电子工艺实习目的

电子工艺实习目的（精选12篇）

1.电子工艺实习目的 篇一

一、实习目的1、目的和意义

实习是培养学生操作技能的重要环节，而技能的形式是通过观察、实践和反复练习实现的。以实习实例激发兴趣，讲电的应用时，可以突出模电、信号与系统知识的具体应用，使教学贴近生产和生活。通过这样的实习，使学生产生好奇心，凝聚学生的注意力，以保持兴趣。通过protel软件的学习，提高学生电路分析能力，增强独立工作，独立思考的能力。同时在讨论中，培养了学生的团结协作能力。

2、发展情况及实习要求

广州大学电工电子实习中心发展情况：2005年以来，学校正式启动了实验教学课程体系的建设，实验中心也建设了电工电子实验教学课程平台体系，配套进行了实验教研团队的建设。使我校实验教学改革工作得以蓬勃开展。

我们注重科研活动的开展。老师和实验技术人员均积极参与科学研究和实验教学研究，并取得不少成绩。学生科研也得到重视。通过开放实验室为学生科研和电子制作提供条件。自2001年以来，教务处以电工电子实验室(实验中心的前身)为依托建设了电子信息技术创新基地，学生在这里得到进一步培训。从2001年到2007年，学生参加全国大学生电子设计竞赛、实验大赛、挑战杯等竞赛活动，获得省一、二、三等奖多项。同时还培养了学生的创新、创业精神和实践能力。

实习要求： 在实习过程中，以及今后的专业知识学习过程中以工程人员应具备的基本素质为要求来锻炼自己。在每天的实习结束后，认真检查自己，看自己达到多少要求，还有什么不足，了解以后应该如何加强。

二、实习内容

实习项目一：安全用电

违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。实验室使用电器较多，特别要注意安全用电。

1、触电类型1)两相触电。2)单相触电。3)“跨步电压触电”,因电势差在人体中形成电流而触电。

2、造成触电的主要因素1)触电电流的大小。2)触电时间的长短。3)电流种类。4)电流途径。5)人体电阻。

3、防止触电的措施

1)不用潮湿的手接触电器。

2)电源裸露部分应有绝缘装置

3)所有电器的金属外壳都应保护接地。

4)实验时，应先连接好电路后才接通电源。实验结束时，先切断电源再拆线路。

5)修理或安装电器时，应先切断电源。

6)不能用试电笔去试高压电。使用高压电源应有专门的防护措施。

7)如有人触电，应迅速切断电源，然后进行抢救。

8)测量绝缘电阻可用兆欧表。

9)在需要带电操作的低电压电路实验时用单手比双手操作安全

10)电动工具上标有“回”表示双重绝缘。

11)实验室内的明、暗插座距地面的高度一般不低于0.3米

4、防止引起火灾

1)使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符。

2)电线的安全通电量应大于用电功率。

3)室内若有易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点(如电插头)接触不良时，应及时修理或更换。

4)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。

5)交、直流回路不可以合用一条电缆。

5、防止短路

1)线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相结触，以防短路。

2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中。

3)三相电闸闭合后或三相空气开关闭合后，由于缺相会导致三相电机嗡嗡响、不转或转速很慢。

4)实验时，电源变压器付边输出被短路，会出现电源变压器有异味;电源变压器冒烟;电源变压器发热现象，直至烧毁。

实习项目二：常用电子仪器使用(一)

主要学习常用的电工电子工具的用途、规格及使用注意事项。熟悉和掌握常用电工电子用具的结构、性能、使用方法和操作规范，将有利于我们提高工作效率和产品质量乃至保障人身安全。

1、螺丝刀

螺丝刀，是用来拆卸和装配螺钉必不可少的工具。

2、钳子

1)尖嘴钳：适用于狭小的工作空间或带电操作低压电气设备，也可用来剪断细小的金属丝。

2)钢丝钳：用于夹断夹持金属薄板以及切断导线。

3)剥线钳：适宜于塑料、橡胶绝缘电线、电缆芯线的剥皮。

3、电工刀：适用于割削导线的绝缘皮以及割削木桩和割断绳索。

4、低压验电器：又称验电笔，是检验导线、电器和电气设备是否带电的常用工具。

5、辅助工具

1)镊子2)剪刀3)锉刀。

实习项目三：常用电子元器件的认识与检测

1、电阻

电阻，全称是电阻器，是对电流起阻碍作用的元件。电阻是电子电路中最常用、最基本的电子元器件。在电路中，电阻主要起分压、分流、偏置、限流、负载等作用。

实验步骤：

1)实物观看。2)色环阻值识读。3)正温度系数热敏电阻的检测：①室温状态下检测②加温检测4)实验线路

2、电位器

电位器也叫可调电阻器。

实验步骤：

1)实物观看2)静态测量3)实验线路

3、电容

电容，全称是电容器。电容在电路中具有隔直通交的作用，常用语级间耦合、滤波、去耦、旁路或者与电感线圈组成振荡回路。

实验步骤：1)实物观看2)电容值测量3)实验线路

4、电感

电感与电容刚好相反，具有阻交流通直流的特性。电感常与电容一起工作，构成LC滤波器、LC振荡器。

实验步骤：1)实物观看2)电感的通断检测3)电感的电感值测量

5、二极管

二极管是由一个pN结、电极引线以及外壳封装构成。

实验步骤：1)实物观看2)二极管的检测3)实验线路

6、三极管

实验步骤：1)实物观看2)三极管的极性判断3)三极管参数hFE的测量4)实验线路

实习项目四：常用工具的使用(二)、焊接工艺与焊接训练

1、电烙铁

电烙铁是手工焊接的基本工具，是根据电流通过发热元件产生热量的原理而制成的。

电烙铁的使用：1)电烙铁的握法：反握法、正握发、握笔法2)电烙铁使用前的处理3)电烙铁使用的注意事项

2、吸锡器：不要用于拆卸集成电路等多引脚元器件。

3、辅助工具：1)钢针;2)刀片;3)防静电环;

4、焊接训练：1)准备施焊;2)加热焊件;3)熔化焊料;4)移开焊锡;5)移开电烙铁

实习项目五：protel的使用1──绘制电路原理图

(1)新建一个工程文件;(2)添加元件库;(3)放置元件;(4)编辑元件属;(5)放置电源与接地元件;(6)连接线路;(7)保存文件;(8)生成网络表文件。

实习项目六：protel的使用2──绘制印刷电路图

手工布线

(1)创建pCB文件;(2)绘制印刷电路板的边框;(3)装入所需要的pCB元件库;

(4)调入网络表;(5)元件手工布局;(6)pCB布线前的参数设置;(7)增加电源输入接口;(8)pCB手工布线;(9)保存文件。

实习项目七：印刷电路板(pCB)的制作(宋体，加粗，小四号)

1、必要的准备

(1)设计好电路的pCB图(2)敷铜板的磨边与清洁(3)配制三氯化铁溶液

2、打印;

3、转印;

4、腐蚀;

5、清洗;(6)钻孔;(7)检查(8)去除保护层(9)涂助焊剂(松香水)

实习项目八：电路组装及调试

调试前的直观检查:(1)连线是否正确(2)元器件的安装情况(3)电源供电(包括极性)

信号源的连接是否正确(4)电源端对地是否存在着短路。

调试步骤:(1)通电观察(2)静态调试(3)动态调试。

实习项目九：电子整机产品装配

装配主要包括的内容有:电路板上元件的焊接、机箱上零部件安装、各个部件的连接、固定等。

印刷电路板的装配:

1、元器件引脚的成型

2、元器件的插装

3、印刷电路板的焊接

4、易损元器件的焊接。

连接:导线与接线端子的焊接、在金属板上焊接导线、压接、接插件。

紧固安装:紧固件、螺接。

实习项目十：照明电路的组装

日光灯照明电路的组装:

(1)元件检查

(2)电感镇流器型日光灯电路组装

(3)电子镇流器型日光灯电路组装

双控照明电路的组装:

(1)用万用表的蜂鸣档或电阻档测量双联开关和白炽灯。

(2)按照电路图接线，需要注意的是，开关应该接在火线上。

实习项目十一：一般室内电气线路的安装

(1)用电笔找出电源的火线和零线

(2)电度表的安装:进线1接相线，3接零线;出线2是相线，4是零线

(3)漏掉断路器的安装

(4)小型断路器的安装:接在相线

(5)漏掉断路器在第一次通电时，应通过漏电断路器上的“试验按钮”，模拟检查发生漏电时能否正常动作。

(6)将白炽灯的控制开关合上，白炽灯发光。

(7)将电炉的控制开关合上，电炉丝发热。观察电度表的运转情况。

三、实习总结或体会

首先，很感谢学院为我们开展这样的电子电工实习，让我们了解很更多专业知识，在实习中了解自己的不足。第一天，我们学习了安全用电知识，常用工具的使用以及焊接训练。在焊接训练的过程中，我花了很多时间进行元器件的焊接，期间我甚至把三极管的e和c极接反了。这让我充分的了解到自己在模电知识和实践能力上的不足。第二天，我们进行了照明电路的组装和室内一般电气线路的组装。一开始我们一组人按照电路图很快就把实际线路接好，在调试过程中，室内一般电气线路的组装成功，但是照明电路的双控开关不能顺利控制灯泡。经过仔细检查，我们发现原来刚开始的时候我们对双控开关的公共端判断错了。重新连接双控开关的线路，用万用电表测试线路是否有断路，合上开关，双控开关可以顺利控制灯泡。第三天，我们学习使用protel软件来画声光双控电路的原理图，然后用原理图画出pCB图。

大家都知道做 pCB板就是把设计好的原理图变成一块实实在在的 pCB电路板,别小看这一过程,有很多原理上行得通的东西在工程中却难以实现,或是别人能实现东西另一些人却实现不了,因此说做一块 pCB板不难,但要做好一块pCB板却不是一件容易的事情。元器件的布局首先要考虑的一个因素就是电性能，把连线关系密切的元器件尽量放在一起，尤其对一些线，布局时就要使它尽可能地短。在满足电路性能的前提下，还要考虑元器件摆放整齐、美观，便于测试，板子的机械尺寸，插座的位置等也需认真考虑。做 pCB时是选用单面板还是双层板，要看最高工作频率和电路系统的复杂程度以及对组装密度的要求来决定。做声光双控电路时，由于电路比较简单，所以选用单层板。设计完pCB图后，制作印刷电路板，然后把所需元件焊接上去。之后最重要的一步就是调节电路中芯片对应管脚的电压，使电路能够仿照大楼的楼梯灯那样，白天(有光照时)声控电路不接通，光控灯亮，黑夜时(无光照时)，声控电路接通。

最后一天我们进行了焊接收音机训练。前一天我们已经大致了解收音机的原理。小心翼翼的把元件把焊接到电路板上。调试收音机了。因为前期安装焊接时谨慎小心，所以安装完电池后，调节双联电感，就可以调节出台了，而且能调出四个电台。调试基本成功。

在实习开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实习非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对 机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。

实习的时候的确觉得很累，而且从理论到实践的这个过程并不想想象的那样简单，从开始就不断地遇到问题和困难，但是这样更锻炼了自己的思维，如何去把理论和实践结合，许多事情经过了自己去想，有思考，有实践，就会有收获，收获就意味着我的电工技术有了提高。通过这一个星期的电工技术实习，我个人收获颇丰，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的。

实习过后，让我对今后的学习有了深刻的反省。作为一个理工科学生，必须具备动手实践能力。电子电工实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。而电子电工实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。使我们 对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。同时实习使我获得了电子产品的实际生产知识和装配技能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

不过相比以前的金工实习，可以分组完成的作品少了，那就需要我们自己更多的的独立思考问题，独立实现自己的想法。让以前在实习课上总想依赖别人的我，学到了很多以前忽略的东西。其实这种实践也是将来步入社会，走上工作岗位以后的宝贵财富。在每个行业里，都有很多出色的人才，他们之所以能存在，是因为比别人更努力、更智慧、更成熟。但是，最重要的是，他们比一般人更加职业化!在合适的时间、合适的地点用合适的方式说合适的话、做合适的事，使知识、技能、观念、思维、态度、心理等符合职业规范和标准。而这些必须的素养就是在学生时代就应该有针对性的培养了。所以，从今以后，我会加倍珍惜这种实习机会。及早为自己配置一个工作环境，装备电脑，示波器(可以买个二手的)，仿真器，编程器等，业余可以接点活，一方面接触市场，培养市场感觉，同时也积累资金，更重要的是准备自己的产品，只有技术，技术的代表不是学历和证书，而是产品，拿出象样的产品!先把东西准备好，等待机会，否则，有了机会也抓不住!好好规划自己的路，不要跟着感觉走!要想成为技术人员要有发展的眼光，不仅要能在复杂的技术和市场面前游刃有余，更要对未来的发展态势做出精确的展望。只有比别人想的远才能比对手走的更远。当然这与坚实的基础和勤奋的思考是密不可分的，在群雄逐鹿的当今IT界，恐怕需要更多的胆识才能做到。要不断的关注技术和市场以及其它领域的发展，什么时候这种关注放松，什么时候就会被竞争所淘汰。我决定今后学好基础知识，再去把流行的技术、未来将要流行的技术、我要用到的技术、其他学科的重要进展的知识一样样的学好。

2.电子工艺实习目的 篇二

关键词：电子工艺实习,成绩评定,量化成绩

电子工艺实习作为多数理工科院校的必修课程之一, 是以学生自己动手, 掌握一定操作技能并亲手制作几种电子产品为特色, 将基本技能训练、基本工艺知识和创新启蒙有机结合, 培养学生的动手能力、创新能力以及严谨踏实、科学的工作作风, 使学生在实践中学习新知识、新技能、新方法, 为专业基础课和专业课程的学习建立初步感性认识, 并提高工程实践能力的一门重要的基础实践课程[1]。自1986年, 电子工艺实习的概念被提出至今, 已有很多学者对该课程进行了实践性探索与研究, 他们偏重对该课程教学内容、方法、设备、师资、场所方面的探索研究, 鲜有学者对实习成绩评定进行研究。

学生成绩评定是实习教学活动中的有机组成部分, 它是检验教与学效果的一种重要手段, 因此在实习中建立一个能真正反映学生知识、能力、素质全貌的, 全面、客观、合理的实习成绩评定方法很有必要[2]。因此, 笔者对如何给出客观、合理、全面的电子工艺实习成绩做了初步尝试性探索。

1 电子工艺实习成绩评定存在的问题

据调查, 目前各高校电子工艺实习考核形式过于单一, 大部分高校主要根据学生实践操作和实践报告两部分考核, 考核者为减少工作量, 将特别复杂的成绩评定教学活动尽可能地简单化, 实践操作考核“走过场, 流于形式”, 实践报告“只收不批阅”的现象普遍存在。

另外, 在评定学生奖学金的实际过程中, 学生各门课程的考试成绩是一项非常重要的评比指标[3], 需要量化成绩, 而作为必修课的电子工艺实习, 也需要最终给出量化成绩参与奖学金的评比。现阶段, 我国多数高校对教师考核评估方式单一, 考核评估缺乏科学性和合理性, 缺乏“以人为本”的理念意识, 要求实习课教师也同理论课教师一样, 在课程结束后提交量化学生成绩。对于客观上更适合采用定性成绩考核的电子工艺实习也不得不“强制”采用定量成绩考核, 无形中增加了考核的难度与教师的工作量。

因此, 为电子工艺实习成绩评定寻求一个可行、高效方法, 笔者做了如下探索性尝试。

2 电子工艺实习成绩评定的详细方法

2.1 细化实习成绩考核标准

实训课不同于理论课的考核, 不仅是对知识掌握情况的考核, 还是对操作技能、实训态度、创新能力等工程素养的综合考查, 因此需要细化考核项目, 涵盖实习的全过程。以往只以学生的操作进度与产品质量为评分依据的考核方式比较片面, 存在弊端。

通过实践, 我们提出如下细化的考核项目, 包括考评、操作过程、实习产品、实训报告、实习总结五个方面。

考评:包括考勤与卫生两方面, 判分因素为考勤、纪律、学风、卫生, 该项目考查了被考核者的实训态度;

操作过程:考核安全性问题, 判分因素为用电安全、工具使用安全、产品安装安全, 该项目考查了被考核者的基础知识和操作技能。

实习产品:考查电子产品的整个制作过程, 判分因素为焊接、调试和进度, 该项目考查了被考核者的实践能力、创新能力及团队协作能力。

实训报告和实习总结:提前给定报告要求和基本格式, 指定总结模块, 该项目考查了被考核者全面的工程素质能力。

上述成绩评定考核项目设计成表格, 如表1所示, 考核项目应在做教学计划的同时确定, 与教学大纲统一, 其中每项的基本分可根据具体情况而定。

2.2 具体实践过程

在实际执行过程中, 现场为每一考核者的每一考核项都给出具体量化分, 不具可行性。受考核项目多、被考核者多而考核者少等现实因素的限制, 为在一定时间内顺利完成工作, 考核者采取部分成绩先给出定性成绩的办法。

我们的具体做法如下: (1) 考勤及卫生:迟到、早退、旷课, 实验工具未收好, 工作台面未清理者相应减分, 发生一次扣一次分, 累计最多扣10分; (2) 安全性:凡出现用电安全、工具使用安全、电子产品安装安全违规操作者相应减分, 发生一次扣一次分, 累计最多扣10分; (3) 实习产品:对每一电子产品分焊接、调试、进度三方面进行打分, 焊接是根据焊点的牢固、美观程度在0-5或0-7分范围内打分, 调试按照优加、优、优减、良加、良、良减、中、差八个档给出定性成绩, 进度是将被考核者在相等条件下的被考核群体中, 完成电子产品制作的顺序排名, 暂且记录下来; (4) 实训报告与实习总结:按照优加、优、优减、良加、良、良减、中、差八个档给出定性成绩。以上这些作为原始成绩并留存。

2.3 最终成绩的确定

课程结束后, 考核者将每位被考核者多项形式不一的考核结果, 采用Excel软件, 通过统一系数换算成一个公平、公正、合理的量化成绩。用一具体实例说明换算过程, 如表2所示。

(1) 某考核者实习结束后的初始成绩, 如表2 (1) 行。

(2) 为录入方便及后期公式换算的需要, 将优加、优、优减、良加、良、良减、中、差八个档位的定性成绩, 指定编码并确定系数 (可根据具体情况进行调整) , 如表3所示。

(3) 该考核者经编码转换及公式换算后的最终成绩, 如表2 (2) 所示。

换算公式:进度分=进度分值-进度*系数k1/该班考核人数 (k1=0.6) ;

定量成绩=项目分值*定性成绩对应系数。

3 考核结果

本年度, 我校《电子工艺实习》课程有5个班级开设, 按上述方法考核, 结果如表4所示:

均符合正态分布, 说明此方法是可行的。

4 分析与体会

该成绩评定方法的应用, 可操作性强, 不仅能解决实习教师打分难的问题, 而且有助于促进学生实习态度的好转, 提高学生实习的积极性。有优势的同时也存在一定的劣势, 即无形中增加了实习教师的工作量, 但这与该方法的应用所带来的益处相比, 在可接受范围内。

5 结语

因实验教学的特殊性, 若要实现公正客观、真实有效地评价学生的实验能力, 必须建立一套合理适用的实验成绩评定体系[4], 该体系能够兼顾到每次实验的课前准备、操作规范、产品质量、实习态度和实验总结等实验教学内容的各个方面。这样的考核才能共同促进教师的教和学生的学, 才有意义。定性成绩转换为定量成绩的换算系数, 有待通过科学的数学公式推导出来, 才更具说服力, 这可作为今后的一个研究方向。

参考文献

[1]宁铎, 马令坤, 郝鹏飞等.电子工艺实训教程[M].陕西:西安电子科技大学出版社, 2013:1.

[2]白洁, 张小洁.实训成绩评定方式的探讨与实践[J].机械职业教育, 2005 (6) :29-30.

[3]蔡莉.体育院校专项课程评分采用标准正态变量评分方法的探讨[J].体育科学研究, 2004, 8 (2) :88-90.

3.电子工艺实习目的 篇三

摘要：在全球化、网络化、经济化的社会中，电子工艺技术的发展优势越来越显著。无论是高等院校，还是职业学校，在电子专业的教育研究上都特别注重培养学生的实践能力与思维习惯。信息化教学法是一种新的教学观念，在电子工艺实习中的教学实践价值很高。基于此，本文结合信息化教学法在电子工艺实习中的运用，解析了信息化教学的优化策略与发展趋势。

关键词：信息化教学   电子工艺实习   运用   优化策略   发展趋势

信息交流在教学中很难实现，特别是在实习课程教学中。但是，随着电子工程的逐步完善，信息交流的功能得到进一步优化，实习标准也随之发生了转变，由原先要求掌握扎实的理论知识，发展为需要具备专业化的操作技能与素质。可见，教学观念的转变，维系在学科内容完善与优化的基础上。

一、信息化教学法在电子工艺实习中的运用

本文以《CAD绘图》为例，研究了在电子工艺实习中，教师如何采用信息化教学法，加深学生对电子工艺技术知识的理解。

在电子工艺实习培训中，长春市职业技术高中特别设置了《CAD绘图》培训课程，其主要目的是教会学生计算机编辑、管理以及控制、翻译电子信息，为未来就业奠定技术基础。首先，教师应通过网络检索、搜集有关CAD软件的信息资料制作多媒体课件，以“联机”的形式播放给学生看;其次，教师可以让学生利用电子信息工程设计知识和以往积累的绘图经验设计图像，并试着运行。当学生输入相关数据后，图像会以信息集合的形式出现在计算机屏幕上。这时，教师再对学生进行一对一的辅导;最后，学生通过利用计算机完整、自动的统计分析功能，能清楚、精确地绘制出CAD图像。

二、信息化教学的优化策略与发展趋势

1.强化信息与电子工艺实习中常用软件的关联影响

目前，CAD技术已被广泛运用于服装、纺织、建筑、汽车、机械、造船、电子、航空航天等领域，在电子工艺实习操作中所占比重越来越大，可以说，CAD技术代表着电子工艺实习中绝大部分的“信息源”。因此，在教学中，教师可以侧重于对学生软件操作的指导，多表述、研究有关“软件”和“软件语言”的信息内容。这样不仅能让学生进行有针对性的学习，还能从根本上提升和优化教师表达信息的“实践功能”。

2.学校加大信息化教学的投入资本和精力

目前，教学技术创新是电子工艺实习工作发展的首选路径。为此，学校不仅要具备独立研究、发展现代化电子技术的决心，还要保护其在学校实习实践活动中的生存空间，让技术为教学服务。一方面，无论是学校、实习单位，还是学生，都应致力于挖掘电子工艺实习中有价值的信息资源，并把它与计算机应用功能整合起来，形成具有操作价值、运用空间的信息资源平台;另一方面，学校要设立电子工艺实习教学研究基金，专门奖励在信息化教学、电子工艺实习教育研究等方面有突出贡献的教师和指导员，以激励他们以更加饱满的热情投入到工作中。

3.注重人性化教学理念

目前，高科技人才是中国人力资源格局中紧缺的，尤其是从事电子工艺实习的人才。作为中国产业经济发展的基础性资源，信息化教学也应择优选择培养对象。如学校需要综合电子工艺发展领域对人才的需求导向，适当地调整和安排教学课程，优先满足、服务于创新型学生的学习诉求，帮助学生接触到更丰富的实习信息资源，积累更多的操作经验。

三、结论

电子工艺实习操作面临着许多干扰因素，为了让学生能根据虚拟环境下的工程运作情况，找出以信息为基础的工程设计的不足之处，转变电子工艺设计思路和思维习惯，教师必须有效地利用信息化教学的优势。

参考文献：

[1]张坤，张子才，李晓光.在电子工艺实习中开展分层次教学的研究[J].科教文汇（中旬刊），2009，（9）.

[2]何璞，楊启洪，谢再晋，廖继海，李丽秀.表面贴装技术在电子工艺实习中的应用[J].实验科学与技术，2010，（1）.

[3]韩芝侠，脱慧，饶汉文，杨长安.电子工艺实习教学改革与实践[J].实验室研究与探索，2007，（11）.

4.电子工艺实习总结 篇四

电子工艺实习总结 大二的时候就听说我们要有一次电子工艺实习，但不知道是什么时候，所以看到有的同学说自己正在上电子工艺实习课，有点羡慕。到了大三快结束的突然通知我们18,19周要上电子工艺实习课，嘿嘿，我们专业电子工艺实习课也到来了。

18周一天气有点寒冷，我们按要求来到了二教与三教之间的实验室基地，没有等多久，一位穿着红羽绒的男老师，箭步如飞的从一楼升到了二楼，对这个老师的初步印象是身体好健壮，轻盈。然而，随着他的“crazy”的话语一出，此老师的形象立刻丰满了一些，原来老师有点„。在进入实验室之前，老师对我们要求有四点1：不准在实验室内吃东西，垃圾不能乱丢，要放在垃圾桶里；2：不准多次迟到；3：不准在实验室里打架，因为实验室里有电烙铁，有剪刀„„，一不小心就会酿成大错。而后，我们就按着自己的座位号依次进入，坐好；4如果期间手被导线扎了，被烙铁烫了，不要大声嚷嚷，你不说没有人知道，而且，期间，如果你的电烙铁坏了，先不要急着找老师，要先自己看看怎么回事，看看自己能不能修好。干净整齐的工作台，明媚的实验室，虽然有点冷，感觉挺好。年轻的红衣老师给我们核对自己各工具箱内的工具，然后来了一位年龄稍大的一位老师，老先生让我们看投影仪上的字“欢迎新员工”。嘿嘿，竟然是欢迎新员工而不是欢迎新同学，老先生说我们是同事，我们来这就是为了学习电子工艺，来锻炼动手能力。嗯，我感觉也是，平时确实没有动手的机会，这次还不知道行不行，有点小担心。

老师各个介绍完后，红衣老师就指着我们桌上一盒乱七八糟的导线，让我们把小导线的两头用斜口钳剪掉，还得把它的皮剥了，第一次干这种活，其实刚开始我有点轻视它了，这点小东西我还能干不完，老师说完我和我的同桌就开始动手，这个斜口钳太难使了，我们的导线太短了„„我们把没有剥完的理由归于这个，那个，其实是我们手不够灵活，没力气导致的，都怪平时锻炼少。这一中午，我的右手大拇指处磨出了一个水泡，同桌的手被导线扎出了血，嘿嘿，“有苦不能说呀”

5.电子工艺实习总结 篇五

第一周，我们熟悉了电子焊接工艺的基本知识和原理，学习了剥线、电路板焊接等基本知识。在这无聊的一周里，我们每天都在剥线。焊接和拆卸电路板让我们头疼。这么小的电路板上有几百个焊孔。我们必须一个接一个地拆下电阻和铜线，然后一个接一个地焊接。当时我们真的很烦。我认为这些东西不太实用。当我们开始剥线时，我们总是断线。后来，老师教师教了我们一种杠杆原理的方法。我们看着老师轻松剥线皮，钦佩和不相信。老师怎么能这么容易地做到这一点，但我们花了这么多精力剥不下一个，后来我很好地理解了原来的杠杆原理是通过两把钳子的扭矩来轻松剥线。接下来是拆卸和组装焊接电路板，这更麻烦。前提是学会使用电烙铁。起初，我不敢用老师说的话。后来，我自己试了试。我觉得很简单。虽然我被烫伤了两次，但这让我想起了正确使用电烙铁的方法。在小电路板上，数百个小孔应该用焊锡一个接一个地焊接铜线。我认为在练习焊接技术的同时，我们也应该有耐心。如果我们没有耐心，这些小铜线肯定会焊接不牢固或荷叶上的水滴不湿润。经过初步学习焊接，老师让我们焊接正方体和免费焊接，正方体焊接很容易，然后使用我们两天前的剥离技术，很容易，正方体焊接完成，免费焊接我焊接是摇椅，但缺点不太相似。然后，我们练习了导线的连接，制作了自己的网线，了解了如何制作网线。我们还使用了许多以前从未接触过的工具，比如虎钳的第一周。

第二周，是把第一周学习的技术运用到实际，我们的任务是做一个充电器和一个收音机。充电器特别复杂。在电路板上，我们使用的技术是通孔安装，特别是接线，这断了。当时，我们真的有不想做的冲动。老师还说接线很麻烦。后来，在同学们的帮助下，我们终于安装了接线。充电器成功了，主要是小心耐心，实习的目的不仅是让我们开始，注重实践，学习一些新知识，还要锻炼我们的耐心。后来，更加麻烦的任务又来了，制作一台收音机，运用了表面贴装技术。收音机的电路板很小，上面的部件也很小。电容和电阻都是芝麻大小。我们一个个安装，让老师焊接。在最后一天，我们需要完成收音机的任务。老师帮我们在电路板上焊接电容电阻。剩下的任务是根据图纸安装部件并焊接。一天后，收音机终于完成了，可以收到8到9个电台。我真的很高兴看到我的劳动成果。

6.电子工艺实习目的 篇六

关键词：文科学生,电子工艺实习,科学素质

一、文科学生的科学素质现状

2006年我国制定并实施的《全民科学素质行动计划纲要 (2006-2010-2020) 》指出:科学素质是公民素质的重要组成部分[1]。提高公民科学素质, 对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展, 对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会, 都具有十分重要的意义[1]。可以看出, 我国非常重视公民的科学素质教育。

然而, 在过去相当长时间内我国的高等教育更多地关注了工科学生人文素质偏低的问题, 而对文科学生科学素质不高的状况并未给予充分关注[2]。原因是部分教育者以及学生走入了思想的误区, 认为文科学生学习工科知识对其职业生涯无用。其实, 文科学生学习工科课程, 学习的是一种态度和一种方法, 通过动手实践、分析解决问题, 培养实事求是、勇于创新的科学精神, 无论对其个人发展还是推动社会发展都是具有极其重要的意义的。所以, 如何通过适当的工科实践课程的开展, 有针对性地加强文科学生的科学素质摆在了教育工作者的面前。本文探讨面向文科学生开展电子工艺实习, 以落实对文科学生科学素质的培养。

二、电子工艺实习课程现状

电子工艺实习是一门实践性很强的技术基础课。该课程主要目的是通过完整的电子产品的PCB设计、制作、焊接、组装、调试, 使学生学习电子产品的生产工艺过程, 认识和理解电子工艺的基本内容, 掌握基本的工艺技术, 培养学生电子产品制作、安装、调试等方面的实践能力, 提高学生的动手操作能力, 进一步激发创新思维[3]。

现今的电子工艺实习是针对理工科学生开设的课程。想要对文科学生开展, 就要认识到文科学生相对于工科学生来说的很多不同之处:普遍逻辑思维、动手能力略逊一筹, 对工科知识缺乏兴趣;但对动手实践的课程兴趣较浓, 听课时比工科学生认真, 实践时比工科学生谨慎。因此, 对文科学生开展电子工艺实习以提高其科学素质, 不能照搬工科的模式, 应针对文科学生的特点, 在工科模式上有所改革和创新。

三、改革电子工艺实习

华南理工大学广州学院一直非常关心和重视学生的动手实践能力, 并将“强能力”作为学校的应用型人才培养目标之一。从2009年秋季开始, 学校尝试面向文科学生, 从教学目标、课程安排、教学内容等等各方面, 对电子工艺实习的教学模式进行改革, 以培养文科学生的科学素质。

(一) 教学目标

对工科学生, 电子工艺实习要求其掌握电路从原理图到成品全过程的工艺, 而对文科学生开展, 要求应适当降低, 侧重点应作合适的改变。教学目标可以归结为以下几点:

其一, 加强对用电安全的认识, 使学生能在日常生活中安全用电, 遇到用电事故时能懂得如何应对。安全用电是每个学生, 甚至每个人都应该掌握的生存技能, 也是电子工艺实习一系列课程的安全保障。因此在每一个实习内容中, 安全用电都应该贯穿讲授、演示、实践等整个实习过程。通过这些内容让学生对“安全用电”印象深刻, 确保其在日常生活中远离用电安全事故。

其二, 提高学生的动手能力, 使部分学生能自行解决日常用电中的简单问题。现在的大学生, 从小在父母的呵护下成长, 遇到这些日常生活中经常出现的用电问题, 不少学生就会手足无措。电子工艺实习采用开展元器件的检测、手工拆焊、电路连接等动手操作的基本环节, 可以提升学生在用电方面的生存技能。

其三, 培养学生严谨用心、专心细致、实干肯干的学习氛围和用电习惯。现代人普遍浮躁, 这种浮躁心理也极大地感染了学生们:不肯花时间和耐心仔细观察一件事, 不肯踏踏实实地去干一件事。电子工艺实习设置的各个项目, 学生都必须以认真的态度, 细致的作风对待, 否则无法完成该项目, 这也就使学生定下心来, 做好每个项目的每个环节, 培养了学生严谨、细致、实干的科学精神。

其四, 拓宽眼界, 增长见识。文科学生遇到电子产品, 总觉得很神秘, 一些电工电子安全注意事项, 也总觉得不理解从而忽视它。学习电子工艺实习, 可以让文科学生揭开这层神秘的面纱, 了解电子产品的整个制作流程, 了解安全事故如何发生, 从而使其在以后的工作生活中, 更增加了一份自信。

(二) 课程安排

对工科学生, 电子工艺实习是必修课。但俗话说, 强扭的瓜不甜。对文科学生开展电子工艺实习, 设置为选修课较为妥当。如此既避免了强迫学习造成的逆反心理, 又可让对电子学有好奇心的文科学生得到一个体验的机会。

在课时多少方面, 对文科学生, 电子工艺实习只是一个体验式的学习, 学时可以比工科适当减少, 应以16~24学时为宜。在课时比例方面, 理论课时与实践课时比例约为1:2, 两者交替安排, 学生在理论课上学习到简单的原理和具体的操作方法后, 立刻自己动手实践, 如此能最大限度地增强对知识点的感性认识及理性认识。

在地点选择方面, 电子工艺实习重视的是动手实践能力的培养, 所以教学地点应设置在实验室或实习室, 让学生在理论课之后, 有充足的时间、合适的环境, 通过自身实践去把所学知识从感性认识上升到理性认识。

(三) 教学内容

文科电子工艺实习的教学内容, 安排了安全用电、电工工具、电子元器件、电路连接、焊接技术、电子产品焊接等环节。表面上看与工科相似, 但相比工科课程, 文科课程在保留实践性的同时, 又具有生活化、实用化、趣味化等特点。

实践性。实践环节对学生的动手能力、科学作风的培养至关重要。在一段时间的教学实践以及对文科学生学习情况的观察后, 发现文科学生动手实践能力并不弱, 而且自知动手能力不如工科学生, 文科学生在听操作讲解课时会比工科学生更认真, 在实际操作时会比工科学生更谨慎。几年的教学实践下来, 文科实习的动手实践时长已增长为理论课时的2倍, 学生通过元器件检测、电路连接、焊接简单印制电路板等难度不高的训练, 既锻炼了实践动手能力, 又培养了认真细致的作风。

生活化。对文科学生, 电子工艺理论知识只须浅显阐述即可, 更多的应该是把理论知识联系生活。譬如在“万用表使用”环节, 可以向学生提出问题:手机屏幕显示的电池剩余电量实际上是什么?在学生思考并给出各种答案后, 在学生中借出三台手机, 一台电量显示接近满格的, 一台电量中等的, 一台电量偏少的, 关机并拆下三个电池分别测量直流电压, 万用表显示三个读数是大小不一样的。如此让学生明白, 原来手机屏幕显示的电池剩余电量, 实际就是电池直流电压的高低。通过列举实际生活中的典型例子, 既能启发学生理解概念, 培养学生科学的思维过程, 又能活跃课堂气氛, 提高教学效率[4]。

实用化。在教授理论知识时, 适当地向经济、管理方面的知识靠拢。譬如“电子元器件”环节, 可讲述电子元器件的选用原则, 一般情况下应选择标准和通用元器件, 尽量不要选择未大量投产的新元器件和非标准化的元器件, 因为新型元器件未经大批量实际应用的考验, 生产出来的产品容易出现稳定性和可靠性等方面的问题[5]。然后要弄清元器件型号参数含义, 大部分元器件都会有民用级、工业级和军用级等级别, 不同级别元器件的区别, 不仅仅是使用环境温度的不同, 更重要的是使用中的可靠性和性价比, 所以说完整的元器件型号对采购环节非常重要。学习这方面知识, 对文科学生日后从事电子项目管理很有帮助。

趣味化。教学内容、教学手段趣味化, 可以增加学生的学习兴趣, 改善学习方法, 提高学习效率, 达到提高教学质量的目的[6]。例如“安全用电”环节, 在讲解何为触电、如何防止触电之后, 可以加入急救内容, 教师讲解然后当场演示有人触电时如何救助, 包括如何使其脱离电源、人工呼吸和胸外心脏挤压法, 最后学生实操体验, 以增强其在他人遇险时的救助能力。而在“电子产品焊接”环节, 可以提供两级或三级的三极管多谐振荡电路, 每级并联多个LED且组成心形、箭头等好几种图案, 让学生自选一种来焊接, 用具有直观效果的电子产品增加学生的兴趣, 也就增加了学生锻炼动手能力的积极性。

(四) 教学方法与手段

教学方法上, 可采用“边做边学、边学边做、学做一体”的教学方法[7], 具体为讲解、演示、实操三个步骤:先是在教室利用PPT演示文稿等手段讲解基础知识, 讲解时应尽量深入浅出。在适当的时候采用启发法、探究法、案例法教学。在基础知识讲解完后, 教师对学生的实操内容进行演示, 演示时应严格按照操作规范, 要树立严谨的科学作风, 切忌把违反规范的、投机取巧的操作教授给学生。在演示的同时也应阐述操作流程、强调注意事项。最后是学生实操, 教师指导, 在适当的时候教师再针对学生出现的状况做一到两次示范, 使学生在实际操作过程中能够不断调整自己, 从而培养学生的观察和动手操作能力。

教学手段上, 理论讲解采用PPT演示文稿辅助教学, PPT要形象生动, 摒弃大段文字, 可将要点提纲式列出, 并且插入大量图片、动画、视频等内容, 利用视觉刺激提高学生对知识点的接受程度。操作演示时, 小班教学可现场演示, 大班教学可把演示过程录像, 现场播放。对于部分难以看清而又非常重要的操作细节, 譬如焊接五步法, 可通过对操作区域的局部特写来呈现。而最重要的教学手段, 是在教师指导下学生进行实操, 要求每位同学都能动手, 务求令每位学生的动手能力都得到锻炼。

(五) 考核标准

实习成绩应如实地反映学生的整个实习阶段的、不同方面的学习情况。文科电子工艺实习不再设笔试, 实习成绩由实习全过程的创新意识、实践动手能力、作品完成水平和实习报告质量、出勤情况等综合素质能力进行评分。通过科学的考核标准, 教师能全方位评估学生在电子工艺方面的综合水平, 学生能通过实习考核来发现自己知识掌握的盲区, 在以后的学习中更好地提高和完善。

四、电子工艺实习改革成效

本文的教学模式经过华南理工大学广州学院近几年的尝试, 文科学生的认同度较高, 对实习由课前的不解、抗拒, 变成了课后的信心满满、兴趣浓厚, 有的学生甚至自己修好了损坏已久的LED台灯。面向文科学生的电子工艺实习提升了学生对电子技术的兴趣, 让学生在兴趣中探索, 在兴趣中学习, 在兴趣中增强能力, 在兴趣中端正科学态度。

结束语

电子工艺实习作为一门综合性很强的技术学科, 把它作为文科学生实践教学的一个重要环节, 不但加强了文科学生理论学习和动手实践的相结合, 而且让文科学生体验了电子工程师的产品设计制造工艺流程, 了解到电子技术的日新月异和加工工艺的精密细致, 从而让文科学生的实践动手能力、解决问题的能力以及知识面得到全面提高, 树立了学生严谨治学的科学作风, 实现了对学生科学素质的培养。

参考文献

[1]佚名.国务院关于印发全民科学素质行动计划纲要 (2006—2010—2020年) 的通知[J].中华人民共和国国务院公报, 2006, 10:25-34.

[2]胡益丰, 朱小芹, 眭永兴.在高校文科生中开设大学物理课程的理论与实践研究[J].广西物理, 2012, 02:55-57.

[3]沙德亮, 崔素媛.对电子工艺实习发展的探索[J].教学研究, 2008, 03:263-265.

[4]黄剑.高中物理教学中学生创造性思维的培养[J].中学教学参考, 2009, 20:77-78+146.

[5]于迎.提高电子元器件使用可靠性的方法[J].环境技术, 2008, 04:19-22.

[6]杨华.“师生互动、有趣、高效”:中职公共基础课课堂教学管理的实践研究[D].鲁东大学, 2013.

7.电子工艺实习日记 篇七

今天下午一点半，我们正是开始了电子工艺实习项目，此次实习共分3个项目进行，分别为基本电路焊接(三天)、万用表的装配(两天)、555报警器的制作(三天)。

今天开始的是基本电路焊接。老师向每位学生派发了电烙铁设备套装及试用用的电路板和若干个电阻。老师先向我们示范了基本的焊接方法，步骤为，首先将电烙铁预热，拿电路板边缘轻轻刮烙铁头，在蘸上点松香，最后包锡，这样就除去了焊头的氧化层，使电烙铁能够正常工作。

随后我们就开始了在试验板进行第一次焊接尝试，掌握好元件焊头的处理后就尝试电路连线。经过数次的尝试后基本掌握要领。之后我们就开始实验项目一，焊接一个小型功率放大器电路，今天的实习结束前我们都完成了将元件按电路图固定在万用板的工作。

8.电子工艺实习总结报告 篇八

电信081

毕国兴

0808140727

指导老师：郑文英、何泉

一、实习时间：

2010年7月5日——7月14日

二、实习地点：信电楼电子工艺实验室

三、实习目的：

创新精神和实践能力是对新时期高素质人才的基本要求，随着知识经济的深入和信息技术的飞速发展，实践环节的重要性与日俱增。

电子工艺实习是重要的实践教学环节，其目的是巩固和加深所学电子技术的知识，通过学生自己动手设计、制作一两种电子产品，了解并掌握电子产品设计、制作的基本方法、基本技能和工艺知识。培养学生严谨的科学作风，全面提高学生的实践动手能力和分析问题、解决实际问题的能力，为学习后续课程，完成毕业设计以及从事电子技术工作奠定基础。（以上的实验目的是摘录于老师上课课件）

四、实习内容（按时间顺序记录）

1、7月5日上午在三教407郑老师给我们上了一堂关于这次实习的理论基础课，课程的主要内容介绍电子电路设计的基本方法，学习电路方案的分析、论证和比较、设计计算和选取元件、通过讲解和观看视频得方式了解电子产品制作工艺，包括焊接技术、电子元器件的识别、选用和检测，印刷电路板、装配与连接技术、表面安装技术、调试与检测技术、电子技术文件等。在课上我们也了解了本次实习具体时间安排。对这次实习有了一个相对全面的了解。

2、7月5日下午，我们集体到电子工艺实验室听何老师介绍实验室的各种实验仪器的使用方法和作用。我对实验室各种仪器有了一个初步的了解，特别是对本次实习将会用的到的实验仪器老师进行了很认真的讲解。

3、7月6日在何老师的指导下，我们进行了电子元器件的焊接工作，主要是一般电阻和贴片电阻的焊接，在这个过程中，也进行了电路板的切割实习。我从一开始不知道要怎么操作到第一个电阻被焊接在电路板上（虽然焊接的很不好），接着一个电阻一个电阻的练习。在这个过程中，我了解了焊接的作用。在实现过程中老师一直在给我们讲解一些安全问题、并且不断通过我们所犯的错误直接点出，是我们留下很深的印象。

4、7月7日在郑老师的指导下进行了“脉搏测试仪”的电路设计和电路搭接工作。在这个过程中了解了电子元器件的识别方法，例如一个电容上写着“302”意思是这电容的大小“3000Pf”，也知道开始思考这样样在一个较小的空间内给电路板布线。学会查阅电子基础器件的使用方法。

5、7月8日在何老师的指导下，进行集成电子器件的拆卸和焊接的实习，在这个过程中知道这样处理焊锡、使用了助焊剂、这是一个相对于焊接单个电阻来说要更细心、更有耐心的活。在焊接间隙老师还给我们讲解和实践了打孔的方法。

6、7月9日对“脉搏测试仪电路”进行了调试。主要是对时基信号产生电路进行调试，通过调解电位器是4060的第九管脚实现136Hz输出。接下来对译码和显示电路进行调试使其能正常计数。了解了许多电路调试的方法，电路检查方法技巧。

7、7月10日早上郑老师介绍FM收音机及无线电知识。下午进行了FM收音机在流焊、单元器件焊接和组装。初步了解了FM收音机工作原理、再流焊的相关知识。

8、7月11日对“脉搏测试仪”电路进行了最后的调试。主要调试心律监测电路和信号放大电路。

9、7月12号开始对收音机进行调试，并开始对设计报告撰写。设计报告的撰写过程中了解了设计报告的撰写规定，熟悉了设计报告的撰写模式。并对近期实习进行了答辩。

10、7月13号对FM收音机在地下室进行最后调试，并上交“脉搏测试仪”设计报告。

五、实习总结、感悟和收获。

对于个人来说这次实习可以简单的这样概括“学知识、长见识、增意识”。

学知识。整个实习就是一个学习的过程，从一开始的理论学习，到后来在实践过程中对 每一个知识点的熟悉和把握，都是自己不断学习知识的过程。

长见识。当一个电阻被我焊接在绿色的电路板上时我，“原来这样就行了啊”在焊接电路板的时候我有了这种感觉；“面包板上的布线也可以成这样啊”，当看到好多同学把“脉搏测试仪”电路布线的很简洁的是我再次张了见识；“原来电子产品离我们这么近啊！”当看着同学们自己安装的FM收音机开始接受到节目时。

增意识。在整个实习中深深的体会到书本知识的重要性，特别是模电和数电知识，基础知识的重要性意识不断加强。老师在整个实习过程中一直通过我们所犯的错误，不断给我讲解许多很实实在在的安全问题，用电的安全，地磁波使用、电烙铁使用等等，做什么事情都要有安全意识，即使我们这种弱电专业，安全意识也是十分重要的。实践和理论学习本来就是相互促进的，就像哲学上所说的认识事物的过程：实践——总结成理论知识——通过学习理论知识——再实践。把我每一个来之不易的时间机会，相对于理论知识的学习而言，实际操作的机会可以说是很少。这次实习让我有了把握每一次实习机会的意识，并且应该去创造这种意识。

六、对《电子工艺实习》意见和建议

就像上面的实习目的上所写那样，其实我们真的学到了许多知识，十天的实习过程中，我有自己最这个课的一些看法，不知道对错，仅是自己个人想法。

我觉得老师在引导我们思考的时候还是要考虑一下我们自身的知识储备，比如所焊接，在我们莲一些基本东西都不了解的情况下，叫我去思考创新，我觉得是有点不太现实。

9.电子工艺实习报告 篇九

班级：数技1班姓名：武雅玫学号：120400103

本学期根据教学计划我参加了为本专业开设的电子工艺实习教学活动，本次实习从第10周开始，16周截止，共历时十天，我们根据老师的安排自由搭配小组共同完成学习任务，收获颇丰。

作为非电子专业的学生，电焊电烙铁这些专业器械对于我们而言陌生而新奇，幸好上学期学习了电子与电路技术这门课，基本的电常识以及电路图还不至于很陌生。本次实习过程我大致分为了四个板块：

（一）初识电烙铁及电焊技术

（二）小组电焊作品的完成（三）收音机的制作

（四）收音机的进一步完善制作

每一个板块进行的前期，都由专业老师为我们讲解专业技能要领，操作步骤及注意要点和安全问题。

首先我们所接触的就是如何正确使用电烙铁和焊锡，通过视频学习老师讲解提问，我们从理论上理解并掌握了焊接的基本步骤。焊接基本步骤统称为焊接五步法，具体方法如下： a)准备施焊：焊接前的准备包括焊接部位的清洁处理、元器件安装以及焊料、焊剂和工具的准备。左手持焊锡丝，右手握电烙铁(烙铁头要保持清洁，并且使焊接头随时保持焊接后状态)

b)加热焊件：应注意加热整个焊件整体，使其均匀受热

c)送入焊丝：加热焊件达到一定温度后，焊丝烙铁从对面接触焊件 d)移开焊丝：当焊丝熔化一定量后，立即移开焊丝

e)移开烙铁：烙锡渡润焊盘或焊件的施焊部位后，移开烙铁 在这五个过程中要特别注意以下几点：

1）锡线不能直接加在烙铁头上，要特别注意加锡的时间，过早过晚均不合适，必须使焊件受热均匀达到一定温度

2）当焊锡完全润浸焊点后，注意离开烙铁的方向应该是大致45度的方向

3）加锡时，应加在距离烙铁嘴前端3mm处而不是加在铜片或其它位置

4）当焊接完成时，移开烙铁要快速干脆，但要轻

焊接五步法看似简单，通过老师的讲解我们一个个也摩拳擦掌跃跃欲试，终于盼到了实践动手的时刻，首先我们面临的问题倒是与电烙铁毫无关系，就是如何又快又不费力的剥铜线，通过小钳子的配合使用拨开了铜线的塑料绝缘层，开始了电焊之旅。

我们采取两人一组合作完成，第一个作品就是正四面体，实际操作过程中遇到了很多问题，包括焊点不工整，焊接不结实，移开焊锡太晚产生了很多锡尖……焊接需要的是细心和耐心与合作，一个人主焊另一个要稳定焊件，在这个工程中体会了合作的意义，由于方法不得要领我们常常做回头功，而且手被烫了很多次。最终花费了我们很多功夫的正四面体终于完成了，看着还象模象样的作品我们觉得非常开心，当老师过来指导的时候却出现了很多问题，用手稍微一压正四面体

就全部倒塌了，没想到我们的作品这么不结实，老师对于我们的作品进行了点评，由于焊锡的时间掌握不准确，焊锡丝的量时多时少，导致了失败。此外老师特别强调了焊点的光滑和浸润，焊接的本质是固定牢靠不能本末倒置。

有了第一次失败的经历，在第二周我们完成的嵌套式立方体及球体作品时，质量和美观程度都有了非常大的改观。熟能生巧这四个字对于技能型训练而言是非常重要的。

电焊部分完成接下来就是本次实习的重点收音机的制作。

整个收音机制作实质上是在加强和巩固电焊技术要点。

第一节课主要清点元器件，有老师讲解如何安装及焊接各个元器件。我们所安装的是AM型收音机，所包括的元器件有：电路板、电阻、电容（包括可变电容、电解电容、涤纶电容还有瓷片电容）、NPN型三极管、二极管、输入、输出变压器、天线线圈以及喇叭外壳还有螺丝。

在安装收音机的过程中也有几点注意事项，事关最终成品能否出声音的关键步骤：

1）对于有正负极的元器件切记一定不能焊反

包括：三个电解电容（长脚为正短脚为负）二极管（有黑线一端为负极）

2）注意三极管的测量与安装，平面朝观察者，从左到右依次是E-B-C

3）先安装三个变压器，以此为高度标杆，整块电路板不得超过此高度

4）喇叭不分正负极，天线上的铜丝线头一定不能剪，上面有焊锡

5）焊接的时候要焊在浅绿色区域，该区域均为铜片，表面镀有一层阻焊剂

6）焊接时间不能超过10s，否则会烧坏元器件以及电路板

首先，需要的是用万用表测量电阻值及三极管的β值。测量结果如下： 电阻阻值：

R1=89.5 KΩR2=2.67 KΩR3=150.5 KΩR4=29.9 KΩ

R5=89.9 KΩR6=101.7 ΩR7=618 ΩR8=511 Ω 三极管β值：

（9018）β1=54β2=55β3=76β4=10

（9013）β5=185 β6=187

在电焊收音机得时候，焊接最需要注意得是焊接得温度和时间，焊接时要使电烙铁得温度高与焊锡，可是不能太高，以烙铁接头得松香刚刚冒烟为好，焊接得时间不能太短，因为那样焊点得温度太低，焊点融化不充分，焊点粗糙容易造成虚焊，而焊接时间长，焊锡容易流淌，使元件过热，容易损坏，还容易将印刷电路板烫坏，或者造成焊接短路现象．

焊接顺序：

一、焊接中周，为了使印刷电路板保持平衡，我门需要先焊两个对角得中周，再焊接之前—定要辨认好中周得颜色，以免焊错，千万不能一下子将三个中周全部焊再上面，这样以后得小元件就不好按装

二、焊接电阻，测好电阻的阻值然后别在纸上，我门要按R１——R8的顺序焊接，以免漏掉电阻，焊接完电阻之后我门需要用万用表检验一下各电阻是否还和以前得值是一样（检验是否有虚焊）。

三、焊接电容，先焊接瓷介电容，要注意上面得读数，紧接这就是焊电解电容了，特别要注意长脚是＂+＂极，短脚是＂—＂极。

四、焊接二极管，红端为＂+＂，黑端为＂—＂。

五、焊接三极管，—定要认清＂e＂，＂b＂，＂c＂三管脚（注意：[V１，V二，V三，V四]和[V五，V六]按放大倍数从大到小得顺序焊接）。

六、剩下得中周和变压器及开关都能够焊了。

七、最需要细心得就是焊接天线线圈了，用四根线一定要按照电路图准确无误得焊接好。

八焊接印刷电路板上 ＂＂状得间断部分，需要用焊锡把他们连接起来。

九、焊接喇叭和电池座．

经过整组三名同学的合作努力，我们是第二组完成的收音机，装上两节五号电池，通过声音与频率的调节我们成功的用自己制作的收音机听到了广播，一种成就感油然而生。

有了第一个收音机的良好铺垫，我们高效率的完成了第二个收音机，相比于第一个而言要求更加精细，主要以下三方面要求:

1)导线焊接规范 2）扬声器焊接规范 3）天线最大信号定位

第一步还是用万用表测量相关元器件，参数如下：

电阻阻值：

R1=90.2 KΩR2=2.69 KΩR3=151.4 KΩR4=29.7 KΩ

R5=89.7 KΩR6=100 ΩR7=619 ΩR8=510 Ω 三极管β值：

（9018）β1=60β2=61β3=84β4=108

（9013）β5=195 β6=189

10.电子工艺实习设计报告 篇十

专业：机械类 班级：三班 姓名：学号： 姓名：学号：

2015年5月28号

项目名称：声控灯

一、电路功能

声控灯简介，声控灯是声控灯是一种声控电子照明装置，由音频放大器、选频电路、延时开启电路和可控硅电路组成。它提供了一种操作简便、灵活、抗干扰能力强，控制灵敏的声控灯，它采用人嘴发出约1秒的控制信号“嘶”声，即可方便及时地打开和关闭声控照明装置，并有防误触发而具有的自动延时关闭功能。一般由音频放大器、选频电路、延时开启电路和可控硅电路组成。并设有手动开关，使其应用更加方便。

二、电路原理图

一、PCB图

二、实物与性能 实物图

特点：实用新型具有结构简单、容易调试、成本低，适用于任何可用自然光控制熄、亮的环境，特别是公共场合，它可减少人工开关电灯的麻烦，也避免了忘记关灯而造成的用电浪费。性能：它的“开”和“关”是靠可控硅的导通和阻断来实现的，而可控硅的导通和阻断又是受自然光的亮度（或人为亮度）的大小所控制的。

三、设计小结

11.电子工艺实习心得（精选） 篇十一

首先，我们都拿到自己的烙铁和工具包，练习最基本的焊接方法，一开始看老师演示的视频，感觉挺简单的，手就发痒，就想自己试一试，结果自己焊出的样子却非常难看，而且不如老师的结实。经过老师的亲手指教，我发现了自己的问题，不急不躁的一步一步来，终于有点样子了。第一次真正动手操作，我就知道了一个道理：眼高手低，看着简单的事情真正做起来并不容易。做事要虚心，不要急躁。

接下来的实习我们就要焊接自己的万用表，我们每个人都领到一个盒子，里面装着很多的电阻以及各种不知道干什么用的东西，一下子懵了，根本想象不出这些东西怎么会通过焊接和组装，成为一个可以测量电压、电流、电阻的万用表呢？！老师首先是让我们看演示的视频，接下来又告诉了我们几个注意事项以及容易出现的问题，叮嘱我们不要着急，仔细认真地焊。这一次，我碰到了一个比较棘手的问题，烙铁不好用，不沾锡，总是起球儿，这样不仅焊的速度慢了好多，而且影响美观。焊了几个之后，我终于受不了了，便找老师来帮忙。老师帮我在电路板上摩擦了一会儿，并且告诉我以后碰到这样的问题怎样处理。经过老师的处理。烙铁正常了，真的很感激各位老师的热心帮助。焊接的这次成功，让我很贴切的意识到一丝不苟的重要性。在工作和学习中，我们一定要一心一意，否则事倍功半，被别人甩到后面。

在我们焊接完成后，我们就要安装了，这是比较需要技巧的一步，不仅要紧紧地卡住电路板，而且要完全吻合，否则就会出现不理想的现象，比如液晶屏显示不稳定等。安装好之后，我们都拿着自己的作品让老师检验，心里面非常地高兴，每个完成的同学脸上都洋溢着自豪的深情。

12.电子工艺实习总结 篇十二

以下是几点对练习任务的一些心得领会。

一，焊接

焊接这门技巧，说起来不难，只要给几分钟就可以够焊接，可是要焊的完满，焊得精确，又不是一件简单的事变了，早在一年过去我就学过焊接，不过异国此次这们系统的进修，经过议定此次焊接练习，让我系统的把握了焊接的技巧，焊接程序：

（1） 焊接前处理元件，

（2） 将元件放到焊盘上，同时将烙铁放到焊盘响应的部位，放入焊料，待焊好先掏出焊料，然后掏出烙铁。

（3） 查抄焊接质量

①焊点是不是敞亮光滑油滑，有没有假焊和虚焊

②将同等格的焊点从头焊接。

（4） 焊接终了，拨下电烙铁插头，待其冷却后，收回东西箱不过要注意，从最入手下手元件的选择处理，到最终结束，每个程序的是很总要的，一个程序不对就有大略导致最终产品的质量题目，有的不对偶然是很难发觉的。所以说每个程序做到最好，才华把保重产品最终的质量。

二，印制电路板计划与建造

电路板是元器件彼此连接必要一个载体，是特别紧张的，电路板有可以分为很多种，有直接在全能板上直接用导线连接起来的电路板也有效电脑计划建造的pcb板等，此次练习紧张是进修了pcb板的建造，对付现阶段实行室 的前提只能在实行室做些大略的单层板。紧张有几个程序：谋划机计划à打印à转印à修板à腐化à去膜à钻孔à水洗à涂助焊剂，建造出来的电路板可以安顿贴片元件和插孔元件。

三，数字万用表道理与组装

数字万用表是搞电子的工作人员必备的配置之一，明白她的道理和焊接是特别故意义的，本次我们是经过议定道理图本身焊接组装。一路下来也不是那么的风平浪静的，在期间也碰到了一些题目，比如元件的识别，各个部分的组装，因为毕竟只有一张道理图，不过最终我们还是经过议定交换进修克服了这些坚苦，最终把万用表调试出来，大略有1%的偏差。偏差只是一个估计值，紧张造成偏差的因为，大略有以下几个，

1）选用的电阻，因为不能用万用表测量只能用色标法本身给读，没法判别电阻值精确程

2）调整按钮的调理，人造调理不大略到达百分之一百的精确，不能同时分身电压档，电流档，电阻档。

3）焊接进程的粗心，虚焊，漏焊有大略导致偏差的存在。

四，fm收音机的组装

本次练习组装的收音机采取的是电调谐弹片fm收音机集成电路，调谐便利精确，接纳频率87-108mhz，较高的接管伶俐度，形状小巧，便于携带，耗电量小等特点。

fm收音机的安置流程：元件的检测―>丝印焊膏à贴片à再流焊―>查验，补焊à

tht元件焊接à部件装配à查验，调试à总装。

经过议定此次对万用表和fm收音机的组装，让我明白了组装，同时也让我明白了它们的道理和一些计划理念，要做好一样东西出除了花时候，还要以当真的立场去分析，去思虑。经过议定此次实际操纵让我明白了实践的紧张性。此次也补充了我实践上的不敷，让我进修有了更大的动力