孩子你可以站起来的心情随笔

孩子你可以站起来的心情随笔（精选2篇）

1.孩子你可以站起来的心情随笔 篇一

热心的教研组长特地跑来告诉我:“一定要把时间安排好, 万万不可拖堂!”因为这次大赛的评课标准里有一条, 对拖堂者采取一票否决制, 拖堂将导致与奖杯无缘。我感激地点了点头。

就在我准备进教室的时候, 美术老师拿着一幅画气冲冲地跑过来给我看, 这是美术天分颇高的金哲同学参加美术大赛的作品。美术老师生气地告诉我金哲同学拒绝修改自己的画。看到金哲的画, 我也很吃惊:他图画里的妈妈没有一点美感, 尤其是妈妈的眼睛, 色彩特别怪异。正在此时, 班长惊慌地跑来说金哲正在和同桌打架, 打得很凶。我赶紧走进教室, 俩人才松了手。学生纷纷告诉我说事件的起因是同桌嘲笑金哲不爱自己的妈妈, 把她画成了老巫婆, 而瘦弱的金哲就像一头发怒的小狮子一样扑了上去。

马上就要上课了, 教室里坐满了听课的老师, 孩子们顿时安静了下来。我把那幅画递给了金哲, 在接过画的那一瞬, 他的眼睛湿了。这时, 上课铃声响起了。

我上的是一节口语交际课《我爱四季》。面对众多陌生的老师, 孩子们紧张得像一根根小木头, 课堂气氛非常沉闷。我不断地启发他们, 最后课堂坚冰被打破了, 孩子们的表现也活跃了, 课进行得很顺利, 听课老师们的脸上也有了笑意。在这种氛围中, 我发挥到了最佳状态, 孩子们的表现也格外出色, 课堂上时时有意想不到的精彩。坐在后排的教研组长也眉开眼笑, 给了我一个胜利的手势。

接下来, 只需要一个简单的小结, 这节课就可以圆满结束了。然而, 一直沉默的金哲同学却突然举起了手, 他的声音很小但很清晰:“老师, 我不爱秋天和冬天可以吗?”霎时间, 几乎所有的老师都同时转过头去望着这个奇怪的孩子。

被这么多双诧异的眼睛包围着, 金哲同学变得结巴起来了。当时, 我几乎忘记了自己是在比赛, 脑子里只有一个想法:如果我无视这个孩子的发言, 那么从此以后他还会以信赖的目光温暖我吗?

忽然, 他的同桌气呼呼地站起来说:“他是个怪人, 他连自己的妈妈都不爱。”“我爱我妈妈!”金哲大声地反驳道。这时, 下课铃声刺耳地响了起来。我没有打断金哲同学的发言, 教研组长无奈地摇了摇头……

“我妈妈是清洁工, 到了秋天, 落叶扫也扫不尽, 妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音在发抖, 语言却变得很流利。“冬天快到了, 一下雪, 我和妈妈半夜就得起来扫街, 妈妈的两只手都生了冻疮, 整天流血。”“我爱我妈妈。”他举起了那幅画继续说, “可是妈妈的眼睛总是流泪, 而且还有白内障, 妈妈用双手养活了我们全家。我爱妈妈, 可我不想爱秋天和冬天。可以吗, 老师?”他看着我, 眼睛里揣满了不安的期待。我哽咽着微微点了点头。当我抬起头用渐渐模糊的视线环顾所有人的时候, 只见所有的老师和学生都举起了右手。

这节课, 我得到了特等奖。这并不重要, 重要的是孩子跟我说:老师, 你真好, 可以让我不爱。

2.孩子你可以站起来的心情随笔 篇二

那么如何才能帮助受挫后一蹶不振的孩子重新站起来呢?

父母要培养自身的“承压”能力。家长端正自己的心态，避免对孩子的期望过高，根据孩子的性格特点和能力确定教育目标；用发展的眼光看待孩子。只有这样才不会给孩子增加心理压力，孩子才能以平常心去对待竞争，承受挫折。

鼓励孩子做力所能及的事。许多家长生怕孩子吃苦遭罪，当起了孩子的“保护伞”，孰不知，这种过度的保护对孩子非常不利，会剥夺孩子自立、自强的机会。作为家长，应最大程度地改变观念，掌握爱孩子的正确方法，相信孩子，只要是孩子力所能及的事就要鼓励他，让他自己去尝试。

增强孩子的自信心。在某一领域里的充分自信，可以帮助孩子更好地面对来自其他方面的挫败。在生活中，家长可利用孩子的优势激励孩子，最大限度地发挥孩子的长处和优势，为孩子提供表现自己、体现自身价值的机会。孩子在其他方面体验到成功、看到希望，能帮助他找回丢失的信心。

掌握调解心理的知识。父母要多学习一些缓解心理压力的常识与小窍门，便于教会孩子学会自我调整。比如当孩子出现紧张情绪时，可提醒他深呼吸几次，忘掉这是在比赛，把比赛当成日常生活中的一项活动，用放松的心态迎接等等，同时，合理宣泄压力也能有效地控制“输不起”的心理。

让孩子清楚失败的定义。平时给孩子多讲些伟人遭遇尴尬、困境、失败时处理问题的趣事，着重强调他们的幽默感和豁达大度的心理，让孩子明白真正的失败是甘心承受失败，并且失去再尝试的勇气。多陪孩子观看各项比赛，引领他欣赏失败的运动员身上所具备的魅力和风采，告诉孩子失败不丢人，失败后重振旗鼓、重拾自信更让人敬佩。

专家观点：儿童心理研究发现，与实际情况恰恰相反，那些爱退缩、不敢表现自我的孩子的上进心往往比较强，他们希望自己做得更好，比别人更强，“以获得周围人的认可。但由于自信心不足，没有面对失败的勇气，所以表现出逃避比赛：害怕竞争的行为。

一般来说，造成孩子不认“输”的脆弱心理的根源很大程度上与家庭教育的方式有关。现代家庭中多为独生子女，在父母过度的保护下，他们养成了凡事以自我为中心的毛病；而在生活当中，父母没有培养孩子的竞争意识，时常“照顾”孩子，增强了孩子追求胜利、迎取赞扬的高高在上心理，结果孩子稍遇到一点挫折，就容易把问题想得过于严重。给自己思想增加压力，最终成了“输不起”。