社会大课堂构建立体多元课堂放飞孩子的梦想

社会大课堂构建立体多元课堂放飞孩子的梦想

1.社会大课堂构建立体多元课堂放飞孩子的梦想 篇一

放飞理想之教育梦想 构建特色之“卓越课堂”

——菜市街小学运用“四有三味”教学模式（高效课堂模式）推进课堂教学改革

重庆市江津区菜市街小学校 王君霞 徐炳容 2012年10月26日, 以“促使教师教学方式的变革，提高农村地区学生‘三大能力’ ——学习能力、实践能力、创新能力”为目的的教育部-联合国儿童基金会SMILE项目年度培训会在西南大学国际交流中心举行，江津区菜市街小学吴红卫校长分享了该校的“四有三味”特色教学文化，交流了我校在小学语文综合性学习教学方面的成功经验，受到教育部西南基础教育课程研究中心主任周光璇的充分肯定。重庆市教科院的语文教研员张咏梅认为：菜市街小学的语文综合性学习有点、有面、有过程、有成果，“四有三味”教学模式既有理性的高度，又有实作的经验，“普通学校，普通老师，广阔天地，大有作为”。

源于责任 办人民满意的教育

菜市街小学地处江津区城区中心，始创于清朝末年，文化底蕴深厚，一直是家长们心目中的理想小学。近年来，江津经济建设的迅猛发展，城区人口的急剧膨胀，无形中将菜市街小学置于了一个尴尬境地：城区学校中校园面积最小，班额最大，师资相对不足。那么怎样才能让学生在有限的空间里张扬个性，多元立体发展？怎样才能让学生在有限的时间里得到最大程度的能力锻炼与提升，实现课堂“效率”和“效益”的双赢？怎样解决教师课堂教学时间减少的问题？怎样才能把课堂变得高效？怎样才能办学生喜欢、家长信任、教师幸福、社会满意的教育？这些都成为新时期、新机遇下菜市街小学亟待解决的问题。

面对新的挑战，以吴红卫校长为首的学校领导班子在对当前的教育现状进行了分析与思考后，决定以国家《课程标准》为指南，乘着新课程改革的东风，以重庆市建设“卓越课堂”，江津区“打造三空间活力课堂”为契机，以课堂教学模式改革为突破口，转变教师的教学方式和学生的学习方式，最大程度地优化教学环境、教学资源、教学内容、教学方法与手段，形成符合现代有效教学理念的、独具我校特色的“四有三味”教学模式。

“四有”即“心中有课标，心中有教材，心中有学生，心中有学科”；“三味”即“综合味、人情味、学科味”。大容量、大整合、大贯通、多参与、多实践、多合作是“四有三味”教学模式的精髓；相信学生、发展学生，把课堂还给学生，培养学生乐于实践、主动参与，让学生因收获进步，享受成功从而更主动、自觉地投入到各学科学习是“四有三味”教学模式的核心。

成于实践 建学生喜欢的课堂

“四有三味”教学模式对教师的教学方式和学生的学习方式提出了新的要求：课外，教师要指导学生学会自主学习、自主管理；课内，教师要学会退位，让全体学生进行充分的思考、表达、交流、分享，师生、生生之间多维互动。而只有当学生的课业负担减轻了，学生参与课堂的程度加深了，学生对课堂喜欢的程度才会越大；只有让学生真正意识到课堂是属

于“自己的”课堂，学生才会以主人翁的姿态进行学习，产生“自主学习”的动力。为此，学校在“减负提质上”狠下工夫。

学校一直主张“站得高才看得远”，针对学生学习科目多，学习任务重的现状，学校组织骨干教师带领老师们认真钻研各学科《新课程标准》，对每门学科1-6年级各阶段的知识点进行梳理和细化，对每个年级的所有科目进行学科整合。结果发现同一个知识点在不同年级的教学目标和目标达成度是不一样的。比如，同一个主题的语文综合性学习——风景名胜：二年级下册，《风景名胜展》是要求指导学生通过查阅图书或上网查询等方式收集有关的风景名胜资料，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；三年级上册，《我是家乡小导游》是要求培养学生有目的地搜集资料，用书面或口头表达自己的观察所得，尝试以“小导游”的身份向游客介绍家乡；五年级上册，《世界风光展》是要求学生学会搜集资料、筛选资料，会写解说词，并在校园内策划“世界风光展”活动。而同一个年级的不同学科在部份教学内容上又是相通相融的。比如：二年级语文上册《找秋天》与二年级音乐《金色的秋天》这一主题单元中歌曲《金铃铛》、《摘果子》、《丰收之歌》的内容相融；五年级科学下册《食物链和食物网》、《蚯蚓的选择》和五年级语文下册《有趣的生物世界》、音乐课程《可爱的小动物》、《森林音乐会》内容相融。经过归纳整理，《学科各阶段目标》、《学科知识分年级汇总表》、《课程类型汇总表》、《年级学科整合汇总表》等一系列表册逐渐形成并日趋完善。

学生已经懂的，不讲；学生学不懂的，不讲；同样的内容，综合学科一起讲；不同的学科，突出特色重点讲。教学目标明确了，教学内容整合了，老师们让课堂变得轻松了，学生变得快乐了。

“六年阳光化育，一生自信飞翔”是学校的一贯办学宗旨。“一样的分数，不一样的能力”，学校一直倡导“低负担，高质量，可持续”的课堂，让学生在焕发着生命智慧的课堂上，养成自主学习，深度思维的习惯，提升探究合作、语言表达的能力，增强自信，张扬个性。

“我们小组在搜集资料的时候，发现第一单元学习的课文都是描写自然风光的，就想到以前也学过这样的课文„„”“我们组有4位同学想当解说员给大家解说呢。请老师和台下的同学来当评委，为我们评出一名优秀解说员。有请四位解说员闪亮登场„„”这是我校五年级二班语文综合性学习课《世界风光展》的课堂现场。教授本堂课的王老师一直微笑着站在教室最后面的角落，其间只是冲着进行展示汇报的同学竖竖大拇指。40分钟里，学生们自主的组织策划、分组活动、交流汇报，孩子们用歌曲、舞蹈、朗诵、方言、日记、解说、游戏、手抄报、照片、PPT等丰富多彩的形式介绍世界风光、畅游世界风光。一堂语文课就在学生们的欢声笑语中划上了句号，学生在潜移默化中既锻炼了思维，又提高了能力；既增长了知识，又开阔了视野；既增强了合作意识，又提高了学习兴趣。

如今，“今天我来当老师”、“主题大课堂”等课堂模式受到学生欢迎，“人人教我，我教人人”的学习方式得到学生喜欢。课堂外，教师把握掌控、用心指导；课堂上，教师就是一

位麦田的守望者，充满期待、积极鼓励，充分调动学生参与、体验、实践的热情。

菜市街小学是江津城区一所普通的学校，学生都来自普通的家庭，但在老师们眼中，无论学生富有与否、聪明与否、漂亮与否，都应该得到关注与提升。为每一位学生搭建展示的平台，无论水平高与低，质量优与劣，只要学生人人参与、乐于参与，主动思考、主动参与，在参与中获得了发展与进步，就是作为教育者的一种成功。

兴于合作 筑师生幸福的舞台

学校努力搭建平台，积极开展“问题跟进式合作”校本教研活动，让每一位老师都积极走近学生，研究学生，通过发现问题——聚焦问题——合作教研，最后解决问题。筹备一节美术赛课，学校会邀请语文、数学、音乐、体育等多学科老师集体“会诊”；音乐课上填歌词，数学课上写说明文。学科与学科之间互相整合，老师与老师之间互相合作，取长补短。无论是教学研究，还是教育问题，学校总是鼓励每一位教师大胆发表自己的见解，积极参与，努力实践，在合作探讨中，在思维的碰撞中，在大家的资源共享中，点燃教育激情，放飞教育理想。一年来，一个又一个的成功，一节又一节精彩的课堂陆续呈现：唐梅老师的文化作文课荣获全国特等奖、王君霞老师的群文阅读指导课《儿童诗一组 “反复的妙用”》荣获2013年重庆市中小学优秀阅读指导课评比一等奖、刘漆红老师的美术课荣获江津区一等奖，并将代表江津区参加重庆市级赛课、曹晓玲老师的品德课荣获江津区一等奖、唐全梅老师的数学课荣获江津区一等奖、何清老师的综合实践课荣获几江教管中心一等奖等。无论是经验丰富的老教师，还是中青年骨干教师，甚至是刚刚走上工作岗位的初生牛犊都得到了锻炼和提高。每一位教师都是一座金矿，可以开发；每一位老师都是一盏明灯，可以点燃，只需要我们给他借个火，给他照个亮，这个火就是参与，这个亮就是合作。“我参与，我实践，我合作”是教师取得进步的必经之路，为教师的成长搭建起了一个全新的舞台。

“走进菜市街校园的孩子是幸运的，生活在菜市街校园的孩子是快乐的，走出菜市街校园的孩子是幸福的”。为了让每一个走进菜市街小学的学生都能享受到优质教育，学校还将课外资源与课内资源进行整合。例如，音乐老师岳凤华在教学《东北好》一课时，设计了一个环节“改填歌词”：让学生充分调动课外生活资源，将生活中了解的江津或其他地方的特产、风景名胜等填改歌词，学生根据自己小组的课外生活资源和喜好填出了各具地方特色的歌词，各小组孩子自信满满地上台演唱自己的《江津好》或《XX好》。各学科老师像这样的课堂设计还有很多很多，老师们十分重视为学生的发展搭建多彩的舞台。于是有了学生的一份份手工作品、一本本习作集、一次次社会调查、一场场精彩辩论，见证着学生全面、多元、立体的发展。

盛于未来 创优质理想的学校

一份耕耘，一份收获。目前，“四有三味”教学文化正为菜市街小学的发展不断输送强大正能量。王君霞老师先后送教到了南川、忠县为培训者培训工作增添了基层实作亮点，让

来自全国各地的与会者对江津地区的语文课改工作刮目相看。去年12月，江津区教委督导室调研员刘正权一行在几江教管中心领导的陪同下到我校检查“减负提质”工作开展情况。他们惊喜地发现：菜市街小学在落实减负提质方面有自己的新思考和新举措，特别是“语文综合性学习”课型的研究和“问题跟进式”合作校本教研模式已经迈出了可喜的一步，可操作性强，值得推广。于是，区教科所听了督查组的介绍决定江津区首届“小学品德学科校本教研培训暨卓越课堂现场研讨会”在菜市街小学举行。会上吴红卫校长做了题为《立足校本、追求卓越、回归幸福》的经验交流，并让吕江红副校长毫无保留地介绍了学校“问题跟进式”合作教研模式，还通过曹晓玲老师执教教研课《团结合作》与兄弟学校分享了我校品德备课组和她一起磨课的过程和体会，让各兄弟学校受益匪浅。今年4月江津区教育科学研究所主办的主题为“放飞理想教育之梦 构建特色‘卓越课堂’”的江津区小学语文综合性学习暨“三空间”活力课堂现场研讨会也交由我校承办。吴校长又一次毫无保留地让参会的领导和老师现场观摩了我校王君霞老师的语文综合性学习《我爱世界好风光》一课，参观了我校语文综合性学习方面的学生作品，让副校长吕江红给大家做了题为《语文综合性学习的“四有”“三味”》的专题讲座，让大家进一步明白了语文综合性学习的性质、操作过程和方法。

菜市街小学，一个团结合作、锐意创新的教育团队，正致力托举起打造“卓越课堂”，创建理想学校行动计划的绚丽梦想。