柏林墙的倒塌观后感

柏林墙的倒塌观后感（共2篇）

1.柏林墙的倒塌观后感 篇一

《齐柏林飞艇》教学活动观后感：

1、让幼儿学会阅读。

我们让幼儿阅读时，大多数都是老师提出问题，幼儿思考回答，然后请幼儿讲述图意；或幼儿看图，教师边讲述图意，边让幼儿听着。其实，这不是幼儿在阅读，而是老师在讲故事。而在朱老师执教的活动中，她一开始就向幼儿提出阅读的要求：大腿并拢做桌子，把书放在膝盖上……然后指导幼儿学习阅读的方法：看出图画上特别的地方，不一样的地方。经过朱老师这样的指导，每个幼儿都认真的阅读着，努力地寻找出每一页上奇特的地方，都想猜出其中的秘密。朱老师要让幼儿学会的阅读方法。

2、让幼儿学会观察、想像、推理。

绘本教育重要的是通过绘本的阅读能调动幼儿获得观察、想像、推理的技能。在朱老师执教的活动中，教师请幼儿介绍自己感兴趣的画面，让幼儿自己去观察发现，然后猜测图中的秘密。当有幼儿说到齐柏林从山坡上滚下来的那一页时，教师通过问题引导幼儿来观察画面，根据自身的体验解读出不同的图意，使幼儿在猜想、推测中充分享受阅读的乐趣，在有趣的阅读中学会阅读。

3、教具简单。

教学中没有华丽的教具，一个乒乓球一个斜坡就能解决教学活动的一个难点。

4、教学过程中关注培养孩子看书的良好习惯。

6、关注让幼儿自主阅读图书习惯的培养。

如：让幼儿寻找自己喜欢的画面进行集体交流，促成幼幼互动。幼儿发现什么，教师就和他讨论什么。教师点到即止，不作深入分析，不必追问，尽量把时间留给每个幼儿介绍自己的发现，让幼儿体会到自己是阅读的主人。

2.搭车去柏林读后感（写写帮推荐） 篇二

花了大部分时间看完了《搭车去柏林》这旅行小说，心里有着无限的激动，我很佩服他们的勇气和坚持。一个美国籍的中国小伙子和一个纪录片导演刘畅，在2009年夏天一路只靠这陌生人的帮助，从北京到德国柏林，用招手搭车的方式前进，共搭车88次，途径13个亚洲与欧洲国家，穿越中国，中亚和欧洲，耗时3个半月，行进16000多公里，最终抵达柏林。我多么想放下一切念头，背上行囊，带上朋友，通过自己的努力踏平高山，游过海洋。

我真的无法想像只有少的可怜的钱可以去旅行。我无法想像如果真的只要背一个包去旅行。我无法想像搭车的几率是多少。有太多的惊讶给了我。其中有一句话“有些事情现在不做，就一辈子也不会做。”我很认同。有些事情现在不去做，随着时间的推移，价值观的改变，生存的压力等等会让我们在想做的时候却力不从心。我认为，人在每一个阶段都应该有最应该做的事情，不要被当时的物质诱惑所俘虏。

在路上的收获，就是重新 认识和发现自己的价值观与世界的过程。其实换个方式想一想，我们的路和他们非常相似，一定要精心努力，靠着自己的双脚踏踏实实的走出一条路。但在这个路途中每一天都是未知的，这样充满未知的旅途才是这旅途最精彩的部分。旅途是经历着幸运与不幸运，当你还在埋怨前一分钟发生的不愉快的事，或许后一分钟就能遇到转机，体会这样的落差感是人生的一种领悟。

我们快要毕业，我们的旅途才刚刚开始。生活中，就是不断有人离开或进入的。于是，看见的看不见了；记住的遗忘了。生命中，也是不断有得到和失去的。于是，看不见的看见了；遗忘的记住了。回忆是没有任何力量的，但是它可以温暖我们的心，就让这三年的一切，剪辑成一部黑白电影，永远保留下来，在落寞的时候供我们回忆、取暖。我很喜欢朋友常说的一句话：“我们都是只有一只翅膀的天使，只有互相拥抱才能飞翔。”