我的青春校园演示文稿

2024-12-18

我的青春校园演示文稿（9篇）

1.我的青春校园演示文稿篇一

我是信息工程系计算机班陆婉丽。竞选的职位是学生会主席。初中起一直担任班长，进入大学在院学生会工作，过去的经验和能力的积累，使我有能力调解好老师和同学们之间的关系，组织好我系各项活动，我自信能担任好学生会主席一职。

2008年加入九江爱心联盟

2009年创建“院心灵家园”传爱群体

2009年参与“三下乡”暑期社会实践活动

2008年12月院三好学生

2009年7月院社会实践活动积极分子

2009年12月，院级优秀学生干部

如果我竞选成功，我将努力做到：严格要求，严密制度，严守纪律；勤学习，勤调查，勤督办。以共同的目标来凝聚大家，以有效的管理来激励大家，以自身的行动来带动大家。努力做到大事讲原则，小事讲风格，共事讲团结，做事讲效果。我将用真诚、理解和信任对待我们的每一个部员，给他们一个宽松的自我发展和创造的空间。

今天我在这里努力争取这份责任，希望承担这份责任，不是为了荣誉和名号，或浮华背后的虚伪，而是希望伴随大家一起成长，一起为我系的学生工作献出一分微薄但很坚实的力量，大学生活，一路上有你有我，有彼此的祝福，期待，与信任。

2.体验演示文稿教案篇二

本课为江苏凤凰科学技术出版社2014年修订出版的《初中信息技术(7年级)》第5章《演示文稿设计与制作》第1节第2课时的内容。内容主要包括wps演示德基本操作。该课为下几节制作完整的演示文稿打下基础。

【学情分析】

教学对象为初一的学生,学生已经学习了运用WPS表格和文稿的一些技能，并且在上一节课已经解了wps演示在生活、学习和工作中的作用，认识了wps演示的软件界面，及一个演示文稿的基本组成和要素。所以教师在教学过程中只需对此内容进行引导，对个别慢热型的学生进行个别指导，一如既往推行同组学生间的相互帮助和促进的模式。

【教学目标】 1.知识与技能

(1)进一步熟悉“WPS演示”软件的基本操作。2.过程与方法

培养学生自主学习的能力。3.情感态度与价值观

通过创作,培养学生的创新思维和审美能力。【教学重点与难点】

【教学策策略与方法】

以教师为主导和学生为主体的策略,创设情境完成“无锡元素.dps”演示文稿;将重点与难点利用任务驱动方式呈现；学生通过自主学习与探究掌握知识点。

【教学准备】

多媒体教学系统、网络机房、学案、课件。

【教学设计思路】

本课使用《中国元素.dps》演示文稿作为教与学的主线,相关学习活动围绕此展开。学生通过观察总结出演示文稿的组成及包含的素材,并引导学生感受其浓烈的中国国风,使他们体会到设计对于制作演示文稿的重要意义,最后通过模仿它来制作演示文稿《无锡元素,dps》,熟练“WPS演示”程序的基本操作,掌握本节课的重点一一提炼主题和小标题。

【教学过程】

1.情景导入,引发思考

教师活动:播放演示文稿“剪纸.dps”。配合讲解:中华文化源远流长,凝结着华夏民族传统文化精神的“中国元素”是人类文化的重要组成部分。《论语》作为儒家创始人孔子及弟子的言行集,对中华民族的道德行为起到过重大影响。中国的戏曲是世界三大古老的戏剧之一,京剧更被称为中国的“国粹”。飞天是敦煌艺术的标志,而丝绸之路在世界史上具有重大的意义。“文房四宝”,作为书法、中国画的工具,备受文人的喜爱和珍藏。唐诗宋词则是中国文学史上的两颗明珠。四大发明是中国古代劳动人民的重要创造,对世界具有很大的影响。孕育着中国文化精神的“中国元素”将会为中国品牌走向世界奠定自信,它会承担起融入世界、影响世界的时代使命。

学生活动:观看“剪纸.dps” 教师活动:刚オ为大家播放的是一段关于《中国元素》的演讲。如果这段演讲只有口头陈述,没有演示文稿作为辅助,恐怕不管演讲者讲得多么精彩,同学们也会觉得枯燥、无趣。所以,演示文稿能让演讲更加生动活泼、直观清晰、印象深刻。

设计意图:通过观看“中国元素.dps” 回顾上一节课所学知识，让学生对演示文稿的组成元素有更深刻的认识。体验演示文稿的魅力,带领学生快速进入学习情境,同时介绍演示文稿的作用。2.任务驱动,学习新知

揭示课题：演示文稿设计与制作(板书)(1)演示文稿的组成,包含的素材。教师活动:看过了“中国元素.dps”这个演示文稿后,谁能总结一下一个完整的演示文稿一般由哪几部分组成？演示文稿中主要包含哪当素材？

学生活动：思考、讨论演示文稿的组成。封面标题页、正文页、目录页、封底总结页等。分析演示文稿包含的素材:文字、图片、声音、动画、视频、表格、图表等。

设计意图:对光盘提供的“中国元素dps”进行了一些改动,增加了目录页、封底总结页，声音、视频、表格等素材。学生通过观看作品，自然总结出演示文稿的组成、包含的素材。

(2)演示文稿的设计。

学生活动:学生分析演示文稿的风格,浓烈的中国风,贴切主题三教师活动:提问演示文稿“中国元素dps”给你留下的最深印象是

教师活动:由此可见,演示文稿的设计不光包括内容和结构的设计,还包括版面和风格的设计、色彩搭配和图片的设计等。如果不重视后面这两部分设计,制作出来的演示文稿也就无法体现出它的优势。

设计意图:分析整体设计对于制作一个演示文稿的重要意义。(3)“WPS演示”程序的基本操作。

教师活动：制作演示文稿常见的程序有 Powerpoint、“WPS演示”等,我们要学习的是WPS演示”。“工欲善其事,必先利其器”,我们必须先掌握“WPS演示”程程序的基本操作,才能开始制作演示文稿。

学生活动:参考学案上活动3的学习内容,分组进行自主学习、合作探究,掌握“WPS演示”软件的基本操作。

学习要求: ①在WPS演示中输入文本。

②在WPS演示中添加一张幻灯片。③在WPS演示中插入图片。④播放演示文稿。

⑤调整演示文稿中幻灯片的顺序。⑥设置演示文稿的模板。学生活动:探究后展示成果。

设计意图:学生在小学阶段已经学过了制作演示文稿的基本操作,在这里进行温故,是为了给下面作品的制作打下基础。

(4)设计制作演示文稿的一般流程。

教师活动:设计制作演示文稿就像拍一部电影,制作者既是编剧,又是导演,还要干着剧组所有部门的活。所以,演示文稿的设计与制作也要有一个完整的设计和创作过程一般包括哪几个步骤? 学生活动:自学教材P.84。围绕主题,思考结构;梳理要点,提炼标题;整理内容,加工素材;选用模板,确定风格;添加内容,美化页面;效果预览,打包输出。这节课,我们先来学习前面两个步骤。

①教师活动:演示文稿是为演讲服务的,所以首先要根据演讲的目的、听众,明确主题、内容模块、呈现的先后顺序及重点。

教师演示“中国元素.dpes”。提问:这个演示文稿的目的和和听众是什么?主题是什么?分为哪几个模块? 学生活动:学生思考回答。

②教师活动:每个模块都是为了表达一个主题,集中体现在每个标题中。标题要醒目、简短、直接,用词要恰当,便于记忆。比如所有标题都采用“动词+名词”或“名词+形容词”的形式。例如:介绍茶文化可以用:品茗(动词+名词)；介绍无锡的梅园:梅香(名词+形容词)。

再如：飞天(动词+名词),因为有了丝绸之路才有了敦煌艺术,而飞天是敦煌艺术的标志,所以用“飞天”作为敦煌艺术和丝绸之路的标题很贴切;论语(动词+名词)。“中国元素dps”"的每一个标题都采用了一个词组,言简意赅。

设计意图：以“中国元素.dps”为例来讲解前两个制作步骤,清晰明了,学生容易理解和掌握。

3.实践操作,巩固新知

教师活动：下面我们就围绕这两个步骤设计制作一个简单的演示文稿。无锡是个人杰地灵的好地方,大家作为无锡的小主人,是不是有义务也有能力为那些想了解解无锡的朋友们介绍一下“无锡元素”呢? 学生活动：打开教师提供的“无锡元素”文件夹,自主探究，小组讨论,明确作品所要表达的主题,根据主题确定内容模块，以及各模块的先后顺序、重点等,并为各模块提炼标题。

制作要求：

(1)做两张幻灯片

(2)第一张幻灯片(封面标题页)：演示文稿的主题;第二张幻灯片(目录页)：各模块标题(标题醒目、简短、直接,不需要配具体的模块内容)。

(3)为幻灯片配上合适的模板。

(4)小组成员一起讨论完成后，每位组员各自制作演示文稿，保存到E盘的“第5 章”文件夹中，文件名自拟。

设计意图:“无锡元素”是一个很大的范围,教师提供的素材也较多,学生可以根据自己的演讲目的和听众确定具体的主题，进而选择模块内容,这样制作起来更容易上手。

4.小组交流,教师评价

学生活动：选择一些有代表性的小组，,交流各自设计的演示文稿模块内容和主题。教师活动：评价、补充、归纳、提炼。

设计意图：通过成果展示活动，让各小组进一步完善自自己的作品。5.课堂小结

3.《美化演示文稿》教案设计篇三

教学目标：

1、学会设置幻灯片的背景。

2、了解应用设计模板的方法。

3、应用设计模板制作演示文稿。

重点难点：应用设计模板制作演示文稿

教具准备：电脑、投影机、幻灯片等

教学时间：2课时。

教学过程：

引入新课：用背景、阴影等方式为幻灯片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。

一、设置幻灯版的背景。

1、[动手做]：设置背景颜色。

步骤：格式――背景――全部应用。提示：了解应用与其他颜色的操作。

2、[动手做]：设置幻灯片背景的填充效果。

步骤：格式――背景――背景填充――填充效果――全部应用。

二、应用设计模板。

1、模板：是预先设好的背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。将模板修改成自己的内容，可简便地修饰幻灯片的外观。

2、[动手做]：利用设计模板改变幻灯版的风格。

步骤：打开文稿――格式――应用设计模板――选择模板风格。

3、[动手做]：改变模板设置的背景。

步骤：当前幻灯片――格式――背景――背景填充――忽略母板的.背景图形――应用。

三、利用设计模板制作演示文稿。

1、设计样板：修改模板的设计样板内容，可以快速制作内容相近的作品。

2、[动手做]：利用设计模板制作电子贺卡。

步骤：文件――新建――演示文稿――选定样板――确定――修改样板――保存。

四、小结。

1、教师小结：本课主要学习了设置幻灯片的背景、应用设计模板的方法、应用设计模板制作演示文稿。请同学们还要在课后进行练习。

2、学生小结：[我的收获]。

五、课后练习P43―44

1-4题。

4.《使用创建演示文稿》教学反思篇四

作者：游

这一节课的内容是使用powerpoint中的模板创建文稿，其中应用模板的部分知识学生在第一课已经接触过，但是还没掌握。而这一节课的重点就是让学生学会添加网上下载的模板并且将其应用到幻灯片中。在给学生们讲授完这一课后，我对课堂上的教学有如下体会。

其一、课前导入应该根据学生认知规律和水平，从学生有感受的生活实例入手；而且导入内容不宜过多。在本节课里，我的课堂导入是采用了播放视频的方式，媒体的选择虽然能生动形象地呈现要表现的内容，但是具体的内容是“活字印刷术”和“潮汕红桃粿”。学生对这两种事物不熟悉，不但不能激起学生的兴趣，而且还会让学生产生厌倦的心理。而且，两个视频播放完之后，也花费了比较多的时间，这也是导致最后没有在这一节课完成所有教学内容的原因之一。

其二、在具体操作的教学过程中应该边操作边讲解其中的步骤。课堂上，在讲解如何应用模板和添加模板的过程中我都是先用文件材料描述操作的过程，之后才操作演示。那么在此过程中由于文字过多学生不能马上记住，所以这样讲解的效果不大，而且也容易使课堂教学变成呆板的读PPT而已。相反，如果在教学的过程中能边操作边讲解的话不但利于学生理解，而且也不会为读大量的文字材料而浪费时间。

其三、练习和问题的要求说明应该清晰明了。在练习的布置方面，我只是简单地说了让学生们帮喜羊羊做一个愤怒的小鸟的演示文稿。这并没有注明文件放在哪个地方，要做成什么样的。这样的后果就可能会导致两极分化，基础好的学生能够充分发挥，迅速完成任务；而基础差的同学就连文件都找不到或者根本不清楚要做什么。同时，这也是备课的失误。因为学生的水平不可能都一样，那么在设置练习的时候就应该根据不同的学生水平，设置阶梯式的练习题。让学有余力的学生，能在完成基础任务的情况下充分发挥他们的创造性和自学能力，而部分基础较弱的同学也能掌握基础的知识，逐步赶上。

其四、教学应该有一个循序渐进的过程。毕竟每个人的学习能力和记忆能力都是有限的，学习不可能一蹴而就，同样教学也应该有循序渐进的过程。只有这样教学才更人性化，更适合学生的发展与提高。

其五、教师在课堂上应该要有激情。正如苏霍姆林斯基所说“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。在课堂教学中。学生有了激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深的感悟、独特的体验。

而在本节课里，我个人是比较缺乏激情的，无论从语言、表情等方面都没有很好地表现出上课应有的激情以感染学生，活跃课堂气氛。所以这方面还有待改善提高。

5.我的青春校园演示文稿篇五

这时我们可以借助数学软件“几何画板”来协助作图。

例如在演示文稿中添加“抛物线”图像。先在几何画板中将“抛物线”图形画出来后，再选中复制到剪贴板。

然后打开金山WPS演示文稿，找到要添加的位置。

在编辑“菜单”中选择“粘贴”，在剪贴板中的图像就被复制到演示文稿中了。

6.制作一个自我介绍的演示文稿篇六

一、实验目的

掌握PowerPoint演示文稿的制作方法，学会设置“切换”和“动画”效果，能使用“动作按钮”实现链接。

二、实验内容和操作步骤

制作一个含有4张幻灯片的演示文稿，其中第1张幻灯片是“主页”幻灯片，如下图所示（注意：“李嘉应”应改成设计者自己的名字），各幻灯片之间可以通过“动作按钮”实现链接。

1、制作“主页”幻灯片，其动作按钮组有4个按钮，它们都是由单击鼠标触发。“结束”按钮超链接到“结束放映”，其他3个按钮分别链接到“学业”、“获奖”及“特长”幻灯片。（插入超链接P286）

步骤：在演示文稿中添加4张幻灯片。将第1张幻灯片的版式设置为“标题幻灯片”。单击“插入”功能区“插图”功能组的“形状”按钮，在下拉列表中选择“动作按钮”类的最后一个形状“动作按钮：自定义”，光标变成十字后，即可在幻灯片相应位置画出按钮。松开鼠标后将弹出“动作设置”对话框，在“单击鼠标”选项卡里选择“超链接到”单选按钮，并单击打开其下拉列表，选择“幻灯片„”选项可设置该按钮链接到本文稿中某一张幻灯片（适用于前3个按钮），或选择“结束放映”（适用于第4个按钮）。切换至“幻灯片放映”视图，检查按钮的超链接是否正确。

2、演示文稿中的第1张幻灯片的切换效果为：涟漪(华丽型)。操作步骤参

考实验十一的实验题4。

3、将第2、3、4幻灯片的版式设置为“标题和内容”，并按下列要求制作。

(1)3张幻灯片的标题分别为“学业”、“获奖”和“特长”，其幻灯片文字内容及格式由设计者自行设定。

(2)3张幻灯片中都各自含有“主页”、“下一页”、“结束”的动作按钮组及相应的超链接设置。操作步骤参考题1。

(3)3张幻灯片都采用下列的切换效果和动画效果。切换效果：向右翻转。操作步骤参考实验十一的实验题4。

动画效果：每张幻灯片中的各个对象都要设置一个任意的动画效果。操作步骤参考实验十一的实验题3。

4、将演示文稿使用合适的主题，并运用母版功能（P290）在所有幻灯片的左上角添加一个特征图片（如所在学校的校徽或个人头像）。

主题的应用可参考实验十一的实验题4。母版的应用步骤如下：

单击“视图”功能区“母版视图”功能组中的“幻灯片母版”按钮，进入幻灯片母版编辑状态。在新出现的“幻灯片母版”功能区中，单击左边列表中的第一张幻灯片母版，再通过“插入”功能区“图像”功能组中的“图片”按钮插入硬盘上的一张图片，并设置其大小、位置和格式。单击“幻灯片母版”功能区最右端的“关闭母版视图”按钮，退出母版编辑状态。

5、幻灯片制作完毕，通过两种方式来放映：一是顺序方式，按第1～4张顺序放映；二是跳转方式，通过“动作按钮”跳转到所需的任一个幻灯片。

步骤：切换至“幻灯片放映”视图，再通过两种方式来放映。

三、思考与练习

1、如果在制作演示文稿过程中要使得同一首歌曲在整个演示文稿的放映过程中不间断地播放直到放映结束，想一想怎么样设置可以实现这样的效果（背景音乐）？

步骤：使用“插入”功能区中的相应按钮插入音频。单击选中音频的图标后，在“动画”功能区中将其动画效果设置为“播放”，并在“计时”功能组中将“开始”选项设置为“与上一动画同时。单击“高级动画”功能组中的“动画窗格”按钮，将弹出动画窗格。不断单击“计时”功能组中的“向前移动”按钮直至在动画窗格中看到该音频的播放次序移至最前面。进入“音频工具”｜“播放”功能区，将“音频选项”功能组的“开始”选项设置为“跨幻灯片播放”，并勾选中“循环播放，直到停止”和“放映时隐藏”复选框。

2、如果在制作演示文稿过程中要实现在播放演示文稿中的每一张幻灯片的时候自动播放

不同的背景音乐，想一想怎么样设置可以实现这样的效果（解说词）？

7.演示文稿的制作课后教学反思篇七

11月20日，我上了第三次的公开课，对比起前两次没什么教学经验的公开课来讲，今次显得成熟多了，因此也特别能感觉到自己的不足，以下是我个人对这节公开课所进行的总结与反思。

一、公开课前的准备

决定在15周上公开课时，我一直都在酝酿着公开课的内容。内容选对了，那就代表公开课已经成功了一半。根据时间安排和大纲流程，15周的课程大概上到“演示文稿”。在演示文稿的教学中，操作性和可展示性也比较强，考虑到这些问题，课程的方向就大致定下来了。而对于中专学生来讲，一份漂亮的《自我推荐》书能为自己的工作面试增添一定的分数。所以在想到了这些之后，公开课的内容就是利用演示文稿制作《自我推荐》书。

定了内容之后，开始设计上课流程、方案、形式。在浏览过很多利用演示文稿制作的《自我推荐》的例子之后，也考虑了学生的基础以及接受能力，把《自我推荐》书的制作的知识点定为4个方面：一、插入――表格、对象;二、超链接功能;三、自定义动画;四、幻灯片切换。重点难点为前两点：插入――表格、对象和超链接功能。上课流程则按照了该例子分为四个部分：一、我的简历;二、我的母校;三、我的作品;四、联系方式。课堂形式为讲授与练习。

准备好了一切资料和课件之后，开始让学生一齐为公开课做好准备。按照课程安排，学生已经完成自定义动画和幻灯片切换的学习，所以公开课上我把主要学习的内容放在了插入――表格、对象和超链接功能的学习。按照设定好的上课流程，让学生先把《自我推荐》书的封面、目录和结束页按照自己的创意设计好，以备课堂上使用。

二、公开课上

按照教学流程和安排，学生最终要做出一个具有表格、对象、超链接功能、自定义动画和幻灯片切换的《自我推荐》书。由于在课前我已经让学生做好《自我推荐》书的封面、目录和结束页，因此在课堂上可以直接学习制作目录下的第一部分：“我的简历”中的插入表格。由于之前已经学过在Word文档中插入表格，学生做起来显得得心应手，只用了5分钟时间就可以把一个简单的.表格制作并修饰好。

在第二和第三部分的“我的母校”和“我的作品”中，应用的是插入――对象的功能。我也只是给了8分钟左右的时间让学生去完成。在学生练习的过程中也发现了一些问题：学生掌握得不够熟练。这可能是与我的语速过快和给他们完成的时间过短有关系。在学生完成了第一部分和第二部分后，我并没有马上去看他们完成的情况和分析学生做的效果，而是马上赶着去讲下一个知识点，这也是我在课程安排、设计上有所欠缺的地方。

在目录项上，要求学生掌握的是超链接功能的插入。在这个知识点上，自我感觉也是讲得比较快，而且为了赶进度，在陈述超链接的功能上也未能做到尽善尽美，这个也是我感觉最不好的地方。最后完成四个部分的链接，给学生完成的时间也是比较紧，但是大部分学生也能按照要求完成，基本达到预期所设定的任务与效果。

纵观整节公开课，从准备到课堂结束、从课程模块的开发设计到整个教学过程，优缺点并存。准备充分，完成教学任务，这是优点。语速太快，课程安排太多，练习时间不够是以后要注意的问题。

8.学习演示文稿制作课件心得体会篇八

在学校里，我对计算机还是比较熟悉的。过去乡镇中学由于教学条件所限，无法使用ppt，我一直觉得很遗憾。现在随着国家对教育的投入加大，乡镇中学的教学条件得到了极大地提高。去年我们搬到新校，终于具备了多媒体这一教学手段。硬件条件具备了，但是却出现了不会使用的局面。教育局的领导想我们之所想，为我们提供了学习的机会就好比雪中送炭。

以前坐井观天，认为自己对ppt制作的技巧还是可以的，但是通过培训才发现自己所会的仅仅是皮毛。这让我意识到，必须努力学习不然自己真的落伍了。通过指导老师展示的精美ppt和ppt制作技巧让我印象深刻，艳羡不已。让我意识到学习的必要性，提高了对多媒体技术学习的积极性。作为教师不能局限在一个小范围内不交流不学习自以为是。用ppt制作课件和其它教学用具，看似简单，其实却是非常复杂的工作，因为要想制作一套精美而实用的幻灯片，本身就是

一个不断创新的过程，它不仅需要精心准备和制作媒体，还要精心研究教材，研究学生，研究其它多方面互动因素，并预测可能出现的突发结果等。