享受过程议论文

享受过程议论文（精选8篇）

1.享受过程议论文 篇一

享受过程作文

享受过程

人生，就是在完成一项艰巨的任务，这其中充满着乐趣。当你抱着一颗散漫的心来对待这项任务时，它会给你一个当头棒喝的教训，反之，你一丝不苟谨慎地做每一个细节时，你又会感觉到到达每一个成功时那难以言状的美妙。可不论是教训还是美妙，过去后，你会发现这个过程是种享受。

生活，随刻会给人许多享受，是源于那美丽的过程:

休闲钓鱼的时侯，如果你浮躁，没有耐心，一会儿拉起竿，一会儿又放下，那么你将一无所获。同时，你的心情也会遭透，也就达不到预期的目的了。所以，你要学习享受，用心去感受这其中的乐趣，当鱼线剧烈地抖动，鱼竿轻微地晃着，鱼上钩了!这时你再拉竿，活泼的鱼儿蹦出水面，水花四处飞溅，这是多么壮观的场景，这是多么值得庆贺的过程。

不难发现，其实工作也是一种享受。晨边，太阳升起时，你陷入了一天的忙碌，你用自己的双手在创造一件事情。有蓝天白云的守望，又有灿烂阳光相伴，徐徐清风过来，依托世间万物，好似弹奏着的欢快的乐曲。瞧，如此惬意，不也是一种享受吗?

回家的路途，也是一段享受的过程。不论你是坐车还是步行，道路两旁的“卫士”飞快地闪过，眼前全是清爽的绿色。而那来来往往的车辆总带给人一种清晰又轻快的速度感，仿佛是自己飞翔到白云之上，一下子解除了工作后的许多疲倦，这就是享受，快乐而又轻捷。

当然，人生不可能一帆风顺，还有许多不确定发生，有酸有甜有苦也有辣，这才是人生。人活着其实就是一种心情，当你遭遇失败的时侯，不要气馁，再苦再难也要要坚强，心若在，梦就在。尽可能多的往好处想想，想想快乐的事，想想爱自己的人和自己所爱的人，再理清头绪，找到失败的原因，引以为戒，从头再来。进而不断充实自我，完善自我，在历经风雨之后，你会发现，因为有这失败的过程，所以你成长了。

到老的时侯，坐在花园里看日落，回忆自己往日走过的路，多么漫长，却没有什么遗憾。享受了人生的这一过程，最终抱着甜美的微笑，走入下一个世纪…&helli

享受过程

过程多快乐，我不再那么急迫，想要看到好的坏的，所谓结果。

以前，总是认为没有结果就是失败，过程的问题大可以忽略不计，一次次的教训使过程显得尤为重要。

或许过程中的甜蜜的泪水足以代替没有结果时的落寞，过程中的感动真的已经成了结果，付出的过程给人以美的期盼。

于是，我试着不要求结果，不迫切寻求结果，注重过程中的点点收获。

结果建筑于过程中，过程又导致着结果，或许你那不经意间的举手投足会为你的过程锦上添花。

虔诚地刻画着梦想的我们在飞逝的流年中注重了多少过程？呼吸的童年被按下了静音，只能听到脚步在逐走。校园路边的大树刻画着年轮，那是过程；树叶的颜色那是过程；

黄色枫叶凄美的飘落那是过程；Memory的辛酸那是过程；认真的雪的重返那是过程....

“夕阳落下，小天使舔去嘴角的汗滴，舌间遗留甜甜的味道...”

学会分享

在我的某一个生日上，妈妈为我买了一个大蛋糕，于是，我们请了许多亲戚和同学一起参加。在吃蛋糕的过程中，我们有说有笑，吃喝玩乐，那样欢畅，那样痛快！飞跃的舞姿，是为我的生日献上祝福而舞动;响亮的歌声,是为我的生日增添喜悦而响起;激昂的鼓声,是为我的生日喝彩而鼓动!整间屋子洋溢着欢笑,洋溢着活力,洋溢一种难以言喻的喜悦气氛.于是,蛋糕也特别好吃,好吃得难以形容,就是多了一份温馨浓烈的甜味儿……

第二天,我们又买了一个相同但较小的蛋糕,希望能回味一下.回到家一试,蛋糕的味道却大不如昨天了,只有一阵平淡的忌廉奶油味……

享受,是“人生一大乐事”,人们都在享受着,享受身边的各种美味,各种娱乐.但是,在享受的过程中,少了别人的陪伴,你会发现,此时的享受已没了享受的那份舒适、欢畅.

享受事物,即使是再大的享受,如果只是一个人独自享受,那样的享受已经缺乏了感性,随之而来的可能只是增添了一丝孤寂.

学会分享吧,为了那一丝感觉……

在阳光下成长

希望在爱中萌发，我在爱中成长，成长的过程充满希望，希望的种子载满阳光。

-----题记

我成长我快乐

成长就像在游乐园中嬉戏玩耍。坐着过山车体验刺激，在旋转木马上感受浪漫，到鬼怪屋中探索惊奇，开着碰碰车体尝碰撞。游乐园中的时光是幸福的，就像我的成长一样，虽然有时会很累，但心情总是快乐的。成长，就是在阳光中快乐的游戏。

我成长我幸福

成长的过程是幸福的，无论是酸是甜，回忆起来，都很幸福。春天的傍晚，我和伙伴们在院子里追逐、打闹，这是幸福的；炎炎的夏日，大口大口吃着新鲜的西瓜，这是幸福的；秋高气爽的日子里，一个人独自在撒满落叶的小径上散步，望着湛蓝的天空，这是幸福的；在寒冷的冬季，漫步在白雪皑皑的街道上，听着街道上喧闹的声音，享受着心灵的宁静，这是幸福的……生命在生活中继续，成长在幸福中展开。伴随幸福，我一路成长。

我成长我享受

成长的日子，对我来说，是一种享受。无论快乐还是悲伤，我都面带微笑的享受着这过程，一沙一世界，一花一天堂，虽然我的世界很小，但是那却是我最完美的世界，最快乐的天堂。虽然我没有在旷野上张开臂膀迎接风的方向，但我曾在大雨过后打开天窗，拥抱清新的天堂。虽然我没有飞上天去体验飞翔，但我曾在梦中插上了洁白的翅膀。尽管我的生活不是童话中的天堂，但我却有我的梦想，有我的感伤。在阳光中，我享受成长。

成长是一次漫长的旅途，旅途中拥有快乐，因为快乐所以幸福，因为幸福所以享受，因为享受，所以我的生活充满阳光。

生活因享受而精彩

当听到这个题目时，也许你会觉得我很懒，或许你也觉得我什么时候都在享受。对！我就是在享受生活中的点点滴滴！享受着上天赐给我的一切！

一个人生下来就是来享受人世间的是是非非。在学习和工作上享受开心和难过。在玩中享受快乐，在......中享受一些。

不管是困难还是快乐，在这些过程中你都在一点点享受着这一切。

当困难要来临时，你别怕那是上天要你享受困难，要你珍惜现在所拥有的一切，要你珍惜生命，要你珍惜现在的生活。要你享受生活中带给你的泪，也要你在战胜困难之后成长起来。

当快乐来临时，你别高兴，那是因为上天要你享受笑容中的美，在笑容中体会快乐，在笑容中明白是为什么得到笑容，在笑容中享受快乐的来之不易。

当你奋斗时，那是上天，让你享受奋斗中的快乐。每个人必须奋斗，而每个人在奋斗成功时，脸上路出的笑容，在我看来他是在享受奋斗过后的快乐。

当你要考某种力量或某人站起来时，上天给你一个命令，你立刻又趴下了。别灰心，那是上天要你享受靠自己的实力稳稳当当的站起来的心情，让你用自己的实力来证明你存在的意义。

当你学习不好时你别苦恼，那是上天让你享受不努力的后果，让你更加的努力起来，去为学习奋斗。也别再为学习不好而担忧。

在生活中处处在享受，处处在体会，处处在感受上天给你的安排，让你在任何事上享受突然发生的一切，让你很快的成长起来。

我快乐

泰戈尔

生命是一个过程，你我皆在过程中。开始是兴奋的，经过是烦琐的，结果是向往的，因此很多人舍弃中间，只取两边。其实，这样的人生是不完整的，就如一串项链只有首尾两珠子。现代人提倡高质量生活，享受生活，我更愿意说：“享受过程。”

盯着手腕上的表，发现指针不厌其烦地作圆周运动。“这只表也在经历一个过程，那‘嘀嗒’令人警惕的声音便是证明”，我想着。

一个旅游者游玩泰山，是乘观光缆车登上山顶的。此后，他逢人便说：“虽然我举手高呼‘我登上泰山’，可心中总缺少一份征服的快感与愉悦。”我们坐在一辆车上，行驶于人生之路，若一味奔向前方，奔向目标，则我们会错过路边的风景。恐怕到达终点之后会后悔失去的比得到的多。水滴石穿，一颗颗水珠不顾一切向下跳，这是一个小小的过程。在这个过程中我们领悟到了人生的最高境界。树木郁郁葱葱，一株株小树的成长是个过程，在这个过程中我们体会到了人生力量。组成生命的元素是崇高的精神，而所有的精神体验都在过程中得到。舍弃过程等于从生命中抽取元素，生命便虚若无物。没有价值的生命是一个人最大的悲哀。吸取过程的精华，创造值得称赞的生命应是人生的追求。

钟无力地垂下手臂，钟的时间停止了。

仰望墙上的钟，发现它已没有摆动指针的力气了。难道这就是我想要的结果吗？我低吟道。

结果，令人欢喜令人忧，它多多少少带有伤感。一件事情的终结，预示着它将成为回忆，预示着我们不会有机会再来做一次。各种愁绪从心头滑过。你我期待人生结束时的辉煌，可曾想过我们追求的结果代表的是失去。正如期待的作文比赛的结果会让我知道人生的又一个经历印在书页上了，我今后只能从书的前页找寻它的踪影。没有结果的事情，我们不会做，但只有结果的事情不宜做。一味地追求结果却没有得到积累，那么这些结果便也如美丽的泡泡，瞬间消失后就无觅处了。抛开目的，忘却结果只为增加人生的有效值，去享受种种过程。

钟抗议，高声说道：“你给我重新换块电池，我就又可以走了。我还没有停止。”我微笑，点头。是的，也许钟可以重新来过，它不需要悲哀。但我们呢？难道想在得到结果后幻想再一次上路吗？不可能，因为第二次人生不存在，失去的早已失去，得到的还未得到。风景不再，人生不再，惟有现在珍惜。把握好点滴过程，不枉人生几十年的风雨。

有人会讨厌咖啡的苦涩，有人会讨厌饮料的甜蜜，但没有人会讨厌矿泉水的纯净。不为目的而进行的人生就是一瓶清爽的矿泉水，毫无杂质，透露出生命的清澈。默默地耕耘，不求收获，这样的人生被誉为勤奋的一生。在耕耘中展示自我，捕捉灵感，自然是其乐无穷。

没有留下痕迹，但我已努力飞过。坦然面对，在过程中付出汗水和心血，那么我们可以毫不愧疚地交一份让自己满意的答卷。

我飞过，所以我快乐。

享受青春

青春如歌，美妙动听；青春像水，纯洁美好；青春似火，激情四射。让我们享受青春，来品味青春的酸甜苦辣。

题记

一酸

15岁，多么令人羡慕的花季，它意味着我们成熟了，有了自己的独立性，不再依赖他人。但当我们真的步入青春的大门，面对这五彩缤纷的花花世界，我们陷入了彷徨与不安。这时我们渴望得到父母的关爱与帮助，在彷徨与不安中我们，体会到了青春的“残酷”。的确是啊，从昨天的“小皇帝”“小公主”，成长为今天的独立少年，多少有些不适应，心头不由得涌上一丝酸楚。但这就是青春，我们要学会享受青春的“酸”，在酸楚中学会独立，找到自信。

二甜

青春是自由的季节，我们不再被父母的唠叨缠身，不再被他们的思想所束缚，我们有着自己的想法与感受，对事物有着不同的看法。我们就像一只挣脱束缚的小鸟，自由地在天空中飞翔，歌唱春天的美好。在这个过程中，我们懂得了明辩是非，学会了谨慎地面对一切。是的，这就是青春，我们要学会享受青春的甜，在甜蜜中学会面对一切。

三苦

青春是奋斗的.季节，是人生中最重要的时期我们要拼搏要努力更要勤奋不能白白

地浪费这大好的青春。这是个艰苦的过程，我们为此付出了太多太多，有奋斗，有成功，有努力，也有失败。泪水与汗水交织，快乐与痛苦相伴，苦涩的滋味萦绕在我们的心头。然而“一分耕耘，一分收获”苦涩的背后是成功的喜悦与甜蜜。这就是青春，学会享受青春的苦，在奋斗与挫折中不断成长。

四辣

青春是火辣的，充满着激情与活力。体育课上，同学们头顶烈日，在热辣的阳光下进行各项锻炼。只见同学们个个汗如雨下，但脸上毫无倦意，有的只是兴奋与热情。这就是青春，学会享受青春的辣，在热辣中展示出青春的活力。

享受青春，珍惜青春，愿每个15岁的少年在青春的酸甜苦辣中迸发激情，快乐成长！

我快乐

《作文:我快乐》天空没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。

泰戈尔

./

生命是一个过程，你我皆在过程中。开始是兴奋的，经过是烦琐的，结果是向往的，因此很多人舍弃中间，只取两边。其实，这样的人生是不完整的，就如一串项链只有首尾两珠子。现代人提倡高质量生活，享受生活，我更愿意说：“享受过程。”

盯着手腕上的表，发现指针不厌其烦地作圆周运动。“这只表也在经历一个过程，那‘嘀嗒’令人警惕的声音便是证明”，我想着。

一个旅游者游玩泰山，是乘观光缆车登上山顶的。此后，他逢人便说：“虽然我举手高呼‘我登上泰山’，可心中总缺少一份征服的快感与愉悦。”我们坐在一辆车上，行驶于人生之路，若一味奔向前方，奔向目标，则我们会错过路边的风景。恐怕到达终点之后会后悔失去的比得到的多。水滴石穿，一颗颗水珠不顾一切向下跳，这是一个小小的过程。在这个过程中我们领悟到了人生的最高境界。树木郁郁葱葱，一株株小树的成长是个过程，在这个过程中我们体会到了人生力量。组成生命的元素是崇高的精神，而所有的精神体验都在过程中得到。舍弃过程等于从生命中抽取元素，生命便虚若无物。没有价值的生命是一个人最大的悲哀。吸取过程的精华，创造值得称赞的生命应是人生的追求。

钟无力地垂下手臂，钟的时间停止了。

仰望墙上的钟，发现它已没有摆动指针的力气了。难道这就是我想要的结果吗？我低吟道。

结果，令人欢喜令人忧，它多多少少带有伤感。一件事情的终结，预示着它将成为回忆，预示着我们不会有机会再来做一次。各种愁绪从心头滑过。你我期待人生结束时的辉煌，可曾想过我们追求的结果代表的是失去。正如期待的作文比赛的结果会让我知道人生的又一个经历印在书页上了，我今后只能从书的前页找寻它的踪影。没有结果的事情，我们不会做，但只有结果的事情不宜做。一味地追求结果却没有得到积累，那么这些结果便也如美丽的泡泡，瞬间消失后就无觅处了。抛开目的，忘却结果只为增加人生的有效值，去享受种种过程。

钟抗议，高声说道：“你给我重新换块电池，我就又可以走了。我还没有停止。”我微笑，点头。是的，也许钟可以重新来过，它不需要悲哀。但我们呢？难道想在得到结果后幻想再一次上路吗？不可能，因为第二次人生不存在，失去的早已失去，得到的还未得到。风景不再，人生不再，惟有现在珍惜。把握好点滴过程，不枉人生几十年的风雨。

有人会讨厌咖啡的苦涩，有人会讨厌饮料的甜蜜，但没有人会讨厌矿泉水的纯净。不为目的而进行的人生就是一瓶清爽的矿泉水，毫无杂质，透露出生命的清澈。默默地耕耘，不求收获，这样的人生被誉为勤奋的一生。在耕耘中展示自我，捕捉灵感，自然是其乐无穷。

没有留下痕迹，但我已努力飞过。坦然面对，在过程中付出汗水和心血，那么我们可以毫不愧疚地交一份让自己满意的答卷。

我飞过，所以我快乐。

《我快乐》

2.享受过程议论文 篇二

一、参与生活实践, 发现语文视野之“广”

《四个太阳》所在的单元教材是围绕“动动脑筋, 一定会有解决问题的办法”主题编排的。单元由“识字5”和《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》四篇课文组成。“识字5”中, 编者将识字与猜谜语联想到了一起。因此, 导入新课时, 我联系前面的猜谜语:劳动英雄面孔红, 天一亮来就出工。从东到西忙不停, 直到傍晚才收工。学生很快就猜出了“太阳”。当我板书“四个太阳”时, 有学生就问:为什么会有四个太阳呢?而有的学生就马上讲起了后羿射日的故事, 说:“天上原来有十个太阳呢!”带着问题, 带着神话故事我们一起走进课文, 学生就进入了“未成曲调先有情”的境界。课后, 我让学生学着上网查资料, 上书店找书籍, 了解太阳的知识以及有关太阳的故事。这样, 学生的学习跳出了书本、跳出了课堂、跳出了教室、跳出了学校, 他们的视野拓展到校外, 有利于学生充分感受生活中实实在在的物体。

二、参与评价分享, 享受合作交流之“乐”

在学习活动中, 有个别学生提出的问题相对比较复杂、开放, 低年段学生完全靠自己独立解决显然比较难。这就需要学生以小组为单位进行合作交流, 在合作中分享不同的素材, 感受方法, 在交流中取长补短, 不断完善自己的认识;在合作中参与评价自己与他人的学习过程, 以达到共同进步的学习效果, 进一步培养分工合作、团结一致的意识与品格。

如在学习课文时, 我让学生课前预习, 了解课文知识, 但学生个体了解的信息是孤立的、相对片面的。一旦全班交流后, 大部分学生就可能很快地找出知识的共性:如“到处一片清凉”中“到处”还可以指哪里?小河、医院、工厂……通过交流、分享学生对“到处”有一定的概念, 学生更乐于投入学习中。

三、参与角色体验, 感受情境创设之“趣”

针对低年级学生创设的教学情境, 应该是生动、有趣、能激发学生兴趣、能诱发学生积极参与的。“角色扮演”就是一种为低年级学生量身订制的好方式。

如:金黄的落叶忙着邀请小伙伴们, 请他们尝尝水果的香甜。“落叶”不再是抽象的、冷冰冰的一堆物体, 而是化身成活泼可爱、有本领、有个性的热情小朋友。这样的角色设置, 使课堂充满浓浓的童趣。落叶会邀请哪些小朋友呢?怎样邀请呢?学生在表演中刻画了水果的香甜。更重要的是, 学生在表演中体验了主人公的邀请的诚意。同时, 转换了传统课堂上教师问、学生答的形式, 享受平常只有教师才有的质疑问难的“权利”。这样新鲜的角色体验, 能让学生在角色中体验到平常语文课少有的乐趣。

四、参与诵读练习, 品味语言文字之“美”

“读”是思的凭借, 是“悟”的前提, 是“说”的准备, 是“背”的基础。《四个太阳》作者凭着丰富的想象力和独特的创造力, 画出四个不同颜色的太阳。课文语言优美, 读起来让人感到亲切、惬意, 适合背诵。从课文里, 我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。因此, 教学这篇课文时, 以读为主线, 贯穿整个教学中, 通过各种形式的朗读表演, 使学生在愉快的气氛中、在美丽的情境中采到“金黄的落叶”, 闻到“水果的香甜”, 体会到“金黄的太阳”给人带来的喜悦欢乐。通过反复引导学生有感情地齐读、赛读、引读、男女生对读等多种形式的读, 让学生喜欢阅读, 从中感受阅读的乐趣, 既培养了学生的语感, 又使学生从读中学习语言, 让学生在书声琅琅的诵读中品味语言文字之美。

五、参与拓展训练, 咀嚼语文思维之“奇”

语文新课程标准指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”一年级学生虽然识字不多, 但有一定的口语积累。教师该如何在感受作者思维的基础上对学生进行说话训练呢?教学中, 我先让学生朗读课文, 抓住季节的特点和所画的图进行感悟:如第一自然段课文呈现的是夏天, 夏天是骄阳似火, 很热的, 小作者想画个绿绿的太阳, 想让大家更清凉, 从而感受作者为别人着想的美好心灵。接着, 我引导他们展开想象, 说说:假如让你画, 你会画怎样的太阳呢?学生纷纷说:我想画个许多手的太阳, 能帮妈妈做家务活, 使妈妈不再劳累;我想画个长翅膀的太阳, 能随时载着爸爸赶快回家, 让爸爸不再有等候车的寂寞;我想画个会治病的太阳, 能治好盲姑娘的眼睛, 让她不用再戴上眼镜。小孩子除了有犀利的眼睛———能找到生活中的问题, 还有一颗善良的心啊———能解决困难。听着这充满花香、天真可爱的童言, 我也陶醉在他们童心满满的世界里。通过解决问题思维训练学生在学习课文的基础上说话, 既培养了学生的口头表达能力, 也拓展了课文的意境, 使学生的思维更丰满、更鲜活。

3.享受过程　快乐习作 篇三

经过这么些年尤其是这两年的教学实践,我深深地体会到,作文教学成功的第一步是让学生愿意写。只要让习作成为孩子们心中快乐的事情,那么作文教学就成功了一半。

为了让习作能成为一件快乐的事情,我从以下几个方面进行了探索和研究。

一、掌握好几个“第一次”,别让孩子对作文“望而生畏”

很多学生和老师都对作文望而生畏,其实如果把握好几个第一次,孩子们就不会怕作文。

1.消除作文恐惧,上好第一次作文课

这个学期我担任的是三年级的语文教学,开学第二周,我就上了第一次作文课。那天,我首先很郑重地告诉孩子们,这个学期开始,将有一只老虎来跟我们较量一番,这只老虎就是作文。然后,告诉孩子们,别看它是一只所谓的老虎,但是老师以前教的哥哥姐姐们早就证明了,它只是一只纸老虎。当孩子们一个个兴趣盎然的时候,我告诉它们,其实作文就是“我口说我心,我手写我口”,只要会说话,就不怕写作文。孩子们这回高兴起来了。紧接着我便在黑板上写下了一个“勤”字,告诉孩子们,写好作文的秘密武器就是“勤读”“勤写”“勤观察”。同时把以前教的一个孩子的作文念给他们听,告诉他们这个孩子是怎么认真看书,积累到丰富的词语,又是怎么样每次作文都认真写,才写出这样的作文来的。最后信心满满地告诉孩子们:“老师相信,你们将来的作文,一定会比这个姐姐写得更棒!”

消除了对作文的恐惧心理,第一次作文又显得尤为重要。教材上的第一次作文是“快乐地玩”,我设计了好几个有趣的游戏,带着全班孩子一起玩。玩的过程中带着他们边观察边解说,然后鼓励孩子们用上自己学过的好词语好句子,把玩的时候看到的听到的想到的都说说。孩子们发言很踊跃,大家基本会说之后,再让孩子们记下来。很欣慰的是,写得最好的孩子竟然写了六百多个字,一般的孩子都能写上三百来字,这是我都没有想到的。

2.发掘闪光点,点好第一次作文讲评

第一次作文讲评也是很重要的。我采取的是详批详改,然后找出每个孩子作文中的闪光点,哪怕只是用好一个词,都进行了表扬和鼓励,这样,孩子们写好作文的信心更足了。

俗话说,万事开头难,相信把握好这几个第一次以后,孩子们不会再对作文“望而生畏”。

二、培养孩子们的生活观察能力,别让巧妇无米下锅

很多孩子作文最愁的是没有事情可写,不知道写什么。针对一点,我首先注重开展丰富多彩的课内外活动,以丰富多彩的活动充实孩子们的生活,活动中时刻不忘记激发他们的观察兴趣,培养他们观察生活的习惯。同时,利用黑板报和语文课前几分钟来个“我的新发现”大比拼,鼓励孩子们将自己的新发现,以口头作文的方式说出来。很多时候,我自己也以好朋友的身份,以口头日记的方式,跟学生谈谈自己每天记忆深刻的见闻和感受。这样,很多生活中有意义的小事逐渐进入了学生的视野,习作起来,自然不会有“巧妇难为无米之炊”的问题了。

三、随时渗透,让习作指导贯穿语文教学始终

要提高学生习作能力,光靠一个星期一次的作文是不行的。在语文教学中,我时刻注意渗透习作指导。教生字,哪个词语可以用到我们的作文里去,该怎么用;分析课文、讲故事,我也会讲着讲着挑出好的词语和句子让孩子们读一读;孩子们的生活日记,常常是我津津乐道的话题……

不知不觉中,孩子们已经觉得,作文原来就是这么简单!

四、“敲敲打打”,和孩子们一起享受成功的乐趣

说到这点我其实比较自豪,教语文这么多年,为了鼓励孩子们写好作文,让他们享受作文成功的乐趣,我总能利用可利用的条件,将孩子们有闪光点的作文用铅字打印出来,并在教室墙壁或者黑板报上予以“发表”。瞅着自己的作文被“发表”,听着老师的表扬,看着同学们羡慕的眼光,孩子内心那份成功的喜悦是无以言传的。偶尔还将孩子们的佳作向作文杂志推荐过,《小溪流》《邵阳日报》《新星美文集》《小学生阅读与作文》,还有《快乐作文》都有登载过我指导的学生作文。

享受到成功的喜悦,孩子们写好作文的信心自然更足了。作为教师的我,在陪同孩子们享受成功的乐趣的同时,在作文教学中也采撷到了童真、童趣,享受到了教育的快乐!

俗话说,教无定法。但是,我很高兴地看到,在我的作文教学中,通过这几方面的努力,我的孩子们不再把习作看成一件头疼的事情,而是每次习作都成了一种快乐!一件事,只要能快乐地去做,即使做得再怎么不好,经历那个过程也是一种享受。

4.享受过程 篇四

阵阵清风吹过，吹在身上，好温暖，好温暖，路两边，两排柳树挺立着，长长的秀发上，缀满了一个个绿色的小精灵，随着阵阵清风，舞动着操场上，响起了阵阵口号声，一二一，一二一，一二一口号喊的响，但脚步声要轻。不要走，不要走。身体要前倾，前倾，懂吗?一定要记住了。前脚掌着地，跨大步。一群身着运动衣的男孩儿、女孩儿们，在夹杂着老师声音的口号声中，飞奔着。

天，好热，好热，没有一丝风吹过，操场旁，树荫下，满是来乘凉的人们。男的、女的、老的、少的，都来了，好不热闹，而在这喧闹声中，听得最清的，还是那口号声：一二一，一二一，一二一，和老师的喊声，身体前倾!冲刺，冲刺，快点儿冲刺，冲啊!我们在烈日中训练着，每个人，都如同刚从大水缸中捞出来一般，浑身湿透着，汗，还在流，一滴、一滴，滴在地上，瞬间就被蒸发了，我们，努力着。

秋风吹过的地方，树叶，黄了，枫叶，红了，荷花，开了，口号声依旧，一二一，一二一，一二一。

风，越吹越大，天，越来越冷，叶，越落越少。鹅毛般的白雪，从天上，夹杂着丝丝梅香，飘落了口号声，还在一二一，一二一，一二一，晶莹的汗水，一滴滴地滚落，落在了地上，如雪花般晶莹、美好。

春、夏、秋、冬，一年已过，我虽未被选入长跑队，但我并不失落，因为我努力过、奋斗过、拼搏过，这训练过程，却是我最珍贵的记忆。

5.享受过程作文 篇五

我读过郭敬明的小说，他的书之所以受到读者们的喜爱是因为过程之美吧!虽然结局都是悲伤的，但读者们看重的是情节的曲折，而留下深刻的回忆。反复阅读，便越读越值得回味。

还有，记得小时候，一场演讲比赛，让我对此有了兴趣。于是妈妈便天天陪着我练习。首先写演讲稿，然后读得顺畅流利，慢慢的学会声情并茂。这对当时的我是非常困难的，但我热爱，热爱这一活动。妈妈便一直陪着我，耐心地教我记那一大段一大段组成的“长篇大论”。

到真正上台的时候，我因为年龄太小经验不足，站在这么多人的面前难免会有些紧张。我看了看观众席上的妈妈，她也正看着我的眼睛，微微笑地向我点了点头，仿佛在鼓励我：“你行的!”。我便鼓起了勇气清了清嗓子，面向群众，使劲扯拉起自己的衣角，慢慢吐出了我演讲的内容。于是，我越说越顺畅，曾多次看向观众席的妈妈，她笑容的灿烂让我更加有勇气说了下去。直到演讲结束，响起热烈的掌声，我才迷迷糊糊走下台去，用最大的力气扑向了妈妈。妈妈用她那软软的声音说：“我知道你行的，你会成功的!”

最后，我获得了二等奖。虽然不是最高的，但我因参与而高兴，享受那过程的快感，这使我对过程美有了最初的认识。

6.享受过程作文 篇六

小时候，我经常在老家的小河边玩，河水清澈，常有小鱼在水里游，有一次，我正在河边玩，忽然看到一个捕鱼人提着鱼桶，扛着鱼竿，开开心心地回家，我想，他今天的收获一定不少吧。可是，就在我走过去看时，却发现桶中空空如也。我禁不住问捕鱼人：“您为什么这么高兴，您可一条鱼也没有捕上来啊!”那个捕鱼人看了看鱼桶，笑对我说着说：“捕鱼最大的乐趣并不是在于你钓到了多少鱼，而是在捕鱼的过程中，你是否真正去努力了。所以就算我没有得到什么，我想，这也应该是快乐的，因为我努力了!”我顿时明白了捕鱼人为什么这么开心，因为他享受到了捕鱼的过程中的乐趣。

有一次，做作业的时候，碰到一道难题，我百事不得其解，绞尽脑汁，那一天心不在焉终于在睡觉前想出来了。我飞一般地坐到椅子上，把过程写了下来。虽然花了很长时间，但我在解题的过程中感到了前所未有的快乐。

7.享受过程议论文 篇七

一、不要扼杀孩子对美术的兴趣

在中小学美术教育中, 一个画苹果的故事常被很多教育者津津乐道。故事讲的是, 第一种先由教师先在黑板上画一只标准苹果, 规定出先画左后画右, 这里涂红, 那里涂绿;第二种是由教师擎着苹果, 让孩子观赏后作画;第三种是教师提着一篮苹果, 任小朋友拿一个画。

故事的结果是, 第一种孩子笔下的苹果画得最像, 并且都是一样的相似“好作品”, 而第二种和第三种孩子的作品看上去表现各异, 参差不齐, 却也是丰富多彩。

从表象上看, 由于教师采用的方法不同, 导致不同的结果, 而实际上最根本的区别是三种不同的教育理念培养出了三种不同思维方式和个性特征的学生。

事实上, 第一种教师的教学方法最为严重的影响是, 它极大地伤害了学生对美术学习的兴趣。

一份惊人的调查数据显示:从孩子会用笔到幼儿园期间, 孩子喜欢画画的占调查人数的99%;从小学一年级到小学三年级下降到90%;再到六年级下降到60%。

造成上述情况的原因:一是由于学校的因素, 家庭的误导。二是传统教学模式使课堂气氛低沉、讲课呆板, 这也是使学生失去兴趣的另一个重要原因。

不是孩子不喜欢画画了, 而是我们的家长和教育者自身的教育理念和教育方法, 扼杀了孩子对绘画和美术的学习兴趣。这种情况到了初中阶段, 随着升学压力的加大, 学生对学习美术兴趣的衰退则更为严重。

因此, 如何唤起和培养学生学习美术的兴趣, 成为当前中小学美术教师共同面临的难题和责任。

二、转变教育观念, 唤醒学生对美术的兴趣

在多年的工作实践中, 我发现, 要想提高美术教学的效果, 首先要让学生对美术感兴趣, 让学生喜欢你的课堂, 喜欢你的每一节课。而要做到这一点, 教师首先要转变传统的教育观念, 还原美术的本质特点, 让学生获得快乐。

美术的本质是带给人美的享受, 是一种快乐。而这种快乐首先是在绘画者或美术创造者自身感受到的基础上, 再通过他的作品传递给欣赏者的。

可以想象, 一个学生不能参与和体验美术创造过程中的快乐以及享受成果带来的快乐, 他如何能喜欢美术这门学科, 又如何能创作出好的作品?因此, 我认为, 不论是哪种教学方式, 想要从根本上解决学生对学习美术的兴趣问题, 只有让每一个学生在课堂, 都能体验到学习美术过程的快乐以及有机会享受美术成果带来的快乐, 才能让他们找回失去的兴趣。

因此, 如何让学生在美术课堂中获得这两种快乐, 是提高课堂效率, 实现教学质量提升的关键。

三、精选教学内容, 多让学生体验学习过程中的快乐

美术作为义务教育阶段的一门必修课, 最大的优点是不需要受中考指挥棒的影响, 这给中学美术课程的教学改革赋予了更为广阔的空间。

在具体的教学实践中 (以苏教版新课程七年级的美术教材为例) , 我的做法是加大学生体验性学习内容的比例和提高体验学习过程的乐趣, 培养学生主动学习美术的兴趣。例如, 以同学之间互相了解、增进友谊、团结友爱为目的, 使学生获得人际交往的经验的《夸张有趣的脸》。教学中, 我通过多媒体播放各种漫画名人肖像和赵本山《卖拐》搞笑小品, 再让学生模仿面部表情等方式让他们乐在其中。

再如, 在《时间的表情》的教学中, 我让学生课前准备了许多材料:旧闹钟、奶茶盒、易拉罐、可乐瓶、包装盒以及旧光盘等。然后, 我启发学生说:“这些东西能通过再次利用, 做成钟表吗?大家试一试, 老师相信你们一定行!”教学中, 学生通过观察、触摸、聆听, 体验到了时间的宝贵以及各种时钟的精美外观、功能等。接下来, 我把学生们分成小组, 让他们自己动手来制作, 我也参与其中。由于学生对时间和钟表有着较为切身的体验, 很多学生都有自己喜欢的个性化很强的钟表, 因此参与异常积极。课堂中, 我通过钟表店招聘设计师和设计自己想要的个性钟表的方法, 激发学生的创作激情。结果各小组讨论积极, 学生畅所欲言, 并进行了自主的分工与合作, 在规定的时间内出色地完成了作品。

实践证明, 这种教学方法很有效果, 让学生真正在学习的过程中感受到了快乐, 调动了学生思维和情感的体验, 并通过动手实践制作的体验, 获得了创造与成功愉悦的体验。

总之, 教师应该多让学生体验性学习美术过程的快乐, 从教材内容和学生需求出发, 这样既能保证体验性学习的实效性, 又能保持体验过程中的快乐性以及学习方式的多样性, 从而使得学生对美术课兴趣浓厚。

四、多肯定性评价, 让学生享受自己劳动成果带来的快乐

美术课区别于其他学科的另一个重要特点是, 它在对学生进行美育的同时还包含着一定的技能学习, 最直接的呈现方式就是每一堂课, 学生都要通过动手完成一份美术作业。学生的每一件美术作品, 都是经过自己劳动获得的, 它包含了学生在这一堂中的情感体验, 以及结合自身的生活体验并经过思维加工, 再动手创作出来的作品。尽管这种作品可能是幼稚的, 也谈不上什么技法, 但它却是学生思维、情感、体验、技能等综合而成劳动成果。因此, 在美术课程的教学中, 一个肯定的评价对学生具有非常积极的意义。它是促进学生全面发展, 改进教师教学, 促进美术课程不断发展的重要环节。不论是在学生的创作过程中, 还是面对学生的美术作品, 都应让学生享受评价, 而不是反感评价。及时地表扬与鼓励, 不但能让学生获得成功的快乐, 还能使他们更富有创作的勇气和热情。

例如, 在《时间的表情》这一课的学生作品评价中, 我通过多种评价形式充分肯定每一个小组、每一件作品和每一个学生。通过实物投影仪将每一件作品进行展示, 让“设计师”上台讲述自己的设计思路, 我从中找出学生作品中的亮点进行肯定和表扬。在这一堂课上, 我还通过评选出最佳创意奖、最佳制作奖等奖项, 力求让每一个学生都有机会体验美术学生过程和享受自己劳动的快乐。课后调查发现, 学生都很喜欢这种形式的教学, 并且这堂课的教学效果超出了我的预期。

实践证明, 作为一名美术教师只要每一堂课上都坚持重视发现学生的富有个性或独特的创造, 哪怕只是一个小小的创意或是一个小小的进步都加以肯定和鼓励, 激发学生的学习兴趣, 那么, 每一位学生都会对美术、对自己充满信心。

摘要：美术的本质是带给人美的享受, 是一种快乐。而这种快乐首先是在绘画者或美术创造者自身感受到的基础上, 再通过他的作品传递给欣赏者的。可以想象, 一个学生不能参与和体验美术创造过程中的快乐以及享受成果带来的快乐, 他如何能喜欢美术, 如何能创作出好的作品?因此, 如何让每一个学生都能体验课堂中绘画、制作等活动过程带来的快乐以及在完成美术作品后能享受自己劳动成果带来的快乐, 成为唤醒和培养学生学习美术兴趣的关键。

关键词：快乐学习,学习兴趣,体验性学习,肯定性评价

参考文献

[1].《中学美术教材教法》.高等教育出版社.

[2].《美术课程标准解读》 (实验稿) 主编.尹小淳北京师范大学出版社.

8.王兴 享受过程高于一切 篇八

编辑•朱月怡 造型•李祖琪 摄影•何亮

拜访美团网总是件有趣的事情:听老总王兴推荐一堆最in最好玩的电子书目,跟市场部小文姑娘切磋最新的美剧,再八卦一下他们这位30刚出头的老总,“他训话啊?很少啦,倒是老发好玩的东西给我们,小程序小玩意儿什么的,前两天一大帮人跑他座位上玩清洗键盘的创意小工具,乐此不疲。”

放眼望去,工位上尽是80后的面孔,年轻得一塌糊涂,对SNS(Social Networking Services,社会网络服务)的共同信仰让他们聚集于此,而领头人王兴,更是其中的骨灰级粉丝:创办红极一时的“校内网”,这个出色的SNS虽然仿Facebook,但仿得彻底,以至于让他差点成了“中国的扎克伯格”;之后二度创业的姊妹篇“海内网”同样人气不减,另外更以“饭否网”的创立成为微博客的中国站代言人⋯⋯网络江湖里他大名鼎鼎,虽然至今未成“吸金大鳄”,但“有益、有趣、有利”的创业原则早为他积攒下大把人品,备受瞩目。

“单看一件事,肯定是结果重要;但如果时间足够长,长到你看见最终结果就是生命的终结,这样一想,发现还是过程最重要。”说起创业的跌宕起伏,王兴有真诚的释然与单纯的乐在其中,“上学时就坚定地认为SNS会改变这个社会,我们能持续地推动它的进程,这就已经是件很让人陶醉的事情。”

做中国的扎克伯格,或者把最新创办的美团网做成团购界的淘宝?这些或许会是结果,但不是王兴快意人生的初衷:“和气味相投的人,做感兴趣的事,改变社会,也满足自己,这样的生活不是已经动力十足,趣味多多了吗?”

说起创业的跌宕起伏,王兴有真诚的释然与单纯的乐在其中、“上学时就坚定地认为SNS会改变这个社会,我们能持续地推动它的进程,这就已经是件很让人陶醉的事情。”

SNS的魔力使命:让社会更有益、有趣、有利

BM:校内、海内、饭否和美团,做哪个最有成就感,或者说最开心?

W:它们各不相同,每个都很喜欢。校内2005年开始,当时的SNS概念让人热血沸腾,事实证明它确实对年轻人意义重大;饭否本来是个简单的分享信息的方式,但收获了一批“死忠”粉丝,这让我们对它的价值刮目相看,在迫于意识形态等诸多原因暂停前的一个月,还收到惠普的赞助;美团比较直接,改变了人们的消费观念和方式,更直接改变人们生活。都是很有乐趣的尝试,我们一直也还在争取让“饭否”回来,因为有很多粉丝在等着它重开。

BM:从清华和特拉华大学一毕业,就奔着创业的伟大目标去了?

W:创业还是打工,这个问题我没想过。只是念书的时候就对SNS非常感兴趣,觉得它会改变这个社会,所以就找了同学一起来做这个事情。

BM:美团是你SNS的最新蓝图,有没有想过最终要把它做成什么样子?

W:就是做更多人和城市需要的东西吧。要脱颖而出只有一个理念:保证服务品质。听来是老生常谈,其实是不容易的,从那么多商家中挑出好的、确保各个服务环节、谈到很好的折扣⋯⋯坚守这些,也就有了美团的将来。

BM:除了你自身的高知名度,美团的核心竞争力是哪些?不停出现的挑战者会不会带来危机感?

W:还好。有耐心持之以恒做好的其实不会太多,就像北京前两天的马拉松比赛,一千人还是一万人参加,对冠军、亚军而言是没有差别的。再比如便利店也有很多,但7-11只有一家,数量、质量、品位,都是逐个击破的要素,正如时尚杂志要引领潮流,美团是要告诉消费者,如何花钱花得有品质?这是今后十年、二十年会持续发生的事情。

细节方面,比如美团正在实施的后期评分系统,5分制,有反馈再跟商家讲,形成良性循环。在这其中,问题很大、沟通无效也是发生过的,这样就可以剔除以确保留下都是好的。这是第一步。

BM:为什么不卖商品?做大做全后会在商品方向上突破吗?

W:卖实体商品,是传统的等货上门。而美团要做的是,让你走出去,去城市的各个角落体会消费服务,这是创新的服务。实体商品非得有深度折扣才有做的价值,比如与华硕合作,在品质有保证的情况下,要真正拿到让消费者惊喜的折扣,这样的促销模式才会是长远可行的。

BM:美团对你意味着什么?要做成大公司还是希望有人接手?

W:从校内、海内到饭否,其实我们从来都没有希望做到一半让别人来接手,但总是遇到一些现实的问题。还是希望不断做大,就像恋爱,每次都很美好,也大多是奔着长久去的,不能说一次恋爱失败了,以后都不想长久吧。

BM:那些打击大吗?

W:(笑)还好。因为你不做这件事时光也会溜走,对吧?吸取教训就好了。有些事不在你掌控之中。

BM:能在美团中规避掉吗?

W:一部分吧。比如美团不会因为意识形态再受到打压,它是一件很和谐的事情。

BM:创业这么多次,脑子里弦绷太紧会怎么办?

W:看各种各样的书,或者想象30、50年后,再回过头来看现在,其实根本没什么大不了。50年后在病床上,回忆现在的决定,还会后悔吗?不会了,那时候来看都是小事。我算是个乐观的人。单看一件事的话,肯定是结果重要,但如果时间足够长,还是过程最重要,因为最终的结果只有一个,就是死掉。这样一想的话肯定是过程重要,对吧?

BM:有没有想过要做中国的Facebook,当中国的扎克伯格?

W:没有,这些都不是动力。十年后的美团?做得好的话能像淘宝,改变人们的生活,成为生活的一部分,提供便利,使这个社会更有效率,比如影院之前的利用率很低,但还在持续地建,像美团这样的团购,就可以消耗掉这些空置资源,投资商、影院运营机构、消费者,大家不就能各得其乐?

有人说,你站在这里,能有50米的视野,你要想看到100米,怎么办?最简单的就是往前走50米。所以做好当下每件事,比瞪大眼睛伸长脖子更重要。

BM:美团的团队很年轻,企业文化是什么样的?需要给大家勾勒愿景吗?

W:(笑)愿景?没有,这个太奇怪了。大家分享好玩的东西和想法就行了。因为共同的兴趣走到一起,促进信息流动算是我们共同的努力方向吧,利己利人,利国利民。你没发现中国现在跟十几年前已经很不一样了?必定朝着我们梦想的方向发展。公司大小不重要,重要的是它一直会产生正面的影响,这就是价值所在吧。

BM:美团会考虑风投吗?

W:有接洽,但还没到对外公布的时候。它的运营链其实不用依赖风投,很多成功的公司也不靠这个,目前资本对美团的推动还看不出来。

BM=BIZMODE W=王兴

“闷活”终极杀手:给自己一个目标

BM:说到业余生活,听说当年你还在清华排练过舞蹈?

W:(笑)跑龙套的。

BM:闷的时候最想干什么放松?

W:看书。亚马逊电子书、苹果电子书。近期看了CNN创始人泰格自传,他是帆船世界冠军,创办公司还很成功。他做事极度投入,不管做什么。我偶尔也爬爬山。偶尔看看书和系统看书是不一样的。看一本书基本需要两个星期,有时同时看两本书。

BM:很多人喜欢看历史书。

W:因为很多情况下,历史都有规律可循。很多事情当时不行,但是放到现在就行。

BM:你最喜欢什么书?看你电子书都不离手。

W:一本很小众的书,《有限和无限的游戏》,是个美国哲学系教授写的,一共一百多章。有限游戏的目的是终结这个游戏,要赢;无限游戏的目的是让游戏得以继续、不需要结束。无限的游戏可以包含有限的游戏,有限的游戏可以包含更小的有限的游戏,但有限的游戏无法包含无限的游戏。另一个差别就是有限的游戏是在规则内玩的,无限的游戏玩的就是规则,探索改变边界本身。

BM:听上去很像绕口令啊。

W:呵呵,他最后说只有一种无限的游戏,就是人生。比如说投资,需要在一定时间内退出,但是对创业来说,不需要退出。有限和无限不一样,我们做的多数事情都是有限的事情。这也不能算哲学,不过看了好几遍,每次看一点就看不下去了,看一点要想很多。

BM:看书就能带给你这么大幸福感?怎么选有趣的书?

W:信息爆炸的时代,缺的不是很多选择,而是降低信息成本,把选择精简。朋友会推荐一些书,他们在各行各业,很好。比如说,《禅与摩托车维修的艺术》这本书,一开始我以为是哲学书,结果是本小说,很有意思。每天看书要花一个小时。杂志我只看《中国国家地理》,它是不受时效性冲击的。就算是很多年之后去,那些东西还在那里,没有时效性。

BM:生活上还有什么勾勒和规划呢?

W:其实我现在基本上不会有完全脱离工作的时候。就像我看过松下幸之助的书,日本人真疯狂啊,真正的殚精竭虑,他都小便尿血了,还说:这种经历,难道每一个积极创业的人不是都会经历过几次吗?哈哈!大概全身心投入其中的人,都会理解他这份执著和激情。

BM:你过得挺豁达开朗的,对在工作中“闷活”的年轻人有哪些好建议?