成功路上达成目标的方法

成功路上达成目标的方法（精选9篇）

1.成功路上达成目标的方法 篇一

成功路上订立目标的四大误区：

1、将自己的目标常常建立在现实的可能性上，而不是将它建立在自己的憧憬上。尽管去任何的目的地，都必须考虑到现实的出发点，建立任何的目标，都必须考虑到现实的条件。但是，确立目标时，如果过分地强调现实的可能性，而不是强调对未来的憧憬，我们就会发现，建立的目标，十有八九不会是什么太大的目标。没有远大目标牵引的人生，他的潜能不会有太大的发挥空间。正如高尔基所言：“目标越高远，人的进步就越大。”

2、常常根据自己现有的能力来确立目标，而不先确立目标然后才去逐一准备达成该目标所必备的能力。如果我们先确定目标，然后去准备能力的话，我们会发现能力提升的速度显而易见。根据自己能力来订立目标的人，他所订立的目标常常不会是什么太大的目标，并且他的能力似乎总是不见长进。因为没有大目标的牵引，你的能力也不会有太大的提升，没有太大的提升，当然也就不会达成太大的目标。能力是一个相对的概念，绝不是天生的，而是后天有计划地去准备出来的。先订立目标，后准备能力。确立一个有挑战性的目标，你的能力一定会在挑战中迅速提升。

3、将没有量化、有实现的想法，当成是目标。其结果就是无法衡量进度，也无法衡量结果。同时也容易造成自己有意无意地压缩梦想，以适应残酷的现实。

4、根据现有的信息来确立目标，而不是先确定目标，然后再去找寻能够帮助目标达成的信息。在我们的大脑生理结构中有一个网状系统，是门用来过虑信息的。这个系统中，有两种信息能够自动通过，一种是你认为重要的，一种是你认为是危害的。旦确立，你就无疑给自己的大脑潜意识下了一道指令，与之相关的信息就是重要的信息。然后你的网状系统就会自动地帮助我们过虑一些有用的信息。

先确立目标，然后跟目标相关的信息就会自动地向你涌来。没有目标，我们常常得到一些随机的、乱七八糟的信息。很多人都抱怨没有机遇，其实每个人每天都会面临着成千上万的机遇，只是如果他连目标都没有，所以什么机遇他都看不到。很多都抱怨找不到帮助自己达成目标的信息，其实据专家统计，全世界一天正式发表的论文，如果让你一个人全部看完，大概需要11的时间。不是没有信息，是我们不知道到底需要什么样的信息。依据现有的信息来确立我们的目标，我们很容易坠入信息的陷阱，过不多久我们就会发现，这并不是我们真正所需要的信息，或者是我们轻而易举地受到另一个信息的诱惑而放弃现在的追求。

2.教学目标达成不理想的原因论文 篇二

很多时候我们对自己所教学生的接受能力了解不够，往往在课前将一堂课的容量设计过大，因而出现课前精心准备，而课上却没有足够时间将所准备的内容讲完或讲透。为此，课前我们要更加透彻地钻研教材、教参、大纲，确定好教学内容，适当地增减教材；同时还须认真分析学生的知识基础和接受能力。尽量使我们的教学内容能够符合学生的能力，这样我们才能在课堂上从容并有效地完成既定的教学内容和知识目标。

二、课堂导入用时过长

一堂完美的课，良好的开头不可缺少。但许多时候我们在课前导入环节耗时太多，因而下面环节的教授时间受到约束，这样就导致我们在新内容的讲授上时间不足。笔者认为精心设计课堂导入是完全必要的，但其教学用时一定要好好把握。这就要求教者在课堂导入时尽量剔除罗嗦，迂回的语句和环节，尽可能使导入自然、有效、精炼。

三、课堂延伸过多，过广

新教材的指导思想，充分发挥教师的主观能动，教参也只对部分教学环节作示范性引导。这就给我们教师充分的发挥余地，可以不必再为教材所束缚。正因为这样，我们很多时候在不经意间对某个知识点作了大量的扩充，花去了很多时间。我个人认为，适当的补充，延展是完全必要的，也是教者精心钻研教材的一种体现。但我们在发掘教材外延的同时一定要认真对照教材的编排理念，紧扣教学大纲要求。要做到有的放矢，千万不能挖掘过多，过深，一定要使的课堂拓展有效、有意义。

四、课堂环节考虑不够全面

一堂良好的课，师生互动至关重要，因为只有学生积极参与，才能说明学生真正理解知识。但是怎样才能让学生们积极主动地参与到我们的课堂教学中，这是我们每位老师都大伤脑筋的问题。很多时后，我们为了降低互动的门槛，对学生们进行启发，但我们发现因为种种原因，学生门对我们的好心并不领情，出现启而不发的现象。不知不觉，宝贵的课堂时间就耗费了。这个时候，我们就应该适时的运用教学技巧，如请其他同学帮忙完成这个问题等。

五、课后练习没有跟上

其实，每一位教师都清楚，不管课堂上你讲解得多么精彩，学生反应多么积极，但是如果没有课后的跟踪练习和反馈，课堂上讲授的内容就会被学生淡忘，这样所谓的教学目标也就难以达成。因此，课后我们必须要精心设计针对性练习，让学生们及时巩固已学知识，并做到经常复习，从而使我们的教学目标真正落到实处。

3.影响销售目标达成的几大因素 篇三

成功有其方法，失败有其原因。营销人员的目标达成亦是如此。一个企业的销售指标能否保质保量的完成，事关企业的发展大计，牵涉到企业战略目标规划能否顺利实现，也是企业月度、指标能否顺利分解的坚实物质基础。影响和阻碍目标达成的因素可谓很多，本文从目标设定、薪酬设计、营销管理、培训机制、营销执行的层面，分别加以阐述，并附以案例，供广大同仁参考。

1、目标设定不科学

销售目标的制定是一门学问，因为它关系到营销人员的薪资考核和职位升迁，所以，需要营销和市场部门认真研究和谨慎对待。目标定的太低，易于达成，往往会使营销人员缺乏挑战精神，容易让营销人员丧失斗志和激情，从而不思进取，安于现状；目标定的太高，“掂起脚尖，甚至蹦一下都够不着”，则是“鞭打快牛”，容易“拔苗助长”，引发市场后患，不利于企业和市场的深入、持久发展，因此，制定符合市场实际的、科学的销售目标尤其重要。

案例：某饮料公司4月份在湖北省实现销售收入300万元，5月份，该公司考虑到随着气温进一步升高，饮料市场全面进入旺季，同时，也为了达到缩减相应营销费用的目的，经过权衡，销售目标就定到了500万元。此销售目标一经公布和下分，整个营销中基层一片哗然，因为他们心里都明白，上个月之所以完成了300万元的销售量，其实都是通过良好的客情关系、“苦口婆心”地劝说压货甚至不惜动用公司促销、返利等资源才完成的，由于湖北省是该饮料公司的老市场，市场增长空间已不是很大，因此，这些“拔高”的销售任务无法往下派发。由于营销高层一再坚持，这多出的200万就硬性地层层分解到了片区经理、营销人员以及经销商的身上。可是，半个月过去了，令人想不到的是，该公司才销售了100多万元，这时，公司高层急忙派人下去调查，反馈过来的结果是，过高的销售任务让营销员和经销商“喘不过气来”，他们自认为再努力也完不成，于是消极怠工，得过且过，个别区域甚至出现与公司对抗的过激现象。整个营销团队丧失了应有的战斗力，加上5月中旬以后，天气阴雨连绵，该饮料公司在湖北省的销售计划彻底落空了。

案例中该饮料厂家之所以销售目标全盘皆输，与该公司过分想当然，不切实际的制定销售目标息息相关。因此，销售目标的科学设定，事关营销全局，既能“加压”，又能“驱动”的销售目标才是好的营销目标。

２、薪酬设计不合理

薪酬是激发营销人员达成目标的原动力，合理的薪酬制度让人振奋，而不合理的薪酬制度则让人消沉，设计公平、公正、公开的薪酬体系是能否实现销售目标的核心和关键。

案例：JY食品公司为了体现薪酬的人性化，在终端直铺的第二个月针对直销员薪资体系调整如下：凡销售公司生产的任一规格和档次的方便面，1500件以下都享受600元/月的底薪保障，超过1500件，超出部分每件提成0.4元。此薪资体系调整后，令人大跌眼镜的是销售量不但不升反而下降，目标达成更是无从提起。后来经过仔细研讨和分析后才知道，由于1500件的目标量很难完成，销售1499件和销售1000件、500件的结果一样，都是600

元工资，因此，他们一看完不成1500件，拿不到提成，于是便往往放弃向上冲的机会，让市场自然销售；而不分产品档次、价位的销售提成考核方式，也让营销人员一味地推销便宜、好卖的低价位品类，致使产品结构严重失调，利润率大为下降，从而使销售目标和利润目标双双失利。

薪酬体系事关营销人员“人心向背”，案例中的JY厂家之所以“祸起萧墙”，连连失手，其实都是难以服众的薪酬制度“惹的货”。因此，销售目标的顺利达成，离不开合理、富有竞争性的薪酬考核体系。

３、过程管理无跟踪

很多企业的销售目标难以达成，往往与其粗放式的无跟踪的过程管理有很大的关系，对市场、对营销人员疏于管理的结果，是公司倍受蒙蔽，有时是使企业“赔了夫人又折兵”，既花了钱，但却没有起到应有的市场效果。

案例：2004年，XY方便食品公司对于市场的管理可以用一个“粗”字来概括：每月月底公司的营销政策一公布，销售指标开始逐级、逐层分解，然后休息一天，全体营销人员便全部下到市场。这种管理模式运行了一年，2亿元的销售目标完成了1个亿不到，以致企业的管理高层非常纳闷，为什么营销员一个月在市场上“呆”了26天，差旅费用没少花，但销售指标却还仍然完不成呢？2005年，企业借助“外脑”建议，开始导入过程管理、跟踪管理，全面实施深度分销，对各级营销人员的工作时间、工作内容等进行了量化和细化，并通过系列表格、互联网等方式，对销售目标“日日跟踪，周周跟踪，月月跟踪”，并针对通过跟踪中发现的市场问题，快速反应，及时处理，取得了较好的销售效果：截至今年5月份，该公司的销售额已达1亿多元，05年销售目标的圆满完成已成定局。

随着销售渠道的下沉和市场的精耕细作，市场的管理由粗放到精细，由量化到细化已成营销界共识，“放鸭子”式的市场管理模式对于销售目标的达成将有百害而无一益，并将随着市场竞争的白热化而逐渐淡出市场。

４、培训机制不健全

一个企业最大的损失就是把没有经过培训的营销员放到市场上，而一个营销团队最好的成长方式，就是通过培训的平台，获得最快、最有效的经验和体会，它对于营销目标的达成，会起到一种内在驱动力的作用。

案例：现在身为某食品集团公司营销总监的李华在03年担任大区经理时曾遇到一件可笑而又可气的事，属下一位营销员，已经在公司工作了半年，后来在和一个县的新客户谈生意时，竟然不知道X方便面和Y饮料产品是“同胞兄弟”，而竟说成了是两个厂家的产品，结果引发客户对营销员身份和能力的质疑，一桩本来能够成交的生意因为营销员的“训练无素”而泡汤。通过汲取这次教训，李华开始注重营销团队的培训工作：除了公司的正常培训外，自建培训体系，每月初和每月中旬都进行为期一天的全封闭培训，针对营销工作中出现的问题，集思广益，现场讨论解决办法，并即时进行演练；其次，针对公司、产品、市场知识、营销技能、操作流程和规范进行全方位的灌输和培训，借以提高营销团队的核心竞争力，“磨刀不误砍柴工”，李华的培训机制的创立，其明显的效果很快得以体现，不仅销售目标月月完成，而且还水到渠成地促进了市场的蓬勃发展，使团队销售业绩大幅攀升，并一直保

持遥遥领先的市场地位，04年，李华被提拔为该公司的营销总监。

很多企业为了少投入，多产出，往往不肯在营销人员培训上下功夫，不能把营销员作为公司最宝贵的市场资源来加以培养和运用，这种“本末倒置”的经营眼光与思路，使企业的销售目标达成沦为“无水之源，无本之木”，企业的高速、持续发展沦为口号和空谈。

５、营销执行无打造

销售目标完不成，其实与营销人员缺乏相应的执行力不无关系。对市场缺乏管控、对客户不闻不问、放任自流甚至“歪嘴和尚念歪经”的现象经常在市场上演。

案例：A酒业公司为渡过6、7月份的销售淡季，决定颁布和推出新的营销政策：即凡在6、7月份打款进货的经销商，均享受每件酒随车配送精美茶具6件套的渠道驱动和消费者购酒可以抽奖的终端拉动奖励政策，措施出台后，令人意想不到的是除了6月份销量稍有增长外，7月份还竟然还下滑了10%，后来，公司总部派员深入基层及市场一线进行摸排，才明白了事情的原委和真相：由于营销人员缺乏执行力，没有深入领会茶具奖品是为了刺激分销商购货积极性，而抽奖是为了拉动终端消费，有的营销员对公司的促销政策及经销商甚至是“睁一只眼，闭一只眼”，造成了经销商变卖促销品当利润，“刮刮乐”抽奖独自“吞”掉现象，致使较好的市场政策和促销资源得不到合理、有效利用。促销的执行“大打折扣”以及市场资源被无端“截流”的结果，使销售目标的达成成了“空中楼阁”。

营销人员不能正确领会公司的战略意图和缺乏强有力的执行手段，往往使公司的市场管理和市场运作流于形式，销售目标的达不成也就见怪不怪了。

4.目标达成，月度之外有功夫 篇四

功夫一：是否找到了成功的营销模式

不少企业缺乏自己的根据地市场、缺乏有竞争力的产品组合、缺乏有效的经过实践验证的市场推广手册、缺乏有步骤的规范化的渠道构建方法、缺乏对经销商有影响力的客户政策，等等。这一系列的“缺乏”代表着这个企业还没有找到如何让自己成功的营销模式。

没有成功的营销模式做指引，月度目标就犹如大海上的一叶扁舟，随时都有被打翻的危险。

成功的营销模式来源于企业市场一线的成功经验，来源于对经验的再实践和再提升。成功的营销模式包含着企业单个市场的开发模式、区域市场的开发模式、战略性区域市场开发模式，等等。

拥有成功的营销模式，就相当于给营销人员找到了摘取“月度目标”的长梯。

功夫二：是否找到了最适应市场的产品体系

消费需求的多样性，决定了企业不能靠单一产品打天下。竞争对手产品的多样化，决定了企业必须拥有比竞争对手更有竞争力和差异化的产品体系。产品自身所具有的生命周期，又决定了企业必须不断进行新产品的开发和推广。

企业不能正确面对上述三个“决定”，就不可能找到最适应市场的产品体系。没有产品体系做支撑，销量就会成为“瘦死的骆驼或绵羊”，直至消失。

优秀产品体系的建设，既属于企业营销模式的一部分，又要求企业能够不断创新，超越现有的营销模式，

宝洁公司的成功，既是营销模式的成功，也是产品体系的成功。

功夫三：是否善于制定三个月滚动计划

要完成当月销售目标，提前两个月就要开始下功夫。那么，提前两个月该做什么?提前一个月该做什么?这就是三个月滚动计划要解决的问题。

三个月滚动计划的制定主要有以下步骤：

1.分析现状。针对当前的市场状况、竞争对手、产品、销售渠道、推广工作等进行详细、全面的分析，然后进行未来三个月销售预测。

2.确定目标。企业或营销经理应把前一期计划的执行情况、对现状的分析、对未来的预测结果三个方面结合起来，提出未来三个月的销售目标。

3.制定区域营销策略。根据企业确定的销售目标，由区域经理主持拟订各区域的营销策略，并落实到每个市场的营销策略。

4.评价和确定营销策略。对各区域三个月的营销策略权衡利弊，从中选出最佳营销方案。

5.综合编制三个月计划。将各区域的计划汇集在一起，并进行统一协调，编制出包括销量、产品、价格、渠道、推广等方面的计划。

5.教师个人发展目标达成计划 篇五

侯成全

当今社会，人才辈出。在教师这个高尚的职业里，更是人才济济。对于教学只明白一星半点的我，在接下来的教师生涯中，如何能发挥潜力适应低年级的教学生活，走出一条宽敞的大路离不开明确的职业规划，职业生涯规划是个人发展的一个重要利器。因此，我做了如下的五年职业生涯规划。

一、现状分析

原先有过一些教学经历，再加上自身的任职一年级相近一月的工作经历，加深了对自己的部分了解，结合同事的评价，对于自己从事教师职业的优劣势分析如下：

(一)、优势：

1、十分热爱教师这一行业。选取了教师行业，就选取了奉献一生，已做好了为学生奉献的充分准备。

2、理解潜力强，能迅速适应学校生活，理解现代化的教学理念并灌注于实际;从多角度思考问题，周到细致且能集中深入了解，创新意识强。

3、比较热爱学习。对于教学本身，我尤其充满了兴趣，无时无刻想进一步拓展自己的视野。

4、对小学学校的学习环境与学习习惯、性格特点有了初步了解。无论是对于课堂纪律表现较好或自我约束力较差的学生，都能耐心的与之交流。

(二)、劣势：

1、缺乏低年级教学经验。有时候不能很好的掌控课堂，初期接触使得某些时候课堂纪律较差，学生学习的热情度低;对教材外延度把握不够，借鉴他人和外地教学经验不够。

2、在管理学生的时候没有注意“区别对待”，在教育学生手段上比较匮乏。

3、与家长的沟通较少，没有能及时的掌握一些特殊学生的家庭状况。教师与家长协调合作方面做得较差。

4、在学校做事时还是不够用心主动，思考事情不全面，等上级领导安排才去做某事的思想，存在依靠。

此刻正确的分清了自己的优劣势，对于职业计划的实行有着用心、重要作用。认清自身务必不断的加强学习，一方面学习优秀教师的教学方法与管理班级管理学生的方法，一方面还要完善与家长的沟通，做到知己知彼百战百胜。

二、职业规划

总体目标：为人师表，职业道德尤为重要。在这五年的过程中，不断学习加强自身的道德素质修养。不断完善自己的教学水平，增强教学潜力。实现具体状况具体反思，也就是针对学生不同的状况，采用不同的方法去帮忙学生，激发每位学生的综合潜力全方面发展，争取做到关爱每位学生共同发展;顺应新教育改革的理念，做好学生学习的引导，充分发挥学生课堂学习的主动性，在课堂中逐步构成自己的教学风格;切实提高自己的教研潜力，对于不同资料的课题构成具有创新意识的独到见解，不断探索能提高学生学习效率的教学方法。

三、保证措施

1、用书籍充实自己，逐步养成爱读书、常读书与写读书笔记的习惯。当今社会经济的高速发展带动着知识科技的高速发展，而知识科技的进步又推动着经济的前进，不经常更新自己的知识储备就会步入落伍的行列。作为一个教师，只有及时更新知识才能贴合时代的要求，多读书、常读书，尤其是一些教育类与心理方面的书籍，丰富知识储备。

2、要踏踏实实的写教学反思、工作札记，而且是一日一记。平时在课堂中那些精彩的讲解，或是一些灵机而动的调动学生学习兴趣的小办法，更或是某些同学出其不意的想法与课堂上优异的表现与精彩的对课堂知识的总结等等，这些都要记录下来，这些不仅仅是对自己课堂的一种极为珍贵的汇回忆，更是一笔宝贵的资源、无价的经验。

3、认真钻研教材，认真备课。新教育理念中教师是课堂的组织者与引导者，倘若组织者都无法吃透教材，没能明白上这节课能学到什么或好处何在，那我们的教学主体也就是学生在这样的教师的引导下的学习成果可想而知。此刻提倡备课要准备学生需要的教材，在充分了解学生的基础上采取适宜的教学手段，会使课堂到达很好的教学成果，这也是认真钻研教材，认真备课的结果。

6.成功路上达成目标的方法 篇六

研 究 方 案

新站中学2008、1

2“关于反思三维目标达成促进三维目标有效整合的策略研究”

研 究 方 案

一、课题的提出：

新课程实验使我们认识到“三维目标“的重要性，新理念、新做法，使我们数学课堂发生了深刻的变化，充满了微型机与活力，但也暴露了一些值得深思的问题。

1、重情感目标轻技能目标

着力转变过去过于重视传授学科知识的应试教育的大背景下，有些教师的教学观念产生了偏差，不只把“情感、态度与价值观“的目标和知识与技能，过程与方法有机整合在一起，而是在课堂上刻意追求，“情感、态度与价值观”的目标，并使之从“三维目标”中游离出来，力图通过创设一种“有教育意义”的情景，对学生施以“促教式”的教育，殊不知，无知识技能，过程与方法目标为载体，情感目标的达成也无从谈起。

2、重学习过程轻学习目标，新课程倡导“自主，合作、探究”学习，突显学生的主体地位，有些教师在教学中放手让学生“自主、合作、探究”，内容凭兴趣由学生决定，形式凭喜好由学生决定。过程凭进度由学生决定。殊不知让学生爱怎么学就怎么学，体会、掌握最佳学习数学的规律和方法目标没有了，感受时想说什么就说什么，说错了不加引导，培养学生形成正确的情感，态度与价值观的教育目标没有了，学生想学多久就学多久，低耗高效果目标没有了。

二、研究目标

没有反思，就没有进步，没有深刻的反思，就没有明显的进步，没有反思，就没有进步，没有深刻的反思，就没有明显的进步，没有反思的意识和习惯，就没有持续地进步。在教育现代化的今天，固步自封，墨守成规，一切从经验和本能出发，是不能适应教育发展要求的。也是无法满足社会对高质量教育的需要的，只有每一位教师自学反思的基础上，教学专业才能不断进化，教师自学反思的基础上，教学专业才能不断进化，教师职业才能可持续发展。“三维目标”的反思也同上，只有目标制订的合理，才能促进教学，只有反思中觉悟，才能使目标制订的越来越合理，才能使教学不断发展，不断适应社会的需要，使教学反作用于社会，人的生命是有限的，但专业知识成长和发展的空间是无限的，反思是我们有限的生命中追求专业无限成长和发展的最佳选择。

总之，教师有了三维目标达成情况的反思，就有了教学成就感和教学激情，就有了创新欲望与批判精神，就有了提高教师教育教

学水平的不竭动力。

三、研究的主要内容

1、教师的操作。教师根据三维目标的要求是如何备课、上课，批改作业和总反思的。教师在课堂教学中是否能与学生平等交流，共同地参与探讨，教师的教学流程的设计，每个教学环节的处理，是否都有效地体现了三维目标的有效整合。

2、学生课堂表现。在课堂中，学生是被动的，还是主动选择道路，自己摸索着走。学生的主体地位体现得是否明显，在整堂课中，学生是否兴趣盎然，还是索然无味？是激情澎湃，还是无动于衷，是自主合作探索，不是被动地接受知识的教学。造成了学生不同表现的原因是什么？学生有课堂上的表现，发现问题，解决问题的能力如何？

3、探寻不同的学科，不同的教学内容三维目标的整合方法。无论是语文、数学、还是音、体、美等不同学科，三维目标都应该是不一样的。作为一线教师，要根据自己所在学科的实际情况，把握好本学科中三维目标的具体要求，有组织教学中，做到有的入矢。

4、不同对象，不同时机，三维目标的整合措施不同的对象，他所拥有的知识能力，对事物情感，态度等都有区别，低年级，中年级和高年级的学生呈现出阶梯式的分布状况。因此，教师有组织学

生学习过程中，要充分考虑到对象特点的不同，同时还要注意选择不同的时间，状态 是不一样的。课前与课后有所不同，节假日与平时有所不同。突发事件中的偶然，心情都是不一样的。

5、三维目标整合的评价

三维目标的整合，渗透在教师，根据角色的不同特点和教学流程以及课堂生成的目标情况，设计一个三维目标任务，无评价体系，并在实践中反复试验，不断完善。

四、研究思路

地课堂教学“三维目标”的确定与达成情况进行广泛研究，采用实验教学研讨课的形式，并且能依照叶圣陶老先生所说的，不把某些老师的讲课当作艺术来欣赏，而“最要紧的是看学生”。而不是光看教师讲课。这和新课程的理念相吻合，不仅要看“教”更要看“学”，而且要从学生如何学这个基点上来看教师怎样教。即不以教评教，而是以学评教，寻求课堂教学中“三维目标”的合理，确立及其教学中的有效渗透。

五、研究方法

1、调查研究法：在“反思三维目标达成促进三维目标有效整事的策略研究中综合运用各种调查手段和方法，有计划，有步骤地调查，了解，分析诸多因素，为对策的实施提供充足的事实依据。

2、行动研究法：行动研究法将贯穿本科研课题研究的总过程。有具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，行动者参与研究，研究者参与实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边完善，使理论与实践，成果与运用有机统一起来。

3、经验了解法：运用经验了解法对子课题每一阶段及时总结，将实践经验及时上升到教育理论高度，总结出规律性的东西。

4、比较研究法：运用比较研究法研究“反思三维目标，达成促进三维目标有效整合“前后三维目标的差异性，并综合运用跟踪法，追因法，揭示三维目标整合的某些规律和本质。

六、研究步骤和时间

第一阶段：选题，制方案，成立课题组织（2008、9-12月）

第二阶段：实施阶段：（2009、1--2010、12）

第三阶段:总结研究成果阶段（2011、1—7）

7.100%目标达成系统培训会总结 篇七

首次参加公司的培训会，美好的时光总是这么快流逝。三天两夜，让我感悟很多，受益匪浅，在此将这些点点滴滴保留下来

这几天听了许多动人心扉的故事，在听的时候，我心里也在加快着儿时的课本。那些浅显易懂的道理，在那一刻深入我心扉。我记得小时候学过，几人兄弟折断一把筷子的故事，开始几兄弟相互排斥，各自的力量有限，但是一旦他们兄弟齐心，组成的力量却很大。可是重点不是力量，而是团结，团结不是为了组成更大的力量，团结就在我们的生活中。正因为人们之间互相牵伴。大家并肩工作、学习、生活，才能有美好的今天。一个人能力再大，始终是一个人。大家团结在一起，一条心，就是一个集体。因为在这个团队中，让我更加自信，让我知道我在不断成长。我的身后有道坚厚的城墙支撑着我。记得飞轮老师讲了一个“回形针”的故事，我们还有很多发展空间，在这个空间虽然不是无限，但大到不能想象，不过这些都是基于我身后坚厚的城墙。试想如果只有我一个人，再大信心也只是自负罢了。一个人的能力始终有限，团队的力量让生活、事业美好。

以前，我有个自己店了，当过老板。那个时候的生活和工作与现在大有不同，那时每天呆在店里守株待兔，有点坐以待毙的感觉。身体和心感觉都是僵硬的，现在的.我有一种激情澎湃的感觉，是因为竞争。三天两夜的培训会中，我们有5个团队。不断的相互竞争着，虽然我们团队没有赢得最终的冠军。但在我心中却得到了比任何东西都重要的自我提升。那是一种激情，一种为了不断超越不断向前，永不休止的激情。看着每一个人都付出自己的最大的努力团结在一起，和其它团队比拼着。让我血液澎湃这就是竞争。生活之间，工作之间，人与人之间都有竞争，是竞争让我们不断超越着自己。是竞争让我们理工团结，因此我想会后我会更加努力的在我们的岗位上冲刺

王珊

8.成功路上达成目标的方法 篇八

——宝翔幼儿园2010年度目标达成情况报告

宝翔幼儿园

2010年即将接近尾声，一年来我园认真贯彻落实学前教育三年行动计划，紧紧围绕幼儿园二年发展规划，以抓规范、打基础为重点，坚持“以人为本”的管理理念，加强幼儿园的硬件建设、队伍建设、课程建设，努力提升幼儿园的保教质量，提高家长的满意率。现对2010年的目标达成情况汇报如下：

一、园务管理：

1、今年9月，在原有4个班级规模的基础上，增开了6个班级，按标准配置了教室的设施设备和教玩具。

2、完善了管理网络。在上级领导的关心支持下，在扩班中流动进了骨干教师，从而在8月份进行了组长以上竞聘，补充了业务主管、办公室主任等职位，使幼儿园的管理层次清晰、责任明确，管理的效率正在不断提高。

3、在建立了一系列的幼儿园规章制度的基础上，今年我园又进一步健全完善了幼儿园考勤制度、奖励细则以及教师一日活动组织规范等教育管理制度，以制度来引领和规范幼儿园的管理和教职工的各项工作。使幼儿园的管理做到科学、规范、有效。

4、以校园文化建设为抓手，通过丰富多彩的活动：“三八”逛书城、“五一”观世博、“七一”党团联谊、“八一”军民共建、“九十”世博知识赛，“十一”诗歌朗诵会、以及学吴绍萍、蒋惠芳事迹、全体观西塘、党团入党积极分子乘高铁游西湖、教工趣味运动会等等活动，陶冶教职工的情操，激发教职工的内驱力，增强教职工的凝聚力，营造健康、和谐的文化氛围。

5、建立了党章学习小组、成立了工会、建起了教工之家、调整完善了幼儿园三级家委会网络、充实了幼儿园考核小组，加强了幼儿园的民主管理，构建和谐、民主、自主的工作氛围。同时增强教师、家长共同参与、管理、监督的意识。

6、根据青年教师多、新教师多的特点，以“达人秀”的形式挖掘教师的特长，以此成立了“音乐社团”、“信息社团”等，构建了新教师合作共同体、成熟性教师合作共同体、骨干教师合作共同体，以此为载体开展新教师、青年教师 的技能培训，陶冶教师的情操，营造“温馨快乐、健康向上”的文化氛围，加强幼儿园的文化建设。

7、为了实施幼儿园的课程计划，根据幼儿园的园舍实际，因地制宜逐步调整环境布局和设施，投入了大量资金，创建、完善了游戏屋、建构室、创意室、阅读室等专用活动室，拓展了幼儿运动区域，添置了各个专用活动室以及运动区域的玩具和设备，为孩子们创设了自主游戏的空间和条件，进一步优化了幼儿园的环境和设施。尽可能地满足孩子发展的需要。

二、队伍建设：

1、加强师德建设，开展“学吴绍萍”、“学蒋惠芳”“说说身边的小故事”“岗位宣誓”等活动，激励教职工学幼教界先进、学身边先进、挖掘身边人的闪光点，闪光事，帮助新教师树立敬业爱岗的思想，理解和感悟师德的内涵，强化教师育德意识和能力。互帮互学，互相激励，使师德真正落实到教职工的日常行为中。

2、积极创造条件，为教师的专业发展提供物质支持和丰富的信息支持，在教工之家开辟了阅览区，初建了信息资源库，创建共享平台，促使教师涉猎广博的知识，不断提高教师自身文化修养，满足教师专业发展需要。

3、园本教研，行知结合。教研是教师专业发展的重要工程，有效的教研是实现教师专业发展的重要途径，也是幼儿园课程管理的重要组织形式。通过教研运作课程，开发资源，选择内容，保障和提高课程实施质量。因此我们紧紧围绕“打造有效教研，促进教师专业成长”这个中心，开展教育教学研究，进行实践和探索。面对幼儿园不同层次的教师，我们要求教师做自我解剖，分析自己专业能力和发展需求，了解自我专业需求，明确自我发展方向。对工作1—5年的新教师，我们从班级管理能力、教学演绎能力、幼儿行为观察能力方面作为抓手。对于6—10年成长阶段的教师来说，我们从规划一日活动、设计教学活动上进行指导。而对于10年以上成熟阶段的教师，我们们则从策划活动、建构课程框架以及教育分析研究等能力上让其发展。确立了大教研、小教研、备课组三种形式的教研形式，立足本园教育教学现状，专人负责，定时定点，保证正常开展。为教师专业成长搭建成长的阶梯。

 大教研：

由业务主管牵头负责、主持开展，直面教学中的实际问题，积极架构课堂教学的交流平台，通过案例点评、外聘专家培训等方式，针对教学实践中带有普遍性的问题及出现的各种困惑，对症下药，提升课程新理念。

 小教研：

由各组组长负责，根据课程教材、幼儿发展需要与教师专业发展需求等确立教研专题，进行专题教研活动。如小班为“幼儿自主性游戏的环境创设”，中班为“幼儿个别化学习的材料投放”。建立试点班促游戏与个别化学习的研究，选取经验型教师与新教师搭配班级——小

一、中一为实践班，采取“集中研讨——实践班观摩——集中研讨——实践班调整”的形式，展开交流研讨，给新教师压担子，以点带面，推进整个年级组建设及教研氛围，从中挖掘教学新秀和潜质教师。

组长积极组织组员开展研讨交流，保证每次活动时间不少于1个半小时。活动前组长拟好计划内容，每个组员必须认真参加教研活动，进行互助式经验共享，对重点共性问题进行讨论，有活动详细记录。教研活动结束后组长有反思。

 备课组：

这是本学期我园新增设的教研形式。通过组内每周一次备课组活动，加强组内同学科教师间的互动交流，分享成功教学经验，共同探讨寻求解决教学问题及困惑的方法与策略等，在教学上共同成长。（上周教学内容的经验交流；下周教学活动内容的预设、目标、环节流程的讨论；准备教学具；制定、统一生活活动幼儿测评内容及评价指标）

以上各组通过园长、业务主管参研，了解各教研组开展活动的质量，掌握第一手资料，加强教研活动的过程管理，增强教研组活动的实效性。

4、为教师搭建舞台，开展了各类评比活动：“新教师才艺赛”、“青年教师达人秀”、“新教师亮相活动”“教学案例评比”、“新教材教学活动设计”、“教师教学活动评优”等，积极参与区级的各项评比竞赛活动，如教师讲故事比赛、案例评比、教学活动方案设计等等，锤炼了基本功，激励岗位成才，2名教师被评为园骨干教师；一位新教师在区教师讲故事比赛中荣获二等奖，一位教师获区案例评比入围参加了复赛。

5、加大青年教师、新教师的培养力度，根据青年教师的发展需要，进行多途径、多层次的带教指导：从我园师资力量现状入手，围绕本园区级规划课题《构建合作共同体，助推幼儿园新教师专业发展的实践研究》，通过师徒结对、新手互助、骨干引领等多种合作形式，助推新教师专业成长，提升教师专业化水平。

6、注重个体差异，与教师共同建立个人成长档案，促进各年龄层次水平的教师有个性地发展，提高整体教师的专业素质。

 1-3年新教师（8名新教师+1名一年教龄老师）

学习《上海市幼儿园教师成长手册》（新手教师）及区幼儿园《新园丁入门指导问答》，帮助新教师尽快熟悉本职工作，能顺利地开展一日活动。

为新教师配备带教老师（带班师傅及学科带教师傅），通过师徒结对，增强带教老师的责任心，从各方面关注新教师，使其尽快适应工作岗位。

以“组长+新教师班级”为实践班，开展小班自主游戏及中班个别化学习的研讨实践活动，有效地推动新教师的专业成长。

依托全区新教师才艺表演赛，园内进行相关的技能技巧比武及亮相课，激发新教师在工作中的积极性、创造性和主动性，帮助新教师尽快成长。

 4-10年青年教师（共9人，其中2名四年教龄老师）

立足于本职工作，挖掘青年教师的教学特色，及时为她们提供相应的培训机会及学习机会，为她们的成长搭建舞台；通过区教学案例撰写的评比、园内教学大比武等活动，给这部分教师压担子，提高组织教育教学活动和评价的能力，独立自主完成教学活动。

 骨干教师（一名区骨干、一名镇骨干、二名园骨干）

发挥骨干教师的引领示范作用，主动承担公开活动，上好示范课；与新教师结对，担任带教任务；积极参加各类评比活动，配合业务主管保质保量地完成各项教学任务；组织好日常备课组、小教研等研讨活动，活动前有计划，活动中有记录，活动后有反思，注重过程资料的积累，推进教研组的研讨氛围，提高教研活动实效性。

7、园际牵手，向姐妹园学习。根据我园的实际情况，除了开展园内互助式的结对带教之外，我园还与清河路幼儿园、新源幼儿园开展园际牵手、结对带教活动，帮助新教师了解熟悉半日活动中各个环节的组织方法，学习师傅有效的教 4 学策略和丰富的教学经验，提高了新教师的教育业务能力。

8、鼓励三大员参加岗位培训。定期对三大员开展应知应会的技能测试，如营养员、保育员保育知识笔试、营养员、保育员操作技能大赛。通过培训、测试、比赛转变了“三大员”的保育观念，操作技能上有了较大的提高。

9、以“二期”课改理念为指导，以科学的育儿知识和熟练的保育技能为幼儿、家长、教师服务。要求保育员、营养员每月写保育心得，定期交流、反思。做到：会说、会做、会写、会思，整体素质有明显地提高。

三、保教工作：

1、加强课程领导，制订课程实施方案。我园以《上海市学前教育课程指南》为指导，结合幼儿园的实际制订了《幼儿园课程实施方案》，完善幼儿园课程设置和活动作息。充分发挥幼儿园教育资源和环境的作用，注意幼儿生活、运动、游戏、学习课程的平衡性。在一日生活中，把各种活动有机地结合起来，协调各类活动的时间比例，做到动与静、室内与室外、教师组织与儿童自主活动交替进行，坚持以游戏为基本活动形式，保证幼儿充分的游戏活动时间和户外活动时间。

2、加强学习研讨，提高课程的实施能力。基于我园既是新办园且新教师较多的现状来说，新课程的落实最基本的或首先要解决的是新课程的理念和规范各类计划。结合区下发的各类计划表及我园的实际情况，通过大教研及备课组活动，和教师一起学习、解读各类计划表格的填写要求，逐步齐全、规范案头文本工作。

每周一前业务主管认真检阅各班周计划，详细备注修改意见，推荐表格内各版块制定比较规范、到位的班级样本，各班教师及时调整完善。

每月15号业务主管协同年级组长一起查阅每一位教师的日计划，做好反馈及记录，给出具体调整和修改意见，并通过下月的日计划查阅及日常进班听课，随时跟踪教师的执行、实施情况。

每月月底查阅每位教师每周一篇的本班及实践班的游戏及个别化学习观察记录，将写得比较好的观察记录张贴在学习公布栏内，为青年教师提供学习范例。同时查阅各组的主题、个别化学习等计划、小结表格，实行先组长、后业务主管把关的监控方式，逐步提高案头资料的完成质量。

3、加强实时监控 ：通过一日巡视、各类检查、半日活动观测等方式，深入班级，逐步加强各类计划的落实情况，寻找、发现课程实施过程中出现的问题，并通过大教研等活动共同学习研讨、共享经验，寻求切实可行的解决方法和策略。

 行政巡视：

行政条线人员协同配合，加强一日巡视，随时发现一日活动中的各种问题，并及时做好条线间的反馈交流。如开学初园门口行政人员发现幼儿入园洗手意识不强，家长不是很配合，洗手后擦手毛巾摆放位置不够规范等问题，在园务会上进行反馈后，各条线明确职责，分头行动：

业务主管及时协同各年级组教师，利用备课组等时间统一了幼儿洗手操作的规范步骤，各班教师加强幼儿洗手方法的指导，并创设了相应的洗手生活环境。

家教条线的老师协同家委会一同在园门口向家长分发“洗手步骤图”、“入园洗手别小看”等宣传资料，提高家长对幼儿入园洗手的正确认识，并制作了“爸爸妈妈请放手，我会自己洗”的提示牌，改善了洗手池边家长、幼儿比较拥挤的情况。

后勤条线及时调整园门口洗手池边擦手毛巾筐的摆放位置，分别在毛巾筐上做好了“未使用”和“已使用”的标志提示，为幼儿洗手后擦毛巾的便捷和快速提供了有力保障，极大缓解了排队晨检的情况。

经过各条线间的协同配合，一个月后，幼儿洗手的意识和方法有了明显的提高和改善。

 各类检查：

通过定期的教育教学块的各类检查，逐步提高教师开展各项工作的自觉性和主动性，营造园内相互竞争的良好氛围。业务主管协同组长、空班教师等，定期或不定期地开展教育教学块工作的检查。每次检查定一重点内容，如课前准备、自然角、生活环境创设、家园联系栏、按时作息等，不断加强教师对课程实施的执行力。

比如开学初有一段时间，我们发现尽管课表中安排了中班每班下午有半个多小时的专用活动室游戏时间，老师们也都在日计划中体现了专用活动室的游戏内容与观察重点，但由于教师们对专用活动室游戏的不够重视，经常会出现不进活动室，或象征性进一进的情况，无法保证孩子一日活动中的游戏时间。于是，业 6 务主管除了在大教研、小教研中进一步加强了关于幼儿游戏的研讨，还定期协同行政值班人员或空班教师，对准时进入活动室的作息时间进行检查。

通过不定期的活动室检查，进一步提高了教师们对幼儿游戏重要性的认识，既保证了幼儿每天的游戏时间，同时也在小教研的带动下，促进了教师在游戏中的观察与指导能力。比如一开始教师们都只是利用游戏室内一些现有玩具和材料供幼儿开展游戏，现在教师们也会时常根据幼儿游戏的需要从自己教室里自备一些替代品或者物品，丰富幼儿游戏材料，推进幼儿游戏的进展。

 半日活动观测：

通过预约式的推门进班观摩教师半日活动，园长、业务主管协同全体空班组教师及保育块负责人，观测教师对半日活动的实施情况，了解文本计划与具体实施的匹配度，了解各班幼儿的能力发展水平等，从而更好地寻找、发现半日活动组织开展中出现的比较共性的问题，通过教研活动中的梳理与经验共享，寻求更有效的解决方法。

比如我们通过几位新教师的半日活动观测，并听取了有一定教学经验的教师在带班过程中的感受，发现教师们对半日活动中幼儿的自由活动及喝水几个生活环节的组织形式、内容比较单一，缺乏幼儿的自主性。针对以上几点共性问题，我们展开了“幼儿半日活动的有效实施”大教研，围绕着出现的共性问题，通过分组反馈交流、集中共享经验的形式，采纳了建立玩具共享区、师生共同制作提示标志、收集不同年龄段幼儿不同玩具等方法和策略，并达成了“自主还需建立在规则基础上”的共识，逐步改善幼儿游戏活动看似自主其实并不自主的现状。

4、加强实践交流，提高教师的活动设计和反思能力。为了提高新教师们的教育教学能力，我园立足园本教研，组织开展教师实践观摩研讨活动、“一课三研”活动等，在每一次的实践活动后及时研讨，使得新教师对于在活动中出现的问题能有较直观的感受，并且共同来寻找改进的策略和方法，通过活动帮助新教师提高活动的设计能力和活动的反思能力。

5、加强学习观摩，创造条件让教师参加李慰宜培训班、去市示范园、一级园观摩教学活动、听讲座等，让教师开阔视野、了解幼教信息、掌握幼教动态。

6、开展课题研究，用科研的方法，解决幼儿园现实问题：课题《构建合作共同体，助推幼儿园新教师专业发展的实践研究》被确立为区级规划课题。多项 7 教师的个人研究被确立围园级课题。

四、后勤工作：

1、健全制度，规范管理。为了进一步提高后勤人员的工作质量，我园又细化了后勤人员的岗位规范日常检查细则，以此来进一步规范后勤人员的工作要求，促进后勤人员提高工作的质量。

2、加强培训，提高素质。我园鼓励后勤人员参加岗位培训，提高自身的素质和工作能力，现我园的中级保育员比例已经达到40%。此外，园内组织开展保育员规范操作知识问答、操作竞赛、儿歌朗诵等技能竞赛活动，提高保育员的岗位技能。

3、人防技防，安全第一。根据上级要求，积极参与世博安保。把学校安全作为重中之重工作来抓。安装电子围栏，添置安全设施，完善安全制度，建立紧急预案，开展安全教育，进行逃生演练，健全值班制度，加强日常检查，创意工作台账。营造了安全的学习、生活氛围，确保了全园师生的安全。安全工作中的积极、主动和创意得到了区安全检查员的大力赞扬。二位教师分别被评为区世博安保先进和镇世博安保先进。

4、预防控制，确保健康。将传染病的防控作为保育工作重点，日常的工作凸显宣传到位、防控到位、运动到位、营养到位的理念，确保幼儿在园健康生活。

5、资产管理，责任到人。幼儿园开办至今购置了大量的设施设备，为了加强对这些固定资产的管理，我园固定资产管理人员认真负责及时做好各类设施设备的登记工作，做到帐物相符、帐卡相符，并由相应部门的使用人员负责保管，做到责任到人。资产管理接受了区检查，得到了好评，现已脱离了手工帐。

6、民主管理，公平公正。认真推行校务公开和收费公示制度。事事征询教职工的意见，事事公开、公示，得到教职工的认可。涉及幼儿的事，都通过家委会的决议，一切为幼儿着想。

五、家教社区：

1、完善机制，有效参与。本学期我园完善了幼儿园的家委会组织机构，建立园、年级、班级三级家委会网络，进一步加大了家委会参与幼儿园管理的力度，如幼儿园代办性服务项目的确定、幼儿园服的征询、家长督学、参与幼儿园活动的组织开展、家长测评的组织等，使家委会能真正地、有效地参与到幼儿园的民 8 主管理中来。同时幼儿园通过“家长志愿者”招募活动，成立了“哈比好学堂”、“哈斯保健站”、“哈尼广播站”三个家长志愿者小组，让家长积极地参与到幼儿园的管理和活动中来，发挥家长资源的作用。

2、听取意见，有效改进。为了能够更好地提高为幼儿、家长服务的质量，我园通过发放家长问卷调查表、征询意见表等，了解家长对幼儿园、教师工作的意见和建议，在汇总家长意见的基础上进行分析，对一些可行性的意见和建议，及时地采取措施予以改进。在年末开展的家长测评问卷中，我园的家长满意率达到了99.7%。

3、形式多样，有效互动。一年来我园开展了每月一次形式多样的家园互动活动，如“三八”节、敬老节活动、迎世博、庆六一亲子运动会、迎新活动、亲子课外实践活动等。此外还举行家长讲座、家长会等对家长进行世博知识的宣传、小班新生如何度过适应期的指导等。在听取家长意见的基础上，各个班级都通过各种拓展形式开展了家园互动，家园互动频率增强,教师们主动与家长进行的沟通，为家长们解疑释惑，受到家长的欢迎。积极创建上海市家庭教育实验基地。

4、社区共建，有效合作。我园与丰翔社区、消防队等签定了共建协议，建立了密切的合作联系。在迎世博活动中，我园的师生共同参与社区的各项活动，如迎世博知识培训、迎世博环境整治活动、迎世博交通志愿者行动、迎世博广场文艺汇演等。

5、一年来积极开展南翔镇03科学育儿指导中心——“翔宝宝乐园”的创建，11月通过了市的验收。每月定期组织开展03早教活动，内容有室内区域游戏、户外运动游戏、亲子互动游戏等，以多种形式：如进社区、家长沙龙、送教上门、建立QQ群等为家长提供科学的早期教育指导，扩大南翔镇0～3岁儿童的受教育率，受到了家长的欢迎和孩子的喜爱。提高幼儿园在社区的知晓率和认可度。六、一年来取得的成绩：

学校各类评比、先进典型（个人和集体获得荣誉）情况：集体荣誉 学校：

2010.2 《迎世博绘彩蛋》图片新闻刊登在嘉定教育上 嘉定区教育奖励基金会 2010.3 小班组获2009年度南翔镇教育系统先进集体 南翔镇人民政府 2010.4 节目《青春旋律》获2010镇群文创作比赛优秀表演奖 南翔镇委员会

教师

2010.3 陈春英获2009年度嘉定区教育局记功奖励 嘉定区教育局 2009.12 陆雯蕾获2009年“幼儿舞蹈创编与实践”培训合格 上海市科技艺术中心 2010.3 邓 颖获南翔镇2009年度教育系统先进个人 南翔镇人民政府 2010.6 王惠萍获2010年区优秀科学育儿指导教师 嘉定区妇女儿童工作委员会 幼儿

2010.4 2010.4 2010.6 2010.10 2010.11 2010.12

孙毅超《小手牵世博，童眼看巨变》获2009上海幼儿园迎世博摄影最佳作品一等奖

陈威等27人《小手牵世博，童眼看巨变》2009上海幼儿园迎世博摄影展入围赛奖

殷 铭等8人《庆世博，百万家庭花朵秀》暨嘉定区第六届活力宝宝活动中纷获匀称宝宝、爱牙宝宝金花奖、红花奖、百花奖

王瑜获南翔镇第十届运动会“沪翔杯”田径（趣味）比赛企事业组男子实心球后抛第一名

李莉获得南翔镇优秀平安志愿者 王瑜获得嘉定区世博优秀志愿者 宝翔幼儿园

9.德育管理目标达成度分析 篇九

组建好德育工作队伍，制定德育常规制度，规范德育工作，提高德育工作者的自身水平和管理水平，增强学校德育的实效性；培养学生良好的行为习惯和道德品质，为学生的健康成长奠定基础；加强学生法制安全教育，争创平安和谐校园。

二、项目团队组织体系

项目负责人：王亦德

责任科室：德育处

团队成员：邵坚陈恩彩

德育工作实行校长负责的领导管理体制，建立学校德育工作领导小组，主持制定切实可行的德育工作计划，通过“德育处——班主任”和“少先队大队部——中队辅导员”两条主线，认真贯彻、落实学校各项德育教育重点和内容，教育学生逐步确立正确的道德意识和观念，掌握道德规范，形成良好的行为习惯，努力提高学生的基础道德水准和基础文明程度。

三、项目策略研究

“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞！”学校的德育工作亦是如此，要想取得成效，绝不是靠一朝一夕的口号，而是要长期春风化雨般润物无声的教诲。为此，我制定了以下几条策略：

1、面向全体。面向全体学生，针对每个学生的不同特点和需要，运用不同的，行之有效的方法，使所有学生都能受到教育。尊重学生的主体地位，引导学生正确认识自我，相信他们具有进行自我评价、自我管理和自我教育的能力。

2、规范性。要按照《温岭市中小学德育规程》规定的内容与要求对学生进行教育和评价。

3、知行统一。把对学生进行道德认知教育与良好道德行为习惯的培养结合起来，使学生做到言行一致，知行统一。

4、循序渐进。要针对不同年龄学生的生理、心理特点，由浅入深、由低到高地进行教育，注意学生的不同年龄段和学段之间教育内容、目标的衔接与连贯。

四、具体工作的展开

（一）加强德育教育队伍建设，营造和谐的德育环境

1、抓好德育工作者队伍建设。建立班主任管理制度，通过经验交流、学习讨论、上班队课等多种渠道，开展有针对性地班主任培训工作，分层次年段展开研讨，培养专业化的班主任队伍。帮助班主任学习先进的德育理念，提高自己的理论水平和科研能力，增强实施素质教育的能力，切实起到引领学生成长的作用。

2、重视小干部队伍培养。加强对大队部红领巾监督岗成员的教育与培训，公正性地开展检查、打分，充分发挥其监督和示范作用；每个月组织队干部开一至两次例会，对他们的工作进行辅导和总结；举行队干部交流会，交流各班工作的优秀经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。

（二）加强法制、安全教育，创建和谐校园

1、加强法制教育。法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、班队课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识。

2、增强安全意识。邀请交警队、消防队等有关部门和单位根据学生的年龄特点开展安全专题教育活动，提高学生自我保护意识和逃生技能。学校将通过组织广大学生学习安全知识，普及安全教育。

3、开展心理健康教育。利用心理健康教育课、专题讲座、咨询、谈话、辅导等形式，针对不同年龄学生的生理、心理特点对学生进行心理健康教育。使学生逐步学会交生，学会适应环境，学会控制和调节不良情绪，努力提高学生心理素质，促进学生身心健康和谐发展。

（三）抓常规德育教育，促进规范管理

1、深化养成教育活动。重视组织学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的不断学习，以“文明班级”创建为活动平台，利用国旗下讲话、晨间谈话、课堂渗透、班队会等时机，采用说教、引导、检查、竞赛、谈心等方式促进学生文明行为的养成。

2、实行值日、值周制度和大队干部值日制度三位一体的检查督促力度，对学生在校时间实现全程规范管理。完善各类班级考核评比制度，加强常规管理，促进学生行为规范的养成。

（四）发挥家校联系作用，拓宽德育途径

1、继续加强家校联系活动。各位班主任及科任教师按要求做好家访工作，本着关心学生，沟通理念的目的，提高家访质量。让家访成为建立起教师、学生、家长互动的三者关系，成为德育工作的有效途径。

2、通过家长会等形式，密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好成长的良好社会环境。特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。

3、努力办好家长学校，发挥指导功能，构建良好的家校网络。形成了学校与家庭齐抓共管的局面。

（五）加强后进生的教育与转化，关注特殊生

后进生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重落实。教师耐心细致地做

好后进生的思想教育工作，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。

五、项目监控及实施情况

学校各项德育工作的开展，离不开学校领导的支持和各位班主任、所有在校教师的配合。因此，我校德育处每周都会向校直接领导汇报工作情况，同时也紧密联系各位老师，尤其是班主任。有了一个团结的团队，德育工作才开展得更有效率、更有效果。

六、项目自评及反思讨论

目前本校的本地生源流失较为严重，大量品学兼优的生源流失至城区名校及周边规模较大的学校，再加上部分外地学籍学生与新转入我校学生，他们在行为规范和学习习惯的养成这方面做得不甚理想，对他们不能放弃，对他们要进一步做好思想教育工作，而且法制教育仍要加强。在下阶段要特别重视此类学生的纪律教育与文明礼仪教育。

从这一年的德育工作来看，学校的德育工作还需要德育工作者投入更多的精力。因为学生毕竟不只生活于校园，社会上的一些不良因素也会带给他们一些陋习。为此，作为德育工作者，就必须强化校园德育对他们的影响。