教育科学系体育部年度工作总结

教育科学系体育部年度工作总结（共12篇）

1.教育科学系体育部年度工作总结 篇一

关于2013年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（工程科技人才培养研究）一般项目申报工作的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为加快推动工程教育改革，加强新时期我国工程科技人才培养研究，服务创新型国家建设，教育部与中国工程院继续设立“工程科技人才培养研究”专项任务项目，参照《教育部人文社会科学研究项目管理办法》，由教育部社会科学司和中国工程院教育委员会共同组织实施。现将2013年度本专项一般项目具体申报工作通知如下：

一、资助额度

本专项一般项目公开招标，每项资助经费10万元左右，申报须参照指南（见附件）。

二、研究周期及成果形式

研究周期原则为2年，特殊项目经批准可延长1年；最终成果应为专著、研究报告、论文。

三、申报范围及申报条件

1．本专项限全国普通高等本科院校申报，每校限报2项。申请者应为上述高校具有副高级以上（含副高）专业技术职务的在编在岗教师，鼓励各高校联合企业及科研机构共同开展研究。

2．申请者必须能够实际从事研究工作并真正承担和组织项目的实施；每个申请者限报1个项目。所列课题组成员必须征得成员本人同意，否则视为违规申报。

3．有以下情况之一者不得申报本专项：

（1）在研的教育部人文社会科学研究项目（含重大课题攻关项目、基地重大项目、后期资助项目、一般项目）负责人；

（2）所主持的教育部人文社会科学研究项目自2010年（含）以来因各种原因被撤销者；

（3）在研的国家社科基金（含重大项目、重点项目、一般项目、青年项目、后期资助项目、西部项目和单列学科等各类项目）负责人（若已结项需附相关证明）；

（4）申报2013年度教育部人文社会科学研究一般项目其他类别项目者。

四、申报办法和申报程序

本专项以高校为单位集中申报，不受理个人申报。具体申报办法和程序如下：

1．本专项采取网上申报方式。《教育部人文社会科学研究专项任务项目申请评审书》（以下简称《申请评审书》）已启用2013年新版本，以前版本无效。

2．中国高校人文社会科学信息网（）（以下简称社科网）“教育部人文社会科学研究管理平台项目申报系统”（以下简称“申报系统”）为本次申报的唯一网络平台。网络申报办法及流程以该系统为准。

3．12月12日开始受理项目网上申报。申请者可登录社科网申报系统下载《申请评审书》，按申报系统提示说明及《申请评审书》填表要求用计算机填写、打印，并由学校科研管理部门通过申报系统上传《申请评审书》的电子文档。

4．2012年已开通账号的高校科研管理部门，以2012年的账号、密码登录系统，并及时核对单位信息，尤其是重新核实本单位计划内财务拨款账户等信息；未开通账号的高校科研管理部门，请于12月21日前登录申报系统，登记单位信息、设定登录密码，打印“开通账号申请表”并加盖管理部门公章，传真至010-58803011。待审核通过后，即可登录申报系统进行操作。

有关项目申报系统及技术问题请咨询社科网。联系电话：010-62510667，手机：***、***，电子信箱：。

5．本次项目网络申报截止日期为2013年1月11日，申报单位须在此之前对本单位所申报的材料进行在线审核确认，并于2013年1月18日前报送以下纸质材料：

（1）在线打印的《教育部人文社会科学研究专项任务项目（工程科技人才培养研究）申报一览表》（以下简称《申报一览表》）1份并加盖公章。

（2）《申请评审书》纸质件1份（A4纸打印，左侧装订）签字并加盖公章。为方便审核，《申请评审书》的编排顺序须与《申报一览表》的打印顺序一致。

（3）本单位计划内财务拨款账户并加盖公章（如拨款账户有变更，须及时通知以下联系人）。

寄送地址：北京市西城区冰窖口胡同2号中国工程院一局教育工作办公室，邮编

100088。联系人：韩巨龙、刘玮，联系电话：010-59300233，59300333，***；传真：010-59300224；电子信箱：。请来电确认材料接收情况，接收纸质材料截止时间为1月18日（以邮戳为准），逾期不再受理。

五、其他要求

1．各申报单位网上提交的《申请评审书》和签字盖章的纸质件数量与内容要确保一致，否则不予受理。各单位纸质《申请评审书》要按照《申报一览表》顺序排序，以便核对。

2．本次项目评审采取匿名方式。为保证评审的公平公正，《申请评审书》B表不得出现申请者学校、姓名等有关信息，否则作废。

3．申请者应如实填报材料，确保无知识产权争议。凡弄虚作假者，一经查实即取消三年申报资格。

4．各申报单位应严格把关，确保填报信息的准确、真实，提高项目申报质量。如违规申报，将予以通报批评。

附件：

2013年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（工程科技人才培养研究）一般项目指南

教育部社会科学司

中国工程院教育委员会

二〇一二年十二月十日

2.教育科学系体育部年度工作总结 篇二

1 2006~2012年度国家社科基金项目体育类立项项目统计分析

下面就从频率表来分析近6年的国家社会科学基金体育项目的发展情况。

1.1 2 0 0 7~2 0 1 2年社科基金体育项目的地域分布

对2007~2012年社会科学基金体育类立项项目从地域上进行划分发现, 近6年的国家社科基金项目主要集中在东部地区 (如:京、沪、浙、粤) 。417项项目中, 东部地区就有239篇, 占了总比例的57.5%, 处于绝对的发展优势区域;中部地区 (如:晋、湘、鄂、豫) 有108篇, 占了总比例的26%;而西部地区 (如:云、贵、川、桂) 有59篇, 只占了14.2%;还有其他有10篇, 占比例的2.4%。这样一组数据证实:我国属于典型的区域发展不平衡的国家, 东部地区大多属于沿海城市, 相比中部和西部地区经济更发达, 接受新事物的速度也比中、西部要快。尤其的西部地区, 在经济发展、教育改革上等更是落后于其他地区。体育社科基金项目区域数量的产出分布正好与其区域经济发展相呼应。国家“十一五”规划提出, 要优先发展教育, 着力完成“普及、发展、提高”三大任务, 加快教育结构调整, 促进教育全面协调发展, 建设学习型社会。保持体育与区域社会经济协调发展, 是建设社会主义和谐社会的具体体现。

1.2 2 0 0 7~2 0 1 2年社科基金体育项目年份占有比例分布

通过对近6年的社会科学基金体育类立项项目进行统计得知, 6年总立项417项, 其中2007年46项, 占总比例的11%;2008年56项, 占总比例的13.2%;2009年59项, 占总比例的14.1%;2010年立项74项, 占总比例的17.7%;2011年有87项, 占有比例达23%。从以上数字我们可以清楚的知道, 国家社会科学基金体育类立项项目是在逐年递增的, 这是个好现象。国家“十二五”规划强调, 加快教育改革发展, 要优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求, 推动教育事业科学发展。逐年递增的社科基金项目向我们彰显了一个事实:在国家教育方针政策的大力支持下, 越来越多的学者参与到了体育的科研项目研究中去了, 因为多了他们的参与, 我国的体育事业才能做到科学发展、可持续发展, 他们为我国体育事业的完善和发展做出了巨大贡献。

1.3 2 0 0 7~2 0 1 2年社科基金体育项目作者所在单位分布情况

对2006~2012年国家社科基金体育类项目成果按研究者所在单位, 可从以下四个方面做了分类, 分别是:体育院校、师范院校、其他高校和机关。纵观6年的发展, 所占比例最多的还是专业的体育类院校, 占了总比例的30.7%;其次是师范院校和其他高校, 分别占了28.3%;机关类占了12.7%。此分布的原因是, 专业的体育类院校不论在师资、硬件设施或者是其他方面, 都较于师范院校、其他高校要更专业, 研究方向相对来说也就更多样化。在国家大力实施人才强国战略的21世纪, 我们要积极的鼓励和引导更多的热爱体育事业的人到研究体育现状、探索未来体育发展趋势中去, 更好的完善我国体育方针、政策, 为国家体育教育事业和公共体育事业做贡献。

1.4 2 0 0 7~2 0 1 2年社科基金体育项目类别分类

通过对2007~2012年社会科学基金体育类417项立项项目进行项目类别分类得知, 重点项目共14项, 占有比例为3.8%;青年项目120项, 占了32.3%;一般项目237项, 占有比例高达63.9%。立项项目类别比例存在严重的不平衡性, 说明在今后的研究中, 我们应该适当增加重点项目的比例, 鼓励和支持更多的青年投身到青年项目的研究中去, 增加青年项目比例。这样, 在比例结构上进行优化, 从而为今后各体育专业、非专业人士的研究提供更好的借鉴。

1.5 2 0 0 7~2 0 1 2年社科基金体育项目专业分类情况

对2007~2012年社会科学基金体育类417项立项项目统计后按体育学科划分, 分为育人文学、民族传统体育、运动训练、运动人体科学、体育教育和体育社会学六个方面。统计发现体育人文学共259项, 占62.1%, 占有比例最大;其次是民族传统体育64项, 占15.3%;再次是体育社会学37项, 占8.9%;最后是其他三类 (运动训练学、运动人体科学和体育教育学) , 分别占4.1%、3.6%和6%。

统计发现, 体育人文学科范围较广 (它包含了体育教育学、体育社会学、体育行政管理和体育人文社会学) , 加上国家对体育方针、政策方面的改革较多, 所以此方面的研究所占比例自然大些。党的“十八大”报告强调要扎实推进社会主义文化强国建设, 体育文化作为文化的一部分, 更是建设社会主义文化强国不可或缺的一部分, 自然需要继续继承与发扬。我国作为体育大国, 在研究当代体育文化的同时我们应该不忘继续对民族的、传统体育项目的研究, 深入研究体育文化, 弘扬我国民族精神和时代精神, 是贯彻实施国家纺织政策的具体体现。

1.6 2 0 0 7~2 0 1 2年社科基金体育项目预期成果分类

通过对立项目预期成果的统计发现, 可把371项立项项目划分成14类, 分别是专著、研究报告、专著·研究报告、研究报告·专著、专著·论文集、论文集·研究报告、研究报告·论文集、论文集、专题论文集·研究报告、研究报告·专题论文集、专著·专题论文集、专题论文集、专著工具书、专著·电脑软件。其中占有比例最大的几类分别是:专著11.6%, 研究报告31%, 专著研究报告23.5%, 论文集研究报告11.1%和专题论文集研究报告10.0%。这些项目的预期成果所占比例大说明这些都是我国体育科研的优势项目, 值得我们为之骄傲。与此同时我们也该清楚的看到为什么专著工具书和专著电脑软件会成为冷门研究项目的典型。这个现象一方面揭示出这个体育科研的弱势所在, 同时也说明这与我们体育科研者们自身科研水平能力的高低有密切关系。

2 结论

我国的体育文化源远流长, 已经取得的研究成果是令人欣慰的, 但其中也存在着很多不足, 不足之处还需要我们在今后的工作中不断改善、加强。不足主要表现在以下几个方面。

2.1 基金项目区域分布不平衡

由于我国地区差异明显, 东部、中部和西部经济发展水平差异大, 特别是西部地区表现最为明显。国家“西部大开发”政策, 为缩小地区差异做出了重要指导。在今后的研究中, 我们更要积极鼓励、支持和引导各界研究人员对西部体育项目的探讨与研究, 以做到统筹兼顾, 促进区域协调发展。

2.2 对基金项目类别研究的不平衡性

从之前的统计分析可以得知近6年的基金项目占有比例最大的主要为一般项目和青年项目, 重点项目所占比例很小。一方面基金会可以鼓励更多的研究人员加大对重点项目的申报;另一方面作为体育科研者, 也应该尽自己最大努力对国家重点项目的申报。

2.3 对基金项目专业研究存在不平衡性

纵观6年的项目成果, 我国对体育项目的研究主要集中在体育人文科学, 对运动训练学和运动人体科学的研究过少。研究应该做到全面, 才能更好的为我国的体育发展提供可靠的基础, 这样才能更好的诠释“十二五”规划中“加强体育文化建设”, 进而实现科教兴体、人才强体。

2.4 项目预期成果过于集中

6年的项目成果统计得出, 研究报告共有115篇, 占了31%;专著研究报告共87篇, 占了23.5%;专著有43篇, 占了11.6%;论文集研究报告共41篇, 占了11.1%;专题论文集研究报告共37篇, 占了10%。其他九类的占有比例相对过低, 在今后的研究中研究者们可以更多的倾向对于其他几类预期成果的研究。

2.5 研究者在进行研究时可能存在偏向

在竞技体育发展尤为迅速的今天, 我们在研究体育管理、体育教育、体育社会学等之外, 还应该加强对对运动训练、体育教学、群众体育等都密切相关的体育人体科学方面的研究。“十二五”时期是建设体育强国的重要时期, 此次对近6年体育社科基金项目的分析结果只能说明这一时期的研究进展, 相信在以后的研究工作中研究者们会投入更多的人力、精力到当前还是弱项的研究中去, 更好的为我国体育事业的全面、协调、可持续发展做出贡献。

参考文献

[1]刘芳, 杨辉, 沈谊.国家社科基金资助体育学论文产出分布研究[J].云南财经大学学报 (社会科学版) , 2011 (5) .

[2]郑家鲲“.十二五”时期构建我国公共体育服务体系的若干思考[J].成都体育学院学报, 2011 (12) .

3.教育科学系体育部年度工作总结 篇三

这项期限为3年的行动计划提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成，学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全，职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。

行动计划强调：要建立教育教学质量监控体系，确立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培养全程的质量监控，完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量；加强职业院校人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用，进一步完善高职院校质量年度报告制度，逐步提高年度报告质量和水平。

行动计划要求实施突出问题专项治理行动，包括诚信招生承诺活动、学籍信息核查活动、教学标准落地活动、实习管理规范活动、平安校园创建活动、财务管理规范活动。

根据行动计划，各地教育行政部门要加大对本地区职业教育质量统筹监管的力度，建立和完善质量预警机制。省级教育行政部门要加强对本地区职业院校人才培养状态数据的审核，编制并发布省级职业教育质量年度报告。教育部定期组织质量年报的合规性审查，并将结果向社会公布。

4.教育科学系体育部年度工作总结 篇四

2011年5月28日，这对于我而言，是一个十分特殊的日子，因为就在这一天，我平生第一次离开了祖国，抱着忐忑的心情抵达泰国南邦府公立育华学校，关于先前有关泰国的一些疑惑逐步得到破解，譬如：泰国是一个典型的资本主义国家，实行的是素质教育，这与中国的应试教育截然不同，教学理念、教学方法、考核制度与授课内容与中国区别较大；占泰国人口八分之一的华侨华人，掌控了泰境８０%的经济，泰国富豪榜前十位，居然有九位是华人；育华学校并非如中国的公办学校，而是由当地的华侨组成的董事会“公共建立”的学校，实行的是董事会领导下的总经理负责制，相当于国内的公办民助学校，或者说是民办学校；泰国人不饮白酒，无人赌博，鲜闻偷窃现象，注重礼仪，讲究卫生，街头打骂现象较少……

抵泰头二个月是我平生最难熬的日子，每一步都走得较为艰难，正是这种厚重的步履，走出了人生坚实而难忘的足印。这期间，每周有20节户外体育课、5节中文早课、１小时的晚自习课、２节寄宿生体育活动课、每天２小时的节目排练任务，且泰国的课不像中国的每节40分钟，而是每节课50分钟，这样的话，每周相当于国内42节课的工作量，恰好是国内周平均工作量１４节的三倍，而接下来有一件事把这种繁重工作带来的痛苦和埋怨全然消除：２０１１年７月２９日上午１２：０５分，泰国诗琳通公主在中国驻泰王国大使馆高振廷参赞兼总领事及泰国５３名政要陪同下，观看了由我负责排练的中国特色节目——功夫扇，并率先鼓掌，这是她人生第一次利用就餐时间观赏节目，而由我排练的另外一个节目——中华刀术，在育华如玉堂同时开演，受到现场一千多名嘉宾的热烈鼓掌，泰国最高学府――朱拉隆功大学汉语口语教师王和乒博士观后说：这么短的时间能把一群外国学生教成这个水平，真是太难了。

度过这二个月的“阵痛期”，工作开始逐步得以适应，而我对于每天早晨喝稀饭、中午吃粉条、菜里缺油少盐、肉食嚼不烂等饮食问题及天气持续燥热现象依然不太适应，但这些问题并未严重干扰我的正常生活，多动点脑筋，还是可以克服的。

时至今日,紧张、忙碌且富有挑战性的一个学年已悄然而逝,一年来，我在体育课堂中积极引进具有中国特色的体育运动项目——中国武术、流星球、踢键子等，并不断更新教学理念，创新教学方法，深受学生喜爱；尽心尽力推广中国特色体育文化，总结出一套体育活动工作新模式，如在学校学术展览及庆祝中国春节活动中推行围棋和中国象棋培训项目，在寄宿生迎接中国新年联欢晚会中开展流星球表演活动，在寄宿生庆元宵晚会中推行滚铁环、踩高跷、托球竞跑、二人三足、击人躲闪、集体跳绳等竞赛性游戏活动，在学校汉语营活动中集体开展长拳教学活动；利用双休时间为寄宿生开展体操、游戏、球类运动、跑步等体育培训活动,带领学生坚持做中国校园广播体操,组建了功夫扇、刀术、流星球、广播操表演队。通过提高课堂教学质量，组织开展丰富多彩的中国特色体育活动，增强了学生的体质，有效促进了学生身心持续、健康发展。

具体言之，我在援泰第一年做了以下四个方面的工作：

一、克服困难 搞好体育教学工作

本人自抵泰以来，一直担任四甲、五（甲、乙、丙）、六（甲、乙、丙）、中一甲、中二（甲、乙）、中三（甲、乙）、高一（甲、乙、丙）、高二（甲、乙、丙）、高三（甲、乙）这20个班的体育实践课教学任务，头二个月，在室外有时汗水如注、头昏腿软、人被晒得难以支撑，加之每节课50分钟的时长、场地受限、运动器材匮乏、天气长期炽热、紫外线强烈、教学语言受阻等原因，使得体育课教学面临极大挑战和考验。针对这些问题，本人因地制宜、因人施教，创新教学方法，丰富教学内容，施教武术、游戏、球类、舞蹈等学生喜爱的运动项目，渐渐进入状态，逐步适应教学需要，开动脑筋克服了以下三个方面的困难：

1、体育场地严重受限:因历史原因,育华学校的运动场所严重缺乏,学校仅能提供一块室外篮球场让师生运动,如何在这种情况下完成泰国教育部规定的体育课教学内容,的确是一种挑战.本人采取的办法是:带领学生在校园的过道、人行道穿插跑步,在校园停车场的空地开展羽毛球活动,在如玉堂进行流星球教学,在育德楼一楼大厅进行跳绳、队形队列、身体素质练习教学,利用学校主楼前的空地进行太极拳教学等等,通过一系列方式巧妙缓解了体育场地缺乏的问题。

2、体育器材严重不足:育华学校的体育器材本来就不足,加之目前是分部管理,即中文部、英文部和泰文部各管各、各用各的,造成国际班中文部体育器材使用严重不足,针对这一情况,我采取了如下办法:从中国购置流星球等富有中国特色的体育器材,让学生自己配置羽毛球拍等自带自制器材,向泰文和英文部借用体操垫等器材,通过这些办法,有效解决了体育器材不足的问题。

3、室外体育教学天气恶劣:泰国属于热带,紫外线强烈,天气燥热使学生经常变得懒惰,不想动弹.在这种情况下,我采取了如下办法:尽量让学生在树荫下、屋檐下和如玉堂练习,避开中午的强烈光照,通过篮球击人游戏、按特长分组教学模式等激发学生的学练兴趣,把课堂中部分讲解、示范的内容放在如玉堂等太阳照射不到的地方进行讲授,在室内播放技术录相等,通过这些方式,使得体育实践课得以顺利进行。

通过自己一年来的努力，体育教学工作得到了学生们的欢迎和积极拥护，得到了现任总经理王晓新博士、中文校长林莲娜及其他学校领导的肯定，泰北华校联谊会秘书长、育华基金会顾问、前任总经理谢广先生曾在大会上二次对本人的体育课进行了表扬，并说：“袁老师的体育课上得很好，这并不只是我一个人说，泰国老师也这样说”。

二、注重方法 提高中文教学水平

本人长期担任中一甲班每周五节的中文早课教学任务。因学生懒惰、中文基础薄，无法自读、书写和自学，针对这些情况，我通过摸索，总结出“老师领读――学生跟读”、“先记单词――后学句子――再读课文”、“以交流习中文、以对话学汉语、以聊天长知识”的“三步走”教学模式，使全班学生学习中文的爱好逐步发展，汉语学习能力和水平不断提升，部分学生能用汉语进行简单交流。

在本学年度的第一个学期，全班共有２４名学生，出勤率接近１００%，在国际部排名首位，在第二个学期，全班学生为２３名，学生中文早课出勤率有所下降，主因是有几名泰国学生基础太差，学习信心不够、兴趣不浓，认为学习中文没有学习泰文甚至英文重要，下个学期，我将多做学生工作，抓好考勤，争取出勤率、早读开口率双提高。

三、身体力行 经常参加课余活动

我在教育教学工作之余，坚持开展了校园课余体育活动：一是每个周六上午，本人能带领、指导学校寄宿生开展广播操、跑步、打拳、打球、做游戏、身体素质练习、队形队列操练等体育活动；二是每个周二和周三晨会结束后，能坚持带领全校学生做中国广播体操；三是利用晚上和双休日时间为寄宿部学生组织中国广播体操表演、足球和篮球比赛；四是利用节假日时间带领寄宿生赴南邦瓷器厂、私家糕点厂、南邦军事纪念馆等地参观考察；五是积极参加中国驻清迈总领事馆举行的国庆招待会、泰北华人迎中国龙年新春酒会、泰国南邦府南邦市市长私人晚宴、南邦府民校教师运动会、泰国国王８４岁生日祈福晚会、泰国水灯节夜晚游街会、育华基金会三名校董晋职庆祝晚宴、育华育才学校学生分色运动会、育华学校学生露营等外事、校务活动３２次；六是从进入泰国工作的第二周起，在育华学校着手组建了中国体育项目表演队，如指导学生在南邦善堂董事长陈桐良先生参加的学校贫困生资助仪式上进行了刀术表演，本人表演的武术节目《中国双刀》在育华、育才学校迎接新年教师联欢会上进行了展示，中国特色体育项目表演在泰国舞台如此受欢迎，进一步表明了中国特色体育项目自身的独特魅力，充分展示了中国文化的博大精深。

四、忙里偷闲 加强自身文化学习

我在海外工作的这一年，有着这样深切的感受：年工作强度和压力是在国内工作时的双倍，而所汲取的知识同样是双倍。身在异域他疆工作，不适应、不了解、不胜任的地方太多，正因如此，我挤出时间进行了如下几个方面的学习：

1、学习语言:通过购买书籍、请老师辅导、向学生学习、看视频和听录音等办法,加强了对泰语的学习,并能在课余时间与学生进行简单的沟通和交流,这有助于教育教学工作的更好开展。

2、学习业务:为了保证体育课和课余体育活动的顺利开展,利用早晨起床后和晚饭后的时间,加强了流星球、广播体操、刀术、球类练习等项目的自我训练。

3、学习当地风俗:向泰国学生和同事虚心学习当地风俗习惯,并与他们和谐工作和生活。

４、主动与学校领导交流和沟通，拟定学期教学计划，确定教学内容，填补学校多项体育工作空白，制订育华国际部未来五年体育工作发展规划，撰写示范教案４０篇、体育科研论文８篇。

援泰工作是艰辛、充实而短暂的, 但这必定会成为自己人生的一段宝贵经历，故须珍惜、不容磋砣。在泰国下一个学年即将到来之际，我将继续弘扬中国文化,不断推广中国体育教学模式,歇力探索中国特色体育项目在泰国舞台的表演模式,充分展示中国教师爱岗敬业、吃苦耐劳、甘于奉献、勇于创新的良好品质。

5.教育科学系体育部年度工作总结 篇五

2010年工作的基本思路是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，按照部党组的统一部署和部工作会议的要求，认清形势，把握方向，遵循规律，提高质量，突出重点，狠抓落实，进一步推进社科各项工作。

一、以教师队伍建设为中心，以推进教学科研组织机构和学科建设为抓手，全面加强高校思想政治理论课建设

继续贯彻落实加强和改进高校思想政治理论课工作会议和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》精神，以教师队伍建设为中心，以推进教学科研组织机构和学科建设为抓手，全面加强思想政治理论课建设，深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。

1．深化拓展教学内容，不断完善教材体系和课程体系。抓好本科生《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》(2010年修订版)教材修订工作，以充分体现党的十七大和十七届四中全会精神，充分体现党的理论创新最新成果。结合学生思想实际，继续深入回答“六个为什么”等重大问题，自觉划清“四个重大界限”，深入推进社会主义核心价值体系“三进”工作；总结北京大学、上海大学两所高校思想政治理论课开展相关教育的试点工作，召开现场会，宣传和推广成功的经验。研究制定研究生层次思想政治理论课课程设置新方案，2010年秋季开始试点。继续组织编写《高等学校形势与政策教育教学要点》和制作《时事》VCD，进一步加强形势与政策课建设。

2．加强教学研究，创新教学方法、手段和途径。组织实施教育部人文社会科学研究高校思想政治理论课专项资助计划，加强教学重点、难点的研究。总结实践教学经验，编写、出版、使用与四本教材相对应的《教学案例》，推动实践教学和案例教学法在高校思想政治理论课教学中的运用。征集、评选本科四门课程“精彩一门课”、“精彩教案”（全程）、“精彩多媒体课件”（全程），提高教学方法研究整体水平。建立教育教学资源共享平台，提供精彩教案、精彩课件和相关资源供教师学习、借鉴。举办“高校思想政治理论课教学论坛”，总结交流教学方法改革的好经验、好作法，推动教材体系向教学体系转化。

3．搭建提升平台，加强教师队伍建设。研究制定《高校思想政治理论课教师队伍建设规划》。继续做好每年六期的高校思想政治理论课骨干教师研修工作和每年两期的全国高校“形势与政策”课骨干教师培训工作。开展四门课2010年版修订教材的学习培训，中宣部、教育部组织开展示范培训，各地各高校组织全员培训。继续组织实施思想政治理论课专职教师在职攻读马克思主义理论学科博士学位计划、骨干教师国内外参观考察计划。加强《高校思想政治理论课参考资料》和《高校形势与政策教育教学参考资料》建设，完善师资基本状况数据库。

4．健全管理制度，强化宏观指导。召开全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议。健全督促检查体系，修改完善《高等学校思想政治理论课建设标准》，进一步加强对教学科研机构建设和学科建设的指导。建立教学质量监测体系，研究制定《高等学校思想政治理论课教学测评体系》，进一步加强对教学过程的管理。组建新一届高校思想政治理论课教学指导委员会，成立全国高校思想政治理论课教学研究会。建立高校定点联系制度，定期到高校听课。

二、以提升科研创新能力和服务能力为重点，制定实施新一轮高校哲学社会科学繁荣计划

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以构建高校哲学社会科学创新体系为目标，以提升科研创新能力和服务能力为重点，谋划推动高校哲学社会科学进一步繁荣发展的新思路、新举措，推进高校哲学社会科学在新的历史起点上实现新跨越新发展。

1．谋划高校哲学社会科学中长期发展。制定印发《教育部关于进一步繁荣发展高校哲学社会科学的意见》和《2010-2020年高校哲学社会科学繁荣计划》。围绕面向2020年国家经济社会发展重大现实问题和学科发展重大前沿问题，组织开展哲学社会科学战略研究。开展高校哲学社会科学数据库建设调研和高校哲学社会科学“走出去”战略规划。召开高校哲学社会科学科研工作会议，部署新一轮“繁荣计划”。

2．深入推进中国特色社会主义理论体系的研究和宣传。积极参与马克思主义理论研究和建设工程，继续实施马克思主义理论研究和建设工程重点教材专项。启动马克思主义中国化、时代化、大众化研究专项。设立庆祝中国共产党建党九十周年、推进马克思主义学习型政党建设研究课题，深入开展党史党建和建设马克思主义学习型政党研究。

3．切实加强高校社科研究的意识形态工作。进一步加强和规范高校哲学社会科学论坛、报告会管理，加强中外合作研究管理，完善有关管理办法，建立健全长效工作体制和机制，严防敌对势力对我高校的渗透，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。

4．扎实推进哲学社会科学教学科研骨干研修工作。实施《2010—2014年哲学社会科学教学科研骨干研修工作规划》。继续办好中央六部门哲学社会科学教学科研骨干研修班。与中宣部联合召开研修工作会议，部署新一轮研修工作。创新研修班管理，进一步提高研修的政治性、思想性、理论性，提高办班质量和水平。

5．完善项目体系，加强平台建设。加大重大课题攻关项目后续支持力度，实施哲学社会科学中长期重大专项，设立教育政策和教育热点问题研究与述评课题。做好高校人文社会科学重点研究基地评估工作和“十二五”科研规划，按照调整结构、优化布局、提升内涵、增强能力、服务国家的总体要求，启动新一轮重点研究基地建设计划。

6．加强项目中后期管理，加大成果宣传转化力度。以质量为导向，进一步创新管理模式，完善、细化项目管理实施细则，着力加强项目中后期管理和经费管理，提高项目管理的规范化、科学化水平。设立高校哲学社会科学出版基金。启动《高校哲学社会科学专家建议》，实施高校研究报告资助计划，支持高校面向国家经济社会发展主战场，发挥资政服务主力军作用。继续编好《高校哲学社会科学工作简报》。

7．整体推进学术道德和学风建设。与科技部等部门联合召开“高校学风建设视频工作会议”。着重加强制度建设，制定查处学术不端行为实施细则。组织开展学风建设重点热点问题调研，发挥专家在学风建设中的重要作用。改进高校哲学社会科学评价工作，进一步完善并印发《教育部关于改进高校哲学社会科学研究评价的意见》。

8．创新科研管理，服务学术发展。充分发挥教育部社科委参谋咨询作用，提升社科委学部的学术影响力和辐射力。召开医药类、农林类高校繁荣发展哲学社会科学座谈会，举办“社会责任与哲学社会科学发展”高层论坛。编辑出版《高校哲学社会科学管理评论》、《2010年高校哲学社会科学发展报告》和《2010年国外人文社会科学发展报告》。做好全国R&D清查和社科统计工作。加强高校社科文献中心和高校人文社会科学信息网建设。启动高校哲学社会科学管理数据库建设。

三、以深化体制改革为重点，推动教育系统出版社繁荣发展 深入贯彻落实科学发展观，积极稳妥地推进并完成部直属出版社和高校出版社的转企改制，促进教育系统出版社在新形势下继续繁荣发展；在全面推进出版体制改革的同时，积极探讨促进教育出版发展的新思路、新途径；坚持正确出版导向，适应新的管理方式，为出版社改革发展营造良好环境。

1.完成高校出版社体制改革工作。督促各校规范转制：认真做好转制工作中资产和财务方面的工作，做到产权清晰，责权明确；建立起既符合现代企业制度，又适应高校出版社自身发展的法人治理结构；探讨并确立新体制下新的发展目标和发展措施。研究高校出版社在完成转企改制后新的校内管理体制，制定《关于加强高校出版社管理的若干意见》，为高校出版社营造良好的发展环境。

2.完成部直属出版社体制改革工作。根据中央16号文件精神和《基本规程》的要求，做好人民教育出版社、高等教育出版社、语文出版社和教育科学出版社四家部直属出版社转企改制的服务工作。协调反映转制工作中遇到的各种问题，协调争取体制改革的优惠政策。加强对国内出版集团组织结构和法人治理结构、以及集团优惠政策的调查研究，协助做好组建中国教育出版集团的论证工作。

3.调研部直属单位、高校主办社科类报刊单位的体制改革。坚持区别对待，分类指导，质量第一的原则，配合有关主管部门提出部直属单位、高校主办社科类报刊体制改革的实施意见。

4.加强高校出版社新形势下健康可持续发展的研究。重点研究高校出版社定位、特色与模式；在全国出版业集团化发展形势下高校出版社联合发展的目标与思路；“十二五”期间改革发展的思路与措施；高校出版社产权制度的改革；推进高校出版社利用数字出版手段，实现内容形式的多样化。

5.推进名刊工程建设。组织入选名刊工程的学报交流建设名刊的做法与经验，进一步提高办刊水平和影响力。

四、加强作风建设，提高工作质量和效率 1．加强党风廉政建设。组织学习中央关于加强反腐倡廉建设的一系列重要文件和指示精神，教育党员、干部严格执行中央关于廉洁从政的各项规定和部党组提出的各项要求，牢记“两个务必”，落实“约法三章”，做到警钟长鸣、防微杜渐。

2．进一步加强干部队伍建设，加强学习型司局和学习型党支部建设，增强政治意识、大局意识、责任意识和服务意识。

6.教育科学系体育部年度工作总结 篇六

为进一步贯彻落实中发 [2004] 16号文件精神，进一步加强和规范高校思想政治教育、党建和安全稳定工作研究，决定设立“教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）”，由教育部思想政治工作司负责组织实施。申报工作的有关事项和办法如下：

一、课题类别及资助额度

本次项目分为：（1）一类课题，每项资助经费原则上为8万元；（2）二类课题，每项资助经费原则上为2万元；（3）辅导员骨干专项课题，每项资助经费原则上为1万元。

一类、二类课题必须严格按照课题指南（详见附件）申报，不得更改课题名称。辅导员骨干专项课题由高校专职辅导员（指在一线从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括院系学工组长、团总支书记、党总支副书记等副处级以下从事学生工作的人员）自拟题目申报。要求研究课题就大学生日常思想政治教育工作的具体问题开展有针对性和实效性的研究，提出进一步加强和改进大学生思想政治教育现实问题的新方法、新途径、新手段，切忌空泛抽象。

二、申报条件

1.本次项目限全国普通高等学校申报；每所高校最多只能参与每类课题的1个项目申报；各类教育部思想政治教育研究基地（如教育部高校辅导员培训和研修基地）可单独申报；各省（区、市）教育部门原则上不牵头申报。

2.申请者必须能够实际从事研究工作并真正承担和组织项目的实施；每个申请者限报一个项目，且不能作为课题组成员参与其他项目的申报；课题组成员最多只能同时参加两个项目的申请；所列课题组成员必须征得成员本人同意，否则视为违规申报。

3.有以下情况之一者不得申报本次项目：

（1）在研的教育部人文社会科学研究项目（含重大课题攻关项目、基地重大项目、后期资助项目、一般项目）负责人；

（2）所主持的教育部人文社会科学研究项目自2006年（含）以来因各种原因被撤销者；

（3）在研的国家社科基金项目（含重大项目、重点项目、一般项目、后期资助项目、西部项目和单列学科项目）、国家自然科学基金各类项目负责人（若已结项需附相关证明）。

（4）在研的教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思政、党建、稳定、网络）委托研究项目负责人；

（5）申报2009教育部人文社会科学研究一般项目其他类别项目者。

三、申报办法

1.本次项目采用电子文件申报的方式。申请者登录“中国高校人文社会科学信息网（www.sinoss.net）”下载《教育部人文社会科学研究专项任务项目申请评审书》（以下简称《申请评审书》）等有关材料，按照相关要求填写。其中，申报辅导员骨干专项课题的高校专职辅导员在填写《申请评审书》第3页“申请者本人近三年来主要研究成果”栏时，改为填写个人工作实绩。

2.学校科研管理部门负责审核本校申报材料，根据相关要求择优统一报送。

四、其他要求

1.申请者应如实填报材料，确保无知识产权争议。凡弄虚作假者，一经查实即取消三年申报资格。

2.各申报单位应严格把关，确保填报信息的准确、真实，提高项目申报质量。如违规申报，将予以通报批评。

3.获准立项者要严格按照有关要求认真组织项目的实施，切实推动高校思想政治工作研究的深入开展。

附：

1、2009教育部人文社会科学研究专项任务项目申请评审书2、2009教育部人文社会科学研究专项任务项目申报一览表

3、专项任务项目（高校思想政治工作）一类、二类课题指南 一、一类课题

1．“六个为什么”与大学生理想信念教育研究 2．大学生志愿服务活动长效机制建设研究 3．加强民办院校大学生思想政治教育研究 4.高校党的建设充分体现科学发展观新要求研究 5.加强高校教师思想政治工作针对性实效性研究 6.高校安全保卫工作立法研究 7.高校安全稳定工作标准化研究

8.大学生网络成瘾的原因、现状和防治研究 9.大学生网络民意可信度测评指标体系构建研究 二、二类课题

1．党的十六大以来加强和改进大学生思想政治教育成效研究 2．当代大学生群体思想特点与规律变化研究 3．社会思潮对大学生思想政治教育影响研究 4．高校全员育人政策研究

5．高校辅导员骨干学位提升培养工作研究 6．高等职业院校辅导员队伍建设模式研究 7．大学生心理健康教育队伍培养培训研究

8．加强研究生导师在研究生思想政治教育中的作用研究 9．形势报告会育人作用研究

10．大学生全员参与社会实践工作对策研究 11．高校校园文化活动创新研究 12．大学生就业思想政治教育创新研究 13.加强高校领导班子思想政治建设研究 14.高校院系级党组织发挥作用研究 15.在大学生中发展党员长效机制建设研究 16.加强大学生党支部建设研究 17.加强高校党校建设研究 18.高校党务工作队伍建设研究 19.民办高校党建工作研究

20.高校宣传工作应急机制与办法研究 21.高校宣传思想工作创新研究

22.高校统战成员为学校科学发展作贡献研究 23.高校廉洁教育教材建设研究 24.新形势下高校廉洁文化建设研究 25.高校校园交通安全管理工作研究 26.大学城（校外学生公寓）安全管理研究 27.高校非政府组织活动管理研究 28.高校宗教工作研究

29.高校少数民族学生安全工作研究 30.新时期新阶段高校安全稳定工作规律研究

31.大学生网络组织的行为特点、社会影响和发展趋势及其管理策略研究 32.校园网络流行语言特点、形成机制及在高校网络舆情获取和舆论引导中的应用研究

33.加强高校网络文化建设和管理的制度体系构建研究 34.大学生网络心理健康教育的案例研究 35.高校新闻网创新与发展研究

36.高校网络舆论领袖的形成、作用和管理研究

37.高校网络文化产品培育机制、推广机制与运行机制研究 38.网络暴力形成、危害及对策研究 39.网络“客文化”研究

40.网络社区文化的形成、影响和管理研究

41.基于自组织理论的高校网络文化建设和管理策略研究

7.教育科学系体育部年度工作总结 篇七

四部门为什么要制定《意见》?加强学校体育的重点任务主要包括哪些方面?如何建立健全学校体育的监测评价机制?记者就此采访了教育部体卫艺司司长王登峰。

以中小学为重点全面加强学校体育

问:加强学校体育的总体思路和主要目标是什么?

答:加强学校体育要以科学发展观为指导, 全面贯彻党的教育方针, 全面实施素质教育, 把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一, 加强政府统筹、加强条件保障、加强监督检查, 确保学生体育课程和课余活动时间, 切实提高学校体育质量, 完善学校、家庭与社会密切结合的学校体育网络, 促进体育与德育、智育、美育有机融合, 不断提高学生体质健康水平和综合素质。

当前和今后一个时期, 要以中小学为重点全面加强学校体育, 深入推进学校体育改革发展, 力争到“十二五”末, 学校体育场地设施总体达到国家标准, 初步配齐体育教师, 基本形成学校体育持续健康发展的保障机制;学生体质健康监测制度更加完善, 基本建成科学规范的学校体育评价机制;各方责任更加明确, 基本形成政府主导、部门协调、社会参与的学校体育推进机制。

让每个学生至少学会两项终身受益的体育锻炼项目

问:《意见》提出的落实加强学校体育的重点任务主要包括哪些方面?

答:此次《意见》的出台, 从体育课程实施、体育师资队伍建设、体育设施建设、健全学校体育风险管理体系等四个方面, 全面提出了落实和加强学校体育的四大重点任务。

一是要实施好体育课程和课外体育活动。各地要切实保证中小学生每天一小时校园体育活动, 严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。《意见》特别提出, 学校要创新体育活动的内容、方式和载体, 增强体育活动的趣味性和吸引力, 着力培养学生的体育爱好、运动兴趣和技能特长, 让每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目, 养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。

二是加强学校体育教师队伍建设。长期以来, 与其他课任教师相比, 学校体育教师的地位、待遇得不到应有的重视。新出台的《意见》特别提出, 各地要加快教师结构调整, 制定并落实配齐专职体育教师计划。同时, 要保障体育教师在职务评聘、福利待遇、评优表彰等方面与其他学科教师同等待遇。对体育教师组织学生开展课外体育活动以及组织学生体质健康测试等, 要纳入教学工作量。

三是加快学校体育设施建设。各地要加大学校体育设施建设力度, 在基层公共体育设施建设中统筹规划学校体育设施, 在义务教育经费保障机制和农村义务教育薄弱学校改造计划等项目中加大对体育设施建设和器材配备的支持力度, 推动全国学校体育设施和器材逐步达到国家标准。同时, 大力推动公共体育场馆和运动设施向青少年学生免费或优惠开放, 学校体育场馆设施在课余和节假日应向学生开放。

四是健全学校体育风险管理体系。《意见》明确提出, 各地各有关部门要加强对学校体育安全的指导和监督, 建立健全政府主导、社会参与的学校体育风险管理机制, 形成包括安全教育培训、活动过程管理、保险赔付的学校体育风险管理制度, 依法妥善处理学校体育意外伤害事故。

学校每年对所有学生进行体质健康测试

问:针对学校体育, 国家构建了怎样的监测评价机制?

答:首先, 国家将完善学生体质健康测试和评价制度。教育部会同有关部门修订并全面实施《国家学生体质健康标准》, 做好学生健康检查制度、学生体质健康监测制度与国家学生体质健康标准测试制度的配套衔接。目前, 一些地区已组织实施了初中毕业升学体育考试。要积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法, 推进高考综合评价体系建设, 有效发挥其对增强学生体质的引导作用。

其次, 要实施学校体育工作评估制度。教育部研究制定以评价学生体质健康水平和基本运动技能为主要内容的学校体育工作评估标准和实施办法。从2013年起组织开展中小学体育工作评估, 县级教育部门要组织学校按照要求进行自我评估, 地市级教育部门要对本地学校体育工作评估结果进行复核检查, 省级教育部门要进行抽查和认定, 并将经认定的评估结果汇总后报送教育部备案。

再其次, 要实行学校体育报告公示制度。各地教育部门和学校要向社会公布学生阳光体育运动工作方案、基本要求和监督电话。学校要利用公告栏、家长会和校园网等定期通报学生体育活动情况。从2013年起, 教育部组织编制和发布《全国学校体育工作年度报告》, 按生源所在地分省 (区、市) 公布高等学校新生入学体质健康测试结果。

此外, 为了加强对学校体育的组织领导, 各地要加大学校体育投入力度, 切实保障学校体育经费。合理保证中小学校公用经费中用于体育的支出, 并随公用经费标准提高而逐步增加。各地要把学校体育和学生体质健康水平纳入工作考核指标体系, 作为教育等有关部门和学校领导干部业绩考核的重要内容, 加强学校体育工作绩效评估和行政问责。对学校体育工作成绩突出的地方、部门、学校和个人进行表彰奖励。对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校, 在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”。

8.教育科学系体育部年度工作总结 篇八

[关键词]科学训练,合理膳食,体育教育。

[中图分类号]G804.32[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2009)04-0069-04

笔者结合6年国外留学的亲身经历,谈谈如何通过科学训练与合理膳食体现体育教育的基本功能。有关我国大学生体质健康的多项调研结果表明:体质健康状况呈下滑趋势,并已经达到令人担忧的地步。为了培养社会主义建设的有用人才,必须下大力气,研究和采取相应的措施,增强学生体质、促进其身心健康发展,是当前学校体育教育工作的重要内容。那么大学生应该如何保证体质健康,提高自身的身体素质呢?

1坚持科学合理的运动方式

1.1要了解自身的身体状况,选择适合自己的运动方式和运动强度

对于不经常运动的学生来说要循序渐进,运动量不宜过大,动作难度也不宜过大,防止受伤。适应期大概需要2～3周,之后可以逐渐加大运动量。当食欲不振、失眠、做事效率低、经常感到疲惫时,就要修正运动计划,预防运动伤害,切忌运动过量。当有疾病在身的时候更应该避免给心脏以及身体各器官施加更多更大的负荷。记得以前有个朋友告诉笔者,有一次感冒了,他在跑步机上跑了多少多少公里以后感冒竟然好了。在此,笔者想提醒大家运动所产生的热量而使人出的汗也许能够达到像吃发汗药一样使身体降温退烧的效果,但是你所付出的代价却是使本来因感冒而心律不稳运转吃力的心脏增加更大的负荷,轻则会出现头晕、恶心、眼冒金星,重则会导致心肌炎或者当场休克等恶性后果,所以建议大家不要在身体有任何不适的时候去做运动。

运动方式根据强度不同,分为有氧运动和无氧运动。任何低强度,长时间,不间断和有节奏的运动都可以成为有氧代谢运动,如散步、快走、慢跑、踩单车、游泳、跳绳、做操、跳舞、打乒乓球或羽毛球等。所谓无氧运动,是指肌肉在“缺氧”的状态下高强度剧烈运动,这里的“缺氧”简单的说是指此时体内的氧含量对于此时肌肉等组织在爆发高强度运动时所需要的氧含量不足。比方说赛跑、举重、投掷、跳高、跳远、拔河、肌力训练等。由于速度过快和爆发力过猛,人体内的糖分来不及经过氧气分解,而不得不依靠“无氧供能”。这种运动会在体内产生过多的乳酸,导致肌肉疲劳不能持久,运动后感到肌肉酸痛,呼吸急促,如果学生要是想让自己的身体更强壮一些,可以到健身房去参加无氧运动。特别注意在锻炼的时候,最好听从教练的指导,选择一个适合自己的训练计划。

有氧代谢运动的强度应使自己略觉气促,又不至于上气不接下气,稍微出汗,又不至于大汗淋漓,运动后觉得全身舒展,又不觉得肢体劳累。如果进行运动时还可以与同伴交谈,运动强度恰当;如果运动时还能唱歌,则应稍微增加运动强度;如果运动后感觉喘不上气来,则应相应降低运动强度,使运动过程中的机制一直处于有氧代谢状况。

一般来说,运动时间在40分钟至1小时为宜,如果每次运动时间太短,脂肪细胞不能分解出足够的脂肪酸进行燃烧,因此效果不佳,而每次运动时间太长,对负重的关节和韧带的磨损比较大,容易引起关节损伤,也不利于健身。

运动时机可以根据自己的生活习惯确定,晚餐后1小时左右进行有氧代谢运动效果较为明显。每天坚持晨炼也是一种值得提倡的健康生活习惯。

1.2要坚持运动,保证运动的长期性

有些大学生在课业负担繁重的时候,往往会忽略运动,做不到坚持锻炼。据研究资料显示,人们每天最少要花费30分钟的时间来做运动。因为与骨骼相连的肌肉有400多块,只有花费30分钟以上的时间锻炼才能使所有的肌肉都得到伸展或收缩。为了使锻炼效果不会迅速消失,在48～72小时后,必须再次锻炼才能保持锻炼的效果。这就意味着至少每周要锻炼三次(隔日一次)才能保证正常的健康水平。所以,一定要坚持运动,保证运动时间,这样才能达到运动的效果。

1.3要拥有正确的运动理念

20世纪80年代的孩子,尤其是女孩子,喜欢追逐潮流,喜欢穿漂亮衣服,喜欢在公众场合下成为人们注意的焦点,所以当下在女孩子生活中最热门的话题之一可能就要算是减肥了。根据笔者在国外六年留学生活的观察,基本了解了欧洲人在塑身健美这方面的理念和习惯。在此,给那些追求美、追求苗条的同学提一些建议,身材的好坏应永远排在健康之后,谁也不会为了1天几个小时的穿衣服好看,而每天24小时顶着身体里里外外的不适,那是很不科学的。

很多人都羡慕欧洲的年轻男女身材好,这和人种的确有关系,但是关系不会超过50%。愿意在此交流一下本人的一些欧洲朋友的生活习惯,进而就会了解欧洲人是如何对待运动和健身的。

在欧洲的街头除了来来往往的汽车外,很少能看得见自行车。如果你发现一个骑自行车的人过来的话,那绝大多数会是穿着一身很专业的骑行服、骑着公路赛车(偶尔也有骑山地车的)的人。这些人分为两类:一类是工作锻炼兼顾型。你看他背后是否背着包,如果背着包,那多半是把自己的汽车扔在家里,正在前往单位或者回家途中。他们一般工作比较忙,很少有专门的锻炼时间,所以只能安排在上、下班时间以及一些不耽误工作的时间上了,可谓工作锻炼两不误的同时,享受到了锻炼的乐趣;另一类是专一锻炼型。如果骑车过来的人没有背包,那么一般情况下你在哪里见到他,过不了多久你还能在同一个地方见到他骑回来,因为这个时间是他们日程表上的每天必不可少的锻炼时间。他们一般都是一个人,偶尔会看见三两一组的(多半是专业或半专业队员训练),因为在欧洲人看来运动健身像吃饭一样是生活中必不可少的习惯。没有必要成群结队互相督促,这一点是最值得中国同胞们所学习的。还有不要认为他们只是骑自行车就够了,清晨,你会在操场上看见很多跑步锻炼的人;晚饭前,在足球场、单双杆前等运动场地,同样会看见很多踢球或者做单双杠的年轻人;到了晚上,室内运动场馆总是灯火通明,许多人在里面进行足球、网球、羽毛球、健身器械等运动。总之,运动是他们生活中必不可少的一部分。如果今天因为种种原因没有按往日的惯例去健身锻炼的话,那么晚上睡觉前,他们一定会在家里进行一些不需要多大地方就能运动的项目补回来。

他们是把健身当成一种生活的乐趣和必不可少的一个环节。运动不单是为了减肥,不单是为了好看,最主要的为了健康,是为了自己拥有高水平的身体素质来应付和满足生活的需要。相比之下,我们又是如何对待运动和坚持运动呢?以笔者从事体育运动及体育教学的经验表明:只有绝对的懒人,没有天生的胖人。

阳光、空气、水和运动是生命和健康的源泉,运动是人类生命的基础,体育锻炼是通向健康的重要手段。运动可以促进心血管功能的改善;运动可增强骨骼肌的功能,促进身体生长发育,塑造健美体形;运动是控制体重的重要方法,也是减少、避免疾病的有效手段;运动使神经系统反应灵敏,动作协调;运动使体内各种功能得到充分发挥。

科技的发展为人们减轻了许多体力上的活动,发达的交通减少了人们徒步的时间,对于网络的依赖又把人长时间地固定在椅子上……当代大学生在享受现代便捷生活的同时,却不知不觉地减少了运动,所以在日常的生活中,大学生更应该注重运动,加强运动,坚持科学的运动方式和正确的运动理念,以不断提高自身身体素质。

除了运动,提高身体素质的另一个重要方面就是营养,作为大学生要掌握正确的饮食方式和科学的饮食结构。

2科学的饮食方法和饮食结构

2.1保证一日三餐按时按量摄入

在大学生中,有相当一部分人由于学习紧张或作息不规律等原因不吃早餐,一天只吃两顿饭,或者进食无规律,经常饥一顿饱一顿。这些做法都是不科学的,因为人的脑力活动主要靠血中葡萄糖的氧化供给热量,而血中葡萄糖则是由一日三餐的饮食供给的。如果晚上5点半吃饭,到第二天早晨5点半已经12个小时了。这时血糖已降到较低水平,如再不补充饮食,血糖还会继续下降。血糖量不足,脑力活动将会因能量缺乏而减退,这时注意力不集中,思维紊乱,并出现饥饿、头昏、四肢乏力、手抖、心慌等症状。经常这样还会使机体抵抗力下降,容易患各种疾病。试验证明,一天只吃两餐饭,进入体内的蛋白质吸收率为75%;而一日三餐者,蛋白质的吸收率达85%;一日五、六餐者,相反也会降低食物的消化和吸收。另外,早餐不能吃得太少,并应有一定量的蛋白质,否则会影响学习和工作效率。晚餐则不能吃得过饱,特别要控制脂肪类食物,否则胰岛素将不断分泌,所吸收的糖类因夜间睡眠时运动少或不运动很容易变成脂肪,造成皮下脂肪增多导致肥胖。三餐要合理分配,一般早、中、晚餐的能量分别占总能量的30%、40%、30%为宜。

2.2要注重饮食的营养和科学搭配

合理的营养是促进和保证身体健康的基础,营养不足或营养过剩都会损害人体的健康,而合理的营养是靠科学的饮食结构得以实现的。

对于大学生来说,除应保证足够的粮食以补充热能需要外,还应补充足够的、多样的副食品。一般每人每天平均供给肉类75克～2100克;豆类50克～2100克;鸡蛋1～2个;牛奶250毫升;蔬菜500克及水果1～2个,基本能满足一天各种营养素的需要。膳食中的蛋白质最好以动物蛋白为主,优质蛋白应占蛋白质1/3～2/3,并应平均分配在一日三餐中。

笔者留学期间所在的地方为乌克兰,属于东欧,所有前苏联国家的生活习惯几乎都没有太大的差异。他们一日也是三餐,但偶尔会加餐。他们平常吃的事物种类就那么简单几种,但是却很科学合理。印象最深的食品有:土豆、洋葱、酸黄瓜、番茄汁、奶制品、圆白菜、面包、柠檬、生鱼、生腊肉。主食以面包和土豆为主。早餐一般都是汤、肉团子、蔬菜沙拉、面包、肠抹、黄油、奶酪。其中奶制品是必不可少的。午餐主食还是面包,土豆泥等。但是会多一些鱼类和肉类食品,以海鱼为主,生熟都有。相对热量会比早晚餐都丰富些。一般绝对不会看见他们拿着整个面包去啃着吃,因为欧洲人绝对不会凑合着吃一顿饭。即使他们再忙,吃饭的时间不仅要绝对要保证,还要根据当时的情况尽量的使自己的一餐更加丰富而有滋味。欧洲人饭后紧接着会吃甜点加热饮(一般都是茶或者咖啡)。他们的茶是加糖喝的,而且里面都会放一片柠檬,柠檬含有非常丰富的维生素C,那边的人家里一般都会准备柠檬。喝茶时他们还会就着蜂蜜吃,记住,是吃而不是化开了喝,因为这样更有益于嗓子和食道。晚饭一般是土豆泥、红菜汤、肉团子、沙拉,面包相比中午就不是主食了,主要是一些容易消化的食品。

那里即使是再高大粗壮的人,每顿饭的饭量却并不是想象的那么大,而是差不多,所以说大鱼大肉太丰盛了也不一定会有好的效果,最重要的是饮食结构要科学,营养搭配要合理。

近年来一些文献指出,人们在精神紧张时水溶性维生素B1、维生素B2、C、尼克酸等的消耗会增加。大学生紧张的学习生活和考试,体内维生素的需要量增加,应从食物中给予补充,以免引起缺乏。在我国的膳食中比较容易缺乏和不足的营养素还有钙、铁、维生素A、核黄素等,特别是在学校的集体食堂就餐的大学生更应注意预防。含铁丰富且吸收利用率高的食物有猪肝、瘦肉、木耳、红枣、海带等食物。含维生素A和维生素B2丰富的食物除猪肝、肾脏、鸡蛋、牛奶外,黄绿色蔬菜中胡萝卜素含量也较丰富,如每天能进食250克以上的黄绿色蔬菜,就能满足营养要求。

钙和碘元素对大学生的身体发育和适应繁重的学习任务具有重要的意义。在每天膳食中应注意选用牛奶、鸡蛋、大豆、虾皮、海带、紫菜及各种海鱼等含钙和碘丰富的食物。卵磷脂是构成神经细胞和脑细胞代谢的重要物质。有试验表明,用大豆磷脂给正常人服用,精力比服用前充沛,学习和工作精力也大大增加,富含卵磷脂的食物有鸡蛋、豆类、瘦肉、肝、牛奶等。

2.3体育锻炼后不应盲目进补

许多大学生在体育锻炼后常有肌肉发胀、关节酸痛、精神疲乏之感。为了尽快解除疲劳,学生通常会到饭店大吃一顿,以为这样可补充营养,满足身体的需要。其实,此时食用这些鱼、肉等食品不但不利于解除疲劳,反而对身体有不良影响。

人类的食物可分为酸性食物和碱性食物。判断食物的酸碱性,并非根据人们的味觉、也不是根据食物溶于水中的化学性,而是根据食物进入人体后所生成的最终代谢物的酸碱性而定。酸性食物通常含有丰富的蛋白质、脂肪和糖类,含有钾、钠、钙、镁等元素,在体内代谢后生成碱性物质,能阻止血液向酸性方面变化。所以,酸味的水果,一般都为碱性食物而不是酸性食物,鸡、鱼、肉、蛋、糖等味虽不酸,但却是酸性食物。

美国一位病理学家经过长期研究指出,只有体液呈弱碱性,才能保持人体健康。正常人的体液呈弱碱性,人在体育锻炼后,感到肌肉、关节酸胀和精神疲乏,其主要原因是体内的糖、脂肪、蛋白质被大量分解,在分解过程中,产生乳酸、磷酸等酸性物质。这些酸性物质刺激人体组织器官,使人感到肌肉、关节酸胀和精神疲乏。而此时若单纯食用富含酸性物质的肉、蛋、鱼等,会使体液更加酸性化,不利于疲劳的解除。而食用蔬菜、甘薯、柑桔、苹果之类的水果,由于它们的成碱作用,可以消除体内过剩的酸,降低尿的酸度,增加尿酸的溶解度,可减少酸在膀胱中形成结石的可能。

所以,学生在体育锻炼之后,应多吃些富含碱性的食物,如水果、蔬菜、豆制品等,以利于保持人体内酸碱度的基本平衡,保持人体健康,尽快消除运动带来的疲劳。在锻炼后15～30分钟补充碳水化合物对糖原的储存有很大好处,应设法准备一些快餐食品,如面包、饼干、面食、土豆条等。

大学生正处于青春年盛的时期,不仅身体发育需要有足够的营养,而且繁重的脑力劳动和较大量的体育锻炼也需消耗大量的能源物质。因此,合理的饮食和营养有助于提高大学生的身体素质。

综上所述,学生身体素质的提高已经成为我国目前非常重要的一个环节。日前,国家教育部发布公告,要求学校保证学生每天至少有一个小时的体育锻炼时间。这说明提高身体素质已经不是每个人自身的问题,而是全中国青少年及各学校需要共同重视的问题。祖国的发展需要人才,人才的成长不单需要有好的环境和机会等,还需要拥有健康的身体素质。

参考文献

1乔德才.运动生理学[M].北京:高等教育出版社,2005.

2王华清.运动与健身[M].上海:华中科技大学出版社,2006.

Scientific training and rational diet:basic guarantee of PE

SONG Hai-sheng

(Shijiazhuang University of Economics,Shijiazhuang,Hebei,050031,China)

AbstractOn the basis of sports theory,use for reference from beneficial experience of exercise and food in Eastern Europe,combining the present situation of physical education of university students in China,from the perspective of scientific training andrational diet,reaching the scientific rationality of exercise way,exercise strength,diet method and diet structure of university students in China are discussed,this paper confirmed that scientific training and rational diet is the basic guarantee of physical education.

9.小学科学老师年度总结 篇九

篇一：小学科学老师年度总结

回顾一个学年来的科学工作，科学教研工作有了一定起色，基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。主要工作是：

1、以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课，悉心引导学生的科学学习活动。

2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。从更深程度把握教育改革的时代脉搏。

3、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效，及时推广研究成果。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。教学中还能将德育渗透到科学教育当中。

4、不断完善学科评价体系。着眼于充分、全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。

5、在科学教学中，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。

6、为激发学生兴趣，提高学生的动手操作能力，提高学生科学素养，组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动，举办主题科学实践活动。

7、观察能力是科学工作素养的重要组成部分，观察能力的训练，自然也是科学工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会)，诱发或激发学生的问题意识，让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。

8、了解和预测学生，尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料，尽量及时满足学生探究的需要;同时，还树立了开放的教学观念，给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会，根据学生实际情况和教学实际活动，创造性地开展探究活动，引领学生亲历科学探究的全过程。

我的工作取得了一些成绩，但也存在着许多不足，我将不断学习，更好地开展各项活动，争取取得更大成绩。

篇二：小学科学老师年度总结

一、思想方面

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;

二、教学方面

1、备课我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。

2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业。作业能做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺的作用。

五、个人学习

我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，目前自考汉语言文学本科即将毕业。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

六、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的小学教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的小学教师事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

篇三：小学科学老师年度总结

作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将几个月的工作总结如下：

一、在政治思想方面

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》，书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。

二、在教育教学方面

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也开始重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：

1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总能了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，每个学生情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、开展科学活动，全面普及、注重提高。

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地去外校听科学交流课，多学习，以提高自己的教学水平。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其它老师做好学校的各项工作;有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、继续学习，不断提高。

在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。

总之，在这几个月中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。

篇四：小学科学老师年度总结

一、加强教研组组风建设。

按规定，科学教研组必须做到期初，组里有计划，人人有计划，期末组里有总结，人人有总结，每项活动有记载。我们在新时期、新形式下，及时认真学习了党和国家的教育方针、政策;认真学习新课标，新理念，切实指导自己的教育、教学活动。我们严格贯彻教育局有关政策、规定，面向全体学生，教学和实验工作有效扎实;循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识、技能。这些是我们科学教师的共同目标。

二、有序进行常规教学。

每学期初，我们教研组集体进行新课程标准学习，大家先自学，然后互相交流，互谈感受，结合自己所任教的年级教材，明确自己所教教材内容和要求，制订好相应的教学计划，为有序开展教学工作打下良好的基础。

根据教学实际，严格抓好教学“五认真”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作做细致，要求更具体，更具可操作性、评价性。经常开展集体备课，要求在课后有教后感，以便和其他教师进行交流。

课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培养能力为重点。教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。科学是基础学科，我们的课堂教学目标兴趣、能力是首位，这些有了，知识自然而然就掌握了。我们教师要跟着形势，不断转变思想、观念，积极开展实践，探索体现新课程理念下的教法和学法，并及时总结、交流、反思、提升，从而提高自己的思想、业务水平。

根据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小实验、小论文、调查报告等，口头的、书面的、动手的、观察的，形式不限。考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组教师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，及时反馈给任课教师。

三、加强校本化培训，保证高质量的研究。

高素质的教师是科学教学的中坚力量，担负着培养学生科学兴趣，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。要引导学生走自主创新之路，教师首先要开展自主创新性学习，以学导教，边学习，边指导，我们教研组制定了个项学习制度、计划。从而能让教师有目的地调控教与学，使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。

另一方面，让学生能独创性地学习。不满足从于教师、书本获得答案或结果，对学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，能从多角度去认识同一事物，并善于把他们综合为整体认识，能创造性地运用所学到的知识去适应新的情况，探索新问题，使自己的视野不断拓宽。

四、构建教学策略，全面培养学生的科学素养。

努力培养学生主动参与科学学习，自主探究学习，从小善于探究创新，为今后的自主学习、生活、工作打下良好的基础。我们就从以下几方面入手：(1)、从教学目标上，发展学生的整体素质;(2)、从教学对象上，全体学生自主参与、有效参与、动态参与;(3)、从教学关系上，民主互助、合作愉快、深化角色改变;(4)、从教法上，启发、导学、激励、内化;(5)、从教学要素上，语言、工具(现代教育媒体，传统教育媒体)、价值、人际关系等综合使用;(6)、从评价方式，关注学习结果，更重视过程。

篇五：小学科学老师年度总结

本学期科学工作本着“用新课程理念指导教研工作，大力推进科学课程改革与实施”的目的，以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的科学综合素养。积极开展教研活动，努力探讨科学课程的教法，完成各项教研任务。在全体老师的努力下教学工作取得了一定的成绩。

一、加强教师的科学素养

我们在新时期、新形式下，及时认真学习了党和国家的教育方针、政策;认真学习新课标，新理念，切实指导自己的教育、教学活动。我们严格贯彻教育局有关政策、规定，面向全体学生，教学和实验工作有效扎实;循循善诱，努力使每位学生都具有良好的科学思想，具备良好科学素养，掌握好最基础的科学知识、技能。

二、认真学习课程标准，制定工作计划

为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行，科学教师学习新课程标准，共同探讨新教法，尤其是科学课的教法。根据学校提出的要求及要开展的教研活动，制订好该学期的教学工作、活动、学习计划，各成员深入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的情况，使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。

三、认真做好常规教学活动，努力提高学生素质

根据教学实际，严格抓好教学“五认真”工作，备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作做细致，要求更具体，更具可操作性、评价性。经常开展集体备课，要求在课后有教后感，以便和其他教师进行交流。

课堂上，我们的理念是以学生为中心，以培养能力为重点。教学方法多变，形式多样，民主宽松，评价多元化。科学是基础学科，我们的课堂教学目标兴趣、能力是首位，这些有了，知识自然而然就掌握了。我们教师要跟着形势，不断转变思想、观念，积极开展实践，探索体现新课程理念下的教法和学法，并及时总结、交流、反思、提升，从而提高自己的思想、业务水平。

根据我们所教学科的特点，我们要求学生进行小实验、小论文、调查报告等，口头的、书面的、动手的、观察的，形式不限。考核这块，我们要求做到备课适当超前，教研组教师互查，学校抽查想结合，对检查结果有记录，及时反馈给任课教师。

四、积极开展教研活动，不断提高教学水平

为保证新课程标准的进一步落实，使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题，以创设开放而有活力的科学课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了每周一次的教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，凭借教材，紧扣课程标准精心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的展示课。全校的科学老师欢聚一堂，探讨教学上存在的问题，思考如何恰当有效地处理这些问题。本学期每位老师都已经完成或超额完成听课任务，课后都参加了评课活动并写了评课稿。我们开了一些精心设计、各具特色高质量的公开课、观摩课，并取得良好的教学效果，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。

五、加强校本化培训，保证高质量的研究。

高素质的教师是科学教学的中坚力量，担负着培养学生科学兴趣，自主体验自主创新的过程，发展科学创新的重要使命，也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。要引导学生走自主创新之路，教师首先要开展自主创新性学习，以学导教，边学习，边指导，我们教研组制定了个项学习制度、计划。从而能让教师有目的地调控教与学，使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所认识，并能主动规划和安排自己的学习。

另一方面，让学生能独创性地学习。不满足从于教师、书本获得答案或结果，对学习的内容能展开独立思考，进行多向思维，能从多角度去认识同一事物，并善于把他们综合为整体认识，能创造性地运用所学到的知识去适应新的情况，探索新问题，使自己的视野不断拓宽。

五、构建教学策略，全面培养学生的科学素养。

努力培养学生主动参与科学学习，自主探究学习，从小善于探究创新，为今后的自主学习、生活、工作打下良好的基础。我们就从以下几方面入手：

(1)从教学目标上，发展学生的整体素质;

(2)从教学对象上，全体学生自主参与、有效参与、动态参与;

(3)从教学关系上，民主互助、合作愉快、深化角色改变;

(4)从教法上，启发、导学、激励、内化;

(5)从教学要素上，语言、工具(现代教育媒体，传统教育媒体)、价值、人际关系等综合使用;

(6)从评价方式，关注学习结果，更重视过程。

六、正视教学教研工作的不足，不断提高工作水平

善学才能善研，善思才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，反思组内的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足：

1、科学教学中有结构材料的准备和利用不够充分，作为兼职教师在实际课堂教学中如何深刻挖掘教材，如何有效开展教学;

2、对于学生的科学综合素养仍旧有待提高，动手操作的能力、小组合作意识还要再进一步挖掘和培养，整体的科学素质还需在上台阶。

七、下一步工作的两点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从能力训练、知识掌握入手，严格要求学生，从点滴培养学生的科学素养。

10.教育科学系体育部年度工作总结 篇十

责 任 书

中共西吉县教育体育局委员会

教育体育局党委2010年度中小学校（园）

党建目标责任书

1、建立健全党建目标管理责任制和定期督查考评制度。做到年初有计划、年中有督查、年末有考核。（5分）

2、各总支（支部）领导班子，分工明确，任务具体，责任到人，按期召开民主生活会、双向述职会，认真开展批评与自我批评；按季度至少召开一次专题会议，研究党建和思想政治工作。（5分）

3、总支、支委成员都要建立学校基层党建联系点，注意调查研究，至少撰写2篇调研文章；其他党员至少要撰写1篇质量较高的党建专题调研文章。（5分）

4、认真开展“创先争优”、“创建功能党小组”等活动，积极创建“先进基层党组织”、“争当优秀共产党员”等活动。

5、深入开展“机关党的建设年”活动和学习型党组织创建工作，成立总支（支部）中心理论学习组，制定年度学习计划，建立健全党组织集体学习制度和培训考核制度。每季度组织党员干部，学习次数不少于6次；举办全体党员干部培训班2期以上，支部书记要亲自讲课。每个支委成员要有至少2万字的读书笔记和2篇以上体会文章，一般党员干部要有至少1.5万字的读书笔记和1篇以上体会文章。（15分）

6、认真开展“双培双带”和党员教师“勤奋教书、廉洁育人”承诺制等活动，组织开展师德师风主题宣传教育活动；建立和落实师德建设激励机制，改善教师工作、学习和生活条件，创造良好的教书育人环境。（15分）

7、重视入党积极分子，严格按照标准培养发展党员，程序规范，材料齐全。按照1：3的比例，培养9名以上入党积极分子，发展3名以上新党员。（5分）

8、狠抓党员教育管理。搞好党员冬训和民主评议党员工作，党员参评率在95﹪以上。（5分）

9、积极开展党员电化教育站（点）创建活动，电化教育制度健全，“两薄一册”记录规范，电化资源利用充分，教育效果明显。（5分）

10、能够按时足额缴纳党费。(5分)

11、认真开展党组织“手拉手”、“一帮一”帮扶活动，实施党员“关爱”工程，健全党员激励、关怀、帮扶机制。（10分）

12、积极开展基层组织建设创新性工作，在党建思路、措施、载体和投入方面有工作创新；承担基层组织建设试点和观摩等任务。（5分）

注：从12月份上旬开始，局党委抽调人员组成考核组，依照目标责任和考核标准，逐项考核验收。考核按百分制评定、分好、中、差三个等次，得90分以上为好，70分——89分为中，69分以下为差，考核实行末尾淘汰制，对考核中表现突出，成绩优异的给予表彰奖励，对当年考核处分在倒数的总支（支部）负责人采取诫勉谈话；对连续考核处在倒数的总支（支部）负责人采取诫勉谈话；对两年连续考核处在倒数的总支（支部）负责人予以调整。

本责任书一式两份，党委、总支（支部）各一份。

教育体育局党委负责人（签字）： 党总支（支部）负责人（签字）：

二0一0年三月十七日

西 吉 县 教 育 体 育 局 党 分 廉 政 建 设

责 任 书

中共西吉县教育体育局委员会

吉县教育体育局党分廉政建设责任书

为切实加强教育系统党风廉政建设，根据区、市和县委、政府关于党风廉政建设责任制的有关规定，签订本责任书。

第一条 责任对象和范围

本责任书的责任对象为局班子成员、机关各股（室）、各学校党总支（支部）行政主要负责人。局班子成员机关各股（室）、各总支（支部）对职责范围内的党风廉政建设负主要责任。

第二条 责任内容

一、领导班子责任

1、深入学习党的十七届四中全会和自治区纪委十届五次、市纪委二届七次全会、2010年全县纪检监察工作会议精神，并且组织抓好落实。做到年初有计划、年中有督察、年末有考核。

2、认真落实惩防体系建设中央《工作规划》和县委《实施细则》，制定年度实施方案，突出重点，统筹兼顾，狠抓落实，扎实推进惩防体系建设。

3、认真抓好廉政风险防范管理工作和机关党员干部勤政廉政、教师教书育人承诺制。

4、认真贯彻落实胡锦涛总书记在十七届中央纪委五次全会重要讲话精神，切实加强党员干部的党性修养、增强领导干部责任意识，提高制定执行力、增强制定实效。

5、加强党员干部的教育监管，以党性党风党纪教育为重点，加强对党员干部的理想信念教育和廉洁从政从教，引导党员干部讲党性、重品行、作表率。

6、按期召开局机关、学校领导班子专题民主生活会、述职报告会，接受群众监督，认真查摆整改从在的问题，并按规定向局党委上报民主生活会有关材料。

二、局班子成员机关股（室）、学校（园）负责人自身责任

7、严格遵守党的政治纪律，牢固树立大局意识，自觉同县委保持高度一致。维护班子团结，全面落实科学发展观，树立正确的事业观、工作观和政绩观。

8、认真落实党风廉政建设责任制，履行好“一岗双责”。着力抓好职责范围内的党风廉政建设各项任务的落实。

9、认真执行党员干部廉洁从政从教有关规定，严格遵守党员干部廉洁自律“十不准”。坚决抵制收礼送金、“参与赌博”、借红白喜事敛取钱财等不良行为。廉洁奉公，不以权谋私。

10、全面落实科学发展观，发扬党的优良传统和优良作风，加强思想作风、学风、工作作风、领导作风、干部生活作风建设。认真参加领导班子专题民主生活会，开展批评与自我批评，认真整改存在的问题。

11、及时办理群众的来信来访，对于职责范围的问题不推诿，不扯皮，认真解决群众反映的热点、难点问题。

12、切实管好班子，带好队伍，管好配偶、子女和身边工作人员，教育他们遵纪守法，对违反纪律的人和不包庇，不纵容。严格执行回避制度。

第三条 责任考核

13、按照县委、政府《党风廉政建设责任制实施办法》的规定和量化考核标准，结合实际，与年终对职责范围内的党风廉政建设责任制落实情况进行自查，形成专题材料，接受考核。

14、责任考核采取年底考核与平时考察相结合的办法。年底考核由教育体育局落实党风廉政建设责任制领导小组组织，按照考核细则对机关各股室、各总支（支部）党政领导班子落实党风廉政建设责任制和班子成员廉洁从政从教情况进行考核打分。

15、年终考核总分由平时检查抽查的分和年底统一考核得分两项构成。个人考核结果归入本人廉政档案，作为奖励、惩处和选拔任用的重要依据。

第四条 责任追究 按照县委、政府《党风廉政建设责任制实施办法》的规定：对于不认真执行或违反党风廉政建设责任制的责任人实施责任追究，根据具体情节，给予责任人党纪政纪处分或组织处理。

第五条 附则

16、签订本责任书的责任人因工作调动，由其继任者承担本责任书的责任。

17、本责任书自签订之日起生效。教育体育局党委书记（签字）： 教育体育局局长（签字）： 局班子成员(签字)： 股（室）长（签字）：

学校（园）总支（支部）书记（签字）： 学校校（园）长（签字）：

11.教育科学系体育部年度工作总结 篇十一

【摘 要】为了探析地方高师体育教育专业运动人体科学实验课程的情况，本文以衡阳师范学院为例，对其现状进行分析。结果表明：实验课形式仍依附于理论课、实验课内容陈旧、实验课学时数少、实验课场地不能达到国家规定的要求、实验课仪器配置还有待加强、实验课教师队伍整体结构合理、实验课教学效果不理想。提出加强运动人体科学实验课教学的对策，需要改革实验课程体系，重新构建实验内容体系，改变实验教学理念，加强实验员队伍建设，开放实验室。

【关键词】运动人体科学；实验课；实验室；地方高师

0.前言

实验教学不仅可以检验学生对书本理论知识的理解掌握情况和实际运用情况，而且可以培养学生的逻辑思维、创新意识、实际操作能力、观察能力、综合分析能力，培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的工作作风。因此，实验教学是全面实施素质教育，培养跨世纪人才的一个重要环节。体育教育专业要求学生主要学习教育学、心理学、运动人体科学、学校体育学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，并具备和掌握从事学校体育教学和教学研究的基本能力和方法。运动人体科学课程涵盖了运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动生物化学、运动生物力学等，是体育教育的重要基础课程。运动人体科学实验课程是运动人体科学相关课程完整知识体系的重要组成部分，因此，运动人体科学实验教学质量的高低，直接影响着体育教育专业培养目标的实现。目前，有些高校已对运动人体科学实验课进行改革，[1，2]但受传统教学模式的影响，运动人体科学实验课程在实验教学时数、实验开出率、实验内容、实验教学效果等方面还存在很多方面的不足。作为地方高等师范院校，体育教育专业运动人体科学实验课状况如何？本文以衡阳师范学院为例，分析运动人体科学实验课的现状，并针对现状提出发展对策，旨在为今后体育院系实验室建设及实验课程体系改革提供参考。

1.衡阳师范学院体育教育专业运动人体科学实验课现状

1.1实验课形式

我院运动人体科学实验课按照教学大纲的要求，根据课程开设学时要求，由实验室安排实验课。虽已不像从前完全依附于理论课、出现理论课时挤占实验课时，但并没有独立设课。

1.2实验课内容

我院实验课内容大多数选用高教出版社出版的实验教材中的内容，有些是自编实验内容。如2010级体育教育专业运动解剖学实验课选择李世昌主编的《运动解剖学实验》中的一些实验，有些则是自编的（包括观察上肢骨、上肢骨连结；观察下肢骨、下肢骨连结；观察中轴骨、观察中轴骨连结；观察上肢关节的运动肌群；观察下肢关节的运动肌群；观察脊柱、胸廓运动肌群；观察内脏器官系统；观察脊髓、脑，观察传导路；观察视器、前庭蜗器；静力性动作分析的实验研究；动力性动作分析的实验研究等）。在目前所开设的实验课程中，传统经典的实验多，现代先进的实验少；验证性的实验多，创新性的实验少；单一学科性的实验多，综合性、设计性的实验少。

1.3实验课学时

由于人才培养方案的更改，理论课学时降低，实验课学时数也越来越少。我院2010级体教专业实验课学时数为：人体解剖学14学时、运动生理学14学时、体育保健学6学时、运动生物力学4学时、运动生物化学4学时、运动营养学4学时。学时的减少，决定了实验只能开设很少一部分内容，很多内容由于学时不够而没法开设。比如体育保健学实验，应开设一些基本的按摩、急救、损伤防治、疲劳消除、运动损伤检查等方面的内容，由于学时限制，学生连基本的按摩手法都不能完全学到位，更别说增加一些运动按摩、保健按摩的内容。实验学时数根本无法满足体育教育专业培养人才的需要，还有待进一步增加。

1.4实验课场地

实验室是培养高素质创新人才的重要基地，《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系等级标注及内涵》中规定：规模在500人的学校要求实验室、实习场所及附属用房面积为每个学生2.48；规模在1000人的每个学生为2.05；规模在2000人的为1.82。[3]我系运动人体科学实验室目前拥有实验室面积1060，已建有运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学、运动心理学、体育保健学、体育测量与评价共7个分室。我系学生人数近1000人，实验室面积远远不能满足实验教学任务。

1.5实验课仪器配置

仪器设备先进性的程度和档次的高低既是科研能力和学术水平的重要标志，也是学校办学水平的重要标志。我系实验室仪器设备配置水平在前几年较低，共有仪器设备247台（件），总价值86.06万元。2010年成功申报了《中央财政支持地方高校发展》专项经费，增加了250万元仪器设备费的投入。近2年，增加了心肺功能测试系统、血乳酸测试仪、动脉硬化测定仪、骨密度仪、心率无线遥测团队系统等精密仪器。精密仪器的配置对教师科研及学生的创新活动都极为有利，但面对全系学生的教学，学生人数多，我系一年的耗材费用有限，加之进口精密仪器的耗材昂贵，所以有些实验暂时无法开展，即使开展也只能作为演示实验，学生亲自动手的机会少。因此，应适当增加仪器设备的耗材费，以增加学生动手的机会，满足本科教育水平的基本要求，适应学科发展。

1.6实验课教师

我系现有实验教师6人，包括2位专职实验员。其中中级职称5人，高级职称1人，6人均为硕士学位，职称和学历结构较合理。但近几年，实验员及实验教师很少外出进修和培训，这需要改变观念，多送实验教师出去培训和学习，不断提高体育专业实验人员整体文化素质和专业技能。

1.7实验课教学效果

我系实验课教学大多数采用行政班教学，对于人数较多的班级则分批教学，实验人数10-30人不等，甚至有的班级有30人以上。学生上课积极性较差，不少学生仅把完成实验报告作为最终目的，不遵守实验守则，不重视实验过程，无视实验课的重要性，很少有学生能够按照老师的要求积极主动做实验。很少有学生利用实验室的资源进行创新性课题研究或撰写毕业论文，这说明这一环节的教学并没让学生掌握真正的实验方法，提高学生提出问题、分析问题与解决问题的能力，间接反映现阶段实验教学的效果不理想。

2.加强运动人体科学实验课教学的对策

针对本院实验室及实验课现状的实际情况，分析影响和制约当前我院体育教育专业实验教学环节发展的相关因素，提出相应对策，为实验室建设和实验教学改革提供依据。

2.1改革实验课程体系

以往实验课的设置只考虑与相应的理论课挂钩，相近的课程彼此独立，各自强调自身体系的完整，不仅导致实验内容重复，也不利于多学科知识的互相借鉴和不同实验技术的综合与融合。为了圆满地完成实验教学任务，改变实验教学长期的附属于相关理论课的地位，建立一个与理论教学有机结合却相对独立的实验教学体系。改革后的实验教学体系，除运动解剖学作为基础实验课依附于理论课外，需将其他实验课独立设课，按课程建设的要求，编写相应的实验大纲和实验教材，固定学分，制定考试大纲，科学安排考核内容。明确实践能力和创新能力培养的教学目标，扩大实验教学规模，增加实验课时数。

2.2构建实验内容体系

实验内容的革新是实验教学改革的核心。[4]指导思想上应正确认识实验教学的主要目的是培养学生运用知识的能力，以及提高学生以科学的方法和手段进行创新探索的能力。因此，在实验内容体系构建上，应严格遵守实验独立设课的内在规律，摆脱过去依赖于理论教学的状况，从整体出发，系统考虑体育教育专业学生到底应该具备哪些实验技能。在此基础上通过对现有几门实验课内容的具体分析，重新组合、编制分散于各课程中的相关实验教学内容，逐步确定新的实验内容体系。

2.3改变实验教学理念

传统的实验教学理念对于90后的学生已显过时，学生的学习效果较差。“合作学习”是一种旨在促进学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。[5]合作学习在提高学生学习知识和掌握知识能力、培养学生实验动手能力和创新能力、培养学生上实验课的兴趣、培养学生的人际交往能力等方面均较传统的实验教学理念好。[6]借鉴合作学习的师生观，教师在实验教学中可以创设有利的教育情境，营造民主和谐的教学氛围，引导学生实验小组自己设计实验方案、选择能达到实验目的的实验仪器、实验方法，主动去质疑、探究。

2.4加强实验员队伍建设

实验室人员不仅要具有相关学科的理论知识，而且还要熟悉先进仪器设备，备有较强的动手能力、操作水平，并能胜任实验教学和科研的双重工作。[7] 提高实验室人员整体业务水平，可采用聘任制引进高水平人才，或派现有教师到拥有先进仪器设备的实验室及国内重点体育院校的实验室参观学习，或送出去短期培训，或请专家到学校指导实验。另外，要加强政策引导，提高实验人员待遇，稳定实验教师队伍。

2.5开放实验室

开放实验室，让学生利用实验室的资源设计毕业论文或进行创新性课题研究，有利于培养学生的创新能力，提高学生的动手能力，最大限度地利用现有设备，更好地满足教学需要，以适应21世纪人才培养目标的要求。开放式实验教学，学生将由“被动式”学习转为“主动探索、创新式”学习，增加学生进入实验室接触仪器、设备的机会，提高学生学习的积极性，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

【参考文献】

[1]章笑来，胡振东，薛鹏，等.改革体育保健学实验对提升社会体育专业人才竞争力的研究[J].安徽科技学院学报，2010，24（5）：51～54.

[2]王蕾.运动生理学实验课教学改革[J].考试周刊，2007，（30）：115～116.

[3]教高司.普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系等级标准及内涵[Z].2002.

[4]牟海维，金少先，王世英.改革物理实验教学 提高学生综合素质[J].实验研究与探索，2000，19（4）：14～16.

[5]刘君雯，崔友琼.合作学习理论对运动人体科学实验教学改革的启示[J].吉林体育学院学报，2008，24（3）：106～107.

[6]刘君雯，魏书敏.基于合作学习理念的运动解剖学实验教学改革研究[J].吉林体育学院学报，2009，25（3）：118～119.

12.教育科学系体育部年度工作总结 篇十二

6月26日, 教育部召开2012-2013年度高校毕业生就业典型经验高校座谈会。教育部副部长刘利民出席会议并讲话, 总结宣传工作领导小组成员、50所年度就业典型经验高校及部分省市毕业生就业主管部门负责同志参加了会议。武汉理工大学、宁波大学、山东英才学院和上海医药高等专科学校做了典型发言。

刘利民指出, 高校毕业生就业总结宣传工作为探索缓解毕业生就业难提供了可行经验, 具有十分重要的意义:一是推广以改革促就业的典型高校, 开拓了招生、培养与就业联动综合改革的新思路。二是创造性引入第三方评价, 是推动高校毕业生就业工作评价主体从学校向社会转变的有力举措。三是推动高校及时整改薄弱环节, 是整体提升高校教育教学质量和就业工作水平的有效载体。四是得到社会各界高度肯定, 是推动社会主动关注就业、战线主动交流学习的重要抓手。下一步, 教育部将在已有工作基础上, 切实贯彻党的十八大精神, 以加强长效机制建设和完善就业服务体系为主线, 以推动实现更高质量的就业和深化教育教学改革为落脚点, 深入推广宣传, 落实长效机制, 践行“以选促建”, 继续做好新一轮总结宣传工作。

刘利民强调, 目前正值高校毕业生就业工作最后阶段, 各地各高校要加强领导, 周密部署, 全面落实国务院会议和文件精神, 继续完善政策措施, 拓宽就业渠道, 健全服务体系, 加强就业教育, 努力完成今年就业工作目标任务, 确保毕业生安全文明离校。