科技实践活动活动准备

科技实践活动活动准备（精选11篇）

1.科技实践活动活动准备 篇一

农村小学综合实践活动的准备

在课程学习的参考资料中读了《中小学社区服务和社会实践活动的准备》一文，考虑我们农村小学的实际，觉得有很多值得借鉴的地方，同时还有很多我们自己需要注意的不同于他们的地方。从我所在学校处的地理位置及周边农村的情况看，我觉得我们应该做好如下准备。

一、选择一项农村中人们生产生活方面的问题进行实践

农民的生活条件有了很大改善，但人们在衣食住行方面还有很多地方延续这老辈的传统。

比如农村的新生儿穿“土裤子”的现象。农村中还有好多家庭使用“开放式”厕所的问题。

农村中存在饲养“垃圾猪”的问题等一些和新农村建设不协调的现象，这些都可以让孩子们去了解、去调查。

二、当我们确定了一个实践活动之后，接下来就是去设计一套活动计划。尽可能的让家长、村委会成员、村民都参与进来。这样才能从多方面收集到更多的不同看法，从而保证实践活动同时满足农民和学生的需要。制定计划的小组不应该太大，但应包括与活动有关的各方面的主要成员。例如，一个村的社会实践活动设计小组可以由参加活动的教师、一位村委会成员，一名家长和本村的几名学生组成。然后明确分工，明确目标，确定活动时间。

三、帮助学生做好准备，教师要帮助学生了解农村生活中还存在的一些落后现象，让学生思考问题解决的策略。通过查找资料，教师帮

助学生了解解决农村存在的落后现象的基本方法。教师还要指导学生怎样同“大人”也就是村民沟通，运用自己掌握的知识进行宣传。同时还要充分考虑实践中会遇到的困难，指导孩子们怎样克服。活动中孩子的安全问题也是不容忽视的。

总之，进行一项实践活动教师首先要考虑充分，帮助孩子们做好充分的准备，才能保证实践活动的顺利进行，并取得可喜的成果。注：参考资料，《中小学社区服务和社会实践活动的准备》

2.科技实践活动活动准备 篇二

一、选题准备的策略———把握教学目标与学习经验的结合

如果说活动准备是综合实践活动成败的关键, 那么选题则是这个关键的关键。《综合实践活动指导纲要》指出:综合实践活动是指学生基于自身兴趣, 在教师指导下, 从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题, 主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。所以它是面向自然、面向社会、面向学生的生活及学生已有经验的学习。但是, 在实际的操作过程中还会遇到很多困难。例如让学生根据兴趣自己选题, 结果发现学生的选题不是过大, 就是太狭窄, 不是不好开展研究, 就是所选内容不成为研究题目。为了改变这一局面我就给学生指定研究专题, 结果很难激发学生的研究热情。后来反思原因, 主要是前期调查不足。其实只要在做好前期调查了解的基础上, 放眼整个生活, 触及生活的方方面面进行选题, 这样既符合学生年龄特征又可以激发他们研究兴趣。

二、了解成员特点, 做好分组的准备

小组组建和分工, 是综合实践活动是否顺利开展的关键。综合实践是一个个具体活动, 落实到小组内的每一个人, 一般有信息收集、走访调查、亲身体验、动手去做、总结展示等一系列过程组成的, 任务较多, 跨时也较长。因此, 教师一定要在活动前做好充分的组织准备, 引导学生科学分组, 明确分工。

首先, 要考虑优势互补。小组成员在完成主题任务中能各尽其能, 取长补短。另外, 也要考虑同学的兴趣、爱好, 做到志趣相投。

其次, 预防“放单”现象。综合实践活动非常重视学生合作, 但是学生是有差异的, 所以要特别关注个性特异的学生。比如有的同学学习成绩差, 有的同学爱搞小破坏, 有的同学不合群等, 像这样的群体组建时, 老师要巧妙的引导, 防止“放单”现象的发生。

第三, 要选好小组长。组长一定要有号召力, 具备领导组员顺利开展各项研究活动的能力, 这是实施综合实践主题活动的基础保障。作为组长, 不仅要有丰富的知识, 而且要有较强的协调、组织、实践能力。

三、引导、帮助学生做好必要的认知准备

在综合实践活动中研究、解决的一些问题, 涉及的范围很广泛, 它可能是某学科的, 也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方面, 也可能偏重于理论研究方面。这不仅对学生, 同时还对教师的课前知识的准备提出了很高的要求。

例如:开展《我要去旅游》综合实践活动, 学生在经过初期的为资料准备阶段的时候, 对我国的自然景观与人文景观有了初步的认知, 知道了有哪些是我们旅游的好去处。学生有了这样的知识基础, 为活动的开展做好了铺垫。课堂上学生的发言必然会十分热烈, 必然会对同一问题产生不同的看法, 必然会以饱满的热情参与到整个活动中去。

四、要使学生掌握相关的活动中需要的各种技能

综合实践活动是一门实践性很强的课程, 要求学生走出校园, 走进自然, 走向社会。因此, 在日常学习中必须重视训练, 特别在综合实践活动课程实施之前, 教师要开办一些讲座, 使学生在活动开展过程中掌握一定的方法技能, 教给学生在活动之前要求知道的、在准备活动中要准备的一些事情。这些技能准备充分了, 才能确保综合实践活动的顺利进行。所以学校可以组织开展讲座, 可以展开交流, 可以组织调查访问, 可以进行资料查阅, 也可找专家咨询等等, 以各种渠道, 培养或训练学生综合实践活动的相关技能。

五、做好活动过程中的预测工作

在综合实践活动课中, 要开展大量的调查、考察、参观、体验、访问、制作等活动, 这里就蕴藏着许多不确定的因素, 容易引发各种偶发、突发问题。因此, 在开展活动前, 教师要做好相应的应急预案, 以预测或应对各种问题的发生。

1. 安全预测

一切活动以保证学生的身心安全为前提, 并培养学生的安全意识。比如说外出活动前要点名, 到达目的地要组织和开展活动, 不要随意“放羊”, 分散活动时, 不要个别行动, 活动结束时要按规定的地点按时集中, 小组长清点人数, 向指导老师汇报。

2. 问题预测

即在活动过程中, 对学生可能遇到的难点, 关键点作出预测和准备。每次活动都做好课前指导, 把可能发生的问题提前想到, 并拟定应对措施。只有这样, 遇到问题时老师才不至于手足无措。

课前准备作为教学设计的一个重要组成部分, 必须要加强研究。课前准备是件费时且繁杂的工作, 尤其是综合实践活动的准备, 但是教师不能怕麻烦而草率行事。总之, 上好综合实践课, 做好课前准备工作是关键的第一步, 成功在于“40”分钟前的几个“40”分钟的准备, 只有这样, 才能保证教学活动具有良好的初始状态。教师在教学中才能做到胸中有数, 临场不乱, 减少教学活动中的盲目性和随意性, 减少课堂无用功, 提高教学有效性, 从而达到预期的教学目标。

摘要：综合实践活动课是需要学生实践动手操作的一门课程, 其中往往有许多课前没有预料到的情况发生, 所以在上课前, 教师应做到尽可能充分的准备才能达到教学要求, 完成教学计划。本文从选题准备、组织准备、认知准备、技能准备及预测准备五个方面出发, 阐述我的几点思考。

关键词：实践活动,课前准备,教学效率

参考文献

[1].《综合实践活动指导纲要》

3.科技实践活动活动准备 篇三

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。但这并不意味着不需要教师的指导，没有教师的指导，再好的课程也很难达到预期的效果。因此，教师的有效指导是完成课程总目标和课程成功实施的基本条件。在活动准备阶段中，师生主要要完成好几个活动：引导学生发现问题，从问题中提炼活动主题，策划完善活动方案。教师的指导行为主要体现在提出问题，形成活动主题的指导、制定活动方案的指导、必要的活动资料与活动工具准备的指导等。

一、引导学生发现问题。

综合实践活动关注学生的直接经验，培养学生在实践中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，可以说，问题是综合实践活动实施的根本。那么，教师可采用何种途径来引导学生提出问题呢？

1.从学生的兴趣出发，引发问题。

2.从班级出现的现象中，“淘出”问题。

3.从学生的生存环境中生成问题。

二、指导学生从问题中提炼主题

在第一环节中，有时学生提出的问题会多而杂，让人觉得无从下手，而且，并非每一个问题都可以作为综合实践活动的主题，教师应引导学生懂得将问题分类，确定哪些问题可转化为综合实践活动的研究主题，并恰当表述主题，给主题取个精当的题目。

1.提炼主题

提炼主题的基本方法主要是分类剔除法，即教师通过与学生共同整理提出的问题，然后按“是什么”、“为什么”、“怎么做“三方面进行分类。对于回答“是什么”这一层次的问题，较易解决，可通过查找一些资料便可获得答案，一般不作为研究主题；对于“为什么”、“怎么做”这一类问题，则需要学生进行深入研究，学生在研究过程中能获得亲身的体验，值得研究，则可作为活动的主题。

如针对近视现象越来越严重的现象，学生提出了一系列的问题：

（1）什么是近视？导致近视的因素有哪些？

（2）近视给我们的学习和生活带来什么影响？

（3）为什么随着年级的增高，班里同学的近视比率不断在增加？

（4）怎样才能有效地预防近视？

从以上四个问题来分类，问题1和问题2属于“是什么”的问题，不作为研究主题，问题3和问题4能引发学生深度探究，学生的体验有一定的深度和广度，就可作为研究主题。

2.表述主题

主题确定了以后，教师应当引导学生给主题取个准确、醒目、具体、简洁的名字。给课题取名字时，通常有以下几种方式：

（1）直接以活动对象为主题名称。如“石狮的服装”等。

（2）以主要活动为主题名称。如“关于近视问题的研究”、“毕业典礼的设计与实施”等。

（3）以主要问题为主题名称。如“声音有什么秘密”、“零花钱怎么花”等。

（4）以学生在活动中的主要体验为主题名称。如“我是一名小厨师”、“老游戏新玩法”等。

（5）以学生活动的主要空间为主题名称。如“走进世博会”、“服装城探秘”等。

三、指导策划完善活动方案

主题活动方案是活动能否有效、有序进行的基本保障，过去，学生自主设计、主动策划的意识比较淡薄，教师必须经过系列的指导，方能逐步培养学生自主规划活动方案的能力。主要策略有二：

1.提供范例，引导学生了解方案的基本要素。如下表：

活动方案

2.指导学生对方案进行论证并合理完善。

（1）关注细节，充分考虑决定活动成败的各个要素。

学生由于受年龄、生活阅历及认知水平的限制，对活动中可能出现的问题无法做出较为准确的预测，比如制定采访活动方案时，忽略了采访前应与对象的联系，对采访的方法没有充分的掌握等。这些细节，如果没有进行充分的考虑，会影响活动的成效。

（2）指导学生对方案的可行性进行深入的论证，并提出合理的修改意见。

在学生初步制定出活动方案后，教师应组织学生对方案的合理性和可行性进行深入的论证，并进行方案的完善。论证时，可采用小组讨论式或方案答辩式的方式进行。

小组讨论时，可以自我提问：这个方案的最大难点是什么，我们可以克服吗？要完成这个任务，需要什么人的帮助，这个人会帮助我们吗？这个方案的研究目标、研究方法明确吗？这个方案的研究措施具体吗？可以操作吗？等等，如果哪个问题无法解决，再集小组之力进行修改。

方案答辩时，可让每个小组进行具体分工，把方案的具体实施过程在全班范围内进行阐述，接受全班其它同学的质疑，对无法解决的问题，让其它同学帮助提出修改意见，以达到方案的最优化。

参考文献：

[1]《综合实践活动课程的实施》 高等教育出版社 郭元祥主编 2003.7

[2]《综合实践活动课程教师指南》陕西师范大学出版社 郭元祥、沈旎主编 2006.5

4.科技实践活动活动准备 篇四

本次部门内部培训以户外扩展活动—烧烤活的形式进行，借此活动让实践拓展部的新干事更进一步的认识及了解，增加部门凝聚力，为部门往后工作打下基础；

通过游戏的方式，不断提升自己，体会团队合作的力量；激发大家的热情投入实践拓展部，在实拓这个大家庭中创造一种团结、和谐、温馨的氛围。

二、活动内容

本次活动分为前期准备工作，以及当天活动的开展，最后是活动完后的总结。活动前期，内部讨论培训的相关事情并决定与10月15好去烧烤场进行培训，接着分配前期准本活动的工作，包括写策划书。人员的统计，游戏的具体内容等。活动当天，由培训师（主持人两名）开展活动，包括主持烧烤的开展，道具的准备，活动内容的详细介绍等。最后，活动结束后由各个小组成员提交心得体会，最后由负责人汇总成活动总结。

三、收获经验

四、改善目标

积极搞好与员工的协调，进一步理顺关系；

加强管理知识的学习提高，创新工作方法，提高工作效益；

工作开展前,要尽量做好准备工作.

5.科技实践活动报告 篇五

——探索安装小型太阳能家用电器系统一、活动的背景

为培养学生创新精神，提高实践能力和自身的科学素质，养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯和勇于创新的精神，锻炼和提高他们的实践能力，全面实施素质教育。构建幸福“中国梦”，建设创新型国家和构建和谐社会，迎接未来世界的挑战。我们根据《全民科学素质行动计划纲要》的要求，以及《马边彝族自治县教育局关于举办第十四届青少年科技创新大赛的通知》。结合职业高中注重培养学生职业技能和动手能力的特点。我们团队接受了这项光荣而艰巨的任务。由于我县地处西南山区，水利资源相对丰富，水电能源得到大力发展。而新能源、清洁能源——太阳能的利用几乎一片空白，有必要去认识和探索，甚至利用它。让这种新能源作为一种补充能源为我们的生活带来方便与实惠。

二、活动过程

（一）、活动筹备

开学之初（3月份），学校领导把这次活动任务安排到了我们电子专业部，且由我具体组织实施这次与电子技能相关的“青少年科技实践活动”。于是从以下几个方面进行筹备：

1、选拔人员。本着“爱好电子技术，有一定的专业基础，动手能力强，具有进取精神，勇于探索”的原则。从电子专业部高二学生中挑选了五名学生，组建了我们的活动兴趣小组。

2、布置任务，探讨主题。首先向组员讲明白成立此兴趣小组的目的和任务。然后让成员各抒己见，探讨这次实践活动的方向和主题。经过讨论，大家一致认为新能源（太阳能）的有效利用在我国西南地区是一大空白。有必要进行探索。于是确定了“探索小型太阳能家用电器系统”这一活动主题。

3、确定步骤，拟定计划。经过讨论，拟定出以下实施步骤和计划。首先查阅有关太阳能的资料，学习相关理论知识。第二步，调查走访，寻找活动服务对象，了解其有何需求。第三步，购买所需设备和材料，准备实践操作所需工具。第四步，进行实验性安装，在实验中发现问题，解决问题。第五步，入户安装，检验其实用性，对不足之处加以改进，完善。最后，对本次科技实践活动成果进行客观总结。

（二）实践过程

1、理论准备。4月初，引导小组成员通过网络查阅和探讨，掌握了这次科技实践活动的相关知识：（1）什么是“太阳能家用电器系统”——通过太阳能光伏电池板将太阳能转化为电能，且由蓄电池储存，从而为各种家用电器提供电能使之正常工作，满足用户需求的一套能源供求装置。（根据其装置和功能自行概括）（2）什么是“太阳能光伏电池” ——简称光伏电池，用于把太阳的光能直接转化为电能。是通过光电效应或者光化学效应直接把光能转化成电能的装置。（3）根据用户需求画出“小型太阳能家用电器系统”结构原理图：（各种小型家用电器均采用直流供电，无需DC-AC逆变器）

2、寻求用户需求。为了体现本次活动的实践性和适用性，在4月末，通过多方打听，在我县老河坝乡灯塔村狮子头组，有一对年过六旬的夫妇，由于多方面原因，还住在半山腰，已经二十多年没用上电了，更谈不上家用电器。经过协商和再三请求，我们义务为他们实验安装一套小型太阳能家用电器供电系统，以满足用户照明、观看电视、为手机充电的基本需求。

3、拟定方案，购买材料和设备，做好安装前的准备。本着既省钱，又实用的原则。在5月初，经过小组成员讨论，确定购买和安装以下设备和材料：（1）100W单晶太阳能电池板一块，尺寸为120cm×54cm，重量9kg，输出直流电压18V，短路电流6A。（2）太阳能供电系统智能控制器一个。其功能是控制电瓶充放电，及控制负载的电流手动通断及定时通断。（3）12V10AH蓄电池两个，因为山区地方，特别是春、冬两季阳光不够充足，所以要容量大的蓄电池才能供应得上（晴天充上足够的电，阴雨天才能保证使用）（4）3W12V直流供电LED灯泡4只，4间屋子，每间安装一只用于照明。（5）12V直流供电22英寸液晶电视机一台，功耗25W左右。（6）中星九号卫星电视接收设备一套。由于市场上没有12V直流供电卫星接收机，所以必须购买交流220V供电接收机进行改装，即购买一个12V转18V和5V的DC-DC转换板置换掉原机的电源板。（7）带USB输出插座的手机充电器一个，即用一个废旧的手机充电器，将其内部电子元件去掉后，安装上一只7805三端稳压器，得到一个输入12V，输出5V的手机充电器。（8）2.5平方软铜芯绝缘导线50米(双芯线)，由于低电压供电，电流较大，所以尽量用较粗的铜芯导线，以降低线路损耗，保证用电器供电电压达到额定值。

4、安装、调试整套设备。在5月下旬，一切准备就绪后，在5月23日（周六），天气不错，是个多云的晴天，正适合安装后进行测试。我们兴趣小组带上全套设备和所需工具，来到了我县老河坝乡灯塔村狮子头组。再走了大概半个小时的山路，就到了这对老年夫妇家中。组员们兴趣高涨，兴奋不已，立即着手进行安装。安装工作分工负责，有序进行。整个安装过程按以下步骤进行。

（1）根据房屋地理位置及内部布局，并征求主人意见，设计好各种设备安装位置。

（2）在室外安装太阳能电池板。按电池板安装要求：工作面向南，与水平面呈30度夹角，其光电转换率最高。于是将电池板安装在猪圈房顶上，正好面向南，且与水平面呈30度左右的夹角。经测试，在阳光照射下，空载时输出电压达22伏，输出端短路时，电流达6A，完全达到要求。

（3）在室内安装控制器及蓄电池。由于控制器是前端设备，所以安装在离电池板较近的堂屋木板墙上。两个12V蓄电池并联后安放在控制器上方的楼板上。再将控制器、蓄电池和电池板正确连接起来。连接好后，控制器充电指示灯就开始闪烁，说明电池板在为蓄电池充电了。经测试，控制器三个端子电压分别是：电池板输入端14.8V，蓄电池端13V，输出端（空载）13V，正常。

（4）布线及安装用电器等。①以控制器为起点，为四间屋子安装主线，为了保证末端电压足够，主线用一根线安装到底，减少接线，以减少线路电阻。②为四间屋子安装灯泡及控制开关。在安装开关及螺丝口灯头时必须保证接线强度高，接触电阻最小。③安装手机充电器，因为带USB接口，所以无需开关，无需插拔，直接连接在合适位置的线路上就行了。④安装电视机和卫星电视接收机。因为这两种电器总是同时使用，所以把它们的电源线接在同一个双刀开关后。

（5）接通负载，检验效果。首先通过测试负载端的电阻值，确定无短路后，将主线连接到控制器的输出端。然后开启控制器输出按钮，打开四只LED灯开关，四间屋子都次第有了久违的光明。这时，主人和组员们都欢呼起来。再合上电视机和接收机开关，两台电器都正常开启了。只是还没有收到电视节目，因为还没有安装卫星接收天线。找来手机和USB连接线试着充电，完全能正常充电。最后用万用表测量，控制器输出端电压在开启所有负载时为12V，电流为3.8A,基本正常，安装成功。

（6）安装卫星信号接收器，收看卫星电视节目。先由两人组装接收器（大锅天线），两人布置室外接收器与室内接收机间的信号同轴电缆线，另外一人用智能手机的指南针软件，根据中星九号卫星的经度和纬度定位方向。然后接好线，调出接收机的信号质量菜单，通过调整接收器方位角，将信号质量调整到最佳，固定接收器。最后，检验电视节目效果，每一个该有频道都收到了。但是发现了一个问题：不管是哪个频道，伴音较大时，画面上出现水平细线干扰。根据我多年从事电器维修的经验，应该是供电电压偏低。于是拿来万用表检测电视机电源输入端电压，无干扰时11V多一点，伴音较大，出现干扰时低于11V。也就是达不到12V的额定电压值，造成电视机性能变差。再测控制器输出端电压，12.5V。经过分析，造成电压下跌的原因是电视机距离控制器线路较远，存在一定的线路电阻；低电压，大电流，故线路上的损耗较大。根据欧姆定律，假设线路电流是2A，线路电阻哪怕只有0.5欧姆，电压也会下降1伏。

（7）改进线路，解决问题。要解决电视机供电电压不足的问题，唯一的办法就是减小线路电阻，降低线路损耗。要么将导线尽量加粗，要么将电视机安装在距控制器更近的位置。为了节约成本，经过用户同意，将电视机和接收机挪到了堂屋的控制器旁边。开机检验，图像和声音完全正常。至此，这次实践活动宣告成功。

5、电话回访，了解使用情况。在这安装过后的几个月，多次打电话访问用户的使用情况。据用户讲，每天照明两小时左右，收看电视节目三小时左右，从来没有出现供电不足的情况，非常方便实用，且一再对我们表示感谢。

三、活动感悟

本次科技实践活动于五月末圆满结束。这次活动非常成功，收获很多，感悟颇深。首先，这次活动充分激发了学生对科学的探索欲望，通过自己的实践操作，利用现代科学技术为我们的生活带来方便与实惠，切身感受到了科技就是生产力这一永恒的真理。其次，这样的实践活动能调动职高学生学习专业知识的兴趣，学到更扎实的专业知识。理论知识在实践操作中得到应用，实践又让理论知识得到补充。然后，学生的动手能力得以充分发挥和检验，在动手操作中，不仅课堂上学习的理论知识得到检验，各方面综合能力也需要充分展示出来。再次，训练了学生在实践中发现问题，解决问题的能力。实践中往往会出现一些无法预料的状况，只有善于发现问题，解决问题才能保证实践活动的成功。最后，这次活动的成功，充分说明太阳能供电系统在我们西部山区的实用性和可行性。我们应该把这次活动做为起点，继续探索如何让太阳能在我们西部山区发挥更大的作用，为国家新能源战略尽一点微薄之力。

马边碧桂园职业中学电子装配兴趣小组

2015年8月

附：本次科技实践活动相关图片

6.科技实践活动方案 篇六

少年儿童是祖国的未来，他们的全面发展是素质教育的最大成功。所以我们在教给学生知识的同时，更要教给学生一种精神，那就是对未知世界的探索精神。众所周知“科学技术是第一生产力”，未来世界拼的就是科技，只有科学技术领先才能让自己的祖国在世界民族之林立于不败之地。少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富。举行这样的活动目的就是让我们的学生用自己的眼睛去发现、用自己的双手去创造、用自己的思维去想象、用自己的行动去接近科学，走进科学神秘的世界，感受科学的魅力。

二、选题背景

我们地处农村，身边的植物很丰富。探索未知的世界不一定是先从广袤的宇宙开始，完全可以就从身边的小事开始。小事情，大哲理，再小的事情只要你投入进去就可以有不同的发现。随着周围环境的`绿化面积的扩大，似乎人们的环保意识有点跟不上。通过这样的活动，让学生们了解植物的同时，爱上绿色世界，增强环保意识，一举多得的事情何乐而不为呢？

三、活动目标

㈠知识与能力目标：

通过本次活动，让学生了解校内外和居住地的植物种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的多样性。

㈡过程与方法：

1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

2、通过制作植物标本、繁殖植物，给校园植物制作名片等活动培养学生动手操作、实践的能力，培养学生归纳、分析、解决问题的能力；举行保护环境演讲赛，增强环保意识。

㈢情感、态度和价值观：

了解保护植物的重要作用，培养学生的社会责任感，促进了青少年生态意识的提高和生态道德的普及。

四、活动计划

1、活动时间：20xx年9月——12月的校本课堂，部分周六周日的时间。

2、参加人员：常张寄宿制小学三到六年级学生。

3、活动内容：了解身边的植物；制作植物小名片；制作植物标本；认识一些奇特、有趣的植物；自己栽培一种植物；开展以环保为主题的演讲活动。

4、活动方式：教师讲解，带领观察，动手制作，走进自然，讨论交流。

五、活动准备

1、分组落实：教师把按活动要求进行分组，学生根据兴趣爱好选择活动小组；

2、制订计划：各班班主任和科学教师负责，组织全班同学讨论共同制订活动计划、调查提纲、活动记录表等；

3、物质准备：枝剪、放大镜、记录本、尺子、照相机等；

4、思想教育：在社会实践过程中注意安全，调查访问时注意文明礼貌，讲究方式方法、尽量获取真实的第一手资料。

六、活动实施

（一）认识身边的植物（九月份）

1、带领学生走进校园，观察各种植物的特征，了解其名称及一些相关知识。（第一周）

2、学生通过多媒体了解植物名称及特点，观看相关图片，填写表格（一）（第二周）

3、调查我身边的植物，指导学生调查自己家庭、学校周围、居住环境周围的植物状况，培养环境意识。（第三、四周）

（二）我为植物设计名片（十月份第一、二周）

1、谈一谈自己最感兴趣的植物。

7.科技实践活动活动准备 篇七

科技文化作为社会主义文化的重要组成部分,是促进科技与经济相结合,推动小康社会建设的重要精神力量,应该给予充分的重视和广泛的传播。

1992年,经广东省委、省政府批准,全省“科技进步活动月”在广东正式启动实施,逐步成为推动广东科技进步、激励自主创新实践、提高公众基本科学素养的群众性科普活动。20年来,广东“科技进步活动月”已经发展成为全省规模最大、持续时间最长、知名度最高、参与层次最广泛、社会效益最显著的科普品牌。

现代科技文化传播一般分为科学技术传播——科学技术文化传播——科学技术文化哲学传播三个阶段。作为传播科学技术的有效载体,广东省科技进步活动月在发展、演进了20年后的新形势下,其对科技文化的传播应该有更高的定位,对推动自身实现更大范围的社会认知、认同应该有新的作为。

1 科技文化产生于科技发展,同时又反作用于科学技术

“科学技术是第一生产力”已经是不争的事实。古今中外强国的崛起无一不以发达的科技作为坚实的后盾。中国明朝永乐年间由于拥有高度发达的造船和航海技术,使其成为世界上最早实现远洋航行的国家,亚非沿岸30多个国家纷纷朝贡,与明朝建立外交关系。第一次鸦片战争时期,经历过工业革命洗礼的英国则以坚船利炮扣开了当时陆地领土世界第一的清朝的大门。

科学技术不但能为一个国家和民族带来丰富的物质财富,同时也带来丰富的文化财富。科技文化即在发达的科学技术的基础上孕育而生。文化的形成由低至高分成了四个层次,即器用层、行为层、制度层和理念层。在人类实践和文化积累发展到一定条件下,人们出于认识自然、提高生产效率、改善生存质量的需要,于是去发明创造新的生产工具并应用于生产和生活。人们在利用新的生产工具进行生产、改造自然的过程中形成了一套行为的规范和制度。由于制度和规范被政府以法律、法规等形式固化下来,人们则会逐渐形成相信科学、崇尚理性等精神层面的理念。科技文化是与科学技术有关的文化,是以科学技术的发生、发展为根据,并对科学技术本身和科学技术的社会运用进行认识和反思的观念结晶,是人物类文明与社会进步的标志,是不断作用于人、自然、社会而演化出的一种崭新的文化形态。

科技文化的实质是人类与科学技术的互动关系及产物,因而科技文化又影响着科学技术的发展。与科学技术孕育科技文化的过程相反,科技文化对科学技术的影响是从高到低的,即从精神理念层面向下延伸到物质层面。如果社会上人们普遍保持尊重科学的价值取向,则会促使制度的形成,从而指导或激励人们进行创新的实践,于是新的生产工具被不断创造出来。科学技术催生了科技文化,而科技文化又反过来推动着科学技术不断进步。科学技术和科技文化犹如车轮直径上的两点,不断循环往复,推动着人类社会不断向前发展。四大文明古国因为在历史上出现了高度发达的科学技术而使它们都曾经称雄于世界,又因为它们创造了光辉灿烂的科技文化而使他们的文明续写千年。如果科学技术是第一生产力,那么科技文化是第一文化则应该是其逻辑意蕴。

2 广东省科技进步活动月应该成为广东传播科技文化的先锋力量

一直以来,广东省科技进步活动月都以传播科技知识为其基本功能。随着社会、经济的发展,广东省科技进步活动月紧扣时代脉搏,提出了科技服务企业、科技服务民生、科普进社区的命题,但从本质上来说,以上的活动仍然是以传播科技知识为基本点。广东省科技进步活动月经过20年的发展,其科普的教化功能已得到充分发挥,然而,基础的科学知识的普及是学校教育的任务,在新的形势下已经不应该再成为面向公众的科普任务。同时,科学的文化价值,即科学精神、科学思想、科学方法,以及科学与社会的关系等则仍然未被公众所广泛认知,因而广东省科技进步活动月引导公众进行创新实践和理性思考的功能尚有很大开发的空间。正因为科技文化对科学技术的影响首先是从精神层面开始的,所以,广东省科技进步活动月理应进入科技文化传播更高的阶段——科技文化传播,即科学精神的弘扬、科学思想的传播、科学方法的培养。为此,广东省科技进步活动月的传播理念应该有一个更高的定位:广东省科技进步活动月是传播科技文化的先锋力量。

科普工作不但要向公众传播科技知识,更要重视科技文化价值的传播。说到底,就是要传播辩证唯物主义和历史唯物主义。广东省科技进步活动月的目的不是要把每个公民都培养成为政治家,但应当使越来越多的人让科学的创造精神、科学的求实精神、科学的自由精神、科学的变革精神、科学的审美精神在思想和实际行动里生根,能够越来越自觉地运用唯物的、辩证的、理性的观点和方法去认识世界、认识自然从而指导实践。这是新时期广东省科技进步活动月传播科技文化的要义所在。

3 广东省科技进步活动月传播科技文化的实践创新

前文论述了新时期广东省科技进步活动月应该以传播科技文化为第一要义,本部分则探讨如何进行传播的问题。

在科技进步活动月创立之初,“弘扬科学精神、传播科学思想、培养科学方法”、“满足全省人民不断增长的科学文化需求”便是其宗旨所在。然而,20年来,广东省科技进步活动月重科普宣传、轻文化传播,重活动开展、轻精神弘扬,导致广东省科技进步活动月内在的科技文化精神核心缺失,活动开展略显得流于形式。

大致来讲,广东省科技进步活动月的实践创新可以分成三个层次:一是营造、优化科技精神文化氛围,为科技进步活动月的开展创造良好的精神环境;二是强化广东省科技进步活动月品牌和形象传播,增加科技进步活动月在社会上的显示度,提高活动月在公众心中的地位;三是规划、制定科技进步活动月信息反馈制度,以促进活动月本身的自我完善。具体说来,要实现三个转变,即由重科普轻文化向传播科技精神文化和科技知识并重转变;由重活动轻品牌向活动组织与品牌渗透并重转变;由重宣传轻反馈向宣传与反馈并重转变。

3.1 以人文科学为载体,在广东省科技进步活动月中强化科学思想和科学精神的体现

科学思想,一般是指在科学的历程中,对科学现象和科学活动的理性思考、认识、看法和基本观点、观念。它主要体现在一些著名科学家、学者的自然观和他们对研究领域所作的创造性工作的阐释中,体现在科学家群体对有关的科学理论的论述和在科学研究上所采取的方法与手段中,体现在不同学派、不同学术观点的论争中。从一定意义上说,科学思想决定了科学发展的方向和进程。

任何时期的科学发展都离不开人类社会,而以人的社会存在为研究对象,以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的人文科学则是体现科学思想的理想载体。一直以来,广东省科技进步活动月都是自然科学工作者施展才华的舞台。为传播科学思想,广东省科技进步活动月可以邀请人文社会科学工作者广泛参与,开设如“科幻故事”创作评选、“科幻影片”创作展播等以人文科学与自然科学相结合为特色的活动,这不但能调动社会公众的创作热情,更是科学的创造精神、求实精神、自由精神、变革精神、审美精神的体现;此外,除了向普通公众普及科技知识外,还可以面向大学生、科研人员等高层次的受众开展针对科技史、科学现状、科学原理和科学技术研究的政治—伦理思考蕴含的论坛、讲座、辩论会等活动。通过上述能产生思想交锋的活动,传播务实求真、尊重规律、追求理性等科学思想。

通过自然科学工作者、人文社会科学工作者通力合作,一同开展一系列旨在体现科学思想、激发创新思维、弘扬科学精神的活动,不但能让广东省科技进步活动月的活动更富趣味性,更重要的是为活动月注入了科技文化的灵魂,促进社会公众的科学知识丰富与科学精神培养的有机结合。

3.2 利用现代品牌传播模型对广东省科技进步活动月进行品牌传播

广东省科技进步活动月的宗旨是普及科技知识、传播科技文化、发扬科学思想、弘扬科学精神,而要实现该目的,关键就在于提高科技进步活动月在社会公众心目中的地位。

20年来,广东省科技进步活动月通过持续的组织已经成为广东省科普的品牌活动,然而,该品牌在社会公众中的品牌认知度和品牌认可度却相当低。活动月的社会传播功能始于科学知识的传播,终于社会公众对信息的接收和反馈。活动月本身就是科技知识、科技文化的传播媒介,没有公众对活动月的认知,则活动月所承担的功能也随之消失。从这个意义上来认识广东省科技进步活动月的品牌传播,则其品牌传播的意义甚至大于其本身。

2001年,一种新的品牌传播模式——品牌社区被提出。品牌社区也称品牌共同体,是一种新的消费者沟通载体和互动方式(注:在广东省科技进步活动月的品牌传播活动中不存在商业意义上的消费者,但公众仍然是科技文化知识的消费者,他们要付出时间和获取其他信息的机会成本来获取科技文化知识,因此,本文提出的消费者实际上是科技信息的消费者)。一切与品牌有关的利益相关者,如活动月中的工作人员、公众、组织者、媒体及其他利益相关者都应包括在品牌社区内,其中,核心消费者是品牌社区的中心,品牌、产品、消费者、营销者均为品牌社区的重要组成要素,在该结构中存在着与消费者相联系的各种关系和实体。在品牌社区模型中,核心消费者在传播过程中处于不可动摇、不容忽视乃至决定性的地位,已有的研究表明品牌社区成员对品牌拥有稳定的忠诚度。

借用这个模型,我们可以类比接受科技文化信息的受众是消费者,而这个群体是联结活动组织者、媒体、其他信息消费者和科技文化知识的中心,而要实现广东省科技进步活动月品牌的高效传播,则要培育活动月自身的科技信息核心消费者,例如,可以考虑建立宽松的会员制,会员可以优先获得活动月里各种活动的信息,优先获得与科学家沟通交流的机会,优先获得参观某些科研项目或实验室的权利等。通过类似的活动强化核心消费者的优越感来提高其参与兴趣,培养其对活动月品牌的忠诚度,并实施传播引导。

由于品牌社区主要以口碑传播为特征,而口碑传播又是众多传播方式中效率最高、效果最好的传播方式。口碑传播包含了注意——兴趣——决策三个阶段。故此,在这个模型中,首先培育成熟的核心消费者,可以把活动月的品牌有效且高效地传播给其他消费者,引起他们的注意,提高他们对活动月的兴趣,形成他们参与活动月的决策,进而这部分消费者就可以又被培育成新的核心消费者。如此,活动月核心消费者的群体会越来越大,其品牌则可以有效并高效地渗透到社会各个角落,随之而来的则是科技文化的有效传播。

3.3 利用新媒体构建广东省科技进步活动月的公众反馈渠道

广东省科技进步活动月是一种政府传播行为。政府传播是组织传播的一种,指的是以政府为主体的信息传播活动。广东省科技进步活动月是广东省科技厅进行科技宣传的一种重要形式,它在政府的组织和推动下具有组织行政性,因而是一种政府传播过程。广东省科技进步活动月作为一种传播行为应该完全具有经典传播模型(信源——信道——信息——信宿——反馈)中的任一环节,而多年来,广东省科技进步活动月却缺少了公众的反馈。反馈是指通过有关一个系统过去行为的信息来控制这个系统的未来行为。在一个传播系统中,反馈是指接受者对于信源从前信息的回应,表明它的效果。反馈可以促使一个系统的自我完善,而广东省科技进步活动月由于缺少了公众信息的反馈渠道,不但阻碍了其本身的自我完善,更导致了科技文化传播的不畅。当今时代,各种各样的新媒体层出不穷,成为了公众获取信息和参与社会事务的重要渠道,因此,利用新媒体构建广东省科技进步活动月的反馈渠道无疑是一个理想的选择。新媒体是基于数字化技术基础的、能够实现交互传播的、非线性运行的大众传播媒介,新媒体不仅能把科技信息从其发现者传递到受众,帮助他们共享和应用这些知识信息,同时能使科技文化知识够打破时空的限制,扩散到不同个体,并最终实现跨时空的科技信息共享。

当前,手机短信、网络等新兴媒体的出现为广东省科技进步活动月反馈带来了新的渠道和发展契机。以互联网的微博为例,由于它们具有容量大、匿名性、互动性等特点,则可以直接成为广东省科技进步活动月进行科技文化传播和获得反馈的渠道。微博目前在许多公共信息服务方面,已经逐渐显露出其优势,广东省科技进步活动月利用这一新兴的网络媒体进行传播也必将大有作为。此外,手机媒体也是当前科技管理部门获得公众反馈信息的重要渠道。手机媒体具有成本低廉、传播迅速、操作简便等强大优势,在目前众多的娱乐电视节目中手机媒体展示了其强大的互动能量,如果这种能量在以互动性和参与性为重要特征的广东省科技进步活动月中加以积极利用,则手机必将在科技文化传播和信息反馈方面展示出其独特的魅力。

4 结语

广东省科技进步活动月已经成为了一个高度发展的公众科普活动,要在此基础上进行创新,就必须给活动月本身一个更高的定位——广东传播科技文化的先锋。有了这样的定位,无论是广东省科技进步活动月的传播者还是受众,其对活动月传播什么、如何传播、如何进行自我完善等问题则会有一番全新的认识。

我们深信,作为科技文化传播先锋的广东省科技进步活动月活动必将更加丰富多彩,其品牌认知度、认可度和美誉度必将进一步得到提升。

摘要：科技文化是在科学技术演进的历程中积淀下来的一种独有的文化形态,是科学技术精神层面本质上的集中表现。从科技文化的角度提出了科学技术与科技文化的辩证关系,由此观照广东省“科技进步活动月”,提出了新时期广东省科技进步活动月的新定位。另一方面,大众传播是特定社会集团利用大众媒介向社会大多数成员传送消息、知识的过程,它推动了社会环境和文化环境的演变。当今,大众传播已经从单向传播逐步过渡到包含传播与反馈的双向过程。在确立了广东省科技进步活动月新定位的前提下,借用大众传播学的经典模型对其实践创新进行了深入思考。

关键词：科技文化,广东省科技进步活动月,品牌社区,反馈

参考文献

[1]叶念砚,王詠.品牌传播模式的理论模型研究[J].人类工效学,2010(12):79-82

[2]徐樱.新媒体技术的发展对我国科技文化传播的影响[J].科教导刊,2010(2):151-153

[3]曾国屏刘立.科技传播普及与公民科学素质建设的理论实践[M].呼和浩特:内蒙古人民出版社,2007

8.中职科技综合实践活动的选题方法 篇八

关键词：科技综合实践活动；选择；途径

“科技实践活动”是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内在课外活动、研究性学习或综合实践活动中集中进行的，有一定主题思想，并要达到一定思想教育目的和科学技术知识普及要求的科学技术普及活动。科技实践活动具有科学性、思想性、教育性、实践性、趣味性、公益性、群众性、社会性等特点。教育部对中等职业学生的培养目标要求中明确提出“以培养中等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力素质结构和培养方案。使毕业生具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质较高等优势。”简单地说就是培养具有创新能力的技术工人。优秀科技实践活动可以有效提高学生的创新能力，因此，科技实践活动受到了中小学科技辅导员、青少年科技活动爱好者的普遍欢迎。

一、科技综合实践活动的主题选择原则

1.趣味性

“兴趣是最好的老师。”科技实践活动的内容切忌单调、枯燥、无味，引不起青少年的兴趣，选择主题时要以丰富而寓教于乐的活动内容以此来吸引广大青少年积极加入到活动之中，同时又在活动中进一步激发他们对科学技术的兴趣，促使青少年形成科学志向和科学理想。

2.实践性

科技实践活动的选题应体现、兼顾重在参与和参加竞赛获奖两个方面。一方面所设计的活动主题应该适合当地的条件，具有可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识，科学方法、科学思想，培养科学精神；另一方面，参加竞赛获奖的科技活动的选题需要以新颖、社会实用性为关键。

3.系列性

系列活动在设计上需要策划者有全盘的活动思考；实施时要有严密的行动方案。在一个主题下的系列科技综合实践活动中，参与活动、接受科技教育的学生的选择余地比较大，收获和感受也比一次性的活动深刻得多；而且系列科技综合实践活动的社会宣传效果要比一次性的好得多。

二、科技综合实践活动的主题选择方法

1.在金工实习中开展科技综合实践活动

金工实习是在学校的金工实习中心内，在专任教师和有实践经验的金工教学人员指导下进行的，学生通过亲自实践，学习机械制造的实际知识，掌握一定的操作技能，培养动乎能力，并尝试解决生产实践中的一些实际问题，是使学生真正学到工艺知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力不可缺少的重要环节。在金工实习过程中开展科技综合实践活动，让学生去发现实习中的问题，并尝试技术革新，既能够提高学生参与实习的兴趣，又能够培养学生创新能力。例如：我校学生在车工实习过程中，发现普通车床都使用两副扳手，一副扳手是卡盘扳手，用来装夹紧固或放松工件；另一副是刀架方头螺钉扳手，用来装夹紧固或放松刀具。存在以不足：一方面，两副扳手各有专用，不能替用，更换频繁，比较麻烦；另一方面，车工学徒(或学生实习)时，常会有学徒(或同学)使用卡盘扳手夹紧工件后，忘了取下就开车，有的车工师傅也有这种现象，出现扳手飞出伤人的事故，存在严重的安全隐患。学生利用逆向思维，巧妙地把弹簧装入扳手中，将两副扳手合二为一，卡盘扳手夹紧工件后，能自动退出，避免了人身事故的发生，既节约了材料又增加了安全性，该发明获浙江省创业创新大赛一等奖。

2.结合地方特色开展科技实践活动

地方特色集中表现在主题内容上，即要以地方的历史、文化、经济、社会、科技、自然、环境等作为资源基础，充分反映地方的特点及地方经济发展、科技发展、社会进步的要求。结合地方特色开展科技实践活动不仅可以方便学生参加活动，而且活动成果独具特色，能够获得最大的成功。例如：浙江省新昌县梅渚镇是“剪纸艺术之乡”，聪明能干的梅渚人用灵巧的双手创作作品，从封建时代的“佛花”到后来的点缀窗台、美化家居，到现在的文化生活，无不印证了一代又一代剪纸艺人的思想更新，作品的新、美、精，并在代代传承中提高技艺，发扬光大。但是因种种原因，梅渚剪纸一度衰落，几近失传。我校学生和梅渚镇小学生开展“大手牵小手——剪纸文化的传承与革新”科技综合实践活动，通过与老艺人学艺、市场调查、内容创新等系列活动彳艮快使梅渚剪纸重新焕发了生机。

3.围绕“社会热点”问题开展科技实践活动

“社会热点”在一定时间内大家都关心的话题，在电视、网络和报纸等媒体高度关注的问题。我们可以从报纸及日常生活中确定活动的主题。例如：在地震活跃期，开展以地震预报、减灾与防灾、地震与现代城市建设等科学普及活动；结合地沟油事件开展食品安全调查、地沟油危害、鉴别及利用等科学普及活动。2010年4月发生了“墨西哥湾漏油”事件，此次漏油事件造成了巨大的环境污染和经济损失。墨西哥湾漏油事件曾让当事国焦头烂额，如何迅速有效清理海上浮油更让很多专家头痛。受此启发，我校学生从“墨西哥湾漏油”这一重大的事故中得到启发，开展了“我们是油污清洁工”科技实践活动，主要活动有事故回眸、金点子行动、创意设计及工具发明等。其中3位学生发明了“船用水面原油回收器”，这项发明获得了全国中小学劳技教育创新作品邀请赛的金奖，发明的原理其实很简单，就是利用油、水导电性的差异，用探极感应并传人数字电路，用单片机控制电磁阀开关，从而分离油和水。

实践证明，中职科技综合实践活动的开展，培养了职高学生的创新意识和创新技能，开拓职高学生的视野，增强了他们的自信心，为学生走向社会后解决实际问题提供了宝贵的锻炼机会，是增强他们的科技运用能力和科技创新意识的重要途径，也是培养适应新世纪高标准、高素质技术工人的有效途径。

参考文献：

[1]顾志跃.青少年科技教育与活动评价.上海科技教育出版社，2003.

[2]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施.首都师范大学出版社。2007.

[3]科学技术部.2006-2010年中国青少年科学技术普及活动指导纲要，2007-05.

9.2014科技实践活动方案 篇九

废物变宝 环保我先行科技实践活动方案

一、活动背景

当前．随着社会经济的快速发展和人们物质生活水平的不断提高，生活过程中产生的垃圾废物也迅速增多。但是，由于多年来环境保护宣传、教育的不足，很多人没有养成自觉保护环境的良好习惯，垃圾废物随处乱扔、脏水横流、臭气熏天的现象依旧存在，成为损害人们生活和环境的一大顽疾。因此，如何增强青少年的环保意识，使其认识到乱扔垃圾废物的危害。树立起变废为宝的观念,成为了青少年科技教育中一个不可回避的问题。因此我们提出了这一主题活动。

二、活动的目的;

目标和要求：

（一）目标

1、活动的目的：培养学生的创新精神和实践能力，迎接未来世界的挑战。

2、满足三个需要：学生发展的需要；素质教育的需要；社会进步的需要。

3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识。

（二）要求

1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。

2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。

3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、主动性。

三、重点、难点、创新点

1、重点是废物变宝。

2、难点是如何将废物变成有科技含量的宝。

3、创新点是以废物为原材料启发学生搞小创造。

四、活动过程

第一阶段 活动准别阶段、将全3-6年级学生分成3个组。3-4年级为一个组，原材料主要是废旧的塑料瓶；五年级为一个组，原材料是废旧的报纸；六年级为一个组，原材料是一次性筷子。

2、发动学生收集原材料。并上网查找有关废物如何变宝的资料。

3、分组讨论如何将这些废物变成我们有用的物品呢？各组写出实用的方案。

4、时间4月2日-4月11日

第二阶段活动阶段

1、根据各组制定的活动方案，以小组为单位活动，活动时间是地方课、综合实践活动课，在指导教师的指导下搞小创作，每组必须上交5件有创新价值的作品。活动期间指导老师要教育学生注意安全，特

别是在搞创作时难免要用小刀、剪刀之类的工具。注意收集活动期间的资料，学生创作的过程资料，学生的日记，感受，收获等。

2、时间是：4月14日-4月25日

第三阶段总结阶段

1、各组创作的5件优秀作品交王敬骊老师处。

2、各组指导老师将你们收集的材料交袁敏老师处

3、由袁敏老师指导学生写出废物变宝 环保我先行活动总结。

4、时间是4月27日。

五、活动小结。

1、由王敬骊当组长，各班班主任为评委，评选出10件优秀的作品上交县科协。

2、由袁敏老师代笔写出活动总结上交县科协参加科技实践活动比赛。

10.科技创新实践活动成果 篇十

关于职校生学习方法科学性的调查研究

指导教师：郭浩然

田俊喜

阎峰瑞 组长：

辛金攀 组员：

帖爽

陈彬

学校：

郑州机电工程学校

班级：

06（17）班

关于职校生学习方法科学性的调查研究

目录

【摘要】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(3)

【关键词】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(3)

研究背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(3)

研究过程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(4)

4.1活动计划„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(4)

4.2团队分工„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(4)

4.3活动记录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(4-16)

研究成果„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(16)

学习方法的重要性„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(17)

学习的具体方法和策略„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(18-19)

学会预习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(20)

学会听课„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(21)

学会记笔记„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(21-22)

学会复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(22)

4.结束语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(23)

收获与体会„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(23)

指导教师评价„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(23)

【参考文献】„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(23)

附件 调查问卷„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(24)

关于职校生学习方法科学性的调查研究

【摘要】

社会对人才的需求逐渐增加，人才对知识的渴望不断增强，获取知识的方法即学习方法就显得犹为重要。科学的学习方法的重要性同当前职校生不能得到科学学习方法的现实性之间矛盾的激化促使我小组开展了对职校生学习方法的调查研究。

【关键词】

职校生 学习方法 科学性 教育 创新

一、研究背景

随着市场经济的发展，社会对人才的需求逐渐增加，人才对知识的渴望不断增强，获取知识的方法即学习方法就显得犹为重要。我们的问卷调查可以说明当前职校生对学习方法重要性的认识较为清醒。（对应问卷问题见附录问题1）

表一 学习方法的重要性100%80%60%40%20%0%决定因素很重要60.2%29.3%8.9%较重要1.6%不重要

另一方面，当前职校生的学习方法还存在着很多不足，他们对自己学习方法的满意程度普遍偏低，对科学学习方法的追求普遍强烈。（对应问卷问题见附录问题9）

表二 对学习方法的满意程度100%80%60%40%20%0%11.1%很满意17.1%较满意一般不满意

43.6%28.2%-3这样，科学的学习方法的重要性同当前职校生不能得到科学学习方法的现实性之间矛盾的激化促使我小组开展了对职校生学习方法的调查研究。

二、研究过程

1、活动计划

（1）讨论课题选定，制定活动计划。

（2）查阅大量书籍、报刊，并充分利用网络媒体收集信息，充实感性材料。（3）讨论制定“关于职校生学习方法的调查问卷”（4）发放“关于职校生学习方法的调查问卷”，并根据反馈情况，总结分析当前职校生学习方法现状，指出问题之所在。

（5）请教指导老师和专家，在他们的指导下寻找解决问题的方案。

（6）分工合作，针对问卷反映出的问题，结合职校生的实际，提出我们认为行之有效的学习的具体方法和策略。

2、团队分工

辛金攀—负责组织组员进行研究讨论

研究过程和结果的汇报

负责对及各年级段同学进行采访 陈彬 —上网查阅、收集有关资料，对材料进行汇总

制作调查问卷，并进行相关问卷调查 贴爽 —撰写报告和研究论文，进行采访记录

3、活动记录

我们的研究性学习活动始于2007年9月，终于2008年3月，现将部分活动记录摘要如下：

日期：2007.9.7 活动内容：选题

我小组成员积极思考，各抒己见，结合职校生的实际，本着求同存异、民主集中的原则，最后确定本次研究性学习的课题为：《关于职校生学习方法科学性的调查研究》。

日期：2007.9.21

活动内容：确定活动计划

凡事预则立，不预则废。我们经过讨论，确定了初步的活动方案。而且我们下决心一定要排除万难实现预期目标。

日期：2007.10至2007.12 活动内容：查阅资料

我们通过网络和书籍，找到了大量的前人研究成果，这就为我们以下的研究打下了坚实的基础。

日期：2008.2.15

活动内容；设计问卷

利用课余时间，我们将所有搜集到的资料和我们现有的一些观点以书面的形式打印出来，为调查问卷的设计做好准备。

我们深知设计问卷难度之大。

1、要贴近学生实际。

2、题目的答案要全面。

3、题目要-8有针对性，不能盲目出题。

我们结合手中的资料和自己的观点，反复斟酌，经过几次修改，终于得到了这份问卷（见附录）。

日期：2008.2.26

活动内容：打印问卷

我们采用A4纸来打印。共打印问卷120份。

日期：2008.3.8

活动内容：发放问卷

我们拿出30份问卷在本校发放，其它问卷由外校同学帮助填写。我们一共收回50份，组员们拿着厚厚的一沓问卷，都露出了成功的喜悦。在此，我们对填写问卷的同学们表示感谢。

日期：2008.3.8

活动内容：发放问卷

利用自习课，征得老师同意，在教室里发放问卷。并利用投影配合进行讲解，使回收的问卷质量更高

0

日期：2008.3.15

活动内容：统计问卷

这是一项庞大的“工程”。问卷共有12个问题，每个问题，但组员们克服困难，分工合作，用了半个小时，完成了统计工作！

日期：2008.3.22

活动内容：完成结题报告

有了前期的准备，这项工作就很轻松了。我们用了四个小时，一份手稿便诞生了，组员们拿着它兴奋地奔向了打印社！

三、研究成果

(一)研究概述

我们以前人的研究成果为基础，以实地调查所得数据为依托，以马克思主义哲学原理为指导，集集体智慧的结晶，创造性地提出了一些自己的观点。

全文结构图：

一、研究背景

二、研究过程

1、活动计划

2、活动记录

三、研究成果

（一）研究概述

（二）学习方法的重要性——科学的学习方法是学习成功的决定因素

1、方法在人类实践活动中扮演着重要角色

2、科学的学习方法从根本上提高了学习效率

（三）学习的具体方法和策略

1、确立正确的学习目的

2、各种学习方法的受重视程度

3、学会制定学习计划

4、学会预习

（1）预习的定义（2）预习的重要作用

①变被动灌输为主动索取——预习能提高学习的主动性和积极性。②变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽——预习能提高听课效率 ③变迷惘为自信——预习能增强学生的自信

（3）预习的步骤

5、学会听课

6、学会记笔记

7、学会复习

（四）结束语

四、收获与体会

五、指导教师评价 参考文献

附录：关于职校生学习方法的调查问卷

（一）学习方法的重要性——科学的学习方法是学习成功的决定因素

41、方法在人类实践活动中扮演着重要角色

何谓“方法”？方法是指关于思想、说话、行动等问题的门路、程序等。从原始社会到现代文明，人类对科学方法的孜孜以求从来没有也不可能间断。若实践符合科学方法，就为其成功埋下种子；若实践违背科学方法，就为其失败埋下隐患。著名的爱因斯坦成功方程式：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。这是爱因斯坦对其一生治学和科学探索的总结。达尔文一语道破方法的重要性，他说：“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”马克思说得更为科学、更有高度，他把所有方法加以概括和总结，并将其升华为方法论。指出：所谓方法论，就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。可见，科学的方法具有多么重要的作用。

2、科学的学习方法从根本上提高了学习效率

科学的方法如此重要，科学的学习方法也不例外。它既贯穿于整个学习活动中，又是学习成功的前提和基础。它从根本上提高了学习效率。学习得法，则事半功倍；学习不得法，则事倍功半。联合国教科文组织在一份报告中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”在今天这个知识爆炸和竞争激烈的社会中，人人都在为自己的前途命运而发奋图强，成绩好的学生与成绩差的学生间的区别已不在于前者学习、后者不学习，而在于前者善于学习、后者不善于学习。其实，从来没有差生，有的只是没有掌握科学的学习方法的学生。

所以我们一定要高度重视科学的学习方法，不断总结、改善自己的学习方法，使其成为学习成功强有力的武器！从调查结果来看，同学们普遍不重视对学习方法的总结。（问卷问题见附录问题8）

表三 总结学习方法的频率100%80%60%40%20%0%19.6%经常偶尔21.4%从不

（二）学习的具体方法和策略

1、确立正确的学习目的

虽然从理论上讲，学习目的不在学习方法的范畴之内，但是它却与学习方法和学习成功密切联系。意识能够反作用于客观事物，正确的意识，促进客观事物的发展。成功的学习必然要以正确的学习目的为前提，正确的学习方法也必须以正确的学习目的为方向。就像我们不能去欣赏扒手的敏捷和杀手的枪法一样，我们也不能去欣赏以反人类、反社会等不良动机

59.0%-15为目的的学习方法。所以我们一定要树立正确的学习目的，为学习提供正确的导向和内趋力。否则，我们今天所谈的一切都将成为空话，甚至起到负面作用。

怎样树立正确的学习目的呢？应当树立作为学生的社会责任感和为人类造福的历史使命感。我们应该以高尚的追求去迎接学习，以端正的态度去对待学习。在学习中并用学习所得的知识去追求真、善、美的人生境界。要以高度的自信心、好奇心去追求真、善、美；以高度的责任心、自强心去创造真、善、美；以高度的自尊心、同情心去维护真、善、美。通过科学的学习方法学有所得，使自己成为一个高尚的人，纯粹的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人，最终成为一个跨世纪的高素质人才！

2、各种学习方法的受重视程度

为探究当前职校生对各种学习方法的重视程度，我们设计了问题2、3、5、7（见附录），调查结果统计如下：

表四 各方法受重视程度其它复习做笔记听课预习制定计划0%10.20%14.60%20%40%60%80%100%11.43%19.70%6.57%37.50%

表四说明，听课在当前职校生的心目中是极其神圣而重要的，复习和制定学习计划也有较多同学选择，而重视预习的同学只占10.2%，这与本文所强调的预习为核心的观点有所差距。

表五 制定计划、预习、复习的频率100%80%66.7%60%40%20%0%15.4%7.1%5.9%11.3%30.8%55.3%42.7%20.5%10.3%15.4%6.8%5.8%1.7%4.3%每天每周周末制定学习计划偶尔预习从不复习其它

表五从频率的侧面反映了当前职校生对制定学习计划、预习、复习的重视程度。在“每天”和“每周周末”这两个大频率选项上，预习仍不占优势。另外，表五还说明当前职校生-16制定学习计划、预习、复习的频率都偏低，大多数同学选择了“偶尔”和“从不”，极大地忽视了制定学习计划、复习，特别是预习的重要作用。

3、学会制定学习计划

孔子说：“凡事预则立，不预则废。”西方哲学家西塞罗也说过：“任何事情开始前都要有个充分准备。”雨果则说的更为具体；“有些人每天早上预定好一天的工作，然后照此实行。他们是有效利用时间的人。而那些平时毫无计划，靠遇事现打主意过日子的人，只有混乱二字。”正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效地学习也必须制定一套切实可行的计划。

首先，计划要全面考虑，统筹兼顾。辩证唯物主义要求我们善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。同学们正处于生理、心理发育的关键时期，而只有在思想、学习和身心几方面都得到发展，才是一个合格的接班人，才符合教育方针的要求。因此，在制定计划时，要把几个方面放在一起，统筹考虑。不仅要规定学习任务和目标，而且要安排锻炼身体、娱乐休息、为班集体服务和参加社会活动的时间。

第二，要分清主次，合理安排。在学习生活中，有很多矛盾，但却有主次之分，学习是主要矛盾，其它方面为次要矛盾。而在学习中，主科、较弱科目为主要矛盾。要集中主要力量解决主要矛盾，又要恰当处理次要矛盾，发现主次间的差异，这才是科学合理的计划。

第三，要从实际出发，按客观规律办事。定计划，要尽力而为，量力而行，充分考虑到自己的能力，从自己的实际水平出发，制定出翘起脚能够得着的计划。

第四，要张弛有度，留有余地。计划只是一种设想，并不等于现实。面对不断变化发展的客观世界，面对突如其来的偶然事件，制定计划要留有适度灵活机动的时间，做到张弛有度。

同学们在制定学习计划方面表现不够好。由表五可知，有75.8%的同学偶尔或从不制定学习计划。所以应该加强对制定学习计划的重视。

4、学会预习

（1）预习的定义

什么是预习？《现代汉语词典》给出了明确的答案：“学生预先自学将要听讲的功课的过程就是预习。” 预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程，就是学生独立理解、识记知识的过程。预习是学习的极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本质是独立学习。从这个意义上讲，预习就是学习的第一核心。

（2）预习的重要作用

预习在学习活动中有着极其重要的作用，主要表现在以下三个方面。①变被动灌输为主动索取——预习能提高学习的主动性和积极性。

学习的主动性、积极性的高低不一定是学习态度的问题，它与是否进行预习以及预习效果的好坏密切相关。预习增强了求学者对知识的渴求欲望和听讲的“饥饿感”，调动了一个人积极的心理因素，使其充分发挥主观能动性，在渴求欲的驱使下自发地排除万难，取得成功。

7②变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽——预习能提高听课效率

高中的课程内容多、难度大、细节繁、任务重。预习就显得格外必要，也格外重要。在课前把大部分知识细嚼慢咽，逐渐消化，上课的任务就是把那些预习时难理解的知识理解了、记住了，就可以了。整堂课下来，该节的内容便可烂熟于心、脱口而出。因此，课下根本不用花很大力气去复习。学习成了一件轻松愉快的事，学习变得更有效率了。③变迷惘为自信——预习能增强学生的自信心

预习的学生积极联想、积极思考，能把新旧知识有机联系起来，较快地悟到知识的本质和规律，这不仅锻炼了思维，而且增强了自信。

预习的学生积极发言，正确率高，成就感强，激励多，因而增强了自信。

预习的学生面对知识从容不迫，有的放矢，先人一步，高人一尺，因而增强了自信 预习的学生在愉快的情绪体验中觉得越学越易学，越学越想学，从此进入了良性循环。

（3）预习的步骤

首先，课前预习教材。把将要学的内容细读一遍，把每字每句的含义吃透。将整课知识的脉落弄清楚，了解本课要解决哪些问题，哪些知识与已学知识有联系，有哪些知识基本是陌生的，做到前后贯通。

其次，是自我“质疑”。在预习过程中，或多或少，总会有“拦路虎”。多问几个“为什么？”查查参考书，或翻翻字典，争取弄明白。其它实在解决不了的，就在书上做好记号，以备向老师提问。

再次，关于预习的时间安排。在课前预习，当然有效。更重要的是，预习要抓好平时的积累。利用周末、寒暑假或平时的零碎时间，随时随地的预习，养成预习的习惯。

最后，检测预习效果。主要的方法是动手解题。“实践出真知”，从解题过程中可以找出自己的薄弱环节。通常先做课本上的习题，因为这些习题针对性最强，而且最基本。当然，也可以选择参考书上的习题做。但难易必须紧扣教学大纲要求，答案要有分析，这样便于理解。

5、学会听课

由于听课的重要性已家喻户晓（由表四可以证明），在此就简单谈一下听课的一些基本方法。

听课也是学习的有机组成，它占学生学习的大部分时间，是学习的主体活动之一，是对预习的辅导、延伸和升华。

听课时，注意力要高度集中，并积极记忆、思维、联想。要用眼看、用耳听、用脑想，眼到、耳到、手到、心到，调动全身各个器官，将百分之百的激情贯注于课堂。特别要注意教师提到的重点、难点和课外拓展的内容，也要注意教师对整个知识脉落的把握和理解。真正做到“向45分钟要效率”。

调查所反映出的问题令人担忧：（问卷问题见附录问题6）

表六 听课的精神状态100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%7.70%全神贯注偶尔溜号自己做练习

这反映了当前职校生听课的精神状态不好和片面独立性过强等问题。

6、学会记笔记

俗话说，好记性不如烂笔头。对于那些在学习中，有一定价值和意义的材料、知识，必须迅速及时地记下来，养成良好的笔记习惯，对巩固知识、积累材料、提高完善学习能力都是十分重要的。

笔记可分为预习笔记、课堂笔记、课后笔记和总结性笔记等。（1）预习笔记

应该养成“读书时笔不离手”的习惯，预习时也要这样。因此要学会做预习笔记。一般来说，预习笔记的内容包括：

①记录预习时自己掌握得不太好或已忘记了的旧知识。②记录教材的基本知识点、重点内容等。③记录预习时的体会以及不理解的问题。（2）课堂笔记

做好课堂笔记是认真听讲的表现。应尽可能快地去记录尽可能多的内容。可用不同颜色的笔来突出重点、难点。总之，通过课堂笔记应把一节课精练地再现，这就是课堂笔记的最高境界。课堂笔记的内容应包括： ① 知识框架

② 需要注意的细节

③ 课堂上老师所强调的重点 ④ 课堂知识检测题（3）课后笔记

由于课堂时间紧，知识讲授量大，课堂笔记难免有所疏漏，所以在课堂笔记中应留有一定的空白处，以便在课后对笔记进行充实。课后笔记是课堂笔记的补充和丰满，对于完善知识结构，强化记忆有重要作用。（4）总结性笔记

每一节或某一章内容，教师都可能总结相应的知识点或归纳或找异同或总结知识系统或总结某一类问题的解决，涉及这些内容的课时，笔记一定要记概要及题目，再补充知识系统、解题方法。使笔记发挥其总结完善的功能，学习成绩才能稳步提高。

58.10%34.20%

7、学会复习

复习是在原有知识和技能基础上的一种再学习，是巩固知识、技能的重要学习方法。复习的方法主要有以下几种：（1）复述法

像老师讲课一样把整节课内容按顺序复述出来，如有遗漏，可通过查阅笔记找出来，补充到你的复述中去。（2）“过电影”法

像看电影一样争取使老师讲课的内容在你的大脑中重现，使随时随地的学习成为可能。（3）“表格式”复习法

所谓“表格式”复习，就是将原计划复习的内容，按一定的规律和要求，编排成系列表格，对知识进行归纳、分析。（4）“自我提问”复习法

向自己提出一些有针对性的问题，积极思考，把问题的答案整理好，过一段时间再温故一下，这些难点就可被记住。（5）“题海”复习法

此方法要谨慎使用，请注意使用条件。依据一定条件下，矛盾着的双方各向自己相反的方向转化。所以说没有绝对的好坏。“题海”公认不可取，但是当某科的某个章节学得非常差时，可以集中精力专攻这一部分的习题，在习题中摸索、总结、巩固、提高，以对题型的熟悉程度取胜。（6）综合复习法

这种复习方法，本质是建立树状知识结构图。遵循以点到线，从线到面，把知识由点发展到立体结构，使你的头脑中形成一个全方位的立体框图，使知识体系完善而有序。

（四）结束语

上文，对学习方法的重要性、学习的目的计划、预习、听课、笔记、复习等方面的内容进行了详细地阐述，这些过程几乎囊括了所有的学习活动。需要指出的是：学习目的与计划、预习、听课、笔记、复习并不是孤立存在的，而是相辅相成，相互联系的。比如说，学习的目的和计划为预习、听课、复习指明了方向；预习提高了听课效率，听课又是预习的升华；复习又是对预习和听课效果的巩固等等。因此对这些环节不能偏废其一。

上文介绍的学习方法具有规律性、基础性和指导意义。值得注意的是，矛盾具有特殊性，对具体问题应具体分析。真正好的学习方法应该是适合学习者自身的学习方法。每一个学生都应以规律性的方法为基础，作指导，再去寻求符合自己个性发展要求的学习方法，真正做到学会学习，学会生存。

四、收获与体会

这次研究性学习活动是我们终生难忘的。

它使我们获得了种种心灵体验。在整个活动中，我们失败过，但我们更成功过，我们徘徊过，但我们更坚定过。在波波折折中，我们体会到了顽强拼搏的酸甜苦辣，体会到了成功的艰辛与快乐。此时此刻，我们小组每个成员心中都有一种不可磨灭的沧桑感和成就感。

0它增强了我们的凝聚力，培养了我们的合作精神。大家在一起共同讨论研究课题，共同制定研究计划，共同拟订、发放、统计调查问卷，共同商讨研究思路，共同承担责任，共同分享快乐，有机配合，分工合作，众志成城，和衷共济，将团队精神发挥得淋漓尽致！

它使师生关系的内涵在新时代有了新的发展。老师不再是知识的权威代表者，而是与我们一起探究知识的参与者；不是我们学习过程中的依赖者，而是这项学习活动的组织者和指导者。尊师爱生、师生共进的新型师生关系在新的学习方式中得以实现和升华。

它升华了同学们的思想意识、情感意志和精神境界。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。与课堂教学相比的研究性学习整个处于开放状态，它给我们提供了展现自己的大舞台，为同学们的人际沟通创设了广阔的空间。我们在老师的指导下，敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地分析问题，顽强地解决问题。在亲身实践中同学们的思想意识、情感意志和精神境界等各方面都得到了升华。钢铁般的意志，永不言败的拼搏精神，永不满足的质疑精神，永不衰竭的合作精神、严谨求实的科学态度等，都是精神境界的具体体现。这一切都将成为陪伴我们的终身财富。

五、指导教师评价

课题的选择本身就很具有实用价值，贴近职校生的实际。课题研究的思路清晰，问卷的设计以及对反馈的分析总结都很有见地，在研究过程中能够自觉运用高二哲学的相关原理和方法论作指导，阐发了深刻的哲学道理，具有一定的思辨色彩，这本身就充分体现了对学习方法的应用和实践。具体方法的阐释也很有价值和针对性。研究过程中能够分工协作，体现了团队精神，初步学会了合作。报告的行文流畅，文笔优美，具有可读性。

参考文献：

《快乐学习法》，志鹏 编著，国防科技大学出版社，2007年2月 《中国孩子学习法》，日新 编著，新世界出版社，1999年2月

附录：

关于职校生学习方法的调查问卷

1、你认为学习方法在学习中有多重要？（）A 是学习成功的决定因素之一

B 很重要

C 较重要

D 不重要

2、你认为在学习方法中最重要的是（）A 制定学习计划

B 预习

C 听讲 D 做笔记

E复习

F 其它

3、你（）制定学习计划？

A 每天

B 每周周末

C 偶尔 D 从不

E 其它

4、你在一天中非学习时间平均有（）小时？ A 0

B 0—0.5

C 0.5—1

D 1—2

E 2—3

F 超过3

11.科技实践活动活动准备 篇十一

一、因地制宜选切口方能扬长避短

先进的教学理念如果不能內化为可具体操作的实践目标，那么只能成为美丽的幌子。良好的科学素养绝不是空口说教就能形成的，需要有具体的实践活动作为载体，但每个学校的资源状况不同，因此开展的活动形式及内容也应有所不同，所开展的活动应因地制宜，根据当地的条件和可行性，利用区域优势，选准一个恰当的切入点来引入探究，这样方能引发学生的探究欲望，产生事半功倍的效果。

如针对我校所在地区成立开发区以后的巨大变化：原来的开发区地上建起了座座工厂，居民搬进了新建的小区。我意识到这是一个非常好的引领学生关注家乡建设和环境保护的契机，就引导和组织他们先后调查了小区居住环境情况，新建工厂的排污、排废问题，并将调查结果及建议写成报告，送到开发区指挥部，得到指挥部领导的高度赞扬。而孩子们也因为为家乡做了实事而倍受鼓舞，引以为豪。

立足校本实际，充分利用社区资源开展活动不仅可以丰富孩子们的学习经历，感受到生活中处处有科学，更能够帮助他们开阔视野，不断扩展对周围世界科学现象的体验，初步形成怀疑和探究性思维的品质，逐步领会科学的本质，增进对自然和社会的了解，树立社会责任感。

二、因势利导选课题方能收效高

《科学课程标准》明确指出：“要面向全体学生。”这意味着要为每一个孩子提供公平的学习科学的机会和有效的指导。那么除了带领科技小组的同学开展好活动外，怎样让其他孩子也参与到科学探究活动中来，推动科学教育向纵深化发展呢？我的感受是应该寻求一种适合学校实际的科普活动载体，创设一种情境和氛围，激发孩子们积极主动参与活动的热情，自觉成为学习和实践的主人。

看到兴趣小组同学玩的水火箭等受到广大同学的追捧，我报经学校同意在全校同学中开展了“想挑战吗？”系列科技实践活动。

实践活动的主要内容有：1.制作发射水火箭（侧重高年级）；2.高空投蛋（侧重中高年级）；3.纸飞机滞空赛（全员参与）

此活动历时3个月，每月初公布一个挑战题，月底以班级为单位，组成代表队展示并评比。

系列活动的开展吸引了广大少先队员踊跃参加， “高空投蛋”全校共选出了58位同学参加校级展示，18位同学获“最佳创意奖”；“纸飞机”更是至今仍受到同学们的热爱，很多同学在活动结束后，仍追着问老师，下一个挑战题是什么，很多孩子的家长也积极参与到孩子的创新活动中，一些学习成绩不好的孩子也积极参与到活动中来，在活动中开发了自己的潜能，找回了自信。

除此以外“想挑战吗？”系列科技实践活动还培养了孩子们的科学精神，学会了科学探究方法。因为活动要求学生除了有热情以外，还必须具备不怕失败勇于探索的精神方能挑战成功。比如制作发射水火箭，学生在制作过程中会遇到许多困难，而研究解决困难的过程，恰恰是锻炼发挥创造性思维和创造能力的过程。学生通过一次次的实验比较，最后才能确定影响水火箭发射高度的因素，而每一个发射高度的出现都会激发他们挑战的欲望。

三、扶放结合巧引导，方能达预期

孩子们在活动实施过程中会出现种种难以预测的情况，如果老师放任自流，那么不光会使已经开始的活动不了了之，而且会给孩子们带来不好的影响。因此要想使一项有意义的活动扎实有效地开展下去，必须加强对活动实施过程的指导和监控。当然，是适时适度的指导，而不是剥夺孩子自主权的“一、二、三”喊齐步走的指挥。活动实施过程中的指导主要是引导孩子们开展汇报交流：汇报活动过程，同时将活动过程中的情感体验说出来，提出活动过程中遇到的困难，引导学生发现新生成的主题，将活动不断拓展、深入。

比如前面提到的孩子们去调查小区居民居住环境情况的活动，刚开始孩子们调查回来后向我汇报说没法调查了，一了解才知道原来是孩子们没有根据实际情况提问题，只是机械地按照事先在学校里设计好的调查表上的问题去问：“1.你对目前的居住环境情况满意吗？......”，再加上碰巧一开始遇到的都是老年人，他们没有领会队员们的意思，因此出现调查不下去的情况。我马上召集大家讨论为什么会出现这种情况，指出队员们问问题的方式欠妥，鼓励队员用自己的话表达意思.

当然，开展课外科技实践活动除了结合学校和学生的实际，统筹规划外，还须取得领导、同事及家长的支持，成共识，形成合力，方能使活动落到实处，使活动的内涵更为深厚、丰富。在开展养蚕活动和种植凤仙花的活动中，首先可以肯定的是孩子们喜欢的，但还要学校领导的同意，比如，种植凤仙花要一块土地，需要浇水，还需要后勤老师的支持。在养蚕的过程中，还需要班主任老师的支持教育，因为孩子们在上课的过程中，时不时地会思想开小差；写的观察日记还需要语文老师的批阅。

孩子们的创造潜能是巨大的，只要我们立足实际，正确引导，实实在在地追求“一英里”的深度，如美国科学教育探究—研讨法创始人兰本达教授所说：“用一双巧妙的隐蔽的手，小心地提供指导来帮助学生找到他们自己的路”，那么他们一定会让我们感到喜出望外。

良好的科技教育关系着一代代劳动者的素质，关系着我们国家和民族的兴衰荣辱，我们任重而道远。