适合小学生的课堂游戏

适合小学生的课堂游戏（精选17篇）

1.适合小学生的课堂游戏 篇一

适合小学生课堂上玩的游戏

1、默写汉字.在黑板上写若干词语,让他们开始记忆,时间到,擦掉.让他们把刚才记忆的写下来,可以训练他们的瞬时记忆.2、蹲蹲游戏.把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成轮流下去!

3、心有灵犀，就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人面对面站着，然后老师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒

4、悄悄话，老师把一句话悄悄说给第一排第一个同学，让这个同学悄悄地传给第二个同学，依次类推直到最后一个同学，最后交流每位同学所说的话。

5、正事反做。在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，我们老师总把我们来回涮.....6、成语接龙。把班级分成两个整体，分别在两个整体黎抽出相同人数，用一个沙包来回丢，成语接龙，或者什么接龙的

7、编童话

在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取５张，看看上面写的是什么角色，然后思考３分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。

8、故事接力棒

准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。

9、写到做到

方法:每个人发三张纸条,第一张写自己的名字,第二张写在什么地方,第三张写干什么事.然后收上来,由三个人来分别收三张纸条.接着打乱顺序.收第一张纸条的人念第一张纸条,第二个人„„这样肯定会很搞笑

比如说：第一个人的第一张纸上写着某某，第二个的写着在厕所，第三个写着吃饭。这样会出现的很不和逻辑。要是当念到和逻辑的语句，就让念到的那个人上来表演节目。

10、集体造句

规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员„„直到 组成一个句子。

要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。、正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

适合课外的游戏

1、小猴捞月

这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。

2、三打白骨精

这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。

3、炒股票

游戏者5人为宜，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，比如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏开始，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者其中一人就近拾起藏在手内，与此同时股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是何种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。

4、搜捕逃犯

一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。

5、欢乐猜拳

女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；

2、侧开与两侧同伴合掌；

3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；

4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。

6、翘板接毽

准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可以选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。

7、装卸木材

在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。

8、猜成语

主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。

9、跳绳夺帕

二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。

10、愚公移山

先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏开始，第一个人与“大山”用脚猜拳，大家在旁边帮唱：

24、价格我来猜 这个就需要准备了，准备一些东西，让学生猜，虽然这没意思，不过我们老师下了血本了，猜对的就把东西给他们了-6

2.适合小学生的课堂游戏 篇二

一、深挖掘, 开发教材资源助高效

课堂教学离不开教材, 教材中处处含有探究的内容, 它们需要我们结合实际, 创造性地开发教材资源, 组织学生探究, 培养他们的探究能力。学习内容是探究学习设计的载体, 没有具体的探究材料来“活化”学生的主动性, 学生对知识的理解掌握、应用、迁移以及技能的形成都是空洞的, 而小学数学教材中并非所有的内容都适合探究学习。

案例一小数四则混合运算

我在一次计算研讨会上听了《小数四则混合运算》这节课, 授课教师出示两道混合运算:2.5÷5+98.6和3.8×4.5÷2。先让学生读题, 接着出示讨论提纲:A.这两道题包含了几级运算?B.它们的运算顺序是怎样的?C.这两道题的运算顺序有什么区别?再给大量时间让学生讨论。 (讨论气氛不活跃) 最后汇报结果。

【思考】这样的处理, 课堂气氛不够活跃, 学生的讨论探究兴趣不大, 因为整数四则混合运算的计算方法学生早已掌握, 这节课只是把整数改成小数, 方法一样, 所以这节课没有必要运用讨论探究的方法, 把讨论探究的时间用在让学生说方法、做练习上效率会更高。通过上面的例子, 说明了教材中并非所有的内容都适合探究学习, 这就要求我们要认真挖掘教材, 根据数学学科的特点, 努力开发教材资源, 设计符合学生实际、适应学生发展的讨论探究教学内容。

二、重经历, 体验知识形成显高效

学生的学习过程是一种特殊的认识活动过程。在教学过程中, 从最早提出任务要求, 到最后达到目标, 教师只是组织者、引导者。学生必须在积极主动的情况下, 自己进行各种各样的探讨。在逐步学习知识的过程中不断地设想解决问题的办法, 最终达到学习的目标。教师通过创设情境, 引导学生积极主动地学习, 努力探索知识。这样的学习, 学生能体验到知识的形成和发展的过程, 知识得以巩固和升华。

案例二加减法简便计算

1. 下面各题, 任意选择其中的5题算一算, 看谁算得又对又快。

2. 说一说, 你为什么选择这些题计算?

3. 想一想, 其它的题目能否用这样的方法计算?怎样计算? (独立试算)

4. 小组讨论:说一说以后做类似59+203、258-103等题目时, 你有什么好的方法?

【思考】“不好的教师奉送真理, 好的教师教人发现真理。”过程比结论更具有意义, 它能唤起学生探索与创造的欢乐。因此, 我们的教学过程要求学生自主学习、自主探索, 通过观察、比较、发现、归纳等数学学习形式, 让学生进而了解知识形成的全过程, 让学生体验算式的整理、描述和分析的过程, 让学生理解并领悟加减简便计算的方法, 这远比直接告诉学生简便方法更有效, 同时也让学生在学习活动过程中获得成功的体验, 增强了学生学习数学的信心。只有亲身体验才能使学生走近简便计算, 才能形成强烈的简便计算意识。

三、促感悟, 开拓学习空间见高效

《数学课程标准》强调:“从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”教学中, 教师应该重视引导学生在数学学习时亲身经历数学概念、结论的形成过程, 引导学生在体验中学习, 让学生在体验成功的过程中, 知识得以掌握, 技能得以形成, 并获得极大的心理满足。这种积极稳定的心理倾向必将促使学生去追求更大的成功体验。

案例三如教学《圆锥的体积》时, 我先让学生分组做试验:往空圆锥里装沙子, 然后倒入空圆柱中, 看看几次能正好装满。有小组发现将空圆锥里装满沙子, 然后倒入空圆柱中, 三次正好装满, 说明圆锥的体积是圆柱体积的三分之一;也有小组的结论是:我们将空圆锥里装满沙子, 然后倒入空圆柱中, 四次正好装满, 所以我们认为圆锥的体积是圆柱体积的四分之一;有的小组在空圆锥里装满沙子, 倒入空圆柱中, 不到三次就将圆柱装满了……答案各不相同, 学生议论起来……我说:怎么会这样呢, 你们说该怎么办?最后让学生讨论、交流。最后学生恍然大悟:只有在等底等高的情况下, 圆锥的体积才等于圆柱体积的三分之一。

【思考】对于“等底等高”这一概念, 学生往往会出现错误的理解, 教师并没有回避或遮掩, 而是故意设下“埋伏”, 有意推迟给出正确答案的时间, 让学生充分体验甚至发生争论, 进而引发探究。

3.探讨适合高职学生的英语课堂教法 篇三

关键词：课堂 教学效果 兴趣 英语知识

在英语教学中，想要达到良好的课堂氛围和有效的知识吸收率，英语教师就要充分调动起学生的学习积极性。所以在课堂教学方法方面，我认为主要是引导学生以正确的方法学习语言和激励学生以灵活的方法来运用语言。有动力才能有热情，有热情才能有发展，所以在课堂上，拥有一个适当的教法对培养高职学生的英语应用能力很重要。

一、了解各自班级情况和特点

通常在上第一堂课时我不会直接就讲授课本上的内容，而是和学生进行一下互相的自我介绍。在这一过程中，有些学生可以用英文简单地介绍自己，有些就很难开口说话，就这一问题，我并没有难为那些英语说得不好的学生，也没有置之不理，而是引导他们说话。有些学生实在说不出英文，我就让他们说中文，然后我再告诉他们所不会的英文表达。这样一来就会使学生以一种放松的心态来说英语，同时也避免了紧张尴尬的局面，让他们在第一堂课有了一种焕然一新和轻松的感觉。

二、在第一堂课立好规矩

“没有规矩，不成方圆。”虽说英语学习有其灵活的一面，但要想在学习过程中让学生有良好的表现来配合，必须要给他们讲明自己的教学要求。一般来说，我都要和他们说明，上我的课有几点要求，我也会按照这几点来评估学生一学期的学习情况和能力。这样学生也会在潜意识中评价一下自己，从而得到改进和提高。更重要的是能树立起良好的学习风气，让学生建立学习的责任感和自觉性。

三、发挥教师的主导作用

在外语教学的各个阶段，学生都要经历模仿学习的过程，教师的示范作用特别重要。也就是说，教师要力求自己的发音准确，书写规范，表达熟练，运用自如，要不断提高自己的口、笔语水平，要针对学生的特点钻研教学方法，提高教学质量。有一点我深有体会，很长一段时间，有些英文单词被误读，所以学生在每次遇到同样的单词时都会误认为是正确的发音，这也就是听力练习中不能很好理解的重要一点。例如:“工业” industry 这个词的发音应该是重音在前的［′indstri］而不是［in′dstri］，误读的原因是因为其变化为形容词industrial的发音为［in′dstril］。还有一些长期误读的词有：hospital［′hspitl］；hotel［hu′tel］。

四、生动讲解，举一反三

如果一堂课只是照本宣科地讲，不仅学生，就连老师自己也会厌烦。对语言的学习，更不能死读书，读死书。教师带进课堂的不仅是知识本身，还是学习知识的方法和氛围。古人云“授之以鱼，不如授之以渔”，就是这个道理。我认为调动学生学习的积极性的重要一点是老师的讲授要有形象性和趣味性，在吸引住学生的同时，还要耐人寻味。我一般的方法是，在讲授到某一语言点的时候，关于这方面的知识扩展也就随之带动出来。比如在我讲scream这个单词的时候，为了让学生记忆的印象更深刻，我就想到了一个英文绕口令：“You scream，I scream，we all scream for ice-cream.” 既押韵又好记，何乐而不为呢。之后我还能额外地告诉学生绕口令的英文是“tongue twister”。

五、互动教学，联系实际

学习好外语的关键是在听、说、读、写方面多学多练。学生课上受到课堂管理，不能保证他们及时地用英语练习。于是，我很注重课上时间的运用，有机会就让学生来说来练。我发现大多数学生还是比较有表现欲望的，作为老师要提供给他们一个平台，并鼓励他们。在课本每个单元的开始都有一个引入话题，如果平铺直叙地讲授下来，会缺乏趣味性和实践性，也会让学生囫囵吞枣，得不到好的理解。因此，我一般都让学生就这一话题回去思考一下，下堂课谈谈他们的观点和想法。这样的互动式教学，会把学生引入到语言环境中去，让他们能在课上的90分钟学得充实。有一个单元的英语课文谈论的是面对挫折和困难时的心态，我在讲解课文前先让学生想想他们学习和生活中存在的难题，然后用简单的英文说出来，再找其他的同学来根据所说的困难用英文给出解决办法。这种形式调动了学生思考问题的主动性，也由单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式。

六、耐心细致，积极鼓励

学生学习的积极性大都来自对一门学科的兴趣，即对知识有挖掘的渴望，而这种渴望大都来自老师的引导。在面对一个知识点的时候，学生往往不求甚解，这时我一般都要更加细致地分析，避免学生在以后的学习中犯同样的错误。同时，我也积极鼓励学生多用新句好句，哪怕有些语法的错误，但也要积极去探索。有一次，我让学生课堂练习写一封表达情感的私人信件。在批改的过程中，我发现了好多表达错误的通病，这样在下堂课我就可以统一地进行治疗。如，大多数学生想表达 “我非常想念你”的时候，写出“I very miss you”这样中文思维的句式。在讲解中我就告诉他们中文和英文的语法结构是不一样的，“非常”、“虽然”在中文放在句子当中，但英文却是一个程度副词，而程度副词在英文中一般放在句末，所以正确的句子应该是“I miss you very much”。通过讲解，下次再犯同样表达错误的学生就少了很多。还有就是，我鼓励学生将课文中所学的好的表达方式用于平时写作和口语表达中，如“look forward to doing sth”这一用法就很好，果然，当我强调它的重要性的时候，有好多学生在写作中都能正确运用，我很高兴。

七、与文化背景知识相联系

语言是人类在一个特定的文化、社会环境中习得的。跨越一个文化，规则就会有所变化。所以在外语教学中，不仅要教会学生遣词造句的能力，还应把交际能力、跨越文化交际的知识传授给学生。这样学生就不会在一个太枯燥的环境中学习语言，还可以通过学习语言增长多方面的文化知识。如，有篇课文讲的是作者扮演麦当劳叔叔时发生的故事，在讲授这篇课文前，很有必要谈谈有关麦当劳这个品牌的知识，这样一来，就会涉及到很多不错的话题，如快餐文化，中西餐比较等，都是很贴近生活的话题，学生也有各自的看法，可以进行交流，对活跃课堂气氛也有一定的帮助。

学习语言也是学习一种文化的社会规则。这种规则的学习必须依靠学习者自身的参与和体验。要让学生的注意力主要放在怎样利用语言作为媒体以实现交际目的，完成交际任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否完全正确。学生在交际中应不断地掌握语言技能、语言知识，以及异邦文化的特点。让学生说英语并不难，难的是如何让他们开口说，如何让他们摒弃说不好的顾虑。疯狂英语教育中有一个理念：“enjoy losing face”，这是告别哑巴英语一个好的启示，把它讲给学生，让他们拥有一个轻松的心态。在教学中要强调学生的主动性和相互作用，可以分组让学生参与讨论和交流。在此过程中，可以通过学生对语言的运用给与相应的技巧和方法，这时学生会对自己的语言失误牢记，并增强了自信心。

总之，作为一名英语教师，应针对不同的学生、不同的教材、不同的培养目标采用不同的教学方法，最大限度地发挥其长处，以达到最佳的教学效果。教学的过程就是教与学，就是不断总结经验和提高技能。因此，在课上课下都应及时发现问题，解决问题。英语老师还要不断学习新知识，以便跟上现代教育的步伐，更好地适应英语教学工作，把最新、最好、最实用的东西在课堂上讲授给学生，激发学生学习英语的热情，营造一个学习英语的良好氛围，让学生真正学有所长，学有所用。

参考文献

1.周进.高职英语教学的问题及改革对策.大众科技，2010(11)

4.适合小学生玩的团队游戏 篇四

一、将错就错：

(1) 学生坐在原位，注视着教师， 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：this is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：this is my nose.

(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：this is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：this is my pen.

(4) 作用：巩固单词，操练句型。

二、两人拔河

每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的`前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。

三、传呼啦圈

这个游戏要较大的场地和较多人参加，恐怕也不是特别适合，

若干人一组，手拉手围成一个封闭的圆圈，在其中一人手臂上套上一个呼啦圈，比赛开始时，各小组同时运动，在不许用手的情况下，把呼啦圈穿过每个人的身体，最后传一圈，最先完成的一组胜出。呼啦圈不能太大，否则穿越的时候太容易，也不能太小，让大家都穿不过去。

四、夹气球跑

这个游戏是我亲身经历的。两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。一般爆破气球的任务都是先生完成，女士此时要尽快返回起点准备好气球，在跑动时，两人双臂最好能挽在一起，始终夹住气球，这是我的经验

五、我猜我猜我猜猜猜

游戏方法：2名游戏者对面而坐，每人头上各戴一顶写有人物名字的纸，游戏者可以看到对

5.让适合学生的教学情景走入课堂 篇五

在课堂教学中，创设一定的情境，使学生成为故事的主人公，能充分调动学生的积极性和主动性，使他们以主人翁的姿态，全身心的投入到故事情节(课堂教学)中去，自主地学，主动地学，充分发挥学生的主体作用。在课堂教学实践中，我发现教师创设的教学情景要适合学生的年龄特点。在教学中我们都知道一年级和六年级间有一个很大的时间跨度，显然创设的情景因有所区别，这一点我们的体育教师都能体会，在教学中也能很好的贯彻。低段应创设一些趣味性较强、有童话意境情景。比如动物运动会、青蛙捉害虫、小马过河、上山观花、我是解放军等等。高段的学生就应创设一些具有挑战性的教学情景。然而随着时间的推移，一些教学情景显然已经不适合现在的学生，特别是一些抗战时期的情景已不适合现在学生的认知水平和生活经验。比如在一年级中过障碍的教学中创设一个万里长征的情景显然不适合学生的年龄，更不适合时代的特点。我在教学过障碍时创设了一个奥特曼战怪兽的情景。学生从奥特曼练本领、奥特曼采集能量(障碍跑)、奥特曼战怪兽(投掷)、奥特曼坐火车回基地，真真正正做了一回奥特曼。在课上表现出来的积极性也是从未有过的高涨，教学效果可想而之。所以在教学中，教师创设情景要充分考虑教材的特点，学生的特点、时代的特点，只有这样的教学情景才能充分调动学生学习积极性和主动性，使课堂秩序井然，课堂气氛热烈、教学效果理想。

6.适合团队建设的年会游戏 篇六

挑战棉花糖

人数

每组3到5人，组数不限，

道具

每组20根意面，1团绳子，1卷胶带，1把剪刀，1块棉花糖。

时长

15到20分钟。

要求

团队配合一起搭一个用意面做的`框架支撑起棉花糖，结构不限，但是绳子和胶带只能起到连接固定作用，不可以成为框架支撑，否则记为违规。

比拼

哪组棉花糖位置最高，哪组获胜，

宗旨

给我个锅，还有半打意面呢，别浪费，要番茄酱还是肉酱?

记忆断点

人数

总人数15人以内。

道具

能拍照的手机，A4纸和中性笔若干。

时长

根据校园或景点大小决定。

要求

7.小学英语课堂中的游戏教学 篇七

目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏, 句型游戏, 听说游戏, 表演游戏等几类。其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力, 为广大小学生所喜爱。

一、词汇游戏

词汇游戏易于组织, 操作简便, 灵活机动, 适合在各种课中应用, 较普遍的有:

1、Word martch (单词接龙)

即由老师给出一单词, 由学生接上另一单词, 要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单, 却十分有效, 可迅速调动课堂气氛, 使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。如:morning-good-dear-reason-

2、Crossword puzzle (纵横字谜)

在方格中给出年部分字母, 由学生填上其他字母, 使之纵横皆成单词, 如:

MARCNOGOUNDERLSDROVe该游戏可训练学生的发散思维, 归纳思维等能力, 可熟悉固定单词, 且有一定难度, 具有挑战性, 对高年级学生较有吸引力。

3、Flash cards (卡片闪动)

教师准备好单词卡片, 卡片上写上单词, 或画上单词的图片, 在学生面前闪动, 让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示, 然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中, 让学生迅速熟悉所学的生词, 也可用于新课开始前复习上一课所学单词。

4、Magic eyes (魔力眼)

在黑板上贴上所教生词的图片, 老师站在旁边, 往黑板上瞟一眼, 然后让学生猜老师刚才看了哪个图片, 随即对其答案进行评价。老师应迅速, 大量地点学生起来说。该游戏没有难度, 可使学生大量参加, 节奏要快。可与”Flash cards”交替使用, 效果等同。

5、谜语

英语中有大量有趣的谜语, 可挑选一些简单的, 适合小学生水平的, 或自己编造一些, 在课堂中以一种即兴, 随机的方式出现, 吸引学生的注意力, 每次一两个即可。可以活跃气氛, 休息片刻。

二、句型游戏

1、连锁反应

一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生:“What’s the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学, 可以纵排, 横排, 斜排依次传下去, 也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型, 既可使所有的学生都集中注意力, 熟悉所学句型的用法, 又可以听出学生对语音的掌握情况。

2、包中猜物

教师在课前准备一书包, 在书包中放一样东西, 然后问学生:”what’s in the bag?”, 学生一起回答:“It’s…”。该游戏可以变化为其他多种形式, 如:把一东西在学生面前一闪即过, 然后问:”What can you see in my hand?”

3、语音游戏

A、口令兵

由老师给一列的第一个学生一句话, 让他往后依次传, 传到列尾再检查是否变样。为了增加趣味性, 可加上动作。如:老师先指自己, 说:“I have an apple, ”再指一学生:“and you have two, ”再做动作, 说:“you give me an apple and I have two.”

这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪, 满堂哄笑, 可以使课堂气氛达到高潮。

B、绕口令

绕口令对学生的发音训练有很大的帮助, 可使其舌位变换灵活, 发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令, 并经常性地让他们做些这方面的训练。

4、角色游戏

a、分角色表演

这是一个被广泛应用的, 效果也不可小视的操练形式。在教完新的句型后立即让学生进行这一操练。要求无需太高, 可按照课本所给原文进行表演, 学生可以站在座位上说, 也可以到教室前表演, 老师应准备好相应道具。学生表演完后应立即给予一定评价。

b、自编自演

在进行了上一项的练习后, 可适当加大难度, 要求学生自创情境, 用刚学的内容对话, 学生往往会创造性地添加以前所学内容, 综合而成一个新的对话。这样不仅巩固了新句型, 训练了其灵活运用的能力, 而且复习了旧的知识, 收到“温故而知新“的效果。

这些游戏形式都是笔者在平时使用中总结, 整理下来的, 在目前的课堂上随处可以见到, 在这里归纳出来, 希望能起到“借他山之石以攻玉“的作用。在实际的教学过程中常常可以根据实际需要, 适当修改, 灵活运用, 很容易就可以使课堂教学达到高潮。

参考文献

[1]陈申:《外语教学中的文化教学》, 北京语言文化大学出版社, 2005年。

[2]许国璋, Culturally-loaded Words and English Language Teaching[A]。

[3]胡文仲:《文化与交际》, 外语教学与研究出版社, 2007年。

[4]王宗炎:《语言学和语言的应用》, 上海外语教育出版社, 2008年。

8.选择适合自己的游戏液晶等 篇八

30000:1+100％广色域!重拾失落的星球

随着DX10游戏逐渐增多，很多游戏玩家纷纷开始转战这些游戏项目。一方面升级显卡来确保游戏的流畅运行，一方面开始更换显示设备以求达到最佳的画面效果。以《失落的星球》为例，高对比度配合广色域的显示设备能让游戏玩家们切实感受到近乎真实的雪雾效果。

LG锐比技术的不断完善，30000:1产品已经出炉，然后只具备高对比度对于众多游戏玩家来说，未免还不是最完美的效果。而L227WTP在锐比30000:1高对比度的技术上还实现了100％广色域，在画面细节、层次感及色彩表现的功力可谓非同一般，为DX10玩家展现出最佳的真实的游戏效果。

10000:1+100％广色域!咆哮魔兽世界

对游戏玩家而言，显示画面的清晰与否是至关重要的。伴随着《魔兽世界》、《传奇》等网游风潮咆哮全球游戏市场的今天，众多网游高手为了在对显示器的对比度和色彩都有更高的要求。为此，LG显示器大举推出高对比度显示液晶为众多网游玩家闯出一片天下。2008年初，LG推出了其独有的锐比技术支持下的液晶新品L227WT，它拥有锐比10000:1的高对比度和100％广色域，可谓目前市场上高对比度产品中的上品。

与其他品牌大多采用的动态对比度提升方式不同的是，LG的锐比技术是通过降低最低黑度来实现对比度增强，而动态对比度提升技术则是在降低最低黑度的同时提升屏幕亮度，来实现对比度的提升。与LG锐比技术相比，这样的提升方法不仅在黑色的还原上存在差距，提升屏幕亮度后会还会造成一连串的不良影响，如显示器太亮刺眼、画面蒙灰等。

通过对L227WT在《魔兽世界》中的精彩表现，我们不难发现，其不仅显示画面的还原非常细腻，对暗部细节的处理也非常到位。加之LG技术上的改进，提升了NTSC色域。大大改善显示器色彩还原效果，100％的广色域整个画面的色彩都显得更加丰富艳丽。在网络游戏越来越风靡的今天，L227WT完全能够满足大家的游戏需求，也正是因为此，它成为广大网游用户的首选。

30000:1!力挺的恐精英

除了《魔兽世界》、《传奇》这些网游外，《魔兽争霸Ⅲ》、《反恐精英》等电子竞技类游戏无疑也是时下玩家们热捧的游戏之一。对于这些游戏玩家来说，锐比10000:1对比度的显示效果恐怕就不能满足他们的胃口了，而锐比30000:1高对比度的液晶正是为这些游戏玩家的特殊需求孕育而生了。

对于执着于竞技项目的玩家而言，显示画面首当其冲的要求就是细节显示清晰度更高、层次感更强。这部分玩家最不能接受的便是在游戏中画面层次感不够强、清晰度有限，这就意味着玩家会为画面不清晰而丧失消灭对手的先机甚至付出“失去生命”的代价。而LG W2284F的问世，实现了锐比30000:1的高对比度，这也是目前业界权威验证的高对比度标称。同时，锐比30000:1表现力和原图更近一步，还原准确、生动，细节表现也随之更清晰、明显。选择W2284F，才能确保玩家在第一时间发现对手，增强实力。真正让竞技类玩家享受游戏带来的紧张而刺激的视觉效果。

“冠军签售”劲掀购机潮康佳奥运营销再亮王牌

6、7月份的平板市场，并没有显现往年的淡季颓势，相反，合资品牌低价促销，本土企业差异化推广，推动着奥运平板市场持续上扬。

近日，记者从康佳获悉，当前开展奥运促销最为抢眼的康佳，借助全国性“冠军签售”的强大势能，在短短一个月内，实现整体平板销量突破8万台，销售额突破5亿元，同比去年6月增长近2倍。

“在平板消费的理性时代，消费者更需要合适的产品，”康佳多媒体营销事业部总裁穆刚表示，运动高清正是为满足消费者观看奥运需求而专门打造的高端产品系列。通过以“冠军签售”的互动体验形式，能让更多消费者对运动高清的动态画质有更直观的体验。

“冠军签售”劲掀购机潮

当前，奥运平板成为家电市场的最大亮点，而田亮、高 敏、杨扬等当红奥运冠军的现场签售，更是进一步掀起平板消费者的购机热情。

奥运冠军所签售的产品是康佳液晶电视。记者从康佳多媒体市场部相关人士了解到，截至目前，康佳“冠军签售”活动已在上海、杭州、广州、合肥成功举办，引发抢购潮远超预期，整体平板销量实现月度36％的增长，与去年同期相比增幅高达181.8％。其中，康佳i-sport运动高清高端系列增势强劲。仅以现场直接售出的运动高清机型计算，即已累计超过1万台。

冠军签售刷新了卖场历史销售数据。在石家庄国美、苏宁等40多家卖场，两日内康佳运动高清平板就实现500台的销量，创下该地区历史最好记录。同时，在合肥签售现场，也创下当日近300台的平板销售记录，超过了该店月度历史最佳记录12倍多。而在上海、杭州等地，也数度刷新当地同期销售量。

记者了解到，康佳“奥运冠军签售”的奥运促销活动为期两个月，截至目前已有近4万消费者参与了现场互动体验。签售活动7月份还将在昆明、深圳、武汉、重庆、天津持续开展，最终以北京的盛大促销迎接奥运，预计还将有超过6万名消费者可以零距离感受奥运冠军的风采，分享奥运激情。不少地区经销商也纷纷加大运动高清平板的进货力度，随着奥运临近与签售活动深入，康佳后期销售将持续看涨。

“体验营销”领衔奥运战

距离北京奥运仅剩一个月，众彩电企业的营销战密集铺开，汇集成平板市场最后冲刺的势能。纵观当前阶段的各类差异化营销，可归结为外资降价潮及本土化营销两大主流，以康佳“冠军签售”为代表的体验营销，为本土品牌做强高端市场带来深远影响。

穆刚表示，北京奥运重在参与，奥运冠军正是传递奥运精神的最佳载体。以“冠军签售”的互动体验形式，不仅能够充分展现康佳i-sport运动高清的差异卖点，更为消费者提供参与奥运、认识康佳的平台，让消费者能更多了解国货高端精品的过人之处。

据了解，康佳自去年推出i—sport运动高清液晶以来，就致力于打造“最适合观看奥运的产品”，围绕奥运需求不断提升产品价值，相继成为奥体中心和国家游泳中心(水立方)两大奥运比赛场馆的指定供应商。本次“冠军签售”高调促销，更让运动高清的高端势能充分释放。

据康佳多媒体市场部相关人士预计，仅通过“冠军签售”的形式，康佳在七、八月份奥运旺市中，运动高清高端机型的销量有望提升30％，而整体平板销量也将翻番。

9.适合儿童玩的日常游戏 篇九

1、小厨师

宝宝会不会成为下一个偶像名厨呢？让他在一个想象的厨房内练习，可以提高他萌芽的厨艺。

培养技能：想象力、模仿力、精细动作和大动作控制 你需要准备：几个锅和锅盖，几个精选的木头勺子

和宝宝一起坐在地板上，把锅和勺子放在你们面前。假装把一堆东西加进锅里，每次一定要让宝宝好好地搅搅它们。然后再大把地加进一些想象中的配料，其他配料只要撒一点就行。好了，该尝尝味道了。做出太热、太凉、太酸的表情，宝宝看了可能会觉得很有趣，那就鼓励他也来尝尝。继续不停地加进去更多想象中的配料，直到味道尝起来刚刚好为止。

2、滚坡

把玩具汽车、球、甚至是用完的透明胶轴沿着一个斜坡滚下来，会给宝宝带来无尽的快乐。而且这种游戏不仅好玩，还能让宝宝从中学习牛顿的引力定律呢！培养技能：大动作控制力、空间意识、形状理解力

你需要准备：任何足够长而结实能够作斜坡的东西，例如一个底朝上的托盘、一块木板或者甚至是一本大的精装本图书；玩具和其他能滚的东西

把坡的高边靠在沙发边或一摞书上。看看你可以找到什么能从上面滚下来的东西：玩具汽车、有弹性的球、橘子或粗胶带的的内芯。这个游戏的另一种有趣的玩法是，用一个长长的纸筒（像是用完的包装纸卷或保鲜膜卷）来玩，这样你的坡就会变成一条隧道。

3、珠子项链

没有什么比创造性游戏更吸引人的了，即使是小小的双手也能用洞眼比较大的珠子或切碎的吸管做一条项链。下雨天和宝宝玩这个游戏，再好不过了，从始至终地创造出东西会让宝宝获得真正的成就感，这也是促进他集中注意力的一个好方法。

培养技能：动作技巧、分类与穿线能力、上色游戏、集中注意力。

你需要准备：线、洞眼大的珠子和/或塑料吸管、儿童颜料、两三个空的塑料罐、汤匙、报纸、剪刀 先在桌子上铺些报纸，然后在上面放几张厨房用纸或厚的纸巾。把你选择的不同颜色的颜料挤到塑料杯里，不同颜色挤入不同的杯子。在每个杯子里都放进一些白色珠子进行搅拌，然后用勺子盛出来，放在厨房用纸或厚纸巾上等待晾干。如果你是用吸管，那就把两三个管子都切成短短的小段。等珠子干了后，剪一段可以穿大人的项链那么长的线，但要留出足够的富裕，好用来在后面打结。宝宝穿珠子的时候，你要抓住线的一端，这样珠子就不会掉下来。窍门是：把胶带粘住线的一端，不但能防止线头散开，而且穿起来会更容易。最后，把这条线的两端系在一起，一条漂亮的彩色项链就做好了。

4传统的游戏

陕西民间游戏中，少年儿童游戏所占比重较大，名目繁多，各地不同，现采其主要形式分述。游戏项目，以民国时期流传至建国前后的为主。

一、踢毽子

踢键子也有称“踢毽子”的，是儿童特别是女孩的主要游戏项目。键子用鸡毛作上部，小圆铁板或铜钱作“底垫”，以布相包扎而成。耍时，由一名或数名儿童，以脚尖、脚后跟相踢，数多不失误者为优胜。

二、跳坊(房)在地上划若干线条，分成片块，两行，每行四至六块，两孩童以单腿跳，或脚夹瓦片跳，跳时数数字，不掉瓦片，以多为胜。

三、打陀螺

陀螺俗名“猴”。以寸木削尖一头，形似圆椎形，卷上鞭子甩地而打，边打圆椎边转，以时间长、不倒为优胜，可单独进行，也可成群相赛。

四、抓子

以石子、瓦蛋、泥蛋等为子(码)，一手抓完，摔至空中，约近尺高，然后用手全接，或翻手以手背相接，以不掉为胜，抓子时可留子，在扔空时，迅速抓住遗子并接住空子(空中甩上的子)，以不掉为胜。一般抓子，多为女孩相耍。

五、翻交交

两儿童，甲童以线圈在两手绷紧，在双股线中间，乙童用双手无名指相勾，翻倒到自己双手中，然后甲童又翻交到自己手中，反复多次，翻成“剪子交”、“牛槽交”、“拉锯交”、“四股线交”等交子花，以此游戏赛智能。

六、丢手帕

群童围成圈，头向内，不外看，由一童拿手帕在身后转圈，丢到谁后面发现不了时，即起而换位。依次为戏。

七、捉迷藏

群童围圈，一童蒙眼，双手摸人，摸住谁即胜，该童再蒙眼摸人；或有一物件，由某童掌握，一人摸捉，摸到人，说“不是”，即另摸，直到摸获应“是”为谁，即换这位摸到的孩童。

八、老鹰抓小鸡 群童戏，扮老鹰者不化妆，不蒙眼，其他均扮作小鸡，不化妆，由“老鹰”抓“小鸡”，抓谁，谁即避，但不能跑远，以抓到为胜。

九、瞎子逮跛子

群童戏，有一童扮瞎子，蒙双眼，一童扮跛子，手捉腿而跛行，瞎子乱摸，跛子跛行相避，以捉到为胜。

十、打石靶

以石块为靶，群童每人照靶投石，以打到中心发响傀地为胜。

十一、官打捉贼

群童戏，有各扮“官”、“贼”者，互相追打，脚单行，或跛行，边打边避，以捉到次数多寡为胜败。

十二、丢方

群童戏，把地上画成两行各四至六个大方块，用瓦片向里丢，逐一前进，前进时不准步行，以单脚跳入，单脚立，然后退出，再从头开始，以不出方块、不分岔为胜。

十三、走窑(狼吃娃)群童戏，一般十岁至十二三岁少年多玩此游戏，幼儿较少。玩时，两个大童或少年为一组，在地上画两道线，每道各五块，称作“窑”，共五组“窑”，甲乙两少年，各以不同的树枝或瓦片、土块为码。走窑时，不论抓那“窑”，每“窑”遗一码，留有空“窑”时，即可吃“码”(称吃娃)，直到“吃”完为胜。

十四、顶方

为群童或少年游戏。在周至、户县一带称“搭方”。两孩为一组，在地上画36小格，这叫六方格，画49格，为七方格。两孩各选不同“码”为筹，有“双溜”、“单溜”之分。如走成一条线，叫“线上”，可卡去对方一两码。七方格是先“禁止”，后走码。

十五、双拍手

两童互相以手心对手心，交叉拍念口歌，如：“我拍一，你拍一，一个鸡娃吃米米„„”余类推，由一到十，各地有各地儿歌，以不乱为胜。

十六、打嘎

打嘎，民间儿童一种体育活动，时而青少年也耍。有两人对打，也有四人六人分成集体打的。所打的嘎，是不到约二寸长的短小棍(不同于各地所打的“猴”(一头尖)和“尜”(两头尖))用略长于一尺和嘎同样粗细的短棍儿，叫“嘎桄子”去打。打时挖一个与“嘎”等长的浅坑叫“嘎窝”，将“嘎”放入，下压一个二寸长、半寸宽的小木片，叫“嘎别儿”。打法：用嘎桄子打嘎别儿，挑起嘎来，再迅速用嘎桄子打嘎，打得越远越好，技术高的，打嘎别儿时，力量使用得当，挑起嘎来高度恰到好处，用力一击，嘎即远远飞出，打嘎者洋洋得意，打不好的，嘎高，嘎桄子打不着，或嘎出窝顺地滚去，打不上，抡了空棒子即自行淘汰。嘎打出后，由对方“丢嘎”，可跨步缩短“丢嘎”距离，然后将嘎投向嘎窝上横放的嘎桄子，投掷技术好的，投出的嘎正好打在嘎桄子上，“峭”的一声，即将打嘎者淘汰了；或没打中嘎桄子，但嘎停地离嘎窝极近，用嘎桄子量不上一棒(一尺)，也算把打嘎者淘汰了。

网络小游戏

10.适合多人玩的小游戏 篇十

参赛人数:4至8人，男女人数相等。

游戏道具:眼罩及红线若干。

游戏规则：参赛队员任意搭配。所有参赛男队员在台下戴上眼罩，准备就绪，女队员站在台上随意

排列。由主持人带领男队员们上台。男队员通过触摸台上女队员的双手，来判断对方是否为自己的搭档，并把手中的红线系在对方手腕上。每完成一位男队员，女生排列顺序打乱一次，直至所有男队员完成。

奖惩措施：若男队员成功找到搭档的女队员，则男队员可对女队员提出一个合理的要求，作为奖励，并获得奖品一份。若男队员未能成功找到搭档的女队员，则要接受女队员以及举办方惩罚

二．挤汽球（心心相印）

参赛人数：12人，男女人数不限。

游戏道具：气球及红线若干

游戏规则：参赛队员随意搭配，分成两队，每队六人三组成接力赛。参赛人员必须背靠背夹着气球，从A点到达B点，必须从红线下穿过且不能碰到红线，到达B点时挤破气球（整个游戏过程中气球不能破，违反规则则从A点重新开始），第一组挤破气球后，第二组再从A点开始，游戏规则与第一组相同，以此类推。最短时间完成的队获胜。

奖惩措施：赢的一队可对输的一对提出任意的合理要求，如：唱歌、跳舞、表演等。

三．击鼓传花

参赛人数：全班同学

游戏道具：纸花

游戏规则：主持人将花放在任意一同学的桌前，音乐响起开始传递，音乐停时将花留在手中的同学

接受惩罚（惩罚为在主持人准备好的纸盒里抽取一纸条，然后按纸条上提示相应完成）。

四．分工合作（齐心协力）

参赛人数：6至12人，男女不限。

游戏道具：六张纸签，上面分别写：嘴巴，手（两张），屁股，脚（两张）。

游戏规则：首先由主持人组织每组的参赛队员抽签，然后抽到“嘴巴”的人必须借助抽到“手”的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自己吹起汽球）；最后两个抽到“脚”的人抬起抽到“屁股”的人把汽球给坐破。用时短的一组获胜。

11.小学数学课堂中游戏的运用 篇十一

瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。游戏是儿童生活中最重要的活动，在游戏中成长、在游戏中获取知识是儿童最初的学习方式，它在儿童生活中起着重要的作用，因此，教师如果在教学过程结合教学内容设计一些数学游戏活动，会使枯燥乏味的数学课堂教学变得生动活泼有趣。既让学生轻松、愉快、有效地掌握知识，又发展学生的思维、智力、能力，同时激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，融洽师生关系。因此，在教学过程中，我常将“数学”与“游戏”相结合，以此活跃课堂气氛激发学生学习兴趣，提高课堂效益。

一、游戏设计具有目标性

课堂中游戏的设计是为了更有效地完成本节课的教学任务。教师可以根据课堂环节而设计不同的游戏。

1、引入式游戏

设计游戏情境导入新课，激发学生兴趣，使学生很快进入学习状态。如教学《有余数的除法》一课引入时，可以设计一个分蚕豆游戏。课前学生分小组准备好不同颗数的不同蚕豆。上课时将本组的豆每人分4颗。学生分完后发现：14颗蚕豆，每个人分4颗，可以分给3个人，多了2颗；15颗蚕豆每个人分4颗，可以分3个人，多了3颗；16颗蚕豆， 每个人分4颗可以分4个人；……，于是，小组内的同学们七嘴八舌地议论开了。这时，教师在适时引导，导入新课。从而让学生在操作中理解、在讨论中悟理、在尝试中形成认知结构。

2、学习式游戏

如教学《认识角》一课中，可以设计一个“比一比做钟面”的游戏。先让学生说说生活中哪些物体的面上找到角，让学生对角有所认识。然后，让学生用自己准备的平面图形，设计一个钟面，并画上一个喜欢的时间，在小组里比一比谁的钟面上时针和分针形成的角大。这样避免了让老师传授死板的模式，让学生充分的动起来，借助已有的经验，学生设计出了一个个生动的钟面，在设计过程中学生就知道了角有一个顶点和两条边。通过小组内动手比一比，知道了角的大小与两条边的长短没有关于，角的大小在于两条边叉开的大小。这样，既消除了课堂上教师机械的灌输教育和学生机械的接受学习，达到了教学目的，又活跃了气氛，调动了学生的学习积极性。

3、应用式游戏

如在教学《20以内的进位加法》一课时，在学生学会了加法的计算后，为了让学生熟练计算，这时可以设计一个游戏：扑克牌游戏。每个同学从扑克牌中选出5～9的10张牌，与同桌相互出一张牌，然后将两人出的牌上的数字加起来，谁先加对，牌归谁，最后看谁手中的牌的张数多。通过游戏竞赛，让学生在不知不觉中提高了计算能力。

二、游戏设计要具有可开展性

1、游戏设计是为我们的课堂教学服务的，必须与课堂教学紧密联系，通过数学游戏活动，必须达到数学教育教学的目的

所以设计时，要充分考虑数学教学的重难点和其他教学要求，如果游戏内容与教学内容严重脱离，甚至风马牛不相及，数学游戏便成了玩耍游戏了，其结果只是给孩子们带来一阵欢笑，表面闹热，却没有学到实质性的东西，这种为游戏而游戏的做法，失去了游戏在教学中的价值。数学游戏活动要具有数学味、数学性，通过活动要能学到数学知识，掌握数学技能，丰富数学思维，培养数学品质，提高数学综合素养，达到数学教育教学目的。

2、游戏的设计要符合小学生的年龄特点

低年级的学生好奇、好动、好玩、喜欢得到老师的表扬。游戏设计要有趣味性和层次性，以能调动各种水平学生的学习兴趣。如“扑克牌的妙用”游戏，“玩扑克”是小孩大人乐此不倦的游戏，那就是因为它简单、有趣、好玩。

三、游戏的设计要考虑到学生的参与性

1、新课程改革强调，学生是学习主体，是学习活动的主要参与者

游戏的设计要体现学生的主体地位。因此，游戏的设计要考虑到不同层次的学生，要让所有的学生都积极参与其中，成为游戏中的一份子。如果教师设计这样的游戏：选几位学生参与游戏，其他学生在下面当观众，却不知道这样的游戏表面上看起来很热闹，然而真正参与游戏的只有几名学生。其余学生只是在座位上逍遥自在，打闹起哄，整个课堂看似热闹，实则混乱。而达到的教学效果也是收效甚微。

2、教师是学生学习的组织者、引导者和合作者

因此，在课堂上开展游戏教学时，教师应该和学生一起游戏，融入到游戏学习中去。教师在与学生一起参与游戏的过程中，不断地对学生进行启发、引导，学生在教师的指导下积极地进行讨论与交流，当学生发生错误，教师适时予以指正。这样，枯燥无味的数学讲授变成了游戏教学，实现了寓教于乐，让学生在游戏中学会了知识。

四、游戏设计要渗透对学生品德教育

12.小学英语课堂中运用游戏的反思 篇十二

关键词：游戏,小学英语,运用反思

一、引言

当今, 随着生活的信息化和经济的全球化, 英语日益成为交际的重要工具。 因此, 学好英语对我们来说日益显得重要。小学英语学习不仅在知识储备上为英语的继续学习奠定了基础, 更重要的是浓厚的学习兴趣、正确的学习方法和学习态度有利于英语的继续学习。

当然, 在日益开放的英语课堂中, 我们看到了一些问题, 表面上学生好像在精彩的游戏中掌握了知识, 培养了能力, 其实他们只停留在对知识浅层次理解上。 如何正确地运用游戏, 为学生创设丰富的语言交际情境, 让学生在轻松愉快的氛围中发展综合语言运用能力, 是当前急需解决的一个问题。

二、小学英语游戏教学实施的意义

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。 浓厚的学习兴趣可以使各个感官处于最活跃的状态, 产生愉快的情绪[1]。 英语并非我们的母语, 对于大多数中国孩子而言, 学好英语比较困难, 也枯燥无味。 如何激发学生学习英语的兴趣呢? 这就需要用到游戏教学, 它可以活跃课堂气氛, 把学生暂时的、表层的兴趣转化成持久的、深层的学习热情, 让学生通过英语游戏增强学习英语的自信心, 感到学好英语其实很容易, 从而激发他们学习英语的动机。

英语教师可以通过游戏, 为学生创造自由、愉快、畅所欲言的准英语环境, 搭建一个展示学生才华的舞台。 学生通过对话、表演, 不但可以提高英语交际能力, 而且可以了解异国文化、风俗, 特别是在交际中学会准确表达自己, 并在交际中传递文化信息, 提高人文素养。

游戏广泛地应用于课堂, 能够为英语学习创造真实的、寓于交际性的语言环境, 使学生感受语言的存在, 接受语言的熏陶, 有想要发表自己的观点和欲望, 从而提高学生综合语言运用的能力。

三、小学英语游戏教学实施的现状与原因分析

一方面, 目前英语教学中, 游戏未能很好地服务于教学, 游戏设计得不够合理, 虽然它营造了轻松、愉快的课堂气氛, 但是偏离了教学目标。 这种对表面热闹的追求, 为了游戏而游戏是对新课程理念的曲解, 违背了游戏教学的初衷, 也不符合英语学习的规律。 虽然当前的小学英语课堂充满活力, 但是许多英语教师把新课改中倡导的体验、实践、参与、交流与合作的学习方式, 等同于只要在英语课堂中运用游戏就能体现新课改的精神。这是对新课改认识的一个误区, 新课改之所以倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式, 是为了让学生用英语做事情, 并且在做事情的过程中对语言进行感悟、积累和运用。

教师在设计教学活动时往往没有考虑到在具体实施中, 学生会有什么样的表现, 只是盲目地认为学生会按照他的设计活动。 教师在设计教学活动时, 不仅要考虑到教师的教, 更要考虑学生的学。

游戏评价过于简单。 在教授译林版《牛津小学英语》5BUnit 6 At a PE lesson的jump up, jump down, turn right, turn left几个词组时, 一位教师安排了以下教学设计:他说英文, 三名同学在讲台前做动作, 看谁的反应既快又准。 对于表现好的同学, 老师只是简单地说“good/great”, 对表现不是很好的学生, 什么也没说。

在上述案例中, 教师在整个游戏过程中, 仅仅是对表现好的学生进行了简单的表扬, 对于表现差的学生既没有鼓励, 又没有批评。 这种简单的评价方式, 会降低学生的学习兴趣和参与游戏的激情, 违背运用游戏的目的。

四、在小学英语课堂中科学实施游戏法的建议

首先, 游戏只是一种教学的辅助手段, 而并非最终的目的。 小学英语教育需要学生活动, 但是这种活动应建立在大量的语言实践上, 而不是过多的非英语活动, 必须依靠具体、生动的听、说、读、交流等英语实践活动, 训练学生的基本技能, 在实践活动中发展学生的英语素养, 培养学生的综合语言运用能力[2]。 因此, 教师在激发学生英语学习兴趣的同时, 更应重视英语教学的实效。 在设计游戏教学时, 要充分考虑教学目标和教学内容, 以学生为主体, 以任务为中心, 以游戏活动为方式, 设计出与教学内容息息相关的教学游戏, 让学生在趋于真实的环境中自主学习, 感知体验, 交流协作, 探索发展。 只有当游戏教学为教学内容服务时, 才能真正达到寓教于乐的真正目的。

其次, 游戏教学的评价要多元化。 新课程倡导, 让学生在英语学习中建立成就感和自信心, 教师对他们的评价将是他们体验成功和建立自信的直接来源。 评价过程很重要, 因为每个学生都想得到来自教师和同伴的反馈, 恰当的反馈能使学生看到自己的长处和不足, 从而对自己有更深的了解。 教师应从多个维度对学生进行评价, 不仅要评价学生综合语言运用的能力, 而且要评价学生在游戏活动过程中其他方面的表现。 除此之外, 教师也要充分发挥学生的主动性, 使学生参与评估。

五、结语

英语游戏活动给当今的英语教学注入了活力, 针对教学目标而设计的游戏活动可以起到寓教于乐的作用。 如果英语教师能恰当地设计游戏, 合理地组织游戏, 多元化地评价学生的表现, 那么不仅能提高学生的学习兴趣, 还能在更生动、更真实的情境中促进学生语言运用能力的发展。 我相信, 在广大英语教师的不断探索和研究中, 英语游戏教学一定能展现出无穷的魅力。

参考文献

[1]陈为纵, 李志成.基础教育课程改革百问.苏州:苏州大学出版社, 2003:265.

13.适合一年级孩子娱乐的游戏、谜语 篇十三

室外：老鹰捉小鸡 丢手绢 马兰花开 传呼啦圈 小鱼小鱼快快游，不游我就抓住你 跳长绳 萝卜蹲

适合一年级孩子娱乐的谜语（边讲边表演，答对的奖励）

1、身子粗壮头长角，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下净是宝。(牛)

2、天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。(蝉)

3、颜色有白又有灰，经过驯养很聪慧，可以当做联络员，飞山越岭把信传。(鸽子)

4、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。(兔子)

5、有种鸟本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。(啄木鸟)

6、头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。(乌龟)

7、身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自身毛。(绵羊)

8、身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。(蚂蚁)

9、身穿黄色羽毛衫，绿树丛中常栖身，只因歌儿唱得好，博得许多赞扬声。(黄莺)

10、小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。(燕子)

11、高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清(向日葵)

12、一物生得真奇怪，头顶长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。（玉米）

13、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(西瓜)

14、小时胖乎乎，老来皮肉皱，吃掉它的肉，吐出红骨头。(红枣)

15、红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。(辣椒)

16、脱了红袍子，是个白胖子，去了白胖子，剩个黑丸子。（荔枝）

17、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(手)

18、屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。(冰箱)

19、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。(香皂)20、有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。(月亮)

21、千条线，万条线，掉到水里看不见。(雨)

22、弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。（彩虹）

23、小白花，飞满天，下到地上象白面，下到水里看不见。(雪)

24、用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。(水)

25、小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（牙齿）

26、一匹马儿两人骑，这边高来那边低，虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。（跷跷板）

27、圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(气球)

28、一本书，天天看，看了一篇撕一篇。一年到头多少天，小书撕下多少篇。（日历牌）

29、它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包）30、身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。（橡皮）

31、叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。（电话）

32、弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（时钟）

33、小小木房站路旁，两边开着活门窗。要使街道干干净，果皮纸屑往里装。(垃圾桶)

34、一座桥，地上架，走着上去坐着下。(滑滑梯)

35、长长一条龙，走路轰隆隆，遇水过铁桥，遇山钻山洞,脚下钢轮力气大，日行千里真威风。(火车)

36、一串一串纸娃娃，身上穿的红褂褂． 一着火，飞上天，劈里啪啦开了花.(鞭炮)

37、看看象块糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(肥皂)

38、身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。(筷子)

14.适合4-6个月宝宝的游戏 篇十四

(1)大运动：①翻身游戏，从仰卧位到俯卧位;②拉坐游戏;③荡毛巾秋千游戏。

(2)精细动作：①练习手抓握游戏;②触觉游戏 让婴儿去抓握不同质地的`东西。

(3)语言：辅音游戏，大人与婴儿呼应发音“啊不”，鼓励婴儿发“爸、打打”等音。

(4)认知：①注视小物游戏;②追视滚球游戏;③看图片和画报，听婴幼儿录音带。

(5)社会交往：①自己扶奶瓶游戏;②表情反应游戏，()对婴儿做出不同的面部表情看婴儿不同的反应。

适合于5个月婴儿的游戏训练有哪些?

(1)大运动：①靠坐游戏;②俯卧位用手撑起游戏;③手足蹬球游戏;④扶腋蹦跳游戏。

(2)精细动作：①准确大把抓握游戏;②一手各拿一物(两手拿两物)，做拍拍或敲打玩具的游戏。

(3)语言：①咿呀学语游戏;②叫名回头寻找的游戏。

(4)认知：①藏猫猫游戏;②根据声音寻找落地的玩具游戏。

(5)社会交往：①照镜子游戏，与镜中的自己微笑、玩耍;②认人游戏，区别生熟人。

适合于6个月婴儿的游戏训练有哪些?

(1)大运动：①靠坐到独坐的游戏;②翻滚、俯卧、打转的游戏。

(2)精细动作：①积木传手游戏;②抓取小物品的游戏。

(3)语言：①教发“爸爸、妈妈”音游戏;②灯在哪里的游戏。

(4)认知：同娃娃玩藏猫。

15.适合小学生的课堂游戏 篇十五

一、利用课堂游戏,顺利完成教学目标

游戏对于小学生的吸引力是非常强的,所以说教师应该充分地利用好教学游戏,辅助教学。众所周知,英语的学习就是很多个小知识点的积累,学生需要进行大量的词汇记忆,这也是让学生感觉比较困难的地方。单一枯燥的记忆方式不仅不能取得良好的学习效果,还会让学生对学习产生厌烦的心理。对此,教师可以借助游戏的方式来帮助学生解决这一困扰,以更加快速有效的方式来完成单词的记忆,并且在这一过程中,让学生获得游戏的快乐,让学生真正的感受到英语学习的趣味性。

比如,在学习水果类的单词时,教师可以对这些单词进行简单讲解,然后组织开展“水果蹲”的游戏。在游戏开展之前,可以先让学生选择自己喜欢的一种水果单词,如banana、apple、orange、peach、pear、grape、watermelon等。选定好这些水果单词后,然后牢记自己代表的是什么水果,并且还需要明确其他人代表的是什么水果,接下来进行游戏,参与者需要一边下蹲一边说:“banana蹲,banana蹲,banana蹲完peach蹲。”接下代表peach的学生要做出反应,继续游戏。如果出现迟疑或是说错水果名称,那么就会被淘汰。以这样的游戏方式,不仅能够帮助学生快速有效地记忆,同时学生也在游戏过程中获得了快乐。在学习其他方面的,如电器类或者是颜色类的单词时,也可以利用这种课堂游戏的方式来完成教学目标。

二、开展有趣游戏,活跃课堂学习氛围

语言学习要具备一定的环境氛围。小学生很容易受到周围环境的影响,如果课堂的氛围异常沉闷枯燥的话,那么学生的学习积极性也就不会很高了。学生不参与到课堂学习中来,师生之间的沟通互动也逐渐减少,这样一来,英语教学的效果将会受到很大程度的影响。因此良好的课堂学习氛围是非常重要的。只有在良好课堂环境的熏染下,学生的学习积极性才会有所提升。而且,活跃的课堂气氛,也能够带动学生思维能力的提升。通过开展有趣的教学游戏,让教师和学生都参与到游戏当中来,让学生在游戏的过程中真正地解放天性,获得游戏带来的乐趣。但是,游戏的开展不能是纯娱乐性的,要具备一定的教育意义,让学生能从中学到相关的英语知识。

比如,在学习身体器官的时候,为了帮助学生辨识,教师可以组织开展教学游戏。平时,学生虽然能够将单词记住,但是有时候却无法将单词和实际的意思对上号。这时,教师可利用游戏来解决这一问题。同时,有效地通过游戏来活跃课堂气氛,带动学生学习。教师可以让学生按照口令来做出动作,如说:“Touch your eyes!”“Touch your mouth!”等。学生要随着教师发出的指令来做出动作,正确地指向单词所代表的器官。也可以将学生分为几个小组,进行小组内的比拼,学生在这种竞争性较强的游戏中会表现得更加积极,参与学习的积极性以及认真程度也会更高一些。在这一游戏中,每个学生都可以参与进来,并且可以互相发布指令来考验反应速度,一时间课堂气氛也变得更加活跃了,学生可尽情地享受游戏的过程,同时也学到了英语知识,可以说是一举两得。

三、合理利用游戏,提高学生实践能力

英语这门语言类的学科,最重要的还是要培养学生的实际应用能力,要让学生在生活中能够合理地应用这些英语知识。所以,在教学的过程中,教师要有意识地对学生的语言实践应用能力进行培养。合理地利用教学游戏来锻炼学生的应用能力。一些学生在日常训练当中可能不敢开口说英语,但是通过游戏的方式能够让学生除去很多的顾虑,大胆地说英语。只有敢于进行尝试,才能够逐渐提升自身的能力,克服学生的自卑心理等。在教学中,教师可以组织开展一些互动性较强的游戏,让学生之间能够进行交流互动。

比如,可以让学生扮演小记者,进行采访游戏。学生可以任意地提问,如:“What kind of food do you like?”“Do you like sports?”等。将学生能够想到的问题全部提问出来,然后考验另一个学生的临场反应能力。在这一过程中,学生扮演小记者的角色,并且通过游戏练习了各种提问句式,这对学生今后的语言交流也是非常有帮助的。

16.小学数学课堂中游戏的有效应用 篇十六

关键词：游戏教学   小学数学   现状   展望

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.234

兴趣是最好的老师，激发学生学习数学的兴趣是数学教学的一项重要任务;兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。小学生在学习中呈现出来的特点是好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关。如果小学生对学习产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。这时，学习起来是一种快乐。针对小学生的性格特征以及上课学习特点，我们引入了游戏教学这一理念，下面我就对这一教学理念进行阐述与分析。

一、目前小学数学教学现状分析

课程改革的不断推进和小学数学教师对新课程理念的学习与实践使得小学数学教师的教学理念逐步更新，教学方法与手段也得到改进，但是总体而言还是存在很多问题。教师主宰课堂的现象还是存在，在课堂教学中仍然出现不同程度的灌输式的传统的教学方式，忽视了学生的主体地位，而这样的满堂灌控制着学生的思想，忽略了学生自己思考与反思的能力。这样的方式对于中学生来说都很难接受，更别说小学生了，无疑这会让小学生感到反感甚至厌烦。改变这种局势是长久来看的，但是又是迫不及待的。小学生都爱玩，在玩的过程中享受自己的主体感，所以将游戏引进教学，会让学生在玩乐中学习知识，自己去感知，这样会有效地达到教学目的。接下来就具体分析一下所存在的问题与解决办法。

（一）数学教学课堂乏味无趣

枯燥乏味是数学学科的一大特点，也是这个特点让学生感觉压抑，看到的全部都是数字、公式这样的清一色画面。没有图画、故事这样具有吸引力的画面出现。小学生注意力差，教师的教学又平淡无趣，会更让学生头疼。所以课堂效率不高，学生没有兴趣甚至产生反感，课堂氛围沉寂压抑。

（二）师生错位，教师占据主体地位

虽然改革的不断推进使得教学方式有所改变，但是在教学课堂中学生的主体地位还是在被忽略着。教师这种满堂灌的思想充斥着学生独立思考的学习时间，剥夺了学生独自享受自己的创作、思考、反思空间以及能力。缺乏与学生之间的沟通，有的教师高高在上，没有与学生建立起除师生关系外的朋友关系，存在不对等的现象。除了这些，还需要教师注意的是在上课的时候，能够在继续促进学生理解数学的基础知识，训练学生掌握数学的基本技能的基础上，再启发学生领会数学的基本思想，帮助学生积累数学的基本活动经验。

（三）不注重教学与实际的联系

任何的理论知识都是应用在实际中的，空洞的讲理论知识会让本来理解能力不太好的小学生更难理解教师讲的内容。就会出现越来越听不懂，跟不上课，成绩下降等现象。原本有的兴趣也会被慢慢地消磨掉，而产生相反的效果。教师讲课时可以联系生活中的某个场景、某个事件，也可以是相关的故事，让学生能够在脑海中联想知识的形象概念，从而加深记忆。有利于提高课堂教学效率。

（四）课堂合作交流存在问题

合作交流不单单指分组学习讨论，它是课程改革中提倡的方式。小学生的思维是奇特的，思考方式各种各样，教师应该让不同的学生表达出自己的看法，同时也能够听取不同的意见或者建议。在合作交流的过程中能够强化学生的动力，提高学生的成就感，同时提升自己的人际交往能力。然而在教学过程中只是存在于形式主义，使得合作交流失去了原本的作用。

二、将信息技术与小学数学教学紧密联系起来

随着信息技术的发展，以计算机和网络为核心的现代信息技术正在改变着越来越多的人的生活，无论是在工作上和还是在学习中，时时刻刻影响着人们的行为方式。在小学数学教学中，适当地运用信息技术辅助教学，可以使枯燥乏味的数学变得更加形象，使得抽象的数学更加具体、清晰。这样的教学方式有助于发挥学生的主动积极性，使得学生思维活跃，从而提高教学质量。

（一）引入游戏教学理念，引起学生兴趣

小学生对游戏很是喜欢，游戏能够满足他们的自我心理，带给他们成就感。所以在教学中可以引进游戏教学的理念。也就是将要学习的内容在游戏中充分体现出来，可以将小学数学教学的目标作为游戏的基本准则，体现在游戏的关卡中，学生为了过关就会主动去学习知识，进而完成教学内容。游戏的设置可以具有娱乐性，这不是以娱乐为目的的，而是将游戏中的娱乐性、趣味性等充分地用到数学教学中来，补充小学数学教学中枯燥乏味的部分，让学生在游戏中参与进来。

（二）加强课堂合作交流

教师上课前就应该确定要问什么问题，就什么问题而进行合作交流。还要考虑合作交流的方式，以及要解决的问题。课前多和学生互动，增进师生之间的感情，如果学生很喜欢教师，那这个因素也会给学生带来积极性。恰当的合作交流方式不仅会让学生更好地投入到学习中，而且还能让他们体验到学习的乐趣，培养学生的团队合作精神。

（三）创建生动有趣的情境教学

创建生动有趣的情景教学一定要充分考虑学生的学习需要，能够为学生提供一个良好的学习舞台，引导他们主动去探索。将情景与实际生活联系起来，同时与知识背景相结合，激发学生的兴趣，这样就能达到事半功倍的效果。

（四）适当地鼓励学生

教师的鼓励会给学生很大的精神鼓励，在精神上得到满足，这种满足也会转化为动力，成为学生进步的源泉。适当地鼓励学生，让学生有充足的自信，敢于创新，勇敢地在学习上前进。

小学数学课堂教学改革是一个长期的过程，也是一个不断创新、不断变革的过程。能够找到适合现在小学数学教学的方法就是好的方法，游戏教学只是好的方法中的其中一种。对于教师来说，不能忽略游戏教学的意义，要积极了解游戏教学的实质，研究其价值。游戏教学作为一种新型的数学教学方法，教师应该提高重视。合理地应用游戏教学能够提高学生的学习兴趣，让小学生感到学习的快乐，并能促进小学数学教学效果的实现。在信息技术的支持下，将游戏教学与小学数学教学结合起来是完全可能的。小学数学教学的探索与研究是个长期的过程，相信会有更多的教育者加入到小学数学教学的研究中去，为学生提供更好的学习环境。

参考文献：

[1]李巧儿.新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践[J].教育导刊：上半月，2014（8）.

[2]王琳君.小学数学游戏教学的意义研究[J].读写算：教研版，2014（4）.

此文系“甘肃省十二五”2014年规划立项课题《游戏在小学数学高效课堂中有效应用的研究》（GS2014GHB1303）的阶段性研究成果。

17.适合十多人玩的小游戏 篇十七

一.猜数字

主持人写数字 别人猜，只要猜不到就没事，猜到的人要惩罚.例如：主持人写的数字是:45

主持人口令，0到100，第一个人说70，那主持人就要说0到70，下面猜20，主持人说20到70，一次类推，直到被人猜中即止。

二.萝卜蹲游戏

有红、白、黄、紫绿橘萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后红萝卜蹲。

三.敲七

1、所有人围成一圈，需要共同完成一件任务——数数。数数的规则是每人按照顺序一个人数一个数，从1数到50，遇到7或7的倍数时，就以拍巴掌表示。然后由原来的逆时针顺序改为顺时针开始数。

2、比如，开始按顺时针方向数到6以后，数7的人拍一下巴掌，然后按逆时针方向数8，当数到14的时候，拍一下巴掌，方向又变为顺时针，如此类推，直到数到50。

3、数错的人可以罚酒或者分小组进行竞赛。

四、青蛙跳水 游戏规则

1.全体围坐成圈。

2.由主持人开始说： “一只青蛙”，顺时针第二人： “一张嘴”，第三 人： “两只眼睛”，第四人： “四条腿”，第五人： “扑通！“第六人： “跳 下水”。

3.继续下个人开始： “两只青蛙”，第二人： “两张嘴”，第三人： “四 只眼睛”，第四人： “八条腿”，第五人： “扑通！扑通！“第六人： “跳 下水”··· ··· 出错的出局，最后的人胜利。

五、007 游戏 游戏规则

大家围坐成一个圆圈，随便从一个人开始说: “零”，并同时用 手指向其他任何一个人，被指着的那人随即亦说：“零”，同时也再 任意指向另外一人，被指着的第三个人则立刻说：“七”，并同时用 手指作开枪的样子指向其他任何一个人，这个时候“中枪”的这个人 不说话也不作任何动作，但是“中枪”者旁边左右两人则要发同时发出“啊”的声音，并举手作投降的样子。如果一轮下来没有人出错的话，则由上一轮“中枪者”开始说： “零”并同时用手指向其他任何一个人······ 如果一轮下来有人出错的话，则由上一轮出错的那个人开始说：“零”并同时用手指向其他任何一个人······ 如果被指的那个人没有在 1 秒钟内做出相应的动作就算是输了

六、谁是卧底游戏规则

1、在场8人中6人拿到同一词语，剩下2人拿到与之相关的另一词语。这时平民与卧底都不知道互相的身份，卧底也不知道自己是卧底。

2、每人用一句话描述自己拿到的词语，最好不要太过明显，既不能让卧底察觉，也要给同伴以暗示。

3、每轮描述完毕，所有在场的人投票选出怀疑的卧底人选，得票最多的人出局。若卧底全部出局，则游戏结束。若卧底未出局，游戏继续。如有两人得票相同，则进入PK，大家再从两人中间投出一个。