南京大屠杀小学生演讲稿

南京大屠杀小学生演讲稿（精选19篇）

1.南京大屠杀小学生演讲稿 篇一

这几天，众多南京人走进南京师范大学校园，参观正在那里举办的“魏特琳与金女大难民所”图片展，追忆这位国际友人在侵华日军南京大屠杀期间勇敢救助中国妇孺的义举。

六十二年前，侵华日军在南京制造了惨绝人寰的南京大屠杀。当时在金陵女子文理学院任职的美国人明妮.魏特琳女士以无畏的气概收容保护了数万中国妇孺。

明妮.魏特琳(中文名华群)出生于美国密西根州，大学毕业后，加入联合_传教士公会，一九一二年来华任合肥三育女中校长，一九一九年调任金陵女子文理学院教育系主任兼教务主任。一九三七年中国抗战爆发后，日军进犯南京，金陵女子学院奉命迁往成都，而魏特琳女士却毅然留守并担任代理校长。十二月十三日，日寇攻陷南京，对手无寸铁的中国人进行了惨无人道的奸杀烧抢。目睹日军兽行，魏特琳女士义愤填膺，她把校园腾出改为收容妇孺的难民所，仅十五日晚就收容了一万多无助的妇女儿童。这期间，日军曾多次进入金陵女大搜捕妇女，魏特琳挺身而出将日军撵走，为此她还被怀恨在心的日本兵打了耳光。

南京大屠杀期间，魏特琳主持的金陵女大收容了数万名中国妇孺。她也是最初提出设置安全区建议的外国人士之一。今年八十二岁的丁荣声老人至今还清晰地记得，当年她们一行十几个姑娘逃到金陵女大，是华大姐帮助她们幸免于难;而八十六岁的赵珍莲老太太一提起敬爱的华大姐就眼含热泪。她说，要不是华大姐的保护，当年她很可能就命丧日寇之手。

魏特琳长期暴露在日寇的暴力中，为救助中国妇孺耗尽心力，在那段可怕的日子里，她经历了太多的恐怖和冲击，致使身体和心灵都受到损害，精神极度衰弱。一九四0年五月，在友人的劝说下，魏特琳女士返美治疗。一年之后，为摆脱病痛折磨，她在美国家中开煤气自杀。

魏特琳在南京大屠杀期间的无畏义举赢得了人们的称颂和敬重。一九三八年七月，当时的中国政府为答谢魏特琳保护中华妇孺，秘密授予她采玉勋章;一九四一年六月，又发布了褒扬她的政府令。她的同事在发布其死讯时评价说：“像在战场中倒下的士兵一样，明妮.魏特琳也是在战争中牺牲的。”

位于美国密西根州雪柏德镇郊的魏特琳女士墓地，墓碑上镌刻着四个醒目的中文大字：金陵永生。

为纪念这位魏特琳女士，南京师范大学侵华日军南京大屠杀研究中心正在组织翻译《魏特琳日记》(一九三七年八月——一九四0年)，计划于明年出版，这是一部研究南京大屠杀历史的珍贵目击式史料。该中心秘书长张连红博士的传记著作《明妮.魏特琳传》，也在加紧撰写之中。

2.南京大屠杀小学生演讲稿 篇二

南京市白云园小学是江苏省教育厅基础教育百校数字化学习 (“电子书包项目”) 试点学校、南京市“网络与数字化环境下的教与学”实验学校, 是南京市“基于网、基于脑、基于小班”新三基教育窗口学校。白云园小学就是在这“新三基”的背景下, 在寻求适合每一个学生的教育理念的引领下, 与南京师范大学等多方合作, 以网络与数字化环境支持下的知识建构学习为突破口, 力图寻求“幸福每一个”的教育。

●电子书包项目的理论基础:知识建构理论

“知识建构”理论 (KnowledgeBuilding) 是加拿大多伦多大学安大略教育研究院玛琳 (MarleneScardamalia) 和卡尔 (CarlBereiter) 两位教授上世纪90年代提出的建构主义理论。知识建构的基本观点被概括为12条基本原则, 其主要工具为网络环境下的知识论坛 (KnowledgeForum) 。

白云园小学实行小班配置, 为知识建构学习创造了较好的物理环境。从小组及至班级社区的知识建构看, 学生个体之间的互动、小组之间的交流, 教师与学生个体或群体的交流都会由于学生人数较少而得到充分发展。学生互动机会的增多不仅具有认知层面的意义, 还具有情感发展、个性形成等多方面的教育意义, 而在知识建构中保障足够的交互机会是实现知识建构原则的前提。2011年初, 白云园小学根据小班教学的需要, 开始引入知识建构理论与技术。三年多的发展, 已经影响到十多位教师、三至六年级的多个班级及所有的主干学科的教学活动, 已经成为了一种常态化的小班教学新模式。新理论、新技术的使用带来了教与学的方式的变化, 更推进了白云园小学电子书包项目教学实践的理念提升。

●电子书包项目的实践

概括起来说, 白云园小学的电子书包项目特色可以用“四多”来概括:1多学科:语文、英语、科学、社会等。2多模式:知识建构模式、翻转课堂模式、项目学习模式等多样化教学模式。3多终端:基于安卓系统的平板电脑、基于安卓系统的笔记本电脑、基于微软系统的笔记本电脑、集成虚拟白板功能的互动电视等。4多平台:加拿大知识创新论坛、台湾澔奇平台、魔灯平台、探索发现平台等。

我们认为, 基于网络与数字化环境下学习的课堂教学模式, 其核心是知识建构理论指导下的数字化自主学习活动, 着力点必须是学生的发展。主要体现在结合教学目标和内容设计以问题为导向的自主学习任务;围绕问题选择数字化学习工具和学习资源;让学生通过自主学习获得学习活动经验, 发展思维;关注差异化学习, 不同学业水平和学习兴趣的学生可以选择不同的学习内容、学习进度和学习方式;强调生成意义下的对话与交流;强调多种类型的学习输出。

●电子书包项目案例分析

知识建构理论的基本原则之一就是“认识从生活中的真实问题出发”, 真正能引起学生关注的是生活中的问题。在三年级“身边的水污染”研究起始课上, 教师让学生们回忆并描述身边的河流。随着讨论的深入, 讨论集中到了学校附近的一条人工河──里圩河上。为了让学生们对水污染的现象有更直接、更清晰的认识, 教师决定带他们去实地观察一番。

来到河边, 观察活动很自然地开始了。学生们非常投入, 个个都认真细致地观察着、不时地记录、拍照。一节课后, 师生回到教室。教师要求大家将观察的现象和产生的疑问记录写在知识论坛上。

学生们的发现远远超出了教师的预设, 在充分观察的基础上他们提出了很多有价值的问题。而后教师鼓励学生们根据研究的问题自主选择学习伙伴, 结成研究小组。由于是自己发现的问题, 学生们研究的兴趣非常浓厚, 他们积极主动地讨论交流, 提出初步的观点, 并思考下一步的研究方法。在小组讨论的基础上, 各组向全班进行汇报, 师生共同讨论如何完善研究方案, 教师针对性地对其中的实验和调查方法进行了指导。

在接下来的两周时间里, 学生们利用课堂或课余的时间, 积极展开研究, 并将查找的资料、实验的现象以及调查的结果记录在知识论坛上, 通过分析、比较, 形成新的观点 (解释) 。通过初步的研究, 各组都有不同程度的收获。

知识建构学习的重要特征是关注思想的持续改进, 而非寻找一个结论性的答案;同时还强调人人都有共同建构社区知识的责任, 而不只是关注自己的研究。所以, 当小组提出新观点后, 教师要求其他学生阅读该组的短文, 针对其观点进行在线的交流。

利用知识论坛可以将学生的观点和评论之间的关系以可视化的方式呈现出来。基于网络环境的知识论坛为学生的有效交流提供了良好的平台, 它克服了集体交流时间的局限, 使每个学生都能同时发表自己的见解;同时, 在线方式也使得部分个性内向的学生能够大胆、自由地表达、交流。教师如何即时掌握学生在线学习的状况, 避免个别学生没有参与协作学习的问题呢?知识论坛的后台统计分析工具提供了准确的数据信息。

运用这些实时生成的分析数据, 教师可以及时了解学生的学习状况, 将游离于学习群体之外的学生拉进来, 能及时调整教学进程, 针对学生关注的焦点进行有针对性的集中教学或提出研究的建议。利用知识论坛这一学习平台, 师生能够积极、高效地参与互动交流, 从而帮助各研究小组在讨论与分享中发现自己的观点中不完善、需要验证的地方或可以进一步探究的方向。

于是, 新的问题又被提出。与最初的问题相比, 学生们关注的话题更加复杂, 与实际生活的联系也更加紧密, 这是教师期望看到的变化。当然, 随着问题的深入, 他们的研究需要得到更多的支持。

学生通过综合知识, 建立新的观点或理论, 从而能够将学习提高到更深的层次或更广泛的范围。当学生们的观点有了持续的改进之后, 教师指导他们联系自己的前后观点, 同时引用其他小组的研究成果, 撰写简单的科学小论文, 对研究的主题做出概括性的解释 (总结) , 尝试提出自己的“理论”, 初步建立起综合的、系统化的认知。

从2011年开始, 我们的课堂已发生了一些明显的变化。集体授课减少, 学生自主探究时间增加;课堂预设减少、生成性的教学活动增加;学生成为了课堂学习的真正主人, 教师在建构学习中更多地扮演着合作者、助学者的角色。在学生身上, 我们看到了可喜的变化, 如学生的学习兴趣、探究学习能力、合作意识和能力、独立思维能力等均有了很大的提高。

●问题与思考

3.南京大屠杀小学生演讲稿 篇三

南京鼓楼：税务给大学生创业送“礼包”

南京鼓楼区国地税部门在该区智慧谷动漫软件园开通税收服务绿色通道，对进驻园区的科技中小企业和大学生送去税收服务和优惠政策。为鼓励大学生创业，鼓楼税务部门根据有关规定，对新办的软件企业从获利年度起所得税“两免三减半”，对企业发生的研发费用加计税前扣除，抵扣额执行最高上限150万元。对入驻园区的高新企业，执行10%的低税率。此外，国地税还联合挹江门街道帮助园区新办企业开展税务登记证一条龙服务，对企业办税人员进行纳税辅导。

云南嵩明：青年创业平台遍及各县

明年起，云南省青年创业者不仅可以获得“贷免扶补”的贷款，还有更多县区将为青年创业者搭建创业平台，让他们在园区中创业。记者从嵩明县宣传部获悉，共青团云南省委书记饶南湖等领导对嵩明杨林工业园区青年创业就业、企业非公团建情况进行调研后提出，明年起，每个县都要搭建青年创业平台，并将纳入硬性考核目标。

据了解，过去三年间，嵩明通过“贷免扶补”政策，共扶持创业项目240多个，发放创业资金1170万元。在服务青年创业的同时，实现带动就业700余人，创业人员中，大学生创业比例达20%以上。

广州：“农转居”创业最多可获3万元贷款

广州的城市化进程造就了138个城中村、52.2万“农转居”人员，他们中有15万人至今没有工作。广州市劳动部门日前透露，将每年培训4万“农转居”人员，促进他们的就业。对于自主创业的，还提供不超过3万元的贷款。广州市劳动保障局局长崔仁泉表示，逐步全市将培训20万名“农转居”人员的培训任务。培训后，100%予以推荐工作，使培训后的就业率达到70%以上。对自主创业而资金不足的“农转居”人员，有关部门可提供额度不超过3万元、贷款期限为2年的小额担保贷款。

柳州市：返乡农民工创业获补贴

为妥善解决返乡农民工创业就业问题，柳州市制定了一系列针对返乡农民工创业就业的扶持政策。返乡农民工创办各类经济实体或开展规模以上种养的，均可向经办金融机构申请柳州市小额担保贷款，贷款最高额度为5万元，财政按一年期银行贷款基准利率给予一年贴息。返乡农民工在第二、三产业成功创业并已办理营业执照，正常营业半年以上的，给予一次性创业补贴2000元。从事规模以上种植业、养殖业，正常经营半年以上的，给予一次性创业补贴2000元。

辽宁：农村青年创业贷款可享优惠利率

辽宁省农村青年创业贷款项目近期已启动。主要面向40周岁以下的农村青年。青年只要提出创业贷款申请，经团组织初审推荐和农信社调查审核后，即可拿到贷款，辽宁青年创业贷款利率在现行执行利率的基础之上下浮10%的优惠。

哈尔滨：退役军人创业享小额担保贷款优惠政策

据了解，哈尔滨市将按照自谋职业和安排就业相结合的方式，积极推进城镇退役士兵自谋职业工作，对自主创业的城镇退役军人，从事个体经营自筹资金不足的，可享受小额担保贷款优惠政策。据介绍，对要求自谋职业的退役士兵，经批准由当地政府发给经济补助金，政府不再负责安置。自谋职业的城镇退役士兵可参加社会保险，缴纳社会保险费，享受社会保险待遇；其军龄视同社会保险费年限，与实际缴纳费年限合并计算；如被用人单位录用，其军龄计算为连续工龄。自谋职业的城镇退役士兵档案由人力资源和社会保障部门免费保管；党、团组织关系由镇(乡)党、团委或街道办事处接收管理。

安徽：青年创业小额贷款促就业

据悉，安徽从2009年起每年投入不低于5亿元扶持万名农村青年创业实现自主就业。针对安徽农村青年创业小额贷款的实际情况，可采用抵押、质押、自然人担保、法人担保等多种担保形式，通过再担保、联合担保以及担保与保险相结合等多种方式，对农村青年创业小额贷款进行担保。

此外，针对党员创业贷款，安徽滁州市全椒在全县广大农村党员中开展农村党员创业贷款活动，滁州农村党员创业贷款在贷款手续和还款方式上实行政策倾斜。计划贷款授信总额5000万元，对诚信党员，在贷款利率上给予“五免一”政策优惠，对创业贷款年限视贷款项目的实际使用和收益情况也给予适当放宽，享受绿色通道服务。

广东东莞洪梅：投入180万促进就业及创业

近年来，洪梅镇不断加大对就业创业工程的投入，出台一系列扶持政策提高就业率。对登记失业人员、下岗失业职工、高校毕业生、农村劳动者等各类人员进行“定向式”的职业技能培训，落实就业补贴，创业小额担保贷款等，不断提高劳动者的就业能力和创业水平。为了促进就业，该镇还大力扶持本地人车间的发展，召开就业招聘会，会同镇各大小企业积极推广村民车间。目前，该镇共设立“村民车间”17个，吸纳本地人就业608人。同时，该镇还通过开展培训、安置就业，加强与镇内各大小企业联系，优先推荐本地村民就业等方式，大力解决本地村民就业，年内将推荐本地人就业、再就业500人次，真正将就业创业打造成该镇的“民心工程”。

青海：大学生创业贷款额度最高10万元

为了扶持更多高校毕业生自主创业和自谋职业，青海省还将实施“大学生创业引领计划”，继续开展“创业培训进校园”“创业培训进社区(乡镇)”等专项活动，对有创业意愿的高校毕业生及时开展创业培训，力争每年达到1000人以上。对参加创业培训的高校毕业生要优先推荐创业项目，优先给予大学生创业贷款支持。

同时，青海创业小额担保贷款的力度也将更大，2010年，省级财政新增小额担保贷款基金1亿元，大学生创业贷款额度提高到10万元以内，贷款期限不超过两年。除了支持高校毕业生自主创业，青海省还将鼓励民营企业和非公有制单位吸纳高校毕业生就业，支持国有企业和省内重点建设项目吸纳高校毕业生就业。

山西：沁水开通农民创业贷款“绿色通道”

山西省沁水县农村信用社按照人民银行推进农村信用体系建设的总体要求，积极支持农民进城创业，开通了农民创业贷款“绿色通道”。坚持“小额、分散、流动”的原则，引入小额信贷机制，重新完善信用商户评定标准和操作程序，得到当地政府和人行的大力支持。

信用社开通的农民创业贷款“绿色通道”。信用商户需要贷款时，不需担保和抵押，只要拿上“信用商户贷款证”就可以在信用社网点柜台办理贷款。目前，150家“农家店”中已有98户取得了农信社颁发的“信用商户贷款证”，授信总额突破1000万元，达到1117万元，累计发放贷款达1090万元，无一笔形成逾期或欠息，真正使信用社、商户及连锁公司三方从中受益。

天津：中小企业海外创业可网上申请专项资金

日前，天津市商务委加紧了对中小企业国际市场开拓资金政策变化、上网操作方法的政策宣讲和培训。目前，全市已有400多家中小企业完成了网上资格注册。自2006年起，拟申请享受该项资金支持的企业(单位)，包括项目申报、项目审核、资金拨付申请与批复等工作环节在内，一律使用全国统一启用的“中小企业国际市场开拓资金网络管理系统(网址www.smeimdf.org)”，实行网上申报“项目计划”、网上公示“审核结果”、网上申报“资金拨付申请”、网上公示“批复情况”(管理部门同时下发批复通知)。据介绍，中小企业国际市场开拓资金的使用对象以中小企业为主，原则上重点支持具有独立企业法人资格和进出口经营权的中小企业。

申请使用的企业要具备3个条件：1、依法取得企业法人资格，有进出口经营权；2、企业上年度出口额的海关统计数在1500万美元以下，具有健全的财务管理制度和良好的财务管理记录；3、有专门从事外经贸业务并具有对外经济贸易基本技能的人员，对开拓国际市场有明确的工作安排和市场开拓计划。

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成都：大学生“创业就业园”走进成都社区

在全国高等学校青年德育工作者论坛上，成都市成华区与成都理工大学等联合打造的大学生创业就业VPE模式，引起了全国高校的关注。与此同时，国家民政部、四川省社科联、省教育厅分别予以立项进行推广，成都首创的大学生“创业就业园”正式走进了成都社区。通过“点对点、面对面”服务，进一步完善了社区公共服务体系，探索出了一套“大学生受锻炼、地方得发展、居民得实惠”的VPE操作模式。

成都市成华区人事局相关负责人在受访时表示：通过校地结合，将大学生资源引入基层，让大学生在基层得到了充分锻炼，同时也促进了基层社区的服务。据统计，成华区让大学生创业就业园在社区“开办”三个多月来，已有850名在校和已毕业的大学生进行了综合锻炼，为10多个社区的1.65万余名居民提供政策宣传、困难援助、办证等多项民生服务，其中还有大约160名学生在活动结束后落实了工作单位。

甘肃兰州：妇女小额担保贷款个人最高可贷8万

兰州市现行小额担保贷款覆盖面由城镇失业人员和就业困难人员拓展至农村妇女，城乡新发放的个人小额担保贷款最高额度提高至8万元，对符合条件的合伙经营者，可将人均最高贷款额度提高至10万元。目前甘肃省妇女小额担保贷款试点工作，已在全省12个试点县的基础上向非试点县扩展。全省共发放妇女小额担保贷款9.72亿元，共扶持3.1万名妇女实现了创业。截至目前，兰州市各县区妇联通过实地调查了解、入户调研，全市农村妇女需求3亿多元的创业资金。据介绍，兰州市下岗失业人员小额贷款信用担保中心目前是兰州市唯一一家政府认可的小额担保贷款担保机构，现市政府已向省政府申请待批增补小额贷款担保基金6000万元。各县区除城关区下岗失业人员小额贷款信用担保中心外，城乡妇女新发放的个人小额担保贷款最高额度提高至8万元，对符合条件的妇女合伙经营和组织起来就业的，可将人均最高贷款额度提高至10万元。

哈尔滨市民创业可获补贴奖励

据了解，对于哈尔滨市区内(呼兰、阿城除外)已参加创业培训，领取工商营业执照或民办非企业执照，并已申领哈尔滨小额贷款，持续生产经营正常纳税6个月以上的，持《就业失业登记证》的就业困难人员，每人每户可获得一次性创业补贴2000元。

个体工商户入驻由市人社部门和财政部门认定的创业孵化基地租用使用面积为50平方米以下的场地，每户一次性补贴 2000元；租用使用面积51-150平方米场地，每户一次性补贴3000元；租用151平方米以上的场地，每户一次性补贴4000元。

哈尔滨市创业人员到哈尔滨市区内经市人社部门和财政部门认定的创业实训基地进行实训，培训时间不超过6个月，每人每月享受200元的培训补贴。哈尔滨市创业人员新增吸纳5-10人就业的一次性奖励2000元；吸纳11-20人就业的一次性奖励3000元；吸纳21-30人就业的一次性奖励4000元；吸纳31人以上就业的一次性奖励5000元。

广西兴业：打造青年创业平台

广西省兴业县在原有3个创业就业见习基地的基础上，新建了玉林市美凰鸡业有限公司、兴业县桂金新型材料有限公司，广西兴业海翔畜牧有限公司3个创业就业见习基地，可同时为110名青年提供见习岗位。为解决广西省创业青年资金筹措难问题，该县团委继续与县信用联社合作开展“畅想青春——兴业青年创业信贷扶持计划”，共为850名广西省创业青年提供2046.37万元广西省创业贷款，办成小型加工厂、黄金桔和果蔗种植基地、三黄鸡和肉猪养殖场，并带动1469人就业。

兴业县多部门合作开展青年技能培训，共举办就业青年培训班5期，为880名就业青年提供了电焊、种植、养殖、市场营销管理等方面培训；同时，聘请种养或有技能的能人担任青年创业就业志愿导师，不定期举办免费讲座。

昆明：发放1.4亿贷款助2200青年创业

从2007年开始，昆明市积极构建市、县、乡三级网络服务体系，发放昆明市创业贷款1.4亿元，扶持2200多名青年自主创业，成功带动5000多人就业。

根据广大昆明青年的自主创业需求，昆明市筹集1300多万元创业基金，成立了昆明青年创业促进会、中国青年创业国际计划（YBC）昆明办公室，鼓励和推动青年创业。YBC落户昆明后，昆明市迅速组建了以青年企业家协会和青联委员为主体的青年创业导师团队，为创业青年提供“一对一”创业辅导。几年多来，昆明青年创业促进会共聘请创业导师200多名。YBC项目在市一级成功推广后，团市委主动同县区和驻昆高校联系，在14个县区团委和云南大学、云南农业大学、昆明理工大学等高校成立了青年创业服务中心，在乡镇、街道办事处成立了青年创业就业服务站。

牡丹江市：掀起创业潮 扶持五千“小老板”

近年来，牡丹江市大力实施全民创业战略，以全新思路引领创业，以优惠政策激励创业，以宽松环境保障创业，以完善机制推动创业，在全市形成了能人办企业、干部干事业、百姓兴家业、创业促就业的热潮。去年牡丹江市小额担保贷款扶持创业小老板5000人，带动就业2.5万人，全年新增城镇就业人员6.7万人。

针对牡丹江市创业者在创业中遇到的资金瓶颈，牡丹江市多渠道筹集资金扶持创业就业，在全省率先设立5000万元创业发展专项基金，率先将牡丹江市小额担保贷款额度由2万元提高到5万元，贷款期限由2年延长到4年。为进一步简化贷款手续，降低小额贷款门槛，他们将小额贷款工作重心，由房产做抵押转移到机关事业单位工作人员担保上来。去年10月，机关事业单位工作人员担保小额贷款“一站式”服务大厅投入运行，申办人员在手续齐全的情况下，30分钟即可办结。去年，牡丹江市提供小额担保贷款1亿多元，为2000多名创业者铺平了创业路。

深圳：申请小额信贷市民无需抵押

建行深圳市分行与中安信业创业投资有限公司共同推出“中安信业龙卡”，借助该卡，市民无需抵押一小时内便可申请到贷款，从而为缓解小企业主的融资难问题找到了一条出路。据介绍，借助该创新金融产品，小企业主或市民申请到“中安信业龙卡”后，只要工作6个月以上、有稳定收入的人，在提交6个月以上的工资单、工作名片、3个月以上的电话费清单后，便能在银行申请贷款，完全不需抵押物，一个小时即可放贷。此类小额信贷分两类，一类是针对上班族、工薪层和白领的“薪”贷业务，另一类是针对有固定营业店铺的个体老板或私营企业老板的“头家贷”。

山东：农信社为妇女创业开通贷款“绿色通道”

为了让不同层次的妇女创业者都能享受优质的金融服务，省农信社根据农村妇女的资金实力、经营规模和效益、发展潜力以及信用程度不同，对贷款客户进行细分。对中、低收入的妇女创业者，提供5 万元以内的“妇女创业小额贷款”；对具有一定资金实力和生产经营规模的妇女创业者提供不超过30万元的“妇女创业项目流动资金

贷款”；对以妇女为主组建或管理、发展潜力大的“妇字号”农业龙头企业，流动资金贷款额度放宽到100万元。

对于为创业妇女提供贷款担保、技术支持和产前产中产后优质服务的农业龙头企业，经县级妇联、农村信用社认定，可以给予贷款优先的照顾，贷款利率上浮幅度优惠20% 以上。在加大信贷扶持的基础上，农村信用社还定期向创业妇女提供科技致富信息，为她们出谋划策。如今，平原县农村信用社25个营业网点全部设立了妇女创业贷款窗口，开通了妇女贷款“绿色通道”。

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天津：多项措施扶持手工编织业 妇女创业可减税

日前，天津市颁布《关于支持手工编织业发展的意见》，出台多项优惠政策支持天津妇女创业，从事手工编织业妇女根据不同情况可享受免征、扣减相关税收。今年，天津市妇联将进一步加大力度促进妇女就业创业，年底前培训农村妇女10万人；培训女大学生3000名，创建实践基地50个，提供见习岗位1500个；实现妇女小额贴息贷款在全市的广覆盖，贷款总额力争突破1.5亿元。未来两年，全市18个区县实现妇女手工编织中心全覆盖。到2015年，天津市手工编织业将吸纳就业25万人，实现年加工及销售收入25亿元，建成全国最大的手工编织品研发、生产、流通基地。市妇联副主席戴蕴表示，从事手工编织业、按期纳税且月收入额不足5000元的个体工商户和其他个人，免征增值税，对符合小型微利企业认定条件的手工编织零散户，按照20%的照顾性税率征收企业所得税，对持有就业失业登记证的，在3年内以每户每年8000元为限额，依次扣减其当年实际缴纳的营业税、城市维护建设税、教育附加和个人所得税。工商部门对设立个人独资企业、合伙企业、自然人投资的有限责任公司、农民专业合作社的手工编织企业，免收注册登记费，帮助企业及时在商品销售的国家或地区申请注册国际商标，并在著名商标认定中予以支持。

北京市：农民自主创业可获财政补助

农民在村里开办连锁超市，将能够得到5000至10000元的资金补助。日前，北京市农委、市乡镇企业局、市财政局、市工商局等部门明确提出将加大扶持农民自主创业政策力度和政策扶持范围。农民投资兴办个人独资和合伙企业，固定资产投资在10万元以上，并且企业新增就业人数中有一半以上是本村劳动力，投资者将得到当年实际固定资产投资额3％的扶持资金。农民投资创办、纳入北京市商务局连锁网络、达到规定标准的镇村连锁超市、便利店，经验收合格，能够得到5000至10000元的扶持资金。此外，有关部门将重点培育20个旅游示范村，对环境改造、完善旅游服务设施等给予资金扶持。在市级乡村旅游接待户中还将培育1000个“明星户”，通过政府统一采购，给予每户价值2000元的实物奖励。

宁波：出台《意见》 支持回乡创业

为鼓励更多的宁波帮人士合力兴家乡、共同推进宁波现代化国际港口城市建设，宁波市政府对现有主要经济发展政策进行了汇编。同时，针对宁波帮人士回乡创业，宁波又专门出台了《支持浙商创业创新促进宁波发展的实施意见》。强化产业政策支持是其中的主要举措。包括每年安排４亿元的工业转型升级专项资金、2.2亿元的市级服务业发展引导资金、不少于10亿元的智慧城市建设扶持资金，以及海洋经济发展、战略性新兴产业发展、内外贸发展等一批财政专项扶持资金，将重点对宁波帮回归项目予以优先支持。每年设立２亿元左右的引导资金，并在土地供应、税费优惠等方面提供支持。

太原：3年188亿元助力创业者

2009年至今，太原市已拨付职业培训和创业培训资金达3568万元，发放小额担保贷款达188亿元，投入大学生创新创业基地项目资金100万元。据了解，目前，太原市创业补贴标准为每人1800元；个人小额担保贷款8000余人，企业贷款2.8万余户，累计贷款达188亿元，其中政策性个人小额担保709笔、1798万元，企业贷款179户、19780.5万元，吸纳失业人员2617人；先后投入大学生创新创业基地项目资金100万元、创业种子项目资金400万元、科技企业孵化器滚动支持及建设引导资金1200万元，有177个项目入驻创业园，对其中45个项目给予科技风险投资103万元，帮助95家入驻创业团队顺利完成企业工商注册等手续，帮助1000多名高校毕业生、城乡失业人员实现了创业、就业。

海南：出台创业英才培养计划实施办法

《实施办法》规定，2012年~2015年将培养创业英才150名。其中第一层次创业英才培养对象10名，为掌握国际先进的科技创新技术，能带动相关产业的发展，具有较强经营管理能力的相关行业领军人才；第二层次创业英才培养对象40名，为掌握国内领先的科技创新技术，具有较强经营管理能力的相关行业拔尖人才；第三层次创业英才培养对象100名，为掌握国内先进的科技创新技术，具有一定经营管理能力的相关行业优秀人才。

海南省将对创业英才培养对象创新创业项目实施一次性资助，第一层次创业英才培养对象80~100万元、第二层次创业英才培养对象50~70万元、第三层次创业英才培养对象30~40万元，专项用于科技创新、成果转化、新产品、新技术开发与推广。

(责任编辑 张胜岚)

4.南京大屠杀纪念日演讲稿 篇四

当我第一次步入金碧辉煌的知识殿堂，一点点推开朝向世界的窗。老师每每提及他们，就不再是娓娓道来的平静，铿锵的字句中沸腾着愤怒和激昂。

当我随年月渐渐成长，独自翻开深色封面的历史书。我终于真切地看见一张张陈旧的黑白照片，读到一个接一个惨绝人寰的滔天罪行，整页都是黯淡的颜色，却令我初次懂得了什么叫做触目惊心。

南京是怎样的一座城市?金陵古都，襟江带河，依山傍水，钟山龙蟠，石头虎踞。然而，13的12月13日，日军攻陷了南京这样一座钟灵毓秀的城市，对我国30万手无寸铁的同胞进行了惨绝人寰的杀戮。平均不到12秒，就有一个中国人惨死在日军的屠刀之下，日军的侵华手段无所不用其极，凡是世界上能使用的暴行，全部付诸实施，他们的罪行令人发指，更是罄竹难书。短短六周，整个南京城内到处尸横遍野，血流成河，烈火烧红了黯淡的天空，鲜血浸透了苦难的大地，从中华门到夫子庙，三分之一的建筑被毁，金陵古都瞬时变成了人间地狱。这是血与泪的记忆，这是我们国家、我们整个中华民族永远?无法抹去的阴影，永远不能忘却的伤痛!

穿越八十三年的沧桑，回首那段翻涌的风云，仍听得见那一天凄厉的哭喊和震荡的炮声，看得见那一天三十万中国人绝望的泪眼。走过八十一载艰苦崎岖的长路，屹立于红日初升的东方。我们终于洗去尘埃、抚平创伤，站了起来!我们终于告别踌躇、满怀希望，向着前方! 如今的中国，正以强者的姿态走在新时代的征程上，全球首对体细胞克隆猴姐妹在我国诞生;我国的“慧眼”卫星上岗后，黑洞、中子星的奥秘有望被解开;“张衡一号”地震卫星的成功发射，开辟了监测地震新手段;我国的“天眼”FAST于今年4月首次发现毫秒脉冲星……从世界首台光量子计算机产生，到复兴号动车组引领世界水准，上有墨子号量子卫星成功发射，下有蛟龙号创造7062米载人深潜纪录。中国以惊艳世人的速度迅速发展成屹立在东方的一个超级大国。 祖国，你能否听到我在为你的重生呐喊?你能否看到我眼中坚定的渴望?你是否知道，中华儿女早已是崭新的面貌，迎着热烈灿烂的朝阳，走在雄伟宽阔的路上。

5.南京大屠杀小学生演讲稿 篇五

你们听过这样一首歌吗?“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那衰老的爹娘，九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪!流浪!

83年前的9月18日，日军悍然发动了”九一八事变“,东三省3000万同胞沦为了亡国奴，无数的妻子失去了丈夫，无数的孩子失去了父亲，无数的家庭支离破碎，无数的百姓背井离乡。

”国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心“,旧的耻辱还没有洗刷，新的耻辱又在叠加，1935年，日本侵略者把魔爪伸向华北，民族危机空前严重。”华北之大，已经安放不下一张平静的课桌了。“

”纵然国有难，汝亦作先锋“,沧海横流，方显英雄本色，79年前的今天，北平大学生振臂一呼，他们高喊”停止内战!“”打倒日寇!“”保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!“,他们用充满愤怒的赤诚，用滚烫的热血，唤醒民众的觉醒，他们用英勇的举动，书写了青年学生以天下为己任的光辉篇章!一二九运动将永远载入史册!一二九运动将是我们心目中永恒的丰碑!

忘记历史，就意味着背叛!不要忘记77年前发生在南京的那最为耻辱，最为伤痛的一幕，南京这座文化名城，瞬间成为了人间地狱，日本鬼子烧杀淫掠，无恶不作，一具具被强_奸后杀害的尸体、一颗颗血淋淋的头颅，一个个被挑在刺刀上的婴儿，……30万死不瞑目的亡魂啊!大地在颤抖!日月在呜咽!斑驳的古老城墙在哭泣!鲜红的秦淮河在哭泣!滚滚的长江水在哭泣!古老中国的荣光到哪里去了?

南京大屠杀是人类文明史上灭绝人性的法西斯暴行，是公然违反国际法的残暴行径，任何一个有血性的中国人，任何一位炎黄子孙!都不应忘记这中华民族的奇耻大辱!

同学们，再过4天，就是首个南京大屠杀死难者国家公祭日，国家公祭通过法律的形式确定，由国家领导人出面，体现的是一种国家的意志，亦是国家的尊严。在此我要强调：我们公祭的对象绝不仅仅是南京大屠杀的死难者，而应是从1874年日军杀害台湾原住民，到二战结束中被日寇杀害的所有死难者。让逝者安息吧!让亡灵超度吧!让幸存者安心吧!

可是现在，日本新的纳粹势力又在抬头，人类的安全受到了新的挑战!安倍晋三肆无忌惮参拜靖国神社，肆无忌惮修改历史教科书，肆无忌惮宣称钓鱼岛是日本的!我们举行国家公祭就是要震慑这些否认侵略历史的人，历史不容篡改，遇难者不容二次加害!让那些否认历史的人见鬼去吧!

痛定思痛总是民族复兴的开始,历史警示着我们每一位中华儿女当勿忘国耻、振兴中华。

拿破仑说：中国是一头昏睡的雄狮，一旦他醒来，世界将会为之一颤。习近平总书记说：今天，中国这只雄狮已经醒来，但是它是一只文明的狮子，和平的狮子，可亲的狮子。

同学们!当今的中国，再也不是近代史上积贫积弱屈辱的中国，屈辱的中国已经一去不复返了;当今的中国，正在用昂扬的姿态屹立在世界的东方，东方的巨龙正腾飞在蔚蓝的天空。

同学们!”少年智则国智，少年强则国强",希望你们奋发图强，开拓进取，外塑形象，内修素质，掌握本领，报效祖国。

6.南京大屠杀小学生演讲稿 篇六

国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场，下文为大家介绍2017年南京大屠杀纪念日演讲稿，让我们一起来看看具体内容吧!

同学们，明天是12月13日，74年前的这天，日本侵略者攻占了当时国民政府的首府南京，对我手无寸铁的同胞进行了长达近两个月的惨绝人寰的大规模屠杀。30多万无辜同胞惨遭日本侵略者的屠杀。这是中华民族永远不能遗忘的一段血泪史，成为中华民族永久的痛苦记忆。

虽然事情已经过去了半个多世纪，但我们仍无法忘却那惨痛的历史，他们的残暴在每一个中国人心中都产生了深深的烙印，时间的流逝也无法淡化我们对当年日军的痛恨，这是我们每一个有血有肉的中国人都应有的情感。所以，每逢此日，南京城都会鸣放警报。在阵阵撕心裂肺的警报声中，人们或伫立沉思，或默默哀悼。这警报声提醒每一位中国人，决不能忘记国家和南京这座城市曾经遭受的耻辱，提醒每一个中国人，每一个中国少年要发愤图强。

周恩来总理说过：“可以原谅，但是不可以忘却。”南京大屠杀的历史见证人贝茨博士曾经祈祷：“给全球以和平，给人类以慈悲。”作为青少年的我们应以史为鉴，牢记历史的教训，所谓“亡国先亡史”，历史是维系一个民族生存与发展的宝贵财富，尤其对近代饱受侵略的中华民族。xx总理曾说：“一个民族在灾难中失去的，必将在民族的进步中得到补偿，一个民族在灾难中形成的凝聚力，定将推动民族的团结和进步。” “南京大屠杀”是悲惨的，但也反映了一个简单的道理：落后就要挨打。当时的中国在经济，军事等各方面都要弱于日本，这就为日本侵略中国创造了有利条件。日本以前一直视我们为“东亚病夫”，也就是我海量资料分享

们太弱小。所以我们可以了解到，只有国家的强大，民族的振兴才能使我们不被外人所欺负，而重蹈历史的覆辙。今天的祖国需要我们好好学习、练就本领，明日的祖国期待我们建功立业、发扬光大。

同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。让我们勿忘国耻，振兴中华，报国强国。让我们珍惜每分每秒，争做报国强国的栋梁，化悲痛为力量，化愤怒为动力，让我们用优异的成绩和出色的本领抚慰祖**亲那曾经千疮百孔的心。让我们珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，为中华民族的伟大复兴而努力学习!

7.南京医科大学学生减体重行为现状 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

以班级为单位, 随机整群抽取南京医科大学2004~2008年级大学生作为调查对象。共发放调查表950份, 收回928份, 回收率为97.7%;有效问卷908份, 有效回收率为95.6%。其中男生293名, 女生615名;平均年龄为 (21.00 ±1.55) 岁, 体质量指数 (BMI) 为 (20.42±2.20) kg/m2。

1.2 方法

1.2.1 问卷编制

查阅文献自行设计问卷, 经预调查、讨论修改完成。问卷内容包括3个部分共20个题目: (1) 年级、专业、身高、体重等基本信息; (2) 对肥胖的认知; (3) 减肥原因、减肥现状, 采用的减肥方法, 减肥副作用, 以及减肥知识的来源等。

1.2.2 调查过程

对调查员进行统一培训。调查前由调查员现场解说, 并现场发放, 调查对象无记名填写, 现场回收问卷后, 立即进行核对、整理。

1.2.3 肥胖判定

根据国际生命科学学会中国肥胖工作组颁发的《中国成人超重、肥胖BMI筛查标准》规定, 以体质量指数BMI<18.5 kg/m2为营养不良, 18.5~23.9 kg/m2为体重正常, 24.0~27.9 kg/m2为超重, ≥28 kg/m2为肥胖, 以此作为诊断标准[6]。

1.3 资料统计

对调查表进行统一编号, 数据经核对后用SPSS 13.0录入计算机建立数据库并进行统计分析。对减体重知识评分采用赋值法, 共5道题。答对一题记1分, 不知道、答错均记0分。样本均数比较采用独立样本t检验, 性别间各构成比的比较用χ2检验。

2 结果

2.1 体质量指数分布

大学生BMI平均为 (20.42±2.20) kg/m2。女生营养不良率明显高于男生, 而超重或肥胖率却明显低于男生。学生BMI的性别分布差异有统计学意义 (χ2=56.225, P<0.05) 。见表1。

注: () 内数字为构成比/%。

2.2 对体型的调节意向

想减体重、保持现状、想增加体重的比例女生分别为65.2%, 29.4%和5.4%, 男生分别为20.8%, 49.5%和29.7%, 男、女生对体型调节意向差异有统计学意义 (χ2=187.937, P<0.05) 。

2.3 减体重知识

女生减体重知识得分 (4.18±0.91) 高于男生 (3.88±1.00) , 差异有统计学意义 (t=-4.629, P<0.05) 。被调查的大学生主要通过书报、杂志和广播、电视、网络获得减体重知识, 其他途径较少。

2.4 减体重行为

36.4%的女生尝试过或正在减体重, 而男生为11.6%, 差异有统计学意义 (χ2=166.266, P<0.05) 。见表2。

注: () 内数字为构成比/%。

258名减体重者中, 92.3%的学生体重正常或营养不良, 76.5%的男生减体重是为提高健康水平, 而62.1%的女生则为追求形体美, 目的存在明显差异;减体重大学生主要通过运动和节食减体重, 其他减体重方法如药物、手术等较少使用;女生对减体重的满意度仅为17.9%, 而男生的满意度为50.0%;91.9%的学生减体重后未出现不良反应, 8.1%的人有不良反应, 其中大多数为头晕、乏力、贫血、月经不调等。

3 讨论

从大学生的BMI分布情况可以看出, 营养不良者所占比例较高, 与梁洁等[7,8]的研究结果基本一致。其中女生的营养不良率明显高于男生;有65.2%的女生想减体重, 明显比男生高。然而女生对肥胖知识得分高于男生, 表明女生比男生更加了解肥胖的相关知识, 但其减体重的盲目性却比男生高。主要原因可能是女生过高估计了自己的体型, 这种倾向与时尚的引导、社会对女孩保持瘦体型的压力等因素有关[9]。身体意向是对自我身体的认知评价, 是整体自我概念中一个基础而重要的部分[10]。社会媒介的宣传也强化了体重对自尊的影响。生活在这种社会环境中的女大学生不可能轻视体型苗条的重要性, 导致个体对自身体型强烈不满, 致使原本体型正常或偏瘦的女大学生也加入了盲目减体重的行列。大部分学生主要通过广播、电视、网络和书报、杂志获得减体重知识, 说明大众媒体在影响学生减体重行为中起了重要作用。

在进行减体重的258名学生中, 真正需要减体重的仅占7.7%。大学生正处在身心逐渐成熟的阶段, 若在繁重的学习生活中盲目减体重, 必将影响到自身健康, 82.1%的女大学生对自己减体重的效果不满意, 与张新定等[11]的研究结果一致;8.1%的大学生减体重后出现不良反应, 这可能与女生过度减体重或采取不科学的减体重方式有关。

8.南京大屠杀小学生演讲稿 篇八

关键词：礼仪素养;问卷;实地调研;礼仪规范

礼仪是人类文明进步的重要标志之一，是国家、民族文化的重要组成部分，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的、约定俗成的行为规范。对个人而言，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。大学生作为社会主义和谐建设的一支重要力量，加强大学生礼仪修养，提高大学生综合素质具有十分重要的作用。

然而目前受国内外形势的变化、市场经济的冲击、家庭与社会的环境、个人素质修养的差异及学校礼仪教育的不足等方面的影响，出现了某些大学生礼仪行为不文明的现象，具体表现为在校大学生喜欢标榜个性、崇拜时尚、举止随便、我行我素、不适应集体生活、无视校园规章制度、诚信意识淡泊、社会责任感缺乏、团队意识不强、甚至道德修养缺失等。鉴于此，本课题组申请了江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目。课题研究的出发点立足于高校大学生礼仪素养与教育的现状，课题组选取了南京市比较有代表性的5所高校（南京大学、南京工程学院、三江学院、江苏海事职业技术学院和江苏经贸职业技术学院）作为研究对象，并且课题组成员在校期间进行了实地调研活动。

一、调研情况概述

针对现阶段高校学生礼仪素养的缺失，各高校对大学生礼仪素质的教育也越来越关注，本调查通过对南京市5所高校大学生开展对比分析，了解当今大学生礼仪素养现状以及高校对礼仪教育的重视度，并在此基础上为南京市高校大学生礼仪培养和教育提供建议和参考。

南京市是高校云集的一座城市，进行调研分析具有一定的代表性，本次调研采用实地调研方法，实地到所选的5所高校进行问卷发放，共发放问卷685份，回收问卷650份，其中有效问卷640份，有效率为98.46%。其中，男生262人，占被调查人数的40.94%，女生378人，占被调查人数的59.06%;本科生276人，占被调查人数的43.13%，专科生338人，占被调查人数的52.81%，硕士生21人，占被调查人数的3.28%，博士生5人，占被调查人数的0.78%。所选取的5所高校中一本一所，二本一所，三本一所，高职院校两所，特点鲜明，典型性强。其中南京大学是国家“985工程”和“211工程”大学，专业覆盖面广，涵盖本科生、硕士和博士研究生，学生整体素质较高，男女生比例适中。其次选择的是具有代表性的二本高校南京工程学院，该校是一所以工学为主的高等工程应用型本科院校，学校生源充足且质量较高，该校比较明显的特征是男生达到70%左右。而三江学院，是江苏省首家民办本科普通高校，也是全国最早的4所民办本科高校之一，学校有本科及专科层次。江苏海事职业技术学院是新中国成立后建立的第一所培养远洋和内河船员的学校，是一所航海特色鲜明的高职院校，学校男生比例也高达70%。江苏经贸职业技术学院是一所以培养商贸流通类人才为主的国家骨干高职院校，学校女生比例达到60%-70%。

二、调研结果分析-南京市大学生礼仪素养基本现状

调研问卷中设置了一个程度题“您认为当前大学生文明礼仪状况如何”，分数由高到低（5-1）分別表示“赞同、一般赞同、中立、不赞同，很不赞同”的程度。根据调研结果分析，对该问题的打分集中在3分和4分。根据调研分析发现，目前大学生的礼仪素养现状集中体现在以下三个方面。

1.大学生基本礼仪规范缺失

在被调查的5所高校的640名大学生中，有相当一部分学生对基本的礼仪规范还存在着模糊的认识，认为自身的小习惯或小动作无关大局。在问及“在图书馆学习，您会占位或者帮同学占位吗？”时，有523名学生选择了“经常会这样”的答案，占到总人数的81.71%。在问及“在老师上课时，您会在教室里面吃东西吗？”时，有超过50%的被调查者选择了“看情况，时间来不及了就带回教室里吃”。在问及“在老师上课时，您会不会在教室里接电话？”时，有47.26%的大学生选择了“偶尔会，特别重要的电话会接”。此外调查还显示，73.59%的学生懂得节约用水;22.64%的学生偶尔会过分用水;3.77%的学生选择了尽情享用水资源。54.28%的大学生卫生习惯较差，乱扔垃圾、随地吐痰，有33.52%的大学生在食堂就餐时不会主动排队，有27.32%的大学生遇事不满时污言秽语、脏话连篇，有33.65%的大学生在图书馆、教室、会堂等公共场合大声喧哗，有38.75%的大学生在校内公共场所谈恋爱且行为过分亲昵。从以上调研数据可以看出，大学生对基本的礼仪规范认识存在误区，文明礼仪规范缺失，体现出不讲文明、不懂礼貌、不讲卫生、不守纪律及不讲诚信等现象。俗话说，礼仪体现细节，细节展现素养，作为新时代的大学生，与新时期对人才培养的要求仍有一定的距离。

2.大学生对礼仪的重要性意识淡薄

荀子曰：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”这句名言直接彰显了“礼”的重要性。礼仪是在长期的社会生活中逐渐形成的规范，是人们在生活中自觉主动遵循的，不受法律约束。然而在调查中发现，很多大学生认为在生活中应不拘泥于形式与细节，但往往是一些细节体现出了个人的综合素质，甚至一些细节决定了个人的成败。比如在问及“您认为礼仪对我们的生活重要吗？”时，31.2%的学生选择了十分重要，54.6%的学生选择了一般重要，还有14.2%的学生认为不重要。在问及“您日常生活中是否明明知道这样做不符合礼仪的，但因为小事却不以为然”时，仍然有8.57%的学生选择了因为是小事可以忽略。在问及“您对相关礼仪知识了解多少？”时，只有16.4%的大学生选择了很了解这一答案，大多数学生对礼仪知识一般了解。在问及“您认为当今大学生有必要懂得并更好地运用礼仪”时，虽有75.2%的大学生认为很有必要，但还有21.7%的大学生认为了解基本情况就行了，有3.1%的大学生认为没多大必要。通过以上问题的设置，可以看出部分大学生对礼仪的重要性意识淡薄，从而也决定了提升他们素养具有一定的难度。

3.大学生礼仪素养水平参差不齐

调研中，大学生在被问及“自己礼仪素养如何”时，调研的结果出乎我们意料的是在“很高”这个选项上，被调查的5所高校中选择人数最多的并不是南京市的最高学府南京大学，而是江苏经贸职业技术学院，占到了12.4%，也许是因为该校开设礼仪素养课的缘故，部分学生受过培训，素质得到了提升。在被调查的5所高校的学生中礼仪素养水平在一般及一般以上的达到了98%。高职院校学生的整体素质相比于本科院校的学生还有一定的差距，尤其是与国家重点大学相比，这也从侧面反映出大学生礼仪素养的提升空间仍然很大，礼仪素养培训课的开设具有重要意义。

三、大学生礼仪素养缺失的成因

1.自身及家庭教育的影响

大学生对礼仪存在着“知”与“行”的偏差，其原因为“知之不深”。调查中，当被问及“您觉得礼仪素养受何种因素影响最大？”时，有超过50%的大学生选择了主要受个人主观因素和家庭环境的影响。作为90后的大学生，大多数是独生子女，从小在家长的关爱呵护下长大，久而久之，形成了以自我为中心、我行我素、标榜个性、不懂得分享、不懂得尊重和关爱他人的性格特点，缺乏必要的礼貌及礼节。再加上有的父母文化知识水平有限带来的素养水平不高，教育引导孩子的方向不正确，学生耳濡目染，学好难而学坏却很容易。家长“望子成龙，望女成凤”的心理，使得他们只在意学生成绩，关注应试教育，而忽略了对学生心理素质，日常行为规范及礼仪方面的教育。一旦进入大学之后，如果不加以正确地引导和教育，学生之前的行为习惯和思维方式就成了以后其为人处世的准则，这就偏离了大学培养综合素质高的人才教育理念。

2.学校对礼仪教育重视不足

调查中，当被问及“你觉得大学有必要开设专门的礼仪课程”时，有53.5%的大学生认为有必要。当被问及“是否需要将礼仪教育作为学生的必修课”时，有57.4%的大学生认为不需要，他们主观地认为自己在各方面已经做得很好了。当被问及“您认为礼仪教育在高校推广困难的原因是什么”时，超过80%的学生选择了学校没有条件举办礼仪活动和学校不重视两个因素。此外，根据调查结果显示，除了财经类专业将礼仪作为专业课程以外，很多理工科专业并未开设有关礼仪的必修课或选修课，由此可见，大学对礼仪教育的重视或投入不足。虽然从2014年春季学期开始，江苏省已全面开展文明礼仪养成教育，这在全国尚属首次。1700万未成年人，将在“八礼四仪”的学习和体验中，从小学做一个文明有德之人。但目前的在校大学生在小学阶段并没有强制学习有关礼仪知识的内容，这部分在校生只有到了高等教育阶段才正式进行规范地学习。再者由于学生受应试教育的影响，到了大学阶段，很多有意无意的失礼行为逐渐暴露了出来，因此，很多专家学者感叹，到大学后又在补学青少年时期的诸如感恩、合作、关爱等内容了。

3.社会环境的影响

一所大学是一个浓缩的社会，进入大学既是成人的开端，也是真正进入社会的前提，因此，大学生经过三到四年的学习，许多思想观念基本形成。当前社会中，人们的认知领域里存在着一种轻道德、重金钱的现象，用金钱衡量一个人的成功与否成了一部分人默认的标准。社会舆论的导向也存在一些误区，对各种明星名人的大肆渲染和炒作，使大学生对社会的关注焦点发生了偏移，从而也影响了大学生的人生观、价值观和世界观。因此，大学生的思想观念和行为品德的养成与社会环境有着巨大的关系。被问及“当有老人摔倒时，你会扶吗？”时，有高达67.5%的被调查者选择了不去扶，当然不能说大学生没有爱心，问到原因时，90%的大学生都是因为怕被对方讹诈而连累自己及父母，做好事有度，在帮助他人的同时也要保护自身，这也说明了社会上一些不良因素阻碍了大学生帮助他人的步伐，以此来呼吁健全相应的法律法规。

四、提升大学生礼仪素养的途径

1.大學生自身应积极参加社会实践，加强礼仪素养的提升

俗话说：“听其言，观其行”，这个“行”就是社会实践。社会实践不仅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。应加强大学生对礼仪课程知识的了解，增强礼仪教育的自我修养和实践，提高“知”与“行”的统一性。人的认识来源于实践，当你拥有了良好的内在修养以及基本的礼仪知识后，应通过一些实践活动加深对礼仪的进一步认识。比如，某企业举行开业典礼，可以申请去当志愿者，参加一些展览会或大型会议的会场布置，参加一些校企合作的签约仪式会议等等。通过参与这些活动，不断强化自身的礼仪知识。大学生应该身体力行地使用礼仪，用礼仪培育自己美好的心灵，同时还要用自己的礼仪行为去影响他人，用礼仪缩短人与人之间的距离，尊重他人的同时也赢得别人对自己的尊重。此外，大学生在实践中要真正培养起相应的礼仪情感、礼仪意志和礼仪信念，养成良好的礼仪习惯。良好礼仪习惯的形成，不仅要从小事做起，还依赖于克服不良习惯的决心和毅力，好习惯能使人受益终身。

2.加强礼仪素养的培训

在调研中当问及是否需要加强大学生礼仪方面的教育以及是否支持学校开设有关礼仪的相关课程时，超过半数的大学生认为有必要并且支持，而且在学生看来，应该多举办教育性讲座或开展有关礼仪方面的活动。比如礼仪模特大赛、礼仪知识竞赛以及礼仪模拟活动等来强化大学生文明礼仪意识，有效提高大学生文明礼仪。学校应大力加强对学生礼仪素养的培训，重视学生道德素质水平的提高。人的行为是一个慢慢培养潜移默化与实践的过程，要使当代大学生的礼仪素养达到标准，并非一朝一夕之事，需要进行长时间地培养。一个人只有养成了优秀的礼仪习惯，才能具备相应的礼仪素养和品质。高校可以把礼仪课设为必修课，把礼仪教育引入大学各个专业，对大学生进行系统的礼仪基本理论和规范教育。

3.教师应注重言传身教，引导大学生陶冶礼仪情感

教师的一言一行直接影响着学生，因此，无论是专业教师还是教育管理人员，随时随地都应该有适当地言谈举止，为学生做榜样，让学生在良好的礼仪环境教育中学习和生活，从而得到礼仪修养的熏陶和滋养，提升礼仪素养，引导学生养成良好的习惯。正如英国教育家洛克所说：事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯，甚至一个人的习惯往往归结于自己的好习惯。我国著名的教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”因此，教书育人，最首要的不是教书，不是要教学生学到多少知识，而是要培养学生养成一个好的习惯。教育育人，教师应该以身作则，教师有责任也有义务通过言传身教来促进学生整体素质的提升，让学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

4.高校应制定系统的大学生礼仪规范

9.潘基文国际大屠杀纪念日演讲稿 篇九

缅怀大屠杀受难者国际纪念日致辞

27 January

1月27日

Seventy years ago today, allied forces liberated Auschwitz Birkenau, the German Nazi Concentration and Extermination Camp.

七十年前的今天，盟军解放了德国纳粹在奥斯维辛-比克瑙的集中营和灭绝营。

More than a million inmates, primarily Jews, were brutally and systematically killed in the place where the Nazis introduced the monstrous concept of “industrialized murder”. Among the other victims were non-Jewish Poles, political prisoners, Soviet prisoners of war, Sinti and Roma, homosexuals, disabled persons and Jehovah’s witnesses.

在那里，纳粹采用了骇人听闻的“工业化谋杀”概念，残酷、系统地杀戮了逾百万名囚犯，其中主要是犹太人。受难者中还有非犹太裔波兰人、政治犯、苏联战俘、辛提人和罗姆人、同性恋者、残疾人和耶和华见证人。

Unprecedented in human history, this mass killing was motivated by the perverse, race-based ideology of the Nazis, who sought to track down and kill every last Jew and any others they considered to be inferior.

这场大规模屠杀是人类历史上前所未有的，纳粹在其变态、种族歧视意识形态的驱使下，妄图把犹太人和他们眼里的任何其他劣等人斩尽杀绝。

Humankind united to overcome the Nazi menace. Today, we are being tested again. Minorities everywhere often face bigotry. Sectarian tensions and other forms of intolerance are on the rise. Anti-Semitic attacks continue, with Jews being killed solely because they are Jews. Vulnerable communities around the world continue to bury their dead while living in fear of further violence.

全人类团结起来，战胜了纳粹的威胁。今天，我们再次受到考验。世界各地的少数群体常常要面对顽固的偏见。教派间紧张关系和其他形式的不容忍现象正在抬头。反犹太人袭击还在继续，犹太人只因自己是犹太人就遭到杀害。在世界各地，弱势社群一边继续掩埋死去的亲人，一边时时生活在对进一步暴力的恐惧之中。

The mission of the United Nations was shaped by the tragedy of the Second World War and the Holocaust. We are committed to protect the vulnerable, promote fundamental human rights and uphold the freedom, dignity and worth of every person.

联合国的使命是在经历第二次世界大战和大屠杀的悲剧之后提出的。我们致力于保护弱势，促进基本人权，维护每个人的自由、尊严和价值。

For the past decade, the Holocaust and the United Nations Outreach Programme has mobilized students and educators around the world to help us achieve these goals. We are grateful to our many partners C including Holocaust survivors -- who have contributed to this work, which spanned 42 countries in the past year alone.

在过去十年里，大屠杀与联合国外联方案动员世界各地的学生和教育工作者帮助我们实现这些目标。这项工作仅在过去一年就遍及42个国家，我们感谢许多合作伙伴――包括大屠杀幸存者――对此作出贡献。

The violence and bias we see every day are stark reminders of the distance still to travel in upholding human rights, preventing genocide and defending our common humanity. We must redouble our efforts to eradicate the deep roots of hatred and intolerance. People everywhere must unite to stop the cycles of discord and build a world of inclusion and mutual respect.

10.小学生电影南京大屠杀观后感 篇十

——题记

“今日中国的悲催，是大多数年轻人选择性的忘却了那段坎坷岁月，遗忘了曾经所遭受的苦难，盲目而又自私的心系自己!”——这段义愤填膺的文字，便是我对张纯如认知的开始。

黑白照片中的女孩朴素至极，正值花儿一般的风华正茂，脸上却有着与同龄人格格不入的敬畏严肃之意，乌丝似远山般泻下，却又似丁香般的惆怅忧郁。

人们很难想象的到，一个成长于美国的华裔女作家，竟然以如此贴切而又负责任的立场，以如此公正而又清晰的逻辑，不惜翻越各个国度，呕心沥血的搜寻茫如大海的史籍，用手中刚正不阿的坚笔，向世界真实而又裸露的揭示19世纪中中华民族所遭受到的种种不公!以自己宝贵而又短暂的36年光阴作基垫，书撰出这一部以森森白骨为路，以殷红血水承注，痛苦欲生却又不愿再提起的屈辱岁月 ——《南京大屠杀》。

第一部分：昏暗的六周

“日军的飞机一次又一次的回旋在昏沉的南京上空，昔日的繁荣昌盛皆以作灰飞烬，身首异全的死尸随意的丢弃在破败的城墙下，昔日的茵茵绿草已被蜂窝般的弹坑取代，血流长河，遍地疮痍，可怜中国的万壁江山，此刻却被这群无礼而又凶残的野狗们像草纸一般蹂躏!……”

每每读起这段，心中便似无边野火中烧，似万蚁钻心般疼痛，一股无名怒气冲击着血脉，膨胀，鼓涌!似涨满河槽的洪水，一遍又一遍滚涌，翻腾!

我不知晓，这群暴殄凶残，丧心病狂至无法无天的帝国主义侵略狂徒，当他们手中沾满无辜鲜血时;当他们尖锐的长刀刺进一个个鲜活的胸膛时;当他们做出连天主都无法容忍的，令常人无法想象的变态虐行时……是否心中有过一丝怜悯，一丝羞愧或是极少的忏悔?

第二部分：黑暗中的微光

日军卷席过后的南京，生灵涂炭，遍地尸野，厚重的血腥味弥散在法西斯残暴帝国主义的黑暗爪牙中，悲凉而又沉痛。

一幅飘扬在金陵女子学院的红十字会赤旗，却为困散于战火阴霾中的人们照进一缕微光!有着不同肤色的异国朋友，于这火光交错的南京城筑起南京国际安全区。置个人于水深火热，而却执着地用自己单薄而又强硬的身体，拥抱着一个又一个受惊的灵魂!

这或许令人不解，但也许正如《拉贝日记》中所阐述的：“日本人是无情无义的生物!我同情中国人，却又怨恨于这沉默的社会，他们竟可以如此忍心的看着一个美丽的国家被炮火吞噬，我不能放弃，我要用我的臂膀去紧握住这个我深深眷恋着的美好国家。”

直至读完这段沉重的历史，我的心依旧不能平静。我震撼于张纯如如此透彻而又直白客观的历史叙述;我心痛于倒在冰冷刀鞘下的遍地孤魂;我愤懑于帝国主义者所做出的一系列灭绝人性的残酷暴行;我同时也欣慰于在国破山河之际外国友人义无反顾的救赎……

这本书给予我的感触实在是数不清。

时光飞逝，四海之内，万物皆新。

今日的中国与旧时早已大相庭径;今日的中国，是世界民族之林上一颗冉冉升起的明日之星;今日的中国，是盘踞在神州大地上气魄潜藏的东方巨龙;今日的中国，是一个国富兵强，太平昌盛的美好国度……

我钟爱我的祖国，我眷恋这个生我育我的炎黄大地，我敬畏于祖国的繁荣强大!

“少年强则国强”，我希望中国千千万万的青少年能像我一样，切身周济历史的漫漫长河;去铭记过往的峥嵘岁月，去品尝其中的血泪相融，将和平的橄榄枝头撒向世界，时怀报国之志，胸装发展蓝图!

11.南京大屠杀小学生演讲稿 篇十一

江苏海事职业技术学院计算机应用研究所副所长陈永介绍，所有学生分成4组参加“海陆空”项目训练。作为海洋特色的院校，该项目的特色就是具备“海洋元素”。

如果一艘轮船在大海上出了故障，船员们无法维修，需要派无人机飞过去，将发生故障部位的影像资料传到陆地，然后由陆地上的技术人员远程指挥如何检修。这是每组都接受到的“场景作业”，他们的任务是制订相应的解决方案，包括用视频采集、无线传输、通信信息安全等专业知识。“在这个过程中，无人机可能会被劫持，所以必须要设计安全的无线传输方式。”

对陈永来说，这个课程有很好的借鉴意义。这些年来，谷歌每年委托全国高职院校开发20门课程，均为当前企业所需的技术热点。企业“植入”课程的方式，也渐成风气。陈永也获得一家全球知名IT公司资助的项目，开发“移动App应用”等课程。

12.南京大屠杀小学生演讲稿 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象 南京某高校在校本科生 600 名。

1.2 方法

1.2.1抽样方法采用随机整群抽样的方法,以班级为单位进行整群随机抽样,共抽取600名学生作为研究对象,随机分为对照组和试验组各300人,两组学生在受教育程度、年龄、体适能状况方面差异均无统计学意义。

1.2.2调查方法在参考卫生部的《中国居民健康素养调查问卷》等国内外有关文献,咨询有关专家的基础上,结合高校大学生实际情况设计有关问卷,问卷分为高校学生健康知识与理念、健康行为与生活方式及健康技能[6]3个维度,涉及科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救以及基本医疗[7]5类健康问题,在正确回答80%及以上健康素养调查内容即为调查者具备健康素养。对运用教学综合干预实验的方法,对干预前后进行学生问卷调查,以此来评价高校学生健康教育的干预效果和实施策略。

1.2.3综合干预方法试验组运用健康教育与运动处方相结合的教学综合干预试验方法,从大学生的健康知识与理念、健康行为与生活方式及个人健康技能等方面综合干预,以个人健康知识普及和健康运动技能的掌握为主要内容的课程学习每周1次,并以每周3次以上早锻炼和课余体育锻炼考核为辅的个人运动处方综合干预模式,注重培养大学生健康的生活方式。对照组按照正常的学期教学安排进行学习。时间周期为2013年9—12月。

1.2.4统计学分析采用Epi Data 3.1软件建立数据库,录入数据,用SPSS 17.0统计软件进行数据分析,计数资料进行χ2 检验,计量资料进行组间t检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1实施干预前后两组大学生健康素养具备情况实施健康教育与运动处方相结合的教学综合干预前,学生试验组和对照组在基本健康知识与理念、健康行为与生活方式及基本健康技能方面差异无统计学意义。而在实施健康教育与运动处方相结合的教学综合干预后,学生试验组和对照组在基本健康知识与理念、健康行为与生活方式及基本健康技能方面差异有统计学意义(P<0.01)。表明运用健康教育与运动处方相结合的综合干预策略能有效的提高大学生的综合健康素养能力和健康素养水平。见表1。

2.2实施干预前后两组大学生健康素养知识水平实施健康教育与运动处方相结合的教学综合干预后,试验组和对照组在对健康生活方式的理解、健康饮食方面、饮酒、吸烟的危害、健康体检知识、紧急医疗救助、火灾逃生知识、道路交通安全等方面有差异,且有统计学意义(P<0.05);在心理问题与人际关系、践行生活方式问题、溺水救治方面、运动保健常识、运动损伤简单处理、科学的健身常识等方面差异亦有统计学意义(P<0.01)。见表2。

2.3实施干预前后两组大学生5类健康素养得分情况实施健康教育与运动处方相结合的教学综合干预后,试验组和对照组在科学健康观、安全与急救、传染病预防素养、慢性病预防、基本医疗素养方面差异均有统计学意义(P<0.01)。见表3。

3 讨 论

研究表明,提高大学生健康素养水平是提高学生健康素质的基本条件,健康素养是目标,而健康教育干预措施是达到其目标的基本要求。在综合健康教育干预试验中,试验组与对照组在年龄、基本健康知识与理念、健康行为与生活方式、基本健康技能方面构成是较一致的,表明除综合健康教育干预措施以外,其他因素对评价指标的影响较小,试验组与对照组综合健康教育干预后比较以及试验组干预前后比较都显示,在大学生健康素养基本健康知识与理念、健康行为与生活方式、基本健康技能方面及学生科学健康观、安全与急救、慢性病预防、基本医疗素养方面差异均有统计学意义。表明在高校大学生中运用健康教育与运动处方相结合的教学综合干预措施对提高大学生健康素养是行之有效的。

注与对照组比较,a表示P<0.05;b表示P<0.01。

研究表明,许多疾病与不良的生活方式密切相关[8],而不良的生活方式与个人健康知识的缺乏、生活习惯不健康有关。调查显示高校学生对科学践行健康生活方式的理解、健康饮食知识、有关饮酒、吸烟的危害、学生心理问题与人际关系、科学的健身常识等认识不足,目前大学生健康素养水平较低,这与学校相关健康教育不到位有关,也与大学生群体对健康教育与疾病预防的关注程度较低有关,这与文献[9-10]的调查结果较一致,应加强大学生树立健康的生活方式的教育,强化学生健康体适能锻炼评价机制。

研究表明,现代医学对人体健康研究统划分为预防、临床和康复3个阶段[11]。这其中预防与康复的阶段需要的是体能的参与。美国运动医学会认为体适能由健康体适能和技能体适能组成。健康体适能是与健康有密切关系的体适能,是人体心血管、肺和肌肉发挥最理想效率的能力。体适能的提出最重要的是强调了机体适应生活,运动与环境的综合能力,这种对生活的适应力,体现出体适能与人体健康之间的紧密联系。

要有效提高大学生健康素养水平,关键在于提高大学生群体的思想认识水平,重视健康理论教育与健康实践教育相结合,应加强健康体适能教育。量化其对健康运动技能的掌握和课余体育锻炼的考核机制,强化大学生对慢性病和传染病的认知和防范,从而提升在校大学生综合健康素养水平。

作者声明本文无实际或潜在的利益冲突

摘要：目的 为提高大学生健康素养水平,对高校大学生健康素养干预效果进行探讨,为开展行之有效的高校健康教育干预策略提供参考。方法 采用分层整群抽样方法,以南京某高校大学生为研究对象,分为试验组(300人)和对照组(300人),运用教学综合试验的方法,评价高校学生健康教育的干预效果和实施策略。结果 实施综合教学试验后,试验组和对照组在健康知识与理念、健康行为与生活方式及健康技能方面差异有统计学意义(P<0.05),试验组和对照组学生在健康素养的科学健康观、慢性病预防、安全与急救、基本医疗素养方面呈现的差异有统计学意义(P<0.05),但在传染病预防等领域差异不显著。结论 开展综合的高校健康教育干预策略对提高大学生健康素养水平是行之有效的,应加强健康体适能教育在高校健康教育干预措施中的运用,强化健康理论教育与健康实践教育相结合,提升高校学生综合健康素养能力。

13.南京大屠杀小学生演讲稿 篇十三

赛主持稿

2013.11.02

男：尊敬的各位领导、各位来宾

女：亲爱的老师和同学们，大家

合：下午好！

女：今天我们欢聚一堂，畅想中国梦，表达爱国心！男：今天我们携手相约，放飞中国梦，抒发爱国情！

女：为深入学习宣传党的十八大精神，引导广大青年朋友认真学习和理解总书记对‚中国梦‛的阐释，畅想中华民族伟大复兴的光明前景，男：也为了教育和引导同学们树立正确的世界观、人生观与价值观，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而刻苦学习、努力奋斗。南京晓庄学院文学院特别举办【中国梦，廉洁情】主题演讲比赛。

男：我是主持人****。

女：我是主持人****。

男：首先请允许我介绍今天到场的领导，他们分别是： ——————

让我们用热烈的掌声向他们的到来表示欢迎！

女：接下来，由我来介绍今天比赛的评委，他们是： ——————

让我们再一次用热烈的掌声向他们的到来表示感谢！

下面有请####讲话。

掌声有请-----

男：一个民族要有自己的精神；

女：一个国家要有自己的梦想；

男：作为新世纪的大学生，我们要因为梦想而坚定信念，我们要因为梦想而刻苦学习； 女：作为新世纪的大学生，我们要因为梦想而斗志昂扬，我们要因为梦想而奋发成才。男：接下来我们将一起来分享参加今天比赛的N位同学，他们心中与祖国和时代共同进步发展的梦想。首先，由我来宣读本次演讲比赛的规则：

（另见《南京晓庄学院文学院‘中国梦，廉洁情’主题演讲比赛规则》）

女：现在，演讲比赛正式开始，有请我们的1号选手XXX他演讲的题目是……请二号选手准备

男：掌声有请-----

（1-N号选手演讲）

男：各位领导、老师、同学们，本次比赛的所有选手已经演讲完毕，现在工作人员正在紧张地计算最后比赛成绩。我们 稍微等待

女：激动人心的时刻即将到来，接下来由我来宣布本次演讲比赛的最终结果（名单由工作人员提供）。

获得南京晓庄学院文学院【中国梦，廉洁情】主题演讲比赛。三等奖的选手是：****班的****同学

获得南京晓庄学院文学院【中国梦，廉洁情】主题演讲比赛。的选手是：****班的****同学

获得南京晓庄学院文学院【中国梦，廉洁情】主题演讲比赛。的选手是：****班的****同学

祝贺你们！

男：下面，将进行现场颁奖仪式。

请获得三等奖的选手XXX、XXX、XXX（姓名）等同学上台领奖。

请####上台为他们颁奖

女：请获得二等奖的选手XXX、XXX、XXX（姓名）等同学上台领奖。

请####上台为他们颁奖。

男：请获得一等奖的选手***、***（姓名）等同学上台领奖。请####上台为他们颁奖。

男：让我们再次以热烈的掌声向获奖的同学表示祝贺。接下来，有请####。掌声有请。

结束语：

男：激情澎湃，抑扬顿挫的演讲，展现了南京晓庄学院文学院学子对未来的憧憬。

女：斗志昂扬、铿锵有力的词句，表达了广大同学们的拳拳爱国心。

男：少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。女：有梦想，就要信心百倍；有梦想，就要斗志昂扬； 有梦想，就要大胆追求；有梦想，就要持之以恒。

男：同学们，让我们携起手来，响应时代号召，为强国梦努力奋斗，为我们的中国梦并肩战斗，为中华民族的伟大复兴发愤图强！

14.南京大屠杀小学生演讲稿 篇十四

活动总结

今年，十二届全国人大常委会第七次会议决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。为进一步弘扬社会主义核心价值观，激发学生“勿忘国耻、圆梦中华”的强烈愿望，表达学生热爱和平、反对侵略、实现民族伟大复兴的家国情怀。xx小学于XX年12月1日至12月13日开展了以“国家公祭日——‘12.13’南京大屠杀悼念日”为主题的系列悼念活动。

一、统一认识，高度重视

． 12月1日 教师例会上，杨建新校长作了“勿忘国耻、爱我中华”——首个国家公祭日动员大会。杨校在发言中说道：“ 1937年12月13日，侵华日军在中国南京开始对我同胞实施长达40多天惨绝人寰的大屠杀，制造了震惊中外的南京大屠杀惨案，30多万人惨遭杀戮。这是人类文明史上灭绝人性的法西斯暴行。这一公然违反国际法的残暴行径，铁证如山，早有历史结论和法律定论。公祭将是对妄图否定历史的日本右翼又一次有力回击，举行国家公祭，体现的是整个国家和民族的意志，表明的是捍卫历史的坚定决心。设立国家公祭日之举，唤起了全体中华儿女对死难同胞的深切缅怀。铭记历史，表达哀思，呼吁和平。”

2． 12月8日 早晨，我校利用升旗时间，组织全体师生举行了哀悼仪式。举行了以“勿忘国耻、爱我中华”为主题的爱国主义教育活动，李志刚向全体师生讲述了这段悲惨的历史，让学生了解历史，勿忘国耻。并呼吁全体学生努力学习，为祖国的繁荣富强贡献力量。

3．我校在橱窗里张贴国家公祭日的宣传画，学校电子屏滚动显示：“勿忘国耻、爱我中华”、“牢记历史、警钟长鸣”等标语，营造浓郁的祭奠氛围。

二、主题活动，突出成效

．观看相关影片。活动期间，我校利用活动课和电脑课组织学生观看了纪录影片《南京大屠杀》和爱国主义教育题材影片《南京!南京!》，一个个触目惊心的画面，让学生流下了痛苦的泪水，奇耻大辱震撼着孩子们幼小的心灵!血的教训，让大家深深地明白了“落后就要挨打!”的道理。

2．中高年级开展了主题班会活动，让学生谈观后感，再次加强了对学生的爱国主义教育;布置学生在家观看电视频道关于“南京大屠杀”纪念日的活动报道，并利用双休日办了一期“勿忘国耻，爱我中华”主题手抄报。

3．集中组织“虚拟城墙捐砖”活动。

组织学生利用信息技术课或业余时间，通过电脑登录“众志成城•为了永不忘却的国家记忆”全媒体宣传互动平台，进入“众志成城”页面，依次点击参与加砖、献花、点烛活动，向象征国力国防和人民意志的城墙进行虚拟捐砖，并选择寄语表达对死难者的哀思。三到六年级在学校电脑房完成，一二年级请家长参与完成，既为虚拟城墙捐砖，又是一次很好的家校联系机会。

15.南京大屠杀小学生演讲稿 篇十五

在“崇文班”开班典礼上, 南京大学、东南大学、南京师范大学等高校的11名知名教授被聘为班级学生导师, 他们将和校内学生导师一起, 为每名学生制定成长规划。导师通过每月一次的谈话帮助学生解决成长中遇到的问题, 每学期作出书面综合评估, 所有记录、评估结果将放入每名学生的“成长档案袋”。

南京市第一中学校长介绍, 该班学生不仅可以选修由知名教授主讲的特色拓展课程, 还可以定期走进高校, 菜单式选听大学讲座。部分拔尖学生还将有机会走进高校实验室, 在教授指导下开展相关实验研究。

16.南京大屠杀的人性解读 篇十六

今年7月7日是中国抗日战争爆发70周年的纪念日，国内文化界和影视界除了几部悬在半空、尚未顺产的关于南京大屠杀的电影之外，少有纪念的举动。而美国导演比尔·古登塔格、丹·斯塔曼联袂推出的纪录影片《南京》，却在这个重要的历史时刻登陆中国影院，用沉重的血色影像与鲜明的西方视角，顿然刺痛了许多国人的心。

血腥背后的人性光辉

西方视角的《南京》能够摄制完成并且在中国上映，反映了日本战争暴行作为世界历史案例的不同读解方式，其实这并非坏事。长期以来，国人对南京大屠杀秉持的基本立场，是声泪俱下的控诉与义愤填膺的声讨。表现这一屠城悲剧的中国影视作品，如吴子牛导演的《南京大屠杀》，也都通过血泪斑斑的镜头语言，反复强化了这样的道德立意：日本战争发动者罪孽深重，必须向中国人民谢罪。

即便是创作于近年的电影《东京审判》，虽然主创者在演员选择、台词设计和作品样式上都强调了国际化趋向，并以一定篇幅再现了作为东京审判焦点的南京大屠杀段落，但倾向性明显的民族情感仍然超越了对审判过程的客观呈现，反而弱化了这部影片的真实力量。从某种意义上说，创作者对主观情感的节制，体现我们在70年后反思历史伤痛时所彰显的普世价值和理性，是中国电影人突破“抗日题材”电影瓶颈的要害所在。

不同于《辛德勒名单》《拯救大兵瑞恩》《兄弟连》等传统西方战争题材影片，《南京》更注重原始的真实。作为纪录电影，它的价值，除了影片的创作者们搜集并呈现在银幕上一批新影像素材，更为确凿地证实南京大屠杀的历史情况之外，两位美国导演还邀请演员来扮演那些冒着生命危险拯救中国难民的西方人士：如德国人约翰·拉贝、美国人明妮·魏特琳等，以一种更为人性化和戏剧化的方式，让这部原本沉重、血腥的纪录片更易为普通观众所接受。相比于中国纪录片在作品形态上的粗糙和单调，曾经荣获过奥斯卡奖的导演古登塔格和斯塔曼的确有更丰富的叙事经验与表现手段。

作者并不讳言《南京》的西方视角，在导演与中国观众的交流现场，他们多次表示这部作品是站在欧美文化界的立场上进行的观照与反思，更多强调国际安全区创立者的西方背景是他们的价值选择。虽有观影者感喟《南京》因此而“温和陈腐，隔靴搔痒”，不足以震撼国内观众的内心世界，但若因这部影片着重于欧美人士主导的“世纪救援”，而对美国人的“救世主心态”心存不悦，便未免有些狭隘民族主义的过激心态。

其实，在尊重史实的基础之上，从任何角度切入南京大屠杀的历史剖面，都是对人类良知作出的有益努力；更何况这部纪录片将这段恐怖时期的人性光辉，将那22名国际友人(在本片问世之前，有多少人能一一列举他们的姓名与事迹呢)的义举，第一次表现得如此真实而详细，即便单从这一贡献来说，《南京》不失其作为一部优秀纪录片的历史价值。

一个女性的历史良知与力量

谈及《南京》，便不得不提到已经过世的美籍华裔女作家张纯如。影片末尾，也注出向《南京大屠杀：被二战遗忘的浩劫》作者张纯如致敬。

10年前，不到30岁的张纯如在美国出版了纪实性历史作品《南京大屠杀：被遗忘的二战浩劫》，欧美主流社会首次了解到1937年发生在中国南京的战争暴行。她短暂的生命历程融入了强烈的历史使命，以至于张纯如的名字与“南京大屠杀”永远地联系在一起，成为全世界正义人士反抗日本右翼势力篡改历史真相良知的象征。

《南京大屠杀》一书风靡美国之后，不但被美国历史频道改编为同名纪录片，在世界各地全面播映，还成为不多的同类题材文字及影视作品的重要参考文献。美国作家詹姆斯-布莱德利说到，他的关于美日硫磺岛战役的处女作《我们父辈的旗帜》多番投稿无门的时候，是张纯如的来信给了他继续写作的信心和勇气。《我们父辈的旗帜》出版之后，不但成为纽约时报的畅销书排行榜第一名，由克林特·伊斯特伍德执导的同名电影，也成为2006年度美国电影代表作。布莱德利的第二部作品：讲述日军残杀甚至吃掉美军战俘的《飞行员：勇敢的真实故事》，在开篇便感谢张纯如为他提供了这本著作的关键线索。

张纯如的作品同样鼓舞了一位名为朗恩·约瑟夫的美国心理医生，他拍摄了另一部表现南京大屠杀的纪录片《南京梦魇》(Nanking Nightmare)。自费完成这部影片的朗恩·约瑟夫甚至鼓励盗版商复制和销售他的作品，还将《南京梦魇》上传到互联网上，任由他人自由下载，只为让这段真实的历史能够被更多人所知悉。

美国在线副总裁泰德·莱昂西斯说，2005年，他偶然在《纽约时报》看到配有张纯如照片的讣告，当他将这份报纸扔进字纸篓之后，却总感到张纯如的双眼在默默地注视着他。莱昂西斯随即阅读了《南京大屠杀》以及由张纯如带到美国出版的《拉贝日记》，由此决定自费200万美金，邀请著名导演拍摄这部血迹斑驳的历史纪录片。

《南京》上映前后，日本政府首脑与右翼势力多次否认战争期间慰安妇的存在，甚至在美国主流媒体登广告宣称“慰安妇问题是历史谎言”。美国众议院外交事务委员会则在6月26日通过了谴责日本政府的慰安妇问题议案，首次旗帜鲜明地表达了美国政界对日本战争罪行的批判态度。

17.南京之旅小学生作文 篇十七

过了大约5小时，我们到了南京，第一站是去雨花台。一眼望去，看到的是一组革命烈士的雕像，非常得神气，非常得威武!周围，一群活泼可爱的鸽子，自由自在地在玩耍。它们的羽毛雪白雪白的，像是一群可爱的小天使，围在革命烈士旁，与烈士们作伴。接下去，我们去了夫子庙。我在网上查找过，夫子庙是供奉和祭祀孔子的地方，是中国四大文庙之一。我们大概浏览了一圈，便去了秦淮河，导游告诉我们，秦淮河是南京的母亲河。到了晚上，那里流光溢彩，五颜六色，漂亮极了!在那里，我第一次坐了黄包车。一开始，我们坐上去，被吓了一跳，因为，整个人都有点往后倾，慢慢地也就适应了!而且，一边座着，一边看风景，还可以和车夫聊天，太舒服了!

第二天，我们去了总统府。总统府是中国最大的总统纪念馆。那里人山人海，人们为了纪念总统的丰功伟绩，都纷纷前来瞻仰。我也怀着敬仰的心情参观了总统的办公室、会议室等。

最后，我们去了南京大屠杀纪念馆。那是我去过的最悲惨的地方。我们中国300000同胞遇难了!被毫无人性的日本鬼子杀害了!里面都是一些很血性的图片和惨忍的记录，尤其是万人坑，让人无法想象当时的情景，南京大屠杀!我们永远记着你!

18.在南京金陵中学的演讲稿 篇十八

今天是第47天，依旧是在205国道上度过的。今天没什么特别的事，那我就借此机会和大家分享一篇我将要演讲的底稿。演讲得主题是关于文化与和平，我有幸受到邀请将在南京给中学生进行演讲。

我演讲的主题是文化在构建和平中的作用。我本次徒步的目的之一就是推广第一届中英文化交流年。我坚信：文化能够连接你和我。

若想深入探讨这个话题，我们首先必须明白什么是文化。文化（culture）这个词，在英语（更准确的说是拉丁语）中和农业（agriculture）有些相似，这给予了我们一些启示。“文化”一词的意义与“耕作”（cultivate）紧密相关，字面上讲就是“栖息，耕作和养护”思想和灵魂。文化被认为是人类有别于其他物种的决定性因素——正是培养思想和塑造灵魂的能力，将我们与其他动物区分开来。

将文化描述为耕作，这种说法的根本基于这样一种设想：文化的土壤要足够肥沃。在数千年甚至是百万年里，我们缺乏这“肥沃”的土壤。然而似乎又是在很短的时间内，文化的土壤变得沃野千里，盛满了诸如壁画、音乐、图腾崇拜、宗教仪式和神话传说等等千变万化的内容形式。当毫不相干的原始部族结束采摘渔猎的流浪生活，定居下来从事耕作的时候，人类文化开始突飞猛进地发展。

在今天，文化已经深入到世界的每个角落和生活的方方面面。我已在十八个国家为和平徒步，我已走过七千多公里，还从未见过哪个国家没有自己强烈的文化特征，这种特征体现在食物、语言、音乐、服饰、艺术、戏剧、宗教、传统、民间故事等各个方面。随着电影，电视和互联网的出现，我们的世界似乎正在走向文化全球化，许多国家正在努力守卫其传统文化，因为文化对于一个地区、种族乃至国家的自我认知至关重要。这是为什么呢？

在我看来，这是因为文化是我们的根，是自我归属感的来源，是“我们从何处来”这个问题的答案。每个家庭都有自己的文化——妈妈做的饭、爸爸坐的椅子、最心爱的歌、纪念照、最喜欢的服饰、独一无二的传统…。这些“家庭文化”塑造了我们，是我们身份的来源。我们当然不能指望每家的文化都完全一样，但我们不该惧怕差异，如果我们能包容不同文化，社会就得以繁荣发展，众人也都将从中获益。

然而现实并非如此理想。我们的新闻中充斥着战争与冲突，就在当前，全世界还有四十多场战争正在进行中。问题出在哪儿？我认为争端皆因文化而起，皆因一部分人认为自己国家的.文化应当支配世界，别的文化都不重要。在徒步路上我与各个国家的人交流，我惊讶地发现他们都认为自己国家的人民最友好，食物最美味，音乐最动听，战士最骁勇，景色最美丽，历史上的领袖最伟大，宗教最饱含真理……

如我所言，文化是我们人类认知的核心，所以当有的人试图贬低某种文化或用自己的文化取而代之时，他们其实是在贬低乃至摧毁我们作为人类的特征，这当然会挑起敌意，造成严重后果。举个最简单的例子：你试试批评你最好朋友的妈妈做的菜，看看你们还能做多久的好朋友？

请允许我用另一种方式解释这个问题：刚来到人世时，我们的“硬件”和“操作系统”都是一样的。随后不同的家庭，文化和教育给我们不断装上了不同的软件。我这台电脑上的文件、照片、邮件、应用等等和另一台的不同，但它们能够互相连接，因为最根本的“操作系统”允许甚至鼓励我们连接，因为文化恰恰需要交流。我们越是尊重彼此的文化，我们的交流也就越多；交流越多，猜疑和不信任就越少，尊重和理解就越多。人类关系中的理解与互信越多，冲突的可能性就越小。所以，文化能连接你我。我们只有勤于“耕作”，才能收获和平的果实。希望我能为大家带来些许启发。

19.南京大屠杀小学生演讲稿 篇十九

一、当前南京地区高校大学生幸福感认知现状及其趋势变化

从心理学角度来说, 幸福即是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得以实现时产生的一种情绪状态, 是由包括动机、欲望、兴趣、认知情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。

当代大学生的幸福感是在社会转型发展新时期的背景下, 基于基本的生活保障水平之上, 追求精神与物质、过程与结果、个人与社会的协调统一所产生的主观愉悦、积极的心理体验。它是大学生群体依据自身内部标准, 对生活、学习、工作等方面整体质量高低的衡量和生活满意程度的体现。通过调查研究, 我们发现了大学生幸福感呈现出的一些具体现状:

第一, 小部分大学生经济来源少或不稳定。部分大学生来自家庭收入较少的农村或边远地区, 高等教育的高额学费对于他们而言是个沉重的经济负担, 带来较大的生活压力, 部分大学生不得不以打工的方式来谋取自己的学费及生活费, 在此方面大量时间的投入, 对他们正常的学习生活造成影响。该群体虽然已接触到社会, 但还未能从自身获取稳定的经济来源, 主要来源依旧是其父母。父母对子女经济上的控制也会直接影响其经济现状, 对大学生的心理感知造成影响。若较低层次的经济需求没有得到满足, 将会导致较大的生活压力, 影响其幸福感认知的获得。

第二, 不明确的人生规划, 心理压力较大。在大学生群体中, 一些学生因未能考上理想的大学或专业而产生自卑心理, 致使学业成绩不如别人。对学业学习缺乏兴趣甚至导致社会责任感缺失, 没有较为明确的规划。此外, 日趋激烈的就业竞争使得大学生承载着很重的心理负担, 一些学生偏于激进, 不断地补习、参赛、考证, 将证书的获取当作其后续谋生的工具。激烈的竞争致使大学生心理负荷较大, 影响了幸福感认知的提升。

第三, 巨大的社会压力, 难以适应社会发展。在当前社会的舆论导向下, 是否能够买房买车已然成为衡量一个人是否具有成就和社会地位的重要标准。面对社会舆论压力, 毫无经济基础的大学生群体面对心理层面的挑战更为严峻。在知识经济迅猛发展的今天, 时代所需要的不仅仅是掌握一门知识的“专才”, 更是需要精通多种技能的“通才”, 这一趋势使得大学生的社会期望值越来越高。只掌握一门谋生手段的大学生缺乏后续的竞争优势, 这也对幸福感的提升造成影响。

二、当前大学生在心理调适、幸福感提升过程中存在的问题及其原因

(一) 学业成绩方面。

在探讨研究过程中, 学业成绩已然成为高校学生幸福感提升的瓶颈所在。经过调查发现, 近半数的被调查者都曾对自己在大学期间的所学内容, 即专业主干课程, 甚至对于自己所在的二级院系、所处学校、授课老师等方面存在着一定的认知不满情况。部分考生在高考失利, 进入大学后, “被迫”学习与自己原先兴趣不符的专业课程, 对于学业的自我认知评价及自我学习本身的认知方面, 存在明显的幸福感缺失。在此方面, 有很大的提升和调适空间。

(二) 社会关系方面。

在社会关系等方面的处理实践中, 当代大学生群体也显得笨拙稚嫩, 存在着不小的心理落差。当前, 独生子女群体已经成为大学生的主体, 对于独生子女的教育失当也是诱发大学生心理问题的重要因素。一些独生子女自私、任性、不善交际的言行已成为家长、教师以及教育界人士倍感棘手的问题。对于那些从小处于溺爱中成长的孩子, 经常会养成一些不良习性, 且没有得到及时的发现和纠正。他们一向受到父母家长的呵护与关爱, 肆意妄为, 从小就缺乏与同龄人相处的经验, 很容易形成自私任性、为所欲为的个性;另一方面部分家长在孩子的成长过程中还包办一切, 使得离开家庭、步入大学校园的学生缺乏最基本的独立生活和为人处事的能力。对于周围的同龄人, 他们不知道如何沟通, 不懂得交往的技巧和原则, 会出现为了交际而交际, 不惜牺牲准则、随波逐流的现象, 甚至会产生自闭倾向等后果。

(三) 自我认知、自我评价方面。

大学生群体对于自我价值认知存在严重的认知偏差。一方面独生子女占有绝对优势的当代大学生群体, 普遍缺乏社交经验, 在社会参与程度不高的条件下, 盲目自信甚至自大, 主观将自身定位在了较高的平台之上, 缺乏与他人的沟通、交流, 对于自身状况了解不够深入, 很难理解步入社会后可能遭遇月薪1000～2000元的客观现实, 心理落差与滑坡明显;另一方面对于社会需求能力与自身实际发挥之间存在一定的差异, 在心理失衡之后的情感调适也存在方向性偏差, 自我控制和改善的能力有待提升。

(四) 人生目标的追求。

当前大学生群体对于目标定位的准确程度、对目标的坚持度、实践过程中的抗压力, 也存在一些不到之处。

三、当前大学生群体心理调适的特点

(一) 家庭背景。

在社会转型发展新时期, 人民大众已基本实现小康, 可以拥有较为富足的生活条件。在此基础上, 有一大批学生可以拥有良好的物质、精神资料来源。

(二) 心理方面。

一方面独生子女作为大学生的主体人群, 具有独特的时代个性, 任性、偏执, 具有反抗精神和独特的精神追求向往;另一方面高校领导有意识地增设一些心理健康类通识课程教学安排和心理咨询、就业指导中心, 以期帮助学生解决可能遇到的心理困惑。当前, 大部分高校都设有心理咨询中心, 但总体而言该资源实际利用率偏低, 现状不容乐观。

(三) 素质方面。

当前, 高校大学生创新意识、知识技能等方面较之过去3～5年内的学生有了一定幅度的提升, 但整个社会对于学生群体的素质要求也在不断地提高。在某一时期内, 社会需求与实际能力之间存在差异强化了大学生的受挫感。

四、对提升大学生群体幸福感、增强心理调适能力的建议

(一) 家庭环境的营造方面。

家庭因素对于大学生的幸福感认知有着重要的影响。家庭关系和睦, 情感联系紧密, 亲子之间经常进行思想沟通的家庭, 学生个体会感受到更多积极的情感体验, 对自我的生活状态认可度高。相比之下, 缺少家庭温暖的孩子难以感受家庭给予的和睦, 对于人际交往、沟通方面存在认知误区, 易造成幸福感缺失。

对于大学生而言, 虽然许多同学第一次背井离乡, 在一个陌生地方求学, 但其幼年接受的家庭影响依旧存在, 不会因为时空变化而轻易颠覆。因此, 父母对其子女的教育方式应该更加注重沟通与交流、不断调适、改变, 培养孩子形成良好的个性特点。此外, 还需要通过与他人的互动, 增强情感调适能力。

(二) 学校课程教育方面。

大学生幸福感的缺失很大程度上还与其所接受的学校教育有关。目前, 部分大学依旧存在使用传统的教学方式, 阻碍了学生幸福感的进一步提升。高等教育中偏向功利化的发展趋势, 使得学生受到的人文熏陶不多, 对学业知识的理解过于狭隘等问题日趋严重。因而, 大学生的主流认知越来越注重物质利益, 而忽略了对于理想、精神方面的发展与统一。面对竞争压力巨大的社会现状, 大学生将自己与那些接受过更高学历教育的应聘者进行比较, 认为自身在就业市场上竞争力不如人, 由此而产生自卑消极的心理, 诱发“毕业即失业”的认知。为此, 大学教育中对于心理健康的认知教育也迫在眉睫, 相关的通识课程更有必要进一步的贯彻和落实。学校对于学生、教师的评价体系也应该更为关注其情感方面的调试, 以期更加完善地促进学生的全面发展。

此外, 高校还需自身不断创造和激励富有活力的校园文化环境。通过大学中丰富多彩的活动和文化设施, 利用大众传媒, 开展高雅的校园活动传播校园文化, 营造积极向上的校园氛围, 源于社会而又高于社会, 陶冶学生的情操, 拓宽他们的视野, 便于大学生走出幸福感提升困境。

(三) 对于大学生群体的个人方面

1、人际交往因素。

良好的人际关系可以提供物质及精神上的帮助, 促进学生之间的合作、互助, 一方面增加了自信, 另一方面也锻炼了人际交往能力, 认知幸福感, 摆脱心理困境。然而, 社交能力的不足, 阻碍了人际关系的发展, 使得大学生对于生活满意度不断下降。因而, 作为社会的一部分, 大学生团体必须认知到自己在社会发展过程中存在的价值, 积极接受、参与社会的趋势发展, 主动地融入到改变自身、社会现状的队伍中去。

2、自我意识。

大学生具有独立性与依赖性的矛盾。随着自我意识的增强, 大学生希望获得比较高的独立性与个人自由, 但由于各种客观因素的存在, 大学生难以脱离父母而独立存在, 依然存在一定的依赖性。情绪与理智的矛盾也会影响自我意识。处于青春期的大学生, 情绪波动较大, 尤其是当理想与现实发生冲突时, 难以在心理上达到平衡。

求知欲与识别欲的矛盾。大学生的求知欲强烈, 对社会生活各个领域都充满好奇, 可是在这个信息爆炸的时代, 信息过量让学生难以辨别信息的真假。这些矛盾都是从大学生自我意识引发的, 会影响生活满意度的认知。因此, 需要通过各种休闲活动的参与, 丰富学生的生活质量, 给繁忙的学习生活增添乐趣。健康的娱乐活动, 如一项体育运动, 不仅可以锻炼身体, 更多的是从中获得了运动的乐趣, 感受到过程的美好, 追求过程与结果的统一。

3、调整自我的个人目标和期望水平。

人生目标的设立是用来引导自我的发展与促进社会价值的实现。在主观幸福感的期望值理论中, 个人所做出的主观幸福感评价总是与一定的标准相对比, 其实这一标准就是个人所设定的目标。如果主体认为自己正处于实现目标的过程中或者目标已经实现, 相应的主观幸福感较高, 反之则很低。这个目标期望值水平与自我实际的成就水平之间的“缺口”, 就体现为当前高校大学生幸福感的提升困境。因此, 对于大学生而言, 要学会调整自己的目标期望值, 明确自身的实际水平, 确立适合自己的目标, 缩小自身现状条件与预期目标之间的“缺口”落差, 从而避免情感上的起伏变化。要认知到目标对于道路的指引作用, 在人生目标的引导下, 现实行动会变得更加充满意义和存在的价值, 使得学生获得更高水平的幸福感体验, 走出幸福感提升困境。

参考文献

[1]张懿.大学生主观幸福感的实证研究.教育学术月刊, 2010.1.