开国大典教学设计之九（精选7篇）
1.开国大典教学设计之九 篇一
《开国大典》教学设计
教学内容：
整体感知，理清文章的脉络。教学目标 ：
1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能写出课文梗概。教学过程 ：
一、教师点拨，突破难点。
1、学习课文第一部分。
（1）读这段课文，你有什么感受？（2）从那些词语中体会到这些感受？
（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集„„”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列„„）
（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情
他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”）（4）指导朗读
语调适宜庄重而平直。（5）练习朗读
2、学习课文第二、三部分。
（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？
（2）学生自由发言。（3）教师小结并板书
宣布典礼开始 ─→ 奏国歌 ─→ 宣布新中国成立 ─→ 升国旗 ─→ 宣读政府公告 ─→ 阅兵式 ─→ 群众游行（4）分析阅兵式的情况。
问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？
（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军„„兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。）（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。
A.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）B.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）C.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。
（6）播放课件（录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断）
（7）练习朗读
3、学习课文第四部分内容。
（1）指名读书，思考：你读懂了什么？
（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。）
（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。）
（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）
（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）
（3）找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读
二、朗读课文。
三、说说课文梗概
1、什么是梗概
2、抓住时间、地点、典礼过程简单说
四、作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写出课文梗概。附：板书设计
M
26、开国大典
会场 隆重、盛大
宣布开国 四面八方
主体
升旗鸣炮
部分
宣读公告
汇集
阅兵 直奔 赶
人的海洋
游行
2.开国大典教学设计之九 篇二
课文在写作上主要有两大特点:一是按照时序叙述事件, 条理清楚。课文先写典礼之前会场布置情况;接着写典礼主体部分, 即毛泽东主席宣告中央人民政府成立、按动电钮升起国旗、宣读中央人民政府公告;然后写盛大的阅兵式;最后写首都群众游行。二是抓住场面描写盛况, 重点突出。全文以“开国大典”为轴心, 笔墨触及由晨至晚近十六个小时, 着重写了群众赶赴广场、升旗礼炮轰鸣、部队接受检阅、夜晚群众游行等场面, 抓住人物活动进行描述, 使人常常感受到开国大典盛况空前, 举国上下欢欣鼓舞。根据课文特点、单元导读提示要求, 本文的教学应以引导想象为主线、以激发情感为主旨, 着力让学生借助想象进入情境, 从而产生真切的情感体验, 受到美好的情感熏陶。
一、借助媒体, 回望历史, 在想象中酝酿情感
提起开国大典, 我们都会心潮澎湃, 油然而生感动之情;然而, 儿童对开国大典及相关背景的经验几乎是一片空白, 这对理解课文内容和激发思想情感都有直接影响。因此, 教学本课不必急于去具体感知课文语言文字, 而应首先引入与“开国大典”相关的若干史料, 让学生在了解相关史实中酝酿情感, 引发学习课文的兴趣。
引入的方法是:课前精心筛选近现代历史上中国人民忍欺受辱、奋起抗敌、争取自由、获得解放的若干重要历史“镜头”, 制作成音画媒体, 上课伊始向学生播放, 教师随着画面推进作画外解说, 学生通过画面、视频、音乐以及教师的同步解说, 穿越时光隧道, 酝酿真切情感。音画史料呈现完毕, 教师顺势带出课文, 揭示课题, 引导学生审清题意, 充满激情地朗读课题, 由此步入新课学习。
二、初读课文, 整体感知, 在想象中激活情感
本文篇幅较长, 精读深究环节不能面面俱到、字字研读, 所以整体感知尤显重要。教学可以这样展开:先让学生文从句顺通读全文, 在此基础上发现课文叙述顺序, 把握课文讲述的核心事件, 抓住全文描写的几个主要场面, 理清开国大典的基本程序, 同时形成自己的总体感受。学生按要求自读课文, 教师巡视并点拨。然后了解以下效果反馈——
1. 了解字词学习情况。
“擎”“钮”“瞻”“聂”“党”“擎”等须正确认读;“典”“副”“委”“协”“宾”“泽”“奏”“诞”“瞻”“拂”“骑”“嗓”“党”等须正确书写;“典礼”“委员”“协商”“外宾”“诞生”“电钮”“瞻仰”“飘拂”“汇集”“庄严”“宣告”“欢呼”等须正确读写。
2. 了解内容把握情况。
本文按开国大典进行的顺序, 先叙述会前情况, 包括与会人员、会场布置及群众入场等;接着叙述大典盛况, 包括宣告成立、升旗鸣炮、宣布公告等;然后叙述阅兵仪式;最后叙述群众游行。文中有着明显的时间提示词, 恰好提示了开国大典全程的几个主要场面。
3. 了解总体感受情况。
在比较完整地了解开国大典全貌、理清全文叙事的主线后, 可引导学生借助对课文的整体了解展开想象, 形成轮廓式表象, 并走进情境初步感受中国人民对新中国诞生无比激动、无比自豪之情, 对共和国缔造者们无比敬仰、无比热爱之情。
三、精读课文, 重点品味, 在想象中体验情感
本文场景众多, 篇幅较长, 不宜逐句逐段讲读和处处展开讨论, 而应抓住重点场面, 引导精读, 发挥想象, 启迪思维, 体验情感, 享受审美乐趣。
1. 教师启发引导的过程。
(1) 读出有关语句———“同学们, 最令你感动的场面 (语句) 是什么?”
(2) 描述想象情境———“读了这句 (段) 话, 你脑海里呈现出怎样的画面?”
(3) 发表内心感受———“置身这样的场景, 你感受到什么?心情怎样?”
(4) 练习感情朗读———“是啊!这样的情境, 怎能不让人万分激动 (万分自豪) 呢?你能通过朗读表达这种激动 (自豪) 吗?”
2. 教师重点关注的语句。
(1) “群众到场”:“人的海洋”、“像海上的波浪”———写出到场人数之多, 感受开国大典场面之盛大;“六点钟”、“清早”、“一……就直奔”、“五更”、“摸着黑”、“步行”———写出群众参与心情之切, 热情之高, 感受开国大典鼓舞人心, 人民群众无比兴奋, 无比激动。
(2) “主席宣告”:“爆发”、“排山倒海”、“三十万人”——写出领袖出现万人瞩目, 众望所归, 感受领袖的伟人风采及人民对领袖的敬仰、热爱;“这……这……”、“一齐……一齐……”、“传到……传到……传到……”———三个“传到”构成排比, 两个“一齐”前呼后应, 写出首都群众欢庆情形, 感受全国人民欢欣鼓舞。
(3) “升旗鸣炮”:“徐徐”、“一齐”、“一齐”、“瞻仰”、“站立起来”———写出升旗之神圣, 群众神情之庄重, 感受人民对祖国的满腔热爱, 对摆脱奴役、获得自由的激动与自豪;“54门”、“28响”、“肃静”、“雷鸣般”———写出54个民族亲如兄弟、28年岁月峥嵘, 感受各族人民携手同心的喜人情景及走向自由的无比幸福与自豪!
(4) “阅兵仪式”:“列成方阵”、“齐步”、“一字形”、“横列前进”、“整整齐齐”、“一色红马”、“一色白马”、“五马并进”、“完全一致”、“排成人字”———写出受检部队军容整肃, 感受人民军队如钢铁长城, 中华民族不可欺辱;“首先”、“招手”、“抛上天去”、“欢呼声盖过了……”———写出群众与领袖心灵相通, 感受人民军队深受热爱, 人民深感自豪;“不断地”、“不断地”、“高潮”、“高潮”、“喊哑了”、“拍麻了”———写出群众观看阅兵无比欢喜, 感受他们无比自豪之情。
(5) “群众游行”:“全都”、“五颜六色”、“结成彩”、“一片红”——写出烟花、灯火交相辉映, 感受喜庆场面之盛大;群众“擎着”、“舞着”、“高呼”、“……万岁”、毛主席“探着”、“挥手”、“高呼”、“……万岁”———写出群众与主席言语相应、情意相融, 感受人民爱戴领袖、领袖热爱人民之情, 感受领袖的伟人风采;“洪流”、“流去”、“光明充满……”———写出游行队伍出场情形, 感受中华民族从此立于世界民族之林, 从此永远摆脱黑暗, 前程光明灿烂。
四、赏读课文, 自由发挥, 在想象中升华情感
精读阶段, 学生着重是通过咀嚼和品味重要字词来领会课文思想感情的, 这仅是以言传情, 而不是由情生情;仅是“点”的知觉, 而不是“面”的感染;仅是借助认知去把握语言文字的情感, 而不是通过体验去感受语言文字的情感。因此, 这一环节教师须着力引导学生融情入文, 进行欣赏性的朗读, 借以将“知”的感悟转化为“情”的体验, 将“点”上激起的情感浪花汇集为“面”上面的情感溪流, 也借以将隐含于文字里的无声情感转化为言语中的有声情感, 进而实现语文教学的人文熏陶。
建议这样展开教学:
首先让学生自由轻声诵读全文, 将精读时的所感所悟注入语言文字, 并伴随诵读进行连贯的情境想象, 在脑海里缀成开国大典全程的连续画面, 从而把场景与文字结合起来进行比较, 筛选最令自己感动又最让自己喜欢的语段, 以自己最擅长的方式练习朗读, 努力达到声情并茂;同时特别提示学生将第七自然段作为重点练习感情朗读并能背诵的语段。
其次, 让学生主动争取朗读展示, 老师根据课堂反应, 随机指名个别朗读, 将事先准备的、对应于相关语段的幻灯媒体或视频媒体, 与学生的朗读匹配着进行同步播放;第七自然段作为本课重点语段之一, 指名多位学生对比朗读, 随时穿插评点、范读等, 在各具个性的欣赏性感情朗读中, 把开国大典之盛大隆重、群众心情之激动、自豪充分表现出来。
3.亲历开国大典 篇三
1949年10月1日,开国大典在天安门广场举行。我带领200余名少先队员精神抖擞地与工人、干部、学生等各路大军齐聚天安门广场。城楼檐下两侧挂着八盏大红灯笼,左右两侧的石栏上八面红旗迎风招展。
下午3时,广播里传出毛主席的声音:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”同时奏响了国歌,升起了新中国第一面五星红旗。我们中国人民从此站起来了。广场上新中国万岁!共产党万岁!毛主席万岁⋯⋯欢呼声响彻云天。阅兵式开始,海军、陆军、步兵和各式各样的装甲车、坦克车以及马队由东往西列队前进,空中排成人字形的飞机整齐循序飞过,广大群众向接受检阅的军队行注目礼,广播里也时时传出毛主席“同志们万岁”的声音,伟大的场面庄严壮观。
傍晚,天空中绽放着五彩缤纷的礼花,随即开始群眾游行。我和同学们走过金水桥边仰望毛主席,高呼毛主席万岁⋯⋯一路唱着革命歌曲,回到学校(第22中学)已是晚上10点多,大家仍很兴奋。
4.开国大典教学设计 篇四
1、学习课文，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。
2、通过对重点词句的品悟，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3、通过两段不同年代的阅兵视频，让学生切身的感受到改革开放后我们伟大祖国发生的翻天覆地的巨变。教学重点：
了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
教学难点：
由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，那么理解课文含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，自然就成了教学难点。
教学方法：品读感悟
教学过程：
一、初步感知课文 资料导入：
展示抗日战争图文资料，让学生在课前了解旧中国人民群众水深火热的生活，从而初步感知开国大典的重大历史意义。（播放开国大典主席讲话视频）（板书课题）
二、学习课文第一小节。（1~4）
1．学生朗读，思考，讨论：
（1）课文第一自然段介绍了关于开国大典的哪些内容？（板书：会场）（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？
（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？
a.工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民更是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。（训练有感情地朗读，读出急切、激动的感情）
（从“老远”、“清早”、“直奔”、“五更天”、“摸着黑”、“步行”、“赶来”等词语，让我们感受到参加典礼的人们急切、激动与兴奋的心情。）（电子白板辅助教学）b.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（采用比喻的修辞方法展现出此时人山人海，红旗翻动的壮观景象。）
三、学习课文第2小节。（5~10）1．学生默读、思考、讨论：
（1）快速浏览，说说课文重点写了典礼的哪几激动人心的个场面?
1、主席跟群众见面。
2、宣布典礼开始，各委员就位。
3、奏国歌。
4、宣布新中国成立。
5、升国旗。
6、鸣礼炮。
7、毛主席宣读公告。（板书：典礼）
（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？ 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
（这段话运用了夸张的修辞手法，“排山倒海”、“一齐投向”这显然表达人们群众对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。）
（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（播放毛主席讲话音频）这句话有什么历史意义？
（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）
（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心欢跃起来。（训练有感情地朗读，并对反复的修辞句式进行练习：
这整齐的步伐 ,这飒爽的英姿 ,使全场三十万人一齐欢呼起来。这整齐的步伐 ,这飒爽的英姿 ,使全中国人民的心欢跃起来。）
（5）当毛主席亲手升起新中国第一面五星红旗的时候，群众们反应怎样？
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（“一齐脱帽肃立”、“一齐抬起头”体现了人民群众激动、自豪的感情溢于言表。）
四、学习课文第3小节。（11~13）
1．快速浏览课文11~13自然段，了解如下内容：
阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是（）和（）。受检阅的部队开头是（）两个排，接着（）、（）、（）、（）。当（）经过时，（）的飞机也（），飞过天空。（排比修辞手法）
2．出示开国大典阅兵式图片，感受盛况。（板书：阅兵）
五、学习课文第4小节。（14~15）
1．浏览第14—15自然段，了解群众游行的壮观场面。（板书：游行）
游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼”中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”（训练朗读，读出喜悦、激动的感情）
（这段语言描写生动的再现了人民群众为庆祝中华人民共和国成立而喜悦、激动的心情以及对领袖爱戴的深厚情感。）
毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼 “人民万岁”！“同志们万岁！”
（这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应，一方面说明了毛泽东对人民群众的热爱；另一方面，这些动作和口号直接表现了毛泽东的伟大形象。）小结：通过课文四个片段的描写，让我们对开国大典有怎样的感受？（板书：隆重 盛大）
六、板书设计 会场
典礼 隆重
开国大典 ｛ ｝ 阅兵 盛大 游行
七：结束： 感悟心语：
5.《开国大典》教案设计 篇五
《开国大典》教学设计
一、谈话激情，导入新课
１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？
学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
２、过渡：
（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）
师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。
（出示图片：开国大典的情景。）
师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！
二、初读课文，整体感知
１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：
⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。
⑵ 反馈自学生字词情况：
正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
擎（qǐnɡ qínɡ）
檐（zhān yán）
瞻（zhān yán）
擎着：往上托；举。（造句练习）
瞻仰：恭敬地看。（造句练习）
分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。
２、质疑解疑：
简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
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三、细读课文，品味理解
１、练习分段：
⑴ 默读思考：
课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
⑵ 学生讨论：
明确：
课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
第１段：大典前天安门广场的情况。
第２段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。
第３段：阅兵式盛况。
第４段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。
第５段：大典结束后光明充满整个北京城。
２、披文入境：
此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？
明确七个镜头：
大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。
３、合作研读：
请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。
四、布置作业
１、抄写生字，熟读课文。
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２、小组合作完成解说词：
将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。
第二课时
一、回顾导入
快速阅读全文，说说课文大意。
二、研读交流
交流给“难忘镜头”配写的解说词。
１、交流“大典前的会场”的解说词：
⑴ 出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么？
⑵ 出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。
开国大典于＿＿年＿＿月＿＿日在＿＿举行，参加典礼的成员有＿＿，估计总数＿＿。会场在＿＿＿＿。主席台设在＿＿＿＿。
⑶ 说说从他们的解说中，你感受到了什么？
明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。
出示：
１、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
（体会参加大典群众的激动和热切的心情。）
２、到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
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（体会开国大典时盛大的场景。）
⑷ 试背给你留下印象较深的语句或段落。
２、交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告”的解说词：
⑴ 小组代表解说，出示相关图片、录像。说说听了他们的解说，你有什么感受？
⑵ 通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受：
请你对比地读读下列句子，说说你的感受。
出示对比句：
１、下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。
（体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。）
２、三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
（体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）
⑶ 通过展开思维想象，加深理解、体会、感受：
请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢？
明确：毛主席的宣布有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。
⑷ 通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受：
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在典礼进行中，有几处写了掌声？从这三次不同的写法中你体会到什么？
当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
（表达了人民对毛主席的无比热爱。）
当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。
（表达了人民对新中国的热爱。）
当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵掌声。
（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。）
⑸ 试背你喜欢的语句或段落。
３、交流“阅兵式”、“群众游行”、“大典结束”的解说词：
⑴ 小组代表解说。
⑵ 观看相关录像资料。
⑶ 评价解说词：
读读下列语句，再评价哪组的解说词配写得好？
① 战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）
② 群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）
③ 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
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（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。）
④ 天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
（体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。）
⑹ 试背给你喜欢的语句或段落。
４、交流”大典结束”的解说词：
小组代表解说：
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。
两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。
（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这也是人民群众心里的光明。）
三、回归全文
过渡：１９４９年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大，我们也要举办举世闻名的奥运会了„„我们更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！
让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧！
四、布置作业
１、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。
２、收集毛泽东主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱？
6.《开国大典》教学反思 篇六
阿荣旗第四小学 汤天才
《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情。课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲了大会开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分。本课重在体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪，激动的心情。
教完《开国大典》一课后，我反复回忆自己的教学过程，发现自己有了可贵的进步，也留下了些许遗憾。我作出以下反思：
整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。
执教过程中，教学思路清晰，教学目标明确。在学生默读课文后，交流概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既整体把握，也紧扣重点。
“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容；边读边展开想象理解课文内容；联系上下文理解课文内容；抓住文中关键词、句理解课文内容。“一滴水能映出太阳的光辉”，在学法指导的基础上，学生能准确抓住重点词，体会人们因新中国成立激动而兴奋的心情。如学习“升国旗”部分，学生也能在自读自悟的基础上，体会句子包涵的情感。结合课前查找的资料，体会“站”字背后的言外之意，对文本有了深层次的理解。再如课文第5自然段到第14自然段，写了“开国大典”的盛况。在这部分中，“欢呼”一词出现多次，教学时，我让学生找出带有“欢呼”一词的句子，体会每一次是在什么情况下欢呼起来的？这表达了人们怎样的思想感情？在学生理解的基础上，再引导学生朗读。接下来让同学们交流，彼此启发，使思想拓展，思维活跃起来。同学们就是在这样一种相互合作交流中，情感得以交融，从而体会到了文章的思想感情，这些都与我的预想一致。
在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。课堂的开放、民主，平等得以体现。
7.开国大典我卫空 篇七
1949年10月1日,古老的北京城内举行了盛大的中华人民共和国开国大典。开国大典上,天安门南侧防空高炮阵地上的四门高炮进入了一级战备状态,一位24岁的战士高度警惕地守候在其中一门大炮的旁边,目光炯炯地?望着天空。他暗下决心:“敌机胆敢来破坏,我就坚决把它打下来!誓死保卫开国大典!”??这位青年战士就是庞荣峰。
岁月如梭,当年风华正茂的庞荣峰如今已是85岁高龄的老人了。但老人对于61年前的那次盛典却是记忆犹新,并视其为一生的荣耀。
我出生于辽宁省台安县农村的一个贫苦家庭。1948年,我参军成为四野高射炮二团的一名战士。此后,在血与火的考验中,我成为一名经验丰富的高射炮手。1949年夏,我所在的五连奉命调至北平香山负责保卫党中央的安全。这时,我既是班长,又是炮长。9月,我和部队一起随着党中央进入北平城,驻在南池子的一家四合院里,高炮阵地设在现今中国历史博物馆所在地。9月30日,上级下达命令,要我们五连负责保卫开国大典会场的防空,严防台湾敌机前来捣乱。当天早上,高炮阵地就进入了战备状态,四门高射炮昂首东南方向。我和战友们警惕地守卫在阵地上,焦急地盼望着那一伟大时刻的到来。
10月1日凌晨3时,我和战友们进入了高射炮阵地。天放亮后,天安门广场及四周的盛况尽收眼底。天安门修葺一新,城楼上挂着“中华人民共和国中央人民政府成立典礼”的横标,正中悬挂毛主席的巨幅画像,两旁的标语东为“中央人民政府万岁”,西为“中华人民共和国万岁”。中华门外正阳门、前门箭楼两旁的许多建筑物上都张灯挂旗。参加开国大典的各机关工作人员、市民、近郊农民和城防部队举着五星红旗和彩色小旗,陆续进入会场??天安门广场,会场上的群众多达30万人。受检阅部队排列在东长安街上,开国大典主席台设在天安门城楼上……
下午2时55分,我的心差点要蹦出来??激动人心的时刻终于到来了!毛主席等中央首长们健步登上了天安门城楼,广场上顿时掌声雷动,欢呼声、口号声响彻云霄!北京这天早晨是阴天,上午和中午还下了一点小雨,但下午却放晴了,真是老天也和万民同庆!3点整,开国大典正式开始。在雄壮的《义勇军进行曲》中,毛主席的洪亮声音通过天安门城楼上的麦克风传遍世界:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”随后,毛主席按动电钮,在军乐声中徐徐升起了新中国第一面五星红旗。这时,54门礼炮齐鸣28响,在场群众欢呼雀跃,挥舞红旗红灯,整个天安门广场成了一片激荡的红色海洋。
我和战友们一直沉浸在极度兴奋中,大家都想和广场上的人们一道欢呼跳跃,以表达内心的激动,可有任务在身,不能有丝毫的懈怠。这时,营长走过来说:“副班长以上干部可以轮流通过望远镜看一看毛主席,但时间不能太长。”高射炮阵地上的那架望远镜有一米多长,可以看清万米高空中的目标。我从望远镜中看到了毛主席:他身穿黄呢子中山服,胸口别着一个红绸条,满面红光,神采奕奕,微笑着向广场的人群挥手致意。那一刻我激动得几乎要喊出来??这是平生第一次面对面地看毛主席啊!
毛主席宣读完中央人民政府公告,阅兵式开始了。阅兵式持续了3个多小时,广场上始终是掌声迭起,欢声雷动。天擦黑时,群众游行开始。一批批群众队伍,无不迫切希望走到城楼前,看到衷心敬爱的毛主席。这时,天安门楼上的灯光突然照亮,上面是一串红橙色的灯,下面是三道粉青色电虹灯,再加上巨大的探照灯光射向全场,灯光闪闪,好似波浪。各种礼花在空中竞相绽放,将夜空点缀得绚丽多姿。人们高呼:“毛主席万岁!”扩音器里传来了毛主席那浓重的湖南口音:“人民万岁!”“同志们万岁!”整个晚上,我和数十万人民群众一样,沉浸在有生以来难以名状的兴奋和幸福中。