规则之美作文(14篇)
1.规则之美作文 篇一
规则无处不在,交通又规则,学校有规则,公共场所有规则,(关键)在于我们要遵守它。
记得一次周末,我和妈妈去图书馆,刚一进门我就看见四个大字:“请勿喧哗”。我悄悄对妈妈说:“请勿喧哗”。妈妈笑着对我说:“是啊,这就是图书馆的规则。”于是,我和妈妈挑(选)了几本书(后)坐下来,安静地看了起来。
在看书的时候,我发现周围很安静,没有一个人破坏这种安静。这是,一位30多岁的女人带着一个小男孩走了进来。只见那个小男孩又蹦又跳,还唱着歌走进来。这时,图书馆的(管理员)阿姨走过来,对小男孩说:“小朋友,别唱了,你看哪个人唱歌了。”小男孩停止了唱歌。可那个阿姨一走,小男孩又唱起来。我实在忍不住了,走到小男孩身边,问道:“你知道这是哪里?”他摇摇头。我又问、:“你知道自己在干什么吗?”他说:“唱歌啊。”我对他说:“这里是图书馆,你看到那四个大字了吗?那四个字叫”请勿喧哗“!你那么大声唱歌,多影响别人学习啊。”谁知,他一下子坐在地上大哭起来。这时,他的妈妈走过来,对我喊道:“你干什么?为什么欺负我家孩子?”我理直气壮地说:“阿姨,这里是图书馆,你的孩子大叫,影响了别人看书。”那位阿姨脸一下红了起来,对我说:“谢谢你,我回去会教育他的。”我高兴地笑了笑。这时,妈妈妈为我竖起了大拇指。
规则是美丽的,只要人人都遵守它,那么世界会变得很美好。
2.规则之美作文 篇二
一、高考作文评分标准与日常教学作文评分标准的差异比较
高考作文阅卷和平常作文批改得分的差异是由高考作文阅卷时所使用的评分细则造成的。高考作文阅卷的赋分由四个部分组成:立意赋分、结构赋分、语言赋分、标点符号和错别字扣分。最终得分由这四个部分合成。评分细则是分别对立意、结构和语言三个部分提出具体的规定, 而差异便在这里形成。这种差异主要体现在以下几个方面:
(一) 立意分类赋分的差异
任何一篇作文都可以形成多种立意, 学生在写作的过程中由于各自人生经历的不同、对生活的理解的差异和积累素材的限制, 往往会形成或选取不同的立意进行写作。在日常的作文训练的批阅中, 教师依据《考试大纲》的标准, 只要符合题意的都是扣题的作文, 立意在得分中不形成差异, 各种立意是不分层次的高低的。但在高考的作文阅卷中则不是这样, 它区分不同层次的立意, 评分细则一般把立意分为四类, 对应的分值不同, 从而形成一类卷、二类卷、三类卷、四类卷的不同的赋分标准。只有一类立意才可以给出50分以上的作文, 二类、三类依一定的梯度降低赋分, 而四类立意的赋分只能在38分左右。
(二) 文体规范的赋分差异
当前的考场作文对于文体的要求往往自由度很大, 很少有限制单一文体的, 因此教师在日常作文教学中对于学生作文的文体规范要求不高, 批阅作文时文体不规范、文体不明确、文体童稚化、文体异化等错误现象往往被教师忽略, 而在高考阅卷中对文体的规范要求非常严格, 上述的文体错误现象往往被中心组要求压低赋分;再者, 在文体选择上不同的考场作文题会形成一定的文体倾向, 不是所有的作文题都适合写任何一种文体的。比如安徽省07年的作文“提篮春光看妈妈”就有抒情散文的文体倾向;安徽省09年的材料作文“弯道超越”就明显出现议论文体的选择倾向。虽然说命题的要求中都标明了“文体不限”, 但在高考阅卷中是有明确的文体倾向的, 安徽省09年的考场作文选择议论文体则具有明显优势, 而安徽省07年的考场作文选择散文则比议论文更具优势。也就是说在高考阅卷中不同的文体选择是会形成赋分差异的。而在日常的作文教学中教师面对学生的不同文体的选择是不会形成赋分的差异的。
(三) 语言文采的赋分差异
对于语言文采的赋分, 高考阅卷与日常教学的批阅也是有差异的。日常教学中教师的评分因为不形成立意分类的差异, 只要是符合题意的, 语言很有文采的就可以打出一类卷的高分;而在高考作文阅卷中, 由于有立意分类的差异, 加上不允许跨类打分, 只有一类立意和二类立意可以打出一类的语言文采分, 而三类立意和四类立意是不允许打出一类的语言分的, 所谓不允许跨类打分, 指的是如果立意是三类, 语言再好也只能打成二类分, 不能打出一类分;如果立意是四类, 语言再好也只能打出三类的分, 不能打成二类。
二、探究阅卷规则, 明确高考作文评分细则产生的依据
评分细则为什么要这样制定, 为什么会形成这样的差异?这是我们必须思考的问题。要解决这个问题, 我们必须去探究评分细则制定的依据, 通过对各省作文阅卷所提供的评分细则的研究, 可以发现评分细则是依据三个基本原则制定的, 即立意优先、文体侧重、语言调节。
立意优先是指在高考作文阅卷中首先要确认的是作文的立意类别, 形成赋分基础, 结构赋分和语言赋分只能在这个立意类别的基础上调整。例如一篇考场作文的立意如果被确认为三类, 其结构和语言的赋分便只能在二类、三类或四类上确认, 不能跨类确认成一类。而一旦一篇作文的立意被确认为一类, 则其他两个部分的赋分便只能在一类和二类上确认, 不能打成三类。
文体侧重是指在高考作文阅卷的评分细则中, 对结构赋分提出了四类标准, 这四类标准是依据当年高考作文所最适合选用的某一种文体确定的, 不再提供其他类型的文体的分类标准。如2009年安徽卷的材料作文“弯道超越”所提供的就是议论文体的结构标准, 07年的安徽卷命题作文“提篮春光看妈妈”提供的则是散文文体的结构标准。在高考评卷过程中那些选择了提供结构标准的文体的考场作文赋分相对科学, 而选择没有提供标准的文体的考场作文在评卷中赋分的科学性则相对弱化。
语言调节是指在高考作文阅卷中语言文采的分值比重相对弱化, 语言的赋分受立意和结构赋分的影响很大。一篇考场作文如果立意被确认为四类, 其语言文采再好, 也只能确认为三类的语言赋分, 不能定为二类或一类语言来赋分。
三、针对阅卷规则, 科学指导考场写作
了解高考作文阅卷的“立意优先、文体侧重、语言调节”的基本规则, 我们可以回答本文开头所提出的问题。日常教学中, 不区分四类立意, 不存在文体倾向, 只要是符合题意的, 文体结构明确, 语言有文采, 教师即可给出一类作文的赋分。而在高考阅卷中如果立意是三类或四类, 语言再有文采, 也只能形成三类或二类作文的赋分, 再加上文体选择上的差异, 所以我说平常作文中打出来的高分, 在高考阅卷中可能有接近一半 (甚至更高) 得不到高分。如果我们能够针对高考作文阅卷的基本规则进行有效训练, 应该可以避免这种现象的出现, 应该可以让写作水平高的学生在考场上得到一类作文的赋分。
(一) 强化审题训练, 确认一类立意
在日常作文教学中, 审题训练, 教师往往只强调训练学生多角度、多层次提炼观点的能力, 教给学生提炼观点的方法和技巧。面对当今的网上作文阅卷, 仅仅做到这些是不够的。我们还要教会学生辨析比较所提炼的各种观点, 确认一类立意。
高考网上阅卷的评分细则在确认四类立意时, 主要是区分命题及材料中的关键词, 区分关键词的本义、比喻义和虚化义, 区分材料的直接的核心的观点和间接的外围的观点。若能在审题教学中训练学生多角度多层次提炼观点, 并进一步训练学生辨析比较这些观点, 确认并选取一类立意进行写作, 将可使学生的考场作文立于不败之地。
(二) 增强文体意识, 规范文体结构
文体结构的规范性训练在当前的作文教学中难度很大, 主要原因是高考作文命题往往是文体不限, 致使高中作文教学中每一次作文训练也都是文体不限, 一次的作文训练往往会出现多种文体的写作, 文体结构的指导和讲评都有一定的难度。久而久之, 学生的文体意识必然弱化, 文体结构不明确的现象增多, 加上前几年文体创新的影响, 文体童稚化、文体怪异化的现象也时有发生。随着问题程度的不断加深, 高考作文阅卷对文体结构不规范的打击力度也愈来愈大, 甚至对于那些“四不像”的文体往往一票否决。因此在日常作文教学中必须强化文体结构的规范性训练, 每一次的作文训练确定一种文体进行指导, 批改后再对这种文体做重点讲评, 强化学生的文体意识。
3.“平凡之美”作文训练与指导 篇三
作文题为第11页“本期作文”。
自我检测
你如何审题?
你如何立意?
你如何构思?
你如何选材?
你会选择哪种文体?
写作指导
一、“平凡之美”审题
平凡之美,审题时要紧紧扣住关键词“平凡”和“美”。首先“平凡”不是简单、简约,更不是平庸,那是一种比伟大更值得尊敬的品格,写作时不能混淆概念。而“美”则是中心词,写作时一定要突出什么是“平凡之美”,“美”在何处。如此便能理解题目的含义,即一个平凡的人做了一件不平凡的事,从而显得美了。平凡的人生实现了不平凡的价值。平凡并不简单,平凡不是平庸,平凡孕育伟大。
这样的题目能引导同学们关注身边的平凡之美,对平凡之美作出深沉的思考,发表自己独到的见解。也能让同学们关注身边人、身边事、身边景,通过细节化的描写,通过对普通人的酸甜苦辣的人生况味的体悟,去表现市井人生的真善美,去讴歌和彰显人情、人性、人心之美。总之,“平凡之美”这个题目能够让大家静静地注视身边的生活,关注平凡人、平凡事中蕴含的美好人性,展现平凡中蕴含的人生价值。
写记叙文可以紧扣“平凡之美”这个中心精心选材,通过事件描述、人物描写来展现平凡中蕴含的美好人性。
写议论文“平凡之美”可以依据以下几种方式打开思路:
1. 依托材料中对命题的解读来打开思路。材料中说“平凡的人和事,自有其独特的美”。这已经说得很清楚:许多平凡的人和事也存在着美。如此联想下去:是否只要是平凡都能产生美呢?学会从材料中捕捉信息,是非常关键的,它可以化难为易。别担心与别人撞车,你尽可以在“材料”和“语言”上做足文章!
2. 采用添词法,即通过添加词语,组成句子,化难为易,化抽象为具体。分析这个命题,平凡之美,中心词就是一个“美”,作为一个名词,它在句子中一般做主语或宾语。如果做主语,可以变为这样的句子:平凡之美存在于何处。这样就可以继续构思,可以谈平凡之美存在于人的追求当中,平凡之美存在于人的心灵当中,平凡之美存在于人的言行当中……如果做宾语,可以变为这样的句子:谁需要平凡之美。这样构思的话,就会想到:学生需要平凡之美、工人需要平凡之美、官员需要平凡之美……添加词语,组成句子的方法,是打开作文思路的最常用的方法。
3. 运用联想法,审题构思中联系它相似或相反的话题,然后加以论述。比如“平凡之美”,自然可以联想到“秀丽的风景”、“俊美的面容”、“富裕的生活”等相关的内容。这样构思行文时,可以谈这些不是真正的美,平凡才是真正的美,更有价值的美。要特别注意的是,这种联想,重心一定要突出“平凡之美”,在所用笔墨上,要明显能够区别开来。
4. 使用设问法,通过固定的设问模式来开启自己的行文思路。基本的设问模式就是“是什么”、“为什么”和“怎么样”这三种。“平凡之美”这个命题,我们可以侧重一个方面或几个方面,选择较容易的展开。如此说来,本题就可以谈:平凡之美是一种怎样的美。平凡之美是一种不事雕琢的美,平凡之美是一种并不耀眼的美,平凡之美是一种真正有价值的美等等。
二、“平凡之美”写作反馈的问题
1. 审题问题
(1)对“平凡之美”审题有偏差,偷换话题现象严重,有的同学整篇文章在谈“平凡”,只在结尾处点下“平凡就是美”;也有同学在文中大谈特谈各种美,简单就是美,真诚就是美,最后结论点下“平凡也是美”。这些都是对题目的解读有了偏差。
(2)题目中的“平凡”在文中体现不出来,实际写的是大量的轰轰烈烈的不平凡,审题时没有弄懂关键字词;对“平凡之美”有一些模糊的想法,但不知道如何找准角度找准素材正确表达自己的观点。
(3)“美”的内涵是什么,许多作文中没有明确的认识和体现,许多作文仅仅在结尾处写段有关“人性美”的文字就算是点题,不知道“平凡之美”这个中心应该通过叙事、写人来体现“美”的意义。
2. 文体问题
(1)议论文没有议论文的味道。首先议论文没有鲜明的观点,阅卷老师在作文的字里行间里搜不到作者对“平凡之美”的看法;其次没有议论的框架,多是素材的堆砌,没有分析的文字;最后缺乏议论文的语言,无论是开头各种花样的引子,还是中间作为例证的事件,呈现的都是些叙述性的描述性的文字,冗长繁琐,不概括不简练。
(2)文体意识有待提高。主要表现在举例论证方面,不知道用议论性的文字简要概括,不能抓住事件中跟观点相关的内容分析,以致出现了这些情况:“从前有这样的故事”等等,大量的人物对话等;其次还体现在作文的开头,本意想用故事做引子,结果因为叙事过多导致头重脚轻,结构失衡,同时也冲淡了议论文的特征。最要注意的是,议论文中可以抒情,但不要写抒情味很浓内容很空洞的所谓的散文。
(3)写的记叙文,但是记叙文中有太多的抒情和议论,部分同学的作文依旧文体特征不明显,两三个记叙文的故事加两三段貌似议论文的段落凑合在一起的现象依然大面积存在。
写作借鉴
笔者推荐的是两篇文章,在这做了简单的删选。阅读强调两点:一是文章要有真情,二是文章要通过细节的描写表现真情。
一、老舍《我的母亲》
1. 当我在小学毕了业的时候,亲友一致的愿意我去学手艺,帮助母亲,减轻母亲的勤劳困苦。可是,我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校,制服、饭食、书籍、宿处,都由学校供给。入学,要交十元钱的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。
2. 与母亲共同撑持这个家的三姐在我上学之后也结婚了。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去,她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色——那是阴历四月,天气很暖。大家都怕她晕过去。可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐地走去。
3. 三姐已出嫁,哥哥不在家,我又住学校,家中只剩母亲自己。她已经年迈还须自晓至晚地操作,可是终日没人和她说一句话。新年到了,除夕,我请了两小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!
二、朱自清《背影》
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
4.高二作文:距离之美 篇四
高二作文:距离之美
高二(3)班林小春
距离之美在于它能激人奋斗.失败与成功看起来遥不可及,汗水让成功把失败在脚下;理想与现实看起来遥遥无期,勤劳的双手总让我们梦想成真.距离之美在于它促使人们有所创造:岸与岸有距离,所以人们创造了船.山与山有距离,所以人们发明了车,天空与大地有距离,于是有了翱翔蓝天的飞机.愚昧与文明有距离,于是有了墨香扑面的文化.人与人之间有距离,因而才有目光,有沟通,有肝胆,有宽容.繁忙的都市生活,人们都行色匆匆,闲暇成了一种奢侈;空闲是一种浪费,忙碌使人疏远.但是要彼此都不吝惜,在匆匆擦肩而过的一刹那,保持一种友善的目光,献给对方一个亲切的眼神,此心与彼心的距离不就拉近了么如果人人自顾忙碌,而无暇瞻顾他.常常见面,却似没相逢.默无表情,这该是一种什么样的冷漠啊!这该是一种什么样的社会情境啊!
我常想,人怎么可以拒绝沟通,拒绝肝胆,拒绝宽容呢只要有心,人与人之间可以不隔肚皮的,只要有宽容,没有销蚀不去的血海深仇,人的灵魂是感情赋予的,生命的博大因爱而不朽,大自然的和谐因宽容而永存.距离可以无处不在,也可处处不在.当你害怕失去,吝啬付出的时候,距离便如鸿沟横卧在前;当你把一切看得和自己同等重要;并使自己融入其中的时候,距离也会产生美的.空间可以不是距离,时间同样也可以不是:你瞧,数百年前的雕刻——北宋天王像为什么至今仍在眉宇间流露出一股阳刚之气直逼邪恶因为在这里,时光分秒不消失,他那令人震撼的生命精神永垂不朽!
距离之美,美在于使人沟通:沟通感情,沟通思想:沟通一切!
5.告别之美(初中作文) 篇五
蒲公英告别了枝丫,为了去另一片土地绽放希望的美丽;流星告别宇宙,为了划破夜空,在黑暗中展现耀眼的美丽;溪水告别山林,为了淌过四季,是未来与过去的汇合,是希望与失望的交织,是绝然与不舍的融聚。
告别之美,在黄沙古道之中,她端庄明丽的脸因为无怨的承受与沉重的责任显得精致高雅,清秀的脸上消然泛起层层涟漪,随风飞落在不舍与决绝中撒下明媚的身影,只身一个赴大漠和亲。驼铃远去,一切释然,告别之美,美在俊俏的昭君,更美在志在世界上汉匈奴和平和谐的心。
告别之美,在漫漫雪野里,他,发现了大陆漂移;他,是科学巨人。为了勘察与探索他的假说,韦格纳与队友共同登陆格陵兰。当队友急需给养时,他顶着尖刀般的纷纷飞雪,在白色的荒漠里冒风前进,一步一步那样艰难荒凉的孤岛纤毫未见,孤零零的一个人,咬紧牙关,听凭命运之门被寒风狠狠弹开。白色的世界终究没有放过他,死亡的门无情地将韦格纳吞噬……,他多么想再见见队友和家人!他的祭日,又是他的生日。告别之美,美在生与死交替的悲壮与丝丝渲染的忧伤。
告别之美,在弥散大爱与紧迫感的车箱里。历史不再重现,现实就在眼前。汶川地震的危紧时刻,有谁会愿意献身于救援中?但人民子弟兵以他们的刚毅与乐观,去见证个个奇迹,挽回了无数的生命。告别家人的时候,他们告别了自己的安全,勇敢面临恐惧,死亡和危险。告别之美,美在面对自身危急的不屑,挥手的道别的瞬间,对人
异与祖国的真情将会永恒。
6.四季之美作文 篇六
在现实生活或工作学习中,大家总少不了接触作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编整理的四季之美作文,欢迎阅读与收藏。
四季之美作文1当地球又一次以优美平稳的舞步绕着太阳度过那漫长的365天,说明了下一次的四季即将到来,即将为我们的眼睛填充进斑斓的四季之美。
春之美
“随风潜入夜,润物细无声。”春雨总是来得那么及时,又那么的悄无声息,它默默地滋润着世界万物,随着柔和的春风,带着甘甜的雨露降临人间。清晨,听竹笋拔节的声音,看绿色的小草苗儿探头张望,闻春天的花香四溢。那绿油油的草地上红的、白的、黄的……各色的野花争相开放,像散落在草丛间的星光点点。蜜蜂、蝴蝶也忙着采蜜,好不忙碌。操场上有的人躺着,有的人踢足球,有的人摔跤等等,一片热闹的景象。
春之美,美在艳丽。
夏之美
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”夏日的荷塘散发着淡淡的清香,一嗅,不禁让我全身的神经都放松了,仿佛踏上了最美的祥云。放眼望去,只有那重重叠叠的荷叶组成的堡垒,而那粉红的一处就是那站岗的哨兵。荷塘里或有“二龙抢珠”的故事上演,又或有小蝌蚪找妈妈的故事,那尖尖的荷角上已早有蜻蜓登高望远。
夏之美,美在平和。
秋之美
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”跃过小沟,走上田埂,秋风习习,吹拂着已笑弯了腰的麦子,麦浪翻滚带来阵阵稻香,翻滚之处无不飘起一个个“星”,那“星”仿佛在诉说着金秋时节的硕果累累,在空中不停的飞舞打转。稻香阵阵袭来,蛙声也接踵而至,歌颂金秋的诗篇,农家欢声笑语,感谢秋的赠礼。
秋之美,美在丰硕。
冬之美
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”雪飘飘洒洒地下着,抬头仰望天空中的雪花正随着寒风翩翩起舞,忽急、忽缓、似飘、似落,随风舞动着像仙子踏着浮云飘飘降临,交织出一段美妙的舞蹈。那光秃秃的树枝上结了一层厚厚的冰晶,仿佛出自名家之作,不,比名家之作还美,那是一副不加修饰的自然之作。雪越飘越大,唯有那雪中的红梅傲然挺立。林间的雪地上一串串脚印,一声声欢笑依然存在,笑声依然在林间回荡,在我的心里泛起阵阵涟漪。
冬之美,美在自然。
四季总在更替着既定的规律,但四季之美却是那唯一的或艳丽,或平凡,或丰硕,或自然地在我脑海永远定格。
四季之美作文2一年四季都是美丽的,每个季节都有自己的特色:春天鸟语花香,夏天变幻莫测,秋天硕果累累,冬天粉妆玉砌。个个都是那么令人陶醉。
春季,雨仙子发送了春雨圣旨,让还在冬眠的小动物快快起床,让植物快快恢复生机。小草偷偷探出了头,当发现周围没有任何危险的时候,才出来装扮大地;小野花也紧跟着草哥哥,竟相开放;果树抓住这个生长的最佳时期,快快发芽;柳树也赶快换上绿发卡,等着选美此赛。笋伢子也不甘寂寞,从大石头底下钻了出来。小动物们当然不会放过这么美丽的春景,在大地上活跃着。春天,一个鸟语花香的春天!
夏姐姐来接班之后,太阳的热情也愈增了,孩子都躲在家里吹电扇不肯出门,只有农民伯伯顶着烈日在田地里干活。太阳太热情了,好像要把柏油路晒化,甚至会把商铺门前的铁招牌融了。突然,一块莫大的黑纱罩住了整块天空,孩子从房里跑出来欢呼:“下雨喽!”农民伯伯笑了,这雨,洗去了农人肩背上疲惫的灰尘,洗去了孩子烦闷的心情,洗去了大地的怏怏不悦。于是,一个个快乐被拉得很长,很长……
秋阿姨送走了夏,自己牵了成熟的手向田园里走去。于是,粮食都熟了。不知道石榴是不是听了秋阿姨讲笑话,笑得合不拢嘴,露出那一排排洁白的皓齿;不知道苹果是不是受了秋阿姨的赞扬,害羞得脸都红透了。我想知道,稻子是不是听见了秋阿姨的温柔呼唤就成熟了,稻谷压得他直不起腰,还有那高粱……农民伯伯可忙坏了,不过,这辛苦换来的是粮仓的积满。
北风敲打着家家户户的门窗,报告着:“调皮的冬弟弟来了!”冬弟弟偏好银色,于是,他要为大地换上银色的衣裳。雪花飘飘扬扬地落下,小动物们见了,赶快返回温暖的家,做一个银色的梦。植物也睡了,同样,做着一个银色的梦。万物都在等待,等待着下一个春的来临……
四季之美作文3在湖南湘西有一个美丽而又神秘的地方,这里一年四季风景如画。它的自然景色美得实在,有着泰山之雄,华山之险,桂林之秀丽,可以说是集百美于一身。
春天,这里鸟语花香、百花争艳。五颜六色的奇花竞相开放,构成一幅栩栩如生的图画。叮叮咚咚的泉水从山上流下;郁郁青青的小草随风摇曳;高大挺拔的杨柳飘散着头发;哗哗啦啦的瀑布一泻而出,晶莹的水珠随风飘溅,沙沙的声响传遍山谷。
夏天,这里烈日炎炎,草木茂密。高耸入云的山峰直插云天;葱葱密密的树林排排矗立,唏唏沙沙的暴雨激情豪迈;奇形怪状的石头威风凛凛。
秋天,这里风景如画,令人陶醉,一阵风吹过,带来了无限的香气,无限的湿润,无限的色彩。瓜果飘香的田野一望无际;满山的红叶翩翩起舞;婉婉动听的鸟鸣如诗如醉;寒冰刺骨的秋霜铺遍山岭。一丝丝寒意随着风悄声而来,一颗颗冰霜随着雨水飘洒而下。人们在山野里摘果子,那香气一直甜到心底儿!
冬天,这里神秘兮兮、满眼雪白。洁白无瑕的雪花大如鹅毛;高高耸立的山岭威严峻峭;一枝独秀的腊梅威不可犯;旁逸斜出的石块棱角怪异。
这个有着春之妩媚、夏之激情、秋之温暖、冬之峻严的地方就是张家界。
祖国的广阔山脉、美丽风光,使张家界这一自然景观变得如此动人。能欣赏到这样如诗如画、令人陶醉的景色,使我不禁要想入非非……我想到亲爱的革命先烈们,是他们用自己的鲜血洒满了这着一座座山脉,没有他们,今天的我们就不可能站在这里欣赏这人间仙境、世外桃源!
看着这让人心旷神怡的张家界,再回头看看如今乱丢垃圾的我们,难道我们愿意生活在一个充满垃圾的世界里吗?如果我们在这样继续下去,在不久的将来,我们祖国的大好河山,也会被垃圾所覆盖。到那时,我们也只能看着过去拍的照片默默的叹息了……
我喜欢张家界的奇山、怪石;喜欢张家界的树林、山野;喜欢张家界的瀑布、溪流;喜欢张家界的每一处风景、每一座山峰;每一个角落!
四季之美作文4我们的校园十分美丽,美丽的像一个大花园。
校园的美丽会因时而变,随季而变。
春天,一场细细春雨过后,嫩绿的小草从松软的土地上探出脑袋,好奇地观望着五彩缤纷。它们有的像喷泉绽出的金丝银丝;有的像绣球,花朵团团相抱;有的像海葵,花瓣弯弯曲曲。她们伴随着春雨茁壮成长,正如我们在美丽的校园读书一般,快乐读书,幸福成长。
夏天,放暑假了,校园慢慢地安静下来,而操场上却是一片热闹的景象。小草长得更加茂盛了,似乎挺直了腰板等待人们的检阅。只见,大人们铺着凉席坐在草地上乘凉、聊天,而孩子们却闲不住,有的在操场上做游戏,有的在操场上追蜻蜓、捉蛐蛐,有的在和小伙伴疯跑嬉闹。伴随着大人的聊天声和孩子们的笑声,黑夜不情愿地落下了帷幕,大人、孩子才依依不舍地回到家,校园也逐渐安静下来。
秋天,满城尽带黄金甲。小草披上了黄色外套,迎接着新学期的到来。九月,开学了,小伙们走进校园,开始了崭新的学习,校园又恢复了往日的生机。操场四周的桂花树都开了花、结了果。黄色的小花压弯了桂花的枝头。一阵风吹来,它直点头,似乎在和小草打招呼。随风飘来的一股淡淡的花香,让小草和小伙伴们都精神振奋,挺起胸膛迎接美好的明天。
冬天,雪花飞舞,煞是好看。冬妈妈怕凛冽的寒风冻伤小草,为它盖上了厚厚的棉被。抬头看着天空,有的雪花像孩子不愿离开妈妈一样,依依不舍地离开广阔的天空,慢慢的飘到地上;有的雪花像流星一样,生怕落下自己,撞向地面。我伸手接住了一朵雪花,可是,我还来不及看清楚它的形态与样子,就融化成了一滴晶莹的水珠,调皮地从我指缝中悄悄溜走。下雪了,最高兴就是小朋友了。只见他们快乐地堆雪人,打雪仗,玩得不亦乐乎。
啊!我喜欢学校春天的生机勃勃,夏天的热闹非凡,秋天的淡淡花香,冬天的雪花飞舞。一年四季,春夏秋冬,见证了老师的辛勤耕耘,也见证了我的快乐成长。
我爱我的校园!更爱校园的四季!
四季之美作文5一年四季就像四个性格迥异的姑娘,带着她们特有的风采来到了人间。
春是美丽的。任意漫步在一条小道上,随处可见的便是春的使者——柳树姐姐,此刻它像一个爱美的小女孩对着河水不停拨弄着自己又细又长的秀发,更像一位多情的少女,伸出纤细的手臂轻抚小河弟弟,对着它缠绵絮语。看哪,公园里、小区间、田野上都浮现出一道道“彩虹”,那也是春姑娘的杰作。她向花儿们打打招呼,各种各样的野花都争着从大地妈妈的怀抱中探出头来,像是参加什么选美比赛,红的像火,粉的似霞,黄的如金,白的赛雪……一朵朵娇小迷人,像小仙子似的,令人叹为观止。
夏是热情的。太阳公公早早地上了班,悬挂在碧蓝天空的太阳就像一个燃烧着的圆盘,释放出万丈金光,映得周边的一片片云朵都羞红了脸。大地也瞬间热闹了:永远不知累的蝉躲藏在大树下的某个角落开始悠然自得地啼啭它的奏鸣曲,几棵银杏树像善解人意的小姑娘,挥舞着身躯上的小小的蒲扇为人们扇风,远望去,像一阵金色的海翻滚着。院子里的大黄狗终于停止了狂吠,吐着舌头喘粗气。最美的是那清澈的小河边,勤劳的阿姨手持棒槌洗衣裳,溅起的阵阵水花在孩童身上飞荡,小姑娘的脸啊,就是那山间盛开的桃花,而后,活蹦乱跳的男孩子来到了小河边,一条条鱼虾被惊醒了,一簇簇野草都笑弯了腰……
秋是祥和的。秋是那最为恬静的小姑娘,从不在人们面前表露自己,只是默默地为大自然增添色彩。田间,玉米、大豆似顽皮的孩子笑得东倒西歪;山上,舞动起那片火红色海洋的是调皮的枫树;乡间的大院呈现出一派动人的景象:黄澄澄的大鸭梨闪着金子般的光泽,大串大串紫莹莹的葡萄像珍贵的玛瑙,鲜红的柿子一个个挤在一起说悄悄话……阿公阿婆的脸就像那绽放的.菊花,笑得合不拢啦!
冬是纯洁的。她披着雪白的衣衫步履轻盈地来到人间,让无数可爱的小精灵——雪花为人们送去新年的美好祝愿。多么迷人的小雪花儿啊,一朵朵在天空编织起了一张巨大的网,一簇簇优雅地盘旋着,似乎是依恋天空的云朵姐姐。冬天最美的腊梅也在此刻露出娇容了:几片薄如蝉翼的花瓣,像鲜艳的血,袅娜地舒展着,真是美不胜收!
啊,一年四季就是如此地富于魅力,用自己特有的方式给人间带来了欢乐与美丽!
四季之美作文6大自然有四个美丽的季节,有万紫千红的春天,烈日炎炎的夏天,硕果累累的秋天和寒风刺骨的冬天。
“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”春姑娘朝着人间向我们走来,带着春雷弟弟来到了我们的身边。春笋钻出来泥土,漏出了嫩绿的新芽。小花小草也摇晃着自己的小脑袋来凑热闹了。随着春雷弟弟打起的锣鼓,把小燕子和布谷鸟也召唤来了。大家一起欢快的唱起了歌,奏成一首动听的春天乐曲。
烈日炎炎的夏天一眨眼就到了,夏姑娘穿着绿色的雨衣,带着炎热来到人间。知了也在树上唱歌,好似在迎接夏姑娘的到来。“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”荷花露出来粉红色的花苞,蜻蜓在湖面上飞来飞去,鱼儿吐着泡泡露出水面,青蛙也在荷叶上奏乐,这不,水面上形成了一首美妙的歌曲传过来,谁听了都会沉浸在美妙的歌声里了。
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”秋伯伯把枫树上的叶子变得火红火红的,也给大地换上了一身金黄色的华衣。农田里,农民伯伯在忙碌的收割麦子,脸上挂着金灿灿的笑容。果园里,硕果累累,红红的柿子挂满了枝头,小枣也悄悄地把自己的脸给涂红了。花园里的菊花竞相开放,争着在证明自己是这个季节里最美的颜色。这些美丽的景色构成了一幅美丽的画卷。?
“大雪压青松,青松挺且直。”松、竹、梅“岁寒三友”在寒风中站立着,像是坚强的战士。大雪纷纷扬扬的从天空中飘落下来,落在屋檐上,树上,还落在小朋友的脸上。不一会就把大地变成了白茫茫的一片。远处,几个小朋友长在打雪仗,你追我赶,谁都不让谁,玩的不亦乐乎。虽然天气非常寒冷,但小朋友们都热出了一身汗,那可是快乐的充满童趣的汗水。不一会他们有堆起了雪人,给雪人戴上帽子,围巾,手套,还给小雪人装上了一个胡萝卜鼻子,真是可爱极了!
我爱美丽的春天,炎热的夏天,丰收的秋天,洁白的冬天,我爱这美丽的四季!?
四季之美作文7春天,春姑娘提着百花篮,伴着春风,带着春雨,悄悄地来到了人间。顿时,万物复苏,鸟语花香,呈现出一派生机勃勃的景象。春雨绵绵,一切雾蒙蒙的,好似一进去就会迷路出不来。细细的雨滴打在地面上,打在房檐上,打在叶子上,组成一曲动人的变奏曲。渐渐地,春雨停了。空气中传来泥土混合着花香的味道,小草也缓缓探出头来,花儿们绽开了她们优美的身姿,大树母亲的头发被春姑娘染绿了。这一切都让人心神怡。
夏天,是充满活力的,是炎热的,是欢乐的。夏天的夜晚是幽静的:当微风轻袭幽静的夏夜时,送来一阵淡淡的花香和惬意的凉爽,青蛙的鸣叫伴着树叶的轻响,无边的夜空闪烁着点点星光。这样的夜似乎呼吸也变得顺畅,喜欢这夏夜,恬淡温馨的海洋。那棵年老的梧桐树下,老奶奶正在扯着家常,蝉儿正在歌唱,花儿享受着日光浴,草儿和风哥哥聊着天,不是摆动他那纤细的腰。
“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。”一阵秋风袭来,如清泉般凉透了我的心坎,我喜欢这一季温凉,这一季的悲伤。秋天是一位服装设计师,给大地打造了一套独具匠心的“金缕衣”,秋天更是一位知心姐姐。一片梧桐叶落在我的掌心,抬头看了看这棵梧桐,不禁有些伤感,梧桐叶像一只断了翼的蝴蝶,慢慢落在肩头,这棵陪了我十年的树又凋零了。或许树的年轮,记载了最美的过往。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,屋外白雪皑皑的天地,一种欣喜涌上心头,万物寂然,只有松依然站立于天地之间,整个粉妆玉砌的世界使他更像雪之精灵,鹅毛般的大雪飞舞而下,怎能独舞?“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”,没有梅,岂不是可惜,梅是雪的使者,与松并肩。使多少文人墨客为之倾倒啊!
品味四季,品味人生,品味生活,品位世界!
四季之美作文8四季美,嫩绿的新春,火热的盛夏,金灿的深秋,雪白的隆冬,这美的踪迹,让我的心,我的情融入了四季自然之美。
春,美在风,春风柔和、温暖。春天来了,春风像个心灵手巧的姑娘吹绿了草原,吹红了红杏枝头,吹黄了娇嫩的迎春,吹皱了残血,吹起了波纹。
你看,那远处的森林,春风再与它们嬉戏,春风像一双充满爱的手,她抚摸世间大地万物,抚摸那颗沉睡的心,使大自然处处生机勃勃。
夏,美在雨,夏雨豪放,美丽。
夏天来了,调皮的雨点打下来,像上帝随手扔下的钢珠,打到窗户上。霹雳啪啦,咚咚作响,雨点打在湖中心,画出一个一个大大的音符,演奏一曲专属夏天的优美曲子。
这曲子吓跑了赶上水面观景的小鱼,打碎了水平如镜的湖面,雨还在下,如一幅巨大的珠帘,把前方的景物与天空变得灰蒙蒙,自己倒形成另具一色的美景,令人神往,扩大心胸。
秋,美在霜,秋霜冰冷、洁白。
秋天来了,秋霜也跟随秋姑娘来到这个收获的季节,让自己来染白这个金黄的世界,清晨,玻璃上结了一层小小的霜,它晶莹剔透,有着雪花似的冰薄,放眼望向窗外,白花花一片,洁白无瑕,那雪白的地上,有时也能看着一点一片花色的装饰,它们交相辉映,把大地妈妈点缀得更美。
冬,美在雪,冬雪寒冷、宁静。
冬天来了,冬雪也像个小小跟屁虫,和冬妈妈游逛大地,冬天在那,那就寒冷,冬雪在那,那就落下一片片小小六边形小花,雪花跟它团结一致,为冷得瑟瑟发抖的大地披上一件厚厚的外衣,世界被白雪覆盖,琼枝玉叶,粉妆玉砌,好一派瑞雪丰年的景象,平时骄阳似火,而今却冷得颤抖躲在云后,不肯出门。雪花纷飞,它们留恋于翠绿的青竹,停在那飘香的梅花枝头,又落到小孩冻得发紫的嘴唇上,调皮的它们无忧无虑地纷飞在大地,直到又一年的春天来临。
爱你,四季美,爱你的风霜雪雨,爱你的春夏秋冬,爱你这多变的景色。
四季之美作文9轻柔的春风,徐徐掠过,给人母亲般暖意;烈日火一般地炙烤,烘烤着火红的大地,给人以父亲般的严厉;火红的枫叶飞舞落下,飘舞着一曲生命的舞曲;可爱的雪人,纯洁的白色让冬天充满诗意。每个季节都有着自己独特的美,让我们来感受一下四季的风姿吧!
1、暖暖春意
手捧着朱自清的《春》来到春日的森林,初春一缕柔和的阳光,透过树杈儿照射在湿润的土地上。小草小花,经过一个冬季的安睡,此时也伴着阳光的抚摸,揉揉迷茫的双眼苏醒了,树儿长出了嫩绿的芽儿,可爱极了!春天的到来,给森林增添了不少的生机。鸟儿又唱起了婉转的歌儿,小树又穿起了嫩绿的小衣裳,花儿也笑着迎接着春姑娘的到来。
2、盛夏之烈
夏日到来了,人们换上了轻便的T恤,沐浴着烈日带来的热感。太阳涨红了脸,火热的身上散发出一阵阵烈烈的光。盛夏的到来,给人以以哥特式的美。
3、秋意浓浓
火红叶子飞舞落下,犹如一支华丽的宫廷华尔兹,悠扬而深远,是序曲还是终曲?是生命的又一次历程还是宣告自己生命的终结?叶子或许知道落下代表着什么,可它还是展开最美的翅膀,宛如一名杰出的舞者,旋转在秋日的滴滴色彩中。旋转又旋转,那抹耀眼的红,成了秋日里最独特的美。那悠悠的秋天因它更加美丽!
4、冬日之馨
白雪飘飘,若雨若风,轻盈的鹅毛雪飘过了冬季的每一个角落。纯洁的白色一尘不染,点缀着大街小巷,人们团聚在一起围在火炉旁,尽情地享受着冬天给人们带来的温馨舒适。冬,你就是一个可爱的小精灵给人们带来了美好与温馨。冬,你的美,美得纯洁,美得可爱!
随着时间的脚步,我们走过了无数春夏秋冬,四季的美使我们的生活充满色彩,让我们一起领略自己的美,饱览这丰富的美丽景色吧!
四季之美作文10一年四季,每个季节都如一幅美丽的画,令人陶醉,无法自拔。
瞧,一群“春天的使者”在屋顶上飞来飞去,它们有的正寻找旧的窝,有的在匆匆忙忙地叼泥,叼枝枝准备打一个新窝呢!是它们把春风带到了这美丽、丰富的世界,让风儿吹醒了正熟睡中的大地。它们到了哪里,哪里就有春的气息,迎春花俏丽的在枝头上沐浴着明媚的阳光;小草偷偷的探出地面,在风中欢快的舞蹈;柳树姑娘随着微风摆动着她那嫩绿的“头发”,婀娜多姿;河面上的冰也慢慢融化了,河水们一起欢呼着手拉手奔向辽阔的大海……“小燕子穿花衣,年年春天来这里,”燕子也给大地带来了春的讯息。
一片片乌云黑沉沉地压下来,雷声由远而近,轰隆隆地在天空中作响,大雨倾盆而至。夏,如期降临!花儿还没从春天清醒过来,就让雷雨袭击的垂头丧气地趴在泥潭里了,路上的行人急匆匆地跑着躲雨,雨点像断了线的珠子,转眼间就挂成了白茫茫的雨帘,地面上的水汇聚成了小溪,淙淙地流着,雷电交加。但过了一会儿,雷声由近而至远已经听不见了,雨渐渐停了,太阳从乌云里钻出来,一道彩虹挂在天边,天晴了,空气也格外清新,花儿绽放了笑容,格外动人、美丽!
秋天,当落叶飘零的时候,正是菊花恣意开放之时,它绚烂多彩,悄然独立。红的似火、白的像雪、粉的如霜,有的像个巨大的龙爪;有的像五彩缤纷的烟花;还有的像漫天的繁星;一阵阵微风吹过,花瓣在空中翩翩起舞,在这百花凋谢的季节,只有它们争奇斗艳,为金秋添上浓重的一笔。
朵朵雪花漫天飞舞,不一会儿,整个世界便银装素裹了,冬天向你招手了!河面上结了薄薄的冰,雪花落在了田野里,给田野盖上了一床厚厚的雪毯。雪停了,到处都是白茫茫的一片,雪在寒冷的日子里给人们增添了无穷的乐趣。
7.感悟生活之美 尽享作文之乐 篇七
一、观察生活,快乐抒写
小学生的作文言之无物,其最大原因就是未发现生活之美,缺乏观察生活的眼睛。因此,教师应引导学生观察生活,让学生用文字记录自己的生活见闻,以积累生活素材,方能有事可叙,快乐抒写。
第一,植根校园,抒写成长乐趣。校园生活是学生最熟悉、最亲切的生活,看似单调,实际上却不乏美好的事与物,如同学的友谊、优美的校园环境、丰富的校园活动等。因此,教师应让学生植根于校园,留心观察,尽情抒写成长的乐趣。记得在新学期开始时,学生们自发将教室装饰得绚丽多彩,颇为别致。于是,我就让学生离开座位,从不同视角观察教室的装饰,如气球悬挂的位置、彩带的颜色搭配等,启发学生去欣赏美,并着手去重新创造美,然后用文字将其表达出来。从学生的作文反馈可知,由于经过悉心观察,大多表达得生动形象,且不乏新颖独到之作。
第二,融入家庭,抒写浓浓亲情。家庭生活是学生日常生活的重要组成,对学生的健康成长起着潜移默化的渗透作用。因此,教师应引导学生融入家庭,观察家庭琐事,抒写浓浓亲情,让学生感悟亲情之美。不过,正所谓?“熟悉的地方没有风景”,学生常常觉得家庭生活平凡无奇,无甚可写。因此,我就给学生布置了一次观察作业,注意从表情、动作、语言等多个方面观察妈妈一天的生活,并以“妈妈的一天”为题(目)展开写作。经过充分的观察,学生的作文言之有物,对妈妈的生活可谓观察细微,从做家务到干农活时的汗流浃背都描写得十分具体,并让很多学生真正体会到母亲的爱与辛劳。
二、体验生活,深刻感悟
小学生活泼好动,缺乏耐性,对周围的生活之美往往视而不见,观察也是走马观花,过目即忘。因此,为了让学生深刻感悟生活之美,教师应将学生的目光引向更广阔的生活空间,引导学生体验生活,积极思考,丰富生活经验。
第一,亲近自然,描绘美丽风光。大自然中的日月星辰、江河湖海、风霜雨雪、花草树木,无时无刻都经历着变化,是珍贵的取之不竭的写作素材。此外,自然之美作为一种直观的美观,更能吸引童心未泯的小学生,引起感观上的享受与心理上的愉悦。因此,教师应引导学生亲近自然,让学生沉醉在大自然的怀抱中,入景动情,有感而发,描绘出心中的美丽风光。如春天来了,我就以“春天的礼物”为主题,组织学生郊外踏春,寻找一份有形的或无形的春天的礼物,于是学生尽情地投入自然,尽情地描绘春天,一草一木、一花一石、缕缕春风、清脆鸟叫,都成为写作的灵感,并化作春天的礼物在学生笔下鲜活起来。
第二,走向社会,品味人间百态。社会生活千姿百态,延伸了学生的生活,开阔了学生视野,有利于学生加深对生活、对社会的认知,提高对生活的感悟能力。因此,教师应引导学生积极参与各种社会实践活动,走上街道,走进农户,播放视频,以品味人间百态,深刻感悟生活表象之下的美。如很多学生都感慨于别的乡村的孩子学习条件的艰苦,于是我就利用课余时间带领学生走访农户捡啤酒瓶子、废纸、纸皮、塑料(饮料瓶卖钱,向贫困的小朋友献爱心)。经过一周的时间,所得的钱虽不足一百元,但同学们的真情却值千金。当看到学生的作文中写的“当看到钱汇出去的那一刻,我的心甜蜜地哭了”“钱来之不易,一定要节约”“少一点垃圾,多一点文明”等跃然纸上的情感,不禁令人倍感欣慰。
三、交流生活,创新思维
生活中的事物是客观存在的,但观察的眼光不同,感悟不同,就会形成风格各异的个性作文。但是,小学生的阅历尚浅,对生活的理解虽各不相同,但思维常常受限,看待事物较为片面。因此,教师应让学生参与作文评改,交流彼此的生活感悟,让学生沟通思想、相互启发,分享生活点滴,并能多角度地领悟生活,以创新思维,学会欣赏生活之美、表现生活之美、创造生活之美。如有学生写了篇名为《我家的兔子爱挑食》的周记,“我家的兔子真奇怪,跟我一样爱挑食,喜欢吃菜叶不喜欢吃菜梆,喜欢吃大白菜不喜欢吃卷心菜……”语调十分活泼,我让其他学生对该作文谈谈自己看法,结果很多学生都认为写得非常有意思,并懂得原来小动物也会挑食,也会有独特的习惯。后来,全班掀起了“小动物热”,很多学生都以全新的视角去主动观察自己家中小动物,并将其特殊习性诉诸笔端,结果下笔如流水,佳作无数,让学生兴奋不已,尽享作文之乐。
8.欣赏之美作文 篇八
树根深埋于地下,不与树干争壮丽,也不与树叶争阳光,它只是在黑暗的,无声的世界里,努力地吸收每一滴养分,为树干挺直,树叶的茂密提供支援,奠定基础。它不夸耀自己的功绩,只是默默地贡献,当它看到壮实的树干与繁盛的枝叶,它便把一切感到的不平统统抛之脑后,继续为整棵树做出贡献,我们应当欣赏树根默默奉献之美。
树根家族,把美交出去,成就了鲜艳的花朵,把柔和送出去,创造了娇嫩的树叶,把悦耳给出去,成全了鸟雀的动听歌喉。而它却把无尽的寂寞与痛苦留给自己,与坚硬的岩石和冰冷的冻土作斗争,它们痛苦地破开这些阻碍,寻找每一点沃土,允吸每一滴水分,正式树根家族,才有了世界上最美的地方――森林。我们应该欣赏树根无私奉献之美。
然而树根丑吗?有些吧,那一块块突起,一根根虬曲着的根,确实让人喜欢不起来,可是,当大风吹折树干,烧尽树枝时,当大地一片枯焦时,这时只有树根还仍然在漆黑的泥土中奋斗着,顽强地吐出嫩绿时,你还能说它不美吗?烈火和狂风,只能摧毁地上的茎干,却不能压灭地下根的梦想――绿色的梦想。我们也应当欣赏树根顽强的生命之美。
这就是树根,外表丑陋却又内心美丽。这也许是基层的工人,知识分子,战士们的共同品质,正是有了他们这些根的无私奉献,才有了我们树干的壮美。而这种默默奉献,甘愿为他人的美好,而放弃了自己的美丽,甘愿在别人看不到的地方,为他人的幸福而生活,艰苦奋斗一生的品质不正是我们需要的吗?只要有这种精神做后盾,我们一定会成功的。因为再大的磨难,在大的风雨,可以把我们的枝叶和树干折断,甚至摧毁,但深埋地下的根不会消失。只要存在这种精神,哪怕遇到再大的打击,总有一天我们仍然可以重新开始奋斗,成为参天大树。
9.汉语之美作文 篇九
汉语,蕴含了中华民族数千年来的文化以及整个民族的想象力。也许只有历经了历史浮沉的中国人,才能读懂这一个个方块字深处的含义。
汉语成就了诗词歌赋,敏感而多情的诗人们总是能用寥寥数字营造出他人一言难尽的画面。宋词中常用的“烟柳画桥”四字,便能展现出如此一副画面――江南水乡之中,沾满水汽的石桥被淡绿的柳叶细碎地遮掩着,空气中氤氲着淡淡的湿意。在这种意境之中,连最普通的对话都不禁放轻一些,犹恐这闲语敲碎了这片宁静。因此,直到今日,这些被汉语所成就的精灵们,仍然在数据化的世界中熠熠生辉。
每一个方块字中都包含着一种情感,一种意境。就如一个简单的“雨”字,都透出一种别样的情感。淅淅沥沥,雨珠点点,在嘈杂之中反而更显得静谧。而英语又怎能表达出这种美的意境呢?雨对于他们来说,也许只有LIGHT和HEAVY之分吧?而汉语却能区别小雨的细腻滋润,大雨的盛气凌人;春雨的润物无声,冬雨的寒意透骨。仅仅一字之中,便有着如此多的学问,这便是汉语的.美丽之处。
而当今信息化的时代,人们早已习惯于在键盘上敲出一行行标准的宋体字,却早已忘记了在那行行方块字背后所隐藏的,从远古流传下来的别样深意。看到这些复杂的字形,也并没有想过它所拥有的含义,汉语在现在,已经慢慢退化成了仅仅只是对话、工作的工具,而不是去发挥,去体现它原有的美好。
10.规则之美作文 篇十
关键词:阳刚;阴柔;阴阳调和;古典乐曲
中图分类号:J602 文献标识码:A 文章编号:1673-2596(2014)11-0215-02
一、引言
阴阳,是我国古人对大自然的看法,古代劳动人民将生活中遇到的许多事物看作对立关系,并将这种对立的关系统称为“阴阳”,例如,山为阳水为阴、日为阳月为阴、白昼为阳黑夜为阴等等。阴阳观念在古代中国得到了广大劳动人民的认同,因此人们将阴阳观念引入到生活中的每一方面,如历法、医药、数学等,而古典音乐中也同样包含着阴阳观念。乐曲的基调、意象、情感等元素通常可以划分为阳刚、阴柔两种美感。音乐中的阴阳不但相互呈现鲜明的对比,同时也可以相互交融,构成和谐的乐曲形象。笔者主要分析音乐中阴柔与阳刚美的特点及区分,并研究阴阳和合在音乐中的体现。
二、阳刚和阴柔的区分及对我国古典音乐的影响
(一)阳刚和阴柔的分类
在我国的传统艺术中,许多艺术形态、形象、风韵等都可以划分为阴柔与阳刚两种美感。在艺术范畴中,所谓阴柔的就是指悠远缓慢的韵味,所谓阳刚就是指强劲磅礴的韵味。刚柔对立统一的学说最早出现在《易经》中,清朝学者归纳了前朝最富有代表性的几种观点,对刚、柔进行了诠释,将阴与柔、阳与刚结合起来。同时,清朝学者将刚、柔视为美感的分类,认为一切美感都具有阴柔或阳刚的特点。同时具有阴与柔这两个特点的风格包括:悠远、沉静、清逸、柔和等;同时具有阳与刚这两个特点的风格包括:奔放、豪迈、悲壮、雄浑等。清朝的学者在对阴柔、阳刚进行诠释时认为,要想达到极致的美感,应将阴与柔、阳与刚进行结合[1]。唐朝名士司空图在其诗歌作品中也曾经提到,像诗歌等富有韵律的文篇大多具有阴柔美或阳刚美的特点。司空图举例说,作品的风格偏向阳刚美通常都具有豪迈、辽远、磅礴等特点,作品的风格偏向阴柔美通常会具有淡雅、婉转、华丽等特点。
古琴是一种高雅的乐曲,是我国封建时期社会名流和隐士抒发情感的重要乐器。我国传统古琴曲大多诞生于儒家文化盛行的封建时期,受到“中庸”思想的影响,乐曲风格偏向阴柔。古琴曲在具有阴柔美的同时还包含着阳刚美。如果乐师在琴曲中抒发忧心惆怅的思虑、凄凉悲怆的遭遇或悱恻缠绵的情感,那么古琴曲调就会偏向阴柔;如果乐师在琴曲中抒发的是对黑暗社会的激愤或是国仇家恨,乐曲旋律体现出的就是阳刚美。阳刚与阴柔在我国古代传统民间歌曲中也有所体现。我国传统民间音乐但凡为歌颂劳动人民的歌曲大多属于阳刚美,曲调高昂热烈,但凡为歌颂婚恋情爱的歌曲一般具有阴柔美,曲调温婉缠绵。
(二)阴柔和阳刚对古典音乐的影响
在我国古代,许多文人学者都对阴柔、阳刚这两种风格进行过分类和阐述,由此可见,这两种风格在我国的传统艺术文化中具有深厚的基础,产生了十分重大的影响。其影响主要体现在以下两个方面:
1.所有艺术作品风格特点的总和:每一篇艺术作品,如诗词、乐曲等在艺术形态与格调上都具有一定特点,而这些特点都包含于阴柔和阳刚这两种类别。
2.阴柔与阳刚相互渗透交融:在艺术作品中,阴柔及阳刚之间并不是相互分离隔绝的状态,而属于相互交融、渗透的关系。由于阴阳和刚柔之间存在对立统一的关系,因此将阴柔与阳刚加入到艺术中,令二者相互融合,可以充实传统艺术的内涵。
(三)阴柔和阳刚的来源及在我国古典音乐中的体现
1.乐曲的阴柔与阳刚审美来源于儒道思想。阳刚与阴柔这两种特点广泛体现于我国古代的各类音乐中,在古典音乐的发展道路上阳刚与阴柔这两种风格特色无处不在。我国在封建时期长期受到儒家与道家两大思想派系的影响,因此儒道思想在古代音乐文化中也有所体现。道家学派认为道法自然,主张淡泊雅正,儒家学派崇尚中庸之道,主张平和中正。在我国的古典乐曲中,阳刚和阴柔是最主要的两大类别,要想掌握我国古典音乐的精髓,首先必须对阴柔与阳刚这两大类别进行研究和了解。
2.阴柔美在古典乐曲中的体现。明朝著名琴师徐青山是虞山琴派的代表人物之一,他所创作的《二十四况》中便包含了中正平和与淡泊雅正思想。这部著作反对琴曲节奏过快、琴音虚浮,尤其排斥哀伤悲切的作品,主张淡雅婉转,对后世乐曲创作产生了深重的影响。在徐青山之后,虞山琴派的作品大多富有清微淡远的色彩,倾向因柔美,如名曲《良宵引》[2]。
3.阳刚美在我国古典音乐中的体现。我国古代有许多经典的古琴曲目,其中有一些乐曲的基调明显倾向于阳刚风格。例如竹林七贤中嵇康所作的《广陵散》,阮籍所作的《酒狂》等。《广陵散》在我国古代是一首十分特殊的乐曲作品,这首琴曲是一代名士嵇康在临死之前愤然弹奏出的悲慨之音,抒发了嵇康内心的悲怆与沉痛之情。《广陵散》这首琴曲包含了作者激烈的情感,震撼了无数后人。这首琴曲演奏起来气势惊人,营造的情境磅礴恢宏,乐曲中大量使用“拔刺”指法,使壮怀激烈的情绪直抵人心,《广陵散》是十分典型的阳刚乐曲[3]。
三、辩证统一的和合之美在我国音乐中的体现
(一)古典音乐中的辩证统一思想
道家开创的阴阳学说集中体现了对立统一的思想。在阴阳学说中,世间万物并不是相互分隔撕裂的,也不是绝对独立的,在对立的两种事物之间会有相互交融、相互联系的中间地带,对立的事物在一定的条件下可以相互渗透、相互转化。而阴与阳、刚与柔之间也存在着对立统一的辩证关系,在乐曲中阴与阳、刚与柔也可以实现相互融合渗透,从而形成一种趋于中性的和合之美。在我国的古典音乐曲目中,除了阴柔与阳刚两种风格之外,还存在着阴阳、刚柔相互渗透的情况,因此部分乐曲作品虽然整体基调倾向阳刚,但并不显得十分刚强壮烈,一些作品虽然整体基调倾向阴柔,但也并未显得十分轻柔婉转。许多乐曲作品刚中有柔、柔中带刚,呈现出的是倾向中性的和合之美。endprint
(二)和合之美在音乐作品的体现
下面,笔者结合具体乐曲作品来分析和合之美在我国古典乐曲作品中的体现。
项羽是我国历史长河中的一代传奇人物,他的生平事迹十分富有传奇色彩,数千年间项羽的故事一直是民间学者十分喜爱的创作的素材。在古典音乐作品中也包含着大量关于项羽的作品,其中最著名的是琵琶曲《十面埋伏》,这首乐曲描述的是项羽被刘邦围困在垓下,最后不得不乌江自刎的故事。此外还有同为琵琶演奏曲目的《霸王卸甲》,这首乐曲同样讲述的是项羽的垓下之战,但这首乐曲与《十面埋伏》在立意上存在区别[4]。虽然这两套乐曲都是经典的武曲,但《十面埋伏》主要讲述的是西楚霸王项羽在垓下的战斗场景,描述项羽如何在四面楚歌、十面埋伏的危急境地带领士兵英勇作战,乐曲的旋律十分激昂壮烈,能令人联想到楚汉两军的激烈交战,因此富有阳刚美。《霸王卸甲》在故事情节上与《十面埋伏》相同,同样采用琵琶对项羽沙场点将、列队、出击、交战等情景进行了生动的描述。但与《十面埋伏》不同的是,这首乐曲中讲述更多的是项羽个人的心情和感受,站在项羽的角度来表达对战役的看法,描述的核心内容是楚霸王的个人悲剧。这首乐曲的主要情感基调是悲哀壮烈,同时还有一代英豪面临穷途末路的悲凉,及霸王别姬的凄婉悱恻。
从演奏手法上看,在琵琶曲《霸王卸甲》中,采用绵绵不绝的轮指控制琴音强弱,令琴音不断由强转弱、由弱转强,这样的演奏如怨如慕,令人听来愁肠百结,通过这样的演奏方式形象地体现出了西楚霸王在四面楚歌的环境中凄恻决绝的内心情感[5]。在这套武曲中包含“霸王别姬”这一段,在对这段情节进行描述时,采用绵长的滑音来表现霸王与虞姬告别时内心的凄恻酸楚。在《霸王卸甲》这套武曲中,既包含了描述战役的激昂曲段,同时也有描述项羽内心情感的哀婉曲段,因此同时具有阳刚美与因柔美。尤其是在《霸王别姬》这以段曲子中,不但表现了战争的壮烈,同时表现了项羽与虞姬依依惜别的愁绪,因此兼具了阴阳和合之美。
在大自然中我们可以发现有许多事物具有阴阳、刚柔的对立特点,例如平缓的草原与巍峨的高山,奔腾的江河与涓细的溪流,千年长青的松柏与一岁一枯荣的野草等。在文学艺术创作中,人们往往也会借用自然界中的千种事物万般风景来表达音乐的阴柔与阳刚之美。例如,人们会通过鸟鸣来表达冬去春来,用呼啸的寒风来表达秋往冬至,因此阴阳结合形成的中性和合之美在乐曲作品中会呈现出千万种不同的姿态。和合之美在我国许多音乐作品中都有所体现,例如我国西部的民族音乐豪迈奔放,很容易让人对阳刚美产生想象,但与此同时西部民族音乐中同样包含着劳动人民对爱情的歌颂。又如,江南水乡的音乐很容易令人对阴柔美产生联想,但在《梁祝》的套曲中有一段描述的是“祝英台抗婚”的激烈情景,歌颂英台用于反抗父母之命的气魄,体现出江南音乐的柔中有刚。
四、结语
综上所述,在我国古典乐曲中,根据乐曲包含的情感、旋律基调以及乐曲的意向可以将乐曲划分为阳刚与阴柔两种美感。乐曲的阳刚与阴柔美并不是互相分裂、互不相干的关系,相反,在某些情况下乐曲的阳刚美与因柔美可以相互变换、融合,并形成一种新的美感,为听众带来全新的感受,这种调和了阴柔与阳刚的美感即是和合之美。阴阳调和,是我国道家学派提出的观点,将这一观念与乐曲相结合,可以令乐曲呈现出平和中正的状态。
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参考文献:
〔1〕郭树荟.在琴学世界中集合真情与思想——成公亮《秋籁居琴话》读后[J].人民音乐,2010(6):116-117.
〔2〕蔡钊.中国器乐艺术的阴柔之美[J].音乐探索,2010(3):55-56.
〔3〕胡龙.中国传统音乐结构中的审美倾向初探[J].大众文艺,2011(16):12-13.
〔4〕杨永蕾.中国古典音乐中的艺术内涵体现[J].芒种,2012(14):67-68.
〔5〕杨洲.中国古典音乐与中华民族精神[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2011(2):180-181.
11.古镇之美作文 篇十一
“上有天堂,下有苏杭”这句古话说得好,“苏杭”中的“苏”指的就是苏州,苏州有被人们称为“神州水乡第一镇”的f直古镇,那就是我的家乡!
每次,我去学习中国舞时,总要穿过悠闲而又美丽的古镇。f直古镇,已经有25的历史了!那一条条凹凸不平的小路,是由青石铺出的。小路上,似乎还留着前辈们的足迹。住在古镇的人家,他们的屋顶还是用青瓦盖成的。墙上还长着青苔,仿佛是一幅幅千姿百态的写意画。每当经过万盛米行时,我便会联想到叶圣陶爷爷写的《多收了三五斗》,眼前仿佛出现了码头热闹的情形。
古镇的路、古镇那斑驳的墙都让我印象深刻,但最让我有深的感受的是f直的那一座座古桥!有金鼎桥、万安桥、三元桥……老人说,这儿有七十二座半桥呢!这些桥几乎都是用花岗岩砌成的。据说,其中最著名的进利桥,是因为老版的“西游记”是在这儿拍的。进利桥建于清朝乾隆年前。进利桥前种着一棵柳树,长长的柳枝,快要触碰到河面了。柳树遮挡着小桥,仿佛是为进利桥穿上了碧绿的衣服。还有那座三元桥,也是建于清朝乾隆之前。桥联曰:“东溯眠牛浮绿水,西临斗鸭挹清风”。这座三元桥和万安桥构成了典型的“三步两桥”。三元桥桥面只是由三块花岗石砌成的`,中间空隙很大,我第一次走时,还担心会掉入水中呢!还有那么多桥,找机会,我一定再慢慢地走一走,品一品!
初夏的雨天,坐在有乌篷的小木船游弋在窄窄的河道。身着水乡服装的船娘,悠然地摇着小船,嘴中还哼起了“f直小调”。雨点“滴答滴答”的散落在乌篷上,滚落到河面上,涟漪连连。一串串水珠帘挂在粉墙黛瓦的屋檐上。河岸边的青石上满是岁月的痕迹,有如意图案、人形图案、花瓶图案,都带有用来栓船缆绳的孔。船在河上行,人在画中游,如同一幅水墨画。
12.秋之美作文 篇十二
秋天到了,秋姑娘来了,她披着秀丽的长发,迈着轻盈的步伐悄悄地来了。
你看啊!天高云淡的天空,还是一如既往得蓝。天空中一群群大雁飞过,它们不约而同地排成“人字形”,唱着欢快的歌儿向着南方飞去。
天空下的.山林,似乎比之前更加绚丽多姿了。哦,原来是秋姑娘用她的颜料盒给树叶涂上了各种颜色,有红的、绿的、黄的,还有蓝的,真像一幅优美多姿的水彩画。山林里仍然鸟语花香,还有动物们欢快的叫声,它们仿佛在开着一场动听的演唱会。这样的歌声加上这样的花香,真是让人心旷神怡、流连忘返啊!大自然的美,真让人赞叹啊!
秋姑娘来到了田野里,打开她的颜料盒轻轻一洒,金色的颜料给稻田染成了金色,田野变成了一片金色的海洋,给人们带来了丰收的喜悦!
这时候的菜园里更是多姿多彩。你瞧,那向日葵争先恐后地绽放,它们似乎在进行一场比赛。鸟儿们朝向日葵飞去,向日葵对它们露出灿烂的笑脸,因为它们知道,鸟儿会帮它们传播种子。
果园里硕果累累。那一串串的葡萄就像一串串紫色的珍珠,苹果更是诱人了,苹果树上挂满了又大又圆的苹果,他们颇像我们春节时家家户户都要挂上的红灯笼。
13.雪之美作文 篇十三
雪之美是纯洁。它那洁白的身体晶莹剔透,跟水晶相比也毫不逊色。
雪之美是柔情刚一落到你的额头,就羞涩地融化,变成一颗小水珠,但丝毫没有改变它的光彩。
雪之美是勇敢。虽然它知道降临世间,将一去不复返,但它还是无怨无悔。
雪之美是团结。每当下雪,成千上万的雪花一个紧挨一着个地奔向地面,决不独行。
雪之美是奉献。它给昏暗沉寂的冬天带来生机。大雪过后。漫山遍野已使银装素裹,分外妖娆。
14.劳动之美作文 篇十四
在学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家整理的劳动之美作文,希望对大家有所帮助。
劳动之美作文1中华民族是勤于劳动,善于劳动的民族。我们拥有五千多年延绵不断,灿若星河的华夏文明。正如《诗经》“风”中“十亩之间兮,桑着闲闲兮,行于子还兮,十亩之外兮,桑者泄泄兮,行与子逝兮”是姑娘们桑树林间采桑后,带着累累硕果,轻松悠闲返回家中的情景。从古至今,关于劳动的诗句盈千累万,体现着劳动者“民在于勤,勤则不匮”的哲学原理。因此,劳动才是我们炎黄子孙获得财富的秘密,也是幸福的源泉。
作为华夏儿女,我们是新一代的莘莘学子,是奋斗者中的新新力量。我们更要发扬新时代的精神风貌,培养自己不畏艰险,不怕吃苦的精神,努力成长,成为担当民族复兴的新时代好少年。
看啊!春日里,可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,万物复苏,大地回春。是辛勤的耕耘着用那汗水的浇灌,用那心血滋润才换来田间如茵的禾苗随风起舞。
看啊!夏日里,百花齐放,晴空万里。然烈日当空,那汗流浃背,不无酷暑的城市攀登者,在一座座高楼中穿梭。是汗水的挥洒换来座座高堂大厦,换来了我们遮风避日的家。
看啊!秋日里,远处蔚蓝天空下,涌动着金色的麦浪,在流年里轻舞飞扬。诱着收割机的轰鸣,劳作者采摘的欢声笑语,汇成这个季节“秋收万颗子”的喜悦。
看啊!冬日里,一个个婀娜多姿的少女在欢快地跳舞,一只只玉蝴蝶在打着旋儿地纷飞,雪花漫天。是那“银装素裹”的战士,不畏寒苦劳动着。是他们守卫祖国的疆土,他们带来的安宁是这个世界上最美的样子。
四季里,劳动者们,一代又一代不懈的坚持与辛勤的劳动付出,在这个星球上创造了一个个劳动成果,点亮了一道道文明的曙光。平凡孕育着伟大,劳动创造着世界。没有劳动创造就没有人类的辉煌历史和光明未来,劳动之美,源于创新,“苟日新,日日新,又日新。”
我们这一代是祖国的新新血液,更应该以“合抱之木,生于毫末。九层之台,起于累土。千里之行,始于足下”的精神学习,夯实基础,不断努力。未来用我们劳动的双手,引领着祖国走向阳光、美丽、精彩的明天。
劳动之美作文2为什么同样是水,农民、牧羊人和那个绿荫下的人却有截然不同的感觉?是水质的不同吗?
答案是否定的。其实真正造成这一结果的是劳动。农民辛勤地劳动而大汗淋漓,牧羊人勤恳地劳动而口干舌燥,这时一杯水对于他们来说便是上帝的恩赐,于是他们便能体会到水的重要性。而那个绿荫下的人伸手可得水,也就感受不到水的甜美了。可见,劳动创造出生活之美。
“晨兴理荒秽,带月荷锄归。”你说陶渊明是不快乐的吗?不。陶渊明隐居于田园,终日劳作,过着农夫般的生活,虽然劳动后的他难免筋疲力尽,但他真正感受到了生活之美,如果陶渊明过着的是一种衣食无忧的生活,那么他能感受到的,只会是生活的单调乏味罢了,生活之美又何从谈起呢?
从事体力劳动的人可以感受到生活之美,从事脑力劳动的人亦是如此。
唐代诗人贾岛勉励自己:“一日不作诗,便如废渴之井。”清代皇帝康熙的座右铭是:无一日不读书,无一日不写诗。画家齐白石的条幅是:不教一日闲过。作家王安忆:写作是我最快乐的事……贾岛、康熙、齐白石、王安忆这些人真可谓大智之人,他们深谙读书人之道:一日不读书便会变得空虚。脑力劳动让他们得以思考,思考的过程也许有曲折,但思考后的豁然开朗该是他们最快乐的时刻了。从脑力劳动中,人们也感受到了生活之美。
曾经听过这样一则故事:两个有钱人玩了这样一个游戏,他们出钱让一个乞丐住在一个空荡的房间里,吃的喝的全都不缺,两人打赌这个乞丐是否会快乐。乞丐一开始很高兴,认为是天上掉下了馅饼,什么都不用做便吃喝无忧。然而一年过去了,面色憔悴的乞丐终于忍受不住空虚,找到有钱人说:“你们还是让我在大街上乞讨吧,那比让我整日无所事事快乐的多!”乍听起来你会觉得可笑,其实乞丐在不劳动后才体会到,劳动带给他的不只是辛苦,更多的是辛苦后的快乐。
造物主赐予我们双手双脚与大脑,便是让我们用来劳动的,不会劳动或不劳动的人体会不到生活之美。正如我国童谣所说:“幸福的生活在哪里?要靠劳动来创造!”
你还不知道如何去感受生活之美吗?那就去劳动吧!
劳动之美作文3今天是星期天,我早早地起床,迅速地穿衣、洗漱。你们猜,我要干什么去?对,今天我要体验当小交警去!今天是我们小记者的“交警活动日”,每个小记者都会领到一套警服,并穿着警服去指挥交通。
首先我们要进行严格的训练。虽然是烈日当头,但我们还是一心一意地做着基本动作,没有一个人喊热,喊累。
训练完毕,一位交警叔叔把我、王启鹏、孙硕、杨敏以及我们各自的家长分配到“四大边疆”。分配完后,我和爸爸妈妈分了一下工,我和爸爸负责举牌子,妈妈负责发传单。活动开始了,我和爸爸站在马路两边,红灯亮时,我们立刻举着两个大牌子,挡住闯红灯的行人去路,而妈妈就逮着人们等待的机会快速地发传单。这时,一位老爷爷的三轮车轮胎过了斑马线,我却不好意思上前提醒。妈妈在旁边鼓励我,说:“你这是为大家服务,这位老爷爷的车轮过线了,就应该请他退回去。”于是,我壮着胆子,结结巴巴地说:“爷爷,您好!您的车轮过线了,能退回去么?”那位老爷爷转过头来,紧盯着我看,我的脸一下子红了。过了一会儿,那老爷爷突然开口:“你算个交警么?小交警?哈哈哈……”这下我听出来了,这是善意的笑声。果然,老爷爷立刻把车子往后退了退。
有了这次经验,我不害羞了,碰见车轮过线的,就立刻请他把车退回去。可是,有一次我就不那么走运了——一个阿姨自行车轮子过线了,我说:“这位阿姨,您的车子过线了,请您把车往后退一退,行吗?”谁知,那个阿姨像没听到我的话似的,理都不理我,若无其事地转过头,对她的同伴说:“今天天气好热啊。”等绿灯一亮,她就往自行车上一蹬,直接飞奔出去,看都没看我一眼,还差点撞着了我,惹得我非常郁闷。
这次活动,让我感受到了当交警的辛苦,为了人民大众的交通安全,他们不论冬天还是夏天,不论刮风还是下雨,都坚守自己的岗位。这种工作态度值得我们学习。
劳动之美作文4无论春天、夏天、秋天、冬天,他们都在背后默默的工作、默默的付出,他们都是世上最美的人。
春天,万物复苏。每当春天来临时,早春的风呼呼的吹来,让人直打哆嗦。我却在大马路边看见一位清洁工人穿着薄薄的工作服,来到垃圾桶旁边,用手中的木棍伸到垃圾桶里,一个一个的`把它们掏出来,掏出来以后,再用手把它们再一个一个的归类。我想:难道她不怕冷吗?而且垃圾多脏啊?她也敢用手抓。我想我一定要探个究竟,于是,我轻手轻脚的走了过去,偷偷的观察着她,突然发现她是多么认真、多么细心。这就是劳动者的春天。
夏天,骄阳似火。每当夏天来临时,太阳炙烧着大地,大地几乎快要崩裂开了,这时,清洁工人刚刚开始工作,工作了没一会儿,就汗如雨下,一天下来,我猜清洁工人的衣服都已湿透了吧。这就是劳动者的夏天。
秋天,落叶飘零。每当秋天来临时,那些落叶就遍地可见了,看着树上的叶子一片一片的往下落,大多也许是已经没有生命了、枯了、焦了的。踩在上面“咯吱咯吱”的,听起来舒服极了,正沉浸在其中,突然听到扫地的声音,打扰了我的梦境。一转头,看到的却是一位清洁工人,我正想开口说话,他却先开口说话了,说:“你可以先让让吗?”我竟然不知觉的让开了。我突然发现,他在扫地的时候,好认真、好仔细。他刚扫完这块儿,扭头就去扫那边,我发现他在扭头的瞬间,刚扫完的地方,树上的树叶又落下来了。我想:这样下去什么时候才是个头啊?清洁工人的工作真是不容易啊?这就是劳动者的秋天。
冬天,天寒地冻。每当冬天来临时,虽然天气很冷,但是清洁工人也一如既往的在辛勤的做着自己的工作,看着他们的脸色,好苍白,更是显得十分憔悴,我想:他们在这寒冷的天气中工作很长时间了吧。这就是劳动者的冬天。
在劳动中的人们在工作中或许身上会留下许多脏痕,但我们不要嫌弃他们,也不要用鄙视的眼光去看待他们。因为辛勤劳动的人们才是世上最美的人。
劳动之美作文5劳动看似一件极为普通的事情,你要是拥有这种美德,它就是美的化身。
——题记
大年三十我们准备包饺子了,“皓皓,摘韭菜了!”爸爸边说边端着一大筐韭菜走进了里屋。我飞奔到桌子前,抓起一把韭菜,却不知如何下手,我目不转睛的看着爸爸摘了几根,也像模像样的摘了起来。拿起一根韭菜,用手指将菜根的泥土及干叶子去掉,开始几根摘得很干净,摘了一会儿,我的手指上全是泥土,越是想甩掉就越甩不掉,我急的满头大汗,看着爸爸熟练的一把一把的摘着,我将手中的韭菜一撂,“不干了!不干了!都黏在我手上了。”爸爸说:“就这点志气还想吃饺子。干什么事情要有始有终才会成功。”我想也是,于是又坐下来继续摘。这次我仔细的看着爸爸的每一个动作,第一步看韭菜头坏的掐去,好的用手撸干净。第二步看尾巴枯黄、烂的掐掉。第三步放入盒子里。方法有了我开始摘了,不一会儿我也摘了很多,速度也渐渐的快了起来,心情也随之雀跃起来,嘴上不由得哼起了小曲。我的额头上渐渐有了汗珠,但我浑然不觉。当所有的韭菜都摘完了,我才感觉到腰困、手酸,但是我从心底了感到特别的开心!原来劳动能给人带来美的体验。
洗韭菜的重任爸爸承担了,边洗边说:“今天你来切,怎么样!”“好呀!求之不得!”我兴奋极了。这在平时奶奶、妈妈谁都不会同意呢?我放好案板,拿好刀,抓了一把韭菜就切,长的、短的、斜的……五花八门的韭菜诞生了,爸爸笑了、奶奶也笑了……爸爸示范:抓一把韭菜,从中间一切,将切开的对齐,用左手压紧,右手切出1厘米的小段,要切均匀。我恍然大悟,接过刀开始切,虽然不是很均匀,但也像模像样,在我的努力下,韭菜很快切好,放进肉馅里拌匀,准备包饺子喽!