起吟唱的文体，诗词大赛中我们看到几位选手也曾吟唱过。小学生的思想发育还不健全，让诗歌插上音乐的翅膀，孩子们能够更好地了解诗歌的意境，更快进入到诗歌的情境中，充分感受诗歌的韵律美。

二、借鉴大会的比赛形式，提高课堂积极度

学生参与课堂的积极性，决定了古诗课堂教学的有效性。古诗词确实是中国文化的瑰宝，但其文体及内容形式上毕竟跟现代社会有不同。想要让学生感同身受，就要多才用比赛的形式。例如这一季中国诗词大会中新增的“飞花令”，本来是酒令之一，在《红楼梦》等文学经典里出现过，相当于那个年代少男少女爱玩的“卡拉OK”。我们在课堂中就可以将其进行充分的运用。作诗，是古人因日常生活之景引发心中的感动而创作的常见文体，小学生学习了古诗词之后进行飞花令的比赛，可以提升其参与课堂的积极性。

还可以采用中国诗词大会中吟唱的方式，让学生自编曲子。有一次上课我让学生自己唱，虽然曲不成调，但是每个都唱得有滋有味，每一个学生都参与到课堂学习中来，也更深的感悟了古诗的意境。

三、营造融洽的教学氛围，促进合作探究

自主、合作、探究是新课标倡导的学习方式。当我们看到武亦姝淡定从容，不负众望问鼎冠军之时，是否在思考她平常是如何学习的？这是一位对诗词极度热爱的小姑娘，她所在的学校，课堂上氛围极其融洽，非常注重合作探究。教师要善于捕捉学生在合作探究学习之后，所发出的闪光点，营造平等交流的氛围，一定能够达到意想不到的课堂效果。只有在这样平等的环境中，学生的个性才能够得到充分展示，语文素养得到提升，回归语文的本味。这样人性化的课堂，可以让学生爱上古诗，爱上学习，或许日后她便是另一个武亦姝。

教育一定要遵循孩子的个人兴趣，如果不是喜欢的学什么他的心里都会有抵触。按照目前国家课程标准要求，小学生必背古诗词的量是70首左右。在诗词的量上，编撰者也进行了把握，能够让不同类型的学生都能学到一些，但不至于学起来太累。如果孩子爱古诗词，多读一些当然好，可以很好地促进语言的节奏把握、意境营造等。清代孙洙说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”这话形象地道出了作诗与读诗之间的关系。并非每个人都能作诗，具有诗人气质和才华，因为作诗更加需要才情，需要诗兴，需要情境，不过，从读诗中学习借鉴确实是学会作诗的重要方法。

在小学古诗词教学中，只有充满诗意的课堂教学，才会让诗词教学充满魅力，让课堂氛围更活泼。每一位教师都应该从学生的角度出发，设计诗词教学方案，激发学生的学习兴趣。让诗歌内化于心，一路前行。中国诗词大会的风潮早已过去，然而对于古诗的热爱和探究精神却将永远留存于心，愿每一位教师都能携手孩子，一起走向幸福的诗歌殿堂。

参考文献：

9.诗词大赛主持稿篇九

欢迎大赛主持人、上场。

1、开场白：

甲：尊敬的各位领导、老师；乙：亲爱的同学们；合：大家好！（鞠躬）

甲：中华诗词是一座巍巍丰碑，记录着中华文明的发展历程；

乙：中华诗词是一顶灿灿王冠，缀满了中华儿女的才思闪闪。

甲：从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“唐宋八大家”，从唐诗到宋词，再到元曲，字字珠玑，笔笔生花，卷卷永恒！

乙：从泰山顶到岳阳楼，从浔阳江头到灞桥岸边，从大漠边关到烟雨江南，再到万里中原，行行含情，处处有泪，生生不息！

甲：今天，我们捧起这些佳作，将与圣贤相会，再现历史瞬间；

乙：今天，我们吟咏这些绝唱，致敬传统文化，领略国学魅力；

（合）：尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们，保定幼儿师范高等专科学校初等教育系“扬中华诗文志恰同学少年时——第一届古诗词大赛”现在开始。（掌声）

2、介绍到会领导及评委老师：

甲：下面请允许我们为大家介绍今天莅临诗词大赛现场的各位领导，他们是：乙：甲：乙：

甲：（合）让我们再次以热烈的掌声对各位领导的光临、对评委老师们的辛勤工作表示最衷心的感谢！（掌声）

3、介绍参赛队伍

甲:接下来让我们介绍一下今天参赛的战队，十一支战队到底风采如何？为大家一一介绍：“一身转战三千里，小试胸中十万兵”，欢迎1601班的参赛队伍！乙：海到天作岸欢迎1602班的到来！甲：1603期待你们的表现！乙：甲：乙：甲：乙：甲：乙：甲：

二、介绍参赛规则甲：本次竞赛设一等奖1个班级、二等奖2个班级、三等奖3个班级，个人优秀奖5名学生。

本次比赛共分三个流程： 1.前赴后继

本小节为个人必答题。各参赛队伍按站在指定位置，每队每人依次轮流背诵古诗，接诗词上、下句，限时30秒。答对得1分，答错或超时，淘汰离场。参赛选手在答题过程中不得互相商议或求援。

2.风雨同舟

本小节为团体必答题。由主持人宣读题面，考察文学常识问题，有选择题、填空题两大题型，参赛队伍将答案写在答题板上展示，答题限时30秒，每题1分，答对得分，答错或超时不得分也不扣分，在台上同一参赛队的队员间可互相商议作答，但不得向观众或其他人求援。

3.激流勇进

本环节为团体风险竞答题。有1分、2分、3分三个分值，首先由每队选择分值，再由主持人宣读题面进行答题，答题限时20秒，答对按所选分值加分，答错或超时按所选分值扣分，在台上同一参赛队的队员间可互相商议作答，但不得向观众或其他人求援。

4.附加赛——谁与争锋

总分前六名中出现平分时适用。平分队伍间加试1题，两队同时作答，不得求援，答题时限20秒，答题正确率更高的队伍获胜，若分数依然相同，则再加赛1题，直至分出胜负为止。加试得分不计入比赛总分。

个人积分前五名若出现平分，则组织评分者各加赛1题，答题时限20秒，答题正确率更高的个人获胜，若分数依然相同，则再加赛1题，直至分出胜负为止。加试得分不计入比赛总分。

合：让我们以热烈的掌声，预祝各代表队赛出水平，赛出风格，取得优异成绩。

三、开始比赛

甲：现在开始比赛，各家参赛队伍你们准备好了吗？

乙：首先进行的是大赛第一环节：百转千回。该环节选手轮流背诵诗句，答对为自己的队伍加上1分，每一道题只有30秒的作答时间，答错或超时，该选手立马淘汰下场。此轮进行各班选手累计赛，得分靠前的前六名队伍挺近晋级赛。

甲：赛制真是残酷，也就是说将有五支队伍要告别舞台，祝你们好运！乙：

恭喜你，回答正确，加1分；很遗憾，你的回答不正确，不能得分，请评委老师做解说。）乙：

1、请第一位同学请听题：

甲：第一轮轮比赛之后，让我们来看一下各代表队的成绩。（按顺序宣布）。1601班得分：（分）；1602班得分（分）

乙：让我们以热烈的掌声向各代表队表示祝贺！

甲: 经过第一轮的比赛，各代表队初试锋芒，均表现不俗，可谓旗开得胜。希望各代表队继续努力，在接下来的问答题中继续取得好的成绩。我们稍作休息，有请我们

班的同学带来一段优美的音乐，请欣赏《水调歌头》参赛选手在抢答时，必须等我宣布完文答题全部内容，并说“开始”后才可以在答题板上作答，否则视为违例，并扣1分。选手要在30秒内作答，超时或答错者均不得分。

乙: 那就让我们进入第二个环节

1、请听题：

2、请听题：

3、请听题：

4、请听题：

5、请听题：

6、请听题：2分

甲：

（主持人：回答正确加10分或很遗憾，回答错误不能得分）观众题：

为了调动更多的同学参与到活动中来，我们还特意安排了三道有奖问答观众互动题，答题正确，会得到一份精美的小礼品。

1.有“七绝圣手”之称的唐代诗人是谁？选项：A李商隐

B王昌龄

C李白答案：B王昌龄

（恭喜这位观众赢得了一份精美的小礼品。）

（回答正确，请同学们为他祝贺，并请大会为他发一份奖品或很遗憾，你的诵背错误，请另选出一名同学诵背）

甲：在我们有奖问答观众互动环节之后，接下来就进入紧张激烈的决赛答阶段。比赛之前，我再强调一下答题规则：

乙：激流勇进题有1分、2分、3分三个分值，首先由每队选择分值，再由主持人宣读题面进行答题，答题时间30秒，答对按所选分值加分，答错或超时按所选分值扣分。请各代表队做好准备，慎重选分。

甲：请问1号台选多少分值的题？

请听题：

甲：又经过了一轮风险题的竞答，让我们最后看看各代表队的得

分情况（按顺序宣布）1号台最后得分（分），2号台最后得分

（分）,以此类推。

乙：请大家用热烈的掌声为场上选手精彩的表现鼓掌！

甲：各位领导、老师、同学们，截止目前，本次活动所有的环节已全部进行完毕，到底花落谁家呢？激动人心的时候到来了，此次竞赛成绩结果已经分出胜负；

乙：下面为各获奖班级颁奖。首先请获得本次竞赛活动三等奖班级到台前领奖，有请学校领导为他们颁奖；

乙:接下来请获得本次竞赛活动二等奖班级到台前领奖，有请学校领导为他们颁奖；

男:最后请获得本次竞赛活动一等奖班级到台前领奖，有请学校领导为我们本次活动的一等奖班级颁奖。

合：让我们以热烈的掌声祝贺他们！

乙：请学校领导为本次活动作总结发言，感谢

（领导）的教诲，谢谢！

四、结束语：

甲：抑扬顿挫，浸透了古人的寂寞；婉转吟哦，释放了我们的感叹；豪情在怀，穿越古今，我们赛出了风采！

乙：同学们，是你们用自己的才情，传递了这千古激昂；呈现了这万世豪情；践行了古人理想。

甲：我们感谢祖先为我们留下的唯美诗行！感谢同学们在比赛展示给我们的腔调、温情、正能量，让青春在幼专诗意绽放。

乙：再次，衷心地感谢我系领导的大力支持；感谢各位评委老师以及大赛工作人员的辛勤工作；也感谢同学们的积极参与，是你们的共同努力让本次大赛流光溢彩。甲：保定幼儿师范高等专科学校初等教育系“扬中华诗文志恰同学少年时——第一届古诗词大赛””到此就要结束了；

10.私拉电网电死人获刑四年篇十

本刊讯2009年3月10日, 安徽省宿松县人民法院以因过失以危险方法危害公共安全罪, 判处被告人张某有期徒刑四年、高某有期徒刑二年零六个月。

2008年11月初, 被告人张某与高某商议拉电网狩猎, 张某提供升压器、部分铁丝, 高某提供一部分电线, 并约定所获猎物二人平分。因连续几天未狩得猎物, 二人决定将电网移到桃源村田畈, 当天猎获了一只野兔。11月30日张某又将电网接通, 晚6时50分左右, 村民方某路过此地遭电击。张某听到异常叫声, 遂出门查看, 发现方某被电死。他立即打电话给高某, 二人将方某尸体抬到附近“猪儿冲”掩埋。张某拿走升压器, 高某拆除电网。案发后, 两名被告人主动赔偿了受害方经济损失33 000元。

法院认为, 被告人张某、高某以私设电网的危险方法危害公共安全, 致一人死亡, 其行为均已构成因过失以危险方法危害公共安全罪。鉴于被告人高某主动投案及两名被告人自愿认罪、积极赔偿被害方经济损失等情节, 故作出上述判决。

11.诗词大赛征文篇十一

一、征稿内容：

宁明县花山岩画文化景观(世界遗产)及其他名胜古迹、自然风光、民俗风情、改革开放之建设成就等。

二、作品要求：

符合格律，新旧声不限，但不能混用;用典必须注明出处;必须是未曾公开发表的自创诗词。

三、征稿时间：

自即日起至20XX年 12月 31日。

四、评选奖励：

大赛采用匿名编号三级评选法，首先由宁明县诗词楹联学会进行初评，其次由广西诗词学会进行复评，入围作品最后由中华诗词社终评，定出获奖名单。奖励设置一等奖2名，各3000元;二等奖4名，各1000元;三等奖8名，各500元;优秀奖30名，各200元。

五、其他事项:

1、每位作者参赛作品限3首以内，纸质来稿须用A4纸正楷打印，一纸一首，一式两份，其中一份注明作者姓名、性别、详细通联地址、联系电话;另一份为匿名。电子邮件的稿件亦按以上要求发稿。

2、来稿需在信封左下角注明“征稿”字样，电子稿件需同上注明。

邮寄地址：广西宁明县老干局，邮编：532500;

电子邮箱：****@126.com。

联系电话:13907**** ， 1339****。

3、来稿以发送地邮戳和接收电子稿日期为准。面向海内外各地诗词爱好者征稿。

六、组织机构

主办单位：《中华诗词》杂志社、宁明县人民*府

承办单位：中共宁明县委宣传部

12.学生诗词大赛主持稿篇十二

师：尊敬的各位领导，各位老师生：亲爱的同学们合：大家上午好！

师：欢迎来到“七彩童年，与诗相伴”比赛现场。我是主持人。生：我是主持人。

师：中国是一个诗歌的国度，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词再到元曲，高潮迭起，名家辈出。

生：在中华五千年的浩瀚历史中，古诗词就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉。

合：让我们踏上诗词之旅，穿行在诗里词间，留连于亭台之上，徜徉于山水之间。师：听金戈铁马生：看江山如画

师：悟美丽忧愁，去欣赏狂放的李白，潇洒的苏轼

生：禅意的王维，多情的柳永，以及那些深入骨髓的古典场景。合：今天让我们走进溢满华彩的诗词世界，领略古代诗词大师留给我们的丰厚精神财富！

生：下面请允许我介绍本次比赛的嘉宾和评委，他们分别是···· 师：真诚地感谢各位评委老师在百忙之中来到我们的现场，让我们再次用最热烈的掌声欢迎各位评委老师的到来。欢迎!生:接下来,我向大家介绍一下我们本次比赛的流程：第一项：百人齐诵古诗《登鹳雀楼》；第二项：三年级诗词比赛；第三项：四年级诗词比赛；第四项演绎经典。

师：本次比赛采用说写结合的方式进行。比赛设各年级一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。

师：下面我宣布，小学学生首届“七彩童年，与诗相伴”大赛

合：现在开始！

生:下面进行第一项：百人齐诵古诗《登鹳雀楼》。

生: 吟诵着动人的诗篇，陶醉在古诗的音韵之美中。让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵!师: 下面进行第二项：三年级诗词比赛。让我们以热烈的掌声有请三年级参赛选手上台，他们是三（）班的。大家掌声欢迎！

生：为了公平公正起见，选手按顺序依次从题袋中进行抽题。抽到几号题就答几号题。每套题中共有5小题，总分为100分。1-3题采用说的方式进行。主持人读完题后，选手立马作答。若选手无法迅速回答，则有10秒的思考时间。在规定时间内，答对得相应分数，答错不得分。4-5题采用写的方式进行，答案写在小黑板上。题目出示后，选手即可作答，每题有相应的作答时间。答题结束后，选手把黑板拿到舞台前面进行展示，评委进行判题。答对得相应分数，答错或写错字不得分。所有选手答题结束后，若出现总分持平情况，则进入附加题环节。师：请1号选手做好答题准备。请抽题。你抽到的是几号题？好，我们来答题。请听题――（读题）我们来看下正确答案。（恭喜你回答正确！请给1号选手加上15分。/很遗憾！回答错误！所以这道题不能得分。）……（出示第4题）请看题，此题你有15秒的作答时间。时间到！请到舞台前面进行展示。各位评委，请判题。（恭喜你回答正确！请给1号选手加上20分。/很遗憾！回答错误！所以这道题不能得分。）（出示第5题）请看题，此题你有60秒的作答时间。时间到！请到舞台前面进行展示。各位评委，请判题。（恭喜你回答正确！请给1号选手加上30分。/很遗憾！回答错误！所以这道题不能得分。）我们来看下1号选手的最后得分。1号选手的最后得分是分。

生：请2号选手做好答题准备。请抽题。你抽到的是几号题？【同上】

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师：到目前为止，三年级的所有选手已答题完毕。我们稍作休息，接下来请欣赏同学带来的钢琴独奏《童年的回忆》。

【师：由于（）号选手和（）号选手的总分相同，为了决出（）等奖和（）等奖，下面进入附加题环节。本环节同样采用写的方式进行。选手答相同的题目，一题定输赢。若双方都答对或都答错，则加赛一题。答题时间不超过50秒。生：准备好了吗？好，我们来答题。请看题――……恭喜（）号选手在附加题环节胜出，荣获全年级（）等奖。】生：下面进行第三项：四年级诗词比赛。让我们以热烈的掌声有请四年级参赛选手上台，他们是四（）班的。大家掌声欢迎！

师：为了公平公正起见，选手按顺序依次从题袋中进行抽题。抽到几号题就答几号题。每套题中共有5小题，总分为100分。1-3题采用说的方式进行。主持人读完题后，选手立马作答。若选手无法迅速回答，则有10秒的思考时间。在规定时间内，答对得相应分数，答错不得分。4-5题采用写的方式进行，答案写在小黑板上。题目出示后，选手即可作答，每题有相应的作答时间。答题结束后，选手把黑板拿到舞台前面进行展示，评委进行判题。答对得相应分数，答错或写错字不得分。所有选手答题结束后，若出现总分持平情况，则进入附加题环节。

生：请1号选手做好答题准备。请抽题。你抽到的是几号题？好，我们来答题。请听题――（读题）我们来看下正确答案。（恭喜你回答正确！请给1号选手加上15分。/很遗憾！回答错误！所以这道题不能得分。）……（出示第4题）请看题，此题你有15秒的作答时间。时间到！请到舞台前面进行展示。各位评委，请判题。（恭喜你回答正确！请给1号选手加上20分。/很遗憾！回答错误！所以这道题不能得分。）（出示第5题）请看题，此题你有60秒的作答时间。时间到！请到舞台前面进行展示。各位评委，请判题。（恭喜你回答正确！请给1号选手加上30分。/很遗憾！回答错误！所以这道题不能得分。）我们来看下1号选手的最后得分。1号选手的最后得分是分。师：请2号选手做好答题准备。请抽题。你抽到的是几号题？【同上】

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生：到目前为止，四年级的所有选手已答题完毕。请大家稍微休息片刻。【师：由于（）号选手和（）号选手的总分相同，为了决出（）等奖和（）等奖，下面进入附加题环节。本环节同样采用写的方式进行。选手答相同的题目，一题定输赢。若双方都答对或都答错，则加赛一题。答题时间不超过50秒。准备好了吗？好，我们来答题。请看题――……恭喜（）号选手在附加题环节胜出，荣获全年级（）等奖。】

师：下面请欣赏四年级同学带来的经典诵读，等下我们将举行颁奖仪式。

生：感谢四年级同学的精彩演绎。此时此刻，大家一定都迫不及待地想知道比赛结果吧！下面就由乐佳瑜老师来宣布结果！

师：我宣布，获得我校首届“七彩童年，与诗相伴”大赛三等奖的选手有（），请获得三等奖的参赛选手上台领奖。下面有请为获奖选手颁奖，大家掌声欢迎！（照相）请回到座位上。

获得二等奖的选手有（），请获得二等奖的参赛选手上台领奖。下面有请为获奖选手颁奖，大家掌声欢迎！（照相）请回到座位上。获得一等奖的选手有（），请获得一等奖的参赛选手上台领奖。下面有请为获奖选手颁奖，大家掌声欢迎！（照相）请回到座位上。

下面，有请幕后的老师们上台合影留念，有请（）上台，大家掌声欢迎，感谢他们的辛苦付出！让我们再次把热烈的掌声送给他们。最后，有请校长就本次活动发表讲话。大家掌声欢迎！谢谢（）！您的肯定将会是我们不竭的动力。

师：亲爱的老师们、同学们，今日的相约，我们感受到了中华传统文化的博大精深，生：比赛虽已落下帷幕，但中华经典必须在我们手中薪火相传。

合：让我们将参加比赛的热情转化为源源不竭的动力，师：用知识开启梦想的大门，梦起学习，梦圆中国，合：激扬文字旋日月，大展宏图转乾坤!师：最后我宣布，小学学生首届“七彩童年，与诗相伴”比赛活动

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