新课程理念下班级建设和管理初探

新课程理念下班级建设和管理初探（共5篇）

1.新课程理念下班级建设和管理初探 篇一

生本理念下班级管理的新尝试

现时班主任工作任务重、压力大，许多班主任难以适应。生本教育作为一种全新理念，在指导教学方面取得了很大的成绩，但它同样可以应用到班级管理。生本教育理念的核心是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。因此，一切为了学生是班级管理成功的前提，高度尊重学生是班级管理成功的基础，全面依靠学生是班级管理成功的关键。在生本理念支持下，对班级管理活动进行实践，使班级管理带来可喜的变化，师生各有所益，班主任工作也变得轻松、快乐、幸福。

生本教育理念，作为一种崭新的理念，运用在班级管理方面也可作一些新的尝试。

1、班级管理要体现一切为了学生

班级管理为了什么？当然是为了学生，为了学生能成才，为了学生能成为全面发展而不仅仅是成绩优秀的“人才”。班主任在“教书”的同时，更是担起“育人”的重责。坚持以德育为首，转变观念，重视班级工作，走出怪圈，比其他科任上一个高度，使班级管理走向成功。因此，班级管理要关注每一位学生，使全班学生健康、快乐地成长。

2.班级管理要做到高度尊重学生

尊重学生，表现在很多方面，包括：言词得当，尊重学生人的劳动成果，文明有礼，守时也是一种尊重，等等。只有在心理上有尊重学生的想法，才可能做出尊重学生的行动，能尊学生，是一个班主任有所修养的表现，是一个班主任有良好思想品德的表现。学生相对班主任是弱势群体，能对弱势群体以尊重，更能表现班主任高尚的师德，还能使弱势群体受到莫大的激励。自尊心是学生的心灵里最敏感的角落，一旦挫伤一个学生的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来与你抗衡。因此，班主任只有高度尊重学生，才能建立和谐的师生关系，和谐的师生关系。

3.班级管理更要全面依靠学生 生本理念下的班级管理要依靠学生，推行学生自主管理。学生自主管理，就是班主任发挥全体学生的积极性，让学生都成为班级的主人，使一个班“事事有人做，时时有人管”。要让学生参与自主管理班级，找到当主人的感觉。第一，先建立了一支有较强管理能力的班委。第二，在班中设有班委干部外，根据本班学生的特点，还设有各组组长。班主任要让每个学生都有任务，班上的一般小事如风扇的开关、讲台的整理、清洁工具的摆放等，都要有具体负责的学生，任务与学校、班级的管理、评价相适应。第三，要培养小组长，小组长的职责很细很多，要负责记录组员在学校内外的不良行为以及好人好事, 检查组员回家作业、早读早操情况、课内外活动表现和纪律, 把每天违反校纪班规的组员的名字记在自己的小记事本上，严格自律和帮助同学，安排好整个小组的工作是很不容易的，所以要多下功夫培养小组长。为了使每个学生都能完成任务，班主任还要制订保障运行的制度和措施。只有在班级管理中发挥学生的自我管理才能，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，这样才能做一个快乐轻松的班主任。

4、生本理念下班级管理带来的变化

生本教育理念指导下的班级体现着尊重生命，注重人文性的特点，学生一旦接受这种一切为了学生，尊重学生，全面依靠学生的班级管理模式。班级管理工作有可喜的转变，表现在（1）.学生的个人管理能力，学生的参与意识、合作意识，学生的表现欲望强了。（2）.学生能开展批评与自我批评。（3）.班主任对班级更了解。（4）.教育效果更好。(5).班级更有活力了，良好班集体的也形成了。(6).师生关系更和谐了。(7).班主任直接管理班务少了，压力也少了，工作效率高了，轻松多了，快乐多了，也幸福多了。

2.新课程理念下班级建设和管理初探 篇二

关键词：班级,班主任,学生,管理

新课程环境下, 对班级管理也提出了更高的要求, 不再是以班主任和任课教师为纲, 而是要以人为本, 合理引导, 开发共性, 发展个性, 逐步引导学生由他律走向自律, 进行自主管理, 这需要从班主任的以身作则、选举和培养优秀班干部、发现和培养小老师、开好班会课等几个方面进行努力。

一班主任以身作则, 用美的言行塑造美好的心灵, 教书育人

学高为师, 身正为范。作为教师特别是班主任, 肩负着塑造人的心灵和传授文化知识, 培养德才兼备的新型人才的任务。一名教师, 教给学生的不仅仅是用以谋生和为社会主义建设贡献力量的科学文化知识, 更重要的是培养学生正确的价值观和健康向上的人格, 教给学生做人的道理。作为教师, 他的言行时刻在潜移默化地影响着每一位学生, 因此, 崇高的精神境界和过硬的专业技能是成为一名好的教师的必要条件。教师要时刻注意自己的言行, 做到率先垂范, 要求学生做到的, 自己要先做到, 比如守时、诚信、自尊、自爱、自强、敬业、谦和有礼、吃苦耐劳、乐于助人等方面, 如果仅停留在口头上, 教育效果不大, 而如果班主任在平时的言行中自动地表现出来, 对学生的感召力是不可估量的。

首先, 在班级管理中, 班主任不能暴躁, 时刻都要保持心平气和的心境, 要循循善诱。当学生犯了错, 班主任不能动辄打骂, 要了解原因和动机, 触及学生心灵, 对于情有可原的, 要理解;对于不正确的动机, 要结合社会道德、集体主义观念、正确的价值观和健康向上的人格等积极开导他们, 给予正确的教育。其次, 在班级管理中, 班主任要兼顾公平公正, 平等对待每一个学生, 不管是不是班干部, 不管是优生还是后进生, 不能厚此薄彼, 要一视同仁。对于后进生, 更要给予过多的关心和帮助, 寻找病因, 排除他们的心理障碍, 解决问题, 多鼓励, 当他们有一点小进步时, 要及时表扬和鼓励。

二选举和培养优秀班干部, 树立典型, 训练领头羊, 实行学习小组轮流值班制, 逐步由他律走向自律

班干部是班级的核心, 是班主任的得力助手, 是班级的领头羊, 是班级管理由他律走向自律的关键。班干部的选举, 可采取民主集中制, 先进行竞选演讲, 班主任再综合考虑学生表现确立选举名单, 然后全班投票选举产生。班干部首先应有一颗美的心灵, 要敢于管理, 学习能力强、纪律观念强、自我约束能力强都是班干部应该具有的素质。一般情况下, 同时具有这些素质的学生很难找到, 因此需要班主任通过个别谈心来指导工作方法、召开班干部工作经验交流会、利用班会课组织学生对班干部工作进行评价等方式进行训练, 平时多鼓励, 多表扬, 适当奖励, 调动他们工作的积极性。

设立互助型学习小组, 按照组间同质、组内异质的原则, 将全班学生按照学习能力强弱搭配, 综合表现、地域、性别、住校、性格等各方面因素合理分组。班级管理实行班干部轮流值班和学习小组轮流值班制, 按期进行评比, 以调动积极性, 培养更多的班干部, 逐步由他律走向自律。

三发现培养小老师, 建立良好的学习风气

在班主任和任课教师的协作下, 培养各科尖子生, 利用自习课、课前安排时间让班干部安排各科尖子生或学生自动请缨上讲课, 内容由班干部调查安排, 一般为各科难点内容, 课堂上一半以上学生没掌握的内容, 最好有教师在场旁听, 但不能打断学生的授课, 待学生讲完后, 教师进行评价, 如有错误, 顺便进行更正。这种兵教兵的授课方式, 学生印象比较深刻, 能长时间保持记忆, 通过一段时间的训练, 班上已经有越来越多的学生能走上讲台, 培养了越来越多的小老师, 为了能上讲台讲一次课, 他们除了上课认真听讲, 课后及时复习巩固以外, 还经常去向教师请教, 良好的学习风气逐步建立起来了。

四开好班会课, 利用班会课, 召开主题班会, 讨论解决各种校园和班级问题

班会课是班级管理的重要阵地, 利用班会课定期进行班干部和各学习小组工作评议, 及时总结班级管理工作中的成功与不足, 提升每位学生的工作能力, 增强他们工作的积极性。

班会课还是解决各种校园和班级问题的重要途径, 对于学校和班级出现的各种问题, 召开主题班会进行讨论研究, 弘扬校园文明之风, 抵制不良风气。

俗话说:“十年树木, 百年树人。”教书育人是一个系统工程, 更是一个漫长的过程, 任重而道远, 在教育过程中, 通过班级自主管理, 让学生逐步由他律走向自律, 走上自我教育的道路, 真正做到以人为本, 才能实现全面的、可持续的、有个性的自主发展。

3.新课程环境下班级文化建设刍议 篇三

班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想、作风、道德规范的总和。班级文化主要表现为教室环境、文化团体、人际关系、学风班风等。可以说，班级文化是丰富的教育资源，具有无形的教育力量。笔者认为，班级文化建设的宗旨是：为了每一位学生更好的发展。围绕这个宗旨，我们努力做到“两个凸显”、“三个结合”。

凸显人文关怀

学生作为教育的对象首先是作为一个独立的“人”存在，既是生理上的人，也是心理上的人，是有一定文化的人，更是有人格尊严的人。他的心理状态、道德准则等都受到集體文化氛围的影响和制约。反过来，班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心力。班级的凝聚力体现在自己的班级人文精神和人文氛围上。所以，加强班级文化建设，必须以育人为本，以学生为主体，班科任教师、学生齐参与，追求一种家庭的温馨和睦的气氛，使班级成为学生自己的“家”。

凸显个性风采

初二年（1）班团支部自称为“爱心支部”，团员青年们自觉担起学校的废品垃圾处理任务。他们将每天产生的废物分类处理，或销往废品站，或送到垃圾坑，他们把拾废纸、卖废品的所得，资助那些家庭贫困的同学。这样，他们的行为不仅让同学们感受到了人间的真情，而且，把自己的行为生命与保护改造自然紧密相连，掀起了一股“美化校园、奉献爱心”的热潮。在这种个性化的班级文化的熏陶下，学生的创造性得到了最大程度的释放，班级的环境由学生精心打扮，各种沙龙、海报、辩论会、文学团体等应运而生，融德育、美育、智育于学生生活、学习和活动之中。

与课改实验相结合

在课改实验中，我们把班级还给学生，让班级文化建设充满成长的气息。C三3班在教室走道的墙壁上开辟一块“金色园地”，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报。一篇篇折射学生思想火花的日记经过电脑版面设计，图文并茂，文质精美；一张张反映学生假期愉快生活的照片经过学生的文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆；一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的剪报，让同学开阔视野，了解社会；一份份研究性学习的理化实验报告，融科学素养、创新精神和实践能力于一体……诸如此类的活动作品展示外，还结合学生自评活动营造民主氛围。如“三八”妇女节到了，该班组织了“献给母亲的礼物——三八妇女节寄语比赛”的活动，由学生集体评出“最佳寄语”及“最有亲情奖”、“最有决心奖”、“言简情浓奖”等几个单项，获奖作品在“金色园地”一一展出。小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流、师生沟通情感、学生健康发展的重要媒体。

与时代精神相结合

2010年，上海世博会的成功举办，留给世人丰富的物质成果和宝贵的精神财富。高一年（8）班团支部以“走进世博·振兴中国”为主题，出版了黑板报专刊。专刊由三个部分组成：

1、走进世博：科技世博，绿色世博，生态世博，低碳世博……，精彩的插图，简练的文字，浓缩了上海世博会10个主题内容。

2、世博的背后：中国人民为了成功举办世博，从中央到地方，从最高领导人到普通老百姓，付出了多少的艰辛和努力；同时，运用一些确凿的数据展示改革开放三十多年来中国的变化与飞跃。

3、世博后的中国：新课程关注人的生命价值，新课程呼唤人的主体意识，新课程倡导发挥人的个性特长，新课程改革为新人的成长提供了更为广阔而美好的大舞台。专刊号召同学们以中国人办好上海世博后为新的起点，大力弘扬中华民族精神，树立崇高理想和远大志向，珍惜时间，发奋学习，积极参与文体活动和社会实践，在新课程改革的伟大浪潮中，劈波斩浪，勇往直前，健康成长！

高一年（8）团支部出版的奥运专刊，奏响时代的最强音，使同学们深受教育。

与主题活动相结合

上学期末，我们举行以“过年习俗面面观”为主题的社会实践活动。新学期初，各班纷纷展示自己的活动成果。有的举行元宵灯谜活动，有的举办“对联集锦”展览，有的开展“学生讲坛”活动，讲述贴春联的历史，细道“过年”的由来……主题活动贴近学生生活、张扬学生个性，成为班级文化建设的重要组成部分。

苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。 “班级文化”的建设是一个潜移默化的过程，是一个师生共同参与的过程，是一个不断丰富、逐步完善的过程。我们将继续探索新的路子，多育人，育好人，育能人！

4.新课程理念下班级建设和管理初探 篇四

——关于新课改环境下班级管理几点感悟与探索

班级管理是学校教育的基本单元,在国家推行新课程理念下,班主任作为班级管理的组织实施者应充分运用新的理念、新的管理方式和新的价值观念来改变传统的班级管理模式,创设一种新型、适用于新课程理念下的班级管理新模式,以适应学生发展的需求,实现班级的有效管理。那么，应如何在新课程理念下实施班级管理呢，近一年来，我在以下二个方面做了些许的探讨与实践：

一、提出了班主任工作的“诗化管理”概念，积极开展诗化班级管理探索。

此所谓诗化管理，是指以诗一般的语言与方式方法，营造出一种诗一般的环境与氛围，去塑造学生诗一般美妙的心灵与情怀。

著名教育专家朱永新曾说过这样一句至理名言：“教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调和内涵”。长期以来，班主任工作一直处于僵化的状态，教育方法缺乏满园春色的诗意，不论哪个年龄阶段的孩子，他们面对的教育都是空洞的说教。新课程改革以来，社会越来越提倡人文化、人性化教育，关注儿童良好个性及道德品质的培养，人们也越来越关注整个教育环境对孩子的教化作用。班级，是学生成长的基本土壤，诗意的班级应该是塑造学生心灵的绿色环境。而诗化班级管理，便是融化学生孤傲的灵魂、装点学生心灵天空的生命原动力。

台湾著名学者、诗人余光中先生也曾经说过“一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗心”。而诗意班级的创建，不仅需要班主任学会“换位思考”，知道学生及家长喜欢什么样的班主任，知道科任教师以及学

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校需要什么样的班主任；班主任工作也就能够换来学生、家长、科任教师的理解和支持。诗意班级的创建，需要班主任有“服务意识”，懂得放下架子，和学生做真诚的朋友，竭尽全能为他们服务。与此同时，班级诗意的营造，可以让师生在“诗意交往”中品悟“交际幸福感”，促进师生的情感交流；更重要的是指导学生诗意地生活，描绘出自己多姿多彩的诗意人生。目前，已出版专栏二期。

我的主要做法是： 一是，用诗歌提出希望。

学校生活本来就是充满欢乐和富有激情的，如果能随时随地地指导学生用诗人的眼光来观察生活，用诗人的身份去体味生活，用诗的形式来表现生活，我们的生活便真的诗意盎然了。新学生报名第一天，在介绍学校的悠久历史和辉煌成就后，我常常会赋诗一首，以壮其志：

“来八中即为家，老师学生个个佳。教学相长共受益，人人都把我们夸。”

与此同时，我还会将我过去写的一首新诗送给每一位新入学的同学，以进一步培养他们的爱校情结与意识，诗文如下：

《无

题》 在这春风又绿的人间天堂

湖南新邵八中 是莺飞草长的和风胜景里 那朵为您盛开于素质园圃里的早春之花

点缀着人们心中的盈盈绿意

在这“当春乃发生”的好雨时节

湖南新邵八中 是悠长恬静的江南雨巷中

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那把你我共撑的油纸伞 飘逸着紫丁香的亘古的梦幻

在中考之前，学校常常会进行中考动员，我往往赋诗一首对学生予以鼓励。

“面对中考意如何？寒窗苦读多艰辛，此后更须多努力，播种希望结硕果。”

此外，以往每到高三临近毕业时，大家畅想着今后的生活，也为即将到来的别离而伤感，个个都忙着写留言。在毕业晚会上，同学们要我赋诗一首，以壮行色，我仿王勃《送杜少府之任蜀州》写下了毕业赠言：

“相处时短情意长，鸿鹄展翅万里行。莫愁前路无知己，天涯海角若比邻。”

二、用诗歌表扬先进、鞭策后进。

考试结束后，我针对个别同学中出现的弄虚作假、考试作弊以及学习自觉性不如以前，不交作业、抄作业的现象大大增加等不正常现状。我除了在班上严厉地批评了这些不良行为，并告诫大家：

“考试诚可贵，分数价更高。若为真知故，二者皆可抛。”

三、诗歌沟通感情。

常与诗相伴，学生会渐渐远离庸俗，亲近高雅，心灵在熏陶中得到净化。所以在平时与学生的交往中，能够用诗的时候尽量写诗。圣诞节到来之时，我写了一首诗祝大家节日快乐。

“圣诞老人乐呵呵，驾着马车到处游。串串祝福送大家，人人不忘争上游。”

有一个叫杨烽的学生，比较聪明，也比较顽皮。由于他的懒散，学习成绩一直处于中等，我在他的作业本上给他写了几句话：

“勤奋伴刻苦，基础打扎实，成绩上升日，洋洋得意时。”

他看了后也写了一段话：老师一番好意，杨烽不敢忘，可惜马儿太

叁

野，恐怕有负希冀。

为了坚定他的信心，指出他的问题，我又写了一首诗：

“天道酬勤是古训，野马也有大智慧。我愿杨烽多抖擞，早日成才报春晖。”

也许是想拿最好的成绩给家长和老师看，也许是到了该懂事的时候，这以后的他好像换了一个人，成绩也很快赶上来了。

还有一个学生陷入了早恋的困境而不能自拔，看到他的成绩一步步往下滑，我给他写了一首诗：

“天涯处处有芳草，纯真感情珍藏好。少年分心度光阴，老来无为徒烦恼。”

看了这首诗，他写了一封信给我，反思了自己的学习情况，认识到继续下去的危害，也明确了当前的奋斗目标。

班级管理中的诗化教育，避免了长篇大论的陈词滥调，也符合学生的心理特点，满足了他们的浪漫情怀。他们把老师当做朋友，并时不时地模仿着写上几首诗，既锻炼了他们的语言能力，又培养了他们的高尚的情操，还促进了良好班风的形成，可谓是一举多得的好事。

二、将新课改理念融入班级常规管理中，推行小组管理机制，营造良好的学风与班风。

我深知，常规为本，改革取胜的道理，管理随意且没有常规的学校是不可想象的，固守常规没有创新的班级也是无法发展的。为此，我在新学期中，借鉴学校正在实施的班级学习小组建设做法，将新课改理念引入班级日常管理中，创新管理机制，着重就课堂纪律、自习课纪律以及日常班级管理等领域推行小组管理模式，取得了一定的成效。

一是，在全班推行常规管理小组长负责制。由各小组长自行负责本小组的日常管理工作，大到学生中存在的侮辱老师、打架斗殴、打牌赌博、抽烟、嚼槟榔、夜不归宿、上通宵网、喝酒等日常不良行为的约束，肆

小到包括迟到、早退、讲小话、打瞌睡、听MP3、玩手机、看小说、随意说笑打闹起哄等在内的课堂和自习课期间的组织纪律的维护，全程由小组长负责，逐项登记逐项扣分，充分发挥小组长的引领带头作用，形成小组合力。并由此培养全组同学的团队协作精神，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围，形成一个团结向上、积极进取的集体。

二是，实行小组间比纪律、比学风日常管理小组建设周竞赛评比活动。由班委会成员会同各小组长制定《新邵八中高一303班班级学生行为考核综合测评实施方案》，并据此出台了《新邵八中303班班级常规管理小组建设方案》，形成《新邵八中303班常规管理小组建设奖励资金发放方案》、《新邵八中303班纪律登记代码》、《新邵八中303班违纪扣分与奖励统计册》、《新邵八中303班常规管理小组建设资金发放表》等四个配套文件，使日常管理小组建设周竞赛评比活动既能真正落到实处，又能对提升学生集体荣誉感，促进良好班纪、班风、学风的形成产生最大的助推作用。

该竞赛每周一统计，每周一公布，对周内表现最好且扣分最少的小组被评定为“文明小组”予以现金奖励，每个小组成员不少5元/人，小组中表现最优秀也是扣分最少的同学被评为“文明之星”，再奖励10元/人。

值得一提的是，由学生亲自制定的《新邵八中303班班级常规管理小组建设方案》和《新邵八中303班纪律登记代码》两个制度中的内容涉及到纪律、三操、卫生等三个方面，并细化至开关书桌声音过大、翘凳子，坐姿不正确、课桌上书籍过多，请假上厕所五分钟内，上课乱插嘴，上课戴帽子，上课照镜子、梳头发，损坏公物两倍赔偿，顶撞老师；出操背包、衣冠不整，出操未穿校服，私自调换位置、离位；不按规定打扫、私自调换卫生工作，损坏卫生工具两倍赔偿，上课打扫卫生、倒垃圾等诸多环节，具有极强的操作性。

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三是，推行班级请假登记与激励制度。班级针对那些有上进心、有毅力、自律性强,对自身要求非常严格，全期没有请过一天乃至一次假的同学，专门制定了零请假的激励机制，并为此设计了《新邵八中303班请假登记表》，对于全班学生的每次请假进行如实登记。待期末结束时，视班级财力，给予那些全期出满勤，未请过一次假的同学给予一定的现金奖励，原则上不少于20元/人。

四是，推行学生违纪小组内部处置制度。对于学生中日常不太严重的违纪，实行内部消化处置。由各小组长依据班级集体制定的《新邵八中高一303班班级学生行为考核综合测评实施方案》、《新邵八中303班班级班级常规管理小组建设方案》、《新邵八中303班常规管理小组建设奖励资金发放方案》和《新邵八中303班纪律登记代码》等相关制度要求，负责处置事宜，包括适当的体能运动，在小组内做公开书面检讨等。

此外，小组长还可以针对组内成员中那些表现较优者，能圆满完成老师布置的背诵、学习任务、上课积极答题、作业完成工整等的优异同学给予组内口头公开表扬，甚至上报班委会，给予一定数额的现金鼓励，少则1—2元/次，最多不超过5元/次。

总之，班级常规管理是一项复杂而又繁琐的工作，没有固定的方法及模式。只要我们工作以身作则，求真务实，积极探索，开拓进取，就能够开创班级常规管理的新局面，全面实现学风、班风的根本性的提升。

白璧畅昌 2015年1月28日

5.新课程理念下班级建设和管理初探 篇五

新课程理念倡导：“一切为了每一位学生的发展。”作为一名班主任，就应根据学生心理特点，从提高自身素质做起，引导学生乐学好学。

一、加强班主任自身修养

当前的中小学生，他们生长在知识爆炸、思维多元开放的时代，他们获得的信息具有多样性和复杂性。如果班主任不加强自身修养，提高自身素质，就很难解决学生提出的各种疑问，所以说，要做学生的良师益友，给学生一杯水，教师就要有一桶水的知识储备，切不可妄自菲薄，自作聪明，在工作中要潜心研究学科教学，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，从而与学生同成长、共进步，以自己的学识和人格魅力去影响学生，树立起新时代“学科专家”和“人生导师”的形象，这就需要我们努力学习。

一是要学习教育改革的新理念，树立全新的教育观、学生观、教学观。要运用新的教育理论武装自己，努力按新时期教育规律办事。以最经济的时间、最合理的办法，高效率地做好班主任工作。

二是努力学习专业知识和其他各门学科知识。班主任的职责之一是教学，班主任如不能教好自己所担负的课程，在学生中是不会有威信的，也绝不会搞好班主任的工作。因此，班主任不仅要具有精深的所教学科知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好。

三是要学习、借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”。借鉴人家的经验不管是正面的、反面的、不管是成功的、失败的，都要抱虚心学习的态度，从中吸取有益的东西。

二、更新观念创建和谐氛围

新课程倡导学生观，它要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，建立民主、平等、和谐的师生关系。对此，新时期的班主任必须放下架子，以真挚的情感和平等的视角与学生交朋友，实现心灵沟通，培养学生的“合作”的意识，以促进班级学生之间的情感交流及学生之间的互动和团结。在合作中，引导学生学会欣赏别人的优点，实现优势互补。最终能够通过班集体的力量，达到培养学生的自信心，实现挑战自我、超越自我的目的，创建和谐班级。为了突显“人文性”，班主任必须改变传统单向式的沟通方式。凡事要通过师生沟通和商议，找出解决问题的方法。同时班主任要有引导学生愿意沟通的态度和技巧，这样才能打破师生沟通的沉默。只有这样才能进入学生心里，成为学生的“知心朋友”和“阳光使者”，为教育、教学创设良好的人际环境。

三、培养能力提高工作效率

能力直接影响工作的效率，它是班主任完成各项任务的必备条件。班主任除了应具备一般教师的能力素质外，还应具备如下能力：

一是良好的组织管理能力。这种能力包括：选拔、培养学生干部的能力，指导班、团、队工作的能力，组织班集体的能力，组织学生社会实践活动的能力等。

二是对学生进行思想政治教育的能力。对学生进行思想政治教育的能力是多方面的：如，结合国内外形势进行形势任务教育的能力；善于了解学生，掌握学生思想动向，洞察学生的心灵，有的放矢地进行思想教育的能力；善于因材施教，发展学生个性特长的能力；善于转化后进学生的能力；善于与家庭、社会配合，共同做好学生教育工作的能力等。

三是掌握和处理信息的能力。新时期班主任只有具有掌握信息，正确处理信息，充分利用信息对学生进行思想教育的能力，才能从大量的社会信息中吸取营养，提高自己与学生的辨别能力，增强思想教育的活力，才能视野开阔，摸清学生的思想脉络，思想教育工作才能出现生动活泼的局面。在新时期，班主任还要具有创新意识，有不断适应新形势、更新思想教育内容的能力；具有积极创新对青少年进行思想政治工作的新途径、新方法的能力。只有具备这样能力，才能在学生中逐步提高自己的威信。

四、具有良好的幽默感

著名作家王蒙说：“幽默是一种成人的智慧，一种穿透力。一两句就把那畸形的、讳莫如深的东西端了出来。既包含着无可奈何，更包含着健康的希冀。”对班主任而言，有幽默感至关重要。它能够消除内心的紧张，化解尴尬，树立健康乐观的个人形象，从而掌控局面。因此说班主任有必要多阅读幽默的小品和逸闻趣事，作为“营养补给”。

五、要学会宽容学生

作为一名班主任，一方面，要看到学生思想新异、行为大胆是创新的基础和前提，要爱护和鼓励。另一方面，也要清楚地认识到学生毫无原则标新立异，甚至把庸俗当有趣，低级当创新所带来的负面影响。倘若班主任听之任之，学生就很容易步入歧途。因此，班主任要接纳学生，了解学生的所思所想，知道他们崇拜青春偶像、虚浮、自大等急功近利的价值取向背后的真正原因，从而高效地利用现有的教育资源和教师特有的人格魅力传播主流文化，使主流文化对学生产生潜移默化的影响。

六、具备广博的知识和精湛教学能力

新时期对班主任来说，只精通所教学科的知识是不够的，还必须具备广博的知识。目前学生的求知欲望十分旺盛，他们的兴趣爱好非常广泛，他们希望老师的解答能超出教科书的范围。尤其是在科学技术日益发展、现代化建设突飞猛进的新形势下，要发展学生的智力，培养具有实践能力的创新型人才，对班主任的文化科学知识的要求会更高。如果班主任能够满足学生的求知欲望，扩大他们的知识领域，调动他们学习的积极性，激发他们攀登高峰的热情，那么，班主任在学生心目中的威信就会越高，现阶段班主任的科学文化素养主要包括：比较系统的马克思主义理论修养；精深的专业知识；一定的管理学方面的知识；广博的相关学科的知识，如教育学、心理学、教材教法方面的知识，基本的美学知识等。同时善于搞好课堂教学。搞好课堂教学是教育好学生的基本功。班主任作为一名教师，应该有精湛的教学艺术和技巧，使学生切实地掌握课程标淮所规定的学科文化知识内容、要求，领会教材的精神实质， “压住台，叫住座”，才能有利形成班主任的较高威信。