浅析学校如何开展创客教育

浅析学校如何开展创客教育（精选11篇）

1.浅析学校如何开展创客教育 篇一

云门山路回民小学重视学生的创新能力培养，大力开展智能机器人创客教育，成立机器人创客空间实验室，不断提高学生的创新能力。

一是完善组织机构。学校成立了以校长为组长的领导小组，具体指导活动的开展；构建了“社会——家庭——学校”“三位一体”的管理模式，成立教学研究小组，并制定了系列规章制度、奖惩措施，加强校本课程的开发，促进学校机器人创客教育的扎实开展。

二是加强教学研究。学校组织教师积极参加上级组织的各种业务培训，努力提高教师们的专业素养；学校要求老师按常规开展教学，认真钻研教材，设计高效的活动方案，充分利用网络资料，加强学习，和学生一起研究机器人结构，指导实践运用。

三是加大学校投入。学校网络设备升级更换，实现千兆进校园，百兆进教室的网络全覆盖，成立智能机器人教学研究试验室，更新机器人及配套设备，新上3D打印机，进一步完善各种设施。

四是重视学生培养。学校引导学生发展特长，通过活动，学生不仅学到了机械工程、计算机方面的知识，同时将课本上的数学、科学知识落实在实际搭建、设计、规划、编程中，在动手动脑的同时，培养学生分析问题和解决问题的能力、协作能力、创造能力和合作精神。

2.浅析学校如何开展创客教育 篇二

关键词：师范教育,化学教学,创新能力

化学教学论是师范院校化学教育专业的必修课,主要研究化学学科教学规律,其重要目标是使师范生在思想上树立现代教育理念、掌握基本教学理论与技能,同时培养其从事化学教学以及相关教学研究的能力,是师范生在进入工作岗位前,帮助他们转变自身角色的重要环节。因此,在化学教学论课程的教学中,应当注重对师范生实践能力以及创新能力的培养,将创新素质的培养渗透到具体的教学环节中。

一、活动课引入探究性学习

根据现行师范课程计划,各学科课程由必修课、选修课、活动课和教育实践四大板块构成。活动课是师范化学课程的重要方面,是各级师范学校课程的有机组成部分,对于学生扩展知识发展个性,形成特长和培养能力,特别是培养动手能力、创造能力,具有重要意义。师范学校开设化学活动课,对于丰富课程设置,发展学生个性特长、培养学生创新精神和实践能力,起到了积极作用。

如何将科技活动课变为自主学习实践创新课?如何将学生的主人翁精神激发起来?研究性学习是探究性学习是一种极好形式。研究性学习,是在教师的指导下,学生自主选择学习内容,确定研究课题,然后自主地通过各种形式去探究、去学习、去尝试应用,并不断获取新知识的学习过程。结合学科特点,我们开展了《学校水质调查》的课题化学研究性学习活动。我与学生一起,结合我校的实际,制定课题研究方案,开展探究性学习活动。通过水源调查、参观水厂、收集资料、采集水样、分析水质、访问专家、探讨净化方式到阶段小结,结题与评价。同学们无不感到受益之大。同学们感到单一的化学知识不够用,研究学习涉及的知识包括地质、气象、环保、物理、生物、数学等多学科、多门类,特别是对水质净化的原理方式的探讨,同学们通过参观水厂,收集市面上各种桶装水、纯净水的样品,了解制作工艺,一个大课题引出多个子课题,同学们根据调查参观实践,开阔了视野,扩展知识面,加深了对科学知识应用融合性的理解,促进了学生的发展。

二、重视对师范院校化学实验教学研究

现阶段在师范生化学实验的教学中,存在一些弊端和“瓶颈”。化学实验的教学,受到多数师范生的“冷遇”,这有主观原因和客观原因。其中,主观原因是,师范生认为化学学科基本上是他们的附属学科,学习的积极性不高;客观原因是学校领导及教师也普遍认为,音乐、舞蹈、美术才是他们学习重要学科,因而,在化学学习课时的安排及实验设备的投入也相对较少,对化学实验教学有一定的难度。

1. 教师必须要针对师范生化学实验能力的实际要求,在充分研究的基础上,制订切实可行的化学实验教学内容和教学方法,确保化学实验教学的教学质量,实现化学实验教学目的。

2. 教师要做好每次的演示实验,因为,教师实验演示的示范性,决定了它也是培养师范生从教课堂演示实验技能的重要手段。

3. 强化学生实验及学生实验的指导。

实验课重在学生动手操作技能的培养,如果讲的过多,练习的较少,难以收到好的化学实验教学效果。尽量让学生多动手、多动脑进行化学实验。同时,教师要加强学生实验的巡视,发现问题及时纠正并加以引导。

三、加强教学实践,培养学生的创新精神

在教学过程中,开展实践活动是提高学生教学能力,培养创新精神的重要手段。教育实习是师范生积累知识的重要实践环节,是其由学生向教师角色转变的重要转折点,是师范院校培养学生教学技能的传统方式。教育见习则是在真实的教育情境中,使学生体会不同教师的教学风格、各种方式在教学中的实施及其效果等,在已掌握基本教学理论的基础上,重新回到课堂,从不同角度感受在职教师对知识点的处理方式以及应对教学事件的方法。使师范生通过观察与思考,体会新手教师与专家教师的区别,理论知识对教学实践的指导作用,培养提高其教学能力。

需要注意的是,应将学生的试讲内容控制在中学化学新课标教材中,这样在培养学生的教学创新能力外,也能督促其加深对新教材的理解和掌握。

在一般的中学化学教学技能的实践训练中,教师也可以多给学生一些上台讲课的机会。保证每个学生都有机会上台试讲表演,并且除了要完成自己所讲授的内容外,还要对其他同学的讲授进行评价。在一个单元结束后,选出教学有代表性的学生在一定范围内进行表演教学,同学当堂点评,教师集中指导。

总之,师范院校化学教学论要顺应基础教育课程改革的发展,解决自身发展所面临的矛盾,以培养出高素质的化学教育人才,促进基础教育化学课程的发展,为培养大批的中学化学教育人才贡献力量。

参考文献

[1]黎基环.化学创新实验教学之我见[J].广东教育,2007,(09).

[2]曹飞科.浅谈化学创新实验设计的作用[J].实验教学与仪器,2007,(01).

3.创客教育在学校教育中的融合 篇三

常州市虹景小学 朱清

摘要：纵观国内外，创客在过去的几年里一直蓬勃发展，创客运动也在全国各地中小学兴起，各地政府也加大投入，在学校创设“创客空间”，然而创客真的要在学校落地生根，离不开教育，由此如何进行“创客教育”，设立“创客课程”逐渐成为教育者所要思考的问题，本文从自身实践出发，阐述了创客教育在学校教育中的有效融合。关键字：创客教育

创客课程 学校课程

融合

创客运动的蓬勃发展让社会上的各行各业发生一定程度上改变，当然也在柔软的改变着教育，创客教育在创客运动与学校教育的“碰撞”下应运而生。

一、创客教育对学校的意义

在传统教育中，很多学生对校园课程越学越枯燥，越学越没有兴趣，其根源在于为很多书本上的内容只是为了应对考试，甚至在科学课，一些手工课上也只是千篇一律的拼装或制作某一种东西，孩子们只需按照内容一步步完成任务所需的步骤。学生的创造力，动手能力得不到很好地发挥，学生的兴趣得不到延续。创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。根源于杜威的建构主义，认为学习是玩、实验和真实探究的成果，其显著特 色是“学习是通过创造可分享的事物的行为来进行知识的建构”。这种教育模式鼓励学生把想法变为现实，学生在开放的思维中进行创造发明，在实践中获得满足感和成就感，提升学生持续的学生能力，让学生学着有劲。

二、创客教育与课程的结合

创客教育不是教育产品，更多的是教育目标。学校可以从知识传授的中心转变成以实践应用和创造为中心的场所。在信息技术课、学生创客空间、创客社团等活动中，结合Scratch、Arduino编程、酷乐宅、3D打印技术等技术为学校创客教育找到切入点。

2009年9月，我校开办“STEAM”课程，学校以“scratch”编程为突破口，在信息技术课上优先与孩子们一起进入“创客”时代，并在实践过程中根据年段特点与学校特色架构开发“steam”课程，让普通孩子接受创客教育；从学校层面上，也慢慢投入建设适合整班化教学的互动媒体学习的平台、面向学校“精英”开展创客社团活动让创客文化吹向学校的每一个角落。至此我校的创客空间正式成立。在“STEAM”课程的理念引领下，“做中学，学中创，创中学”的教育模式在学校生根、萌芽„„老师们将理念之花带入自己的课堂，活化了课堂，点亮了学生。目前，我们主要着眼于以下几方面来推进创客教育活动的开展。

《花文化的研究》是学校的一门校本课程，当研究遇到瓶颈时创客教育进入校园，扭转了该课程面临的困境。在一节有趣的写作课中，老师带领学生观察校园的花草树木，由于学校花木品种较多，很多学生见过却不知道学名是什么，在查找资料的时候就有学生提出，如果可以让花儿开口说话，让花儿自己介绍自己的名称、习性。一语激起千层浪，更有同学说可以让花唱首歌，有人摘花时，花会自己报警„„一个个有趣的创意在这一节课的讨论中慢慢的变成了现实。孩子们在业余时间，在学校的创客空间中讨论琢磨，用scratch编程结合酷乐宅进行程序设计，一个一个小创造都慢慢从他们手里创造了出来。更有同学还利用数学课上学到的形状与容积，在3D打印课上用3D制作软件进行多功能花盆的设计，并用3D打印机打印了出来。

不知不觉中，创客教育在老师们的心中不自觉的弥散，很多老师利用各种平台与技术在学科中进行了整合。例如：我校六（5）班学生在整理笔盒时，发现测量工具有很多，于是就想能不能制作一把多功能的尺，他将这个想法告诉数学老师后，就着手让大家分组设计自己的多功能尺，同学们经历了多次的讨论、分析、设计最后成功打印出来了。教师在其中扮演咨询者、辅导者和学习动机激发者的角色。这些开放式的交互活动不仅有趣，培养了学生解决问题的能力，而且还培养学生的合作精神和协作能力。

“学习即智造” 是创客式的课堂呈现方式，学生在这种“有创意，能设计，敢动手，乐分享”的状态下学习，有效提升了学生的学习兴趣，打开学生广阔的思维空间，在交流中进行思维的碰撞，从中得到启发，让学生感受到学有所用的快乐。

三、创客教育与学校活动的结合

在以往的学校活动中，特别是在科技节上，往往是传统项目的天下，“纸飞机”、“科幻画”、“模型搭接”等，没有任何创新，学生的素养和能力很难得到提高，常此以往，学生对活动的热情不是特别强烈。为此，我校在以学生为立场的理念引领下，积极构建富有生机活力的新型校园生活。

在这次的科技节中，我们看到了孩子们无限的潜能，四年级的孩子是体验一下3D打印笔的魅力，感受所见即所得画画的乐趣，孩子们3D打印笔绘制出各种各样，形状不一的作品，有平面的，有立体的，圣诞帽、小麋鹿、彩色眼镜、各式发夹……一个个小玩意在孩子们的手中创造出来。创造源自于生活，五年级的孩子以“未来城市”为主题，设计在你心目中未来城市是怎样的，并用模型设计出来。孩子们组队讨论研究，先写文字，再设计图纸，然后收集身边的废旧材料。经过两周的制作造型各异，风格独特的建筑模型，更有的同学能结合电路知识，实现模拟风能动态模型，太阳能发电模型，还利用个太阳能发电让城市亮起来。创意无处不在，他们从身边一点点的小事中获得发明的灵感，在一次次失败中不断探索。六年级“智能机器”、“3D打印设计”、“趣味编程”，个个充满了科技的元素。三小时的“创客马拉松”让同学们体现比赛的紧张刺激，同学们在这各自组队，用探索、创造、合作开始了一场与科技的亲密接触。让整个活动中，同学们不断讨论，不断设计，不断创造，失败了再来，不放弃不气馁„„一件件各具特色，充满智慧的作品，就在这手与脑的协作中，在紧张刺激的氛围中应运而生。

这种创客式的活动带来了新的学习体验，更是一种教育文化，鼓励学生参与其中并针对现实世界的问题探索创造性的解决方案。学生在这种氛围中体验着成功，收获着喜悦。

四、创客教育在开展过程中的思考

创客教育不同于创客活动，如果只是以活动或竞赛的形式，分布在学校里面，那也只是一场场创客活动而已，并没有真正融入到教育中。在开展过程中会出现会过度偏向与做东西，又或者过度偏向于学，如何找到平衡点是学校开展创客教育的重要内容。首先在教师与学生的关系中，学生为主体，教师引导学生去思考，去想象，学生根据所思所想进行设计、创造，鼓励学生不怕失败，不断尝试，实现目的。其次学校的创客课程不是单单一门课程,而是由低阶到高阶的一系列课程组合。创客教育不是独立的学科，需要系统教材和综合人才，而还能应用3D打印软件、机器人领域、编程等新技术。将这些新技术融入课堂，将技术与教育结合，需要新的载体来完成。光靠几位感兴趣的老师是很难做下去，如何让更多的老师参与进来？一直困扰我的难题。

4.浅析学校如何开展创客教育 篇四

沾益县炎方乡青山小学 严情梅

“五五”普法已接近尾声，“六五”普法即将开始。新形势下如何加强法制宣传教育工作，是摆在我们普法人面前的重要课题，作为基层的教育工作者，作为乡村学校的教师，我们是最基层普法工作者，应以与时俱进的精神，深入宣传；我们要以科学发展观为指导，对法制宣传教育工作的理念、目的和方式等进行必要的审视与思考，以适应时代的发展需要。我认为要做好“六五”普法宣传工作可以从以下几方面入手：

一、校园法制宣传教育工作指导思想必须与时俱进

全民普法二十多年来，人民法律素质得到了很大提高，国家民主与法治进程取得了巨大进步。如今进入新世纪新阶段，我们教育工作者，也应做到与时俱进。

（一）是树立正确的普法观念。普法工作是一项功在千秋，利在当代的伟大事业，其长期性、艰巨性和渐进性是不言面喻的，尤其是我们这样长期浸透在封建历史长河中的国家，更是如此。作为教师我们要牢固树立长期作战、吃苦耐劳、默默无闻、坚忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲观情绪，把功夫下在对广大学生的潜移默化和润物细无声上。

（二）是树立科学的普法理念。对学生的普法知识我们应从侧重普及法律知识，转到培养小学生的法律意识；应从侧重履行法律义务 方面教育，转到增强小学生积极的法律意识上来；应从侧重法制教育的普及率，转到强化小学生自觉自愿参加法治实践活动上来。

（三）教师应定期进行法律知识的学习和培训。俗话说：要给学生一碗水，教师必须要有长流水。教师是学校宣传法律知识的主要力量，教师学法非常关键，承前启后，影响深远。教师学法可以采取自学、听讲座和考试相结合地方式。在教师中通过开办讲座，看录像等多种形式宣传法律知识，制定各自的普法教育计划，并落实到每学期的政治理论学习中。通过组织教师听专题讲座、看录像的形式完成普法计划，内容涉及《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》等等，使教师们及时了解国家的立法动态，增强对依法治国的信心，并运用到依法执教的实践中，可以收到明显成效。

二、讲究方式，措施有效，努力提高学生法制教育效果

学生是学校中的主体人群，学校的普法工作必须以学生为重点，大力向学生宣传法律知识，才能在真正意义上完成学校的普法工作任务。我们在日常的少年儿童法制教育过程中，应坚持在活动中丰富教育内涵，促使学生在活动中熏陶思想感情，充实精神生活，升华道德境界。

（一）抓好学校法制教育阵地。

学校是对学生进行法制宣传教育的主阵地。为此，我们做到法制教育“计划、教材、课时、师资”四落实。学校每学期都制定法制教育计划，小学生每月组织一次普法活动，每半年上一堂法制课。学校统一 2 聘请政法、基层派出所领导或业务骨干担任法制副校长，聘请基层法律服务工作者、司法所人员担任法制辅导员。法制教育纳入对学校、教师、班级、学生的综合考评内容。各年段、班级组织主题班会、法制演讲、法制辩论会等法制实践活动时，每位学生要学习一至两部法律法规，写一篇学法心得体会。为强化对少年儿童的法制教育，维护青少年的合法权益，近年来，我们积极探索未成年人犯罪检察工作和帮教工作的新路子。

（二）活化法制教育形式。

为了加强在校生的法制教育，我们按照学校法制教育工作计划要求，多管齐下，严格措施，分层次，分阶段，有重点地开展 “教”、“听”、“读”、“写”、“察”等灵活多样的、学生喜闻乐见的系列教育活动，强化了教育效果。

1、是“教”，坚持将法制教育与课程教学的有机结合，渗透到课程教学的全过程。通过品德与生活课、团队活动、班会活动等对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法制意识和法律素质的培养。

2、是“听”，采取听取法制教育专题报告和法制教育讲座的形式。对学生进行法律知识宣传。就拿我们学校为例，每学期都要对学生进行《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、学校系列规章制度的学习，使学生明确各种基本常识。每年都举办校园法制宣传月活动，聘请政 法机关干警、法制副校长、法制辅导员等为学生作专题报告，使学生受到系统的法律知识教育、良好的心理素质培养和高尚的道德引导。

3、是“读”，即组织学生阅读法制教育和爱国主义教育书刊，观看法制教育资料图片和爱国主义教育影视或者生动形象的法制图片，使广大师生直观地接受法律知识教育。

4、是“写”，即举办法制教育征文活动。配合“平安校园”建设活动，我们开展了《平安征文》和《反邪教警示教育征文》等活动。通过征文活动，激发了学生学法、用法的积极性，促进了法律知识的普及。

5、是“察”，组织学生参加社会考察活动。组织学生了解法制夏令营；参观禁毒、禁赌、禁黄等图书展览，使学生在丰富多彩的活动中受到法制教育。

（三）、抓好学校法制教育阵地。

学校是对学生进行法制宣传教育的主阵地。为此，我们做到法制教育“计划、教材、课时、师资”四落实。学校每学期都制定法制教育计划，小学生每月组织一次普法活动，每半年上一堂法制课。学校统一聘请政法、基层派出所领导或业务骨干担任法制副校长，聘请基层法律服务工作者、司法所人员担任法制辅导员。法制教育纳入对学校、教师、班级、学生的综合考评内容。各年段、班级组织主题班会、法制演讲、法制辩论会等法制实践活动时，每位学生要学习一至两部法律法规，写一篇学法心得体会。为强化对少年儿童的法制教育，维护青少年的合法权益，近年来，我们积极探索未成年人犯罪检察工作和 帮教工作的新路子。

三、联系实际，互动协调，夯实学生法制教育基础

加强学生法制教育需要校内外相互结合，学校家庭、社会互动协调，才能收到良好的效果。

1、加强校园环境建设。加强校园环境的规范化建设，形成了浓厚的法制教育氛围，我觉得学校可以基本做到：一是加强校园净化、绿化、美化工作，使学校环境更具有艺术性；二是在校内设置名人雕塑、名人画像、格言警句、标兵榜等宣传阵地，悬挂“校园之星”图片、张贴学生艺术作品、征集展示学生“绿化警语”，使校园环境更具有激励作用；三是建立校陈列室，定期组织学生参观，对学生进行校史校誉教育；四是设立黑板报、专刊、文化橱窗、读报栏，开辟法制教育专栏，使校园内处处见法；五是利用校园有线广播和闭路电视系统，自办节目，定期播出法制宣传教育内容。

2、积极指导家庭教育。一是举办家长学校，家长法制教育工作站，坚持每学期开展1-2次家庭教育知识讲座，帮助家长提高家教水平；二是定期召开家长座谈会，及时沟通信息；三是开展家庭教育经验交流活动，及时推广先进教子经验；四是建立“家校联系卡”，架起学校和家庭的桥梁；五是坚持每年暑期印发《给学生家长的一封公开信》，对学生假期的学习和生活提出明确要求；六是定期向学生家长印发《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规宣传资料。家校联系的加强和对家庭教育系列指导，促进学校教育与家庭教育的协调一致。

3、充分发挥团队组织的凝聚作用。充分发挥少先队的凝聚作用。利用业余活动对学生进行纪律法制教育；通过开展形式多样的团队活动、节日庆典活动，培养学生热爱集体、互相团结、互相帮助的集体观念。充分发挥团队组织的帮助教育职能，以增强学生抵御各种不良现象的侵蚀的能力，帮助学生从小树立起正确的人生观、价值观和世界观。

5.浅析学校如何开展创客教育 篇五

2、弘扬和培育民族精神对中小学德育工作的重要意义；

3、了解中小学生的心理发展特点；

4、如何结合中小学生的心理特点进行德育教学，弘扬和培育民族精神；

5、字数3000-6000左右。

浅析如何在中小学生中开展弘扬民族精神教育

民族精神是一个民族所认同的世界观、人生观、价值观，是一个民族在长期的历史发展过程中形成的精神品格和理想信念，它体现于一个民族的思维方式、行为方式和生活方式之中，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。中华民族精神，是维系中华各民族人民生活的精神纽带，是支撑中华民族生存和发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。在5000多年的历史发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。当今世界，科学技术突飞猛进，各民族文化交流日趋频繁，国际竞争日趋激烈，中华民族要实现伟大复兴，自立于世界先进民族之林，就必须弘扬和培育民族精神，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。青少年是中华民族的未来，弘扬和培育民族精神必须从青少年抓起。根据党的十六大报告中把弘扬和培育民族精神纳入国民教育全过程的要求，结合我省中小学实际，笔者认为，要结合中小学生的心理特点进行德育教学，应需明确二个重要性、坚持六项原则、可试行五种途径。

一、中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重要意义

1．青少年是祖国的未来，民族的希望，在亿万中小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神，加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，促进人的全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是加强社会主义精神文明建设的基础性工程。

2．面对世界范围各种思想文化的相互激荡，西方敌对势力对我实行“西化”、“分化”和争夺下一代的图谋，面对全面建设小康社会的宏伟目标和实现中华民族伟大复兴的历史重任，面对日益开放的环境和发展社会主义市场经济的新要求，在中小学开展弘扬和培育民族精神教育，不断增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分紧迫的任务。

二、中小学开展弘扬和培育民族精神教育的指导思想和实施原则

中小学开展弘扬和培育民族精神教育的指导思想是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据青少年身心发展特点和规律，坚持育人为本，重在实践，教育、引导学生树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

中小学开展弘扬和培育民族精神教育的实施原则是：

----坚持弘扬和培育相结合的原则。要在培育的基础上弘扬，在弘扬的过程中培育，弘扬和培育有机统一，相辅相承。

----坚持继承与创新相统一的原则。既要继承和发扬中华民族的优秀文化传统，又要结合时代的特点和需要，与时俱进，开拓创新，为民族精神增添新的内容。----坚持普遍性与特殊性相统一的原则。民族精神作为全体人民共有的精神财富，在不同的区域具有不同的表现形态。陕西作为中华文化的重要发源地，具有丰富独特的文化资源。弘扬和培育民族精神，既要着眼于中华民族长期形成的精神品格和理想信念，又要充分利用本地文化资源和特色，创造性地开展工作。

----坚持民族性和世界性相结合的原则。既要发扬中华民族的优秀文化传统，又要面向世界，善于借鉴、汲取其他民族的先进文化成果。

----坚持阶段目标与长远规划相结合的原则。弘扬和培育民族精神是一个长期复杂的工程，各级教育行政部门和中小学校要从实际出发，把短期目标与长远规划有机结合起来，有计划、有步骤地展开工作，并长抓不懈。

----坚持知情统一、知行统一的原则。既要使中小学生了解和准确把握民族精神的实质和表现形式，又要注重学生的情感体验和生活实践。

三、中小学弘扬和培育民族精神的目标、任务及主要内容

 中小学弘扬和培育民族精神的目标是：引导和帮助学生了解民族文化，领会民族精神的实质，增强民族自尊心、自信心、自豪感，自觉实践民族精神，始终保持昂扬向上、为中华民族的伟大复兴而努力学习的精神状态。

 中小学弘扬和培育民族精神的内容是：重点培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，结合全面建设小康社会的宏伟目标和三秦文化特色，增添创新竞争精神、诚信尚德精神、仁爱宽容精神、团结合作精神、求真务实精神、尊师重道精神等内容。

 弘扬和培育民族精神，要贯穿于学生品格形成的全过程，落实到学生学习、生活和社会实践的各个环节。要结合学生不同成长阶段的身心特点，根据不同知识水平和接受能力，分阶段、分层次、有针对性地实施。

小学低年级学生要初步了解中华民族是一个伟大的民族。重点培养学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、团结互助、诚实守信、爱学习、爱劳动、守纪律的良好品质； 小学中高年级学生要初步了解中华民族的伟大成就，培养民族自豪感。重点培养学生尊重他人、团结合作、诚实守信、坚强勇敢、勤奋好学、勤俭节约、爱集体、爱家乡的良好品质。

 初中阶段学生要进一步了解中华民族的伟大成就，初步了解中华民族的历史与文化，激发学生对民族文化的兴趣，增强学生的民族自豪感，初步确立民族自尊心和自信心。重点培育学生自尊自爱、自立自强，正直勇敢、坚强刚毅，宽厚待人、乐群好学，求真务实、积极进取、勇于探索，热爱和平、维护统一的良好品质和习惯。

高中阶段学生要深入了解中华民族在世界历史发展进程中的地位，中华民族不畏强暴、百折不挠、顽强拚搏、勇往直前的奋斗历程和新中国特别是改革开放以来社会主义建设的伟大成就；理解民族文化的特征和民族精神的内涵；培养学生强烈的民族情感和中华民族伟大复兴的历史责任感。重点培育学生面向世界、面向未来的宽广胸怀；培养刚正不阿、威武不屈的民族气节；树立民主平等的价值观念；锻造不屈不挠、开拓创新、敢于竞争、勇于奉献、自强不息的精神品格；培养维护统一、爱好和平的高尚情操和与社会主义市场经济相适应的公平、竞争、法制、协作、效率、质量、服务等观念。

四、中小学开展弘扬和培育民族精神教育的途径

传统的观念认为，弘扬民族精神，仅仅是德育教师的责任，与其他教师没有什么直接的联系，但细究之，不难发现，我国之民族精神，是完全地贯穿于我国古老的文明的全过程，如社会科学教师可结合教学，讲授中华民族的历史传统和文化传统，讲祖国雄伟壮丽的美好河山，讲中国历史上的民族英雄和仁人志士，讲中华民族对人类的贡献等，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义热情；自然科学教师可结合教学对学生进行辩证唯物主义思想教育，培养学生的科学精神；可适当介绍一些古今中外尤其是中国历史上优秀科学家的事迹，培养学生奋发向上、自强不息的精神；文体教师则可以结合教学培养学生吃苦耐劳、团结协作的集体主义精神。行政、后勤人员应充分发挥管理育人、服务育人的功能，在工作中注意培养学生艰苦奋斗、勤劳俭朴的优秀品质和良好的行为习惯。

1、盘活课程资源

课堂教学是教育工作者的中心环节，课堂也是学生一天最主要的活动场所，学生在课堂投入的时间和精力最多。因此作为一名德育工作者应立足课堂活动，根据各科教学自身的性质特点，把培育民族精神有机渗透到教学的全过程。尤其是在小学语文教材中，丰富多彩的民族精神教育素材分别贯穿于低年级，特别是高年级的课本中。在课堂教学中，我们首先就应盘活课堂教学资源，特别是教科书教学资源，有意识地发挥教材的特点，遵循孩子们的身心发展规律，设计各种各样的教学形式，学生的认识一定能得到较快地提高。比如：《狱中联欢》这一篇文章讲述了在白色恐怖中，革命者所表现出的共产党人崇高的思想境界、坚定的信念、巨大的人格力量和浩然革命正气，而这些正是红岩精神的写照；《长征》生动地概述了中国工农红军不怕艰难险阻所保持的革命乐观主义的长征精神。《延安，我把你追寻》讲述了自力更生、艰苦奋斗、不屈不挠的延安精神；《向往奥运》、《詹天佑》、《一定要争气》也都分别讲述了自尊、自强、自立的精神，贯穿着鲜明的爱国主义主线：《将相和》讲述了仁爱宽容、团结合作的精神。这些都是进行民族教育的生动素材。

2、重视主题教育

主题教育是课堂教学的重要补充。学校要充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日，“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日，“七七事变”、“九一八事变”、“一二九运动”等重要事件和重要人物纪念日，开展主题校(班)会、团(队)会，请革命先辈和各行业的英雄模范作报告、讲故事，组织学生观看反映伟大民族精神的影视片等。通过晨会、课堂教学、课外活动等多种途径，组织开展集中体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词诵读活动；教唱以爱国主义为主旋律的歌曲，定期举行学生歌咏比赛和文艺演出等活动。通过主题教育，帮助学生了解必要的历史背景，理解民族精神的内涵，并用古今先进人物的事迹感召学生。

3、加强社会实践

社会实践活动是弘扬和培育民族精神的重要途径。学校要善于运用研究性学习等新的教学模式，引导和指导学生开展形式多样的实践活动，让学生在活动中感悟民族精神的意义与价值，在实践活动中将民族精神内化为自身的精神品格。定期组织参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，缅怀民族英雄、仁人志士、革命先烈，学习他们的高尚品德和感人事迹，进行革命传统教育；参观城市、农村和名胜古迹，了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化；组织开展征文、演讲、讲座、知识竞赛、社会调查等教育活动。充分发挥学生校外活动场所、社会实践基地的育人作用。学生参加各种校外活动、社会实践活动的总时间，初中学生一般每学年不少于20天，普通高中学生一般每学年不少于30天。

4、强化精神建设

作为开展民族精神的德育根据地，要充分利用校园文化建设来营造德育氛围。校园广播站、校园宣传栏、班级板报、警示标语及适于作为校园文化传播的每一环节都可作为弘扬民族精神的阵地。“从现在做起，从小事做起，从我做起”等宣传标语使学生时时刻刻想到自己应该努力学习，为祖国争光。伟人警句、伟人画像及雕像，使学生潜移默化地受到民族精神的熏陶；校园宣传栏，也担负起宣传时事，宣传美德的重要阵地，为学生营造了弘扬和培育民族精神的浓厚氛围。教务部门还要经常针对学生习惯中存在的问题，引导学生自己动脑、动手，优化校园环境。此外，注重人文环境的创建，也能对 弘扬民族精神起到助推作用。比如校园艺术节、科技节，既给每位学生提供了一个展示自我的舞台，又为学生营造了一个爱祖国、爱集体、关心他人、团结合作的氛围，使得民族精神在活动中逐步渗透、逐步形成。

5、巧用突发事件

突发事件对于弘扬民族精神教育，具有不可忽视的重要作用。比如抗击非典、举国抗震救灾、关注弱势群体等，都可以作为中小学生民族精神教育的有效载体。以往的实践证明，每当面临国难，国民的爱国热情往往会被极大的激发出来，这也恰恰是在中小学生中弘扬民族精神，培育民族精神的最佳时机，学校可以通过升旗仪式、晨会、德育活动课、校园广播网等渠道，传播突发事件中引发的英雄壮举，利用身边的感人事例，对学生进行民族精神教育，交号召和引导学生们积极投身到突发事件中去，使其在参与中体验和实践万众一心、众志成城、团结一致、敢于胜利的伟大的民族精神。

民族精神的弘扬和培育是一个长期的系统工程，它需要学生在不断的自我实践中内化，学校和每一位德育工作者、每一教师都负有义不容辞的责任，要为每一位学生营造弘扬和培育民族精神的空间，使民族精神在学生心灵深处得以生根、发芽。

中华民族精神的精髓

民族精神，是以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等作为具体体现的一种精神。它使得中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息、连绵不绝，表现出强大的生命力。

而其核心——爱国主义，则是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。它表现为对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对祖国统一、民族团结的强烈期盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等。

中华民族具有爱国主义传统，为了民族的独立、解放、发展和强大，一代又一代中华儿女前赴后继，进行了不屈不挠的奋斗，留下了无数可歌可泣的爱国主义英雄事迹。屈原、文天祥、郑成功、邓世昌、杨靖宇等，是其中杰出代表。

一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。伟大的中华民族精神，深深根植于延绵数千年的优秀文化传统之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。千百年来，民族精神薪火相传，越燃越旺。井冈山精神、红军长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神是革命战争时期中华民族精神的突出表现。在当代和平时期，中华民族精神又有了崭新的表现。在研制“两弹一星”的过程中，形成了“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登”的“两弹一星”精神；在与洪水的搏斗中，形成了“万众一心、众志成城,不怕困难、顽强拼搏,坚韧不拔、敢于胜利”的伟大的抗洪精神；我国航天工作者在长期的奋斗中铸就了“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的载人航天精神。青年学生是祖国的未来和民族的希望，承担着建设中国特色社会主义的历史任 务。所以，青少年必须培养和弘扬民族精神！

同时，作为一个曾经饱受侮辱、国耻的中华民族共和国还有很长的路要走，不忘国耻，在发展经济的同时，民族精神应该是当代青年首当其冲的作为武装自己、保卫国家的人生观、世界观的一个部分！活动要求:

1、各校要把弘扬和培育民族精神教育作为贯彻新学年全市学校德育工作会议精神，深化课程改革实验的重要内容，组织全体师生学习贯彻中宣部、教育部出台的《中小学弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，充分认识在中小学开展弘扬和培育民族精神教育的重要意义，自觉地把弘扬和培育民族精神的工作要求落实在教育教学全过程。

2、要充分利用9月1日学习节、9月10日教师节、纪念抗日战争胜利60周年和迎接国庆节等活动，以中华传统美德和革命传统教育为重点，以班、团、队或学生会活动为载体，通过报告会、演讲会、升旗仪式、国旗下讲话、倡议书、举行签名仪式、举办征文、书画展、影视观后感等活动，对学生进行特定意义的思想教育，培养学生的民族自豪感和自强不息的民族精神。

3、要充分利用新生入学训练阶段，把学习贯彻新《守则》、新《规范》，加强学生基础文明道德教育、日常行为规范养成教育、法制教育与爱校、爱乡、爱国有机结合起来，激励学生从小立下远大志向，努力把自己培养成社会主义现代化的建设者和接班人。

4、要结合校园文化建设，充分利用校园广播、网络、宣传栏、墙报、橱窗和文化长廊等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神，营造浓厚校园气氛。

5、要充分挖掘和利用我市能体现民族精神的各种资源，充分利用爱国主义教育基地和国防教育基地以及植根于南安大地丰富的人文资源，组织学生开展军校、警校联谊以及参观、访问、调查等社会实践活动，接受爱国主义教育和革命传统教育，不断唤起学生奋发向上的热情。

6、各校要把开展“弘扬和培育民族精神”与开展保持共产党员先进性教育活动密切结合起来，作为一项重要内容，摆上重要议事日程，进一步发挥教师和学生的积极性和创新思维，精心策划、精心组织开展这一主题鲜明、内容丰富的爱国主义教育活动，激发、调动学生的积极性和参与活动的热情，不断增强教育活动的生机和活力，促进活动质量的提高，扩大活动的社会影响，增强活动的实践效果。

7、各校要从实际出发，制定本校开展“弘扬和培育民族精神宣传教育月”的实施方案和新学期学校德育工作计划，各校“宣传教育月”实施方案于8月31日前送交中心小学，学校德育工作计划9月9日送交中心小学。以上要求，希各校认真贯彻执行。

五里中学民族精神教育活动月总结

党的十六大报告指出:“在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息的伟大民族精神.”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态.”为深入贯彻党的十六大精神,落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,大力开展弘扬和培育民族精神教育,结合中小学实际,制定了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》.我校 积极贯彻实施纲要,并按照教育部关于弘扬和培育民族精神的统一部署和教育局开展民族教育活动月的工作要求,精心策划活动形式,积极开展民族教育活动,并取得良好教育效果.开学初,我校召开了德育工作会议,研究部署了本学期德育工作要作,确定将9月定为“民族精神代代传”主题教育月,列入我校今年德育工作的主旋律之一.引导青少年学生感受民族精神的伟大力量,体会民族精神的时代内涵,树立民族自尊心,自信心,自豪感.进一步加强和改进学校德育工作。

一、活动意义：

1,必须把德育工作摆在教育工作的首要位置,贯穿于学校教育工作的各个方面.要把学生培养成才,首先要教育学生学会做人.当前和今后一个时期在学校学习的一代又一代青少年学生,将亲自参加中华民族复兴的伟大事业,他们素质的高低将直接关系到社会主义事业的成败.因此,必须教育和引导学生树立坚定正确的方向,艰苦朴素的作风和创新求实的方法.这就要求我们必须把德育摆在育人工作的首位,把理想信念教育摆在德育工作的首位.每个年轻人都有自己的理想和抱负,这是他们的精神支柱和动力源泉,我们一定要通过学校德育和思想政治工作,引导他们树立正确的世界观,人生观,价值观,具备坚定的理想信念,良好的思想品质,高尚的道德情操,成长为合格的社会主义事业建设者和接班人.2,要把开展弘扬和培育民族精神教育作为加强青少年学生思想道德建设工作的一个极好的战略抓手,一个最为重要的任务,切实落到实处.民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,是激励人民为国家,民族振兴而英勇奋斗的强大思想动力.弘扬和培育民族精神对加强青少年的思想道德建设具有积极的作用.我们党历来十分重视弘扬和培育民族精神,始终是弘扬和培育民族精神的表率.胡锦涛总书记特别指出,“要帮助广大干部群众特别是广大青少年,充分认识我们民族的历史和传统,深入了解近代以来我们民族的深重灾难和我们党领导人民进行的英勇斗争,深刻理解社会主义中国的历史性进步和光明前途,不断增强民族自尊心,自信心和自豪感.”这些重要指示,充分说明了弘扬和培育民族精神所具有的重要作用和深远的历史意义.二,工作思路和重要举措.当前和今后一个时期,中小学弘扬和培育民族精神教育的主要任务是,要从增强爱国情感做起,以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为重点,引导广大青少年认识我们民族的历史和传统,了解近代以来我们民族的深重灾难和我们党领导人民进行的英勇斗争,从小树立民族自尊心,自信心和自豪感.1,弘扬和培育民族精神教育要牢牢把握爱国主义教育这个核心,突出中华传统美德和革命传统教育两个重点.以爱国主义为核心的团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息的伟大民族精神是支撑中华民族历经艰辛而不衰,饱经磨难而更坚强的强大精神力量.我校在学生中开展爱国主义为核心的民族精神教育就是要培养学生的爱国主义感情,提高爱国主义觉悟,引导他们树立正确的理想信念和世界观,人生观,价值观.这个月，我校积极开展纪念抗日战争胜利八十周年庆祝活动。利用校园电视台、每天的读报活动教育学生不忘国耻、奋发图强；我们还组织学生集体观看了胡锦涛总书记在纪念抗战胜利八十周年大会上的重要讲话；上周，我校2000多名师生集体观看了抗战题材的电影《在太行山上》等，并组织学生写了观后感。2,弘扬和培育民族精神教育要贯穿于课堂教学课堂教学是学校弘扬和培育民族精神的主渠道.要把弘扬和培育民族精神的教育与学校教育教学全面融合.首先,根据实际充实和加强弘扬和培育民族精神教育的内容.同时,学校开设的其他学科课程结合自身的特点,有机渗透民族精神教育.特别是语文,历史增用一些讴歌党的领导和社会主义制度,讴歌革命领袖和英模人物的经典名篇和反映中国共产党领导全国各族人民实现独立,解放和富强所进行的波澜壮阔的革命和建设事业.数学,物理,化学,生物,地理等课程也应结合可以结合的教育内容,适当增补中国科学家的科学精神和民族精神的内容.音乐课应有比较多的爱国主义歌曲和有关经典民乐,民歌以及中国戏剧,戏曲等民族艺术欣赏的内容.美术课适量增加中国画,书法艺术欣赏的内容.教材选用中积极弘扬民族精神的主旋律,防止淡化,削弱民族精神教育的倾向。

3、在学校常规教育和各项教育活动之中渗透民族精神的内涵。

加强校园文化环境建设.成分利用升旗仪式和国旗下的讲话,校园广播,电视,校园网,橱窗,板报和文化长廊,主题班会,家长学校等宣传阵地,大力宣传和弘扬民族精神;积极开展创建安全文明校园活动,营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围.结合新学年开学,新生入学教育,庆祝教师节,9〃20“公民道德宣传日”和迎接国庆等活动,以中华传统美德和革命传统为重点,集中开展宣传教育活动.9月6日下午, “民族精神教育活动月”主题活动启动仪式隆重举行,我校全体师生参加了这次大会.在这次大会上,我们感受到了中华民族精神的悠久历史,感受到了中华民族精神的博大精深,让我们全体同学行动起来,将中华民族的伟大的民族精神发扬光大!同时，积极开展社会实践活动.开展了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化;组织开展征文,讲座,知识竞赛,社会调查等教育活动.充分发挥学生校外活动场所,社会实践基地的育人作用.学生积极参加各种校外活动,社会实践活动,每班都有活动时间,活动地点和活动记录.三,遵循的原则: 1,以学生为主体,重在实践的原则.要尊重学生,充分调动学生的积极性,主动性和创造性,引导学生自主学习,自我教育,主动发展.坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,通过丰富多彩的社会实践活动,使学生在社会实践活动中体验,感悟,认同民族精神;注重知行统一,鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行,弘扬民族精神.2,突出重点,体现特色的原则.要以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为重点,大力开展中国革命,社会主义建设和改革开放的历史教育与国情教育.从学生的学习生活实际出发,从学生最关心的问题入手,善于挖掘和利用当地体现民族精神的各种资源,用事实说话,用典型说话,用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动,以情动人,以事感人,以理服人.3,学校,家庭,社会相结合的原则.把开展弘扬和培育民族精神教育作为一项系统工程,充分整合和利用学校,家庭,社会的各种教育资源,协调各方面力量形成合力.要特别重视发挥家庭教育和社区教育对中小学生成长的积极影响,努力营造良好的社会育人环境.4,与时俱进,开拓创新的原则.开展弘扬和培育民族精神教育,既要继承和发扬长期行之有效的好经验和好做法,又要紧跟时代前进的步伐,不断更新观念,在内容,方法,手段和机制等方面积极探索创新,采用新技术,开辟新渠道,占领新阵地.总之,在前期的活动中我校已取得良好效果,但开展弘扬和培育民族精神的教育活动,是一个系统工程,我们会认真贯彻落实中央关于德育工作的文件精神,积极争取有关部门和群众团体,共同做好中小学思想道德建设工作,做好弘扬和培育民族精神的教育工作.特别要密切学校教育与家庭教育,社会教育的联系,充分发挥家庭教育,社区组织的优势,齐抓共管,形成合力,努力为我校学生的健康成长营造良好社会环境,切实做好青少年思想道德建设工作,切实做好弘扬和培育民族精神的教育工作.五里中学政教处 北港一中民族传统教育工作总结

中华民族传统是中华民族世代相传的民族优秀品质，高尚道德情感，崇高气节，良好习惯，伟大精神的融合：是中国各民族在五千年历史过程中共同创造积淀的精神财富；是灿烂的中华民族遗产和光荣革命传统的极其重要的组成部分。我们从现在抓起，对学生进行传统民族教育是当前市场经济新形势下实施德育的重要内容，对培养跨世纪的“四有”新人，振奋民族精神，提高人民道德水平和素质，对促进社会主义精神文明建设具有重大的现实意义和深远的历史意义。过去的一学年以来，我们以马克思主义为指导，以爱国主义教育为主线，以素质教育为重点，通过开展中华民族传统教育活动，引导学生从身边实际出发，去继承祖国的优秀文化遗产，激发他们的民族自尊心和自豪感，把爱国之情变为爱国之行，将来做祖国建设的合格接班人。一年以来，我们通过行之有效的措施使民族传统教育落到实处，具体情况如下：

一、及时成立民族传统教育工作指导小组，04年9月一开学，我们便成立了以刘建安为组长，罗伟平、刘旭文、徐厚安、毛小梅、武黑生、付兰仁、王会为组员的民族传统教育工作指导小组，成员中既有学校行政，也有年级组长、班主任，还有历史老师和政治老师，主要负责指导工作开展，具体活动的选题，对各阶段工作取得的绩效进行评估。一学年以来，一系列行之有效的活动的开展和他们的辛勤劳动是分不开的。

二、加强宣传力度，提高师生对民族传统教育的认识。认识是前提，只有提高了认识，才能调动广大师生的积极性，去年一开学我们就组织召开全校大会，并通过升旗仪式、广播站进行了活动动员，同时，还组织召开了班主任会、学生干部会，对班会活动内容进行布置，对黑板报、墙报的要求作了进一步的明确。而且从去年9月份到12月份，我们广泛发动师生征集传统文化历史资料200多册，图片160多张，并通过办展板，在学校公开展出，取得了良好的教育效果。

三、去年9月初，我校就非常成功地举办了一期民族传统知识讲座，由团支部书记陈曙明老师主讲，内容分别涉及到我国的多民族化和优良传统形势多样化，如：涉及到的孔孟之道，仁、仪、礼、智、信，“三字经”等，对一些有继承价值的精华部分发扬光大，特别是在尊老爱幼方面，我校历年来都把课堂摆到了社会实践当中去了，04年3月份，由我校班主任老师黎政国老师带领的131班就来到了北港乡敬老院，并且每人都代表学校和社会献出了一份炽热的爱心，04年十月份，我校相继又开展了民族传统知识竞赛，由黄宏老师主持，竞赛活动开展得有声有色，有不少同学都在认真学习，也从中学到了一些优良民族传统知识，并且也对外作了很好的宣传，社会信息反馈很多，对和谐社会的构建起到一定的推动作用。

四、为大力开展思想道德建设活动，继承和发扬中华民族传统美德和光荣革命传统，清明节前后，在全校学生中深入开展以“继承光荣传统，牢记历史使命”为主题的革命传统教育活动，一方面，召开了一次主题班会，更换黑板报，观看思想教育影片《红岩魂》，向学生介绍英雄事迹，讲述英雄，介绍中华民族的灿烂明天和中国共产党光辉历史，告诫学生不忘历史，教育学生不忘历史，继承先烈遗志，发扬革命传统，努力学习培养，自护能力，使学生牢固树立正确的世界观、人生观、增强自信心和历史责任感。

五、05年初，我校班级、各团小组开展了城区是否要解禁“严禁在城区燃放烟花”的讨论，讨论中，大部分同学都一致认为在城区有组织、注意安全的前提下燃放烟花是一种喜庆活动，是民族传统节日的附属物，应该对“严禁在城区燃放烟花”改进。讨论后，团支部认真作好详细的记录，并且涌现出一批对民族传统美德有独特见解的学生，培养了他们善于发现生活，关爱社会的品德。

总之，通过过去一学年以来民族传统教育的有效开展，一方面使我们更深刻的认识民族传统教育作为学生思想道德建设中一环的重要性，更使我们通过民族传统教育的开展使学生在培养爱祖国、爱人民、爱社会主义的思想；养成文明健康、礼貌、守纪的行为习惯；具有正义、善良、守信、友爱、勇敢的道德品质；具有勤劳、坚持、创造、创新的精神上初尝甜头，也坚定了我们以后再接再励做好这项工作的信心。北 港 一 中

2005年10月14 】：简述弘扬和培育民族精神在当前中国教育改革中的重要意义。【回答2】：1．中国的民族精神、传统文化是极其丰富的，是博大精深和渊源流长的。从先秦孔子、孟子到诸子百家，从独尊儒术到儒释道合流，流光溢彩，灿烂缤纷，真是煌煌然大哉。中国的民族精神讲究厚德载物、自强不息，讲究利用厚生、协谐和合，讲究率性修道、日新变通。而夏商周以来，贯穿中华民族众多民族精神的，则是“爱国主义”。从孔夫子到孙中山，中华民族传统文化有许多珍贵的东西。比如强调仁爱，强调群体，强调和而不同，强调天下为公。特别是“国家兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“民为邦本”“民贵君轻”的民本思想，“己所不欲，勿施于人”的待人之道，吃苦耐劳、勤俭持家、尊师重教的传统美德要世代相传。建设全面小康社会，让人民富裕起来，需要充分挖掘、吸收我们先人的精神资源和构建、拓展民族的时代新精神。2．江泽民同志在十六大报告中明确指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”，“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程”。大力弘扬中华民族优秀传统文化，是实践“三个代表”、发展先进文化的具体体现。一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

6.浅析在中等职业学校开展创业教育 篇六

一、创业教育的内涵

创业教育就是挖掘学生潜能, 以开发学生创业基本素质, 培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育本质上是一种教育, 不是实际创业。大都表现为在课堂上开设的一门为了增强学生创业意识, 提高学生创业能力的课程。通过创业教育培养学生自谋职业、创业致富的本领和能力;培养学生从事创业实践活动所必备的知识、技能和心理品质。

二、开展创业教育中存在的问题

1重“入口”而忽略“出口”。随着高校的扩招, 多数学校把招生作为工作的重点, 以招生数量作为衡量学校办学实力的尺度, 而忽略了学生的就业问题, 多数学生学历低、年龄小、没有正确的就业观, 导致学生毕业就等于失业。

2课程的设置不合理。课程设置僵硬, 内容陈旧, 有的教材跟不上时代的变化, 课堂上重理论而轻能力的培养, 教师还是采用“满堂灌”缺乏对学生职业技能的锻炼;

3缺乏专业的实训场地。有些学校缺乏场地、有的学校机械设备陈旧, 跟不上时代。

4学校缺乏具有专业职业指导资格的师资队伍。由于学校对于创业教育的认识不够, 所以在教师的配备时常常忽略对学生创业技能的培养, 大多数教师专业方面先天不足, 知识储备难以满足高素质的创业人才培养的需要。

5缺少学生创业的社会环境。由于中职学生年龄偏小, 缺乏社会经验, 家长和学校出于对学生安全的考虑, 多数不会同意学生进入社会进行创业, 再者缺乏创业基金、知识的匮乏等也是阻碍学生创业的因素。

三、中等职业学校开展创业教育的几点建议

1领导要高度重视, 要树立职业学校创业教育的新观念。教育行政部门和学校领导在思想上要确立以创业教育为核心的现在职教观, 职业教育为学生提供的是一个走向社会的起点, 而不是终点。创业教育是一项具有特定目的的系统工程, 它应贯穿于中等职业教育的始终, 也需要所有课程、学校、社会的共同配合。职能部门要鼓励、支持学校开展创业教育, 完善各项创业设施, 做好创业服务。

2改变学校管理模式。学校要改变传统的封闭模式为开放模式, 积极创设和谐宽松、开放高效的育人环境。在学科管理上, 对学生实行弹性的学习制度, 培养学生的技能;在岗位设置上, 学校要成立创业教育研究室, 配备专业的职业指导师, 为学生开设专门的职业指导课程, 为学生们更广泛的搜集整理各种市场动态信息及各种就业信息, 使学校和社会紧密联系起来, 让学校时刻掌握社会动态。为教师组织各种教研活动, 帮助教师有效开展创业教育的教育教学活动, 同时、通过制度的约束, 让全校教师都积极地参与创业教育的理论研究中来。在设备建设上, 学校要为学生开设模拟创业实验室, 为学生创业实践提供条件, 根据实际情况找出适合自己的实践基地, 例如可以成立校办厂、与政府联办、校际间合作、让学生进行便民、社区服务等实践活动。

3改革学校课程体系。创业教育的任务就是要把创业过程的各个环节以及在各个环节中必须具备的潜质, 分解落实到创业教育的每堂课上, 这要求中等职业学校在课程模式设置上要体现实用性, 既要有在终身教育理论指导下的远程目标, 又要有满足中等职业学校学生、增强社会竞争力迫切需求的近期目标。要把创业教育融入各类课程之中, 在人文课程中渗透创业意识、创业心理品质和社会创业知识等创业基本素质的教育, 在自然科学课程教学中渗透创业专业知识教育, 在实践课程中渗透创业能力教育。

4改变教师教学方法。创业教育在于培养具有开创个性的创业者, 因此在教学过程中教师要注重学生思维和能力的培养, 传统的“教师讲学生听”的教学模式已不利于学生创新能力的培养, 所以教师在组织教学中要以学生为主体, 充分调动学生的积极性, 让学生主动参与教学, 教师和学生在课堂上要构建轻松、和谐的气氛, 教师要打破传统的教学模式, 利用现代化的教学手段, 拓展教学空间, 培养学生发散性思维, 创设多种课堂情景, 使课堂多样化。

5加强学生心理健康教育。中等职业学校的学生大部分来自中考成绩不理想的学生, 许多学生被人认为是差生, 这在心理上造成很大的压力, 多数学生内心自卑, 创业教育注重培养人的积极处世观、创造价值观、引导学生构建新的社会价值观, 首先要增强学生的自信心、给学生自信的鼓励, 让学生有成功的体验。学校要开设心理课程, 配备专业的心理教师, 结合学校的德育课, 积极地塑造学生健全的人格。

参考文献

[1].吕红《中等职业学校开展创业教育初探》1.吕红《中等职业学校开展创业教育初探》

7.当前学校如何开展写字教学 篇七

【内容摘要】：教育部网站2月7日公布的《中小学书法教育指导纲要》，从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。纲要对硬笔和毛笔书法学习分小学低年级、中年级、高年级以及初中阶段和高中阶段都提出了明确要求。书法教学从此步入春暖花开的季节，面对当前形势，学校应抓住机遇、乘势而上，开创书法教学新局面。【关键词】：新时期 书法教学

书法，是中国文化的精髓，是一门艺术。书法，四四方方、端端正正，就像我们顶天立地、堂堂正正的中国人！自古就有“字如其人”的说法。字体端正，往往能给人以美好的印象，它是我们的第二张面孔，写一手漂亮的字，是我们每个人的向往，是我们的自豪。但时下，学生书写潦草、不工整、不规范，特别是电脑使用日益频繁的今天，有学生说，现在都用电脑打字了，为什么还要费那么大劲儿去写好字呢？学生对书写不注重，书法更是不用说了，开展书法教育势在必行。

目前众多学校开展书法教育，存在一些待解的难题：①部分老师或领导对书法课开设的意义与作用认识不到位；② 没有一个统一的学习时间，没有纳入正课范围；③ 师资不足，专业书法教师匮乏；④ 没有统一有效的书法教材等等，总之，现在各中小学书法教育也往往属于“自由兴趣班”的范畴。针对以上问题，如何解决和开展书法教育呢？本人凭借多年来专任书法教学经验，结合近几年到全县学校“2+1”检查的情况，谈谈自己的看法。

一、理顺关系 明确职责

（一）教育行政部门要加大力度督导和监管

目前书法教育之现状，教育主管部门应将书法的普及性教育作为必不可少的素质教育来抓，制定相应的标准，编写相应的教材，建设配套的书法师资队伍。督导各中小学校将书法教育作为必修课程，在常规课时中占有一定的比重。使中小学生在不同的学习阶段都有相应的学习目标和连续的学习经历。

为响应教育部《纲要》的提出，由浙江日报、美术报联手陈振濂教授共推公益“蒲公英计划”免费培训书法老师培训。网址如下：（http://）

教育局就可以安排有关科室组织这次活动，解决现实的师资不足、专业书法教师匮乏的当务之急。

另外教研室对全县小学生进行的写字“双姿”大检查，也是对写字教学监管强有力的举措，大大推进了写字教学向前发展。

在目前计算机使用已越来越普遍的情况下，大力开展书法普及教育，使全社会形成以写好字为荣的良好风气，具有重要意义。

（二）学校要担任整个项目实施的总规划师

苏霍姆林斯基曾说过，“学校领导首先是教育思想的领导”。所以要搞好一项活动，关键在于领导。领导要改变观念，履行责职，要“常怀育人之心，常谋发展之计”。开发和编写校本课程，创建学校特色，需要学校统一规划，统一布局，学校按部就班，老师工作才会目标明确，干的充实，也不会走弯路。编写校本课程，不能让某个老师去编排，创建学校书法特色，也不能让某一部分老师去做。学校肯定要有一个全面的布局，只要领导与教师同舟共济，制度管人，形成合力，我们的活动成果才会事半功倍。

学校领导还要做好与其他学科协调的工作，理念的灌输工作。比如我校自申报书法特色项目以来，每天中午全校用宝贵的时间来练书法，这是否会影响其它学科教学质量？好多中老年教师持反对意见。这就需要学校领导的协调，理念的灌输。实践证明，这种担心完全不必要。书法喜爱者，书法进步快的学生,学科成绩个个是优良的。因为书法成绩的提高并非一朝一夕的事，也并非听老师讲，看老师写，就能写出一手好字，书法是勤学苦练的结果。学生只有刻苦努力、持之以恒，才能提高书法水平。而这种精神正是学好其它学科的必要条件，一旦养成，就会增强学力,有效地促进其它学科成绩的提高。

（三）专业老师要掌控整个技术层面

学校书法特色教育，靠一个书法专业老师的努力，肯定是远远不够的。但专业书法老师可以指导专业知识，掌控整个技术层面。书法教师可以为全校教师上一堂观摩课；学生写字“双姿”的正确姿势或特别要注意的地方，专业老师要做好引路。一所学校，专业老师要做好上层的活，专业老师的任务就是让写字上升为书法艺术。培养一批书法优生，以点带面，从而促使全体学生全面提高。“榜

样的力量是无穷的。”

（四）语文教师应是写字教学的第一抓手

福建省教育厅根据《指导纲要》要求，结合我省实际，我省义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方课程和校本课程中进行。各中小学要把书法教育纳入到日常教学管理范围。通知要求，进一步加强书法教育条件保障，要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。

学校书法教育其实有两个层面：第一，全面提高全体学生的书写能力，使每个学生都能把字写得更整洁、更端正、更规范。第二，在课程教学中发现书法苗子，培养他们的学习兴趣，让他们成为书法尖子。面对全体学生，仅靠某个书法老师肯定是不行的，书法老师主要抓第二层面，而语文教师才是第一抓手。语文老师对第一层面具有得天独厚的优势，大多又是班主任，可以适时及时培养学生良好的习惯、认真的态度、坚持不懈的精神。

二、有效指导 坚持不懈

（一）态度习惯上要时时提醒

1．明确危害，做到姿势不规范不动笔

我们在集中指导和经常督促中，除了让学生明确正确的写字姿势外，还得让其意识到不正确的写字姿势的危害——易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。2．寻求配合，做到要求一致。

写字不光是写字课、语文课的活动，它伴随小学生的整个学习过程。为使学生养成姿势正确的写字习惯，我们还需要加强与课任老师联系，请他们做到要求一致，督促学生保持正确的楔子姿势。并和家长取得联系，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。

（二）技能指导上要严格要求 1．培养仔细观察的能力

学写生字首要的能力就是观察。那么观察什么呢？我们认为，除了观察字形、观察笔顺之外，还要重点指导学生观察关键的笔画，观察落在横中线、竖中

线上的笔画。这些笔画确定了，那么整个字在田字格中的位置也就基本上确定了，就是偏一些也不会偏到哪里去了。2．写字指导要精要，要得法

写字的指导，要抓重点，抓关键，那种眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。新学的汉字，新学的和难写的笔画、部件要重点指导，熟悉的笔画和部件可以不指导。一定要做到指导一个字，带动一类字，努力克服逐字繁琐指导的弊端。这也是在我们新教材生字量大的情况下必须做到的。3．教师要做好书写示范

教师的示范是写字课必不可少的重要环节，也是使学生直接获取书写技巧的最佳方式。一个笔画看起来可能十分简单，而许多笔势和指腕的运动方式，是无法用语言来描述的。陈振濂说过：“最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔做示范给学生看。”可见，这种示范在写字教学中的重要，它可以使学生从感性认识入手，变抽象为具体，直观的了解范本中的技巧及技法的表现程序，使学生一目了然，快速而准确地掌握了书写技巧，使书法技巧的传授事半功倍，其教学效果是不言而喻的。

4．临摹是学习书法的必经之路，这已成了定论

正如启功先生所说，学习书法有三个秘诀：第一是临帖，第二是临帖，第三还是临帖。临帖前要统读，对范字的特点有个初步、大体的印象。临帖过程中要边读边临，看准每个笔画的位置安排，形态特点和相应的笔法。其长短、粗细、曲直、斜正、起．行、收的位置，用笔的藏、露、转、折，提，按．顿、挫、回锋，出锋等等一个笔画的力度如何变化，一个笔画的弧度如何变化，都应做到心中有数，笔为心使，下笔方能准确到位。切忌“抄帖”，就好像语文课里抄写生字一样，很多学生都会这样做，这样学习是毫无意义的，要知道学习书法 “精雕细刻”一个字，胜过胡乱“涂鸦”百个字。

（三）评价方式上要积极有效

“投一石能激起千层浪”，教师一句鼓励性的语言或是一个肯定的目光，好比是这一“石头”，能给学生一种强悍的动力，激发起积极性。1．评价要及时而准确

苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学

生好好学习的愿望。”在练字练了一段时间后，会感到停滞不前或感觉越练越倒退，心理学上称之为“高原”现象。在这期间，学生易心烦意乱，丧失兴趣。这期间，教师就要多运用激励性、指导性的评价，让学生尝到成功的喜悦。同时可以给他们讲如欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文等的故事。使他们认识到做任何事都会遇到艰难险阻，克服困难，战胜自我，就能走向成功的彼岸。2．评价可以多元化

教师评价可以运用生生互评、快乐共评、认真自评、家校共评、竞赛展示等激励性、发展性多元评价，这样可以提高写字课堂的效益，增强学生写字的自信心，提高学生写字的能力。

三、多种活动齐头并进

活动是书法教学得以延续的重要保障，学习书法是枯燥乏味的，只有搞活活动，才能让书法教学的发展充满生机。

（一）举办校内书法竞赛活动

每个月底，各班都可以进行一次书法初赛活动，优秀的和进步较大的作品将会在班级荣誉栏里展出。然后由班级再把特别优秀的作品推荐到学校，并在校园的画廊里展出。每学年的“6.1”之际，我们都可以举办师生现场书法比赛活动，对于评选出的优秀作品给予公开的表彰和奖励并进行展示。除此之外，我们还鼓励学生参加各级各类的比赛活动，如：每年省市举办的规范字比赛；“绿谷之春“书画比赛等等。

（二）定期举办优秀作业展。

为了让书法教学渗透到课堂教学中，每学期学校可以在学生的课堂作业中，选出一部分优秀的作品在校园中展出。以此促成学生认真对待自己的作业，为书法能渗透到课堂教学中搭建了很好的桥梁，也为学生在课后多练字、在作业上写好字完成了质的蜕变。

（三）评选校内“书法之星”

我们可以把评选学校“书法之星”纳入学校“优秀班级”评选之中。每学期，我们会根据学生平时上交的书法作业质量，以及校内书法竞赛成绩，作为评选“书

法之星”的主要依据。对被评为“书法之星”的学生颁发证书，并把他们的照片在学校宣传窗里展示，以此提高学生的荣誉感和练习书法的热情。

（四）利用书香校园平台，让学生有用武之地

教育局每年对全县学校进行书香校园考核，利用这个平台，书法可以已走进校园，踏进教室、校报、宣传窗、走廊。学校可以成为师生书法展示的殿堂、通过这种形式，使全体师生产生自我价值体现的成功感，大家对书法情有独钟，初步形成好学、乐学的新局面，尤其在节日期间，元旦、六一节、国庆节、春节，用淡雅墨香来形容，用方正儒雅来呈现，节日校园，更是“绿色有声，墙壁说话”，书香校园凸现无疑。

写字是一项重要的基本功训练，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。写字教学是我们教育教学这座宝塔的基石，只要我们全体师生一起行动起来，借新时期时代东风，与时俱进，从实际出发，不断探索。那我们的写字教学的发展就会平步青云，走向辉煌的明天！

【参考文献】：

1、《新课程与评价改革》教育科学出版社

2、《小学教师教育科研基础》浙江科学技术出版社

3、《语文课程标准》北京师范大学出版社

4、《中国书法简史》江苏古籍出版社

5、陈振濂《书法教育学》 西泠印社出版

6、“中国书法”杂志2012年第11期等。

8.如何开展学校心理咨询工作 篇八

一、心理咨询室在心理咨询中的作用： 心理咨询必须要在心理咨询室中进行：设置的必要

咨询关系的重要

没有什么比心理咨询机构更需要重视环境的布置了，因为心理咨询环境的布置不仅仅是考虑到心理咨询人员的工作状态，还需要考虑来访者的情绪和认知。来访者对心理咨询环境的感觉将在很大程度上影响咨询的效果，也将大大影响来访者下次是否再来咨询

二、心理咨询室及其它功能室的布置

功能室要求有3个以上，依照先“个体咨询室”、“教师办公室”、“团体咨询室”，后其他功能室的顺序建设的原则建设。可以将待建室划分为4个室，先后分别是“个体咨询室”、“教师办公室”、“团体辅导室”和“测试室及心理档案室”，其中“教师办公室”可兼有“接待室”和“学生等候室”的功能，“团体辅导室”可兼有“放松室”和“出气室”的功能，从而提高功能室的面积利用率，并使整个室内规划具有系统性和多功能性。

1．基本设备要求

包括：咨询桌椅、办公桌、电话、电脑、录音机、空调、电视音响设备、观察摄影设备，宣泄放松设备等。

2．图书资料要求

有图书300册以上，各类量表5种以上，学生个案资料等。

3．工作运作

要求每周开放8小时以上，每学期1次室外大型咨询活动。

(一）、功能室规划布置参考图

(1).室内总体规划

实用面积约90平方米（6.2 m*15.5m）

整体规划参考图

（2）.个体咨询室布置

实用面积约12平方米（3.5m*3.5m）。(10~16平方）太大：不安全，太小：压迫感 个体咨询室布置参考

基本配置包括：

1.两张舒适的软沙发；

2.一张圆形茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽；

3.一盏可调明暗的立地灯；灯光需明亮一点（催眠和精神分析除外）

4.一张躺椅/按摩椅；

5.一个壁柜（带锁的档案柜），一套简单的音响；

6.一台挂墙式空调；

7.一幅风景画；

8.有条件可配有录音机和摄象机等咨询安全监督设备。

一个小书架 如是兼做咨询师办公室，可以放一张办公桌 纸笔便于记录分析个案 不出声的计时器

（3）．教师办公室（兼有接待室和学生等候室）布置

实用面积约30平方米(5.0m*6.0m)。

教师办公室（兼有接待室和学生等候室）布置参考：

基本配置包括有： 两张办公桌，配有有电话和电脑； 两个书架，分教师专用和学生专用的，若干心理书籍和报刊。

沙发和茶几，一套圆形桌椅； 墙壁挂《学校心理咨询工作守则》，《心理辅导功能室使用规则》，风景画等；

一台柜式空调。

心理咨询接待表格

心理常识海报或背景音乐 点心

（4）．团体辅导室（兼有放松室和出气室）布置

一般实用面积在约45平方米(6.0m*7.0m)。大于20平米 团体辅导室（兼有放松室和出气室）布置参考：

配置包括有： 一面单向玻璃墙（只安装上半墙身）； 一面随意涂鸦墙（即黑/白板）；

一套投影、音像设备；

两台跑步机；一套拳击器材； 一台柜式空调；

窗口安装护栏杆； 可以移动的椅子和数个抱枕。

一个箱子 挂一些对团体成员有约束力的团体契约

5）测量及档案室布置

测量及档案室布置参考：

基本配置包括：

1．书柜、档案架连电脑桌椅；

2．1-2台学生电脑，内安装心理测试档案系统；

3．墙上挂有《学生心理档案室使用细则》，风景画等，4．一台挂墙式空调。

（二）、个体咨询室和团体辅导室的布置要求（建议）个体咨询室

1.墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调。例如苹果绿色调，具有安全、平和、凉爽的感觉，而米黄色，则显得温馨、亲切。

2.沙发、躺椅颜色要与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔软舒适，两张沙发成90度摆放，避免咨访双方对视。

3.采用突显灯具，可调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点，光线含蓄柔和，能令情绪平静，精力集中，不致于分散注意力。

4.简易的音响设备，例如录音机或CD机，用于播放松弛音乐和指令。

5.风景画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，令心境舒畅。

6.绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机。团体辅导室

1.墙壁、天花和地板采用冷色调，如浅蓝色，给人和谐、平静的感觉，有利于放松及宣泄。

2.投影/音响设备，播放专题影片和音乐，用于模仿学习和放松训练；

3.单面镜，用于观察矫正不当行为；

4.跑步机/拳击器，让来访学生通过运动宣泄不良情绪；涂鸦墙，为不喜欢运动的学生提供宣泄空间。

5.可移动椅子和抱枕要形状多样、色彩灿烂，令室内环境轻松、活泼。

（三）一些咨询材料

心理咨询室台帐

学生心理咨询记录

团体咨询记录

电话咨询记录

班级心理辅导记录

对学校领导的建议

与家长沟通记录

心理档案内容

学生心理档案封面

学生心理档案

学校

班级

学生姓名

建

档

日期 年 月 日

编号 南京师范大学心理系编制

反面：（说明）本档案的编制、测试、解释和评述有南京师范大学心理学系负责，任何人未经许可不得擅自对测试结果随意解释。

使用者使用过程中如有疑问，可进行咨询 本档案只供辅导咨询中心人员查阅，任何人未经许可不得查阅，本档案不纳入学生政治档案

本档案不准外传 目录：

一 学生基本情况

二 智力状况分析

三 个性特征分析

四 职业能力倾向分析

五 心理健康状况分析

六 说明心理咨询中心道德： 我们不对其它机构和同行进行负面评价 我们肩负着推动心理咨询行业发展和普及 心理健康知识的任务 我们坚持做公益事业 我们支持和培养心理咨询新人

咨询员工作守则： 严格遵守保密原则，不将求助者的资料泄露给他人

尊重每一位求助者，不对求助者有任何偏见、歧视

不与求助者建立咨询以外的关系

求助者负责，以完成咨询目标为己任

应保持坦诚、关爱、尊重的工作态度 应认清自己的能力范围，在必要情况下做转介处理

应保持中立，不将自己的价值观强加给求助者

应主动与同行交流，不将自己的价值观强加给求助者。

三、咨询前的准备

(一)、受理会谈的各种准备

(二)、一些基本的注意事项

(三)、咨询专业守则

一）、受理会谈的各种准备(咨询流程）

（一）预约

1、预约的形式： 直接 间接

2、预约的发生： 当事人

其他人（教师、父母）

咨询师、医生转介

（二）初期受理（确定）：准备接待做咨询

当事人

预约（直接 其他人（教师、父母）导致预约的主要来源 电话

咨询师、医生转介(信箱）

评估（基本情况）

直接辅导 辅导咨询安排 转介 初期受理

观察 倾听

思考

（外表 癖好 语气 态度）（说什么 怎么说）（症状形成发展演变）

总结确定：

1、辅导方案

2、咨询手段

（三）引进 接待完毕，一旦咨询师已经到位，就需要把来访者的资料提供给咨询师，给咨询室一个对个案的熟悉过程。同时可征求咨询师希望什么时候引进来访者，并把此时间告诉来访者。

（四）面谈

（五）结束当次咨询

(六)结帐

二）、一些基本注意事项（设置）

（一）受理面谈的次数、时间

每周1—2次，一般每次50—60分钟

1、有安全感，珍惜时间

2、成长刺激剂

3、现实原则的学习

4、产生分离的体验

5、不会太疲劳，注意力分散

（二）收费

1、保持现实上的距离，意味着是别人，是外人

2、明确咨询师的责任和义务，否则会使来访者产生不必要的罪恶感。（认知不协调理论）

3、不会无缘无故不来或迟到

（三）来访者与陪伴者的关系

原则：来访者优先。必须首先考虑来访者问题，决不可以将来访者搁在一边而与陪伴者谈。

（四）与父母会谈

不可以过多谴责父母，也不可以被父母牵着走 三）、咨询专业守则

（一）为什么要制定

1、保护当事人的权益（如要保密）

2、保证咨询专业本身的专业操守

当事人永远存在的三大权利： 知情权：接受怎样的治疗，提供的信息在多大范围内被人知道，治疗进程及效果。拒绝接受治疗和转诊的权利：不接受的原因在于对咨询者不够信任。为成年人的权利：为成年人的权利属于监护人，本身缺乏对自己的判断能力，无权拒绝告诉监护人。做儿童心理咨询时，应该首先接触儿童，避免从父母的描述中获得错误印象。但必须确定谁是监护人，因为监护人有时未必是父母。

（二）咨询专业守则主要有

1、保密

（1）为什么保密 a:保证了当事人的隐私

b:保证了咨询专业的信誉 让人信赖

c:使咨询对象不会对咨询师造成伤害

（2）如何保密 a:小心存放当事人的个案资料（档案柜）

b: 第三者除当事人书面同意，不能将资料告诉第三者

c: 不得在公众场所讨论个案

d: 未成年人的保密权利由监护人决定

e: 如果出于研究教学等目的需要应用个案要隐藏身份

（3）保密的限度 a:当一个成年人受到虐待，必须报案

b: 根据专业知识判断一个人要自杀，不能保1 密

c: 当事人有强烈的伤害别人的倾向或已经伤害了人

2、咨询师的胜任资格（1）了解自己的能力限制（2）继续教育

3、感情限定（咨询关系）

（1）要取得认同

（2）当事人同时接受多个人辅导，我们必须谨慎选择，一般不接受

（3）要中断咨询，必须事先通知，适当安排

（4）与当事人的多重关系 a:不可以为朋友亲人做咨询

b:在咨询过程中，不可以与当事人成为朋友

在咨询过程中，一般只有咨询关系，不介入个人生活。

距离感对咨询有重要作用。过密会失去权威性，当事人可能会提出过分要求，咨询者会不断妥协，维持二重或多重关系是不现实的。

咨询及与“性”有关的往来的伦理法则

美国的规定是“高压线”，严格禁止。咨询中，咨询师与当事人的亲密关系既不符合道德，也是违法的，即使力求平等，也很难。咨询师易处权威和控制地位。

若是两人真心相爱，必须终止医患关系两年后，并在有关专家证实当事人已经康复，方可开始恋爱关系。

（三）智者的四句

1、把自己当成别人

对待来访者要保持平和的心态和情绪，不把大喜和大悲带给来访者。“在痛苦忧伤的时候，把自己当成别人，痛苦就自然减轻了；当狂喜时，把自己当成别人，狂喜也会变得平和中正。”

2、把别人当成自己

产生共鸣和同理心。“真正同情别人的不幸，理解别人的需求，而且在别人需要时给予恰当帮助。”

3、把别人当别人

充分尊重和关注来访者，制造积极和谐的人际心理环境。“充分尊重每个人的独立性，在任何情况下都不可侵犯他人的核心领地。”

4、把自己当自己

尊重自己的生活，不将来访者带入自己的生活中（包括人和情绪）。

四、咨询的阶段

咨询一般控制在1小时内，分为三个阶段 ：

开始会谈 会谈中间 结束会谈

（一）开始会谈（5—8分钟）

1、寒暄：话题

（1）针对当事人（2）针对咨询师（3）中性话题

若来访者很严肃，已经准备好，可省略寒暄，进入正题

2、切入正题

（1）我能为（帮）你做点什么？或有什么需要我帮助的呢？（2）在咨询中，亲切地看着别人，对方可能说话。

切入正题后，有可能“说”或“哭”、“笑”。

（二）会谈中间

在会谈中有两件事：询问、倾听

1、询问： 开放式、封闭式

（1）开放式（什么、怎么）如：你为什么来这

里呢？我能为你做些什么？你觉得怎么了？

最近有什么烦恼吗？

（2）封闭式：是这样的吗

（3）问，而不是告诉

问，是咨询师与当事人探讨的重要方式，咨询提问，可以

a:避免让咨询者以为自己比当事人懂得多

b:让当事人有说话的机会

c:让当事人控制谈话的方向和内容

d:提供一个没有威胁而且能鼓励当事人舒泄的机会

e:是一种信任的表达方式

f:完全专注于当事人的感觉和想法

（4）反应式问话（回应）：把当事人所说的话重复给当事人，但不是全部重复，而是选择性重复，代表了某种导向。选择更多的是一种结构式会谈技巧。

注：a: 不可以追问当事人，如果当事人不想说，尽量不要追问、1 逼问 b: 不可以对一些敏感话题作太婉转的提问

2、倾听：90%的咨询是咨询师在听，倾听的积极姿态表现在行动上，积极地关注别人：

（1）有效（专心）的倾听

（2）无效的倾听

(1).有效（专心）的倾听:(a b c d e)

a: 深谈而不是浅谈（浅谈只涉及表面问题，带有寒暄色彩，深谈是接纳当事人的感觉）

b: 接纳当事人的感觉。不仅仅谈论事情本身，而且应加入感觉的沟通，交换感觉。接纳意味着同意。接纳是表示你接受一个人对他自己的感觉，同意是你与对方的结合，与对方想的一样，感觉一样。

c: 有效的倾听是倾听者将对方的叙述与感觉用他自己的语言总结给他听（“看起来是不是那样”）

d: 有效倾听的优点：你接纳了对方的感觉，对方会乐意将问题告诉你，并与你分享更多的忧愁，当一个人能够发泄自己的感觉时，同时也就有能力开始解决自己的问题。

e: 有效倾听的技能：“我看看你是不是这样说了”“我听见你说”“就你看来”“你是这样感觉

（认为、觉得）的吗”

（2）无效的倾听（a b c）

a: 不能真正体会对方的感觉

b: 以己度人，好为人师

c: 例句：你不应该觉得这样（命令、要求式）你应该（警告式）

你了解吗，我不这样认为（说服、争执式）

你为什么不（指导、告诉式）

那你就错了（批判、责备式）

我同意你的（称赞式）

你的原因在于（解说、诊断式）

你在说什么（调查、寻究式）

这个我们以后再说（转向、避免式）

看你和林黛玉差不多（开玩笑、嘲讽式）

当事人收到以上信息时，会产生自卫反应，要不重新调整和整饰自己的感觉，要不就把自己完全闭塞起来，妨碍了当事人的自我探索与澄清

注：不可以表现的心不在焉，目光要注视对方；不可以对当事人所说的话作太多的反应（如：还有这样子的啊）；尤其不要表现的过度惊讶（把问题正常化）。

（三）结束阶段

1、如何承诺当事人，避免两种倾向：太过积极的承诺（造成移情疗效）；太过消极的承诺。在承诺时要实事求是，“只要我们双方共同努力，积极合作，问题会好转的。”

2、对当事人不可以作道德批判

3、必须对保密作承诺（当面锁档案资料）

4、不可以做惩罚性的表示

5、处理好与当事人的关系：

a: 拒绝送礼，会妨碍辅导关系

b:拒绝朋友式的往来

c:直接表达对咨询活动相互关系的约束。

9.浅析学校如何开展创客教育 篇九

1 确立地位是前提

为全面推进素质教育, 增强学校育人工作的针对性、实效性和主动性, 学校领导要重视心理健康教育, 始终把它作为加强学生德育教育的重要内容来抓。要不断统一思想认识, 在学年、学期工作计划中, 都把心理健康教育、学生的人格教育作为重要任务提到议事日程, 将学校心理健康教育放在了很重要的地位。做到统一规划, 具体部署, 专人负责。成立了校园心理咨询室, 组建了心理辅导专、兼职教师队伍, 明确将提高全体学生的心理素质, 充分开发他们的潜能, 培养学生乐观、向上的心理品质, 促进学生人格的健全发展作为心理健康教育的总目标。

目前, 学校还将加大人力物力的投人, 在不断充实完善心理咨询室的基础上, 不断拓宽心理研究课题, 把心理健康教育工作更扎实、更深人、更持久地开展下去。

2 建立机构是保障

学校成立了心理健康教育专、兼职师资队伍, 建立了校园心理咨询室。由校党委书记亲自抓, 学校领导亲自参与研究工作;校团委具体负责组织实施, 学生科、招就办、教研室、班主任各个部门密切配合, 共同推进学校心理健康教育。

3 明确任务是核心

心理健康教育的主要任务是: (1) 拟订出学校的《心理健康教育大纲》。 (2) 心理教育纳入教学大纲进入课堂。通过课堂对每个年级的学生进行团体心理辅导。 (3) 建立咨询室, 配备经过培训的专职心理人员对学生进行个别心理辅导。 (4) 组建专、兼职心理辅导教师队伍并实施对队伍的学习、培训。 (5) 向家长宣传心理健康教育的重要性, 并为家长提供辅导学生的指导意见。 (6) 运用心理调查手段为心理健康教育教学提供科学依据。 (7) 通过校刊杂志《铁韵》和心理健康宣传橱窗宣传心理健康知识.营造良好的“心育”氛围。

4 总结成果促提高

通过探索与实践, 取得了以下成绩: (1) 掌握了我校学生心理健康状况的部分资料, 比较客观地了解到一些制约学生的健康成长的心理热点问题及突出的个案问题。 (2) 缓解了校内人际冲突, 改善了学生就业应聘的紧张、焦虑、自卑等不良情绪。 (3) 及时发现精神疾患学生, 并联系家长积极对症治疗, 防止意外事故的发生。 (4) 心理健康教育的探索文章发表、科研成果论文获辽宁省十五计划一等奖。 (5) 心理教育与就业指导横向联合开展科研工作, 正在完成课题《学生就业指导提前介入对学生心理成熟的影响》。 (6) 拓宽心理研究领域, 探究师源性心理问题及研究教师心理问题。

5 具体做法

5.1 心理健康教育进入课堂

学校在不断加强学生心理健康教育的基础上, 将学生的心理健康教育搬进了教室, 走上了所有班级的课堂。教学计划安排每个学期每周一学时。为了使“心理健康”教育更富针对性, 更能切合学生的心理实际, 更能有实效, 心理咨询室都认真做了大量的基础工作: (1) 开展课前的学生思想状况大型调查。为克服盲目性、加强针对性, 对在校生进行《心理健康》课前学生思想调查。调查以问卷的形式进行。 (2) 本课结束之后对学生心态的调查。在近几年毕业班离校之前, 对他们的整体心态进行书面调查。 (3) 在心理健康教育之中, 坚持“三不原则”。为增强心理健康教育的实效, 始终坚持不能“灌输”, 不能“学科化”, 不能“单向活动”的原则, 尽可能在教与学之间寻找共点, 使学生积极参与投入, 使本讲座成为学生潜移默化提高自我意识, 提高自我调适能力的一个操练平台, 成为伴随其青春期身心健康成长的一个良师益友。

5.2 营建良好的心育氛围, 心理咨询室的工作配合学校中心工作展开

除接待常见身心问题的学生而外, 心理咨询室还配合班主任、学生科、教研室、科任老师、生活老师的相关工作。先后对学校内一些较为特殊的行为偏差生、人格障碍生、心理疾病生进行了咨询辅导, 对其它部门推荐的一些个案学生展开了心理疏导、跟踪调查, 并将存有安全隐患的特殊案例报告学生监护责任方, 以及早防患于未然, 对较严重的心理异常、自虐、性别错位、反社会人格障碍者, 建议家长带学生及时到医院接受专家诊断、治疗。

与此同时, 对前来咨询的一般心理问题求询者, 按其心理问题代表性强弱一筛选出典型案例, (严格根据保密性原则, 隐去真实姓名等背景资料) 作为教学案例使用。这种贴近学生心理实际的代表性案例较之于书本案例更富有针对性、对疏导校园中各年级带共性的心理问题、集中的缓解群体矛盾都起到了积极的作用。

5.3 科研先行, 提升思想理论水平

由于我校较早将心理健康教育引入校园、课堂, 客观上走在了许多中专学校的前列。但目前国家尚未出台统一的“心理健康”教学“大纲”, 而更无一套规范的统编教材, 备课难度较大、耗费精力时间多, 一切尚在摸索之中。必须以科学的精神、严谨的态度来面对这项崭新而富有挑战性的工作。在这个方面的努力尝试, 主要有以下收获: (1) 横向联合, 协力攻关。 (2) 及时总结, 提升育人工作的科学性与自觉性。

6 努力方向

6.1 学生方面

回顾学校心理健康教育工作, 教育内容侧重于指导学生提高心理适应能力、减轻心理障碍、人际交往以及承受挫折的能力训练等方面;但随着心理健康教育工作的深化, 学校心理健康教育的内容将会拓宽至学生心理潜能开发、健康自我形象的确立、情绪管理压力处理等方面, 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生, 给予科学有效的心理咨询和辅导, 使他们尽快摆脱障碍, 调节自我, 提高心理健康水平, 增强自我教育能力。

6.2 教师方面

10.如何在学校开展好党建工作 篇十

随着教育体制的改革、社会结构的变迁以及人们思想观念的多样化，我想学校基层党组织应该如何开展工作、发挥作用？在经过近几年来的工作实践，让我看到了其困难性，当组织开展一些活动时，有的群众认为是在搞形式主义，部分党员也缺乏热情，甚至不愿参加，在党的“十八大”召开以来，农村学校党建工作又一次面临新的形势和新的挑战、机遇，将如何调动广大党员和教师的积极性？是我们必须好好思考：积极开拓工作思路，创新工作理念成为当前最重要的工作任务。

我们党是一个十分重视理论联系实际的政党。教育局领导每学期开学初在全体中小学校长工作会议上都反复要求学校党建要以教育教学为中心开展工作。这无疑是马克思主义理论联系实际学风的需要，贯彻党的教育方针的需要，学校生存发展的需要，更是学校教育教学工作规律的需要。作为一名农村学校党建工作的基层组织人员，如何在教育教学管理中抓住工作机遇，以教育教学为中心，结合我校的实际，开展好学校党建工作呢？就这个问题，我将结合自己在工作中遇到的问题，谈谈自己粗浅的看法。

一、当前农村学校党建工作中存在的主要问题

1、重业务、轻党建

一些学校领导片面认为，学校的发展必须以教学、科研和硬件建设为永恒主题。为了使学校在竞争中提高地位，学校花大量时间、精力和财力抓专业建设，引人才，发展规模，即便认识到了党建工作的战略意义，但也无暇顾及，造成这项工作在文件中提得多，行动上落实得少，从事党员教育和管理的工作人员热情不高、心思不稳，以致党建工作队伍业务不精、理论水平不高，面对党员反映出的困惑和问题，部分党务工作者无法做出让党员满意的回答，影响

了党建工作的效果和力度。

2、重使用、轻培养

学校发展的党员质量既来自党员本人的素质，也来自学校党建队伍的素质。但是在实际情况中，往往由于学校党建队伍主要成员们，平时主要是陷于纷繁复杂的教学工作事务中，很难拥有继续教育、培养的机会。而一些学校领导又往往出于各方面的原因，很少主动去考虑怎样创造条件帮助学校党建队伍提高自身水平。由此一来，就造成了一些学校领导对所属党建队伍是重使用、轻培养，无疑极大的影响了学校的党建工作。

3、重数量、轻质量

学校党组织工作重点把握不准确。在实际的工作中，一些党组织往往对工作的重点把握不准，“赶风”现象严重。在学校党建工作中“重数量、轻质量”，重视发展新党员，忽视党员的再教育和管理。特别是近几年，基层党组织把发展党员的人数作为衡量支部工作开展的成效，支部在吸收新党员时，注重数量，而对其思想、入党动机、日常表现进行深层次的了解则非常缺乏，结果考察不充分，发展匆忙，留下隐患，从而造成党员的质量大打折扣。

4、党建工作队伍自身存在着问题

总体而言，学校党建工作队伍整体状况是良好的。但是，这支队伍也存在着一些不容忽视的问题。具体表现为：第一，业务素质不高。由于党务干部忙于日常事务性工作，对党建工作不细致、不深入，缺乏从事党务工作的经验，对党的路线、方针、政策也没有吃透，对党员队伍存在的问题感到束手无策，甚至放弃对党员的教育管理和监督。第二，理论素质不高。在新的形势下缺乏理论修养的自觉性和与时俱进的精神状态，对新形势下学校党员思想教育工作研究不够，对党员的思想教育和其深层次思想问题的研究不够，其政治理论水

平和业务知识能力已不适应新的党建形势的需要，不能提供给受教育者更新、更多、更有说服力的信息，甚至脱离教育实际。

二、解决当前学校党建工作存在主要问题的对策

（一）发挥党员在教育教学中的先锋模范作用。

学校的中心工作是教育教学工作。思想政治教育的最本质的目的就是为教育教学提供思想理论依据和动力保证。因此，思想政治教育必须与学校教育教学相结合才能达到最终目的。但是在现阶段面对新的形势，也遇到了许多困难，出现了许多新情况、新问题，部分教职工，甚至包括党员同志思想上产生了消极模糊认识，严重影响了教育教学改革的深化和学校的发展。而要解决这些问题，学校党组织必须始终坚持不懈地对党员和广大教职工进行有效的思想政治教育，配合有关部门利用校本教研、新世纪教师素养培训、教师继续教育来更新观念，解放思想，以全新的思想武装党员和广大教职工的头脑。

1、建立健全学校共产党员先进性教育长效机制。首先要加强党员教师自我教育。党员自我教育就是强调党员教师要加强党性修养，并内化为党员个体永葆先进性的强大动力，充分发挥主观能动作用。通过建立健全党员思想行为表现自我审查制度，让党员在自查自省中看到自己的成绩，发现自身的不足，以便随时保持清醒的头脑，增强自我的约束能力。其次在教育内容上，突出党员教师共产主义理想信念教育，增强保持共产党员先进性的自觉性、主动性和创造性，进一步树立科学发展观，增强党员教师为教育事业奋斗的信心。第三考虑到教师的业务负担很重，平时教书育人的时间占据了大部分。学校党组织有责任将党内党外的重大政治事件，如党的十八大文件精神，各级党和政府的重要决定及时向他们进行形势教育，增强党员教师时代的责任感和紧迫感。

2、做好年轻党员的培养教育工作。我校年轻教师党员是我校年轻教师中的

骨干。搞好学校年轻党员的思想教育，事关社会主义现代化教育事业的成败，意义重大。在学习上党组织有计划、有目的、分层次、多渠道地对他们进行培训，组织他们学政治、学业务、学管理，全面提高学校青年党员思想政治素质和业务素质，以适应新形势下教育事业的需要。在形式上以丰富多彩的活动为载体，教育、启迪、陶冶学校青年党员的情操。针对他们上进心和求知欲强、立志成才的特点，组织他们开展教学比赛、教学经验交流活动、理论研讨活动等。针对他们较少受到系统的革命传统教育，组织他们重温入党誓词等。针对他们活泼好动、求新求乐的特点，组织他们开展丰富多彩的文化、体育活动，寓教于文，寓教于乐。开展各种活动，力求达到思想性、知识性、趣味性的和谐统一，增强教育效果。

3、党员领导干部及教师的廉洁自律教育。按照上级党委的要求，严格执行领导干部、党员教师廉洁自律的各项规定，构建党员自我约束和组织管理的社会舆论氛围，形成良好的文化环境，使党员表现先进性的行为，获得正面评价和舆论支持。明确党员教师参加党内生活、履行义务、发挥作用的具体目标，并使党员教师置于党组织和社会的监督之下，帮助党员教师在进行价值判断和行为选择时，准确地把握自己的思想坐标和行为坐标，以做出正确的判断和选择。自觉接受群众监督，有效地规范党员教师的行为。进一步加强组织生活、党费缴纳、民主评议、党务公开、党员承诺、发展党员等日常管理，确保党员教师队伍的先进性和纯洁性。真正使党员同志做学习的模范，做规范教育教学行为的模范，做团结协作的模范，做教学管理的模范。

4、进一步加强支部建设，增强党支部的战斗力和活力

制订、完善支部工作中的各种规章制度，如党员组织生活制度、联系人考核制度、党员学习制度、思想汇报制度、党外民主评议制度等等，做好党员的

监督考核工作，使学校支部工作的开展有章可依。通过文明活动和党建文化建设，增强了党建工作的主动性和时代感，提高党建工作的亲和力和影响力，使党建工作能更好的影响人、感染人、教育人和提高人。通过开展廉政党课、廉政学习、廉政实践，增强党员干部的群众意识和自律意识——理论学习、研讨活动。通过座谈、研讨、竞赛等形式，提高党员政治理论水平和思想水平；开展入党宣誓、重温誓词活动，加强对党员的使命教育、责任教育、宗旨教育和权力观、义务观教育；开展热爱党、歌颂党的文艺活动，通过开展红歌主题合唱比赛等活动，激发党员和群众的爱党热情。不断规范支部生活，严肃生活纪律，提高生活效率。在进行批评与自我批评时，要严格遵循实事求是的原则，充分发扬党内民主，合理解决党内矛盾。同时还要探索支部工作的新模式、新思路。逐步引导学校党建工作走向科学化、规范化的轨道。

（二）发挥党组织在教育教学中的保证监督作用。

1、发挥党组织在学校制度建设上的作用。构建一套适应时代要求、切合基层实际、规范完备的制度体系，提高学校工作的科学化、制度化和规范化水平，对于新时期学校建设具有十分重要的意义。要突出制度设计的科学性、适用性和系统性。加强制度设计的全局性、战略性研究，坚持实事求是，体现科学精神。通过细化执行措施、规范执行程序、改进执行效果、加强监督检查来维护制度的权威，确保各项制度落到实处，成为基层组织的基本运作规范，成为干部和教师共同遵守的行为准则。

2、发挥党组织在教育教学的保证监督作用，推动教育教学的开拓发展。在日常工作中，党组织积极参与重大决策，形成决议后全力贯彻执行，努力干事，多出力，多支持，多排忧，形成良好的工作氛围，做到了支持而不包办，保障而不代替，监督而不挑剔。因此第一是完善科学决策机制，加强民主集中制建

设。坚持民主集中制原则，目的是形成领导班子的整体合力；第二是完善对干部“培养、使用、教育、引导、监督、考核”的管理机制，提高干部的个人素质，塑造良好的干部队伍形象。建设一支能承担重任的高素质干部队伍，发挥领导班子的龙头作用，为学校可持续发展提供保证。建设一支具有现代教育理念和现代教育技能的优秀教师队伍，全面推进高质量的素质教育。

3、发挥支部成员在学校教育教学工作中指导示范作用。对自己为人“公正清廉，胸怀宽广”；对工作岗位 “勤勉敬业，恪尽职守”；对学校发展“开拓进取，永不满足”。这是学校对干部的总体要求，我们每一位党员干部都应该自觉地经常地用这三句话检查、对照自己，努力按照这三句话去做。

综上所述，联系自身切实体会，我认为只要全面贯彻党的教育方针，贴近教学，围绕教学抓党建、抓好党建促教学，开拓创新谋发展，党建工作就会充满生机活力，就能促进教学、管理，服务等各项工作的全面发展。对于如何做好党建工作我想了很多，口头、书面的东西都是虚的，只有踏踏实实做好每一件事才是解决任何问题的关键。在今后的工作中，将以实际行动来验证我的所思、所想。

如何在农村学校有效开展党建工作

11.浅析学校如何开展创客教育 篇十一

一 高校深入开展思想政治教育工作的重要性

1. 深入开展思想政治教育工作是时代的要求

在新的历史阶段, 世界多极化在加速发展, 经济全球化将世界各国融合为一个整体, 在这样一种趋势下, 发展中的中国正在逐渐强大, 它需要更多符合时代要求的人才投身到社会主义建设中, 为祖国的建设贡献一份力量。

因此, 高校教育不仅仅要教授给学生所需要的理论知识, 更要加强对大学生的思想教育。面对多变的世界形势和复杂的社会环境, 大学生需要坚定的信念、顽强的意志, 以及追求真理不断实践的品质, 于是, 如何培养这样的人才这一历史任务就落到了教育工作者的肩上。高校思想政治教育工作队伍必须响应时代要求, 以马克思主义中国化最新理论成果为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 在全校范围内大力开展思想政治教育工作, 努力加强教育队伍的建设。

2. 大力开展思想政治教育工作有利于建立良好的校园风气

高校的扩招使得更多的学生有机会参与高等教育的学习, 但人员繁多也对校园的风气产生了一定的影响, 散漫放松、逃课厌学等情绪在一部分学生中悄然滋生, 甚至带动了另一部分学生对此产生犹豫观望的态度。而在高校开展思想政治教育工作能帮助学生摆脱不良情绪, 克服散漫懒惰等情绪的影响, 提高学生的思想认识, 并对学生的态度和行为产生约束、引导和监督的作用, 帮助形成和保持良好的校园风气。

3. 高校加强思想政治教育有利于大学生建立正确的价值观

随着改革开放浪潮的推进, 中国大开国门, 走向世界, 中国文化与世界各国文化互相碰撞融合, 各种思潮在世界舞台上相互涤荡, 对大学生的思想产生了不小的冲击, 部分信念不坚定的青年大学生甚至会受到糟粕思想的影响和毒害。

在现阶段, 社会主义核心价值观就是以人民为主体, 以人民的利益为标准, 在全社会实现平等、公平、正义的价值观。作为未来社会的主流力量, 当代大学生的价值观必然会成为未来社会的核心价值观, 直接影响着我们民族的未来。因此, 在高校内深入开展思想政治教育工作, 坚定大学生的信念, 培养大学生的优秀品格, 确保青年一代继承和发展我国的优良传统, 使大学生拥有正确的价值观、人生观、世界观就成了重要的课题。

二 高校组织、教师队伍以及学生自身是高校思想政治教育工作深入开展所需要的中坚力量

1. 大力宣传思想政治教育、营造良好的思想政治教育氛围有助于思想政治教育工作的有力开展

高校组织者作为高校建设的领头人, 必须具有大局意识, 从上到下地推行思想政治教育, 建立良好的教育氛围。高校为思想政治教育工作制定合理的制度, 是保障教育工作良性运行的硬性条件, 能在最大范围内有效地保证思想政治教育工作的开展, 并能及时发现不合理因素, 全面、快捷地进行调整和规范, 使思想政治教育工作始终保持其正确性和有效性。

同时, 学校可以利用校园网的便利条件, 建立思想政治教育平台, 发掘更多的教育资源, 在丰富学生课余生活的同时大力宣传思想政治教育, 使更多的学生参与其中。

2. 思想政治教育队伍的专业性和前瞻性是保证思想政治教育工作开展的必要条件

教育工作者是学生精神灵魂的引导者, 高校思想政治教育队伍的建设, 关系着思想政治教育的先进性和正确方向。因此, 要想确保思想政治教育工作的有效进行, 教师自身的思想政治素养、专业的教学理论知识, 以及对学生思想的把握和引导都是至关重要的条件。

作为一名教育工作者, 首先得有过硬的政治素养, 理解思想政治教育的内容, 明白思想政治教育的宗旨, 遵循党的路线、方针和政策, 并在自己的工作中带头贯彻, 以保证自身政治思想的纯洁性, 在学生中树立良好的形象;其次, 教育工作者必须具备专业的教学理论知识, 能用最简单、合理的方式教授给学生专业的、深刻的思想政治内容, 以便学生学习和吸收;再次, 教师必须对学生的思想有足够的了解, 并在适当的时间加以引导, 保证思想政治教育工作的有效开展。教师对学生的理解是思想政治教育的基点, 关系着思想政治教育的实效性, 它既包括对学生既成思想特点的理解, 又包括对学生未定成长需求的理解。因此, 教师应该对学生的思想动态以及对其未来的期望加以了解, 并不断地进行正确引导, 防止思想政治教育工作出现偏差, 强化思想政治教育工作的长效性。

3. 学生对思想政治教育工作的支持是高校思想政治教育工作有序进行的根本保证

大学生作为被教育者, 是学习的主体, 他们对思想政治教育工作的态度是影响工作能否正常运转的根本, 因此, 作为建设国家的新一代力量, 大学生必须从内心认同思想政治教育, 热爱中国共产党、热爱社会主义, 培养坚定的理想信念, 了解祖国悠久的历史文化和优良传统, 了解中国的基本国情, 认清祖国未来的发展趋势, 认清自己的社会责任, 培养爱国主义情感。

总之, 高校思想政治教育工作的深入开展有利于提高大学生的素质, 保证学生全面发展, 建立良好的世界观、人生观、价值观, 培养新时代建设的中坚力量, 推动我国社会主义现代化进程, 集社会各界之力促进国家不断进步和发展。

参考文献

[1]王辰.加强高校思想政治教育工作促进当代大学生价值观塑造[J].科教导刊 (上旬刊) , 2011 (8)

[2]马丽.思想政治教育中教师对学生的理解探究[J].经济研究导刊, 2011 (31)