物理科学与技术学院

物理科学与技术学院（精选12篇）

1.物理科学与技术学院 篇一

物理科学与技术学院 能源学院110周年校庆院士系列报告二 报告题目：从物理角度看宇宙 报 告 人：陆埮 院士

报告时间：2010年5月18日下午3:00 报告地点：物理科技楼409

报告人简介：中科院院士，天体物理学家，南京大学教授。2003年调入中国科学院紫金山天文台。长期从事高能天体物理科研和教学工作。他与他的学生在伽玛暴余辉刚发现不久就研究了其星风环境和致密介质环境，有力地支持了伽玛暴起源于大质量恒星塌缩的观点；提出了伽玛暴余辉动力学演化的统一模型，可描述从早期极端相对论到晚期非相对论阶段的整个演化过程。另外，在1984年他们研究发现，夸克非轻子弱过程对奇异星的径向振荡有非常强的阻尼效应；在研究脉冲星辐射时，提出了“代参数”概念。2003年当选为中国科学院院士。

报告题目：半导体微纳结构的输运性质 报 告 人：夏建白 院士

报告时间：2010年5月18日下午4:00 报告地点：物理科技楼409

报告人简介：中科院院士，半导体物理专家，北京大学教授。从事半导体和凝聚态物理等领域的研究。从1987年起集中于半导体超晶格理论研究，在发展半导体超晶格、微结构电子态理论方面作出了创造性的贡献，在国际多种核心刊物上发表科学论文100多篇。其中包括：

1、国际上首先提出了量子球空穴态的张量模型，得到了正确的光跃迁选择定则；

2、国际上首次提出了介观系统的一维量子波导理论，得到了一维介观系统中波函数的两个基本方程，类似于电路的克希霍夫定律；

3、国际上首先提出了（11N）衬底超晶格的有效质量理论；

4、国际上首先从理论上研究了空穴共振隧穿现象，发现了在隧穿过程中轻、重空穴互相转化的结果；

5、国际上首次提出了计算超晶格电子结构的有限平面波展开方法，利用赝势理论研究了长周期超晶格的电子结构，解决了平面波方法不能用于计算大元胞晶体电子态的困难。曾获得1989年中国科学院自然科学一等奖，1993年国家自然科学二等奖，1998年中国科学院自然科学一等奖，2004年国家自然科学二等奖，2005年何梁何利基金科学与技术进步奖。专著《半导体超晶格物理》获1998年全国优秀科技图书一等奖，国家图书提名奖。《现代半导体物理》获2001年全国优秀科技图书三等奖。

报告题目：物理学的发展 报 告 人：冯端 院士

报告时间：2010年5月18日下午5:00 报告地点：物理科技楼409

报告人简介：中科院院士，南京大学教授，1946年7月毕业于中央大学理学院物理系，获学士学位并留校任教。1949年该校更名为南京大学后，历任物理系副教授、教授及固体物理研究所所长，系博士生导师。其间，1984~1988年任南京大学研究生院院长，1985年起任固体微结构物理国家重点实验室主任兼学术委员会主任。先后当选为第六、七、八届全国人大代表，江苏省科协主席，中国物理学会常务理事。并兼任国家自然科学基金委员会委员、《物理学进展》主编、《固体物理学大辞典》主编、《凝聚态物理学丛书》副主编等职。1980年11月当选为中国科学院数学物理学部委员（今改院士）。1991年起任中国物理学会理事长。冯端院士从50年代开始进行金属物理学的研究，1959年对钼、钨、铌等难溶金属中的位错结构进行系统研究，在《物理学报》、《中国科学》等刊物上发表论文10余篇，发展了利用侵蚀法观测位错的技术，澄清了体心立方结构的金属中的位错结构，同时主持撰写了我国该方面第一本专著《金属物理》。70年代中期，他开始研究激光与非线性光学晶体，在发展应力双折射貌相，X射线衍射貌相、电子显微镜观测技术和成像理论的基础上，系统研究了晶体中的位错等多种缺陷的类型、分布及其起源，提出在晶体生长中避免和控制缺陷的方案，提高了晶体质量和器件性能。在相变物理方面，也有许多重要发现。这些发现为解释相变结构变化特征和缺陷在相变中的行为提供了直观信息，对发展铁电相变的微观理论具有重要意义，该研究成果获1982年国家自然科学二等奖。冯端还指导将研究方向朝控制微结构来获得性能优异的新型材料发展，通过人为地引进周期性分布的畴界，制成多种聚多畴晶体，在国际上首次获得接近理论值的倍频增强效应，确立了亚微米层的光、电、声功能材料的微结构设计新体系，其研究成果获国家科技进步二等奖。冯端院士创建了固体微结构物理实验室，并对实验室的研究工作进行了卓有成效学术领导，在全国重点实验室评估中，连续两次荣登榜首，他本人亦荣获“金牛奖”。80年代中期，他将《金属物理》一书全面改写成《金属物理学》，取材新颖，自成体系，密切沟通凝聚物理学和教材科学，成为这一领域国际上的第一部专著。他还与人合作主编了《X射线衍射貌相学》。近年来，他总结了凝聚态物理的过去、现在与展望，并出版专著《凝聚态物理学新论》。

2.物理科学与技术学院 篇二

关键词：电子科学与技术,大学物理,授课内容设置

物理学是研究物质世界最基本形态的学科，其研究的内容包括物质结构、物质相互作用及其运动基本规律。物理学的基本原理渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的各个方面，是其他自然科学和工程技术的基础[1]。由于大学物理对于其他自然学科和工程技术的基础性和重要性，以物理学基础为内容的“大学物理”课程，成了所有理工科专业学生必修的一门专业基础课，该课程在为学生打好科学和工程技术基础，增强学生分析问题和解决问题能力，培养学生探索精神和创新意识方面，具有其他课程不可替代的作用。

一、大学物理课程的教学基本要求

（一）教学内容基本要求

《基本要求》将大学物理课程的教学内容分为A类、B类和自选专题类。其中A类为核心内容、共74条，涉及了力学、振动与波、热学、电磁学、光学、狭义相对论力学基础、量子物理基础等，建议学时数不少于126学时，A类内容可理解为学生的必学内容。B类为扩展内容、共51条，为各校根据自身培养目标和专业特点选学的内容。

（二）能力培养基本要求

《基本要求》要求教师在大学物理课程教学过程中，应注意培养学生独立获取知识的能力，增强独立思考、更新知识结构的能力，以及通过观察、分析、演绎、归纳、科学抽象、类比联想等方式发现问题、分析问题并通过建立物理模型、运用物理语言研究解决问题的能力。

（三）教学过程基本要求

《基本要求》要求在大学物理课程教学过程中，以培养学生知识、能力、素质协调发展为目标，以学生为主体、教师为主导。不仅要求采用启发式、讨论式等教学方法，也要求充分利用演示实验，并有效结合多媒体技术来提高教学效果，同时强调了习题和考核的重要性。

二、福建农林大学制订本科专业人才培养计划的原则意见

为适应新时期新形势下社会对专业人才提出的新要求，提高人才培养质量，福建农林大学在2011年出台了《关于制订本科专业人才培养方案的原则意见》，并对本校的本科专业人才培养方案进行了修订。《原则意见》关于修订人才培养方案中的课程和学时设置的基本原则有：以培养学生的能力为重，重新整合实践教学体系;加强基础与增强适应性有机结合，扩大学生自主选择权，适度减少必修课比重，增加选修课的比重。

三、福建农林大学电子科学与技术专业“大学物理”课程现状

按照学校最新的《原则意见》，新修订的2011级各专业的培养计划在课程设置特别是学时安排上都比以前有较大的改动。由于《原则意见》要求加强实践教学体系的整合，并要求在加强基础与增强适应性结合的同时适当增加选修课的比重。即要求新修订的培养计划在总学时不变的情况下适当实践教学和选修课的学时，这必定削减了其他课程特别是“大学物理”这类公共基础课的授课学时。

按照《原则意见》对于“大学物理”授课学时的安排，电子科学与技术专业的学时数为102学时，第一学期52学时，第二学期50学时。其他理工类专业和农林学科专业学时分别只有72学时和48学时，均没有达到《基本要求》的学时数要求。

由于学时数少，无法满足A类核心内容的授课要求，使得在授课内容安排上只能侧重于基础性和与本专业最为相关的内容。这必定破坏了大学物理基本知识结构的系统性和完整性，更无法从深度和广度上培养学生的物理素养，从而导致无法达到课程的教学目标。

四、电子科学与技术专业“大学物理”课程授课内容设置

电子科学与技术专业是对物理知识要求较高的理工类专业。我校电子科学与技术专业开设了《专业规范》中要求的5个方向中的两个，分别是光电子技术方向和微电子技术方向。

针对福建农林大学电子科学与技术专业的特点，以及福建农林大学“大学物理”的现状和《基本要求》对授课学时的要求，结合《专业规范》对于“大学物理”知识的要求，对福建农林大学电子科学与技术专业的授课学时和授课内容进行了设置，课程授课学时数设置为126学时，第一学期66学时，第二学期60学时，涵盖了《基本要求》所规定的所有74条A类教学内容和部分B类内容，并对每部分内容的授课学时数进行了安排，同时兼

顾了习题讲解所需的学时。详细的学时数安排如下。

（一）力学

尽管力学部分的知识点对于电子科学与技术专业后续专业课程的知识体系没有太多的直接关联，但通过这部分内容的学习，可以很好地培养学生运用矢量运算和微积分等数学工具分析问题的能力。同时，通过力学中质点、刚体、理想流体等概念的学习，可以逐步使学生学会建立模型的科学研究方法，通过变力做功的学习，可以使学生掌握利用微元法分析和解决问题的技巧。所以将力学部分作为“大学物理”课程学习的第一部分。

由于力学中大部分概念在中学时已经接触，所以在本部分学时的分配上，侧重于角动量、刚体和流体等概念，避免与中学重复。具体的教学内容和学时分配如下表。

（二）振动与波

通过本部分的学习，让学生理解振动和波动的物理图像，使学生理解并掌握相位和相位差、振动方程、波动方程、波函数的物理意义，为后续电磁波的学习奠定基础。教学内容和学时分配如下。

（三）热学

热力学基本定律是《专业规范》中要求学生必须掌握的核心内容之一，这部分内容是学习微观粒子状态描述的必备基础知识。通过这部分内容的学习，使学生掌握“系统”的概念，以及“系统”的研究方法和统计规律，并初步理解科学研究的建模方法。教学内容和学时分配如下。

（四）电磁学

电磁学对于电子科学与技术专业的学生特别是微电子方向的学生是非常重要的基础知识。通过本内容的学习，有助于学生掌握电磁场的概念及场的研究方法，同时有助于加强学生运用微积分解决问题的训练，使学生理解并掌握用“路”和“场”处理电磁问题的方法。所以电磁学是本专业学生重点学习的物理内容之一。教学内容和学时分配如下。

（五）光学

光学是电子科学与技术专业光电子方向学生学习光电子技术、光电子器件等内容的基础。本内容的学习，使学生理解光栅光谱的特征及光谱分析的意义，了解光学精密仪器的原理和方法。光学部分也是本专业学生学习的重点之一。教学内容和学时分配如下。

（六）狭义相对论力学基础

讲授本部分内容的主要目的是为了保证学生知识结构的系统性和完整性。通过本部分内容的学习可帮助学生建立狭义相对论的时空观，并区别于经典力学的绝对时空观，从而使学生对物理学所描述的时空观有了完整的认识，拓宽了学生的知识面，提高了学生的物理素养。本部分内容与电子科学与技术专业后续课程关联较少，所以学时的安排相对较少。教学内容和学时分配如下。

（七）量子物理基础

我校电子科学与技术专业开设有“固体物理”、“半导体物理”、“半导体器件”等课程。学习这些课程的必备基础知识即是“量子力学”。由于后续课程“量子力学”只有36学时，“大学物理”所讲授的“量子物理基础”起到了帮学生建立物质波粒二象性和量子化概念，从经典物理过渡到量子物理的重要作用，并弥补了“量子力学”学时较少而无法讲授所有概念的不足。同时，通过几个重要实验和模型的学习，给学生以创新思维和探究精神的启迪。本部分内容的安排同时考虑的避免与后续课程相关内容的重复。教学内容和学时分配如下。

五、教学模式、教学方法以及课程考核

参照《基本要求》中对“大学物理”教学方法、教学手段及习题和考核等方面的要求，福建农林大学电子科学与技术专业“大学物理”课程教学过程中注重师生的交流和互动，积极引导学生独立思考。通过对物理概念、定律、定理的分析和讲授，深入介绍各种物理规律的来龙去脉、各种公式的推导过程，培养学生科学的思维方式。教学手段上采用传统的板书教学与多媒体技术相结合，利用视频，动画等资料帮助学生观察和理解物理现象。同时也加强习题的讲解分析及考核，习题讲解采用平时难题讲解与期末所有习题集中讲解的方式。平时的习题和期末卷面考核分别占期末总评成绩的20%—30%和70%—80%。注重对学生分析问题和解决问题能力的考核。

以2010年版《理工科类大学物理课程教学基本要求》和《电子科学与技术本科指导性专业规范》为依据[2]，参照福建农林大学《关于制定本科专业人才培养计划的原则意见》，结合福建农林大学电子科学与技术专业的学科特点，设置了该专业“大学物理”课程的授课内容。课程总学时126学时，第一学期66学时，第二学期60学时，涵盖了《基本要求》所规定的所有A类教学内容和部分B类内容。授课内容的安排保证了知识结构的系统性和完整性，为本专业学生学习后续课程打下坚实基础。

参考文献

[1]教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委员会.理工科类大学物理课程教学基本要求[M].北京:高等教育出版社, 2010.

3.物理科学与技术学院 篇三

关键词：物理；科学；技术；社会

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0193-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.124

物理课堂是传递物理知识的主阵地，也是STS教育的主渠道。通过课堂教学不仅能让学生掌握物理基础知识，还能培养学生的基本技能和动手能力，同时也能找准切入点进行STS教育的渗透。

一、 认真钻研教材，有效开发和利用课程资源

新编教材中有许多内容与生产和生活有紧密的联系，教师在教学中要充分地利用这些内容进行STS教育的渗透。在讲解涉及“压力”和“压强”的有关知识时（科学），教师可联系实际生活中的事例，如图钉、坦克履带等（社会），合理增大或减小压强（技术），让学生了解压强产生的原因，并学会正确利用压强知识解决实际问题。在“光的折射”一节中，教材从凸镜成像原理（科学），到凸镜镜有益应用（技术），拓展到人眼成像的原理，指出了人们在工作和生活中由于用眼不当，也可能造成不良后果。如我国青少年近视眼的发病率比较严重，随年级的升高，近视眼的发病率也随之升高（社会）。通过这些内容的学习，让学生认识到一些不良的用眼习惯会导致近视眼的形成和视力的减退，培养学生保护眼睛的意识。在“能及其转化”一章中，STS教育的地位显得尤为明显，“内能的利用——热机”（科学），“新能源的开放和利用”促进了科学技术的发展（技术），但随之而来的能源污染问题引起了人们的高度重视（社会）。教材在许多章节开头提出的问题或者在课文中穿插的“观察与思考”“问题与思考”等内容，大多都是我们身边的物理现象，甚至是社会热点问题，引导学生认识和了解这些重要的社会问题，能让学生认识到科学技术的发展有利于提高人民的生活水平，同时也带来了一些新的社会问题，而解决这些出现的新问题又离不开科学知识，这样会让学生最终认识到科技的发展是无止境的，进而激发学生的学习动力，培养他们勇于创新的精神。

二、加强信息技术与课堂教学整合的力度，提升课堂教学效率

物理教学中信息技术的应用很重要。多媒体教学能够把文本、图片、音频、动画等多个因素综合起来，把主要教学内容形象、生动地展示在学生眼前，使教学直观化、模型化、动态化，有效地激发学生的求知欲望，从而培养学生的能力。因此，教师要重视多媒体教学，加强信息技术与课堂教学整合的力度。如在进行物理“浮沉的条件及应用”的教学中，由于本节知识是前面所学知识的综合运用，与力、重力、二力合成、二力平衡、密度等知识联系紧密。于是，我设计了轮船、潜水艇上浮下沉及气球、飞艇等飞行物的浮力应用于实际的一系列的图片，并配以和谐的音乐解说，学生很快便产生了好奇心，并提出了质疑问题：它们是怎样实现上浮和下沉的？接着在学生讨论的基础上，我出示本课学习目标，自然引入新课，引导学生去探求新知。又如在讲解声音的传播时，我播放了大海汹涌、海浪澎湃的视频，让学生在波涛声中对水波有了基本感受，在充分调动学生积极性的同时，提升了教学效率。

三、利用《科学窗》《阅读材料》提供的内容，适度增大教材的弹性

《科学窗》《阅读材料》中有许多STS教育相关的素材，其中既包括一些基础知识的认识，也有科学技术在生活中的应用，还展示了当今社会的新技术。同时，《科学窗》《阅读材料》也介绍了现代科技发展和科技应用的新成就，以及新技术对人类文明进步的促进，如“利用超声波测速仪直接测量速度”“航天知识”等。这些内容的学习，不但拓宽了学生的知识面，还培养了学生爱生活、爱祖国的高尚品质。

四、充分发挥课后习题的适用性

物理知识应用于实际是学生学好物理知识及提高动手能力、科学素质的重要途径。新编教材的课后练习题无论是内容还是形式都有很大的改变。如教材中的作业适用性更强，“收音机、电视机上的音量（voiume）旋钮是用来控制声音的哪个要素的？”“调查学校（或社区）噪声污染的情况及采取的防护措施，提出进一步减少噪声污染的建议”等，完成这些作业和实践活动，不仅能巩固学生所学的知识，还能让学生体会到物理知识是科学技术的基础，理解“从生活走向物理、从物理走向社会”，增强学生的社会责任感。

五、积极开展科普活动和课外实践活动，拓宽教学区域，培养学生的动手能力

将STS教育拓宽到学生的生活中，引导学生在课余时间里开展小实验、小制作活动：指导学生完成“自制简易望远镜”“橡皮筋测力计”“自制滑动变阻器”等小实验和小制作；指导学生撰写以“假如重力突然消失”“假如世界上没有摩擦力”等为题目的小论文；带学生深入社区、工厂进行实地考察和参观学习，如“深入社区调查噪声污染对居民生活的影响”“参观本地的水电站，认识现代化机器设备提高生产力的同时也带来了噪声污染”“参观铸铁厂生产流程”等，了解能量的转化，了解水污染、废气污染给环境带来的危害”等。以上这些活动开阔了学生的视野，对学生来说是一个理论联系实际、手脑并用的机会，不但培养了学生建立物理情境和语言表达的能力，也提升了学生的实践能力，拓宽了教学区域。

总而言之，物理教师既要有自然科学功底，又要有宽广的人文、社会科学方面的知识，并在物理教学中渗透“STS”教育，以培养学生的科学素养和科学兴趣，提升他们解决实际问题的能力。

参考文献

[1] 丁玉祥，钱瑞云.义务教育课程标准实验教科书《物理》两种版本的比较[J].中学物理教学参考，2002（8）.

[2] 廖佰琴，何润伟.物理（八年级）[M].上海科技出版社，2001.

[3] 廖佰琴，何润伟.物理（九年级）[M].上海科技出版社，2002.

4.物理科学与信息工程学院 篇四

深入学习实践科学发展观活动整改落实方案

按照学校学习实践科学发展观活动的统一部署和要求，以学院领导班子分析检查报告为主要依据，根据征求的意见和建议的梳理情况，结合领导班子自身建设和学院工作实际，经研究，制定如下整改落实方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕“全面推进教育创新，努力增强办学活力”的主题，紧密结合“干部作风建设年”活动，紧密结合落实学院三年发展规划，紧密联系学院整体工作实际，针对查找出影响和制约学院科学发展的突出问题，认真制定整改措施，精心组织落实，确保学习实践活动取得实效，为建设高水平大学做出积极贡献。

二、基本原则

紧紧围绕分析检查报告中所形成的科学发展的共识及解决问题的主要思路，扎实做好整改落实工作。

（一）坚持责任落实，分步实施。为了确保整改方案落到实处、取得实效，各项整改任务实行分工负责限时落实制，由相关责任人和部门负责实施。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，分别提出整改落实目标、方式方法和时限要求，明确分管领导、分管部门，使整改落实工作有章可循。合理安排完成时间，既要增强紧迫感，又要考虑工作的系统性，分步实施，逐步解决。

（二）坚持立足当前，着眼长远。要认真落实整改措施，对当前存在的突出问题进行集中整改的同时，进一步推进体制机制创新和规章制度建设。本着“有利于实现资源共享、有利于激发学院活力、有利于学院整体发展”的原则，研究和探索长效机制，科学谋划学院长远发展。

（三）坚持实事求是，注重实效。要坚持从实际出发，充分考虑问题的轻重缓急和难易程度，尽力而为、量力而行，坚决避免形式主义。要突出重点，从最迫切需要解决的事情做起，以重点问题的解决带动其他问题的解决，力争在学习教育活动结束之前解决几个突出问题，办成几件师生员工迫切希望解决的实事。还要把大学生就业作为着力解决的重要问题，努力取得一批重要的实践成果。

三、整改内容和措施

学习实践活动开展以来，按照边学边改、边查边改的要求，学院已经对18个具体问题进行了初步整改。从整改落实阶段起，学院将围绕六大整改项目，26个具体整改目标全面深入开展整改落实工作。

（一）加快内涵建设步伐，进一步提升学科建设水平

1、进一步了解一级学科博士点申报政策，访问学科评议组专家，积极邀请专家到学校作学术报告，举办专家联谊活动，广泛争取专家的指导和支持。（责任人：侯登录、刘雪峰、刘英；落实部门：各系、各课程组、基础物理中心实验室；整改时限：2009年6月提出方案，2009年7月实施）

2、深挖内部潜力，实施项目带动战略。结合强势特色学科和博士点材料指标，组织全院教师申报、承担建设任务，制订

新的科研任务书，包括论文、基金、课题（科研、教学）、专著、获奖（科研、教学）、应用开发、专利等内容。（责任人：侯登录、刘英；落实部门：各系、各课程组、各研究所、基础物理中心实验室；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

3、加强人才引进工作：①加大高层次人才引进力度。②到全国重点大学和有关科研院所招聘优秀博士生，主动地、有计划地吸引一批优秀的年轻人来学院工作。（责任人：侯登录、刘雪峰;落实部门：各系;整改时限：2009年9月拿出方案，下学期开始实施）

4、立足培养,选派有培养前途的中青年教师出国学习交流和访问。(责任人:侯登录、刘雪峰；落实部门：各系；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持)

（二）加大应用研究力度，提升学院服务社会的水平和能力

5、深化与中国电子科技集团公司第十三研究所的合作，凝炼研究方向，组织学院部分专家到十三所寻找课题，进行量子器件前沿项目的研究，合作申报国家基金，共同培养博士和硕士研究生。（责任人：侯登录、刘雪峰；落实部门：物理系；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

6、加强与中国科学院高能所的合作，力争在“大型高海拔空气簇射观测站”的重大项目上有所作为。四月份，我们成功承办了该项目合作组国际学术会议，为下一步合作奠定了良好基础。（责任人：刘雪峰、侯登录；落实部门：物理系、电子信息工程系；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

7、加强与河北省金科冶金研究院有限责任公司的合作，联合申报市科技局的重大科研项目获得成功。加强与石家庄市无线电四厂的合作，共同开发和研制市场需要的电子产品。（责任人：刘雪峰、侯登录；落实部门：电子信息工程系、基础物理中心实验室；整改时限：已经开始实施并取得初步成效，需要进一步加强,长期坚持）

（三）加强教学改革，努力提高人才培养质量

8、加强教研活动，研讨教学计划，突出培养特色。在全院范围内对教师教学进行评比，选拔教学拔尖人才予以奖励。（责任人：刘英；落实部门：各系、各课程组；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

9、完善骨干课程首席教师负责制，加强骨干课程的教学网站和课程相关资料的建设。（责任人：刘英；落实部门：各系、各课程组、基础物理中心实验室；整改时限：已经开始实施，急需加强建设力度）

10、建立院长-系主任-辅导员联合管理机制，进行督促和加强教学实践环节，特别是非师范类专业。（责任人：刘英、黄学兵；落实部门：各系、各课程组、基础物理中心实验室、各学生辅导员；整改时限：2009年6月----2009年12月）

11、组织有关教师到工科院校、企业进行调研，提出应用专业的办学思路和发展举措。（责任人：刘英；落实部门：各系；整改时限：2009年6月----2010年6月）

12、加强实验中心开放式管理体系的建设，进一步增大实验室对本科生的开放力度，吸引更多的学生参加课外科研实践活动，使实验中心成为课外创新能力、实践能力培养的基地。（责

任人：刘英、黄学兵；落实部门：基础物理中心实验室；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

13、高度重视各种形式的教学项目和教学成果立项、建设和申报工作，组建新的教学团队，建设精品课程、特色专业和人才培养模式创新试验区，培养各级各类教学名师。（责任人：刘英；落实部门：各系、各课程组、基础物理中心实验室；整改时限：2009年6月----2009年12月，长期坚持）

14、培养指导中学物理教学和奥赛的优秀青年教师。有计划地组织学科教学论教师参加各种形式的中学新课标的学习和培训，选派青年教师到师大附属中学锻炼，研究中学教育教学。成立中学生奥赛指导组，加强奥赛研究和训练，为基础教育和培养高素质中学生提供有效指导。（责任人：刘英；落实部门：物理系、中学物理教育研究所、基础物理中心实验室；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

15、加强与企业合作，多建校外实习基地，利用社会资源培养学生（责任人：刘英、黄学兵；落实部门：各系；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强）

（四）坚持以人为本，把构建和谐学院提高到一个新的层次和水平

16、发挥导师组制作用，切实提高学生科技创新能力。继续举办物理学新进展和普通物理学系列学术讲座并使讲座常态化；组织好国家级实验教学示范中心演示实验室开放与指导活动；组织大学生科技立项、比赛及展览活动；选拔优秀学生组队参加全国电子设计大赛；将大学生的科技创新活动纳入到教学计划之中。（责任人：刘雪峰、刘英、黄学兵；落实部门：各

系、各教研室、基础物理中心实验室、本科学生导师组；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

17、大力加强学生就业工作力度，全面提高学生就业质量。对此，首先加强学生职业生涯规划指导力度，邀请企业老总或人力资源负责人来校开设职业规划讲座，帮助学生明确毕业后的职业发展方向，提高专业学习兴趣；第二，深入了解未就业学生心理状况和就业意愿，开展“党员助力就业”活动，发动已签约的党员干部与未就业的同学结组，帮助未就业学生提高面试技巧和说课水平，并给予心理帮扶和情绪疏导；第三，加大就业实习基地建设力度，增加合作单位；第四，动员更多老师帮助联系单位，并亲自到企业指导实习，同时了解用人单位的岗位要求，及时调整课程设置，做到校企无缝对接；第五，努力拓宽今后毕业生的就业渠道，加强与用人单位紧密联系，与已就业的毕业生主动建立经常性沟通与交流关系；第六，加强学生工作队伍的专业化和职业化建设、网络辅导员的建设以及责任感教育。第七，加强毕业生思想教育与就业指导工作，要求学院学生工作队伍充分利用毕业生离校前的一段时间，进一步开展深入的思想教育和就业政策教育，大力宣传国家有关毕业生“特岗计划”、“到村任职”和“预征义务兵”等促进就业的政策，并做好政策的咨询服务，引导学生树立正确的就业观和择业观，鼓励他们到基层去、到祖国需要的地方去，在那里发挥自己的聪明才智。（责任人：黄学兵、刘英；协助部门：各系、学生工作队伍；整改时限：已经开始实施并初见成效，需要进一步加强，长期坚持）

18、要进一步拓宽成人教育等工作的创收渠道，开展各种

形式的培训业务，不等不靠寻找新的增长点，稳定或提高教师待遇。（责任人：陈铁岭；落实部门：成教办公室；整改时限：与河北网讯教育联合举办“就业特色培训班”已经启动，力争2009年9月取得成效）

（五）完善体制机制，扎实推进制度创新

19、不断完善教师岗位职责，根据学院发展和教师实际，引导教师合理分流，从基础研究、应用开发、教育教学、服务基础教育等方面出发，实现教师多元化发展目标。（责任人：侯登录、刘雪峰；落实部门：学院领导班子、学院中层干部；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

20、加强民主办学，进一步健全和完善“双代会”的各项制度，进一步拓宽民主渠道，做到民主管理、科学管理、依法管理，最大限度的增加和谐因素，最大限度的减少不和谐因素，在全院形成一心一意搞建设，群策群力谋发展的良好氛围，把构建和谐学院提高到一个新的层次和水平，促进学院又好又快发展（责任人：刘雪峰、陈铁岭；协助部门：学院分工会 学院办公室；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

21、按照省委关于“干部作风建设年”活动的有关要求，结合学院实际，建立健全五项制度：公开承诺制、首办责任制、限时办结制、考核评议制、追究问责制。（责任人：刘雪峰、侯登录；落实部门：学院领导班子、学院中层干部；整改时限：2009年6月---2010年10月，长期坚持）

22、制定《关于发展学生党员工作的实施细则》以及相关制度，完善学生组织发展程序，推动和促进学生党建工作的健

康发展。（责任人：刘雪峰、黄学兵；落实部门：学院党委办公室、学生党支部；整改时限：2009年6月---2009年10月，长期坚持）

（六）以科学发展观为指导，切实加强领导干部作风建设

23、要进一步深入学习实践科学发展观，建立学习的长效机制，加大理论学习和培训力度，着力提高学院领导班子主动学习的自觉性和坚定性，全面、系统、深入地把握科学发展观的精髓，切实提高政治理论水平。把理论学习和实际工作有效地结合起来，在理论联系实际、指导实践上下功夫，增强建设一流学院的紧迫感、责任感和使命感，提高驾驭全局、推动发展、解决复杂问题的能力。（责任人：刘雪峰；落实部门：学院领导班子、学院中层干部；整改时限：2009年7月提出方案，2009年9月实施并长期坚持）

24、建立教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，着力加强制度建设，从源头上预防腐败现象的发生。认真遵守党的廉政建设规定和贯彻落实河北省干部作风建设年活动提出的“十个严禁”，切实加强党性修养，树立和弘扬优良作风，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。（责任人：刘雪峰、侯登录；落实部门：学院领导班子、学院中层干部；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

25、以深入学习实践科学发展观活动为契机，继续强化创新意识，不断提高领导自身的创新能力。通过“走出去”和“引进来”，在比较中查找我院在科学发展上与先进单位相比存在的差距和不足，启发创新思维，提高创新能力；班子成员要带头开展调查研究，通过调研找出问题，提出具有可操作性的改进

建议和措施；院领导班子要积极借助“民智”，不拘形式地倾听师生的意见和建议，对其中有价值的建议进行研究论证，对证实可行的予以采纳实施。（责任人：刘雪峰；落实部门：学院领导班子；整改时限：2009年6月提出方案，2009年9月实施并长期坚持）

26、坚持每周例会制度，按照民主集中制原则，集体研究决定学院工作中的重要事项，推进决策的民主化、科学化、制度化，每学期至少要研究两次事关学院长远发展的事，以宽广的眼界观察形势，以创新的思维谋求发展，不断提高运用科学发展观谋划学院发展的能力。每学期，学院领导班子都要深入各系（中心）听取工作计划，征求他们对学院工作的意见和建议，帮助他们解决存在的困难和问题。引导各系针对自身特点，围绕各自情况，打造自己的品牌，形成本专业的特色。（责任人：刘雪峰、侯登录；落实部门：学院领导班子、各系（中心）；整改时限：已经开始实施，需要进一步加强并长期坚持）

5.物理科学与技术学院 篇五

——物理学院2015届喀迪尔、萨依木创业事迹材料

各位领导、老师、同学们：

大家好！我是物理学院2011级的喀迪尔.萨依木，我来自新疆岳普湖县，是出生在厨师家庭的个维吾尔族小伙子。2011年我被河北师范大学录取，我开始走出家乡，进入了丰富多彩的大学生活。然而，初到石家庄，习惯了新疆饮食的我有点吃不惯这里的饭菜，并且我发现，我身边的许多少数民族同学也有这样的困扰。为了帮助同学们解决这一困扰，同时也为了实现我儿时的一个创业梦，我决定在学校开办一家新疆风味餐厅，我把这个想法和学校领导、老师交流后，他们对我很支持。2014年11月14日，在学校领导、老师的大力支持与帮助下，我的新疆美食餐厅开业了。

学校领导为支持我创业，专门在清真食堂内部为我隔出一个档口，作为我餐厅经营的空间，这也是我的第一个创业基地。目前，我的餐厅有工作人员4人，每日提供午餐和晚餐，主要经营具有新疆西域风味的饭菜，如：新疆拌面，新疆烤馕，揪片子，干煸炒面，丁丁炒面，新疆大盘鸡，牛肉酸辣白菜，手抓饭，各种盖浇饭，馕包肉，面条等。我餐厅的经营理念是“一切为师生着想”，使就餐者高兴而来，满意而去。为充分保证餐厅食品的安全、卫生，餐厅内所有的食品原料均从学校后勤集团采购，从不自己在外购买。以保障广大同学能够吃上安全放心的饭菜。

在餐厅开业的初期，顾客主要是一些新疆籍的少数民族学生，就

餐者并不是很多。由于我们餐厅的饭菜味道鲜美、干净卫生、价格公道，具有新疆特色，再加上同学和朋友的宣传，一些非少数民族学生也开始来这里就餐，慢慢的，来餐厅就餐的人数不断增加，并且得到了他们的一致好评。目前，在我餐厅就餐的学生达200多人。随着就餐人数的增多，餐厅的人手开始捉襟见肘，为此，我通过与学校、当地派出所联系，我又招聘了2个新疆籍工作人员，并为他们办理了暂住证和健康证。为了进一步发展，我开始深入学生中做调查，了解学生们的喜好，不断推出新的菜系，满足同学们的不同需求，如在新疆特色菜的基础上增加当地特色的饭菜，研发一些新的饭菜等。

现在，我的餐厅正朝着预定的轨道稳定发展。今后，我打算在学校扩大经营规模，计划在石家庄创建自己的餐饮公司，为社会增添更多的就业岗位，争取打造自己的品牌--“巴郎仔”，让更多的人品尝到正宗的新疆的美味，让更多的人了解新疆，了解56个民族是一家人。同时，把公司打造成少数民大学生族就业、创业的实践基地，为社会、为国家的发展贡献自己的一份力量。

我要感谢在我创业过程中帮助过我的学校领导、老师和同学朋友们，正是因为你们的支持给了我创业的勇气，正是因为你们的帮助我的创业梦才能顺利的实现，也正是因为有你们的关心让我体会到了各民族一家亲的温暖。在这里，我要向大家说一声：谢谢你们！

6.物理科学与技术学院 篇六

我们这样走来

2007年的那个夏天，89个来自五湖四海各不相识的人，在缘分的牵引下汇聚在了这里，组成了这个让我们难以忘怀的2007级生物科学班，我们在这里，相互学习，共同成长；我们在这里经历了风雨，更看到了彩虹；我们在这里经历了挫折，更看到了希望。四年的青葱岁月，终于还是走到了离别的这一天，带着回忆，带着收获，我们回头看看自己的路，四年，我们真的得到了很多很多„„

情景一 班级活动

第一幕 班级建设

2007级生物科学班从第一届班委会成立开始，就十分重视班级建设，为大家创造一个好的成才环境。在领导和辅导员老师的指导下，我们建立了一系列的班级规章制度，使班级各项管理正规化、制度化，加上一系列活动的开展，逐步形成“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新、诚信友爱”的优良班风和“勤学、好问、慎思、明辨、笃行”的浓厚学风。在这一班风的指引和全班同学的共同努力下，班级各项建设日趋完善和成熟，取得了很好成绩。

各方努力做好班级建设的工作

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜。我班把抓班风、学风做为班级管理的重点，以最融洽的交流的把我们班团结在一个统一的集体里。

对任何一个集体而言，团结的重要性是不言而喻的。团结是一个集体生存的基础，是班级之所以成为整体的保障；团结是一种力量，是我们不断前进的动力。

找准同学们的共性，如：相同的兴趣，相近的气质，相似的生活经历等，在辅导员杨建老师的精心组织下，根据同学们的需要积极地开展了一系列有益的活动，同学们在活动中学到了知识，增进了交流，在发挥自己特长的基础上积极地参与到集体活动中来，使同学们的个性得到良好融合，促进同学们的共同发展，将大家融入到班集体这个大家庭之中，形成了共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。

再次，无规矩不能成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。为此，我们在杨建老师的指导下，班委们根据自己的调查的情况，结合大学里要给予同学足够的空间让其发展，我们制定了同学容易接受的规章制度，在一定的约束下健康快速发展。

班级为注重团结，做了大量工作。我们知道:团结最重要的是班委内部的和

谐，班委只有形成一个统一体，树立榜样，才能更好地为班级服务。所以,我们班委内部分工明确，责任到人，充分发挥了个人的长处，同时强调互相配合，积极推动了通力合作。班委通过内部团结工作，坦诚相待，及时交流存在的问题，这帮助班委发现自身的缺点和不足，促进了班级工作的有效展开。在班级这个大集体中，团结工作从大局着眼，从小处做起。团结是一个长期积累的过程，不是一朝一夕之功，不能一蹴而就，鉴于此，我们在日常学习生活中促进了同学之间的交流和沟通。课堂上的分工协作，班级活动中的分组配合是促进有效交流的好方法。着眼于此，我们在每学期都要举行形式多样的活动给同学们提供交流的机会，促进了班级团结工作的展开。团结的人资集体有信心在老师的指导下把工作做的更好，向更高目标迈进。

一个班集体就应像家庭一样温暖，条条框框的文字规定是远远不够的，更多的是用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。为达到这种效果，班级还每月举行班会活动，就同学关心的问题进行讨论，大家在会上互诉衷肠，积极发言，互相鼓励。班级还十分注重同学的素质培养，成立了英语四六级促进会，2007生物科学班考研促进会，还建立了一个属于我们2007生物科学班的班级网站，让同学在共同讨论中，共同进步。

班干部的培养和管理

1、班委的选拔

秉承着让我们班的每个同学都能当一次班委，体验一下其中的乐趣和辛苦，以使班里的同学能体会班委工作的艰辛，积极配合班委工作的宗旨，我们班的班委每学年换届选举一次，由大家明主投票选举产生，任期一学年。并且规定，我班班委不连任，除个别特殊岗位以外，如：文艺委员、体育委员。

2、班干部的管理模式

在辅导员杨建老师的指示和帮助下班级建立了班团合一的干部队伍，使班干部能够有一个明确的定位。班级设有团支书、班长、学习委员、纪律委员、生活委员、文艺委员、体育委员、组织委员、心理委员、楼长舍长等。

各班委分工明确，负责到人，班级日常管理稳定有序。班委定期召开班委会认真总结、反思工作中的不足，开展批评和自我批评，互相提出意见和建议并积极整改，共同营造良好的班风和团支部建设。

3、班干部的动态管理

我们十分注重学生干部队伍的建设、努力发扬班干部的模范带头作用，自同学们入校以来，辅导员杨建老师就制定了一整套关于班干部的选拔、培养及发展的方案，其特点如下：

（1）高标准严要求。对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃地批评教育。

（2）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由辅导员老师做主外，一般的日常事务原则上，尽量放手让班干部独立干。

（3）提高班干部的工作效率，辅导员杨老师经常教给我们工作方法，传授经验。（4）克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。

（5）要求班干部精诚团结，协调合作，共同做好班务工作。（6）督促我们抓好学习，这是为班集体服务的先决条件。

（7）着力培养好主要学生干部，这是主干力量，对其进行重点培养。

学习是学生的天职，作为一名班干部首先应该在学习中为同学树立榜样，学习成绩和综合测评成绩是考核学生干部的重要参考。就要求每一位学生干部在做好本职工作的同时，要切实抓好学习工作。自班委会建立以来，每一位班干部在认真做好每项工作的同时，努力学习，积极向上，保持了学生干部的先进性和模范带头作用。

通过这些行之有效的手段，经过组织的悉心培养和个人的不懈努力，我们拥有了一支思想觉悟高，服务意识强，具有强大向心力的学生干部队伍。

在班级工作中，团支部发挥了思想调研及动员指导的重要作用，认真考察同学们的思想动态，班委会积极配合团支部，多方面调动同学们的积极性，全方位开展一系列的特色性活动，增强了集体的凝聚力，确保了班级工作平稳、有序地展开。

班费及大病互助金的管理与使用

实行班费统一管理和互助金管理制度。首先，班级的班费来自全体同学各种体育文艺比赛中得到的奖学金。班费供班里开展活动所用，开展活动时，班费的使用要经过班干部的讨论。同时我们要求十元以下的班费使用要有收据，多于十元的班费使用要开发票，使班费的使用做到有据可查，突出班费使用的公开化。班级的生活委员，会在每学期的期末阶段总结自己的班费使用情况，并将之汇总整理，向同学们公布，严格做到“一学期一公布”，体现班费使用的透明化。使同学们了解班费的使用情况也使班费真正的为班级建设所用，切实做到班费的统一收取和合理支出。其次，大病互助金的设立也是年级开展工作的又一创新，为了防止有的同学得急病住院需要医疗费，而其本人一次又拿不出那么多的钱，班委就征求大家的建议筹措互助基金，辅导员李老师与班干部开会讨论，征求大家意见，同学们一致同意每人拿出30元，这样班级就有了近3000元的互助金。每位同学都是互助基金的一个小股东，都有权力享受互助金为我们带来的方便。我们的互助金，体现出班级同学之间的互帮互助，互相关爱的精神。

综合测评，量化管理

扎实有效的进行综合测评制度的建立,为班级评先推优工作奠定坚实的基础。综合测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，我们依据同学们学习，工作，课外定。综合测评的整理是一件非常繁重的工作：第一阶段是初评,班委成员依照量文体活动的参与和获奖情况,各个方面的情况设置相应的分值,明确每一部分的得分比例,进行量化评化规定根据每位同学的各方面情况进行评定,得出初评结果。第二阶段是进行查漏、补缺，初评结果出来之后,将其公布，留出足够的时间在班里进行传阅，同学们在传阅过程中能够发现遗漏或有失误的地方，以便我们进行下一阶段的工作。第三阶段是修正完善阶段,我们根据同学们提出的有疑问的地方进行讨论修改,得出最终结果。使班级综合测评的评定工作清晰化、明了化,确实做到了公平、公开、公正，使班级建设更趋于制度化、规范化。

这一系列制度的制定和实施为班级建设的正规化提供了保障，不断完善管理体制，不断加强量化评定的实施力度，班级基础工作扎实开展。

班级建设中，班风是根基，干部是核心，制度是保障，他们是统一的有机整体，为班级各项工作的开展提供了坚实的基础。

第二幕 班级活动

这是一个激情飞扬的集体，这是一个活力四射的集体，这是一个举手投足间流露出友爱的集体，这是一个自强自信的集体，这就是2007生物科学。在辅导员杨建老师的指导和班委的带领下，我们班组织并开展了各种活动，让同学从各个方面，都得到了提高。

2007生物科学活动检索

迎新杯篮球赛

07生科宿舍杯篮球赛

送老晚会

生命之杯足球赛

“放飞梦想，畅想2008”07生科联谊晚会 “牵手09”07、08生科联谊晚会 “环保时装秀”

成立了07生科四六级促进会/考研促进会 创立了07生科班级网站

曾多次与生命学院各班级进行友谊篮球赛 07生科足球赛

07生科就业创业讲座

07生科安全知识讲座

“齐心协力跑”集体运动项目

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情景二 学海徜徉

第一幕 思想学习

如果说07生物科学班是一个齐心协力、温暖人心的大家庭，那么团支部就是一股把所有人包围其中的暖流，就是一根坚挺正直的脊梁，就是一种心灵上的凝合剂。党是一面鲜明的大旗，指引着先进的思想航向，是培育同学的土壤，是同学们的思想阵营和精神家园，团支部是一张铺开的大网，激励着有志青年，奋发图强，展示青春风采，坚定不移的向党组织靠拢。团支部紧扣时代脉搏，加强爱国主义教育，响应党的号召，努力学习和宣传“十七大”以及党的各种建设文件。

注重政治学习，努力提高思想政治素质，积极向党组织靠拢

从大一入学时，我们院系领导和老师就号召同学们积极向党组织靠拢，同学们积极响应，纷纷递交了入党申请书。之后，同学们根据自己的思想动态、政治学习、专业学习、生活、工作等各方面情况，认真总结，向党组织汇报。党员与

每个入党积极分子结成对子，在思想、生活、学习各个方面帮助我们，在通过谈话交流过程中使我们提高。我团支部一直将提高团员的思想意识，特别是思想政治素质，加强政治修养作为我支部工作的重点，在每月一次的党员培养联系活动中，积极组织团员学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观和“八荣八耻”重要思想，积极学习党的路线、方针、政策，使每一位团员在思想意识上都坚定一个信念：“争做优秀团员，永远跟党走。”

做一名优秀团员，永远跟党走

团支部有计划、有重点的向党组织推荐思想先进,政治进步的优秀团员,作为党组织的后备力量。党支部根据同学们的个人表现和推优情况，对我们进行了认真严格的考察，确

定了一批党员培养对象，进行党校学习。在党校学习过程中，同学们系统的学习了党史、党章，对党有了更深刻的认识，端正了入党动机，在思想上、行动上与党中央保持高度一致。经过一年的培养，涌现出一大批优秀的入党积极分子。大二上学期，党支部对我们经过严格的考察和筛选，又经过民意测评，最终确定了年级的第一批预备党员。预备党员不断加强自身的理论素养与实践能力，在班级活动中处处起模范带头的标兵作用。同时，每一学期党支部都对同学们进行细致的考察，不断发现优秀分子，对其培养和发展。新生力量不断的注入到党支部中来，使我们的队伍得到蓬勃发展。至今，本班已有多名中共党员和中共预备党员，这些都为本班各项工作地顺利开展打下良好的基础。

支部活动丰富，秀出自我，秀出风采

积极组织团日活动是体现我们团支部的一个重要方面，在进入大学的近两年的时间里，我支部开展了许多团内活动，先后开展了“增强团员意识”主题教育，诚信教育，“八荣八耻”教育活动，学习优秀党员事迹，学习十七大精神，还在12月1日开展了纪念“一二·一”主题团日活动以及手抄报设计大赛，在活动中，同学们积极踊跃参与，以不同的形式表现出了对先烈们的敬仰之情。

团结进取、求真务实、努力做好各方面的工作

思想建设是发挥班风旗帜作用的重点。班级经常对全体同学进行思想道德教育，爱国主义教育，集体主义教育，提高全体同学的思想觉悟和政治理论水平，并结合实际情况开展了一系列实践活动，提高了同学们的实践能力。

经过不懈的努力，班级形成“团结互助，活泼进取，求真务实，勇于创新、诚信友爱”的良好班风。在这种班风的影响之下，我们班取得了骄人的成绩；全班紧紧抱成一团，凝成一股绳，在班集体取得集体荣誉的同时，自身素质得到很好的培养和提高。今后，我们将继续总结经验，不断进取。在建设好班集体的同时，发挥模范辐射作用，被学校树立为一个典范。成功属于过去，我们将再接再厉，继续前进，再创辉煌！工作展望

总结过去的各项各种，我们有我们成功的地方，也有不足的方面，为此，我们将在今后主要改进以下工作：

1.继续开展党的思想、路线、方针、政策学习活动深入学习十七大精神、社会主义荣辱观和八荣八耻重要思想，在广大团员中形成一种“讲学习、比学风、讲大局、比贡献”的大局观念。但我们将在保持保持活动的严肃上做一些形式上的创新，并结合本班实际情况展开议题。

2.对于团支部活动方面，考虑形式上与班会结合，内容上更注重了解同学的思想动态和心声

3.多开展一些有利于增强班级体凝聚力，有利于加强班级文化建设，有利于提高学习热情，有利于丰富同学们课外生活的活动。

回首往事，我们感慨万千，热血涌动；展望未来，我们信心十足，激情飞扬。成功的背后凝结着全班同学的汗水，我们将更加团结一致，锐意进取，开拓创新，用我们青春的热情，迎接明天新的挑战！

成绩只代表过去，在荣誉面前我们感到了未来的压力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的岁月里，我们团支部将带领团体党、团员不断探索，不懈追求和创新。我们坚信在赋予新的活力和经过更大的努力之后，必将迎来新的辉煌与奇迹！

第二幕 知识积累

“吾生也有涯，吾学也无涯。”对真理共同、执着的追求，将我们全体同学紧紧团聚，向着知识的雅典园阔步前行。花园里有我们琅琅的书声，教室里有我们苦读的身影，校园里有我们匆匆的脚步，宿

舍里有我们激烈的讨论，实验室有我们专注的眼神。这所有的一切可观之举倾注了老师的心血，同学们的汗水，而今我们更不能松懈，我们将继续刻苦专研，不断创新，打造一片属于我们自己的蓝天。

合作学习，共同进步

自我们班第一届班委成立开始，在学习委员的组织下，我们班成立大学英语四六级促进会，旨在帮助我们班的同学能顺利通过四六级。我们利用大家都有的空闲时间开展了很多活动：一起讨论、复习英语；听英语听力等等。截止到目前，我们班已有三名同学通过英语六级，多名同学通过英语四级。

此后，在大四上学期，我们班级分成两个大组进行学习活动，一组为考研组，一组为工作组。根据同学们的不同需要，为我们班的同学提供各种帮助。

夯实基础，开阔创新

我们班集体在学习方面的奋斗目标很明确：“在学校里要做一位成绩优秀的学生，到社会上要做一位专业过硬的人才。”为了完善学习思路，提高学习品位，我们班在入学不久便召开学习经验交流会，借鉴他们的学习方法；

随着专业基础课的开设，大家对专业知识有了愈来愈强烈的渴求，不少同学去借阅相关书籍，这样我们对专业知识的了解从书本的理论扩展到了实际的案例方面，有部分同学参加了社会实践，利用课余时间兼职，促销，从各科老师的反应情况看，我班的课堂气氛和同学们的学习态度都是非常令人满意的。任何理论都不能脱离实践，班上的同学正是用那股不怕吃苦的顽强精神践行了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的名言。

为了提高听课的效果，我们每天早早起床去教室占位。往往是教室的大门还没开，门外已经挤满我们班的同学。无论寒暑，微弱的星光，不倦的身影，构成了一道独特的风景线，我们的青春在奋斗中闪光。求知的路途充满艰辛，然而成功的花朵散发着芬芳。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在学习理论的同时同学们积极开展实践，真正体现了理论联系实际，同学们在我们共同创造的这一篇蔚蓝的天空下尽情展现。

进步无止境，我们仍需努力。浓厚的学风让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，刻苦专研的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我们全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。

专业实践，学以致用

生物学领域注定就是一个实践性较强的学科，实践是我们的本色，我们在实践中锻炼自己，发展自己，提高自己。我们班的同学除了平时踏实认真学习专业外，同学们还利用课余时间，去红河学院大棚学习农科技术，帮助大棚管理人员栽花种草，施肥浇花等活动。

我们班的同学有到大棚实习的，虽然有些同学不是来自农村，但经过这次实践活动，让他们体验到劳动的滋味。有到到田间观察植物，采集植物标本的，有到学校当生物老师的，有到制药厂实习的„„这些都使同学们很好地掌握了课本知识的同时，加强了学生的实践能力。

此外，我班还有许多的同学也利用兼职，这充分说明我们班的同学都不怕吃苦，都敢于吃苦。另外，我班同学踊跃参加红河学院大学生的创业大赛，虽然只得了鼓励奖，但通过这次比赛，让同学们对于将所学的知识与实际相联系和同学们的创造性，是一个极大的锻炼，对我们也是一个极大的挑战。并且，有的同学打算用这次的比赛设计，作为其创业的项目。

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情景三

文体风采

第一幕 文娱活动

一个蓬勃的集体，一支活跃的班队，一群年轻而有朝气的学生，在红河学院的舞台上舞动的永远是灵闪动人的舞姿，唱响的永远是沁人心扉的音符。我们相信：只要有舞台，我们就要展现自己；只要能展现，我们就要尽力做到最好！因为我们是07生科稻草人！因为我们是一个团结的集体！

每年的“文艺晚会”

每次“文艺晚会”我们班都从不“缺席”，三年，我们班每年都用心出节目，并且，都是集体节目，让大家看到了一个团结而又多才多艺的2007生物科学。

生命科学与技术学院首次五.四联谊晚会

西部绿洲环保时装秀我们班代表学院参赛荣获一等奖

09届毕业生送老晚会

班上的娱乐活动

在舞台上永远都有我们活跃的身影。同学们精心策划举办了形式多样，内容丰富的各种班内文娱活动。在我们自己搞的晚会上，各个寝室自己排演的节目一个接着一个，因为是以寝室为单位编排节目，几乎每个同学都参与到了晚会中，同学们的积极性得到了最大限度的调动。

在过去的时间里，我们用我们的行动证明着我们在这里所拥有的一切快乐时光，在各种校、院系级的比赛中展示我们的风采、展示着我们的活力。

主题班会

第二幕 体育活动

迈进大学校园，我们以一个崭新的面貌开始了新的学习生涯。我

们融入了07生物科学这个优秀的班级体。四年的我们以蓬勃的朝气，饱满的精神在“迎新杯”篮球赛、“生命之杯”足球赛上尽显青春的活力，奏响青春律动的音符„

一

大一 第一次迎新杯篮球赛（女子）

大一 第一次迎新杯篮球赛（男子）

大四 最后一次迎新杯篮球比赛（女子）

大四 最后一次迎新杯篮球比赛（男子）

二﹑ 伴着冬天的脚步，我们迎来了第四届冬季运动会。俗话说：“在竞赛场上拼搏的都是勇敢者”。我们班的同学积极参加了这次比赛，参赛者都取得了优异的成绩。

春风佛面，绿茵场上又出现了我们飒爽的英姿，矫健的身影。“生命之杯足球赛”是由我们班在院系领导的支持与协助下承办的一次活动。虽然我们班没有取得很好的名次，但我们在比赛中仍然顽强的拼搏到最后。永不放弃„ 我们众志成城，整装待发！一起拼搏，一起努力，永不放弃！我们有强大的助威团，还有进球后灿烂的笑容。哈哈哈哈…

友谊第一，比赛第二。我们大家都是好朋友！

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情景四 累累硕果

回想四年前，在志愿书上填写了红河学院，我们来了，四年时间，真的很感谢这里给我带来的一切~~我不后悔当时自己的选择，感谢红河学院让我明白了生活的意义。不管以后的我们变成了什么样子，但我们会永远记得，我们是从红河学院生命科学与技术学院07生物科学班走出来的，我们永远是那里的一员，4年前，89个不相识的人，聚到了一块，组成了一个集体，即使大家现在要各奔东西，但永远有一份美好留在我们的心底，这些将会是我们一辈子收到的最珍贵的礼物。

“忆往昔峥嵘岁月稠，看今朝重任在肩头”，成绩属于过去，未来还在征程。78名同学踌躇满志，蓄势待发，正在用理想、信念、热心，团结拼搏，与时俱

进，朝着更高、更远的目标前进。

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卷 结 语

07生物科学班，承载了我们太多的东西，班里的每一件事，每一个人，我们都会珍藏在心里„„四年的时间，真的变了很多，生命学院的老师来了、又走了，不管是熟悉的、不熟悉的，教过我们的、没教过我们的，都谢谢你们，你们为我们带来的，不止是知识，还有友谊、教诲。真的很感谢红河学院，感谢生命科学与技术学院，感谢2007生物科学，这是我们一辈子收到的最珍贵的礼物。你们的出现，是我们生命中颜色最浓重的一笔，谢谢谢谢！

7.物理科学与技术学院 篇七

独立学院是我国在经济社会发展过程中的一种新型的教育模式, 其办学理念与重点本科院校和高等职业技术学校之间有着本质的不同, 独立学院以为社会培养应用型人才为目标, 注重理论与实践相结合的培养方式, 使学生更好服务于社会。

为加快实用型信息技术人才培养的步伐, 教育部教育管理信息中心于2000年5月启动了全国信息技术应用培训教育工程 (Information Technology Application Training) 。在2012年大赛设置了C语言程序设计、Android应用开发、电子系统设计等十几个参赛项目。旨在通过考察学生的信息技术技能和创新能力, 提高学生的就业竞争力。我长春建筑学院是2011年4月, 经教育部正式批准转设为独立设置的民办普通本科高校。学院从2009年开始已连续三年组织学生参赛。在学校的大力支持下和教师的认真辅导下, 电气信息院学生在2011年和2012年连续两年获得了全国二等奖的优异成绩。并在2011年荣获优秀组织奖。ITAT大赛在提高了我校知名度的同时也为我独立学院的人才培养、课堂教学带来了新的气息。

二、以“ITAT大赛”为契机, 促独立学院教学改革实践

1.“ITAT大赛”提高学生的学习热情, 加深专业理解

独立学院的学生个性鲜明、动手能力强, 对于枯燥抽象的理论学习缺乏兴趣, 学习的目的性不强。通过参加ITAT大赛, 使学生加深了对本学科的认识和了解, 开阔了的眼界, 更加明确了学习目的。比如, 以前学生在学习“C语言程序设计”这门课程时, 只关注哪些是考试大纲中规定的考点, 在考试之前突击背一些算法和程序, 而忽视算法的真正含义和应用。学生仅仅以考试得高分为学习目的。很多学生认为“算法分析与设计”“数据结构”这两门课程很枯燥, 没有学习兴趣。另外, 学生对于本专业的认识和理解比较狭隘。通过参加ITAT大赛, 学生更加清楚了算法、程序设计、数据结构这几门课的联系, 以及例如操作系统、数据库、计算机网络等各专业课在计算机领域中的作用和地位, 加深了学生对本专业的认识和了解。通过比赛, 学生也更加清楚了学习知识不能够死记硬背, 应该与实践联系起来, 给知识赋予生命。学习计算机的根本目的是如何用算法、程序等计算机知识去解决生产生活中的实际问题。学生的学习热情高涨, 动手能力、学习成绩有了显著提高。

2.“ITAT”大赛促进课程体系和教学内容的改革

由于独立学院学生鲜明的特点, 传统的人才培养模式及授课方式并不完全适用于独立学院。独立学院的教师队伍中有长期教学经验的老教授多, 没有教学经验的年轻教师多。老教师的教学理念具有较强的保守性, 而大部分青年教师均系数十年传统教育环境中成长起来的, 传统教育理念、教学方法已在心中根深蒂固, 偏重常规, 习惯已取得的教学经验。再加之大部分教师只关注课堂教学, 关注本学科专业知识的理论研究, 对实践教学环节和社会对人才需求的要求关注较少。致使在讲授一些专业课时, 对于实际应用中不常用到的知识点着重讲授, 而实际应用中需要掌握的知识点一带而过。最终导致学校的人才培养与社会实际需求相脱节。“ITAT大赛”为各类高校提供了交流平台, 为我校的人才培养、教师的课堂教学改革打开了一扇窗。比如, 为了适应用人单位需求, 我校在2010年调整计算机专业人才培养方案, 在课程设置上增加了JSP程序设计、Oracle数据库开发、Android系统开发等课程。另外, 对“C语言程序设计”这门课程的教学大纲进行了修改, 增加了文件操作、字符串处理等知识点为教学重点。在课堂教学中着重讲授实际应用中常出现的知识点。提高了教学质量。

三、校企合作促独立学院发展

通过参加ITAT大赛, 为独立学院的发展锦上添花。独立学院的办学目的就是培养适应社会发展需要的应用型人才, 同样ITAT大赛关注的就是学生的动手能力、实践能力和创造性。第七届全国信息技术应用水平大赛得到了中国航信集团、中兴通讯、联想集团等企业支持, 大赛为学校和企业的沟通与合作搭建了一道桥梁。通过ITAT大赛这个平台, 使我独立学院能够更快、更准确的捕捉到社会对人才需求的信息, 根据行业的发展趋势, 调整学科设置, 增强学院的办学特色, 与企业达成合作意向, 对学生采用订单式培养, 以扩大就业, 更好地培养出适应社会发展需要的应用型人才, 促进学院发展。

综上所述, 独立学院是一种新型的教育模式, 它的发展离不开对传统人才培养模式、教学方式的改革。独立学院要想发展下去必须能够准确把握时代脉搏, 紧跟社会需求, 而ITAT大赛真正地为学生、学校和企业提供了一个平台。希望更多的独立院校能够借助有利资源, 走出一条独具特色的发展之路。

参考文献

[1]赵娟.独立学院的发展战略与实施途径.中国成人教育, 2012, (16) .

[2]蔡磊, 乔学斌.浅析独立学院学生的特点及管理.科教文汇 (中旬刊) , 2012, (2) .

8.中国科学技术大学人文学院 篇八

学院现有传播学、英语、考古学3个本科专业，12个硕士点、3个博士点，一个博士后流动站，一个国家级重点学科，一个国家级哲学社会科学创新基地，一个省部级人文社科重点研究基地。

一级学科的科技史博士点为我国著名学者钱临照院士生前创设，培养的毕业生在我国著名研究机构和高等学校中，大多已成为教学和研究领域骨干。传播学专业是我国传媒管理博士点和新闻传播学一级学科硕士点培养基地，是全国科技传播领域培养学士和硕士最多、经验最丰富的基地，也是国家新闻出版署表彰的优秀人才培养基地，培养具有宽厚的理工知识背景。扎实的科技传播和电子出版技能、高水平的计算机与中英文表达能力、较高的传播策划与经营管理水平，熟悉信息与传播领域的相关法规与政策的新型高级专门人才，能从事网络传播与电子出版、新闻采写与图书编辑、国际版权贸易、科技政策与决策咨询以及相关教学与科研工作。英语专业着重强化科技英语特色，培养具有宽厚自然科学基础和一定的专业知识，具有较广博的文、史、哲修养的英语专门人才，以适应各学科不断渗透、综合交叉的发展趋势，满足国际科技合作、中外文化交流、外事外交、高校和科研等部门对复合型英语人才的需求。

人文学院具有鲜明的科技人文交融特色，秉承中国科大以科学精神促进社会进步的一贯宗旨，立足于培养具有全面素质的高层次科学技术人才。学院立足于大的领域和学科交叉，注重培养面向新社会形态需要的复合型人才，毕业生在国內外深受欢迎。

9.物理科学与技术学院 篇九

2013年博士研究生复试录取工作实施细则

1、获得硕博连读资格的研究生须与公开招考的考生一起参加博士研究生入学复试。

2、复试以面试方式进行，主要对考生已获得的学术成果及科研基础、综合素质及创新能力、专业及综合外语（英语）进行全面评价；学术成果及科研基础占30%，综合素质及创新能力占40%，专业及综合外语占30%。复试总成绩满分100分。

3、复试小组须有5名以上专家参加；小组成员须事先准备3个以上的面试题目，供面试时考生抽答。对考生评分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，平均后保留整数作为考生的面试成绩。

4、将复试成绩×60% + 初试总成绩÷3×40% 后四舍五入保留整数作为最终成绩进行排序。最终成绩分数相同者按初试成绩排序，择优录取并依据排序情况确定奖学金等级。

5、复试成绩和录取结果一律公示。

厦门大学软件学院

10.物理科学与技术学院 篇十

山东大学计算机科学与技术学院现拥有计算机科学与技术一级学科博士学位授权点，计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系统结构、数字媒体技术和艺术四个博士学位授权点和电子商务与信息技术硕士点，并设有计算机科学与技术博士后流动站。学科建设方面，学院坚持理论研究与应用研究并重，经过多年发展现已形成了人机交互与虚拟现实、软件与数据工程、智能计算、Web信息技术与应用、几何设计与信息可视化、移动计算、信息安全与密码学、并行处理与信息检索等多个研究方向。

学院设有人机交互与虚拟现实、软件与数据工程两个研究中心和计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系统结构三个研究所，计算机科学与技术、电子商务两个教学系以及计算机基础技术教学部、计算中心等单位。并设有软件工程省级重点实验室、山东省制造业信息化工程技术研究中心、山东省CIMS工程技术研究中心、山东省应用软件工程技术研究中心、山东省高性能计算中心等科研机构，是山东省计算机及软件人才的重要培养基地。学院现有教职工160余人，专任教师100余人，其中博士生导师13人，教授22人、副教授44人。近年来，学院博士生招生规模逐渐扩大，硕士生、本科生招生规模趋于稳定。现有在校学生1400余人，其中博士生130余人，硕士生400余人，本科生900余人。另有在职攻读硕士学位学生460余人。

学院坚持将“培养具有高度的社会责任心，过硬的社会竞争力乃至国际竞争力，个性与人格得到健全发展的高素质人才”作为人才培养目标，逐步构建起了适应社会发展需求的人才培养体系，培养出了数以千计的优秀计算机专业人才。近年来，依托软件园校区优良的软硬件环境，宽松的学术氛围，倾斜的政策支持获得了突飞猛进的发展，在教学科研上取得了较为丰硕的成果。

学院的国际学术交流广泛，现已与欧美、澳及亚洲10多个国家和地区的30余家高校、研究所和跨国公司建立了较为密切的学术交流和合作关系。开展了专家学术巡讲、学者交流访问、师资培训、学生互派、实验室共建、专业技术认证和校园科技活动等多层次、全方位的合作。

11.初中物理教学科学之探究与思索 篇十一

【关键词】科学探究;生活理念;发现问题;观察习惯

物理是实验科学，实验在教学中占据了很大的地位，初中物理作为科学学习的学科，其教学目标是为了提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力动手能力和创新思维能力。在这一过程当中，学生的实际动手能力、实验活动和教师的实验教学的开展就成为了物理学科教学的重要组成部分。

一、有效利用演示实验（演示实验的基本目的是在教师的示范引领下为了激发学生的兴趣，引起学生的认知冲突，从而激励学生的学习欲望），科学运用学生实验，动手动脑，综合能力提升，鼓励学生对更多出现的问题做出猜测，培养学生对于探究的兴趣，鼓励他们大胆实验，在亲历中，在解除疑问的过程中其实就是学生成长的过程，在这个过程中他们会逐步渗透进科学精神和科学态度，树立起科学世界观，在亲历中体会充满智慧与精神历险的过程，体会科学家的严谨与思维方式，甚至完全可以去尝试体会错误、失败、教训，教师也给他们以机会，给他们以经历，在科学探究中培养学生自我的内驱力，让他们人格上更成熟稳健。培养科学素养，以更积极地心态向科学迈进。这都将是学生人生路上不可或缺的宝贵财富。

二、合理开发实验教具，充分利用身边常见物品加大探究力度。

三、培养学生的观察习惯，真正把握实验要点（由于多种原因，有些学校，不同程度地地存在着：黑板上做实验，学生听实验，背实验的现象。）因此，教师应在熟悉实验操作技能、处理数据、完成报告单、改进实验等方面下功夫，对学生而言也要掌握一些应有的初步的实验技能。

四、在科学探究实施中会或多或少出现一些问题，比如说：课堂难于调控，在实验室完成探究要远比在班级中上课秩序上要随意性强一些，甚至有的教师说是乱了，或者由于学生们只注重于对实验器材的关注与周围环境的新鮮感而来的玩耍上，注意力转移到其它与本实验并不相关的地方去，摆弄器材，在课堂中随意说笑，顾左右而言他，嘻嘻哈哈，教师为维护秩序担搁了过多时间，因而实验效果并不理想。有的甚至会由于学生事前对相关实验操作没有过多关注或不熟悉规则而引起仪器的坏损而带来另外的经济赔偿问题。结果导致最后实验任务完成不了完成不好而让教师失去耐心。

遇到这种问题时，更应显出教师的功力与人格修养，请我们以爱生之心，不打击学生对未知领域对未知事物的热情与信心，引领他们慢慢起步，带引他们走入科学殿堂。

五、工作中，我们要善于不断的用新的课程理念来引导教学实践，及时发现问题、研究问题，让生活物理的理念贯穿于实际教学。比如说：在初二的教学中，浮力就是个难点，同学们对于阿基米德原理用其应用觉得特别难于掌握，难于理解，从而也对相应的应用产生了畏难情绪，许多同学想对此打退堂鼓了。针对此，我特意号召他们回家后自制一些相应的简单教具，来辅助知识学习，提起兴趣，这其中有溢水杯，透明盛液筒，简易小弹簧称，一些小石子小铁块等等。其中有的同学制作的溢水杯最突出，他就用一只普通的塑料饮料瓶子，剪下一部分，然后又另剪取了一个小缺口，同时用另一块再剪一个小漏斗形状，再附加一段固态胶加以密封，保证了一滴水也不会外渗或沿外壁流出来。形状极其漂亮，可以说美观又实用。在浮力探究中大展伸手。同学们都看过后对他的制作大加赞赏，积极性被极大的开发了出来，学习热情高了，知识好像也一下子就变得容易多了，探究过后在浮力应用做题时也是你追我赶相互出题做题，自我总结归纳各知识点，知识树，让学习也变得有趣了，有了这份动力做支持，他们对浮力学习觉得好多了。

实验的探究能在实际的教学中真正的正常进行才是对教学起了真正的实际的指导作用。而以往的实验教学存在许多误区：1.以知识为本的课程设计限制了课程在学生情感、态度、价值观等领域的科学过程;2.过于强调科学方法领域中的教育功能、过于强调学科的科学体系、过于强调学生实验活动和教师实验教学的学科严谨性。3.另外，由于为了便于实验管理和减轻教师的工作负担，往往要求采用划一的实验目的、实验器材、统一的实验步骤，一致的实验结果。有时候甚至为了应付实验开出率的完成情况检查，走过场式地进行实验。严重地挫伤了学生探究自然和学习科学技术的学习兴趣和感情，随着学生的年龄的增长和学习的深入，学生慢慢厌烦重复性的、估燥性的操作，聪明的学生还会问既然整个实验过程都确定下来，连实验结果都是老师给定的，有需要进行实验吗的疑问。即使是无可奈何地进行实验，那种效果也是可想而知的，更不用说学生的实践操作能力和创新思维的培养了。

这种局面确实应该打破了，那我们又能从何入手呢？就从点滴入手解决问题最好，不好高骛远，脱离实际，立足根本立足校本就是最好的了，我们实验器材少，完全可以自己想办法，让学生们自己动手制作能加以利用的器材，丰富课堂教学，上面的例子完全可以说明问题;不放过任何一个可以展现探究的题目，加强情境教学，让学生们即使当时没有器材，也可以完全想像出实际动手操作时的情境，然后回家自己找器材，能完成多少就完成多少，只要坚持下去，都会有收获的。

12.物理科学与技术学院 篇十二

人保部门最新数据显示, 2010年全国高校毕业生约为700万人 (包括去年没有就业的部分毕业生) , 比2009年的611万多约80万人, 中国的就业形势非常严峻。在如此形式下, 全国各大高校仍然实行扩招, 培养出来的计算机专业毕业生也更是供大于求。

中国高校普遍存在计算机教育脱离实际, 无法学以致用, 教材陈旧, 现在的高校生还在学习;另外独立学院是我国高等教育加快发展、深化改革的一种新兴的办学模式, 针对独立学院录取分数跨度大分数低等生源特点, 许多学校的课程便将普通本科的课程压缩后并结合专科院校的职业技能训练部分进行设置。独立学院的办学资源又多来自于母体院校, 上课老师也大多来自母体院校, 教学内容基本和母体院校相同, 所以造成理论过深, 学生不易接受且缺乏相应的职业技能训练, 课程开发更是很少有企业共同参与, 难以体现独立学院计算机科学与技术教育应有的特色和优势, 社会缺乏的是有实际动手操作能力的计算机专业人才, 所以有些课程已经不能适应社会发展的需要, 许多独立学院培养出的计算机专业毕业生也不能满足市场的需求。

综上, 如何让学生适应信息技术的飞速发展, 在优胜劣汰的社会中永不落伍?面向社会需求, 以就业为导向培养应用型人才才是我们独立学院培养人才的定位。

2 独立学院计算机科学与技术专业学生特点

独立学院学生文化基础总体较差。且没有养成良好的学习习惯和自觉性。特别是计算机专业学生可以名正言顺的把电脑带到学校, 经调查仅有不足10%同学真正的用于学习, 大多数同学都是用于打游戏、看电影等娱乐消遣。学生过于强调个人喜好, 偏科现象较严重, 缺乏刻苦学习的精神, 过于贪玩。独立学院学生家庭的经济情况一般较好, 不少学生由于家庭的过分娇宠, 生活自理能力和人际交往能力差, 极个别学生出现人际关系紧张, 对学习造成了影响。除此他们自我定位不准, 要么特别自负, 要么特别自卑, 不能很好的认识自己。

3 独立学院计算机科学与技术专业学生培养方案

根据当今就业形势及独立学院计算机专业学生特点:

3.1 要求计算机专业辅导员、班主任老师在管理上更要有独立学院学生管理的特色

从思想上转变学生观念。深入学生当中, 了解学生思想动态, 有针对性地对学生进行理想信念教育, 让学生确立正确的世界观、人生观、价值观, 对学生进行形势政策教育, 道德法纪教育, 心理健康教育和成才就业等思想政治教育。

加强学风建设。帮助学生明确学习目的, 端正学习态度, 掌握学习方法, 培养刻苦勤奋的学习精神。掌握学生的学习、出勤和考试情况。关心学生的实训、实习等实践教育环节。同时利用各种机会介绍国家的经济发展前景, 分析计算机科学与技术专业学生的就业方向, 让学生找到本专业的职业定位, 增强学生信心。

营造和谐的班级文化, 提高学生的综合素质。班级文化建设是每个班级的内涵建设, 班级的每个同学在班级文化的潜移默化下不断成长, 班级文化在塑造学生个性, 提高学生能力方面有着极其重要的作用。放心大胆地把班级事务交给班干部, 并做好学生的坚实后盾, 激发学生潜能和创造力, 在组织活动的过程中放手让学生自己去策划、组织、创意, 让学生在活动中成为主人, 培养学生的组织能力和责任感。

树立学生专业意识, 鼓励学生积极参与学科竞赛。经常和任课老师沟通, 掌握学生的学科情况。根据学生的不同状况一方面在思想上鼓励他们积极上进, 一方面帮助他们一起分析课程的情况。在班里开展“一帮一”和“一帮多”的学习模式来提高专业成绩。让成绩好的同学按照平常老师的上课模式给其他同学补课, 但要要求讲课同学认真备课, 务必确保知识的准确性, 并注重每个环节的训练。通过这样的活动, 让同学们都得到极大的锻炼, 培养了其学科能力, 又让班级的凝聚力得到增强。要不断帮助学生树立正确的专业意识, 鼓励学生参加各种学科竞赛及活动。同时鼓励学生利用节假日等课余时间多参加周边城市招聘会, 及时了解社会对计算机专业人才的需求情况, 学生在学校里可根据自己爱好、特长, 有计划、有重点、有目标的学好专业课。

3.2 要求计算机科学与技术专业在教学方面要有独立学院自己的特色

建立科研、教学专职教师队伍, 编写符合独立学院学生特点的实用教材。培养具备良好的科学素养, 系统地掌握计算机科学与技术, 包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本方法和基本技能的人才。培养能从事计算机科学领域实际应用的应用型、实用型、技能型技术人才, 直接为用人单位培养面向生产实际应用和动手能力较强的复合型人才。

有计划的设置选修课程。计算机学科综合交叉的发展态势日趋明显, 计算机科学与技术专业学生应选修机电、管理、财经、新闻等专业的课程, 这不仅有利于学生拓宽就业渠道, 而且也可为社会输送急需的复合型人才。

减少研究性课程并增加实践教学, 在建立优良的校内实验、实践环境的同时, 注重校外实践, 联系“校企合作”项目。尽量采用理论与实践相结合的方法培养人才。将学生的培养阶段分为基础理论教学、专业技能教学和专业实践三个培养阶段, 前两年注重基础理论的学习, 将课堂理论教学与实验室的实验教学相结合;后两年注重能力的培养, 根据专业方向将课堂理论教学与实验室的实验教学、以及在企业中的实践教学相结合。学校要与国家机关、IT行业的企事业单位有良好的合作关系, 与企事业单位一起构建高质量的人才培养基地。并保证学生有固定的实践地点, 并选择技术力量雄厚、专业特征相符、适合大学生创新实习的友好企业作为长期合作的实习基地和科技研发伙伴, 采取定向培养的方式为企业提供更好更多的人才选择机会。同时加强对本专业老师的实践培训, 可以有的放失的指导学生。也可以在高年级学生中安排形式多样的业余课程教学, 聘请国内外知名专家学者和企事业单位技术专家进行学术讲座, 和专业技能认证课程等。

参考文献

[1]温爱红.浅析独立学院计算机基础教学[J].电脑知识与技术, 2009, 5 (25) :7323～7324.

[2]高建国, 崔业勤, 黄艳红.计算机专业毕业生就业现状及对策[J].职业时空, 2005:62～63.