新疆教育学考试试题

新疆教育学考试试题（精选10篇）

1.新疆教育学考试试题 篇一

2015年下半年新疆中学教师资格《教育学》：班组管理的意

义考试试题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、我国以增强自主创新能力为主线，为我国未来l5年科学和技术发展作出全面规划与部署而提出的科技计划是____ A：金文 B：大篆 C：隶书 D：草书

2、信息加工学习理论的主要代表人物是__ A．奥苏泊尔 B．斯金纳 C．布鲁斯 D．加涅

3、常用的直观形式有（）A：实物直观 B：模象直观 C：言语直观 D：电化直观

4、近代最早的一部教育学著作是__。A．《大教学论》 B．《论演说家的培养》 C．《普通教育学》 D．《民本主义与教育》

5、盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的特征。A：选择性 B：整体性 C：理解性 D：恒常性

6、某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）A：复述策略 B：精细加工策略 C：组织策略

D：阅读理解策略

7、”君子如欲化民成俗．其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了的教育目的观。A：教育无目的论 B：社会本位论 C：科学本位论 D：个人本位论

8、根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（）A：轻度智能不足儿童 B：中度智能不足儿童 C：重度智能不足儿童 D：深度智能不足儿童

9、教育改革发展的核心任务是（）A：提高质量 B：育人为本 C：改革创新 D：促进公平

10、下面所列举的迁移种类领域中，错误的是。A：态度学习迁移 B：情感迁移

C：知识与技能迁移 D：气质迁移

11、一切组织教学的措施都必须服务于 A．维护课堂秩序 B．执行课堂教学计划 C．实现教育目标

D．提高学生学习效率

12、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的__。A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性

13、小学英语_______ 对新知识没有任何明确的计划和要求，它是一个将听、说、读、写、玩、表、唱等形式融为一体的英语课。A．活动课 B．综合课 C．口语课

D．巩固复习课 14、1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构。

A：大力加强普通高中教育 B：大力发展职业技术教育

C：实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D：进一步加强中等专业教育 15、2010年2月28日，国务院发布《纲要》向全社会公开征求意见，提出了“到2020年基本实现现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。这里的《纲要》是指（）A：《中小学德育纲要》 B：《中国教育改革和发展纲要》 C：《基础教育课程改革纲要(实行)》 D：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》

16、关于新课程的理念说法不科学的一项是（）

A：小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主 B：基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节

C：综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性 D：研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动

17、早晨的学习效果一般比较好，这是因为这一阶段的学习不受的干扰。A：前摄抑制 B：倒摄抑制 C：单一抑制 D：双重抑制 E：重视个别差异

18、布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）A：新知识的获得 B：知识的储存 C：知识的转化 D：对知识的评价 E：知识的呈现

19、持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的是______的观点。__ A．宗教本位论 B．社会本位论 C．个人本位论 D．文化本位论

20、人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为__ A．感受性

B．绝对感觉阈限 C．绝对感受性 D．感觉阈限

21、《普通教育学》是（）的代表作。A：夸美纽斯 B：赫尔巴特 C：卢梭 D：杜威

22、具有象征思维、集中化思维、思维不可逆与自我中心观念的儿童是皮亚杰认知发展理论哪个阶段的儿童（）A：感知运动阶段 B：前运算阶段 C：具体运算阶段 D：形式运算阶段

23、眼睛是人和动物的重要感觉器官，人眼从外界获得的信息不但比其他感觉器官多得多，而且有些是其他感觉器官所不能获得的。据研究，从外界进入人脑的信息有百分之九十以上来自眼睛。下列陈述不符合本段文意的是（）A：在人和动物的各种感觉器官中，眼睛是最重要的感觉器官 B：作为感觉器官，人眼的重要性并不仅在于获得信息最多 C：从外界进入人脑的信息，有一部分是只能通过眼睛获得的 D：通过耳、鼻、舌、身获得的信息不足进入人脑的10%

24、以下不是课堂管理的原则。A：目标原则 B：激励原则 C：反馈原则 D：民主原则

25、最常见的两种常模表示法是百分位系统和标准分数系统，其中标准分数系统提出的根据是__。

A．智力测验的分数是呈正态分布的 B．智力的性别差异 C．人的智力的年龄特征 D．智力的民族特征

26、研究性学习是综合实践活动课程中的____ A：终极目标 B：近期目标 C：中期目标 D：远期目标

27、我国创办的第一个幼儿教育机构是____ A：乡村幼儿园

B：湖北武昌的湖北幼稚园 C：北平香山幼稚园 D：蒙养院

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、班级授课制的五个固定是指（）A：学生固定 B：教师固定 C：内容固定 D：时间固定 E：场所固定

2、班会的特点有__。A．民主性 B．集体性 C．自主性 D．针对性 E．教育性

3、教学中学生要掌握之接经验和间接经验，重点掌握____ A：直接经验 B：间接经验

C：直接经验与间接经验并重

D：先掌握直接经验，后掌握间接经验

4、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持。A：劳动起源论 B：生物起源论 C：心理起源论 D：生物进化论

5、桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）。A．准备律 B．练习律 C．失用律 D．效果律

6、决定教育事业发展规模和速度的是。A：生产力发展水平B：政治制度 C：文化 D：科技

7、素质教育最突出的特点是。A：德育 B：智育 C：人的发展

D：创新能力和创新精神

8、《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园的教育的基本活动是（）A．游戏活动 B．教学活动 C．户外活动 D．生活活动

9、观察法是按照研究目的，有计划、有系统地直接观察学生个体的行为表现，对所观察的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的一种方法。以下哪种方式不属于观察法的记录方式（）A：项目检查表 B：评定量表 C：轶事记录 D：日记

10、可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A：选择题 B：是非题 C：论文题 D：填空题

11、依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和____ A：直接经验 B：科学实验 C：社会经验 D：间接经验

12、高中学生的情感倾向____ A：尚未定型 B：基本定型 C：完全定型 D：多数定型

13、在服从班集体的正确决定和承担的前提下，班级成员参与班级管理的管理方式属于____ A：常规管理 B：目标管理 C：平行管理 D：民主管理

14、教育史上最早出现的教学组织形式是__。A．个别教学 B．班级授课制 C．复式教学 D．小组教学

15、在操作技能形成的____阶段，动觉控制开始起主导作用。A：操作模仿 B：操作整合 C：操作熟练 D：操作定向

16、儿童注意开始受到表象影响的年龄是__ A．1岁以前 B．1～3岁 C．3～4岁半 D．4岁半～6岁

17、下列属于连续操作技能的活动是__。A．打开收音机 B．骑车 C．实弹射击 D．打字

18、对一定对象的指向和集中是____ A：上位学习B：下位学习

C：并列结合学习D：归属学习

19、实用主义教育学的主要观点是__。A．师生关系以儿童为中心

B．重视学生自己在教学过程中的独立发现 C．学校即社会

D．以经验为中心组织课程

E．教育即学生个体经验继续不断的增长 20、强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为____ A：发现教学 B：情境教学 C：合作教学 D：个别教学

21、中国新民主主义革命开端的标志是__ A．辛亥革命 B．维新运动 C．新文化运动 D．五四运动

22、教育一直是党和国家最重视的问题，早在1982年党的（）第一次把教育列为经济发展的战略重点之一。A：十一大 B：十二大 C：十三大 D：十四大 E：十六大

23、在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明儿童身心发展的。A：顺序性 B：不平衡性 C：阶段性

D：个别差异性

24、下列句子中与“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的情谊？”意思不一样的句子是____ A：杜威 B：桑达斯 C：泰勒 D：布鲁姆

25、（）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。A：裴斯泰洛齐 B：泰勒 C：斯宾塞 D：赫尔巴特

26、研究性学习是综合实践活动课程中的____ A：终极目标 B：近期目标 C：中期目标 D：远期目标

27、我国创办的第一个幼儿教育机构是____ A：乡村幼儿园

B：湖北武昌的湖北幼稚园 C：北平香山幼稚园 D：蒙养院

2.新疆教育学考试试题 篇二

关键词：植物学,试卷分析,教学评价

植物学是综合性大学、师范院校及农、林、医等院校生物类相关专业的基础课程。本课程在大学一年级开设, 是学生对所学专业产生兴趣并树立专业志向的入门课程。植物学课程是一门历史久远、课程体系完整、教学内容庞大的传统学科。植物学是高等院校涉及面最广的专业基础课程之一, 也是新疆大学生命科学与技术学院生物技术、生物工程、生物科学、食品工程等专业新生入学后首开的专业基础课程。学生通过植物学的学习可为学好后续相关专业课程 (如:植物生理学、细胞生物学、生物化学、遗传学、环境生物学、资源植物学等) 奠定坚实的基础;同时, 也为植物学的一些分支学科 (如细胞学、组织学、器官学、孢粉学、胚胎学等) 知识的综合应用奠定基础。因而其学科地位十分重要。检测学生学习成绩和检查教师教学效果的最直接最简便最有效方法是考试。通过分析考试成绩发现教学中存在的问题和薄弱环节, 筛选高质量试题, 而且有助于教师对教学内容进行调整, 进一步促进教学方法的革新。因此, 我们对2008、2009、2010级生物科学和生物技术本科生《植物学》期末考试试卷学生成绩进行了统计分析找出存在的问题, 以便进一步搞好《植物学》教学, 提高教学质量, 促进课程建设。

一、研究对象

测试对象为2009、2010级生物技术、生命科学专业班学生, 共5个班, 146名学生。采用周云龙主编的普通高等教育“十五”国家级规划教材《植物生物学》。由我院生物科学系植物教研组老师承担教学任务。考核采用闭卷考试, 考试用时为120分钟考试过程中考场纪律严明, 无违反考场纪律现象。

二、试题组成及学生得分情况

各任课教师按教学大纲要求出题, 由2名教师负责命题过程及筛选组织试题。试题覆盖《植物学》教材各部分知识。整张试题由7部分组成:单项选择题、判断题、填空题、连线题、图中注明各部分名称、名词解释和问答题。每一大题的编排顺序是由易到难, 由简单到复杂。这样编排可以缓解学生考试过程中的紧张情绪。试卷考试题组成及其学生得分情况见表l。

三、考试质量分析

(一) 学生成绩频数分布

从统计的学生成绩来看, 考试成绩总体比较好, 参加考试的146名学生中只有4名学生不及格, 最低分为50分, 最高分为93分, 相差43分, 平均分数为71.34分, 标准差为7.03.考试成绩主要集中在65~75分之间, 经正态性检验基本符合正态分布。学生成绩频数分布见表2。

(二) 试题难度、区分度

试题难度、区分度和信度是评价试卷质量的主要指标。其中难度可以衡量考试难易程度, 通常用全体考生做出正确回答的百分比表示。试题难度计算公式为:P=X/W其中P为难度, X为样本平均得分, W为试卷总分。区分度是指考试题目对考生心理特征的区分能力。区分度高的试题能将不同水平的考生区分开来, 水平高的考生得高分, 水平低的考生得低分。区分度高的考试, 优秀、一般、差三个层次的学生都有一定比例, 如果某一分数区间学生相对集中, 高分太多或不及格太多的考试, 区分度则低。区分度的计算公式为:D=2* (XH-XL) /W, 其中D为试卷区分度, XH为27%高分组平均分, XL为27%低分组平均分, W为试卷总分。本次《植物学》考试试题统计分析中, 难度和区分度分别为0.71和0.51。

四、分析与讨论

本次统计分析的《植物学》考试试题基本涵盖本教材的所有内容, 符合教学大纲的要求。试题注重考查学生掌握的基础知识和基本能力, 同时又关注学生植物学知识的形成过程、各知识点之间的联系。从考试情况看, 全部学生按时交卷, 没有学生因为时间不够而影响考试成绩, 说明试题量与时间安排比较合理。在试题层次方面, 包括记忆、理解和综合分析应用等, 能较准确反映学生全面掌握和分析应用植物学知识的能力。

本次《植物学》考试试题统计分析中, 试题难度P为0.71。一般试题难度P≤0.6表示试题难, 0.6<P≤0.7表示试题较难, 0.7<P≤0.8表示试题适中, 0.8<P≤0.9表示试题较易, 0.9<P≤1表示试题易。这说明, 本次《植物学》考试试题难度适中。区分度是指测验项目对所有被测对象的高低水平的鉴别能力, 本次试题的区分度D为0.51。一般试题区分度D>0.4为非常好题, 0.3<D≤0.4为良好题, 0.2≤D≤0.3为尚可、仍需修改题, D<0.2为差题。

通过对试卷综合分析, 发现大多数考生对基础知识比较扎实, 对记忆类考题答对率高, 而实际综合分析类题答题率低, 说明学生学习过程仍以死记硬背为主, 没有真正的掌握教材里的内容, 知识联系面窄, 未养成独立思考分析及逻辑推理的良好习惯。这种现象提醒我们今后在教学过程中应该改进教学方法和教学手段。改进教学方法首先要做到有效运用启发式教学;学生能否学好一门课程的前提在于其是否具有学习的积极性、主动性, 所以要在启发学生对植物学学科及课程产生兴趣的基础上, 进一步启发其学习的积极性, 然后才是在每一堂课上对学生进行具体教学内容的启发式教学。其二, 因材施教, 注重个性化培养学生的兴趣、能力等许多方面均是多样性的, 因此, 在教学过程中为学生的个性化发展提供一定的空间。如对那些在实验和野外实习方面感兴趣的学生, 积极考研究生的学生, 立志从事教育的学生等分别给予一定的指导。其三, 加强理论课与实践环节有效结合。如:在理论课上尽量渗透实验原理与过程, 而在实验课上适当加强理论上的解释。同样, 对待理论课与野外实习关系的处理上也是如此。其四, 在教学中, 应根据课程特色, 立足于当地植物资源优势, 将植物学基础知识的学习与当地植物资源的开发、利用与保护相结合。要改进教学手段首先要做到注重课堂教学的同时还适当的延长野外实习, 野外考察、实验课的教学时量, 让学生进一步更好地掌握课堂上学到的知识。其二, 除了进一步丰富传统的挂图、标本、模型和网络下载的一些植物图片等教学资源外, 更加丰富多媒体课件的内容, 不仅用网上的植物图片外, 还增加一些学生日常生活中能看到的, 具有地域特色的植物的图片, 这样帮助学生了解植物动态的生长过程, 从而将抽象的专业知识简单化、直观化, 而且在有限的时间内大大增加教学信息量, 课堂气氛更加活跃, 可以提高学生的学习兴趣。

参考文献

[1]程焉平, 倪福太.植物学课程整体教学改革与实践[J].吉林师范大学学报 (自然科学版) , 2004, 11 (4) .

[2]李璟琦.植物学课程特色及教学体系的建设研究[J].安徽农业科学, 2011, 39 (2) .

[3]何先元, 付利娟, 张丹.药用植物学考试试卷分析与评价[J].科技资讯, 2009, (3) .

[4]田考聪, 彭斌.试卷质量定量分析统计中的几个参数及应用[J].医学教育探索, 2004, 3 (4) .

[5]吴彬, 张镜源, 陈建玲.部分课程试题难度与区分度分析[J].福建医科大学学报 (社会科学版) , 2002, (2) .

3.新疆双语教育再推进 篇三

这是近期新疆加强双语教育的一个缩影。

此前在6月中旬，国家发改委相继下达3笔专项资金，共安排中央预算内投资5.3亿余元，支持新疆维吾尔自治区的双语教育。

关注新疆双语教育背后，是中共中央总书记习近平对这一问题的关切。

2014年4月28日，十八大后首次到新疆考察的习近平到新疆疏附县一所小学，专门询问了双语教育的情况。

5月28日至29日的第二次中央新疆工作座谈会上，习近平再次指出，要积极推进双语教育。

市场经济中的语言挑战

“新疆的大学预科教育从上世纪60年代起步，当时主要是在理工科院校，就读时间两年。”新疆师范大学语言学院教授方晓华告诉《瞭望东方周刊》，主要考虑是理工类专业的教育资源都以汉语为主，少数民族语言难以开展教学。80年代前后，医科大学、农业大学也提出要求，学生必须会汉语。

如果把此类预科算作双语教育的一部分的话，新疆的双语教育在各民族地区无疑是先行者。

中央民族大学教授、中国语言学会副会长戴庆夏告诉《瞭望东方周刊》，新中国成立之初各民族地区之间发展不平衡，很多民族有语言、无文字，因此当时少数民族地区是以主要学习、使用民族语文和部分民族、地区兼学汉语文为特色。

至于维吾尔族等少数民族，本民族文字历史较长，通行面也较广，且新中国成立前已有双语教育的基础。

据戴庆夏介绍，早在西汉时期，新疆地区的少数民族、特别是上层群体就开始学习使用汉文。至唐、北宋时，楼兰和高昌一带流行汉文，传授儒家经典。清乾隆年间，新疆各地设立学塾，招收一部分维吾尔族青少年入学学习汉语文，后来还派汉族教师到各地的学堂、学塾，对维吾尔族青少年施以汉文教育。

1949年后，在少数民族地区开展大规模双语教育实验则是在80年代，由此汉语学习开始普遍成为少数民族教育的重要内容。

中国社科院中国少数民族语言研究中心主任黄行告诉《瞭望东方周刊》：“上世纪80年代，尤其是1992年邓小平南方谈话后，我国经济社会发生了巨大变革，逐步从计划经济进入市场经济。这时，少数民族开始遭遇就业问题，市场经济强调的就是效率，国家通用语言优势就越来越凸显。”

“改革开放后，特别是国家不再包分配后，少数民族学生在市场上面临语言障碍，一些学生不好找工作。因此，少数民族地区自己要求学生加强汉语学习。”方晓华说。

1982年3月，新疆维吾尔自治区教育厅召开中小学汉语教学座谈会。时任自治区副主席巴岱提出把“民汉兼通”作为汉语教学的方针、争取10年内汉语过关的号召。

1992年，就在邓小平发表南方谈话的同一年，新疆地区的民族中学开始进行改革。

“这时的改革是学校自发做的，叫汉语授课实验班，就是用汉语教授一些课程。”方晓华说。

1993年9月25日，新疆维吾尔自治区八届人大常委会第四次会议通过并开始施行《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》，这时距巴岱提出“民汉兼通”已经过去了11年。

这一条例明确规定：“使用少数民族语言文字授课的中、小学校，在加强本民族语言文字基础教育的同时，从小学三年级起开设汉语课程，有条件的可以提前开设，搞好汉语教学，逐步使少数民族学生高中毕业时达到民汉语兼通”、“大中专院校应当加强民汉双语教学，培养双语人才”。

“1992年学校自发的改革后来被官方接过来，大概是在1996年，自治区政府开始推行双语实验班。”方晓华说，“政府推行后，规模逐渐扩大，但仍然相当有限。”

根据公开数据显示，到1997年全疆只有60个双语实验班。

“由于实验班学生的汉语和数理化的水平高，基本全部被内地学校录取，所以双语实验班非常受欢迎，走后门都进不去。后来，自治区政府就开始要求更多学校办班。”方晓华说。

最初设立双语实验班的目的是提高高考成绩，因此实验班是从高中开始办的。此后为了与高中双语实验班对接，双语教学开始在初中、小学展开，并进而推广到学前教育。

“后来，双语实验班的名字也改了，开始作为一种正式教学模式提出来，就叫双语班。”方晓华说。

2004年是个关键年

2001年，《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式施行，这一法律确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”法定地位。

第二年，新疆维吾尔自治区人大通过了《关于修改〈新疆维吾尔自治区语言文字工作条例〉的决定》，对1993年的条例予以修订。

新的条例强化了公共场所的语言规范，例如特别加入了对电视媒体从业人员等的语言能力要求：以少数民族语言作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员、教师、编译等有关人员应当达到自治区规定的语言等级标准。对尚未达到标准的，应当进行培训。

在双语教育方面，条例沿用了1993年的表述。

“我国的五大民族自治区，宁夏的回族讲汉语，广西的壮族人口占大约30%的比例，他们没有标准语，所以西藏和新疆是最早设立语言文字工作条例的，内蒙古直到2005年才制订。《中华人民共和国通用语言文字法》出台后，新疆和西藏都做了修订，加大了国家通用语言文字的推广力度。”黄行说。西藏自治区于上世纪80年代制订了相关条例。

不过，2004年新疆维吾尔自治区党委、政府制定的《关于大力推进“双语”教学工作的决定》显然作用更大。

当时由自治区党委发号召，要求作为一个重要工作来推进，各级党委也都成立了专门的班子来推进该项工作。

此后，新疆双语教育进入快车道。

2010年，新疆维吾尔自治区发布《自治区少数民族学前和中小学双语教育2010至2020年发展规划》，其中明确提出：到2012年，基本普及少数民族学前两年双语教育，接受学前两年双语教育的少数民族幼儿占年龄段少数民族幼儿的85%以上；到2015年，少数民族中小学基本普及双语教育，接受双语教育的少数民族中小学生占少数民族中小学生的75%左右；到2020年，接受双语教育的少数民族中小学生占少数民族中小学生的90%以上，少数民族高中毕业生基本熟练掌握和使用国家通用语言文字。

据官方数据，到2012年年底，新疆地区学前教育阶段，接受双语班教育的少数民族学生和“民考汉”学生，合计超过这一年龄段少数民族学生的92%。中小学阶段双语班学生和“民考汉”是59.33%，到2013年，这一数据增长到65%。

所谓“民考汉”，是指少数民族考生在考试时使用和汉族考生同样的试卷。

师资是个大问题

“目前，北疆的中小学双语教育已基本普及，差距比较大的是南疆，比如喀什和和田只有50%左右。”方晓华说。

他解释说，新疆双语教育地区差异较大，在南疆地区的农村、北疆的牧区，因少数民族占多数，因此使用民语为主、汉语为辅；在乌鲁木齐等中心城市和北疆地州市所在地，则是汉语为主、民语为辅；而在南北疆县城和北疆交通沿线的乡镇，民汉双语大多均衡发展。

尽管不同地区的学校大部分都开设了双语课程，但是具体的授课模式各不相同。

“在一些民族聚居地区和偏远地区，学校里是以少数民族语言教授各门课程，汉语只是作为课程之一。”黄行说，“还有一些学校则相反，用汉语讲授大多数课程。”

“数理化用汉语授课，其他课程用民语教授，南疆地区主要是这种模式。”方晓华说，“双语教育不是语言问题，汉语授课主要是让学生享受丰富的汉语课程资源。转语言只是一个手段，通过语言转换打开老师的视野，由此让师生们接触外面的世界，光是强调语言转换，其他不变也没用。”

“目前，双语师资绝大多数都是少数民族老师，占到87%，汉族老师只有百分之十几。大多数少数民族双语教师以前都从事民语教学，后来经过培训转到双语，一下子转过来有困难。尤其是农村的教师，能力有限，但是没有人接替他们。”

这一情况在南疆地区十分突出。以和田地区为例，据新疆教育学院曾建发表的《新疆中小学少数民族双语教学师资队伍研究》一文，截至2007年5月，和田地区共有19184名专任教师，其中1153名为双语教师，只占全区教师总数的6.01%。

“现在中小学大约还有30%的普通班，这部分要推进双语教育比较难，其中最主要的原因就是师资跟不上。”方晓华说。

2014年4月28日，习近平来到新疆疏附县托克扎克镇中心小学。

在与孩子交流后，习近平来到汉语教研室，特别问其中一位老师：“会不会维吾尔语？”在得到肯定回答后，他鼓励这位老师把维吾尔语学好，更好地教孩子们学好汉语。

“双语教育要处理好通用语和民族语二者的关系。现在，在少数民族地区工作的汉族人也应该学习少数民族语言，我年轻的时候，很多汉族干部都会说。”戴庆夏说。

“我们做过对比研究，外国少数民族掌握官方语言的能力远远高于我国少数民族，我们的双语教育现状和现代化国家的要求并不相称。在这个意义上，一定要强调国家通用语言文字的推广和普及。”黄行说。

“目前双语教育面临双重任务：一方面要大力推广普通话，另一方面也要大力保护民族语言。”黄行说。

4.新疆教育学考试试题 篇四

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是

A：情绪记忆 B：形象记忆 C：动作记忆 D：情景记忆

2、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是__。A．分层教学 B．合作学习C．小班教学 D．复式教学

3、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫。A：前摄抑制 B：倒摄抑制 C：消退抑制 D：超限抑制

4、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是__。A．观察法实验 B．自然实验 C．实验室实验

D．自然实验与实验室实验相结合实验

5、转化后进生，首先要做到__。A．帮助后进生树立自信心 B．帮助后进生搞好学习C．做好家访，争取家长配合 D．帮助后进生改进缺点

6、提出以高难度和高速度进行教学的原则的教育家是____ A：常规管理 B：目标管理 C：平行管理 D：民主管理

7、马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是____ A：知识分子与工人农民相结合 B：教育与生产劳动相结合 C：脑力劳动与体力劳动相结合 D：城市教育与农村教育相结合

8、教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和__ A．评价作用 B．选拔作用 C．决定作用 D．主导作用

9、在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A：教学内容 B：教学媒体 C：教学环境

D：评价/反思过程

10、在Windows操作系统桌面上有一个任务栏，通常在任务上有一个“En”图标____ A：它没有任务作用 B：它是任务栏的标识 C：它是某一窗口的提示符

D：它是输入法图标．说明当前输入方式为英文

11、搜索引擎按其工作方式的不同，可以分为全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎和（）

A：片段搜索引擎 B：资料搜索引擎 C：元搜索引擎 D：字符搜索引擎 12、2011年单项选择王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于班杜拉学习期待的 A：效果期待 B：过程期待 C：行为期待 D：结果期待

13、下列属于体罚学生的情形是()。

A．让1一2年级的小学生一个生字抄写10遍 B．王某上课说话。老师令其抄课文5遍

C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作。令其反复练习4次

14、所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（）。A．初级概念 B．具体概念 C．一般概念 D．日常概念

15、在不同阶段，个体身心发展会表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，这是指身心发展具有__ A．阶段性 B．顺序性 C．矛盾性 D．不平衡性

16、以下哪种不属于健康模式的心理评估? A：人的潜能

B：人的价值实现的程度 C：人的心理素质改善的程度 D：有无心理疾病

17、动作技能形成的正确顺序是（）A：定向，分解，熟练，定位 B：定向，分解，定位熟练 C：定向，分解，熟练 D：分解，定位，熟练

18、根据动作的精细程度和肌肉运动程度不同，可以把操作技能分为。A：连续型操作技能和断续型操作技能 B：闭合性操作技能和开放性操作技能 C：细微型操作技能和粗放型操作技能 D：徒手型操作技能和器械型操作技能

19、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程是指。A：交往的过程 B：学习的过程 C：德育的过程 D：认识的过程

20、违章骑车遇到警察时赶快下车，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开，属于____ A：强化 B：消退 C：惩罚

D：回避条件反射

21、__是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。A．记忆的恢复期 B．记忆的重学期 C．记忆的潜伏期 D．记忆的检索期

22、因各职业的性质不同，不同职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的特点。教师职业角色的最大特点是（）A：相对单一 B：多样化 C：社会性 D：动态性

23、__的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A．奥苏伯尔 B．桑代克 C．贾德

D．格式塔心理学

24、课外活动不包括__。A．社会活动 B．科技活动 C．文学艺术活动 D．选修课

25、教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的____ A：可接受性原则 B：直观性原则 C：循序渐进原则 D：启发性原则

26、智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的（）A：适宜性 B：新颖性 C：科学性 D：灵活性

27、感觉记忆又称__ A．直接记忆 B．工作记忆 C．形象记忆 D．瞬时记忆

28、最早提出自我效能感的心理学家是__ A．班杜拉 B．斯金纳 C．布鲁纳 D．维纳

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列____时期的特征。

A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：道德成规前期

2、秀教师的最高层次是（）A：合格教师 B：教育教学能手 C：学者型教师 D：专家型教师

3、以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于____ A：概念学习B：命题学习C：符号学习

D：并列结合学习

4、下列哪些形式属于正式评价?（）A：观察 B：测验 C：谈话 D：问卷

5、以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是。A：发现教学 B：指导教学 C：程序教学 D：合作教学

6、从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，____ A：否认 B：文饰 C：投射 D：幻想

7、人的身心发展包括哪两个方面?（）A：生理的发展 B：心理的发展 C：情商的发展 D：道德的发展

8、CAl的优点体现在。A：交互性 B：即时反馈

C：以生动形象呈现信息 D：自定步调 E：便于因材施教

9、我国的教育体系分为哪三大阶段__ A．幼儿教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育

10、、的教育开始出现教育终身化的特点。A：古代 B：近代

C：20世纪以后 D：后工业社会

11、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是__。A．强制性、基础性、科学性 B．强制性、普遍性、科学性 C．科学性、普遍性、基础性 D．强制性、普遍性、基础性

12、__被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》

13、夸美纽斯为幼儿编写的读本是____ A：《大教学论》 B：《母育学校》 C：c．《世界图解》 D：《爱弥儿》

14、组织策略可利用的图形有__。A．系统结构图 B．流程图

C．模式或模型图 D．网络关系图 E．双向图

15、幼儿教育与人类社会一起产生和发展，（）社会的幼儿教育融入生产生活中，其主要任务是保证幼儿的存活。（）A：原始 B：奴隶 C：封建

D：近代资本主义

16、性向测验用以测量__ A．潜在才能 B．能力倾向 C．性别倾向 D．性别态度 E．成就

17、美国科学家声称，每人生来有两个脑，即颅脑与肠脑。肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。结肠炎、过敏性肠综合征等都与肠脑内产生的问题有关。肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。此外，肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。这段材料中“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句的意思是（）

A：颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中 B：颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动

C：肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质 D：肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同

18、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为__ A．课堂规范 B．课堂气氛 C．课堂管理 D．课堂纪律

19、调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于____ A：物质性、协调性、简缩性 B：适应性、协调性、简缩性 C：物质性、外显性、展开性 D：观念性、协调性、适应性 20、根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和__ A．活动技能 B．学习技能 C．一般技能 D．认知技能

21、我国古代的《学记》中说，”学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则____ A：巩固性原则 B：因材施教原则 C：循序渐进原则 D：启发性原则

22、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地批准。A：学校

B：市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府 C：乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门 D：市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府

23、美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是____ A：环境因素 B：社会条件 C：主观努力 D：成熟机制

24、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌，体育课上只做游戏的做法，违背了原则。A：活动性 B：综合性 C：保教结合 D：独立自主性

25、学生具有发展的可能性和__。A．潜在性 B．现实性 C．特殊性 D．可塑性

26、智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的（）A：适宜性 B：新颖性 C：科学性 D：灵活性

27、感觉记忆又称__ A．直接记忆 B．工作记忆 C．形象记忆 D．瞬时记忆

5.新疆教育学考试试题 篇五

简答题：

1.引起和保持有意注意的条件和方法

2.情绪和情感的作用

3.能力的差异表现在哪些方面

4.气质在人类活动中的表现

论述题

1.结合实际，如何有效复习

2.如何帮助学生掌握概念

教育学

名词解释：

教育学

义务教育

学校德育课程

课程标准

教学

简答题

1.教育政治功能的体现

2.学校智育的任务

3.青少年身心发展新特点

4.如何营造良好的班风

论述题：

如何成为一名合格教师

谈谈“不让每个学生落下”

6.新疆教育学考试试题 篇六

题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。A．奥苏贝尔 B．桑代克 C．布鲁纳 D．斯金纳

2、学校教育工作的基本途径是____ A：管理 B：德育 C：教学 D：服务

3、在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A：教师是主体，学生是容体 B：学生是主体，教师是客体 C：都是主体 D：都是客体

4、《诗经》的分类不包括以下哪种类别____ A：风 B：赋 C：雅 D：颂

5、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）A：人口环境 B：社会生产 C：政治制度 D：自然环境

6、有实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动自觉认识为目的的研究方法是__ A．调查法 B．观察法

C．行动研究法 D．个案分析法

7、文化教育学的代表人物是（）A：梅伊曼、拉伊 B：狄尔泰、斯普朗格 C：杜威、克伯屈 D：鲍尔斯、金蒂斯

8、教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法是（）A：愉快教学法 B：情境教学法 C：尝试教学法 D：成功教学法

9、教育必须循序渐进地促进个体的发展，体现了个体身心发展的()A．阶段性 B．差异性 C．不均衡性 D．顺序性

10、教育与教学的关系是__。A．部分与整体 B．后者包括前者 C．整体与部分 D．前者包括后者

11、教学设计是一种（）的过程。A：表现信息 B：创造信息 C：评价信息 D：传递信息

12、主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是。A：布鲁纳 B：桑代克 C：斯金纳 D：奥苏贝尔 E：重视个别差异

13、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）A：陶行知 B：杨贤江 C：廖世承 D：潘菽

14、现代班级管理强调以____为核心来建立管理机制。A：观察法 B：访问法 C：问卷法 D：调查法 E：座谈法

15、在被猫、狗咬到以后，为了遏制狂犬病的发生，最好是在以内打狂犬疫苗。A：24小时 B：36小时 C：48小时 D：60小时

16、被誉为“课程评价之父”的是__。A．斯密斯 B．泰勒 C．科尔伯格 D．皮亚杰

17、我国于______年确立了每年的9月10日为“教师节”。__ A．1980 B．1985 C．1995 D．1998

18、向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，适宜采取的形式是（）A：家访 B：开家长会 C：办家长学校 D：教育讲座

19、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。A：斯金纳 B：布鲁纳 C：苛勒 D：加涅

20、全身松驰法由____在20世纪20年代首创。A：沃尔朴 B：福勒 C：雅各布松 D：奥苏贝尔 21、1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是 A：夸美纽斯 B：赫尔巴特 C：卢梭

D：裴斯泰洛齐

22、班集体形成的基础是____ A：共同的目标

B：平等、心理相容的氛围 C：共同的生活准则 D：一定的组织结构

23、在我国，（）为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。A：汉语言文字 B：英语

C：当地少数民族语言文字 D：任何语言文字

24、我国教育目的制定的指导思想和理论基础是__。A．社会本位价值取 B．个人本位价值取向 C．马克思主义关于人的全面发展学说 D．政治本位价值取向

25、《中华人民共和国义务教育法》颁布于年。A：1951 B：1978 C：1985 D：1986

26、中国创办最早的公立学前教育机构是__。A．湖南幼稚园 B．河北幼稚园

C．湖北省立幼稚园 D．鼓楼幼稚园

27、教师的领导风格对课堂管理的影响是（）A.直接的 B.决定性的 C.较弱 D.间接的

28、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》是（）A：教育法律

B：中国共产党制定的教育政策文件 C：国务院制定的教育政策文件

D：中国共产党和国务院印发的教育政策文件

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、”教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是____的重要主张。A：面向全体学生 B：促进学生全面发展 C：促进学生的个性发展 D：培养学生的创新精神

2、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是__ A．时快时慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快

3、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的____ A：选择性 B：整体性 C：理解性 D：恒常性

4、奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了等几种同化模式。A：下位学习B：接受学习C：上位学习

D：并列结合学习E：发现学习

5、我不在犯罪现场。如果我在，那么我没有犯罪。如果我犯了罪，那么一定是我神志不清。以下哪一项与上述论证最相似? A：我只吃鸡或鱼或鸭。如果我没吃鸡，那么一定吃鱼或鸭。如果我没吃鸭，那么一定吃鱼

B：我从不说谎，如果我说了，那么一定是被迫的。如果我被迫说了谎，那么责任不在我

C：我没借你的书。如果我借了，我不会把书弄破。如果我把书弄破了，那是我不小心

D：她每天按时完成作业。如果她没完成作业，那么，她不会睡觉。如果她睡觉了，那一定是她完成了作业

6、学生从事集体活动、结交好友的场所是__。A．班级 B．学校 C．家庭 D．社区

7、《中华人民共和国教师法》于起开始施行。A：1995年9月10日 B：1994年1月1日 C：1986年2月16日 D：1999年3月

8、游戏准备包括哪四个方面____ A：游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备 B：教师、小朋友、游戏材料与游戏场所

C：游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备 D：游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点

9、对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是__的一种形式。A．自我控制 B．自我意识 C．自我体验 D．道德品质

10、以目的和目标的概括程度为依据，教育方面可以分为四个目的层次。A：教育目的(总目标)B：培养目标 C：课程目标 D：职业目标 E：教学目标

11、Over____ of the articles on education have been published． A：two thirds B：two third C：seconds three D：seconds third

12、学校组织特征的独特性表现在（）A：官方性 B：地域性 C：垄断性 D：非自愿性 E：公益性

13、根据需要的不同性质，可以将动机分为__。A．内在动机 B．外在动机 C．生理性动机 D．社会性动机

14、（）的学生开始出现逻辑知觉。A：幼儿期 B：童年期 C：少年期 D：青年期

15、学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，____要承担相应的法律责任。A：校长

B：学校负责人

C：有关直接负责人

D：学校负责人和有关直接负责人

16、形成性评价通常发生在。A：教学过程之前 B：学生毕业时 C：教学过程之后 D：教学过程之中

17、”以僧为师”、“以吏(书)为师”成为古代__教育的一大特征。A．印度 B．中国 C．巴比伦 D．埃及

18、纲要信号图式教学法的突出作用在于__。A．简明扼要地表现知识 B．直观性很强

C．提高了教学效率

D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

19、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（）A：教育在成熟的基础上引导发展

B：教育始终在整体发展的基础上促进个性发展

C：教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 D：教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性

20、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和____ A：有差异性的认识 B：有个性的认识 C：有领导的认识 D：有基本的认识

21、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是____ A：加减评分法 B：操行评语法

C：评等评分评语综合测评法 D：模糊综合测评法

22、课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。在实际教学中。有单一课和综合课之分，其划分的主要依据是（）A：一门学科应完成的任务类型数 B：一单元课程所完成的任务类型数 C：一周课程所完成的任务类型数 D：一节课所完成的任务类型数

23、下列作者、作品、朝代对应正确的是。A：诸葛亮一《诫子书》一汉 B：贾谊一《过秦论》一汉 C：韩愈一《秋声赋》一宋

D：王安石一《捕蛇者说》一宋

24、儿童强迫行为的主要表现包括（）A：强迫性洗手 B：强迫性计数 C：强迫性甩头发 D：强迫性焦虑

E：刻板的仪式性动作或其他强迫行为

25、最早提出普及初等义务教育的历史时期是在__。A．第一次工业革命基本完成 B．第二次工业革命基本完成 C．第三次工业革命基本完成 D．信息革命出现

26、中国创办最早的公立学前教育机构是__。A．湖南幼稚园 B．河北幼稚园

C．湖北省立幼稚园 D．鼓楼幼稚园

27、教师的领导风格对课堂管理的影响是（）A.直接的 B.决定性的 C.较弱 D.间接的

28、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》是（）A：教育法律 B：中国共产党制定的教育政策文件 C：国务院制定的教育政策文件

7.新疆公安教育课程体系建设思考 篇七

一、注重基础课程设置

通过调研等方式获得各科知识的综合相关度, 现今很多课程都存在跨专业性, 公安教育课程也不例外, 如公安应用写作就关系到法律和文学等相关课程, 因此在专业课程学习的同时应加强对相关基础课程的设置, 从而达到其教学效果及学生综合素质的双重发展。同时应该增加一些人文课程如社会交际礼仪、语言的艺术等文化类课程, 提高学员办案中的交流能力。

二、加强重点课程建设

对新疆公安教育某方面知识、技能的重要性的调查。可通过毕业生信息反馈、或到公安机关尤其是基层派出所进行调研的形式来确定某个课程的重要性, 从而在每学年、每学期对每个专业制订课程大纲、教学计划时添加或加强重点课程的课时量以及教学强度, 按照循序渐进、因材施教的原则对课程进行层次化的建设。

三、课程体系科学性、整体性

需满足课程体系科学性、连续性、整体性的要求, 尤其是在调整学时必须从公安专业的整体性出发, 每学年设置课程时遵从一定的学科逻辑顺序、按照学生的认知规律从学生身心发展的角度出发, 全方位的考虑其课程的连续性, 保持课程体系的学时和学生的掌握进度相匹配。同时, 在课程要求不变的基础上, 实行结构微调, 以使课程体系能够适应社会发展和人的发展多样性、变化性的要求。另外应多增加文化类的课程以培养公安人才的综合素质, 尤其是在公共选修课方面, 丰富的课程选择使课程体系呈现出多样性、所培养出来的人才能力更全面。

四、加强教学大纲建设

课程教学大纲是课程实施的关键, 是课堂教学的依据, 因此课程建设也应对课程所体现的教学大纲的进行整理及规范。教学大纲应包括课程的教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、教学进度和教学要求, 还涵盖课程相关的基本理论、基本技能的深度广度、层次结构、课后练习题、自学内容、参考资料等。在制订教学大纲时, 应注意根据该公安课程发展情况及学生的基础以及要说明本课程与相关课程的关系。同时相同课程应根据新疆公安教育的现实性, 制定统一的教学大纲, 使其规范化

五、改进教学方法

采用合适的教学方法对课程建设具有一定的促进作用, 为了达到教学目标配合新疆公安工作的需求, 教师在教学过程中应该针对具体的课程以及学生的认知基础和身心特点, 采用合适的教学方式。教学方法应该是教师教育思想、教育观念在教学过程中的体现。尤其是新疆公安教育应改变传统课堂教学的教师的教为主体的教学方式, 在教学过程中增加学生的参与度, 强化学生学习的自主性, 着力培养学生的学习能力, 鼓励研究性学习, 加强对学生在创新思维能力、分析思辨能力、口头和文字表达能力等综合性人文素养方面的训练。尤其是针对新疆公安课程的多样性, 以提高教学质量和效果为目的, 因人而异, 因课而异, 要根据不同性质的课程、不同层次的人才培养目标来选用相对适当的教学方法, 充分运用案例、讨论、观摩、模拟、实际操作等不同的教学形式, 将重心放在引起公安学员学习主动性和积极性、学习方式及学习态度转变等方面, 在教学实践中, 要转变之前的单一的理论教学方式, 使理论教学和实践教学相结合使公安学员能够将理论迅速转化为实践能力。

六、教师促进课程建设

高素质教师队伍建设是新疆公安课程建设的根本保证。因此, 在课程建设中, 一方面要充分发挥教师队伍的积极性, 同时, 应培养一批善于把理论与实践结合起来的、致力于课程建设和科研工作的教师队伍。在课程建设中突出教学团队的梯队建设, 造就一支以专业学科带头人为核心, 成立课程团队, 全面负责课程教学改革、课程资源建设工作。另一方面应在师资力量上补充地方基层有工作经验的公安人员, 在师资交流课程建设上加强校局合作。同时课程设置要融合公安学科多样性和教师的教学思想、方法和思路等资源。只有聚集了优秀的公安师资力量, 才可能整合出符合新疆公安学生学习特点多层次的课程。

七、充分应用科技手段

新疆公安教育更应该“与时俱进”, 在课程建设上利用现代教育技术手段, 以现代计算机、网络、数据库等作为课程建设的工具。要达到课程资源的有效整合和借鉴, 要以统一的指导思想、设计理念、编制策略、编排风格等贯穿整个建设过程, 课程的每一部分内容和表现形式相互补充相互融合。

同时现代化教学手段已经成为制约课程实施的重要因素。只有相应的改变教学手段教学方法才能充分的发挥课程的作用, 因此充分运用多媒体、远距离通讯等现代技术, 改变传统课程设计课程建设的缺陷。要加强实训室、实验室、模拟室的建设, 发挥它们在课程中理解理论知识、培养应用能力等方面的效用;加大课程软件开发工作, 使其促进课程教学和课程建设。

优化课程体系直接影响和决定着新疆公安课程教学质量和人才培养的质量, 只有不断探索和完善相关的课程建设才能培养出符合新疆公安工作的人才, 才能为新疆的长治久安做出贡献。

参考文献

[1]梁作廷, 吴爱平.浅谈公安院校警体课程体系改革[J].中国人民公安大学学报:自然科学版, 2008 (1) .

[2]王册, 李新全.试论公安院校课程建设与改革[J].公安教育, 2007 (4) .

8.新疆民族高效双语教育的现状研究 篇八

关键词：伊犁市；英语教育；问题及建议

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0156-01

本研究拟在对新疆伊犁师范学院双语教育实地调研的基础上，对当前新疆民族大学双语教育的现状、存在的困难和问题进行分析，并提出相应的政策建议，使新疆民族的双语教育教学健康、稳步的推进。

一、我国少数民族及伊犁市双语教育概况

目前全国有13各省、自治区的21个民族的一万余所有学校使用民族语或双语授课，在校生达600余万人，双语教学得到了进一步加强和重视（夏越 刘见，2003）。为促进教育的发展，采取了不少的政治政策。“九五”期间，逐步形成了“民族语授课为主，加汉语”、“汉语授课为主，加授民族语”以及“以民族语授课为主，逐步过渡到汉语”的三种基本教学模式，并积极开展“三语”（民族语、汉语和外语）教学实验。

伊犁师范学院是一所多民族，多学科的高等师范学院。授课情况来看，伊犁师范学院是由汉族学生和少数民族学生组成的，少数民族学生分三种类型：“民考汉”、“民考民”、“双语”生。汉语学生必修大学英语，授课教师主要是本校外语系教师，研究生还有部分外聘陕西师范的老师。针对少数民族学生开设英语课分为两类：一是“民考汉”学生的英语课每周四节，一个是“双语”生的英语课，每周四节。

笔者对2014级两个双语班进行问卷调查，共发放120份，问卷设计双语班学生对双语教学认识，英语知识的掌握情况和英语学习态度等信息。统计数据如下：120人认为英语“很重要”>68人（56.7 %），“比较重要”>20人（16.7 %），认为英语“一般”>21人（17.5 %），认为英语“不重要”>11人（9.2%）。多数学生认为英语重要，可见学生对英语学习的态度是积极的。120人中对双语教师满意程度“非常满意”>5人（4.2 %），“比较满意”>35人（29.2 %），“一般”>60人（50 %），“不太满意”>19人（15.8%），“非常不满意”>1人（1 %），120人对教材难度的观点“非常难”>9人（7.5 %），“比较难”>46人（38%），“一般”>61人（51 %），“非常简单”>4人（3 %）。多数学生反映双语教师水平一般，可见少数民族双语教师存在师资力量不足的问题，因此学生也没法得到相应的高质量教学。多数学生反映教材一般，可见双语教学选用的教材不大合理，没有根据学生的学习水平，不适合其学习，因此也挫伤学生英语学习的积极性。

二、新疆少数民族双语教育发展现状

（一）师生对“双语教学”的内涵认识存在误区。观念决定行为模式。由于学校和教师对“双语教学”概念认识和理解不同，导致他们在对待双语教学的态度上也会显示出某些差异，进而影响到双语教学模式的制定。目前，伊犁师范学院认为“双语教学”主要是以汉语为教学用语的教学活动，甚至还有人认为用英语教学就是双语教学。因此，在课堂上普遍存在忽略学生现实状况，强硬推行以英语为主的“双语教学”。这种教学方式，导致“双语教学”班级学生对英语的领会能力很低。

（二）师生对“双语教学”的目的和功能的认识有明显的偏差。双语教育的终极目的是让学习者能够同时使用母语和第二语言进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换，以便在精通母语和母语文化的同时更好地了解世界各国的文化，使他们具有进行跨文化交流的能力，并树立跨文化意识（王本华，2003）。可见，双语教育的目的是帮助学生学习科学文化知识，培养其思维能力，语言的学习是其次。

（三）教师整体素质偏低。实施双语教学将对提高少数民族教师队伍的整体素质起着重要的促进作用。在全部课程母语言授课的情况下，教师由于汉语运用能力低，只埋头于母语言知识方面的教学。很对教师的语音语调极不标准，基本功薄弱，教学理念落后，忽略自身的学习与提高。在互联网普及世界每个角落的今天，许多教师尚未掌握基本的获取信息、储备信息、加工和处理信息的能力。

（四）教材选择不合理。当前在教材建设方面，没有为学生提供“原汁原味”的汉语材料，我国英语教材大都是经过剪裁、加工或详细注解的。长期阅读此类教材，会使得我们的学生始终停留在语言学习性的阅读层面，没有进入语言应用性阅读的高度。

三、对新疆少数民族双语教育的思考

（一）提高教学质量，做好双语教育规划。制约新疆民族双语教育质量的瓶颈是英语，突破口也是英语，只有大力加强双语教学，切实提高少数民族学生的英语水平，新疆双语教育教学质量才能够迅速提高。要根据新疆对人才培养的总体要求，规划好双语教育的目标、重点和进度，要根据本校教师和学生的英语应用能力和水平，因材施教，循序渐进，重点突破，稳步推进。同时，要在取得一定经验的基础上，进一步扩大双语教学的课程门数，扩大双语教学的受益面。至于采用何种模式为推进双语教育的最佳模式，要根据疆内不同地区和不同学校的实际情况来定，切莫采取“一刀切”式的过激方式。要合理调整双语教育的教学计划和课程设置，要在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。必须遵循外语教育教学特点和规律。

（二）注重双语教学兼通性的目的。双语教育的目的用来传达学科知识的媒介，是通过民汉两种语言介质进行学科内容的教学。终极目的就是使学生习得科学文化知识，培养学生的动手实践思维等能力。根据学生的身心发展规律，重视汉语听说读写的应用能力，重视英语与学科科学的双向渗透，使学生能够全方位的应用英语。

（三）加强师资建设。在实施双语教学中，因为使用两种语言进行教学的压力，促使教师首先要具备双语能力。要求教师不仅具有较高的专业知识水平，而且具有较高的英语水平；不仅用英语组织课堂教学，而且能用英语进行学科知识的讲解。教学过程中多教师一方面向别的民族学习，多看母语言文字以外的材料，以此来充实和丰富自己，从而逐步转变教学观念。另一方面，学校应该对双语教师给予专业培训激励，通过系统学习，提高教师的授课能力。教师的整体素质提高了，学生当然就成为最大的受益者。

四、结语

在我國少数民族地区，双语教学经历了长期的发展。既是少数民族地区教育的重要措举，又是提高民族教育教学质量，实现民汉兼通目标的必要途径。双语教育的发展，不仅关系到少数民族学生个人的发展，还关系到民族地区文化和经济的发展。所以要推进新疆民族的双语教育教学健康、稳步的推进。

参考文献：

[1]夏越 刘见：《中国少数民族在校生1990万人 双语教学受重视》，《中国教育报》，2003

[2]王本华.双语教学论丛[C].北京.人民教育出版社，2003.

[3]赵慧.双语教学纵横谈.[M].天津.天津教育出版社.2006.

9.新疆教育学考试试题 篇九

题

一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、以下关于能力的表述，错误的是。A：抽象概括能力是能力的高级表现 B：发散思维是创造能力的核心构成 C：注意力和工作记忆属于流体智力 D：“山寨”是“原创”的重要基础

2、教学从其本质上讲，是__。A．一种主体活动 B．一种实践活动 C．一种认识活动 D．一种文化活动

3、一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大? A：努力程度 B：能力高低 C：任务难度 D：运气好坏

4、____年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A：1789 B：1879 C：1798 D：1897

5、传统童话向现代童话过渡的完成以（）为标志。A：安徒生童话 B：民间童话 C：文学童话 D：创作童话

6、”小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是 A．科技活动 B．学科活动 C．个人活动 D．小组活动

7、”除数是小数的除法”，某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）A：巩固性原则 B：直观性原则

C：理论联系实际原则 D：因材施教原则

8、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？__ A．一 B．二 C．三 D．四

9、以下属于退行的有__ A．以小人之心，度君子之腹

B．考试不及格就在老师面前哭闹撒娇 C．因不满弟妹的出生而尿床

D．求爱不成，则说对方本来就不可爱 E．恋爱受挫后，想像自己是个英俊的小伙 10、20世纪50年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是__。A．布鲁纳 B．赞可夫 C．布卢姆

D．苏霍姆林斯基

11、中国近代系统完备的学校系统产生于清末的__。A．《壬戌学制》 B．《奏定学堂章程》 C．《新学制令》 D．《钦定学堂章程》

12、瞬时记忆的贮存时间为。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分钟 D：5秒～2分钟

13、社、区教育起源于____ A：丹麦 B：日本 C：瑞典 D：美国

14、科学知识再生产的最主要途径是（）A：社会科研机构的科研活动 B：生产领域的应用 C：学校教育 D：市场推广

15、某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于__ A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质

16、记忆的首要环节是（）A：保持 B：再认 C：回忆 D：识记

17、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病∶“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是____ A：陶行知 B：陈鹤琴 C：张雪门 D：张宗麟

18、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是。A：理论与实际相结合原则 B：启发性原则 C：因材施教原则

D：科学性与教育性相统一原则

19、联合国《儿童权利公约》确保儿童从多国家和国际获得信息资料，要求缔约国采取措施不包括。

A：鼓励儿童读物的著作和普及 B：保护儿童免受不良信息影响 C：散播有利于儿童发展信息资料 D：鼓励开发有益于儿童玩具和游戏

20、人耳所能接受的振动频率是____赫兹。A：20～2000 B：200～2000 C：20～20000 D：200～20000 21、2005年国家测绘局应用3S及现代地球物理技术，测得珠穆朗玛峰最新高程为（）

A：8848．13米 B：8847．6米 C：8846．10米 D：8844．43米

22、小学教育在义务教育中的地位主要表现在（）。A．强制性、发展性、基础性 B．普及性、基础性、发展性 C．强制性、发展性、普及性 D．普及性、基础性、强制性

23、被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”的是（）A：在职教育 B：教学实践 C：校本培训 D：教学反思

24、未成年人的()对未成年人的法制教育负有直接责任。A．父母或监护人 B．班主任 C．就读学校

D．当地教育机构

25、教育行政复议的受理主体是（）A：监察部门 B：权力部门 C：司法机关

D：教育主管部门

26、引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意__ A．激发求知欲 B．唤起先前经验 C．变化教学情境 D．配合学生经验

二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、为了取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求有__。A．目标明确 B．内容正确 C．方法恰当 D．表达清晰 E．气氛热烈

2、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是__。

A．.重视课程的标准化建设

B．.重视课程内容的现代化、综合化 C．重视基础学科和知识的结构化 D．重视能力的培养 E．重视个别差异

3、认知测验包括。A：智力测验 B：特殊能力测验 C：兴趣测验 D：创造力测验 E：人格测验

4、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是__。A．教师申诉制度 B．学生申诉制度 C．学校事故 D．法律救济 5、20世纪60年代，我国科学技术事业的主要成就是____①万吨水压机研制成功②原子弹爆炸成功③人工合成牛胰岛素结晶成功④氢弹爆炸成功 A：①② B：②③④ C：①③④ D：①②③④

6、下面关于PS/2接口键盘的说法，错误的是______。

A．AT接口键盘也称大口键盘，PS/2接口的键盘则称为小口键盘 B．大口键盘可通过一个转接口连接在PS/2接口上 C．PS/2的键盘接口不能与PS/2的鼠标接口互相使用 D．PS/2接口的键盘可以带电拔插

7、问题解决有下列哪些基本特征__ A．结构性 B．目的性 C．认知性 D．序列性 E．创造性

8、测验和考试是用来检查教学的手段，应把握的原则有（）A：客观性原则 B：计划性原则 C：随机性原则 D：指导性原则 E：发展性原则

9、.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于学校咨询与辅导的______任务。__ A．早期干预 B．缺陷矫正 C．问题预防 D．发展指导

10、影响创造性的因素主要有。A：环境 B：智力 C：个性 D：天赋

E：存在的限制或障碍

11、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是____ A：德育

B：劳动技术教育 C：体育 D：智育

12、中学教学工作应形成一个有机的整体，其中心部分是__。A．备课 B．上课 C．布置作业 D．评定成绩

13、同辈群体的特征有（）A．关系的不平等性 B．价值的趋同性 C．交往的自愿性 D．关系的平等性 E．群体的凝聚性

14、—Kitty，will you go to see the film，Cold Mountains this evening？—No，I won’t．I____ it already． A：saw B：have seen C：see D：will see

15、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对领导方式的典型反应。A：民主型 B：放任自流型 C：仁慈专断型 D：强硬专断型

16、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）A：克伯屈 B：杜威 C：卢梭

D：福禄培尔

17、”教师应当以身作则”，“以教人者教己”是（）的要求。A：爱岗敬业 B：热爱学生 C：严谨治学 D：为人师表

18、(2006年7月)学校教育的基本要素有。A：教育者 B：受教育者 C：教育目的 D：教育影响 E：教育规律

19、”教育不应该再限于学校的围墙之内”是____教育制度推崇的理想。A：完全制度化教育 B：非正式教育 C：制度化教育 D：非制度化教育 20、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的__ A．一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化

21、已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，属于__。A．前摄干扰 B．倒摄干扰 C．强化 D．消退

22、对学生的研究通常包括__。A．研究学生身心发展的现状 B．研究学生集体的传统 C．研究学生个体的需要 D．研究学生的成长环境

E．研究学生的兴趣和个性差异

23、做好心理辅导工作，必须遵循的原则有__。A．面向全体学生原则 B．预防与发展相结合原则 C．尊重与理解学生原则 D．学生主体性原则 E．个别化对待原则

24、下列各句中，没有语病的一句是____ A：一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

B：国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

C：苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。

D：全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。

25、一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是__ A．少年期 B．青年期 C．学龄初期 D．幼儿期

10.新疆教育学考试试题 篇十

教育条例》知识竞赛的通知

各社区党组织、居委会：

为了落实镇党委年初所确定的人民调解普法目标考核要求、积极推进社会主义法治文化建设，开展丰富多彩的法治文化活动，丰富法治文化活动载体和形式，满足人民群众对法治文化产品的需求，要大力开展法治宣传和推进“法治六进”工作，法制宣传教育是一项长期而艰巨的任务，是实施依法治国方略、推进依法治区进程的基础性工程。为进一步提高调解员和普法工作者的法律素质，强化人民调解和法治宣传工作，有重点地开展《人民调解法》和《新疆维吾尔自治区法制宣传教育条例》培训，对规范人民调解工作和法制宣传教育工作、提升人民调解工作和法制宣传教育工作的实效性，推进奇台镇依法治镇工作和民主法治建设进程具有十分重要的现实意义。《人民调解法》和《新疆维吾尔自治区法制宣传教育条例》是在全国及新疆维吾尔自治区实现跨越式发展和长治久安战略任务的新形势下出台的，《人民调解法》和《条例》确立了人民调解工作和法制宣传教育的地位、目标和任务，明确了各级政府、部门和单位的职责，强化了人民调解法和法制宣传教育的刚性要求，提高了调解工作和法制宣传教育的权威性，为奇台镇人民调解工作和法制宣传教育工作深入持久地开展发挥更大作用。同时，也提供了强有力的法制保障。《人民调解法》和《条例》使调解工作和法制宣传教育有法可依，对增强政府和社会组织依法办事的自觉性、提高全社会法治化管理水平、推进奇台镇经济持续快速协调发展和社会各项事业进步、实现奇台镇跨越式发展和长治久安具有极其重要的保障作用。为营造良好的法治实践活动氛围，经奇台镇党委、政府研究决定：拟定于2011年9月上旬，举办《人民调解法》和《新疆维吾尔自治区法制宣传教育条例》知识竞赛活动，组织全镇七个社区代表队参加知识竞赛。竞赛分设问答题、抢答题、选择题、风险题，知识竞赛内容涵盖了调解法和条例的整个内容。知识竞赛活动分别设一等奖、二等奖、三等奖、组织奖。从现在起各社区党组织和行政领导要高度重视安排专人背题学习，此次活动将作为年度普法和调解工作考核的重要依据，对此项工作不重视的或应付的差事的社区要依据《新疆维吾尔自治区法制宣传教育条例》27条规定：“对没有达到法制宣传教育工作考核标准的，不得评定精神文明建设和社会治安综合治理有关奖项。”凡是已取得精神文明及社会治安综合治理先进单位的，将予以撤销。

附：《人民调解法》和《新疆维吾尔自治区法制宣传 教育条例》知识竞赛

中共奇台镇委员会

二○一一年七月一日

附：《人民调解法》、《自治区法制宣传教育条例》知识竞赛试题

一、问答题：

1、《中华人民共和国人民调解法》中的人民调解是指什么？

答：本法所称人民调解，是指人民调解委员会通过说服、疏导等方法，促使当事人在平等协商基础上自愿达成调解协议，解决民间纠纷的活动。

2、人民调解委员会调解民间纠纷，应当遵循哪些原则？

答：

（一）在当事人自愿、平等的基础上进行调解；

（二）不违背法律、法规和国家政策；

（三）尊重当事人的权利，不得因调解而阻止当事人依法通过仲裁、行政、司法等途径维护自己的权利。

3、人民调解委员会是否收费？

答：人民调解委员会调解民间纠纷，不收取任何费用。

4、国务院的哪个行政部门负责指导全国的人民调解工作，县级以上地方政府的哪个行政部门负责指导本行政区域的人民调解工作？

答：国务院司法行政部门负责指导全国的人民调解工作，县级以上地方人民政府司法行政部门负责指导本行政区域的人民调解工作。

5、在县级公检法司中的哪个部门负责对人民调解委员会调解民间纠纷进行业务指导？

答：县级人民法院对人民调解委员会调解民间纠纷进行业务指导。

6、人民调解组织是什么样的组织？

答：人民调解委员会是依法设立的调解民间纠纷的群众性组织。

7、人民调解组织应设在哪一级？

答： 设在最基层村民委员会、居民委员会。企业事业单位根据需要设立人民调解委员会。乡镇、街道以及社会团体或者其他组织根据需要可以参照人民调解法有关规定设立人民调解委员会，调解民间纠纷。

8、村民委员会、居民委员会的人民调解委员会委员的选举形式？

答： 村民委员会、居民委员会的人民调解委员会委员由村民会议或者村民代表会议、居民会议推选产生；企业事业单位设立的人民调解委员会委员由职工大会、职工代表大会或者工会组织推选产生。

9、人民调解委员会的组成人员应由几人构成以及人民调解委员会委员任期为几年？

答：人民调解委员会由委员三至九人组成，设主任一人，必要时，可以设副主任若干人。人民调解委员会委员每届任期三年，可以连选连任。人民调解委员会应当有妇女成员，多民族居住的地区应当有人数较少民族的成员。

10、村民委员会、居民委员会和企业事业单位是否为人民调解委员会开展工作提供办公条件和必要的工作经费？

答： 村民委员会、居民委员会和企业事业单位应当为人民调解委员会开展工作提供办公条件和必要的工作经费。

11、担任人民调解员应当具备哪些条件？

答：人民调解员应当由公道正派、热心人民调解工作，并具有一定文化水平、政策水平和法律知识的成年公民担任。

12、人民调解员的概念？

答：人民调解员是指由人民调解委员会委员和人民调解委员会聘任的人员进行调解工作的人员。

14、人民调解员在调解工作中有哪些行为之一的，由其所在的人民调解委员会给予批评教育、责令改正，情节严重的，由推选或者聘任单位予以罢免或者解聘？

答：

（一）偏袒一方当事人的；

（二）侮辱当事人的；

（三）索取、收受财物或者牟取其他不正当利益的；

（四）泄露当事人的个人隐私、商业秘密的。

15、人民调解程序有哪些？

答：当事人可以向人民调解委员会申请调解；人民调解委员会也可以主动调解。当事人一方明确拒绝调解的，不得调解。

16、当事人在人民调解活动中享有哪些权利？

答：

（一）选择或者接受人民调解员；

（二）接受调解、拒绝调解或者要求终止调解；

（三）要求调解公开进行或者不公开进行；

（四）自主表达意愿、自愿达成调解协议。

17、当事人在人民调解活动中履行哪些义务？

答：

（一）如实陈述纠纷事实；

（二）遵守调解现场秩序，尊重人民调解员；

（三）尊重对方当事人行使权利。

18、调解协议书可以载明哪些事项？

答：

（一）当事人的基本情况；

（二）纠纷的主要事实、争议事项以及各方当事人的责任；

（三）当事人达成调解协议的内容，履行的方式、期限。

19、口头调解协议的生效时间？

答：口头调解协议自各方当事人达成协议之日起生效。20、《人民调解法》是什么时间的施行的？

答：自2011年1月1日起施行。

21、《新疆维吾尔自治区法制宣传教育条例》中的法制宣传教育的概念？

答：本条例所称法制宣传教育，是指通过多种形式向全社会普及宪法、法律和法规知识，增强公民法律意识，培养公民学法、守法和用法行为习惯，推进国家机关依法管理、依法行政、公正司法，社会团体、企事业单位和其他组织依法办事、依法经营、依法维权的社会活动。

22、法制宣传教育的组织形式有哪些？

答：法制宣传教育实行全面规划、统一领导，单位组织实施、公民广泛参与、司法行政部门监督检查的组织形式。

23、法制宣传教育坚持的原则有哪些？

答：坚持经常教育与集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合，宣传教育与法治实践相结合的原则。

24、法治六进是指？

答：法治进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位。

25、县级以上人民政府司法行政部门在法制宣传教育工作中应履行哪些职责？

答：

（一）执行有关法制宣传教育的法律、法规、决议、决定；

（二）制定法制宣传教育工作规划和年度计划，并向社会公布；

（三）组织、指导、协调和检查法制宣传教育工作；

（四）组织、指导法制宣传教育考试、考核；

（五）组织培训法制宣传教育人员；

（六）总结推广法制宣传教育经验；

（七）编印、翻译法制宣传教育教材、资料；

（八）其他法制宣传教育事项。

26、国有资产监督管理、经济与信息化、中小企业管理、工商行政管理等职能部门在法制宣传教育工作的职责有哪些？

答：职能部门在按照各自的职责，对企业经营管理人员和个体工商户进行法制宣传教育与培训，增强其诚信守法、依法经营、依法维权的意识和能力。

27、公安、民政、人力资源和社会保障等行政部门在法制宣传教育工作的职责有哪些？

答：行政部门在开展对流动人口、失业人员和进城务工人员的法制宣传教育活动，引导其学法、守法和用法，依法维护自身合法权益。

28、文化、新闻出版、广播电影电视等行政部门在法制宣传教育工作的职责有哪些？

答：行政部门在组织开展多种形式的法制宣传教育活动，加强少数民族语言文字法制宣传教育作品的制作、编译工作。

29、司法行政部门应当按照职责，应当对哪些人员加强法制宣传教育？

答：被羁押的犯罪嫌疑人、拘留人员、服刑人员、劳动教养人员、社区矫正人员等加强法制宣传教育。

30、哪些社会团体在结合自身特点，对职工、青少年、妇女、残疾人等开展法制宣传教育？

答：工会、共青团、妇联、残联等社会团体。

31、国家机关、社会团体、企事业单位和其他组织应当根据法制宣传教育工作安排，在每年几月和几月开展法制宣传教育专题活动？

答：4月自治区宪法法律宣传月、12月4日全国法制宣传日。

32、《新疆维吾尔自治区法制宣传教育条例》的通过日期和施行日期？

答： 本《条例》于2010年12月30日在新疆维吾尔自治区第十一届人民代表大会常务委员会第二十四次会议通过，于2011年1月1日起正式施行。

33、《新疆维吾尔自治区法制宣传教育条例》立法目的的规定是指？

答：为了加强法制宣传教育，提高公民法律素质，推进全社会民主法治建设，根据有关法律、法规，结合自治区实际，制定本条例。

34、《新疆维吾尔自治区法制宣传教育条例》适用范围？

答：自治区行政区域内的法制宣传教育活动适用本条例。

35、法制宣传教育的领导机构、主管部门及其他有关部门和单位的职责分工有哪些？

答：县级以上法制宣传教育领导机构对本行政区域内的法制宣传教育工作实行统一领导、统一规划，具体工作由各级司法行政部门负责；其他有关部门和单位在各自职责范围内做好相关工作。

36、各级行政学院和相关培训机构开展法律知识培训的职责和义务有哪些？

答：各级行政学院和相关培训机构应当将公共法律知识和履行职责的法律知识列入培训课程，有计划地对国家工作人员进行培训；学习培训的考核情况应当列为年度考核的重要内容。

37、法制宣传教育工作评估考核机制的制定机构和形式是指？

答：县级以上人民政府应当建立法制宣传教育评估、考核机制，通过舆论调查、社会监督和群众评议等方式，考核法制宣传教育工作的成效。

38、法制宣传教育工作的表彰奖励制度有哪些？

答：各级人民政府对法制宣传教育工作成绩显著和作出突出贡献的单位、个人，应当给予表彰奖励。

39、法制宣传教育的法律责任有哪些？

答：违反本条例规定不履行法制宣传教育责任，或者法制宣传教育工作经检查、验收不合格的，由司法行政部门提出整改意见；逾期不改正的，由法制宣传教育领导机构给予通报批评；情节严重的，由有关部门、单位依照法律规定的权限和程序，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予处分。侵占、挪用、私分、截留法制宣传教育经费的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

二、选择题：

1、（）对人民调解委员会调解民间纠纷进行业务指导。

A、司法行政部门 B、检察院 C、基层人民法院 D、公安机关

2、国家（）人民调解工作。

A、鼓励 B、鼓励、支持 C、支持 D、指导、监督

3、（）根据需要设立人民调解委员会。

A、村民委员会 B、居民委员会

C、社会团体 D、企业事业单位

4、村民委员会、居民委员会的人民调解委员会委员由（）推选产生。

A、村民会议 B、村民会议或者村民代表会议、居民会议 C、村民代表会议 D、居民会议

5、（）应当对本行政区域内人民调解委员会的设立情况进行统计，并且将人民调解委员会以及人员组成和调整情况及时通报所在地基层人民法院。

A、县级人民政府司法行政部门 B、县级人民政府 C、检察院 D、公安机关

6、（）依据《人民调解法》的规定，应当建立健全各项调解工作制度，听取群众意见，接受群众监督。

A、司法行政机关 B、基层人民调解委员会

C、人民调解委员会 D、村、居民委员会

7、（）应当定期对人民调解员进行业务培训。

A、人民法院 B、县级人民政府司法行政部门 C、基层司法所 D、检察院

8、因从事调解工作致伤致残，生活发生困难的，当地（）应当提供必要的医疗、生活救助。

A、基层人民法院 B、县级人民政府司法行政机关 C、人民政府 D、人民调解委员会

9、当事人一方明确拒绝调解的，（）。

A、不得调解 B、主动调解 C、必须调解 D、另行起诉

10、基层人民法院、公安机关对适宜通过人民调解方式解决的纠纷，可以在受理前告知当事人向（）申请调解。

A、基层人民法院 B、县级以上行政部门

C、人民调解委员会 D、县级人民政府司法行政机关

11、人民调解员根据调解纠纷的需要，在征得当事人的同意后，可以（）等参与调解，也可以邀请具有专门知识、特定经验的人员或者有关社会组织的人员参与调解。

A、邀请当事人亲属 B、邀请当事人的亲属、邻里、同事等 C、邀请当事人邻里 D、邀请当事人同事

12、人民调解员调解民间纠纷，应当（）。A、公正执法、有法可依 B、坚持公平原则

C、坚持执法必严、违法必究 D、坚持原则，明法析理，主持公道

13、人民调解员根据纠纷的不同情况，可以采取多种方式调解民间纠纷，充分听取当事人的陈述，讲解有关法律、法规和国家政策，耐心疏导，在当事人（）的基础上提出纠纷解决方案，帮助当事人自愿达成调解协议。

A、平等协商、互谅互让 B、自愿平等、平等协商

C、互谅互让 D、平等协商

14、人民调解员在调解纠纷过程中，对有可能引起治安案件、刑事案件的纠纷，应当及时向当地（）报告。

A、基层人民法院 B、检察院

C、县级人民政府司法行政机关 D、公安机关或者其他有关部门

15、人民调解员调解纠纷，调解不成的，应当终止调解，并依据有关法律、法规的规定，告知当事人可以依法通过（）等途径维护自己的权利。

A、仲裁 B、行政 C、仲裁、行政、司法 D、司法

16、人民调解员应当记录调解情况。人民调解委员会应当建立调解工作档案，将（）材料立卷归档。

A、调解申请书、调解登记、调解协议书等 B、调解登记、调解工作记录、调解协议书等 C、调查笔录、调解登记、调解笔录等 D、调解申请书、调解笔录、回访记录等

17、人民调解委员会应当对调解协议的履行情况进行（），督促当事人履行约定的义务。

A、指导 B、检查

C、监察 D、监督

18、经人民调解委员会调解达成调解协议后，双方当事人认为有必要的，可以自调解协议生效之日起（）内共同向人民法院申请司法确认，人民法院应当及时对调解协议进行审查，依法确认调解协议的效力。

A、十五日 B、三日

C、三十日 D、六十日

19、人民法院依法确认调解协议有效，一方当事人拒绝履行或者未全部履行的，对方当事人可以向（）申请强制执行。

A、县级人民政府司法行政机关 B、人民法院 C、基层人民法院 D、检察院 20、人民法院依法确认调解协议无效的，当事人可以通过人民调解方式（），也可以向人民法院提起诉讼。

A、撤销调解协议 B、变更调解协议