怀远县代理发表职称论文发表-教育语文意识论文选题题目

怀远县代理发表职称论文发表-教育语文意识论文选题题目（共10篇）

1.怀远县代理发表职称论文发表-教育语文意识论文选题题目 篇一

林业职称论文发表选题参考题目 以下是林业职称论文发表题目，均采用论文选题题目软件，经过大数据搜索比对精心整理而成，各职称论文发表题目均为近年来所发表论文题目，可供林业职称论文发表选题参考题目，也可以作为林业毕业论文撰写选题参考。

1......浅谈林业有害生物防治技术

2......浅谈林业重点工程档案的管理

3......浅谈林业项目管理

4......浅谈林业可持续发展

5......浅谈林业安全生产管理

6......浅谈林业经济向林下经济的转移

7......浅谈林业企业管理创新

8......浅谈林业经营集约化

9......浅谈林业科技英语的特点和翻译实践

10.....浅谈林业企业人才资源管理

11.....浅谈林业标准化体系建设

12.....浅谈林业生态工程规划设计中的社区参与

13.....浅谈林业发展的现状与举措

14.....浅谈林业在社会经济发展中的地位与作用

15.....浅谈林业行政审批制度改革

16.....浅谈林业资源与林业造林方法

17.....浅谈林业工程绩效审计

18.....浅谈林业工作站在生态公益林建设中的作用

19.....浅谈林业经济的合同管理

20.....浅谈林业退耕还林工程

21.....浅谈林业城市建设

22.....浅谈林业基本建设财务管理

23.....浅谈林业产业化与新技术革命

24.....莫尔道嘎林业局森林资源浅析

25.....浅谈中国林业碳汇工作

26.....浅谈林业可持续发展的作用与目标

27.....浅谈林业多种经营档案管理工作

28.....浅谈林业有害生物现状与对策

29.....浅谈林业产业化经营的发展

30.....浅谈广西林业企业护林防火工作

31.....浅谈林业专业合作社财务管理

32.....浅谈林业生态工程建设的重要性

33.....浅谈林业育苗纸杯

34.....浅谈林业科技示范基地建设

35.....浅谈林口林业局林政管理

36.....浅谈生态林业建设的意义

37.....浅谈林业企业安全生产工作

38.....浅谈林业可持续发展存在的问题及对策

39.....浅谈ArcGIS在林业规划设计制图中的应用

40.....浅谈林业制图中坐标系问题

41.....浅谈林业可持续发展策略

42.....浅谈PDA在林业一类清查中的应用

43.....浅谈单户林业经营模式下影响农林投入的因素

44.....浅谈林业产业的发展与林业生态建设的关系

45.....浅谈林业工程资金报账制管理

46.....浅谈林业站在生态公益林保护管理中的作用

47.....浅谈林业病虫害的防治

48.....浅谈我国林业资源现状及监测重点

49.....浅谈林业企业生存发展存在的问题和建议——以泉阳林业局为例

50.....浅谈我县林业生产中存在的主要问题和解决方法

51.....浅谈林业物流的管理特征

52.....试论林业产业的发展与林业生态建设的关系

53.....浅谈如何做好林业宣传工作

54.....浅谈基层林业站在集体林权制度改革中的职能作用

55.....浅谈我国城市林业建设存在的问题及其发展趋势

56.....试论林业机械装备与发展渠道

57.....浅谈林业科技推广在兵团林业建设中存在的问题及对策

58.....浅谈林业基层党务工作者应具备哪些素质

59.....浅谈我国林业现状

60.....实行林业税收优惠政策之浅议

61.....浅谈林业生态建设在新农村建设中的作用

62.....浅谈林业产业化与税源经济建设

63.....浅谈林业工程造林管理的方法及意义

64.....浅谈林业创建学习型组织的重要性

65.....浅谈如何做好基层林业站工作

66.....浅谈林业会计核算中的统筹兼顾

67.....浅谈水土流失治理中林业技术措施的应用

68.....浅谈林业科技档案管理与生产应用之间的辩证关系

69.....浅谈城市林业建设对策和措施

70.....浅谈林业新闻媒体加强行业服务能力的实践路径

71.....浅谈项目制与林业资金扶持

72.....浅谈林业科技档案检索工具的作用

73.....浅谈东丰林业育苗如何走向市场

74.....浅析泽州县乡镇林业工作站建设存在问题及建议

75.....浅谈县区林业创新发展的措施

76.....浅谈基层林业站在林改中的作用

77.....浅谈府谷的林业发展

78.....浅谈城市林业功能与效益

79.....浅谈我国林业更新造林的现状及措施

80.....浅谈林业育苗措施及管理

81.....浅谈平湖市林业可持续发展对策

82.....浅谈林业可持续发展中的冲突类型

83.....浅析乡镇林业站对林业建设的重要性

84.....浅谈凌源林学会在现代生态林业建设中的作用

85.....浅谈林业局营林生产管理

86.....浅谈四子王旗林业生态建设

87.....森林·蒸散·气候·沙漠——试论中国森林变迁对沙漠演替的影响

88.....浅谈乡镇林业站如何保护天然林资源

89.....浅谈计算机在编绘林业专题图中的应用

90.....浅谈提高林业企业政工干部的素质

91.....浅谈广元市林业发展规划设想

92.....浅谈国有林业企业存在问题及其改革

93.....浅谈营养繁殖育苗技术在林业中的应用

94.....浅谈林业有害生物防治技术

95.....浅谈林业重点工程档案的管理

96.....浅谈林业项目管理

97.....浅谈林业可持续发展

98.....浅谈林业安全生产管理

99.....浅谈林业经济向林下经济的转移

100....浅谈林业企业管理创新

【吉考科技授权发布】

2.怀远县代理发表职称论文发表-教育语文意识论文选题题目 篇二

辅助高中物理教学 28……高中物理教学中应重点关注的三个维度 29……分层次目标教学法在高中物理教学中的实施 30……高中物理电磁教学中翻转课堂教学模式的应用 31……新课改背景下高中物理实验教学的优化策略 32……新课改下的高中物理实验教学管理体系构建研究

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33……基于核心素养导向的初高中物理衔接教学建议 34……高中物理“四环导学”课堂教学模式的探讨 35……初中物理实验教学存在的问题与对策分析 36……浅析微课在物理教学中的应用 37……论高中物理学习中学习兴趣的培养

38……在高中物理课堂中针对学习小组的评价机制探讨 39……对物体运动状态进行动态分析的教学实践 40……如何提高初中物理课堂教学提问的有效性 41……浅析新课程背景下如何提高高中数学教学效率 42……趣味学习高中物理 43……高中物理学习方法的创新 44……浅谈高中物理与物理实验的关系 45……如何用好高中物理新教材 46……对提高高中物理作业效果的探索 47……分析法和整体法在高中物理解题中的运用 48……高中物理电场及静力问题解题的基本思路与方法 49……试论如何学好高中物理 50……兴趣与高中物理的学习

51……如何激发学生对高中物理的学习热情 52……高中物理实验的重要性 53……探析高中物理的学习方法 54……小议高中物理实验

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55……论在高中物理实验学习过程中如何培养学习兴趣 56……刍议高中物理实验学习中如何培养动手能力 57……高中物理社会实践活动中学生主体意识的培养 58……高中物理必修一之运动学

59……浅析数学方法在高中物理力学中的应用 60……生物课堂教学存在的问题及改革策略 61……谈语言艺术在高中英语教学中的应用

62……新课程背景下浅谈如何提高高中数学的教学效果 63……浅析微课在高中生物教学中的应用 64……探究式教学在高中数学教学中的应用探讨 65……基于高中地理高效课堂教学的思考与探讨 66……高中信息技术课堂教学管理问题及解决措施 67……浅谈新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性 68……浅谈如何创建高中生物高效课堂

69……小议微课同高中化学翻转课堂教学的有机结合 70……初中语文提高课堂效率探讨 71……新课程理念下的多媒体课堂教学 72……高中语文合作学习微探 73……浅谈如何提高小学音乐课堂效率

74……浅谈农村初中物理实验教学面临的困难和应对方法

75……Y0.145Gd0.855Ca4O(BO3)3混晶的晶体生长和压电、热膨胀性能 76……主动配电网的谐波源定位方法及谐波责任划分

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77……浅谈高中物理复习教学的高效率 78……浅谈如何提高初中物理教学效率 79……基于学案导学的高中物理教学研究 80……提高高中物理电学实验效率的策略 81……思维导图在高中物理教学中应用的分析 82……高中物理教学中数学思想方法的分类及渗透策略 83……高中物理体验式教学模式的应用策略 84……系列位置效应下的高中物理课堂三环节 85……高中物理教学逻辑的设计策略 86……积极心理暗示在高中物理教学中的应用 87……浅谈高中物理问题导学模式的构建

88……“问题式”教学在《万有引力理论的成就》课例中的应用 89……高中物理教学中培养学生参与意识的策略 90……物理实验教学存在的问题与建议 91……任务型教学把高中物理课堂带上高速路 92……研究中考物理试题特点 提高物理复习效率 93……浅谈力学解题能力的培养 94……浅谈初高中物理教学的衔接 95……浅谈高中物理教学

96……高中物理教学设计的几点尝试 97……高中物理教学质量的提升需要“慢”教学 98……以课为例谈高中物理教学交住

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99……对高中物理模型教学的思考 100……基于有效教学的高中物理教学探析

3.怀远县代理发表职称论文发表-教育语文意识论文选题题目 篇三

82……高校导入CIS初探

83……我国企业实施企业形象战略的有关问题

84……几种稠环芳烃有机EL材料性能的量子化学理论研究 85……实施CIS理论 推进企业文化建设 86……关于CI的深层思考 87……谈VIS中的标志设计

88……体院理论课教学运用“合作教学策略”(CIS)的初步尝试 89……CISK影响下的线性和非线性惯性重力波 90……导入CIS理论 扩大产品声誉 91……迎接新世纪的CIS导入

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92……CI──企业竞争新策略

93……非桥基配体对配合物的电子转移反应的影响——Cis-[Co(en)2 Cl 2 ] + 和Cis-[Co(en)2(OH)2 Cl] 2+ 与Fe(Ⅱ)间电子转移反应

94……cis-[PtDMBA(ClCH_2CO_2)_2]晶体双相角结构不变量的符号分布 95……南岭静止锋上的对称不稳定性 96……试论“证”与“病理过程”的相关关系

4.基础教育职称论文发表 篇四

就学术而言，教育职称具有学衔的性质;就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。以下是基础教育职称论文发表，请参考!

“位育”是潘光旦先生重要的学术思想，也是中国传统文化精髓部分之一，它涉及领域广，蕴含道理深刻，挖掘其存在价值和作用，以阐述现代社会出现的各种问题，并以其之道治其社会之“道”，也许将给我们某种程度的启发，特别是对现在教育领域的热点与难点之一的基础教育均衡发展。

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(—)强调，实施教育均衡发展的战略过程中，工作的重点应从宏观层面集中至微观层面教学环节、教师队伍的建设层面的发展。

基础教育均衡思想的着眼点是合理配置教育资源，缩小区域差距。

作为最关键而具有能动性的教师队伍怎样在国家政策思想指导下利用外在本文由论文联盟收集整理资源并自觉地促进自我内在发展，同时带动教育均衡发展?这也是基础教育均衡发展的内在动力。

笔者认为不妨用潘光旦先生“位育”之道迁移至教师队伍建设之道，对教师队伍的建设具有重要意义。

因此本文围绕“位育”之道而展开，先阐释“位育”视野下基础教育均衡发展的姿态，从而分析教师队伍在其的地位与作用，并以“位育”之道给教师队伍建设之道指路。

1 “位育”视野下的基础教育均衡发展

“《中庸》上说：‘致中和，天地位焉，万物育焉。’有一位学着下注脚说：‘位者，安其所也;育者，遂其生也’。

所以，‘安所遂生’，不妨叫做‘位育’。” 基础教育均衡发展的位育有两方面：一方面是位，即是务本，也谓安其所。

从整体上说，基础教育均衡的发展应由根部向外发展，也就是由内至外的发展路线。

而且基础教育根植的社会土壤的文化环境具有固有的棉续性和物质的连带性，所以每一个发展的物体有必须基于自身固有的现实基础。

从局部上说，不同区域之间，同一区域不同的学校之间，同一学校不同的群体之间，也因物质经济文化的差别，也存在着不同阶段，不同层面的“异”。

因此不同的发展个体要从不同的“位”出发，因地制宜;同一发展个体在不同时期也从不同的“位”出发，与时俱进。

从“位”层面出发，由宏观至微观的剖析基础教育均衡发展存在适当的不均衡的合理性与现实性。

另一方面是育，即是进步的，进步的根据是基础教育分子间适当的“异”，“异”而逾量，引起质的变化。

基础教育均衡中的不均衡过于异化，将恶化均衡发展的局面，使基础教育均衡走极端化、阶级化，造成教育系统处于混乱不和谐的状态，对构建社会主义和谐社会构成严重的威胁。

“异”而适量，才能成为发展的动力与和谐的局面，方能遂生。

基础教育均衡方能自由、长久而增益其质量的发展。

‘育’而积量，当发展到一定的程度，步入另一个状态、阶段，又生成一个新的“位”。

由此形成据“位”而“育”、因“育”而另“位”的循环发展模式。

在此，“位”与“育”的循环发展才能不断提高基础教育的整体质量与水平，从而促进每一个学生的全面发展。

2 基础教育均衡发展的突破口：教师队伍的整合与发展问题

“事在人为”，发挥人的潜力，运用人的智慧，准确合理的把握事物发展的规律与方向，从而有效地控制事物在其规律的轨道上运行，以达到预期的效果。

这是人所具有的能动性，也是人与动物最根本的区别。

基础教育均衡发展的成功，不仅是“事”的发展，更是“人”的发展。

“人”的发展，利用“事”的发展，最终目的是促进“人”更好的发展。

不成“人”无法成就“事”，“人”只有自愿融入到基础教育均衡发展的实践之“事”，才推动基础教育的发展，从而转化为自身与“他人”的发展。

细分基础教育均衡发展的“人为”因素，至上而下，有党政机构的有关工作人员、社会人群的有关人员以及学校管理队伍与第一线教师队伍。

其中目标达成的关键、最活跃、最基础的群体是第一线的教师队伍。

再看，影响基础教育均衡发展的因素有物质资源的合理配置问题、人力资源的均衡性问题、有关法规与政策公平性问题等。

近几年来基于基础教育发展不均衡的事实，我国针对偏远、贫穷、落后及不发达地区的教育制定了相关的地方法规与政策，给该地区教育发展提供了优惠政策与制度的保障，同时投入了大量的人力、物力、财力，且取得了相应的成效。

然而我们发现我国教育整体素质与水平并不高，整体水平呈不均衡发展趋势，缺乏在国际上的竞争力。

不可否认，在物质资源丰富的年代，在政府大力支持与物资大量投资下我国落后的农村地区的硬件设施绝大部分已经达标或接近达标的水平。

孩子们可以坐在图书馆里博览群书，通过计算机可以感受现代化的科学技术成果，利用实验室先进的仪器设备可以剖析物质结构隐藏的微妙等。

由于孩子们暂不具备完整的学识完成此学习任务，这需要教师在其间的指导。

试想如果缺乏教师“人”的因素，一切合理的政策、法规，优质的物质资源只不过仅仅是口号与摆设而已。

我们知道教育是由教育者、受教育者、教育内容、教育资源四要素组成。

教育者利用教育内容及教育资源作用于受教育者，其最终目的是促进受教育者身心发展。

教育资源在其间的作用是中介、手段与工具。

教育者是万事具备只欠东风中的“东风”。

基于如此重要与关键地位，教师应该具备怎样的知识与能力，才能在整个基础教育均衡发展中起到推波助澜的作用。

哈贝马斯认为，“生活世界是一种有文化传播和语言组织起来的解释性范式的储存”，一般包括文化、社会、人格三种结构，教师的生活世界不只要考虑可见可感的显性因素，而且应尤其注意隐藏在宗教、文化、理想、态度、情感、价值观中的隐性因素。

我们可以通过准确地分析、认识、理解教师生活世界显性知识的表征来透视其隐性因素，而隐性因素往往是教师生活的精神世界。

它是对世界、对人生的一种看法，一种不易改变、稳定的世界观与人生观。

它的稳定性、固定性常常与时代赋予教师综合素质应有的多样性、复杂性起冲突，具体表现在操作层面上，教师已有的理论知识在实践中与瞬息万变的社会的显性知识不相匹配。

特别是教育情境比较复杂、发展相对比较滞后、封闭及落后地区的教师，应审时度势、更新观念，保持与时俱进的姿态，以乐观、积极的态度学习新知识，丰富已有的理论基础知识，并调整已有的认知结构，通过注入新的血液途径以顺应时代发展的要求。

树立现代化的学生观、教学观、职业观和人才观，在实践中不断的自我认识、自我提高、自我超越。

3 “位育”教师队伍发展的解读与出路

3.1 “位”——安其所

“所位与所由育的背景，当然是环境，环境可分为二：一是体内的环境，一是体外的环境。

体外的环境就人而论，又可分为两种：一是横亘空间的物质环境，二是纵贯时间的文化的环境。

教育的目的又当然在设法使我们和这两种或三种环境打成一片，使相成而不相害。

”学校分别分布在拥有不同的经济、文化、人口、自然条件和人文历史等区域，这些因素各异，优劣并存，错综复杂，构成了具有别具一格的地方特色的教学体外环境。

教学体外环境的差异是基础教育均衡发展的立足点，我们应本着特色办学、个性办学的理念，促进教育本土化的发展。

位于其中的教育工作者首当其中的任务就是了解、适应并融入其中的地理人文历史环境，在心理上接受、尊重并认同，避免在实践中因缺乏对环境的适应性而引起教学、生活上的冲突。

为此，应增强教师的服务意识与长期坚持教学的信念。

安其所，服其所。

达到“人”与“物”的和谐。

体内环境，笔者认为专指教师岗位的特质。

教师岗位的特质也就决定了教师从事该行业应具备的专业知识、专业技能、专业道德和专业精神等。

如何才能具备其岗位应有的专业素质服务其岗位?也就是安其岗。

随着市场经济如火如荼地展开，经济高度发达，物质财富异常丰富。

这些满足了人们日益增长对物质的需求，然而顾此失彼。

市场经济固有的弱点使其上层建筑精神层面的上空弥漫着拜金主义、唯利主义等。

这些空气侵蚀人们的思想，扭曲人们的价值观，使其不能各司其职，各献其能。

从事教师行业的人在金钱的诱惑下，身兼数职，从教的同时兼经商行业以赚取更多的钱财。

从事经商工作者想方设法以最小的投入获取最大的收益，以损害人民生活利益为途径。

从事行政工作的人员想利用职务便利谋取更多的钱财或者盘算投资多少金钱方能从中买回多大的权势，做的是人民的公仆，过的是挥霍人民钱财、滥用权力谋取暴利的生活，等等。

由此可见，“事不对岗，岗不对位”的现象引发了一系列的社会矛盾与问题：不和谐局面愈演愈烈。

“在柏拉图看来，各做各的就是和谐，反之相互干涉就是不和谐，保持和符合和谐状态的行为是正义的行为，指导这种和谐状态的知识是智慧。

破坏和谐状态的行为是不正义的行为，指导这种不和谐状态的意见称为愚昧无知”(柏拉图与理想国 )。

在实施基础教育均衡战略过程中，在学校教学的教师应恪守其岗，因不同的岗位要求具备不同的专业知识与技能，同一岗位针对不同的学生也有所差异，所以教师要灵活变通，积极营造和谐的气氛。

其实学校教学的和谐问题是各个教师在岗位上”安其所，服其生“的问题，各司其职、各尽其能、地位适宜，关系也就得当。

教师有所教，学生有所学，使之对于基础教育均衡发展各能有所贡献，不管在何阶段、何层面，即各有所用。

这就是柏拉图所谓的智慧。

3.2 “育”——遂其生

“位者安其所，育者遂其生”。

“育”是进步的，以“人”的进步带动“事”地发展，以“事”的发展促进“人”的进步。

同样的道理，以进步带动整个基础教育综合素质的发展，以发展促进基础教育的普及，以普及提供给每个孩子平等的受教育权，以平等的受教育权促进人的发展，因此，进步的根据是基础教育均衡教师队伍适当的“异”。

“异”的根源是教学的体外环境、教学对象等之间的“异”。

教师的体内环境：专业知识、专业技能、专业道德、专业精神要与之相匹配、相吻合，也是时代前进的步伐赋予教师应具备的智慧。

这种智慧是教师的生存状态、教学状态，是成功的处理背景、情境、教学与学生之间的关系，是在具体情境、复杂关系的教学中，在解决问题同时教好每个学生。

5.评职称发表论文 篇五

传统的教学方法都是以教师为中心的教学模式，实行教师“满堂灌”，既动手、动嘴、也动脑，学生只是被动的接受知识，从而使学生缺乏主观能动性，各方面都不能积极的参与到课堂当中来。

为了打破这种传统的教育模式，化学生 “被动学习”为“主动学习”，进行知识的双向输入，学生在教学过程中发挥主体性作用，科学地完成学习任务，同时也使其教学的互动性不断发展。

结合我院学生的特点，在讲述基础医学课程《病原生物学与免疫学》临床免疫部分的超敏反应中，以I型超敏反应为例，探索师生间的互动式教学模式，提高学生自主学习的能力，发挥学生的主观能动性。

1.I型超敏反应在临床医学中的重要性

Ⅰ型超敏反应的重要性不仅在于它是一类常见病，多发病，还在于它涉及临床各个学科，特别是儿科、内科、耳鼻咽喉科和皮肤科。

随着工农畜牧业的发展，三废的出现，生活环境和生活方式的改变，新的变应原不断出现，石油、橡胶、化纤、塑料、人造革制品、药物和农药所致的变态反应及各种职业性变态反应性疾病日见增多。

所以它作为基础医学课程，给学生讲懂和理解透彻非常的有必要。

2.I型超敏反应互动式教学模式的必要性

I型超敏反应在我们日常生活当中非常的重要，为了提高学生学习的积极性，打破传统的教育模式，给学生予更大的自由发挥空间，使学生在学习过程中掌握学习的主动权，让学生更好的参与到教学当中来，培养学生的创新精神和实践能力。

本次互动式教学以临床免疫当中的I型超敏反应为课题，探讨以学生为主题的教学模式。

利用学生的合作精神，结合现代多媒体教育方式，不断完善新的教学方法。

I型超敏反应，又称过敏反应或速发型超敏反应，我们要让学生掌握过敏反应中的变应原、特点、临床常见疾病和一些必要的防治原则，如何通过互动式教学提高学生的各个方面，这是我们探讨互动式教学模式的必要性。

3.互动式教学模式的前后对比

另一部分学生参与到互动式教学模式当中。

我让学生分组，每组学生，下来翻阅资料、充分做足准备，自己制作PPT课件，以学生为中心的自主互动式教育模式在探索中进行前后对比。

在参与互动式教学模式中，有4位专家教授和10位教师作为评委，以及89位学生参与了本次互动式教学模式。

每个参与互动的学生都做足了准备工作，图书馆翻阅相关的医学资料，上网查相关的疑难问题。

在教学互动环节中，我们应用PBL和CBL的教学互动模式，让学生充分体现以学生为中心的教学模式。

在教学课堂上，学生发挥自己的所长，结合课本，在力所能及的范围内发挥自己的优势。

通过讲解之后，做过学生的民意测评，在89个学生当中，对于传统的教学模式，学生还是比较愿意接受的，他们对传统教学模式学生自我的评价平均分是88.85分，在接受了互动式教学模式之后，学生的自我评价的平均分却只有86.92分。

对教师课堂的指引评价是，传统的教学方式给予教师的评价平均分是91分，而互动式教学之后，给予指导教师的评价平均分是93.16分。

从学生的这组数据当中得出的结论是什么?就是学生的思维还局限在以教师为中心的教学模式当中，他们对教师还是比较的依赖，自我学习能力还是有些欠缺，学习的主动性和积极性还有待提高。

而对于4位专家教授和10位教师的评价，各个方面还是比较的客观的，他们站在另一个角度来看问题，对参与的89位学生和指导教师都从一个客观的角度，给予一个相对客观的评价。

传统的教学模式当中，教师的教学方式评价平均分是98.75分，学生的评价平均分是93.78分，而通过互动式教学，学生参与到教学当中，教师在其中只是起到一个引导作用，教师给予的评价平均成绩是95.57分，而学生参与的教学评价平均成绩是90分。

从这组对比数据中看出一些相关的问题，在学生互动式教学模式当中，学生参与式教学还不太成熟，学生的自我扩展和知识面等各个方面都还有待提升，他们的.思维模式局限，医学知识缺乏，逻辑思维能力不能连贯。

在通过互动式教学模式之后，为了了解学生通过互动式教学以后，掌握知识的情况，是否比传统式教育模式更上一层楼，我给学生做了一次10分制的I型超敏反应的测验，发现凡参与到I型超敏反应的学生，他们的测验成绩普遍偏高，都在9分以上。

而未参加互动的学生，他们的成绩普遍都在8分以下，通过分析得出，好多的学生对于自己所参与互动的那块章节的内容都非常的熟悉，但是不是自己参与的章节的内容都不熟悉，还存在着一定的缺陷。

互动式教学模式只是一个探索阶段，从学生和教师的反应当中可以看出，学生还是在受思维模式的局限，等待的思想在作祟。

还有在做互动式教学过程中，由于学生的各个方面准备不充分，还存在着一些不足。

专家教授在提意见过程中，有以下建议需要整改：学生参与环节1.用纸片写字可多种形式(如：画图);2.参加演示的学生科设计发言词，加深理解和记忆;3.消化道过敏：对吃海鲜过敏没有讲清楚为什么会过敏;4.防治原则，防治重点没有讲，治疗讲得过多;药物治疗请学生用药?是否讲过药理学。

5.学生互动部分可稍增加;6.讲课可分段安排学生上讲台，自制PPT、10min/人，互动讲解

新课程背景下就高中数学教学的研究【2】

摘要：随着新课程标准下高中数学的制定，使得高中数学课程改革从内容、理念到教学过程的实施都有了很大的变化，也标志着我国中学数学的课程改革迈进了一个崭新的历史时期。

这就数学教师提出了新的要求和挑战，要求数学教师必须将有效教学与高中数学教学相结合，做到以新课程基本理念下的高中数学为指导思想，采取必要的、有效的教学策略，实现高中数学课程目标，最终达到具有良好的教学效果和较高的教学效率的教学活动，最终提高学生的学习数学兴趣。

关键词：新课程背景;高中数学教学;有效教学;教学策略;

不同于传统教学模式下的数学教学过程，全面实施基础教育课程改革强调对学生个性、自由、创新意识的发展，注重培养学生逻辑思维能力，是当前教育领域的一场深刻变革。

要想实现数学课程改革的目标，这就要求作为知识传授者的教师必须及时转变自身的教学理念，并积极地探索和研究新的教育理念，采取理智的教学行为，对学生进行自主学习的方式进行引导和反思工作，断地提高专业化水平。

本研究主要从新课程背景下高中数学教学研究的意义与现状出发，重点分析了新课程背景下高中数学课堂的有效教学理论，并提出能够实施的数学课堂教学，提升学生学习的有效性的教学策略。

1新课程背景下高中数学教学研究的意义与现状

1.1新课程背景下高中数学教学研究的意义

首先，在试行的基础教育课程改革纲要重点指出关注学生的进步、关注学生的发展、关注教学效益等等，需要教师提高教育教学技能技巧，并且具备新的有效教学理念。

与此同时受传统教学模式的影响，人们也就越来越关注新课程改革背景下对数学课堂教学的有效性教学进行研究，使得探讨什么样的教学是有效的教学模式，成为现阶段教育各方面的关注焦点。

其次，由于当前数学课堂教学中仍存在着不讲究教学效率、不讲究教学效果、不积极、带有厌教情绪等等不少的问题，因此，进行新课程背景下高中数学教学的有效教学研究具有极大的实践意义，可以提高教师的教学积极性和学生的学习积极性，进而提高课堂教学的有效性。

1.2新课程背景下高中数学教学研究的现状

现阶段，在全国范围内有序推进的新课程改革的重点内容是强调在数学课堂教学过程中注重学生们合作、自主、探究的学习过程，这种新课程改革模式下的教学过程中强调多学生个性的发展以及学生的研究创新精神。

不同于传统数学课堂教学中，以衡量教学水平、让学生牢固地掌握知识为课堂的核心教学任务，导致学生成为应试教育系统下的标准化考试成品的教学现象。

但是新课程背景下高中数学教学模式也为社会各界所质疑。

首先，人们质疑这种个性、自由研究创新模式下的教学活动过分强调以学生为课堂主题，使得教师在教学过程中讲授的内容很少，甚至存在不讲的现象，过于注重追求课堂的热闹气氛和学生感官的刺激，使得教学过程发生了质的改变。

其次，小部分的教师仍然对新课程改革的重点内容的理解不全面，依旧采用填鸭式、满堂灌这些传统的数学课堂教学，使得课堂教学过程中缺乏应有的课堂生机和课堂活力，是一种无效或低效的课堂教学过程。

2新课程背景下的高中数学课堂有效教学理论

2.1新课程背景下的高中数学课堂教学有效标准

新课程背景下的什么样的高中数学课堂教学才能称之为好课堂呢?这就要求我们必须从新课程背景下的高中数学课堂教学的理念和本质入手，充分了解新课程改革中有效课堂教学的标准，从而实现对课堂教学进行有效地评价，最终实现课程改革的最根本的目标。

首先，教师在教学过程在应该重点突出教学的重点内容，明确本节课的主要教学目标是什么，并通过一节课的完整教学，不仅提高学生学习的积极主动性，还能扎实的掌握本节课的重点知识，最终教师和学生共同完成一节愉快的教学与学习活动，达到老师传授知识，学生学习知识、掌握知识的教学目的。

其次，老师应该在教学过程中将所有的学生作为学习的主体，充分调动每一位学生的学习积极性和学习主动性，调动学生全面参与课堂活动，并实现师生之间的互动、生生之间的互动。

再次，老师应该在教学过程中改变传统教学模式下，以重点学生掌握知识为主的教学思想和教学观念，将教学的重点内容转移到不爱吱声、不积极参与课堂活动的中等生和差等生身上，注重对学生个体差异进行培养，做好分层次的教学，注重所有学生的发展。

最后，老师应该在教学过程中积极开展学生与老师之间的活动，融洽师生关系，以此提升学生的学习乐趣，改变传统教学模式下学生对数学课枯燥、乏味的印象，提升彼此之间的学习与教学乐趣，形成和谐的课堂氛围，提高课堂学习效率。

2.2新课程背景下的有效的高中数学课堂教学策略

在实际的数学课堂教学活动中，评价一节课是否真正的符合有效课堂的标准，需要注意以下几方面：首先，在教学中要讲求实，不论是教学任务、教学目标还是教学设计，而不是借助新课程改革将教学的本质改变，扭曲课堂教学的实质，所以说有效课堂应当是平实的。

其次，在教学中首先应该该从教学实际出，并在此基础上进行教育改革和教育创新，也就是说教师应该在在给予课堂的本来面目的基础上提倡张扬个性、提倡自主创新，确保有效课堂是真实的。

再次，在教学中应该讲究对教学知识的升华，也就是说不仅仅是简单的知识记忆，还要包括根据掌握的知识进行应用，通过自主探究和自主发现，掌握研究问题的新思想和新方法，实现课堂教学性质的升华，保证有效课堂是丰实的。

最后，在教学中充分发挥学生作为课堂教学活动主体的这一概念，能够充分利用学生之间的个体差异使使大多数学生能够学有所得，实现课堂教学要的实际意义，所以说效课堂应当是扎实的。

3提高数学课堂教学以及学生学习有效性的策略

3.1从教师教学入手，抓住学生的学习情趣

提升学生学习数学有效性的前提是教学应该起步于操作。

6.中级职称发表论文 篇六

1.1岗位现状及参加竞聘条件

我院是一所二级甲等医院，有护理人员220人，其中已聘高级职称9人，已聘中级职称51人，护理师48人，护士112人，待聘中级职称岗位28人。

参加的基本条件：

1.1.1凡取得相应护理专业技术职称任职资格，能履行本岗位职责，遵守职业道德规范，身体良好均可参加竞聘。

1.1.2护理管理人员不参加竞聘，可聘相应岗位级别。

1.1.345岁(当年满45岁)以上的护士可不参加专业考试，成绩按5分计算。

1.1.4凡临床二线科室取得的中级职称资质人员，愿意到临床一线科室竞岗者(临床一线科室和临床二线科室区分由医院根据本院实际来定);岗少人多科室的取得的中级职称资质人员，到岗多人少的科室竞岗者(前提是有岗科室领导同意)。

应先书面申请到何科室竞岗并报护理部，护理部经审核与科室协商同意后，方可到该科室竞岗。

1.1.5在本级岗位所发表论文刊物为有ISSNT和CN标志的正式刊物。

1.1.6岗位竞聘考核资料取当年竞聘的前两年的数据，以后依此类推。

1.2评分标准

1.2.1德：①医德医风、遵纪守法：收受红包的，一次减5分②纠纷投诉：病人投诉经核实情况属实的，一次减1分。

7.职称论文发表费用 篇七

发表职称论文的价格

怎样才能不吃亏，不上当的顺利把职称论文发表出去，对于第一次评职称的人来说很重要，对于评过职称的人来讲他们的关注度也不低，大家为什么都这么关心论文价格的原因不仅仅是担心钱的原因，而是价格的不同有时候也会影响到自己的论文发表程度。

期刊的级别不同，类别不同，价钱也会不同，所以首先要确定的自己论文发表的级别需要达到公司的要求，前期工作确定好了你才不用担心后面的问题。

比如普通的省级和国家级期刊，你的字数如果是字左右，文章价格大概在300—800元左右，篇幅稍微长一些的价格就会高一些，占用的版面多价格就会越高。

但类别不同价格也会有差异，像省级期刊的医学期刊你可能就需要花费1000元甚至1000元以上的价钱。

核心期刊则更贵一些，价格从几千到几万中间不等，还有一些期刊是你花更多的钱都不能发表的，一般这类对文章质量的要求非常高，周期性也比较长。

还有网上的论文发表网站，这些网站的价钱会相对低一些，但是太低，所以很多时候不要盲目的跟风发表职称论文，要根据自己的情况而定，不能到头来竹篮打水一场空。

职称论文发表版面费及省钱技巧

(1) 首先在投稿前，电子版一定要认真的核对，要思路清晰、概念清楚，而且文章中不可以出现太多的空格，因为空格会增加版面费的，许多作者都交过这样的冤枉钱。

(2)论文的发表，文章格式可以根据投稿杂志的格式来进行修改，这样审核的编辑会觉得你很用心，可能会比较投机，录取率比较高。

(3) 关于科学内容和资料数据一定要正确，你可以找一些专业人士，对文章进行处理，提高成功率。

(4) 如果觉得英文翻译做不好，尽量不要用在线翻译，你可以告诉编辑，申请让他们编辑帮助翻译。

一般杂志社都会有专业的英文编辑。

(5)论文发表时，最好要注明自己的联系方式，邮箱和电话，方便他人联系。

有事情也可以及时与作者沟通，寄发杂志的时候，快递公司也方便联系作者，留下联系方式可以省很多麻烦。

(6) 很多作者想了解自己稿件的处理进度，一般好的`杂志处理稿件的周期是 3 个月。

可以在投稿后一个月打个电话，进行咨询 ;在修改的稿件寄回后 2 周，可以打个电话，咨询一下稿件修改是否合格，并询问什么时候可以刊出; 当您收到校样之后，可以给编辑打个电话，告诉他是否有需要有大的改动，这样彼此都了解一下情况。

(7)论文发表投稿的时间，建议您在需要晋升的前 6 个月投发稿件，这样在晋升前刊登的几率会高一些。

(8) 在您投稿的时候，最好先对所在科室投稿的情况，进行统计，把那些处理稿件较快，服务态度好，杂志邮寄迅速快，作为衡量一本期刊的标准，并进行准确分类。

最后选出好的期刊。

8.高级职称论文发表要求 篇八

一般都是在核心期刊上发表的，如果担心核心期刊发表不了可以多发表几篇国家级的期刊，效果是一样的。

你的论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向?

老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好?写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况!!

学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。

评职称论文都是收费的，除非你是知名的学者，可能会不要钱给你发表，一般都是要钱的，很郁闷，我可以给你点经验，我回答过很多这样的问题，

也希望你不要上当，可以参考一下我劝你第一考虑发表的成功率，是不是可信的，第二考虑价格问题，现在网上太多的陷阱，收钱不办事的太多了。

一再的追求价格 小心占小便宜吃大亏，我给你几点建议，

第一 检验期刊真假百度搜国家新闻出版广电总局 期刊查询，就能进行分辨查找到了。

发表文章很低的价位你是需要考虑的，目前省级的文章成本价位都是在五百以上的，有钱基本能发，世态炎凉。

第二，就是时间问题，什么都答应你一定是假的，发表都是有很长的周期 至少都是一个月的` 因为发表一篇文章有很多的程序要走，时间方面不可能今天办好明天给你书。

第三，还是别太在意价格问题，毕竟一分钱一分货，什么东西都是有成本的，太低的都是假的，中国山寨都成为一种外人耻笑的文化了。

别走到误区了。

9.评职称论文发表时间 篇九

我国职称评审文件中明确要求了，用来评中级职称的论文是不能再拿来评高级职称的。

比如说，获得助理工程师，然后开始准备评中级职称，评上中级工程师，然后开始准备高级工程师评审。

那20-20之间发表的论文只能用来评中级职称，这论文在评完中级职称后就无效了，不能再拿来留作评高级职称。

那这个论文是发表的，那评职称的有效期就是4年，发表的，有效期就是3年。

而年获得中级工程师职称后发表的论文，是可以用来评高级职称的。

二、具有时效性的职称论文容易过期。

有的人担心发表早了，会不会在评职称时时用不上，其实这个不用太过担心。

只要你的论文与要申报的职称等级要求的论文相符，且没有用来评过职称，那都是有效的。

需要担心的是，有时效性的论文

我们发表职称论文时一定要注意这个时效性问题。

所以，我们发表论文时尽量选择时效性不强的选题。

三、数据库收录需要时间。

大多职称评审不仅要看到样刊，还需要数据库收录证明。

文章刊登出版需要时间，文章上网也需要时间，每个期刊基本都会被知网、万方、龙源等数据库收录，这个收录时间需要1-3个月。

有的单位需要数据收录证明，那在发表论文时一定要把数据库收录时间算进论文发表计划里。

这也是为什么，中国58论文网建议大家发表论文提前一年的原因，尽量提前，不要拖后。

四、新旧刊物每年诞生停刊，核心期刊目录也在变化。

我们在发表论文时要注意一下刊物的变迁。

每年都有新刊物诞生，旧刊物停刊。

如果论文发表后评职称时刊物停刊了，论文就不能拿来评职称了。

还有就是中文核心期刊目录每四年变化一次，如果正好赶上目录变更的年份，千万要找一本影响力较大的核心期刊发表，以防论文发表的期刊被剔除核心期刊目录而不能评职称。

【二】其实，论文的有效期，主要取决于职称评职的年限。

例如：论文是在拿到助工证后发表的，那，拿助工证的时间与到评中级职称年限这中间的时间段为论文的有效期，中级评副高、副高评正高，依此类推。

当您利用文章评完中级后，再评副高，此文章就不能再使用，需要发表新的论文。

建议评职论文提前发表，因为，现在很多区域评审，不仅仅需要看到期刊，还需在权威数据库(万方、龙源、知网、维普)检索文章是否被收录，文章刊登出版需要时间，同样，文章上网也需要时间。

无论是中国知网还是万方数据，通常要在杂志出刊后的1-3个月内才会登录该期文章。

一般的登录过程是：杂志出刊后，杂志社向中国知网或万方数据递交光盘版的期刊数据，中国知网或万方数据会根据自身的更新速度将光盘数据录入系统。

因为工作量大，所以一般要在1-3个月内才会登录完。

一般文章刊登发表后，3到5个月时间，文章才会被数据库全文收录。

所以，很多作者只考虑到文章刊登时间，而忽略了上网的时间。

因此翰林论文工作室建议大家，发表职称论文一定要打好提前量，论文发表在离评职称2-3年内比较好。

10.发表职称论文 篇十

1.代理/杂志社服务流程：

2.论文写好并发给代理或者杂志社。（文章质量要有保证）3.根据论文字数内容和作者的发表意向确定所发表的期刊及费用。

4、支付定金。5

5、杂志社进行审稿，审稿通过后邮寄给您稿件录用通知单。

6、在你收到用稿通知后，三天内请付清余款，以确保你的论文能及时发表。

7、杂志出刊后杂志社会给每个作者邮寄两本样刊，以供您使用。至此，交易完成。

榆叶梅是我国北方地区园林、庭院中常见的一种观赏花木。作为园林绿化主体的花灌木其在夏季常常受到蚜虫的侵害，因此对于其病虫害的防治也成为了园林工作中的重中之重[1-9]。针对榆叶梅、苹果、桃树、灌木枸杞有人用高渗毒死蜱乳液、啶虫脒乳油、吡虫啉、安绿宝乳油、氧化乐果、农地乐乳油、高效氯氢菊酯液进行了喷雾处理，并记录蚜虫死亡率、每百页蚜虫死亡量、天敌数量并就结果进行了实验对比[9-21]。经查阅文献，环保型试剂LOC对榆叶梅防治蚜虫试验研究未见资料报道 [1～21]，为此，我们于2012年5月-2012年6月进行了LOC对榆叶梅防除蚜虫效果的试验，为无污染试剂防治灌木蚜虫打下良好基础。

LOC试剂对榆叶梅防除蚜虫的各处理在当天防除效果显著，效果最低的是处理Ⅰ，最高的是处理Ⅳ；在用药后的1 d、3 d、7 d、10 d、15 d后防治效果呈稳步递增趋势，最后都达到100%；经方差分析，LOC各处理与对照相比除虫效果良好，尤其是处理Ⅳ效果有极显著。

农业技术推广是推动农业经济发展的重要支柱。针对我国现行农业技术推广体制存在的问题，必须加强政府对农技推广的支持，深化农业技术推广机制改革，创新农业技术推广组织，形成社会化的农业技术服务体系，以适应新时期农业经济发展的需要 投稿加微信LSN2020

关于深化农业技术推广体制改革的思考与对策

一、前言

十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制的决议》 指出要“深化农业科技推广体制和供销社改革，形成社会力量广泛参与的农业社会化服务体系”。我国农业已经进入了新的发展阶段，科技进步越来越重要。而农业技术推广服务又是农业科技进步的重要支柱，是实现农业工业化、产业化、现代化的基本保证。针对我国现行农业技术推广体制存在的问题，必须加强政府对农技推广的支持，深化农业技术推广机制改革，创新农业技术推广组织，形成社会化的农业技术服务体系，以适应新时期农业经济发展的需要。

二、当前农业技术推广中存在的主要问题

我国的农业技术推广体系是在长期计划经济体制下形成的，随着我国市场化进程的推进和市场需求格局的变化，我国农业技术的推广面临着一系列的问题，影响了农业技术对推动农村经济发展的作用。据有关部门测算，我国畜禽发病死亡每年直接经济损失达238亿元，相当于畜牧业总产值的2.82%，农民平均年损失26.44元。猪、禽的死亡

率每降低一个百分点，农民人均将减少损失1.87元，按出栏后的价值计算，专门面对“三农”的节目少；对农节目中，农业科技节目少，且播出时间短。同时电视节目的“城市化” 特色突出，反映城市生活节目越来越多，为“三农”量身定做的节目数量少、质量差。广大农村受众的需求得不到满足，与“三农”息息相关的政策信息，对农民增收、致富有帮助的市场和科技信息等内容在电视节目中的比例太小，无法满足农村受众的需求。本文阐述了目前农业传播节目国内的现状、存在的问题及改进方案究其原因，客观上农业科技电视节目专业术语多，知识性强，比较抽象，农民文化程度不高，许多农民看了一知半解，没有达到应有的传播效果。主观上农业科技电视节目在创作中存在一些误区，认为农业科技电视节目就是教观众学习农业知识，就是我教你学，节目枯燥乏味，缺少趣味性.农民现阶段最需要的节目应当是改变旧观念，增加现代化观念的电视节目，也就是通过电视艺术的手法将现代意识注入农村，逐步改变农民落后的生活方式、思维方式乃至审美情趣的节目。俗话说，转变思想，黄金万两汉中在发展休闲观光农业方面具有得天独厚的有利条件。汉中位于陕西西南部,北倚秦岭、南屏巴山,中间是由汉水冲积而成的汉中盆地；气候兼具暖温带和亚热带特征,温暖湿润,四季分明,冬无严寒,夏无酷暑；自然资源丰富,生态环境优美,旅游业优势明显,是中国最具魅力的历史文化城市、国家历史文化名城和国家生态建设示范试点地区。汉中农业独具特色,生产门类齐全,地域特色明显,农作物南北兼有,商品性强、经济价值高、观赏价值高,具备发展休闲观光农业的有利条件。