小学课文我为你骄傲

小学课文我为你骄傲（13篇）

1.小学课文我为你骄傲 篇一

【学习目标】

1、知识与能力：

掌握本课的生字、新词，理解课文内容并能有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

尊重学生的学习方式，让学生在自主、合作、探究的过程中学会读书、思考、领悟、体验。

3、情感态度与价值观：

培养学生责任感，学会宽容，愿意做一个诚实、有责任新的孩子。

【学习准备】

多媒体课件、生字卡片、便条等。

【学习过程】

一、生字复习游戏：猜猜我是谁?

1、师手拿生字卡片，并说：猜猜我是谁?，生看卡片回答：你是── 。

(游戏的形式可以多样，教师可以手持卡片对着一个孩子、几个孩子、一小组的孩子或者是全班的孩子，让所有的孩子都能积极地参与，使孩子们能愉悦地进入学习氛围。)

棒极了。老师为你们的精彩表现感到骄傲!

(板书：我为你们骄傲)

师：──么这里划线的我和你们指谁?

(生：我就是老师，你们就是我们。)

师：对了，经过你这么一解释，我知道了：这是老师在为你们而骄傲。可老师为什么要为你们骄傲呢?

(生：为我们刚才的表现吧。)

师：是的，我也为你的表现感到骄傲。

(在之前的.板书中擦去一个们字大声地读出来。)

(生读课题)

师：读了课题，谁能告诉我课题提到的我、你是谁吗?

(生：我是指文中的老奶奶，你是指打破玻璃的小男孩。)

师：谢谢你，这么大方地告诉我你所知道的。我们把这个关系代进去读读行吗?

(生读：老奶奶为小男孩骄傲。)

师：有什么问题要问吗?

生1：小男孩做了什么值得骄傲的事呢?

生2：老奶奶为什么为小男孩骄傲呢?

师：善于问问题的孩子是懂得思考的孩子。老师给你们一些时间，用你喜欢的方式赶紧去了解这件事，看看是否能解答这些问题好吗?

(生自由读课文)

二、初读课文

1、大声地读读课文，喜欢的可以多读几遍。

2、学生展示读文：

(指名读或者学生自己选择找同伴合作)

⑴ 想读吗?读你认为是自己读的最棒的一段。

(评价：太好了，你读出了自信。)

⑵ 读你最喜欢的一段。

(评价：你把你对课文的喜爱传递给了大家。)

⑶ 读你认为是课文中最难读的一段。

(评价：敢于向高难度挑战，精神可佩!)

3、读得这么尽兴，谁能跟大家说说课文?

(让生充分说)

三、品读课文

1、小男孩想什么，他是怎么做的?请你读出来：

⑴ 首先是害怕逃跑了。

(生读文，并体会读出小男孩的害怕心理。)

⑵ 见到老奶奶不自在。

(生读文，并指导读出小男孩的不自在心理。)

2、小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不自在，请大家猜猜他会作出什么决定?

(生自由组成小组讨论)

3、生小组讨论之后汇报：

⑴ 小男孩可能会让爸爸妈妈赔老奶奶修玻璃的钱。

⑵ 也有可能就不赔了，反正老奶奶也不知道。

⑶ 祸是自己闯出来的，所以他会自己攒钱赔给老奶奶。

⑷ 小男孩可能会去请求老奶奶的原谅，承认自己做错事了。

4、这都是你们丰富的猜想，小男孩选择了怎么做?

(指名回答并出示文中的句子：他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。)

⑴ 他要自己承担责任，这就是他的选择。

(读上述句子)

⑵ 他是个不简单的男孩，这就是他的良好品质的证明。

(读上述句子)

5、他把辛苦攒下的7美元和一张便条给了老奶奶，老奶奶是怎么想的怎么做的?

6、你喜欢这样的男孩吗?喜欢他的什么?

生1：我喜欢他的诚实。

生2：我喜欢他知错就改。

生3：我喜欢他自己的事自己承担。

四、联系生活实际谈谈

1、在生活中你是否遇到过这类事情，你是怎么做的?如果以后你遇到了这类事情你会怎么做?

2、如果你的做法和他一样，请你读──他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。

五、书写指导

1、老奶奶给大家寄来一封信。

2、想给老奶奶回信吧，那得先把字练好，行吗?

3、书写并指导。

4、最后：诚实是为人之本。

2.小学课文我为你骄傲 篇二

1.正确、流利、有感情地朗读课文, 领会故事中的道理和感情。

2.学会承担责任, 学会宽容。

教学重点、难点

领会故事中的道理和感情。

教学过程

一、课前谈话

1.同学们, 早上好!我叫李雪霞, 来自环县环城小学。今天能和咱们班的同学一起学习, 老师非常高兴。你们愿意和老师成为好朋友吗?谁敢大声叫出老师的名字?谁能有礼貌地和老师打个招呼?

2.教师板书课题:我为你骄傲。指导书写“骄傲”。 (“骄”左窄右宽, “傲”的三个部件长短相等, 第七笔是横折钩, 右边是反文旁。)

二、整体感知

1.“骄傲”是什么意思?谁能用“骄傲”说一句话?你经历过哪些值得你骄傲的事情?课文中也有一个人为另一个人骄傲。 (出示课件一:为骄傲)

2.教师范读课文, 学生思考小男孩做了一件什么事让老奶奶为他骄傲, 学生交流。

三、细读感悟

1.课文哪些段落写小男孩送报攒钱写便条向老奶奶赔礼道歉呢?指名读。

2.选择自己喜欢的方式读第四自然段, 你觉得这是一个怎样的小男孩?你是从那些语句读出来的?

3.此时此刻, 你想对这个诚实、勇于承担责任、知错就改的小男孩说些什么?再读第四段, 指导学生读出对小男孩的赞赏。

4.小男孩为什么要向老奶奶赔钱并真诚地向她道歉呢?请小组读1～3自然段并交流。

(出示课件二:我们看着石头像子弹一样射出, 又像流星一样从天而降, 觉得很开心, 很有趣。) 我和小伙伴玩石头时心情怎样?指导读出玩时的开心。

5.创设情境:我拾起一块光滑的小石头, 把它扔了出去。石头像子弹一样射出, 又像流星一样从天而降。可是, 一不小心石头砸在了老奶奶家的后窗户上, 听到玻璃破碎的声音 (课件播放玻璃破碎时的音效) , 我们有什么表现?

6.课文的哪个段落也写的是作者打碎玻璃后的心情?指名读第三自然段。教师引读, 突出“害怕”, 感受做错事后的惴惴不安。

7.小男孩担心、懊悔所以才向老奶奶赔礼道歉。如果你是小男孩, 你打算怎么写这张便条? (出示课件四)

敬爱的老奶奶:

您好!我是给你送报纸的那个小男孩。在那个风和日丽的下午, _______________。

打碎玻璃的小男孩

2009年5月14日

8.老奶奶看了这张便条后, 她回信了, 上面写着:“我为你骄傲。”小男孩打碎了玻璃, 老奶奶不但没有责备他, 还对小男孩说“我为你骄傲”, 这是为什么?你觉得老奶奶是一个怎样的人?谁来夸夸她。

10.小结:老奶奶为小男孩的勇于承担责任、知错能改的美好品质而骄傲, 我们也为老奶的宽容慈爱而骄傲。

四、总结延伸

1.在我们身边有像小男孩这样知错能改、勇于承担责任的人, 也有像老奶奶这样宽容慈爱的人。你经历过类似小男孩的事吗?请你说一说。

2.当我们犯错时, 我们应该怎样?当别人犯错时, 我们又应该怎样?

3.列举周围值得我们骄傲的人。 (美好品质的人, 取得优异成绩的人, 不懈追求的人。)

五、推荐阅读

3.祖国，我为你骄傲 篇三

清朝时代的旧中国，腐败无能、贫穷落后。当时，外国人邀请我们去参加奥运会，可是那时我们连奥运会是什么都不知道，更不用说夺金牌了。但是，就在第23届的奥运会上，中国选手许海峰出色地夺得了金牌，实现了“0”的突破。从那时起，外国人再也不敢嘲笑我们了。2008年，在我国举办的第29届奥运会上，我国的奥运健儿们表现突出，为我们夺得了51枚金牌。转眼才二十多年，我国就从令人屈辱的“0”升到金牌榜的第一位。所以说，伟大的中国人不是受人欺侮的奴隶，伟大的中国是一只睡醒的雄狮！

1997年，香港回归；1999年，澳门也回到了祖国母亲的怀抱；2003年，“神舟五号”发射成功，“神六”“神七”也陆续升空，这是我国航天事业的一个里程碑，实现了中国人百年飞天的梦想；铁路进藏，西藏铁路的建设，实现了世界屋脊一小段，西藏历史一大步的跨越；接着第29届奥运会在我国举行，而且我们获得了奖牌总数的第一名，连外国人也为我们竖起了大拇指……祖国母亲给予我们太多太多，数不胜数。祖国欣欣向荣、蒸蒸日上，每个中国人不再低着头走路，而是昂首挺胸，满怀信心地向前，我们都为自己是中国人而自豪！

祖国是一头沉睡的雄狮，如今已经睡醒了！她不再受人控制，我们的祖国已经强大了。曾经嘲笑我们的外国人现在也要为我们竖起大拇指了。所以我们现在要好好学习，用我们的智慧和汗水，让祖国的锦绣山河更加绚丽多彩，让华夏灿烂的历史再铸新的辉煌！

让我们大声地对祖国说：“祖国，我为你骄傲！”

（指导老师：刘海燕）

名师点评

爱国题材是小学生作文中比较常见的类型，小作者能按时代的变迁，展现祖国各个方面的变化是一种巧思，内容不空泛，语言流畅，表达了他对祖国的热爱之情。

4.我为你骄傲的小学生习作 篇四

泪水沿着悬崖流下去，滋润了悬崖下边的蒲公英。也就是自己的孩子们。孩子们得到了足够的养料，快乐的成长着。殊不知，那泪水是妈妈的血液。因为妈妈知道，在悬崖上如果没有水，谁都不能生存下去。就算是顽强的蒲公英……

清晨，孩子们看到妈妈微笑着，正在往悬崖下边看。其实妈妈已经没有了呼吸。

那株蒲公英把自己深深的埋在土里，心想：只要自己在一天，就要让这里不再是悬崖，而是蒲公英的天堂，她要肥沃这片土地。不知为什么，似乎没住蒲公英都听到了他的心声。他们在死后都会把自己埋在土里，让自己变成肥料滋润土地。

不久之后，这里的土地被一家开发商看上了。因为这里资源丰富，地质不错。所有的蒲公英陷入了一片恐慌之中。自己赖以生存的地方就要被毁了。这么多的蒲公英该何去何从呢？

于是蒲公英们夜夜哭泣，泪水汇成了一条小溪。这个消息迅速在村子里传播开来，人们觉得这是上天赐予他们的恩惠，是圣水，千年一遇。于是当地的人们决定不买这块地了，他们要留下这块神圣的土地……

许多人都来观赏这条由泪水汇成的溪流。

篇二：我为你骄傲！

小草，是最不起眼的植物，也是最坚强的植物，因此，我为你骄傲。

在长满鲜花的绿地上，在陡峭的山崖上……你的身影无处不在。

一个下雨天，作业留的异常的少。写完作业后，我站在书桌前，眺望窗外。“绣花针”变成了大豆般的雨点，大雨不断无情的打落在柔弱的小草身上。我亲眼目睹了小草是如何被大雨压弯的，就在我为他叹息时，再次目睹了小草是怎样在大雨中挣扎，重新挺起腰杆的。大雨与小草相比，一个像是大力士，而另一个却是渺小的蚂蚁，体积差别是这么大的两个东西依然在苦苦地做着斗争，我看着小草，不禁生出了敬佩之情——大风可以把大树的枝干吹断，大雨可以把鲜花的花瓣打落，但即使是大风大雨也伤害不了小草。

第二天，雨停了，鲜嫩的小草又恢复了往日的模样，那样平静，毫发无损。他多么有韧性，多么坚强！

小草是生命的象征，充满了浓绿的小草，具有顽强不屈的精神。炙热的太阳烤不死它，冰骨的寒风冻不坏它。一场春雨袭来，它又昂首挺胸地从地底下钻出来。

小草又是绿色环保的代表。如果没有了小草，大地就会没有了生机；如果没有小草，大地将会无聊透顶，乏味至极；如果没有了小草，大地就像没有了生命。

小草，虽然你那么弱小，但你却很坚强，我为你骄傲！

5.小学二语文下册我为你骄傲教案 篇五

一、重视培养学生提问题的能力。在课题出示后，让学生看课题有什么想知道的?学生们提出很多有价值的问题。如：我是谁?你是谁?我因为什么骄傲呢?等等。

二、合作识字，体现先学后教的模式。识字教学是低年级教学的重点。在识字教学过程中，我通过自由读一圈不认识的字。然后，在小组长的带领下，第一步：通过多种方式解决一圈中不认识的字;第二步：给生字条中的生字标序号;第三步：给课文下带拼音的生字标上和字条中相同的序号;第四步：注意一读二看三监督;第五步：开在字条中圈出不认识的字;第六步 字条中不认识的字用红笔在文中圈出。开火车等等多种游戏识字方式，让学生随文识字，时时刻刻体会词语在读书中，在生活中，在具体语言环境中的应用，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。

二、构建了对话式阅读教学。 文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。所以在本堂课上，孩子们说话我时刻提醒孩子找课文中相关的文字。使文本的意义在学生阅读过程中自行发现，自行构建起来，努力构建学生、教师、文本之间对话的阅读教学。

三、提高了学生的语文阅读能力：⑴ 理解能力：通过抓住个关键几词归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对文本的理解。 ⑵ 运用能力：通过写便条挖掘文章空白点，来领会文本的内涵，将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。⑶ 评价能力：通过对“老奶奶高度评价我、表扬我”谈谈看法，学生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。

在本课中还有一些不足：朗读指导还是不到位。虽然读的时间不少，研读得不够深入。 教师的主导作用还是过于严重。由于课堂容量大，有牵引的痕迹。其实，要想学生成为学习的主人，就要努力构建良好的课堂教学环节把思考的空间和时间给予学生，交给他们学习的方法，相信他们，让语文课堂充满生机、活力。

6.红领巾我为你骄傲小学生作文 篇六

红领巾是国旗的一角，戴上它，我就仿佛披上了鲜艳的五星红旗，就应该做出让红领巾光荣，让自己自豪和让祖国骄傲的事来。

红领巾是我生活的一部分，亦是我身体的`一部分。当我奔进家门，骄傲的向爸妈宣布自己已经是一名少先队员时，它就已经融入了我的血液中。也就是从那一刻起，我告诉自己，既然戴上了红领巾，就应该以一名优秀的少先队员来严格要求自己，在公交车上应主动让座；在校园里严格遵守纪律；在校外也不随地吐痰和乱扔纸屑；保持良好的习性，这就是我们红领巾的佩戴者——少先队员应尽的义务。

每天早晨我庄重地系好红领巾，开始了一天新的旅途，踏上旅程，红领巾就是黑暗中的一盏明灯，照亮着我的旅程，时刻提醒我应该做什么，不该做什么。红领巾就是我的另一位导师，辅导我的心灵课程。

红领巾是烈士的鲜血染成的，每个孩童都曾拥有它，都曾在心底烙上过一层隐形的责任感，国家的未来掌握在我们的手中，红领巾教会了我承担责任和履行义务。它是我们儿童心中的另一面国旗！

7.在你离去的多年以后，我为你骄傲 篇七

我出生成长在哈尔滨，那里除了得天独厚的美好景色之外，更多的是人与人之间的情谊。高中毕业后前往北京读大学那天，去火车站送我的亲朋好友一大群人，现在看来一定会觉得夸张，可在当时，这是习以为常的。

刚上大学时，很不适应一个人独立生活，总是想家，而盼望家信，则成为我校园生活里一个不可或缺的内容。其实每封信的内容大致相同，而我总是不厌其烦地读了一遍又一遍。家信中，除了嘱咐我努力学习和注意身体外，就是告诉我别怕花钱。事实上，我从来不是一个在钱财上懂得计算的人，有时还愿意请客吃饭。那时候每个人的家庭情况大都不太富裕，尤其是我们家有3个孩子，多少还是有些费力。可是信中，母亲经常有意无意地透露，家里的经济状况很好，让我安心学习。

清华，对于一个普通家庭来说，相当于一份很大的荣誉，而这份因我而得的家庭的荣誉，让我觉得更有责任去守护它。这也是一个功课繁重的学校，尤其是我们电子系，更是以学习压力大著称。说实话，从小到大我的学习成绩比绝大多数人要好，但在强手如林的清华里，基本就没有任何优势了，那时我才发现，原来很多事情是靠天赋的，仅仅靠勤奋是不够的。

大三的时候，我开始厌学，心中竟隐约闪现了退学的念头，整天郁郁寡欢。记得有一天，我在宿舍里整理书信时，翻看了大一时家里的来信，那来自父母的满篇的喜悦与自豪，让当时的我羞愧难当，一时竟泪流满面。心想，我不能为难善良的父母，不能打消他们在社会生活中刚刚建立的自信，更不能让我的家庭布满愁云。我暗暗下了决心，我一定要坚持到毕业，拿到学位。

回想起来，我应该感谢那些信件，感谢我的平凡而温暖的家庭，给了我最初的力量。事实证明，许多事情就是一念之差，许多结果也只有一步之遥。

你为我骄傲，我却未曾因你感到自豪

有一封信现在看来很有意思，当时我在大学经常演出，也写歌作曲，母亲担心这样会影响学业，信里写道：“你现在还是应该以学业为重，不要老想着当歌星，那些都是梦，不现实。咱家的人都是老百姓，你要学一门技术，毕业找个好工作，要做一个对国家有用的人才，父母不指望你能出名挣钱。”其实那时我就是热爱音乐而已，在校园里比较活跃，也没有想过把音乐当作一个职业，因为就像我母亲说的那样，这样的职业离我们这样的家庭太遥远了，我不可能成为经常在电视里出现的人。她也深知，靠唱歌为生有多难，因为我的父亲就是京剧演员，她看到了从事艺术工作所付出的代价。

小的时候，我一直跟随父亲上班，他们排戏时，我就在京剧团的院子里四处闲逛，陪伴我的是花花草草和蝴蝶蜻蜓，以及大把的时间。每当父亲找我时，总会有人告诉他：“刚刚还看见李健手里拿着馒头奔跑呢。”

父亲是我见过的最老实善良的人。记忆里，关于他最初的印象是在一个初冬季节，当时我也就3岁左右。我记得我站在床上，父亲边给我穿棉裤边说：“下雪了，冬天来了。”我至今还记得自己看着窗外鹅毛大雪从天而降的情景，那也是我对雪的第一次记忆。但这次记忆中，完全没有关于寒冷的感受。

几年后的一个寒冬，我常常在半夜醒来，发现父亲在写东西，有时还捂着胸口。我感到很奇怪。原来单位给许多演员都涨了工资，却没有父亲，据说是被人占了本属于父亲的名额。由于心情不好，他的胃病犯了。那是我第一次感受到他的忧郁，至今还记得他的表情。

初中毕业我考上了全市最好的高中。有一次，父亲要随单位去俄罗斯演出，当天母亲让我去火车站送父亲，我感到有些意外。以前他出差时都是自己去车站，因为平时父亲的话不多，也从来不麻烦我为他做任何事情，后来才知道，父亲是想在同事面前小小地炫耀一下他的儿子。因为小时候，那些叔叔阿姨都很喜欢我，如今多年不见，又考上了最好的高中，父亲特别想让他们见见我。我还记得当时他们夸奖我时，父亲流露出的满足的表情，那时我真正意识到他为我感到骄傲。而我也同时发现他有些老了，和从前的那个神采飞扬的武生父亲略有差别。我的心隐隐地收紧了一下。

记忆中，父亲在我面前只流过两次眼泪，一次是有一年从北京放假回家，我跟父亲说我给爷爷带了一件礼物，他告诉我爷爷去世了，我看到他流下了眼泪。还有一次是他得了癌症之后，要做手术，我和姐姐凑齐了钱去交费时，他感动得哭了，他说：“孩子们懂事了，给孩子们添麻烦了。”这让本已焦虑的我心如刀割。

我把当时仅有的几万元钱全都拿了出来，我意识到，有些时侯钱是多么重要。之后，他的病情每况愈下，危若朝露，生命的最后阶段，我送他回哈尔滨。火车上，他已经很虚弱，每次去洗手间都要我搀扶或者背着。记得当我背着他时，他说了一句：“原谅爸爸。”那一瞬间，我强忍住了泪水。他太客气了，竟然对自己从小背到大的儿子客气，而我只是背了他几次而已。

父亲的后背，曾是我童年的温暖天堂

父亲的后背曾是我最熟悉的地方，是童年的我常常在此睡觉的温暖天堂。我尽管看不到他的表情，可我知道那是我熟悉的表情，我深知这句简单的话里的含义，有内疚、有感激、有牵挂，更有不舍……当时我的歌唱事业没有什么大的起色，他一直担心我的生活。多年以后，我偶尔会想起这个场景，想起这句话，常常不能释然，就像落笔的此刻，我的眼泪又夺眶而出。

我曾经写过一首歌叫《父亲》，里面写道：你为我骄傲，我却未曾因你感到自豪，你如此宽厚，是我永远的惭愧。去年我重新录制了这首歌，在最后加了一句：我终于明白在你离去的多年以后，我为你骄傲，当谈起你的时候……我知道了，我为他感到骄傲的，是他对生活的隐忍和对家庭的忠诚。

（摘自《中国新闻周刊》，本刊有删节）（责编 悬塔塔）

8.小学课文我为你骄傲 篇八

暨阳学校二语 彭娟

各位评委老师，下午好，我今天说课的题目是《我为你骄傲》（板书：课题），下面我将从说教材、说学生，说教学方法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《我为你骄傲》是人教版二年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以人物的优秀品质为主题展开。

《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文，主要写了小男孩不小心把老奶奶家后窗玻璃打碎后逃走了，后来认识到错误向老奶奶道歉，老奶奶为他骄傲的故事，告诉孩子们做人要诚实、对人要宽容。

文章语言朴实，结构紧凑，让读者人随文动，情随文发。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知（知识与技能）、过（过程与方法）、情（情感体验）”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课要求掌握的生字词；

2.通过正确、流利地朗读课文明白老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。

3．感悟人格的美，有勇于承担责任和宽容的优秀品质。

由于本课语言朴实、生动，我将本课的教学重点确定为： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

因为二年级学生的年龄特点决定了其对文中的含义理解存在困难，我将本课的教学难点确定为：

明白为什么老奶奶要写”我为你骄傲”。

二、说学生

对于二年级下学期的学生来说，他们已经初步具备了自主阅读的能力，会主动识字，对故事类的课文有强烈的兴趣，但对文中人物的心理及品质的体会还需要教师加以引导。

三、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。点拨法，学生可以在老师的指导下掌握学习的方法。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

四、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1谈话导入，我设计的导语是：同学们，骄傲是什么意思，你有没有为谁而骄傲过？你有没有做过什么事让家人或者朋友为你而骄傲呢？此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

环节2整体感知

首先，教师请学生借助课文下面的拼音和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（滑 歉 碎等字）。

这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

接下来，教师请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听思考课文的主要内容，理清文章脉络，教师根据学生回答板书文章脉络。（教师板书）

新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。

环节3研读赏析

新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

在这一环节中主要为分三个阶段进行：1.自读自悟。2.合作交流。3.集体研讨。（自读要求（1）有感情地朗读课文，想象故事中的情景。（2）边读边思考，文中的小男孩心情发生了怎样的变化。合作交流1.与同桌交流思考的结果，听听同桌的意见。2.把自己喜欢的段落读给同桌听。集体研讨：1.汇报交流。2.随机指导，感悟真情。3.感情朗读。

教学中，我利用多媒体课件依次出示文中关键语句，抓住小男孩心情变化历程，研读并感悟“真情”

A．我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（我用“玩玩具手枪时，看着子弹嗖嗖地射出，你是什么感觉，看到满天的流星雨，那是一幅怎样的画面？”这样的问题引导学生想象并读出‘我们’当时开心的心情。同时练习用“„„像„„又像„„”说句子，完成从课本语文到生活语文的转变。）

B．我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（这里，我问学生：“你什么时候会像兔子一样飞快地跑？”，让学生结合生活体验体会文中“我们”当时害怕、惊慌的心情，读出心里的感受。）

C．那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。（抓住“„„一„„就„„”体会我非常的害怕。）

D．这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（用引读的方式突出我每天做的事，体会“不自在”的心情。想象“我”不自在的样子）

E．我心里顿时感到一阵轻松。（体会“我”如释重荷的感觉）先让学生默读课文第4、5自然段，了解“我”是怎样道歉的？ 并练习续写便条，既是对课文内容的巩固，又能体会到“我”真诚的心。将学生置于情境之中，体会当亲手写好的满怀歉意的便条投进邮箱那一刻，那种轻松之感。

课件的设置一脉相承，学生积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟，从而受到情感熏陶获得思想启迪，明白老奶奶写的“我为你骄傲”是为小男孩的诚实、有责任心而骄傲，同时也领会老奶奶宽容理解的可贵品质，进而解决教学难点。

环节4拓展延伸

苏霍姆林斯基认为：“情感如肥沃的土地，知识的种子就播在这个土地上。”课堂上的拓展延伸有时就是一个个很好的“燃情点”，它可以在情感涌动的课堂上升华学生的情感，陶冶学生的情操。因而我设计了1.学生思考：生活中你有没有遇到这样的事？当时你是怎样想怎样做的？今后你会怎样做呢？

2.找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；

环节5好词佳句积累

好的文章不仅能让学生得到情感的薰陶，更是语文基础知识的积累。因此，我设置了让学生划出觉得好的词语和句子这一环节。

五、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

9.我为你骄傲 篇九

这几年，海虞的街道变宽了，变美了，也变热闹了。想想过去，海虞镇只是一个小小的农村乡镇，镇上窄窄的街道两边也只有零星的几家小店，农村里也只有几条泥泞的小道……可如今，海虞镇在勤劳、智慧的海虞人民的建设下，迅速地发展着，不仅街道变宽了，而且也变美了，人民路、海洋路、迎宾路……你看，路边花艳树翠，一片生机勃勃。小草挺直了腰，盯着路上的行人，伸出了小手，一、二、三……数也数不清，路上的行人怎么这么多啊！瞧，街道两旁的小店如雨后春笋般的冒了出来，店多了，商品也多了，人来人往，热闹非凡！

小镇如此美丽，人们如同生活在四季花园里一样，快活极了。近年来，小镇建了不少的住宅小区：府前新村、海虞苑、海阳苑、海枫苑，还有即将推出的四季花园等。小区里，房屋结构新颖，环境整洁优美，各种娱乐、健身器材一一到位，丰富了居民的业余生活……记得以前，我们家刚搬到府前路的时候，屋前屋后到处都是荒地，只有几座孤零零的房子而已，感觉是那样的偏僻。如今，做梦也没想到，海虞镇竟变得如此繁荣，如此美丽。

海虞镇还在迅猛地发展着，你瞧：我们海虞镇的新政府大楼马上就要完工了，它是那么高大，那么壮观，如巨人一般矗立在市镇中心。我们海虞镇的厂房鳞次栉比，都是那么有规模，有气派。“海虞小镇，衣被天下”真不愧是闻名全国的服装名镇啊！还有我们的学校、医院、展示中心……哪一样不是值得我们骄傲的呀！

10.《我为你骄傲》教案 篇十

1、会认9个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教学准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学时间：2课时

第二课时

一、直接导入，板书课题。

这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲

二、感情朗读，想象感悟。

1、感悟“我”的心里变化。

（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

（2）感悟有关句子：

开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中

“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

想象当时的情境，说说我会想些什么？

不自在：这以后，„„我却觉得很不自在。

说说为什么会不自在？

轻松：为什么会轻松？

把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

让生自由读课文的6．7自然段。

（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。

（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

（3）说说读到这里最让你感动是什么？

（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

三、扩展延伸

1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

四、实践活动：

11.祖国,我为你骄傲 篇十一

日照凤凰小学

牟婉如

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是五年级二班的牟婉如，今天我演讲的题目是《祖国，我为你骄傲》！

金风送爽，天高云淡，在这个花果飘香的季节里，我们迎来了祖国的生日，在这里，我要大声地对祖**亲说：祖国，我为你骄傲！

透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺：在黄河壶口的惊涛里，我们听到一种经久不息的激情，在珠穆朗玛峰的雪海中，我们凝视一种千年未变的真纯；在秦兵马佣的坑道里，我们感悟一种雄浑与深沉！

五千年的辉煌历史，饮誉四海的华夏文明，足以让人叹为观止。哦，祖国，涓涓流贯的河川是你飘逸的长发，绵亘悠长的山岳是你硬朗的脊梁。你有满山遍野的宝藏，你有秀丽多姿的山水，你有金碧辉煌的故宫，你有蜿蜓伸展的万里长城……在你辽阔的土地上，一代又一代的炎黄子孙用自己的双手创造了灿烂的东方文明。

但是，我们同样不会忘记，中华民族也曾几经沧桑、几经痛苦，我们的祖**亲也曾倍受欺凌与污辱。我们忘不了园明园的火光，忘不了扣在每个中国人头上的“东亚病夫”的帽子，忘不了公园门口“华人与狗不得入内”的牌子，忘不了南京三十万同胞的鲜血染红了长江。大地在呻吟，黄河在哭泣，然而中国人民永远也不会被压垮。

1949年10月1日，一个振聋发聩的声音响彻北京，荡破了东方的天空——世纪伟人毛泽东站在天安门城楼上向全世界庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”也就是从这一天开始，在世界的东方大地上树起了一面令世人瞩目的旗帜——五星红旗。

同学们，现在我们的祖国以巨人的姿态巍然屹立于世界的东方。中国人民正享受着从未有过的太平盛世。中国特色社会主义的航船正劈波斩浪，昂首前行！新的起点，新的众人亿万中国人民正向着新的目标奋进，中华民族伟大复兴的是我们每个人的责任！

同学们，我们是祖国和民族的未来，我们生在一个伟大的时代。今天，我们祝福祖国的生日，我们歌唱伟大的祖国，让我们凝聚中国力量，实现中国梦想，祝福我们伟大的祖国永远繁荣富强！

12.我为你骄傲作文 篇十二

2001年7月13日,那是一个令全世界华人自豪的日子--北京申奥成功,成为2008年奥运会主办城市．要知道能举办奥运会的国家和城市，是要具备多方面基础和条件的，而我们国家经过三十的改革和开放，具备了承担这一大型赛事的能力！

2008年的奥运会是什么样的呢？那幅美丽的话卷展现在我的眼前：国家体育场＂鸟巢＂是由一系列辐射式门旋转而成，结构科学简洁，设计新颖独特，与＂鸟巢＂相映衬的是＂水的立方＂－－国家游泳中心，它将以冰晶状的亮丽身姿装点景观如画的的奥林匹克公园．

那时的我已经16岁了，那时的北京，人人都会说英语－－上至七八十岁的`爷爷奶奶们；下至五六岁的弟弟妹妹们．这样，他们就能更好的和来自五洲四海的朋友交流了！

在体育馆里，我有幸见到多次获得冠军的跳水运动员郭晶晶．我以奥运小记者的身份采访了她，想她提出许多奥运会的问题，对我提出的问题她都不厌其烦的做了回答，正在这时，场内又奏起嘹亮的中华人民共和国国歌，原来，我国奥运健儿又夺得了一枚金牌！

＂快起床了，要起床了！＂原来是一场梦，是梦？不，不是梦，我相信不久的将来就会成为现实！

13.小学课文我为你骄傲 篇十三

作者：辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校

戴志强

【课前透视】

我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。

故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。

【教学目标】

１、会认９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【信息资料】

生字词语卡片、课件或挂图。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖切入举偶〗

１、释题引入：

课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：Ａ、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）；Ｂ、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）

（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）

２、挖掘体验：

同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。

（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）

〖对话平台〗

一、质疑

１、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

２、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。

（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。）

二、识字

１、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。

２、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。

３、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。

４、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。

（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）

三、统读

１、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

２、学生自主评价朗读情况，正音。

３、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？

（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。）

四、写字

１、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”。

２、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。

３、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。

４、学生书写，师生评议。优秀作品展示。

第二课时

〖对话平台〗

一、回顾

１、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）

２、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。

二、读悟

１、启发思考：

课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示”我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松

找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

例如：

开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。

不自在：说说为什么会不自在？

轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。

２、思考：

假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的７美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。

３、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚信、孩子的诚信。

（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）

三、拓展

１、说说读到这里最让你感动是什么？

２、你想对老奶奶，“我”说些什么话？

３、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

４、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）

四、实践

１、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。

２、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？

（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）

【伴教锦囊】

〖词语解释〗

骄傲：⑴自以为了不起，看不起别人。⑵自豪⑶值得自豪的人和事。

风和日丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。

流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。

顿时：立刻。

〖相关链接〗

诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。

──（英国乔叟）

宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。

──（波斯萨迪）

走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。

──（前苏联高尔基）

谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。

──（穆尼尔·纳素夫)

宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。

──(前苏联 苏霍姆林斯基)

尽量宽恕别人，而不要原谅自己。

──（古罗马 贺拉斯）

〖阅读在线〗

诚实的故事

作者邹静

一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，谁能种出最美丽的花就选谁为未来的国王。评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来。

但他却被选取中了。