言语理解与表达练习一

言语理解与表达练习一（精选7篇）

1.言语理解与表达练习一 篇一

知满天教育

61.跟石头和金属相比，木质砧板从表面上看也是硬邦邦一块，可“内心”很柔软，内部的植物纤维虽紧密排列，但仍有很多细微的空隙。这使它在受到剧烈冲击时，内部结构发生弹性微调，既能避免与刀刃硬碰硬伤及刃口，又能吸收一部分冲击力，不会让刀刃在接触板面的一刹那，由于反弹力过大而“剑走偏锋”发生侧滑，这在连续切割，比如剁馅、切丝时尤为明显。

划线句子中的“这”指是的木质砧板的()

A.外观形态 B.材料

C.制作工艺 D.结构特点

62.研究人员长期以来都设想干细胞能够用来修复或替换受损组织，该研究领域被冠名为再生医学。“多能的”胚胎干细胞被再生医学家们寄予厚望，所谓“多能”就意味着这些干细胞可以分化出多种其他类型的细胞。现在的技术已经可以在非胚胎细胞中诱导细胞的多能性，这样就可以绕过直接使用胚胎细胞时所引发的伦理争议。

作者接下来最不可能讲述的是()

A.细胞多能性研究的意义 B.再生医学的得名由来

C.细胞多能性研究的新成果 D.再生医学领域的伦理争议

63.自从1958年第一个永久起搏器被植入人体后，可植入医疗设备的制造商就在不断研究为其产品提供电能的各种方法。不可充电的锂电池目前较为普遍，在心脏病和神经源性疾病的移植设备中，不可充电的锂电池一般能够使用7年到10年，已经属于比较“长寿”的了。研究者认为，除非在生物电池领域取得突破性进展，否则植入式设备始终无法真正永久、可靠地工作。

这段文字意在说明()

A.可植入设备目前主要用于医疗领域

B.神经源性疾病的治疗需引入新技术

C.供电能力目前是可植入设备的瓶颈

D.可植入医疗设备的发展前景较广阔

64.以往关于网络提速与降价的讨论中，舆论多从运营商和消费者博弈的角度切入，聚焦低网速、高收费对于公众生活的影响，使用的是服务者义务和消费者权利的说理逻辑。此次却提供了一个新的观察视角，即低质量、高成本的宽带服务潜在地阻止了社会信息化的进程。在现代信息社会的运行中，宽带建设具有基础设施的意义，是知识型经济、网络化社会、数字化生活、服务型政府最起码的物理支撑。没有一个高速度、高水平的宽带环境，信息交流的效率会滞后、科技创新的成本会增加，信息化社会的发育和创新型社会的成长自然会受到束缚。

这段文字意在说明()

A.宽带建设应该成为信息化社会的基石

B.以往关于网络提速与降价的讨论存在误区

知满天教育

C.网络运营商的服务质量应走在服务业的前列

D.信息交流效率的提高有赖于宽带环境的改善

65.长期以来，政府对公共事务的处理处于相对垄断状态。随着社会转型加剧，社会治理遇到的挑战越来越多，政府已无力也没有必要去处理诸多繁杂的社会性事务。这一局面的出现，迫切要求厘清政府与社会的关系，社会能处理的交给社会，政府只是进行宏观调控和监督等必须由政府自身完成的事务，也就是从全能型政府转变为服务型政府。政府购买公共服务，有助于剥离政府的一部分职能，扩大社会自我服务的空间，使社会有能力进行自我管理和自我服务，最终促进社会整体效率的提高。

这段文字意在强调()

A.政府对公共事务的垄断阻碍了社会效率的提高

B.社会转型弱化了政府在处理公共事务中的作用

C.政府职能向服务型转变是社会转型的内在要求

D.购买公共服务是今后政府提高效率的首要方式

61.【解析】D。“这”指代的是前面“可„内心‟很柔软，内部的植物纤维虽紧密排列，但仍有很多细微的空隙”，根据“内心”“内部”等词汇，可判定“这”指的是内部结构特点。因此，D项当选。

62.【解析】B。文段首先介绍了“再生医学”的来由，之后介绍了“科学家对细胞多能性的技术寄予厚望”。观察选项发现，B项的“再生医学的由来”在文段第一句就点出了，因此下文不会再讲，B项当选。文段接下来主要是围绕细胞的多能性进行阐述，因此A、C两项与之话题一致，后文可能会详细阐述。D项与文段尾句话题一致，后文也有可能对此进行论述。

63.【解析】C。文段首先介绍自1958年以来，可植入设备提供电能的方法不断被研究，之后提到不可充电的锂电池寿命也只有7～10年，最后强调了如果供电问题无法解决，可植入设备就无法永久工作。文段的中心强调供电能力一直以来都是可植入设备需要解决的问题，对应到C项的“瓶颈”。A、B两项文段并未及，均排除。文段强调的是可植入设备的供电有问题还没有解决，不能确定其前景是否广阔，排除D项。因此C项当选。

64.【解析】A。文段首先提出了以往网络提速与降价讨论的视角，之后由转折词“却”引出文段重点，介绍了新的视角就是把“宽带服务”与“社会信息化的进程”联系起来，接着用反面论证来阐述了宽带的建设对现代社会信息化建设具有基础设施的意义，因此同义替换可得到A项。B项，文段并未提到以往的讨论有误区，只是提出了一个新的讨论视角而已，排除。C项，网络运营商的服务质量不是文段主题，文段强调的是宽带建设对信息化社会的作用，排除。D项，信息交流效率的滞后仅仅是宽带问题造成的其中一个后果，并非文段强调的重点，排除。

65.【解析】C。文段首先提出政府垄断公共事务，随后提到现今政府已经无力也没必要处理诸多繁杂的社会性事务，接着指出这种局面迫切要求政府进行职能转变，即由全能型政府向服务型政府转变，之后详细阐述了这样做的好处。可见文段是围绕“政府职能转变”这

知满天教育

个中心展开的，对应选项可知C项正确。A、B、D三项都未出现“政府职能转变”这一主题词，并且D项的“首要方式”文段并未提到。

2.言语理解与表达练习一 篇二

关键词：小学语文；言语教学；要旨

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）35-0028-03

鲁·阿恩海姆在《艺术心理学新论》中对语词、符号之间的对应关系有过相关论述，“……即使这个词的视觉词源湮灭以后，这个词至少还会保留着一个特定的概念和一个特定的符号之间的那种对应。”鲁·阿恩海姆认为，语词所表达的特定概念与特定符号间形成的“对应”关系是固定的，同时也是准确的。

对低年级小学生而言，不管是开口说话—恰当地用语言表达自己所想，还是动笔书写——用合适的文字符号呈现自己的观点，都要力求准确地输出，让接受对象能正确地接受、理解和认同。

然而，聚焦当下小学低年级学生言语发展的现状，不能清楚、准确地表达自己的想法，“语词与符号对应”不上甚至有所悖离的现象并不在少数。原因在哪里？作为教师，我们能做些什么努力？笔者试图从教学中学生的“言语原貌”人手，对学生言语表达中指向性不明、混用性过多、事理性不强、精确度不高等情况进行分析，同时提出一定的改进策略，以促进学生规范、准确地使用语言文字，逐步提升他们言语表达的能力。

一、言语的指向性不明

[现象描述]教学一年级上册《识字3》（苏教版教材），在带领学生借助图画认读了“公园、绿树、红花”这几个词语后，为了让学生结合具体的语境深入理解这三个生字新词，在对词语的表达运用中感受公园的美景，老师让学生用上这三个词语连起来说一句话。老师话音刚落，一个小朋友就急急举手，老师示意他回答，孩子回答：“早晨，我看见爷爷在练太极拳。”所学的三个新词，一个都没用上。老师将说话的要求重新提了一下，让孩子坐下来继续思考。

[思考与对策]上述情景描述中，学生的回答完全撇开了老师的说话要求，他看到公园早晨的情景，自己想到什么就说起什么了，至于有怎样的说话要求，他倒没在意。等老师提醒后，学生才恍然发现自己并没有按要求去做，这是典型的“抢说”的表现。

不听清要求就赶着说抢着说，这样的现象在一些低年级的课堂上并不少见。究其原因，还是在学生听话的注意力上。很多孩子对老师提出的要求听“头”不听“尾”，听一半省一半，还没有养成把别人话听完整和听清楚的习惯。鲁·阿恩海姆说：“言语就是为了交流的目的而分解一个一个的形象，好像人们为装运把机器拆开一样；而理解讲话就是从拆开的零件中把形象重新组织起来。”在我们的教学中，听是相当重要的环节。但因为低年级的学生年龄小，学习情绪不稳定，听的好习惯没有养成，在课堂上往往是老师提出问题话音刚落甚至没说完，他们就不假思索地举手；或是别人回答问题，刚说一半，他就插进来，别人的发言他不听，一门心思争发言；甚至有时候站起来说了一通，自己也不清楚想要表达的是什么。如此，听得不准确，进行言语表达自然会游离有关要求了。

诚然，课堂上学生答非所问与自身的学习品质及学习习惯的养成密不可分，但同时也与老师准确而及时的评价有很大的关系。当学生的回答发生游离时，老师及时地拉一拉、引一引，或是在学生急于回答之时适当地“冷一冷”，将相关要求再点一点，明确一下，比如“小朋友，要注意听清老师的要求再回答哟”，“小朋友，认真听别人的回答，是一种学习，也是一种尊重哦”等等。这样，反复强调和提醒相结合，不仅是培养低年级学生会听习惯的重要手段，同时也可以避免学生思维表达上的混沌与模糊。

二、言语的混用性过多

[现象描述]随着识字量的逐渐增加，低年级的学生已能从写好一句话过渡到写上两三句话甚至是一段话了。翻开孩子们的写话本，不难看到这样的一些“奇葩”句子——

“……偶只稀饭睡觉、吃饭，……”

“I服了you。”

“偶”是指“我”，“稀饭”是“喜欢”；后一句表达的是“我佩服你”。

[思考与对策]这样的“奇葩”句子其实就是语言的混用。学生在写话时将网络语言以及英文与传统的书面语言杂揉在一起进行表达，自以为出奇、出新。其实，这样表达的意思，很多时候只有自己才懂，是不折不扣的“语言怪胎”。

随着经济社会的发展，网络与人们的生活更加密切，网络语言大量使用，同时电视广告中也出现了越来越多诸如“默默无蚊”等不规范的用语，再加之影视片中“洋夹本”（中英文混合）台词的出现，融合成杂七杂八的“无厘头”语言。学生浸染其间，他们的语言表达和思维的方式等都会不可避免地遭受侵蚀。这样的“无厘头”语言在成年人的世界中早已司空见惯，并且成年人因为知识与阅历的关系早已对这样的语言形成了有效的“过滤网”，他们在进行规范表达的时候绝少使用这样的语言。但小孩子不同，低年级的孩子年龄小，对词汇本身并不具备理性的分辨和筛选能力，他们使用时多是不加选择。如果长此任之延续下去，将给学生对规范的祖国语言文字的习得带来一定的影响。

为了减少这种“无厘头”语言的泛滥，阻断它们对学生规范言语表达范式的不断侵蚀，在平时的教育教学中，面对这种“混用性”言语，待孩子们畅然笑过之后，我们老师可以与他们一同探寻这种表达的源头。让孩子们找出哪些是英文，哪些是聊天或是网络上的用语等等，在此基础上再启发学生，把这些英文与网络用语去掉，再换一种表达形式表达。当孩子用规范的语言表达后，教师适当评价，引导学生在读中比较，在读中感悟，浸染在“正统”的语言中，强化并习得规范言语的表达范式。

三、言语的事理性不强

[现象描述]看这样的一段学生片段写话：今天，我们在校园里植树老师带领着。老师说：“大家栽树的时候，根要放直，苗要扶正，土要埋好，然后再浇水。”听了老师的话，我们胆战心惊地把每一棵小树苗栽好，又浇上水，小树苗显得格外精神，仿佛在对我们笑。我们看着栽好的树苗，心里特别高兴，虽然脸上的汗水还在滚来滚去。

[思考与对策]这段写话中三处有错，第一处词序颠倒，主语跟宾语摆错位置了，应该是“老师带领着我们在校园里植树”；第二处属于用词不恰当，“胆战心惊”一般是说在特殊境况之中，心里感到十分害怕，而这儿要表达的意思是“小心”，所以这里用“小心翼翼”才合适；第三处前后搭配不当，“汗水”只能是“往下流”。

与成年人相比，孩子学习语言需要一个“见习期”，这样的“见习期”也许很长。索绪尔讲，“个人必须经过一个见习期才能懂得它的运用；儿童只能一点一滴地掌握它。”成年人因为有过若干年的语言交流经验，同时在语言交流的环境中倍受熏陶，再加之成年人已经经过种种学习培训，受到一定的语法规范，所以一种意思该怎样明确地、恰如其分地表达出来，在成人的脑中是存在着一套清晰的表达模式。而年幼的孩子则不同，他们没有足够的言语交流体验，没有接受种种规范的语法学习，同时他们也刚刚进入到索绪尔所说的语言成长的“见习期”，他们的表达是没有“模式”与范式的，他们对一些言语要素的使用很多时候存在着“生搬硬套”，而丝毫不顾及这些要素所在的语言环境。

正因为孩子处于索绪尔所说的语言成长的“见习期”，所以在他们的表达中出现“脸上的汗水滚来滚去”这样悖离事理的词语及句子便不足为奇了。面对学生这样的“言语见习”行为，老师要带领他们更多地“贴近”语言，通过多读，借助自己的语感来发现表达上的不妥。因为低年级学生的语言积累并不丰富，对语言的感觉也不太敏锐，老师可以读给学生听，也可以带着学生读，在读中启发、点拨学生发现自己语言表达上的“漏洞”或是违背事理的可笑之处。这样的过程，对学生的“言语见习”进行了最直接的回应，不经意间也给了学生表达的“模式”与范式，可以促进他们对语言的感悟，帮助他们正确合理地使用语言文字。

四、言语的精确度不高

[现象描述]班里来了一名新同学，孩子长着胖胖的、圆乎乎的脸，塌鼻梁，细长的小眼睛，笑起来都快成一条线了。这些真实的信息，经过一个学生的眼睛观察，他的表述就成了：“班上新来了一位胖小子，他大大的脸，高高的鼻梁，一双水灵灵的大眼睛，炯炯有神……”

[思考与对策]学生对新来同学突出的特征“胖”把握还是挺准确的，他用“大大的”这一词来形容新来同学的脸“胖”，但在描写新同学的“塌鼻梁”时，却没能表达准确，竟然写“高高的鼻梁”，相去甚远，新同学的“细长的小眼睛”很是真实，在他的笔下也成了老套的“水灵灵的大眼睛，炯炯有神”。很显然，悖离了事物原来的本相。

语言材料的串接是线性的、单向的，必然造成语言所表达的意思与人内心深处的思想之间的差距。从这一点来看，上例寻因，必归咎于三点：一是学生的观察不细致、不深刻、不系统。因为儿童在日常生活中无意注意占优势，加之活动范围又十分有限，因此知觉经验很不够，最多只能关注到事物身上最为突出的特征，别的细枝末节在他眼里只能忽略不计了；二是学生即使观察得还算精细，但可能自身拥有的词汇有限，无法使用更为恰当的词汇来描述，比如“塌鼻梁”，在他的词汇库中可能就搜索不出；三是学生思维发展得不够完善，他不具备准确挑选词的能力，所以描写起来总让人觉得不够真实。

提升语言使用的精确度并不是一朝一夕的事，需要一个长期培养与不断锤炼的过程。在指导学生进行观察时，老师要从一定的观察顺序人手，通过从“整体——局部——整体”的步骤，帮助学生在把握事物整体原貌的基础上更多地去发现细节上的趣与美。对于学生词汇量欠缺这一表达上的“硬伤”，完全可以在使用语言的过程中“边使用边完善”，同时增加学生的阅读量，在反复的语用体验中熏陶和积淀学生对语言的感觉，让言语与表达的对应物趋向同一。当然，在日常的教学中，我们还需要培养学生多思考的好习惯，让他们的思维在思考中变得缜密与细致起来。美国教育家西奥多·W·海伯说，“要想写清楚就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。”

在带领学生使用语言时，老师要始终以准确和规范为第一要旨，注重“语词与符号对应”，及时纠正，巧妙诱导，帮助学生在反复的言语实践中培养、锤炼、丰富、积淀言语经验，从而逐步走上言语发展的坦途。

3.言语理解与表达练习一 篇三

2014年天津政法干警考试行测言语理解与表达：片段阅读解题

方法

（一）中公教育天津政法干警考试专家为考生带来：主旨观点型题目解题法 根据题目材料特点和解题方法，主旨观点型题目又可分为概括类和引申类。

(一)概括类：指作者的观点可以直接从材料中得出，正确答案是对文段内容、主旨的归纳、总结。

1.解题原则：概括要全面

概括要全面指的是要全面概括文段的“要点”。一般情况，材料在论述时出现了几个要点，正确选项就应该体现几个要点，要点不全的多为错误选项。

【例题1】 领导干部读书学习也应该有这三种境界：首先，要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读;其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿;再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。

下列表述最能概括上述文字内容的是()。A.读书要有明确的目标和坚持的恒心 B.读书要和实践相结合 C.读书要讲究方法和技巧 D.要爱看书、勤读书和善读书

解析：此题答案为D。文段讲了读书的三种境界：首先，要耐得住清冷与寂寞，能静下心来通读苦读，即要爱读书;其次，要“勤奋努力、刻苦钻研”，即要勤读书;再次，要讲究方法和技巧，即要善读书。A、B、C三项都只是三种境界中的某一种，只有D项全面地概括了所有境界。

2.解题方法

根据“概括类”主旨观点型题目的特点，解题时可主要参照如下方法：(1)首尾寻找中心句

“总—分”或“分—总”是概括类主旨观点型题目材料的常见写作结构。因此在解题时，首句和尾句通常都是需要关注的重点。材料中心句前常见的词语有：

①表总结性的词语：“因此”、“所以”、“可见”、“其实”、“总而言之”、“照此看来”等。

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②带有主观倾向性的词语：“务必”、“(迫切)需要”、“应该”、“意味着”等。(2)事物罗列抓共性

有些题目的文段仅仅是多个事物的简单罗列，并没有提出任何观点，在解此类题时，重点在于找出所罗列事物的共同特点。

(3)文末注意新概念

概括类主旨观点型题目，当文末出现总结型句式时，该句中提到的新概念多为文段的落脚点，即关键信息，正确答案应包含这一关键信息。此类题常见的总结型句式有：“这是„„”，“这/那就是„„”，“都指向了„„”。

(4)尾句警惕“个别”词

很多考生可能都知道要注意文段的尾句，因为尾句很可能是文段的中心句。但尾句也常常是设置命题陷阱的重要区域。其中最常见的一种命题陷阱就是“以偏概全”，即从个别、特例来推出全部。要避免以偏概全，考生可以通过注意主题中心词前面的修饰语来提高警惕，特别是那些表个别的词语，如：有些、有的、之一。

【例题2】改革开放以来，我国经济总体上保持了高速增长态势，但劳动就业的增长却远低于经济增长的速度。目前，尽管我国服务业吸纳劳动就业的比重在不断上升，甚至已经成为吸纳就业的主力军，并且基本消化了包括从农业和制造业中转移出来的劳动力存量在内的所有新增劳动力，但与发达国家相比，它对劳动就业的贡献率还是太低。我们务必利用产业结构调整和增长模式转变的机会，发掘服务业对发展经济和扩大就业的巨大潜力。

这段文字主要说明了()。

A.产业结构调整是我国服务业快速发展的重要契机 B.服务业是保障我国就业快速增长的重要推动因素 C.我国服务业对劳动就业的吸纳能力有待进一步拓展 D.就业与经济增长不一致的主要原因在于服务业发展滞后

解析：此题答案为C。文段的结构是先提出问题，后解决问题。首先提出问题：我国服务业对劳动就业的贡献率还是太低。接着指出要解决问题：务必发掘服务业对扩大就业的巨大潜力。结合选项可知答案为C。

(二)引申类：指作者的主旨观点不能直接从材料中得出，正确答案需根据材料的内容进行推断、引申。

1.解题原则：要有高度，要合常理

作者写文用意不会仅仅局限于描述现象、问题本身，而多数倾向于揭示现象背后的本质，或探求解决问题的办法。故正确选项多具有一定的思想高度，常体现为方法论之类的描述，表现在用词上，则多含有“应”、“应当”、“要”、“亟需”、“不宜”、“不必”、“必要性”等主观倾向比较强的词语。

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【例题3】我们捧着一本书，如果心不静，再好的书也读不进去，更不用说领会其中妙处了。读生活这本书也是如此。其实，只有安静下来，人的心灵和感官才是真正开放的，从而变得敏锐，与对象处在一种最佳关系中。但是，心境又是强求不来的，它是一种境界，是世界观导致的结果。一个人不知道自己到底要什么，必定总是处在心猿意马的状态。

这段文字意在说明()。

A.一个不知道自己到底要什么的人，必定总是处在心猿意马的状态 B.只要安静下来，人的心灵和感官就真正开放 C.在生活中，我们应该让心安静下来 D.心安静了，才能读书

解析：此题答案为C。C选项的表述格式为“应该„„”，可暂定此选项为正确答案。文段一、二句指出了这段话的主旨：我们应心静，不仅读书时，生活中更应如此。接下来对这句话进行解释说明，从反面论证心不静的弊端。A项仅是作者论述中的一部分，不是主要观点;B项混淆了充分和必要条件;D项是对第一句话的概括。

合乎常理几乎是所有题型正确答案的基本要求，尤其是主旨观点型题目，作者的观点可以与众不同，但必须不违背生活常理，提出的措施也应具有切实可行性。

2.解题方法

根据“引申类”主旨观点型题目的特点，解题时可主要参照如下方法：(1)描述现状力图改变

通过描述一个不好的现象或存在的问题来提醒人们应采取措施改变现状，是主旨观点型题目材料的常见写作思路。遇到此类材料时，倡导改变现状或针对材料中的问题给出解决办法的选项为正确答案。

(2)文末假设多为否定

4.言语理解与表达模块期末考查 篇四

1、文秘专业为什么要学习行政职业能力测试，我们需要具备哪些行政能力为什么？

它用来测试应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试，主要考查的是应试者在行政管理方面的潜力和倾向。文秘办公的过程与公务员有很大的相似性，它对秘书办文、办会、办事能力的提高具有很大的作用。我们需要具备

（一）表达能力

公务员首先必须具备表达能力，能够将自己的思想、意图、或通过口头、或通过书面、或通过电脑准确地传递给对方，这既是信息沟通的手段，以是情感联络的媒介。如果文笔不通，则公文写作难以胜任，如语言表达不清，则日常工作难以维持。

（二）人际协调能力

人们由于知识、素质、受好、志趣、经历背景等不同，行为习惯、对问题的看法、处世原则等差别很大。现实工作中公务员必须能够协调各种人际关系，减少内耗形成合力。新录用的公务员切忌待人冷漠、自高自大、斤斤计较一已之私。

（三）时间安排能力

政府公务工作繁琐而杂乱，要求公务员必须合理掌握时间。合理安排时间的能力，首先表现为要珍惜时间，不浪费一分一秒。其次，要在最佳时间段完成最重要的工作任务，第三要有计划分配自己可用的时间，把时间的分配和工作计划结合起来。

（四）学习能力

当今时代是一个变革的时代，社会生活日新月异，政府管理随之不断变化，公务员要紧跟形势发展，不断学习新知识、培养新观念、开拓新野；不仅学习书本知识和他人经验，还要具备独立思考、推断事物的能力。

（五）办公现代化和外语能力

此外，公务员还必须具备所从事岗位的专业能力以及必要的组织指挥、决断能力等。

2、言语理解之于文秘的意义和作用是什么？

言语理解可以提高秘书运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。

3、言语理解四大类题型中有效的应试程序、技巧和方法是什么？

程序：确定题型 抓住题干 快速阅读辨认语境 确定主旨 认真作答 注意效率。

技巧：技巧一：抓住主旨句。主旨概括题测查的是报考者对文段整体的理解概括能力，一般来说，答案选项中的三个干扰项的共同特点就是以偏概全，就事论事。

技巧二：立足文段整体，进行综合分析推理，然后对照四个答案选项，反映全文章整体的选项就是正确答案。

技巧三：明确主旨的要义

解答观点题实质就是抓住全文的中心思想。要准确的找出文段中的重要细节，首先也要理解全文的主要内容，所以细节题的解答首先也是对文段主旨的了解。

技巧四：关联关系语切入法

5.银行行测笔试重点言语理解与表达 篇五

银行行测笔试重点言语理解与表达

一、区别词义的侧重点，需掌握常用词语的词义的侧重点。【核心点拨】

1、题型介绍：此类题目一般是判断所给的几个选项中的近义词的侧重点，选择符合句意的正确选项。

2、核心知识：有的词语是有侧重点，即词语侧重的方向不一样，有所区别，如“洪亮”侧重在音域宽宏，“嘹亮”侧重在音色清脆、高远，“响亮”侧重在声音响度大，因此在做题时应认真判断词语的侧重点，否则会出现错误。【精选例题】

例：依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是()。

“咬文嚼字”有时是一个坏习惯，______这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们_____有一字不肯放松的严谨。文学借文字_____思想感情;文字上面有含糊，就显得思想还没有______，情感还没有凝练。A.所以 必须 表现 透彻 B.所以 必需 表示 透彻 C.虽然 必需 表示 精确 D.虽然 必须 表现 精确

【答案】A：【解析】“所以”表因果，用在下半句中表示结果;“虽然”常与“可是”、“但是”搭配表转折关系。第一句表达得意思是咬文嚼字有时不是一个好习惯，所以它的含义一般也不好，应选“所以”。“必须”强调必要性，“必需”强调的是一种需要，原句中出现“有”字，只能选“必须”。“表现”：表示、显现出来，故意显出自己的长处，以特定方式行事或

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活动;“表示”：用言行表现出，用记号或符号示意，显出某种意义。原句中是借助文字表达情感，应用“表现”。“精确”强调非常准确;“透彻”指了解情况，分析事理详尽而深入。思想不能与“精确”搭配，应选“透彻”。故选A.二、区别词语的语体色彩，需区分书面语、口头语、文学语体、科技语体等语体色彩。【核心点拨】

1、题型简介：此类型的题目一般是有两种考察模式。

(1)根据词语的语体色彩判断所给的词语，选择符合句意的选项；(2)对所给的几个词语及相应的句子，区分词语的语体色彩。

2、核心知识：按语体色彩分类，词语大致可分为书面语、口头语、文学语体、科技语体等。不同语体色彩的词语表现出不同的语体风格。如：“黎明”是文学用语，“拂晓” 是军事用语。在使用词语时，要根据表达的内容和文章的体裁，选用恰当的词语。【精选例题】

例： 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()。①岫岩故称大宁镇，其采玉的历史可以________到汉代以前。

②如果不彻底转变旧观念，没有一种创新精神，在振兴辽宁老工业基地的道路上，我们就迈不开前进的________。

③语音也是发展变化的，________，汉字不以标音为主，因此，光看文字看不出古今的变化。④校园流行语，各个时期都有，各类学校又各有不同，但却有一个共同的特点，那就是 都不适用于正式________。【A】上溯 步伐 因为 场合 【B】上溯 步伐 但是 场合

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【C】回溯 步子 因为 场所 【D】回溯 步子 但是 场所 【考查点】区别词语的语体色彩

【答案】B：【解题关键点】“回溯”回顾，回忆;“上溯”指从当前向以往推。①句选“上溯”。“步伐” 行走的步子，多用来比喻事物进行的速度，常用于书面语，科技语体，例如：要加快经济建 设的步伐;“步子”，脚步，多用作口头语。“但是”表转折，“因为”表因果。根据前后文可判断③句表转折，故选“但是”。“场所”，活动的处所，一般单用做名词;“场合”，一定的 时间、地点、情况，前面一般加修饰语。故本题选B。

三、从语法功能，需积累词语的语法功能，如除了是动词外，还可以作宾语等。【核心点拨】

1、题型简介：此类题目一般是根据语法功能区分词义的语义判断所给的选项中的词的语义，选择符合句意的选项。

2、核心知识：除了从词语的感情色彩、词义的侧重点等可以判断外，从语法功能的角度，有时也能区 分词义。如：“真诚”和“真实”都可以作副词，充当状语成分，“真情”通常作名词，很少 充当状语成分。【精选例题】

例1：下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是?()要坚持权为民所____，情为民____，利为民所____，____倾听群众呼声，反应群众_____愿望____关心群众疾苦，多为群众办好事、办实事。【A】用，系，谋，真诚，真实，真情 【B】用，系，谋，真心，真诚，真实

http:///

【C】谋，系，用，真诚，真实，真情 【D】用，系，谋，真实，真心，真诚 【考查点】从语法功能来区分词的语义

【答案】A：【解题关键点】本段文字出自胡锦涛在中央党校发表的讲话。只有A选项的词语搭配是最恰当的。本题比较难的一个空是最后一个“真情”。“真诚”和“真实”都可以作副词，充当状语成分，“真情”通常作名词，很少充当状语成分，但在本句中，强调关心群众要建立在 对群众拿出真情实感来，所以本题正确答案是A。

例2：现代科技还没有完全()这项技术，现在实施它还没有()，所以有关部门建议 暂时不要把它运用到生产实践中去。【A】 把握—掌握 【B】掌握—把握

【考查点】从语法功能来区别词的语义

【答案】B：【解题关键点】“把握”和“掌握”都是动词，有“控制”之意，但“把握”兼属名词，可作宾语，如“有把握”、“没把握，而“掌握”没有这种用法。所以第二空所填词语作“没 有”的宾语，要用“把握”，第一空自然要用“掌握”了。

掌握： ①控制、主持：～主动、～政权、～分寸。②了解、熟习并加以运用：～知识、～技术、～规律。

把握： ①握、拿。②抓住(抽象的东西)：～时机、～本质。③成功的可靠性(多用于“有”、“没”后)：赢球是有～的。

四、综合考查，需要掌握前面三块知识。

http:///

【核心点拨】

题型介绍：此类题目是指综合考查实词、虚词、成语的题目，也就是每个选项都是实词/虚词/成语的两两组合。【精选例题】

6.公务员行测言语理解与表达试题 篇六

A 要重视和培养人才

B 人才使用应尽其所能 C 人才的成长空间在其优势领域

D 人才使用应各得其所

【解析】D。文段首先提出善用优势是造就人才的关键的论断，其后阐述了在使用人才方面应该注意唯器是用、用其所长，D项“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的安排或舒适的位置，符合文段中对于人才使用原则的论述。因此选D

2.在我国加入世界贸易组织、农业科技迅猛发展的形势下，农业面临的竞争首先是科技竞争。只有尽快提高农民的文化素质和科技意识，才能不断推广大批先进实用的农业科技成果，为农业和农村经济的发展提供有力的科技支撑。我国将继续推进农业和农村经济结构调整，大力发展优势农产品和特色产业，将在粮食主产区推广50个优质高产高效品种和10项关键技术。这些品种和技术的推广和运用都需要高素质的农民。为此，国家已经决定大力发展农村成人教育，在全国普遍开展农村实用技术培训，每年将培训农民超过1亿人次。这段文字的主要意思是()。

A、农民亟须提高科学文化素质

B、国家加大农业和农村经济结构调整

C、发展科技才能提高我国农业的竞争力

D、每年有大量农民接受农村实用技术培训

【解析】A。本题的主旨是最后一句。因此“为此”正是一个表示总结性的词语。只要找准了这个片段的主旨句，答案自然言不可喻。D项文章中提到国家已经决定和“将”对农民进行技术性培训，显然培训还没有完全开始，因此不能使用肯定的语气；C项所表达的意思虽然正确，但是涵盖的意义太过广泛，与题干不能贴切，故不能选；B想虽然也是题干表达的内容，但其实很显然只是一个因素而不是最终的结论。

3.英国的心理学家对一个占星学院中3000多名大学生进行性格测试，发现受访者的性格竟然与其所在星座代表的性格非常相似；而在之后的针对2000名从未接触过星座学说的小学生的测试中，心理学家发现受访者的性格和星座并没有太大联系。根据这段文字，我们可以得出的结论是（）。

A 知识结构决定人的性格

B 小学生比大学生更诚实 C 星座学说没有价值

D 心理暗示影响人的性格

【解析】D。心理学家对两类人群进行了性格测试得到了截然不同的性格测试结果：占星学院的大学生的性格和测试结果非常相似，未接触过星座说的小学生的性格与其星座没有太大联系。由两种测试结果对比可知，心理暗示影响人的性格。而“知识结构”并不是影响受访者性格的主要因素，“是否接触过占星说”才是问题的关键。因此选D

4.教育进展国际评估组织曾对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，希望培养想象力和创造力的只占14.9%。这段话表达的主要意思是（）。

A.中国在孩子的计算能力方面教育很成功，效果很明显

B.中国在孩子的教育方面应该扬长避短，充分展现自己的优势 C.中国应重视孩子在创造力、想象力方面的教育和培养 D.中国孩子比较务实，重视智力开发，特别是计算能力的培养

【解析】C。据调查内容显示，中国孩子创造力、想象力不足，应予以重视。

5.法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言。”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语音、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。

这段文字主要说明()

A.语言兼具工具性和文化性

B.语言教学中文化教学的特点

C.语言教学中文化教学应受到重视

D.交际中出现各种语用错误的原因 【解析】C。根据“如果只是重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，„„”此处强调语言教学，在语言教学中不仅要重视语言的工具性，更要重视语言的文化性。片段涉及的是语言教学活动，因此AD不选。B项的”特点“概括不准确。

6.经过百年的衰落，南水北调工程也许是大运河的最后一次机遇，倒流的长江水再次串联起大运河的主要部分，生气就此显现。一百年来大运河只是在等待一次让它融入新的文明中的机会。大运河已经有两千五百年的历史，它并不害怕改变，但是如何改变却掌握在现代人的手中。

这段话的主旨是（）。

A倒流的长江水再次使大运河呈现生机 B历史悠久的大运河已经衰落了一百年 C大运河如何改变掌握在现代人的手中

D南水北调工程是改变大运河命运的重要契机

【解析】D。根据“南水北调工程也许是大运河的最后一次机遇”，可推知南水北调工程对大运河的重要意义所在。故选D。

7.旅行是什么？德波顿并不想急于提供答案；旅行为了什么？德波顿似乎也不热心去考求。但释卷之后，相信每个读者都会得到一种答案——这答案，既是思辨的，也是感性的；既酣畅淋漓，又难以言说。因为它更像是一种情绪，令人沉醉而不自知。这段文字表达的主要意思是（）。A.读者读后会得到模糊不清的答案 B.读者领略到了德波顿的淡然无为 C.德波顿没有解答读者提出的问题 D.德波顿给了读者宝贵的精神享受 【解析】D。本题材料属于转折结构。“但”是解题关键词，它提示考生题干材料是转折型结构。在转折关系中，强调和突出的通常是转折词后面的观点。“但释卷之后，相信每个读者都会得到一种答案——这答案，既是思辨的，也是感性的；既酣畅淋漓，又难以言说”，这答案“令人沉醉不自知”。由此可知，文段强调的是德波顿给了读者宝贵的精神享受。

8.近日，有能源专家指出，目前全国不少城市搞“光彩工程”，在当前国内普遍缺电的形势下这是不适宜的。按照上海电力部门的测算，上海的灯光工程全部开启后，耗电量将达到20万千瓦时，占整个城市总发电量的2％，相当于三峡电厂目前对上海的供电容量。这段文字的主旨是（）。

A．搞光彩工程对国家和人民无益 B．现在不宜在各地推广光彩工程 C．上海整个城市的总发电量不高 D．上海的灯光工程耗电量惊人 【解析】B。一道典型的主旨概括题，根据阅读可知整个文段为典型的总——分式行文脉络。首句开宗明义地提出在现有情况下搞“光彩工程”不适宜，接下来的上海电力部门的测算和数据等均属对首句观点的补充说明，是典型的数据举例。因此文段的首句应该是主题句，同义替换的为B项，是本题的正确答案.9.盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持头骨，在兽孔类中，这块骨头匕大大偏小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。

这段文字支持这样一种观点()。

A.咀嚼肌直接依附四角龙的头角上

B.咀嚼肌直接依附头角上的骨架上

C.咀嚼肌直接依附被穿越的颞孔上

D.咀嚼肌直接依附穿越颞孔的肌肉上

【解析】B。本题考查细节分析，从整段看，把四角龙的头骨与盘龙类、兽孔类头部背面的骨作比较，而“直接依附其上”与“盘龙类那样由肌腱相接”形成对照。主要从“直接依附其上”所在的语句来看，主干是“咀嚼肌附其上”，由此可确认“其”指代的是“头角上的骨架”。A项是错的，不是“四角龙的头角”，而是“头角上有个骨架”，C、D项带入原文文理不通。选B。

10.无论是在温州市区，还是在桥头、白象镇，你总感到一种异常浓烈的气氛和活力在包围着你，这就是温州特有的商品经济气氛和活力。在温州城乡，你看到千家万户都在从事商品经营，到处有车间、作坊，到处有专业市场、自由市场和零售摊点，到处有大大小小的商品，到处有种类繁多的新产品。几百万温州人不是在忙于生产、就是在忙于销售。古代有一幅名画叫《清明上河图》，温州商品经济所展现的图画是现代的《清明上河图》，而它比古画所描绘的繁荣百倍、千倍。

下列选项能最好的概括上文的是()。

A.温州所展现的景象是一幅现代的《清明上河图》

B.温州到处是商品交易

C.温州到处是商品生产

D.温州到处呈现出的繁荣，让人感受到她特有的商品经济气氛和活力

【解析】D。从片段中可以看出，温州到处呈现出的繁荣，让人感受到她特有的商品经济气氛和活力，A、B、C三项都较片面，D的说法最能概括片段的内容。

11.把少数民族传统文化作为一种产业来开发，将文化资源全面推向市场，使少数民族传统文化成为市场运行大环节中的一个有效组成部分。而传统民族体育、传统文艺表演、传统人文景观，都将可以成为企业营销的好场所。因为，少数民族地区的经济发展不仅要靠引进外资，提高产品的技术含量，建立高效的激励机制等等，而且需要一个企业的良好形象。一个企业的形象效果以及产品的营销战略不仅重要，而且文化与经济将有效互补，共同繁荣。

这段话主要支持了这样一种论点，即()。

A.少数民族传统文化是一种有待开发的产业

B.少数民族地区的经济发展需要良好的文化氛围

C.市场经济条件下，少数民族传统文化资源可以转化成巨大的经济价值

D.少数民族的文化与经济有效互补，共同繁荣

【解析】C。这段话的重点是说怎么把少数民族传统文化资源转化成巨大的经济价值，我们解题时应该抓住关键词“而且”，表示递进关系。这段话一、二句是中心，选项C最切合题意。

12.世界银行的一位副行长有这样一段高论同样给我们以启发，他说：“以往的发展经验给予我们两个至关重要的启示：一是仅仅依靠发展经济来减少贫困和保护发展的持续性是不够的。另一个教训是，技术绝对不是解决所有问题的办法。这些提醒我们必须改变错误的观念和行为方式，而改变的源泉就是文化。”

这段文字意在表明()。

A.以往的发展经验非常重要

B.靠发展经济来减少贫困和保护发展的持续性是不够的 C.人和社会只有通过文化才能对整体有所洞悉、有所把握

D.我们必须改变错误的观念和行为方式

【解析】C。这段讲话的目的主要是想找到错误的源泉，并对问题的解决找到办法。A、B、D是找出问题而没有解决的思路，不是这段话的意图所在，C选项对问题原因进行分析是文段的意义所在。

13.到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶“用于博马，实行官营”，在四川的名山等地设置了专门管理茶马贸易的“茶马司”。当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。

这段文字主要论述了()。

A.宋朝的“茶马互市”对经济发展有促进作用

B.政府设“茶马互市”可满足战争用的马匹和维护西南边境的安全

C.宋朝统治者非常重视“茶马互市”

D.宋朝与西南少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡

【解析】B。文段的前两句提出古代茶叶发展的现象，和“茶马互市”出现的原由，以此引出接下来的后果。在文段最后有“更重要的是”强调“茶马互市”的真正目的，与B项吻合。A项只是一方面；C项只是一种表现形式，本段论述的重要因素“茶”没有提及，D不全面。

14.民生问题的发生源自人的正常需要难以被满足，而人的需要的满足必须有一定的资源、工具、手段和方式。在给定的社会历史条件下，人们用来解决民生问题的这些资源、工具、手段和方式都是特定的，是不以人的愿望为转移的。如果条件不具备，人们的民生需求就无法得到满足，由此产生的民生问题在给定的社会历史时期内就难以得到解决。这段文字的中心论点是（）。

A 民生问题的发生源自人的正当需要难以被满足 B 人的需要的满足是不以人的愿望为转移的 C 民生问题的解决受社会历史条件的限制

D 民生问题需要特定的资源、工具、手段和方式来解决

【解析】C 文段首句指出民生问题的发生来源，后两句主要说明的是如果不具备给定的社会条件，民生问题难以得到解决。由此可知整个文段论述的中心是民生问题的解决受给定社会历史条件的制约。因此选C

15.现代体育与古代体育相比，精神境界已大大降低，金钱与荣誉在争斗中稳占上风，“现实感”很强的人们越来越将体育的经济效益放在首位，而荣誉则置诸脑后，宙斯如果看到当年为祭祀他而举行的盛会居然会被一些大牌体育明星不屑一顾，不知会作何感想。足球场上的黑哨、假球，田径场上的兴奋剂，各种运动辅助材料的研制„„都超出了运动的本意，而靠向了追名，最终还是为了逐利。其实，现在的体育如果放在裸体的古希腊人面前，绝对会嘘声一片，因为它已不是纯粹的人的角逐，而掺杂入技术的较量、甚至是阴谋的对抗。

这段文字主要支持了这样一种观点，即（）。

A.现代体育与古代体育相比，已经不再是原汁原味的运动，而带有了太多的功利色彩

B.现代体育也应该像古希腊的体育那样，裸体而赛

C.现代体育中出现的种种不良现象违背了运动的宗旨

D.现代体育运动者大多都放弃了荣誉感而追求物质利益

【解析】A。B错误，文段提到“裸体”的目的并不是为了提倡现代人也应该如此；C错误，违背运动本来宗旨的不仅是不良现象，也包括其他，例如“运动辅助材料的研制”；D错误，表述过干宽泛。

16.马丁?路德说:“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”

这段话反映了讲话者（）。

A.倡导人的解放

B.否定基督教

C.宣扬《圣经》精神

D.否定教皇地位

【解析】D。文段马丁?路德说到“应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务”，是对教皇地位的全面否定，体现了他挑战教权的决心。

17.有一次美国马克?吐温与一位夫人对坐，他对她说:“你真漂亮。”夫人高傲地回答:“可惜我实在无法同样地赞美你。”马克?吐温毫不介意地笑笑说。

接下来要说的话最符合马克?吐温的语气的是（）。

A.夫人，你说的可是实话

B.夫人，你只要像我一样说假话就行了

C.夫人，根据我的判断，你要赞美我很为难

D.夫人，你可不能说违心的话

【解析】B。马克?吐温是一个出名的幽默大师，回答必须得体。A项太耿直，不能回击讽刺他人；C项也是示弱的表现；D项显得不礼貌。B项不乏幽默又能很好地回击讽刺夫人。

18.实际上，他们从20世纪80年代中期就开始追寻这头行星怪兽的足迹了。当时惠特迈尔就提出，可能存在一个令整个世界毁灭的巨大的伙伴星球，这个观点引起一片哗然。这暗淡无光的第二个太阳的存在，也被普林斯顿大学和伯克莱加州大学的另一组研究人员预测到了，并将其取名为“复仇女神”。惠特迈尔认为，复仇女神应该能够解释为什么每相隔三千万年，像时钟一样准确，就会有一阵彗星雨袭击地球，造成物种的大面积灭绝。惠特迈尔和其他研究人员提出的观点是，“复仇女神”在其三千万年的轨道周期中，定期穿过乌尔特星云，在此过程中致命的一团团彗星向地球的方向撞来。

由这段文字我们知道（）。

A.每相隔三千万年彗星雨会袭击地球

B.20世纪80年代发现了第二个太阳的存在

C.物种的大面积灭绝，都要归咎于“复仇女神”

D.可能存在—个令整个世界毁灭的巨大的伙伴星球，这个观点许多人反对

【解析】D。这道题相对来说简单，我们从最后一句话可以得出答案。即“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”。故选D。

19.白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了。为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

这段文字所表述的论点是（）。

A.白求恩同志毫无利己的动机

B.白求恩同志把中国人民的解放事业当作自己的事业

C.白求恩同志具有国际主义的精神

D.每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义（共产主义)精神

【解析】D。这道题相对来说简单，我们从最后一句话可以得出答案。即“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”。故选D。

20.随着新的传播技术的出现，新的传播媒介也应运而生，网络媒体的影响力日益扩大，对传统媒体带来越来越严峻的挑战。手机媒体由于发展时间短、相关技术瓶颈尚需突破，目前尚未找到合理的商业模式，但是手机由于具有巨量的用户群，必将在不远的未来迎来黄金发展期，进一步颠覆传媒业市场格局。这段文字的主要内容是（）A、网络媒体颠覆传媒业市场格局 B、手机媒体颠覆传媒业市场格局 C、手机媒体发展面临的技术瓶颈 D、手机媒体的现状与未来

【解析】D。本文叙述的随着新传播技术的出现，新的传播媒介也应运而生，网络媒体和手机媒体就属于新的传播媒体。其中作者详细描述了手机媒体在现阶段运用中存在的问题，但同时也预言了在不久的将来手机媒体会得到长足发展，进一步影响传媒业市场的格局。

A答案，文中并没有提到网络媒体是否能颠覆传媒业市场格局；

B答案中手机媒体颠覆传媒业市场格局这是作者对未来的展望，并非已经发生的事情； C答案这涉及到手机媒体目前发展中遇到的问题，缺少对未来的展望。

语义推断题

1.每个企业都有自己的核心价值观，它是企业一切理念、制度和技术的价值基础。企业在重视财务、营销、技术的同时，更应重视员工。员工是企业的主人，是企业的肯本，只有建立起以“重视员工”为核心价值观的企业文化，企业才能凝聚员工、创造个性，为自身的发展提供目标、方向和动力。

这段文字意在说明：

A.企业文化在企业发展的内在动力

B.建立企业核心价值观的途径

C.企业文化应以重视员工为中心

D.企业如何形成和加强自身的凝聚力 【解析】C。本题属于意图判断题。文段中第二句话“企业在„„同时，更应重视员工”是文段的主题句，文段强调企业文化要重视员工，所以本题答案为C。

2.行业收入差异反映了行业壁垒的存在，其给予社会的直接影响就是个人的价值可能是无用的。在市场经济社会，最有价值的本是人才，一个人只要有能力，在不同行业都应该能够得到社会的承认，但是在行业壁垒存在的现实中，个人的价值让位于行业的价值，个人的价值由行业的价值体现，而不是由个人体现，当然此种情况下行业的发展也将受到制约。同时，由于进入行业的机制并不是自由竞争，行业收入差异还将让人们看到公平的缺失和缺位——那些没有能力但有关系进入高收入行业者，他们仅仅因为能够进入而成为了更有价值的人。这段文字意在说明（）。

A.个人价值的高低不应该由行业价值来评估

B.行业壁垒的存在体现了用人机制的不公

C.行业壁垒使得真正的人才往往被拒之门外

D.行业收入差异使人们对个人价值的评判发生扭曲

【解析】D。文段首句便是文段主旨，即“行业收入差异反映了行业壁垒的存在，其给予社会的直接影响就是个人的价值可能是无用的”，之后从个人价值让位于行业价值和行业招募机制的不公平两个方面进行说明。故选D。

3.瓦特发明的蒸汽机将人类带入工业社会，从此，以消耗自然资源为基础的社会经济发展模式向各领域逐渐渗透，开始主导人类社会的方方面面。这种模式如同做蛋糕一样，被做得越来越大，已经不只局限在“突飞猛进”的工业生产领域，在城市规划与建设等领域更为突出。这种模式的确为社会创造出了巨大财富，人们也从中或多或少得到了实惠，但其弊端正在逐渐显现。

根据这段文字，可以看出作者的意图是（）。

A.倡导转变社会经济发展模式

B.批判工业社会的经济增长方式

C.揭示工业社会经济发展模式的实质

D.呼吁人们降低对自然资源的消耗水平【解析】A。文段是典型的分总结构，分为两部分，第一部分阐明以消耗自然资源为基础的社会经济发展模式正在向各个领域渗透，最后一句是第二部分，是作者的评价，也是作者意图所在，即这种发展模式的弊端正在逐渐显现。作者的意图明显是要改变这种发展模式。故选A。

4.与硬实力相比，软实力偏重的是一种影响力、一种精神性。一个城市的软实力是外界对这座城市吸引力、感染力的直觉反应和头脑印记，是市民对这座城市的认同与依恋，是城市管理者智慧与情怀的折射。软实力与硬实力结合，构成了一个城市的整体实力，而两者的相加并非一个常数，软实力直接影响着硬实力效能的发挥。软实力像一条软绳子，硬实力像一堆硬干柴，绳子虽软，却可以把硬干柴紧紧捆绑在一起，形成铸造一座美好城市的巨大能量。

这段文字意在说明（）。

A.城市软实力和硬实力各有侧重

B.城市软实力的内涵及其重要性

C.城市整体实力的概念及其构成 D.城市软实力和硬实力相得益彰

【解析】B。从提问方式看，这是一道意图推断题，但四个选项中，没有一个引申选项，当意图推断题没有引申项时，我们退而求其次选择主旨项。文段第一句谈论的是软实力的内涵。而第二句和第三句谈论了软实力的重要性。因此文段谈论的是软实力的内涵及其重要性，正确答案为B。

5.面对具有威胁性的突发事件，恐慌心理是人们进行自我保护的本能反应。但是，过度的恐慌反应，常常会导致比事件危害本身更为严重的消极后果。经验显示，在突发事性公共事件中，许多损失可能不是事件本身造成的，而是由于人们的过度恐慌导致的。

这段文字意在强调（）

A 产生恐慌心理是人们在突发事件中的正常反应

B 在突发性公共事件中，人们的损失往往是自己造成的 C 突发事件发生时，人们其实不必慌张

D 面对突发事件，人们应尽量保持稳定的心态 【解析】D 文段的重点在于转折词“但是”后的部分，强调过度的恐慌反应会导致严重的消极后果。“经验显示”相当于举例子，补充说明作者强调的重点。所以作者的意图是要避免这种过度恐慌造成的消极影响，因此人们在突发事件面前要尽量保持稳定的心态。

6.一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人，哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。从某种意义上说，无论创作、创新还是创造，都永远属于那些用心思考、积极思考的人。作为教学一线的课堂也是一个不可忽视的创新场所，有许多知识和学术问题等待人们去研究，这里应该成为科技创新的不竭源泉。

这段文字意在说明：

A.课堂也可以成为创新的重要场所

B.教师应在课堂上注重创新人才的培养

C.善于思考的人才能产生创新的火花

D.课堂教学既要传授知识也要培养创新思维

【解析】A。文段为分总结构，前文是铺垫，后文是重点，文段重点论述“课堂教学也是创新场所”，所以本题答案为A。

7.人类已经进入到知识经济时代。人才、知识、科技、教育等要素，在经济社会发展中的重要性日益凸显。高等教育作为高端人才培养和技术创新的主阵地，已经成为经济社会发展的重要引擎;高等教育发展的质量，已经成为影响一个国家和民族发展能力的重要因素。新的形势，迫切要求高等教育深化改革，更近一步增强社会服务功能，更加深入地参与到经济社会发展中来，参与到改革发展的时代大潮中来。

这段文字意在说明：

A.新形势下高等教育改革的迫切性和改革方向

B.新时期高等教育应为经济发展培养更多的高素质人才

C.知识经济时代为高等教育进一步改革提供了广阔空间

D.知识经济时代高等教育肩负的责任越来越重大

【解析】A。文段是分总结构，后半部分指出了高等教育改革的迫切性和方向。所以本题答案为A。

8.今天，随着科学技术的迅速发展，人们的物质与精神文化需求日益增长，小范围、低水平的科普活动已远不适应时代的发展。“理解科学”这个大“科普”，便成为迫切需要全社会关注的重大课题。随着科学技术的纵深发展，科学技术逐渐形成了自己的概念和逻辑体系，也渐渐远离了大众的视线与常识。人们很难凭借以往的知识结构和经验，来准确理解科学及其所引起的各种变化，很难判断其社会价值与意义，这就使得一些科学技术成为横亘在人类发展道路上的知识壁垒。

这段文字意在说明（）。A.公民的科学素养与飞速发展的科学存在差距

B.在新形势下提升科普工作水平的必要性

C.提高科普工作水平所面临的种种困难

D.现代科学技术有成为知识壁垒的可能

【解析】B。从提问方式看，这是一道意图推断题，但选项中并没有一个基于原文的引申选项，故此题其实也是一道主旨题。文中首先论述了科学技术发展导致的小范围/低水平的科普活动不适应时代发展的现象产生了，而后得出伴随此现象产生了结果：大科普成为迫切需要关注的课题，第三句和第四句都在论述为什么要关注大科普的原因。因此文段第二句为主旨句，正确答案为B项。A项是对原文首句的概括，并非文段重点；C项文中没有提及提升科普工作的困难，D项是关注大科普原因叙述中的一点，亦不是文段的重点。

9.美国著名学者伊顿曾预言：“我们深信，在不久的将来，我们国家的最高经济利益，将主要取决于我们同胞的创造才智，而不取决于自然资源。”伊顿的预言在今天已经变为现实。金融危机、能源和矿产资源价格急剧上涨，世界经济滞涨风险苗头显现，国民的创新能力得到许多国家前所未有的重视。

这段文字意在强调：

A.人力资源将在经济增长中发挥越来越多的作用

B.自然资源在国家发展中的重要性将逐步降低

C.国家要发展必须充分发挥国民的创造能力

D.国民素质的高低将决定国家未来发展的方向

【解析】C。文段通过对伊顿预言得以验证的事实来说明国民创造能力在国家发展中的重要作用，即文段的主旨是“国民创造能力对于国家发展至关重要”。观察选项，C项是明显的意图项，且该项是在主旨基础上的合理引申，故本题选C。

10.毫无疑问，电视节目主持人是当今社会颇具影响力的人群之一。借助大众传媒的影响，主持人成为公众人物。他们的角色因此不同于普通人，而是集社会角色、媒介角色及个人角色于一体的特殊角色。选择了这一职业，不仅仅意味着选择了鲜花和掌声，财富和荣耀，更意味着选择了媒体和社会必然赋予他们的责任。

这段文字意在强调()。

A.大众传媒的发展使主持人具备特殊的影响力

B.主持人作为公众人物发挥着特殊的社会作用

C.职业的特殊性决定了主持人所应肩负的责任

D.主持人应借助传媒的影响扩大其社会影响力

【解析】C。首先，提取文段的主旨，文段的重点在递进关联词“更”之后，即文段的主旨是“主持人职业的特殊性使其肩负一定的社会责任”。观察选项，D选项意图类选项，但结合文段主旨考察，该选项不是在主旨基础上进行的合理引申，排除。而C选项明显是对文段主旨的贴近，当选。

11.《大秦帝国》、《汉武大帝》、《雍正王朝》„„一部部歌颂盛世之治的文艺作品引来无数目光，然而，那些极尽繁华的书写却难掩历史叙事的思想缺失。从政治文化视野看，“盛世情结”叙事往往过分认同人治文化与功利立场。这段文字意在说明（）。

A 历史叙事作品缺乏思想

B “盛世情结”作品的价值局限 C 文艺作品应该抛开功利立场

D 歌颂盛世的作品需重新审视 【解析】B 文段由《大秦帝国》、《汉武大帝》、《雍正王朝》等歌颂盛世之治文艺作品的繁盛引出此类叙事作品在思想方面存在的缺陷。由其界定的“歌颂盛世之治”的作品类型可首先排除A、C两项；文段只提到了此类作品存在的“思想缺失”，但并未说明其需要重新审视，D项属无中生有，排除；B项“‘盛世情结’”、“‘价值局限’”较为恰当、全面地概括了文段主旨。因此选B

12.科学的本质是创新，那些变不可能为可能的发现，树立了科学史上一个又一个里程碑，比如19世纪有机尿素的合成，打破了“有机物只有靠动植物的生命力才能合成”的思想禁锢。但当我们自信能够通过合成超出自然的物质去战胜自然时，也应反思这些物质对健康、环境的反作用，毕竟它们改变着我们的衣食住行。

这段文字意在说明：

A.不应过于迷信科技的作用

B.应对合成技术进行全面评估

C.应全面审视科技对人才及环境的影响

D.科技改变了人类的生活及人类的思维方式

C.【解析】文段为分总结构，由转折词“但”引导的尾句是文段主题句。概括可知本题答案为C选项。

13.在大自然面前，万物没有优劣之分。达尔文在《物种起源》中提出的进化论，把人类放在了一个很普通的位置上。然而，一直有很多人不愿接受这种观点，而是先入为主地将达尔文的进化论曲解为进步论并加以传播。根据进化论，我们很难预浏出一个物种的进化趋势，因为进化的机制包含两个因素——环境和物种自身。我们无法预测环境的变化，物种自身怎样遗传和变异，我们也难以完全把握。进化论很大程度上只能给予解释，而非精确的预测，所以依据进化论去给出物种的进化趋势是没有道理的。尽管进化论难以刻画物种进化的细节，但还是帮助人们对生命有了深刻的理解。

这段文字意在说明：

A.进化论和进步论的根本区别 B.反进化论的观点缺乏事实根据

c.进化论很难预测物种的进化趋势 D.应科学认识进化论的含义和作用

【解析】D。整个文段在纠正对进化论含义和作用的错误理解，并解释了进化论的含义和作用，故本题答案为D选项。

14.儒家学说认为一个人如果没有美德，就不可能获得幸福，人生的幸福体现在个人的善行之中，人们不断提升个人的过程就是追求幸福的过程。而为了修炼美德，就不能执著于物质生活的享乐，即便是“一箪食，一瓢饮”，只要能够修得高尚的品德，这样的苦行也是幸福的。

这段文字意在强调：

A.人们如何提升个人美德

B.拥有美德是幸福的前提

C.幸福如何在善行中体现

D.美德与幸福的相互关系

【解析】B。本题属于意图判断题。文段是总分结构，首句在强调有了美德才可能获得幸福，故本题答案为B选项。

15.哲学不是仅仅供人欣赏的精神财宝，也不是供人打发时间的思维游戏。哲学家的价值观，最终是被人类所面临的最根本的生存问题所左右的。哲学如果离开了与之相适应的时代，就会无家可归;而一个时代如果离开了与之性适应的哲学，就会没有灵魂，因此，哲学史的研究固然十分重要，但寻找时代的精神家园，即寻找时代的核心价值观，始终是哲学不可逃避的社会责任。哲学的研究落后于时代的发展，必将影响到整个社会科学和全部精神文化的发展，影响到人类实践行为的合理发展。

这段文字意在说明：

A.哲学离不开现实社会

B.哲学研究需要走在时代的前沿

C.哲学无法独立于相适应的时代而存在 D.哲学以寻找时代的核心价值为主要目的

【解析】C。本题属于意图判断题。整个文段在论述哲学与时代的关系，哲学要与时代相适应，不能落后与时代，要寻找时代的精神家园、核心价值观念，故本题答案为C选项。

16.无论懒惰者还是勤勉者，养金鱼都不成问题。勤勉者可以每天换一次水，懒惰者尽可以一月一换。只是如果突然改变换水的习惯，变一天为一月，或变一月为一天，金鱼都可能莫名其妙地暴亡。勤勉者据此得出结论：金鱼必须一天一换水；懒惰者得出完全相反的结论：金鱼只能一月一换水。

本文作者通过这段话最想传达给读者的观念是

A.无论做什么都需要更新观念

B.勤勉者和懒惰者的做法都是错误的

C.要想养好金鱼，必须了解和熟悉金鱼的习性

D.生活必须流变和传承，固守与撕裂同样是危险的

【解析】D。这道题目的材料寓意较深，但是选项很好分辨，根据其非就事论事的原则，也可以很快的将A、B、C项排除，答案为D。此题以懒惰者为例，懒惰者养金鱼必须一月一换，如果要养好此金鱼，必须坚持下去，不能随意变换习惯，因此，生活必须传承，不可撕裂。但如果让懒惰者养勤勉者所养金鱼，则不能一月一换，需要更新观念，因此，必须懂得流变，不可固守。主体数量暗示寓意元素数量。上面这道题目还可从另一角度来解，也是我们要讲的第二法则：当文中以并列形式出现相反的两个事物或主体时，往往表示一种对比，答案往往也对应着两个元素。例如此处D项包含的流变和传承。

17.旧时的店铺里，在店面是不陈列贵重的货物的，店主总是把它们收藏起来，只有遇到有钱又识货的人，才告诉他们好东西在里面，倘若随便将上等商品摆放在明面上，岂有贼不惦记之理。元末的朱元璋在攻占了南京之后，因为群雄对峙，为了避免因崭露头角而成为众矢之的，他采用了谋臣的建议，以“高筑墙，广积粮，缓称王”的策略赢得了各个击破的时间与力量，在众人的眼皮底下暗度陈仓，最后一并群雄当上了大明皇帝。

对这段文字的主旨概括最准确的是/这段文字主要想告诉我们

A.做生意不能太张扬

B.谦虚使人进步

C.枪打出头鸟

D.满招损，谦受益

【解析】D。本文后一个例子中的朱元璋“以„高筑墙，广积粮，缓称王‟的策略赢得了各个击破的时间与力量”，这是朱元璋所采取的谋略，是不容忽略、必须要体现的，它正好说明了低调内敛的好处，因此答案必须选D。

18.去工作而不要以挣钱为目的；去跳舞而不管是否有他人关注；去唱歌而不要想着有人在听；去爱而忘记所有别人对你的不是；去生活就像这世界是天堂。

这段文字意在告诉我们

A.幸福其实就在一念之间

B.生活需要多一些想象

C.走自己的路，让别人说去吧

D.做事情不要有太强的目的性

【解析】A。这道例子可能很难体会其共同表示的含义，如果多个例子难以理解时，就采用一一对应和排除法，例如这里的B、C、D都只对应其中一部分，因此答案选A，幸福在一念之间实际上就是告诉我们幸福就在于我们怎么理解，怎么看待。

19.歌德评价帕格尼尼“在琴弦上展现了火一样的灵魂”。巴黎人为他的琴声陶醉，忘记了当时正在流行的霍乱。在维也纳，一个盲人听到他的琴声，以为是一个乐队在演奏，当得知这只是一个叫帕格尼尼的意大利人用一把小提琴奏出的声音时，盲人大叫一声：“这是个魔鬼！”

这段文字意在强调帕格尼尼

A。火一样的激情 B。魔鬼般的演奏 C。超强的模仿力 D。高超的表演力 【解析】D。观察选项便可发现，这里的A只对应第一句B对应最后一句，C只对应中间的“乐队”，因此都不可选，答案为D。

20.在安科莱，以畜牧为生的希马人和以农业为生的伊鲁人共同居住；在亚利桑那，纳瓦霍人以前靠狩猎和采集为生，现在主要以畜牧为生，他们与经营农业的霍皮人为邻；澳洲东南沿海地带以前住着以渔猎和掠粮为生的土著居民，现在却住着从事农业、畜牧业及工业的欧洲人。作者列举这些事实意在说明

A。环境迫使人们接受某种生活方式

B。人们对自然环境有很强的适应能力

C。不同文化的族群完全有可能和谐相处 D。地理环境并非人类生产方式的决定因素 【解析】D。这道题目又是多个例子并列，那寓意必须共同体现，A、B很明显错误，而这里的C项只对应其中一部分，因此答案选D。

细节信息题

1.并非所有的新兴产业都具有战略性，某些新兴产业发展到一定阶段才可能成为战略产业。战略性新兴产业就是具备战略产业部分条件且将来可能成长为战略产业的新兴产业。与其他产业相比，战略性新兴产业具有超强的渗透、扩散作用，既能提升其他产业的技术水平和市场竞争力，也能支撑和拉动国民财富的长期增长，其发展主要由重大科技创新推动。根据这段文字，下列表述正确的是（）。

A 新兴产业发展到一定阶段就可以成为战略产业

B 与战略性新兴产业相比，其他产业不具有渗透、扩散作用 C 战略产业是由新兴产业发展起来的

D 战略性新兴产业对其他产业发展具有促进作用

【解析】D。文段说的是“某些新兴产业发展到一定阶段可能„„”，A项表述过于绝对。B项推断错误，由“与其他产业相比，战略性新兴产业具有超强的渗透、扩散作用”，得不出“其他产业具有不渗透、扩散作用”的结论。C项表述有误，由文段第一句可知，某些新兴产业发展到一定阶段才可能成为战略产业，但由此不能推出战略产业都是由新兴产业发展起来的。D项可由文段最后一句得出。因此选D

2.“煎饼人”是“门门通、门门松”的万金油式的“知识分子”，他们不是将精力专注于某一个感兴趣的领域，而是力求在各个领域都至少获得一些基本知识。他们爱好浅阅读，极度依赖搜索引擎，缺乏思辨力和想象力。他们的涉猎面铺地薄而大，像煎饼一样，但没有厚而重的知识积淀。在信息时代，能够在短时间内获得稀缺信息的能力有其积极的一面，但同时也容易出现使人不愿意深究某一主题的倾向。

关于“煎饼人”，下列说法正确的是：

A.善于学习新知识 B.具有触类旁通的能力

C.热衷涉猎却不求甚解 D.占有大量稀缺的信息资源

【解析】C。由文段中“他们的涉猎面铺得薄而大，但没有厚而重的知识积淀”，由此可知本题答案为C。

3.社会管理不是为了加强控制，它是柔性的、协同的和互动的，这正是它与传统单位制管理模式的根本区别，也是“大管理”的要旨所在。长期以来，单位就是社会，它包揽了我们的一切。“单位制”和“身份制”构成了我国计划经济时代社会运行的基本特征，国家和政府通过严密的单位体系和街居体系管理职工及城市居民。单位制的重要特征就是控制性、封闭性和单一性，是典型的“小管理”。或许，在当时的条件下，“单位制”有其合理的一面，但与之相对应的就是社会的萎缩，以至于我们生活在社会中却对“社会”很迷茫，社会是什么?社会在哪里?

下列说法与这段文字相符的是：

A.“单位制”管理模式削弱了人们对社会的认识

B.社会管理的核心是提倡个人的主动参与

C.现代社会要求“小管理”和“大管理”的结合

D.计划经济时代我国社会管理模式主要是“身份制” 【解析】A。本题属于细节理解题。由文段中“在当时的条件下，单位制有合理的一面，但„„，以至于我们生活在社会中却对社会很迷茫„„”，由此可知A项正确。

4.色盲也能成为天文学家吗？事实上，天文学家日常分析的照片多数都是黑白的，我们在杂志和其他彩色印刷品上看到的五彩缤纷的天文照片，其实也是通过把多张望远镜拍摄的不同波段的黑白照片加工合成而来的。而且这些波段未必都在人类可见光的范围内，所以即使对于视力正常的人来说，这些图片也并非天体真正的颜色。下列说法与文意相符的是：

A．天文学家需要辨别可见光的颜色 B．彩色的天文照片科学价值相对较低

C．天文图片是靠不同波段的彩色照片合成而来 D．视力正常的人也不能完全识别天体本来的颜色

【解析】D。这是一道细节判断题，分别把A、B、C、D选项代入原文，A项与天文家日常分析的图片大多数都是黑白的不符，B项文中未提及，C项与原文的不同波段的黑白照片加工合成不符，所以选择D选项。

5.中国消费者对轿车的了解和要求已经有了很大的变化，他们的价值观念以及对汽车理解的变化都会走尤其购车意向。在对多个购车知识的调查中，我们发现，大家不再强调某个单一指标，但安全性能依然是消费者购买轿车最关心的指标，关注程度在我们的调查中占8.6%；其次关注的是轿车的操控性能；第三是质量耐久性能；然后是外观造型，舒适程度，品牌口碑，形象，动力性能以及二手车价值等，即使是排在后面的关羽品牌的指标比重也达到了8.1%。

下列说法与文章相符的是：

A．消费者对汽车安全性能的关注度没有变化 B．中国消赛者对轿车的价值观念差异并不大 C．轿车主流消费群的构成发生了较大变化 D．消费者对轿车品牌的关注度呈下降趋势

【解析】A。这是一道细节判断题。B项中消费者对轿车价值观念的差异性究竟有多大文段中并没有具体的呈现；C项中轿车主流消费群体没有在文段中提到；D项中消费者对轿车品牌的关注度只是影响消费者购车意向的指标之一，并没有显示是否呈下降趋势；A项由“但安全性能依然是消费者购买轿车最关心的指标”一句可以得出。所以选择A选项。

逻辑填空

1.心就是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。__________不能打破心的四壁，_______给你整个大海，你也找不到自由的感觉。依次填入划横线处最恰当的一项是（）。A.如若

虽然 B.只要

就是 C.如果

即使 D.然而

虽然

【解析】C。连词填空题型。根据这句话的意思，第一个空格处表示假设关系，第二个空格处是转折关系。“如果„„即使„„也„„”符合句意。

2.央视国际的《每周质量报告》__________，目前我国很多突然耳聋的孩子都是由于生病时滥用抗生素造成的。据中国聋儿康复研究中心专家__________，我国7岁以下儿童因为不合理使用抗生素造成耳聋的数量多达30万，占总体聋哑儿童的比例高达30%-40%。依次填入划横线处最恰当的一项是（）。A.披露

透露 B.揭露

泄露 C.透露

披露 D.暴露

披露

【解析】A。词语辨析题型。揭露：使隐藏的东西显露出来。披露：发表、发布；陈述、表白。前者是把整个不为人知的事件公之于众，常是不好的事情。后者是把一部分信息公布，“披露”的东西有好有坏。本句中用“披露”更合适。“透露”是指泄露或显露（消息、意思等）如透露风声。专家透露„„比较合适。

3.一个没有理想的人将__________地度过一生，一个没有理想的国家将是一盘散沙；一个没有理想的人必定注重眼前的________，一个没有理想的国家就会变成少数人捞取私利的工具。多年的改革开放已经冲破了旧有意识形态的束缚，人民的认知水平有了极大的提高，现在是重树理想的时候了。

依次填入划横线处最恰当的一项是（）。A.浑浑噩噩

功过得失

B.糊里糊涂

小恩小惠 C.得过且过

功名利禄

D.碌碌无为

蝇头小利 【解析】D。成语辨析题型。“浑浑噩噩”形容糊里糊涂，愚昧无知。“得过且过”形容胸无大志，苟且度日，勉强维持生计；也只工作马马虎虎，敷衍了事。“碌碌无为”是指平平庸庸，无所作为。“碌碌”是平庸，偏重于能力平常，没有作为。根据上下文，空白处使用碌碌无为更合适。

4.百年来，谈论辛亥革命的论著文章汗牛充栋，但________不多。章士钊的当年论述和晚年静思，往往________，令人心折。这段箴言，值得人们反复沉思。依次填入划横线处最恰当的一项是（）。A.感人至深

一鸣惊人

B.真知灼见

一针见血 C.有感而发

醍醐灌顶

D.有理有据

雷霆万钧 【解析】B。成语辨析题型。“真知灼见”指的是正确而深刻的认识和高明的见解。“一针见血”比喻说话直截了当，切中要害。

5.这世上有一种文字可以抵抗岁月，它的存在不因现代媒介的日渐茂盛而萎缩、消亡或被替代，它________在人的内心，将它生命的芬芳________在人汩汩流淌的血液中，它总是能够调动起人所有的阅历和人生储藏，让曾经________的、只属于个人的美的感受一再降临。依次填入划横划处最恰当的一项是（）。A.隐藏

散发

灵光一现

B.深埋

飘散

渐行渐远 C.潜入

弥漫

若隐若现

D.蛰伏

浸润

7.言语理解与表达练习一 篇七

【铜陵中公教育】为您提供2015年国家公务员考试面试技巧，2015年国家公务员面试公共在2月中下旬至3月份陆续进行了，进入2015年国家公务员面试的同学们现在就要做好准备了。

一、解码“言语理解与表达能力”

言语理解与表达能力，简单地说，它是一种口才，是一种能够准确、简洁、完美地表达自己的技能;复杂点说，它是一种针对不同的听众采取不同的语言方式和风格，将自己的思想明白无误、条理清晰地表达出来，让听众接受并引起反响的能力。

言语表达能力是公务员应当具备的重要能力之一，它是其他能力得以表现的载体。内在的素质只有通过外在的行为才能表现 出来，也只有表现出来才能为别人所感知而加以判断。言语表达能力既包括表达自己思想的能力，也包括理解他人思想的能力。在公务员面试中，言语表达能力包括 以下几个方面：理解他人的意思;口齿清晰，语言流畅;内容有条理;富于逻辑性、他人能理解并具有一定的说服力;用词准确、恰当、有分寸。

二、公务员面试对“言语理解与表达能力”的考查

言语表达能力是公务员应该具备的基本素质之一，在公务员面试中，最难跨过的一个门槛就是言语表达。言语表达，是考官 衡量考生的一个最基本的依据。可以这么说，考生的基本素质，都是通过言语表达来展示的。良好的言语表达，能树立一个好的外部形象，让考官觉得你思维敏捷，知识渊博，内心自信。所以，从某种程度上讲，对言语表达能力的测查贯穿整个面试的始终，并且在一些地方的面试题目中，也出现了以考查言语表达能力为主的题 型，如演讲、串词题、编故事等题型，考生对此也要有所准备。下文，中公教育专家将对考查言语表达能力为主的题型进行重点讲解。1.智能性问题

在公务员面试中，考查言语理解与表达能力的智能性问题主要为主题演讲题、编故事题、串词题。

(1)主题演讲题

在公务员面试中，主题演讲有三种表现形式，一是直接给定演讲题目，让考生以给定的题目为主题做演讲;二是给一句名言，让考生以对名言的理解为内容做演讲;三是给定一幅漫画，让考生根据漫画内容做演讲。

例如：“如果不能成为太阳，就做一颗星星;如果不能成为一条康庄大道，就做一条山间小路。”请就此发表一篇演讲。

2015铜陵国家公务员面试辅导

【中公点拨】主题演讲题一般按照“开篇——正文——结尾”的结构来展开，考生可以结合具体题目进行作答。就这道题目 而言，正确理解这句话是作答的关键，考生要透过“太阳”“星星”“康庄大道”“山间小路”的本意，体会他们所象征的深意，在此基础上，得出演讲的主题。开 篇说明题目中这句话蕴含的道理，正文部分可以通过事例、道理论证的方式，论证这个道理，结尾部分提出自己的建议，告诉大家要找到自己，做最好的自己。(2)编故事题

编故事题在公务员面试中往往表现为，给出开始句和结尾句，设定一个特定的环境，要求考生能够在这种情景之中，通过联想，利用负有感染力的语言，最后呈现完整的故事。在作答编故事题时，需要做到明确主题、叙议结合、立足现实、增删改编以及情理之中，意料之外。

例如，请以“我看见一群年轻人横穿马路……想到此事，我的心情就很沉重”为背景编一个故事。

【中公点拨】这类题目的作答要把握以下几个点：一是根据题目要求，选择恰当的素材以及主题;二是按照 4W(when、where、who、what)故事法，搭建故事的基本框架;三是根据以上素材，编织故事情节;四是合理运用语言，流利作答。针对上述题目，我们可以以“中国式过马路”为主 题，搭建故事框架，合情合理地编织故事情节。(3)串词题

在公务员面试中，串词题通常的命题形式是给定3～5个词，让考生用这些词编成一个故事，考查考生快速反应的能力和言语表达能力。根据题目要求的不同，串词题可分为给定主题的串词和不给定主题的串词。

例如，用4个词“石头、司机、电话、办公室”，围绕“廉政”讲一个故事。(给定主题)又如，用“宣传”“足球”“白云”“动物”“旅游”这几个词连成一段话。

【中公点拨】作答这类题目时，要可按照“词语分析—设立主题—形成枝干—讲事论理—升华主题”的步骤来构思，串词 时，要入境入景。确定主题，找准主线是这类题的关键，特别是没有给定主题的串词题，一定要认真分析词语间的联系，设定合情合理的情景，将词语一一带入。回 答这类题目时，要言简意赅，不可长篇大论，主题要积极向上。

2.情境性问题

2015铜陵国家公务员面试辅导

情境性问题，就是创设一种从未发生过的情境，让考生回答在此种假设的情境下，自己将会怎么做。一般来说，所创设的情 境与考生所报考的岗位职责有一定的联系。而设置情境性问题，就是为了通过考生的回答，来考查考生是否具有岗位所需的多方面能力。其中，在公务员面试中，重 点考查言语理解与表达能力的题目主要为情境演讲题和谈话题。(1)情境演讲题

重点考查言语理解与表达能力的情境演讲题，通常表现为设定一个特定的场合，让考生在这种场合作相关的发言、演讲等。

例如：你所在社区近期经常发生老年人被骗钱财和电动车被盗事件，你是社区工作人员，面对一百余名社区居民，就此事发表3分钟讲话。【中公点拨】

情境演讲题大多数的题目在答题中都需要我们倾注一定的感情，只有充沛的感情，才能打动考官的心弦，引起考官的兴趣。这类题目的作答，需要考生重点把握住以下两点：一是明确身份、场合，确定演讲的目的。这是我们确定演讲内容的基础，也是我们确定语言风格、言语措辞的依 据;二是演讲时，要善于抓住演讲对象的心理，以他们最渴望听到的内容开篇，娓娓道来。(2)谈话题

重点考查言语理解与表达能力的谈话题，通常表现为假设一种情境，并为考生在情境中设定了具体的身份，考生需要结合自己的身份在此种情境下，找某个特定的对象进行谈话，以达到特定的目的。

例如：有一次深造的机会，你很想争取，但是别的同事也很想争取，如果主考官就是你的领导，请问你要如何向领导争取这次机会?请现场模拟。【中公点拨】

在重点考查言语理解与表达能力的情境性问题中，考生必须明确两个身份：一是考生在题目当中的身份;二是题目中所设定 的说话对象的身份。题目中给考生所设置的身份决定了考生要说什么、能说什么。在此基础上，考生要善于理解谈话对象，抓住谈话对象的诉求，将心比心，去说服 谈话对象、感动谈话对象。

三、针对考查言语理解与表达能力的题，应该如何备考 1.从言语理解与表达能力的含义分析备考技巧

从上述言语理解与表达能力的含义中，我们会发现良好的言语理解与表达能力集中体现在以下四个方面：一是言之有心，即 不仅能够自信地表达自己的思想，2015铜陵国家公务员面试辅导

而且能从听众的角度出发，选取合适的方式传递思想;二是言之有形，就是言语表达时有声势、有气势，肢体语言协调而恰当;三 是言之有情，就是整个过程中充满着感情;四是言之有物，就是表达要有思想、有内容。而要在公务员面试中作答以上四点，考生在备考时，就需要在外在形式，内 在修养两方面努力：第一，外在形式上，多做言语表达方面的训练，包括语速、语调、表情各个方面;第二，在内在修养上，要深度生活，汲取养分，同时，努力扩 充自己的知识面，实现面试有话可说。

2.从考查言语理解与表达能力题目的考查重点分析备考技巧

通过上述几类考查言语理解与表达能力的题型，我们发现，在公务员面试中，对言语理解与表达能力的考查，不仅考查考生 个人在言语理解与表达方面的能力与素质，更重要的是考查考生对题目考查内容的把握以及对社会、工作、生活及自我的认知，这是言语理解表达的核心，此外，如 何实现言语表达的有条不紊、逻辑缜密，一定程度上是考生思维能力的表现。因此，此类题目是一种综合性非常强的题目。

所以，答题时，考生必须具备一定的思维能力和清晰的答题思路，准确表达自己的想法，在展现自己具备良好的言语理解与 表达能力的同时，还要展现自己缜密的逻辑思维能力、丰富的知识储备。因为题目出题形式的不同，其答题的框架有时非常简单，有时非常复杂，考生可以根据题目 的具体要求，根据自身的知识储备，灵活地应对。