顶岗工作总结

2025-03-08

顶岗工作总结（精选8篇）

1.顶岗工作总结篇一

2014年工作总结

顶岗工作总结

李学琼

2013年九月开学之初，我和我校另外一名顶岗教师，按照教育局的工作安排，到楚雄市北浦小学顶岗，到北浦小学报道前，心里有些激动，自己也可以亲自体会一番城里教师的生活，但更多的是忐忑，真害怕遇上传说中令人发指的城区小学目无尊长、狂妄自大的学生，以及的蛮横无理家长，城里高高在上、不可一世的教师，我有法子应对这一切吗？到北浦小学报道后，我一颗悬着的心才放了下来，我马上意识到我的顾虑是多余的，因为我们所感受到的是北浦小学领导的和蔼可亲、平易近人；北浦小学老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，家长对孩子学习的高度负责，北浦小学孩子的天真、活泼、热情，我自己则在心里定位为这是一个我学习锻炼与成长的大好机会。

转眼一年的顶岗生活即将结束，回顾本学年以来自己的工作和学习，回顾这一年的工作生活学习情况，心中充满喜悦：北浦小学师生的热情感动了我，与北浦小学老师的交流提升了我，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯定，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅！在顶岗学校领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了本学年的支教工作，现做以下几方面总结：

一、在思想方面

做为一名顶岗老师，首先、我坚持走教育方针的基本路线，根据教育大纲进行教学。其次、端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间多跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。对于我们顶岗和支教的老师而言，顶岗是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我加入“顶岗”队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力干好自己的 1 本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与本班的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。

二、在工作方面

根据校领导的安排,本学期我担任的一年级一个班的数学学科学教学和一年级三个班的品德与生活教学工作。我深知，做一名合格的教师，要从教育、教学、教研三方面进行，这样才能不断的提高自己的水平。

1、踏踏实实教书，全心全意育人，在教育方面自己始终坚持换位思考的方法，让学生干事的时候要换位思考，低年级的小孩，有的爱告状，有的爱打架，总给老师惹麻烦。而处理这些事情不能强硬，那样会伤害学生的心灵。一有时间，我就耐心跟学生进行交流，了解他们的家庭情况和学生内心的世界，掌握每个学生的情况，使其处于自己的掌控中，从不处理没有把握的事情。通过这一举措，学生有什么事情都愿意和我交流，因为我认为当学生有什么事情向我寻求帮助时，这是对我的肯定。

2.在教学方面，精心设计每每一个教学活动

自己在不断学习理论知识的同时，一有时间就走进其他老师的课堂，学习他们的教学技能，通过对比，自己什么地方不足，或者那种方法能使学生更容易接。要上好一堂课，前提是要备好课，不上没有准备的课程。在备课时，在研究教材的同时，多考虑教学资源的合理利用，从学生的已有知识经验综合考虑，从学生的角度去备课。课堂上改变传统的“填鸭子”的教学方式，采用师生互动，以学生为主体的参与式教学方式，以组织者、合作者、引导者的角色，使出百分之百的精力去组织学生学习。这样，我的课堂气氛特别活跃，带动了那些经常不善言语的学生都开始积极回答问题。学习效果自然可喜。

3.在教研方面，精心准备教研活动,共同提高。积极参与数学教研组的各种教研活动，促使自己不断研究好的教学方法，还能学到其他老师的优秀之处。另 2 外学校每周或大或小都有教研活动的安排，只要一没课，我就到多媒体教室听各年级或学科组的展示课，这样能快速的提高自己的教学技能，还在学科整合方面有了新的思考。通过教育、教学、教研三方面，自己的综合能力得到了提高。

4.关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。支教一年里，我深感肩上责任的重大，我在所教的学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我循循地诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。一分耕耘、一分收获，我所教学的科目达标率和优生率均达100%，工作得到了同事及家长的好评。

在北浦小学我敬佩北浦小学领导求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们——才是我真正学习的榜样。一学年的支教工作即将结束，在这一年的时间里，尽管看起来显得有些平淡，但是在校领导的关心下，通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，刚来时孤单寂寞的感觉很快就荡然无存，在这里工作，感受到了家一般的温馨，而且我觉得自己在各方面都有所提高，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，并且拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力，确实受益匪浅！回顾这一学年的支教工作，有太多感受、太多感恩。感受善良的人们，感受与我共处一年的天真可爱的孩子，感受本校教师对教育的热情，感受优秀领导班子对教育事业和生活的执着；感恩以者校长为核心的北浦小学全体教师给予我的无微不至的关怀！

这一年的支教经历是我人生路上的宝贵财富，今后的工作中我会以我最大的工作热情投入到，我也知道自己的将来会是更加的美好的，因为我对工作的热情和我对未来工作的期待都决定了我将来会在教育事业奋斗一生，努力做一名“活”的教师！

2.顶岗工作总结篇二

关键词：高职,顶岗实习,管理

高职院校顶岗实习管理中, 学生的人身安全和实习完成进度及质量是重中之重。由于高职学生的自我管理能力欠佳, 缺乏对安全常识的认识, 对施工现场作业情况的复杂性不了解, 且与指导老师联系不够, 从而加大了学校顶岗实习跟踪管理的困难。某院学生的实习单位大部分为工程施工单位, 容易发生人身意外伤害事故。所以, 要确保顶岗实习学生的人身安全, 不仅要完善顶岗实习学生安全管理制度, 还要加强学生与指导老师的联系。分专业召开实习动员大会, 明确实习的内容和任务, 宣布实习纪律, 分发实习教学的各类资料, 以便更好地维护学生、学院、实习单位的合法权益, 推动高职院校顶岗实习管理工作的发展。

1 顶岗实习期间学生存在的若干安全问题

这几年中, 通过学院与实习单位的合作以及学院有效的监督和管理, 使顶岗实习管理中出现的若干问题得到了一定的解决。但是随着不同时代学生各方面特质的不同, 使实习仍然存在许多安全等其他方面的问题。

当前的学生基本都为90后。90后的学生普遍缺少吃苦耐劳的能力, 自尊心极强, 缺乏独立性, 性格上容易冲动, 加之在自我心理调适方面的能力比较薄弱, 使他们在实习中身心容易受到伤害。

学生对自身安全的保护意识不够。尤其是在人身、财产、网络等方面的安全意识相当薄弱, 比较容易相信他人, 容易受到社会中一些非法行为的诱骗和逼迫, 从而误入歧途。加之学生在遇事过程中不懂得运用适当的方式方法维护自己的合法权益, 使自己在身心和物质上都受到不必要的伤害。

2 学生顶岗实习安全管理的措施

顶岗实习是高职院校人才培养过程中的重要环节, 也是学生职业生涯开始的第一步。学生顶岗实习过程中, 往往人数较多且实习地点常常分散;实习学生不与指导老师及时沟通联系;实习地点较为偏僻, 缺乏网络设备等原因一直是学院校外顶岗实习安全管理和安全监控的一个难点。根据高职院校学生顶岗实习安全管理的情况和现状, 应该通过制定相关的制度以及加强现代化网络的措施对顶岗实习的学生进行有效的统一管理。高职院校不仅要让学生学到知识和技能, 还应该关注学生今后的发展。

2.1 通过各种途径强化学生安全防范意识

为增强学生顶岗实习过程中安全防范意识, 在学生实习前期, 定期开设安全教育、心理健康、职业道德教育等课程。普及学生对安全风险防范的常识性知识, 并对各专业的工作实习特点印发安全手册, 图文并茂、便于学生了解, 并由院部督促实习学生办理实习期内的意外伤害保险, 督促实习单位对实习生进行岗前技术、安全培训, 按规定落实各项劳动保护措施。

2.2 深入了解, 慎重选择实习单位

学院在与实习单位建立合作关系之前, 学院要对拟实习单位为实习学生提供的工作环境、生活环境以及薪酬待遇等各方面情况进行全面的考量。尽可能地安排学生到技术、管理理念先进、制度严格、社会声誉良好的单位进行实习。学生与实习单位在进行实习工作前签订实习协议。无论是学院推荐还是学生自找实习单位, 均须与实习单位签实习协议。实习协议内容应包括双方权利、义务、实习期间的待遇及工作时间、劳动安全卫生条件、法律责任等。

2.3 增强各方联系

(1) 校企联系:实习学生接受企业与学院的双重管理, 即是学院的实习生又是企业的员工。学生顶岗实习期间, 需要得到实习单位的积极配合, 实训干事、就业干事要合理调整时间和资源, 加强与实习单位的联系, 经常到学生的顶岗实习岗位上与学生和用人单位面对面的交流、探讨。坚持做到每月一次与学生本人或者家长取得电话联系, 形成网络化管理关系。

(2) 加强指导:实习指导老师、辅导员老师要利用现代化的工具主动与实习学生进行沟通与交流, 一方面能确保学生实习期间的人身安全, 另一方面能让学生实习期间遇到的问题得到及时解决。指导教师要进行现场检查与指导, 定期组织学习研讨会、讲座、经验交流、上专业课等。如某院目前推进的指导教师与实习学生职教新干线的交流, 保证了学生与指导教师的及时联系, 且联系情况直观可见, 便于管理。

3 结语

加强高职院校顶岗实习学生的管理, 需要社会、学校、实习单位、学生以及学生家长等多方面的共同努力和参与, 才能促使顶岗实习安全有序的开展, 才能使学生通过实习真正学到知识和技术, 从而提高自身的理论和实践水平。高职院校的教育水平才能不断发展, 为特色社会主义培养有用的人才。

参考文献

[1]王文晓.中职学生顶岗实习质量评价指标体系研究[D].

[2]宋静磊.我国高等师范院校顶岗实习研究[D].

[3]黄小东.顶岗实习反思支持系统设计与实现[D].

[4]李军雄, 曾良骥, 黄玲青.地方高职院校学生顶岗实习中存在的问题与对策[J].教育与职业, 2010, 1:3.

[5]方桐清.校企合作中企业动力研究[J].中国高教研究, 2009 (10) .

3.浅谈高职学生顶岗实习管理工作篇三

一、高职学生顶岗实习的意义

1.提高职业认识，加快适应社会工作

在校高职生往往对未来职业概念较为模糊，不知道现场工作环境如何，企业需要什么样的技能人才，用人企业的工作岗位有何要求等问题。进入企业，参与真正的一线生产，会从感官上更好地理解这些内容，从而转变就业观念，提升适应社会的能力。

2.提升职业素质，提高职业竞争力

企业往往很重视新入职员工的职业素质，为了迎合企业的人才需求，高职院校必须提升学生的职业素质，这样才能在未来的竞争中处于不败之地。高职学生通过顶岗实习深入企业参与到实际生产当中，在工作中提高自己的技能，查找自己的不足，不但提高了自己的技能水平，也增强了自身的职业竞争力及岗位责任感。

3.在实践中积累经验，为以后进入社会打下基础

通过现场的实际生产，学生掌握了很多只有在现场才能学到的生产经验，这些内容在校学习期间是接触不到的。通过实际操作，往往印象更为深刻，对于一些在校期间学习过的理论知识及基本专业操作技术更是一种巩固和提高。学生无形当中就学到了很多新知识，积累了很多现场生产经验。

在毕业生招聘会上，用人单位往往很重视毕业生是否有过相关工作经验，这项要求挡住了不少学生。顶岗实习不但提高了学生工作能力，也为学生进入社会增强了岗位竞争力。

二、学生在实习过程中容易出现的一些问题

1.不适应突然的角色转变，有时存在抵触情绪

学生进入到生产企业后，角色发生了重要转换，由原来的在校生变为了企业生产一线工人，主要任务由原来的脑力劳动为主变为了体力劳动为主，同时周围的人群也有了变化，作息时间也有很大的不同，心理和生理上都需要一个适应过程。有些学生不能很快接受这样的变化，出现消极怠工、心理烦躁、焦虑等情绪。

在校生从校园进入企业，不论是工作环境、生活环境还是每天要打交道的人群都有了很大的不同。刚步入企业的学生因为年龄、经历、兴趣爱好等原因，还很难和工人师傅有非常好的沟通，这样就进一步加大了融入工人师傅之中的难度。在实际工作的过程当中，很多实习生与人的沟通方式和语言表达能力都比较欠缺。

2.部分实习生工作不踏实，好高骛远

把实习生安排到生产单位顶岗实习，目的是使学生通过接触真实的生产环境提高实际操作能力，并能够将实际经验与在校所学的理论知识联系到一起。但是有些实习生进入到企业之后，并没有认认真真、踏踏实实地学习现场知识，而是钻空子，利用工厂师傅对他们管理相对松懈的机会，消极怠工，得过且过。更有甚者，旷工出去玩等。这种现象不但对实习生本身的操作水平起不到任何提高作用，而且还影响了学生在用人单位眼中的印象。

3.实习生难管理，教师指导不及时

我院对口的实习单位较多，学院会针对学生所学专业尽可能地安排他们到专业比较对口的单位实习，这样对学生的职业发展非常有利。但同时也造成了学生实习地点非常分散，往往一届学生被分到几十个企业里边去。这样教师对学生的指导就成了很大的问题，实习生在生产现场碰到的相关问题不能及时请教教师，并且学生管理工作也因为学生过于分散而很难有效开展。

三、全面提高对学生实习工作的管理

1.成立实习生管理工作小组

为了更好、更全面地管理好顶岗实习生，必须先完善管理体制。首先，学校要成立实习生专项管理小组，并且要构建三级管理新模式，也就是学校和企业都要参与到对实习生的管理工作中。决策层方面由学校和企业的主管理导组成，通过调查研究确定实习内容和合作发展规划；协调层由学校和企业双方的主要负责科室组成，主要负责相关的一些协议签订；执行层由学校和企业的基层管理者组成，负责学生在工厂实习的一些具体事项，形成学院和企业共同管理并培养定岗实习生的新模式。

2.加强思想教育工作

针对部分学生实习态度不端正、工作时消极怠工等现象，必须要对实习生进行思想教育工作，让学生认识到企业实习的必要性及重要性，让他们树立良好的职业道德观，通过生产现场的实际工作提升自己的职业素养和操作技能，教育引导实习生热爱并珍惜自己的实习岗位。对那些工作态度积极认真、思想进步、工作踏实的学生，要积极考虑他们的组织发展。

3.对实习单位的挑选

选择实习单位和岗位时，要本着对学生负责、专业对口的原则。首先要审查相关企业的资质，所涉岗位是否与学生所学专业对口，学生的工作环境、工作强度及学生的住宿环境和服务保障等是否合格。重点是安全方面的考察，一定要深入企业去调研，有安全隐患或口碑不好、不负责任的企业坚决不能去。

4.完善学生实习管理制度

4.顶岗实习工作总结篇四

一、实习目的：

实习就是要我们接触社会，加强对社会的了解，培养和训练我们认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高我们的专业技能，使之很快的融入到工作当中去。同时也会检验我们自己在学校里是否学到了知识，也能够检验出自己的职业抉择，看自己是否选对了专业。

二、实习时间：2013年7月——2014年6月

三、实习地点：四川方絮图文处理有限公司

四、实习内容：该公司主要是运用电子影像技术、海量存储技术和计算机网络技术来解决传统档案管理存在的问题。对扫描仪应用软件、photoshop软件、PDF TO JPG软件、铅笔更名软件的开发和承接、实施文档资料数字化加工服务。

进入公司主要工作是对房产档案的进行数字化的加工，数字化加工根据一定的加工程序来完成工作。主要的一个流程是整理工序、著入工序、扫描工序、处理工序、质检工序、装订工序，装盒工序、改错工序，要按照相应的工作流程来完成每一个工序，只有一个工序完成之后才能进行下一个工序的处理。完成一个工序就在加工现场工序登记本上签上自己的名字，以便下一个工序组的人来领取档案。

1、整理工序

将每一卷档案按照一定的顺序来排序，产权号要和相应的人名对上号，没有页码的要把页码打上去。

2、著入工序整理好的档案都交给著入工序组的人，把档案输入电脑里，打印出目录和卷皮，把目录、卷皮和与之相对应的档案夹在一起。

3、扫描工序

运用PDF TO JPG软件、ACDsee软件、铅笔更名软件将PDF的图片转换为JPG的图片，转换出来的图片与实物档案不一样或有缺少的就用扫描仪将实物档案扫进电脑里，建立一个新建文件夹，输入案卷号，把转换出来的图片剪切到文件夹里。

4、处理工序

扫描完的图片都有黑边，有些图片字迹和印章不怎么现，这就需要用photoshop软件对图片进行处理，去掉图片的黑边，把字迹和印章不现的要加深。

5、质检工序

质检就是对前面所做的几道工序进行检查，把每一卷档案的内容和电脑里的内容对应，看内容一样不，处理的是否干净，印章和字迹还是不现的将重新扫描再处理。

6、装订工序

质检完后就把每一卷纸字进行整理，对纸张有损坏的进行修补，多余的纸张就剪掉，最后再把档案订好。

7、装盒工序

把标签打印出来帖在相应的档案上，在卷皮上盖上“封”字的印章，按照每盒规定的卷数装进盒子里面。

8、改错工序

最后一个工序就是改错，看看有没有出现错误的地方，改完错之后就归档立案。

五、实习心得：

时间匆匆而逝，有如白驹过隙，转眼之间我们一年的实习生活就这样结束了。从学校踏入社会，我们才知道什么是真正的生活，我们才体验了真正的生活。回想过去，回想已经逝去的二十年，回想已经逝去的大好青春年华，问问自己到底学到了什么？懂得了多少？

进入社会，踏上工作岗位，我们才知道社会和家、和学校是不一样的，在家有父母的呵护和疼爱，在学校有老师、同学的陪伴和关爱。可是进入了社会就不一样了，父母、老师、同学、朋友不可能一直在你身边，一个人总要学会独立，承担应有的责任。社会是复杂多样的，各种各样，形形色色的人都有，一个人的时候要谨慎小心，不是每一个人都会帮助你，更不是哪一个人是所谓的好人、坏人。好人、坏人的脸上不会写那两个字，不要认为初出茅庐的你什么都不会，你就会搏得别人对你的同情。

对于我们刚刚走出学校大门走向社会，走向工作岗位的我们，这无疑是对我们的一个极大挑战，也是我们角色的转换，不同阶段的人演绎着不同的角色。社会就是一个大舞台，我们都是戏中人，我们在为自己扮演的角色而演绎着。第一次与社会接轨，开始与以往完全不一样的生活。面对这个陌生的工作岗位一脸茫然，不知从何做起。

进入公司第一天，总觉得浑身不自在，好像有无数双眼睛在盯着自己，好不习惯。刚刚进入公司都是要先经过培训才能上岗的，毕竟从学校出来的我们没有工作经验，动手操作能力也不强，公司不可能就这样轻易相信我们就直接让我们踏上工作岗位的。经过一周的培训之后，开始正式工作了，公司会让一些老员工来带领我们这些实习生，让我们有什么不懂的问题都可以请教他们，大家互相了解，互相学习。但是有些老员工好像并不愿意来带领我们这些实习生，对我们冷言冷语，问他们问题也都是爱理不理的。刚开头的日子真的很难过，没有亲人，没有朋友在身边，觉感自己很无助，自己就是孤立无援的一个人。有什么不懂的事也没有个朋友在旁边出出主意，也没有亲人陪在身边安慰，觉得自己没有办法在这公司待下去，各种的不如意，有着想要离职的冲动。但自己冷静下来一想，刚刚踏入社会的我们，没有工作经验到哪个公司还不是都一样的，都是从底层做起，只有肯脚踏实地的去做，就没有过不去的坎儿。要知道人生不如意之事，十有八九，没有谁会是一帆风顺的。记得有一首诗是这样写的：你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变自己；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以左右天气，但你可以改变心情；你不可以选择容貌，但你可以展现笑容；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。不要轻言放弃，否则对不起自己，征服现在就是成就未来。我们要学会自己去面对困难，克服困难，再苦再累也要坚持到底，这不仅锻炼了自己也丰富了经验，何乐而不为呢？“吃得苦中苦，方为人上人。” 在工作中才真正的认识到自己学到的知识太浅，简直就是微不足道。在学校学的都是理论知识，到社会中都是考察的实践动手能力，只有真正动手操作的时候才发现原来那些理论知识自己都还不能合理运用。知识是无穷的，不论是什么行业都要不断的积累经验，不断的去学习，提高自己的综合素质和实践能力。当今社会电脑是必不可少的，没有电脑还真的没办法去完成某些事情，可见它在现实生活中的重要性，有了它我们能事半功倍，有了它我们才能完成我们该完成的任务。这就要求我们会熟练的操作电脑，像Microsoft Office办公软件，画图软件，电脑的一些快捷方式等都是我们应该熟练掌握的。在学校的时候总认为不需要学自己就已经会了，对老师所讲的并不在意，现在真的要派上用场才发现原来这些都不会，才后悔自己在学校的时候不曾好好的学习。“书到用时方恨少”，这算是真正的体会到了。

5.顶岗实习工作总结篇五

光阴似箭，时间飞逝，时间总是在你不经意之间匆匆流过。为期5个月实习生活马上就要结束了。快得那么不真实，犹如你置身梦境，可是种种现实有告诉你，这不是梦，这是这的，你真的在青龙土门子中学实习了5个月。

还记得大一时，看到顶岗回来的学哥学姐，心中不由涌起一股崇敬之情；还记得大二时为了明年去顶岗，起早贪黑得充实自己；还记得暑假为了顶岗，心情久久澎湃；还记得在校班车上，想着马上就要到达实习学校，心中那份害怕和期待久久绕我心头。顶岗给了我太多的回忆。

这5个月不是普通的5个月。在这5 个月中，完成了我迈向社会的第一步，我不会再向以前那样在上课聊天了，因为我知道上课不认真听讲是对一个老师最大的侮辱。我不会再百度完成作业了，以为我知道每一道作业题，都是老师心血的凝结。我不会再下课后马上离开离开教室了，因为我知道下课后老师希望同学能反馈自己的讲课内容，一次来检测自己的讲课效率。我不会再抱怨食堂的饭不好吃了，因为我知道下面还有那么多可爱的孩子吃的不如我。我不会再做很多事了，只有经历了才知其中的酸甜苦辣。5个月让我从一个青涩的学生成长为一个成熟的老师。下面是我这5个月的工作总结。

（1）教育教学工作方面。

实习期间我担任了七年级1,、2班的语文老师，并且肩负该校的校本《阅读与写作》的教学任务。我的教学经验的白纸就是在这期间变得五彩缤纷的。我来这的第四天迎来了我的第一节课，当地学校的主要领导听了我的课。语速过快，课堂组织不严密，缺少趣味性，这些是我的主要缺点。课下我的指导老师告诉我，上课之前你要先想你这节课要告诉同学什么，然后再根据这个设计你的课堂，讲的时候要给学生足够的思考时间，讲课要多联系实际，这样更能引起学生的兴趣。我把老师的话老季在心。不断地在听课中总结经验。我听得最多的就是指导老师张艳丽的课，同时也听了许多优秀的语文、政治、历史、英语、数学等学科老师的课，每次听完课我会认真的写总结，借鉴他们的课堂管理经验，我就像一块海绵浸在水中，迅速的膨胀，不断充实着自己。

在10月中旬我有了自己的两个班级。这既是对我的可肯定，也是对我的考验。这之后我每周都会有12节语文正课，还有2个早读，2节晚自习，2节校本课。针对当地学生基础较弱的特点，我加强了对他们的基础知识的练习，尤其是生字、词。鼓励学生自主回答问题，培养他们的质疑能力。每节课对他们的朗读进行了重点的纠正，增强他们的语感。规定他们每天写一篇随笔，以此来巩固他们每天学的语文知识，另外还训练了他们的学做能力。每节课组织两名学生上台演讲，培养他们的口语表达能力。同时我还肩负了当地学校的校本课程《阅读与写作》的教学任务。参与了教材的编写，单独承担七、八年级校本的上课任务。通过上《阅读与写作》，加强了我的阅读与写作的教学能力。都说“教学相长”，通过实习，我真正的体味到了这句话的意义。我由一个脸

教学环节都不知道的新瓜蛋子，成长为能独立备课的、根据课上同学的反应能及时调整教学内容的成熟的老师，这是我实习中的最大的收获。

（2）实习班主任工作方面。

班主任工作实习是教育实习的重要组成部分。与一般的教师相比，班主任不仅担当传递科学文化知识的重任，而且还负有培养合格公民的使命。另外实习班主任，能够巩固我们的专业知识，提高我们的组织和管理能力，提高教师的课堂管理水平。在我的实习期间，我积极配合七年级一、二班班主任开展班主任工作。我参与了七（1）班的教室布置工作，多次带领七（1）和七（2）班课下集训，为参加学校的比赛做准备。多次和学生谈话，劝诫他们的不良行为，引导他们好好学习，树立正确的人生观、价值观。多次对两个班的班长进行培训，告诉他们要靠自己的人格魅力管理班级，他们是班长就要负起责任，他们是班级的灵魂人物。学生喜欢亲近我，有心事喜欢和我说，希望能得到我的开导。班里有事了也马上就告诉我。我还曾经组织学生开展了以“感恩”为主题的讲故事班会。在这份工作中，我体会到了身为班主任的责任，你就是灵魂的寄托，你就是万能的，你就是他们心中的神。快乐与责任并存，我还感到了前所未有的快乐，这份快乐鞭策着我不断地充实自己，心甘情愿的为他们付出。都说班主任是最小的主任，管着一个不大群，但是确是天下最大的官，管理者未来的将军和领导，通过这一

学期我感到班主任的工作是神圣的。

（3）党团活动方面。

到达这里之后，我们四个成立了临时团支部，组织开展了多次团日活动。第一个就是参加学校的国庆汇演。我带领七年级部分学生表演了手语舞蹈《再见，中国海》，受到了全校师生的一致好评，并掀起了学习手语的潮流。他们看到我们的演出，眼里留露出的惊奇、欣喜、羡慕和钦佩是我之前辛苦排演的最大的报酬，看到他们的笑脸是我们最大的满足。郭芳担任了主持工作。我们还组织了七、八、九年级的学生观看爱国教育电影，目的是培养他们学会感恩父母、教师，珍惜现在的学习机会和大好时光。观看之后，他们都写了反思深刻的观后感，学习氛围日渐浓郁。10月中旬，在当地学校的带领下，我们参观了当地的龙潭大峡谷，感受了当地秀美的、壮观的自然景象，了解了当地深广的人文情怀。利于我们今后针对本地区特点开展教学工作。第四次在重阳节之际，我们组织了当地的部分团员去敬老院看望孤寡老人。我们帮助他们洗衣、扫地，陪老人聊天，送上我们精心排演的文艺节目。在学生中进行中华民族尊老爱幼传统美德的教育。第五次在12月3日，我们组织了七、八年级同学开展以“快乐学习”为主题的趣味活动运动，丰富了同学的课下时间，增加了他们学习的积极性。我们组织的活动都得到了学校领导的大力支持，同时也获得了他们的一致好评，获得了学生的喜爱。增加了我们举行团日活动的信心。

我们通过举办团日活动活跃了校园的氛围，增加了我们的经验，增强了我们的组织和管理能力。

（4）服务学校方面

我们每个人都参与了当地学校月考和期中考试的监场和评卷活动。通过判卷、评分，我了解了学生的基础，知道了学生的不足之处。看早、晚自习，想当李老师传授新理念。在服务学校的同时，我们在成长，也在收获。

（5）感情方面。

5个月就要过去了，想象要走，心里还真的舍不得。当地学校给了我们无微不至的关怀和极大的支持，当地教师在业务上给了我们很大的帮助，耐心得教给我们各种讲课技巧。学生们总是让你哭笑不。有时候调皮，气得你不行，可是会很可爱的跟你道歉，写爱心小纸条，语言真挚，让你感动的痛哭流涕。在他们心中你就是他们的大姐姐，他们总是在你面前撒娇耍赖，可爱到你感觉着是他们在亲近你而不是在气你。经过实习我感觉自己长大了，感受到了为人师表的快乐和责任，收获了满满的感动和经验，顶岗丰富了我的精神世界。

6.教师顶岗工作总结篇六

在当初抉择是顶岗实习还是教育实习的时候，我曾经犹豫过，因为我对自己缺乏信心，不知道自己能否成为一名合格的人民教师。但我想，人的一生中，总该有一些特别的经历来使生命更厚重些，让青春更绚丽些，于是，我决定了，我要通过顶岗实习来历练自己的人生。的确，这半年的实习生活是我大学中最浓墨重彩的一笔，也在我的生命中留下了绚烂多彩的回忆。

20__年8月21日上午，从__出发，经过四个多小时的舟车劳顿，我们师生四十余人终于到达了__县。我们这一批实习生被分到了七个学校进行实习，但我们并没有直接去各自的实习学校，而是先在县一中接受了为期一周的培训。培训的时间虽然不长，但对我们这一批还未走出大学校园仍然稚气未脱的实习老师却意义重大。这次培训的内容很多，有教学工作、班主任工作等多个方面，但通过这次培训，我最大的收获在于思想认识的转变。在此之前，我一直把自己当成学生，试想，如果你自己都不把自己当成老师看待，那么，学生又怎么能把你当成老师呢?经过这几天的学习，我认识到自己的身份已经从一名大学在校生，转变成了一名实习老师。

培训结束后，我来到了我的实习学校——车疃中学，在这里完成了为期二十二周的顶岗实习。这五个多月的顶岗实习是我踏上工作岗位之前的岗前培训，是学生到老师的角色改变，更是学校到社会的环境转变。通过此次实习，我收获了宝贵的教学经验，体会到了人民教师的酸甜苦辣以及所肩负的责任，以下是我对实习工作的总结：

一、教学工作

1、听课阶段

刚到实习学校的前两周，学校并没有立即安排我们上课，而是让我们先听课。同样是听课，但现在听课跟以前完全不一样了。以前听课是为了学习知识，而现在听课是学习教学方法，目的不同，上课的注意点就不同。现在听课注意的是老师怎样讲课，如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等等，作好听课记录，多学习老师的教学方法和经验。在这段时间里，我不仅听了数学课，还听了一些其他学科的课，无论听什么课，最终都能满载而归。

2、上课阶段

听课结束后，学校教务处的张主任给我们分配了指导老师，我的指导老师是七年级的数学老师翟老师，我跟着翟老师带七年级一班和二班的数学课。

既然有了指导老师，我就开始了虚心的学习。由于我们都教七年级的数学，所以我经常去听翟老师的课，听课也有很大的收获。比如，翟老师的引入，每次都能引得恰到好处，还有她讲课很有激情，也很细致，特别能吸引学生的注意力，这些都给了我很大的启示和启发，对我教学技能的提高有很大的帮助。

翟老师对我也很关心和负责，我的每一节课她都坚持来听课，并在课后细心地帮我评课，针对我在课堂上出现的缺点提出宝贵的意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，不断提高教学水平。

每一节课都是一个成长的机会和过程，每一次上课都以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点，认真完成上课的每一个环节，在课后做好辅导工作，注意分层教学。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。严格要求自己，尊重学生，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。

二、教育调查与研究

由于我的实习学校是一所体育学校，学生的文化课成绩普遍较差，于是，我们根据学校的实际情况，选择了比较有代表性和针对性的调研课题——“乱班治理和后进生转化”，来进行调查和研究。

确定了调研的课题后，我们精心设计了调查问卷，在校长、老师以及学生之间作调查，回收问卷后，总结调查结果，并运用教育理论知识对调查结果认真、仔细、科学的进行分析总结，并且提出了可行性的建议。

根据调查结果，我们从一个侧面了解了基础教育所存在的一些问题，这些问题和经验，无论是对实习工作还是将来的教育工作都有很大的帮助和启发。

三、生活方面

实习这段时间，除了在教育教学方面的进步之外，在生活方面也有很大的收获。

和我一同来这个学校实习的还有六位同学，由于我们的专业各不相同，所以来实习之前，我们七个人互不相识，是顶岗实习让我们相遇、相识、相知、相惜。

7.顶岗实习学生的思想教育工作研究篇七

但从目前顶岗实习的实施情况来看, 顶岗实习的学生存在如下的问题:不能正视岗位分配、不能正确对待工作中的挫折、环境适应能力差、情绪波动幅度大等一系列问题。因此, 如何加强顶岗实习学生的思想教育工作显得尤为重要, 也是提高高职人才培养质量的重要课题。

一、顶岗实习思想教育工作的内容

为使顶岗实习思想教育工作卓有成效地开展, 一是成立专门的顶岗实习思想教育工作管理机构, 该管理机构负责顶岗实习学生思想教育工作的全过程管理;二是必须制定切实可行的工作计划, 计划包括思想教育工作的目的和内容;三是必须建立实习学生的信息库, 信息库包括学生各种类型的联系方式及其关系密切的朋友或亲戚的联系方式, 同时包括学生的性格特点, 实习单位的具体情况等;四是对顶岗实习的学生进行事前、事中和事后的思想教育。顶岗实习思想教育工作内容涉及到学生顶岗实习的事前、事中和事后管理的方方面面, 具体包括如下内容:

1. 心理方面疏导教育。

顶岗实习对于绝大多数学生来说, 都是初次出校门, 走进企业, 进入社会。很多学生远离校园, 心猿意马, 工厂管理严格, 适应不了, 容易出现情绪化等现象。主要有以下原因:一是环境发生了变化。学生从学校走向企业, 从原来一个相对狭小封闭的“小圈子”进入开放的社会, 往往缺乏足够的心理准备, 容易把问题想得简单、天真、美好。一旦遇到挫折, 又以偏概全走“极端”。二是身份发生了变化。从学生变成了准职业人或社会人, 由于对工作的适应性还较差, 或难以承受劳动的强度, 或不善于与人交往共事, 或不习惯企业严格纪律的约束。身在企业, 心为学生, 自己的角色没有转换过来。三是时空发生了变化。学校生活丰富多彩, 个人的自由度相对较高, 弹性空间也较大。到了企业或用人单位, 学生的生活或工作的规律性强, 受到诸多约束或限制, 个人的空间相对缩小, 难以忍受。四是学习的重心发生了变化。学校以学为主, 虽不乏技能训练和实际操作;企业则以“真做”为主, 还有质和量的要求, 学习的目的和重点、学习的形式和条件都发生了变化;更何况把知识转化为实际工作能力也并不是轻而易举的事情, 学生难以适应。

面对上述的种种变化和复杂的人际关系, 学生心理往往比较紧张, 充满矛盾和冲突, 恐惧、焦虑、从众、攀比、自负、自卑、忧郁等各种负面情绪都可能出现, 这就要求我们必须对其加以疏导, 必须注重学生这方面的心理教育工作。

2. 生活方面的关心与引导。

由于学生顶岗实习的企业比较分散, 企业的条件参差不齐, 从目前的情况来看, 学校的环境与企业相比, 学校的条件要优越的多, 比如健身器材、健身场地、食堂条件等。很多学生一开始会生水土不服, 伙食不习惯等。

有些实习单位路途比较远, 交通不便, 学生感觉比较辛苦。不按时睡觉, 睡眠严重不足;有困难不说, 思想涣散, 情绪低落等。

与学校简单的人际关系相比, 进入企业学生会感觉到人际关系比较复杂, 很难相处。因此我们必须注重培养学生的人际关系处理技巧和沟通技巧, 培养学生吃苦耐劳和抗挫折的的能力。

3. 工作方面的引导与指导。

学生到企业顶岗实习, 具有在校学生和企业员工的双重身份。这种特点决定了学生在企业顶岗实习期间, 必须接受学校和企业的双重管理。要求学生要主动接受, 积极配合企业、学校的管理, 否则在企业的管理制度下, 容易出现各种不遵守企业规章制度、实习制度和训练的行为, 阻碍顶岗实习的顺利进行。

与学习压力相比, 上班压力大, 工作单调, 工作环境与理想有差距, 产生失落感;主管严厉, 不尽人情, 学生行为容易过激;实习期限短, 没有依附心里, 不适应企业的严格管理, 在工作中表现出团队精神的欠缺等。这些方面我们必须提前做好教育和引导工作。教育学生遵守职业道德, 任何职业都有他的职业道德和工作规范, 我们必须无条件的接受和服从。教育学生学会服从和接受。

4. 安全教育。

学生外出或在往返企业学校途中的交通安全事故;业余时间购物、上网、恋爱、娱乐及去有安全隐患的场所而造成的人身安全事故;工作过程中违规操作造成的事故;工作压力大, 思乡思家, 不能正确对待老师及现场主管的批评教育等而产生过激行为的安全问题;学生社会经验不足, 被他人利用而带来的安全问题;个别学生个性偏激, 争强好斗, 易冲动所出现的安全问题等。这些问题我们必须充分考虑, 对学生进行全面的安全教育。

二、顶岗实习思想教育工作途径与阶段

顶岗实习目前可以利用动员会、座谈会、网络邮件、网络QQ、短信和电话、视频聊天等多种途径进行顶岗实习的思想教育工作。在顶岗实习的事前、事中和事后的教育与管理中都离不开这些手段。

1. 夯实在校期间思想政治教育工作。

充分利用《形势与政策》、《基础》等课程的课堂教学, 加强政治理论学习, 端正学生世界观、人生观、价值观教育;开展丰富多彩的活动, 提高学生的思想道德修养, 把思想政治教育寓于各项课外活动之中, 使之在潜移默化中受到教育;严格学生管理, 增强法制意识, 增强学生的纪律和责任意识。

2. 召开顶岗实习前的动员会。

可以通过开展庄严的出发动员和出发宣誓仪式, 提高学生的使命感和责任感。动员会上必须让学生认识到顶岗实习的重大意义。

顶岗实习是教学过程的一个重要环节, 它不等同于就业, 不能有过高的不切实际的要求, 目标定位要准确;在思想上必须重视, 否则学生思想、意志不坚定, 容易造成实习期间的不稳定。同时要求学生要有吃苦耐劳的精神, 顶岗实习的初期, 学生可能会对实习任务、工作环境、生活习惯等不适应, 此时需要具备吃苦耐劳的精神, 度过初期的适应阶段。

通过顶岗实习, 使学生全面了解企业生产运作, 在真实的工作环境下, 体会理论与实践的有机结合, 在感性认识和理性认识上产生一个飞跃。顶岗实习阶段, 学生要走出校门, 在实际工作岗位上以“准员工”的身份进行生产实践, 接受企业文化的熏陶, 有利于实现由“学生”向“员工”身份的转变;顶岗实习有利于学生职业素养的全面提升, 有效实现专业培养目标;顶岗实习阶段学生要在具体的生产岗位上进行生产实践, 是实现教育与生产劳动和社会生产实践相结合的有效途径, 学生通过一定时间的岗位锻炼, 有利于增强其岗位适应性, 提高学生的就业竞争力。许多学生正是在顶岗实习期间完成了就业。顶岗实习有利于校企对接, 有效实现学校与社会的“零距离接触”。

3. 定期跟踪及召开中期反馈座谈会。

安排老师下企业指导学生实习, 要经常与学生沟通, 了解学生的实习和生活情况, 及时了解学生的思想动态, 及时调整学生思想认识方面的偏差, 及时解决学生提出的问题。让学生感到温暖和关心无处不在, 还要回访学生并积极向企业和学生传递信息, 要求企业采用人性化管理。

学生在顶岗实习中, 会遇到很多书本上没有讲的具体知识和技能, 根据学生提出的问题, 有计划有步骤地开展实习补充培训工作。实习期间要鼓励学生善于在实践中学习, 善于在工作岗位上学习。同时可以由校、企双方共同开展有关职业道德建设、专业知识和技能的专题讲座, 内容包括职业道德、专业技能的培养对学生成才的影响和大学生行为准则, 从中规范学生的言行。

根据跟踪和了解的情况, 针对个别实习学生可以进行个别交谈, 开展重点指导。

4. 召开实习总结表彰大会。

所谓做事有始有终, 为了给后来人一个激励, 我们应该针对每批顶岗实习召开实习总结表彰大会, 对实习中表现优秀的人员给予肯定和激励, 给下一批顶岗实习学生一个目标和鼓励, 因此召开实习总结表彰大会还是很必要的。

三、顶岗实习思想教育工作的层次

我们要探索学校与企业共同合作的顶岗实习思想教育工作模式, 学校对顶岗实习思想教育工作要多层次全方位地开展, 可以是班主任、实习指导老师、辅导员、教研室、系部多层次全方位开展顶岗实习思想教育工作。

1. 实习指导教师与专业教师的配合。

学生顶岗实习期间不可避免地会碰到知识和操作上的各类问题, 因此需要实习指导教师和专业文化课教师密切配合, 为学生答疑解难, 提高顶岗实习质量。其中实习指导教师的职责有:深入生产第一线, 和实习单位的专业技术人员一起, 为学生进行模拟演示和现场指导, 引导学生深入实际, 学会动手技能, 解决学生在技术业务方面的疑难问题。组织实习考核, 评定实习成绩。专业教师的职责是:讲清顶岗实习的目的、意义、内容和要求, 准备好必要的参考资料、技术文件等, 在学生遇到复杂疑难问题时提供理论说明, 指导学生写顶岗实习报告。应当指出的是, 随着高职院校“双师型”教师不断增加, 这两类教师走向一体化已经是大势所趋。

2. 班主任、辅导员与实习指导教师的配合。

顶岗实习的顺利进行, 首先需要实习指导教师的倾心指导。其次, 也离不开学生工作人员的管理和教育。只有两方面密切配合, 实现“教”和“管”的结合, 才能提高顶岗实习的质量和效果。一方面, 指导教师的工作十分繁重, 包括编制顶岗实习计划, 指导顶岗实践, 布置顶岗实习作业、审批顶岗实习报告等, 这些构成了顶岗实习的核心内容。另一方面, 班主任、辅导员的工作是顶岗实习不可缺少的组成部分。包括对实习的组织、学生的思想教育、操行评定、违纪处理、解决学生生活问题等。这样通过齐抓共管, 才能保证顶岗实习工作顺利进行。

3. 学校与实习单位之间的配合。

校企合作是培养高质量高职人才的有效途径。顶岗实习是校企合作的重要组成部分, 可以使学生“零距离”接触生产第一线的训练场所, 大大提高学生的操作能力。必须加强高职院校与顶岗实习单位之间的联系、沟通、协调与合作, 使之负起培训教育学生的职责。实习单位要制定保证教学任务完成和教学质量提高的制度和措施, 督促学生高质量完成顶岗实习任务, 经常与学校保持联系, 配合学校对学生进行培训考核工作。学校也要发挥优势, 主动出击, 为企业培训在职人员, 开发新产品, 陈列合作企业的产品和广告, 同等条件下优先购买合作企业的产品和服务等, 从而达到企业和学校“双赢”的结果。

开展顶岗实习学生的思想教育工作, 必须是全过程的、全方位的、多层次与多途径及多形式相结合, 重点和全面相结合, 这样顶岗实习的思想教育工作才能有成效, 才能够真正提高顶岗实习的质量。

摘要：文章针对目前高职院校学生顶岗实习思想教育工作中遇到的问题, 依据全过程管理的思想, 从事前、事中和事后三方面阐述顶岗实习学生的思想教育工作的内容、途径与阶段及思想教育工作的层次, 为各高职院校开展顶岗实习学生的思想教育工作提供一定的借鉴和参考。

关键词：高职,顶岗实习,学生思想教育

参考文献

[1].余战波, 谭开键.高职学生顶岗实习的管理探讨.科技信息, 2008 (16)

[2].曹秋霞.“2+1”中的思想政治工作.河南机电高等专科学校学报, 2002 (10)

[3].韦林.努力改进工学结合中的学生思想教育工作.中国职业技术教育, 2007 (10)

[4].刘学文.高职学生顶岗实习存在的问题及对策研究.武汉职业技术学院学报, 2008 (2)

8.顶岗工作总结篇八

一、顶岗实习前的工作

学生参与顶岗实习前，心情往往是比较复杂的。大部分学生都急于找到顶岗实习的单位，但又不清楚到底哪些单位适合自己，甚至有些学生连自己本身到底能干好哪些工作都不太清楚。这时，他们往往表现出迷茫和不安心的浮躁现象。这种现象会影响到班级的稳定，也不利于最后阶段的教学和管理。

1.安心学习，等待岗位

用人单位每年到校要顶岗实习学生的时间不同，前后相差有几个月的时间。在第一批到校要人的单位来面试之后，就会引起班内大部分学生的心情浮动，不能安心学习。这时，班主任要向班内学生讲清往年的各种情况，让还没参加面试的学生安心学习，等待后面的机会，等待更适合自己的单位来面试。例如，来得早的单位不一定是最好的单位，后面的单位有些也很理想。同时，要让学生明白，随着用人单位地不断到来，每个人都是有机会的，不要一看到有人离开学校就不安心，而应该安心地在校认真学习。

2.教育学生在頂岗实习岗位努力工作

顶岗实习不同于就业，技工学校学生参与顶岗实习，目的是将自己在学校学到的知识运用到企业中去，并在企业中学习更多的知识，使自己能够成为一个合格的技术工人。因此，顶岗实习仍是重要的学习过程，是就业前的准备。只有在他们达到了就业条件，企业与他们签订了正式合同，才能算就业了。班主任要教育学生在顶岗实习单位努力学习，适应顶岗实习单位的工作，争取早日与单位签订劳动合同。

3.教育学生树立正确的就业观

就业是达到一定年龄后，从事一定劳动并获取相应报酬，且相对稳定地从事职业的活动。技工学校有部分学生，在刚离开校门不久，自己的技术还不成熟，经验还没多少时，就来回换单位，结果吃了不少的苦头。班主任要教育学生树立先就业后择业的观念，只有自己在就业后积累了丰富的实践经验，才有更大的选择余地。

4.让学生了解自己，了解用工单位

要让学生首先了解自己，了解自己专业技术掌握的情况，了解自己想要参与顶岗实习的地域，以及家庭对自己就业区域的想法，并作出一个就业范围的选择。同时，要让学生了解用工单位的基本情况，如单位的概况、顶岗实习期间的待遇以及顶岗实习期的长短，还包括顶岗实习期间是否需要加班，加班的待遇，签订劳动合同的一些条件和签订劳动合同后的待遇等。通过这些了解，让学生作出一个比较合理的判断，以便决定是否参加某个用人单位的面试。

5.要向学生讲清参与面试应注意的问题

面试是用人单位录用人才的重要途径。技工学校学生参加面试一般应注意：衣着打扮朴素大方，尽可能穿干净、整齐的实习服装；回答专业知识方面尽可能准确；回答其他问题时实事求是，对于不知道或不会的东西，如实回答；进出面试场所有礼貌，如敲门、问好、鞠躬等。

6.做好面试成功的学生的工作

对于面试成功的学生，班主任应向他们提出明确的要求，在学校规定的时间内办理好各种离校手续。只要在校一刻，就要遵守学校的各项规章制度，不能影响其他同学的学习。另外，要抓紧有效时间复习所学内容，及时参加应知应会考试。

二、顶岗实习期间的工作

学生离开学校，到企业进行顶岗实习。这期间，班主任的工作并没有结束，还要做好以下几个方面的工作：

1.鼓励学生在企业安心干活并注意安全

班主任可以通过班级QQ群或短信，与顶岗实习的学生进行沟通，了解学生在顶岗实习中的情况，鼓励他们尽快适应企业。另外，提醒他们在工作中注意安全。

2.协助学校解决学生遇到的问题

学生刚进入企业后，往往会在思想、生活、工作上出现一些问题。例如，有学生嫌干活太累，个别企业的生活条件与招用时所说的条件相差较大等。对于思想上的问题，班主任要鼓励学生坚持下去，慢慢适应岗位。

3.做好等级证和毕业证的发放工作

及时通知学生领取等级证、毕业证，以免耽误学生的转正或工资升级。