六年级班级管理小策略

六年级班级管理小策略（12篇）

1.六年级班级管理小策略 篇一

六年级班级管理条例

中队长长：负责班级全面工作。

学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向教师反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系。

劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。

文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。

学生常规

1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立”口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

3、不迟到、不早退，不无故缺旷，有事或生病要向老师请假，特殊情况可由家长电话请假。

4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5、上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到、手到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

6、课间早自习时不得在教室追逐打闹，用普通话与同学交流；早自习时不得在教室高声喧哗。

7、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教学习小组长或老师。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

8、写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。

9、下课时，教师宣布“下课”,班长发出“起立”口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

10、遇上老师主动问好。

11、值日生应监督全体同学保持教室整洁，不乱扔垃圾，保持教室和校园的卫生整洁，养成良好的卫生习惯。做好当天的值日，按要求打扫好教室和清洁区，清洁完毕，整理好卫生工具。

12、爱护公物，如不慎损坏公物，应主动向学校或班主任老师汇报，并主动提出赔偿。

2.六年级班级管理小策略 篇二

一、重视学生情况的全面了解, 实施有效教育

为了全面了解学生的情况, 对于班主任来讲, 可以采取建立学生档案, 使教育更具有针对性、实效性。学生档案的建立主要是确定好内容, 也就是尽可能全面反映学生的特点, 从而为学校教育提供准确可靠的信息。

学生档案一般包括以下几方面。其一是个人简介:主要包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读学校、年级、家庭住址、爱好特长等。其二是身体状况:主要包括血型、一般健康状况、身体发育状况、生理缺陷、个人病史等;家庭生活情况, 主要包括家庭成员的工作性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的居住环境、家庭的经济状况、家庭气氛等;学校学习生活情况, 主要包括学生的学习成绩、学习态度、学习习惯、思想品德、行为习惯及对个人生活有影响的重大社会生活事件等, 如家庭成员的死亡、父母离异、与教师同学的关系、生活条件、影响生活的重大挫折等。

二、重视学生对学校的适应, 帮助他们尽快过渡

高一是班级的组建阶段。这个阶段的突出问题是学生对学校的适应问题。这个阶段是学生在生活上的断奶期, 思想上的危险期, 生理上的发育期, 学习上的转型期, 性格上的骤变期。这就要求班主任在尊重学生的基础上发挥主导作用, 善于听取学生的倾诉, 巧妙引导学生、理解学生, 促使学生面对问题认真思考, 指导学生找出解决问题的方法, 树立克服困难的勇气。显然帮助高一新生在各方面顺利完成从初中向高中的过渡, 是摆在每一位高一班主任面前的首要任务。

三、重视班干部的选拔, 充分发挥他们的作用

大多数学生认为从事班干部工作会耽误学习, 尤其是学习成绩较好的学生表现更为突出。针对这种情况, 班主任应给他们讲清从事班干部工作, 对自己是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼, 同时对自己是一种约束和鞭策。尤其对今后从事社会工作能够奠定基础。所以班干部的选拔应考虑让那些有能力胜任且有兴趣从事班干部工作的学生担任。同时在他们的工作中经常给予指导和帮助, 随时倾听和采纳他们合理的意见及建议, 充分发挥他们的协助作用。我们要认识到, 良好班风的形成, 班干部起着不可估量的作用, 他们是班级的核心力量, 是形成良好班风的骨干。

四、重视班级常规管理, 形成良好的班风学风

从开学伊始, 我们班每天都安排一名班干部负责学生的考勤, 并且配有记录本, 班主任负责监督, 对一些不按时到校的同学记录他们的名字, 每周作一统计, 个别不自觉的学生经过几次谈话之后, 习惯得到明显改善并一直保持。现在按时到校在班干部的带领下都能自觉进行, 实现了自主管理, 晚自习亦是如此要求, 只是采取自愿原则。抓住学生在校的这两大块自由时间, 对班级良好学风的形成有很大的促进作用。

五、重视各种规章制度的建立健全, 以制度规范人

班级管理是一门学问, 管理得法, 学生会随着你转;否则, 学生会气得你团团转。因此, 作为一个班级的组织者和领导者, 必须用班级制度、条例、规范, 把学生的行为定向管理起来, 使每个学生都为实现班级管理目标而发挥作用。在班级管理中, 一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范, 同时还要以此为依据, 根据班级实际情况, 在全体成员的参与下, 制订若干合理而且可行的具体条例与规定, 如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等。建立起的班级管理制度使各项班级工作有章可循, 有法可依。

六、重视良好形象的树立, 建立崇高的威信

《中小学教师行为道德规范》明确规定教师要作好学生的表率作用, 要以身作则。所以, 班主任一定要言而有信, 言而有度, 言必行, 行必果, 只有这样才能在学生心中树立良好的形象, 建立起崇高的威信。比如笔者要求学生不迟到, 笔者就会在学生到校之前到;笔者要求学生按时交作业, 笔者就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说, 说到就一定要做到。教师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力, 这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。作为一名教师, 除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率外, 还得加强自身素质修养的提高。

总之, 班级管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 形势和任务又在千变万化, 这就要求我们在实践中探索、总结行之有效的方法和经验, 使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。我们只有在实践中不断地反思和归纳, 才能胜任新时期的班主任工作, 才能为社会培养更多、更好的人才。

3.班级管理的几点小策略 篇三

一、注重班级文化建设

教育家杜威说过学生在学校可以受到两种教育，获得两种知识，一种是有意识教育获得知识，另一种是无意识教育获得的知识，无意识获得的知识是源于他们受到人文环境的影响而获得。这里的人文环境就是我们经常谈及并且努力实施的班级文化建设的主要内容。这里谈谈班级文化中的精神文化，它是班级内外形成的思想观念和行为规范的总和；它是一个班级体内在素质和外在形象的集中体现。班级文化是一个班级的灵魂；是一个班级可持续发展的动力。在每届班级管理中，我始终把班级文化建设放在首位，根据班级的具体情况，确定不同班级文化建设理念。班歌、班训、班规，让班级文化成为学生的心灵家园，增强班级影响力和凝聚力。所带班级班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上。

二、加强学生的思想教育工作

教师的职责是教书育人，育人是最重要的。学生的思想工作是班级各项工作的基础，它是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。做思想工作时，一定要尊重学生，只有在平等的前提下，学生才可能接受老师的教诲。班会课是育人的主阵地，利用它帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界，养成良好的品德，树立正确的人生观和世界观。还充分利用课余时间同个别学生谈心，及时对他们进行针对性的教育，走进他们心灵的深处。让他们认识到学习不仅可以学到知识，还能培养很多优秀的个性品质。还让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志。没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于她的思想工作成绩。

三、让家庭的爱在学校得到延续

爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中爱学生，激发学生的情感，达到教而不教。师爱是崇高的、深刻的，教师的人格、文化、情感影响学生发展。对于优生，除了学习成绩优秀外，有助于他们全面发展，而且他们还知道怎样去爱别人，更具社会责任感。对学习成绩差一点的学生的爱，让不但他们没有自卑感，反而还会增强他们学习的积极性，从而更加自尊、自强、自信，奋发向上。寄宿制学校的学生离家远，初中学生年龄又小，生活自理能力差，晚上又想爹又想妈，班主任既是老师又当爹来还当妈。这样不但要关心他们的学习还要关心他们的生活和健康，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

四、坚持全面育人的理念

在教育管理中注重学生的全面发展，同时不放弃任何一个学生 。既注重学生的德育美育等的发展，又注重学业水平的提高，为学生的终生发展奠基。作为一名班主任还有一样重要的工作就是后进生的转化。每一個学生都是一个希望，把每一个学生当人才来培养，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。首先他们感受到老师的关爱和同学的认可，这样不管是思想的沟通还是学习方法的帮助他们都不会排斥，还会激发他们主动学习的激情。然后深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

五、培养学生自主管理

著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要人来管理的人。”， 既管是为了不管。 作为班主任，要做的工作多而繁杂，也不可能做到全面管理班级，那么班级管理工作的中心是需要建立强有力的班委。我的方法是把班级的全体成员分成几个小组，每个小组有一个负责人，每个人的分工由他们根据自身的长处内部决定。小组实行周轮流管理班集体，晨会、早读、作业由课代表负责，寝室由室长管理，最为重要的是不管是哪一块，只要发生重大事件必须及时汇报，然后就是小组负责人、科代表、室长一周一小节。有利于班主任及时发现、并处理重大事件，同时每周小节有利于班主任了解班级发展的状况。老师把每一个都当人才来培养，都有机会参与管理，充分体现教育的公平性。在这个过程中每个都体会到管与被管的味道，为班级注入生机，使同学们在管理中受到教育得到锻炼，提高自身的组织协调能力和管理水平，也增强了每个同学的自信心和纪律观，使班级更具凝聚力。

六、协调好班级与科任老师之间的关系

一个班级靠班主任来组织和管理，没有班主任的工作，任何学科的工作就同逆水行舟，同时没有科任老师的配合，班主任的工作就同天方夜谭。班主任和科任老师都是学生的引路人，班主任对科任老师要予以尊重，要充分听取科任老师的意见，还要多向科任老师了解学生的情况，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。对于这些班主任心里都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作，更有效地管理好班集体。班主任在科任老师的配合下，全方位的对学生进行教育和管理，这样才能建立良好的班集体。作为班主任首先要有意地向学生介绍任课老师的性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因遵其师而重其教。还要协调好科任老师之间的关系，特别是要处理好各学科之间的时间的安排，同时班主任要多把科任老师聚在一起交流班级情况，让科任老师相互了解和相互沟通，也让他们了解学生在各科的表现，有利于加强科任老师对班级的管理。总之班主任和科任老师要目标一致，心往一处想，劲往一处，增强班级管理的实效性。

七、做家长切磋教育的益友。

教育是一项系统工程，他需要家庭教育和学校教育相结合，班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。班主任最了解学生在校的情况，家长最关心孩子的学习和在校的表现，这就需要老师和家长的交流和沟通。那如何与家长沟通这是一门很重要的学问，首先我以诚相待，让他们清楚我们一切都是为了孩子；第二虚心听取家长的意见和建议，商量教育孩子的最佳方法；第三平等、公正地对待每一位家长。班主任只有正确处理好与家长的关系，才能赢得家长的尊重、理解和合作，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，教育形成合力和向心力。双方互通情报、互地信息、相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务。

4.六年级班级管理制度 篇四

班级,是学校教育管理的基层单位, 是学生体验生活的一个大家庭，是学生发展个性、施展才能、演绎人生的舞台，是学生成长的沃土。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教人目标的基本保障。所以，为端正我班班纪班风，培养学生的文明素质，为学生营造一个良好的学习氛围，特制定以下管理制度：

一、纪律：

1、不迟到早退，如有特殊原因应向班主任或科任老师说明。如有请假必须写请假条或来不了学校必须家长打电话通知老师，（班主任或科任老师电话号码已公布）。

2、听见铃声，闻钤即动，进入教室，立即备好本节课堂所需用品。

3、上课时，保持良好的课堂纪律，上课不讲话、认真听讲、不搞小动作，创造活跃的课堂气氛。破坏课堂纪律者，科任老师当堂批评教育，如有不从，交于学校从严处理。

4、课间、中午在班级、走廊不大声说话、追逐、打闹，在班级里不吃小食品，在校外不买三无商品，不买小零食。

二、学习：

1、作业按时完成，不拖拉，作业字迹规范、格式正确，特殊情况向学习委员说明。作业无故未写者，科任老师问明缘由并给予批评教育。作业少写、或作业本落在家里均按没有完成作业处理。

2、刻苦钻研勤学好问。校内大考中成绩优异或有突出进步的同学，给予适当的物质奖励、精神鼓励。严禁考试作弊。

3、严禁抄袭他人作业或抄袭作文书，如有发现，抄袭者和被抄袭者都要批评教育。严禁早晨到校补作业。

三、卫生：（牢记“班级是我家，卫生靠大家”）

1、坚持每天两小扫，一周一大扫原则。（若室内整洁，晨扫可免）

2、值日组负责当天卫生保洁，做到“三干净”，即教室内干净，卫生责任区干净，座位四周干净，并负责保护教室设备及开关电灯、电扇。值日生按学校指定地点倾倒垃圾和脏水

3、小组值日生应尽责尽职，卫生清扫不彻底，全组罚扫一次，个人逃跑，罚扫一次。全组逃跑，罚扫一周。

4、组员有事，找同学替补并向组长说明即可。

5、个人卫生也应注意，如手、脸、脖子经常洗且应洗干净，头发（指男生）、指甲经常剪，女生不佩戴首饰，不披肩散发。

四、集会：

1、集会做到快静齐，即站队要迅速，保持安静，不喧哗，队列要整齐。

2、升旗集会要庄重严肃，要行注目礼和队礼。

3、集会时按学校安排楼梯上下，上下楼梯班主任站在队伍的前面。

五、安全及行为规范：

1、遵守学校的三条原则(1)不动手原则；(2)男同学不辱骂欺负女同学原则；（3）不以大欺小原则。

2、不打架斗殴或不纠集校内外人员打架，不赌博，不抽烟酗酒。不翻越围墙，爬树攀高；不携带火种、易燃易爆、危险品及管制刀具进入学校。学生在课间活动时，要有秩序地参加，不追跑打闹，不在栏杆上滑行，不爬栏杆，不向楼下扔物品等，以免发生伤害事故。

3、按学校的时间规定，准时来学校上课，准时离校回家，不在路上玩耍，不在校园逗留。来校或放学回家，不能到建筑工地玩耍，如遇到坏人威吓，及时向老师家长汇报。

4、不随意触摸危险设施或物品（如电路设施、有毒物品）.5、节假日期间，应按学校的假日要求，严格要求自己，防止发生不安全事故。

6、不起哄、怪叫，不吹哨，不鼓倒掌，不敲桌椅等影响班级秩序。

7、不讲脏话，不说低级下流话语，不骂人。

8、上学不穿背心、拖鞋等，衣服整洁干净，衣着朴素大方，不穿奇装异服。

9、故意损坏或损坏公共财物照价赔偿。

班

委2018．春

5.小学六年级班级管理制度 篇五

班干部职责

班长：负责班级全面工作。特别是负责课堂纪律，操行分管理等。

学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向教师反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。清理课堂、课后作业完成情况。

劳动委员：负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系。

体育委员：组织学生参加体育活动及组织参加各种体育比赛。

文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。组织同学办黑板报。学 生 常 规

1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立”口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

3、不迟到、不早退，不无故缺旷，有事或生病要向老师请假，特殊情况可由家长电话请假。

4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5、上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到、手到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。、课间早自习时不得在教室追逐打闹；早自习时不得在教室高声喧哗。

7、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教学习小组长或老师。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

8、写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。

9、下课时，教师宣布“下课”，班长发出“起立”口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

10、遇上老师主动问好。

11、值日生应监督全体同学保持教室整洁，不乱扔垃圾，保持教室和校园的卫生整洁，养成良好的卫生习惯。做好当天的值日，整理好卫生工具。

6.小学六年级班级管理工作总结 篇六

小学六年级班级管理工作总结篇一

六年级的最后一个学期即将结束，学生六年的小学生活也将划上一个圆满的句号了。本学期，我从学生的思想、常规管理、课堂纪律、学习等方面做了一些有益的尝试。下面我就从这几方面对学生这一学期的表现作以总结。

一、思想方面

进入六年级下学期后，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。针对这一情况，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。有必要时还和家长联系，共同帮助孩子端正思想，明确学习是自己的首要任务。另外，六年级的学生处于青春萌动期，个别男孩女孩萌发了过早的“好感”。平时，我就注意观察，并多方面了解，发现有这种情况存在，我就与其交流，帮助其明辨是非，避免“早恋”的烦恼。

二、常规管理方面

我在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。主要是从早自习开始，到下午离校这一段时间内，学生的课间纪律、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估。主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。

早自习安排五名优秀的学生参与管理，每天早晨到校后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得“一日之计在于晨”的道理。

充分抓好每一个课间。课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。

严抓“两操一课”。课间操、课上操、体育课都是学生们比较乐于参加的，但天气炎热时，有个别同学会找各种理由不上操。这个时候，我就以严查为主。不定时地抽查学生的上操出勤情况。教育学生体育锻炼的重要性，多方面地做好学生的课外锻炼。

三、学习方面

六年级下学期，是学生学习的关键时期，这一阶段，我们主要是教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不急躁，科学制定复习计划，合理安排复习时间。尤其是对一些后进生多了一些关注，对于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。面向全体同学，以鼓励为主，严格要求，使他们都能以优异的成绩进入中学。

四、其他方面

最后一个学期，学生的《素质教育报告书》的填写，我主要以祝福、鼓励为主，希望他们每一个人都有一个美好的前途。

六月中旬，我完成了学生的《义务教育证书》填写。

小学生活一晃而过，迎接学生的是光辉灿烂的中学生活，真心希望每一个学生都能学业有成，健康成长!

小学六年级班级管理工作总结篇二

一、回顾及成绩

今年不负学校重托，在学校的安排下，我担任六年级班的班主任工作。从思想认识上来说，通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。直到自己确确实实承担了这一责任，才能体会从小学到大学，自己的各位班主任对自己不计回报的付出一学期来该班通过我的努力和学生、科任教师的共同努力、配合，有让人高兴的也有让人作进一步思考的问题，但总的来讲是较好的，我能顺利地把他们平安的送出了校门。这一年中不出现任何有损学校利益、名声和让人积极痛苦的事情。

二、为人师表，率先垂范。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

四、鼓励学生展示自我，树立自信

六年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

五、加强家校联系

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长会、或是平时放学时与多位家长进行交流。

当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中，六.经验教训

开学不久在我的带领下，学生积极配合选出我班的班干部，并明确各班干部自己的职责。并制定了班级公约，这一条是很重要的，因为班级纪律的好坏直接影响到学生成绩的好坏。

全班学生在老师的带领下能按时完成学校 布置的规定任务和临时布置的任务，在各种劳动和活动中学生积极主动，只有少数学生不太认真，但是在老师的监督下他们也在尽力完成自己的工作。在参加我校举行的春季校运会中荣获奖项很多，各种小型活动很多，总之我班乐于参加各种活动，是团结向上凝聚力好的班。

各班干部都积极认真履行职责，都积极发言，勇于检举不良行为的学生，同学之间相互帮助和监督，使原先少数有点调皮的学生都不能觉有“英雄”无用武之地，这是良好班风建成的重要原，总之前面的这些能够这样顺畅的发展依赖于我的前期计划。

1、开学之初选好班干部，制定好班级公约，使他们各施其责。培养他们的良好品质。

3、落实卫生区域到个人。

4、期末评出班级优秀学生，并表扬好的学生。

七、不足之处

我班的差生较多，学期快要结束时，有几个同学经常无故旷课，对于这种学生我们只有加强教育和引导，增加他们的信心，从而能顺利地把他们送出校门到初中学校接受教育。

小学六年级班级管理工作总结篇三

转眼一个学期就过去了，作为一名六年级班主任，现将我做的一些工作做一番总结。

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识

开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

六年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：

一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。

班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;

又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。

在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。

选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。

实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值;

同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。

惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

7.六年级班级管理小策略 篇七

关键词：传统班级管理；小组捆绑；管理策略

在班级管理中，采用小组“捆绑”的管理方式，实行“四层捆绑”制度，其主要是以学生成长为中心，积极整合教学中的人力资源并实现教学和谐发展的一种制度，包括班级捆绑、学科捆绑、小组捆绑及分片捆绑等内容。

所谓小组捆绑，是指以学生小组长为核心，学生小组长负责整个小组的学习管理，并且学生综合素质评价直接与同组成员的成绩挂钩。因此，针对小组“捆绑”的管理，第一步，应建立新型小组，按照“组内异质、组间同质”的原则合理分配小组；第二步，应制订量化班规，将各学科学习方面的规定纳入班级管理中，并将小组内成员的评价量化为具体的分值，突出对小组团队的评价，从而制定出小组合作学习情境下的班规；第三步，实行捆绑管理。捆绑制的好处是用学生来管教学生，其改变了传统的班主任管理模式，也改变了组长“一对多”的管理模式，采用小组捆绑的管理模式，不仅可以大大减轻班主任的工作负担，也可以有效提高学科的教学效率。

在班级管理中采用小组捆绑的管理模式具有非常重要的意义，实现管理与教学的协调互补，以达到管理与教学双赢的目的。

參考文献：

张美丽.小学低年级班级管理策略之我见[J].新课程学习：下，2013（6）.

8.六年级一班班级管理制度 篇八

班训：学会坚持，学会竞争，学会控制自我班风：和谐、积极、拼搏 班集体公共准则：

为建设一个美好的班集体，让全体六（1）班的同学有规可依，有章可循，使六（1）班形成一个健康、和谐、积极、向上的良好班风。结全实际情况，六（1）全体同学共同制定班规如下：

1． 注重仪表，穿着校服、佩戴学生证，在校园内推车而行，见到老师问好，进办公室报告。

2． 养成上什么课做什么事的好习惯，遵守课堂纪律，自习课安静，养成独立思考的好习惯。

3． 课堂上全神贯注，积极思考，积极回答老师的问题，做好适当的笔记。

4． 珍惜时间，提高效率，当天的任务当天完成，作业按时上交。

5． 每天的值日生应做好自己的职责，按学校和班级要求搞好卫生，爱护公物，不乱扔垃圾。

6． 自觉维护班集体的利益，做到入班即静入座即学。不在教室中做（如：嘻戏打闹、打牌、大声喧哗等）影响他人学习的事情。

7． 不吃不带零食进入学校。读书大声，上课听课、书写规范。

8． 值日班长认真值班，全体同学无条件服从。具体奖惩标准：

全体同学原始分100分，以两周为单位计算结果。

一、以下情况属违纪

（1）凡被学校通报批评，扣分的个人或团体有不可推脱责任的，扣5分（班长统计）

（2）不认真做眼保健操扣1分/次，（值日班长统计）

（3）学校检查扣分者，要追究个人责任并扣个人和小组各2分。

（4）升旗仪式不肃立，不行礼，不听指挥，甚至讲闲话打闹者扣３分。

（5）抄作业，拖欠作业，一次扣1分（有课代表报学习委员统计）

（6）预备铃响后，在教室和走廊内打闹扣2分（值日班长统计）

（7）上课睡觉，吃零食，传纸条，玩小物件嘻戏打闹，下座位，交头接耳，无故离开教室，看课外书者扣2分（值日班长统计）。

（8）携带MP3、MP4、手机、棍棒、刀子等凶器进入学校者扣5分，没收并通知家长。

（9）欺骗家长钱财，欺瞒、顶撞师长；恶意制造流言蜚语；恶意威胁同学者扣5分。

（10）参与打群架，偷盗他人财物，进出网吧、游戏室等场所者一经查实扣10分。

（11）课上被老师点名批评者扣3分。（值日班长统计）

（12）应交费用或物品不按时者扣2分。

（13）劳动不带工具者扣2分（班长统计）

（14）损坏公共财物，除赔偿外扣5分（班长统计）

（15）值日记录每出现一次扣1分（值日班长统计）

二、以下为加分情况

（1）班干部2周内能以身作则，没有任何违纪行为者，加1分；

（2）住校男、女生，被评一次文明寝室每人加2分

（3）在各种竞赛（如知识、运动会、球类、演讲、拔河等）得奖者（加2~10分）

（4）考试中进入全级前50名或成绩（1~5分）

（5）在班级排名较上次前进1位加2分。

（6）举报不良现象，做好人好事（加1~5分）

（7）以小组为单位，连续2周无任何人违纪，全组每人加2分（班长统计）

（8）连续1周无任何人拖欠作业每人加1分（学习委员统计）

（9）先进班集体评比中，一学期总体成绩全校第一，全班每人加10分，全校第二每人加6分。全校第三，全班每人加4分。备注说明：

① 班长全面主持班务工作，负责班级整体情况调控。

② 男、女寝室长应及时反馈寝室中存在的不正常现象及管理问题。

③ 小组长负责协调本组成员做好各方面的工作，交作业情况及时书面汇报学习委员。④ 班干部记录人员应公正、公开、公平。每天统计一次并填表。

⑤ 学习委员每次一统计并填表。个人得分去向及奖惩：

★ 结合实际情况，在相应扣分中给予处罚（如：抄定本条例、拖地、倒垃圾桶等并在班会

课作检讨）；情节恶劣者另行处理。

★ 得分80分以上者为“良”；90分以上者为“优”；80分以下60以上者为“中”；月平均

得分超过100以上者授予六

（一）班“形象大使”荣誉称号。

★ 连续两周得分60分以下者，给予黑名单处理，同时红牌警告，还以短信形式通知家长。

还没有给予改正者，上报学校相关部门或请家长前来学校协助教育。

★ 连续两个月得分低于60分者，给予家庭教育。

★ 评优评先（如“三好学生、学习积极分子、守纪标兵”）、入团、操行表现填写、学年学

生学习档案登记等以此为参照。

★ 对表现突出的学生每周、每月向家长汇报。一周扣分超过15者即时电话联系家长。注：未尽事宜由班主任及班干部协调补充。

9.六年级第二学期班级管理工作计划 篇九

2017－2018学年第二学期

新学期开始，根据学校政教处的工作安排，切实抓好学生的常规管理，形成团结向上的良好班风，以德育促智育，促进学生身心全面发展。

一、班级基本情况分析：

六年级共有16名学生，9名女生，7名男生。他们普遍品行良好，学习目的明确，态度端正，学习也算勤奋。绝大部分学生班级集体荣誉感强，有一定的自我管理能力和自我控制能力。但由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。因此很多行为习惯有待进一步培养。

二、班级常规管理工作：

1.狠抓班级日常管理，以达到在班内形成良好的班风、学风和生活作风，树立良好的班级形象，结合创建幸福校园活动，创建幸福班级。

2.充分利用班队会进一步学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生明确在日常生活中哪些行为是对的，哪些是错的，逐步养成良好的学习生活习惯。

3.加强班级常规管理，培养学生学文明，讲卫生，重礼仪，守纪律的良好行为习惯，形成良好的班级风气，创建幸福班级。

4.做好家访工作，与家长及时沟通，进一步搞好班级建设。

三、提高学业成绩工作：

1.树立正面典型，带动全体学生共同上进。

2.同学生促膝交谈，了解学生的内心世界，及时对症下药，帮助学生解决学习、生活、心理上的障碍，以达到稳定优等生，鼓励中等生，转化后进生的目的，从而实现班级的全面发展。

四、共青团、少先队工作： 1.利用“九月十日”教师节、“十一”国庆节、中秋节、元旦等节日举行有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养爱国主义、集体主义、敬老爱老等思想感情。

2.积极配合政教处，利用各种活动让学生学会合作，学会相互关心、相互爱护。

3.加强小组评比活动，增强学生集体荣誉感，使学生心中有他人、有集体。

五、文体及科技活动工作：

1.完善评比机制，做好评比工作：

本学期组建四个小组，在各个方面进行评比，评比内容从学习、纪律、卫生等方面进行。

在小组评比工作中，做到评比内容公平化、公开化，具体操作由班主任与科任教师合作指导，班级干部累计的方式，月底评比出最佳小组。

2.创建兴趣小组。

由学生自行组建小组，在班主任及相关教师的指导下进行，满足学生的各种兴趣，以兴趣促提升。

六、卫生保健工作：

积极配合校医、体育教师做好学生的卫生保健工作，定期进行身体检查记录，预防常见病、多发病，认真做好“两操”、“阳光体育活动”，争取班级同学都达到体质健康标准。

七、家校联系工作：

1.开学初召开一次家长会，联系家长积极配合老师教学工作的开展。

2.每名学生最少家访一次，遇到问题时应及时有效的进行家访。可到家里去，如果事情比较容易说清楚，也可以电话沟通。

八、班级文化特色建设工作： 打造实实在在的“书香班级”。让每一位学生养成“读好书、好读书、乐读书“的读书习惯，为丰富自身的知识含量做好准备。

九、班级活动安排： 三月份：

1、安全教育

2、爱心主题活动。四月份：

1、常规教育。

2、尊师爱生教育。

3、法制教育。五月份：

1、热爱劳动教育。

2、环境保护教育。

3、安全教育。六月份：

1、爱校园教育。

2、爱祖国教育。

3、爱家乡教育。七月份：

1、班级活动总结。

2、班级管理总结。

10.六年级班级管理小策略 篇十

和寨九年制学校

六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任如何对学生加强教育管理，是一个不容忽视的问题。

1、培养集体荣誉感 增强班级凝聚力

在学生的教育中，班主任担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。所以我们六一班的同学们都有着一种自豪感、强烈的集体荣誉感。升入六年级，我们的教室搬到西三楼，原来的教育局人事科。新粉刷的教室墙面一尘不染，地面光洁平滑。同学们非常珍惜自己美好的家，地面上有碎纸片，就有同学自觉地捡起来，有人不小心往地板上洒了水，马上就会拿墩布擦干净。桌子沿儿把墙壁蹭破了，为了不影响美观，同学用崭新的A4纸糊上。寇登坤想到有时候下雨天进教室会把地板踩脏，就自己买来一块小毯子放在门口。记得最后一次值周，有一天值周组长刘晟敏带着两个二年级的小朋友走进我的办公室，说我们班有人欺负小同学（后经查证是另外

班的一个男生），当时刘晟敏都哭了。我问他为什么哭，她说她觉得那个同学败坏了我们班的荣誉，让班级蒙羞了，心里非常难过。他的话让我很受感动，就在班会课上号召大家学习他的这种集体荣誉感，同学们也都对刘晟敏报以热烈的掌声。

2、引导学生感恩母校 为校争光

到了六年级，大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，但是，也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境。为了杜绝这些不良现象的发生，我在学生升入六年级伊始，就召开主题班队会，让大家谈自己在校生活五年来的感受和对母校、老师的印象，谈自己最后一年的打算。同学们畅所欲言：“母校和老师就像爸爸妈妈，使我们由牙牙学语的孩童走向成熟；使我们由懵懵懂懂走向知识的天地。在这里我们经历了无数风风雨雨，品味了无数酸甜苦辣，在这里我们留下了欢歌笑语和成长的足迹”、“小学六年的同学，是相处时间最长、友情最深的，我们应倍加珍惜这份情谊”、“我们应该努力学习，用最优异的成绩、最好的表现来回报母校的培育之恩”。结合学校的感恩教育，针对我国当前青少年教育存在的基本问题和现状，呼唤爱心和责任心。演讲老师充满激情的、生动的演讲，深深打动了每一个学生的心。同学们个个感动的潸然泪下。演讲结束了，同学们仍沉浸其中，突然，一个平时很调皮的小男孩站起来，向我深鞠一躬，哽咽着大声说道：“老师，谢谢您！”。放学了，个别学生用短信再次表达自己心中的感动和对老师的理解、感激。为了让教育达到更好的效果，我还结合教学内容引导学生写“给母亲的一份信”、“老师，我想对你说„„”等，通过这一系列的活动，学生深深明白了是母校培育了自己，作为小学部的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任。

同学们也都纷纷行动起来，用自己的实际行动为自己的学弟学妹们树立榜样，来为班级、为学校争光。几个身强力壮的男同学主动帮张主任等办公室送水，同学们自觉组成志愿者小分队，帮一年级小同学抬水、打扫卫生。

3、尊重学生 以诚相待

升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班44个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。

六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。

“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今

后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。

班主任工作教育叙事

----------后进生转化小故事

和寨九年制学校 王洁

开学伊始，我又新接手了一个班级。经过几天的接触，一个调皮的身影进入了我的视线，凭以往的工作经验，我断定这是一个棘手的“潜能生”。

“潜能生”长的很瘦，小小的身材，大大的眼睛忽闪忽闪的，白白的牙齿，一笑起来很可爱。但你若看他的衣着打扮、言语行为，就会皱起双眉而笑不起来了。上课不专心听讲，下课打闹，不但同本班的同学闹，还跟外班学生闹。因此，经常有学生来告他的状。正因为他不爱学习，所以学习成绩也很差。

面对这样的一个学生，我没有急于批评他，而是立即给家长联系，了解他的情况。经过调查得知，他属于单亲家庭，经济条件不好，家中没有劳动力。因此造成生活习惯差、学习跟不上。但是他在家中很懂事，从不乱花钱。了解这些情况后，我感到这是一个懂事、并且有药可救的孩子。

于是，我找他进行第一次谈话。我肯定了他的很多优点，如：节俭、热心、聪明等等，当他听完这些后，他愣愣的看着我，他想说什么又没有说，只是把平常高昂的头低下了。我就趁热打铁说：“你是父亲的希望，你很懂事、聪明，目前你这样做是聪明吗？回去好好想想，然后来找老师。

谈话之后，我找到他的前任班主任，得知他过去很”窜“，不听老师的话，无心向学，但体育方面较好。于是我决定让他担任体育委员。我找他进行了第二次谈话。”让你担任体育委员怎样？“他惊讶地望着我，嘴巴张的大大的。”希望你认真负责，把这项工作做好，更希望你以身作则，起到榜样的作用。“他用力 的点了点头，然后很认真的大声说：”谢谢您，老师。“我想这两次谈话应该达到预期的效果。

自从担任体委以后，他一改旧貌，课间操、上下学路队工作认真负责，上课认真听讲，下课也不打闹了，为班级争得了荣誉，也得到了同学们的信任和拥护。

”教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。“ 通过这个的事例我认为，做为班主任，第一，要有爱心。要真心实意的去爱班级的每一个学生。第二，要细心。要认真了解每个学生的特点，包括他的缺点，要尽快发现每个学生的闪光点，并以这个闪光点做为切入口而开展工作。第三，要有耐心。要达到不厌其烦的做学生的思想工作。第四，要有恒心。对”潜能生“的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。此外，还要不断加强自身的学习和修养，多了解学生们的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，尽快解决问题。

班主任的工作就是通过多种方法，充分发挥他们的个人的潜能，增强他们的集体意识和荣誉感，使班级里的每一名学生都能健康、茁壮地成长。

谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。我班的另一位同学，也是一位调皮捣蛋大王。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。

通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作

业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

11.六年级班级管理小策略 篇十一

案例：

陈逸涵，现六（4）班学生，说到这位学生在坐的有很多老师、领导是久闻其大名，有的甚至是亲身和他 “打过交道”。 该生狭隘自私,以自我为中心，对学习厌倦，对自己放任，对同学攻击，和老师对抗。但该生头脑灵活，是个可塑之才。记得在一次课上陈玩玩具时把桌子弄翻了，当时我感觉火从心生，本想大声斥责，但当我看到陈那倔强的脸上透几许害怕的表情，我心软了说道：“还不快点把桌子搬起来！”，让我吃惊的是他居然不领情，一动都不动。一股倔劲早已写到了脸上，两只小拳头握的紧紧地，看来他是要和老师对抗到底了，如果我还坚持让他扶起桌子，他势必要和我发生冲突。不行，我必须找个台阶给他下，但又要维护班级体的纪律尊严。于是我马上对班长说：“你，把桌子扶起来，看看哪里损坏了没？还特意补充一句，损坏公物照价赔偿！”就这样平息了这场尴尬。课下我把他叫到办公室，想听听的想法。他闭口不谈。我才猛然发现自己犯了大忌，一个长期受到老师批评的学生怎能相信老师，更别说是向老师说心里话了。但我坚信我一定能用我的爱心和耐心去撬开一个孩子紧闭的“心门”。为了缓和气氛。我看了看他：“你能帮老师倒杯水吗？倒半杯冷的再加些热的”。这回他很认真的照我的说法做了，我接过茶杯喝了一口说“嗯，还不错，不冷不热！看来你在家里一定经常帮爸爸妈妈倒茶是吧”“我爸爸妈妈？哪见得着他们的人影……”总算让他开口说话了，我为我的精诚，开启了一位受歧视受冷落的心而高兴。我就这样陪着他聊起了他的家庭生活。从他的话语中我读懂了一颗受伤的心，回想起他往日一系列的不良行为，那一切都是在情理之中，想想一个长期得不到关爱的孩子势必产生心理认知偏差。其实这个孩子很自卑，心底渴望得到家长、老师和同学的认可。我庆幸我的理智，没有以粗暴地方式再次伤害到他。我耐心的听他诉说完“遭遇”后认真的告诉他“老师其实很喜欢你，老师知道你很棒，常有很多题目同学都想不出来的，你会。”我发现此时的他眼里又一次闪现出一丝惊喜。随后他主动承认了错误。对于他行为我们私下约定还是得罚：1、“罚”下次数学考试过60分，2、罚每节数学课回答1个问题。其实说是“惩罚”实则“激励”看似“惩罚”实是“给他表现的机会”。 他满口答应了。就这样一个自暴自弃的他从新拾起了信心。从那天之后他学习热情高涨，成绩有了明显的提升，日常行为习惯好了很多，但还会犯些小小的错误，每次我都没有简单的粗暴的对待他，而是与他说理，让“他感觉还这样就有愧于老师”就这样我用我的精诚开启了他自省自悟自悔自律的心扉，将我的教育期待变成现实行为。如今他已然成为了我班一位名副其实的优等生。

经历过这次事件，让我从新反省作为一个教育工作者，我们的职责是什么？对这样一位“恶贯满盈”的学生，常常被许多老师简单化“处理掉”，以为几次体罚就能让他痛改前非；即使是说服教育也被简单化了--你知道错了吗？以后改正，草草了事。特别是一旦学生旧病复发，就以为“朽木难雕”，一怒之下，放弃不管。

作为一个班主任我们应该对每一个学生负责，要学会“透视学生” 理智地全面看待学生的一切，不能凭主观臆断，要学会用“复眼”给学生作立体式的成像，既看到缺陷缺点，更看到优点长处，这样既能树起自己育人的信心，也能振作学生的信心，从而找到合理甚至精妙的育人支点和途径。班主任能全面的看待学生，就会看到希望，就容易唤醒自己对学生的尊重，从而赢得学生对你的尊重，建立起一座沟通心灵的桥梁。

总之老师承认学生有犯错的权力并给学生改错的机会；打心底里热爱每一位学生；那么我们的班主任工作就能得心应手，游刃有余。以上是个人体会不当之处请多多指导！谢谢！

--陶园学校梁学兵

12.六年级班主任班级管理论文 篇十二

反思自己的班级管理，我认为主要存在着这些不足：管理的经验还很不成熟，作为班主任对自己的学生了解还不够到位，尤其是他们的身心特点，已经有了明显的变化。六年级的学生正处在儿童走向青少年并日趋成熟的过渡阶段，他们的独立意识有所增强，绝大部分学生有着独立工作的心理渴求。

一、班级的组成部分——学生

1、小学生是怀着欣喜与好奇、希望和懵懂踏入小学大门的。在年龄阶段上，他们在学习、生活、思维方面都保留有一些在家庭生活中的某些无拘无束的生活习惯。培养学生形成良好的学习习惯。学习时间的延长、学习内容的加深、学习科目的增多，学生常常感到心中一片茫然，不爱写作业随之而来的是打架逃学等一些现象。班主任要针对学科知识，及时指导学生掌握平时的学习方法，组织学习成绩好的同学介绍学习体会，引导学生要善于从取得的进步得出好的方法和经验，努力探索行之有效的治学方法。同时开展各种班级活动培养学生良好的行为习惯，使学生能够真正的身心受益，成为一个有道德的好孩子。

2、尽可能的全面了解学生，工欲善其事，必先利其器。要调动每个学生的积极性，必先了解每个学生的个性心理，并分类整理，为因材施教作准备。我准备是通过以下这几条途径进行观察：一是在课堂上观察。教学过程既是学生学习知识的过程，也是教师了解学生的过程，我在课堂上留心观察每一个学生的表现和反映，以此掌握学生的不同特点。二是在活动中观察。孩子在活动中，内心世界会显示的淋淋尽致。我就以一个参与者的身份出现，使观察在一种自然状态中进行，获得真实而生动的材料。三、利用午间、课余时间与学生谈心，增进彼此的了解。

二、制定正确的奋斗目标

要发动学生参与目标的制定，这除了集思广益外，更重要的是让学生成为班集体建设的主人，成为建设班集体这座大厦的“设计师”，而不是成为班集体这座大厦的“房客”。只有人人参与制定目标，才能使学生把班集体建设当作自己的事情，把自己的才干奉献给集体，与班集体同呼吸共命运，把自己融化在集体中。

我们为自己设定的目标是每周都能评上“卫生纪律班级”。 让学生觉得目标并不遥远，却也不是轻易能做到的，既保持了积极性，又增强了学生的信心。

三、试行“人人有岗”

充分发挥每位孩子的特长，实行“人人有岗”、“竞聘上岗”。利用班队活动课时间公布岗位，竞聘上岗。同时明确职责，教育学生注意工作方法。

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求小干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的小干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量;少用大声语，多说悄悄话;少出口伤人，多以理服人;少凭权压人，多用权理事;少以权谋私，多公道处事;少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

四、落实并严格执行班级管理的各项制度

我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。

我们班先草拟了一系列的班集体规章制度，准备期中后利用谈话课时间，班会时间和学生讨论，然后在实施初期不断观察，和负责人进行交谈，了解在规章制度实施过程中的优缺点，并加以修正，最后定稿成为班集体的规章制度。

五、多一些 宽容和信任

谁能无过呢?况且是那么小的孩子。宽容、尊重、信任与被宽容、尊重、信任是一种互动的力量。施者必须有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念，给他一点思过的机会，给他一点改过的空间，受施者必然会产生自尊之心，奋进之力，向上之志。一切为了学生的发展，多点宽容与信任，他们的成长空间会更广阔。

六、明确激励机制

对于小学生，“给点阳光就灿烂”是他们的特性，即便是六年级学生也不例外。学校专门设计了 “星级评价”制度，设了“勤学星”、“自理星”、“安全星”、“文明星”、“礼仪星”、“特长星”等六项，每周一评，一月一总结，给予奖励。

七、多种措施教育帮助后进生

1、拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬;

2、注意教育过程中的每一个细节(每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花);

3、让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会;

4、允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。