情景剧《赤壁之战》剧本

情景剧《赤壁之战》剧本（精选10篇）

1.情景剧《赤壁之战》剧本 篇一

《赤壁之战》译文

曹操在大寨中，与各位将领商议，只等待黄盖那边有没有消息。那一天东南风起猛烈地刮了起来。程昱进帐告诉曹操说：“今天东南风刮起来了，应该多加提防。”曹操笑着说：“冬至时节，阳气复生，这个时候，偶尔有东南风也不奇怪？”军士忽然报告说江东有一只小船来，说有黄盖密信。曹操马上叫他进来。那个人呈上书信。信中说：“周瑜防守很严密，因此没有办法脱身。现在从鄱阳湖有粮草刚刚运到，周瑜派兵我巡视防守，现在时机正好。无论如何我要杀几个江东名将，提着他们的头前来投降。今天晚上二更时候，船上插着青龙牙旗的，就是运粮草的船只。”曹操非常高兴，于是和各位将领来到水寨中的大船上，等候黄盖的船到来。

再说江东，天色渐渐黑了。周瑜斩了蔡和，用血祭完旗，就命令开船。黄盖在第三只火船上，独自披着防护服，手里拿着锋利的兵器，旗帜上大大地写着“先锋黄盖”几个字。黄盖乘着顺风，向赤壁进发。这时候东风刮得更厉害了，江面上波浪汹涌。曹操在中军帐内远远地了望江对岸，看看月亮上来了，照耀着江水，就像无数金色的蛇在波涛中翻腾。曹操迎风大笑起来，自以为这下子定能完成灭吴大业。忽然一个军士指着江上说：“江南隐隐约约有一个船队，顺着东南风向这边驶过来。”操登上高处了望。报子报告说称“船上都插着青龙牙旗。当中有一面大旗，上面写着先锋黄盖的名字。”曹操笑着说：“黄盖来投降，这是上天帮助我啊！”船队渐渐近了。程昱看了很久，对曹操说：“这过来的船队一定是诈降。暂时不要让它靠近水寨。”曹操说：“你凭什么知道！”程昱说：“船上装的如果是粮草，船一定很稳很重；现在看过来的船只，轻飘飘地浮在水上。再加上今天晚上东南风这么猛烈，如果有阴谋，怎么能够抵挡得住它们？”曹操一下子明白了，问：“谁去阻止它们？”文聘说：“我熟悉水战，愿意去阻止它们。”说完，跳上小船，用手一指，十多只巡逻船，随着文聘的船出发了。文聘站在船头，大声喊：“丞相传旨：南边的船队暂且不要靠近水寨，就地在江心抛锚停住。”所有的军士齐声大喊：“快放下船帆！”话音还没有落下，只听到弓箭响了一声，文聘被箭射中左胳膊，倒在船上。船上一下子乱作一团，各自逃回水寨。南边的船队离曹操的水寨只隔着大概二里的样子。黄盖将手中的刀用力一挥，前面的船一起点起了火。火趁着风的威力，风助着火势，所有的船像箭一样都冲了过来，烟火染红了天空。二十只火船，冲进了水寨，曹操水寨中的船只一下子全着火了；再加上船又被铁环锁住，无处逃避。这时听到江对岸炮声震天，四面八方火船一齐都到了水寨，只见江面上全都是一片火海，一片通红，染红了整个天空。

曹操回头看岸上的营寨，有几处也在冒烟着火。黄盖跳到小船上，背后有好几个人划着船，冒着烟喷着火，向曹操飞驶过来。曹操见形势紧急，刚想跳上岸去，忽然看见张辽驾着一只小脚船，张辽扶曹操上到小船上的时候，曹操的那只大船，已经着火了。张辽和十几个人保护着曹操，飞快一逃往岸边。黄盖看见穿绛红袍的人下了大船，知道那是曹操，于是催船快速追赶，他手里提着利刃，高声大叫：“曹贼不要逃跑！黄盖在这里！”曹操叫苦连天。张辽将箭搭在弓上，看着离黄盖比较近了，一箭射过去。这时候时风正大，黄盖在火光中，怎么能听到弓箭的声音？”一箭正好射中肩窝，黄盖翻身落入水中。

这张辽一箭将黄盖射下水，把曹操救上岸，找到马匹逃走时，军队已经乱作一团。韩当冒着烟火来进攻水寨，突然听到兵士报告：“后梢舵上有一个人，高声叫将军的表字。”韩当仔细一听，只听到有人大声喊“义公快救我？”当下就说：“这是黄盖！”急忙教人救起来。只见黄盖受了箭伤，箭杆已经拔出，箭头还留在肉里。紧急给他脱掉湿衣服，用刀剜出箭头，扯下旗子包扎好，脱下自己的战袍给黄盖穿上，先让其他的船送黄盖回大寨医治。原来黄盖的水性很好，所以在大寒的时候，连甲胄一起掉入江水中，也能得以逃生。

这一天整条江江面遍布大火，喊杀声震天动地。左边是韩当和蒋钦的两支军队从赤壁西边杀过来，后边是周泰和陈武两支军队从赤壁东边杀过来，中路是周瑜一干人的大部队船只尽出。火攻需要士兵响应，士兵仗着火势显威。这正是：三路攻去大江水战，赤壁之上激烈交战。曹操的军队中枪中箭的，被火烧死被水淹死的，无法计算它的数目。后代的人有诗说到：

魏国和吴国争斗一决雌雄，赤壁的大队楼船被一扫而空。熊熊烈火开始旺起来照着天上的如海之云，周郎曾经在这里大破曹操。三国的歇后语

曹操下江南--来得凶，败得惨

张飞扔鸡毛--有劲难使

诸葛亮征孟获--收收放放

曹操吃鸡肋--食之无味，弃之可惜

张飞使计谋--粗中有细

曹操遇蒋干--倒了大霉

张飞贩私盐--谁敢检查

诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测

张飞卖秤锤--人强货硬

刘备借荆州--有借无还

张飞吃豆芽--一盘小莱

张飞妈妈姓吴--无事(吴氏)生非

张飞绣花--粗中有细

张飞穿针--大眼瞪小眼

貂蝉唱歌--有声有色

关云长卖豆腐--人硬货不硬

关帝庙求子--踏错了门

诸葛亮吊孝--装模作样

关公照镜子--自觉脸红

吕布见貂蝉--迷上了

关公喝酒--不怕脸红

诸葛亮用空城计--不得已

东吴招亲--弄假成真

鲁肃讨荆州--空手而去，空手而回

三个臭皮匠--顶个诸葛亮

关云长刮骨疗毒--若无其事

周瑜打黄盖--一个愿打,一个愿挨

关公赴会--单刀直入

周瑜打黄盖--两相情愿

徐庶进曹营--一言不发

刘备摔孩子,收买人心

徐庶进曹营,一言不发

周瑜打黄盖,一个愿打一个愿挨

张飞吃豆芽,小菜一碟

刘备借荆州,有借无还

张飞穿针,大眼瞪小眼

司马懿之心,路人皆知

刘备报仇→因小失大 刘备摔阿斗→收买人心

刘备借荆州→有借无还

刘备卖草鞋→有货

刘备的江山→哭出来的 刘备见孔明→如鱼得水

刘备上黄鹤楼→胆颤心惊

刘玄德得了赵子龙→甭说多高兴

刘皇叔哭荆州→拿眼泪吓人

刘备杀人→心慈手软

刘关张桃园三结义→生死之交

刘禅小阿斗→扶不起

孔明弹琴退仲达→好沉著 孔明大摆空城计→化险为夷

孔明斩马谡→明正军纪

隔著门缝看诸葛亮→瞧扁了英雄 诸葛亮皱眉头→计上心来 草船借箭→满载而归

关羽放屁→不知脸红

关云长败走麦城→吃亏全在大意

关公斗李逵→大刀阔斧

关云长不杀张文远→念起旧情

关云长守嫂嫂→情义为重

关云长刮骨疗毒→全无痛苦之色 关帝庙求子→拜错了神 关公吃酒→看不出来 关公保刘备→赤胆忠心 关公当木匠→大刀阔斧 关公进曹营→单刀直入 关公开刀铺→货真价实

关公卖豆腐→货软人硬 关公开凤眼→要杀人

关公走麦城→最后一招 关公面前耍大刀→不自量力

关羽卖肉→没人敢要 关羽放曹操→念旧情 关羽降曹操→身在曹营心在汉 关羽失荆州→骄兵必败

关云长流鼻血→红上加红 关云长刮骨下棋→若无其事 关云长说三国→光说过五关斩六将,不说败走麦城

单刀赴会→声势压人 过五关斩六将→所向无敌 张飞卖刺猬→人强货扎手 张飞卖豆腐→货不硬人硬

张飞战马超→不相上下

张飞使计谋→粗中有细

张飞烧火→猛灶

张飞讨债→气势汹汹

张飞穿针→大眼瞪小眼

张飞的胡子→满脸

对张飞骂刘备→找气惹

黄忠交朋友→人老心不老 黄忠射箭→百发百中

黄忠出阵→不服老

曹操败走华容道→不出所料

曹操杀人→乱来一气

曹操吃鸡肋食→食之无味,弃之可惜 曹操诸葛亮→心思不一样 曹操做事→乾乾净净 曹操用人→唯才是举

击鼓骂曹→现开销〔当场指责〕 董卓戏貂蝉→死在花下 董卓进京→不怀好意蒋干盗书→上了大当

草船借箭--多多益善

阿斗当皇帝--软弱无能

张飞穿针--粗中有细

草船借箭--坐享其成 董卓戏貂蝉--死在花下

关公开凤眼--要杀人

草船借箭--满载而归

貂蝉唱歌--有声有色

关羽卖肉--没人敢来

诸葛亮草船借箭--用的是疑兵计

对著张飞骂刘备--找气惹

关云长卖豆腐--人硬货不硬

诸葛亮草船借箭--有把握

蒋干盗书--上了大当

关帝庙求子--踏错了门

鲁肃宴请关云长--暗藏杀机 关公射黄忠--手下留情 诸葛亮吊孝--不是真心

关公照镜子--自觉脸红

诸葛亮用空城计--不得已 东吴招亲--弄假成真

关公喝酒--不怕脸红 诸葛亮唱空城计--没办法

司马懿破八卦阵--不懂装懂 关云长走麦城--大难临头

诸葛亮当军师--名副其实

周瑜讨荆州--费力不讨好

关帝庙夫人--慌了神 诸葛亮当军师--办法多

鲁肃讨荆州--空手而去,空手而回 关帝庙里拜观音--找错了门

三个臭皮匠--顶个诸葛亮

吃曹操的饭,想刘备的事--人在心不在关帝庙里挂观音像--名不符实

关胜战李遣--大刀阔斧

董卓进京--来者不善

关云长刮骨疗毒--全无痛苦之色 刘备三上卧龙岗--就请你这个 诸葛亮

董卓进京--不怀好意 刘备的江山--哭出来的 周喻打黄盖--装样子

关公进曹营--单刀直入

2.赤壁之战作文 篇二

而东吴那边，周瑜正和诸葛亮谈话。周瑜问道：“你有什么计可破敌？”诸葛亮说：“很简单，借一员大将。五千将士，不费一兵一卒，即可破敌。”周瑜说：“军中无言戏。”诸葛亮说：“愿立军令状。”周瑜接过诸葛亮的军令状。借给了他黄盖和五千将士。诸葛亮向鲁肃借了五千把防水电锯，并让鲁肃不要告诉周瑜，鲁肃答应了。

到了决战那天，诸葛亮对黄盖说了一些话，让他按计划行事，黄盖点了点头。

决战前，曹操拿出他的苹果6，登上QQ，打开“仇人”一栏，给诸葛亮和周瑜发送了信息；两小时后，我们决战吧！他们说到“好！”

开始决战了，曹军把战舰军团开出了大寨。见东吴那边没有出兵，便说：“东吴那边害怕我们了！加速前进！”听了曹操的话，曹军士气大振，加快了速度。

曹军的战舰才走到一半，黄盖早已带领拿防水电锯的五千将士在水里等着。见到曹军的战舰来了，用手指挥每五人到一艘战舰下拿电锯插进去，战舰便不能动了。还没等曹军反应过来，每艘战舰底面已经有十个圆形的大窟窿了。战舰渐渐沉下去，曹军一片慌乱，而曹操却没有慌，他命令道：“别慌，打开逃生气艇！”曹操大将张辽。张合听了，立马指挥将士放逃生气艇。等放好了逃生气艇，吴军拿电锯把气艇划了几个窟窿。气艇沉了下去，曹军全部被淹死了。

3.赤壁之战作文 篇三

于是，黄盖写了封信给曹操，说周瑜拿鸡蛋碰石头，自不量力，他愿意投降。曹操看后，十分高兴。

一天，呼呼的东南风刮得江面波浪滔天。曹操正在船头迎风远望，忽然瞧见一队帆船向北驶来，定眼一看，果然是黄盖领着兵士来投降了。可是，他想错了，黄盖的20条大船装上的不是兵士和粮草，而是芦苇。火哨和硫黄，外面还用布帐遮着，大船后面的小船上坐的才是兵呢！

帆船离曹操的船队不到2里了，黄盖叫兵士把芦苇一齐点着，然后大家上了小船，让火船顺风冲进了曹操的船队。曹操的船队没法儿散开，全着了火，火又随风窜上了岸，烧着了兵营。这下子曹军乱窝了，兵士们分不清哪里是水，哪里是岸，哭声喊声混成一片，烧死的。淹死的，数也数不清了。

4.赤壁之战教案 篇四

本文是历史故事，是依据我国古典小说《三国演义》第四十九回、五十回的有关情节改写的。课文生动地记叙了东汉末年，曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采用诈降和火攻的办法，以少胜多，大败曹操于赤壁的故事。

1、课文一开头告诉“曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”写出两军隔江相对的形势。然后点出曹军的弱点：坐不惯船。于是曹操叫人用铁索把船一条一条连起来。这就是火烧赤壁的起因。

2、黄盖向周瑜献策，提出火攻之计，这是因为：曹军80万，我军才3万，长期相持下去对我们没有好处，另外，曹操把船都连接在一起，用火攻想逃也逃不了，这是一个致命的弱点。

3、赤壁之战东吴只有3万，却能打败曹军80万。因为黄盖、周瑜知已知彼，看准了敌人的弱点，发挥了自己的优势，以弱胜强，以少胜多。

二、重点学习：

本单元的学习重点是学会简要复述课文。怎样做到长话短说呢?例如，对《赤壁之战》我们要抓住时间：东汉末年;主要人物：曹操、周瑜、黄盖。课文的第一段交待了事情的起因，包括两点：1、曹操率兵南下，要夺取东吴，与周瑜的兵隔江相对。2、曹军的弱点：坐不惯船，曹操叫人把船连起来，铺上木板，练水上打仗的本领。第二段虽属于事情发展的基本过程――定计，但不是重点，可以复述得简略些，只要点明黄盖定了什么计就可以了。第三段是全文的重点，我们可以分五个步骤简要地复述清楚，注意哪些该复述，哪些可删去，哪些可合并。

三、难点分析：

(难句理解)“黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍”。黄盖向周瑜说的计策，为什么不直接写出具体的内容?因为下文有这一计策的描写：黄盖写信向曹操假降，趁东南风起的这天，用20只船，都用幔子遮着，船上装满芦苇，上面铺着火硝、硫磺，后面拖着几只小船向北岸驶去。等船队离曹营很近时，就命令士兵把火点着，士兵们上了小船，解开缆绳，让20条火船冲进曹操的船队。

课文这样写为下文埋下了伏笔，又避免了内容的重复，使文章结构严密，语言简洁，引人入胜。这是写文章的一种技巧。

四、参考资料：

《三国演义》是一部著名的长篇历史小说。它描述的是东汉末年黄巾起义(公元1xx年)开始，到晋武帝司马炎灭吴(公元2xx年)止，前后九十七年的历史故事，全书以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，生动地描述了当时各个统治集团之间尖锐复杂的矛盾和斗争。小说结构宏伟严密，人物形象鲜明生动，语言简洁流畅，以至成为我国古代历史小说的顶峰之作。

5.读《赤壁之战》有感 篇五

早上，我闲的没事，就拿开《三国演义》看起来，由于我已经看了一半了，所以我直接看《赤壁之战》。

《赤壁之战》主要写了黄盖和周瑜为了打胜曹操，献上了苦肉计，又让凤雏先生献了连环计，和曹操约定时间，到了时候，黄盖驾驶20条快船，在船上放容易起火的东西，然后船头插青龙旗，借着东南风向南岸驶去，接近南岸时，曹操才醒悟起来，但已经晚了，他们的船连着，根本无法脱身，所以黄盖借助东风把曹操的所有战船销毁，这来有了后面的《诸葛亮智算华容，关云长义释曹操》。

读了这篇文章，我知道了打仗要上知天文，下知地理，诸葛亮知道三天后要刮东南风，所以才答应周瑜《七星坛祭风》。

6.《赤壁之战》教学设计 篇六

1.了解战事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。2.学习按一定顺序写的表达方法。教学重点：

使学生了解事件的经过和作者是按什么顺序写的。教学难点：

引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的原因。教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课

1.欣赏《三国演义》的主题曲“滚滚长江东逝水”，告诉老师，你想到了什么？ 2.师述：杜老师也和很多同学一样，很喜欢看《三国演义》，尤其是那些描写战争的故事，它不仅是力的搏杀，更是智与智的角斗。今天，我们来共同学习三国故事中非常著名的战役——赤壁之战。

二、梳理结构，质疑问难

1.请你认真浏览课文，回忆：课文主要写了一件什么事？ 2.指名：谁愿意用简练的语言说一说？

3.肯定学生的发言，理清课文的写作顺序：你用简练的语言完整地概括了课文的主要内容，帮助大家回忆了赤壁之战的起因、经过和结果。4.课件：（）利用（）战术取得了赤壁之战的胜利。“同学们，你能根据对课文的了解，完成这个填空吗？”（目的：帮助学生用规范、简练的语言概括课文主要内容。）

5.过渡：初读课文后，我们知道，周瑜正是由于采纳了黄盖提出的火攻的计策，才取得了这场战斗的胜利，从而奠定了三足鼎立的局面。

6.质疑：围绕“火攻”，你最想解决哪些问题呢？学生可能会提到的问题有：（1）为什么用“火攻”？

（2）怎样用“火攻”？（“火攻”分几步实施的？）

7.同学们提出了很多值得我们探讨的问题。老师相信，你们也有能力解决这些问题。

三、精读思考，讨论争辩

1.过渡：现在，就让我们按照课文的顺序，先解决第一个问题吧！（课件：为什么用“火攻”？）（目的：是学生明确本课的学习任务。）

2.快速浏览课文，找一找，哪一部分介绍了黄盖向周瑜献策？（第3自然段）3.（课件）请大家把这段话多读几遍，边读边想：黄盖从哪几方面分析了用“用火攻”的原因？（根据学生的发言情况在原文标画，引导学生通过重点词体会。）（目的：便于引导学生分析课文的重点词句。）

（1）力量悬殊：“八十万”“三十万”。引导：说明双方力量……（悬殊很大）。（2）不能长期相持下去：结合前文“他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江”来体会——形势紧张，必须马上采取行动。

（3）铁索连船：“接”“接”“连”，体会到这是曹操战略部署的最大弱点。（导： 也是提出火攻计策直接的、首要的原因。）

4.你能把我们刚才的分析的结果填写在横线上吗？（课件）（目的：梳理学生的答案，加深学生印象。）

5.在我们共同的努力下，解决了“为什么用火攻？”这个问题。大家再来读读第三自然段黄盖的分析，你对黄盖有了哪些认识？（能谈到“善于观察和分析”、“知己知彼”即可，板书。导：黄盖能够准确、客观的把握敌我双方的优势与不足，《孙子兵法》中称之为——知己知彼。）

6.课件：这段分析是黄盖经过缜密的思索后得出的，对于自己的战术他很有把握。我们应该怎样读出这种体会呢？大家练一练吧！

7.指名读，师评读，齐读。（生若读不出，示范读，让学生带着听读的体会练习朗读。）

8.过渡：所以，周瑜认为火攻是一个好办法，于是决定采纳黄盖的计策火攻曹营。火攻又是怎样进行的呢？请同学们读读课文的5——10段，边读边思考。9.指名回答：火攻是怎样进行的？（学生各抒己见）还有补充吗？ 10.大家的讨论使我明白了，火攻是这样进行的。（课件）有什么问题吗？应该是怎样进行的呢？（课件）是的，正如同学们所说，火攻是一步一步进行的，是有顺序的部署，同时，我们课文的描写也是又顺序的。（课件）（目的：使学生了解到课文的叙述是有顺序的。）11.再读读这部分的描写，你对黄盖又有了怎样的认识？（谈到“部署清楚”即可，板书。导：火攻的计策是黄盖提出的，你觉得他的部署怎么样？）12.在赤壁之战的整个过程中，黄盖起了关键的作用。我们在解决问题的同时，也对他有了初步的了解。请同学们再读读课文中描写火攻的部分，看看你是否对黄盖有了更多的了解。13.根据学生的发言出示相关课文的课件，引导学生进一步体会人物。（目的：便于引导学生分析课文的重点词句。）

（1）“黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。他愿意脱离东吴，带士兵和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。”

问：黄盖的这封信为什么会使老谋深算的曹操麻痹轻信呢？（学生答到“黄盖善于揣摩曹操心理”即可，板书。）

导：他的信包含哪几方面的内容？——“迎合曹操狂妄自大的心理”；“表示了自己追随曹操的决心”；“帮助曹操扩充军备”。由此可以看出他很善于揣摩……（曹操的心理）。

（2）不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺。还有几条小船拴在大船后面。（学生答到“准备充分、周密”即可，板书。追问：黄盖做了哪些准备？还有什么发现吗？）

问：课文中有4次写到东南风，为什么要在东南风很急的情况下进攻呢？（“船速快，不易发现”；“火借风势，会烧得更旺”。）由此可以看出黄盖是一个怎样的人？（善于利用天时）

（3）黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。（学生 答到“善于抓战机”即可，板书。）

问：为什么黄盖要在离曹操的船队不到二里时下令点火？可以看出黄盖是一个怎样的人？（善于抓战机）14.通过分析课文，我们对黄盖有了更深入地了解。此时此刻，你想对他说些什么呢？（学生与文本对话，升华情感。）15.过渡：是啊，黄盖是一位了不起的人！那你想不想看看他指挥的呢？（课件）（目的：变话为画，通过动画的形式使学生更生动、更直观的理解“赤壁之战”的过程。）16.过渡：黄盖的计策对于周瑜来说真是及时雨，对曹操来讲则是一把利斧。当这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队时，不仅被铁索连着的战船着了火，连岸上的兵营也烧了起来。当时的情形是怎样的？（指名读）请大家都来读读这一段，思考你读懂了什么？把你的体会通过读表现出来吧！（练习有感情朗读：指名、点评。）

四、小结提问，启发激励

1.凡看过《三国演义》书的同学，都知道曹操在当时是一个不可一世的深通兵法的军事家和足智多谋的政治家，但是，在赤壁这一仗上，他为什么会败在弱小的东吴手下呢？而东吴为什么又能以少胜多，以弱胜强呢？（1）兵必败，知己，但不知彼。

（2）东吴必胜原因：观察分析，知己知彼；周密策划，利用天时。2.通过这节课的学习，你有什么收获吗？

3.赤壁之战后，形成了三国鼎立的局面，究竟三国鼎立是怎么回事？在那时还有 哪些用兵如神、足智多谋的历史人物和历史故事？如果同学们感兴趣的话，可以找《三国演义》的书来读。

板书设计：

赤壁之战

部署清楚 黄盖 善于揣摩心理

周瑜 准备充分、周密 以少胜多

善于利用天时 以弱胜强 善于抓战机

《赤壁之战》教学反思

在今年的“红烛杯”教学大赛中，我执教了人教版小学语文第十册《赤壁之战》一课。这是一篇精读课文。课文根据中国古典长篇小说《三国演义》有关章节改写而成，叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败了曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。课文按战争起因、战前双方准备、火烧赤壁的经过、高潮、结局这一顺序来写，条理清晰，层层推进，环节之间衔接紧凑。

备课前，我反复阅读教材，在比较准确地把握了课文重难点的前提下，设计了教学环节。现以此课为例，谈谈自己的认识与体会。

一、成功之处 1.有意识地实践学科间的整合。

这篇课文的时代背景离学生比较远，为了调动他们的学习兴趣，开课时，我利用多媒体播放了《三国演义》的主题曲“滚滚长江东逝水”，让学生对照“火烧赤壁”的插图来欣赏。随着曲调越来越激昂，学生仿佛也来到了长江岸边，亲眼目睹了历史枭雄逐鹿中原的精彩场面。我抓住时机问他们：“你想到了什么？”让学生结合课前查找的资料回顾了课文的内容。

在理解“借风赴曹营”“点火烧曹军”这两部分内容时，我适时地播放了动画，使抽象的语言文字变成了形象、生动的画面，也把两部分的知识自然地衔接起来，同时，让学生认识到课文的描写是有顺序的。2.创设了自主学习的情境。

这篇课文篇幅比较长。为了更好地理解课文内容，我引导学生围绕课题进行了质疑。梳理出了本课学生最感兴趣同时又是重点的三个问题，即：为什么用火攻？火攻是分哪几步进行的？实施火攻的条件是什么？因为是学生自己提出的问题，所以在分析课文、解决问题时，学生的兴趣是比较浓厚的。

深入理解课文时，学生在原文找出了许多重点的语句。我依照学生的汇报顺序出示了相关课文的投影，将学生找到的关键词用异色笔标出，尊重学生的个体体验，引导他们正确、深入地理解课文。课堂上呈现出比较活跃的自主学习的氛围。

二、需要改进的地方

1.整体与局部的关系处理不好。

理解教材时，我们认为黄盖是这篇课文的关键人物，因为他既是火攻计策的 提出者，又是实施者。我们希望通过挖掘这个人物的众多特点，使学生理解“赤壁之战”东吴以少胜多的原因，同时了解为什么《三国演义》会成为世人传颂的经典这个问题。于是，教学过程中，我们侧重分析了黄盖这个人物。但却忽视了与全文的联系，使学生的理解出现了偏颇。2.语言文字的训练不扎实。

在分析黄盖这个人物时，我引导学生抓住重点句中的重点词加以理解。如在理解火攻准备充分、周密时，抓住“幔子”“芦苇”“火硝”“硫磺”“小船”几个词。但是因为平日的训练不扎实，所以学生在体会句子时不能准确、灵活地运用已有的学习方法，出现了不同程度的困难，造成理解不准确的情况。3.学生自主学习的时间不充分。

在分析理解黄盖时，给予的自主学习的时间不够充分，学生并没有深入学习、感悟，没有形成完整的自己的见解，便为完成教学任务匆匆组织学生交流。

7.《赤壁之战》读后感 篇七

《三国演义》中，最让我印象深刻的是赤壁之战的故事。曹操在长坂坡击败刘备后，率领大军顺长江东下，攻打刘备，并且写信给东吴的孙权，威胁孙权投降。刘备派诸葛亮前往东吴，舌战群儒，最终说服孙权，使东吴决定和刘备联合起来共同对抗曹操，双方在长江的赤壁对峙开战。

曹操的军队主要是北方人，不习惯行船。为此，曹操下令将战船全部连在一起，使军队可在船上平稳行走、操练。曹操还派手下的谋士蒋干前往东吴探听情况，并伺机策反孙权的主将周瑜。结果蒋干却被周瑜以群英会戏弄，还中了反间计，致使曹操自毁长城，杀了手下两名精通水战的将领。

孙刘联军在周瑜和诸葛亮的带领下，确定使用火攻的策略。周瑜和东吴老将黄盖上演了一场苦肉计，再由黄盖诈降骗过了曹操；而诸葛亮不但用草船借箭，还非常神奇地请到了东风。最终孙刘联军借助风势，火烧赤壁，大破曹军。赤壁之战后，曹操退回北方，而孙权和刘备则各自发展自己的势力，魏、蜀、吴三国鼎立的局面基本形成。

曹操号称八十万大军，而孙刘联军只有五万人，为什么胜利的却是孙刘联军呢？我认为，首先是因为曹军不善于打水战，但却到江东地区，与善于水战的东吴军队开战，这本身是以己之短，攻敌之长，暴露自己的弱点。其次，曹操在长坂坡打败刘备之后，自信心爆棚，对孙刘联军过于轻敌，正是骄兵必败。

8.赤壁之战读后感 篇八

于是，这场大战就开始了。曹操的八十万大军就这样全军覆没了。

话说曹操率大军攻打吴国，于是吴蜀联合抗曹。由于曹军不善水战，孔明周瑜决定使用火攻。先是“凤雏”庞统假意投奔曹操，建议曹军用铁索把船只连在一起抵御风浪；再是周瑜假打黄盖，后者假装降曹；最后孔明推测出东南风将至。风起时，黄盖带数十条船降魏，船里装满柴草。快到魏军时，黄盖点燃柴草，火借风势向魏军烧去。魏军本不熟水性，船又连在了一起，死伤无数。魏军逃跑。

孔明在岸上设连环计，杀得曹操四处逃窜，最后只剩数十人。在华容道上，关羽念及旧情，放曹操一马，曹操逃走了。

故事中，孔明在七星坛上唤东南风，正好，三天三夜后风起。他猜中曹操多疑的心态，在伏有埋伏的小道放火烟，果然，曹操率军走进了设有埋伏的小道，可谓是知己知彼，百战百胜。

曹操为什么会输得如此惨烈呢？是兵力不够吗？难道他的八十万大军还胜不过孙权的三万人马。是曹操轻易信人，先是中了庞统的连环计，再是信了阚泽的诈降书；是曹操太轻敌，仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜，掉以轻心使曹军大败；曹操的多疑也是失败的重要所在，看着烟雾腾腾的小路和风平浪静的大路，怀疑是诸葛亮在引诱他，于是偏往藏有埋伏的小路前行，读后感《赤壁之战读后感》。

赤壁之战一个以少胜多的战役，制胜的根本在于诸葛亮聪明的神机妙算、周瑜足智多谋、曹操的听信谣言。这也让我懂得了：一个人不仅仅要拥有聪明的头脑，还要学会做任何事都不能够掉以轻心，不能够听信他人未经过证实的话。

《赤壁之战》读后感

《赤壁之战》讲述的是曹操想带领十五万大军抢夺东吴江南的地方。庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操，先让黄盖写信诈降，让曹操毫无防备。曹操不知有诈，黄盖的船借着东风飞快地冲进曹军的水寨。

赤壁之战是靠了团体的智慧战胜了曹操。因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮前来借东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操。

在日常生活中团体的力量是巨大的，在遇到困难的时候，团体可以互相帮助，把缺点弥补。

日常生活中，我们还需要智慧，在遇到困难是不能直接不

加思考就硬做，要多动脑筋，想出化解困难的好办法。考卷上有一道难题，我们不能空着不做，得通过脑子的思考来寻找一个正确的答案。

我们也需要勇气，如果没有勇气的话，你的智慧也是用不上的。比如遇到小偷，你想好了怎么抓住他，可你们没有勇气不敢与小偷去拼搏，你也就抓不住她。

9.赤壁之战读后感 篇九

火烧赤壁讲的是曹操想带领十五万大军夺取东吴江南的地方。蜀国庞统的连环计成功后，周瑜决定用火攻来对付曹操。先让黄盖写信诈将，让曹操降低防备，曹操不知有诈，黄盖的船借着东风，飞快地冲进曹军的水寨乱杀一通。最终吴蜀联军取得了胜利。

这个故事告诉我们是靠了团体的智慧战胜了曹操。因为先是庞统出了连环计，周瑜出了火攻的主意，诸葛亮借来东风，最后是黄盖写诈降书来攻打曹操，让曹操不知所措。

在日常生活中，团体的力量是强大的。如果东吴和蜀国不联合的话，就不可能形成三足鼎立的局面，他们早就被曹操各个击破了。俗话说众人拾柴火焰高，在遇到困难的时候，团体可以互相帮助，互相弥补缺点。

我们还需要智慧和勇气在遇到困难时，不能直接不加思考就硬做，要多动脑筋，想出化解困难的好办法，面对困难要有勇气去面对。如考试卷子上有一道难题，我们不能空着不做，得通过脑子用来思考，要拥有聪明的头脑，还要学会做任何事都不能够掉以轻心，不能够听信他人未经过证实的话。如遇到抢劫时，我们要用智慧和勇气并存才能治服强盗。

我们无论说话做事都要学会抓住时机，这样才能取得事半功倍的效果。太早时机不成熟，太晚，错失时机。在三国里火烧赤壁的周瑜，是勇气和智慧并用的，当然奇迹也是必然的。

诸葛亮为什么能在三天之内借到东风？这是因为他上知天文，下知地理。所以我认为我们必须从小就养成爱读书，勤思考的习惯，不断地积累科学知识，长大了才能成为像诸葛亮那样有才华的智者。

《三国演义》中的人物各具其态，有长有短。总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们值得我学习。

10.赤壁之战教案 篇十

1.按照课后第二题的提示读课文，理解课文。

2.按照提示简要复述课文。

3.懂得要取得战争的胜利，必须知己知彼，利用天时地利，扬长避短，充分发挥自己的优势。

教学重点：

理解课文

教学难点：

通过对课文理解，来找出东吴胜利，曹军失败的原因。

教学准备：

多媒体课件。

教学步骤：

一.激趣，导入。

1.在上课前，我们先来听一首歌。

课件出示：《三国演义》主题歌。

2.说三国，道三国。这节课，让我们一起来谈三国吧。

大家看歌词：滚滚长江东逝水。说明了故事发生的地点在哪儿?根据学生的回答来板书：长江。

浪花淘尽英雄。在《赤壁之战》中，我们熟悉了哪些人物?根据学生回答板书：周瑜、黄盖、曹操。

在赤壁之战中，周瑜大将军指挥3万兵马，击溃了曹操的80万雄师，成为我国历史上最有名的一次以少胜多的战役，真是了不起。为什么东吴区区3万兵士却能打败曹操的威猛之师呢?让我们通过阅读课文来解答这个问题。

二.课件出示，教师提问：赤壁之战前，交战双方的形势怎样?让我们一起来朗读课文第一段，找一找答案。

1.学生齐读课文。

2.指名学生说，并找出课文相应的词句。根据学生的回答，课件出示。

3.关于双方兵力的对比，课文中还有一个生动的比喻，你能把它找出来吗?

根据学生回答，课件出示。

什么叫自不量力?句子中的鸡蛋指什么?石头呢?黄盖要使曹操相信，周瑜的什么行为自不量力?

你能把这个句子改成意思相同，但语气有所不同的句子吗?

三.继续讨论。

1.教师提问：大战在即，黄盖观察到了敌我双方的形势，他向周瑜提出了什么建议呢?

根据学生的回答板书：火攻。

周瑜听了黄盖的话，让黄盖把火攻的计策献上来。

2.教师提问：课文有没有通过黄盖的话直接把计策的具体内容写出来?

我们大家比曹操聪明多了，我们都知道黄盖设计了一系列的计策来对付曹操。你们怎么知道的?

让我们分组朗读一下课文第三段，想一想火攻的计策是怎样实现的。

4.学生分组朗读后，教师指示：接下来，我们分成4人小组来讨论一下，黄盖火攻的计策是怎么一步步地实现的。

5.设计情境对话。

课件出示。

这里有一个小剧本，可台词不完整。我拣个便宜，我就来扮演周瑜，谁来扮演黄盖呀?指名学生上台，说：“你来扮演黄盖，必须把黄盖的话补充完整，能做到吗?”对其他学生说：“我们在表演的时候，希望大家认真地看，给我们提提意见。”

师生表演后，学生发表意见，评价。

6.教师小结：我们通过对课文的阅读，知道了火攻是通过黄盖写信假降、准备装着炸药的船只、趁着东南风出发、火烧曹营、周瑜带兵追击这么几个步骤来完成的?火攻的结果怎样呢?课件出示图片。让我们看着图片，一起来复述一下战争的结果。学生集体复述。

四.课件出示，教师提问：赤壁之战，东吴只有3万人，却能打败曹军80万，原因在哪里?

1.请同学们自己默读课文，找出能说明原因的语句来。

学生自读。教师调整好课件，巡回检查。

2.能说明东吴胜利，曹操失败原因的句子，你找到了哪一句?

学生回答，课件出示。

黄盖是周瑜手下一名聪明的老将，你认为他的聪明体现在什么地方?

我军的弱点是什么?曹军 呢?教师板书：知己知彼。

黄盖在说这段话的时候，态度是怎样的?你能用胸有成竹的语气来读一下这段话吗?指名读，集体读。

3.你还找到了哪句?

学生说“不错……硫磺。”一句。

周瑜为什么要选择一个东南风很急的日子来袭击曹操呢?

根据学生回答板书：天时地利。

课件出示，比较句子。

这两个句子的意思基本一致，可很显然，第二个句子比第一个句子要生动。你觉得，第一句好在什么地方?

你能仿照这个句子，用“不是……也不是……而是……”来写句子吗?

学生写，交流。

4.曹军80万，却负于东吴区区3万兵马，你觉得曹操有没有责任?你从文章的哪些语句中可以看出?根据学生回答先出示第一句。

(1)这句话说明曹操有没有怀疑黄盖是假投降?他为什么不怀疑?

根据学生回答板书：骄傲自大。

(2)出示第二句和第三句。显示第二句。

失信是什么意思?句子中哪个词语写出了曹操对黄盖投降一点都不怀疑?曹操相信黄盖没有失信，说明他怎么样?

根据回答板书：大意。

让我们用骄傲自大、得意洋洋的语气一起来把曹操的这句话来朗读一遍。集体朗读。

(3)课件出示第三句。

你能把这个句子换个说法，而意思不发生改变吗?指名学生发言。

五.教师总结：因为周瑜和黄盖能知己知彼，巧用天时地利，采用正确的方法来打击敌人。所以，东吴赢得了胜利。而曹操却因为骄傲自大而失败了。我希望同学们在以后的学习和生活中都能学习周瑜和黄盖这种实事求是的`品格，在各方面都能取得进步。

接下来我想请同学们欣赏一幅书法作品。这是……

我要把这幅作品送给我们班级，希望大家多学习我们祖国优美的古代文化。