小学生五小活动材料

小学生五小活动材料（精选10篇）

1.小学生五小活动材料 篇一

关于中宁五小小学综合实践活动课程实施情况的调研报告

近期我对我校各年级进行综合实践活动课实施情况进行了调研。听取了各年级指导教师关于综合实践活动课程实施的工作汇报，听了4节课，师生座谈会，查阅了有关资料。通过调研我校开设综合实践活动课程有五个方面值得肯定和总结。

1、合理开设课程。

按课程计划开设综合实践活动课，并列入课表。每学期能根据学校实际情况，及时调整任课教师，保证正常教学。每周除信息技术课以外，将“劳动与技术”和“综合实践活动课”安排在同一天连续上，同年级相对集中。实践证明，这样安排便于开展教学活动。

2、加强组织领导。

一是组织机构健全。学校建立了以校长为组长的实验领导小组，由教导处主任主要负责实验的日常工作。二是领导认识到位。学校领导对开设“综合实践活动课”的意义有清醒的认识，并且能克服近期的不利影响，始终如一的将这门课程作为学校课程改革的重要内容，将坚持实践作为综合实践活动课程实验的根本保证。三是过程管理扎实。“综合实践活动课程”有方案、有计划、有总结、有实验工作大事记，并把课程实施与课题研究相结合，指导综合实践活动向深层次推进。

3、重视校本培训。

学校充分挖掘自身资源，培训活动形式多样，校本培训卓有成效。校本培训有集体理论学习，分专题学习综合实践活动课程的基础知识、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高教师的理论水平；有分散自学，组织教师自学综合实践活动课程的书籍，编印关于综合实践活动的学习资料，提升教师的理论素养；有外出观摩，组织教师到国家级课改活动实验区学习取经；有校内研讨，组织教师每月开展一次教学观摩活动，相互学习探讨；有面对面交流，开展“沙龙”活动，及时听取教师意见建议，调整活动安排，解决教学中的实际问题；有书面交流，编印《综合实践专刊》，汇集教师实验经验和成果，激励教师注重专业发展。

4、深入开展活动。

一是活动开展有序。从资料以及教师、学生座谈中可以看出，每学期初，学校领导就开展综合实践活动课程实验作出总体安排，并制定具体实施计划，分月确定活动主题，教师制定各班活动计划并按计划开展活动。每月安排一次学校综合实践活动的教学研讨活动，并作好记录。学生反映，各年级均能正常开展活动。

二是研讨坚持正常。两年来，学校坚持每月开展一次综合实践课程观摩研讨活动，或开展班级公开汇报课活动，主管领导积极参与，带头上示范课。在研讨过程中，教师进一步提高了认识和实践能力。

三是内容丰富多彩。在内容选择上，既有自选的小课题研究，又有从教材中选择的内容；在活动形式上，既有课堂交流探讨，又有校外采访调查；在活动成果上，既有书面形式的小论文、小心得、小板报，又有手工制作的小实物、小模型；在探究手段上，既有传统的说说写写，又有运用信息技术和劳技操作。

5、规范活动流程。

我校在参考使用现行教材的基础上，坚持开展以小课题研究为主的综合实践活动，每月一次的主题活动按以下流程进行：（1）在尊重学生意愿的基础上，民主协商确定活动主题和活动方案；（2）组织指导学生开展活动，调整活动方案；（3）展示活动过程和成果；（4）多维评价，收集资料，进行活动小结。每位任课教师都有一本学校编制的活动手册用于记录每次活动的过程，每次活动可以分四次完成，活动时间可以根据需要进行调整。两年中，学生研究了很多小课题，如课间游戏我们玩什么，早餐我们该吃什么，走进周庄，陶艺是什么，蔬菜的种植和营养，方便面能多吃吗，菊花，我们与车，桥，零用钱该怎么零用等等，小课题涉及学生学习、生活的方方面面，学生通过找资料、讨论、采访、调查、上网，不仅了解了许多知识，还锻炼了能力。同时，因为劳动和技术课与综合实践活动课是连续排列的，所以，劳动制作可以随机安排在活动间歇完成。

6、重视资料积累。

从学校的资料中可以看出，全校上下两年来开展的综合实践活动过程清晰，大到学校综合实践课程实验大事记、观摩活动研讨记录、综合实践活动专刊，小到教师的每一篇教案，每一个活动方案，学生的作品（包括论文、心得、采访记录、收集的资料以及拍摄的照片）。

为今后更好地开展综合实践活动，调研组提出以下建议：一是学生研讨的课题可以小一些，如“桥”的研究可改为“昆山的桥”或“某一座桥的变迁”；二是每次活动的方案和记录可以再具体一些，便于总结；三是资料积累可以再全一些，每个小课题研究都要妥善保存学生研究的原始资料。

走过浮躁 走出困惑 走向成熟

——金坛市北片8小08学年综合实践活动课程实施情况调研报告

综合实践活动作为必修课，是基础教育课程改革的最大亮点。其功能在于：让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生搜集、处理信息的能力；培养学生发现、解决问题的能力；让学生学会分享与合作；培养学生正确科学研究态度和科学研究方法；培养学生的社会责任心和使命感。

那么，我市近年来对此课程的开设情况又是如何呢？按照市研训中心的工作安排, 5月19号到5月22号,南片各小学的8位中心组成员在市教研员姚爱祥老师的带领下对北片各小学进行了为期4天的综合实践活动专项调研。调研组通过查阅资料、听取校领导汇报、听课、召开教师和学生座谈会等形式，全面了解我市北片各小学综合实践活动课程开设情况。现将各学校综合实践活动课程开设情况汇报如下：

茅麓小学

一、利用“地域资源”大做文章

茅麓小学地处茅山老区，这里有着得天独厚的人文、地理环境，这里是重要革命根据地，红色的土地曾养育过许多英雄的人物，留下许多可歌可泣的故事；这里山地丘陵较多，适宜种植茶叶，所以到处飘逸茶香；这里有神亭村、江南第一盐矿等重要实践基地。茅麓小学在规划综合实践课程时，便充分挖掘了这些周边的研究资源，并以此大做文章，取得了良好的效果，真正激发了学生热爱家乡、建设家乡的美好情感，同时在丰富多彩的活动中，孩子们亲近自然、亲历亲为，在实践中学习，培养了他们动手操作、实践探索的能力。近年来，茅麓小学开展了大型的实践活动有《走进金秋》、《卵石的研究》、《走进神亭岭》、《走进茶市》等。

另外，学校是全国写字实验基地，学校有着浓厚的书法教育氛围，从一把手校长到一线教师，每天都坚持练字，“写好中国字，做好中国人”，在茅小人看来，不仅仅是一句空洞的口号，更是坚持不懈的努力和追求。

二、紧抓“课题研究”拓宽渠道

学校综合实践课程紧扣《整合乡土资源，开发校本课程的行动研究》省级德育课题，坚持“做中学”，在大胆的实践中摸索新路。为提高教师的课程实施的水平，提升教师对课程的理解，学校组织教师进行理论学习，开展综合实践活动观摩，组织专题沙龙活动，组织教师撰写活动手记、随笔，组织教师开展读书交流活动等，通过这些有效的培训方式，一线教师对于综合实践活动课程的理解水平在提高，课程实施的水平也在提升，如今综合实践活动课程已逐渐深入人心，受到广大师生的热烈欢迎。

三、坚持“学科整合”务实创新

综合实践活动课程和学科课程在内容和实施等方面虽然有着本质的区别，但二者又不是互相排斥、互相抵触、互无关系的。纲要中指出，“综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。”

华罗庚实验学校

一、依托校本教材，课程开发系列化

在综合实践活动课程内容上，该校确立了“我与自然”、“我与社会”、“我与生活”三大板块，把谋求学生自我与自然、社会、生活和谐发展为目标。

“礼仪教育”、“国防教育”和“学习华老”长期以来是该校校本特色，也是该校的校本资源。在综合实践活动课程开发过程中，该校以学校礼仪教育契机，在各年级开展以“走进文化礼仪”为主题实践活动。目前该校各年级均开设礼仪教育课，学校编了礼仪教材，并把它纳入综合实践活动课的内容；确立以“国防教育”和“学习华老”为主题的系列长线主题活动。该校的综合实践活动课程开发已从单一校本化走向了活动课程系列化的发展轨道。

二、走平民化之路，小课题活动常态化

该校利用区域优势，根据“就近、便利、灵活”的原则，围绕三大领域（我与生活、我与社会、我与自然）开展丰富多彩的小主题活动：饮酒与健康、酒与文化、茶与文化、放飞风筝、漫游四大名著、下岗人群的调查、校园水环境调查等。在内容选择上，既有依托校本教材开发的系列活动，又有教师、学生、家长共同开发、设计的小课题研究；在活动形式上，既有课堂交流探讨，又有校外采访调查；在活动成果上，既有书面形式的小论文、小心得、手抄报，又有手工制作的小实物、小模型。

校本活动系列化与小课题活动常态化保证了活动课程在该校的正常开展，为综合实践课程常态化建设提供了宝贵经验。

三、立足校本研训，培养综合实践师资队伍。

为保证课程的正常实施，学校采取多种途径提升教师素养。集体理论学习、讲座指导、外出观摩等形式，校本培训卓有成效。

课堂展示中，史建英老师选择学生感兴趣的“钉纽扣”为活动主题，适时引导，分步实践，学生通过观察、实践、思辩等活动方式进行实践活动，活动过程井然有序、活动情节高潮迭起。史老师的课主要表现为“四个变化”。选题从“贵族化”向“平民化”转变；从“单纯地展示综合实践活动的结果”向“展示实践、探索的过程”发展；从“单一的走向社会”向“走近学生生活实际”发展；从“教师代替或包办学生的探究过程”向“师生共同参与探究实践的过程”发展。调研组人员一致认为，实验学校的这节活动课为我市综合实践活动小课题化建设提供了一种模式，值得借鉴推广。

建昌小学

一、合理开设课程。根据市局要求，该校积极进行课程资源的开发及实施。每学期能根据学校实际情况，及时调整任课教师，保证正常活动。

二、加强组织领导。对于综合实践活动这样一门特殊的课程，在目前的教育背景下, 能够在学校实施的关键要素之一就是学校的校长能够重视这门课程。调研中我们发现：凡是领导重视的学校，综合实践活动课程开设就比较好。实践也证明：综合实践活动课程开设较好的学校，领导对课改的认识也相对到位。因此，有些教师认为：综合实践活动课程是校长课程，没有校长的积极参与，综合实践活动课程在学校也就成了一个空壳。因此，校长的理念和思想直接决定着综合实践活动课程在学校的实施状态。我们所调研的学校校长在综合实践活动课程的实施推进上给予积极的支持。学校建立了以校长为组长的领导小组，由教科室负责主要日常工作。学校领导对开设“综合实践活动课”的意义有清醒的认识，并且能将这门课程作为学校课程改革的重要内容来抓。“综合实践活动课程”有方案、有计划、有总结，并把课程实施与课题研究相结合，指导综合实践活动向深层次推进。

三、成立实践基地。通过调研得知，学校通过三种形式建立了实践基地。利用学校的闲空地方建立起种植养殖基地。和校外的一些能供学生开展活动方便的场所联系，成为友好单位，挂牌成为学校的综合实践活动基地，如中共苏皖一大会址。以家乡特有的资源“桥”为实践活动基地。通过这三种基地方式的建立，解决了学生开展活动需求的场所问题，并给学生提供了实践的机会和土壤。

四、围绕计划开展活动。学期初，教师能围绕学校的活动菜单制定各班活动计划，分月确定活动主题，按计划开展活动。每月安排一次学校综合实践活动的教学研讨活动。在内容选择上，学校能充分利用乡土资源，围绕“水乡的桥”、“红色教育”、“种植养殖”进行课程的实施；在活动形式上，有课堂交流探讨，有校外采访调查；在活动成果上，有书面形式的小心得、手抄报，有手工制作的小实物、小模型；在探究手段上，有传统的说说写写，有运用信息技术和劳技操作。

五、规范活动流程。该校在参考使用校本教材的基础上，坚持开展以小课题研究为主的综合实践活动：（1）按照学初制订的计划确定活动主题和方案；（2）组织指导学生开展活动；（3）展示活动过程和成果；（4）收集资料，进行活动小结。活动指导老师围绕学校编制的活动手册记录活动的过程。

六、重视资料积累。从学校的资料中可以看出，学校近年来开展的综合实践活动过程清晰，大到学校综合实践课程观摩活动记录、小到教师的每一个活动方案，学生的作品（包括心得、采访记录、收集的资料以及拍摄的照片）。

为今后更好地开展综合实践活动，调研组提出以下建议：课题网站资料的上传要及时和持续。人人参与，但更要人人负责。

常胜小学

走进常胜小学，浓浓的书香氛围感染了我们调研组的每一位成员，在会议室，我们看着会议桌上一叠叠摆放整齐，分类明确的台账资料，就能深深感受到常胜小学常年来对综合实践活动的一贯的坚持。

常胜小学校领导对该课程的非常重视。学校成立了以校长为组长的领导小组，分工明确，且保障有力。根据学校特点从学校的课程实施计划，到各年级的课程实施计划制订的都很详实，且具有很强的操作性和指导性。

对于综合实践活动的开展，常胜小学可以说真正走入了常态化，学校以《趣味排球》、《观察生活》等为学校开展综合实践活动的主线，每一学期科学安排长线活动和短线活动，在课程的实施过程中该校特别注重学校综合实践活动基地建设，让学生能走出课堂，走入社会，亲近大自然。学校能与文化小区挂钩，定期带领学生走进社区，开展采访、调查、以及社会服务等活动；与社区的一些企业联系，如污水厂、服装厂等，定期组织学生进行参观调查活动；与青少年校外实践基地手拉手，如花山国防中心、金坛鳄鱼馆、青少年宫、华罗庚纪念馆、段玉裁纪念馆等。定期开展生活体验，研究性学习等各项活动。

和其他课程一样。综合实践活动也需要通过教学研究活动，以鲜活的实例剖析，才能有效地促进教师对综合实践活动的认识深化，从而促进教师对活动的设计、组织及实施更趋合理化，克服随意性。在调研中我们认为常胜小学的这些做法值的学习和推广。

（1）该校坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。

（2）完善了综合实践活动课堂教学制度，将课堂教学常态化，要求教师认真备课、认真上课，充分利用好学生身边的综合实践活动材料，并进行月考核。

（3）为发了挥学校综合实践活动骨干教师的模范带头作用，每一学期，学校都选定1-2名课程骨干，为全校综合实践指导老师作一次课堂教学汇报，以此发挥课程骨干的引领作用，以促进教师相互学习、相互提高。

（4）认真进行总结和评价。通过校园网，力求实事求是地把每一个活动情况、过程、体会及时、全面地公布。并在此基础上，积极组织全校课任老师结合教学实践和自身的研究，撰写“一文一案”，并积极向市综合实践活动研训部及有关杂志、报社投稿。

直溪小学

一、以校本教材为抓手，优化课程资源

1、开发校本课程，走课程开发系列化之路。

该校作为一所农村中心小学，综合实践活动开展颇显成效。近年来，该学以校本课程为载体，科学整合开发校本课程，开创校本促活动，走和谐发展的校本特色之路，使综合实践活动课程开发系列化。《聆听节日的声音》给调研组人员留下了深刻的印象。

2、整合优化课程设置，拓宽课程活动时空。

以校本为抓手，走整合之路。优化课时数，拓宽活动余暇，在综合实践活动课时安排上，该校把信息技术、地方课程、综合实践活动课时进行有效整合，使该校活动课时达到了4节。合理调整综合实践师资队伍，除语文学科外，兼职综合实践活动课程的老师还涉及到数学、电脑、科学老师。活动老师的多样性，有效宽泛了自主选题的活动内容，活化了学科整合的操作性、便利性。

3、采取“规定+自主”的实施策略，为综合实践活动常态实施指明方向

课题选择上，该校遵循“小”、“实”、“活”、“趣”活动四大原则的基础上，采取“规定+自主”的实施策略，重点以班级为单位开展活动。坚持“规定”，规定活动选题要把活动课题与校本——“德育校本课程”与“主题文化阅读校本课程”有机整合。凸现“自主”，依托校本课程自主选题。

该校“规定+自主”的实施策略使活动主题由单一化呈现多样化的发展态势。校本活动系列化与活动主题自主化这一变化使得活动课程在该校达到了一种良性循环的“理想状态”，教师乐上，学生爱学。

二、让学生享受教育的绿色

犹如生物生存需要洁净的环境，我们的学生应该在一个“安全无害”的教育环境里生存、成长。直溪小校在新课程平台上为学生营造这样一个理想的“绿色环境”。

1、活动开展有序。从资料以及教师、学生座谈中可以看出，每学期初，学校领导就开展综合实践活动课程实验作出总体安排，并制定具体实施计划，分月确定活动主题，教师制定各班活动计划并按计划开展活动。定时安排学校综合实践活动的教学研讨活动，并作好记录。学生反映，各年级均能正常开展活动。

2、研讨坚持正常。两年来，该校坚持开展综合实践活动课程观摩研讨活动，或开展班级公开汇报课活动，负责老师积极参与，带头上示范课，每月一次。在研讨过程中，教师进一步提高了认识和实践能力。

3、活动过程规范有序。

依托校本课程，该校每一个主题活动的确立到实施，都是在规范有序的情况下进行的。一组材料显示：

“端午节”活动方案如下：

（1）端午节的来历，访谈老人，查阅资料。

（2）端午节的习俗，访谈大人，探究习俗原因，开习俗故事会，编习俗故事集。

（3）端午文化，查找资料。

（4）包粽子。

（5）活动成果展示。手抄报、体验作文、资料汇编、活动图片等。

4、活动伴“我”成长。

丰富多彩的活动使学生获得了丰富的情感体验。锻炼了学生的胆量，增强了学生的自信心。与学生交谈中，我们了解到，一些学生的活动作文陆续在《新课改开放作文》、《全国优秀作文选》、《金坛教育》及《洮湖》等报刊杂志发表。学生说：“综合实践活动课我们爱上。”

三、让教师享受教育的绿色

1、学校领导重视，组织机构健全。

对于新课程的实施，该校一直积极贯彻“开齐开足各课程，努力上好各课程”的教学理念。该校不仅制定了相关的规章制度，而且专门成立了综合实践活动课程领导小组和教研组，明确了学校各部门对综合实践活动的管理职责：校长统领综合实践活动课程的开发、规划等各阶段工作，决策各项事宜，协调各部门关系和制定整体评价方针政策；主管教学的副校长负责综合实践活动的规划、活动资源的开发、教师培训，监督并指导教师开展综合实践活动；教导处组织和落实活动的课程设置，活动计划的制定、评价监督活动的开展等；少先队负责活动的组织指导、外出考察的协调，开发校内活动资源。综合实践教研大组，以年级组为单位，通过各学科辐射到全校，层层推进。

2、组织校本培训，多渠道促进教师实施课程能力。

“培训是最大的福利”、“培训是每个人的权利”，这是该校促进教师专业发展的人性化理念。培训主要分为四个方面：一是由课程开发领导小组组织的全员式的培训。二是由骨干教师执教的每月一次的指导观摩课，积极承担市教研室组织的片级观摩课。三是组织教师外出参观学习，主要是借鉴他人经验，提高自己的研究水平。四是利用学校图书室订购的大量综合实践书籍资料及学校综合实践专题网站，为兼职教师自主学习提供理论引领的保障。以点带面，从而有效促进教师观念的转变，提高认识，使综合实践活动课程逐步深入人心。

黄静静老师的开题课《香飘万粽，端午传情》从如何开题？如何选题？如何分组？如何指导？作了汇报,是直溪小学教师成长的一个缩影。

综合实践活动的实施，促进了兼职教师的“错位发展”，乃至一专多能。从材料看，该校多位老师在市级展示课及评优课中取得了优异的成绩，多人次实践论文（案例评析）在省、市以及金坛市论文评比中获奖，还有教师论文在江苏省教海探航征文中获奖。

白塔小学

一、校长重视：课程实施的“发动机”

对于综合实践活动这门课程，在目前的教育背景之下，能够在学校实施的关键要素之一就是校长能够重视这门课程。没有校长的重视与支持，这门课程的实施将会难上加难。

首先，该校很早就成立了综合实践活动课程领导小组与指导小组，分管教学的王校长任组长，校综合实践课程的教研组长是副组长，另外将近些年发展、成长起来的该课程实施的先进工作者周芳、吉智华老师吸纳进指导小组，充分发挥青年骨干教师的作用。

第二，对于综合实践的校级实施，校长给予教研组很有效的指导意见，提出了全校性的整体规划，比如07年起，学校将校内东北角的一大块荒地平整，建立了“红领巾种植园”，划区到班，收入归本班所有，用于后续活动的开展，这为本校学生提供了一片可贵的实践基地。这片基地由总务处、书记室、教科室共同管理。几年下来，教师难免松懈，每当种植园有什么任务，学校的书记都会用一块小黑板逐一列出来，哪一班干什么，清清楚楚，一目了然，效果也不错。另外，学校教科室制订教师学期理论学习安排时，王校长均会强调要安排综合实践活动课程培训，每次制订综合实践校级计划，王校长都会仔细阅读，提出指导与修改意见。以前，学校每班每学期基本上都要搞一次综实观摩课,现在根据王校长的建议改为了综实评优课，学期末评出一、二等奖，这从一定程度上调动了教师的积极性。

第三，每次校级综实观摩课，校长一般都会前去听课，课后及时与教师探讨交流。

第四，课时保证是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的前提条件。该校严格按照教育部颁布的《义务教育课程方案》规定，把综实排入课表，每班每周安排3课时，其中包括一节信息技术。为了防止活动挪作他用，教导处会根据课表随机地到某些班走一走，看一看。

二、行动跟进：课程实施的“晴雨表”

精心组织是综实课程有效实施的保证。在组织管理方面，该校有以下做法：

1、制订了“白小综合实践任课教师考核办法”，教师业务考核是对教师履行工作职责的客观评价，是调动教师积极性、主动性，充分发挥教师在教育过程中的主导作用的有效手段。从08年春学期起，该校根据本校情况制订了综合实践任课教师考核办法，办法采用星级评价制，从备课、校级观摩课、种植园记录本、论文方案等几个方面对任课教师一学期的实施情况进行了评价考核，其中校级观摩课是考核重点。每个项目完成得1星，优秀得1星，论文发表、获奖、评优课视获奖级别另定。在上学期，该校根据考核办法评选出了孔丽、王玉、曹国庆三位优秀老师。考核结果将具体落实到对教师考核、评先评优等工作中去。

2、每学期初与校长、骨干教师交流，制订切实可行的校级计划，计划中给出各年级、每月份活动建议。现在，该校实践活动的常规主题有：种植园系列、校园植物系列、节约系列、小香葱系列。教科室根据相关主题下发主题活动预设表，分条列出每个年级要开展的小活动及要上交的材料，节约了教师的时间与精力。

3、每班每学期开展一次校级观摩课已成为常规，每次活动尽可能邀请全体老师参加。

4、对教师的备课本、种植园记录本定期检查，有不足的提出改进，对好的报校长室表扬。

三、师资培训：课程实施的“助推器”

新的理念、新的措施的落实最终要靠教师，综合实践活动课程实施的成败关键也就在教师。教师能走多远，学校就能走多远。因此在课程实施当中，该校特别关注教师培训。目前，该校的综合实践培训存在以下形式：

1、邀请校外的领导、专家来校作讲座。他们曾先后邀请夏主任和河头中心小学的徐锁平主任到校作讲座。

2、利用本校的教师资源，比如在上学期，校综合实践课程的教研组长围绕“综合实践活动课程资源的开发利用”和“综合实践活动主题的确定”两大内容进行了了讲座式培训。整个培训过程先围绕给定主题进行自学摘抄，然后听讲座，写简单的感受。讲座中所举例子基本上是本校开展过的活动，效果较好。

3、学校曾购买了一套《综合实践培训资源库》，他们在08春学期就重点围绕资源库精心组织了三次理论培训活动。每一次活动，或根据学习内容事先出好题，引导教师边听光盘边答题，以加强学习效果。或让教师根据光盘内容结合自己的实践写学习感受、心得。

4、给定主题，要求教师上网学习，进行摘抄。

5、组织教师外出学习。在本学期任教的13位综实老师中，有10位老师参加过市级培训。另外，根据长期的观察，确定了吉智华、周芳、王玉、孔丽等几位老师作为课程实施骨干力量，有重点地进行培训。不管是外出学习、听课，还是实践体验，该校尽量给他们创造学习和锻炼的机会。

6、评选综合实践课程实施优秀教师，该校制订了白塔小学综合实践活动优秀教师评选条件，几年来，涌现出了周芳、吉智华等三名市级骨干教师。

四、资源开发：课程实施的“试验田”。

教育部只指定了综合实践活动课程的学习领域，没有规定具体的学习内容，因而，课程资源开发成为综合实践活动课程实施的核心问题。目前，该校考虑到安全、方便、便于常态实施这些方面的因素，在课程资源开发方面做了以下工作：

1、开发和利用学校资源，打造传统活动。首先利用学校荒地建立了“红领巾”种植园实践基地。平时，老师们带领学生去种植园种葱、种蒜、除草、浇水等等。有些教师还组织学生卖菜，用所得收入继续开展包馄饨、包饺子、厨艺大比拼等活动。其次，该校是江苏省绿色学校，校内植物较多，许多教师充分利用现有资源，先后开展了“和植物交朋友”、“给树木制做标签”、“校园植物调查”等活动。

2、开发和利用地方资源，形成特色活动。该镇的小香葱颇具盛名，管庄香葱种植颇具气候，管庄香葱种植基地也是该校的活动基地。该校曾组织学生前往，学生采访、观察、调查,均受到了当地香葱种植户的欢迎与支持。另外，每年的农历二月十八，是该镇的集场，该校还开发了《赶集》为主题的活动。

五、初步成效。

行动了就会有收获。在2007年，该校被评为金坛市综合实践活动课程实施先进学校。吉智华、周芳、陈月萍被评为金坛市综实课程实施先进工作者。在2007年，吉智华老师指导的《我们的香葱文化》在综合实践活动学习成果现场交流评比中获市二等奖；曹钰皎老师在全市“劳动与教学”基本功竞赛中获自制劳技作品一等奖。在近年内，该校有7篇文章获市一等奖，18篇文章获二、三等奖。在上学期，该校成功组织了市综合实践优秀展示课。

西旸小学

西旸小学地处我市西北边陲偏僻的山区，且生源少，师资力量薄弱，然而从该门课程自我市实施起，学校领导就高度重视。他们清醒的认识到新世纪学生动手、创新能力的高低与本课程有相当重要的关系，所以，针对这一新生课程，学校成立了以朱校长为组长，教导主任主抓，年级组长为成员的课程实验领导小组。在课程实施过程中，领导小组全程参与管理，每位组员明确各自职责，责任到人。此外，为了确保课程能有效实施，西旸小学还制定了一系列的规章制度。如《西小学生综合实践操作守则》、《西小综合实践活动安全防护制度》、《西小综合实践活动管理制度》等。

在课程实施这一块，学校、年级、班级“三级计划”清楚，齐全，可操作性强。各类活动资料详细，分门别类。师生参与各类活动的图片，文字资料丰富，多篇学生活动感想类文章发表于《关心下一代周报》、《金坛教育》等报刊。组织教师开展各种形式的理论培训，扎实有效。学校还充分利用地方支援开展实践活动，与当地厂矿企业进行联系，开展活动，培养学生的综合能力。

以综合实践实施小组为基地，选择恰当的活动内容，使青年教师主动发展，使之成为提高教师综合素质的大舞台。以“书香校园”、“古诗文诵读”等活动作为综合实践活动主题的切入点，组织开展活动。重视骨干教师的培养及成长，树立典型，引导青年教师综合专业素质的不断提高，努力使之成为学校乃至市级以上的骨干力量。

为争创省优质学校，学校各项工作紧锣密鼓的开展。在综合实践课程的实施上进一步彰显学校特色。经调研发现，学校过程性材料较翔实，形式多样化，编制的手抄报质量较高，学生活动的体会深刻。教师在这一氛围的影响下，积极性高，能自主的参与各项文章的评比，获奖率较高。

西旸小学紧密结合信息技术教育、劳动技术教育、科技教育开展活动，加强了与学科课程、校本课程的整合，逐渐形成了以写字、唱响校园为主题的学校办学特色。实践基地主要依托学校的图书阅览室、电子阅览室、班级图书角、班级认养的花木为主，此外社区基地则是敬老院和周边的厂矿。

明珍小学

一、依托学校特色，整合综合实践课程资源

对各种资源进行有效整合是综合实践整体性与开放性的内在需求，也是张显学校特色，重建校园文化的重要途径。走整合发展之路，成为该校综合实践活动开发的一大亮点。

（1）从学科生成，与学科整合。此次耿飞老师所执教的汇报课《走近<西游记>》充分体现了综合实践活动课程的本质特征，得到了调研组的一致好评

（2）与校本课程整合。《经典诵读》是该校自编的校本教材，该校老师站在综合实践的角度，有效整合，挖掘其中的实践和活动因素，让孩子在实践中体验，在活动中成长。

（3）与学校特色整合。明珍小学是一所书法特色学校，该校老师在综合实践系列活动中充分发挥学生书法艺术特长，写春联、写环保宣传标语等活动，使学生学有所用，保证了活动质量，提高了书写兴趣。

二、落实课程常规，强化综合实践课程管理

领导认识到位。学校领导对开设“综合实践活动课”的意义有清醒的认识，制定了《明珍小学综合实践活动课程管理制度》《明珍小学综合实践活动课程评价方案》《明珍小学综合实践活动课程教师考核方案》《明珍小学综合实践活动领导小组职责》等；配备了导师团；三级计划落实到位，课时有保证。

过程管理扎实。“综合实践活动课程”有方案、有计划、有总结、有实验工作大事记载，教导处把综合实践备课情况纳入教学常规月检查，并对各班开展综合实践的情况进行巡查记录。做到课程实施与课程研究相结合，指导综合实践活动向深层次推进。

课程实施中存在的问题

我们在看到学校实施综合课程取得了一定成绩的同时，也发现了综合实践活动课程在实施中还存在着一些问题，这些问题的存在制约了我市各小学综合实践活动课程的常态化发展。

1.老师对课程的认识不够深入

综合实践活动课程作为课改的亮点课程，无论对学校还是对教师和学生的发展都起着很好的促进作用。然而在分析学生调查问卷和与老师座谈中,却发现有些老师简单地认为实施综合实践活动课程会影响学生语数英三门学科的成绩,或以安全问题等为借口，使活动课程挪作它用时有发生。

2.少数学校对课程的管理不够到位

有些学校的综合实践活动课程有实施的痕迹和思考，但对课程管理的某些问题疏于关注，因管理不到位导致课程实施不够深入。台帐资料显示少数学校对校本培训缺少系统的规划，使校本培训零散，没能很好地促进、提高教师实施课程的水平；对课程内容的实施缺少规划管理，造成年级之间实施内容的重复或某块领域的落空；对教师队伍建设的管理关注不够，学校缺少专职教师的引领，对兼职教师的队伍建设跟进措施不力，造成兼职教师队伍不稳定。

3.少数学校对课程的实施不够准确

很多学校实施课程的积极性很高，对课程做出了大胆地探索和尝试，迈好了课程实施的第一步。但是我们也发现了在课程实施中存在着不够准确的做法，离课程目标有偏差的行为。在封闭的教室空间里实施综合实践活动课程，将综合实践活动课程异化为另类的学科课程；将综合实践活动课程的四大指定领域割裂开来实施；把活动当成综合实践活动课程；以学科实践活动替代综合实践活动等。

课程实施的建议

1．要进一步提高对综合实践活动课程的认识

2．要进一步加强对综合实践活动课程的管理

3．要进一步完善对综合实践活动课程的评价

4．要进一步处理好综合实践活动课程实施中的几个问题

（1）处理好综合实践活动四大领域之间的关系问题。

（2）处理好综合实践活动与学科综合性学习的关系问题。

（3）处理好综合实践活动和学校各种活动的关系问题。

5．坚持走综合实践活动课程常态之路。

6．坚持走课程整合之路，拓宽活动课程的余暇空间。

7．加强基地建设，搭建综合实践活动课程的活动平台。

2.小学生五小活动材料 篇二

——岳化五小教育质量自评材料（2015）本，我校在岳阳市教体局的正确领导下，学校围绕市经济建设和社会发展总体目标，以党的“十八大”精神和习主席的“核心价值观”与“中国梦”重要思想为指导，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持教育为社会发展服务，为人民群众服务的方向，以抓好教师队伍建设为中心，以学校的整体改革为切入口，全面推进学校的发展，大力推进以“书香校园”、“家长学校”为特色的素质教育，全面提高了教育教学质量，加快了教育现代化步伐，为努力办好让人民满意的教育。下面，就自查情况汇报总结如下:

一、学校基本情况

岳阳市岳化五小座落在巴陵石化城的洞庭北岸，始建于1970年，市依附巴陵石化的厂管小学。2004年10月由企业整体移交地方政府，成为岳阳市教育体育局直管的学校。现有6个教学班，学生155人、教师（在编在岗）15人。建筑面积4000平方米，占地面积10.6亩,有200米标准跑道的大操场。固定资产原值110万元。多年来，学校坚持以人为本，内强素质，外树形象；坚持以教科研为先导，德育为重点，教学为中心,信息技术为载体，确立“创特色、有品味、高层次”的办学思想，以“跨越发展，能争第一争第一，不能争第一创惟一”为努力方向，以“合格加特色”为培养目标，面向全体学生，全面提高教育教学质量，努力培养有创新精神和实践能力的新世纪人才，创出了课外文体活动的办学特色。学校成为“岳阳市优秀家长学校”和“岳阳市文明单位”，先后被评为“市直目标管理优胜单位”、“计划生育先进单位”“市直学校德育工作先进单位”；学校连续六年获得湖南省优秀校园文学创作先进单位，学校校园文学社刊《云溪》连续四次获得全省优秀社刊。“眼睛盯住质量，真功下进课堂”成为教师团队共识；“打铁本身硬，育人德位先”成为教师团队精神；“和谐向上，成才争先”成为校园主题文化。

二、主要成绩与做法。

（一）、明确办学方向，确立办学思想

我校认真组织学习现代教育理论、教育思想，坚持正确的办学方向，以培养“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”的现代型人才为目标，牢固树立“为家长和学生提供优质教育和优质服务”的办学宗旨，以师生共同发展为本，本着“质量求生存，创新求发展，科研求品牌，特色求声誉”的办学方针，遵循依法治校、开放管理、可持续发展的人本理念、科研兴校、民主合作的管理理念、与时俱进求突破，深入细致抓落实，强化了人文教育，培养了创新精神，提高了综合素质，指导和促进了学校工作全面开展。一年来，我校加强软件建设和硬件投入，使队伍建设、教育教学、学生发展、行政管理、办学条件等各方面都得到巩固提高，其中辖区内适龄儿童入学率、巩固率、毕业率均达到100%，无辍学学生。

(二)做法与成绩

我校认真执行《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和新课程标准，开齐课程、开足课时，严格控制学生在校时间和作业量，改革学生评价体系，使学生的身心和个性特长都有了长足发展。

我校长期以来一直坚持“德育为首，五育并举”的工作思路，积极研究德育工作内容，革新德育形式，针对新时期德育工作出现的新问题，提出学校德育工作新思路，以提高情商、促进智商，强化好习惯等改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。我们先后迎接上级检查并荣获的荣誉： 1、2015年2月我校社刊《云溪》杂志在“岳阳市第一届校报”评比荣获一等奖； 2、2015年3月迎接2015年春节开学工作督导(检查)工作与雷锋月学习雷锋道德银行存折的发放；齐背诵“24字核心价值观暨中国梦我的梦”活动； 3、2015年4月荣获2015年青坡社区五好小公民主题教育“文明社区、阳光校园”读书征文活动集体一等奖； 4、2015年5月，书香校园迎接素质教育杂志记者采访； 5、2015年6月，庆六一暨第九届校园艺术节与我校的书香校园活动在《中小学素质教育》杂志封二出刊报道。6、2015年9月，学校开展开学第一课，联合社区与社区民警给孩子们上安全教育课；为纪念抗日战争胜利60年进行“爱我中华”演讲比赛；庆国庆举行“爱我中华”诗词朗诵会； 7、2015年10月，在十一三活动中表彰优秀少先队员与新少先队员的入队仪式，全校师生重温入队誓词。8、2015年11月，我校被评为“岳阳市优秀家长学校”，并正式挂牌；举行学生社会实践活动，瞻仰任弼时与杨开慧故居；我校参加市教育体育局组织的“阳光体育”之武术操比赛，另有25人参加“阳光体育大课间活动”比赛；成绩斐然，尤其是棋类比赛，我校学生都是生生相传获得的好成绩。

2015年12月，创“三园”工作进入总结验收阶段。学生习作共有50篇获得国家级奖项。其中一等奖17篇，二等奖22篇，三等奖11篇；

三、教育教学质量

近年来，岳阳市教育体育局领导对我校关心有加，加大对学校建设的投入，使我校进入规范化管理，校领导及其重视学生的德育工作，强化教育科研，学校的教育教学质量稳步提高，知名度幅度提升。

1、思想品德方面

我们坚持“质量立校、科研兴校、德育为首、五育并举”的方针，培养学生全面发展，深化课堂教学改革，面向各学科，面向全体学生面向学生的每一方面。学生尊师家校，勤奋诚实，遵纪守法，在良好的思想品德及文明习惯。坚持升、降旗仪式，人人会唱国歌；人人能被“24字核心价值观”，学生有良好的心理素质，有一定的克服困难、勇于承受挫折能力，具有一定的明辨是非能力和爱国主义、集体主义情感。为此，2015年学校曾先后荣获“文明学校”“家长示范学校”“书香校园”等称号。2015年我校联合青坡社区推荐我校学生参加“家规、家训、家风”文明家教征文比赛，我校的付子妍、湛德阳等同学获得一、二等奖。下半年，我校六年级学生的舞蹈《星月神话》多次被推荐到总公司表演，六年级周海容、姚真金同学在巴陵石化总公司的“文明家风助我成长”的演讲比赛中分别获得二、三等奖。

2.学业水平方面

由于我校地处偏僻，生源就是八号沟的些许孩子，教学班只有六个班，一年级和毕业班的人数呈递减趋势，今年是呈平衡趋势，小升初升学率达100%，进入名校的比率越来越高，且名列前茅，如今年上半年毕业的学生在华夏双语学校的付子妍等同学，弘毅中学的胡易欣等同学；14届毕业的卢雅同学、穆繁等在岳化三中都是名列前茅，得到社会的好评。各教学班的文化成绩也是成绩斐然，各班的合格率达97%以上，如黄令辉老师所执教的六年级数学平均分是90.2，曾东秋老师毕业班的语文毕业成绩平均分是89.3分。学生各学科基础知识较扎实，音乐、美术、社会、科学及格率达95%以上。

3.身心健康方面

我校一直以来都注重健康教育，学生开设有专门的生命与健康课程；自我校完成合格学校建设以来，我校开设有校医室与心理咨询室，都配备有科任老师兼任，另外还对新入学儿童开展护牙讲卫生活动，每人发一支牙刷；对高年级进入生理期的孩子除了生理期知识的传授，还配备有卫生用品（女生卫生用品），减少尴尬与羞涩，让学生在健康舒适的校园环境下茁壮成长。每年学校会联合云溪卫生院与市卫生保健院来我校为全校学生进行一年两次的体检，学生体检合格率95%以上；学校为了锻炼学生的身体素质，除了每周开设三节体育课以外，还一日两操，保证30分钟“阳光体育大课间”活动，我校长绳队参加“阳光体育体育节”比赛，获得第9名的好成绩，象棋队，学生口口相授，六名队员在未参加任何培训（因家庭条件与所处的交通条件有限）的情况下都取得了可喜的成绩，这与我校的开放式教育方式是离不开的。体育达标率达95%以上，学校虽没有专业的体育老师，但都有做体育培训，每学期都会对学生进行体测数据测试，达标率为95%以上。

综上所述，学校自评总分应为98分（因没有专业体育教师与教师平均年龄40岁以上的情况而扣2分），达到优秀级。

四、存在问题和努力方向：

1、认真总结经验，制订出一套更为科学、完整的学校内部管理体系。

2、进一步提高教师运用现代化教学设备的能力。我们将在多媒体制作培训、运用多媒体手段进行授课这一方面加大力度，进一步提高现代化教学设备的使用效益，人人参加信息化教育，参加“一师一优课”活动，鼓励教师参加名师工作室。在具有现代化教育思想、配备现代化教学设备的前提下，掌握现代化的教育手段，推进教育现代化进程。

3、积极筹措资金，开源节流，不断加大教学设施的投入，建立比较稳定的劳动和社会实践基地，组织学生参加劳动和社会实践活动，培养学生的劳动习惯和劳动技能。在专业课程上尽量配备有专业教师。

4、根据课改要求开发校本课程，进一步重视对学生特长的培养。，5、进一步加大师资队伍建设，提高学生的全面素质。加强教学常规管理和监控力度，重视美育和学生心理健康教育，培养良好的个性心理品质，促进学生全面素质的提高。

6、积极争创办学特色，争取通过一到二年的努力，取得比较好的效果，进一步提高学校的办学档次。

放眼未来，我们着眼发展，全面树立和落实科学发展观，以党的十八大精神为引领，紧紧围绕学校办学的总体规划，狠抓教育管理，努力实现“质量立校，科研兴校，从严治校，规范管理”。培养一支有一定科研能力的教师队伍，开展人文教育和创新教育研究，创建环境优美，教学设施一流，学生素质优良的岳化片区基础教育示范型、标杆型小学的近期办学目标，积极推进素质教育，为岳阳市教育事业的可持续发展作出新的贡献。

岳阳市岳化五小呈上

3.五小创新活动方案 篇三

篇一：五小创新、合理化建议活动方案

合肥顺昌企业

“五小”创新活动及合理化建议实施办法

一、目的。

为深入开展“五小”创新、合理化建议活动，充分发挥员工的聪明才智，激发员工的创造热情，促进并巩固企业在产品质量，设备效率，成本控制，安全管理等方面的成效，为企业良性运转提供智力支持和保障，特拟定本办法。

二、“五小”创新。和合理化建议定义

“五小”创新是指“小发明”“小创新”“小举措”“小改造”“小设计”等相关活动，主要分技术类和管理类两大类，是指投资额度较小，技术含量相对较低，技术突破相对较小的改革、创新活动。如设备、工艺的小革新、小改进；提高设备使用效率、减轻劳动负荷、保证安全生产、促进隐患整改的小创造、小发明；改进操作技术、促进升级换代、节能减排降耗的小技术、小举措与小应用；提升企业管理、促进精神文明建设、弘扬企业文化方面简便易行的新方法、新策略和新手段等。

合理化建议分技术类、管理类和生活类三大类，是指员工个人对公司生产技术、经营管理和员工生活等方面所提出的具有可操作性的改进方法或措施。如提高产品质量，简化工艺程序的改进建议；提升工作效率，节

能降耗、降成本的改进建议；提高生产安全、环境保护、劳动保护的改进建议；促进企业文化建设、精神文明建设等方面的改进建议；提升企业生产经营、管理方面的改进建议等。

一个注重行动，力求实践中见成效，一个注重表达，在沟通中建立基础。两者互补有效、共依共存，是企业良性发展的保障。

三、组织机构

（一）建立“五小”创新、合理化建议活动评审工作小组，负责制定评价标准，按照要求开展评审工作，以及向工会申请创先争优工作。评审工作小组由下列人员组成：

组长：张家顺

副组长：汪绪海(常务)、黄双喜、顾朝光、丁增敏

成员：熊全福、朱文斌、何池昱、汤成、黄玉蓉

（二）建立“五小”创新、合理化建议活动联络员队伍，各部门负责人就是“五小”创新、合理化建议活动在本部门的宣传、收集工作的推动者和实施者；企管办负责每季度组织一次活动评审，汇总评审意见以及奖励等举措的执行工作。

四、申报要求

（一）“五小”创新、合理化建议项目由各部门负责人将按时上报。

（二）“五小”创新项目实施者不超过三人，合理化建议项目建议者不超过一人。

（三）多人提出相似的建议，合并为一条建议，优先考虑建议提出时间早，内容丰富，措施具体者。同一人提出同类多条建议的，视情况合并为一条建议。

（四）“五小”创新项目申报填写要求：

1、“存在问题/建议事由”：对存在的问题能进行透彻分析，对建议事由能详细描述。

2、“改进措施/改进建议或方法”：对改进的方法和措施进行详细描述，能够清楚的反映改进的方法和措施。

3、“改进效果/相关部门反馈意见”：项目改进效果主要从以下三方面进行描述：

（1）解决问题重要性：描述该项目对解决实际问题是否具有重要的意义；

（2）可操作性：描述该项目提出的改进是否能完全解决所存在的问题，且是否为最佳方案；

（3）成果价值、社会影响或年经济效益：项目改进对提高产品质量、强化安全管理、降低劳动强度等方面产生的积极作用。经济价值、效率、质量指标等可量化数据尽量量化，不能量化的采用定性评价的方式。

4、图像显示更直观，改进前后做好对比。具体要求：改进前后能用照片反映的用照片进行反映，照片需标注出改进部位并简要描述；需同时用多张照片进行反映的，需将照片处理成一张组照，同时标注改进部位并

简要描述之后进行上传。附件上传由改进部门在填写“改进效果/相关部门反馈意见”时进行上传。

（五）合理化建议申报填写要求：

1、“建议事由”：对建议的缘由进行详细描述。

2、“改进建议或方法”：对改进的方法进行详细描述。

3、“反馈信息及改进效果”：主要从以下三个方面进行描述。

（1）解决问题重要性：该建议的提出能解决重大、重要且急迫的问题、较大或较重要问题，或是一般性问题；

（2）方法措施可行性：建议者提出的解决措施可行程度，是否为最佳方案；

（3）成果价值、社会影响或年经济效益：项目改进对提高产品质量、强化安全管理、降低劳动强度等方面产生的积极作用，经济价值、效率、质量指标等可量化数据尽量量化，不能量化的采用定性评价的方式。

4、图像显示更直观，改进前后做好对比。

五、评审及奖励标准

（一）“五小”创新、合理化建议项目原则上每季度组织一次评审，全年组织四次评审，改进项目不能及时得到效果呈现的，项目评审纳入下一，奖励及表彰顺延兑现；

（二）“五小”创新、合理化建议评审标准及细则详见附件1～附件2；

（三）在一季度申报的项目不满3条，或内容经评审后不符合表彰标

准的项目，项目顺延至下一期累计评审。

（四）凡有下列情形之一的，不予评审：

1、“五小”创新项目：

（1）将往年已获质量改进项目及以上等级的项目，申报或分解为小改小革的；

（2）将当年已申报质量改进项目及以上等级的项目申报或分解为小改小革的；

（3）资料不齐的申报项目。

2、合理化建议项目：

（1）建议内容不完整，缺少主题或方法措施的项目；

（2）建议内容与往年类同；

（3）建议内容未被采纳的。

（五）奖励要求：“五小”创新、合理化建议项目鼓励奖评审得分不低于50分。

（六）奖励标准

（1）按照一、二、三等奖、鼓励奖，分别奖励价值 1000元、500 元、300元和纪念品一份；

（2）公司文件表彰，符合相关政府创新申报条件的及时申请上报；

（3）和个人绩效奖金挂钩。（具体方案待定）

六、活动开展要求

篇二：五小活动方案

关于组织“开展五小活动、节能降本增效”

主题活动实施方案

为贯彻落实集团公司《关于组织“开展五小活动、节能降本增效”主题活动的通知 》精神，推动优化“五率”、降本增效活动向纵深发展，确保公司生产经营和项目建设双重任务顺利完成，制订本实施方案。

一、目的和意义

以“五小”（小发明、小革新、小改造、小设计、小建议）活动开展为载体，进一步引导广大员工积极参与到公司优化“五率”（金属回收率、成本降低率、流动资金周转率、设备运转率、劳动生产率）和降低“两本”（克金成本、吨矿成本）的各项活动中，推动节能降本增效计划向纵深发展，促进生产经营，推进项目建设，提高经济效益，为实现公司中心工作目标提供支持。

二、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实集团公司2014年工作会议精神和公司一届五次员工代表大会精神，围绕公司优化“五率”、降低“两本”，提高效益这个中心任务，在全体员工中组织“开展五小活动、节能降本增效”主题活动，通过整合群力、层层联动，力争全面提升生产经营水平，大力推进项目建设，为把公司打造成国内一流冶炼加工基地而努力奋斗。

三、评审机构

为进一步加强“开展五小活动、节能降本增效”活动的组织、协调和评审工作，公司成立活动评审小组：

组 长：彭国敏

副 组 长：申学礼张玉明

成员单位：科 协生产技术部机动基建部党群工作部计划财务部

企业管理部人力资源部以及其他单位部门

评审小组下设办公室（党群工作部），负责各单位申报项目的接收、整理和组织

评比工作。

四、总体要求及目标任务

（一）总体要求

按照“全员参与、持续改进”的原则，根据各单位的实际情况，认真分析安全、生产、经营管理、项目建设等各环节影响“五率”和“两本”的因素，找准问题、把握关键，制定出切实可行的方法措施，坚持小改进不断优化、不断提高，积小改为大改，积小胜为大胜，最终实现大提高、大突破。

（二）目标任务

通过开展“五小”活动，进一步降低安全、生产、经营管理、项目建设等各个方面的运行成本，加快推进项目建设，提高生产经营的质量和效益，为顺利完成生产经营和项目建设双重任务提供支持。

五、时间、步骤及方法

活动分宣传发动、开展实施、总结提升三个阶段进行，时间安排从2014年3月至2014年12月，为期9个月。

（一）宣传发动阶段（2014年3月17日——2014年3月31日）

宣传部门和各单位、部门要通过宣传橱窗、板报、条幅、专题会议、班组会议等形式宣传“开展五小活动、节能降本增效”主题活动的指导思想、目标任务、实施步骤和重要意义，形成“全面动员、人人参与”的良好氛围，为活动开展打下坚实的群众基础。

（二）开展实施阶段（2014年4月1日——2014年11月30日）

各单位、部门要根据实际情况，结合自身工作特点，发挥优势，开展特色活动，充分调动干部、党员和员工的积极性。

1、广泛开展合理化建议征集活动

各单位、部门要充分调动员工的积极性，广泛发动员工立足岗位实际，查找影响节约成本和效益提升方面存在的问题，提出能够优化结构流程、加强技术改造，提高精细化管理和风险控制能力等方面的合理化建议。对于员工提出的切实可行的

意见建议，各单位要及时归纳梳理，研究制定整改措施，并及时将汇总结果和活动情况上报公司。

2、在生产单位开展“小革新”“小改造”劳动竞赛活动

各生产单位要广泛开展多种形式的“小革新”“小改造”劳动竞赛活动。一是要发现问题，尤其是在工作实践中发现技术、设备、管理方面存在的问题，积极探索解决方法。二是要节约成本，在精细化管理、修旧利废、加强有价金属回收利用、提升设备利用率上下功夫，从大处着眼，小处着手，降低能源消耗和设备损耗。三是要强素提能，将提高员工技能素质作为重要目的，让公司员工特别是新入职的优秀大学生在工作实践和技能竞赛中锻炼自身能力，发挥自身潜力，早日成为各自岗位上的骨干精兵。四是要注重表彰激励，将竞赛中、活动中表现出色的员工个人和班组集体评选出来，充分精神鼓励，适当物质奖励，以点带面，发挥引领示范带动作用。

3、在科研、技术部门开展“小发明”“小设计”技术创新活动

科研、技术部门要开展以增强创新意识、提高创新能力、实现创新成果为主旨，以生产经营、项目建设的关键环节为重点的“一二一技术创新比拼”等科技创新活动。各单位要充分调动科技人员的工作积极性，提高科技人员的创新意识，引导科技人员深钻技术，通过技术创新，实现优化“五率”和降低“两本”的目标。公司的每一位科技人员要争取一年发表两篇技术论文,两年出一个技术专利成果。要在公司科技人员中形成相互学习、刻苦钻研的良好氛围。公司将根据技术人员发表论文的期刊级别、影响因子以及专利成果给予不同程度的奖励。各单位要将本单位技术人员的技术科研成果、专利成果及时上报公司。

4、在原料、营销、财务部门开展开源节流创收活动

各部门领导要带头加强相关业务人员的资金成本意识。原料和营销部门要采取有效措施降低采购成本，优化库存结构，优化客户资源，准确把握市场，减少资金占用成本，减少运输等中间环节成本，增加原料采购和产品销售的利润，提高资金利用率。财务部门要严格财务预算和财务审计，采取措施合理避税并加强对汇划费用等各种手续费用的控制，节约财务支出。

5、在管理部门开展管理成本优化活动

相应部门负责人要引导本部门管理人员牢固树立成本管理意识，不断降低管理费用支出，优化管理成本。要严格控制接待费用，在不减接待质量的情况下降低接待费用支出；要加强公务用车的管理，降低公务出行成本；要加强对办公用品费用支出的控制，充分利用网络、电脑办公，提倡无纸化办公；要做好办公资源和公共资源的有效利用，加强各项固定资产的保养和维修，在日常工作中抓节约，促改进。

（三）总结提升阶段（2014年12月1日——2014年12月20日）

1、对照目标，总结成果

活动结束后，公司将对照目标对活动进行全面总结，分析活动开展的总体情况，发现优势、查找不足，并将总结出来的成果持续应用于公司各项工作的实践当中。

2、总结经验，形成机制

在总结活动成果和活动开展经验的基础上逐步健全相关规章制度，形成公司通过开展“五小”活动，实现降本增效的长效机制。

六、评比表彰

活动评审小组将按季度对各单位、部门上报的“五小”项目进行评审并对活动中贡献突出的个人和组织进行表彰和奖励。每季度进行一次小评比，年终进行总评比，并与年终“评先树优”工作相结合。对成效尤其显著的“五小”成果，公司将大力宣传，并及时上报集团公司。

(一)评选条件及要求

1、参评成果项目运作时间要求自2014年3月——12月，并经过一个季度以上运用，具有实用性和可操作性，安全经济效益明显。

2、参评成果可为员工个人或集体开展的“五小”节能创效项目，具体指有关改进和完善公司生产技术和经营管理方面的办法和措施，是对产品、工艺技术、生产设备、工具等方面所做的改进和创新。主要包括：更有效地利用和节约各种资源；工艺和材料试验、检验方法、环境保护、安全技术、物流运输、仓储以及设计、统计等方面的改进；工具、设备、仪器、工装、检具的改进等。

3、申报项目需按要求提交项目申报表且申报资料要齐全，具体包括选题原因和改进方法、应用后达到的技术水平、安全与经济效益分析、运用现状和推广前景等。

4、列入集团、公司以及科研单位的科技项目和技改项目不在此次申报评选范围。

（二）申报方式及评审程序

1、“五小”优秀组织奖由各单位自行申报，公司组织评定，申报文字材料600-1000字，11月20日前上报公司党群工作部。

2、“五小”优秀成果奖应经各单位严格审核，择优推荐，申报资料整理齐全，经所在单位主管领导签署意见并加盖公章后，由各单位统一汇总，上报公司党群工作部。

3、党群工作部负责“五小”项目申报材料的登记、整理，并将规范的申报项目传递到科协、生产技术部、机动基建部、计划财务部、企业管理部等有关部门对申报项目进行核实、鉴定，审核鉴定后将合理化申报项目递交到评审小组。

4、评审小组召开小组会议，对合理化“五小”项目及时进行评审，决定是否采纳并给提出者明确的答复。答复期限为：一般项目不超过一个月，重大项目不超过三个月。

5、被采纳的“五小”项目，由党群工作部将该项目的资料进行归档、保存。

6、具体时间安排为：3月30日前上报第一季度成果，6月30日前上报第二季度成果，9月30日前上报第三季度成果，11月20日前上报第四季度成果，逾期视为自动放弃申报。

（三）表彰名额及奖励办法

1、每季度评选出“五小”节能创效活动优秀成果奖若干项。具体情况根据申报和评审确定。年终评选出“五小”节能创效活动优秀组织奖，优秀成果奖一等奖、二等奖、三等奖。名额届时确定并给予适当的物质奖励。

2、经过评审确认需要奖励的“五小”成果，分别给予采纳鼓励奖和运行成效奖。奖励办法参考

3、及时发放奖励。个人提出或完成的“五小”项目，奖金全部发给本人；集体提出或完成的项目，应按贡献大小合理分配奖金，主要提出者和主要实施者的奖金不应少于奖金总额的百分之六十。

4、“五小”项目提出者获得奖励后，其获奖事迹记入本人档案，可作为评选先进、评定职称、聘任职务等的依据之一。

七、相关要求

篇三：五小创新方案

“科技总动员”活动方案

六8班 刘元清

一、方案背景：

儿童的好奇心和探究意识是他们成长过程中普遍存在

的一种心理现象，它是诱发小学生不断观察、分析、综合、发现和创新的动因。科技教育活动的首要任务是激发小学生浓厚的科技兴趣，使他们真心喜爱科技。因此，小学科技活动教学的内容、方法必须贴近学生的生活，从他们的身边去寻找素材，通过设计生动的教法和活动使学生保持兴趣。基于此，根据我们学校的实际情况，我设计了“科技总动员”活动方案，活动课题从易到难，从简单到复杂，充分提供学生动手操作的机会，促使学生动手动脑，在动脑中动手，手、脑、身协同作用。目的是提升学生学习及应用科技的技巧和能力，并全面地提升学生的科学素质，从小培养学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。

二、方案目标：

1、引起学生学习科技的兴趣。

2、培养学生对科技的觉知，理解的能力，使他们能应付未来的挑战。

3、通过各类型的科技小组活动，培养学生在协作、沟通、创造、思考、解难、研习和运用信息科技等方面的能力。

三、活动成员组成：

西街小学1~6年级全体科技小组成员，每班5人，共150人。

四、方案的主体部分：（1）活动内容：

1、查阅收集相关实验活动课题。

2、根据学生的知识结构，制定活动模块。

3、确定场所，准备实验器材，组织开展活动。

4、收藏小发明、小制作，修订实验记录，以便参赛。（2）活动的重点和难点：

重点：通过本活动的开展，培养学生在协作、沟通、创造、思考、解难、研习和运用信息科技等方面的能力。难点：学生对实验器材的整理归放，以及使用器材工具的安全问题；科幻画的美术指导。（3）利用的各类科技教育资源：场所：学校自然实验室

电脑室（windowsXP）操作系统，金山画王软件等）（4）、活动过程与步骤：

根据小学2~6年级所学知识和要求的不同，制定了以下三个活动模块： 1、1~2年级初级模块：

主要指导学生利用各种环保的物料，设计和制作一些益智的玩具，定期举行小制作比赛，培养他们动手实践能力，操作工具的灵活和丰富的想象力。

具体活动计划：

2、3~4年级中级模块：

主要指导学生探索植物世界，体验自然界的奥秘，培养学生敏锐观察力，严谨的科学态度。

3、5~6年级提高模块：

5~6年级在科学课上已掌握简单的电学知识，具有一定的计算机基础和操作能力，因此，这一模块主要指导学生进行电工小制作，以及利用计算机进行动画板报设计，电脑科幻画设计等。培养学生创新意识，及运用信息科技的能力。

（5）可能出现的问题及解决预案： ◆ 可能出现的问题：

1、学生的兴趣转移，不能持之以恒。

2、制作作品达不到预期效果。

3、使用制作工具的安全问题。◆ 解决预案：

1、随时激发学生的科技兴趣，学生遇到挫折时，鼓励帮助他们解决困难，树立信心。

2、鼓励学生多试验，积极地从失败中寻找原因，勤于思考，明白科学的真理是实事求是。

4.开展“五小活动”,实施创新教育 篇四

湖北省蕲春县李时珍中学《化学磁性教学法与 创新教育的理论与实践研究》省立项课题组世纪梦

在创新教育中，以活动课为载体，实施以创新教育为核心的素质教育。即以开展“五小活动”为磁场吸学生，进行研究性学习，达到培养学生的创新意识和创新精神的目的。

一、小品文，重在培养思维品质和人文精神

什么是化学？我认为在教科书的定义后面还要加上“化学是研究人类生存发展进步的一门科学。”要强调化学与生活生产环境社会的关系，它比其它学科显得更加重要。因此许多理科生进入文科行列，写化学科普小品，叶永烈先生就是一个典型代表。文理科写化学小品宣传科学精神和人文精神., 对推动社会发展具有重大意义。我们办小报就是为了给文理科生开辟一块培养思维品质提高人文精神的园地。例如；《美丽的传说》、《氧的畅想》、《铯的相思》、《氮的遐想》、《e,神奇的电子姑娘》、《胶体，我爱你》都表达了小作者对电子、对科学的热爱；《水阶姑娘》说明生活中处处有化学；记述了化学在生活中的应用，情节逼真动人，塑造了有个性化的六十年代农村高中生姑娘的形象，是学生想像力的结晶。

二、小实验，重在感悟触发创新

教学中结合教材布置学生在化学活动课前，用一些简单的仪器或小制作进行小实验加深对教材的理解。做课外小实验灵活度大，可以因地制宜、就地取材，生动感知、诱发创新动机、激发创新行动。小实验采用“两个等效”（等效药品、仪器），“两个定向”（定向观察、思维），“两个补充”（补充探索性实验、研究性实验），用实验发现法对前人的成果再发现再认识。以解决学生知识的获取方式和创新能力。小实验要求同学们对同一实验方案各具开放性、多元性，各具新颖、独特的个性特色，体现思维的创新性。小实验要求学生按统一设计的实验报告表如实填写、科学表达，准确解释现象产生的原因。

我们将高一高二高三化学内容大致规划88个小实验。如：“热宝”的制作（多种生热方法）、指纹分析、晴雨花或画、自检糖尿病、制石膏模具塑像（维纳斯）、配去迹剂、设计多彩喷泉、饮用水样分析等。

三、小制作,重在动脑动手创新

当代中学生的特点是想像丰富、好动好奇、敢于尝试、乐于创新。但由于理论联系实际及动手能力不强，担心丢脸。制作活动的开展，为同学们提供了多动脑动手的机会，在操作中不

断提高创新能力。小制作要突出应用性、新颖性、可行性。应用性就是学以致用体现学科特点，将知识转化为创新作品。如：学了反应热制作多种多样的“热宝”。发热物质和导热物质各不相同，外观造型也各不相同。新颖性就是出奇制胜，独一无二，从形式到内容，全面求异创新。如学了元素周期律，制作“元素游戏牌”、“元素国际围棋”.。从收集图文资料到设计选编，是一个开放的研究性学习过程。诸如制作晴雨表、香糊精、彩色喷泉、水果电池，都可体现新颖性。可能性就是符合实际，所学知识完全或基本能解决问题。此外，有条件时还可引导学生制作电子课件。采集物质标本、制作教具模型等。小制作过程中生生互动、动手动脑、观察发现、思考质疑、使所学知识得到巩固应用。

四、小论文，重在总结创新成果

化学小论文除了语文课要求的外，还要求把握化学原理、在科学、准确上做文章。论题宜小、篇幅宜短、语言生动活泼、论据有说服力。如：《论上海市一道高考题的创新解法》、〈烃的网络与应用〉、《小议同分异构与有机物种类繁多的原因》、《多功能气体发生器的设计制作》、《数列、极限、方程、不等式、排列组合在化学计算中的应用》、《差量法、平均法、守衡法、十字交叉法应用举例》等。教学生收集资料、观察生活、感受体验大量化学与生活、生产、社会问题。写出有真情实感的小论文来。以总结效颦文、小实验、小制作中的创新成果。

五、小报刊，重在交流学习方法或创新成果

以创新教育为中心的素质教育就是要培养学生的多重素质。举办班报、学科报等为学生提供一方“资料积累、知识归纳、解题技巧、学法交流”园地，以改变学生学习活动方式和知识的获取方式。同时也为学生增长才干提供条件。我们举办的《化学磁性教学法报》很受学生欢迎。小报交流的学生小制作、小设计、小发明、小论文以及化学文学小品反过来促进了学生的形象思维和右脑的开发，培养了创新意识和创新能力。

5.2017紫阳五小儿童节活动方案 篇五

活 动 安 排

紫阳五小2017年“六一”国际儿童节活动方案

一、活动目的

通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。同时向家长、社会展示紫阳五小的良好形象。

二、活动领导小组 组 长：汪亮明 副组长：胡建春、程美东

成 员：程文志、洪长坤、汪新华、汪国伟

俞自强、齐新华、谢芸

三、《追逐梦想，展翅飞翔》合唱比赛

总负责：谢芸

详见活动方案

四、庆祝大会

总负责：俞自强

1、时间：2017年6月1日上午8：10

2、地点：运动场

3、会场布置：汪新华、齐跃飞

横幅：紫阳五小“六一”国际儿童节庆祝大会”

4、会场音响：齐新华、余政

5、摄影：洪长坤

6、大会主持：程美东

7、学生入、退场安全与会场秩序、纪律：俞自强

8、大会程序

（1）播放运动员进行曲，各班学生有序入场，各位老师就位。（2）领导、嘉宾主席台落座。

（3）少先队员代表向主席台领导、嘉宾敬献红领巾。

（五2班俞容弟负责指导）

（4）大会开始，全体肃立，鸣炮，奏唱国歌。（5）汪校长致辞。（6）领导、嘉宾讲话

（7）新队员入队仪式。（提前准备）

①全体立正，少先队员行队礼，奏乐，旗手出队旗。（鼓号队与旗手由俞自强落实到人）②德育室俞自强宣读新入队队员名单。

③三年级少先队员为一年级全体新队员佩戴红领巾，播放《红领巾飘起来》渲染气氛。

（三年级、一年级各班主任负责各自班级）

红领巾由学校统一采购，免费发放给一年级新队员，在5月31日，请三年级、一年级各班主任、辅导员拿出一节课时间，学习红领巾佩戴、队礼、队旗、队歌、入队宣誓等知识。④全体新队员跟着三年级少先队员宣誓，呼号

誓词：我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓，我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着，为共产主义事业贡献力量。

三年级队员：准备着，为共产主义事业而奋斗！全体队员：时刻准备着！

⑤请新队员代表发言。一4班程铁华负责指导（8）教导处宣读、表彰优秀学生。

奖状打印与填写：洪长坤负责，俞自强、胡其松、王五金协助 奖品准备：洪长坤 汪新华

（9）优秀学生代表讲话。六1班胡其松负责指导（10）胡校长总结讲话

（11）播放队歌，全体队员高唱《我们是共产主义接班人》。（12）大会结束，各班学生有序退场。

9、大会结束后，各班到总务处领取学生食品及各班娱乐活动奖品。食品采购：汪新华、汪建林(注意食品安全卫生、新鲜)食品分发：汪新华、汪建林、齐跃飞、程盛保、程林海

10、各班自行开展活动。时间:9:30-11:30 人员：各班学生及课任教师 地点：各班教室

11、要求：（1）班主任与搭班老师负责本班学生入、退场的安全、会场纪律，全体学生统一着夏季校服。

（2）各班活动结束后，集中全部学生，进行教室、校园卫生的清理，11：30放学，下午全体师生休息，班主任向学生做安全教育（道路交通、防拐骗、特别是防溺水等），必须有安全教育记录，并提前一天用微信或校讯通告知家长。

紫阳五小

6.小学生五小活动材料 篇六

一、活动目的：

为庆祝祖**亲62岁生日，激发学生的爱国热情，提高学生的写作水平，陶冶学生的审美情操，进一步推动校园文化建设，举办“祖国，我为你骄傲；五小，我为你自豪”作文比赛，现将有关事宜通知如下：

二、活动细则：

1．比赛要求：（1）参赛作品要紧紧围绕“祖国，我为你骄傲；五小，我为你自豪”这一主题，以身边的人和事为素材，歌颂祖国的和谐统一、繁荣昌盛；赞美五小人尽职敬业、吃苦耐劳的精神。

（2）情感表达自然，内容健康、思想积极向上。

（3）文体格式不限，诗歌不少于5节（段），记叙文不少于400字，书面整洁。

2、参赛对象：3—6年级全体学生。

3、比赛方法：由各班语文老师布置学生初赛，挑选6篇优秀作文由班主任和语文老师共同评选出一、二、三等奖，然后由语文老师批改好给学生抄正于本周星期四中午前将获奖名单及作文交到教务处。

三、奖励办法：

1．本次比赛设立一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，颁发奖状、奖品。

2．获奖作品将张贴展览。

阳明五小教务处

7.小学生五小活动材料 篇七

宣传日”主题活动的方案

根据新民市精神文明建设办公室《关于开展第十五个“全国公民道德宣传日”主题活动的通知》要求，为进一步学习宣传贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，积极培育和践行社会主义核心价值观，不断提高公民道德水平和社会文明程度，结合新民市城区第五小学实际，在全校组织开展“公民道德宣传日”主题系列活动。

一、活动时间

2017年9月20日——9月25日

二、活动对象 全校师生

三、活动内容 宣传阶段

1.学校：通过学校宣传屏幕流动显示“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。利用中午小喇叭时间，学生播报公民道德基本规范以及班级“好人、好事”的先进事迹。

2.班级：各个班级围绕“公民道德”为主题开展主题班会。加强渗透 文明礼仪常识、志愿服务精神和志愿服务理念为每一名学生的德育成长打下基础。

活动阶段 1.道德模范事迹展览：在学校的走廊，大厅通过照片和书籍展览道德模范先进事迹，让学生融入其中，并组织学生观看《学道德模范、诵中华经典、做有德之人》专题影片体会以及感受模范事迹就在身边，从自身做起。

2.推选校级“小公民模范”代表：各班级以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，发动学生推举身边好人，发现身边好事。每班通过推荐或评议道德典型的活动，推举两名同学，将先进事迹上交到教导处，从中评出校级“小公民模范”代表。

3.开展志愿服务活动：利用间操时间学校拉开“公民道德宣传日”主题志愿服务活动的启动仪式。各位班级开展一次“公民道德宣传日”主题志愿服务活动，可以通过发放宣传资料、“小手拉大手 共创文明城”志愿服务活动、组织志愿者开展一次走访慰问等活动，强化公民道德意识和道德责任，引导学生、市民群众自觉参与道德实践活动。

4.我是“美德少年”征文活动：各班开展“做一个有道德的人”主题班会，并通过此次本会引导学生思考如何做一名守道德小公民。并让同学以争当“美德少年”为主题开启征文征文活动。

四、工作要求：

1．加强领导，扎实工作。“公民道德建设宣传日”活动是一项群众性道德实践活动，各位老师 要充分认识公民思想道德建设的重要性和必要性，切实加强领导，认真组织实施。

2．贴近实际，务求实效。在公民道德建设中，要把组织开展好“公民道德宣传日”活动与文明学校创建和精神文明系列创建紧密结合起来，不断创新活动载体，促进活动向纵深发展。

8.小学生五小活动材料 篇八

动员讲话

同志们：

为深入贯彻落实第二次中央新疆工作座谈会和自治区党委八届七次全委（扩大）会议精神，进一步加强学校思想政治教育工作，提高各族师生思想认识水平，按照自治区教育厅的部署和自治州教育工委的安排，奇台五小党支部决定于2014年8月25日至8月31日开展为期一周的集中教育活动，要通过这次集中教育，使全体干部、教师、职工进一步认清莎车“7•28”、喀什“7•30”严重暴力恐怖案件的性质和本质，进一步认清反分裂斗争的长期性、复杂性和尖锐性，进一步认清维护民族团结是实现新疆社会稳定和长治久安的根本之策，不断提高各族师生员工保稳定、促团结、求发展的意识，更加有力地防范和打击“三股势力”对我校的渗透、破坏活动，巩固校园安定团结的大好局面，确保我校政治大局的稳定。

为此，我提几点要求：

一、深刻认识集中教育活动的重大意义，扎实开展好集中教育活动。

二、全面准确把握集中教育活动的目标要求和总体安排，精心谋划好集中教育活动。

三、强化政治标准，严肃政治纪律，切实增强集中教育活动的针对性和实效性。

四、统一思想认识、严格标准要求，为学生的集中教育活动打好基础。

五、切实加强组织领导，确保集中教育活动取得实效。

开展本次集中教育活动，是一项严肃而重大的政治任务，是立足新疆的长治久安，进一步夯实维护新疆稳定的思想基础的重要举

9.小学生五小活动材料 篇九

安全预案

邦均镇第五中心小学

2014年5月

邦均五小第二十三届校园文化艺术节文艺汇演活动

安全预案

根据上级工作安排，我校将于2014年5月20日在邦均镇第七小学，举办邦均镇第二十三届校园文化艺术节暨文艺汇演活动，为确保艺术节活动顺利举行，确保参演师生各项活动安全，特制定此安全预案。

一、组织原则：

本着安全第一，活动第二的原则，认真组织，周密安排，最大限度避免安全事故发生。

二、组织机构：

1、领导小组： 组长：马德平副组长：张士宾

成员：张福旺、王雪松、王晓静

2、工作小组： 组长：张士宾

成员：张福旺、王雪松、王晓静

三、具体工作方案如下： 1、2014年5月19日下午，由张士宾负责带好文艺汇演节目所使用的器具，提前到达汇演现场，进行安全布置。2、5月20日下午张福旺、王雪松、王晓静老师带领参演学生，沿邦均五小西侧带领学生进入租用车辆，沿102国道，从石人庄村口 乘车到达汇演学校（邦均七小）。行进过程中，几位领导教师要保证参演师生的路途安全，严格要求学生不得打逗、嬉戏，遵守乘车秩序，确保参演师生安全抵达汇演学校；到达汇演学校后，立即清点人数，确保安全。

3、在汇演过程中，保证师生饮食安全、用电安全、登高等活动安全。要求：所有参演师生，一切行动听从指挥，不得自由散漫活动，以免磕碰等危险发生。

4、汇演结束后，仍然由几位领导教师带领参演学生，按原路返回学校，返回后，也要清点人数，保证参演学生全部安全返回本学校。

5、汇演结束后，由张士宾取回参演美术作品及汇演结果，返回后向领导汇报情况。

四、其他注意事项：

整个活动，要以安全为首位，注意各个环节的组织与协调。如遇特殊情况发生，及时与领导及相关教师取得联系，并及时做好相应处理，不得拖延。

其他未尽事宜，保证安全，灵活处理。

10.市五小书法进校园活动 篇十

活动简介

书法艺术是我国传统文化的瑰宝，对传承中华文化、弘扬民族精神，丰富校园文化生活，发挥着十分重要的作用。书法进校园不仅可以提高广大师生的书写水平，也激发了他们对传统文化艺术的热爱。

以弘扬传统文化，普及中国书画知识，为校园营造艺术氛围，培养师生的艺术情操和审美情趣为目的。3月28日青铜峡市第五小学开展“春风化润涵，廉政文化进校园”活动。特邀中国硬笔书法家协会副主席、宁夏硬笔书法家协会主席李景航先生莅临我校进行书画捐赠和现场创作。吴忠市书法家协会副秘书长、青铜峡市书法家协会主席秦冰先生也亲临我校分别进行现场挥毫泼墨，让广大师生真切地体会到书法艺术的魅力。青铜峡市委常委纪检委书记蔺保飞、青铜峡市委人大副主任袁浩、青铜峡市政协副主席史军亲临我校给予了我校师生莫大的鼓励。