电子信息工程专业方向

电子信息工程专业方向（精选15篇）

1.电子信息工程专业方向 篇一

电子信息工程专业的就业方向和就业前景

一、电子信息工程专业就业方向

职业方向的选择，想来是更多应届毕业生就业时所想的事情，常看到论坛上不少临近毕业的计算机专业学生发出迷茫、困惑的感叹，不知道是否应该将计算机这条路继续走下去。

太多太多关于这个行业的言论，媒体频频爆出的各类关于IT从业者身心受到莫大伤害的大小新闻，IT从业者工作很苦很累，繁琐枯燥的程式、技术心理与现实状态的脱节、加班很普遍、这一行更新很快，业余时间也是常用来学习新的专业技术，没有节假日、没有空余时间，不能陪亲人朋友，工作的性质使生活多了一些单调，生活仿佛学生时代一般的两点一线。远没有想象中的那样绚丽多彩：张扬的个性源自技能的自信，时尚现代的生活方式由于富余的回报，“办公室政治”的远离，“自由”的思虑空间….，只是现在看来，现实来的更多一些了吧。

更重要的是，这个行业，似乎有则潜在的规律：职业生涯短暂。所以身未老心先行，思虑着“希望的路”到底应该怎样转弯，IT管理、IT销售、或者横下一条心从头来过去创业、或者干脆转行….，到底干什么，仍旧在徘徊中、在迷茫，之前几年的代码人生似乎恍然被抹去一概不计，只留下空落落的一些什么回忆。

还有计算机的女生，动手能力欠缺，生理的原因、生活家庭的压力等等，就业似乎远不及男生，有着先天的劣势，包括情绪化、大局观，还有对技术的热忱度等。

太多太多的关于这个行业的不好，很多很多前辈的好心建议，在计算机专业学生的心中埋下了不安的种子，是否应该继续选择这一行，或者职业道路应该就此转弯?选择这一行，似乎意味着选择这种生理和心理的苦难历程，接受这个行业的历练。

退出呢，却是心有不甘，想一想几年来刻苦努力，一张张用铅笔写满程序的稿纸，课堂上的目不转睛，作业时的冥思苦想，少了一些浪漫无边的时间，为的就是将来能多一份自信去呈交一份专业、厚重的职业简历。谁愿意一心的努力后化作东流的水。

任何一个行业都有着各自的光鲜和灰暗，只是行外的人不了解。对于刚刚迈进校园的我们，对于已经迈入社会的学长学姐，对于不同岗位上的每一位前辈，举步从来都是维艰的，辉煌的铸就更是循序渐进，我们不可以只看到行业光鲜靓丽的外表，而忽视背后拖起它成长的艰难，两种极端的落差当然巨大，从这样的角度去观察，显然有违客观。而对于自己未来职业生涯的筑建也是一样，它的雏形，它的打造、它的铸就、它的丰裕、它的厚实，是靠一砖一瓦一步一步累砌而起的。

二、电子信息工程专业就业前景

该专业是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多.,随着改革步伐的加快，这样的企事业单位会越来越多。为促进市场经济的发展，培养一大批具有大专层次学历，能综合运用所学知识和技能，适应现代电子技术发展的要求，从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型技术人才和管理人才是社会发展和经济建设的客观需要，市场对该类人才的需求越来越大。为此电子信息工程专业的人才有着广泛的就业前景。

由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。

据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。

电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。

电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳行业。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。

未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业 ;新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展;值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。

电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面;要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。

随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件;做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件;做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高;还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。

中国IT行业起步至今有十年，很年轻。新鲜的事物、朝阳的产业总是备受注目。正是这个原因，计算机专业迅速成为高校的热门专业，不少同学削尖又再削尖了脑袋往这个象牙塔里的象牙顶钻，或为兴趣，或为谋生掌握一门技能，或为前途更好更快地发展。

2.电子信息工程专业方向 篇二

1、专业认知教育现状

随着科技发展, 社会分工越来越精细, 学科也被划分的越来越细, 专业越来越多。大学生们大多在填报高考志愿时就已选定 (或被选定) 了专业。选择学校和专业主要受父母和朋友的影响, 选择专业的盲目性很大, 对自己所选择的专业等缺乏了解。学生的专业认知教育欠缺体现在两个方面:

首先, 学生对所学专业的教学计划、所学课程、培养目标、专业理想、就业方向等等缺乏了解, 经调查得知, 有相当一部分同学要在上学一年后, 还是表示不了解所学专业的教学计划和培养目标。究其原因, 主要是学校专业认知教育的力度有待加强, 虽然近几年来, 学校逐步认识到了专业教育的重要性, 加强了学生的专业教育, 帮助学生树立正确的专业理想, 但调查显示, 仍有很大一部分学生对学校的专业教育不满意。

其次, 学生对所学专业知识与自己将来所从事职业的联系没有清晰的认知, 学生学习专业课时根本不知道为何需要这些知识, 也就无法投入, 学习兴趣不浓, 学习积极性不高, 等知道了这些知识的用途, 那些课程已煮成“夹生饭”, 再补也来不及了, 从而造就了大量基本不合格的“工程技术人员”, 所以多数大学生在毕业时都忘记了所学的知识, 电子信息工程专业尤为严重, 因为他们要掌握的知识与实践紧密相关, 没有“学生主动参与的过程很难让其明白工程学的真谛, 进入社会后被认为“实践技能差、无工作能力”是必然的。尽管针对这种情况各个学校加大了实验教学课时, 提高设计型实验的比例, 强化技能训练, 但是现有的实验和设计教学设备内容多半是固定的, 无法变化, 学生使用两、三次后, 便感到枯燥乏味, 加上设备有限无法让每一学生都能从容地使用, 学生很快失去学习热情。如何构建一个具有挑战性的教学环境, 来激发学生们专业学习的动机, 培养其整合专业知识的能力, 完成系统的开发, 并得以提高他们认知、规划并解决工程问题的能力, 是当前所迫切待解决的问题。

2、专业认知教育的实践途径

2.1 加强入学专业认知教育

从大学生进入校门起就针对性进行专业教育, 让大学生对所学专业的性质、历史、学科地位、社会作用以及未来的发展有一个正确的认识, 并在此基础上培养大学喜欢专业、热爱专业的积极情感, 从而为提高大学生的学业成绩奠定一个良好的基础[2]。通过开设专业认知课程, 请专业课教师或有关专家讲解专业特点、专业优势, 帮助学生及早树立正确的专业理想, 从理论知识的角度介绍电子信息工程各领域的基本情况, 如计算机, 通信工程, 自动化, 电子技术等。并从技术应用的角度介绍电子信息工程在生活中的应用。教学内容的选择上不仅要求覆盖面广, 而且必须注重知识性和趣味性的结合, 适当介绍一些国际最新研究进展。这种讲授内容要求既可以覆盖电子信息工程专业的各方面, 又可以激发学习兴趣, 开拓学生眼界, 帮助学生实现思维方式转变。教师的选择主要以学术造诣较高的老师主, 同时兼顾了教师的不同专业背景、年龄层次和讲授风格, 以期望达到最佳效果。认知课程, 强调激发学生的兴趣, 获取专业知识点信息的方式有限, 所以适合于学生入校之初的专业启蒙教育。

2.2 加强专业认知实习

认知实习作为理工科专业的实习教学内容第一环节, 实习时间一般为1周至4周, 实习过程一般包括实习动员;参观企业;与企业员工交流;调查分析;撰写实习报告。实习内容涉及与电子信息行业相关的多个方面, 为学生提供了一个理论结合实际、直观了解专业的机会。让学生对企业、行业和职业有初步的认识, 帮助学生树立正确的职业意识和职业道德, 明确电子信息工程专业技术人员应具备的职业素养和职业技能, 形成对电子信息工程专业的认同感, 树立对电子信息工程专业的信心, 以达到学生职业认知的目的。通过认知实习, 学生把专业基础知识同实践结合起来, 巩固专业基础理论教学的效果, 了解本专业知识在相关行业领域的应用及其重要性, 初步了解工作岗位的实际运行情况, 对专业学习方法, 尤其是如何理论结合实际, 有了更深入的了解, 让能力得到综合提升, 有效的培养了学生的专业意识, 激发了专业学习热情。认识实习时间一般安排在大二进行。大一新生通过专业启蒙教育对本专业有了一个初步的了解, 而大二开始进入专业课的学习, 此时开展认识实习承前启后, 使学生对所学专业知识与自己将来所从事职业的联系有清晰的认知, 从而克服被动盲目的学习模式, 提高学习的积极性, 为进一步的专业课程学习打下基础。

2.3 确立合适的专业认知工程实践方案。

电子信息工程专业作为工科专业, 要掌握的知识与实践紧密相关, 专业认知的工程训练最好让学生每个人能够参与工程实践项目的实施过程, 通过与所学专业相关工程实践项目的实施, 能够促使参与者提高对专业的认识, 促进参与者主动学习;要搭建学生工程项目综合实践平台, 引导学生在专业教师的指导下组织团队参与工程实践活动。学生在参与工程实践项目的实施过程中, 综合运用所学到的专业知识, 在做中学, 真正去体验这个过程, 从中掌握工程学的实质, 提高认知、规划并解决工程问题的能力。从而促使课堂所学习的专业知识得到升华。工程实践项目的实施使学生能对自己学习、从事的专业有个感性认识, 知道哪些东西是自己专业将要遇到的、用到的。对所学专业的技术内涵有个初步的认识, 主要涉及些什么?需要掌握些什么?通过实践初步学会解决工程问题的思维方式、解决方法, 从中学那种应试、解题思维模式中走出来, 学会合作、交流, 知道现实中有约束条件, 学会根据需要、问题自己查找资料, 寻求可以获得的资源。了解一些工程领域的工具、设备的用途, 知道用什么样的手段可以做成所需的东西, 掌握一些基本技能, 从而知道什么可为?什么不可为?具备基本的工艺意识, 为专业课学习内容提供实践。学校在大学生工程实践活动中提供一些项目参考指导确保了大学生工程实践活动的有效性和针对性, 增加了大学生工程实践活动的培养效果[3]。引导学生根据项目课题需要组织团队, 发挥团队的力量确保实践活动的质量。同时, 还能培养学生与人合作的能力和集体观念, 使学生综合素质得到全面提高。聘请热心的专业指导教师为学生实践活动提供支持和指导, 进一步提高工程实践项目的有效性。工程实践项目的实施让学生在实践中发现、探索、寻找和总结创新的思路和方法, 从而使学生在课内学到的理论知识得到升华, 在应用过程中进一步加深对专业的认识, 激发了学生们专业学习的动机, 培养其整合专业知识的能力。

2.4 完善实习基地建设

建设与企业零距离对接的校内实践基地, 同时与企业建立良好的合作关系, 完善企业实践基地建设, 为学生开展专业工程实践活动提供阵地支持。做好实践基地建设工作对于加强学生对所学知识的认识和理解、提高学生的实践动手能力具有非常重要的作用。实践基地的建立能使学生在学校学习期间就接触本行业实际应用的技术、技能, 有充分的机会实现理论与实践、学校与社会的完美结合, 学生可以在学中做、做中学, 锻炼了学生的动手能力, 加深了学生对专业的认识, 对行业的理解, 培养了学生实践能力和职业技能, 增强了学生的竞争力。

3、结语

电子信息工程专业认识教育能有效的激发学生的专业学习热情, 培养专业意识, 为专业课程的学习提供动力, 通过大一入学专业认识课程, 大二专业认识实习, 和大三大四的专业工程训练能有效的实施专业认识教育, 提高电子信息工程专业学生的专业学习动力, 缩短学生专业学习与就业行业的距离。

参考文献

[1]蔡笑.基于高职生专业认知教育的重要性及其起步最佳时机的再认识[M].职业时空, 2009, 10 (20) .

[2]张弘.大学生专业认同对学业成绩的影响:主动学习的中介作用[M].网络财富, 2010, 7 (8) .

3.电子信息工程专业导论教学初探 篇三

关键词 电子信息工程 专业导论 教学初探

中图分类号：G642 文献标识码：A

0 前言

目前，专业导论是各个院校各个专业普遍开设的一门专业基础必修课。我校电子信息学院自2010年始，在新生入学第一学期为电子信息工程专业学生开设了专业导论课程。

电子信息工程专业导论是针对入校新生开展电子信息工程专业认知教育的重要环节，作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的“导论”课，可以引领学生步入电子信息工程领域，帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，让新生了解电子信息工程学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向，为新生的专业发展提供认知和心理上的准备，以利于他们大学四年的自主学习。

本文首先介绍了电子信息工程专业导论课程的教学目的、教学目标和教学内容，接着给出了教师在本课程中采用的教学方法、考核方式以及达到的效果，初步探索了本课程的教学。

1 课程的教学目的和教学内容

1.1 教学目的

电子信息工程专业导论课程通过对电子信息工程专业的范畴、学科内容、学习方法、培养计划、课程设置以及未来就业领域的介绍，使学生了解电子信息工程专业的内涵、外延和前沿，引导学生关注相关学科研究的基本内容、发展历史、性质、领域、最新进展和发展趋势；把握和理解电子信息工程相关学科的特征。使学生了解电子信息工程专业的基本情况，明确在大学阶段专业学习的目的和主要任务，激发学生对本专业的兴趣，提高学生学习的针对性，为电子信息工程专业的学生在今后的公共基础课、专业基础课及专业课的学习过程中提供一定的指导作用。

1.2 教学内容

电子信息技术专业导论着重介绍电子信息技术的基本概念、专业内容、技术发展历程、当前的技术状况和今后的可能发展走向。在介绍概念时还联系到大学教学计划中的有关课程。以下是本课程教学的主要内容：

（1）课程概述：介绍课程的基本情况、学习要求、学习方法等，帮助学生学好本门课程。（2）电子信息技术概述：粗略了解电子信息技术的过去、现在与未来；了解要深入掌握这些技术需要进一步学习的基础理论知识、专业技术知识等。（3）消息的数字化及应用：了解文字、语音和图像的数字化技术，知道这些技术已广泛应用在通信、计算机、家用电子设备和电视系统中。（4）电磁波与无线电：了解电磁波的概念以及应用的全貌，以及相关大学课程和电子设备系统的联系。（5）通信技术与通信网：了解通信技术与通信网，建立电子信息类专业课程之间的联系，提高后续课程学习的针对性。（6）计算机科学与技术：对计算机系统有一个全面的初步了解，为后续学习计算机相关课程奠定基础。（7）互联网：了解计算机网络的基本概念、计算机网络的发展过程及特点，知道相关的名词术语。（8）控制科学与工程：了解自动控制的应用领域，学习自动控制和自动控制系统的基本概念，了解自动控制发展过程和自动控制系统分类。（9）光电信息技术：了解光电信息技术中的激光技术、光纤通信、自由空间光通信、激光雷达和光信息处理等方面的内容。（10）数字媒体技术：学習数字媒体技术的概念、内涵。了解网络电话、网络电视、移动多媒体广播和动漫等方面的内容，知道数字媒体制作的过程和工具。（11）图像信息处理及应用：了解数字图像处理的基本概念；了解数字图像处理研究的主要内容；了解数字图像处理在各个领域中的应用，以及与计算机图形学、模式识别、计算机视觉等学科的关系。（12）专业培养计划介绍及讨论：了解电子信息工程专业的培养计划，在了解公共基础课、专业基础课、专业课等之间区别和联系的基础上，指导学生制定专业学习规划。

2 教学初探

根据电子信息工程专业导论的教学目的和目标，在以下多个方面开展了本课程的工作：

具有博士学位教授职称的教师担任本课程建设项目的负责人，形成一支素质优良、学历职称结构合理的教学梯队。制定完整规范符合教学要求的教学大纲、授课计划及文字教案等，选用及时和准确反映学科发展方向和前沿、适应教学要求的优秀教材以及能够较好地辅助教学的教学参考资料。制作与授课内容相符合的电子教学课件。对教学方法进行改革实践，采用先进科学的教学方法和现代化教学手段，提高教学效果与质量。

在教学内容上：在选择新颖、全面、正式出版教材的基础上，适当补充电子信息领域的最新进展，充实教学内容。在教学方法上：采取教师讲授、学生自学讲授，课堂讨论、提问等多种方式方法，激发学生学习兴趣。在教学手段上：多媒体课件教学与黑板板书相结合，取长补短，提高课堂教学效果。教学考核上：注重平时，期末考核采取灵活多样的方式，例如，可以老师规定考核的基本内容，让学生自己拟定题目，针对该课程的教学内容完成一篇学习论文。完善教学各个环节和教学基本材料，加强教学团队建设，进一步提高教学质量，更好地为电子信息工程专业本科学生的培养搭建一个提高专业素养的平台。

3 结束语

专业导论是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使学生对学科专业有一个概括的了解，以便更好地理解学习其他课程的目的。

电子信息技术是信息科学技术中的主要内容，它代表了当代社会最具潜力的新的生产力。电子信息技术是一个学科群体，电子信息产业包括电子产品、光电产品、通信设备、计算机硬件、软件和某些信息应用技术等，它们在国民经济中占有很大比重，是我国国民经济的支柱产业之一。随着电子信息技术的发展，各学科之间、各生产企业之间相互渗透、日趋融合，因而全面了解电子信息技术的专业内容、概念，以及技术进步和今后发展，对大学新生是必要的。作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的导论课，可以帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，以利于他们大学四年的自主学习。

项目资助：上海市教委科技创新项目（12AZ10）、上海电机学院重点培育项目（10C104）和上海电机学院重点学科项目（10XKF01）资助课题

参考文献

[1] 黄载禄.电子信息技术导论[M].北京邮电大学出版社，2009.

[2] 李衍达.信息科学技术概论[M].清华大学出版社，2005.

[3] 黄凤玲.电子与信息技术类专业概论与职业导论[M].中山大学出版社，2009.

[4] 谢文，滕平.地理信息系统专业导论课程教学改革初探[J].大家，2012（14）.

[5] 张运九，吴勇，薛光辉，卢继霞.测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究[J].中国科教创新导刊，2012（19）.

[6] 彭熙伟，廖晓钟，邹凌.“自动化专业导论”课的教学实践与探索[J].中国电力教育，2011（1）.

[7] 黄军校.基于CDIO理念的市场营销专业导论课程教学改革研究与实践[J].沿海企业与科技，2012（3）.

4.电子信息工程就业前景和方向 篇四

随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件;做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件;做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高;还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。

中国IT行业起步至今有十年，很年轻电子信息工程就业前景和方向20电子信息工程就业前景和方向。新鲜的事物、朝阳的产业总是备受注目。正是这个原因，计算机专业迅速成为高校的热门专业，不少同学削尖又再削尖了脑袋往这个象牙塔里的象牙顶钻，或为兴趣，或为谋生掌握一门技能，或为前途更好更快地发展。相比前几年的计算机专业的火爆，近年来对这个专业的选择渐趋于了理性和客观。学生和家长考虑更多的是一种基于更利于个人长远自我发展的出发点。

5.电子信息工程专业介绍 篇五

电子信息工程专业培养在电子信息工程领域具有宽厚的基础理论知识、扎实的专业基础知识及受过严格的实验技能训练、具有一定创新能力的电子与信息工程领域的应用型专业人才。面向电信、电子等企事业单位，培养具备电子技术和信息技术及系统的基础知识，能从事各类电子设备和有关信息处理、电子工程设计、信息与通信系统的研究、设计、制造、应用和开发的应用型工程技术人才。

本专业所修主要课程包括:

电路原理，模拟电子技术，数字电子技术，三电实验课，单片机原理及应用计算机仿真，电视原理，信号与系统，数字信号处理，高频电子线路，电磁场与电磁波，通信原理，微机原理与应用，信息论基础，数字图像处理，电子测量与仪表，数据通信与计算机网络，电源技术，自动控制原理，大规模集成电路设计及应用等。

通过学习,学生可以获得以下知识与能力：

①较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子技术和信息系统工程领域的工作范围；

②掌握电子电路的基本理论和实验技术、计算机技术以及新型电子组件的相关知识，具有分析和设计电子设备的基本能力。

③掌握信息获取、传输、存储、处理的基本理论和应用的一般方法，具有分析、设计、集成、应用计算机信息系统的基本能力；

④了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

6.电子信息工程专业简历 篇六

连续四年获得校奖学金

所获奖励：

20xx年 获得院级“三好学生”

20xx年 获得校级“优秀学生班干部”

20xx年 获得院级“学生团干部”

20xx年 荣获校级“三好学生”

项目/科研经历

20xx年 xx项目 项目负责人

课题：xxxxxx

项目描述：

工作职责：

工作业绩：

20xx年 xxxxxx项目 项目组成员

课题：xxxxxxxx

项目描述：

工作职责;

工作业绩：

实践/工作经历

20xx年 x 月—20xx年 x月 xx科技股份有限公司 电源工程师

主要工作：负责产品的电源选型和测试工作，包括AC/DC、DC/DC电源。以及部分产品电源的设计工作;负责产品的电源系统设计，包括低电压非隔离DC/DC模块设计、选型工作;负责产品的电源失效分析工作，具备分析和设计电子，使我较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识

20xx年 x 月—20xx年 x月 xx有限公司 销售经理

主要工作：该公司是国内通讯行业唯一的一家通信测试领域内的.上市公司，任职于西南分公司。任职期间，负责公司宽带产品线，负责在四川网络运营商的产品推广，开拓了公司该产品线在四川的市场，成功运作了4个项目，与客户建立了良好的长期合作关系。根据项目背景制定销售方案，组织安排项目的技术交流与商务交流，协同技术人员制定技术方案，进行招标，制作合同，分析市场并挖掘客户的潜在需求，促进项目的进程，并顺利完成产品的销售维护并监督售后服务

个人技能

大学英语四/六级(CET-4/6) 良好的听说读写能力

快速浏览英语专业文件及书籍，撰写英文文件，用英语与外国人进行交谈

国家计算机三级 (数据库技术)

熟练使用电脑浏览网页，搜集资料，熟练使用office相关办公软件，熟练使用photoshop

本专业证书

7.电子信息工程专业方向 篇七

一、找准专业定位, 确定办学特色

在充分的调查和理论研究的基础上, 明确我院电子信息工程专业的定位是:把握电子信息工程专业的基本培养规格, 注重学生工程实践能力的培养, 依托学院的商科环境, 培养知识结构合理、动手能力强和具有一定经济管理知识的高级工程技术人才。确定我院电子信息工程专业人才培养目标为:培养德、智、体、美全面发展, 系统掌握电子信息领域的基本理论和基本知识, 在信息的获取、传递、处理及应用等方面具有较宽广的专业知识, 基础扎实、实践能力强、综合素质高, 具有市场意识、团队意识和创新精神, 能在企业、学校、科研院所等单位从事各类电子信息系统的技术开发、应用设计、教学科研、市场开拓和技术管理的应用型高级专门人才。作为一个普通的本科院校而且是商科院校, 我们的办学特色应体现在商科特色和工程实践能力强两方面。

二、通过构建立体化课程体系, 培养商科特色

我院是一所以管理学、经济学为主的商学院, 商业气息比较浓。我们的校训是:厚德、博学、精明、自强。要突出学生的商科特色, 应从以下几方面培养: (1) 经管类课程的开设。学生通过参与经济管理类学术讲座, 选修经济学、管理学方面的重要基础课程, 如企业管理、市场营销、会计学、财务管理, 等等;辅修经济管理类专业, 如工商管理、市场营销、经济学等, 初步掌握经济管理知识、形成初步的经济管理意识。 (2) 商科实践教学环节的安排。通过开展暑期社会调查、电子元器件的调查等实践教学环节活动, 培养学生的市场意识, 掌握市场调研的方法。 (3) 开展具有商科特色的第二课堂活动。通过校友精英人物访谈、暑期“三下乡”、营销策划、创业计划大赛、“挑战杯”竞赛等活动, 培养学生的商科素质、创新精神和实践能力, 体现商科院校鲜明的办学特色。

三、通过构建多元化的实践教学体系, 培养学生工程实践能力

构建多元化的实践教学体系, 培养学生工程实践能力方法有: (1) 加强实验课程教学。构建科学的实验教学新体系, 将实验教学分为四个层次:基础层、提高设计层、综合应用层和科技创新层。明确培养目标, 突出教学重点。深入开展实践教学的各种主题研讨活动, 统一思想, 明确努力方向。规范和推进双性实验的开设。在充分研讨的基础上, 制订了《双性实验开设管理办法》。对双性实验的开设提出了明确要求, 作出了具体规定。突出实验内容的创新性, 80%以上的实验具有设计性和综合性, 实验内容的设计具有较大的可塑性和综合性, 体现学生的主体地位和教师的主导作用, 充分发挥学生的自主性和能动性, 给学生提供较大的自主创新和探索空间。 (2) 重视毕业设计环节。每年定期召开一次毕业设计总结研讨会。总结好的做法, 分析存在的不足, 研讨解决的办法, 从而有效保证毕业设计工作的质量。毕业设计选题都必须经过专家小组严格审查, 并要求提交毕业设计任务书。通过对毕业设计开题报告、理论设计文档和实物安装调试情况的检查, 对毕业设计的全过程实施全方位的监控, 确保毕业设计的质量。为提高毕业设计的质量, 学校可以充分利用相关企业、工厂的资源, 让学生到企业进行毕业实行和毕业设计。 (3) 开放实验室。实验室的开放给学生提供了较大的创新思维空间。在开放实验室过程中, 学生可以自选实验时间、实验内容, 自己确定实验方法和步骤。作为实验教学主体的学生, 可以充分运用自己所掌握的知识和技能, 充分地发挥自己的聪明才智。同学们可以在自己方便的时候随时进入实验室学习, 学习自己感兴趣的课题, 学生真正把实验室当成了自己学习和研究的基地。当然实验室开放教学过程中必须坚持严格、规范、科学的管理方法, 为完成开放实验教学任务提供保证。 (4) 建设电子技术培训基地。建立电子设计实训基地, 有场地、有设备、有器材, 学生能集中时间进行一些工程项目的训练, 培养工程实践能力, 开发创新潜力, 培养学生的创新意识和创新能力。 (5) 组织学生参与各种竞赛活动。电子设计竞赛、程序大赛等为在校大学生提供了一个相互学习、相互促进和检验自身能力的大平台, 组织学生参加各种科技活动及竞赛, 能激发学生的学习热情, 培养学生学习该专业的兴趣, 培养学生的创新能力、团队协作能力。

四、结束语

通过几年的特色专业的探索与实践, 我院取得了很好的效果。2005年, 在第七届全国大学生电子设计竞赛中荣获二等奖1项, 三等奖2项;在湖南省首届程序设计大赛中荣获一等奖1项, 二等奖1项, 并获团体总分第二名;2007年, 在第八届全国大学生电子设计竞赛中荣获国家二等奖1项, 省一等奖1项, 省三等奖1项。我院毕业生适应能力强, 深受用人单位好评。近三届的毕业生就业率分别为:2005届99.26%, 2006届99.47%, 2007届99.23%, 且就业层次比较高, 有相当一部分毕业生进入本行业的一些著名大公司。

摘要：结合我院实际, 本文探讨了我院电子信息工程专业的定位、办学特色, 探索了构建立体化课程体系, 培养商科特色, 构建多元化的实践教学体系, 培养工程实践能力, 并取得了明显成效。

关键词：电子信息工程,办学特色,商科特色,工程实践

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科专业目录, 1998.

[2]教育部.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见.教高[2007]1号.

[3]李桂梅.商科院校电子信息工程第二类特色专业研究.科技信息, 2007 (33) .

[4]罗桂娥, 等.电工电子系列课程改革的研究与实践.电气电子教学学报, 2004, 26 (6) .

[5]李衍达.关于电子信息与电气学科提高教学质量的几点看法.中国大学教学, 2003 (1) .

8.浅谈电子信息工程专业课建设 篇八

关键词 电子信息工程专业 课程体系 探讨

中图分类号：G64 文献标识码：A

作为高校电子信息工程专业教育工作者，如何以国家信息产业发展政策为指针，围绕我国信息产业发展规划，从理论和实践两方面，研究电子信息工程专业人才培养模式、教育技术创新模式、课程体系及教学内容改革等方面问题，是新形势下一项紧迫任务，对促进我国信息产业的可持续性发展，将产生重大影响。这是一项系统工程，需要集合各方力量共同完成。本文仅就其中带根本性的课程体系问题进行探讨，旨在起到抛砖引玉作用。

1从国家专业目录调整看电子信息工程专业设置

国家本科专业目录调整以后，电气信息类的专业范围不断拓展，涵盖了通信、电子、计算机、自动化等各个领域的多个学科，形成诸如电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程等新的专业格局。

2从招生与就业分配形势看电子信息工程专业建设

如今，在市场经济形势下，招生与就业分配成为衡量一所学校、一个专业“热门”程度的晴雨表。招生与就业分配又被看成是一个跷跷板的两端，两者之间的动态平衡通过社会发展需求来调节。从高考招生录取来看，由于电子信息工程专业名字响亮，近年来成为热门专业，造成许多学生专业选择的盲目性，部分地区生源甚至好过传统热门的通信工程专业和计算机类相关专业，促使该专业的规模逐年攀升。招生规模的急增，对今后的分配就业造成了巨大压力。因此，近几年来，这些专业的就业前景并不看好。电子信息工程专业的学生，目前就处于这种境地。相比之下，同属于“电气信息类”的通信工程专业学生，具有明显的择业优势。他们在应聘时，可以理直气壮地说出自己专业主干课程及专业特色，如通信原理、通信系统、移动通信、光纤通信、程控交换，等等。而电子信息工程专业学生的回答，却难以令人信服，所学的无非也是以上这些课程（大多是为了择业而选修的课程），或者是一些与其他专业的嫁接课程。可以说得稍微具体一些的，可能只有数字信号处理，语音处理、图像处理、视频处理等几门，它们大多也是通信工程或计算机类相关专业的选修课程，或者本身就是通信工程或计算机类相关专业的必修课程。

3从国内外著名高校办学特色看电子信息工程专业发展

国外发达国家的诸多高校均早已设立电子信息工程专业，并建立了相应的课程体系，专业建设及课程建设已经很成熟。国内许多著名高校（如华中科技大学、电子科技大学、西安电子科技大学等）也设立电子信息工程专业及相应的系列课程，并注重课程体系与专业、学科建设相结合，本科专业、硕士点学科、博士点学科及博士后流动站等协同发展，形成一个合理的层次结构，相互促进，使得这些高校的电子信息工程专业的课程体系各具特色。

4改革与探索

4.1改革的初步成效

桂林电子工业学院是一所以电气信息类专业为重点的多科性大学。电子信息工程专业1995年设立于电子信息分院（现在的通信与信息工程系），是国家管理的本科专业，立足广西，面向全国招生。该专业自1996年招生以来，已毕业三届（2000届、2001届、2002届）约200名本科生，现有在校生（99级、2000级、2001级）约600人，近两年（如2002级、2003级）将以每年约200人的速度递增，规模不断扩大。几年来，为了办好该专业，学院有关专家教授、历届系领导以及教研室基层教师进行了多次研讨，制订出现有的教学大纲和专业规划，使该专业步入正常的发展轨道，其成果可概括为“四三二一模式”，即四个方向、三年打通、两个重点、一条原则。所谓“四个方向”是指，在课程体系建设中，将主干课程分成四个限选方向，即通信网络、信息传输、网络信息、电子工程等，各方向又设有相应的系列课程。

4.2进一步改革的思路

通过几年来的专业建设，电子信息工程专业初具规模和特点。能取得如此成绩，离不开学院各级领导及有关专家的支持和关心，也凝聚着信息工程教研室全体教师长期不懈共同努力的心血——从电子信息工程专业申报、筹建，发展规划制订、师资队伍培养，直至网络信息方向系列课程教学计划的具体实施，等等。

5结束语

与国内外著名高校相比，我校的电子信息工程专业，由于开办历史不长，课程体系不够完备，专业特色尚不明显。如何面对不断发展的新形势，使本专业办出特色，仍面临着不断改革和创新问题。这也正是需要我们仔细研究和探索的一个课题。近年来，我们申报的教育教学研究课题“信息工程专业建设的研究”和“多媒体信息处理课程建设的探索与实践”，分别于2001年和2002列入广西教育科学“十五”规划。我们坚信，借鉴国内外著名高校的办学经验，结合我校学科、专业方向及我国信息产业发展规划，充分利用现有条件，从课程体系建设入手，坚持长期不懈加强课程建设、教材建设、师资建设、实验室建设及其它方面的改革，可望使本专业上一个新台阶，在全国高校中具有一定影响。

参考文献

[1] 夏定元.高校计算机基础教育的教材建设与教学改革[J].桂林电子工业学院学报，2001，21（增刊）：10-11.

[2] 黄冰，夏定元，周德新.电子类专业计算机教育改革的探索与思考[J].桂林电子工业学院学报，1997，17（增刊）：43-46.

9.电子信息工程专业简历1 篇九

五年以上工作经验 | 女 |28岁（1982年6月1日）

居住地：上海

电 话：139********（手机）

E-mail：Gulala@51job.com

最近工作[3 年5个月]

公 司： 上海同济同捷科技股份有限公司

行 业： 汽车及零配件

职 位： 汽车设计工程师

最高学历

学 历： 硕士

专 业： 电子信息工程

学 校： 同济大学

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自我评价

具有良好的心理，职业素质，具有开朗乐观积极的人生观，不畏挫折；爱岗敬业，对工作认真细心负责，个性温和，出色的独立工作能力，非常注重团队精神，有一定的的团队协作能力，较强的沟通能力；“活到老，学到老”是我深信不移的法则，不断学习，充实自己： 08年获助理工程师职称。

求职意向

到岗时间： 一个月内

工作性质： 全职

希望行业： 检测，认证，汽车及零配件，机械/设备/重工，通信/电信运营、增值服务，学术/科研

目标地点： 上海

期望月薪： 10000-14999/月

目标职能： 汽车设计工程师，汽车电子工程师，汽车质量管理，品质经理，产品工艺/制程工程师

工作经验

2007 /4--至今：上海XX科技股份有限公司(500人以上)[ 3 年5个月]

所属行业： 汽车及零配件

汽车电气设计院 汽车设计工程师

1.负责安排整车电器件的拆解；拍照记录；分系统归纳零部件并整理拆车图片，编制零部

件记录表和拆车工艺文件；

2.校对点云，使用Inmageware和Catia等软件将单件点云校对到世界坐标系下；编制整车

电器件的硬点报告；

3.分析标杆车线束的线色线径等信息，反测绘出整车线束的导通状态，使用Autocad软件

绘制整车线束图，为正向设计线束图做准备；

4.编制整车搭铁报告，总结屏蔽线双绞线等信息

5.根据测绘车的线束信息，设计整车原理图；

6.整车三维布线，设计出整车线束，分布在整车上面并布置整车电器件；

7.安排配套工作，与配套商进行技术交流，追踪产品开发过程中反馈的问题，完善产品的设计工作。

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2005 /7--2007 /4：上海XX光纤设备有限公司(500人以上)[ 1 年9个月]

所属行业： 通信/电信/网络设备

工程部 通信技术工程师

1.根据客户要求设计光电子类产品图纸，编写制作产品生产和检验操作文件，设计产品包装方式，实验验证产品各项相关性能.2.负责产品SOP/CP/FMEA/Daily Report/Build Report等文件制作

3.开发设计新型产品，设计新产品零部件的选型，实现客户不同的功能要求，通过各种实验确认产品功能实现和性能稳定性，优化产品设计，降低成本，提高产品的可靠性等。

教育经历

2009 /2--至今 同济大学 电子信息工程 硕士

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2001 /9--2005 /7 上海交通大学 电子科学与技术 本科

语言能力

英语（熟练）听说（良好），读写（良好）

普通话（精通）

10.电子信息工程专业完整简历 篇十

尊敬的领导：

您好！

我是太原科技大学电子专业的一名应届本科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下：

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了数字图像处理、LABVIEW、MATLAB、单片机、DSP、数据压缩、EDA、计算机科学与技术、电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件基础、自动控制理论、信号分析与处理、等。高年级可根据社会需要设置柔性的专业方向模块课及选修课。

通过学习，本人是能够系统掌握数据压缩、数字图像处理、单片机、LABVIEW、MATLAB、DSP等领域从事工程设计、系统分析、系统运行、研制开发、经济管理等方面的高级工程技术人才。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1具备电子技术、图像处理、信息处理、计算机技术与应用等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识。

2能够进行软件系统的分析和设计，能熟练地用c、c++、汇编语言和matlab进行一些软件的开发。

此外，利用课余时间，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。参加各种兴趣小组，将所学用于实践，加强了自己的动手能力。因出色的表现，在一年级就参加了校党委主办的党校学习，并以优异的成绩毕业。

21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中掌握了应学的专业知识，并通过学校的考核。同时，在课余学习了计算机知识，能熟练使用网络，快速的在网上查找所需要的资料，能简单运用办公应用软件（Word、Excel），还简单学习过FLASH动画设计、网页制作、Photoshop平面设计等入门课程。在日常工作中，我学会了以积极乐观的心态面对生活，同时也认识了很多不同性格的朋友，与其交往中更磨练了自己的意志，使我责任心更强，更能吃苦耐劳，更应诚实、守信。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。在不断的学习、生活中养成的严谨塌实的工作作风和团体协作的精神，我体会到过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，只有实际工作才能不断的完善自己，才能做好本职工作。

“宽以待人、洁身自好”是我的处世原则；“精益求精、勇于进取”是我的精神信念；“兢兢业业、不断创新”是我的工作方式。我自信我的能力和热情使我能胜任贵公司的技术开发及其他有关方面的工作。希望公司给我一次参加面试的机会，我在此静候佳音。谢谢！

此致

敬礼！

自荐人：芦丹

2011年9月29日

11.电子信息工程专业方向 篇十一

【关键词】电子信息工程;课程群建设;课程体系

社会的不断进步和科技的迅猛发展，对电子信息工程专业的人才培养规格和目标提出了新的要求。不仅要求对单门课程的教学内容进行研究和建设，更需要对专业人才培养所需的课程群以及课程体系进行研究和建设。由单一课程建设向综合优化的课程群及课程体系建设方向转化，是专业课程建设由微观向宏观发展必由之路。文中讨论了课程群及课程体系的内涵，分析和设计了专业基础课程群和专业课课程群，为新的教学计划的改革和修订奠定了基础。

1.课程建设与课程群建设

高校每年都在进行着一些重点课程的建设，并且有很多教学研究都是针对某一门课程来展开的，对高校教学的发展和改革来说，这当然是十分有必要的。通过重点课程建设，使得教学内容更加合理，可更加有效地保障课程教学目标的实现。但人才培养是个系统工程，每一门课在学生的能力培养和知识结构中仅仅是部分而不是全部。

为了更加全面的构建能够达到专业培养目标的课程体系，课程群建设也是很有必要的。关于课程群的内涵有多种讨论[1]，概括起来，课程群是指在教学计划中，内容上有关联、性质上相接近，满足同一专业的多门课程或不同专业的系列课程所构成的课程群体。

在针对某一专业的课程群建设中，需要将相关的课程组合起来进行整合，删去陈旧内容和课程间的重复内容，注重各门课程的相互衔接，统一协调处理各门课程对某一相同知识点阐述上的差别，提高教学效率，实现课程建设所达不到的规模效益。

课程体系建设以整个课程体系为对象，主要针对课程的结构、比例、模块等进行宏观的指导，实现专业教学的目的和培养目标。课程群建设是课程体系建设在培养目标层面的具体化，是建设特色专业的基础[2]。

2.电子信息工程专业课程群设计

电子信息工程专业是应用宽泛的专业，我校电子信息工程专业的培养目标并不局限于石油行业。毕业后应具备设计、开发、应用电子设备和电子信息系统能力，并具有分析和解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。

因而要求我们不仅要注重专业特色，也应建立“厚基础、宽口径、重能力”的人才培养模式[3]。课程群建设应该在已有的重点课程建设的基础上，从师资队伍、教学条件和教学方法等方面综合考虑，调整好课程群中各门课程间的关系，并且把重心放在课程间的内容协调整合上，进而实现课程群建设的整体效应。

为此，针对专业基础课和专业课进行了课程群的设计。在专业课程群中，电子技术应用课程群的课程均为必修或指定选修课，是电子信息工程专业学生的主专业方向;而信息处理课程群和测控技术课程群为学生辅助专业方向，要求学生在二者之间选择其一。

（1）专业基础课程群——数理基础课程群

对于电子信息工程专业的学生而言，学习专业基础课或专业课，必须具备一定的数学和英语基础，此处所谓的数理基础课程群，不是指工科学生通识性的基础课程，如高等数学、大学物理、大学外语，而是指为学习专业基础课或专业课在通识性基础课之后进行的相应数学物理基础课程。

具体包括：线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、数学物理方法等。通过课程群建设，协调开课时间和开课内容，使得这些课程与专业结合得更加紧密。

（2）专业基础课程群——电子技术基础课程群

电子技术基础课程群主要包括电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、信号与系统、通信原理等。电子技术基础课程群为后续专业课学习奠定基础，侧重学生对电工、电子、通信经典知识的学习，培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。各门课程间衔接比较紧密，内容上有一定的重复，作为一个课程群，各主讲教师需要在每学年结束前及时反馈教学效果，讨论各门课程下一学年的教学内容及教学方法，从而真正实现课程群的整体效应，使得教学效果最优化。

（3）专业课程群——电子技术应用课程群

电子技术应用课程群主要包括电子线路CAD、单片机原理及应用、EDA技术与应用、无线传感器网络、嵌入式系统设计、电子系统设计等。电子技术应用课程群侧重培养学生电子技术应用及电子设计能力，重点培养学生的动手能力。在教学中，以全国电子设计大赛获奖者的事迹激励学生，鼓励学生进入创新实验基地进行训练，激发学生的主观能动性，为将来从事电子技术设计及应用打下良好能力基础。

（4）专业课程群——信息处理课程群

信息处理课程群主要包括数字信号处理、数字图像处理及应用、DSP技术及应用、语音信号处理等。信息处理课程群侧重培养学生进行信号与信息处理的能力。在课程群建设中，从教与学两个角度研究并更新各门课程的教学手段和教学方法，协调处理好各门课间的关系，在课程教学中引入适当的应用案例，案例教学法不仅能激发兴趣，还能带给学生明晰的处理过程，进而掌握原理知识及概念。

（5）专业课程群——测控技术课程群

测控技术课程群主要包括测控电路、电子测量技术、传感器与测试技术、光电检测技术、控制论导论、虚拟测试技术及应用等。测控技术课程群侧重加强学生在测量控制和信号检测技术方面知识修养，引导学生在测量控制技术上取得初步的基本知识，开阔知识视野，拓宽学生就业领域。在课程群建设中，合理分配各门课的学时，安排好课程的先后顺序，协调处理好各门课程内容上的相互衔接关系，力图获得更好的教学效果。

3.结束语

本文探讨了课程建设与课程群建设的关系，针对电子信息工程专业给出了专业基础课程群和专业课程群，为加强对学生的能力培养提供了保障。

参考文献

[1]李慧仙.论高校课程建设[J].江苏高教，2006（6）：73-5.

[2]郭必裕.课程群建设与课程体系建设的对比分析[J].现代教育科学，2005（4）：78-81.

[3]龙胜春，沈永增，何通能.高校电子信息专业特色课程群建设与探索[J].高等理科教育，2010（1）：45-48.

基金项目：东北石油大学教育教学改革项目“电子信息工程专业课程群体系建设与研究”。

12.电子信息工程专业方向 篇十二

电子信息产业在全球经济领域发展非常迅速。由于国家社会信息化的深入,我们把信息化和信息产业的发展列入到提纲,并且重点规划电子信息产业在我们国家的发展。在电子信息产业的快速发展模式下,社会非常迫切的需要电子信息类专业技术的人才,而且各个各个高校对应用型人才培养也给予了非常大的期望。对电子信息工程专业特色课程体系优化与实践是应用型本科院校教育改革中急需解决的重要问题。

二、课程体系整体优化的思路

1. 明确培养专业和人才发展的目的

各高校在设置一些专业课程内容和构建丰富的课堂体系中,应该特别注重电子信息工程专业发展和人才培养目标定位,还要重视学校所能利用到的各种资源一起来自不同层次的学生。电子信息工程专业是通过原有电子工程,、信息工程、电子与信息技术等多个专业重新调整和规划而构建的一门新颖专业。通过对社会发展调查,结合实际我们得出了学校电子信息专业培养的目标,也就是我们常说的德智体美全面发展。

2. 整合课程内容,优化课程体系

为了整体优化电子信息工程专业各个课程内容,我们在单科轻重整合方面应该加大力度进行调整。综合课程方面的内容,构建一个知识点足,内容丰富的一个课程体系。对优化课程体系的改革过程中,不仅要考虑到课本内容的相互联系,还要避免改革后书本知识点重复机率过大。整合课本内容,优化课程体系是为了能够让学生掌握一个更加完整的基本理论链,让他们对基础东西有一个广泛了解。

3. 重点强化教学的实践环节

在构建实践教学体系内容中,学校应该把所做的实验验、学习、和安排的课本内容结合为一体,采用层层提高的办法,使得传授知识,培养学生技能和能力同时进行,而且还要注意课内外互相结合,可以让学生在自己的空暇时间多多参与到社会实践中,培养学生的专业实践能力和社会创新能力。在构建新课标体系的指导思想中应该重点体现能力本位理论,强化专业方向,体现电子信息工程专业的特色。在强化教学实践环节方面,各个高校还应该注意到学生就业范围,针对性的开设一些就业方面有关的技能培训。

三、优化电子信息工程技术专业课程体系应注重实践

1. 重视电子信息工程专业课程设置

电子信息工程专业的课程设置要与职业和各个工作岗位、能力相互统一起来。围绕把培养目标设定为电子信专业人才,以理论知识够用作为他们的基本原则原则,不能够单纯追求书本上知识的系统性和完成性,更重要的是还要突出学生该专业方面应用能力的系统性和完整性,选出与电子信息方面有关的专业,形成能力培养为主的教学体系。电子信息工程专业课程设置还要按照技术应用能力,职业素质培养为主线来设置部分课程和精选一些重点内容。

2. 加强与电子信息专业有关的技能训练

在专业课程设置过程中,专业知识的内容要能够反映专业培养目标所需要获得的基础知识,也需要符合适应性和实效性的技能。根据电子信息工程专业特色课程体系优化与实践这一改革思路,职业素质课程设置了一些基本内容,主要包括国家素质课程、学生素质能力提升课程和校本素质课程群,来提高学生们的专业知识能力。

3. 增强学生专业适应性能力

长期以来,我国高等教育在计划经济体制下形成单一教学模式,学生的专业划分更细,理论知识不够丰富,缺乏创新意识已经不能够适应社会新时代的需要。为了加强学生的专业适应性能力,扩大学生知识层面的素养,通过这些方法让学生可以更系统的掌握电子信息工程专业几个主干学科类的的基础知识点和基本理论,改变原有教学内容过度狭隘,专业理论不齐全的倾向,构建专业基础知识和技能的平台,提高学生的适应性。

四、结语

立足于社会的需求,了解社会需要哪些方面的人才,学生需要掌握什么样的技能,紧紧靠牢现代电子信息技术发展整体优化理论课程体系和重点改革实践体系课程,不仅能够培养出更具特色的专业,还能够使得电子信息工程专业的学生培养质量明显提高。通过电子信息工程专业特色课程体系优化与实践,有利于学生综合素质全面提高,也有利于提高学生的就业竞争能力和社会就业率。

参考文献

[1]廖志豪.基于素质模型的高校创新型科技人才培养研究[D].华东师范大学,2012.

13.电子信息工程专业导论总结报告 篇十三

时光荏苒，在一通懵懂与忙碌中，大学的第一个学期已经过去了。经过了一学期的学习生活之后，我对大学的学习与生活应该是怎样的有了一个大体的了解。对于上个学期学习生活，我有了许多的感悟，学到了许多，也有了许多经验，也有了一些教训。而现在更加忙碌的第二学期应经开始一个多月。我们要学的东西更多了，课程排的也更满了，并且开始接触到有关专业的东西，所以我也要更加专心于自己的课程之上了，用上学期得到的经验与教训来使自己的学习更加合理，更加充实。

上学期是我们大学的第一学期，虽然说开始的时候有一学期的计划，但由于经验的不足，在具体的学习中还是有一些这样或那样的状况发生，可以说毕竟新生，开始的时候来是想的太过理想。但大体上来说，我上学期的学习生活还是不错的，基本上达到了开学时的目标，只是在个别地方没有表现的更好一些。在这些地方我本可以做到更好，却因为经验或觉悟的原因而没有，所以说对自己还是有一些不满的，希望在这学期可以改变这些地方。回顾整个上学期，我们学的东西还是不少的，但重要的还是高数，英语，C语言。首先说高数，在前半个学期我还陷在以前数学不知如何学习的泥潭里没有上岸，导致我一直在老师的后面追赶。而且还停留在以前的那种学习方式上，总跟在老师的后面，老师教哪里看哪里，作业也是一样。结果积累的问题越来越多，自己的学习也越来越来吃力，还学得很辛苦。结果，我那时的高数学习情况并不乐观，人也很沮丧。后来，我渐渐发现不能再按以前的方式来学习了，于是我开始自己主动去学习，在老师上的章节之前，我会提前将重要的部分看一看，而那些课后练习也不是老师布置那一道就去做那一道，我开始准备一个本子，以自己的节奏与计划去做那些练习。通过自己先看一遍和练习巩固，我对书上的知识的理解更加透彻了，而上课再也没有以前那样追着老是跑，而是可以跟上老师的节奏。于是在上学期的后半段，我的数学学习开始进入状态了，这种感觉真的很好，我知道了自己什么时候该做什么、要做什么，于是有一种踏实的感觉，这才是正真做一件事的感觉。这种感觉就像一个来到一片未知森林的孩子，开始的时候很茫然，不知所措，但后来知道自己要做什么，于是心也平静下来，开始去做自己的事情，这时便有一种踏实的感觉。

说完高数，就要讲一讲C语言了。C语言可以说是上学期我们开设的第一门与专业有直接关系的课程了，其重要性程度不需要多说。由于是第一次接触一门计算机高级语言，开始的时候我也不知道怎么去学，感觉很困难，而且老师PPT上的内容也与课本上的不太一样，结果几乎所有的同学都听得不是太懂。而C语言作业则是开始的时候简单，越到后越难。开始时做作业花两个小时，到后来几道编程题要花一下午，几乎在各种改错与调试中头大了，而那些错误可以说是五花八门了，做个作业都快晕了。一旦我自己完成一道题，没有错误，一运行有正确的结果，简直就像哥伦布发现了新大陆一样欣喜若狂，毕竟太不容易了。而且我自己的计算机用的也不熟练，经常出现各种错误，在上机操作的时候也吃了不少苦头。就是在这样磨练中，C语言就这样一路学过来了，到后来也渐渐地知道如何去改错误，这门语言的学习也渐渐没有那么无措了，到后来也知道哪些地方应该去巩加强了，也不再那么茫然了。除了C语言还有门外语要学，对于英语到没有那么的无措，毕竟学了那么多年了嘛。除了课上的学习外，英语还有一项很重要就是四级考试，为了应对考试，我当然也象其他的学生一样准备了卷子和资料开始学习。最后当然是过了四级，总之在英语学上并没有太大不适应。

当然除了这三门之外我们还学习了其他的一些课程，总的来讲都还学得不错，也都比较喜欢，比如大学计算机基础，通过这门课的学习，我了解到关于计算机的许多知识。同时通过它的结课作业，我学会了如何在互联网上找到自己有用的资料，同时还调查了一些关于数据库的综合文献，了解了关于数据库的种种。此外我还完成了一个创意设计，通过这个设计作业，我对自己的创新能力，对表格的处理能力都有很大的提升。当然，除了这些好的一面，还有一些不好的一面也需要总结的，因为只有这样才有反思与提升啊！最不甘心就是计算机基本能力素养了，由于我的计算机操作本来就很差。结果老师在讲解那些办公软件的操作流程是有特别快，我有时候一跟不上，后面的就全都跟不上了。结果考试的时候抽到了新题，操作错了好多，还好还是过了，但分数却不高，好生苦恼啊。应该可以拿高分的，可惜没拿得到，很是遗憾啊。而其他的如近代史，体育等都还不错，也没有太多可以说的，总之有收获属于自己的东西吧。

总结一下上学期，基本学习上是完成了自己的计划的，但在具体的过程中还有不少的状况没有预料到，以致在学习过程中出了不少状况。在高数和C语言的学习中，前半段由于没有掌握正确的方法以及没有跟得上大学的学习模式，总是像高中一样，跟在老师后面，教一步走一步，没有掌握大学应拥有的自主学习方法，结果就导致学习起来很吃力，效果也不好，自己感觉上也有点茫然，感到不踏实；而在后半学期因为改正了方法，所以学习起来也就没有那么吃力了，自己感觉上也踏实不少。而其他学科的学习也收获了不少，给自己的综合能力锻炼了不少，掌握了许多新的技能。另外的一个方面就是不足之处了，比如计算机基本能力素养，就做得不怎么理想了，这里一方面是因为当时自己的计算机操作的确不足，另一方面就是自己还没有又掌握正确的方法，还有就是对计算机操作的重视度不足，导致这一门本可以拿高分的科目没有考到令自己满意的分数，这也是一种经验与教训吧，希望自己以后不会再这样了。

上学期另外的一方面就是自己的的动手能力的锻炼了，因为我们专业是与操作、与动手有很大关联的科目，所以对自己的动手能力的锻炼是必不可少的。我在上学期参加学校的电子爱好者社团，在那里的学长学姐的指导以及社团培训下，对电子元件有了更多的认识，同时借助社团实验室的材料进行电路焊接的联系，尝试了一个单片机最小系统的焊接，通过这些练习，对自己的动手能力有了一定的提高。

不管怎么说上学期已经结束了，而下半学期已经开始了有一个多月了。在前四周里，我们照例有专业导论，通过这几节课的学习，我对我们专业有了更多的认识。这学期的专业导论介绍了我们专业在信息化时代的尖端的应用。

第一节课在任老师的带领下我们走进了微电子的精彩世界。微电子系统与传统的元件系统时有很大不同，因为微电子采用的是集成电路技术。设计一个传统元件电路,常常要考虑节省有源元件,使系统的功耗、体积、成本下降。但对超大规模集成电路，增加晶体管数目往往并不会增加很多麻烦，可通过版图来实现，其他工序并不增加。但是，由于空间的限制，布线问题却十分突出，必须尽量减少连线。微电子系统和电路的设计必须紧密联系器件、版图、工艺制造等整个过程来统一考虑。实际上，系统、电路、器件、测试图案和版图是结合工艺条件一起设计的。设计不仅要求功能正确、性能好、可靠性有保证，而且要尽量使芯片面积减小。微电子集成芯片一经制出就无法调试。调试工作包括校核、优化等，必须在设计过程中由软件来执行。集成系统或电路芯片一般是大批量生产的，所以，设计的好坏影响极大。为此，微电子系统或电路要依靠计算机辅助进行设计。除了研究逻辑、电路、时序、工艺、器件和版图等各项计算机辅助设计程序以外，把这些程序结合在一起，加入各步的校核和优化程序，用一个统一的数据库和管理系统来指挥执行，也就是组成一个大规模或超大规模集成的设计系统，使设计全部自动化。任老师还讲了他当年的工作经验，同时他还给我们播放了几个视屏，让我们更加对未来智能生活充满期待。

除此之外，老师还介绍了自动识别与传感技术，这也是与我们专业紧密相关的一个行业。通过老师的介绍，我了解到自动识别技术就是应用一定的识别装置，通过被识别物品和识别装置之间的接近活动，自动地获取被识别物品的相关信息，并提供给后台的计算机处理系统来完成相关后续处理的一种技术。它将计算机、光、电、通信和网络技术融为一体，与互联网、移动通信等技术相结合，实现了全球范围内物品的跟踪与信息的共享，从而给物体赋予智能，实现人与物体以及物体与物体之间的沟通和对话。自动识别技术将数据自动采集，对信息自动识别，并自动输入计算机，使得人类得以对大量数据信息进行及时、准确的处理。在现实生活中，各种各样的活动或者事件都会产生这样或者那样的数据，这些数据包括人的、物质的、财务的，也包括采购的、生产的和销售的，这些数据的采集与分析对于我们的生产或者生活决策来讲是十分重要的。如果没有这些实际工况的数据支援，生产和决策就将成为一句空话，将缺乏现实基础。通过老师的介绍，我了解到自动识别技术在国外发展较早较快，尤其是发达国家具有较为先进成熟的自动识别系统，而我国在新世纪也实现了自动识别技术的产业化。自动识别技术是一项现代生活中很重要的技术，它已经成为人们日常生活的一部分，它所带来的高效率和方便性影响深远。而我们专业是这一技术的基础，因而我对我们专业有了更大的信心。

另一个我比较感兴趣的是那个移动机器人的三维场景感知技术，移动机器人是一个集环境感知、动态决策与规划、行为控制与执行等多功能于一体的综合系统。它集中了传感器技术、信息处理、电子工程、计算机工程、自动化控制工程以及人工智能等多学科的研究成果，代表机电一体化的最高成就，是一种在复杂环境下工作的，具有自行组织、自主运行、自主规划的智能机器人，融合了计算机技术、信息技术、通信技术、微电子技术等。而移动机器人的三维场景感知技术是指移动机器人通过传感器感知环境信息和自身状态,实现在有障碍的环境中面向目标的自主运动目前,移动机器人主要的导航方式包括:磁导航,惯性导航,视觉导航等"其中,视觉导航通过摄像头对障碍物和路标信息拍摄,获取图像信息,然后对图像信息进行探测和识别实现导航。机器人视觉被认为是机器人重要的感觉能力，机器人视觉系统正如人的眼睛一样,是机器人感知局部环境的重要“器官”,同时依此感知的环境信息实现对机器人的导航。视觉导航技术是移动机器人领域的重要研究方向，也是移动机器人的一项关键技术。运用视觉传感器，可进行与移动机器人大多数底层行为控制有关的环境感知，如测距、避障、目标物跟踪、轨迹跟踪、局部定位、路标识别等。这项技术也离不开电子信息工程的专业知识，因此我们专业也有很大的发展空间。

最后一次导论课，说的自然是大学生的职业生涯规划。说到规划，就必须要说到性格。人的性格特质是一个人对人，事，自己，对外的环境所表现出来的职业与性格关系。认识自己的性格是认识自己的一个重要因素。性格是一个人在学习与生活过程中形成的较为稳定的对现实的态度和与之相适应的习惯的行为特征我们要想有一个美好的未来，简单富有的生活，就必须首先对自己的性格做一个了解。基于对性格分析的基础上，我们再来选择自己的兴趣，奋斗的目标，明确需要进行的努力。

总之不管怎样，上个学期已经结束了，更加忙碌的下半学期已经开始了，我应该再度出发，做好自己的计划，吸取上学期的经验和教训，努力过一个更加充实的学期。这学期我们开设了大学物理，电路分析以及软件基础。这几门课的难度也不低，而且电路知识与模电数电有很大的联系，必须打好基础，认真学习。同时这学期的课程难度也比上个学期要难得多，比如这学期的高数，就要比上学期难的多。另一方面，本学期的课程安排也紧密的多，我必须更加合理高效地安排时间，多去图书馆，将空闲的时间利用起来，只有这样才能不浪费自己的大好时光。新的旅途已经开始，我必须背起行囊行动起来。我知道，现实也容不得你去拖延，拖延只会让你更加焦虑而已。新的学期已经开始，我必须沉下心来，就像我最喜欢的一句话说的那一样：如果你想实现自己的梦想，你必须沉下心来，因为那绝不是一件容易的事。我必须找到自己的节奏，我知道我们都会找到自己的节奏，然后一路飞奔。我知道那些看起来坚定的人，在背后也下定了无数的决心。而我也会在下定决心后，一路飞奔，再也不回头，什么困难也难不倒我。而现在我就做好了准备，在这个新的学期中完成自己的突破。

14.电子信息工程专业简历自我评价 篇十四

3、有良好的数字模拟电子技术基础，熟悉电子元器件的特性，有独立分析和解决问题的能力。

4、熟练使用dxp2004等pcb绘制软件，懂得pcb合理布局，对emc有一定的经验。

15.电子信息工程专业方向 篇十五

(一) 课程体系的层次化、模块化

课程体系是高校人才培养的核心, 是以培养目标为依据, 并根据电子技术的发展和社会的需求, 实时地适当地调整现有的教学内容。电子信息工程专业是培养具有电子技术和信息系统的基本知识和基本技能, 可从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发工作的应用型高等专业人才, 如做电子工程师, 设计开发一些电子、通信器件;做软件工程师, 设计开发与硬件相关的各种软件;从事科研工作等, 主要是学习基本电路知识, 电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程, 并掌握用计算机等处理信息的方法。因此, 电子信息工程专业课程设置要本着“加强基础、拓宽专业、更新内容、提高创新能力”的精神, 以理论教学为基础, “实际、实用、实践”为原则, 做到基础课、专业基础课、专业课既有层次, 又要有机结合、相互融合。一、二年级主要开设基础课和专业基础课为主, 高等数学、普通物理、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、高频电子电路、单片机原理等, 这些都是后续相关课程的基础;三、四年级主要就是一些专业课和专业方向课程, 如传感器技术、自动控制理论、光纤通信、电子测试技术、微机原理与接口技术、DSP应用技术等。在高年级阶段可以适当地增加方向选修课, 让学生可以在所学课程的基础上, 根据自己的兴趣和爱好, 选择相关的方向作为自己主攻点, 采用教师引导, 以自学为主, 尤其是对优秀的学生, 可以让他们找到自己未来发展的方向。这种方向课可以结合当前电子发展的趋势, 在不同的阶段在教学内容上要适当的调整, 以适应社会的需要。对一些学科前沿的知识, 可以以讲座的形式进行, 让学生在进入社会前了解本学科的最新技术以及当前最具发展前途的领域。另外, 就课程内容上, 应将各门课程应掌握的知识、技能等要素进行同类合并、归纳, 形成粗线条的课程单元, 再根据各单元间的内在联系, 进行补充、完善、整理, 使其保持相互间的连续性, 同时又保留各自的独立性、针对性, 设计出课程单元或教学模块, 甚至可以将各同类课程单元或教学模块合并, 便构成新的课程。如单片机原理, 目前以介绍51系列为主, 而微机原理与接口技术主要介绍x86系列, 它们有些共性的东西, 那么在单片机原理中侧重单片机的原理组成, 并将汇编语言整合到本课程中, 微机原理与接口技术就应该侧重接口及其应用, 汇编就不必再介绍, 原理部分简单带过即可。还有EDA设计, 不能单一介绍某种软件的应用, 而是多个电子设计软件的综合, 可以分模块进行教学, 如PROTEL、VHDL、MATLAB、PSPICE等, 从而形成“层次化、模块式”的课程体系。

(二) 实践教学的层次化

电子信息工程专业几乎所有的专业基础课和专业课都有实践环节, 但是目前的实践教学过分依赖于理论课程, 而且绝大多数以验证性实验为主, 老师讲解示范完毕学生依葫芦画瓢, 进行简单的插接线, 或调出原有的程序, 验证一下结果, 不需动脑就能完成, 以至于一次实验下来很多学生都不知道做了些什么, 学到了什么, 不利于充分调动学生的主观能动性, 也无法激发学生的创造性。为适应社会发展的需要, 培养出合格的电子设计人才, 必须对现有的实践教学进行改革, 因为实践教学是培养创新意识和实际动手能力的主渠道。现代的实验课不单纯是让学生学会使用仪器仪表, 学会测量几个实验数据, 更重要的是要帮助他们树立一种系统的概念, 培养他们系统地分析问题、解决问题的能力, 提高他们的工程实践能力。与层次化、模块化的课程体系相配套, 建立多种层次的实验课程体系。综合性实验是创新的源泉, 是创新人才培养的基础, 因此除了验证性的实验, 要适当地增加综合性和设计性的实验, 如跨越原有的课程界限, 实现相关课程联合的实验, 每学期结束前根据本学期所学课程, 进行一次综合的课程设计, 最后一环就是毕业设计。课程设计可以仿效毕业设计由一个教师指导几个学生的方式来进行, 题目可以指定也可以自理, 逐学期逐学年加大课程设计的难度和综合性, 使学生从单门课程、系列课程到专业方向的实验, 从简单的电子电路到小系统再到大系统, 从模块到整体, 由点到线、由线成面、由面建体, 逐步的、分层次的、全方位使得学生在选题、设计方案的拟定、电路的搭建等过程中, 逐渐建立工程系统的概念, 也最大程度激发学生主动性、积极性和创新性, 开拓了学生的思路, 提高电子设计的能力。在实际的工程实践中, 为了节省大量的人力物力和财力, 在产品设计成形之前, 都需要进行大量的仿真模拟实验。随着EDA技术的普遍应用, 各种电子电路的设计都可以用软件来模拟, 所以在实验中, 可以利用相应的软件来仿真, 这样更直观, 效果更明显, 如模拟电子电路、电路分析等实验用EWB就可以分析模拟, 课程设计中, 代替传统手工设计、电路搭建的方法, 在利用现有实验室资源的基础上, 也可以采用这样分析模拟的方式, 让学生学会使用现代化分析设计软件。

(三) 课外实践活动的层次化

为了强化教学实践活动, 进一步提高学生动手能力, 可以分层次组织与专业有关的、丰富多彩的大学生科技制作创新实践活动, 为广大学生开动脑筋、勤于思考、勇于探索和锐意创新营造良好的氛围, 搭建施展才华、发掘潜能的广阔舞台。针对低年级学生组织电子制作兴趣小组, 因为这种小制作可以利用学过的电路、模拟和数字电路知识就能实现, 并在学院范围内组织电子制作比赛, 对取得优秀成绩的学生予以适当的奖励, 提高学生的积极性。电子设计相对来说综合性比较强, 所需要的理论知识要全面些, 有的甚至是一个完整的系统设计, 从数据采集、信号调理、数据处理到最后的存储显示, 所以到高年级阶段先在学院范围内广泛地组织学生参加电子设计比赛, 当作一项群众性的课外科技活动, 再从中选择优秀的学生参加省级电子设计大赛以及全国电子设计大赛, 引导学生的专业学习与研究探索的兴趣, 帮助和指导学生开展科学实验和科技创新活动, 与他们共同探讨解决具体问题的思路和方法。通过大学生科技节, 举办科技大赛、制作成果大赛、产品设计大赛等活动, 培养学生的创新思想、创新意识和创新观念, 这些都需要加大投入, 开放实验室, 为学生提供一个发挥的平台, 鼓励学生积极参与科技活动, 对在科技实践活动中取得优异成绩和优秀科研成果的学生予以奖励, 并在全校范围内宣传和表彰其创造精神和事迹, 弘扬科学精神和创新意识。另外, 在每个学期设置开放性实验, 实验内容上采用自由选题的方式, 学生可以自行选择感兴趣的实验题目, 有利于个性的培养, 而且变被动学习为主动学习。学生选定实验题目后, 由各个实验室安排课外时间作为实验时间, 灵活安排实验内容, 并配备一、二名指导教师, 从而为学生提供一个自由发展的平台, 还可以作为电子制作、电子设计竞赛的基础培训。实践出真知, 只有在实践中不断的积累才有经验, 有了经验才能进一步加深对理论知识的理解和掌握, 才有可能培养更合格的电子设计人才。

(四) 教学对象的层次化

为适应高等教育向大众教育的方向发展, 在教学过程以及开展课外科技活动过程中, 应兼顾到每一个教学对象, 然而每个教学对象都有自己的特点, 在接受、理解和应用理论知识的程度上也会有一定的个体差异, 因此针对不同的对象要有不同的方法和手段, 让每个学生都有机会, 让他们在不同的程度上都有所发挥。可以分为三个层次, 基础比较差的对象重点放在对基础理论的消化和理解上, 实验教学重点放在验证性实验、基础性实验, 课程设计以完成简单的电子电路设计为主, 辅助其他设计性和综合性设计, 课外实践活动可以参加电子小制作活动, 在实践中锻炼和提升动手和设计的能力。中等程度的教学对象, 对理论课有一定的掌握, 实验课除了做验证性和基础性实验外, 可适当地增加简单的设计性实验, 提供给他们一个思考和动手的机会, 课程设计以一些中等难度的设计为主, 可以参加电子制作比赛并参加院内电子设计比赛和科技活动, 在活动中培养动手能力和激发创新意识。对理论知识掌握比较好、接受和理解力比较强的同学要提供机会让他们得到充分发挥, 实验课以及课程设计均以综合性和设计性的内容为主, 甚至可以让学生自己命题, 让他们接触一些本学科前沿的知识, 组织他们参加省内以及全国的电子设计大赛, 让他们在一个更为广阔的空间得到锻炼, 进一步发挥他们的才能。通过这种分层次、不同教学手段的综合运用, 让不同层次的教学对象得到不同的锻炼和发挥, 提高他们的动手能力和创新意识。

电子信息工程专业是一个实践性很强的专业, 毕业生需要一定的动手能力和设计经验, 通过层次化、模块化的课程体系、实践性教学以及不同的课外实践活动, 让每一个学生都能在不同实践中得到应有的锻炼, 积累经验, 培养学生动手能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力、工程意识以及创新理念, 尤其是在目前这种激烈的社会竞争环境中, 也增强了学生面向社会的自信心。

摘要：为了适应市场需求, 针对电子信息工程专业的特点, 就课程体系、实验模式、课程设计、课外活动、教学对象等方面, 探讨了电子信息工程专业人才电子设计能力分层次培养模式, 试图探索出一条培养新一代具有创新精神的应用型电子设计人才的途径。

关键词：电子设计,层次化,创新意识

参考文献

[1]华红艳, 楚随英.“电气工程及其自动化”专业实践教学改革探索[J].郑州航空工业管理学院学报 (社会科学版) , 2005 (2) :97-98.