初中英语人教版新目标英语七年级

初中英语人教版新目标英语七年级（精选7篇）

1.初中英语人教版新目标英语七年级 篇一

Unit 9 Do you want to go to a movie?

（教学反思）

1、教学内容及其目标达成的概述：本节课让学生了解电影文化

在谈论个人与他人的喜好的语境中学习语言知识，在情境中使用语言充分锻炼了学生使用语言能力，同时培养他们学习英语的兴趣和良好的心理素质。

2、本节课教学过程及评价活动设计的理论依据；本节课教学过程评价的设计主要为了培养学生独立分析问题解决问题的能力和学会与他人合作学习能力

3、本节课较为评价活动成功之处

（1）课堂评价可以使学生充分地认识到自己的优缺点（2）小组合作可以培养他们的合作精神

（3）教师设置合理的教学情景贴近学生生活使学生有话而谈（4）谈论电影自己与他人的喜好培养学生学习英语的兴趣和自信心

（5）反馈矫正始终贯穿课堂使学生改正错误正确使用语言（6）在学习语言的过程中逐渐培养学生良好的心理素质。

4、本节课所存在的问题及其分析：本节课中有部分学生不能准确地使用语言，虽然在课堂一布置了任务，但对学生的积极性估计不足，学生的灵活性不够，给学生布置任务的灵活性也不够，如果能使课前个体学习变成小组合作学习，那么全体学习就变成了合作互助学习，就可以更好地实现生生互动师生互动。

5、课后评价活动设计与一篇谈论家庭成员喜爱电影种类的文章弥补学生缺乏“写”练习的不足进一步实现自我评价。

2.初中英语人教版新目标英语七年级 篇二

本单元以讨论允许和不允许做的事情而展开学习, 在不断深入讨论过程中又学习了表示同意和不同意的表达方法以及由情态动词should构成的被动语态。为了能够增强学生开口讲英语的自信心, 第一课时充分利用多媒体教学设备, 创设与本课话题相关的情景, 如谈论青少年日常行为规范、校规、家规等。围绕着教学目标, 设计一些贴近学生实际的教学任务, 让学生辩论一些学校规章制度。学生在使用所学目标语言进行辩论时, 教师要不断地鼓励学生, 让学生勇于发表自己的真实观点和想法, 同时学会关注日常生活和学习中的各种规章制度, 对周围世界进行比较客观地认识和评价, 养成自觉遵守规则的良好习惯。

二、教学背景分析

(一) 教学内容分析

学生在七年级下册第十二单元“Don’t eat in the classroom”中学过关于规章制度的讨论, 在八年级下册第二单元“what should I do?”中学过情态动词should的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又和生活、学习紧密相关的话题——家规、校规及其他规章制度, 能引起学生的共鸣 , 激起学习的兴趣。因此, 掌握“be (not) allowed to do/ Should (not) be allowed to do”难度不大。可以让学生结合生活实际自由谈论各种规章制度, 发表自己的观点, 并陈述同意或不同意的理由;还可以根据实际情况对各种家规、校规进行修改, 并为一些组织机构制定新的规章, 体现“为用而学、在用中学、学了就用”的新课程理念。

(二) 学生情况分析

笔者教学的对象是初三学生 (以中等生为主) , 他们具有较强的求知欲和表现欲, 所以对英语学习的模仿力很强, 但部分学生对英语学习没有自信, 害怕表现, 但又希望能得到大家的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到课堂活动中来, 有更多的说英语的机会, 增强他们的自信心;还有一些学困生由于基础薄弱, 对完成某些任务有一定的难度, 教师可采取小组奖励的办法, 通过学生间的合作学习, 促进小组成员之间的互帮互学, 鼓励小组中的优秀成员主动帮助困难生学习, 培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力, 让他们都能体验到成功的喜悦, 使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标分析

(一) 语言知识目标

1. 掌握语言结构 should (not) be allowed to do, 学会表达 agree 和 disagree。

2. 对目标语言的听力训练。

(二) 情感态度目标

通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行, 养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等, 并能认真遵守;理解父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。

四、教学重点、难点分析

(一) 教学重点

1. 词汇:teenager, choose, pierce

2. 词组:too wild, too silly, too young, not seriousenough, not old enough, not calm enough, get earspierced

(二) 教学难点

结构:should be allowed to,

should not be allowed to

五、教学过程设计

(一) 步骤 1:导入 (5 分钟)

T: An exchange student comes to our classtoday. He wants to know some rules about ourschool.

通过投影展示以下活动名称, 学生以四人一组活动, 各自谈论在学校里能做哪些, 不能做哪些。

What rules do you have at our school?

We should sweep the floor every day.

We should not arrive school late.

We should not take mobile phones .

……

sweep the floor, clean the blackboard, fightw it hothers , arrive school late , take mobil ephones等等。

多媒体呈现表格, 小组讨论填表

设计意图:通过学生感兴趣的内容引入新知。

( 二 ) 步骤 2:呈现 (25 分钟)

1.Introduce the new structure: allow sb. to dosth. / don’t allow sb. to do sth.

多媒体呈现 :

Teachers allow us to eat in the dinning hall.

Teachers don’t allow us to eat in the classroom.

2. 小组活动:

全班50人分成12组, 每组4人

游戏规则:

(1) 用纸片做成12个签, (其中有2个签画有小红旗) , 由组长抽签, 抽到带有小红旗的签的两个组进行比赛。

(2) 第一轮用am/is/are allowed to结构说句子, 比赛小组每人2次机会, 但是不能重复出现句子, 否则为失败。第二轮用am/is/are not allowed to结构说句子, 规则同第一轮。获胜小组会得到一面红旗并在全班中挥舞以示胜利。

(3) 在重新抽签 (不含已参加过的小组) , 规则同2.

参考短语:sweep the floor, fight with others, eat in the dinning hall, eat in class, take mobilephones等, 可以自己自由发挥。

设计意图:由熟悉的结构引入新的结构, 并采用小组活动使每个学生能够参与其中熟练短语和句子结构, 达到开口说的目的, 有助于学生理解下一环节, 从而使新授课的内容达到高潮。

3. 被动语态:

(1) 定义 : 表示主语是动作的承受者 .

(2) 构成 : 助动词be+ 及物动词的过去分词。助动词有人称、时态和数的变化。

(3) 含有情态动词的被动语态:情态动词+ be +及物动词的过去分词。

(4) 用法:当我们不知道谁是动作的执行者, 或者没有必要指出谁是动作的执行者, 或者只强调动作的承受者时, 要用被动语态。

4.复习过去分词的构成 :

(1) 规则变化

watch---watched practice---practiced

study---studied stop---stopped

(2) 不规则动词的过去分词:

am/is /are---been have/has---had

write---written do---done go---gone

5. 教学1a

(1) 教师明确任务要求, 给出一定的指导。强调重点词汇:teenager, choose, pierce。

(2) 让—位学 生大声朗 读1a中的句子。 确定学生理解了每个句子之后, 让学生发表自己的看法:agree or disagree。

(3) 在学生掌握了结构be allowed to的基础上, 进—步介绍带有主观态度的新结构:

should (not) be allowed to, 告诉学生这—结构增加了情感态度, 表示应该被允许和不应该被允许。

(4) 学生完成1a之后, 让不同的学生发表意见:agree or disagree. Why?

6. 投影展示练习

我会做:这个环节要求学生快速抢答做4个转换句子, 将allow sb.to do变成be allowed to do并用投影展示答案。

1.They should allow us to have part-time jobs.

____________________________.

2.We should allow children to spend time with their friends.

_____________________________________.

3.The teacher should allow Anna to finish thepicture.

_____________________________________.

Parents should allow children to choose theirown friends.

_____________________________________.

答案:

1. We should be allowed to have part-time jobs.

2. Children should be allowed to spend timewith their friends.

3. Anna should be allowed to finish the picture.

4. Children should be allowed to choose theirown friends.

设计意图:帮助学生理解la中的句子, 投影展示练习这个环节巩固了学生allow的用法。

7. 教学 Section A - lb, 2a, 2b

利用多媒体课件中的Section A - 1b, 2a , 2b进行听力练习。

(1) 认识新词汇:teenager, earring, get their earpierced, do homework with friends

do part-time jobs, too wild / young / silly …, not serious / calm / old…enough

(2) 教师先帮助学生明确要求, 并且给出—定的指导。

(3) 让学生朗读其中的句子, 问题。

(4) 播放录音, 核对答案。

设计意图:带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。

8. 练习

用所给词的适当形式填空

The telephone _____ (invent) by Bell in 1876.

The trees may _____ (plant) in spring.

Teenagers should not _____ (allow) to drive.

English _____ (speak) in Canada.

Math must _____ (study) well.

答案:

was invented , be planted , be allowed , is spoken, be studied

设计意图:巩固本节课所学的被动语态。

(三) 步骤 3:巩固和拓展

1. 学生列出青少年应该被允许做的和不应该被允许做的事情, 列表之后进行 free talk。

设计意图:要求学生重点结合Section A -1c和Section A - 2c的内容进行小组活动, 以便能更自然, 更正确地使用所学的语言。

通过投影展示语言结构和交际中要用到的词组:

结构:should be allowed to, should not be allowed to

词组:too wild, too silly, too young, not serious enough, not old enough, not calm enough

设计意图:创设贴近学生实际情况的情境, 真实而富有趣味, 激发了学生的参与意识, 巩固了本课的新知。

(四) 步骤 4. 小结

1. 利用媒体资源中课件中的内容复习Grammar Focus.

2. 总结并回顾本节课所学到的重点知识。

(五) 步骤 5:作业

1. 用结构 be (not) allowed to do 列出课堂上介绍的—些事情;

2. 用 should, must, may 等情态动词各写出 5 个被动语态的句子。

(六) 步骤 6:板书设计

六、教学评价设计

(一) 评价内容

本节课通过展示练习, 巩固与拓展这两个环节, 如果全班80℅的学生能够按要求学习或完成句子, 那么就达到了预期的教学目的本课的教学难点即得到突破。这是评价本课是否成功的更重要的标准。

(二) 评价方法

小组活动汇报, 基本全体学生都能说出一个正确的句子即可符合标准;

3.初中英语人教版新目标英语七年级 篇三

一、 教材分析

（一）教材内容

本课主要学习19世纪和20世纪10项发明（汽车、电视、电话、计算机……）的时间及用途。语法项目是一般过去时的被动语态结构。

（二）教学特点

本课教材的特点是语法项目和日常交际用语自然结合，内容形象直观。通过操练when 开头的特殊疑问句把学生引入话题（谈论重要发明的历史及用途）的语境中。

（三）教学目标

1. 知识目标

通过本课学习学生能掌握10项发明的英语名称及由when引导被动语态一般过去时的特殊疑问句的结构及用法。

2.能力目标

能运以下句型进行对话：When was the telephone invented ?

It was invented in 1876.

What was it used for ?

It was used for talking to people in other places.

培养学生的观察、分析能力，快速反应能力，自学能力和用英语交流的能力。

3.德育目标

教育学生爱学习，爱科学，开阔学生的思路，培养学生的创造精神。

（四） 教学重点和难点

重点：口头掌握本课核心句型

When was the telephone invented ?

It was invented in 1876.

What was it used for ?

It was used for talking to people in other places.

难点：when引导被动语态一般过去时的特殊疑问句的结构及用法。

二、 学习分析

苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”建构主义是近年来介绍到我国的一种新兴教育理论，它认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。基于这样的认识，结合本课内容和初三年级学生的特点及学习经历，在教学中我侧重指导学生采用以下三种学习方法：

1. 合作学习法。合作意识和合作能力是社会的需要，也是学习本身的需要，它有利于培养主动学习过程的合作性，以弥补独立学习之不足，增进学生之间情感沟通与智力互补。学生通过对所学内容进行讨论，刺激学生的交流欲望，达到相互启发，加深理解，提高课堂学习效率的目的。

2. 情景交际法。即学生通过交际活动理解和运用语言知识，用所学到的知识进行对话表演、问答，从而达到脱口而出的交流目的。

3. 联想法。看图联想，营造真实的语言运用氛围，以最佳的情景和语言效果刺激学生的感官引发学生联想，激活学生的思维和想象，达到发散创新的目的。

三、 教法分析

根据这节课的教学内容以及学生的实际，从培养学生能力和发挥学生主体作用的角度出发，我采用“技能训练—生生互动—师生互动”教学模式。这种模式便于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能增强课堂教学的实效性。采用情境教学法和功能交际法。（采用这两种方法的目的旨在）优化教学过程，通过布置任务“最有用的发明”，让学生在课前根据自己的兴趣，通过上网、查看书籍等形式，查找自己认为最有用的发明物的资料，在课堂上展示，开阔同学们的思路，激起学习兴趣和主动参与学习的欲望。适当安排竞猜抢答、快速反应、角色扮演、小组讨论、记者采访等活动，激励学生大胆开口说英语，提高他们运用语言的能力，变“学会”为“会学”。建构一种新型的现代教育模式，让学生在轻松愉快的环境下获得更多的信息交流。

四、 教学程序设计

根据识记认知规律和教学原则，我把教学程序分为以下几个环节；复习—引入新课—操练—运用—巩固练习。

1. 激趣抢答，温故知新：告诉学生我们将玩一个游戏——考考你。

快速展示一组图片，如：电话、电视机、电脑、计算器、飞机等，然后提问学生：

A. How many things have you seen ?

B. What are they?

C. What was invented before the car ?

活动设计意图：以抢答形式完成，目的在于吸引学生的注意力，激起他们的学习兴趣。在回答问题的过程中，激活学生与本课学习目标相关的原有知识基础，开阔学生的思维，达到温故知新的目的，为引入新知作好铺垫。

2. 设问置疑，导入新课。

展示一幅计算机的图片，然后提问学生：

A. Do you like computers ?

B. If you want to know more information about the inventions, what will you do ?

C. So computer is very important for us to know more besides books, isn’t it ?

学生回答这些问题后，及时导入新课，提问：

Do you know who invented the computer ?

When was it invented ? Now , let’s come to Unit 9 Section A to find out the answers.

活动设计意图：“良好的开端是成功的一半”，我根据课文内容和学生的年龄特点创设这一情境，激发学生的求知欲，使学生进入最佳的学习状态，在这种状态下接着讲授新课。

展示电视机图，提问：

1）What’s this in English ? Is it a computer ?

2）Who was the inventor of TV ?

3）Is this invention useful ?

这几个问句引出本课的生词：

inventinventioninventorinventive

老师讲解词义和构词法，接着展示其他几幅图，学生轮流用英语快速说出所有物品名称，然后回答下列问题：

What’s the most useful invention ?

Who invented it ?

When was it invented ?

What was it used for ?

从而巧妙地引出本课的重点句型，然后让学生运用这些句型分小组进行操练。这一环节，贯彻了直观性和循序渐进的原则。

活动设计意图：通过提问和抢答实现了两个教学目标—— 单词和句型的掌握和运用。

3. 视听联想，加深理解

告诉学生准备好辨图、听声，然后说出物品发明时间及用途，（简笔画）黑板上画简笔画，让学生分组抢答后，请1-2个学生用下面的语言结构说出：

The invention is …It was invented in…by… And it is used for…

接着播放汽车喇叭声、自行车铃声及电话铃声等，让学生听声音说出物品的名称、发明的时间和用途。

以上操练利用了视听联想手段，发挥学生的想象力，培养他们的发散思维和观察、分析问题的能力，通过积极思维达到自主学习的目的。

4. 合作小结，拓展延伸

为了让学生学懂会用，学以致用。我创设以下语言情境：

（1） 设置几个问题让学生分组讨论

A. If you are a scientist , what do you want to invent most ? Why ?

B. Who do you think is the greatest inventor in the world ? Why ?

C. What do you think is the most interesting invention ? Why ?

D. If you had money, what would you like to own ? Why ?

小组成员对讨论的结果进行整理后，请一名代表向全班同学展示小组讨论结果。

（2） 发明给我们带来了什么？

学生分小组列出教室里或书包内的十项发明，并填入表格。

在小组内根据发明的用途进行讨论，哪些发明对人类有益，哪些发明给人类带来了烦恼。

What do you think is the most helpful invention ?

What do you think is the most boring invention ?Why ?

活动设计意图：这一环节体现了学以致用的语言教学原则，优化英语课堂教学过程的其中一个重要方面便是丰富和拓宽教学内容，培养学生的创造精神以及发散思维。给学生提供一种协作学习的环境。这种形式有利于师生之间、学生之间相互传递和接受信息，有利于激励学生参与，实现课堂教学交际化。

5. 探究应用，练中巩固

为了引导学生牢固地掌握所学过的知识，结合本课语法，被动语态过去时的用法，我设计了以下练习：

（1） 听力练习

完成课本上Ib Listen and match the inventions with the date .

（2） 选择填空

1. The cup is used for _______ tea.

A. drinkB. drinks C. drinking D. to drink

2. The tall building near here _______ in 1987.

A. was put up B. was putting up C. is built D. has built

3. This kind of knife ______ for cutting paper many years ago.

A. is used B. were used C. was used D. will be used

4. —— Who ______ the electric light lamp ______ ?

—— It was invented by Edison.

A. was; invented B. is; invented C. did; invent D. was; invented by

5. —— ______was the telephone invented ?

—— I’m not sure. Maybe hundreds of years ago.

A. Where B. WhenC. How many D. How long

（3） 写作

根据问题写5—8个句子

What can you invent in the future ?

Have you ever invented something ?

4.初中英语人教版新目标英语七年级 篇四

本单元的核心教学项目是＂语言＂，涉及到国家，国籍，所使用的语言等项内容，让学生通过学习和活动, 掌握交流个人基本信息的技能和知识。教学目标

1.话题：Countries, nationalities and languages 2.功能目标：1)学会向别人传递个人的基本信息 2)像别人介绍自己的笔友

3.文化目标：通过交流自己对英语的真实态度，询问别人的态度，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。教学重点

通过本单元的学习使学生学会谈论国籍和语言。教学难点

当主语为第三人称单数时，谓语动词的变化形式。模块一:活动导入

老师在课前准备一些带有七大洲特色的照片和图案及特征颜色，贴在教室的不同地方，形成七个区域---即七大洲。上课后，老师站在不同的区域，让学生们猜出是哪个洲（汉语即可），然后教英语。之后学生自己选一个自己喜欢的洲，离开座位。老师在每个洲选两个人，试问：“Where are you from?”重复刚才教的七大洲名。重难点突破 1.一般现在时

该时态用于描述经常性的动作或者状态。谓语动词be有三种形式am，is，are，在使用时要根据主语，选择不同的形式。否定句中，直接在be后添加not，在疑问句中将be直接放在主语之前即可构成疑问形式；其他动词（主要包括行为动词和除be以外的系动词）在一般现在时中也因主语发生变化。当主语为第三人称单数时，谓语动词的词尾要添加“s”，构词法与名词复数构词法基本一样；反之，谓语动词则以动词原形出现；如： They like to eat different kinds of food.They don’t like to eat different kinds of food.Do they like to eat different kinds of food? Yes, they do.No, they don’t.What do they like to eat? Li Shan likes rice a lot.2． come from„

来自于”，但是它们在句中的使用方式是不同的。在否定句中，我们直接将否定词加在助动词do或does后，因此出现该动词的缩写形式don’t或doesn’t。注意助动词do或does在使用时，受到主语人称的限制。在书写特殊疑问句时，在系动词be，助动词do或does前会出现特殊疑问词，句式结构与一般疑问句完全一致。如：Are you from the States? Yes, I am.No, I am not.I am not from the States.Where are you from? Do you come from the States? Yes, I do.No, I don’t.I don’t come from the States.Where do you come from? 活动一：获取对方信息 目 的：进行自然交流 材 料：两种不同的表格

A(for some of the students in the class)NAME AGE

CLASS

COUNTRY

LANGUAGE

APPEARANCE

Bob 12 3

Britain

Jo Hunt 15

America

long hair Jim

England

Jack Wilson

French/English

Nancy 13

English/Chinese

round face

B(for the other students in the class)NAME AGE

CLASS

COUNTRY

LANGUAGE

APPEARANCE

Bob

British English

short hair

Jo Hunt

American English

Jim 12

British English

big eyes

Jack Wilson 15 4

Canada

thin and tall

Nancy

Australia

教学一得：

对于学习内容，采用分散整合的方式，容易化繁为简，浅入深出。

(period 2)教材分析

让学生通过学习和活动, 掌握交流个人基本信息的技能和知识。教学目标 1.认知目标：

1）词汇Canada, South Korea, France, Japan, the United States, Brazil, Australia, the United

Kingdom, Mexico, Argentina, English, Spanish, French, Portuguese, Japanese, Korean 2)语法项目：一般现在时的陈述句和疑问句形式。3)语言目标：Where is your pen pal from? She’s from Mexico.Where does she live? What language does she speak? She speaks English and Spanish.教学重点

通过本单元的学习使学生学会谈论国籍和语言。教学难点

当主语为第三人称单数时，谓语动词的变化形式。重难点突破 1.一般现在时

一般疑问句得否定句中的变化规则，分别采用助动词don’t和doesn’t与动词原形构成否定句，在疑问句中将助动词do和does放在主语之前表示疑问，谓语动词位置不动并且都采用原形形式。请认真观察下列各句中谓语动词的位置和它们的形式以及与主语之间的相互关系。如：

Li Shan likes rice a lot.Li Shan doesn’t like rice at all.Does Li Shan like rice? Yes, she does.No, she doesn’t.What does Li Shan like? 2．be from„

“来自于”，但是它们在句中的使用方式是不同的。在一般疑问句中，be from中的系动词be可以直接提前构成一般疑问句，在否定句中可在系动词be后直接添加not表示否定；以come from作谓语构成的一般疑问句，由于come是行为动词，它的疑问形式是句首出现助动词do或does, come在句中的位置，形式与陈述句时是一样的，不发生任何变化。They like to eat different kinds of food.They don’t like to eat different kinds of food.Do they like to eat different kinds of food? Yes, they do.No, they don’t.What do they like to eat? Yes, I am.No, I am not.I am not from the States.Where are you from? Do you come from the States? 活动一：介绍笔友

目 的：在情景中运用本单元学过的词汇和句型。材 料：一张表格

语言技能：Speaking and listening 活动形式：group work 操作过程：1.教师提出语言任务：向同伴介绍自己的笔友

2.学生在心中默想一位自己感兴趣的笔友

3.教师提供表格可能的话，可以包括对人的外貌的描述 NAME:

SEX:

AGE:

COUNTRY:

SCHOOL:

LANGUAGE:

HOBBY:

4.学生按照表格自行设计自己的笔友

5.以小组的形式进行交谈，交流有关笔友的信息

6.学生以小组的形式制作表格，填写自己笔友的基本情况 7.小组之间进行信息交流

8.教师对学生完成以上任务的情况做出评价 教后一得：

该教案设计灵活，方便实用，利用学生加强语言的交际能力，同时还为她们提供了大量的动手、动笔的能力。(period 3)

一、单元目标：

1.To talk about where people are from.2.To talk about countries , cities , and languages.3.To get some knowledge about geography in English.4.To get information about different cultures.语言目标：

A.主要句型：

1.Where is your pen pal from ? 你的笔友来自哪里？

2.She is from Mexico.她来自墨西哥。

3.Where does she live ? 她住在什么地方？

4.She lives in Mexico City.她住在墨西哥城。

5.What language does she speak ? 她讲什么语言？

6.She speaks English and Spanish.她讲英语和西班牙语。

7.Does she speak French ? 她讲法语吗？

B.主要词汇：

Countries :

Brazil , South Korea , Japan , The United States , Canada , Australia ，Mexico , Argentina , China , The United Kingdom , France , Germany , New Zealand

Languages : Chinese , Japanese , German , French , English , Spanish , Portuguese , Korean

Other words : pal , pen pal , south , country , New York , Rio de Janeiro , Tokyo , live , language , easy , step , beginner , advanced , conversational , introduce , written , world , Ottawa , place , physics , enjoy , frequency , nationality , dislike 二.重点、难点：

1.To ask about where people are from.询问人们来自哪里。

a.be from “来自”

（1）Where is your pen pal from ? “你的笔友来自哪里？”（2）Mary and Tony are from the United States.“Mary 和Tony来自美国。”

（3）I’m / I am from China.“我来自中国。”

b.come from “来自”

（1）Where do you come from ? “你来自什么地方？”

（2）Where does your pen pal come from ? “你的笔友来自哪里？”（3）My pen pal comes from Korea.“我的笔友是韩国人。”（4）They come from Russia.“他们来自俄罗斯。”

2.To ask about what languages people speak.询问人们讲什么语言。

（1）What language do you speak ? 你讲什么语言？（2）I speak Chinese.我讲汉语。

（3）What language does your pen pal speak ? 你的笔友讲什么语言？

（4）He speaks Japanese and a little English.他讲日语，也讲一点英语。注意：“说”某种语言，要用“speak”.不能用其他的动词。

3.To ask about where people live.询问人们居住地。

（1）Where do you live ? 你住在哪里？

I live in Beijing.我住在北京。

（2）Where does your pen friend live ? 你的笔友住在什么地方？

She lives in Washington.她住在华盛顿。注意：表示在某个城市，介词用“in”

如：in New York

in Tokyo

in Mexico City

4.I like going to the movies with my friends and playing sports.like“喜欢”，后多跟动词ing形式。如：I like listening to music!

My father likes watching TV.Boys like playing balls.5.Can you write to me soon ? 你可以快些给我写信吗？

write to sb.“给某人写信”

I write to my pen pal twice（两次）a month.我每月给我的笔友写两次信。

Sometimes I write to my parents.6.To get to know some countries , their capitals and languages.CountryCapitalLanguage

ChinaBeijingChinese

KoreaSeoulKorean

JapanTokyoJapanese

MexicoMexico CitySpanish

U.S.A.WashingtonEnglish

BrazilRio de JaneiroPortuguese

FranceParisFrench

GermanyBerlinGerman

7.I enjoy physics class at school.enjoy “非常喜欢”，指可以从中得到乐趣。

e.g.I enjoy listening to classical music.听古典音乐是种享受。

He enjoys his meals.他非常满意饭菜。

教学一得：本课设计合理，层次清晰；形式活泼多样，课件运用恰当；开始由chant导入新课，最后在歌声中结束，使整节课首尾呼应、气氛活跃，达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。不足之处：在任务的设计和衔接上还不够精炼和流畅，有待在今后的教学中作进一步研究和探讨。period 4 单元目标：

1.To talk about where people are from.2.To talk about countries , cities , and languages.3.To get some knowledge about geography in English.4.To get information about different cultures.语言目标：

A.主要句型：

1.Where is your pen pal from ? 你的笔友来自哪里？

2.She is from Mexico.她来自墨西哥。

3.Where does she live ? 她住在什么地方？

4.She lives in Mexico City.她住在墨西哥城。

5.What language does she speak ? 她讲什么语言？

6.She speaks English and Spanish.她讲英语和西班牙语。

7.Does she speak French ? 她讲法语吗？

B.主要词汇：

Countries :

Brazil , South Korea , Japan , The United States , Canada , Australia , Mexico , Argentina , China , The United Kingdom , France , Germany , New Zealand

Languages : Chinese , Japanese , German , French , English , Spanish , Portuguese , Korean

Other words : pal , pen pal , south , country , New York , Rio de Janeiro , Tokyo , live , language , easy , step , beginner , advanced , conversational , introduce , written , world , Ottawa , place , physics , enjoy , frequency , nationality , dislike

二.重点、难点：

1.To ask about where people are from.询问人们来自哪里。

a.be from “来自”

（1）Where is your pen pal from ? “你的笔友来自哪里？”（2）Mary and Tony are from the United States.“Mary 和Tony来自美国。”

（3）I’m / I am from China.“我来自中国。”

b.come from “来自”

（1）Where do you come from ? “你来自什么地方？”

（2）Where does your pen pal come from ? “你的笔友来自哪里？”（3）My pen pal comes from Korea.“我的笔友是韩国人。”（4）They come from Russia.“他们来自俄罗斯。”

2.To ask about what languages people speak.询问人们讲什么语言。

（1）What language do you speak ? 你讲什么语言？（2）I speak Chinese.我讲汉语。

（3）What language does your pen pal speak ? 你的笔友讲什么语言？

（4）He speaks Japanese and a little English.他讲日语，也讲一点英语。注意：“说”某种语言，要用“speak”.不能用其他的动词。

3.To ask about where people live.询问人们居住地。

（1）Where do you live ? 你住在哪里？

I live in Beijing.我住在北京。

（2）Where does your pen friend live ? 你的笔友住在什么地方？

She lives in Washington.她住在华盛顿。注意：表示在某个城市，介词用“in”

如：in New York

in Tokyo

in Mexico City

4.I like going to the movies with my friends and playing sports.like“喜欢”，后多跟动词ing形式。如：I like listening to music!

My father likes watching TV.Boys like playing balls.5.Can you write to me soon ? 你可以快些给我写信吗？

write to sb.“给某人写信”

I write to my pen pal twice（两次）a month.我每月给我的笔友写两次信。

Sometimes I write to my parents.6.To get to know some countries , their capitals and languages.Country

Capital

Language

China

Beijing

Chinese

Korea

Seoul

Korean

Japan

Tokyo

Japanese

Mexico

Mexico City

Spanish

U.S.A.Washington

English

Brazil

Rio de Janeiro

Portuguese

France Paris

French

Germany

Berlin

German

7.I enjoy physics class at school.enjoy “非常喜欢”，指可以从中得到乐趣。

e.g.I enjoy listening to classical music.听古典音乐是种享受。

He enjoys his meals.他非常满意饭菜。

5.人教版新目标八年级上册经典英语 篇五

1、关于旅游（用一般过去时描述旅游的文章）

We went to a summer camp today.The weather was great.The mountains were really beautiful.We had great fun singing and dacning there.We enjoyed ourselves.I felt like I was a bird.We had a lot of food dan drinks with us.So we had a big lunch.I had two hamburgers and some orange juice.My frends all enjoyed their lunch very much.It was so nice eating in the open air.In the evening ,I was very tired , but felt really happy.我们今天去参加夏令营了，天气晴朗。大山很美。我们在那了唱歌、跳舞，很有意思。我们玩得很高兴。我觉得我就像一只小鸟。我们带来很多饮料和食物。因此，我们吃了一顿丰盛的午餐。我吃了两个汉堡，喝了一些橘子汁。我的朋友们很喜欢他们的午餐。在户外吃饭太好了。在晚上，我很累，但是感到很开心。

2、关于健康(用一般现在时描述)Everyone wants to keep healthy today.But some students in china have trouble keeping fit these days.Some students don’t have enough time to sleep.Some don’t have healthy habits.Lots of them are too busy to play sports.They always have too much homework to do.What should we do to keep in good health ? Firstly ,I think we need at least eight hour’s sleep every day.Sedondly , we should learn to relax through exercise.We can do sports every day ,such as running and playing ball games.Thirdly , we should eat more vegetables ,fruit and less junk food.如今，大家都想保持健康。但是，现在一些中国学生在保持健康方面遇到困难了。一些学生没有足够的时间睡眠。一些没有健康的饮食习惯。他们中有许多人太忙而不去进行体育锻炼。他们总是有太多的家庭作业要做。我们应该怎样保持健康呢？首先，我认为我们每天至少需要休息至少8小时。第二，我们应该学习通过锻炼放松。我们可以每天做锻炼。例如，跑步、玩球类运动等。第三，我们应该吃更多的蔬菜和水果，少吃垃圾食品。

3、关于人物比较文章

Lucy and Lily are twins.In some ways ,they look the same ,but they are different in other ways.Lucy is as tall as Lily ,but she has longer hair than Lily.Lily is more outing than Lucy.They both like sports very much ,but Lily is much more athletic（强壮的）than Lucy than Lucy.They play basketball and volleyball and enjoy watching sports on TV.Both sisters like study ,and get good grades.But Lucy is more serious about her schoolwork ,so her schoolwork is better than Lily’s.露西和莉莉是双胞胎。在一些方面，她们看起来很像。但是，她们在一些方面不同。露西和莉莉一样高。但是她的头发比莉莉长。莉莉比露西更外向。她们俩都喜欢运动，但是莉莉比露西更强壮。她们喜欢打篮球和排球，她们也喜欢在电视上看运动节目。姐妹俩都喜欢学习，并且取得好的成绩。但是露西在学业方面更认真，所以，她的功课比莉莉好。

4、梦想的工作 My drem job

When I grow up , I’m going to be a journalist.Next year I’m going to write articles for magazines and newspaper.I’m gong to a university in Beijing after senior school.Maybe I’m going to find a part-time job and save some money.Then , I’m gong to work for a TV station as a journalist and travel all over the world.我长大以后，我想成为一名新闻记者。明年，我打算给杂志社和报社投稿。高中毕业后，我准备去北京。或许我会找一份兼职的工作，赞一些钱。然后，我去电视台当一名记者，去环球旅行。

5、未来的机器人

There will be more robots in our homes in the future.We will have different shapes of robots.Some will look the same as humans.Some like snakes.After an earthquake ,a snake robot could help look for people under buildings.Robots will be also used in space.Robots will become our friends in 100 years.They will dance and sing.They will talk with us every day if we are free.在将来，我们的家里会有更多的机器人。我们将会拥有不同外形的机器人。一些看起来像人类，一些看起来像蛇。地震之后，蛇形机器人帮助人们寻找废墟下的人。机器人也将会在太空中使用。100年后，机器人将会成为我们的朋友。他们将会跳舞、唱歌。如果我们有空，他们将每天和我们交谈。

6、怎样做苹果奶昔

How to make apple milk shake ? Do you like drinking apple milk shake ? Do you know how to make ? Now let me tell you something about it.First , peel the apples and cut them up , Next ,put the apples and ice cream into the blender.After that , pour the milk into the blender and mix them up.Then , turn on the blender for about two minutes.Finally , pour the apple milk shake in a glass and drink it.Now you can have a try.如何做苹果奶昔？

你喜欢和苹果奶昔吗？你知道怎样做吗?让我来告诉你关于奶昔的做法。首先，削几个苹果，并把它们切碎。接着，把苹果和冰激凌放入搅拌器中。之后，把牛奶倒入搅拌器中，把它们混合好。然后，打开搅拌器大约2分钟。最后，把苹果奶昔倒入一只玻璃杯中来喝。

7、拒绝邀请的回信（一般将来时）Hi Andy ，Thank you for your invitaion.I’m sorry I can’t visit you next Saturday.I’ll be busy that day.In the morning , I have to do my homework.I have too much homework.In the afternoon , I have soccer training with the school team.In the evening , I am going to the movies with my friends.There is a new movie.I think it’s intering and exciting.I can’t miss it.Can you cmoe to the movies with us next Saturday evening ？

Write soon.Vince 你好：安迪。

感谢你的邀请函。很抱歉，我不能下一个星期六来拜访你。那一天我很忙。在早晨，我必须做作业。我有很多作业。下午，要参加校队的足球训练。晚上，我打算和朋友去看电影。有一部新电影上映。我认为那既有趣，也令人兴奋。我不想错过。你能下一个星期六晚上和我们一起看电影吗？

快点来信！

文斯

8、关于假期（度假，寒假）的文章

The winter holiday is coming.We will have lots of time enjoy ourselves.But I think we should plan the time carefully.We had better make a list of all the things we wish to do and try to keep a balance between work and play.In the holiday we can do many activities.For example , we can play with friends.We can do different sports.It is also meaningful for us to work as volunteers.Besides , we can do some reading.It can help us get perpared for the new term.I hope all of us will have a wonderful holidays.寒假就要来临了。我们将会有很多时间来玩。但是我认为我们应该认真计划这个时间。我们最好列一个我们希望做的所以事情的清单。并且尽量保持工作和玩的平衡。在寒假，我们可以做很多活动。例如，我们可以和朋友玩。我们可以做不同的运动。对我们来说，当志愿者也是有意义的。之外，我们可以读读书。那可以帮助我们为新学期做准备。我希望我们所有的人都能过一个精彩的假期。

9、生日聚会（发出邀请，一般将来时）（英文书信）Dear friends ，I would like to invite you to comt to my birthday party.My birthday party will be on next Friday evening.I will invite a lot of friends to take part in the party.There will be many interesting games.I think everyone will have a good time.If you can come to my party , I will be very happy.I look forward to your coming to my party.Yours, He Wei

亲爱的朋友：

我想邀请你来参加我的生日聚会。我的生日聚会在下一周五晚上举行。我讲邀请许多朋友来参加。将会有很多有趣的游戏。我想大家将会玩得很愉快。如果你能参加我的聚会，我讲会很高兴。我盼望你的到来。

何伟

10、如果以后你有钱，你将干什么（一般将来时）If I’m rich

6.初中英语人教版新目标英语七年级 篇六

SECTION A 3a如何才能学得最好

这星期我们询问了新星高中的同学关于学习更多英语的最佳方法的问题。许多同学说他们通过使用英语为学习它，一些还有很特别的建议。比如，李莉莲说学习新单词的最好的方法是阅读英语杂志。她说记忆浒音乐的歌词也有一些作用。当我们问及学习语法的问题时，她说：“我从不学习语法。它太枯燥了。”

魏明有不同的看法。他学习英语已经6年了，并且确实喜欢英语。他认为学习语法是学习一门语言的一种好方法。他还认为观看英语电影也不错，国灰他可以看到演员说话的情形。但是，有时候他发现看英语电影是件很头痛的事情，因为那些演员说话太快了。

刘畅说加入学校英语俱乐部是提高英语最好的方法。学生有很多练习的机会并且他们也有很多乐趣。她补充说和朋友练习会话一点用处也没有。“我们会因为某件事变得很激动，最后用汉语来讲，”她说。SECTION B 3a 我是怎样学习英语的

去年英语课对我来说很难。首先，对我来说听懂老师说话很难。开始，她说的太快，我不能听懂每个单词，后来，我意识到如果你听不懂每个单词并没有关系。而且我害怕在班上说话，因为我认为同学们可能会嘲笑我。我也不是总能造出完整的句子。然后我开始看英文电视。那很有用。我认为做大量听力练习是成为一个好的语言学习者的秘决之一。另一件我觉得很难的事是英语语法。所以我决定在每节课上记大量语法要点。然后我开始用我正在学的语法自己写新句子。这样作用处之大令人惊奇。现在我很喜欢学英语并且这学期我得了个A。我的老师对我印象很深。作者觉学英语很难是因为„„

1、老师发音差。

2、她说话时人们总是嘲笑她。

3、她在造完整的句子方面有困难。

4、英语语法很难。当她开始„她的英语提高了。

5、和说英语的朋友一起出去。

6、大量的听力练习。

7、在自己组织的句子里使用语法。

二单元

SECTION B 3a 我最大的问题

我最大的问题是我太忙了。我小的时候，常常有很多时间，但现在我早早起床在学校待一整天。然后我直接回家吃晚饭。在我上高中以前，我常有很多时间和朋友们玩游戏，但我现在没有那时间了。晚上，我过去常看电视或同我祖母谈心，但现在我不得不学习。我喜欢音乐，我爸爸过去常带我去听音乐会。现在，我几乎没有时间听音乐会。我做作业，然后睡觉。我真怀念过去的日子。

三单元

SECTION A 3a 我们家有很多规矩。我们也一样。例如，我上学的晚上必须待在家里。我经常也这样。但有时我被允许在朋友家学习。周末呢？哦，我星期五晚上被允许和朋友们在一起去看电影。我也是，但我必须在晚上10点前回家。而且在星期六下午，我被允许和朋友一起购物。那很好。而且我被允许选择自己的衣服，但我还不被允许扎耳洞。Section B 3a 前几天，我的朋友和我谈论了我们学校的规矩。在我们学校我们必须每天穿校服。问题是我所有的同学都认为校服很难看。我们认为年轻人应该看上去漂漂亮亮的，看书以我们想穿我们自己的衣服。我们老师认为如果我们那样做风们会把更多的精力放在衣服上而不是学习上。我们反对。我们会感觉更舒服而且那样有利于学习。如果我们不能那样做，我们应该被允许设计自己的校服。那将是个使老师和同学都开心的好方法。父母允许孩子晚上和同学结成小组学习可能也是个好方法。我知道我们有时很吵，但我们互相学到了很多。我们还认为假若应该更长些。目前假期太短了。长点儿的假期会给我们时间去作像志愿者那样的事。去年夏天我有个在当地医院做志愿者的机会，但我不能去因为我必须回学校。那对我可能会是一次很好的体验，因为我长大后想当一名医生。

1、这篇文章里的学生对校服怎么想？学生们认为校服很难看。

2、他们想穿什么样的衣服？他们想穿他们自己的衣服。

3、他们喜欢怎样学习？他们想与同学结成小组学习。

4、他们对假期有什么想法？他们认为假期应该更长些。

5、为什么做志愿者有好处？做志愿者对将来的工作会是一个很好的体验。

四单元

SECTION A

3a 我的确很害羞，我只是不喜欢聚会。我不知道该说什么或做什么。——小老鼠 c.如果我是你，我会和看上去友好的人说话。那么你就不会觉得那么害羞。在大型的聚会前我会感到紧张，然后身上起鸡皮疙瘩。他们看上去很可怕！我该怎么办？a.你吃的食物能帮你解决这个问题。你应该吃大量的水果和蔬菜并且喝大量的水。在大型考试前的晚上我睡不着觉。结果我太疲惫以至于考不好。我该怎么办？b.如果我是你，睡觉前走很长一段路。那应该有助于你放松。4 A：我的确想养一只狗，但我的父母不让我养。噢，狗会带来许多麻烦。或许你应该养一个小宠物，例如金鱼。那倒是个好主意。SECTION B 3a 个性调查结果 如果你对大部分问题的回答是c，那么你可能是相当自信的。社会环境不会对你产生半点影响。你知道你想要什么，并且知道怎样去得到它。有时可能因为你太自信而使别人苦恼。如果你对大部分问题的回答是a，那么你是外向的，并且相当自信。你有很多朋友，而且你也喜欢其他人的陪伴。当人们需要建议时会来找你。你的朋友可能会说你很容易相处。如果你的大部分回答是b，你可能是个害羞的人。你喜欢和一两个人说话，而不愿和一群人谈话。你也会宁愿呆在家里读一本好书也不愿去参加聚会。你有一个小的好朋友圈。你的朋友可能会说你是个很好的听众。

五单元

SECTION A 3a 主题：感谢！来自：琳达 亲爱的安娜： 如果你知道他可能在哪儿，请给我打电话。我想我是在音乐会期间把它掉在了地上，因此它可能仍然在交响乐大厅内。我想给你打电话，但你妈妈说你还在验光师那里配眼镜（我希望你的新眼睛很好看）。我确实需要它因为明天我考数学。我备考学习至关重要，因为它占期末考试的百分之三十。我真的很着急，因为我找不到我的背包了。

3b A：你认为“anxious”是什么意思？B：嗯，它不可能是“高兴的”的意思。A：它可能是“担心的，担忧的，着急的”的意思。B：噢，是的。她因为考试而着急。A：这儿有些耳环。主人不可能是个男孩子。B：嗯，可能是个男孩子。这些耳环可能是送给他妈妈的一件礼物。SECTION B 3a 钟楼小区的奇怪事件 我们小区过去一直很安静。可是，近来一些奇怪的事情在我们小区发生，而且弄得大家都不愉快。周顾——当地学校的老师，非常担心。当地报纸采访他时，他说：“每天晚上我们都听到窗子外面有奇怪的声音。我的妻子认为那可能是一只动物，但是我和我的朋友认为那一定是一些青少年在玩。我父母报了警，但他们没能发现什么异常。他们猜测是风造成的。我不这么认为！” 周顾的隔壁邻居齐辉也不高兴。“起初，我想那可能是一只狗。打我没有看到狗，却仍然听得见外面的嘈杂声。”我们小区的每个人都很担心,并且人人都有各自的想法。一定有某种东西闯入了我们的小区,但那是什么呢？

六单元

SECTION A 3a 你最喜欢的CD的名字是什么？它的名字是《跳，跳，跳》。你为什么喜欢这张CD？这些音乐好极了，因为你可以跟着跳舞。你可以用它来举办舞会。而且，这些音乐家自己写歌词。关于这张CD，你不喜欢什么？有些歌太长。有些歌手吐词不清。它让你想起了什么？这段音乐让我想起了巴西的舞蹈。SECTION B 2b 他喜欢与众不同的衣服。

2c 我喜欢悲剧电影。我喜欢《沉船》。噢，我不喜欢。我喜欢又可怕的怪兽的电影。我的确喜欢„„

3a 《黄河渔夫》 这是洪涛的最新电影。我喜欢洪涛。这些年来他拍了一些很好的电影。不幸的是，这是他最糟糕的电影。如果你要寻找乐趣，待在家里看电影。如果你要寻找乐趣，待在家里看电视吧。《黄河渔夫》太长了，而且它也确实烦人。可是，它确实有一些特色。我认为那位渔夫的妻子真的很好笑。埃米·金，摄影 一定要去利都画廊看这个展览。埃米·金是当今世界上最有名的中国摄影家之一，她最著名的一些照片会在这次展览中展出。她确实能给每个人带来某些东西。这里有许多人物和农村的精美照片。那几幅城市的照片不怎么成功。我每天都看到这些东西，它们使我不太感兴趣。但是，这是一个世界及摄影者的极好的展出。无论你做什么，都不要错过这个展览。野性狂风 多年来，我们见过一些名字相当奇怪的音乐组合来往于乐坛。几乎没有比这个乐队的名字更奇怪的了。这个名字表明这个乐队

精力充沛。他们演奏那种我喜欢听的音乐。每首歌都很响亮，你经常听不懂那些歌词，但这没问题，因为这些歌词不是很好。然而，这些是使我们快乐的音乐家——即使是在一个周一的早上！

七单元

SECTION A 3a 令人注目的旅游胜地：巴黎

你下一次度假，为什么不考虑去游览巴黎呢？巴黎是法国的首都，并且是欧洲最热闹的城市之一。它没有海滩或高山，但是在那里仍有许多事可做。例如，巴黎拥有一些富有幻想的奇观景象，包括埃菲尔铁塔和巴黎圣母院——世界上最著名的教堂之一。

乘出租车环绕巴黎游览会花许多钱，但是乘地铁去大多数地方通常是很便利的。尽管一般来说法国式消费水平很高的地方。但有一种东西在法国确实不贵的，那就是葡萄酒！

大多数的法国人学过英语。但是许多人不喜欢说英语，尤其是在巴黎。所以，除非你自己会讲法语，否则最好跟一个能为你翻译的人一起去旅行。

3b 你想去哪里，凯茜？我想去昆明旅游。难道那儿不应该很热吗？是的，那儿会很热。我只想带一些轻便的衣服。昆明也很美丽，并且有许多美丽的景观。香港/非常拥挤/有趣的/好玩的娱乐活动 墨西哥城/放松的/令人激动的/有许多事可做 纽约/游客多的/迷人的/奇妙的画廊 悉尼/昂贵的/美丽的/迷人的海滩 SECTION B

3a 主题：假期 发件人：S.T.张 亲爱的艾斯旅行社：

今年夏天我和我的家人想去中国东部的某个地方旅游。我希望你们能提供给我一些你们公司能够提供的关于度假方面的信息。我们想去一个令人兴奋的地方旅游，我们不介意有多么远。它必须是一个能让我们做许多户外活动的地方；我们特别喜欢徒步旅行和游泳，但任何一种户外活动都是很好的。我们还需要住在一个便宜的旅馆或公寓里 里。如果有一个带厨房的房间就更好了，那样我们自己能做饭可以节省一些钱。房间要大，足以容纳三个人居住。我们还希望这个地方有一个游泳池或靠近海。你能给我一些关于度假地点的建议吗？而且请让我们知道最好的旅行方式是乘飞机、火车还是坐公共汽车。我们想去待三周左右。非常感谢！S.T.张

八单元

SECTION A 3a 做一名志愿者真好！第77中学是三个特别的年轻人李慧萍、林佩和朱明的家。这三个学生都自愿牺牲他们的时间来帮助他人。这项工作花费他们一周几个小时的时间，因此这是一种重大的奉献。慧萍酷爱读书，她通过在当地小学课后关爱中心的工作使她的爱好得到了充分利用。在这儿她帮助孩子们读书。林佩喜欢动物并且计划努力学习毕业后成为一名兽医。他每个星期六的上午都在一家动物医院工作。朱明想成为一名专业歌手。他在城市医院为一部分人唱歌使他们高兴起来。“志愿者真棒！”慧萍说。“我不但对于帮助他人感觉很好，而且我还把时间花在了我喜欢做的事情上。”林佩说他已经掌握了更

多的动物知识。朱明说他在医院遇到了一些优秀的人。这三个学生计划在他们的学校开办一个学生志愿计划。“不要拖延时间了，”慧萍说，“今天就成为一名志愿者吧！” SECTION B 3a 上周每个人都在试图使“自行车修理能手”吉米高兴起来。但这个星期吉米又高兴起来了。星期一他告诉电台记者为了买旧自行车他已经把钱用完了。他还张贴了一些告示收集旧自行车，并给他所有的朋友打电话，告诉他们这个问题。他甚至在本地的超市分发广告。然后他把他的问题告诉了在校的老师，他们开通了一条家长热线。他想出的这个办法很有效。他现在有16辆自行车待修理，并把这些自行车送给没有自行车的孩子们。

九单元

SECTION A 3a 闹钟 电灯泡 微波炉 有用的发明 例子 电话 恼人的发明 例子 闹钟 SECTION B 3a 谁发明了茶？

你知道茶这种在世界上最受欢迎的饮料（在水之后）是偶然被发明的吗？尽管茶直到1610年才被带到西方国家，但是这种饮料在那之前3000多年就已经被发现了。根据一个中国古代的传说，皇帝神农在室外火炉上煮水的时候发现了茶。附近一棵灌木的叶子落到水中并停留了一段时间。皇帝注意到水中的叶子发出一种怡人的气味。后

来他决定尝尝这种热的混合物。它相当可口。就这样，世界上最受欢迎的饮料之一诞生了。

十单元

SECTION A 3a 我从未上学迟到过，但是昨天我差点迟到了。我的闹钟没有响，并且当我起来的时候，我的爸爸已经进入浴室了并且我不得不等他出来。我不得不抓紧时间，我迅速洗了个淋浴，吃了一些早点，然后向车站跑去。不幸的是，当我到达那里时，汽车已经开走了。我开始步行，但是我知道我不能按时到学校了。幸运的是,我的朋友托尼和他爸爸开着车过来并且他们让我搭了便车。当我到达学校时,最后一遍铃声正在响。我刚好赶上上课。.SECTION B 3a 在1938年，一个由演员奥森·韦尔斯播报的电台节目宣布，来自火星的外星人已经在地球登陆了。他描述了外星人是在什么地方登陆，并告诉听众们外星人是怎样移动到美国的每个角落。韦尔斯是如此的令人信服，以至于数百人听信了这个故事，并且引起了整个国家的恐慌的。当一家权威机构揭露说这个故事是个谎言时，已有上千人逃离了他们的家。

有一年愚人节当天，一个英格兰的记者宣布世界上不再会有意大利面条了因为在意大利生产意大利小麦的农民已经停止种植意大利小麦了。许多人都急忙跑去当地超市买足够多的意大利面条。当人们意识到报道是个谎言时，这个国家所有的意大利面已经销售一空了。

一个著名电视明星曾经邀请他的女朋友在愚人节那天参加他的节目秀。他向她求婚。他的女朋友十分感动，因为她真的想结婚。然而，当她说“好”的时候，他答复道：“愚人节快乐！”这个小小的玩笑并没有一个很好的结局。这个电视明星既丢了女朋友又失去了他的节目。

十一单元

SECTION A 3a放学以后，许多年轻人去购物中心。我们决定去问问一些学生他们为什么去那里。记者：你们为什么去购物中心呢？余跃：我去那里是因为我的朋友们常去那里闲逛。但我实在是不喜欢那个地方。记者：哦？为什么不喜欢呢？余跃：空气不新鲜。我更愿意待在户外。而且那儿一般都很拥挤。记者：那么你呢？李军：哦，我喜欢购物中心。那里经常会有些活动。那儿有许多免费的音乐会。就算只是看看人也是一种快乐。胡鹏：我也喜欢去购物中心。我喜欢去音乐店听唱片。我还喜欢去书记看书。余跃：嗯，每次我去商店总是会花掉很多钱！SECTION B 3a 在水城、玩、学习水城是一家人度假的好去处。青少年会想去世界上最大的水滑道和去鲍勃大叔的餐厅吃饭。每晚都有不同的摇滚乐队在鲍勃大叔的餐厅演奏。小孩儿喜欢去小丑都市咖啡馆。他们有组织好的游戏且有工作人员扮成小丑的模样。水城里也有许多为家长准备的东西。如果他们喜欢吃好吃的，那么他们就会发现农夫市场的东西既好吃又便宜。孩子们玩得开心的同时，父母们也能在海滩

上学跳舞。任何在水城都能学到东西。那儿有三个博物馆！青少年喜欢体育博物馆，孩子们喜欢科学博物馆。父母们将会开心地在历史博物馆度过许多小时。

十二单元

SECTION A 3a 在我们那儿，人们对时间要求不严格。如果你告诉你的朋友我要去他们家用晚餐，迟到一点没关系。花时间陪家人和朋友对我们来说很重要。我们只是顺便拜访我们的朋友，一般用不着提前计划好。通常我们在市中心散步，就能尽可能多地见到我们的朋友！在瑞士，守时很重要。毕竟我们是钟表之国！如果有人邀请你4点去见他们，你就得4点到。如果即使你迟到15分钟，你的朋友就会生气。还有，我们从不事先不打招呼就去拜访朋友。我们通常会计划一起去做一些有趣的事或者去一些有趣的地方。SECTION B 3a餐桌礼仪

亲爱的劳拉：谢谢你的信息。是的，我在法国的交换项目中过得很愉快。甚至比我原来想象得要好。我来到这里之前有一点紧张，但其实没有理由这样。我的寄宿家庭非常好。他们不怕麻烦地让我感觉到在家一样。而且，我一定不相信我的法语进步有多快！我现在可以可以轻松地说法语。虽然我仍然会犯很多错误，可它不像过去那样困扰我了。我最大的挑战是学习吃饭时的礼仪。正如你所想象的那样，在这里很多地方和在家时不一样。例如，你不应该将面包放在你的盘子里。

你应该将它放在桌上！我原先也认为这很奇怪，但现在我已经习惯这样了。除了吃面包以外你不应该用手拿任何东西，包括水果！（你得将它切开然后用叉子吃），另外你说吃饱了那是很不礼貌的。如果你不想再吃东西了，你应该说“味道真好”。还有，将你的手放在膝盖上也是很不礼貌的。你应该直接将你的手，而不是肘部放在桌上。我不得不说，我觉得要记住所有事情很难，但我逐渐地习惯了这些事情，不再觉得奇怪了。我过些时候再给我写信，告诉你更多关于法国的生活。希望你在学校的日子过得愉快。

1、王昆到法国之前为什么会觉得紧张？

2、为什么她觉得没有理由紧张呢？

3、她的法语提高到什么程度了？

4、刀子正面对的一个特殊的挑战是什么？

5、她有什么觉得惊讶的地方？

十三单元

SECTION A 3a 餐馆的科学

餐馆的店主必须要知道怎么去做食物。他们也要知道怎么去赚钱。这里是一些他们从科学研究中学到的东西。红色让人们感觉到饿。红色也可以让顾客吃得很快。许多的餐馆，用红色的家具和墙。像粉红色和浅蓝色这些柔和的颜色让人们放松，所以他们会花很多的时间吃他们的饭。柔色的灯光让人们看起来很好，但是却让食物看起来很坏。大声的音乐刚开始还不错，但是很快人们就想要离开了。硬的板凳也会让顾客想要快点吃然后离开。许多餐馆，尤其是快餐店，用科学去让人们吃得再快些。顾客仅仅坐20分钟就离开。因为顾客不会待很长时间，小的餐馆每天可以都会挤满有很多的人。

SECTION B

3a 广告：利与弊 当今世界，广告无处不在！一些人认为广告棒极了。另外一些人反感广告，他们说：广告是我们的城市和乡村看起来很难看。许多广告专门针对青少年的，有些年轻人每天能看，超过100个广告。有些广告是有益的也是毋庸置疑的。比如：它们可以帮助你比较两种不同的产品，这样你就可以买到真正需要的那种商品。那些广告也可以帮助你省钱。当价格被列出来的时候，你可以去价格最低的商店购物。广告也可以告诉你什么时候商店会降价。然而，有些广告也能使人感到混乱或误导。又是那些广告听起来很棒，却没有真正告诉你关于产品质量的任何信息。在其他时候，广告图画的产品要比实际产品好看得多。所以你一定要小心，有时候一个广告会使买一些你根本不需要的物品。

十四单元

SECTION A 3a 嗨，杰克：对不起我不能马上给你回复了。我今天有很多的家务要去做。当然了。我不得不去做我的作业。我是在1小时之前开始的，但是我还没有完成。然后我不得不去遛狗，浇妈妈的花然后去购物。我还没有做完那些事情。因为我的祖父来和我谈话。他喜欢和我交谈，我也喜欢听他说。他开始告诉我当他是个孩子的时候不得不去做的所有的事情。他必须要在5点起床去砍柴烧火做饭。接着他又要从井里去打水。还要喂动物——他和他的家人都住在农场上。不管怎样，我得走（下线）了。关心你的 克瑞斯托

3b 你买了报纸了吗? 是的，我买了一张报纸。SECTION B 3a 不要错过新海潮乐队!你喜欢流行音乐吗？大多数人喜欢它。“新海波”在音乐舞台上（活跃）的最佳乐队之一。在过去12个月，他们举行了三场大型音乐会并且制作一张风靡一时的CD唱片。下个月他们将在中国中央电视台（与大家）见面。然后他们将去10个不同的城市做世界巡回演出。如果他们来你的城市附近，请务必不要错过——如果你能得到票的话。

“多年来，我们演奏了其他人的歌曲。”领唱朱文说。“但是，我们现在主要是表演我们自己的歌曲。“我们有几首歌曲进入了（歌曲排行榜）的前世，但我们真的希望能有一天取得轰动一时的第一。” 祝新海浪好运！他们有一个很好的开端。他们真的是好人。你知道他们将挣得的一半的钱捐给了帮助无家可归的儿童的机构吗？

十五单元

SECTION A 3a亲爱的编辑：

我写信要说我反对在市中心建立一个新的动物园。对于动物来说，动物园是一个很糟糕的栖息地。我参观过很多动物园，没有一个动物园让我喜欢，或者说没有一个动物园是适合动物们居住的。上周我刚参观过一个动物园，我简直不敢相信我在动物园所看到的情景。

动物们都被关在一个很小的地方，几乎很难移动，另外动物们每天仅得到一次喂食。这种方式对动物来说是好的居住条件吗？我想我不这样认为。诚挚的 令人讨厌的人 SECTION B 3a 用废品建造的房屋

你可能从来没有听说过艾米·温特伯恩，但是她却是一个最不平常的女人。她住在一个她自己建造的废品屋里。无用的东西通常叫做废品，但是现在它被叫做“回收材料”。窗子和门是从全城拆毁的旧建筑物中捡来的。墙壁是用胶水将旧玻璃瓶粘和在一起制造的。屋顶是用废弃瓷砖建造的。栅栏是用苏打金属罐建造的。艾米最近从“帮助拯救我们的星球”的活动中获得了奖励。市长杰克逊·史密斯说：“艾米是我们所有人的榜样”。

7.初中英语人教版新目标英语七年级 篇七

1注重实践能力和创新能力的培养。

课标明确提出的基本理念为:采用活动途径,倡导体验参与。

教材较之以往较大的变革之一,在于其教学内容与现代社会文化生活的密切结合,以及启发性设问和社会实践任务的设置、对于学生的能力发展具有极大的促进作用。

2注重学习方式的变革和学习能力的培养。

课标基本理念之四要求:“注重过程评价,促进学生发展”,“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。”

新教材的编写渗透了对于学习方法、能力的要求和导向,学生在学习过程中将在老师的帮助和教材的指导下建构自己的知识结构,掌握明智、系统而有效的学习方法,不断补充和积累新的学习经验,同时发展自己实践知识、活化知识、创新开拓的能力。

3注重在学生参与、体验、实践和创造的过程中潜移默化地培养正确的人生观、价值观和世界观。

德育是素质教育的核心,新课标中明确提出了关于德育的课程目标:国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志、动机兴趣,总称为情感态度的目标。教师浏览教科书将会相应地发现,新教材中不论是艺术、建筑、运动还是科技、影视和饮食文化材料都展现了中国应有的一份风采,让师生在研讨的过程中共同体验到民族自豪感。有利于学生坚定爱国主义思想,形成自尊、自爱、自信自强的公民形象,有利于他们把自身的道德、智力、个性、兴趣的发展与民族使命感结合起来,成长为不仅有着广阔的知识面,而且有着建设祖国的责任感和创造人类美好明天的崇高理想的新一代开拓者和建设者。另一方面,学生在体验教材的同时,或领悟或接受对于他们成长有益的生存哲学、成功之道、道德标准和学习方法,也获得了对其终生发展有着导向性,起到帮助或催化作用的金钥匙。

4丰富知识,开阔眼界,关注学生的个性及多元化智力的发展。

课标中设置的文化意识目标为:文化知识、文化理解、跨文化交际、意和能力。新教材中包含着大量关于现代化生活、科技、国际文化,课标中设置的文化意识、环境和健康、体艺的视听材料和任务,要求学生在发展语言智力的同时,进行逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系,内省、自然观察、智力的活动。因此学生的综合素质将得以提高。其优点有二:让具有不同方面智力优势的学生能以自己感兴趣的方式或在自己感兴趣的领域去体验成功和发展语言经验,通过交流与合作让学生相互学习、补充、融合,促进智力的全面发展。

5评价方式的进步。

新课标要求建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。新教材的评价方式,正如新课标要求的,不仅是多样性地,互动性和以学生为主体的,而且成为学习过程的一部分,对学生的学习行为和结果起着反思,激励和导向作用,评价过程不仅有传统的语言评价活动,同时也包含着大量多元化智力评价。通过这些活动学生将全面发展他们的综合素质而非毫无生气及乐趣地被动应试,课堂习得将被巩固、运用并创新、教学效果也得以优化。

二、如何更有效地使用教材

1充分了解学生现有水平,关注学生个体差异。教材只有一本,而学生水平与教材的距离不等。了解学生的“最近发展区”(包括学生现有英语水平、知识面、心理需要、智力水平、兴趣爱好乃至生活环境)与教材内容要求之间的差距以及学生相互间的差距是有必要的。在要求学生预习的基础上,面向全体学生,针对不同学生的智力特点,设计合理的教学步骤来引导学生进入情境,有效地利用教材中所给的材料进行活动,才能保证应有的课堂效益。

2如何激发中等以下学生对教材的兴趣和参与意识。众所周知,教学应面向全体学生,而新的评价体系更强调学生有自己的所得和发展。尽管有些学生对学英语望而生畏,但教师可有针对性地客观分析其原因,消除畏学、厌学情绪。信心、爱心、关心、个别谈话、充分挖掘教材是最基本的办法。其次,探究式的学习是保持学生兴趣的最佳方式。任何起点、薄弱环节不同的学生都能通过探究式学习,学有所得,并同时意识到自己的不足,为下一步完善和发展提供了动机。另外,教师也可以和自己的学生一起讨论学习目标和学习计划的意义和实施,以及课堂角色的分配(水平兴趣不同的学生没有必要担任相同的课堂角色任务),并督促学生一步一个脚印地实现它们。

3学生为主体,不等于“学生是活动的主体”,更强调的是学生是思维的主体,是所有学习过程的主动探究者、讨论者和创造者。教师应思考如何帮助学生培养终身学习的能力。

学生终身学生能力包括:独立探索的能力,协作学习的能力,效果评价的能力,自我激励、持之以恒的意志力。在独立探索能力的形成过程中,学生需要逐渐培养开拓资源的能力和有效利用资源的能力(理解、归纳、比较、分析、联想、想像、推理、记忆等认知能力;提炼、选择、决策、综合、计划等实践能力),不断发现问题、思考和利用各种资源、工具解决问题和创新的能力,实验和开发的能力,以及从探索中总结、发展或掌握新的学习策略的能力。学生在协作学习中,要逐渐培养沟通协调能力和计划组织能力,才能使协作学习发挥应有的作用。在效果评价中,反思和接受指导(即善于“听话”)的能力并重。

4根据学生的最近发展区,对教材进行适当取舍和重新组合。

教材各部分的顺序是可变动的。、例如对于生活环境中缺少听、说机会的学生,采取读—听—写—说或读—写—说—听的顺序更贴近学生的实际,更容易达到预期的教学目的。北京师范大学胡春洞教授认为:我们的教学应该充分发挥教师的智慧,发挥教师的主动性和创造性,并通过教师的智慧发挥学生的智慧,通过教师的主动性和创造性发挥学生的主动性和创造性。只有立足于教师智慧的发挥,我们才能全面地发挥学生在英语学习当中的智慧性,才能取得最大的学习效果。

对教材取舍或整合的依据包括:学生个体的认知特点,学生的兴趣个学生自己的语言习的模式(应当看到,虽然幼儿习的语言遵循听-说-读-写的规律,但对于已有一定语言基础的青少年和成人来说,习得语言(新词、新说法)也可能从读开始。

5应用信息技术改变教和学的模式,提高教学效益。

现代信息技术不仅提供丰富充足而广阔的教学资源(包括视听材料和教学软件)以供师生查询、选择、利用其进行学习和研究,而且有利于教师引导学生以探究的方式进行研究性,合作性或设计性学习。使用信息技术的教学毫无疑问真正地打破了教师中心的教学模式,为学生创设了良好的学习环境(包括和种模拟现实世界的情境)以供他们去主动地收集、选择、分析、综合、体验,去建构自己的知识经验和知识体系,使他们的行为成为真正有效的学习,同时也获得终身学习的能力。此外,教师使用多媒体技术,从教材和学生的实际出发优化选择和整合包括信息技术在内的各种学习资源,将教学内容有效而高效地,以最符合学生认识规律,最能激发学生兴趣,引导他们去自由探索和交流的方式呈现出来,才能叫做真正的素质教育。

摘要：素质教育改革推动了新课程标准的出台，新课标是教师使用新教材实践素质教育的指南；而新教材则是教师依据新课标实践素质教育的具体任务或工具。本文重点围绕使用斯教材的过程中应该思考的教学内容，教学策略和教学难点展开论述。