大学自我介绍英语演讲稿

大学自我介绍英语演讲稿（共12篇）

1.大学自我介绍英语演讲稿 篇一

大学自我介绍演讲稿15篇

初到一个新的环境，我们通常会被要求作自我介绍，自我介绍是人与人进行沟通的出发点。但是自我介绍有什么要求呢？以下是小编为大家整理的大学自我介绍演讲稿，希望能够帮助到大家。

大学自我介绍演讲稿1

大家好，我是刘廉，也可以叫我Andy liu。就读于广西大学，会计专业，大四。

在校期间，学习成绩优秀，大一通过全国计算机等级考试（二级C语言），大二通过大学英语四、六级考试，同年，获得全国大学生英语竞赛三等奖，大三，自学ACCA（英国特许公认会计师），现为第二阶段考生，大四，开始对金融投资很感兴趣，报名了6月的CFA（Chartered Financial Analyst）考试。政治方面，本人为一名中共党员，在校期间一直担任班内团支书职务，负责召开班内团日活动和给入党同志出具团组织意见等工作，有很强的交流能力和组织协调能力；本人在校期间曾多次获得校内优秀团员称号，优秀班干部称号，三好学生称号。

团活动方面，本人在学生会中担任过学习部副部长职务，曾经组织第二届英语口语大赛等活动，活动中体现了很好的领导能力和团队合作能力。关于社会实践方面，本人于20xx年9月—10月在天津工业大学财务处结算中心实习，实习中表现突出，得到领导的好评；另外，从20xx年9月—20xx年7月，本人一直在学校财会信息中心勤工俭学，参与实验室组建工作，和日常的网络维护工作。最后请大家多多支持我，多投我一票，谢谢！

大学自我介绍演讲稿2

敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好!

我叫刘畅,刘畅的刘,刘畅的畅。幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个播音员、或者当一名电视节目主持人是我的梦想。于是，我利用一切机会学播音，练演讲，说相声，打快板，表演舞蹈，主持节目。我参加爸爸所在部队的春节文艺晚会，我表演的快板书绕口令受到战士们的热烈欢迎。我深深的知道，作一名合格的播音员或者电视节目主持人是一件非常不容易的事情，成长的道路上会有成功的喜悦，但更多的是失败的沮丧;会有收获的幸福，但更多的是耕耘的艰辛。但我有勇气、有决心去面对这一切。于是，今天，我站在了同学们中间。我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的四年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。

好诗好画好山水，乡曲乡音乡情美，一曲龙船调，回绕洞庭北。两江汇流，三镇鼎立，九省通衢。我的家乡是湖北省的省会——美丽的江城武汉。亲不够的是巍然屹立黄鹤楼，看不够的是晴川芳草鹦鹉洲，唱不够的是长堤画廊铺锦绣，爱不够的是东湖碧波荡温柔。

故乡不仅美丽，而且深邃。挥却世纪的风烟，掀开岁月的史册，美丽的江城，孕育了多少民族的精英、革命的先辈;谱写过多少传世的诗章、不朽的赞歌。在她的身边，辛亥革命的钩刺挑落了封建君主最后一顶皇冠;在她的胸前，无产阶级的铁锤迸出罢工怒潮的钢花铁火。浩浩荡荡的长江啊，是中国近代革命史最的见证。看不尽那里沧桑的叠映，讲不完那里历史的厚重，那截江流曾载走多少不屈的呐喊，那片土地曾淹没多少不死的英灵。那里曾飘走惆怅万千的孤帆远影，那里曾响起捣毁帝制的激烈炮声。那里的人民曾倾城出动，和祖国一起迎来新生;那里的人民曾充满豪情，欢呼改革大潮澎湃汹涌。今天，那里的大地已是硕果累累，那里的蓝天已是万里碧空，那就我可爱的家——武汉市武昌城。

各位老师、同学们!我的叙述，可使您跃跃欲试?我的描绘，可使您心情激动?欢迎您到我的故乡去做客，欢迎您去游览江城的美景。我会为您唱起家乡的小曲，让您尽情领略醇厚的湖北风情：

正月里是新年哪咿呦喂，妹娃我要拜年哪呵喂，金哪银儿索，银哪银儿索，阳雀叫啊捎着莺鸽啊捎着莺鸽。妹娃要过河是那个来推我吗?

(鼓动同学喊)：我来推你嘛!

大学自我介绍演讲稿3

老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！今天很荣幸能够参加这样一个很有意义的活动。在大家看过刚才的视频之后，大家应该会对我有了一个初步的认识，在此，我向大家介绍一下自己，我是来自计算机学院05级的刘婧。我虽然学习工科，但我确深深的爱上了艺术，在我很小的时候就孕育着对艺术的热情，直到大学，我将我小小的梦想逐渐放大，走上了理工大的舞台，从此开始我的T台梦想……

我想这在我的成长中是一个漫长的过程，从第一参加校园模特大赛，到湖北省的世界顶尖超级模特大赛，再到后来的天津汽车模特大赛，一次一次新的尝试，新的挑战，这一过程给予我的不仅是舞台上的专业技巧锻炼，更多的是让我学会一个人坚强，在一条陌生的道路中摸爬滚打，一路赶，拼；除此之外，我得到了很多的朋友对我的力挺和帮助，尤其是真正指引我走上服装表演舞台的一位很有能力的学姐——刘洪利。我们正是因为这个舞台而相识，记得参加湖北省超模大赛时，她花费大量时间亲自帮我准备比赛服装，看到我一路顺利晋级，她欣慰的对我说：如果条件允许，在你决赛的那天，我会给你做套最闪亮的纸装。

记得大三加入艺术团，作为首任模特队队长之后，我带领了我们模特队的优秀队员参加了“森马杯”湖北省大学生服装秀比赛，那时正值12月寒冬，每个队员都带着饱满的激情积极的准备比赛，天气虽然寒冷，但大家相处的和谐气氛将每个人的心中都加了温，我们在秦晓静老师和前任团长的配合下，来到了武汉科技学院阳光校区的比赛场地，依稀还记得大家在后台忙碌的闲暇还忘不了相互之间的鼓励，我们正是在这样的过程中慢慢形成了彼此之间的默契，我们是有凝聚力的团队，是大家共同的团队，缺少哪一位都不会完整，T台上的博弈需要我们共同努力，人生的舞台上也需要我们并肩一路前行！

在“那夜花开”毕业晚会的一个月紧张的筹备工作中，我也荣幸的加入了由刘洪力带领的化工学院晚会工作组，虽然在最初的宣传工作上遇到了一些小困难，但在而后的外联，新闻，后勤等部门的协调下，由我负责的模特演员工作也逐渐顺势展开，从来没想过，自己要承担起六七十名模特的安排工作，要根据晚会的要求，将模特分为开场，经典，古装，晚装，婚纱五个组，再分别安排每个组的排练，人员调度，这样的压力对我确实是一个很大的考验，不仅仅是能力上的，更来自于心理，很多的疑问也会出现在我的头脑中，如何从100多位报名者中选出最合适的60多名模特；在一个小小的西院大学生活动中心的场地里，如何安排这么多名模特的训练；每一场秀要如何编排……这一个个的问题在我身上形成了一种强大的压力感和使命感，很怕哪一个环节会因为自己的原因出现问题影响整体，甚至有时会不理解刘洪利学姐为什么会把这么大的责任放在我一个人的身上。工作一步步按照计划进行着，我一点一点地摸索，慢慢得让自己进入这样的轨迹中运行着，在这过程中将之前的那些问题一个一个的解决，当不知不觉中一个月已经过去时，最后的晚会也即将上演，我们所有工作人员和全体演员都盼着激动人心的那一刻早点到来，当一场完整闪耀夺目的晚会呈现在我们眼前时，看到无数的观众为我们欢呼时，我发现自己曾经付出的都是值得的。前任团长乔江语重心长的对我说：这次之后，你也跟着它一起成长了许多。是的，我在心里默默告诉自己：我更加热爱这个舞台，我更加热爱这个舞台，更加热爱这里一起奋斗过的集体，同样我也相信其他的所有演员和工作人员都为能在这样的集体中奋斗过而感动。

大学自我介绍演讲稿4

大家好！我的名字叫郑博洋，郑成功的成，博士的博，海洋的洋，汉族。我的个子不矮，但和班上的高个儿比起来，就逊色多了。和大多数同学一样，我今年也是18岁。

我的缺点：主要是作事不麻利，自觉性不高，对自己的事不上心。上六年级的时候，学校就在我家对面。我却常常是七点半起床，要做半个多小时的准备才能出门，还经常迟到。因此同学们叫我“迟到大王”。现在，最起码六点多就要起床，才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对我是个挑战。不过，我一定要借这个机会，改掉我不麻利的坏习惯。另外，自觉性不高，上课不免做些小动作、讲话。前几天大家都参加了军训，站着要一动也不动。我感到通过这次军训，我的自觉性有所提高。我也希望在以后的学习中改掉这个毛病。对自己的事不上心。我在当数学课代表时，有好几次本子忘发，作业没收齐，挨过老师不少责备。我也希望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。

我的优点：我和很多同学一样，也找不出我的优点。我和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。至于我更多的优点，就靠大家的发掘了！我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就可以找我交个朋友。对未来大学生活的期望。我希望能在这4年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。

我希望大家能够了解我，喜欢我，也希望同学们能团结友爱地度过这4年。

大学自我介绍演讲稿5

我是xx学校xx级xx专业的学生，我叫xxx。大学四年生活，即将结束，一个新开始即将来到，等待我的是新的挑战。

大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次，荣获校级三好学生称号。我所学专业是计算机，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模块资格高级操作员考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。

在个人爱好的带引下，入校我便参加了校书画协会，由干事到副会长，这是对我的付出与努力的肯定。组织开展一系列活动丰富校园生活，被评选为优秀学生社团。所组织的跨校联谊活动，达到预期目的，受到师生首肯，个人被评为现场书画大赛优秀领队。静如处子，动如脱兔，181cm的身高和出众的球技，使我登上球场后，成为系篮球队主力小前锋，与队友一起挥汗，品味胜利。/文武兼备，则是我大学生活的一重要感悟。此外，在担任班团支书和辅导员助理期间积极，为同学服务，表现出色，贡献卓越荣，获校级优秀学生干部称号。

去年，我以优异的成绩与表现，光荣地加入了中国共产党。加入这个先进的团体，是我人生的一次升华。在保先教育中，我更是严格要求自己，带领身边同学，一起进步。曾获精神文明先进个人称号。在参加义务献血后，让我更加懂得珍惜生命，热爱生活。假期中，我根据专业特长，在电脑公司参加社会实践，这对我的经验积累起到了极其重要的作用。考取了机动车驾驶执照（C型）。对即将步入社会的我，充满了信心。

大学自我介绍演讲稿6

尊敬的老师、各位同学:大家好!我是来自贵州凯里的,今天能和大家在这里相识,并开始度过我们的大学生活,我感到很高兴!我家乡的气候,四季如春,造就了我内向温和的性格。对待大家,我要带着一份热情、一份真诚。我们在新的集体中,我会珍惜集体的荣誉,珍视大家的友谊,融合在大家之中,为老师和班集体争光。

我热爱学习,珍惜这难得的大学生活。我要充分抓紧时间,掌握学习内容,用新的只是充实自己。也希望我们在学习上,互帮互学,为我们的学习生活交上一份满意的答卷。我选择了模具设计与制造的专业,因为这是我的爱好,带着我的理想。我还会就可能多的学习相关知识,补充充实自己,为今后走上工作岗位创造条件。

老师、同学们:当我走进学校,我的心情十分激动,我感到一种责任和使命。我在这里,聆听老师的教诲,践行着知识的积累,感受着科学技术的发展。我要通过学习,学到知识,丰富实践理论,追赶着时代的步伐。我真诚的希望:我们能成为好朋友。请大家多帮助我。谢谢!

大学自我介绍演讲稿7

各位领导，老师：

大家好!非常感谢学校能够给予我这样的一个机会让我来到这个地方作自我介绍，我叫YJBYS。不过很令我愧疚的是，我在很长的一段时间里面是愧对于我的父亲和我的名字，因为我无法用优异的成绩来回答我的父亲。但是我一直没有放弃过，我一直在努力，从初中一年级的差生到初三年级的尖子生，并出人意料地考入了淮阴县中学就是现在的淮州中学。从进入高中时候的700多名到高三年级的300名，这些表现都在见证着我的努力和进步。在高中的生活中，我担任了班级里面的学习委员，并在“建团八十周年的征文”大赛中，我的.诗歌《林中的黑影》荣获了征文大赛一等奖，并在《淮安日报》上发表，我想那是我在中学生活中，最开心和最骄傲的事情了。在六年的生活中，从一个农村走出来的孩子，为他的生活，为他的理想而奋斗着，有成功有失败。在这个六年中，我知道了如果你认准一个目标，只要你坚持不懈，那么你一定会获得成功。即使没有雷雨之后没有彩虹，至少是一个好天气。

如果用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”来形容我的中学生活的话，那么我想用一幅对联来形容我的大学生活，那就是“风声，雨声，读书声，声声入耳;家事国事，天下事，事事关心”来形容我的大学生活。

我想大学生活是我在受教育以来，最为开心，收获最多，感悟最深的一次经历。从进入大学担任班级宣传委，团支书到担任院信息协会副会长，再到和同学一起创办淮阴师范学院首个专业的心理学社团——博爱心理咨询社，担任网络部，编辑部两个部门的部长，让我受益匪浅，组织能力和策划能力有了很大的提高。尤其是在我们策划的面向新生的“首届新生老生面对面”和“淮安市首届心理学校园行”活动，对我的交际和团队合作能力也有非长大的提高。创办社团的两年，我们社团由一个默默无闻变成了院三星级社团，并获得了十佳社团活动，为此我也荣获了“院优秀社团干部”的称号。

当然在组建社团的同时，我并没有忘记对自己学业的要求，顺利地通过了国家英语和计算机二级考试，在学有余力的情况下我阅读很多课外书籍，自学了网站设计，成立自己的心灵工作室，探讨心理学的应用前景，尤其是与一些人文学科结合的途径与方法，同时我也非常关注家庭教育方面的信息，尤其是我在大二那一年，在友人的帮助下，我们创建了“教子有方家庭教育研究中心”，虽然最后结果失败了，但是给我们一个最大的印象是，学校教育不是万能的，对孩子起决定性影响的是家庭教育。我相信我在今后的工作中，也会非常关注这个方面的信息。

大学四年的生活是非常精彩的，但是留下了一些遗憾，比如没有看更多的书，现在偶尔碰见一些大一的学生，向我询问一些大学里面的成功的方法。我都会笑着说，学我吧，从我身上就可以知道成功的方法，因为我作为一个失败的典型是非常的成功的!

大学自我介绍演讲稿8

各位老师、同学：大家好！

船的力量来自于帆和浆，人的力量来自于信念和理想。失去帆的船孤立无援，失去信念和理想的人将失去人生的意义。大家好！我是x班的xxx。在此，我申请“市三好学生”称号。我十分荣幸地站在这里参加这次竞选。虽然我很清楚，我的并不一定能竞选成功，但在这里我要挑战一次，挑战自己一次。假使失败了，我不会伤心的。

也许，在我说出这番“豪言壮语”后，有些人会暗自发笑：他怎么这么自负！可是我想说，这不是自负，这是自信！一个人如果连自己都不相信，那么他就没有资格做任何事，即使做了，也很难成功！我之所以能够站在这里，大部分是由于我的自信！当然，能力也很重要，因为一个人的信心和能力永远是成正比的。

自从在班里担任中午的”执行官”后，我觉得我各方面能力都有了很大的提高，凭着极大的热情和干练的处事，赢得了老师的好评，但现在我和同学们的关系渐渐分裂了，今年获得“乒乓球第七名””跳绳第六名”的成绩”的荣誉。虽然是微小的，但在今后我会努力的提高有所进步！

大学自我介绍演讲稿9

各位领导大家好！叫，来自北京市，现在就读于X大学，专业是化学工程与工艺，出身广西山区的我从小养成了勤劳务实，不怕吃苦的习惯，在大学的三年中，我掌握了扎实的理论知识，并培养了较强的实践能力，我的大部分学习时间都是在图书馆中度过的，养成了自学的好习惯，学习期间获得三等奖学金和计算机等级证书，在大一时，先后加入了环保协会，青年志愿者协会，在几次活动中使我得到锻炼，并利用周末时间做家教和电脑促销员，使自己得到工作经验的同时也补给了生活费。生活自理能力比较强，这次来到这里面试，希望大家给我一个机会，让我能与大家一起共创辉煌！

大学生|，为你提供全面的大学生职业规划、大学生就业指导、大学生就业形势分析以及大学生职业困惑、大学生就业难等多方位的信息。本站部分文章来自互联网，所有文章的版权为原作者所有！如无意中侵犯到您的权益，请及时与我联系，我们将在第一时间做出回应！谢谢！

大学自我介绍演讲稿10

大家好，我是刘廉，也可以叫我A liu。就读于广西大学，会计专业，大四。

在校期间，学习成绩优秀，大一通过全国计算机等级考试(二级C语言),大二通过大学英语四、六级考试，同年，获得全国大学生英语竞赛三等奖，大三，自学ACCA(英国特许公认会计师)，现为第二阶段考生，大四，开始对金融投资很感兴趣，报名了6月的CFA(Charte Financ Analyst)考试。

政治方面，本人为一名中共党员，在校期间一直担任班内团支书职务，负责召开班内团日活动和给入党同志出具团组织意见等工作，有很强的交流能力和组织协调能力;本人在校期间曾多次获得校内优秀团员称号，优秀班干部称号，三好学生称号。

社团活动方面，本人在学生会中担任过学习部副部长职务，曾经组织第二届英语口语大赛等活动，活动中体现了很好的领导能力和团队合作能力。

关于社会实践方面，本人于20xx年9月-10月在天津工业大学财务处结算中心实习，实习中表现突出，得到领导的好评;另外，从20xx年9月-20xx年7月，本人一直在学校财会信息中心勤工俭学，参与实验室组建工作，和日常的网络维护工作。

最后请大家多多支持我，多投我一票，谢谢!

大学自我介绍演讲稿11

尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们、朋友们：

大家好!

踏着清爽的秋风，吻着醉人的菊香，在这丰收的季节，我从千里之外的辽东来到了素有天堂美誉之称的杭州，跨进了梦寐以求的浙江商业学院的大门，开始了我的大学之梦的旅程。

当我踏进这所高等学府的大门时，看到老师们热情的手臂，温暖的笑容，听到新同学们的欢歌笑语和亲如弟兄姐妹般的问候，让我周身的血液开始沸腾，心跳也开始加速。这是为什么呢?因为这里就是我人生的一个最最重要的转折点，一个让我圆梦的地方!读大学是我们每一个年轻人孜孜以求的梦想，这个梦从我的儿时就开始了。那时候虽然我还不懂得什么是理想、什么是奉献、什么是责任，可我羡慕科学家、羡慕作家、羡慕宇航员、羡慕一切有作为的精英干将。渴望自己将来也能够像他们一样，成为他们其中的一员，为伟大祖国的建设事业做出自己的贡献。历经十二年的中小学的读书过程，让我逐渐明白了一个道理，那就是：要想成功，一要有聪睿的头脑，优良的道德品质，二要有渊博的知识，丰富的学识。三是要有健康的体魄，宽旷的胸怀。最后就是要有上天赐予的机遇。而机遇是给有准备的人准备的，这个准备就是第一、第二和第三的内容，那么大学就是我们做这个准备的最好地方。只有做好了第一、第二和第三的准备工作，我们才能在机遇到来之时，从容不迫地伸出我们的双手去迎接他、面对他，而被他所接纳、所包容。我们也就能在自己胜任的舞台上，演好自己的角色。以不负家乡父老的殷殷期望，老师的辛苦栽培。

记得我读小学的时候，班级里面选班干部，被选中的那位说的最多是 不行，不行，我干不了，选来选去就没下文了，最后重担还是落到的班长身上。论能力，每个人都可以当选，只不多了那么的一点 谦虚。可能在我们的心里那是谦虚，实质意义上它就是虚伪。

谦虚可以使你永远把自己置于学习的地位，并有助于发现他人的优点。但是，谦虚决不是客套与虚伪;不是遇到工作时的退缩与推委;更不是所谓的深藏不露。如果有机会需要你发挥自己的能力，而你也拥有这样的能力，你必须知难而进，当仁不让，决不能把谦虚作为推卸责任的借口!

万事需要一种积极向上的状态。面对生活中的逆境，请不要退缩!沮丧时，让我们引亢高歌;悲伤时，让我们开怀大笑;自卑时，让我们换上新装;恐惧时，让我们团结起来，勇往直前!

我亲爱的同学们、朋友们，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让我们在大学这所神圣的殿堂里，充分利用这里的宝贵资源，认真学习，锻炼好身体，积极努力，敢于面对生活，勇于直面逆境!顺利完成我们的大学学习任务，勇敢地去开创我们的人生舞台，为我们的祖国、为我们的母亲努力奋斗吧!

大学自我介绍演讲稿12

在学校指导教育下，培养了我努力进取、积极向上的品质。本人性格开朗，善于交流，具有团队协作精神；对新事物新知识有受能力，富于创新精神，乐于接受挑战。

当今社会是充满竞争的社会，对人才能力素质的要求越来越高，而机械这门学科，是一个庞杂的系统学科，它与计算机和电子有着密不可分的关系，而且机械更需要实践和动手的技能。所以，我除了在学习上狠下功夫外，还自学了有关电子和计算机方面的很多知识。

大学不但是一个展示自我能力和个性的舞台，还是一座通向社会的桥梁，为了能够使自己步入社会以后，游刃有余，我积极参加学校和班级组织的各种活动，并将同学关系处理融洽。能积极参加社会实践，多次为一些公司做过宣传员和业务员。这些活动不仅给了我提供了展示自我、锻炼自我的机会，也锻炼了我的一些组织和策划能力、协调管理能力，培养了我的团队合作精神，更使我的能力更上一层。

此外在大学期间的学习生活中和一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。

然而，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。

我知道贵公司向来很重视人才的引进和培养。而我具备较好的知识结构和自学能力。所以我自信有能力胜任贵单位的工作。若被贵单位录用，我将会在自己的岗位上踏实工作，勤奋学习，并以良好的拼搏精神在这个集体中实现自己的价值。

大学自我介绍演讲稿13

尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们，大家下午好，我很高兴也很自豪能够站在这里参加这次竞选。

首先初步自我介绍一下自己，我的名字叫黄伟东，来自10级动漫一班。

说下我的性格吧！我的性格比较适应时代的要求，就是性格是多面的，有安静的我，活泼的我，善淡的我，沉稳的我，就是什么场合适合，就会体现适合的性格。这种多重性格是我的优胜之一，我可以与不同性格的人打交道并成为朋友。从而学到从一个朋友身上学不到的东西，这样的性格让我在不同的人群中不断成长，我相信我的这一性格正好能够快速的适应新闻部的工作。我喜爱群体，喜欢大家一起努力为一个目标而奋斗的那种激情。我相信，一棵大树阻挡不住洪流，但我更加相信一片森林定然可以阻止洪流的侵袭。我相信，一颗明星无法照亮夜空，但我更加相信璀璨的群星必然能够让黑夜如昼。

爱好文学，爱好摄影，我希望自己可以捕捉每一瞬间的，激动、悲伤、难过，紧张，兴奋。捕捉每一个感情的瞬间，分享给大家。

大学自我介绍演讲稿14

各位领导，各位同事：

hello，大家好，我叫___，小女芳龄18岁。我的小毛病很多，天明白我们会被缘分紧紧缠在一齐，好吧，你们呢就认了吧，注定我们是朋友了！，“高调做事，低调做人”是我的做人准则，所以有时候会小矫情，还期望大家多多关照。小女子我性格活泼开朗（幽默的孩子的共性，呵呵），爱好广泛，喜爱交友。大学四年的时间说长也不长说短也不短，我们会看到彼此的颓唐或者提高，好了不说了，总之一句话——（此处顿一下）此时不搏何时搏。

男生嘿，大家好，我是___。青春年少的我，和大部分男孩子一样喜欢运动，最爱篮球（什么爱好不重要）。我呢交友有三不，有人会问了，什么不呢，那就是“不矫揉造作”“不自命清高”“不哗众取宠”。从各位炯炯有神的眼睛中，我看到了这三个元素，好吧我小小的拍了下马屁。

作为新生我们都是盲目的小羔羊，还是期望能够众人拾柴火焰高，一只筷子折不断，什么什么的。哎呀，新同学如旧友，想说的话说不完啊……

大学自我介绍演讲稿15

大家好：首先自我介绍一下，我叫XXX，来自XXX，班上任XX拿破仑有句名言，不想当将军的士兵不是好士兵，我要对各位说：“我没有什么值得夸耀，有的，是热血、辛劳和汗水。”此刻，在我面前的是高手如林的竞争，在各位参与竞选者身后的是一千七百多位校友的校园生活。

我，正是为丰富我们的校园生活而来。我要说：“我凭的就是我可以用我的全部能力，用各位给我的全力支持，用我所具有的所有力量来改善、丰富我们的校园生活;集合各位的愿望与要求，组织开展一系列富有年青一代个性与特色的文体活动。”有人问：“你的目标是什么?”我可以用五个字回答：“你们的认可--不惜付出，去赢得你们的认可;无论多么困难，无论付出多少努力和汗水，也要赢得你们的认可!”我没有拖沓繁复的规划，我的所有计划都会从实际着手。我承诺得不多，但是我所说的一切，我都会尽力去做。我可以许诺：此刻，我所说的一切永远都不会只是一张空头支票。此时此刻，我觉得我可以要求各位的支持，我要说：“来吧，让我们并肩携手，一同努力!”如果您觉得XXX值得信赖，请投出您明智的一票。谢谢大家!

2.大学自我介绍英语演讲稿 篇二

一、研究设计

(一)研究问题

本文试图探讨以下问题:1.女生在显性自我修补上的分布特点如何?2.性别因素是否会对自我修补的使用产生显著性影响?3.在自我修补各类型及其子分类中是否存在显著的性别差异?

(二)语料来源

本文语料来源于《中国学生英语口笔语语料库》中的口语子库,并从中选取2004—2007年间男女生各6人,每组高等和中等水平受试者各30人[2]。两组研究对象有相似的教育背景、语言水平,在同等时间内完成相同的任务,最大限度地确保本研究的内部效度。

二、数据整理与分析

本研究首先根据语音文件对转写好的语料进行多次校对,然后对自我修补各类型进行手工标注,并通过SPSS(19.0)对收集到的数据进行描述性统计和独立样本T检验。经统计,口试时间共为388分钟,两组的字符数分别为20670、21170,总字符数为41840。

作者基于Levelt对自我修补的分类,并结合本文语料做适当的调整和补充。根据Level,修补分为显性修补和隐性修补[3,4]。本文主要对显性修补,即已输出话语中的修补行为进行性别差异分析。具体分类如下:1.不同信息修补,分为转换话题修补和信息替代修补。2.适当修补,包括适当删除、适当插入和适当替换。3.错误修补,分为语音错误、词汇错误、形态错误和句法错误。4.非正确修补,包括错—错修补和对—错修补。5.混合修补。

三、研究结果分析

(一)男女生自我修补使用的频率与分布特点

经统计,样本中共发生1308次修补现象,其中,男生组产生602个自我修补,人均使用10.02个;女生组共706个,人均实施11.68个自我修补。女生自我修补的使用频率均高于男生,说明当口语输出出现言语障碍时,女生比男生更擅长实施自我修补策略。其分布情况如下:不同信息修补发生的频率最高(36.87%),然后依次为错误修补(35.71%),适当修补(18.28%),非正确修补(9.14%)。经对比分析得知,除非正确修补外,在其他各类型中,女生使用的频率明显高于男生。

(二)自我修补性别差异分析

借助SPSS软件包对收集到的数据进行独立样本T检验,结果表明,性别差异不会对英语专业学习者已表达信息中的自我修补产生显著性影响(差值在95%置信区间内(同下),t=-1.597,p=0.113,p>0.05)。那么,性别是否会对自我修补各个类型及其子分类的使用产生显著影响?以下针对这一问题进行深入分析和探讨。

1. 不同信息修补性别差异分析。

在选取的语料中,男生启动212次自我修补行为,女生启动268次,女生使用频率是男生的1.26倍。T检验结果表明,男女生在不同信息修补的使用上存在显著性差异(t=-2.070,p=0.041,p<0.05)。在其子分类中,性别差异会对转换话题修补的使用产生显著影响,(t=-2.337,p=0.021,p<0.05),女生使用频率高于男生。不同信息修补是指放弃当前的表述对信息重新进行编码,无疑是一种话题回避现象,也能体现出说话者信息输出过程中的逻辑能力。本文认为女生的语言逻辑和思维能力不如男生强,因而在表达中会频繁地采取不同信息修补策略以完成任务目标。

2. 适当修补性别差异分析。

适当修补与二语学习者的语用能力密切相关,其使用前提是说话者掌握基本的语言规则并具备一定的语言表达能力,因而能够根据语境的要求使用得体的表达方式。根据分析结果可知,性别因素对适当修补没有产生显著影响。在其分类中,女生使用适当删除和适当插入修补的次数略高于男生,在适当替换修补中,男女生的使用频率存在显著差异(t=-2.180,p=0.031,p<0.05),并且女生实施的频率较高。该结果表明男生的语用能力比较强,在口语表达中,女生对语义上相近或相同的词汇以及词组在具体语境中的用法掌握得不牢固。言语的适当性充分体现出言语输出者在达成交际意图方面的素质与能力,这样的研究结果能够宏观、系统地反映出不同性别学习者在语言技能和语言运用心理方面的差异。

3. 错误修补性别差异分析。

错误修补是指说话者对影响语义层面的言语进行更改,其发生频率可以体现出学习者对英语基本知识的掌握情况。在此类型中,男生实施210次,女生实施255次,女生比男生多使用45次错误修补。进一步分析显示,男女生在其使用上不存在显著差异。在其子分类中,性别差异对形态错误修补策略产生了显著影响(t=-2.026,p=0.045,p<0.05),此结论与陈立平(2005)的研究结果不符。在他的研究中,性别不会对自我修补产生显著影响。不同性别学习者在语音错误上并不存在显著差异,表明在现今男女平等的社会文化背景下,女性不必用语音的准确性来提升自己的社会地位。这一点与白解红的观点不符,她认为“女性比男性更注重发音的准确性,因为女性认为这是她们身份和受教养程度的标记,男性则可以通过其他途径来显示他们的地位和身份”[5]。词汇错误修补和形态错误修补的使用差异显示出女生更注重语言表达的准确性,一旦发现在已输出的信息中,存在语义或形态上的错误指出便实施修补行为。句法错误修补的频繁使用体现出在中国应试教育体制下,英语教育者以及二语学习者对语言形式和语法规则的准确性给予了较多的关注。

4. 非正确修补性别差异分析。

目前,学术界对非正确修补的研究比较少,具体是指说话者对认为影响交际目的的信息进行修改,修补的效果却适得其反。男生实施77次非正确修补,女生使用42次,男生使用频率是女生的1.83倍。分析结果显示,不同性别学习者在其使用上存在显著性差异(t=2.336,p=0.022,p<0.05)。在错—错修补类型中,学习者的监督机制得到有效发挥,给予的注意力资源比较多,但学习者由于语言水平的限制,如:词汇量不够大、语法知识薄弱、语用能力不强等因素,没能对不适当的表达做出正确的更改,而在对—错修补类型中,说话者对已传递的正确信息持有怀疑态度。经进一步分析,在错—错、对—错两种分类中,性别对对—错修补模式的使用产生显著影响(t=2.003,p=0.048,p<0.05),且男生使用频率明显高于女生。由此,本文认为男生对英语的系统性知识具有很大的不确定性。

四、结论

本文首先考察了男女学习者自我修补各个类型的使用频率和分布特点,发现男女两组研究对象中话语的监控机制和注意力的分配并没有表现出一致的模式。具体体现在:1.男女生使用自我修补策略比较频繁,女生倾向实施不同信息修补、适当修补以及错误修补,而男生倾向使用非正确修补行为。2.从总体上看,性别差异不会对学习者显性修补的使用产生显著影响;3.在各个类型中,不同性别学习者在不同信息修补和非正确类型上存在显著性差异。男生组倾向使用非正确修补,而女生组实施不同信息修补策略的频率高于男生组。4.对自我修补各类型次分类的进一步分析显示,不同性别学习者在转换话题修补、适当替换修补、形态错误修补和对—错修补类型的使用上存在显著性差异,其中,除对—错修补外,均是女生组实施的修补频率比较高。

性别因素是二语研究领域不可忽视的变量。希望本文的研究结论将进一步丰富和深化我国外语教学的各环节、各层面的实践与研究,并对学科的发展有所裨益,具体体现在:1.针对男女生在自我修补模式上体现的种种差异,进一步丰富和完善中国的英语教学模式,做到因“性”施教。2.对我国英语教学的长远发展有重要的启示作用,例如:教材编写、教学改革、理论反思、课堂活动安排、方法改进以及个性化教育等。3.自我修补的性别差异研究是社会语言学与口语研究相结合的一个突破口,不仅将丰富我国社会语言学性别研究,同时也为交叉学科的研究提供新的学术生长点。

摘要：文章以英语专业八级口试为语料来源,考察性别差异对大学英语口语自我修补策略的影响,旨在完善并改进大学英语口语教学模式。研究结果表明,性别不会对自我修补产生显著性影响,但男女生在不同信息修补和非正确修补上存在显著差异,且女生使用频率高于男生。

关键词：自我修补,性别差异,大学英语,口语

参考文献

[1]Ellis,R.The Study of Second Language Acquisition[M].Oxford:Oxford University Press,1994.

[2]文秋芳,梁茂成,宴小琴.中国学生英语口笔语语料库[M].北京:外语教学与研究出版社,2008.

[3]Levelt,W.J.M.Monitoring and Self-repair in Speech[J].Cognition,1983,(14).

[4]Levelt,W.J.M.Speaking:From Intention to Articulation.Cambridge[M].Mass:IT Press,1989.

3.大学自我介绍英语演讲稿 篇三

关键词 大学英语教师 隐喻能力素养 自我完善

中图分类号：G642.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0010-02

近年来，隐喻能力与外语教学的相关性研究引起了业界极大关注。大家普遍认为，隐喻能力是一种与外语教学密切相关的实际语言运用能力，应成为所有教育理念的基石和外语教学大纲的重要教学目标。严世清预言： 隐喻能力以及围绕它形成的教学法将会成为新世纪应用语言学的发展方向。胡壮麟认为“对隐喻能力的掌握已成为第二语言教学中不可缺少的环节”。纵观当前研究前沿，隐喻能力的培养已成外语教学研究热点。教师是任何先进教学理念和教育手段的执行者，其素质直接影响教学效能。而众家在探索作为学习者的隐喻能力培养的同时，对作为传授者的教师的隐喻能力素质却鲜有涉及。我国大学英语教学改革的核心问题之一仍是教师质量问题。教师自身的语言素质、教学观念、教学理论水平、教学技能技巧、教师的自主发展能力等都是制约教学进步的因素。教师的隐喻能力对大学英语教学改革成效至关重要，其隐喻能力素养是隐喻式教学的前提保障。教师的隐喻能力素养不容忽视。

一、大学英语教师的隐喻能力素养

隐喻能力这一概念首次由心理学家Gardner和Winner于1978年提出，其认为隐喻能力等同于Lakoff与Johnson所谓的“概念隐喻”，即通过隐喻性结构和其他认知机制对目标语中的概念进行映射或编码的高级语言能力。Danesi（1992）则将隐喻能力等同于概念流利，认为二语学习者只有习得了本族化的隐喻能力才能达到概念流利。他还把在说话和写作中能够识别和应用新颖隐喻的能力归为隐喻能力。Littlemore与Low （2006） 将隐喻能力分为4部分：（1）创新隐喻的能力；（2）理解一个隐喻多层含义的能力；（3）理解新隐喻的能力；（4）理解隐喻的速度，即轻松、准确、及时理解隐喻的能力。国内研究者王寅认为：隐喻能力是认知主体能够识别、理解和创建跨概念域类比联系的能力。作为教学实践的实际操作者，大学英语教师不仅要具备隐喻能力，还应具有实施隐喻性教学的能力，其隐喻能力素养不仅指能够识别、理解和创建跨概念域类比联系的能力，还包括在教学中引导学生掌握英汉文化里的隐喻性认知机制，并透析隐喻性语言现象的深层文化内涵，以促进认知， 达成理解。

二、大学英语教师隐喻能力素养的自我完善

教师自我完善是提高专业素质和能力的根本。大学英语教师应不断反思自身教学实践，并对其原有知识进行建构。

1.加强教师个人对隐喻认知理论的学习，提升自身隐喻能力

教师自身专业理论对其行为具有重要影响，它直接支配着教师本人的计划、决策、行为。土耳其学者萨班（Ahmet Saban）曾指出，隐喻在教学和教师教育中有10个方面功能，其中隐喻可反映教师的专业思想、可作为教师专业角色认同的原型、作为教师的教学策略、作为教师教学反思的媒介、作为改进教学的跳板等均与隐喻对教师行为的影响有关。隐喻能力应成为大学英语教师专业素质的组成部分。英语教师首先应完善自身隐喻认知理论的知识构建，充分了解、挖掘并提升自身隐喻能力， 并在教学实践中将隐喻能力系统化。

2.开展隐喻式教学，构建自身教学隐喻策略

Lange（1990）认为，教师发展是一个智力、经验和态度等方面持续变化的过程，它源于教师教学备课和授课过程中的决策、课后的反思以及评估。大学英语教师应积极主动运用自身的隐喻认知理论知识， 系统地开展隐喻式教学，并在不断反思自身教学实践过程中构建科学的隐喻教学策略和方法。实践和反思交错进行，在不断地教学实践中发现问题、解决问题，不断地构建与完善自身知识结构，用教学理论和经验等知识来改善自身的教学行为，最终达到促进专业素质和能力的不断发展。

3.利用现代信息技术建立个人隐喻教学语料库

信息技术的发展为外语教学提供了丰富教育资源，也为教师建立系统的隐喻教学语料库提供了可能。教师可利用计算机信息处理功能，把有关英汉语言的各种隐喻描写，包括词汇的常规意义、语境意义、语言意义以及语篇隐喻的选择手段等等，分门别类存放在电脑的各个文件夹中。通过建立个人隐喻语料库，了解语言隐喻使用的规律和模式，分析发现隐藏在隐喻背后的意识形态。另外，还可以利用网络搜寻最新的有用信息来不断充实和更新语料库，以保证个人语料库内容丰富，方便检索。

4.树立终身学习理念，注重多层知识结构的构建

教师专业发展是一个才智、经验和心态的持续性提高过程。语言在不断发展变化，隐喻亦无所不在。英语教师要在语言的各个层面尝试并完善隐喻式教学模式， 并通过教学实践， 深入挖掘隐喻的教育价值。这就要求英语教师要树立终身学习理念，通过自学或进修等方式深入学习相关知识，更新教学理念及教法，积极构建语言隐喻化知识结构。

隐喻的教育价值使得培养语言学习者的隐喻能力已成为当前外语教学的一项重要内容。大学英语教师应自觉地完善自身隐喻知识的建构，提升隐喻能力素养，才能胜任新型教学模式的挑战。

参考文献：

[1]严世清. 隐喻能力与外语教学[J]. 山东外语教学，2001，（2）.

[2]胡壮麟. 认知隐喻学[M].北京：北京大学出版社，2004.

[3]夏纪梅. 现代外语课程设计理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2003.

4.自我介绍英语演讲稿 篇四

This is me, a clever and energetic boy. I like making friends,too. So I have so many good friends, Do you ting their fur, skin, teeth and meat.

protect them, protect our resources of ecology too. All of us should realize that the loss of any species is the loss of ourself. Killing them live there, happy and safe.

5.大一英语自我介绍演讲稿 篇五

大一英语课自我介绍：

distinguished teachers, dear classmates:

everybody is good!

my name is xx.when he was young had done many colorful dream, when an announcer, or when a tv show host is my best dream.so i take every opportunity to learn broadcasting, practice the speech, said crosstalk, playing allegro, dance performance, hosting programs.i join dad regiment of the spring festival evening party, i show kuaibanshu tongue twisters warmly welcomed by the soldiers.i deeply know, as a qualified announcer or a tv

show host is a very not easy thing, the growth of the road will have the joy of success, but is more of a failure of depression;there will be a harvest happiness, but more is the hard cultivation.but i have the courage, determination to face all this.so, today, i stand in the middle of the students.i like all of the classmates, eager to fly, eager to have a bigger development space in the future, have the talent more broad heaven and earth.i think, there will be nothing.the next four years, emotional teaching by teachers and we will have a beautiful future.good good painting landscape poem, xiangqu xiangyin nostalgia, a dragon, wrap dongting north.the convergence of liangjiang, composed of tripartite confrontation, thorough fares of nine provinces.my hometown is the capital, and the beautiful river city of wuhan，hubei province.kiss is not enough to stand tall yellow crane tower, look not enough is qingchuan herbs parrot chau, singing is not enough long beach gallery shop is splendid, love is not enough for the east lake blue waves gently.home is not only beautiful and profound.wave is the specific, uncovered the years history, the beautiful river city, gave birth to many national elite, revolutionary predecessors;write how many psalms and immortal paean of handed down from ancient times.at her side, xinhai revolution finally beating the feudal monarchy of a crown;in her bosom, proletarian air spray of molten steel iron hammer bursts with strike fire.mighty yangtze river, was a witness of the most authoritative modern chinese revolution.see not the vicissitudes of life there is superimposed and historical massiness, not over there that cut the river had carry

much unyielding cry, how many undead ghost the land was flooded.had gone with the wind disappointed thousands of solitary sail far shadow, where the ring once destroyed monarchy of guns.the people there have fallen out, new life, together with the whole country, the people there was full of lofty sentiments, reform tide swell in joy.today, the earth is fruitful, there is the blue sky, blue sky-wuhan wu changcheng then my lovely home.teachers and classmates!my account, can make you itch to try? , can i make you excited? welcome to my home a guest, welcome you to visit the beauty of the river.译文：

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好!

我叫xx。幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个播音员、或者当一名电

视节目主持人是我最大的梦想。于是，我利用一切机会学播音，练演讲，说相声，打快板，表演舞蹈，主持节目。我参加爸爸所在部队的春节文艺晚会，我表演的快板书绕口令受到战士们的热烈欢迎。我深深的知道，作一名合格的播音员或者电视节目主持人是一件非常不容易的事情，成长的道路上会有成功的喜悦，但更多的是失败的沮丧;会有收获的幸福，但更多的是耕耘的艰辛。但我有勇气、有决心去面对这一切。于是，今天，我站在了同学们中间。我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的四年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。

好诗好画好山水，乡曲乡音乡情美，一曲龙船调，回绕洞庭北。两江汇流，三镇鼎立，九省通衢。我的家乡是湖北省的省会——美丽的江城武汉。亲不够的是巍然屹立黄鹤楼，看不够的是

晴川芳草鹦鹉洲，唱不够的是长堤画廊铺锦绣，爱不够的是东湖碧波荡温柔。

故乡不仅美丽，而且深邃。挥却世纪的风烟，掀开岁月的史册，美丽的江城，孕育了多少民族的精英、革命的先辈;谱写过多少传世的诗章、不朽的赞歌。在她的身边，辛亥革命的钩刺挑落了封建君主最后一顶皇冠;在她的胸前，无产阶级的铁锤迸出罢工怒潮的钢花铁火。浩浩荡荡的长江啊，是中国近代革命史最权威的见证。看不尽那里沧桑的叠映，讲不完那里历史的厚重，那截江流曾载走多少不屈的呐喊，那片土地曾淹没多少不死的英灵。那里曾飘走惆怅万千的孤帆远影，那里曾响起捣毁帝制的激烈炮声。那里的人民曾倾城出动，和祖国一起迎来新生;那里的人民曾充满豪情，欢呼改革大潮澎湃汹涌。今天，那里的大地已是硕果累累，那里的蓝天已是万里碧空，那就我可爱的家——武汉市武昌城。

各位老师、同学们!我的叙述，可

使您跃跃欲试?我的描绘，可使您心情激动?欢迎您到我的故乡去做客，欢迎您去游览江城的美景。

good morning/afternoon/evening, my name is xxx.it is really a great honor to have this opportunity/chance to introduce myself.generally speaking ,i am a hard working student especially do the thing i am interested in.i will try my best to finish it no matter how difficult it is.furthermore,i am a person with great perserverence.during the days preparing for the colledge-entrance examination,i insist on running every day, no matter what the weather was like.and just owning to this,i could concentrate on my study and succeeded in the end.well ,in my spare time ,i like basketball, tennis and chinese chess.and english is my favorate subject.i often go to english corner to practise my oral english

on every thursday,and write compositions to improve my witten ability.but i know my english is not good enough ,i will continue studying hard.ok, that is all,thank you for your attention.good morning/afternoon/evening, my name is xxx.it is really a great honor to have this opportunity/chance to introduce myself.generally speaking ,i am a hard working student especially do the thing i am interested in.i will try my best to finish it no matter how difficult it is.furthermore,i am a person with great perserverence.during the days preparing for the colledge-entrance examination,i insist on running every day, no matter what the weather was like.and just owning to this,i could concentrate on my study and succeeded in the end.well ,in my spare time ,i like

basketball, tennis and chinese chess.and english is my favorate subject.i often go to english corner to practise my oral english on every thursday,and write compositions to improve my witten ability.but i know my english is not good enough ,i will continue studying hard.ok, that is all,thank you for your attention.第一篇：大一新生英语自我介绍

each examiner:

i call/**, come from shandong province.this year is 21 years old, , is a student who will soon graduate.passes the foundation knowledge that the teachers guidance controled a calculator with personal effort firmly in the school.mainly studied c language at the software aspect.c#.java etc.plait the distance language, the data structure, vf.access etc.database is applied, calculator operate system.studied the dreamweaver

web page manufacture and the asp network to weave a distance also.studied the calculator network at the hardware aspect, the calculator construction with bine many times to attend to pack machine, set the fulfillment of the net operation lesson, make me control the work principle of the calculator and the set of the calculator network net process.in addition, i attend various activities of the school organization to come to the oneself of 锻炼 actively and do various part-time to increase social experience.the teacher is divided into the group to us in the experiment and practice of the lesson remaining to complete mission, make we the deep comprehension arrive the importance of the team.the and the rise time acquires the school scholarship during the period of school, three staffs.however necessarily limited at the

knowledge that the school learn, therefore i would ready to take advice study in the later work, the backlog working experience, the exaltation work ability.hope your company to give me a displays an own opportunity!

this with the result that

salute

第二篇：大一新生英语自我介绍

hi everyone, glad to introduce myself.i graduated from xx junior high school, my name is xxx, comes from a beautiful city named xx.i like making friend with others, playing computer and reading.i am proud of studying with everyone in the same class for the coming years.i am sure our common dreams will come true from now on.thanks.大一新生英语自我介绍

good morning/afternoon/evening, my name is xxx.it is really a great honor to have this opportunity/chance to

introduce myself.generally speaking ,i am a hard working student especially do the thing i am interested in.i will try my best to finish it no matter how difficult it is.furthermore,i am a person with great

perserverence.during the days preparing for the colledge-entrance examination,i insist on running every day, no matter what the weather was like.and just owning to this,i could concentrate on my study and succeeded in the end.well ,in my spare time ,i like basketball, tennis and chinese chess.and english is my favorate subject.i often go to english corner to practise my oral english on every thursday,and write

6.学生英语自我介绍演讲稿 篇六

hello ,everybody!my name is xxx.I’m 12 years old .I’m a girl.I have many hobbies.such as singing、drawing and writing.my favorite animal is dog.because It’s very cute .I like it very much!And my favorite season is spring .In the sping,the sky is very blue.the glasses is very green and the flowers is so beautiful.I can go hiking with my parents .we all very happy.this is me !a happy girl!

7.大学自我介绍英语演讲稿 篇七

一、学习者自我认知力的发展

学习者在学习过程中会逐渐产生对自身学习状况的评价，这种评价包括对学习者自身学习能力、学业水平及对未来学习预期的评价。学习者自身学习能力是一个隐性概念，学习者倾向于以自身学业分值来评价自身的学习能力。从这个角度来看，学习者对自身学习能力的评价通常滞后于学业结果。即，学业结果的产生是学习者产生对自身学习能力评价的先决条件。学习者阶段性的学习结果体现了学习者的相应阶段的学业水平，从而在一定程度上影响学习者对未来学习预期的评价。

学生自我评价数值的变化形成了其自我认知力的发展曲线。这一发展曲线应该是由低到高的发展趋势，但是在学生构建大学英语知识框架的过程中，其自我认知力的发展会受到多种因素的制约。首先，学生以往学业评价的结果会对学生产生积极或消极的影响，从而决定学生自我评价数值的高低。对以往学业结果评价较低的学生倾向于用较低标准评估未来的学业，其自我认知力滞后于知识框架的预期发展水平，对自身的评价以消极词汇为主;学习者的学习前期准备与后期强化的状态均处于零变化与弱变化之间，在新的学习过程中会产生较低的大学英语学业评价。与此相反，以往学业水平评价较高的学生则倾向于用较高标准评估未来的学业，其自我认知力的发展先于知识框架预期达到的发展水平，对自身的评价以积极词汇为主，学习过程中前期准备与后期强化的状态均处于较强变化与强变化之间，并由此产生更高一级的大学英语知识框架和较高自我评价数值。其次，教师对学生的评价会影响学生自我认知力的发展方向。学习者在教师指导下学习大学英语知识、构建知识框架的同时，也随着教师对学习者的评价而强化或削弱其对自身的评价。教师对学生的积极、客观的评价对学生的自我评价力的发展有正相关。师生在教学中的互动环节是教师向学习者传递信息、促进学习者产生自我评价的主要途径。在这个过程中，学习者不仅接受英语语言信息，而且获得教师对学习者的评价信息，由此促进或迟滞自我认知力的发展。

二、学生自我认知力发展的契机

任何事物都有两面性。学业评价是影响学习者自我认知力发展的首要因素，也可以成为提升学习者自我认知力的契机之一。积极、客观的学业评价有助于形成和提升学习者的自我认知力，科学地运用学业评价机制，可以使学习者产生积极、客观的自我评价，提高自我认知力。教师要形成对学习者的积极、客观的学业评价，需要对其学习的全过程进行系统的检测、评估。学习者的大学英语学业评价周期通常为两个月或四个月，在此期间学习者的自我评价力的发展处于相对静止或不显著的渐变状态。旧的学业评价对学习者自我认知力发展的影响会持续到新的学业评价结果出现的时候为止，由此产生了学习者自我认知力发展的“相对静止区间”，学习者的自我认知力的发展相对减缓。因此，关注学习者两个学业评价结果之间“相对静止区间”的自我评价力的发展就显得尤为重要。弥补学习者自我认知发展“相对静止区间”的落差，缩短学习者自我认知力发展的“相对静止区间”是发展学习者自我认知力的关键。实践证明，教师在教学过程中有意识地缩短学习者自我认知力的“相对静止区间”，可以使学习者的自我认知力高于平均发展水平，其大学英语知识框架的构建也能相应地得到提升。

学习者在构建大学英语学习知识框架的过程中发展自我认知力，其自我认知力数值得到提升。这个提升过程不是“一蹴而就”的，而是一个不显著的渐变过程。同时，在“相对静止区间”也存在着自我认知力发展的“运动、变化”。要发展学习者的自我认知力就要积累有助于发展自我认知力的积极因素，克服消极因素。教师对学习者的评价是影响学生自我认知力发展的因素，同样也可以成为提升学生自我认知力的契机。在学习者自我认知力发展的“相对静止区间”，教师对学习者评价的促进作用尤为重要。这种评价包括口头评价与书面评价两大类。教师在教学过程中不仅要传授大学英语语言知识，而且要了解每个学习者，努力做到以积极的态度，客观、公正地评价每个学习者。了解学习者是评价学习者的前提，教学中的各个环节都是教师可以利用的了解学习者的机会。教师只有充分利用这些机会，才能做到对学习者的评价“言之有物，合情合理”，避免对学习者评价的“盲目”或“雷同”，使教师对学习者的评价真正成为促进其自我认知力发展的契机。

综上所述，学习者的自我认知力的发展有利于大学英语知识框架的构建，而大学英语知识框架的提升和发展又反作用于学习者自我认知力的发展。在教学过程中，教师要关注学习者自我认知力发展的“相对静止区间”，弥补学习者认知力发展的落差，使学习者自我认知力的发展先于知识框架的建立，为大学英语知识框架的构建提供良好的支撑。

摘要：学习者的自我评价力对其大学英语知识框架的构建起着促进或阻碍作用, 教师在教学过程中不仅要传授大学英语语言知识, 而且要培养学习者的自我认知力, 使学习者自我认知力的发展成为构建大学英语知识框架的有力支撑, 促进学习者的可持续发展。

关键词：自我认知力,学业评价,大学英语知识框架

参考文献

[1]Joy M.Reid.Learning Styles in the ESL/EFL Classroom.Foreign Language Learning Research Press.Brooks/Cole/Thomson Asia, 2002.

8.大学自我介绍英语演讲稿 篇八

关键词：大学英语；自主学习；自我监控

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）08-0075-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.03.020

《大学英语课程教学要求》中提出：大学英语改革应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使大学英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。各高校纷纷响应这一号召，为学生提供大学英语网络自主学习平台，以现代化信息技术，特别是网络技术为支撑的教学模式已逐渐成为大学英语教学的主流模式。随着大学英语改革的不断深入，这种模式的优势也逐渐凸显出来，如学生可以不受时间和地点的限制进行自主学习，这种形式极大地提高了学生自主学习的兴趣，培养学生自主寻求知识的能力。这符合大学英语增强学生自主学习能力，提高综合文化素养的人才培养目标。这种新的教学模式在合理传承原有教学模式优点的基础上，结合现代化信息技术，不断地朝着个性化、自主式学习方向发展。

1 . 自主学习和自我监控

作为将自主学习理论引入到外语教学领域的第一人，Henry Holec（1981）认为自主学习就是学习者能负责自己的学习能力，这种能力主要体现在确定学习目标；决定学习内容和进程；选择学习方法和技巧；监控学习过程；评估学习效果等方面。外语学界曾出版了一系列的关于学习者自主概念、理论基础以及如何培养学习者自主等方面的专著。其中Zimmerman（1990）对自主学习作了较为系统的阐述，他将自主学习的特征做了总结，即强调学习者自我调节和策略的运用能力；自主学习是一种自我定向的反馈循环过程；强调自主学习者应该知道某种特定的学习策略。庞维国（2003）认为自主学习从本质来说是指学习者自主确定个性化学习目标、自主选择学习策略、自觉监控学习过程、自主评价学习结果的过程，其实质是目标引导下的自我调控。网络环境下自主学习是指学习者利用计算机和互联网络提供的学习平台，自主选择认知工具、确定学习目标、学习内容，通过多种方式主动探究学习的过程，是一种实现有意义知识建构的学习方式。

但是自主学习并非自由学习，而是要在一定的监控下进行的有计划的学习。在以往理论研究中，对于自我监控并没有统一定义，学生是学习的主体，自我监控显得尤为重要。教育学界常常把自我监控作为一种特殊的认知能力即元认知进行描述。Mace F. C.等学者从发生过程的角度出发，将自我监控的过程分为三部分：自我监察（self-monitoring）、自我指导（selfinstruction）和自我强化（self-reinforcement）（转引自董奇、周勇，1996）。董奇等指出自我监控是指学生为了保证学习的成功，提高学习效果和质量，达到学习的目标，而对学生自己的学习活动进行的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的一系列过程。但就目前而言，学生自我监控的效果并不理想，还存在一些问题。

2 . 大学英语自主学习自我监控的现状

新的教学模式的推行，给原有的课堂教学带来了新鲜的血液，同时也带来了不适。以学生为中心的网络环境教学模式下，学生是主体，学生对自己学什么，怎么学负责，在这一自主学习的过程中，学生一时无法在教学模式的转变中调整自己的角色，对这种学习模式的转变感觉到不适应。同时很多学校在推行这一教学模式时，缩减传统的课堂授课时间，给学生安排大量的网络作业，学生要花大量的时间进行网络自主学习，这就使得学习的效果很大程度上要依赖学生自主学习效果。徐锦芬等（2004）的调查显示我国的大学生虽然具有比较强的自主意识，但自主学习能力普遍偏低。学生对自主学习认识不清，学习主动性差，缺乏有效利用网络学习资源的能力，许多学生不知道在网络环境下要学习什么，怎么进行自主学习，学生的自我控制能力低下，无法适应网络环境下的自主学习模式，面对网上良莠不分的海量信息，学生不知道如何筛选整理信息，无法做到合理安排学习时间，导致自主学习效率低下。因此，网络学习必须依赖于学习者的自我监控能力。

3 . 学生自我监控能力培养策略

网络环境下的自主学习是指学习者利用计算机网络提供的学习支持服务系统，自主性选择认知工具、确定学习目标、内容，通过多种交互式主动探究学习过程，实现有意义知识建构的学习方式。其实质是在教与学的过程中，从以教师为中心走向以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性和创造性，在主体认知生成过程中融入学生的创造性见解。研究表明，在网络学习环境下高效率的自主学习离不开学习者的自我监控。在网络自主学习的环境下，要保证自主学习的效果，离不开学生的自我监控。为更好地提高网络自主学习环境下的学生自我监控效果，学生应尽量做到以下几点：

3 . 1 掌握有效的自我监控策略

自我监控策略对学习者而言是一种对学习活动进行监控的操作系统。相关研究表明，学习能力强的学生，通常具有较多的有关学习、学习情景和学习策略等方面的知识，他们比较善于制订计划、监控自己的学习过程，评价学习结果、且能够灵活地应用各种学习策略，最终实现特定的学习目标。某些实验中发现在进行某一训练时，如果告诉被试者训练意义情况下的训练效果要明显好于不告诉被试者训练意义的训练效果。因此，在自我监控能力的培养过程中，学生要清楚自我监控能力培养的意义，如自我监控是什么，为什么要培养这种能力，怎么样培养，清楚这些将有利于他们自我监控能力的形成与提高。但是这些知识往往比较抽象难以理解，可以通过师生、生生之间的相互探讨的方式来加深对相关概念与知识的理解。如学习者积极参与在学习网站中的论坛上设置有关自我监控概念，自我监控能力培养方式等主题的讨论，加强自身对这些知识理解。

3 . 2 了解自主学习的观念，明确学习目标与计划

一些国外研究者认为目标可以使学生为学习投入极大的精力，付出额外的努力，关注与任务相关的特征，并且主动寻求促进学习的策略。在大学英语网络化教学开始之前，学生必须了解这门课程的特点是要求学生通过网络自主学习，教学目标是培养学生具体的语言运用能力。同时要明白，网络自主学习的关键是自我的监控能力。只有学生首先了解了自主学习的观念和自我监控能力的重要性，学生才有可能接受并适应这样一种新型的英语教学模式，积极参与其中，主动承担起自己的学习责任。学生才会主动设计学习目标，制订学习计划，并积极地采取有效的学习策略，在学习过程中进行自我管理、自我调节、自我评价，最终实现学习目标。

3 . 3 监控学习时间

自主学习意味着学习者被给予更多的学习自主权，其中一项就是学习者能够自行安排课堂时间。但是这么做就会出现学生不能或者不愿意合理安排课堂活动和课堂时间的现象，大量的课堂学习时间被浪费；另外学生在网络上搜集学习资料时，面对大量的网络信息，会忘记查找学习资源的任务，去浏览其他与学习无关的网页，浪费大量的学习时间，偏离最初的学习目标，导致学习任务无法顺利完成。因此培养学生自我监控能力必然要培养学生合理安排课堂时间的能力。高效率的自主学习必须有严格的时间安排，学习者应知道自己在每个单位时间里应该完成的学习任务。只有对自主学习时间进行监控，才能逐步实现自主学习计划，完成学习任务。

3 . 4 自我评价监控

张倩伟（2000）认为学习的自我评价实质上是学习主体对自己学习意识和行为的反思和调控。自我评价主要发生在学习过程中，它是学生学习活动的重要自觉性特征，是保证学习活动顺利进行的自我调控机制，因此它与自我监控紧密相关。学生进行反思的来源之一就是自我评价的结果。学生通过自我评价操作的练习在教师的帮助下建立个人学习档案，定期记录学习情况，也可以利用像蓝鸽和新理念这样的网络学习平台中阶段性的自测试题进行学习的自我检查和评价，了解自己的学习进程和对每单元所要掌握的语言知识、交际技能掌握的情况，找出不足，完成自我评价，调整学习进程，提高自我监控能力。

网络环境下的大学英语自主学习模式极大地调动了学生的学习积极性，提高了学生自主学习的自主性，但是在大学英语网络自主学习的过程中，大部分的学生还不具备自主学习所需要的自我控制能力，学习效果差， 因此加强学生在自主学习过程中的监控很有必要，自我监控可以提高学生自主学习的能力和效果，更好地推进大学英语改革的发展进程。

参考文献

Holec， H. Autonomy and Foreign Language Learning[M]. Oxford： Pergamon Press， 1981.

Zimmerman， B. J. Self-regulated Learning and Academic Achievement： an Overview[J]. Educational Psychologist， 1990（1）： 3-17.

董奇、周勇.自我监控与智力[M].浙江：浙江人民出版社，1996：11.

教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].北京：外语教学与研究出版社，2007（4）.

徐锦芬、彭仁忠、吴卫平.非英语专业大学生自主性英语学习能力调查与分析[J].外语教学与研究，2004（1）.

9.英语自我介绍演讲 篇九

general introduction

i am a third year master major in automation at shanghai jiao tong

university, p. r. china. with tremendous interest in industrial engineering, i am writing to apply for acceptance into your ph.d. graduate program. education background

10.大学入学英语自我介绍 篇十

each examiner:i call/xx, come from shandong province.this year is 21 years old, , is a student who will soon graduate.

passes the foundation knowledge that the teachers guidance controled a calculator with personal effort firmly in the school.mainly studied c language at the software aspect. c#. java etc. plait the distance language, the data structure, vf. access etc. database is applied, calculator operate system.studied the dreamweaver web page manufacture and the asp network to weave a distance also.studied the calculator network at the hardware aspect, the calculator construction with www.t262.combine many times to attend to pack machine, set the fulfillment of the net operation lesson, make me control the work principle of the calculator and the set of the calculator network net process.in addition, i attend various activities of the school organization to come to the oneself of锻炼actively and do various part-time to increase social experience.the teacher is divided into the group to us in the experiment and practice of the lesson remaining to complete mission, make we the deep comprehension arrive the importance of the team.the and the rise time acquires the school scholarship during the period of school, three staffs.

however necessarily limited at the knowledge that the school learn, therefore i would ready to take advice study in the later work, the backlog working experience, the exaltation work ability.hope your company to give me a displays an own opportunity!this with the result tha salute

11.学会“介绍”和“自我介绍” 篇十一

一､ 自我介绍

作自我介绍时要谦虚､大方､简要｡常用句式为:“My name is ...”或“I’m...”｡在介绍前可适当使用招呼

语或问候语｡例如:

Hi! My name is Gao Hui. 你好!我的名字叫高慧｡

Good morning! I’m a student. 早上好,我是一名学生｡

中国人一般不先作自我介绍,而是先问对方“您是……?”,好让对方作自我介绍｡而英美人则明了､直率,一般用“My name is...”或“I’m...”就可以了｡

二､ 介绍别人

介绍别人时,一般应先把男士介绍给女士,先把年幼者介绍给年长者,先把职位低的介绍给职位高的｡有主宾的场合,应介绍宾客｡常用句式为:“This is...”｡例如:

This is my teacher, Miss Gao. 这是我的老师,高小姐｡

This is my friend, Jim. 这是我的朋友,吉姆｡

中国人在介绍别人时,常用“他是……”或“他们是……”,而英美人在介绍别人时,不用“He /She is...”或 “They are...”｡

此外,在作自我介绍或被别人介绍后相互常用的客套话有“How do you do?(您好!)”､“Nice/ Glad to meet/ see you.(见到你很高兴｡)”等,回答时,一般是重复原句｡例如:

Li Lei: Hello. Wei Hua, this is Jim. Jim, this is Wei Hua.

Wei Hua: Hello, Jim! Nice to meet you.

12.大学自我介绍英语演讲稿 篇十二

关键词：学习自我效能感,大学英语教学,提高自我效能感

引言

近几年,大学英语教学改革在全国各地蓬勃地开展。《大学英语课程教学要求(试行)》明确指出大学英语教学目标除了培养学生的英语综合能力外,还要增强其自主学习能力,并对如何提高学生的自主学习能力提出了新的教学模式。作为一种学习过程,英语自主学习的展开既需要外部条件的支持,也需要内在条件的支持[1]。学习自我效能感是学生学习动机的中介因素,是学习过程中的重要因素。自我效能感通过对学生努力程度、意志控制、归因等因素的影响,进而影响学生学习的发展过程。许多研究者对自我效能感的功能作了诸多表述,对自我效能感与学习成绩的相关性进行了实证研究。这些研究提示了英语教师在英语学习活动中培养学生自我效能感的重要性和必要性,应引起教育者的重视。

1. 理论依据

1.1什么是自我效能感。

自我效能感(sense of self-efficancy)概念,最早是由美国著名心理学家班杜拉(Albert Bandura)在1977年于《自我效能:关于行为变化的综合理论》一文中提出。班杜拉将自我效能感定义为“人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念”,即是个体对自己能否成功进行某一成就行为的主观判断,是个体在组织、执行行动,达到目标的过程中,对自己能力的判断和信念、是一个人对自己能够实施某一行为的自信度和能力感[2]。学习自我效能感是自我效能感理论在学习领域内的表现,是指个体的学业能力、信念,是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价,是个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断[2]。

1.2自我效能感的作用。

1.2.1自我效能感对于学习行为选择的影响。

研究表明,具有较高自我效能感的学生对自己的学习能力充满信心。他们确定的学习目标往往很高,更有挑战性。而自我效能感低的学生对自己的学习能力往往信心不足,他们更倾向于选择容易完成的任务作为学习目标。

1.2.2自我效能感对于学生学习努力程度的影响。

自我效能感较高的学生面对困难,他们更有恒心,愿意付出更多的努力,用事实说明自己的学习能力。他们认为,自己的成功来自于努力和能力。自我效能感较低的学生,在困难面前,主动性和努力程度受到抑制,更容易选择放弃。面对失败,他们倾向于做出能力的归因。

1.2.3自我效能感对于学生思维和情感反应模式的影响。

在面临可能的学习逆境时,学习自我效能感决定了个体的应激状态、焦虑反应和抑郁程度等情感反应。这些反应又通过改变思维过程的性质而影响个体的活动及其功能发挥。学习自我效能感低的学生更为强烈地体验到应激状态和焦虑唤起,进而在课堂上以各种保护性行为或防御行为被动地应付教师教学。

1.3自我效能感的重要性。

Butkowsky&Willows(1980)的研究表明:优生、中等生比差生有更高的自我效能感,在学习中有更高的坚持性。其中优生又高于中等生[3]。一些实证研究也表明学习自我效能感与学习成绩呈显著正相关。

2. 关于教学中如何培养学生学习自我效能感的讨论

2.1运用赏识教育法。

美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教育依赖一种真诚和信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂气氛。”[4]因此,教师的言语表扬在培养和提高学生的自我效能感过程中是十分必要的。当然,这不排除有建设性的批评,这会让学生感到自己还能做得更好。教师要关心和信任学生,焕发学生的激情,像一把火炬点燃每个学生的火焰。让学生潜移默化地受到影响,得到鼓舞,增强学习自信心,提高自我效能感。

教学中,要运用“皮格马利翁效应”,多给予学生鼓励、关爱和信任,“皮格马利翁效应”是指在远古时候塞浦洛斯王子皮格马利翁对自己塑造的美女形象每天以深情的眼光观赏不止,美女居然活了。这个故事暗示我们人的情感和观念会受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、信任和崇拜的人的影响。后来,“皮格马利翁效应”被总结为“说你行你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”[4]。在英语教学中,教师要扮演“皮格马利翁”角色,对学生要充满期待和关心,时时处处激励学生奋发向上,相信他们的潜能,让学生感受到教师对她们的希望。对学习成绩差的学生,也要本着以人为本的原则,以“说你行你就行,不行也行”的精神热情帮助,要肯定学生好的一面,委婉指出不足,勉励进步。要通过眼神、笑貌、语调、滋润学生的心田。不能冷眼看待,更不能认为他们笨,学不会,教不好,缺乏信心,消极对待。教师的鼓励、信任和关爱让这些学生感到在老师的眼里,自己是大有希望的;以减轻学生压力,消除焦虑感,使其以良好的心态投入到学习当中,从而提高学习自我效能感,获得好的学习成绩。

2.2注重归因反馈,提高学习中的自信心。

归因是指个体对自己的成功或失败原因做出的解释或推论[1]。对自我效能感最强烈影响的是对成功做能力的归因[3]。成功的体验可以形成较高的自我效能感,失败的体验则可能降低自我效能感[2]。教师要帮助学生建立积极的归因概念,注重培养正确归因能力。平时要经常提醒和暗示学生进行自我评价,分析学习的得与失,以及与他人的差距和与学习目标的距离。有意识地监督自己的学习成绩,进行有针对性的调节,提高学习的积极性和主动性,增强学习能力的自信心。

教师在学期、学年考核后,要组织学生对考试成绩做分析与研究,认真进行归因,提高学生的学习自我效能感。

对于成绩优异者,可以淡化其外部的、不可控制的因素,强调其个人努力等方面内部的、可控制的因素,以进一步强化其自我效能感;对于成绩差的学生,要淡化内部的可控制因素,强调外部的不可控制因素的影响,以保持其自我效能感,争取下一次的成功[2]。对于那些学习不够努力的学生,也可归因一些不可控因素,如努力不够、平时的预习和复习不认真、考核前复习不充分,等等,让学生意识到只要改变自己的不良学习习惯和方法,就有希望获得成功。

教学中,要帮助学生进行积极的归因,把学习成功归因于能力、策略运用、学习环境等,而把失败归因于努力不够,以及其他可以弥补或纠正的因素。这样,会激发学生的学习热情,提高学习自我效能感。

2.3设置切合实际的学习目标。

教学目标是学习活动的出发点。也是检验学习活动的标尺。有了教学目标,整个学习活动就有了依据[5]。学习目标的

从一堂阅读课看教师在大学英语教学中的四种角色

张瑞嵘

(华中农业大学外国语学院,湖北武汉

摘要:当前,在大学英语教学改革中教学模式的改革是一个重点。而教学模式改革的一个首要环节就是要完成教师角色的转变,即从主导学生学习向引导学生自主学习转变。本文拟从一堂阅读课的实例入手,探讨在多媒体辅助和自主学习成为趋势的情况下,教师在大学英语教学中的四种角色。

关键词:大学英语阅读课教师角色

一、引言

在大学英语教学改革日益深入的今天,传统教学模式的弊端日益明显,即教师是教学的主体,是知识的“输出者”,学生是教学的对象,是知识的“输入者”。一堂课的成败,完全取决于教师自身的知识结构和水平,以及备课的充分与否,学生无力左右“输出”的信息量,缺乏主动参与的热情与途径,完全成为教学的接受者和旁观者,无法真正提高英语实践应用能力。因此,大学英语教学改革的一个首要的任务之一,就是要完成教师角色的转换,使之从完全掌控教学的主体,变为引导学生自主学习的桥梁。下面,本文将通过一堂大学英语阅读课的实例,来论证教师角色转换在实践中的体现以及对提升阅读课教学效果的意义。

二、阅读课堂教学实例

本次阅读课,笔者安排了《新视野大学英语》(读写教程)第

三册第八单元Section A Legal and moral implications of Cloning。

设置对学习自我效能感的提高有着极其重要的影响。对于学生来说,学习目标的设置具有一定的挑战性,因此,不能过高。因为学生之间不仅存在语言天资和语言基础上存在差异,而且个人的学习方法和学习风格及情感特征也不尽相同。教师要尊重个性的差异,帮助学生设置适合自身的学习目标。如果设置目标过高,难度太大,由于很难实现,学生会对自己的学习能力产生怀疑,从而会降低学习自我效能感。如果学习目标设置太低,学生在完成学习任务的过程中,没有挑战性,也证明不了自己的学习能力,这样也不利于提高学生的学习自我效能感。通过学习目标的设置,要为学生提供更多的学习成功的机会,尤其对学习成绩差的学生,教师要帮助他们设置切合实际的通过努力有能力完成的学习目标。设置学习目标要有所侧重,不能面面俱到。如:在听力自主学习模式的教学目标主要体现在认知目标、情感目标和能力目标。认知目标主要是知识性的目标,是重点。如对听力学习中的语音、语调、单词、词组、句子、短语等,根据目标重点的有所不同,对于各目标知识的学习,不可能面面俱到。

2.4替代性经验的重要性。

学生在学习活动中,从其他同学身上通过观察,所得到的替代性经验,会受到感染,对学习自我效能感影响很大。看到自己学习能力接近的同学获得成功,会增强实现同样学习目标的信心。当学生看到与自己学习能力相近的同学在学习中失败,特别是付出很大努力后的失败,会对自己取得成功产生怀疑,降低学习自我效能感。替代性经验对学习能力缺乏判断的学生影响极大。

教师在教学中,要善于发现和总结在学习中如何取得成功的经验,尤其是对那些比较典型的、具有代表性的学习成功者的经验,充分发挥其示范作用。这样,对学生会产生极好的影响。教师要通过总结和传授替代性经验,在学生之间互相产生影响,使其得到鼓舞,受到启发,激励学习自信心,提高学习自我效能感。

2.5营造宽松和谐的学习氛围。

班杜拉认为情绪和生理状态也会影响自我效能感的形成[2]。学习氛围对学生学习有很大影响,营造宽松和谐的学习氛围,对

1. 课前任务

在传统的大学英语阅读教学中,教师一般只是让学生预习课文,扫除阅读的语言障碍。但(随着资讯的发达和学生英语阅读能力的提高,仅仅布置这样的课前任务已没有太大的实践意义。现代外语教学更加重视学生的主动参与性及探索发掘式的学习方法。因此,笔者在上课前,先布置学生们通过使用包括图书馆、网络等途经,收集有关克隆的各种材料,并加以归纳整理,对克隆的相关知识要有初步的掌握和理解,并能用英语对相关内容进行简单的表述。

2. 课堂学习

2.1在上课一开始,笔者就安排时间集中对学生收集到的材料进行展示。在后来的统计中,我发现62位学生收集到有关克隆的英文解释42条、新闻报道37条、图片46张、其他背景材料26篇(段)。学生大都对收集到的材料进行了初步整理,许多学生还收集到克隆与人类自然生育的比较类文章,还有几位学生收集到将二者进行对照说明的英文图表,一目了然就可以看出它们的差异。通过这样的展示,学生对要学习的内容有了深入的了解,课堂学习的热情有了极大的提高。

2.2在材料展示之后,按照惯例应该是老师介绍背景知识,展示相关图片。笔者认为,这一过程是不可缺少的,但如果把这个机会给予学生,对学生来说反而是一个锻炼的机会。笔者将培养学生的学习自我效能感至关重要。

首先,教师与学生之间、学生与学生之间要互尊互爱,互相间应情感和谐,心情舒畅,充分信任,消除学生的心理障碍和紧张感,使学习情感化。在学习活动中,形成生动活泼、气氛活跃的良好氛围,使学生以愉快的心情投入学习。

其次,教师要充分发挥主观能动性,从实际出发,利用现时条件,努力为学生学习营造好的氛围。如:在听力自主学习中,教师可以选择各种丰富多彩的听力材料,使学生保持新鲜感,在听力的间隙尽量插入一些轻松、美妙、动听的音乐或英文电影等。设置适应学习内容的学习工具和信息资料,对营造好的学习氛围也很重要。让学生自由地探索,自主地学习会提高学习兴趣、学习热情,进而提高学生的学习自我效能感。

3. 结语。

本文对培养学生学习自我效能感的重要性和英语教师在教学中应如何培养学生学习自我效能感的讨论,只是做了些肤浅的探索,很不深刻。关于学习自我效能感的研究的文献,已有很多,但对于如何培养学生的学习自我效能感的研究尚少。本文认为,培养学生学习自我效能感是提高英语教学质量的重要一环。关于如何在英语教学中培养学生的学习自我效能感的实证研究尚少,相关实证研究有待于被进一步实施。

参考文献

[1]赵宇,周亚萍.论影响英语自主学习的内在因素[J].浙江海洋学院学报-人文学报,2005,22(4):54-58.

[2]洪灵敏.学习自我效能感理论对教学设计的启示[J].现代教育科学,2007,(4):19-20.

[3]陈寒,周国韬.自我效能感和归因的自我调节之理论背景及研究现状[J].教育科学,1999,2:38-40.

[4]王珍珍,李淑萍.“皮格马利翁效应”在英语课堂教学中的运用[J].外语教学与研究-考试周刊,2008,(3):86-87.